东晋南朝时期江南地区的开发

东晋南朝时期江南地区的开发

一、教学目标

【知识与能力】

了解东晋南朝时期江南经济开发的状况。

【过程与方法】

通过小组讨论，提高与人交流合作的能力，提高合作学习、探究学习的能力。

【情感态度与价值观】

认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。

二、教学重难点

【重点】

江南地区开发的原因。

【难点】

江南地区开发的深远影响。

三、教学过程

环节一：导入新课

复习导入法。

教师引导学生回顾三国两晋南北朝时期的政治状况，并提出问题：这一时期局势动荡，王朝更迭频繁，但也正是这一时期，江南的社会经济却得到迅速的开发与发展。这是为什么?请学生思考问题，进而顺利导入新课。

环节二：新课讲授

(一)江南地区开发的原因

教师展示以下史料，引导学生思考：东晋南朝时期江南经济开发的原因是什么呢?

学生结合课本知识和史料，得出：南朝相继经历了宋、齐、梁、陈四个朝代的更替，但是政治环境相对比较安定;统治者兴修水利工程，实行农业的多种经营，发展民生;北人南

迁，又一次人口的迁移给南方经济的发展带来了大量的劳动力、先进的耕作技术和生产工具等;江南地区水源充足，土壤肥沃，气候较热，本身具有发展农业的自然优势。

(二)江南地区开发的表现

教师出示史料，请同学们认真分析，并提出问题：江南地区的开发在农业上的表现有哪些?

学生结合课本并分析史料后得出：农业生产技术有了很大改进，包括推广和改进犁耕，实行精耕细作。田间管理和施用粪肥等比较先进的生产技术也得到推广，使荒地变成了肥力较好的农田。

教师补充《晋书·食货志》当中关于东晋后期南方经济发展情形的史料记载，并提问：南方农业的发展还有哪些表现?

学生结合以上两则材料，归纳得出：五岭地区种植了“三熟之稻”，这是水稻生产技术的重大进步，使得谷物产量有了很大的提高，保障了百姓的粮食所需。

教师补充：除此之外，还发展种桑养蚕、培植果木、种植药材等，实行农业的多种经营。

教师利用多媒体展示关于东晋南朝时期的养蚕缫丝和瓷器的图片，并提出问题：在手工业上又有哪些表现呢?

教师引导学生得出：在手工业上，东晋南朝养蚕缫丝技术比前代大为提高，制瓷技术有了明显的提高，瓷器成为普遍的生活用具，青瓷、白瓷的烧制技术很有特色。

教师补充：此外，在织布、冶铸、造船、造纸和制盐等方面也都有显著的发展。

(三)江南地区开发的影响

教师以历史兴趣小组为单位，用5分钟时间讨论：江南地区开发的影响是什么?

学生根据所学知识和课本内容进行讨论后，教师总结：城市经济繁荣，南朝时的建康，人口众多，成为当时商业最为活跃的大都市。江南地区的开发还有利于促进江南交通网形成，加强商业的交流，对我国经济产生深远影响，为经济重心逐渐南移奠定了基础。

教师补充：江南地区的开发，也促进了海外贸易的发展。东晋时与西方的大秦、波斯和印度支那半岛上的国家都有贸易往来。南朝时，对日本和朝鲜半岛的贸易增多，与东南亚地区的交往更加频繁，还同天竺以及西亚、欧洲、非洲等地区有商业贸易交往。

教师引导学生得出：当时的海上交通和海外贸易大大超越了前代，并为后世海外交流的兴盛打下了坚实的基础。

环节三：小结作业

小结：教师请学生担任小老师带领学生共同复习本节课所学知识。

作业：请同学们课下查阅史料，思考江南地区经济的发展对当时的文学和艺术会产生什么影响?下节课分享交流。

四、板书设计

东晋南朝时期江南地区的开发教学设计

东晋南朝时期江南地区的开发 【教学目标】 1．知识与能力 了解东晋、南朝政权更替历史，知道东晋、南朝统治对南方经济发展的影响。知道江南地区开发的原因及表现。 2．过程与方法 利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史，提高读图、识图能力。 3．情感态度与价值观 南北人民共同开发江南，认识人民在经济发展中发挥的重要作用。和平、安定是经济发展的重要前提，认识维护和平的重要。 【教学重难点】 重点：江南地区的开发。 难点：江南地区的开发的原因、表现。 【教学过程】 一、导入新课 [多媒体播放视频配乐诗朗诵《忆江南》] 白居易的这首《忆江南》把江南地区的美景描写得淋漓尽致，今天，江南比北方发达，而在古代却是江南落后于北方，江南地区是怎样开发的？又是什么原因促使了江南地区的开发呢？今天我们就一起来到江南，感受古代江南的变化。我们先来了解东晋的历史。 二、内容探究 （一）东晋的兴亡 师：西晋的统治阶级腐朽不堪，在晋惠帝时出现“八王之乱”，西晋统治者对内迁的少数民族也采取压迫政策，最终激起内迁各族人民的强烈反抗。316年，内迁的匈奴人灭掉西晋，西晋的统治就此结束。第二年，东晋建立。 师：阅读课本中“东晋的兴亡”的相关内容，思考：第一，东晋是如何建立的？第二，如何理解“王与马，共天下”？ 学生分组讨论后回答： （1）司马睿于317年重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。 （2）司马睿和南下的北方山东大地主王导交往密切，他当皇帝，得益于王导为首的南北大地主的拥戴。司马睿政治上依靠王导，军事上依靠王导的堂兄王敦。王氏其他子弟也都得到不同程度的重用。司马睿举行即位大典时，居然邀请王导共坐御床，时人称之为“王与马，共

第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 教学设计

第18课东晋南朝时期江南地区的开发 【教材分析】 本课主要学习三块内容，东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发，分别从政治、经济两方面介绍江南的发展。东晋、南朝的统治，为江南地区的开发提供了必要条件。学习这三部分，首先要了解三国以来南北政权更替的历史。北方地区自西晋灭亡之后，相继建立起许多割据政权，这种政治局面一方面造成了农业经济的萧条和衰落，另一方面使大批北方人民南下，为江南地区输送了大量的劳动力，先进的生产工具和技术，极大促进了江南地区经济的开发。南方地区在东晋南朝时期，战乱较少，社会稳定，统治者大都注重发展农业，积极兴修水利，推广先进生产技术，改变了江南农业“火耕水耨”的原始状况，转而进入精耕细作阶段。这样，江南很快形成为新的农业经济区，同时手工业、商业也得到迅速发展，使南北经济的发展趋向平衡。 【学习目标】 1、了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实。明确淝水之战的时间、背景、经过和影响； 2、学习了解魏晋南北朝时期江南地区得到开发，农业、水利、手工业等发展较快的史实； 3、通过探究江南地区开发的原因，了解到自东汉末年以来北方少数民族不断内迁，北方长期战乱、人口大量南迁及江南地区开发的原因。南迁人口带来了大量的劳动力和先进的生产技术，加上南方优越的自然环境和相对安定的社会环境，促成了南方经济的发展。 【教学重点】

江南地区开发的史实和影响 【教学难点】 江南经济的发展的原因 【教学过程】 一、导入新课： 展示：一幅江南美景的图片和，播放视频《江南美景》。 教师：同学们，江南地区山美、水美、人更美。不仅如此，如今的江南是我国经济发展的重心，它是历史长期发展的结果。那江南地区是怎样得到开发的？ 经济重心何时南移的？这一节课，我们一起来探究有关这方面的问题。明 确江南地区的地理范围，即长江中下游以南的广大地区。 二、合作探究： （一）东晋的兴亡 （1）东晋的建立 问题：司马睿在东晋时期，出现“王与马，共天下”政治局面，你能说说这是什么回事吗？这种现象说明什么问题？ 教师：在东晋初年，王导主政在内，王敦领兵在外，权倾朝野，故有“王与马，共天下”的说法。 你们听过“闻鸡起舞”的故事吗？故事主人物是谁？他为什么要如此勤奋练舞？ 展示：教材83页的相关史事，请学生阅读和回答问题。 西晋末年，祖逖要求司马睿出兵北伐，司马睿是否支持祖逖的提议？得不到东晋统治者的大力支持，祖逖北伐的结果是什么？ 教师：东晋初年，多次进行北伐，曾收复了黄河以南的部分地区。由于朝廷对祖

第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 练习题及答案

第18课东晋南朝时期江南地区的开发 1.灭亡西晋的少数民族是( ) A.匈奴族 B.鲜卑族 C.羯族 D.羌族 2.东晋的建立者是( ) A.司马懿 B.司马昭 C.司马睿 D.司马腾 3.在南朝的四个王朝中“疆域最大,经济比较繁荣,社会比较安定”的是( ) A.宋 B.齐 C.梁 D.陈 4.魏晋南北朝时期,江南地区得以开发的最主要原因是( ) A.北方人民南迁带来先进技术 B.南方的自然条件优越 C.江南统治者施行仁政 D.南方社会较为稳定 5.南朝时商业最为活跃的大都市是( ) A.长安 B.洛阳 C.建康 D.建业 6.识读下列《三国两晋南北朝时期民族流动示意图》,请回答: (1)北方少数民族是从什么时候开始迁往中原的?

(2)北方人民迁往江南的原因是什么? (3)人口南迁对江南经济发展有何影响? (4)想一想人口迁徙的积极影响有哪些。 1.东晋初年,有“王与马,共天下”的说法,其中“马”和“王”分别指的是( ) A.司马昭和王莽 B.司马炎和王维 C.司马睿和王导 D.司马睿和王猛 2.一个生活在318年的建康人应该受哪个政权的管辖( ) A.东汉 B.东吴 C.西晋 D.东晋 3.南朝历史始于公元420年,止于公元589年,历经四个王朝,南朝是指( ) A.我国历史上四个大一统的朝代 B.我国南方相继出现的四个王朝 C.我国南、北方并存的四个朝代 D.我国南方地区并存的四个朝代 4.下列政权中都城设在今南京的是( ) ①东晋②南朝时期的宋王朝③南朝时期的齐王朝④南朝时期的梁王朝⑤南朝时期的陈王

朝⑥三国时期的吴国 A.①②③④⑤⑥ B.①②③④ C.②③④⑤ D.①③④⑤⑥ 5.下列事件发生的先后顺序是( ) ①魏灭蜀②东晋建立③西晋灭吴④西晋建立 A.③①②④ B.④①②③ C.①④③② D.①④②③ 6.下列有关东晋南朝时期江南经济发展原因的表述中,不正确的是( ) A.南方的生产技术比北方先进 B.南方的社会环境比较稳定 C.北方人口大量南迁 D.北方先进生产工具传入南方 ★7.东晋南朝时期,江南地区经济迅速发展的原因有 ( ) ①江南地区气候条件优越②江南战争较少,相对稳定③经济重心已经向南转移④大批北人南迁 A.①②③④ B.①②④ C.②③④ D.①④ ★8.东汉以来,江南经济不断发展,为隋唐社会经济的发展奠定了基础。请你围绕下面课堂教学的片段,按要求回答问题。 【诗歌展示】 (1)“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”诗歌在一定程度上是社会现实的反映。在教学中老师引用了以下诗歌,请你回答东汉以后我国北方的社会状况。 《蒿里行》 曹操 势利使人争,嗣还自相戕。 淮南弟称号,刻玺于北方。 铠甲生虮虱,万姓以死亡。 白骨露于野,千里无鸡鸣。 生民百遗一,念之断人肠。

【优选】2016新人教材七年级历史上册同步练习第18课 东晋南朝时期江南地区的开发

《第18课东晋南朝时期江南地区的开发》练习 一、选择题 1．三国两晋南北朝时期，江南地区获得开发的最主要原因的（） A．南方战乱相对较少 B．北方人口大量南迁 C．南方自然条件优越 D．南方生产技术先进 2．魏晋南北朝时期，晋江流域得以开发的最主要原因是（） A．自然条件优越 B．统治者施行仁政 C．水利设施齐全 D．中原汉人南迁带来先进技术 3．《史记》记载：“楚越之地，地广人稀……无积聚而多贫。”《宋书》记载：“江南地广野丰……一岁或稔，则数都忘饥。”江南地区产生这种变化的原因不包括（） A.中原人南迁，带来先进生产技术 B.南方战乱较少，社会相对稳定 C.南方的自然条件比较优越 D.南方文化比北方文化先进 4．下列不属于三国时期，南方经济发展表现的是( ) A．长江沿岸和太湖周围的稻田产量明显提高 B．江南的手工业中，最重要的是织造麻布 C．造船技术较高，造船业发达 D．建康是当时的政治经济中心和最大的都会 5．下列政权中不以洛阳为都城的是 A．东周 B．东晋 C．东汉 D．北魏 6．江南经济发展的重要时期是（） A.春秋、战国 B.三国、南朝 C.三国、两晋、南朝 D.春秋、战国、魏晋 7．南京被称为“六朝古都”，因为它曾做过六个朝代的都城，下列以它为都城的六个朝代的排列顺序正确的是（） ①三国中的吴②宋③齐④梁⑤陈⑥东晋

A．①②③④⑤⑥ B．①⑥②③④⑤ C．①②④③⑤⑥ D．⑥①②③④⑤ 8．西晋和东晋的建立者分别是（） A．司马懿和司马昭 B．司马昭和司马炎 C．司马炎和司马睿 D．司马炎和司马昭 9．淝水之战的交战双方是（） A．东晋和北魏 B．东晋和前秦 C．西晋和前秦 D．西晋和北魏 10．南朝开始的标志是（） A．266年，司马炎建立晋朝 B．229年，孙权建业称帝 C．317年，司马睿建立东晋 D．420年，刘裕建宋 11．关于淝水之战的表述错误的是（） A．淝水之战发生在4世纪后期 B．在大臣和军民的支持下，苻坚率军攻晋 C．交战的双方是前秦和东晋 D．淝水之战是以少胜多的著名战例 12．江南地区得到开发的表现包括（） ①修建水利工程，荒地变良田②种植水稻用绿肥③牛耕和粪肥的推广④小麦的 种植 A．①② B．③④ C．①②③ D．①②③④ 13．4世纪时，发生在东晋与前秦之间的著名战役是（） A．长平之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．淝水之战 14．“（江南）一岁或稔（丰收），则数郡忘饥。”这一现象开始出现于（） A．秦朝 B．西汉 C．东晋南朝 D．宋朝 15．江南经济发展的原因（） ①南方战乱较少，为经济发展提供了较为稳定的社会环境。②人口南迁为南方经济的发展带来了大量的劳动力、先进的生产工具和生产技术。③南北劳动人民共同开发江南。④南方一些统治者实行了一些有利于生产的政策。⑤南方自然条件优越。 A．①②③④B．②③④⑤C．①③④⑤D．①②③④⑤ 二、填空题

人教版七年级历史上册(部编版)同步练习：第18课 东晋南朝时期江南地区的开发

第四单元三国两晋南北朝时期政权分 立与民族交融 第18课东晋南朝时期江南地区的开发 1.内迁的少数民族中，灭亡了西晋的是() A．鲜卑B．羯 C．氐D．匈奴 2．“(元)帝初镇江东，威名未著，敦与从弟导等同心翼戴，以隆中兴。时人为之语曰：‘王与马，共天下。’”材料中的“马”是() A．司马懿B．司马昭 C．司马炎D．司马睿 3．东晋初期，多次进行北伐，曾收复了黄河以南的部分地区。但东晋最终未能恢复中原，其主要原因是() A．南迁的北方人偏安东南 B．军队羸弱 C．所有人民都不愿北伐 D．东晋朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制 4．在南北朝的实力对比中，从下列哪一位皇帝开始，南朝处于明显的劣势？() A．宋文帝B．宋武帝 C．梁武帝D．梁文帝 5．自4世纪初起，大批北方人民南下，长江中下游地区布满了南迁的流民，尤以江苏一带为多。这些北方人民来到南方的主要原因是() A．南方经济发达B．北方战乱频繁 C．躲避民族压迫D．政府强行迁徙 6．南朝时，下列哪一城市成为商业最为活跃的大都市？() A．洛阳B．长安 C．建康D．成都 7．假如你穿越时空，回到东晋南朝时的江南，你可能看到的现象有() ①人们正在开垦荒地，兴修水利工程 ②农民在土地里施用粪肥

③南京城人口凋零，车马稀少 ④许多北方人来这里定居 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 8．东晋南朝时期，我国江南地区政权更迭频繁，但经济得到了发展。请结合下面的材料来探究这一时期的历史。 材料一世家大族王，与睿天下匡；利益相互享，军政共执掌。北方各族狂，遍地是灾荒；盼望帝北伐，檄文声势张。迟迟兵不往，恼火爱国将；只图安逸度，本无北伐想。 (1)材料一中的“王”和“睿”分别指的是谁？ (2)材料一中说“北方各族狂”，当时北方正处于什么时期？从材料中可以看出，东晋政府对待北伐的态度如何？ 材料二 (3)请写出南朝包括的四个政权。这些政权的都城都在哪里？(4)南朝这些政权中疆域最大的是哪个朝代？从哪个政权开始，在南北实力对比中，南朝处于明显劣势？ 材料三时间：4世纪后期。 人物：北方人甲、北方人乙(爷爷)、北方人丙(孙子)。 对白： 北方人甲：糟糕，又有乱兵来抢劫了！唉！这日子没法过了。听说南边情况好点，赶快收拾东西走吧……哦，对了，我得带上劳动工具，还有书籍，种子也带一些吧，看看在南方用不用得上。 北方人乙(爷爷)：怎么？你要去南方吗？你可知南方地广人稀，穷乡僻壤，全是蛮荒之地……我可不想离开家乡。 (几十年后) 北方人丙(孙子)：爷爷(指北方人乙)去世了，父母死于战乱，我也不得不背井离乡来到江南。难道真的要像爷爷说的，与野蛮人为伍吗？(赶路……)不过，这一路走来，人多车密，并不像很荒凉的样子呀！(抬头)那是什么地方？(高大的城墙气势宏伟，远远地听见吆喝声)难道我又回到洛阳了吗？不对，那一定是建康，这可真是座繁华的大城市啊！

吴语和江南文化

一、江南文化的滥觞
吴语和江南文化
江南文化的初成气候是在东晋 （317年）中原第一次大移民南迁 江东以后。在此以 前，民间实际上通 用的是百越语言。 《吕氏春秋·知化 篇》记伍子胥语： “夫齐之与吴也， 习俗不同，言语不通，我得其地不 能处，得其民不得使。夫吴之与越 也，接土邻境，壤交通属，习俗 同，言语通。”这说明吴越两地语
课 程 讲 言相同，但跟北面中原的汉语不能 义
通话，与其民不能相处。现存的汉
代刘向的《说苑》中载录有一篇 《越人拥楫歌》和 吴王勾践作的《维
甲令》，据今人郑 张尚芳的考证和解
读，都是用与泰语 相近的百越侗台语 写成的。
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吴语和江南文化
但是到了大批中原士大夫和知识分子到了江东以后，到南朝（420年
始）乐府中就有了与吴地风俗语言相结合的汉语“吴声歌曲”了，如《华山
畿》：“华山畿！君既为侬死，独生为谁施？欢若见怜时，棺木为侬开。”
吴越王钱镠唱吴歌发生在五代（907年）初年，“你辈见侬底欢喜？别是一
般滋味子，永在我侬心子里。”用的是汉语的吴语，如第一人称单数为
“侬，我侬”，名词带“子”尾，微母读双唇音m，呼“味”为“寐”，现
今吴语仍如此。从钱镠唱吴歌时的历史记载中知道，当时吴地的语言还和中
原雅言相差很大，所以当他首次用雅言唱“还乡歌”时，父老们“都不为之
晓”，听不懂，而后来改用吴音唱山歌时，则大家“合声赓赞，叫笑振席， 课
欢感闾里”。所以，在五代十国以前，是上层的“江东”文化对吴地的吴语 程
文化发生了相当大的影响。
讲
义
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人教版七年级上册历史(部编版)第18课东晋南朝时期江南地区的开发导学案(无答案)

利津县初中历史七上第十八课导学案 课题第四单元第18课东晋南朝 时期江南地区的开发课型新 授 时间月日（星期） 成果目标1.利用魏晋南北朝地图了解东晋、南朝政权更替历史， 2.通过了解东晋、南朝外部环境和统治政策的变化知道东晋、南朝统治对南方经济发展的影响。 3.通过阅读、理解、归纳史料，逐步知道江南地区开发的原因及表现。 4.通过探究江南地区的开发原因等，南北人民共同开发江南，认识人民在经济发展中发挥的重要作用。和平、安定是经济发展的重要前提，认识维护和平的重要。 重点江南地区的开发 难点江南地区的开发的原因、表现。 要素问题与活动规则与评价 情景导引请齐读白居易的《忆江南》： 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆 江南? 思考：江南好在何处？ 活动自评： 在诵读中，学生感受江南 之美，为探求江南地区开 发塑造氛围。 思维对话问题一：回顾三国—西晋的演变，了解西晋灭亡到东晋建立的更替 活动一：观看课件演示三国两晋的更替，通过“王与马，共天下” 的历史现象，思考东晋统治表现出的特点？ 问题二：了解东晋演变过程中重大事件、影响 活动二：通过课件展示，把握节点：士族政治、祖逖北伐、淝水之 战、东晋灭亡。 问题三：南朝是个什么样的历史时期？ 活动三：通过阅读教材了解宋齐梁陈前后更替，均定都在建康，史 称南朝。 问题四：阅读材料，指出两个时期的江南有何不同？ 材料一“楚越之地,地广人稀,饭稻羹鱼,或火耕而水耨……江淮以 南无冻饿之人,亦无千金之家.”——《史记》 材料二“江南……地广野丰,民勤本业,一岁或稔,则数郡忘饥…… 丝棉布帛之饶覆衣天下.”——《宋书》 活动四：请回答（1）比较材料一、二,说明我国江南地区从西汉 到南朝发生了怎样的变化? 活动一：阅读教材和史料， 明确司马皇族在政军方面 依靠王导家族的特点。能 根据教材准确解释+2分。 活动二：结合教材第82-83 页，能联系淝水之战使东 晋消除军事威胁，稳定政 局。明晰东晋建立灭亡的 准确时间+2分 活动三： 知道宋齐梁陈的更替，都 城均在建康，合称南朝+1 分。 活动四：能准确描述两个 时期江南的不同？从劳动 力、生产方式、农业手工 业的发展表现、贫富程度 等角度，加以合理解释+2 分 活动五：从北人南迁、自 然环境、统治政策、社会 局势、耕作技术等角度考

人教版七年级历史上册第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》同步复习题含答案

人教版七年级历史上册第18课《东晋南朝时期江南地区的 开发》同步复习题含答案 一、选择题 1．自魏晋以来，江南地区不断得到开发，经济迅速发展。南宋时，南方已经超过北方，成为中国经济的中心之一。导致宋代南方经济发展超过北方的经济因素是（） A．统治者采取恰当的政策B．北人南迁，带去先进的生产技术 C．南方土地肥沃，气候适宜D．北方战乱不断，南方相对稳定 2．魏晋南北朝时期，江南地区得以开发的最主要原因是（） A．北方人民南迁带来先进技术 B．南方的自然条件优越 C．江南统治者施行仁政 D．南方社会较为稳定 3．东晋时期，江南地区出现“荆扬晏安，户口殷实”的景象与下列哪一重大事件有关（） A．八王之乱B．祖狄北伐C．赤壁之战D．淝水之战 4．南朝包括宋、齐、梁、陈四个朝代，下列关于南朝统治的说法不正确的一项是（） A．宋是南朝疆域最大的朝代B．宋、齐、梁、陈都城都在建康 C．皇帝往往控制长江下游一带D．宋武帝时，发生了大规模叛乱 5．“闻鸡起舞”、“中流击楫”，是中国人耳熟能详的典故。这两个成语称赞了哪一人物的报国志向（） A．曹操B．王导C．祖逖D．王敦 6．在《农耕图》中同时有扬场和插秧两种场面出现直接说明（） A．江南人们劳动的辛苦和繁忙 B．劳动人民是物质财富的创造者 C．劳动人民的勤劳 D．南方已有双季稻 7．东汉末年，大批北方民众南迁，他们主要定居在（） A．四川地区B．岭南地区C．长江中下游地区D．淮河中下游地区 8．三国两晋南北朝时期，南方商品经济的发展促进了城市的繁荣，其中人口达百万，经济最活跃的一个城市是（） A．成都 B．洛阳 C．建康 D．长安

9．江南地区得到开发的表现包括（） ①大量田地被开垦②南下移民和当地民众兴修了许多水利工程 ③农业生产使用粪肥④南方手工业也有了快速的发展 A．①②③④ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 10．下列有关东晋南朝的叙述，不正确的是（） A．东晋偏安江南，都城在建康B．南朝的第一个政权是“宋” C．经济重心已经转移到南方D．小麦的种植推广到江南 11．从“有一分材料说一分话”出发，比较“楚越之地，地广人希(稀)，饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫”(引自《史记》)和“江南之为国盛矣……一岁或稔(丰收)，则数郡忘饥”(引自《宋书》)。下列认识正确的是（）A．南朝宋时期，江南农业超过北方B．魏晋南北朝时，江南农业超过北方C．南朝宋时期，江南农业迅速发展D．魏晋南北朝时，江南农业迅速发展12．江南地区在《史记》中曾被描述为“地城辽阔而人烟稀少”，但在汉以后的三国两晋南北朝时期得到了开发。下列不属于这一时期江南开发因素的是（）A．优越的自然条件 B．北方人口的南迁 C．社会秩序的相对稳定 D．经济重心的南移 13．《宋书》记载:“江南……地广野丰,民勤本业,一岁或稔,则数郡忘饥……丝绵布帛之饶,覆衣天下。”材料反映的现象是（） A．两汉时期江南经济迅速发展起来B．东晋南朝时期经济重心出现南移趋势C．隋唐时期江南经济发展水平赶上北方D．宋代我国经济重心正式转移到南方 14．“（江南）一岁或稔（丰收），则数郡忘饥。”这一现象开始出现于（）A．秦朝B．西汉C．东晋南朝D．周朝 15．（题文）三国两晋南北朝时期科技文化进一步发展的主要客观原因包括（）①北方各族人民的交融②江南经济的发展③佛教的传入④统治者的高度重视 A．①②③④ B．②③④ C．①② D．③④ 16．东晋南朝时期，江南地区得到了开发，为日后我国古代经济重心的南移奠定了基础。江南地区开发的最主要原因是（）

从笔记_文集等历史文献看唐宋吴方言

从笔记、文集等历史文献看唐宋吴方言 钱毅1， 2（１．南京大学文学院，江苏南京２１００９３；２．邵阳学院中文系，湖南邵阳４２２０００） 摘要：笔记小说等历史文献中存在大量的语言资料，其中不乏方言资料。吴方言是汉语的重要方言之一， 同时吴方言也是较古老的方言，其形成历史可以追溯到春秋战国时代。文章在梳理江浙吴方言发展历史的基础上，利用唐宋代笔记小说、文集等文献窥探唐宋江浙吴音特征。 关键词：唐宋；历史文献；吴方言 中图分类号：H17文献标识码：A 文章编号：1002-3240（2010）01-0150-04 收稿日期：２０１０－０１－０８ 基金项目：本文是湖南省社科基金项目（08YBB093）、湖南省教育厅科研基金优秀青年项目（09B093）成果之一 作者简介：钱毅（1973-），湖南邵阳人，南京大学博士后，邵阳学院中文系副教授，博士，主要从事汉语语音史和汉语方言史的教学与研究。社会科学家SOCIAL SCIENTIST 2010年1月（第1期，总第153期） Jan.,2010（No.1,General No.153) 【语言与文化研究】笔记小说泛指一切文言写的志怪、传奇、杂录、锁闻、 随笔等著作，它“是一座非常丰富、值得珍视的宝库，有着后人取之不尽的无价宝藏。治史者可以利用它增补辨证正史的阙失，治文者可以从中考察某一时代的文坛风气、文学作品德源流嬗变……文艺创作者可以从中寻找素材”[1](出版说明)，对语言学工作者来说，笔记小说也是难得的语言材料之一，笔记小说内容广泛，其中不乏当时语言情况的直接或间接记录，如诗歌创作时，诗人们会不自觉地用到方言词汇或方言语音，宋惠洪《冷斋夜话》卷一：“诗人多用方言。”[1](P2172)有时将有特色的地方性语言现象记录在案，如宋代龚明之《中吴纪闻》卷第四：“吴人呼来为厘。”[2](P68)其他文献如文集、诗话、词话等同样有古代方言的记录。吴语是汉语的重要方言之一，它主要集中在现代江浙一带，同时吴语也是较古老的方言，其形成历史可以追溯到春秋战国时代。语言是具有继承性的，“汉语现代方言可以通过文献材料追溯其历史存在”[3](P25)。我们在梳理江浙吴语发展历史的基础上，从唐宋笔记小说、文集等历史文献中窥探江浙吴音的某些个性。一、江浙吴方言发展概貌人口的迁徙在很大程度上决定着方言的形成及其演变历史。“我们今天的各种方言，最初都是以从中原地区扩散开来的汉语为表层语言，各少数民族的语言为底层语言，这样相互作用，相互影响而形成的。 ”[4](P4)我国历史上发生过几次大的人口迁徙，这几次大的人口 迁徙大多与今江浙有关，在某种程度上影响了今江浙 方言的性质。因此把握好这些历史事实更有助于全面 深刻地理解江浙方言的发展历史。 古吴、越国是中原华夏民族的后裔所建，其方言应是“中原华夏族语言的分支，内部较为一致”。[5](P69) 《吴越春秋·夫差内传》曰：“吴与越，同音共律。”古吴、 越两国战争频繁，在战争中两国语言不断接触融合， 发展为既不同于中原华夏语又不同百越语的语言，从 而成为古吴语的前身和源头，可以认为古吴语的形成 在春秋时代的末期。不但吴、越人们逐渐接触融合，且北方移民迁入吴越之地的脚步从没有停止过。三国时期孙权对江南的开发就吸引了大批北方移民。这样， 语言就随之进一步混合交融。两晋之交是古吴语受到 中原汉语强烈冲击的时期。西晋末年的永嘉之乱，使 得中原人们大批南下，越淮渡江，来到沃野千里的江 东。当时南下的移民有三股：青徐、司豫和秦雍。其中 青徐之移民主要集结于今江苏境内的长江两岸，人数 达二三十万。谭其骧《晋永嘉丧乱后民族之迁徙》： “江苏省所接受之移民，较之其它各省为多，以帝都所在150

七年级历史上册 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发材料题 新人教版

材料题：东晋南朝时期江南地区的开发 1．中国古代史上，司马这一姓氏曾涌现出众多的历史人物，影响着历史的进程，请你根据下列信息，判断这一姓氏中的“他”是谁？ （1）“他”撰写了我国第一部纪传体通史——《史记》，记述了从黄帝到汉武帝时期的史事。（2）“他”是三国时期的大将，曹丕死后，他逐渐控制了魏国的大权。 （3）“他”建立了晋朝，定都洛阳，成为西晋的第一位皇帝。 （4）西晋灭亡后，“他”重建晋朝，都城在建康，历史上称为“东晋”。 2．阅读下列材料 材料一（江南）地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山泽中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。 ——《史记》材料二江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝棉布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》请回答： （1）这两段材料中关于江南的描述有什么不同？ （2）为什么会有这样的不同？ （3）根据材料二的描述，说明其影响。

3．约7000多年前，我国南方地区的原始农耕文化开始兴起，成为我国乃至世界上最早进入农耕文明的地区之一。到南北朝时期，江南地区逐步得到开发，南方经济得到发展，为全国经济重心的南移奠定了基础。结合所学知识，回答下列问题。 （1）约7000多年前，我国南方地区原始农耕文化的主要遗址是什么？其主要特征有哪些？（2）南北朝时期，江南经济得到开发的主要原因是什么？ （3）请结合南北朝时期我国江南经济开发的史实，说一说人口迁移和地区交流对社会经济发展的积极作用。

参考答案 1.（1）司马迁。 （2）司马懿。 （3）司马炎。 （4）司马睿。 2.（1）材料一描述江南地多人少，经济落后；材料二描述江南经济发达，景象繁荣。（2）因为汉朝时江南尚未得到开发，经济远远落后于中原地区；南朝时由于北方人口南迁，加上社会秩序比较安定，江南得到开发，经济发展起来。 （3）江南经济的开发为我国经济重心的南移奠定了基础。 3.（1）河姆渡遗址。特征：河姆渡人过定居生活，住干栏式房屋；种植水稻，使用磨制石器。 （2）自然条件优越；南迁人口补充了劳动力，带去了先进的生产技术和工具；江南战乱较少，相对稳定。 （3）带来先进生产力和劳动力，促进落后地区的开发；促进先进技术的推广；促进先进文化的传播

东晋南朝与江南的开发优秀教案

东晋南朝与江南的开发 【教学目标】 一、知识与能力 1．了解东晋南朝政权的更替，能够说出北方人口南迁和江南经济发展的情况。 2．通过归纳江南开发的情况，培养学生的综合分析能力；利用“北方人口迁徙示意图”，培养学生识别历史地图的能力。 二、过程与方法 通过收集资料，探索研究，理解少数民族内迁和北方人口南迁的原因，并分析江南得以开发的原因。 三、情感态度与价值观 1．通过对江南开发的史实，认识到劳动人民是社会物质文明生产的重要承担者，祖国的历史是各族人民共同创造的。 2．通过了解北方农民南迁带来的先进技术是江南得以开发的重要原因，认识到科学技术是第一生产力。 【教学重点】 东晋南朝政权的更替；江南经济的开发。 【教学难点】 江南得以开发的原因。 【教学过程】 一、导入新课： 二、讲授新课： 1．东晋南朝政权的更迭 （1）东晋的建立 西晋灭亡后，317年，皇族司马睿建立政权，定都健康（南京），史称东晋。 （2）南朝的更迭 420年，大将刘裕灭东晋，国号为“宋”。继宋之后，南方又经历了齐、梁、陈三朝，四朝均定都建康，历史上把这四个朝代称为“南朝”。 教师利用以下图示引导学生理清政权更替的情况。

蜀↘↗十六国(北方及西南) 魏→西晋（280年统一） 吴↗↘东晋（南方）→宋→齐→梁→陈 2．北方人口南迁 教师（结合“东汉至东晋北方人口南迁示意图”）：从西晋中期开始，出现了北方人口大规模南迁的浪潮。中原人口除主要流向南方外，还有一些迁徙到辽河流域，部分迁移到河西走廊。 提问：西晋中期后，为什么会出现北方人口大规模南迁的现象？ 明确：中原陷入极大的混乱之中，江南相对稳定。 教师补充其他原因，如自然灾害严重等。 3．江南的开发 教师引导学生回顾孙吴开发江南的情况。 （1）江南得以开发的原因 教师：江南地区经过孙吴、东晋和南朝时期的开发，经济得到了迅速的发展，这是有深刻的历史原因的。 提问：江南得以开发的原因是什么？ 学生讨论、发言。 教师归纳：①北方人口大量南迁，为江南补充了必要的劳动力。②南迁人口带来了先进的生产技术。③江南降水充足，土壤肥沃，自然条件好。④南北人民的辛勤劳作。⑤江南地区相对比较稳定。 （2）江南开发的情况 教师：由于种种原因，江南得到了开发，经济得到了发展，农业、手工业、商业都有了比较迅速的发展。 教师指导学生归纳江南开发的情况：①农业：铁农具普遍使用，深耕细作，积粪肥田的技术得到推广，农作物品种增多。②手工业：冶铁、烧瓷、造纸等技术水平也明显提高。③商业：商业也有一定发展，长江中下游出现一系列商业城市。 三、课堂小结 这节课主要学习了东晋南朝政权的更替，人口迁徙和江南的开发。魏晋南北朝时期，江南地区的经济得到了迅速发展，对我国经济产生了深远影响，为我国经济中心的南移奠定了基础。因此本课要重点把握江南的开发。 【作业布置】 收集材料，分析江南得以开发的原因和具体情况。

吴语

吴语 吴语区分布 吴语，又称吴方言、江东话、江南话、吴越语。在中国分布于浙江、江苏、上海、安徽、江西、福建，使用人数一个亿。吴侬软语，以吴中苏州话为标准音，上海话具有普适性。和普通话相比，吴语保留更多古音因素、保留平上去入的平仄音韵、保留尖团分化音。吴语语音和普通话差别大，词汇和语法独特。吴语强迫式的在句子中连读变调的发音特征是另一个与官话的显著差别，这也是吴语与其他众多中国方言的重大区别。吴语区自古繁荣风流，如今又一道缔造出中国经济最为发达的城乡群。普通话已普及，吴越江东，当“道出儒雅乡音，留住话里江南”。 目录 基本信息 人文历史 语言特点 吴语发音特点 吴语语法特点 吴语歌曲 吴语分片 北部吴语 南部吴语 西部吴语 历史沿革 春秋战国 秦汉魏晋南北朝 隋唐时期 宋元时期 明清时期 近代 现状 音韵 声母 韵母 节奏组 词汇

保留较多古汉语用词吸收外来词汇 日常词汇 语法 后置用法 量词的特殊用法 表记 历史与现状 吴语文学 吴语拉丁化方案 注释 语言关系 吴语与徽语的关系吴语与闽语的关系源流小考 展开 基本信息 人文历史 语言特点 吴语发音特点 吴语语法特点 吴语歌曲 吴语分片 北部吴语 南部吴语 西部吴语 历史沿革 春秋战国 秦汉魏晋南北朝 隋唐时期 宋元时期 明清时期 近代 现状 音韵 声母 韵母 节奏组 词汇 保留较多古汉语用词吸收外来词汇 日常词汇 语法 后置用法

量词的特殊用法 表记 历史与现状 吴语文学 吴语拉丁化方案 注释 语言关系 吴语与徽语的关系 吴语与闽语的关系 源流小考 展开 编辑本段基本信息 吴语，属于汉语方言，又称江东话、江南话、吴越语、江浙话、吴 我国方言分布图 方言 使用人数 国内吴语系一亿以上，主流互通5000万 江苏2350万/浙江5300万/上海1600万/安徽700万/江西320万/福建30万 国际地位 英文名Goetian或Wu-chinese 使用地区（吴语区） 【江苏南部】[苏州、无锡、常州、丹阳、高淳、溧水、靖江、通州区、启东、海门] 【安徽南部】[宣城、芜湖县、博望区、郎溪、广德、铜陵、当涂、青阳、黄山区、泾县、徽州] 【上海】[上海市区、嘉定、宝山、浦东、奉贤、松江、金山、青浦、崇明] 【浙江】[杭州、宁波、绍兴、嘉兴、湖州、金华、衢州、舟山、台州、丽水、温州] 【江西东部】[上饶市、上饶县、广丰

第18课 东晋南朝时期江南地区的开发导学案含答案

七年级历史上册导学案 第18课东晋南朝时期江南地区的开发

589年 4.南朝包括宋、齐、梁、陈四个朝代，下列关于南朝统治的说法不正确的一项是( ) A．宋是南朝疆域最大的朝代 B．宋、齐、梁、陈都城都在建康C．皇帝往往控制长江下游一带D．宋武帝时，发生了大规模叛乱5．魏晋南北朝时期，北方人口大量南迁的主要原因是( ) A．南方气候宜人，环境优美 B．北方长期战乱，南方相对安定C．南方生产技术先进 D．北方人口多，无地耕种 6．魏晋南北朝时期，江南地区得以开发的最主要原因是( ) A．南方的自然条件优越 B．北方人民南迁带来先进技术C．江南统治者施行仁政 D．南方社会较为稳定 7．东晋后期，我国江南地区农业生产技术迅速发展的表现不包括( ) A．推广和改进犁耕 B．推广选种、育种 C．水稻采用育苗移栽 D．普遍种植双季稻 青瓷莲花尊 8．认识文物是学习历史的重要途径，如图文物对于研究我国哪一时期制瓷业的发展水平具有重要意义( ) A．秦朝 B．西汉 C．东汉 D．南朝 9．阅读下列材料，回答下列问题。 材料一：(江南)地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们

参考答案 【自主学习】 1.司马睿 317 建康王与马，共天下淝水之战荆扬晏安，户口殷实 420 2.420—589 宋齐梁陈建康南朝宋梁武帝 3.（1）劳动力生产工具生产技术 （2）水利工程麦稻兼作双季稻冶铸建康 【合作探究】 1.东晋初期，多次进行北伐，曾收复了西晋时黄河以南的部分地区。由于朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援，东晋最终未能恢复中原。 2.（1）原因：①皇帝势力萎缩，镇守地方的贵族和将领势力强大；②皇帝对官员的放纵，导致政治日益败坏；③大规模叛乱。（2）表现：政治腐败；战乱较多，江东最富庶的地区遭到烧杀抢掠，导致千里绝烟，人迹罕见。 3.（1）江南经济的开发,是在南方相对安定时发生的。说明战乱破坏社会生产力,安定促进社会经济的发展。 （2）北方劳动人民大量南迁,为南方增加劳动力,带去中原先进的生产技术,南北方劳动人民共同努力的结果。可见地区间的经济技术交流,可使先进生产技术得以推广,促使落后地区经济的发展。 （3）各族人民共同努力,相互学习,结果是加深了交往,促进了融合。 （4）因地制宜地进行开发。 4.要引进先进的技术；要政治清明，保持社会安定；发展经济要因地制宜；加强区域间经济合作与交流等等。 【当堂达标】 1.D 2.B 3.B 4.D 5.B 6.B 7.D 8.D 9.(1)《史记》中描述的江南，人烟稀少，耕作方式落后，商品交换很不发达，贫富分化的程度也很低。《晋书》所描述的江南非常富饶，出产的丝绵、布帛，可以供天下人使用。 (2)由于我国的经济重心一直位于北方的黄河流域，东汉以前的江南地区人口稀少，尚未得到开发。但东晋南朝时期，北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术，而江南地区本身自然条件优越，社会比较安定，再加上南下移民和当地民众的共同努力，江南经济迅速发展起来。

第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 习题 含答案

第课东晋南朝时期江南地区的开发 知识点一东晋的兴亡 1．东晋建立：316年，内迁的________人灭掉西晋。随后，皇族________于317年重建晋王朝，以__________为都城，史称东晋。21*cnjy*com 2．东晋社会：司马睿政治上依靠__________，军事上依靠________；东晋初期，多次进行北伐，曾收复了西晋时____________以南的部分地区，但最终未能恢复中原；在淝水之战中战胜前秦，解除了来自北方的威胁。相对稳定的局势，使社会经济有所发展。 3．东晋灭亡：________年，东晋灭亡。 知识点二南朝的政治 1．南朝的概念：420—________年的170年里，中国__________政权更替频繁，相继出现宋、________、梁、________四个王朝。这些王朝都在建康定都，历史上统称为“南朝”。 2．南朝的社会：________是南朝疆域最大的朝代；宋武帝、______________时，江南民殷国富，社会比较安定；镇守地方的贵族和将领势力很大，梁武帝________夺取帝位后，政治日益败坏；后来发生了大规模的叛乱，________失陷。从此，在南北实力对比中，南朝处于明显劣势。2·1·c·n·j·y 知识点三江南地区的开发 1．原因：西晋末年以来，大批北方人民为躲避________南下，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的____________和生产技术；当时的江南地区，社会比较________；南下移民和当地民众共同努力。【来源：21cnj*y.co*m】 2．表现：大量荒地被开垦出来，__________面积不断增加，并兴修了很多__________工程；农业生产技术有了很大的改进；____________也有了快速的进步；商业和__________繁荣，__________是当时商业最为活跃的大都市。【出处：21教育名师】 1．“王与马，公天下”指的是中国历史上的哪一个朝代的政治特征() A．西汉B．东汉 C．西晋D．东晋 2．西晋和东晋的建立者分别是() A．司马懿和司马昭 B．司马昭和司马炎 C．司马炎和司马睿 D．司马睿和司马炎 3．东晋是西晋皇族在西晋灭亡后建立的政权。它存在的时间是() A．316—420年B．316—589年 C．317—589年D．317—420年 4．南朝疆域最大的朝代是() A．宋B．齐 C．梁D．陈

吴语在历 的扩散运动 ＊

【标题】吴语在历史上的扩散运动［＊］ 【正文】 汉语方言发展史上曾经发生过几次波澜壮阔的扩散运动。 一、西晋衰落之后，大批北人随王室渡江南下，把北方话散播在广大的华南地区，形成唐代张籍在《永嘉 行》所咏“北人避胡皆在南，南人至今能晋语”的状况。一千五、六百年来，方言历经变化，南下仕民由于住 居地理环境的差异，方言发展也呈现不同归趋；然而在梗摄字带较低元音（－a－）这一点上，现今东南诸方 言大体一致（张光宇１９８７；李荣１９８９，１９９１），极可能即为“晋语”绵延不绝的表征之一。 二、五代以来，华南人民辗转流徙，其中由东向西的迁移几如一股洪流。这就是清代魏源在《古微堂内外 集·卷六：湖广水利篇》所说：“江西填湖广，湖广填四川”的史实。同治《醴陵县志》卷六所载：“元明之 际，湘潭土著仅余数户，后之人多来自豫章。醴与潭接壤，古老相传，土著亦仅存十八户，余皆无复存者。洪 武之初，招集流亡，皆来自他省，而豫章人尤众”可以作为“江西填湖广”的脚注。由于江西人口大量移进湖 南，湖南至今留下一句俗谚说“无江西人不成商场”。（何文君１９９０）至于“湖广填四川”则源于元末 、明末的社会动荡，人口锐减，土地荒芜。（崔荣昌１９８５）语言成分的渗透在这两度由东向西的移民史 中也十分明显。例如古全浊声母今读清送气音在湖南东部声势强大，越往西走，其势越弱。四川境内把“吃饭 ”说成(ｔ‘ｉａｆａｎ]的现象正是湖广填四川的具体表徵。 三、唐代继汉代之后成为中国史上的第二盛世，声威远播，四方宾服；唐都长安变成东西汉字文化圈的中 心，以长安为基础的唐代标准语也随着国势的强盛而无远弗届。日本见中国文化中心已随朝代更替而转移，于 是派“遣唐僧”来华至唐都长安传习新标准的一整套汉字读音叫做“汉音”；唐室在安南设都护府，立学校， 也把长安音散播到南方臣属之地。如此一来，东到日本，南至越南全都笼罩在以长安为辐射中心的汉字文化圈 下。在中国境内，闽南方言的文读系统与日本汉音系统非常近似，其最终来源正是唐都长安。 这三次扩散运动在中国大地上留下深刻的烙印，影响着现代汉语方言的地理格局。归结起来，不外两个因 素：西晋衰落之后的“北人避胡皆在南，南人至今能晋语”和五代以来的“江西填湖广，湖广填四川”是移民 引发的方言扩散。唐都长安标准音的扩散主要系经由文教力量促成。依循这两个因素去加以透视，江东的吴语 在历史上也曾充当辐射中心（或“震中”epicenter），影响过广大地区汉语方言的形成与发展。 日本引进“汉音”以前，曾经派人到南朝传习吴音。这反映日本人的务实取向，也就是说，文化中心转移 了，他们就跟着见风转舵，以便与时代风尚保持密切联系。东晋政权在金陵奠都，也使金陵成为中国文化的新 的中心。（陈正祥１９８２）由于金陵在文化上享有崇高的地位，到了隋初《切韵》诸君子论音韵问题之时，

东晋南朝时期江南地区的开发

东晋南朝时期江南地区的开发 一、教学目标 【知识与能力】 了解东晋南朝时期江南经济开发的状况。 【过程与方法】 通过小组讨论，提高与人交流合作的能力，提高合作学习、探究学习的能力。 【情感态度与价值观】 认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。 二、教学重难点 【重点】 江南地区开发的原因。 【难点】 江南地区开发的深远影响。 三、教学过程 环节一：导入新课 复习导入法。 教师引导学生回顾三国两晋南北朝时期的政治状况，并提出问题：这一时期局势动荡，王朝更迭频繁，但也正是这一时期，江南的社会经济却得到迅速的开发与发展。这是为什么?请学生思考问题，进而顺利导入新课。 环节二：新课讲授 (一)江南地区开发的原因 教师展示以下史料，引导学生思考：东晋南朝时期江南经济开发的原因是什么呢? 学生结合课本知识和史料，得出：南朝相继经历了宋、齐、梁、陈四个朝代的更替，但是政治环境相对比较安定;统治者兴修水利工程，实行农业的多种经营，发展民生;北人南

迁，又一次人口的迁移给南方经济的发展带来了大量的劳动力、先进的耕作技术和生产工具等;江南地区水源充足，土壤肥沃，气候较热，本身具有发展农业的自然优势。 (二)江南地区开发的表现 教师出示史料，请同学们认真分析，并提出问题：江南地区的开发在农业上的表现有哪些? 学生结合课本并分析史料后得出：农业生产技术有了很大改进，包括推广和改进犁耕，实行精耕细作。田间管理和施用粪肥等比较先进的生产技术也得到推广，使荒地变成了肥力较好的农田。 教师补充《晋书·食货志》当中关于东晋后期南方经济发展情形的史料记载，并提问：南方农业的发展还有哪些表现? 学生结合以上两则材料，归纳得出：五岭地区种植了“三熟之稻”，这是水稻生产技术的重大进步，使得谷物产量有了很大的提高，保障了百姓的粮食所需。 教师补充：除此之外，还发展种桑养蚕、培植果木、种植药材等，实行农业的多种经营。 教师利用多媒体展示关于东晋南朝时期的养蚕缫丝和瓷器的图片，并提出问题：在手工业上又有哪些表现呢? 教师引导学生得出：在手工业上，东晋南朝养蚕缫丝技术比前代大为提高，制瓷技术有了明显的提高，瓷器成为普遍的生活用具，青瓷、白瓷的烧制技术很有特色。 教师补充：此外，在织布、冶铸、造船、造纸和制盐等方面也都有显著的发展。