思维导图在小学语文阅读教学中的应用研究

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思维导图在小学语文阅读教学中的应用研究作者：阚洪梅

来源：《新教育时代·学生版》2017年第32期

摘要：随着新课改进程的不断推进，我国教育事业取得显著的成效，但是在课堂教学

中，教师过多的偏向于对教学观念的转变，以及教学模式的创新，这就导致课堂教学革新停滞不前。而思维导图作为一种有效的教学手段，对培养学生的综合能力有重要作用。本文主要探讨在小学语文阅读教学中思维导图的具体应用分析。

关键词：思维导图小学语文阅读教学优势

小学教育作为我国教育的初级阶段，对学生成长和升学具有十分重要的现实意义。而小学语文作为我国小学教育的重要基础课程，它在小学教育中占据着重要的地位，对培养学生的语文核心素养和综合语文能力具有关键性作用。因此，小学语文阅读教学在语文教育中显得特别重要。但是在小学语文阅读教学中依然存在不少问题，这些问题严重阻碍了小学语文阅读教学目标的达成，不利于学生的全面健康发展。而思维导图作为一种全新的语文阅读教学方式，对提高学生的语文阅读能力具有重要作用。

一、思维导图的概述

思维导图是在二十世纪七十年代由英国著名教育专家提出的，它主要是按照人脑的运转规律，利用电脑的记忆、阅读、思维等能力，开发人们的智力和潜能，因此，它又被称为心智图、灵感触发图、思维地图等等。对于小学语文教学来讲，思维导图就是一种可以表达发散性思维的图形思维教学工具，不仅可以有效的激发学生进行阅读的兴趣，还可以最大限度的开发学生的各种语文能力，进而促进学生阅读能力水平的不断提高。

二、语文阅读现状分析

基于小学学生的个体差异性，尤其是他们年龄的差异性，导致他们的记忆力、注意力、理解力和思维能力，以及表达能力都普遍存在不对等的现象，这些现象会严重的影响学生的语文阅读学习。据相关数据调查研究发现，我国小学生语文阅读的现状不容乐观：首先，学生的阅读兴趣较为低下。这主要是小学语文阅读教学方式和内容缺乏创新，不能有效激发他们的语文阅读学习兴趣。此外，科技的不断进行，小学生更多的喜欢观看电视或者视频，这就导致他们的阅读量减少，不利于培养小学生的阅读兴趣。其次，基于小学生生理心理发育不成熟的特殊性，他们的记忆力和理解能力水平有限，在小学语文课堂教学中，不容易对所学语文文章进行背诵，也不能深入的理解语文文章所要表达的思想和意思。总而言之，小学语文阅读教学面临着艰巨的困难。

三、思维导图在小学语文阅读教学中的优势