2012——2013学年第一学期一年级数学四、五单元

2012——2013学年第一学期一年级数学四、五单元

试卷错误原因及辅导方案

（以一1班43人做分析对象）

题号总题数题目类型错误

题数

错误率

%

错误原因及辅导方案

1 172（每条线2分）连线题 4 2.3

2 2人出现错误：错误的原因是不

会认识图形，建议错的学生加

强图形认识。

2 172（每题2分）数一数，填一填55 31.98 31人出现错误：错误较多的是

第一个空，很多人机器人的脸

漏数了；其他三个空错的不多，

错误的原因同上，建议也同上。

此

3 86（每题2分）数一数 2 2.33 2人出现错误：错误的原因是空

间立体感不强，辅导方案可以

经常用学具摆空间图形让学生

增加空间立体感。

4 258（每题2分）看图写数0 0

5 172（每题2分）看图画圈0 0 1人漏做最后一空，实属不该，

6 129（每题2分）数一数，填一填48 37.21 40人出现错误：错误较多的是

最后一问，分不清第2个男孩

与第2个人的关系，还有部分

孩子左右不分，建议强调写字

的手是右手。

7 172（每题2分）比大小（即考口

算）

0 0

8 172（每题1分）即考口算（题目

太长不打了）

0 0 1人漏做

9 860 口算 6 0.7 6人出现错误：原因是学生平时

练的太少，建议错的学生每天

练习80—100道口算题，没错

的也不能懈怠，每天练50题，

提高做题速度。

以下第五题为解决问题题目，一共20分

10 43（每个式子4分）看图求问题

（加法）19 44.19 19人出现错误：错误的原因是

不知道用加法，没看文字，只

顾看情境图，以为是走了6只

青蛙。用减法。

11 43（每个式子4分）看图求问题

（减法）1 2.33 1人出现错误：错误的原因是不

知道用减法，辅导方案让孩子

记住求左边或右边的一定要用

用减法，以及问号在左边或右边的也是用减法，即使这次考试没错的也得每天练习。

12 43（每个式子4分）看图求问题

（加法）7 16.28 7人出现错误：错误的原因是:1

个人数错了鸟的个数，1个人加

法写对了最后得数写错了，剩

下五个人用的是减法。第一种

错误辅导方案让孩子以后做题

细心点就行了，第二种错误辅

导方案与辅导口算的一样，第

三种错误辅导方案让孩子记住

求一共的一定要用加法，即使

这次考试没错的也得每天练

习。

13 43（每个式子4分）看图求问题

（加法）3 7.0 有学生不懂求一共有多少用加

法。

14 43（每个式子4分）看图求问题

（减法）1 2.33 1人出现错误：错误的原因是式

子列错了，答案却对了，所以

猜测是粗心导致减号写成加号

了，所以要培养这位孩子有检

查的习惯，当然克服粗心是最

主要的。

小结：这次参加考试的43人，100分的1人，95—99的9人，90—94的19人，80—89的13人，70—79的1人。最高分100，最低分77，平均分91。这次改卷比上次严格很多，具体体现在漏做一题扣两倍的分，此次考试有两个人漏做了三道题，已经被我教育过了，请这两位学生家长今晚再提醒一下！改卷严格还体现在三个数的加减没写步骤的一律扣两分，从今天考试开始我简化步骤了，只要求前两个数下画一个横线写出两个数的运算结果，然后直接在等号后写出答案。一定要提的是这次有6个学生口算做错了，我表示很无奈。

人教版一年级数学上册第五单元

人教版一年级数学上册第五单元（6、7的认识） ——说课稿 一、教材分析 《6 和7的认识》是义务教育人教版课程标准实验教科书小学数学一年级上册第六单元第一课的内容。是在学生系统学习了《0—5的认识和加减法》的基础上进行教学的，学生已有了一定的经验基础。另外，“6和7的认识”既在日常生活中有着广泛的应用，又是后面学习“6和7的加减法”以及进一步学习“20以内其它各数的认识和加减法”的基础，因为，务必让学生学好这部分内容。 二、学情分析 一年级的学生好动，注意力不容易长时间集中，虽然对6、7已有初步的认识：会数、会比较大小、会写等，但在区分6、7的基数意义和序数意义上还存在一定的难度。 三、教学目标： 依据《数学课标》要求以及以上两个分析，通过认真地推敲与把握，我将本课的教学目标定位为： 1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。 3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 4、使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。 根据以上教学目标的确定和对学情的分析，确定本课的教学重、难点如下：教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。 教学难点：区别6、7的基数意义和序数意义。 根据一年级学生的年龄特点和认知结构，在整个教学环节中我始终让学生处于情境的包围之中，激发学生的学习兴趣、通过数一数、摆一摆、比一比、找一找等活动，使学生在愉快的情境中自主合作地探究学习，以突破本课的教学重难点。

一年级下册数学第四单元知识点汇总 及专项练习(1)

第四单元 100以内数的认识 1、认识计数单位 在数位顺序表中，从右边起，第一位是个位，计数单位是“一（个）”；第二位是十位，计数单位是“十”；第三位是百位，计数单位是“百”。 2、100以内数的组成 一个两位数，十位上是几就有几个十，个位上是几就有几个一。 3、100以内数的读法 读数要从最高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就是几。末尾的0不读。 4、100以内数的写法 写数要从最高位写起，有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。 除最高位外，哪一位上一个计数单位也没有，就写0占位。 5、100以内数的大小的比较 (1)先比较十位，十位上的数大的，这个数就大。 (2)十位相同再比较个位，个位上的数大的，这个数就大。 6、百数表 7、用语言来描述数的大小关系 两数相差很少，用“多一些”“少一些”描述； 两数相差很多，用“多得多”“少得多”描述。 8、整十数加一位数及相应的减法 几十加几等于几十几， 几加几十等于几十几。 几十几减几等于几十， 几十几减几十等于几。

一年级数学下册第四单元测试题及答案 教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高 一、看图写数。 二、填空。 1．58里面的“5”在( )位上，表示( )个( )。 2．47里有( )个十和( )个一。 3．35的“5”在( )位上，表示( )个( )。 4．6个十和6个一是( )。 5．和79相邻的数是( )和( )。 6．比91小，比88大的数是( )．和( )。 7．最大的两位数是( )，最小的两位数是( )。 8．100里面有( )个十。 三、从大到小排列下面各数。 47 28 55 45 69 76 58 79 67 ( )>( )>( )>( )>( )>( )>( )> ( )>( ) 四、填一填。 五、口算。 1．7＋70＝2．35＋5＝3．66—6＝ 4．83—3＝5．43－3＝6．4＋60＝7．90十9＝8．3＋40＝9．50—40＝10．97—7＝11．80—60＝12．50＋5＝１３．５０＋５０＝１４．９９＋０＝１５．３０－３０＝ 六、比一比 １．93○90－3 2．80○85－3 3．100○90＋9 4．78－8○80 5．42＋8○49 6．20＋6○30 7．5＋50○100 8．69－9○70 9．53－3○50 10．20○22－2 11．3＋70○37 12．99○99－9 七、判断。(对的画“√”，错的画“X”)

人教版四年级上册数学第四单元测试题及答案

人教版四年级上册数学第四单元测试题及答案 第四单元测试题（一） 一、仔细推敲，选一选(将正确答案的字母填在括号里)。(每小题2分，共10 分) 1．315×25，如果第二个因数增加2，那么积增加()。 A．2B．315×2C．25×2 2．已知一列复兴号动车的速度是350千米/时，它一昼夜能行驶()千米。 A．8400B．4200C．840 3．一盒钢笔有3支，售价是25元，要想买6支钢笔需要()元。 A．50B．75C．150 4．如果△×○＝315，那么△×(○×3)的结果是()。 A．315B．105C．945 5．两个数(都不为0)相乘，其中一个因数不变，若积除以10，则另一个因数应()。 A．不变B．乘10C．除以10 二、仔细审题，填一填。(每空1分，共21分) 1．游隼(sǔn)是世界上俯冲飞行速度最快的鸟，当它俯冲追击猎物时，速度每小时可达300千米，可写作()。 2．要使8×30的积是三位数，里最大可以填()。 3．250乘80的积的末尾有()个0，积是()位数。 4．学校花360元买了6个排球(如右图)，每个排球多少钱？这道题是已知()和()，求()。

5．声音在空气中的传播速度是340米/秒，1分钟能传播()米。6．两个因数的积是560，其中一个因数除以2，另一个因数不变，积是()； 如果两个因数都乘2，积是()；如果两个因数都除以2，积是()。7．288的18倍是()；()的18倍是288。 8．在里填上“＞”“＜”或“＝”。 230×5032×500820×11410×22 21×3003×180099×9910000 9．根据25×24＝600，请你很快写出下面各题的得数。 25×12＝()25×48＝() 50×24＝()75×24＝() 三、火眼金睛，判对错(对的在括号里打“√”，错的打“×”)。(每小题1分，共5 分) 1．三位数乘两位数，积一定是五位数。() 2．在一个乘法算式里，两个因数(都不为0)都乘一个相同的数，积不变。 () 3．两个因数的末尾一共有几个0，积的末尾就一定有几个0。() 4．用因数32十位上的3去乘123，得到的是369个十。() 5．因为A×4＝25，所以A×16＝100。() 四、细心的你，算一算。(共32分) 1．直接写出得数。(每小题1分，共8分) 300×20＝42×30＝50×80＝90×70＝

人教版一年级下册数学第五单元教案

1.认识各种面值的人民币。 2.人民币的单位元、角、分及它们的进率。 3.人民币的单位间的换算。 4.认识用小数表示物品的单价。 5.元、角、分的加、减法计算。 1.认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。 2.认识各种小面值的人民币,会进行简单的计算。 3.让学生经历购物活动,初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,教育学生要爱护人民币。 1.为学生提供本单元学习用的模拟钱币。 人民币是看得见、摸得着的特殊商品,让学生认识人民币不能空空无物,必须依托我国发行的各种面值的人民币来学习。如果让学生用真币来学习,一来不安全,给家长带来负担;二来不卫生,会影响学生的健康,因此用真币作为本单元的学习材料是不合适的。为了解决这个问题,改用模拟的人民币来学习比较恰当。 2.设计好学生的实践活动。 本单元的教学,从主题图开始,包括例1至例7七个例题,这些都离不开学生的实践活动。因此,设计好学生的实践活动成为本单元备课的一个重要内容。如例1的教学设计是让学生认识各种小面值的人民币。教学中,可以让学生以小组为单位将准备好的模拟人民币进行分类,通过分类活动归纳出我国发行的人民币的种类以及每种人民币的面值和图案、色彩特点,把认识各种面值的人民币的活动落到实处。又如,例2的教学是认识人民币的单位元、角、分以及它们之间的十进制关系。这些内容是比较抽象的,教学时,应根据学生已有的生活常识,组织学生开展有趣的换钱活动,让学生在活动中理解元、角、分之间的十进制关系和1元、1角和1分的币值的大小。 3.关于物品单价的教学。 物品的单价用以元为单位的两位小数来表示,体现了数学符号的简洁、明了和使用的方便。教学时,不必向学生介绍小数的有关概念,只需让学生知道:①单价中小数点左边的数表示几元,小数点右边的第一个数表示几角,第二个数表示几分。②物品价格用这种方法表示是人们在长期的生产实践和商品交换活动中总结出来的,它体现了数学的简洁美。 1认识人民币2课时 2简单的计算2课时

(完整版)最新人教版一年级下册数学第四单元教案

第四单元：100以内数的认识 数数数的组成 单位：荣和完小授课人：刘志军时间： 教学目标： 1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 教学重点：弄清数的组成 教学难点：理解计数单位 课前准备：小棒100根、橡皮筋10根、投影片。 教学过程 一、教学过程复习。 1、看投影片回答问题： 1个十和2个一组成（） 20是（）个十组成的 5个一和1个十组成（）（）个十和（）个一组成17 2、投影出示第31页图。 提出问题： （1）面上有几个小朋友？（4个） （2）他们在干什么？（数一共有几只羊） （3）他们都说了些什么？（有的说大概有100只，有的说比20只多得多……） 教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。 二、新授课。 1、教学例1。 （1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。10个一是多少？（10个一是一十）（板书）是几捆？（一捆）继续数出10根捆一捆。 教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？（29根） 教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆） （2）排木块，全班同学数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块）再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块） （3）教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆？（10捆）10捆是几根小棒呢？（100根）10个一是一百。（板书） 在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30，39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成一捆） 教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少？（10个十是100） 2、教学例2。 （1）数小棒从三十五数到四十二。 教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5根），再一根一根往下数一直数到四十二。（强调数到三十九再数一根是多少）四十二根是几捆又几根？ （2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。 教师：谁知道八十九数完数是多少？九十九数完数是多少？学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。 （3）做课本第33页例3上面的“做一做”。

一年级数学上册第四单元测试卷及答案

一年级数学上册第四单元测试卷及答案 一、圈一圈。 1. 把辣椒右边的蔬菜圈起来。 2. 把西瓜左边的水果圈起来。 二、填一填。 1. 用“前”“后”填空。 (1)在最( )面,在最( )面。 (2)在的( )面,在的( )面。 (3)在的( )面,在的( )面。 2. (1)的左面是( ),右面第一个是( )。 (2)在( )左面,是( )右面第一个。 3. 动动脑,猜一猜。 (1)在的右边,的左边,它是( )。 (2)在的右边,的左边,它是( )。 (3)从右边数第二个是( )。

三、在正确的说法后面画“”,错误的说法后面画“?”。 1. 辣椒的左面是茄子。( ) 2. 草莓的右面是苹果。( ) 3. 辣椒的下面是茄子。( ) 4. 西瓜的上面是火腿。( ) 5. 西瓜的左面是草莓。( ) 四、涂一涂。 1. 把左面的涂上红色; 把上面的涂上绿色; 把下面的涂上黄色; 把右面的涂上蓝色。 2. 将前面的小狗涂上红色,后面的涂上黄色。

3. 涂一涂。 涂左边2个涂右边3个 五、解决问题。 1.小红住在小萍楼上,小萍住在小美楼上,( )住在最上面,( ) 住在最下面。(6分) 2.小狗的左面是谁?右面是谁?(6分) 3. 把小朋友左手中的气球涂上颜色。 4.宝物在哪个盒子里? 六、把天上飞的小动物的序号填在左边的框里,地上跑的填在右边的 框里。

第四单元测试卷答案 一、1.提示:圈胡萝卜。 2.提示:圈草莓和桃子。 二、1.(1)前后(2)后前(3)后前 2.(1)(2) 3.(1)(2)(3) 三、1. 2.? 3.? 4.? 5. 四、略 五、1.小红小美 2.左面是小猴,右面是小猫。 3.略 4.②号盒中。 六、左边:②④⑥右边:①③⑤⑦

人教版一年级数学下册第四单元测试题

一年级数学第四单元自测题 班级姓名等级 一、数一数，写一写。 （1） 写作：（）写作：（）写作：（） 读作：（）读作：（）读作：（） ( 2) （）个十（）个一（）个十（）个一 是（）。是（）。 二、请你填一填。 1. 一个数从右边起第一位是（）位，第二位是（）位，第三 位是（）位。 2．个位的数是3，十位的数是5，这个数是（）。 3．47里有( )个十和( )个一；6个十和6个一是( )；100里面有( )个十。 4. 有一个两位数，个位上的数是最大的一位数，十位上是7，这个数 是（）。 5.和79相邻的数是( )和( )。

6.比91小，比88大的数是( )和( )。 7．最大的两位数是( )，最小的两位数是( )。 8．从大到小排列下面各数。 47 28 69 76 79 67 9. 35是（）位数，6是（）位数，100是（）位数。 10．50以内个位上是5的两位数有（）。 三、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 45○54 100○95 80○70 79○76 93○90－3 80○85－3 100○90＋9 42＋8○49 20＋6○30 5＋50○100 四、算一算。 40+5= 3+50= 59－9= 14－5+7= 37－7= 7+20= 45－5= 98－8+5= 44－4= 6+30= 55+2= 7+12－9= 五、选择正确的答案的序号填在（）里。 （1）比25多得多的数是（） A． 2 B. 26 C. 97 D. 20 （2）从8、3、5这三个数中选择两个数，组成的最大两位数是（）。 A. 58 B. 99 C. 85 D .35

人教版数学四年级上册第四单元测试(含答案)

人教版数学四年级上学期 第四单元测试 考试时间：90分钟；满分：100分 一．填空题（共10小题,每空1分,共23分） 1．（2019春?榆阳区期末）280的7倍是,31个50相加是． 2．（2019春?浦城县期中）5361 ?的积是位数,积的个位数字是． 3．（2019春?榆阳区期末）最大的两位数与最小的两位数的积是,与它最接近的四位数是．4．（2018秋?青龙县期末）一节废电池在土壤里会造成周围大约140平方分米土地污染,六（1）班同学在“环保在心中”活动中,一天就拾起58节废旧电池,这样减少了平方分米土地污染． 5．（2018春?宁江区校级期中）比较大小5031 ? ?1082 ?2041 ?5130 6．（2019春?东海县期中）学校图书室有28个书架,每个书架有3层,平均每层放了30本书,图书室一共有多少本书？（先填空再列式解答） 根据和,可以先求,再根据可以求出一共有多少本书． 7．（2018秋?龙岗区校级期中）在横线上填上“>”“<”或“=”． ?98102 ? ?210020000019万97103 29770 8．（2019?益阳模拟）一只猎豹奔跑的速度可达每小时110千米,可写作,小东骑自行车可达每分钟260米,可写作． 9．（2019秋?厦门校级期中）根据“680480 ?=”,直接写出下面各题的积． ?=1880 ?=640 ?=． 1280 ?=2480 10．（2019春?泗洪县期中）小虎做一道乘法计算题时,错将一个乘数45看成了54,结果比原来多了180,那么正确结果应该是． 二．判断题（共6小题,每小题1分,共6分） 11．（2019春?英山县期末）4983 ?的积一定比1500更小．（）12．（2019春?吉水县期末）如果两个乘数的末尾都有2个0,那么它们的积的末尾至少应有4个0．（）13．（2019春?新田县期中）学校操场的跑道一圈长400米,两圈半长1千米．（）14．（2019春?沛县月考）25的13倍等于13个25相加的和．（）15．（2019春?内乡县月考）三位数乘两位数积是四位数或五位数．（）16．（2019秋?邹城市期末）两个不为零的数相乘,一个因数乘9,另一个因数除以9积不变．（）

一年级数学第五单元教案及反思

一年级数学第五单元教案及反思Teaching plan and Reflection on unit 5 of Mat hematics for grade one

一年级数学第五单元教案及反思 前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 （教材59～60页 七、仔细阅读上面的情境图。（分清条件和问题）划出重点字。 二、小组合作用小棒摆一下33-6的计算过程。 三、小组合作用计数器拔出33-6的计算过程。 四、尝试用竖式计算，做完后小组交流结果。 五、讨论是否有其它的计算方法。 六、独立完成59页试一试后相互交流。 七、独立完成60页练一练第1题后相互交流。 八、第2题独立完成指名板演，由学生讲解计算过程。 九、第3题独立完成后小组内交流。

1、使学生学会两位数减一位数（退位）的口算方法，正确计算两位数减一位数（退位）的题目。 2、培养学生初步的观察力，操作能力和思维能力。 3、进一步渗透要认真审题，细心计算的思想。 教学重点：使学生学会两位数减一位数（退位）的口算方法，正确计算两位数减一位数（退位）的题目。 教学难点：掌握口算过程，正确进行口算 教具准备：挂图，投影，小棒，计数器 一、指名汇报图的意思。 二、指名列式。 三、指名用小棒演示讲解过程。 四、指名用计数器演示讲解过程 五、学生板演后讲解计算方法时教师注意引导学生规范数学语言。 六、指名汇报不同的计算方法。 七、指名汇报试一试的计算方法。 八、指名汇报60页第一题的计算结果，注意分析错误原因。 九、用投影仪展示森林医生的结果，分析错误原因。 十、指名汇报第四题结果，集体订正。

最新人教版一年级数学下册第四单元教材分析

第4单元100以内数的认识 单元教材分析 本单元的内容是100以内的数的认识。它包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。本单元的教学难点主要有三个：(1)数数的过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多少。(2)数位的意义。(3)探索例4的百数图中有哪些有趣的排列。 教学建议 1．加强学生的实践活动。 为了让一年级的学生掌握“100以内数的认识”中的诸多抽象概念，最有效的方法就是让学生经历每一个概念的形成过程，经历将具体问题“数学化”的过程。这个过程的重要学习方式就是让学生参与观察、操作、归纳等活动。为此，老师作为教学的组织者，应为学生提供如下服务：①选取、提供每次活动的素材。②制订人人参与的、高效的活动规则。③应及时引导学生将具体的活动抽象为相应的数学概念。如“比大小”的教学，通过应用实物——计数器——抽象的数来比较两个数的大小的过程，引导学生概括出比大小的基本方法。为后面学习比较万以内数的大小打下坚实的基础。④对学生进行爱护学习资源的教育。 2．突出基本原理的教学。 100以内数的认识，尽管还处在认数的初级阶段(第二阶段)，但它的基本原理始终是十进制计数法。十进制计数法的核心就是“满十进一”的进位制和位置制，这是引领本单元内容的两个概念。其他的概念如计数单位“一”“十”“百”，数的组成、数的读写、比较大小等都是由这两个概念来确定它们的含义的。因此，在教学中，应突

出“满十进一”的进位制和数位意义的教学，使学生理解：①一个一个地数，每满十个，就应向十位进一；一十一十地数，每满十个，就应向百位进一，由此引出计数单位“一(个)”“十”和“百”。②每个数的大小是由本身的数字和它所在数中的位置决定的，掌握数位的这个基本内涵，并能根据位置的意义正确读数和写数。 3．继续重视培养学生的数感。 建立数感是义务教育阶段数学教育的重要任务之一。在本单元教学中，培养学生的数感主要体现在：①结合现实素材，感受100以内的数，并能进行估计。②体会100以内各数在日常生活中的作用。③会用100以内各数表达具体的事物，并能进行交流。此外，老师还可以根据学生已有的生活经验，创设一些培养学生建立数感的活动。如让学生收集“生活中的数”；举实例比较两个数的大小；制订一些简单的游戏规则，带领学生做“抢100”的游戏等。

四年级数学上册第四单元

第四单元三位数乘两位数 一、教材分析 本单元的学习内容有1．三位数乘两位数（包括引因数中间、末尾有0的乘法和因数中间、末尾没0的乘法），2．积的变化规律3．乘法应用题和常见的数量关系。三位数乘两位数的计算，先从因数是三位数的笔算乘法入手，运用已有的两位数乘两位数的知识，通过学生独立思考，小组讨论等形式，概括出三位数乘两位数的计算法则。再通过对一组乘法算式的观察、比较，归纳出乘法算式中积的变化规律。最后运用乘法计算解决日常生活中的实际问题，抽象出常见的数量关系。 二、教学目标： 1、知识与技能目标：掌握一个因数是一位数的口算方法，能熟练地进行口算。总结归纳三位数乘两位数的计算法则，并能运用法则正确计算。理解和掌握积的变化规律，能运用积的变化规律进行简便计算。理解和掌握常见的数量关系。掌握乘法估算的方法并能正确进行乘法估算。 2、过程与方法目标：经历乘法的计算和解决实际问题的过程，体验总结、归纳、比较、抽象的思维方法。 3、情感、态度与价值观目标：体会数学知识与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养谨慎思考，认真计算的良好学习习惯。 三、教学重点：掌握计算方法会正确计算，建立数量关系式，增强估算意识。 四、教学难点：建立数量关系式，应用这种关系正确解决较简单的实际问题。 五、教法：讲授法 六、学法：迁移法、练习法 七、教具:口算卡、情景图。 八、学生用具：卡片练习本 课时安排:5课时

第一课笔算乘法 授课时间 教学内容：笔算乘法（因数的中间和末尾没有0）P47 教学目标： 1、知识与技能目标： 2、过程与方法目标： 3、情感、态度与价值观目标： 教学重点： 教学难点： 教法：启发、引导 学法：说一说、算一算 教具：图片、题卡 学生用具：练习卡 教学过程： 一导入新授 笔算下面各题并说一说两位数乘两位数的计算方法是什么。 45×12= 44×59= 63×52= 这节课我们在此基础上继续学习笔算乘法 二探索新知 1、出示例1： 李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？ 问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？（板书教学内容补充：三位数乘两位数） 145×12估计一下大约是多少？（指名回答）

一年级数学上册第四单元测试卷及答案

第四单元测试卷 一、填空题。 1.14里面有( )个十和( )个一,6里面有( )个一。 2.5个一和1个十合起来是( ),2个十是( )。 3.在14和18这两个数中,( )接近20,( )接近15。 4.一个数,比15大,比18小,这个数可能是( )。 二、直接写出得数。 10+5= 8+10= 9+10= 5+2+10= 10+7= 3+10= 19-8= 12+5-4= 12+7= 13+4= 12+7-5= 17-4-3= 三、在里填上“>”“<”或“=”。 12+520 19-316+0 14+216-0 16+310+8 18-413 12+417-1 13-217-4 12+610+8 四、按要求做题。 1.哪个数最接近10?圈一圈。 371218 2.画一画,填一填。 3.找规律,填一填。 (1) (2) 五、按规律填数。 1.10,( ),( ),16,( ),( ) 2.20,( ),18,( ),( ),15 3.0,5,( ),( ),( ) 4.11,( ),( ),17,19

六、看图列式。 1. 2. 3. 七、填表。 大班8架12台6只 小班10架7台11只 一共有( )架( )台( )只八、解决问题。 1.青蛙母子出去捉虫子,青蛙妈妈和青蛙宝宝一共捉了多少只虫子? =

2.一共来了13只蚂蚁,树叶后面有几只? =

第四单元测试卷参考答案 一、1.1 4 6 2.15 20 3.18 14 4.16或17 二、15 18 19 17 17 13 11 13 19 17 14 10 三、< = = > > = < = 四、1.12 圈图略 2.2 20 画图略 3.(1)12 13 14 17 19 20 (2)14 13 12 14 12 10 五、1.12 14 18 20 2.19 17 16 3.10 15 20 4.13 15 六、1.12+4=16 16-4=12 2.12+5=17 3.16-2=14 七、18 19 17 八、1.12+5=17 2.13-3=10 不用注册，免费下载！

一年级数学第五单元教案

第五单元：理解人民币 单元教学内容：第五单元（理解人民币） 单元教材分析： 本单元的内容是：理解人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，理解各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会实行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、理解人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提升社会实践水平；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中理解人民币。 单元教学重难点、关键： 2、难点：人民币单位间的换算。 3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。 教学目标： 1、使学生理解各种面值的人民币，并会实行简单的计算。 2、使学生理解人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。 单元课时安排：约4课时 NO：1 教学内容：义务教材第46页的第例1----------例4 （理解人民币） 完成相对应的做一做及和P53：1、2题 教学要求： 1、理解人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。 3、培养观察水平、实践水平和推理水平及合作精神。 4、对学生实行爱护人民币和节约用钱教育。 教学重点：理解各种面额的人民币。

教学难点：元、角、分之间的关系。 教学准备：CAI课件一套常用的面额的人民币(不同版本的) 教学过程： 一、情境导入 师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(CAI演示：点击出现蓝猫图像)你们理解它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧! 二、探究新知 1、参观文具店回答问题 (CAI演示) (1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答) (2)师：你们喜欢这些文具吗？不过用什么买呢？（学生回答） 2、理解人民币 （1）、师：中国的钱币叫人民币，你们理解人民币吗？ （2）、操作初认人民币 师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动） a：汇报理解情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币） 问：观察这人民币，你发现了什么？ （学生回答） 师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币 （3）再认人民币 师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。( 学生活动后，汇报识别方法) 师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？ (学生口答) 师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？ 师：识别人民币能够从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？ 师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。 小游戏： （1）我指人民币，你举起与我相同的人民币 （2）我说面值，你举起起相对应的面值

人教版一年级上册数学第五单元测试题及答案

人教版数学一年级上学期第五单元测试卷一、按顺序填数。 二、填一填。 三、看图计算。 四、看图比较。 比多（）个，比多（）个，

比多（）个，比少（）个， 比少（）个，比少（）个。 五、你能写出几道得数是10的加法算式？把它们写出来。 六、直接写出得数。 2 + 4 = 7– 5 = 0 + 8 = 5 + 2 = 7 - 4 = 6 + 3 = 9 - 2 = 4 + 6 = 3 + 5 = 1 + 6 = 5 –5 = 3 + 7 = 8 +( )= 10 ( )+ 3 = 7 9-( )= 4 6+（）= 8 （）- 4 = 6 7 + 2 - 9 = 4–3 + 9 = 5 + 3 + 2 = 9–3–6 = 10–7 + 4 = 七、看图列式计算。 1. 2. □○□=□ 10个 ？个 ？只 □○□=□

□○□○□ =□ 5 八、填数，使每条线上的三个数相加得到□里的数。 动脑筋 □○□○□= □ ？朵 5

第五单元测试卷参考答案一、 二、 三、4+3=7 7-3=4 6+4=10 10-4=6 3+4=7 7-4=3 4+6=10 10-6=4 四、苹果比桃多（4）个，苹果比黄西红柿多（6）个， 桃比黄西红柿多（2）个，黄西红柿比桃少（2）个， 黄西红柿比苹果少（6）个，桃比苹果少（4）个。 五、0+10=10 1+9=10 2+8=10 3+7=10 4+6=10 5+5=10 10+0=10 9+1=10 8+2=10 7+3=10 6+4=10 六、略 七、1. 4+4=8 10-2=8 2. 2+3+2=7 5-2+3=6 八、

新人教版小学一年级下册数学第四单元教案(已整理)

第四单元100以内数的认识 第1节数数数的组成 【第一课时】100以内数的数法和组成 一、教学目标: 1．学生能够正确数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，培养学生的数感，能进行简单的估计。 2．在摆、数的过程中，培养学生观察、操作能力。 3．使学生感受到数学与生活的紧密联系，进一步培养学生学习数学的兴趣。 二、教学重点: 学生能够正确数出100以内的物体个数，知道这些数的组成。 三、教学难点： 拐弯数的数法、数感的培养。 四、教学过程: （一）引入 同学们，我们以前都学习过哪些数呀？对，0-20。我们今天再来学习一些更大的数。 （二）新授 1.数人数 （1）同学们，这是兴趣小组美术组的同学，老师用一个小图片代表一个人，我们来数数有多少人？ 图1 （2）这是音乐组的同学，请你以美术组为参照，估一估音乐组大约有多少人？ 图2 你们估得对吗，我们一会儿数一数验证一下。我们数出的结果怎么摆就能让别人一眼就看出是多少？我们就把10个人排成一行，一起来数一数音乐组的人数。 图3 刚才我们数的时候把10人排成一行，10个一就是一个十。 板书：10个一是十 一行有10人，3行是30人，加上剩下的4人就是34人。那34里面有几个十和几个一？34里面有3个十和4个一 （3）这是航模组的同学，请你们看看有多少人？ 图4 对，33人。能说说33的组成吗？ （4）这是我们刚才数的3个小组的人，老师把他们放在了一起。请你10个10个的数一数共多少人？

图5 一行有10人，有这样的10行，共100人。板书：10个十是一百。 6 图 教师小结：你们真棒，在数人数的时候我们知道了10个一是十、10个十是一百。 2.数小羊 （1）你们看，草原上来了一群小羊，多少只呀？ 图7 （2）草原上又来了一些羊，请你以这十只为参照估一下现在有多少只羊？估完后数一数,看看估得对吗? 图8 教师小结：数出10只圈一圈，10个十就是100，所以共100只羊。刚才都有谁估对了? 3.数学具 （1）请你摆一摆小棒 图9 小结：1根小棒表示1个一 （2）请你把10根小棒捆成一捆。 图10 小结：10个一是1个十 （3）请你摆出10捆小棒（出示动画视频1） 小结：10个十是一百 （4）请你看动画说说35的组成。（出示动画视频2） 对，35是由3个十和5个一组成的。 （5）请你看动画接着往后数。（出示动画视频3） （三）拓展延伸 （1）填一填 图11 （）个十和（）个一是（）。 图12 （）个十和（）个一是（）。 （2）估一估。 图13 （四）课堂小结 通过今天的学习，你学会了什么？有哪些收获？

人教版一年级上册数学第四单元测试带答案

一年级上学期数学第四单元测试题 一、看图填空.（18分） 1.从左边数，第2个是（），第6个是（）. 2.从右边数，是第（）个，是第（）个. 3.有（）个，有（）个，有（）个，有（）个. 4. 比多（）个. 二、连一连.（12分） 1.将上面与下面形状相同的物体连起来.（6分） 2.哪两个图形可以拼成?请你用线连一连.（6分） 三、看一看，画一画.（10分） 1.在不能站稳的图形下面画“√”. （）（）（） 2.在滚得最快的下面画“√”.

（）（）（）（）3.在球下面画“√”. 4.在圆柱下面画“√”. （）（）（）（）5.在正方体下面画“√”. （）（）（）（）四、这些东西你见过吧！填序号.（12分） ____________是长方体. ____________是正方体. ____________是圆柱. ____________是球. 五、数一数，填一填.（22分） 1.（16分）

（1） （）个（）个（）个（）个 （2）（）最多，（）最少. （3）（）和（）同样多. （4）比少（）个，比多（）个. 2.（6分） 有（）个有（）个有（）个 六、数一数，下面图形各由多少个正方体组成？（18分） 七、想一想，下面第一行的图形沿虚线切开后是什么形状？（连一连）（8分） 附加题.（10分）

叔叔把一个长方体白色方木分成24块，中间一圈涂上黑色，如下图. 一面有黑色的小木块有（）块，两面有黑色的小木块有（）块.

参考答案 一、1.圆柱圆柱 2.5 7 3.3 1 4 1 4.3 三、1.（1）√ 2.（2）√ 3.（2）√ （4）√ 4.（1）√ （3）√ 5.（1）√ （4）√ 四、长方体：①④⑤⑧ 正方体：③?圆柱：②⑥⑦?球：⑨⑩ 五、 1.（1）2 5 3 3 （2）长方体正方体（3）圆柱球（4）2 1 2. 7 6 4 六、6 4 5 8 7 10 附加题：4 4

人教版四年级数学上册第四单元练习题

四年级数学第四单元练习题 姓名：_________ 家长签名：_________ 一、填空。（25分） 1、我们学过的四边形有（）、（）、（）和（）。 2、两条直线相交成（）度时，这两条直线互相垂直。 3、平行四边形具有（）。 4、长方形相邻的两条边互相（）。相对的两条边互相（）。 5、以平行四边形的一条边为底，能作出（）条高，这些高的长度都（）。 6、在同一平面内，（）的两条直线叫做平行线。 7、（）和（）都是特殊的平行四边形。 8、等腰梯形（）一组对边平行。 9、平行四边形（）轴对称图形。 10、任意四边形的内角和都是（）度。 11、把一个长方形框架拉成一个平行四边形，这个平行四边形的周长比原长方形的周长 （）。①大②小③一样大④无法比较 12、从直线外一点到这条直线的距离，是指这一点到这条直线的（）的长。 ①线段②射线③直线④垂直线段 13、右面四边形中（）不是轴对称图形。①②③ 14、右图中有（）个平行四边形，（）个梯形。 二、选择。（6分） 1、互相垂直的两条直线可以相交成4个（）。 A、锐角B、直角C、钝角D、平角 2、从平行四边形的一条边上的一点到对边可以引（）垂线。 A、一条B、两条C、无数条 3、两个完全一样的三角形一定可以拼成一个（）。 A、平行四边形 B、梯形 C、长方形 4、下面图形中，不是轴对称图形的是（）。 A、长方形 B、圆形 C、平行四边形 D、等腰梯形 5、右图中有（）个梯形。A、5 B、7 C、9 6、长方形中有（）组对边平行。A、1 B、2 C、4 三、判断。（12分） 1、两个梯形可以拼成一个平行四边形。（） 2、有四个角是直角的图形一定是长方形。（） 3、过一点可以画一条直线。（） 4、只有一组对边平行的四边形一定是梯形。（） 5、只要不相交就一定是平行线。（） 6、两条直线相交就一定是垂直。（） 四、作图。（共22分） 1、过点O作已知直线的垂线和平行线。（4分） ·O 2、画出右面图形的高。（6分）底底

小学一年级数学下册第四单元练习题(人教版)

100以内数的认识练习题（一） 班级姓名 1．计数器上，从右边数起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。 2．看图写数。 （）（）（） 3．5个十是（），（）个十是100。 4．7个十和8个一合起来是（），6个一和8个十合起来是（）。 5．92里面有（）个一和（）个十，（）个一和（）个十组成32。6．74是（）位数，74里有（）个十和（）个一。 7．一个数，个位上3，十位上8，这个数是（），读作（）。 8．57里，5在（）位上，表示5个（），7在（）位上，表示7个（）。9．88左边的8在（）位，表示（）个（），右边的8在（）位，表示（）个（） 10．69前面的一个数是（），后面的一个数是（）。和99相邻的两个数是（）和（）。 11．最大的两位数是（），最小的两位数是（），它们的差是（）。 12．比89大1的数是（），比它小1的数是（）。 13．60比（）大1，比（）小1。 14．一个数个位上是5，十位上的数比个位大1，这个数是( )。 15．你最喜欢的十位上是6的两位数有( )( )( )。 16．你最喜欢的个位上是6的两位数有( )( )( )。 17．比45大，比60小的两位数中，个位是9的数有（）、（）。 100以内数的认识练习题（二） 班级姓名 1．看图写数。

( ) ( ) ( ) 2．把37、49、91、72、84、11，按从小到大的顺序排列。 ( ) 3．37里有( )个十和7个( )，6个十和9个一是( )。 4．7个十是（），5个一和4个十是( )。 5．10里面有（）个一，20个一是（），100里有( )个十。 6．最大的两位数是( )，最小的三位数是( )，它们相差( )。 7．一个数的个位上9，十位上是3，这个数是( )。 8．写6个十位上是3的两位数( )、( )、( )、( )、( )、( )。 9．比28大，比35小的数有( )。 10．在45、54、65和50这四个数中，选择合适的填在圈里。 十位上是5的数个位上是5的数比50大的数 11．用1、7、0、4中的两个数字组成最大的两位数是（），组成最小的两位数是（）。 12．一个数个位上的数字是5，十位上的数字比个位的数字小3，这个数是( )。13．一个数个位上的数字是5，比十位上的数字小3，这个数是（）。 14．一个数它的个位上和十位上的数字和是9，这个数字可能是： （）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。 15．一个数它的个位上的数字比十位上的数字大2，这个数可能是： （）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。 16．一个数它的十位上的数字比个位上的数字大2，这个数可能是： （）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

人教版四年级数学上册第四单元测试题及答案

精选教育类应用文档，如果您需要使用本文档，请点击下载，祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 人教版四年级数学上册第四单元测试题及答案 [时限:60分钟满分:100分] 班级姓名学号成绩 温馨提示：小朋友，经过本单元的学习，你一定积累了很多知识，现在请认真、仔细地完成这张试卷吧。加油！ 一、填空题。(每空1分，共13分) 1．在里填上“＞”“＜”或“＝”。 125×56125×8×7 48×100＋248×102 33×(48＋52)33×48＋52 4×25×364×(25＋36) 2．计算(90－21×2)÷6时，应先算( )法，再算( )法，最后算( )法。3．36＋27＋64＝36＋64＋27，这里运用了加法( )律。 4．在横线上填上适当的数。 48×57＋48×43＝____×(____＋____) 25×9×4＝(____×____)×9 二、判断题。(每题3分，共12分) 1．125×(100＋8)＝125×100＋8 ( )

2．49－49×2÷7 ＝0×2÷7 ＝0 ( ) 3．125×16＝125×8×2 ( ) 4．134－75＋25＝134－(75＋25) ( ) 三、选择题。(每题3分，共15分) 1．四(1)班同学进行投篮球比赛，每人投5个，投中125个，没中75个。计算四(1)班有多少位同学，列式为( )。 A．125÷5＋75 B．(125－75)÷5 C．(125＋75)÷5 2．○×(△＋★)＝( ) A．△×○＋△×★ B．△×○＋○×★ C．★×△＋★×○ 3．下面的变形错误的是( ) A．25×44＝(25×4)×(25×40) B．25×44＝25×4×11 C．25×44＝25×4＋25×40 4．下面的计算不正确的是( ) A．185－65＋35＝185－100

【小学数学】人教版一年级数学下册第四单元测试题及答案

人教版一年级数学下册第四单元测试题及答案 教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高 一、看图写数。 二、填空。 1．58里面的“5”在( )位上,表示( )个( )。 2．47里有( )个十和( )个一。 3．35的“5”在( )位上,表示( )个( )。 4．6个十和6个一是( )。 5．和79相邻的数是( )和( )。 6．比91小,比88大的数是( )．和( )。 7．最大的两位数是( ),最小的两位数是( )。 8．100里面有( )个十。 三、从大到小排列下面各数。 47 28 55 45 69 76 58 79 67 ( )>( )>( )>( )>( )>( )>( )> ( )>( ) 四、填一填。 五、口算。 1．7＋70＝2．35＋5＝3．66—6＝4．83—3＝5．43－3＝6．4＋60＝7．90十9＝8．3＋40＝9．50—40＝10．97—7＝11．80—60＝12．50＋5＝１３．５０＋５０＝１４．９９＋０＝１５．３０－３０＝ 六、比一比 １．93○90－3 2．80○85－3 3．100○90＋9 4．78－8○80 5．42＋8○49 6．20＋6○30 7．5＋50○100 8．69－9○70 9．53－3○50 10．20○22－2 11．3＋70○37 12．99○99－9

七、判断。(对的画“√”,错的画“X”) 1．和80相邻的数是81和82。( ) 2．36后面第五个数是41。( ) 3．个位是5,十位是2,这个数是52。( ) 4．100里面有100个十。( ) 八、把不合适的划去。 1．55接近于(40, 45,60)。2．80比(70,90,100)少一些。 3．100比(30,50,90)多得多。4．65和(59,44,89)很接近。 九、看图计算。 十、应用题。 1．学校已栽了30棵树,又栽了6棵,现在有多少棵树? 2．小青要写斗7个生字,已经写了9个,还要写几个? 3．学校有20面彩旗,又买来8面,现在一共有多少面? 4．王强看一本58页的书,看了一些后,还剩8页,他已经看了几页?