看 儿 童 剧

看儿童剧

二(5) 班胡畔

今天是星期五，老师带我们去看儿童剧。跟着老师走出校门，大马路上全是车，弄得我们过马路都得快走。到了文化中心，里面人山人海，老师把我们排好座位自己也坐下了。

我们看的儿童剧是《小猪快跑》。“刷”的一下灯全都关掉了，我不禁吓了一跳，其他的同学也一惊一乍的。不一会儿，台上的灯亮起来了，一只猪妈妈和三只小猪出现在我们眼前。三只小猪，一只小猪在呼呼大睡，一只小猪在举重，还有一只小猪在吃西瓜。猪妈妈叫：“吃饭了！”小猪们听到了，急忙跑去吃饭。这时，大灰狼和他的孩子们出来了。它们像绅士一样走出来，狼爸爸像老师一样教自己的孩子：“小猪肉是世界上最好吃的肉！”忽然，小灰狼听见了猪的叫声，它们赶紧追了过去。一只狐狸爱臭美地走了出来，她打着哈欠说：“太困了，我得睡上一觉。”说完就躺下了。狼回来了，原来是没找到小猪，一看见狐狸脸上露出了诡异的笑荣。她要狐狸帮助她捉小猪，不然就吃掉狐狸。狐狸就去告诉猪妈妈说：你的孩子这么大了，你不可能照顾他们一辈子，也应该让他们自己造房子独立生活了。

终于有一天，猪妈妈对小猪们说：“孩子们，外婆生病了，妈妈要去照顾外婆，你们也要一个人造一间房子了。”说完，猪妈妈便提着篮子走了。第一只小猪造了一个草房子，狼一家来到了这里，它们听到了小猪的声音，知道这个草房子里面住的是小猪，大灰狼一吹，房子倒了，小猪赶紧跑到了老二的木头房子里，大灰狼追到了这里，它一吹房子没倒，再吹，房子还是没倒，大灰狼一撞，房子倒了，两只小猪逃到老三家。大灰狼追到了这里，它怎么撞也撞不倒房子，只好灰溜溜地走了。

我觉得三只小猪中前老大老二有点偷懒，随便找点材料造房子，结果房子被大灰狼攻破。如果我是小猪，我一定会做老三，找好材料造结实的房子。

留守儿童帮扶记录表37972

留守儿童帮扶记录五年级 辅导教师马超辅导时间10月18日辅导地点教室辅导学生张振 学生存在问题 学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。来源免费范文网qc99.c om 帮教措施1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。 2、帮学生找出原因，进行练习。 帮教内容1、让学生说说对做题的困惑。 2、用实例帮助学生加深理解。 3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。 帮教效果学生基本上能够正确地进行书写。

留守儿童帮扶记录五年级 辅导教师马超辅导时间11月7日辅导地点教室辅导学生叶婷婷 学生存 在问题 经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多 帮教措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。 2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。 帮教内容1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。 2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。 3、学生说一说今后自已应该怎么做。 4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。 5、对学生难解决的问题，进行单独讲解 帮教效果多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。

留守儿童帮扶记录表 留守儿童帮扶记录五年级 辅导教师马超辅导时间11月13日辅导地点教室辅导学生翟丽 学生存 在问题 考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。 帮教措施1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因， 2、师讲解相应的知识点 帮教内容 1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。 2、再出示对应的练习题让学生练习巩固 帮教效果完成预期要求。

儿童铅中毒及血铅检测

儿童铅中毒及血铅检测 铅是一种较常见的金属，广泛存在于自然界之中，据称全球年产量超过800吨。但是，铅是一种对人体没有任何益处的金属，尤其对于儿童，即使是低浓度铅的摄入，都有可能影响到认知功能和神经行为的健全发展。 儿童铅中毒的首选指标是血铅，血铅水平是目前儿童铅中毒的诊断和分级的首选指标，根据中铅的含量能判断儿童是否有过量的铅吸收，是否必须进行医学干预或治疗。血铅检测方法常用石墨炉原子吸收光谱法和微分电位溶出法。 检测流程 1.血样采集：用0.2%硝酸、纯水、碘酒、酒精清洁皮肤后抽静脉血，采集末梢血则要求先洗手，用0.2%硝酸、纯水、碘酒、酒精清洁中指或无名指指腹后采血（尽量使用激光采血），让血自然流出，放弃第一滴，采集足够平行样血量。 2.血样检测：预热稳定、制备标准曲线、、样本平行样分析、实验记录、结果报告。 检测要求 1.基本条件：检验人员经培训考核取得相应的技术资格，采血场所无污染源，条件和仪器、耗材、试剂符合国家有关规定。 2.基本检测方法：血铅检测方法的主要参数如线性范围、精密度、准确度、检出限应符合《血铅临床规范》要求。 3.：质量保证措施必须贯穿于整个分析步骤的每一个环节，样品的选择、采集、运输、实验记录、报告及评价等步骤都要有质量把关。 检验前的质量控制： （1）尽可能地降低检测空白值：分析过程使用的试剂（抗凝剂、清洁和消毒液等）以及实验器皿（注射器、采血量器、带盖试管、消毒棉棍等）的空白抽检尤为重要，要求所有空白铅含量低于6 g/L。 （2）采血场所必须远离铅污染源，有流动水洗手设备，室内地面和墙壁应易于湿式清洗，采血前清洁采血场所、采血间不要使用风扇降温以防止污染。

留守儿童帮扶记录一年级

留守儿童帮扶记录一年级 辅导教师, 汪新会, 辅导时间, 9月18日, 辅导地点, 教室 辅导学生, 杜世斌 学生存在问题, 学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。帮教措施, 指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。 帮学生找出原因，进行练习。 帮教内容, 1、让学生说说对做题的困惑。 2、用实例帮助学生加深理解。 3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。 帮教效果, 学生基本上能够正确地进行书写。

留守儿童帮扶记录二年级 辅导教师, 麦尚伟, 辅导时间, 09月17日, 辅导地点, 教室 辅导学生, 张锦洪 学生存在问题, 经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多 帮教措施, 1、举事实，讲道理，端正学习态度。 2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。 帮教内容, 1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。 2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。 3、学生说一说今后自已应该怎么做。 4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。 5、对学生难解决的问题，进行单独讲解 帮教效果, 多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。

留守儿童帮扶记录二年级 辅导教师,麦尚伟, 辅导时间, 09月17日, 辅导地点, 教室 辅导学生, 张雅琳 学生存在问题, 考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。帮教措施, 把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因， 师讲解相应的知识点 帮教内容, 先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。 再出示对应的练习题让学生练习巩固 帮教效果, 完成预期要求。

幼儿学习剪纸的基本方法

幼儿学习剪纸的基本方法 大港二幼李景凤 兴趣导入，为了引入幼儿从未见过的剪纸活动，我们首先带领幼儿一同观看录像。片中民间剪纸大师剪出的栩栩如生的作品深深吸引了孩子们。我们问幼儿：“小朋友们愿意学剪纸吗？”他们高兴地说：“愿意！”于是我们将自己剪出来的作品向幼儿展示，并让他们拿在手里看。观察和对实物的直接接触，更加激发了幼儿的好奇心，调动了幼儿对剪纸的兴趣。幼儿操作的具体步骤如下： 第一步：必须让小班幼儿熟悉剪刀、纸张，掌握最基本的技能。于是，我们将剪纸时手的动作分解为手握剪刀、手指的开合、手指开合加手腕动作、再加左手动作配合，然后再将剪纸形象的线条分解为随意剪、直线、折线、曲线、螺旋线，两方面结合。 第二步：小班刚开始学习用剪刀剪碎纸（给小鸡喂大米），进行随意剪。 第三步：剪直线（剪面条、剪梳子、刺猬的刺、山羊的胡子等由短到长的直线）。 第四步：剪折线（剪小山、小草等）、剪曲线（剪妈妈的卷头发、圆形、沿物体的轮廓剪）、剪螺旋线（剪盘着的蛇、电话线等）。 第五步：中班幼儿，剪食物喂小动物、剪贴故事、剪对称窗花。比如，剪对称窗花时，我们应用图案学中的一个原理“不论多么简陋的图形，只要它有规律地出现就产生美”，设计如下： 第一，方形纸对角折三次，形成美感最强列的中心对称。

第二，找出中心角捏住。 第三，让准备剪的一条边“立正”即垂直（让幼儿养成习惯，会为以后学剪复杂图形打下基础）。 第四，每条边上最少剪两个洞，大的叫“爸爸”或“妈妈”，小的叫“娃娃”或“宝宝”（这么叫的目的，是让幼儿剪出大小区别显著的洞，以增加美感）。 经过以上各项练习，幼儿小肌肉力量增大了，对剪刀使用灵活了，就可以进一步学剪各种几何开头了，其从易到难的顺序是：三角形、方形、半圆形、桃心、羊角（即螺旋纹，有三角螺旋纹、方形螺旋纹和圆形螺旋纹，每种还可以反向旋转，螺旋纹的变化有海浪、花蔓、菊花）。我们会随时注意孩子的创意，及时表扬、推广。 第六步：大班，我们结合剪各种姿态的人与动物，来引导幼儿感知“对称性破缺”的普遍性与重要性。具体做法是： 第一，观察讨论——人是不是对称的？教师出示立正的人形和舞蹈的人形，孩子们发言热烈，“人对称”，“对称的人舞蹈时又不对称”； 第二，讨论——你更喜欢哪张图片？为什么？大家都说喜欢舞蹈的人形，“对称的人在不对称的时候更漂亮”，“人不能老对称，那样就该没法生活了”； 第三，讨论——还有什么也像人这样？孩子们列举出了鱼、天鹅、大家、长颈鹿、猴子等很多动物，还有树叶、花朵等很多植物，它们原来是对称的，可是一跑一跳，同一吹，它们就不对称了，也更漂亮了，这些叫“对称性破缺”；

留守儿童帮扶记录

代理家长帮扶留守儿童成长记录留守儿童帮扶记录六年级 辅导教师彭玉顺辅导时间3月10日辅导地点留守儿童之家 辅导学生孙欣雨 学生存在问题 学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。 帮教措施指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。帮学生找出原因，进行练习。 帮教内容 1、让学生说说对做题的困惑。 2、用实例帮助学生加深理解。 3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。 帮教效果学生基本上能够正确地进行书写。 留守儿童帮扶记录六年级 辅导教师彭玉顺辅导时间3月14日辅导地点 留守儿童之家 辅导学生孙欣雨 学生存 在问题 经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多 帮教措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。 2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。 帮教内容 1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。 2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。 3、学生说一说今后自已应该怎么做。 4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。 5、对学生难解决的问题，进行单独讲解

帮教效果多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。 留守儿童帮扶记录六年级 辅导教师彭玉顺辅导时间4月15日辅导地点 留守儿童之家 辅导学生孙欣雨 学生存在问题 考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。 帮教措施把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点 帮教内容 先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。 再出示对应的练习题让学生练习巩固 帮教效果完成预期要求。 留守儿童帮扶记录六年级 辅导教师彭玉顺辅导时间4月22日辅导地点 留守儿童之家 辅导学 生 孙欣雨 学生存在问题 考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。 帮教措施把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点 帮教内容 先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。 再出示对应的练习题让学生练习巩固 帮教效果完成预期要求。 留守儿童帮扶记录六年级 辅导教师彭玉顺辅导时间4月25 辅导地点 留守儿童之家 辅导学生孙欣雨

幼儿园小班幼儿剪纸教学活动的指导策略

幼儿园小班幼儿剪纸教学活动的指导策 略 “优秀的民间艺术是中华民族文化中的瑰宝”。闽南民间剪纸是中国古老文化传统的一个组成部分，它以其独特的艺术风格、浓烈的原始趣味和稚拙美感，在闽南民间广泛流传。为探寻有特色的园本教研，我们课题组把这一家乡文化——民间剪纸引进幼儿园。民间剪纸活动在幼儿园深受幼儿的喜爱。在一张张色彩鲜艳的纸片里，孩子们创造出了变化万千的各种图案，随心所欲地表达内心世界的美感。然而，在幼儿剪纸教学活动中，我们不难发现，教师较注重中、大班幼儿剪纸活动的指导，而对小班幼儿剪纸教学活动缺少应有的关注与必要的思考。如何根据小班幼儿的特点，采取切实可行的指导策略，是我们必须攻克的一大难关。对此，我们课题组通过近两年的剪纸教学，对幼儿园小班幼儿剪纸教学活动的指导策略进行了系统的、深入的研究与实践，以求探索幼儿园小班剪纸教学的有效途径。 1、“抛砖引玉”——创设富有浓厚民间剪纸艺术气息的视觉环境，激发兴趣。 环境对幼儿身心发展起着不可忽视的作用。为此，为小班幼儿创设富有浓厚民间剪纸艺术的视觉环境非常重要，它能萌发幼儿初步的感受美、享受美和表现美的情趣和能力，使幼儿自觉、不自觉地感受到剪纸美的熏陶。 首先，我们布置了剪纸展览馆。由课题组的成员对陈金、林桃、黄素等老一辈民间剪纸艺术家的作品进行仿剪，让小班幼儿能够欣赏到家乡著名剪纸艺人的剪纸作品，从而感受浓郁的民族气息与氛围，感受剪纸艺术的魅力。同时在楼道两旁、教室走廊布置老师用剪纸的

方法制作的京剧脸谱及中、大班幼儿创作的剪纸作品。真实而又有趣的情境，让幼儿感受到了中国民间剪纸艺术的丰富和优美，激发了幼儿对民间剪纸的好奇心和参与学习的兴趣。 为了唤起幼儿探索的欲望，我们还在班级设置了剪纸展区，如：“快乐剪剪剪”、“剪一剪变一变”，把每一个幼儿的剪纸作品在展板上展出，尝试创设让幼儿能与之“对话”的环境。实践证明，有幼儿参与的环境更加让幼儿有欣赏、研究的兴趣，也更能调动幼儿对民间艺术的关注。只有幼儿与环境的有效互动，教育环境才有其存在的价值。所以在设计民间剪纸艺术教育环境时，我们尽可能地增加其童趣性，以真正引起小班幼儿的共鸣，唤起幼儿参与的愿望，使幼儿在与民间剪纸艺术教育环境的互动中初步产生对民间剪纸艺术的热爱之情。 2、“循序渐进”——制定适应小班幼儿现有剪纸水平的教学策略。 闽南民间剪纸大多是成人作品，内容繁多，因此我们根据小班幼儿的特点和民间剪纸的特点，对所选择的剪纸内容重新加工设计，同时制定了适应小班幼儿现有剪纸水平的教学策略，由浅入深、由易到难、循序渐进地开展教学。 经过研讨，我们确定小班上学期以撕纸为主，运用撕纸活动锻炼手指肌肉的灵活及力度。内容主要以小朋友熟悉的水果、蔬菜、小草、小花、可爱的动物为主。由于刚入园的幼儿年龄较小，手指肌肉还不够灵活，使用剪刀有一定的危险性，所以撕相对于剪更安全，更适合小班幼儿。刚开始的几次活动，我们先让幼儿进行自由撕纸。小班幼儿有的根本还不会撕，他们撕纸的方法准确的说是“抓”或者“扯”，如果抓的话，很容易就把纸抓坏了或者抓成一团，扯呢，很难把纸断开，所以必须先教他们怎样把纸撕开。接着我们再从撕长条纸入手，先撕彩带，或者面条，要求幼儿撕开变成长条就可以了。渐渐地在以后的活动中，逐步提高要求，要求幼儿撕出简单的图形。为

铅中毒的标准

铅中毒的标准、症状及即治疗方法 一、铅中毒的标准 铅中毒标准为小于10微克/分升（100微克/升）当人体血铅含量大于或等于10微克/分升，即为铅中毒。但血铅超过6微克/分升即可导致儿童注意力不集中,多动,成绩下降,厌食和钙锌铁缺乏等。. 二、儿童铅中毒的原因及症状 原因：主要有含铅汽油的废气污染、工业污染、学习用品和玩具污染、食品污染等。儿童铅中毒可分为症状性铅中毒和无症状性铅中毒（或亚临床性铅中毒）。 症状：1、主要表现有为多动、注意力不集中、腹痛、便秘、腹泻、恶心、呕吐、贫血等。无症状性铅中毒主要影响儿童的智能行为发育和体格生长，由于缺乏足以引起家长和儿科医生注意的临床表现，往往容易被忽视，待发现时，铅毒性作用已难逆转。2、儿童铅中毒症状：行为功能改变，模拟学习图难，空间综合能力下降，运动失调，多动，易冲动，注意力下降，侵袭性增加，智商下降，贫血，高血压，急性铅肾病，免疫力下降，缺锌、缺铁、缺钙等 三、铅中毒的治疗方法 1、药物治疗。喝排铅口服液：“益童成长排铅口服液”排铅—解毒—强体三位一体,“排补结合”益童成长治疗儿童铅中毒最安全最可靠。益童成长/力德希排铅口服液综合当前国内外最有效的排铅手段，运用现代医学和营养学的最新科研成果，科学配方，精心研制而成的高科技生物制剂，采用“排、调、补”三位一体的科学排铅方案，有效降低儿童体内血铅含量指标，及时消除儿童铅中毒症状，同时充分补充儿童生长发育所必需的多种微量元素，提高机体免疫力。 2、食物治疗，对于铅中毒儿童，首先要做到均衡饮食。少吃肥肉、油炸和油腻食品，适当增加蛋白质和维生素的摄入。多吃些含蛋白质丰富的食物（比如牛奶、豆制品、鱼类、瘦肉、牛肉等）、新鲜蔬菜和水果、硬壳坚果类（核桃、花生、开心果等）、以及黑木耳等。但要注意的是蔬菜水果应洗干净、水果应削皮，因为农药中往往含有铅。同时多喝水，以促进铅的排泄。 很多天然食物都具有一定的防铅和驱铅功能。牛奶中所含的蛋白质可与铅结合形成不溶

儿童铅中毒

1. 什么是铅？ 铅是自然界广泛存在的一种重金属元素，质软呈银灰色，熔点低，耐腐蚀，其化合物可呈现出粉红色、黄色等色彩。在电池、电力电子、印刷、石油化工、油漆、颜料、塑料、橡胶、乃至食品行业均有广泛应用。铅对我们人体来说是一种毒素，一旦进入体内会对全身各个系统和器官均有毒性作用。目前，在发展中国家各行各业平均每年用掉的铅高达50万吨。因此，如果环境保护搞的不好，这些铅就会随工业废气、废水、废渣等途径污染我们日常生活的环境，危害我们每一个人。目前，铅中毒是发展中国家的重要公共健康问题之一（发达国家的铅污染时期发生在上个世纪七十年代以前，已经过去）。儿童是一个特殊的人群，正处于生长发育期，对铅的毒性比成年人更敏感，因此铅中毒对儿童危害更大，其毒性损害会影响他们的一生，应该重视。因此，许多行业离不开铅，可以说铅对我们的日常生活是必须的，在带给我们带来利益的同时，也给我们生活的环境带来了污染，给健康带来了危害。 2. 儿童铅中毒的发生和流行状况 根据国际通用的铅中毒标准，即血铅大于等于10 μg/dl。据2004年全国儿童铅中毒流调结果，目前我国儿童铅中毒的平均发病率为10 %左右，血铅均值为6 μg/dl上下，已经较10年前有明显下降。不同地区因环境污染程度不同而发病率有所差异，但差异不大。 目前美国儿童铅中毒的发生率为4.4%。其实美国铅污染的问题也经历了一个很严重的时期，在上世纪六七十年代，1-5岁儿童铅中毒的发生率为85-97%，非常之高，经过政府和卫生部门的努力干预，禁止使用含铅汽油和油漆，九十年代铅中毒问题已经得到了显著控制，降到了目前4.4%的水平。 3. 铅对儿童的危害及临床表现特点 铅一旦进入到体内以后，首先与红细胞结合，然后转移到骨骼当中而沉积下来，在体内80%-90%的铅储存在骨骼当中，而血液中的铅则随血流到达身体的每一个系统和器官，如大脑、肝脏、肾脏、免疫器官等等，从而造成损害，因此表现出的特征是多种多样的。对于儿童来说，常见的症状主要表现在神经系统和生长发育方面：注意力不集中、多动，学习成绩不好或下降。血铅水平与智商之间存在负相关关系，血铅水平每升高10 μg/dl 智商下降2-3分。有些孩子会表现出性情、行为问题，脾气暴躁、爱发脾气、啃手指、逃学、旷课等。有的孩子表现出体格生长发育受影响（不长个、瘦小），锌、钙、铁等微量元素缺乏。有些表现出易患感冒、免疫力低下、腹痛、腿痛等。更严重的表现如肾脏损害、脑病（昏迷）、多脏器功能衰竭等在儿童比较罕见，这主要见于铅作业工人。 4. 儿童铅中毒的诊断 儿童铅中毒的诊断，在上面提到的一些症状和表现的基础上，进行血铅检测。一般血铅≥10 μg /dl，即为铅中毒，不管有无相应的临床表现或生化改变。这是国际统一标准，这一标准同时适用于成人和儿童。铅中毒可以分为以下4级： -- 轻度铅中毒：血铅水平为10 -- 24.9 μg/dl。临床表现有注意力不集中、多动、钙和锌等微量元素和矿物质缺乏等。 -- 中度铅中毒：血铅水平为25 -- 44.9 μg/dl。临床表现有注意力不集中、多动、学习困难、爱发脾气、智商下降、钙和锌等微量元素和矿物质缺乏、贫血、不明原因腹痛、生长发育迟缓、免疫力低下等。 -- 重度铅中毒：血铅水平为45 -- 69.9 μg/dl。临床表现有脾气暴躁、易激惹、攻击行为、头痛、智力低下、腹绞痛、钙和锌等微量元素和矿物质缺乏、贫血、视力和听力损害、高血压、心律失常等。 -- 极重度铅中毒：血铅水平≥70 μg/dl。临床表现有肝、肾、心脏等多脏器损害、铅性脑病、甚至死亡。 如果血铅在10 --19 μg/dl之间，则1-3个月内复诊；如果血铅在20 -- 44.9 μg/dl之间，则需要在1周至1个月内复诊；如果血铅在45 μg/dl以上，则需要在48小时内或立即复诊，用静脉血。 平时家长应该留意观察孩子有无上课注意力不集中、多动、脾气性格改变、不长个、瘦小等上面说的一些表现，如果有就应带孩子去进行血铅检查。这里还要说一点的是，有些儿童血铅已经超标了，但表现往往不明显，或者家长观察不够而未能发现，因此即使没有明显的临床表现，有条件的话也应该定期给孩子进行血铅检测，通常每半年到一年检测一次。

论文 浅谈儿童剪纸

浅谈儿童剪纸 我国着名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。”也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发-。前苏联着名教育家霍姆林斯基也曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”所以这学期我班开展的特色活动就是剪纸。通过一学期下来的实践，我总结了一些经验。 一、创设良好的剪纸环境由于剪纸是一种民间艺术，对于现代的孩子来说平时接触的很少，所以作为老师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸环境，使儿童能够更好的在活动中得到充分的发展。比如教室的墙面可以布置一幅典型的剪纸画，新年来临之际可以在窗上添有各种各样的窗花，而各种区角内也可以放置一些与主题有关的儿童剪纸作品。平时，还可以经常带领儿童观看一些我国着名剪纸艺人的作品，感受剪纸艺术的魅力。 二、激发儿童的剪纸兴趣孩子在生活中也许接触最多的剪纸就是在嫁娶时看到的各种各样的“喜”字，有圆形的，方形的，心状的，他们也特别感兴趣。因此刚开始我就收集了这些“喜”字，并展示给儿童看。儿童看后，都要求我能够教他们剪这些“喜”字，我便让他们跟我学习了一种最简单的双喜剪法。活动后，每个儿童都拿着他们的作品，脸上洋溢着愉悦的笑容。从这开始，他们便对剪纸产生了浓厚的兴趣。常常在区角内剪各种各样的窗花或其他作品。 三、引导儿童学会观察剪纸是一种民间艺术，它的题材都来源与生活，来源与大自然。因此，当儿童在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活经验，这就需要儿童在平时生活中学做一个有心人，要学会观察，善于观察。在一次创作剪纸的教学中，我要求儿童来画一种小动物，这看似简单的活动，却引发了许多问题。很多儿童画出来的小动物都没有典型的特征，可以说是四不象。这也就充分说明孩子在平时生活中缺乏观察。因此我留了一个星期的时间给孩子，让他们在生活周围找一种小动物进行观察，然后再来进行创作。第二次，孩子们的作品着实有了很大的改观，尽管线条上还不够流畅，但是他们都能够很准确的表现出动物的主要特征，从这个活动中，孩子们也知道只有用心的去观察我们身边的事物，你才能够创作出出色的作品。以后，在平时的生活中我经常发现，孩子们每到一处都特别留心观察。有一次我带孩子在园内散步，走着走着，几个孩子就围在操场的一个角落观察着什么，当时我也没去问，第二天，有一个孩子就交来了一幅自己创作的作品——蚯蚓。我当时十分的惊讶，询问他为何想到剪一条蚯蚓，他告诉我原来他昨天在操场上发现了一条蚯蚓，一扭一扭的，特别好玩。看来，孩子们已经开始学会观察了。 四、从易到难、循序渐进在剪纸的教学中，孩子们在小班、中班这两年的教学中对剪纸已有了一定的基础，会剪一些最基本的线条，所以我就让他们在这基础上学习剪图形。在剪

留守儿童帮扶记录

留守儿童帮扶记录 留守儿童帮扶记录(一): 一、为留守儿童献爱心活动 校园成立留守儿童基金会，校园也将适当的钱存入这笔基金中，解决留守儿童基本生活问题。 二、留守儿童生活上的帮扶 1、父母外出，寄居在亲朋好友家的留守学生，让他们住得下、吃得香。及时沟通、了解。 2、父母外出，寄居在亲戚家的留守儿童，校园每周同其亲戚联系一次，关心其吃住生活问题。[由 https://www.wendangku.net/doc/627582505.html,整理] 三、学习上的帮扶 部分留守儿童学习成绩欠佳，校园在每个班开展一帮一，一对红的活动，要求班上成绩好的同学务必帮扶一个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。各科教师也要利用必须的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。 四、心理上对留守儿童关心

1、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。 2、班主任每两周同留守儿童的家长通一次电话，汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。 3、我校党员，每个党员包扶留守儿童，经常了解，关照留守儿童的思想、生活、心理状况，对症下药，正确引导，这项工作做得好的党员，将给予表彰。 五、留守儿童特长的帮扶 1、在留守儿童中多开展一些活动，如故事会，诗歌朗诵比赛，劳动实践活动，6·1联欢活动，手抄报比赛活动，夸妈妈活动，礼貌礼仪活动，爱少先队队旗活动等等，让他们在校园生活有乐趣，愿意与伙伴共成长。 2、将留守儿童根据其兴趣爱好分成若干个兴趣小组:如竖笛组、绘画组、腰鼓队、书法组、队号组、报道组、乒乓球队、二胡训练组等等，每个队都有相应的教师培训指导，使留守儿童在校园能学到一技之长，为今后的生活道路奠定基础。 留守儿童帮扶记录(二): 辅导教师:XX

留守儿童帮扶记录表

年级五2班帮扶教师纪慧明 帮扶地点教室帮扶学生周小强 帮扶时间2016年9月18日 学生存在的问题： 学习习惯不太好，上课爱动，容易开小差。 帮扶措施： 1、指出孩子存在的问题，期待其改正。 2、举事实，讲道理，端正学习态度。 帮扶内容：1、先让学生说一说自己的优点和缺点，对于优点大力鼓励，缺点要求改正。 2、帮学生提出改正缺点的方法，鼓励其改正。 3、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现。 帮扶效果： 孩子的学习习惯明显改善，需要保持。

年级五2班帮扶教师纪慧明 帮扶地点教室帮扶学生祝雨柔 帮扶时间2016年9月19日 学生存在的问题： 考试成绩不好，帮助学生改正错题，复习已学知识点。 帮扶措施： 把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点。 帮扶内容：先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。 帮扶效果： 完成预期要求。

年级五2班帮扶教师纪慧明 帮扶地点教室帮扶学生周晨翔 帮扶时间2016年9月24日 学生存在的问题：经常不完成作业。 帮扶措施：监督学生完成家庭作业。养成按时完成作业的好习惯。 帮扶内容：1、监督学生完成作业。 2、提出要求。 3、养成按时完成作业的习惯。 帮扶效果：基本完成预期要求。

年级五2班帮扶教师纪慧明 帮扶地点教室帮扶学生郑梦婷 帮扶时间2016年9月25日 学生存在的问题：由于没有家长的管理和监督，导致有时没有按时完成作业。 帮扶措施： 1、举事实，讲道理，端正学习态度。 2、请学生帮忙，一对一帮扶。 帮扶内容：1、与孩子交流，说明家庭作业的意义。 2、提出要求，养成按时完成作业的习惯。 帮扶效果：学生表示能改进，有待于继续教育。

儿童铅中毒的诊断标准

目前，发达国家已经将儿童铅中毒的诊断标准降低为60ug/L。血铅大于60ug/L就应该积极的排铅毒了。 孩子铅超标一定要排铅。排铅有很多办法，对于儿童最安全的还是营养素干预。 最好是用国家卫生部批准的唯一“促进排铅＋增强免疫”功能的排铅口服液。 益童成长（力德希）排铅口服液就不错！是促进排铅，增强免疫力的保健品。无任何毒副作用。唯有排铅、强体相结合才是标本兼治，所以服用排铅口服液真的很有用。因为益童成长口服液在排铅的同时还可以补充锌等微量元素，长期服用对孩子的生长发育有很好的帮助。 专家建议：血铅大于60ug/L就应该积极的排铅。 因为血铅升高将直接影响孩子的智力发育和生长发育，血铅值越小孩子越聪明。所以，血铅应控制的越低越少。 食疗作为预防，它可以阻断一些外界铅的吸收，并能部分地把血液中的铅排出体外。平时要注意饮食搭配，多喝牛奶，少喝饮料；多吃鱼虾、瘦肉、豆制品、蛋和贝壳类食品，少吃松花蛋、油炸和膨化食品；多吃蔬菜水果，如海带、洋葱、大蒜、胡萝卜、西红柿、猕猴桃和沙棘等。 专家特别指出，不要盲目使用药物排铅，这是因为排铅药物具有较大的毒副作用，在治疗过程中还会排出钙、铁、锌等微量元素，甚至会出现严重低钙，所以儿童铅中毒一般采用非药物治疗。 下面是一些对排铅有作用的食物，可以协助排铅。 牛奶：它所含的蛋白质成分，能与体内的铅结合成一种可溶性的化合物，从而阻止人体对铅的吸收。建议您每天喝上1～2杯牛奶。虾皮：每100克虾皮中含钙量高达2克。最新研究表明增加膳食钙的摄入量除了对儿童骨质发育有益外，还能降低胃肠道对铅的吸收和骨铅的蓄积，可有效减少儿童对铅的吸收，降低铅的毒性。对于接触低浓度铅的儿童，膳食中增加钙的摄入量可有效降低铅的吸收。 海带：海带具有解毒排铅功效，可促进体内铅的排泄。 大蒜：大蒜中的某些有机成分能结合铅，具有化解铅毒的作用。 蔬菜：油菜、卷心菜、苦瓜等蔬菜中的维生素C与铅结合，会生成难溶于水且无毒的盐类，随粪便排出体外。一般情况下植物性食物的铅含量高于动物性的，且以根茎类的含铅量最高。 水果：猕猴桃、枣、柑等所含的果胶物质，可使肠道中的铅沉淀，从而减少机体对铅的吸收。 酸奶：可刺激肠蠕动减少铅吸收，并增加排泄。 食疗排铅： 胡萝卜牛奶 胡萝卜50克，煮熟后取出压烂，调入牛奶200毫升中服食。金菇虾皮饺金针菇100克（煮熟去汤），虾皮50克（温水略洗），瘦猪肉200克。将上述三物共剁成泥，加调味品制成馅，包成饺子（或馄饨）煮食，

小儿铅中毒

【疾病名】小儿铅中毒 【英文名】pediatric lead poisoning 【别名】pediatric lead intoxication；pediatric plumbism；pediatric saturnine poisoning；pediatric saturnism；小儿铅毒症；小儿铅毒血症 【ICD号】T56.8 【病因和发病机制研究的进展】 1.病因研究进展 目前儿童铅中毒在我国已相当普遍，据WHO人类环境保护处的Pruess博士估计，全球5岁以下城市儿童约有半数血铅≥100μg/L，大部分病例在发展中国家。引起儿童铅中毒的原因是多方面的，主要是环境污染。随着我国工业化、城市化进程的加快，交通迅猛发展，含铅汽油的大量应用以及工业铅污染的排放是主要原因，在仍然使用含铅汽油的国家，环境中90%以上的铅来自汽车尾气；废旧电池的无序化处理也是铅污染环境的原因。室内装修使用含铅油漆，含铅涂料，婴幼儿食品(如罐头饮料、皮蛋、爆米花)、含铅油漆的玩具、油画笔、铅笔及父母吸烟的多少、家庭燃煤等均可造成婴幼儿血铅水平升高；另外，铅作业的母亲，其血铅能通过胎盘及乳汁向子代传递，且铅作业工人无洗澡换衣后再回家的习惯，将铅带入家中。有调查显示3岁以前儿童血铅随年龄增加而明显升高，这主要是因为随孩子的成长，接触外界铅污染的机会增加，且小儿有较多的手—口动作，胃肠道黏膜屏障功能差，使环境中的铅通过手带入消化道，而婴幼儿胃肠道对铅的吸收率可达41.5%，还有报道说：同样的铅暴露情况下，婴儿经肠道吸收的铅至少比成人高5倍。这样就导致儿童体内血铅增高，进而发生铅中毒。 儿童铅中毒和一般的传统定义不同，它并不表示临床意义上的小儿铅中毒而是表示儿童体内铅负荷已经处于有损于自身健康的危险水平，是一种亚临床状态。造成儿童体内铅负荷过多的原因分析如下： (1)食物途径：是铅进入小儿体内的主要途径，几乎所有的食品都含有微量铅，但含铅高的主要食品有：①皮蛋：制造皮蛋原料的添加剂黄丹粉含铅较高；②爆米花：加工爆米花的机器含有铅的成分，特别是在高温时逸出大量铅可污染米花；③用铅、锡制作的罐头食品含铅较高；④油条、烧烤食品含铅也较高。如果小儿平时喜欢吃上述食品则易引起小儿铅中毒。

留守儿童帮扶记录20则

留守儿童帮扶记录20则 留守儿童帮扶记录 留守儿童帮扶记录（一）： 一、为留守儿童献爱心活动 校园成立留守儿童基金会，校园也将适当的钱存入这笔基金中，解决留守儿童基本生活问题。 二、留守儿童生活上的帮扶 1、父母外出，寄居在亲朋好友家的留守学生，让他们住得下、吃得香。及时沟通、了解。 2、父母外出，寄居在亲戚家的留守儿童，校园每周同其亲戚联系一次，关心其吃住生活问题。 三、学习上的帮扶 部分留守儿童学习成绩欠佳，校园在每个班开展一帮一，一对红的活动，要求班上成绩好的同学务必帮扶一个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。各科教师也要利用必须的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。 四、心理上对留守儿童关心 1、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。 2、班主任每两周同留守儿童的家长通一次电话，汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。 3、我校党员，每个党员包扶留守儿童，经常了解，关照留守儿童的思想、生活、心理状况，对症下药，正确引导，这项工作做得好的党员，将给予表彰。 五、留守儿童特长的帮扶 1、在留守儿童中多开展一些活动，如故事会，诗歌朗诵比赛，劳动实践活动，6·1联欢活动，手抄报比赛活动，夸妈妈活动，礼貌礼仪活动，爱少先队队旗活动等等，让他们在校园生活有乐趣，愿意与伙伴共成长。 2、将留守儿童根据其兴趣爱好分成若干个兴趣小组：如竖笛组、绘画组、腰鼓队、书法组、队号组、报道组、乒乓球队、二胡训练组等等，每个队都有相应的教师培训指导，使留守儿童在校园能学到一技之长，为今后的生活道路奠定基础。 留守儿童帮扶记录（二）： 辅导教师：XX 辅导时间：10月6日 辅导地点：教室 辅导学生：xxx 学生存在问题： 阅读题出错率高，帮忙学生改正错题的同时，加强课外阅读练习 帮教措施： 说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮忙学生巩固一下 帮教资料： 1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。 2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读 3、加强阅读潜力的训练 帮教效果：

(完整版)3-6岁幼儿剪纸图案

对边折剪，是一种较为简单的剪纸方式。对宝宝来说，对边折剪更容易掌握。 宝宝们可以自己动起手来，运用对边折剪的方式，跟着我们一起把可爱的小动物们一个一个地剪出来吧！ 1、熊猫

小编点评： 小熊猫一眼看下去似乎比较复杂，但是，小朋友们不用担心，熊猫的剪法有两个注意，只要做到就非常简单了! 第一，由于熊猫在耳朵、眼睛、嘴巴、四肢的转折部位比较多，所以小朋友在描画熊猫图案的时候一定要小心仔细。小熊猫画得精致，那么，剪起来就容易多了，当然，也漂亮多了! 第二，在裁剪的时候，由于小熊猫的嘴巴处的线条比较细小，所以，小朋友要注意不要将熊猫的嘴巴处剪断，否则，小熊猫就不完整啦! 2、蝴蝶 小编点评： 蝴蝶的画法相对比较简单，所以，对于聪明的小朋友来说，画蝴蝶肯定不成问题!但是，在剪的时候，小朋友一定要注意蝴蝶的触须部分，不要将蝴蝶细细的触须剪断哦! 3、兔子

小编点评： 这是一对可爱滑稽的小兔子!小朋友们在剪的时候，要注意小兔子的动作，一定要仔细地将小兔子的可爱状态呈现出来哦!比一比，哪个小朋友剪得最好看! 、螃蟹 小编点评： 横行霸道的小螃蟹最厉害的就是它们那对锋利的蟹钳!所以，小朋友们在画螃蟹图案的时候，要注意将蟹钳画得又大又有力，这样才能体现螃蟹的厉害哦!另外，小朋友们在剪裁的时候，要注意螃蟹细细的腿，千万不要将它们剪断，不然，小螃蟹可是走不快了!小朋友们努力吧!

5、蜜蜂 小编点评： 小蜜蜂，嗡嗡嗡~我们一起来剪一只勤劳的小蜜蜂吧!在剪裁小蜜蜂的时候，我们要注意的地方也有两点。 第一，小蜜蜂的触须非常非常细，而且在触须的顶端还呈现圆形，所以，小朋友们在剪的时候要留心，而且要非常灵活! 第二，小蜜蜂的肚子呈三条线条，镂空状。所以，小朋友们在剪的时候，要注意不要将那三条线条剪断，不然，这只小蜜蜂就会变成一只大腹便便的不美丽的蜜蜂了!

小学留守儿童帮扶记录留守儿童帮扶记录

小学留守儿童帮扶记录留守儿童帮扶记录 小学留守儿童帮扶记录留守儿童帮扶记录text-indent: 0px;”>留守儿童帮扶记录一 一、为留守儿童献爱心活动校园成立留守儿童基金会,校园也将适当的钱存入这笔基金中,解决留守儿童基本生活问题。 二、留守儿童生活上的帮扶1、父母外出,寄居在亲朋好友家的留守学生,让他们住得下、吃得香。及时沟通、了解。 2、父母外出,寄居在亲戚家的留守儿童,校园每周同其亲戚联系一次,关心其吃住生活问题。 三、学习上的帮扶部分留守儿童学习成绩欠佳,校园在每个班开展一帮一,一对红的活动,要求班上成绩好的同学务必帮扶一个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。各科教师也要利用必须的时间为这部分留守儿童“开小灶”,使他们的学习成绩逐步提高。 四、心理上对留守儿童关心1、班主任每周同留守儿童交谈一次,对他们的心理需要进行了解,并正确引导,给予关爱。 2、班主任每两周同留守儿童的家长通一次电话,汇报儿童的进步,增强家长和留守儿童的自信心。 3、我校党员,每个党员包扶留守儿童,经常了解,关照留守儿童的思想、生活、心理状况,对症下药,正确引导,这项工作做得好的党员,将给予表彰。 五、留守儿童特长的帮扶1、在留守儿童中多开展一些活动,如故事会,诗歌朗诵比赛,劳动实践活动,6·1联欢活动,手抄报比赛活动,夸妈妈活动,礼貌礼仪活动,爱少先队队旗活动等等,让他们在校园生活有乐趣,愿意与伙伴共成长。 2、将留守儿童根据其兴趣爱好分成若干个兴趣小组:如竖笛组、绘画组、腰鼓队、书法组、队号组、报道组、乒乓球队、二胡训练组等等,每个队都有相应的教师培训指导,使留守儿童在校园能学到一技之长,为今后的生活道路奠定基础。text-indent: 0px;”> text-indent: 0px;”>留守儿童帮扶记录二 辅导教师:徐徐 辅导时间:1月25日 辅导地点:教室 辅导学生:xxx 学生存在问题: 考试成绩不好,帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。 帮教措施: 把卷子上面的错题每题必改,改完说明出错原因,老师讲解相应的知识点 帮教资料: 先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。 再出示对应的练习题让学生练习巩固 帮教效果: 完成预期要求。 text-indent: 0px;”>留守儿童帮扶记录三 辅导教师: 辅导时间: 辅导地点:教室 辅导学生:xxx

幼儿剪纸的作用与意义

幼儿剪纸的作用与意义 平坝镇幼儿园一一罗丹 剪纸活动是一种较为综合的智力趣味活动，除了本身具有很高的艺术性外，还是较好地促进幼儿体。智、德、美、劳全面发展的美术教育手段之一。在科技日新月异的今天，在不断接受西方各种文化，的同时。让幼儿学习剪纸这一中华民族历史悠久的民族艺术，有助对幼儿加强爱国主义教育，宏扬民族的艺术，振奋民族的精神。 一、学习剪纸符合幼儿生理和心理发展需要。 五六岁幼儿的小肌肉群正处于发育阶段，需要有一种经常性，适量性的锻炼来促使它更好地发育，用剪刀正是符合这一要求的方法，剪刀需要双手及五指配合，手腕转动，小臂用力，合理的锻炼能使小儿肌肉群得到最佳发育。这种锻炼，也同时使幼儿的手部灵活性、协调性大大提高。在剪纸活动过程中，调动了幼儿的视、听觉，小手的触摸角等多种感官参与，促进幼儿大脑的发展，使幼变得更加聪明伶俐。 二、剪纸活动发展了幼儿的思维想象力和创造力。 幼儿大多天性地喜爱把弄剪刀和剪纸，在剪纸活动中，他们通过眼、手、脑的协调动作，可获得极大的兴趣与满足。眼、手、脑行到锻炼的同时，又对促进幼儿的智力发展，培养幼儿的爱美情操和审美观念，丰富幼儿的思维想象力和激发幼儿的创造力都具有非常重要的作用。 幼儿在剪贴、剪染、剪折活动中经常接触各种颜色的蜡光纸。剪刀、宣纸等各种不同形状、性能、颜色的材料。对这些材料的物理性能、功用逐步熟悉，这不但扩大了幼儿的知识面，而且剪纸活动给了幼儿一个自**作，发展思维想象力，进行创造性活动的机会。在剪四瓣花

的活动中，幼儿用一张正方形的纸，只动一剪，就得出朵叫只花瓣一模一样。均匀对称的花，而且剪动的线条稍加改变，花瓣的形状随之改变。在我的提示下，幼儿使花瓣中空，又演变为更丰富变化的图案。这此奇妙变幻使幼儿兴趣更为浓厚，并爱不释手地剪了又剪，在自由活动的时间也经常进行练习。这种练习使幼儿个断进步，进步使幼儿稳固了兴趣，兴趣使幼儿求异，求异使幼儿创造。 在最近一次剪贴游戏中，我准备了颜色不同的，拓印了大小不同的圆形的纸，鼓励幼儿把这些圆形剪下来，想办法把各种圆形折叠成千变万化的形状，并拼贴出有情节的画面来。在自由、轻松的游戏过程中，幼儿反映的内容非常丰富。如：《小蜜蜂采花蜜》，幼儿用两个圆形拼贴成小蜜蜂的头和身体，再用两个圆形分别对折成两个半圆形做翅膀，又用一大一小不同颜色的两面三刀圆形拼成花朵。还有《小鸭游泳》，《小兔吃萝卜》，《可爱的熊猫》等幼儿结合自己平所学的知识和生活经验，把自己对事物的认识、了解，通过自己的手，仓U 造性地用圆形剪折画反映出来。在这次活动进程中，幼儿较好地练习了按线剪圆形这一技巧，同时，通过颜色的选择及画面的布局，培养了幼儿的美感，发展了幼儿的思维想象八和创造力。 三、剪纸活动使幼儿提高了实际操作能力。 技能训练与发展能力两者是相辅成的，只有实际操作时才能使大脑最富有创造性的区域活跃起来。对剪纸活动的浓厚兴趣能促使幼儿积极思维，发展操作能力。在开展剪纸教研活动一个多学期斥，幼儿能在剪纸游戏中创造性地剪折出蜗牛、小猫、布娃娃、八瓣花、六瓣花，以及各种边疆的图案、花边等。剪纸活动需要幼儿手脑并用和其他技能相辅，把画、剪、折、贴切有机地结合起来进行操作活动。这样，发展幼

小学留守儿童帮扶记录表22397.doc

留守儿童帮扶记录班 辅导辅导辅导 杨丽教室教师时间地点 辅导学 生签名 学生存在问题 帮教措施 帮教内容 帮教 阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读 练习。 说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现 帮助学生巩固一下。 1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。 2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读。 3、加强阅读能力的训练。 基本完成预期要求。

效果 留守儿童帮扶记录班 辅导辅导辅导 杨丽教室 教师时间地点 辅导学 生签名 学生存 考试成绩不好，上课爱做小动作，三心二意。 在问题 帮教 集中锻炼其注意力，帮其找出成绩不理想之原因所在。 措施 先让学生自已展开自我批评，发现问题出现的原因，及时帮教 指正。教师再进行适当的教育。 内容

帮教 上课认真听讲了，成绩也有所提高。 效果 留守儿童帮扶记录班 辅导辅导辅导 杨丽教室教师时间地点 辅导学 生签名 学生存 做作业总是粗心。 在问题 帮教 要求作业上面的错题每题必改，改完并说明出错原因。 措施

先让学生自已独立改题，自己发现出错的原因，及时纠正 帮教 再反复练习类似练习题。 内容 帮教 能达到心中理想的成绩。 效果 留守儿童帮扶记录班 辅导辅导辅导 杨丽教室教师时间地点 辅导学 生签名 学生存 学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。 在问题 把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应帮教的知识点。

措施 帮教先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。再出示对应的练习题让学生练习巩固。内容 帮教 完成预期要求。 效果 留守儿童帮扶记录班 辅导辅导辅导 杨丽教室教师时间地点 辅导学 生签名 学生存 经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多。 在问题

幼儿剪纸能力的培养

幼儿剪纸能力的培养 摘要：剪纸艺术活动是幼儿园艺术课程的一个重要组成部分，有它独特的艺术魅力，它制作简单方便，锻炼了幼儿的手指灵活性，使幼儿的智力得到了启迪，艺术得到了熏陶，又培养了幼儿爱国主义情感。培养幼儿剪纸的方法有：抛砖引玉：激发幼儿的剪纸兴趣；循序渐进：指导幼儿学习基本的技能；授人以渔：引导幼儿自主的学习；推陈出新：支持幼儿创造性的自我表现。 关键词：剪纸幼儿学习 剪纸有着特有的文化和审美内涵，是最能体现中国传统民间艺术的一种艺术种类，它具有源渊的文化和悠久的历史，有它独特的艺术魅力，著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸活动能使孩子安静下来，会专心致志地干一件事；可以锻炼幼儿的手部肌肉，让他们的小手灵活起来，可以促进大脑的开发。结合年级开展《民族传统艺术在幼儿园的运用与开发》这一课题，班内开展了富有特色的活动——剪纸，那如何指导幼儿进行剪纸，让他们感受剪纸活动的快乐，发展他们动手动脑、审美、创造性等多方面的能力呢？ 一、抛砖引玉：激发幼儿的剪纸兴趣。 兴趣是幼儿学习的动力，是求知和成才的起点，要使幼儿的剪纸技巧得到发展，就要激发幼儿的剪纸兴趣。如果幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去动脑想、动手操作、积极探索，这样就能促进其剪纸潜能得到很大的发展。因此，让幼儿欣赏漂亮的剪纸作品，激发孩子创作的欲望。剪纸前可以播放视频，（过年时，一些山区农民都在忙碌着在自家的窗上、门上、墙上张贴各种剪纸。）让幼儿欣赏各种剪纸作品，观察“老鼠嫁女”、“龙凤呈祥”、“白雪公主和七个小矮人”“新年窗花”“十二生肖”等各种剪纸，使孩子们对富有创意的剪纸充满好奇，体验过年的欢快热闹气氛，了解到剪纸是中国特有的民间特色，赞扬我国人民的心灵手巧，激发了他们的民族自豪感。 同时还要给孩子创设一个良好的剪纸环境，让幼儿时时欣赏剪纸作品，感受浓郁的民族气息与氛围，感受剪纸艺术的魅力。如在班级特色区域开辟了展示墙、剪纸区，展示收集来的剪纸作品，教师、幼儿的剪纸作品，师幼合作的剪纸作品，营造了一个剪纸区域，一个展美、比美和审美的大区域，在那里幼儿可以进行自我欣赏、相互欣赏进而取长补短；通过剪纸作品的展示，增强了幼儿学习剪纸、剪出好作品的力度；还在于扩展了师生人人参与展示的广度；更在于孩子们接触优秀的剪纸作品，在耳濡目染中受到美的陶冶，从而引发创造美的兴趣。 二、循序渐进：指导幼儿学习基本技能和方法 幼儿园剪纸活动光靠幼儿欣赏、自由去剪是不行的，学习一些基本剪纸技能还是非常必要的。因此目标制定从幼儿的身心发展出发，由浅入深、由易到难，有目的、有系统、循序渐进地进行，逐步提高幼儿剪纸技能和审美能力。刚开始学习剪纸时，我们从基础开始，尝试让幼儿剪直线、曲线、沿轮廓线剪。先教孩子练习握剪刀，学会操作的方法。学