成长说课稿

关于学生心理成长历程的回顾与思考的说课稿

部编《道德与法治》 七年级下册 第三课第一框《青春飞扬》说课稿

《青春飞扬》说课稿 大家好! 我是来自百度文库张鲁。我说课的内容是部编《道德与法治》七年级下册第三课第一框《青春飞扬》。我的说课包含以下四个部分。首先进入教学背景分析。 一、教学背景 青春是人生中一段极为宝贵时光。青春有蓬勃的活力、无限的遐想，彰显着非凡的意义和价值；同时，青春也有困惑、迷茫，存在着纠结和烦恼，表现出多元的特质。那么，如何张扬青春的活力、去探索青春的无限可能？又如何面对青春的困惑和纠结、把握好青春之路，不辜负这珍贵的时光？ 在综合分析了学生的成长环境、年龄特征和认知现状的基础上，我发现，青春时代的学生存在以下特点： 1. 有兴趣，却少有体验。"青春"对学生来说极富吸引力，然而，学生认知和理解下的青春，大多是青春文学中外在于己的青春故事，他们内在的青春体验十分匮乏。他们拥有青春的力量，也不乏为未来的憧憬和遐想，但是却缺乏放手体验的自信和勇气，更没有思考、规划的自觉和坚持梦想的毅力。 2.有特质，却缺乏引导。青春的学生，渴望自由，渴望飞翔，但是，不知何故的喜怒哀乐，不知何为的恶作剧，不问后果的我行我素，都是青春探索中常见的和正常的片段。学生无法与青春的自己对话，他们任由青春的特质左右，并未思考或想不明白，自己为什么会这样，或者这有什么不妥。他们需要澄清，更需要引导与调控。 3.有能量，却不问方向。青春的学生，有抱负，有潜力，但是，由于生活经验有限，生活圈子局限，他们难以拥有开阔的视界和选择，不知青春该奔向何方，不知如何度过青春才有价值。他们就像蓄势待发的弓箭，却不知青春的靶像在何方。他们就像原地旋转的舞者，不知青春的舞台有多宽广。 二、教学目标 基于以上分析，我力图通过本课的探讨，激发实践勇气，进行澄清引导，倡导价值追求。由此，我将本课的教学目标确定如下： 1. 情感、态度、价值观目标： 感受青春力量，“磨砺”铸就成长；正视青春困惑，“负责”指引方向；传递青春能量，“担当” 彰显价值。 以自信、自强的态度探索青春之路。 2. 能力目标：辩证看待问题，提升自我反思调控的能力；从个人成长、社会责任等多角度探索青春之路。 3. 知识目标：知道青春的多元特质。 教学重点：深入体会青春的力量，在探索和调控中把握青春方向。 教学难点：以自信的热情和自强的态度探索青春之路。 三、教学思路 青春不是书本上的、他人的青春，是当下的我正在经历和探索着的时光；青春有纠结和困惑，自我负责,为青春正名，方能把握未来之我的发展方向；青春有着无限的正能量，当自然之我承担起社会责任,升华为社会之我，青春就有了更加可贵的价值。由此，转变青春视角，增强主体意识，形成以“我”为主体，以“正”为基调的课堂氛围，指引学生的青春探索之路。 配合这样的教学思路，我设计了三个环节的教学内容。带动学生三个层面的认知和体验，引领学生对青春之我的探索。

人教人教部编六年级语文上册五单元第15课《夏天里的成长》(说课稿)(2020年)

15.《夏天里的成长》说课稿 一、说教材 《夏天里的成长》是部编小学语文六年级上册五单元的一篇课 文。这一课是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言 描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力量地长。” 二、说学情 对于六年级的学生来说，读这篇文章时，对于夏天里各种事物飞快地长，跳跃地长这些句子，理解起来比较容易，但是对于课文的最 后一句话所蕴含的道理学生理解起来有一定难度。 三、说课标 课标中要求学生在阅读教学中要学会“联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”本单元教学目标主要是体会文章是怎样围绕中心意思来写的。 四、教学目标和重难点 通过学习理解和感悟，感受夏天里各种事物都在快速地生长。让学生体会“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。” 的含义，从而懂得把握时间珍惜时间。培养学生“联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”所以，我 把理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”定为本课的教学重

点。体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义，作为本课的教学 难点。 五、说教法学法 本课的教学我准备采用创设情境法、朗读感悟法、、自主感悟合 作交流法。 六、说教学准备 课前让学生了解生物的生长规律，了解在夏天里生物生长的状 态。同时借助多媒体教学，出示文字图片等资料，以达到教学的直观 化和最优化。 七、说教学过程 （一）首先语言导入、揭示课题上课开始，由于是第二课时所以 教师几句简单平实的语言将学生的思绪带入课文。出示课题后让学生质疑，为下面围绕“哪些事物成长，怎样成长”展开学习，做好铺垫。 (二）初读课文。学生第一遍读课文，明确课文的主要内容。最 后组织学生读课文，找出文章的中心句，理清课文的写作顺序，进而 明确文章从植物、动物、山水、铁路、马路等几方面描写的。 （三）、研读文本、感受成长，这一环节引领学生进行自主探究、合作交流：学生再次读课文，体会夏天是万物长大的时期。边读边用 笔画画、写写，看看作者描写了夏天谁在成长，它们有什么特点。这 一环节的教学旨在培养学生独立学习、自主感悟的能力。 （1）体会植物动物的长。出示“生物从小到大，本来是天天长 的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。”

小班活动：《猜猜我有多爱你》教案及说课稿

小班活动：《猜猜我有多爱你》教案及说 课稿 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 小班活动《猜猜我有多爱你》教案及说课稿 活动目标： 1．欣赏故事，了解故事中小兔子和兔妈妈有趣的对话和动作，能用具体的语言大胆地表达对他人的情感。 2．感受故事优美的意境，体验妈妈与孩子之间浓浓爱意。 活动准备： 《猜猜我有多爱你》PPT及绘本、背景音乐、实物图片3张。 活动过程： 一、谈话，导入课题 师：你爱你的妈妈吗？你有多爱她呢？有一只小兔子也很爱自己的妈妈，他有多爱妈妈呢？我们一起来听一听…… 二、结合PPT、音乐背景讲述故事，学习表达爱。 （一）欣赏故事第一部分，提问：

1．小兔子是怎样表示对妈妈的爱，他是怎么说，怎么做的？ 2．兔妈妈是怎样对小兔子说的，又是怎样做的？谁的爱多一些呢？ （二）欣赏故事第二部分，提问： 1．小兔子又用了什么动作来表示对妈妈的爱？说了什么话? 2．鼓励幼儿一起用动作来比比看谁的爱多。 （三）欣赏故事第三部分，提问： 1．他们走着走着，来到了一个地方。在这里，你看到了什么？ 2．小兔子看着这么美的景色，猜猜他会怎么说，来表示对妈妈的爱？ 3．出示多张图片，引导幼儿用图片上的内容大胆表达爱。 （四）讲述故事结尾部分，提问： 1．这个故事里讲到了谁，他们在说什么事情？ 2．这个故事的题目是什么？ 三、结束活动 爱是一件很美好的事情，你有爱的人吗？在幼儿园有没有爱的人？ 四、延伸活动

跟身边的人说说“猜猜我有多爱你” 说课稿： 一、设计思路 新《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《猜猜我有多爱你》是一本世界经典儿童图画书，是一个表达爱的故事。阅读原著，这个故事深深地打动了我，特别是故事结尾：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”实在是让人感动，回味无穷。正好现阶段小班进行的主题《宝宝和妈妈》，《猜猜我有多爱你》正是其中的一个预设活动。 二、学情分析 蒙台梭利指出：1～3岁是幼儿口语学习的敏感期；而4～5岁是幼儿的阅读敏感期。经过阅读实践，可以让幼儿呈现出这样一种阅读水平：能注意倾听别人说话，会说普通话并大胆表达自己的想法和意见，对语言、图画及文字感兴趣。想象力丰富，有较浓厚的阅读兴趣，能独立阅读。 三、目标分析 《猜猜我有多爱你》是一个关于爱的故事。书中淡淡的水彩画其实是为了突现文字的意境美，因此，

人教版六年级下册品德与社会《我的成长足迹》说课稿教师讲课竞赛

人教版六年级下册品德与社会《我的成长足迹》说课稿教师讲课竞赛 人教版六年级下册品德与社会《我的成长足迹》说课稿教师讲课竞赛 《成长的足迹》说课稿合江县榕山中心校邓杨莉各位评委老师你们好，我是邓杨莉，来自榕山中心校。很荣幸今天能在这里给大家介绍我设计的《成长的足迹》这节课。我准备从四个方面展开说明，一说教材分析，二说学情分析，三说教法学法，四说教学过程。一、说教材分析。《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。《成长的足迹》是义务教育课程标准《品德与社会》人教版教科书六年级下册第四单元《再见，我的小学生活》第一课的内容。本单元的教学是围绕学生毕业前的生活展开的要让学生通过回顾小学六年的成长历程，了解自己的特点，发扬自己的优势，增强自信心，为将来升入中学的学习和生活奠定良好的基础。在本课教学中，要让同学们通过收集和整理资料，感受从外表的变化到自己取得的进步，以及积累的成长经验，为自己的成长感到骄傲，为第二课组织学生写临别感言，以恰当的方式对帮助自己成长的同学和老师表达内心的感激之情作好铺垫。可见，本课在本单元乃至整册课本的教学中都有着重要的地位。根据上

述教材分析，综合考虑学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标：（1）情感、态度与价值观：通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。（2）能力目标：能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长记录袋，培养收集资料、分类和整理的能力。（3）知识目标：通过具体的材料，认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导和同学们的帮助。本课时的教学重点在于制作成长记录袋。对于即将毕业的孩子们来说，六年的小学生活是他们人生的开始，是他们人生的重要经历，制作成长记录袋不仅可以使他们认识到自己的成长和进步，也可以使他们体会成长的烦恼和艰辛，从而树立自信、乐观的人生态度，去迎接崭新的学习生活。由于学生个体的差异，同学们在收集和整理个人成长资料时可能会遇到不同程度的困难，所以，我把本课的难点定为：“帮助有困难的学生收集和整理成长资料”，使每个学生都能较好地完成成长记录袋的设计和制作，使他们感受到成功的喜悦，增强自信心。 二、说学情分析。从年龄特点来看，六年级的学生好动、好奇、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴

2019-2020学年度部编版六年级上册语文第15课《夏天里的成长》教学设计教学实录说课稿课堂及课后作业

第15课《夏天里的成长》教学设计与反思 教学目标 1.学习并掌握“棚、苔、藓”等8个生字，理解由生字组成的词语。 2.朗读课文，了解每段话的主要意思。 3.了解课文是怎样围绕中心意思来写的。 教学重点 了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。 教学难点 了解课文是怎样围绕中心意思来写的。 第一课时 教学目标 1.扫清阅读障碍，学习生字、新词。 2.指导朗读初步了解课文内容，找出课文叙述的中心。 教具准备课件 教学过程 一、谈话导入，揭示文题。 1.同学们，你们喜欢夏天吗?能说一说你为什么喜欢夏天吗? 2.我们的课题是“夏天里的成长”，想象一下谁会在夏天里成长呢?板书课题，齐读课题。【出示课件1：课题】 3.今天，我们一起走进夏天，来共同体会“在夏天里成长。” 以“夏天”为话题，说一说自己在夏天里感兴趣的事情。借机导入新课，让学生兴味盎然地投入到学习中去。 二、初读课文，学习字词。 (一)初读课文 1.教师配乐范读课文，请同学们仔细听，看看你听懂了什么? 2.谁听懂了?(只要求举手，不要求回答)没听懂没关系，老师给你们时间自己读懂，但是遇到了不认识的字怎么办呢? (圈出来，借助生字表中的拼音学会查字典、问同学、问老师……) 3.现在就用你喜欢的方式来读课文吧，要读准字音，读通句子。读不懂的字、词或句子做上记号，多读几遍。读完后汇报：你读懂了什么? 4.引导学生汇报交流 在学生汇报的过程中，教师相机做好引导和必要的点拨，以学生的发言为主。学生的发言和读书，可以是学生自己的感受，也可以是课文内容的复述。汇报结束后，对出现的错误，应引导学生展开评价，在评价中进一步读准字音，读通课文。 5.同桌的同学互相听读全文，检查字音并正音。 6.出示生字卡片，内容为课文中出现的生字。组织学生在学习小组内把记住的字和学习小伙伴交流，并展开竞赛，看哪个小组自主学会的生字最多。 7.让学生以读书的方式来汇报识字的情况，及时引导学生扩词、造句，并理解字词的意思。【出示课件2：词语解释】 威力：使人敬畏的气魄和力量。 菜畦：指菜地,有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田。 活生生：有生命力,充满生机。

幼儿园大班教案和说课稿

幼儿园大班教案和说课稿 篇一：幼儿园大班说课稿 ：《小蝌蚪找妈妈》 各位领导、老师： 大家好！ 我今天说课的题目是：幼儿园小班下册美术活动《小蝌蚪找妈妈》。下面我从以下九点 谈谈我对本次活动的设计： 一、说教材 依据《幼儿园教育指导纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好 的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”基于 这点要求，在幼儿听过故事，学过歌曲的基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游 动姿态，通过“观察—想象—创作—欣赏”这一过程，可以进一步丰富幼儿的情感，发展积 极性思维及操作能力。这不仅仅体现在美术这一学科中，在其他的学科中也起到了举足轻重 的作用。 二、说幼儿

《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动 内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近 期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。幼儿在初步接触美术后觉得用一支笔 可以画出很多的东西，很有意思。他们就拿着笔随意的画啊画的，这就需要教师去引导幼儿 理解美术，使幼儿都能通过动手操作而体验到成功的快乐，让幼儿爱上美术。 三、说教学目标： 1、学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。【依据《纲要》中提出的： 进行艺术活动时，要根据幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指 导来定位的。】 2、培养和发展幼儿的观察力和想像力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体 验美术活动的快乐。【体现了本节课的主要设计意图，依据《纲要》中要求突出“情感”、“兴 趣”、“态度”、“个性”等方面的价值取向，着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。】

六年级语文上册《夏天里的成长》说课稿

作品编号：GLK520321119875425963854145698357 学校：黄莺读市仙鹤镇喜鹊小学* 教师：悟性中* 班级：凤翔2班* 《夏天里的成长》说课稿 一、说教材 《夏天里的成长》是小语六年级上册第五单元的第一篇课文。这是一篇通过描写夏天里万物都在成长的自然现象，说明人要把握时间，“尽量地用力地长”的道理的散文。课文的中心句是第一句，即课文的第一自然段。全文都是围绕这句话来写的。所以可以用这句话来概括课文的主要内容。课文的最后一句话是作者的写作目的，揭示了全文的主题。 二、说目标 针对本课特点及“阅读时要有独特的感受落实在教学中”这一理念，我确定教学目标为： 知识与能力：在自主合作探究的氛围中理解词语和课文内容。 过程与方法：有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”体会作者的写作特点。 情感态度与价值观：明白最后一句话的含义，明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。 教学重点：

1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。” 2.了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。 教学难点：体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。 三、说理念 《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。”“阅读教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”遵循这一要求，结合三年级学生和教材的特点，本课设计试图突破预设，从多方面、多角度激发学生的学习兴趣，以“读”为突破口，让学生读出自己的理解，读出自己的体验，注重提升朗读、感悟的层次。教学时，抓住重点词句，品味语言描写的特色，通过各种方式引导学生体验、感受、升华和拓展，培养学生自主学习的意识和习惯，同时激发学生的探究意识。教学中，努力引导学生亲近文本，走近文本，亲自感受夏天里万物都在生长，人也要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。 四、说流程 （一）复习巩固，把握整体 夏天是多姿多彩的，夏天是万物迅速生长的季节，那么围绕这个中心句作者从哪几个方面来讲述的呢？（相机板书：植物、动物、山水、铁轨、马路、人） （二）研读文本，感受成长 1.自读交流。接下来，让我们借助语言文字，走进夏天，认真读，仔细想。（出示：夏天是万物迅速生长的季节。）结合这个句子，边读

健康说课稿及教案

一、本课的指导思想及思路 根据社会发展的需要和本次课程改革的要求，新的体育与健康课程在教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，对于义务教育阶段来说，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。为形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。 本课力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学中，旨在“游戏中练，游戏中表现，游戏中指导，游戏中提高”，寓教育、教学于游戏中。 根据初一学生的心理、生理特点，从语文课《人民的勤务员》雷锋同志是如何助人为乐的故事情节，设计本课情境。旨在让学生在体育课中感受文章的内容，即融入体育与语文学科间的学科渗透和体育与德育之间的渗透，同时也让学生再一次的学习了雷锋的共产主义精神和集体主义精神。 二、教学目的 通过跑、负重等练习引导学生在练习中初步树立正确的快速跑动作技术，发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质。让学生知道正确的途中跑运动技能，以力求达到80％的学生途中跑时不低头，不耸肩，眼平视，蹬地有力。同时整堂课以游戏形式贯穿雷锋同志几个平凡的小故事，教学内容结合游戏的思想性、趣味性，对学生进行思想品德教育，培养学生乐于助人、团结合作的优良品质和奉献精神。由于具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对锻炼身体，锻炼意志都具有重要的价值和意义。 三、教材内容

1．跑的练习：快速跑（第一次课） 2．负重练习：搬运 四、教学对象分析 本课教学对象是初一年级学生，共30人，男生22人、女生8人，该班学生各方面素质比较好，同学间团结互助，班集体初步形成，有一定的凝聚力和合作意识，但与他人合作方式存在一定困难，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好。但存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。 （一）有利因素： 由于学生对体育活动兴趣普遍较高，好胜心强，爱表现自己，因此对本次课内容将会表现出较强的求知欲，只要激发得当，学生的积极性主动性是很容易调动的。 （二）不利因素： 由于学生受传统教学形式的影响较大，可能会出现“老师教、学生学”的依赖心理，也有可能会出现厌学现象，这些现象将会给本次课增加不小难度，这就要求在教学中采用有趣性的组织教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺利进行。 五、教学过程分析 体育课的结构是人体的参与活动，根据人体机能活动的变化规律，过去一般把体育课的教学过程分为几个部分进行。本节课的教学内容打破了传统的教学模式，把本节课的主体内容融成了一个整体。 根据人体的运动规律，人体从静态到动态必须有一个适应的过程。这一部分应充分调动学生的学习兴趣营造快乐的学习气氛。 1、教学常规：师生问好，宣布课的内容和提出相关的要求，以集中学生注意力，使之进入课的良好状态。大概2分钟时间。 2、导入热身：采用“音乐准备操”--自编跆搏操。 复习老师所授的跆搏操，同时课前让学生搜集资料分组编操，让学生尝试编操的乐趣，教师加以指导帮助，组合成一套适合同学们自己的操。学生能在教师指导下集体合作认真参

最新小学部编版道德与法治三年级下册第二单元《我在这里长大》说课稿(共6课时)

小学部编版道德与法治三年级下册第二单 元《我在这里长大》说课稿 (共6课时) 第二单元我在这里长大 5我的家在这里 6我家的好邻居 7请到我的家乡来 小学部编版三年级下册道德与法治《5、 我的家在这里》第一课时说课稿 尊敬的各位评委、老师,大家好,今天我说课的题目是《5、我的家在这里》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。 一、说教材 《我的家在这里》是统编版《道德与法治》三年级下册第二单元的第一课,《热爱这里的一草一木》是第一课时的内容。目的是让学生认识和体会社区或村庄对自己成长的重要性,有归属感

和认同感。教材以人、物、事这一线索展开,从谈社区或村庄的景物再到熟悉的 人和事,然后引导学生参加社区的活动,在这过程中激发学生对社区的热爱之情。 二、学情分析 三年级的孩子,年龄较小,对社区这一概念并不了解。但对于天天生活着的社区,还是比较熟悉的,只是没有形成系统的认识。广外附小的孩子,生活在附近不同的社区,其中最多是生活在山水城这个社区里,有共同生活的环境,共同熟悉的人和事。在老师的点拨引导下容易产生共鸣,加深对社区的了解,学生也能在各项社区体验活动产生归属感。 三、教学目标 根据新课标和本课的教学内容与特点,结合学情,我设定了本课时的教学目标, 1.认识自己所生活的地方的景、物、人,加深对自己所生活的地方的了解。 2.知道社区的来历,初步认识小区物业管理处及其职责。 3.体会社区对自己成长的重要性,增强对社区的热爱之情。 四、教学重难点 教学重点,了解社区,认识小区物业管理处及其职责。

最新六年级上册语文辅教资料15 《夏天里的成长》 说课稿

15 《夏天里的成长》说课稿 一、说教材 《夏天里的成长》是小学语文六年级上册第五单元中的一课,本版块围绕“成长”这一主题,向我们和学生展示了天气炎热、生物活跃、色彩鲜艳、乐趣无限的夏日景物特点。《夏天里的成长》是一篇说理性小散文,作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文,结尾点明中心,收束全文。启迪我们：人要把握时间,尽量地用力量地长。 二、说学情 对于六年级的学生读这篇文章时,对于夏天里各种事物飞快地长,跳跃地长,理解起来比较容易,但是对于课文的最后一句话所蕴含的道理学生理解起来有一定难度。 三、说教学目标和重点难点 在详细解读教材内容的基础上,依据课标的要求和学生的实际情况,我将本课的教学目标设定为： 1.知识与技能目标：会写10个字。正确流利有感情地朗读课文,理解课文主要内容及重点句子的含义,体会作者的表达特点。 2.过程与方法目标：通过学习理解和感悟,感受夏天里各种事物都在快速地生长。学会与人交流,提高表达能力、学习语文的能力。 3.情感态度与价值观目标：让学生体会“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。”的含义,从而懂得把握时间珍惜时间。所以,我把理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”定为本课的教学重点。体会作者的表达特点,明白最后一句话的含义,作为本课的教学难点。 四、说教法学法 本课的教学我准备采用创设情境法、朗读感悟法、自主感悟合作交流法。 五、说教学准备 课前让学生了解生物的生长规律,了解在夏天里生物生长的状态。同时借助多媒体教学,出示文字图片等资料,以达到教学的直观化和最优化。 六、说教学过程

获奖说课稿

说课稿 孙皓建中学校 各位评委老师，上午好，我是14号参赛选手，孙皓，我今天说课的题目是《假如生活欺骗了你》。（板书：课题，作者）。下面，我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计五个方面来对本课进行说明。 一、【说教材】 《假如生活欺骗了你》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书七年级下册第一单元的一首诗歌。该单元安排的都是以成长为主题的课文。有的讲述自己从孩童游戏到长大读书的成长过程(鲁迅《从百草园到三味书屋》)，有的讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断成长的生活故事(林海音《爸爸的花落了》)，有的则以童话的形式，告诉人们在成长的过程中要坚持不懈，努力追求(安徒生《丑小鸭》)，等等。本文同样与成长有关，它是俄国诗人普希金在被流放幽禁期间所作，作者通过自己真切的生活感受，以劝告的口吻和娓娓的语气来写，语调亲密和婉，热忱坦率；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味儿和哲理意味，表达了诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想感情。编者将它与《未选择的路》放在一课中，正表明了，我们在人生之路中，不论是风调雨顺亦或是崎岖坎坷，都要积极乐观地对待。这两首小诗既相互补充，又和谐统一。在教学过程中，我们应当告诉学生在成长的过程中，当理想与现实生活不相符时，我们应该像诗中所说的“相信吧，快乐的日子将会来临”，从而引导学生领悟作者乐观、积极向上的人生态度，培养学生热爱生活、勇敢的面对生活、追求自己的理想，让生活充满阳光的正确的人生观。这既是审美的教育，又是品德的教育，可获得语文人文性和工具性的双重功效，同时也为后面单元的学习打下良好的基础。《大纲》要求，学习本单元，要了解他人的成长足迹，正确对待成长中的苦与乐，成功与失败，引导学生结合自己的生活体验，深入体会作者情感，并在此基础上揣摩富有深意的语句。因此，结合本单元教学要求和本课特点，依据《新课标》要求，我将本课的教学目标设定为以下三点 教学目标的设定： 1.了解作者的生平及创作情况，背诵诗歌。 2.反复品读，在理解诗歌内容的基础上，体会诗中所蕴含的思想感情和人生哲理。 3.学习诗人的乐观精神和积极的人生态度。 依据本班学生的知识特点和年龄的特点，我又将重点、难点设定为： 教学重点：有感情的朗诵诗歌，体会诗中所蕴含的思想感情和人生哲理。

《夏天里的成长》说课稿

《夏天里的成长》说课稿 一、说教材 《夏天里的成长》是部编小学语文六年级上册第五单元的一篇课文。这一课是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力地长。” 二、说学情 对于六年级的学生来说，读这篇文章时，对于夏天里各种事物飞快地长，跳跃地长这些句子，理解起来比较容易，但是对于课文的最后一句话所蕴含的道理学生理解起来有一定难度。 三、说课标 课标中要求学生在阅读教学中要学会“联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”本单元教学目标主要是体会文章是怎样围绕中心意思来写的。 四、教学目标和重难点 通过学习理解和感悟，感受夏天里各种事物都在快速地生长。让学生体会“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”的含义，从而懂得把握时间珍惜时间。培养学生“联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”所以，我把理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”定为本课的教学重点。体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义，作为本课的教学难点。 五、说教法学法 本课的教学我采用了创设情境法、朗读感悟法、自主感悟合作交流法。六、说教学准备 课前让学生了解生物的生长规律，了解在夏天里生物生长的状态。同时借助多媒体教学，出示文字图片等资料，以达到教学的直观化和最优化。 七、说教学过程 （一）首先语言导入、揭示课题上课开始，由于是第二课时所以教师几句简单平实的语言将学生的思绪带入课文。出示课题后让学生质疑，为下面围绕“哪些事物成长，怎样成长”展开学习，做好铺垫。

社会活动教案 说课稿

一、设计意图： 孩子是国家未来的栋梁，未来的社会是个竞争与合作并存的社会，“学会合作，学会交往”是社会对我们每个人提出的必备的要求。“合作”对于幼儿个体全面发展也是很重要的。《纲要》中也明确指出：让幼儿在生活、游戏、学习中，形成初步的规则意识、合作意识和责任感，所以我们在幼儿时期就重视培养他们的合作意识是很重要的。但这不是一朝一夕能做到的，这不仅需要老师的引导，也需要幼儿的主体配合。而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义，探索合作的方法，并感受合作带来的乐趣。 二、说活动目标： 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据大班幼儿的年龄特点和教材本身的特点，我从情感、态度、能力、认知等方面确定了本次活动的目标。具体的目标为： 1、初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作； 2、探索合作的方法，感受合作带来的乐趣。 根据目标，我把活动重点定位于初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。难点为探索合作的方法。为突破难点，教师引导幼儿在合作前先小组商量，再进行详细分工。 三、说活动准备： 身临其境地学习能给幼儿留下深刻印象，幼儿动手操作能联系实际解决问题，我做了以下活动准备： 1、小电影《合作力量大》 2、各种合作的视频，不是合作的视频 3、各色吸管若干，画好轮廓的白板纸、双面胶、小框、剪刀若干 四、说教法 《纲要》指出：教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动采用适宜的方法组织教学。主要有： 1、演示法：通过电教手段，观者幼儿不守规则带来意想不到的后果，和人们合作共同完成工作一些活动场景。在这个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使幼儿对交往合作理解和认识的更加透彻。 2、提问法：教师通过适当的提问，引导幼儿了解合作的方法，并能主动探索怎样与同伴合作。 3、操作法：通过让幼儿动手操作，实际进行合作，从而发现问题，解决问题。让幼儿初步学会与同伴合作，并体验到合作带来的乐趣。 四、说学法 本次活动采用的学法主要有： 1、多通道参与法：新《纲要》指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流、探索的过程和结果。活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说，集多种感官参与学习交往合作的方法和技巧。 2、交流讨论法：活动中多次让幼儿交流谈论，能更好地拓展幼儿思维，解决问题。 3、尝试法：陶行知说：做中教，做中学，做中求进不。在活动中，让幼儿通过操作，思维更加灵活，各种能力得到锻炼，拓展了知识面。 五、说活动过程 1、激发兴趣：兴趣是最好的老师，活动开始，我以电影中的巧虎宝宝（手偶）来到我们班和大家做朋友引入活动，幼儿一定会很感兴趣，然后观看巧虎演的电影《合作力量大》，让幼儿在愉快的气氛中，自然进入活动主题，初步理解合作的意义！ 2、自由探索什么是合作。幼儿通过讨论、发言，总结出自己对合作的看法，说一说什

我的这一年品德与生活说课稿

我的这一年品德与生活说课稿 各位评委，各位老师，早上好！我是石基中心小学的黄影晖。我说课的内容是品德与生活一年级下册第四单元《我要上二年级了》主题一《我的这一年》。 一、说教材 本单元围绕一年级与二年级这个过渡时期让儿童感知自己在这一年一年级生活的点滴变化以及展望二年级生活是怎么样的给儿童 展开生活。作为本单元的开篇课，它主要让儿童总结一年级的生活，为下面展望二年级的学习作铺垫。 二、说学情 孩子们经过一年级的学习，各方面都产生了变化，也取得了一点一滴的进步。和幼儿园时期相比，孩子们的确是长大了，但对成人的依赖还是存在的。孩子们都愿意向大家展示自己的进步与变化。课堂上充分给孩子活动的时间和空间，让他们多角度感知总结自己的变化与进步很重要。一年级的学习生活即将结束，他们对自己在这一年里的变化只存在零碎的片段。可能集中在身高、体重这些身体的变化感知上。由于孩子年纪小，抽象思维能力差，直观性和形象性的东西比较符合他们的认知规律，合作能力、处理信息能力还有待提高。 三、说教学目标： 基于以上的情况分析，结合本单元的教学目标，现在我来说说本课具体的教学目标： １．能用比较全面的方法感受自己和同学一年来的成长与变化。

２．学习全面地看待自己和别人的进步，体验成长的快乐，增强对自我和他人的认识。 ３．能收集适宜的物品用比较的方法来感受、说明自己的成长变化。 四、说教学重点、难点 本课的重点是让獐儿童充分感知自己这一年的成长和变化，并为此而高兴。难点就是如何引导儿童具体地感知自己在这一年来的变化。 五、说教法学法 要达成以上的教学目标，教学中我以儿童活动为中心，通过课前的调查、资料收集，课上的交流、游戏，让儿童自主、合作、探究学习，在儿童的体验、感悟、内化中，一步步达成本课的教学目标。而老师则作为引导者、合作者，参与学生的学习过程。 六、说教学过程 结合教学目标，我把教学过程分成“发现我长大了”“寻找成长的足迹”“感受成长的变化”“收获成长的果实”“分享成长的快乐”五个活动。 良好的开端是成功的一半。课的开始如何把学生的注意力吸引到学习中来，是一节课开头成功的关键。在课的开始，我以神秘的语气跟孩子们说：“小朋友，今天我给大家带来了一些神秘的礼物，看你的小眼睛能不能有大发现！你看，照片中的人你认不认识？”接着我在投影仪上出示班中一位学生从出生到现在的一组照片，请孩子观

大班综合活动《我爸爸》教案及说课稿

大班综合活动《我爸爸》教案及说课稿活动目标： 1 、情感目标：欣赏散文诗，体验和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感觉。 2 、能力目标：愿意用简单的语言介绍自己的爸爸。 3 、认知目标：理解爸爸的辛苦，乐意大胆表达对爸爸的爱。 活动准备： 大头儿子和小头爸爸游戏的图片、《好爸爸坏爸爸》flash 、录音机、背景音乐。 活动过程： 一、出示图片，引出散文诗。 1 、谈话：刚刚我们已经认识了，我可都记住你们了，你们还记得我是谁吗？（汤老师）以后我们就都是朋友了啦！今天这里有很多客人，我们跟他们打个招呼吧！ 2 、出示图片，引出散文诗。 教师：我还有两位朋友想介绍给你们认识，现在来把他们请出来吧！（出示大头儿子和小头爸爸的图片）。

提问： ⑴你们认识他们吗？ ⑵你们知道他们是什么关系吗？ ⑶你们猜他们是在干什么？（玩游戏） 教师小结：你们一定也和爸爸玩过很多好玩的游戏，那你们都玩过哪些游戏呢？ （可用自己和爸爸玩的游戏来引导，你们玩过这样的游戏吗？你们还怎样玩过？鼓励幼儿大胆说） 总结过渡：我们都喜欢和爸爸玩游戏，我们玩的游戏各种各样。今天，汤老师给你们带来了一首好听的散文诗《我爸爸》。散文诗里说的是大头儿子和小头爸爸在一起开心地玩各种有趣的游戏，他们玩的是什么游戏呢？我们一起来听听。 二、幼儿完整欣赏散文诗《我的爸爸》。 1 、教师配乐朗诵散文诗《我爸爸》。 2 、教师提问并根据幼儿回答表演。 问题： ⑴大头儿子和小头爸爸玩过的游戏，你记住了那一个？ ——爸爸举起我，像什么？

——坐在爸爸翘起的二郎腿上，就像坐什么？ ——爬到爸爸的大腿上再滑到脚上，像玩什么？ ——我往爸爸背上爬，就像爬什么？骑上爸爸的脖子，就像到了什么地方？现在谁最高？ 过渡：你们想玩这些游戏吗？那我们再来欣赏一下吧，把散文诗里的游戏记住了，回家和爸爸一起玩。听的时候可以和老师一起做游戏的动作。 再次完整欣赏散文诗，可引导幼儿在欣赏的同时根据散文诗的内容做动作，激发孩子学习的兴趣。 三、通过提问，激发幼儿爱爸爸的情感。 1 、小头爸爸能把小偷儿子举的高高的，力气真大，真了不起！你们的爸爸也都很了不起。现在，汤老师想请你们来说说自己的爸爸。告诉大家，你的爸爸有哪些了不起的地方，他都会做哪些事情？什么事情做的最棒？爸爸为什么要这么做（辛苦）？你的爸爸这么辛苦，你想你想为爸爸做些什么事情让他高兴？想对他说什么？ 2 、教师说自己的爸爸，引起共鸣。 我的爸爸也是一位老师，我的爸爸每天晚上都看书、改作业，他的字写的很漂亮。他喜欢钓鱼，也会说很多有趣的故事，我们经常一

体育课教案及说课稿

体育实践课教案

体育课说课稿 一、教学内容： 1、学习发下旋球。 2、耐力跑素质练习。 二、教材分析： 乒乓球项目它的特点是球小、速度快、变化多、趣味性强，设备比较简单，基本不受年龄、性别和身体条件的限制，具有广泛的适应性和较高的锻炼价值，比较容易开放和普及。本课选择乒乓球下旋球为教学内容组织教学，着重发展人的灵敏性和协调性，提高动作的手腕爆发力。改善心血管系统的机能，促进新陈代谢，增强体质，增强灵敏性。对于学生来说更能培养他们勇敢顽强、机智果断的品质。 耐力素质是指人体长时间进行肌肉活动时抗疲劳的能力。耐力素质是人体各器官系统机能和心理素质的综合表现，也是人体质强弱的重要标志。根据调查，我国中学生800米和1500米跑成绩下降最明显，城市学生尤为明显。专家们分析，耐力素质下降直接原因是学生体育锻炼时间减少，运动强度过小，尤其是长跑活动减少；此外在学生中怕苦怕累思想严重。广大教师在教学实践中应该深有体会。然而提高学生耐力素质的有效手段则是耐久跑的锻炼，而学习耐久跑技术是学生最为被动、最不愿学习的运动技能。那该如何提高学生学习兴趣与积极性是每一位体育教师的心愿。 教学过程体现学生主体地位，在教师的指导下，采用自制训练目标“集中教学”的组织形式，从学生的情感因素出发组内体现团结协作、互相关心、共同提高。教学方法以启发诱导、学生自主、研究协作学习为主，使每一位学生在不同的技术程度上敢于突破，从而使学生在能提高的范围内得到充分的提高。 三、学情分析： 这一年龄段的学生，朝气蓬勃，富有想象，有很强的求知欲和表现欲。同时，学生作为学习的主体，又具有其独立性。如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。我们在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式来让他们尽快掌握。 四、教学目标：

为中华之崛起而读书说课稿

《为中华之崛起而读书》说课稿 各位评委： 大家好！ 今天我说课的内容是小学语文课程标准实验教材四年级上册第25课《为中华之崛起而读书》。 首先我来说一说我对这篇课文理解：《为中华之崛起而读书》是第本册第7组的第一篇精读课文，起着以篇带篇引领的作用。本组课文的专题是“成长故事”，要求学生从中体验成长的快乐,思考成长的问题,留下成长的足迹。《为中华之崛起而读书》讲述了这样一个故事：１２岁的周恩来初到东北时，耳闻目睹了中国妇女在外国租界里受了冤屈,无处说理的事，从中深刻体会到了伯父所说的“中华不振”的含义，他立志为中华之崛起而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。 由于四年级的学生年龄尚小,对周恩来总理的了解很少,对当时社会背景的了解就更少,这将直接影响学生对“中华不振”的理解和对周恩来从小立下远大志向的体会,这里教师就应当帮助学生填补这个空白,创设情境,拉近学生与文本的距离。因此,在授课前要认真搜集两方面的资料,一是中国人在自己的国土上受尽凌辱的文字资料,目的在于加深学生对当时背景的了解，使学生真正理解“中华不振”,激发学生强烈的民族自尊心和爱国情感;二是周恩来用毕生的精力实践自己的诺言,为中华民族的真正崛起不辞辛劳、鞠躬尽瘁的短片，这样使人物形象更丰满,学生对周总理的敬佩之情油然而生。 根据以上分析，再结合学生实际我预设了以下3个学习目标 １.认识8个生字，会写１２个生字。正确理解“耀武扬威、得意洋洋、喝彩”等词语的意思。 ２.有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。（重点） ３. 感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和名族振兴而刻苦学习的远大理想。（难点） 以上三个学习目标的设定涵盖了知识与能力，过程与方法，情感、态度价值观三个维度。 众所周知：教学有法，但无定法，贵在得法，方法得当便会引起“一石激起

《夏天里的成长》说课稿

15《夏天里的成长》说课稿 一、说教材 《夏天里的成长》是小学语文部编版教材六年级上册第五单元的第一篇课文。这是一篇通过描写夏天里万物都在成长的自然现象，说明人要把握时间，“尽量地用力地长”的道理的散文。课文的中心句是第一句，即课文的第一自然段。全文都是围绕这句话来写的。所以可以用这句话来概括课文的主要内容。课文的最后一句话是作者的写作目的，揭示了全文的主题。 二、说教学目标 1.在自主合作探究的氛围中理解词语和课文内容。 2.有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”体会作者的写作特点。 3.明白最后一句话的含义，明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。 三、说教学重难点 1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。” 2.了解作者写作的顺序，学习“围绕中心句展开描写”的方法。 3.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。 四、说教法学法 本课的教学我采用了创设情境法、朗读感悟法、自主感悟合作交流法。 首先从课文的题目入手，抓住题眼“成长”思考：课文描写了夏天哪些事物的成长？这些事物的成长有什么特点？然后带着问题阅读课文，并找出课文的中心句。再自读课文，找出文中描写万物成长的句子，读一读，体会万物在夏天成

长的特点，学习围绕中心句展开具体描写的写作方法。最后联系课文理解最后一句话的含义，从中受到启示。 五、说教学过程 （一）复习巩固，把握整体 夏天是多姿多彩的，夏天是万物迅速生长的季节，那么围绕这个中心句作者从哪几个方面来讲述的呢？（相机板书：植物、动物、山水、铁轨、马路、人）（二）研读文本，感受成长 1.自读交流。接下来，让我们借助语言文字，走进夏天，认真读，仔细想。（出示：夏天是万物迅速生长的季节。）结合这个句子，边读边用笔画画、写写，看看作者描写了夏天谁在成长，它们有什么特点呢？然后在小组内和小伙伴交流一下。 2.全班交流。 （1）同学们读书都得认真，相信你们的发言会很精彩。那么谁能说一 说夏天里谁在成长，它们有什么特点呢？ （2）学生交流。 3.第二自然段交流要点 （1）这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？ A.“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。” B. 指导朗读：“飞快的”、“跳跃的”、“活生生的看得见的”读出节奏感，稍快。 C.拓展练习：你能把这句话补充完整吗?

幼儿园语言说课稿和教案范文

幼儿园语言说课稿和教案范文 各位评委、老师： 大家好! 这天我说课的题目是：大班语言活动《春姑娘的悄悄话》。 一、说教材： 诗歌《春姑娘的悄悄话》选自幼儿园大班语言教材，这是一首散文诗充满儿童情趣的作品，她以生动的童话语言描绘了春天万物复苏、生机勃勃的景象，诗歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百灵鸟等作为春的使者让它们充满自豪感，让人仿佛置身于春天美丽的大自然之中，能够呼吸到春天的气息，不由自主地感觉自我像春天一样浑身充满活力。散文诗诗歌虽短小，却充满了趣味，想象力丰富而美丽，动态感强。春姑娘悄悄地来了!春姑娘来到田野上对着迎春花说了一句悄悄话，迎春花立刻"滴答滴答"地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百灵鸟听了春姑娘的悄悄话立刻发生了什么样的变化呢?这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出："要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并透过多种活动帮忙幼儿对作品的体验。"诗歌拟人化、富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。贴合大班幼儿的学习特点。幼儿亲身感受到了春天的美丽，而且意犹未尽。学习散文诗歌《春姑娘

的悄悄话》应运而生，孩子们透过学习散文诗能够再次感受春天的美丽和勃勃生机，并萌发一种用心向上的激情。 《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到用心应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自我的想法和感受，发展幼儿语文表达潜力和思维潜力。同时要培养幼儿认真倾听他人说话的习惯。根据这一目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标： 1、引导幼儿透过看图理解散文诗资料，感受春天美丽的景色和勃勃生机带给我们的快乐。 2、能用喜爱、充满趣味的语气说一说，并能认真倾听别人描述春天美的话句。 3引导幼儿透过观察春天的变化理解诗歌，并透过比较，明白"滴答滴答"、"哗啦哗啦"、"嫩绿嫩绿"、"摇摇摆摆"、"叽叽喳喳"、"蹦蹦跳跳"、在理解诗歌的基础上尝试仿编诗歌。 根据目标，我把活动的重点定为：引导幼儿理解诗歌资料，感受春天美丽的景色。 活动的难点：在理解散文诗的基础上仿编散文诗。在这个过程中，我主要透过启发提问、动作表演、观看课件、游戏等方式让幼儿理解并掌握诗歌格式，以突破难点。 为了展示给幼儿诗歌的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备：