二年级上册数学教案-表内乘法和除法二7的乘法口诀2冀教版

7的乘法口诀

教学目标：

1．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。

2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

3．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。

教学重难点：

经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。

熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。

教学过程：

一、引入

同学们，你们看过《西游记》吗？那你们知道孙悟空在炼丹炉里呆了多少天才练就的火眼金睛吗？（七七四十九天）。后来他随唐僧取经除妖，可是他一看到妖怪不管（三七二十一）就打，还记得吗？刚才我说的七七四十九和三七二十一就是乘法口诀，今天我们就一起来学习7的乘法口诀

二、新授

孙悟空是文学上创作的动物形象，我们在生活中还有很多动物朋友，它为我们做了许许多多的事情，今天我给大家介绍一个动物朋友，大家猜猜它是谁？身体半球形，背上七颗星。蚜虫怕见它，棉花最欢迎。（出示课件，介绍七星瓢虫）

每个七星瓢虫身上都有很明显的标志，就是身上有7个黑点。

1个瓢虫身上有7个黑点，怎么列算式呢？ 7 7×1=7一七得七，

你能不能根据算式编一句口诀？一七得七这句口诀

是什么意思？

2个瓢虫身上有几个黑点？怎么列算式呢？7+7=14 7×2=14同桌两个人编一编口诀。

那3个瓢虫呢？同学们试填表格，然后小组内交流表格的填写情况

4、完成表格后小组内汇报，请两个小组公开汇报。

5、数一数共有几句口诀？这就是我们今天要学习的7的乘法口诀。（板书：7的乘法口诀）

6、同学们编的口诀和数学家编写的口诀一样，你们真了不起。我们一起读读好吗？

7、读得真精神啊!好,现在给你1分钟的时间, 背一背这几句口诀,好吗?开始!

8、时间到！想一想,刚才背口诀的过程中,你觉得哪几句比较好记?

9、你觉得哪几句口诀不好记？谁能有好方法记住这句口诀?

10、每个同学都有自己记口诀的方法,其实按规律记口诀也是一个不错的选择。

11、掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好记了。我们合作一下，老师说前面一部分，你们说后面一部分，好吗？（师生对口诀）

12、比比看，男生说前面一部分，女生说后面一部分。谁说的好

13、看看你自己还有哪几句口诀不熟悉，再记一记。

（三）分层练习，拓展运用

1、看算式，说口诀。

2、出示七言诗：7是一个很奇特的数字，古代很多问题都和7有关。这四句一共有多少个汉字？（生答：4×7＝28）为什么这么列呢？

师小结:象这样每句诗中有7个字的诗,叫七言诗.

3、抢答游戏:一星期有几天?你能很快说出3星期有几天吗?你是怎样想的?5星期呢?4星期呢?7星期呢?

4、一个人一天要喝6杯水，一星期要喝几杯水？

5、我国医学家认为，7与女性的成长有关，我们来看。婴幼儿期、少年期、青年期、中年期、更年期、老年期。

婴幼儿期：7 × 1=岁止

儿童期：7 × 2=岁止

少年期：7 × 3=岁止

青年期：7 × 4=岁止

中年期：7 × 7=岁止

更年期：9 × 7=63岁止

老年期： 63岁以后

然后让学生说说自己几岁了？处于什么期？猜猜老师几岁？处于什么期？

6、小明的爸爸去北京出差，他走了3星期又过2天后才回来，爸爸去了多少天？

7、较复杂的计算。

7 ×2+7=7 ×5+7=

7 ×4-7= 7 ×6-7=

1 ×7-7= 3 ×7-7=

《表内乘法和表内除法(二)》教案

《表内乘法和表内除法（二）》 教学目标： 1、让学生经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀来源。通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。 2、理解七句乘法口诀的意义，并熟记口诀。 3、培养学生合作交流能力。 4、用乘法口诀解决简单的实际问题，感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。 教学重点： 体验7的乘法口诀来源，理解每一句口诀的意义。 教学难点： 熟记口诀，学会可以利用推想的办法帮助记忆。通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。 教学准备： 课件、七色花。 教学过程： 一、创设情境，复习准备 《七色花》故事导入 复习 看算式说口诀1×55×44×35×56×41×66×1 二、新课 1、数一数算一算 出示7朵七色花，观察这七朵七色花，你发现了什么？ 出示表格： 1朵七色花有几个花瓣？2朵七色花有几个花瓣？3朵、4朵、5朵、6朵、7朵呢？

你是怎么数的？你是怎么想的？根据学生回答填表。 从表格中我们能看出：1个7是多少？2个7是多少？3个7是多少？4个7是多少？5个7是多少？6个7是多少？7个7是多少？ 2、编口诀 一个7是多少？那么求1个7怎样列乘法算式？怎样编一句口诀？ 小组合作，编口诀：你能像刚才那样根据表格写出相应的乘法算式和口诀吗？ 指名交流，同时把板书填完整。 （五七三十五是什么意思？与之相关的两个除法算式是什么？六七四十二你能想到哪四道乘法？哪句口诀可以很快算出黑板上一共有几个花瓣？） 读一读7的乘法口诀。 检查预习：书本70页的填空。 3、记口诀 1）比一比谁在一分钟内最先记住7的乘法口诀。 2）指名背，全班背。 3）师背，生纠错。 4）对口令 如果老师一时忘记了四七多少怎么办？你能告诉大家你是怎么想的？ 5）抢答游戏：想到得数的学生站起来直接说得数，看谁算得又对又快！ 7×35×76×77×27×3 4、用口诀 讲解课本72页例2。引出与乘法口诀“四七二十八”相关的两个除法算式。 三、联系生活巩固练习 1、医生告诉我们：人每天要喝6杯水，一星期要喝多少杯水呢？（6×7） 2、《山行》：四句诗句共有几个字，你能用一句口诀算出来吗？（4×7） 3、电子琴：白键有多少个？（5×7+1） 4、谁的座号与7的乘法口诀有关？我们班来这儿上课的有几人？你能用今天所学的知识解决吗？ 5、要求学生写出与7的乘法口诀相关的所有除法算式。 6、完成想想做做各题。 四、找生活中7的乘法口诀

【第五天】表内乘除法混合运算.答案

二年级3科期末打卡复习第一阶段第5天 【第五天】表内乘除法混合运算.答案 1直接写出得数 56÷7= 5×9= 49÷7= 32÷4-5= 69-27÷3=6+4×7= 8 ，45，7 3，60，34 2 填空 (1)例：四七（ 二十八 ） 六九（） （ ）三十五 (2)把5×6=30改编成两道除法算式是（ ）和（ ）。 (3)62个苹果平均放到8个盘子上，每个盘子上最多放（ ）个，还剩下（ ）个。 (1)五十四，五七 (2)30÷5=6，30÷6=5 (3)7，6 3 判断 (1)计算7×3=（ ）和（ ）÷3=7时，（ ）里的数相同。…………………………………（ ） (2)在7÷0=0算式中，除数为0。…………………………………………………………………………………（ ） (3)4的6倍相当于8的3倍。………………………………………………………………………………………（ ） (1)√ (2)× (3)√ 4 把一些故事书平均分给8个小朋友，如果每个小朋友分得5本，还缺4本，现在有多少本故事书？ 8×5=40（本） 40-4=36（本） 答：现在有36本故事书。 5 有3盒巧克力，每盒有8块，把这3盒巧克力平均分给6个小朋友，每个小朋友分到几块巧克力？ 8×3=24（块） 24÷6=4（块） 答：每位小朋友分到4块巧克力。 6 同学们排队做操，共7排，每排人数相等，小巧在第二排，她的左边有3个同学，右边有5个同学 (1)每排有多少个同学？ (2)一共有多少名同学在做操？ (1)3+5+1=9（个） 答：每行有9个同学 (2)7×9=63（个） 答：一共有63同学在做操。

第六单元表内乘法和表内除法(二)教案

第六单元表内乘法和表内除法（二） 教学简析： 本单元主要教学7～9的乘法口诀和用7～9的乘法口诀求商。这部分内容是在学生已经掌握1～6的乘法口诀和用1～6的乘法口诀求商的基础上教学的。乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一，对今后学习乘、除法计算具有重要的作用，因此必须使学生熟记并能正确应用。由于学生在前面的学习中，对编乘法口诀和用口诀求商的方法已经基本掌握，因此，本单元教材在编排上用了乘法和除法穿插安排的方式。 教学目标： 1、使学生经历编制7-9的乘法口诀的过程，逐步熟记7-9的乘法口诀；能熟练地用7-9的乘法口诀计算有关的表内乘、除法，在单元结束时绝大多数达到每分钟做8题左右，平均正确率94%；能应用学国的乘、除法运算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘、出发的含义。 2、使学生在编制和整理乘法口诀的过程中，培养初步的观察、比较、分析、抽象、概况和简单推理能力，积累数学活动经验，发展初步的提出问题、解决问题和发现简单数学规律的能力。 3、使学生在参与活动的过程中，感受与同学合作交流的价值，活得学习成功的体验，初步形成积极、健康的学习态度，增强学好数学的自信心。 重点、难点： 理解每一句乘法口诀的意义，熟记所有的乘法口诀，会用口诀求商。 进度安排： 7的乘法口诀及口诀求商2课时 7的乘法和相应的除法练习1课时 乘、除法简单实际问题练习1课时 8的乘法口诀及口诀求商2课时 8以内的乘法和相应的除法练习1课时 9的乘法口诀及相应的练习2课时 乘法口诀表1课时 连成、连除和乘除混合1课时 表内乘、除法练习1课时 表内乘、除法复习1课时 乘、除法实际问题复习1课时 检测评析2课时 机动2课时

小学二年级数学上册《表内乘法和除法》练习题

小学二年级数学上册《表内乘法和除法》练习题 一、填空 1.36÷4=9，这个算式读作( )，其中除数是( )，被除数是( )，商是( )。 考查目的：除法算式的读法及各部分的名称。 答案：36除以4等于9，4，36，9。 解析：除法算式的读法要注意“除以”和“除”的区别;要灵活理解除法算式的各部分名称，切不可机械记忆，将除数和被除数弄混淆。 2.42减7，连续减()次，差是0;63连续减()个9，差是0。 考查目的：除法意义的理解。 答案：6，7。 解析：42连续减多少个7，差是0，其实就是求42里面有多少个7，用除法计算;后一题解法与前一个题相同。 3.计算54÷9=( )时，用到的乘法口诀是( )。 考查目的：表内乘法口诀。 答案：6，六九五十四。 解析：做除法想乘法口诀，想( )九五十四，所以商为6。 4.将下列算式填在合适的( )里。 35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6 ( )>( )> ( )>( )>( ) 考查目的：根据口诀计算。 答案：7×7>72÷8>42÷6>36÷6>35÷7。 解析：先让学生根据口诀计算，将结果写在算式下面，再根据结果排列大小。 5.两个因数都是8，积是( );被除数和除数同样多，商是( )。 考查目的：先根据语言描述列算式再计算。 答案：64，1。 解析：已知两个因数都是8，列出的算式是8×8=64;被除数和除数同样多，商就是1。 6.35天有( )个星期。算式：。 考查目的：除法的意义，一周的天数。

答案：5，35÷7=5。 解析：求35里面有几个7，用除法计算，这里隐含的条件是一周有7天。 二、选择 1.与计算7×8用同一句口诀的除法算式是( )。 A.8×7 B.56÷7 C.65÷8 2.12÷4=3，读作( )。 A.12除4等于3 B.4除以12等于3 C.12除以4等于3 3.( )×4<30，( )里能填( )。 A.7 B.6 C.8 4.42÷7=6，这道算式表示( )。 A.把42分成7份，每份是6 B.42里面有7个6 C.把42平均分成7份，每份是6 考查目的：表内口诀、除法算式的读法、意义。 答案：1.B;2.C;3.A;4.C。 解析：第1题的关键词是除法算式，不要把A选项也选了进去;第2题的读法要注意区分“除”和“除以”;第3小题要注意关键词“”，不要错选了B选项;第4小题主要考查除法算式的意义，要体现平均分的思想。

小学二年级数学7的乘法口诀

教学内容：7的乘法口诀 教学目标： 1.引导学生运用已有的知识自编7的乘法口诀，熟记口诀，会利用口诀进行计算。 2.通过探究7的乘法口诀，培养学生学习迁移类推能力及运用知识解决实际问题的能力。 3.在学习过程中，培养学生合作意识和认真负责的科学态度。 教学重点： 通过教学，使学生会编出7的乘法口诀，理解其意义。会用口诀计算。 教学难点： 编出7的乘法口诀，并记忆，运用口诀解决实际问题。 教学过程： 一、激趣导入： 1.谈话导入：据我了解，咱们书法社团的同学每天跑完步以后都要有30分钟的练字时间，对吗？其实，不光你们每天练字，老师每天也要练字。你们看，这就是老师的书法作品纸。出示表格： 2. 看到这个书法作业的方格纸，你能提出一个数学问题吗？（学生可能提的问题：一共有多少个方格？） 3.你想怎样解决这个问题？还有其它方法吗？（学生可能想到的方法：用加法计算；用数的方法；用乘法计算；用乘法口诀进行计算） 师：在这些方法中，你认为哪种方法能最快地解决问题？（用乘法或用乘法口诀）今天这节课我们就来学习7的乘法口诀。（板书课题：7的乘法口诀） 二、编制口诀： 1.我们要学习7的乘法口诀了，你知道7的乘法口诀一共有几句吗？（九句）现在请你回忆一下，在我们学过的乘法口诀中，有哪些与7有关的口诀？（学生回答师进行板书）

随着学生的口述进行板书： 2个7是14 2×7=14 7×2=14 二七十四 3个7是21 3×7=21 7×3=21 三七二十一 4个7是28 4×7=28 7×4=28 四七二十八 5个7是35 5×7=30 7×5=30 五七三十五 6个7是42 6×7=42 7×6=42 六七四十二 2.这几句是我们以前学过的乘法口诀，和七有关的乘法口诀还有几句没有学呢？（4句） 你能用我们以前学过的方法编这4句乘法口诀吗？ 3.学生试着编乘法口诀： 如果你能自己想办法编乘法口诀，你就自己编；如果你觉得有点困难，你可以用老师提 供给你的学习提示编口诀；如果你还觉得有困难可以看老师的投影： 观察方格纸，一行有几个格？（7个）可以列的乘法算式是什么？试着编一句口诀。 2行有几个格？算式是什么？口诀是什么？那3行呢、4行呢、5行呢？你仿照这样来编 其它的乘法口诀。 （投影中出示一行（）个格，1×7= 7×1= ；2行14个格，2×7=14 7×2=14 二 七十四；3行21个格，3×7=21 7×3=21 三七二十一；4行28个格，4×7=28 7×4=28 四七二十八；5行35个格，5×7=35 7×5=35 五七三十五；6行 42个格，6×7=42 7 ×6=42；7行（）个格，7×7= ；8行（）个格，8×7= 7×8=， 9行（）个格，9×7= 7×9=（） 题纸中的内容： 1个7是( ) 1×7= 7×1= 口诀是： 2个4是14 2×7=14 7×2=14 口诀是：二七十四 3个7是21 3×7=21 7×3=21 口诀是：三七二十一 4个7是28 4×7=28 7×4=28 口诀是：四七二十八 5个7是35 5×7=35 7×5=35 口诀是：五七三十五 6个7是42 6×7=42 7×6= 42 口诀是：六七四十二 7个7是( ) 7×7= 口诀是： 8个7是( ) 8×7= 7×8= 口诀是： 9个7是( ） 9×7= 7×9= 口诀是： 师：你可以自己编乘法口诀，如果你觉得有困难，可以找你最信任的小伙伴一起来完成。 4.指名汇报编制口诀的结果。（强调想的过程） 师巡视，指定同学到黑板上去填写。 师：口诀编制完了，看看有和黑板上的不一样的吗？

二年级数学上册六表内乘法和表内除法(二)教案苏教版

六表内乘法和表内除法(二) , 本单元教学内容分四段进行教学。 第一段：学习7的乘法口诀和用口诀求商，完成“想一想”和“想想做做”的题目，通过教学，引导学生经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源，熟记口诀并能用口诀求商。 第二段：学习8的乘法口诀和用口诀求商，完成“想想做做”的题目。让学生经历编制8的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，并掌握8的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。学习乘法竖式，完成“想想做做”的8道题，教学乘法竖式，使学生初步学会乘法竖式的写法，会列竖式计算表内乘法。 第三段：学习9的乘法口诀和用口诀求商，完成“试一试”和“想想做做”的题目。让学生经历编制9的乘法口诀的过程，并掌握9的乘法口诀，熟练地运用口诀求商，提高应用乘法解决实际问题的能力。 第四段：整理全部乘法口诀，进行乘、除两步计算。)

(这是边文，请据需要手工删加) 第1课时7的乘法口诀 教材第70页例1及相关练习。 1．在具体情境中引导学生通过自主探索、合作交流，理解乘法的意义，编制7的乘法口诀。 2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 3．经历编口诀、用口诀的过程，提高学生自主学习的能力，积累学习情感，享受成功的喜悦。 重点：编制7的乘法口诀，掌握7的乘法口诀并熟记。 难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。 课件。 看图说出加法算式、乘法算式和乘法口诀。 △△△△△△△△△△△△△△△△△△△△ 加法算式：乘法算式：乘法口诀： 提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？ 1．课件出示教材第70页例1的小船图。 师：这只小船是用三角形摆成的，数一数，摆一只小船用了几个三角形？ 学生回答后，教师接着问：用7个小三角形摆成了一只小船，它是1个几？ 师：如果摆2只这样的小船，要用几个三角形？摆3只、4只……7只呢？ 学生独立完成书上的表格： 么？

二年级上册数学6 表内乘法(二)第1课时 7的乘法口诀

*学校：智慧都市明泉山镇平坝小学* *教师：雷来龙* *班级：凤凰1班* 本单元的主要内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7~9的乘法解决简单的实际问题。 本单元内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握2~6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。它既是前面已学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。在知识的内容和学习方法的衔接上起着承上启下的作用。本单元在教学方法上要注重唤起学生已有的知识经验，利用知识的类比推理，自主探索7~9的乘法口诀以及运用乘法解决简单的实际问题。 1.经历编制7~9的乘法口诀的过程。体验7~9的乘法口诀的来源。 2.理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7~9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。 3.会用乘法解决简单的实际问题。 4.通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。 （1）7的乘法口诀2课时 （2）8的乘法口诀4课时 （3）9的乘法口诀4课时 在这一单元的教学中，主要用类推教学法，调动学生学习的主动性和积极性，激发学生主动参与、自主探究、合作交流、归纳总结，达到预期的学习目标。

第1课时7的乘法口诀

一、引入新课。1.猜谜语： 身体半球形，背上七 颗星，蚜虫怕见它， 棉花最欢迎。 2.出示七星瓢虫图， 引导学生观察。 1只七星瓢虫身上 有7个点，2只、3 只、4只呢？如果我 们学习了7的乘法 口诀，相信同学们很 快就能算出来。这节 课我们一起探讨7 的乘法口诀。（板书 课题：7的乘法口 诀） 1.听谜语，独立思考，试猜答案。 2.观察七星瓢虫图。 学生：七星瓢虫很可爱，它的身上有7个点。 它是庄稼的好朋友，爱吃蚜虫。 3.倾听老师提出的问题，明确本节课的学习内 容。 1.口算，说出相应的乘法 口诀。 2×4=8 5×3=15 6×4=24 5×6=30 3×3=9 6×6=36 7+6=13 5+7=12 4×5+8=28 3×4+6=18 2.对口令。 五七三十五 二七十四 六七四十二 3.看口诀写算式。 四七二十八 4×7=28 7×4=28 六七四十二 6×7=42 7×6=42 三七二十一 3×7=21 7×3=21 4.计算并写出口诀。 5×7=35 二、自主探索，体验新知。1.课件出示教材第 72页例1。 师：图中的三个小朋 友在做什么？ 2.一副七巧板有多 少块呢？请思考，根 据学习2~6的乘法 口诀的经验，7的乘 法口诀有几句？7 的乘法口诀又有什 么特点? 3.引导学生试拼图 1.学生观察、自由交流：他们在用七巧板拼摆自 己喜欢的图案。 2.学生思考、小组讨论交流。七块；7的乘法口 诀应该是七句；7的乘法口诀前面两个数应该表 示几个7，后面的数表示几个7的和。 3.同学们独自试着用七巧板拼成一个图案，然后 同桌互相交流，小组内汇报。 4.小组内挑选出最美的图案在投影仪上展示。 5.完成表格，并展示。 6.学生观察，发现并交流：

表内乘法和表内除法(二)8～9

同学个性化教学设计年级：二上教师：科目：数 班主任：日期：时段：

班主任签字： ___________ 日期 练习： 一、填空。 6×7=( ) 9×4=( ) 42÷ 7=( ) ( )×( )=24 ( )×7=14 4×8=( ) 28÷ 4=( ) ( )÷( )=8 27÷9=( ) 5×( )=35 ( )× 7=63 ( )÷7=2 24÷6=( ) 12÷2= ( ) 36÷ 6=( ) 48÷( )=6 二、接力赛 24 ÷8 □ × 5 □ ÷ 3 □ × 7 □ 7 ×4 □＋28 □÷7 □×9 □ 三、把正确答案的序号填在（）里。 1、得数不是4的算式是（）。 A、12÷3 B、16÷4 c、24 ÷6 D、36÷4 2、得数是1的算式是（）。 A、9÷9 B、8×8 C、8 ÷1 D、1-1 3、下面算式正确的是（）。 A、42÷6＜7 Ｂ、5×7＞7×5 C、 49÷7＜8 五、你知道吗？ 1、一共有（）辆小汽车。□○□＝□（辆） 2、如果把这些小汽车平均分成（）份，每份有（）辆。 □○□＝□（辆） 3、如果9辆小汽车排一行，可以排（）行。 □○□＝□（行） 有几个盘子 2 每个盘子放 几个桃子 9 七、一只要5元，淘气有14元，可以买3个吗？ 八、看图编除法题。 表内乘法和表内除法（二）（8～9） 1、乘法口诀 1个8 8×1＝8 一八得八 2个8 8×2＝16 二八十六 3个8 8×3＝24 三八二十四 4个8 8×4＝32 四八三十二 5个8 8×5＝40 五八四十 6个8 8×6＝48 六八四十八 7个8 8×7＝56 七八五十六 8个8 8×8＝64 八八六十四 1个9 9×1＝9 一九得九 2个9 9×2＝18 二九十八 3个9 9×3＝27 三九二十七 4个9 9×4＝36 四九三十六 5个9 9×5＝45 五九四十五 6个9 9×6＝54 六九五十四 7个9 9×7＝63 七九六十三 8个9 9×8＝72 八九七十二 9个9 9×9＝81 九九八十一 2、口诀求商 （1）看口诀写乘法算式和除法算式。 四八三十二七八五十六五八四十一八得 八八八六十四三八二十四 八九七十二四九三十六二九十八五九四十五九九八十一六九五十四 （2）8÷1= 8÷2= 8÷4= 8÷8= 72 ÷9= 18÷9= 36÷9= 小结：用8～9的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪 句口诀，然后写出商。 课后作业 课堂反馈：○非常满意○满意○一般○差学生签字：

二年级数学上册六表内乘法和表内除法二表内除法二练习题苏教版

《表内除法二》习题 一、直接写出得数。 32÷8 = 54＋26 = 3×7 = 83－60 = 24＋37 = 9×2 = 61－34 = 35÷7 = 6×8 = 87－63 = 56÷8 = 75＋15 = 65－28 = 21÷3 = 30＋48 = 6×6 = 63÷9 = 55＋14 = 5×7 = 40－23 = 二、想一想，选择合适答案的序号填在（）里。 1、被除数是54，商是6，除数是9，求商列式是（）。 （1）54÷6 （2）54÷9 （3）6×9 2、求6个7相加是多少，列式是（）。 （1）6－7 （2）7×6 （3）6＋6＋6＋6＋6＋6＋6+6 3、钢笔每支8元，圆珠笔每支2元，钢笔和价钱是圆珠笔价钱的多少倍？这题是求（）。 （1）8和2倍是多少（2）把8平均分成2份，每份是多少 （3）8是2的多少倍 4、一个因数是12，另一个因数是4，积是多少？列式是（）。 （1）12×4 （2）12÷4 （3）12＋4 5、8＋×2 （1）﹥（2）﹤（3） = 6、每两个男生之间站一名女生，6个男生之间站（）个女生。 （1）6 （2）5 （3）3 三、想一想，填一填。 1、36是4的（）倍，是6的（）倍。 2、72÷8 =（），想口决（）。 3、把18连续减去3，（）次减完。 4、把42本练习簿，平均分给7个同学，每人分得（）本。] 5、32里面有（）个4.

6、从35里面减去（）个5，结果是5. 7、妈妈买来48支花，每6支扎成一束，可以扎（）束。 8、一个数的7倍是56，这个数是（）。 四、想一想，（）里最大能填几。 8×（）﹤36 5×（）﹤5 6×（）﹤40 54﹥（）×8 12﹥（）×3 28﹥（）×7 五、这些小动物迷路了，你能帮它找到自己的家吗？ 六、很快算出下面各题。 18÷3×9 54÷9×7 34＋6×8 70－3×6 = = = = = = = = 45＋63÷9 6×7－32 56÷8＋29 6×6÷4 = = = = = = = = 七、解决问题。

第六单元 《表内乘法和表内除法》教材分析

在表内乘法（一）和表内除法（一）单元，我们已经初步教学了乘法和除法的含义，教学了1～6的乘法口诀。学生已经能够运用学习的口诀计算一位数乘一位数以及相应的除法，能够应用乘、除法解决简单的实际问题。本单元在上述知识技能的基础上编排，以7～9的乘法口诀为主要教学内容，使学生进一步领悟乘法和除法的意义，感受乘、除法之间的关系，进一步掌握乘法口诀，能够正确、迅速地口算表内乘、除法，并运用这些知识解决乘、除法的实际问题。全单元编排六道例题，教学内容的具体安排如下。例题教学内容练习编排例17的乘法口诀例2用7的口诀求商练习十一 用7的口诀求积，求商例38的乘法口诀例4用8的口诀求商练习十二 用8的口诀求积，求商例59的乘法口诀用9的口诀求商整理乘法口诀例6连乘、连除、乘除混合练习十三 用9的口诀求积，求商练习十四 练习全部乘法口诀单元复习整理全单元的内容，并进行练习从上表可以看到：①全单元教学内容分成四段，依次是7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、整理乘法口诀以及乘除两步计算。在教学全部乘法口诀以后，及时整理口诀并进行乘除两步计算，有助于学生掌握口诀，熟练进行表内乘、除法的口算。②7、8的口诀把乘法计算和除法计算分开教学，分别编排例题；9的口诀把乘、除计算结合起来，在同一道例题里教学。这是充分考虑学生实际情况的安排。7、8的乘法口诀比较多，记忆的难度较大，教学进度不宜过快。教学9的口诀时，学生编口诀、用口诀的经验丰富了，把乘除计算结合起来教学，能体现乘法与除法的联系，有助于学生体会除法的意义。③不编排例题教学乘、除法的实际应用，仍然在练习里安排学生解决乘、除法的实际问题。 1．鼓励学生编乘法口诀，帮助他们记忆口诀。 在教学1～6的乘法口诀时，已经安排学生参与编口诀和自主用口诀的活动，部分5和6的乘法口诀让学生编出来。本单元继续教学乘法口诀，给学生留出了更大的主动学习空间。 7、8、9的乘法口诀，几乎都让学生自己编。编7、8、9的乘法口诀的教学线索是：在现实情境里提出具体的问题，在表格里用加法解决问题，为编乘法口诀作铺垫→把具体问题抽象成几个几相加的数学问题，写出乘法算式→根据乘法算式编出相应的乘法口诀，写在教科书指定的地方。这样的线索和教学1～6的口诀是一致的，有利于学生把学习1～6乘法口诀的经验迁移过来。为了培养学生的学习能力，发展数学思考，例1、例3和例5在编写上也有一些变化。 （1）例1教学7的乘法口诀，像2～6的口诀那样，详细地展开了上述活动，使新、旧知识的教学很好地衔接，促进已有的学习活动经验迁移过来。例题提出的实际问题是摆1只小船用7个三角形，摆这样的2只、3只……7只小船分别要用多少个三角形。首先让学生在教材提供的表格中依次计算2个7、3个7……7个7相加的和，体会3个7比2个7多7、4个7比3个7多7……7个7比6个7多7。接着问学生“算三角形的个数时能想到什么”，把他们的心向引导到用乘法计算和编乘法口诀上面。然后依次抽象出数学问题1个7、2个7相加、3个7相加……7个7相加，写成相应的乘法

二年级数学上册第六单元表内乘法和表内除法(二)测试卷苏教版

第六单元表内乘法和表内除法（二）单元测试 一、算一算。 27÷3=6×8=24÷4=28÷7= 4×9=35÷5=6×3=14÷2= 54÷6=16÷4=36÷6=64÷8= 二、在里填上“>”“<”或“=”。 25÷5 4 36÷62×316÷4 4 4÷416 6÷3 2 20-5 4 三、在里填上“+”“-”“×”或“÷”。 52=7 244=6 54=128 4=24 6 82=4 305=6 1 四、小鸟该吃哪条虫子?(连一连) 五、填一填。 四六( ) 五( )三十五( )九六十三 4×()=24 5×()=35 ( )×9=63 24÷()=6 35÷()=5 63÷()=9 六、把表格填写完整。 七、( )里最大能填几? 6×()<35 7×()<30 8×()<50 ( )×5<27 ( )×3<25( )×4<25

八、解决问题。 1. (1)坐大船需要几只? (2)坐小船需要几只? 2.一共卖了多少钱? 3. 4.

(1)买8个魔方需要多少钱? (2)用64元可以买多少个玩具娃娃? (3)你还能提出哪些数学问题? 第六单元测试卷答案一、 9 48 6 4 36 7 18 7 9 4 6 8

二、 > = = < = > 三、 + ÷×+ ÷÷÷×或÷ 四、提示:上一行的得数分别是4、2、3、5、6、36、1,下一行的得数分别是2、4、6、36、 1、3、5,连线略。 五、竖排:二十四 6 4 七7 7 七7 7 六、 2 8 36 4 4 4 七、 5 4 6 5 8 6 八、 1. (1)24÷4=6(只) (2)24÷3=8(只) 2. 9×4=36(元) 3. 20÷4=5(米) 4. (1)4×8=32(元) (2)64÷8=8(个) (3)答案不唯一,如:玩具娃娃的价钱相当于几个魔方的价钱?8÷4=2(个)

苏教版二年级上《第六单元-表内乘法和表内除法(二)》教案

第六单元表内乘法和表内除法（二） 教材分析： 本单元主要教学7～9的乘法口诀和用7～9的乘法口诀求商。这部分内容是在学生已经掌握1～6的乘法口诀和用1～6的乘法口诀求商的基础上教学的。乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一，对今后学习乘、除法计算具有重要的作用，因此必须使学生熟记并能正确应用。由于学生在前面的学习中，对编乘法口诀和用口诀求商的方法已经基本掌握，因此，本单元教材在编排上用了乘法和除法穿插安排的方式。 学情分析： 在表内乘法（一）和表内除法（一）单元，学生已经初步掌握了乘法和除法的含义，学习了1～6的乘法口诀，已经能够运用学习的口诀计算一位数乘一位数以及相应的除法，能够应用乘、除法解决简单的实际问题。本单元在上述知识技能的基础上编排，以7～9的乘法口诀为主要教学内容，使学生进一步领悟乘法和除法的意义，感受乘、除法之间的关系，进一步掌握乘法口诀，能够正确、迅速地口算表内乘、除法，并运用这些知识解决乘、除法的实际问题。乘法口诀是表内乘、除法计算的基础之一，对今后进一步学习乘、出发计算具有重要的作用，因此必须使学生熟记并能正确应用。由于学生在前面的学习中，对编乘法口诀和用乘法口诀求商的方法已经基本掌握，因此，本单元教材在编排上采用了乘法和除法穿插安排。教学中要留给学生大量自主学习的空间，直接让学生自主探索编出口诀和求商的方法，让学生多动手，多动脑。 单元教学目标： 1.使学生经历编制7-9的乘法口诀的过程，逐步熟记7-9的乘法口诀；能熟练地用7-9的乘法口诀计算有关的表内乘、除法，在单元结束时绝大多数达到每分钟做8题左右，平均正确率94%；能应用学国的乘、除法运算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘、出发的含义。 2.使学生在编制和整理乘法口诀的过程中，培养初步的观察、比较、分析、抽象、概况和简单推理能力，积累数学活动经验，发展初步的提出问题、解决问题和发现简单数学规律的能力。

表内除法二教材分析

表内除法（二）教材分析 单元分析： 本单元教学主要内容有两个：一是用7、8、9的乘法口诀求商，二是解决用除法计算的简单的实际问题。着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单的实际问题。是在学生比较熟练地掌握用2—6的乘法口诀求商的基础上学习的，它既是已学知识的拓展和延伸，也是后面学习多位数乘除法的基础，在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。所、以，在本单元的学习过程中，一定要唤起学生已有的知识经验，利用、知识的迁移、比较、推理，让学生自主探索用7、8、9的乘法口诀求商。在解决问题方面，本单元继续让学生经历解决问题的全过程，初步渗透单价、数量、总价间的关系，感受除法的现实模型，深化学生对除法意义的理解。 本单元在编排上有以下几个特点： 1、由具体情境引出7、8、9的乘法口诀求商的课题。通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。如“做了56面小旗，要挂成8行。平均每行挂几面？”通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此必须学好这部分知识。 2、向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。教材先呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”。再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”“27÷9”的计算，放手让学生提出问题并解决问题。通过以上教学活动，使学生真正掌握用7--9的乘法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀求商的计算技能。 3、借助矩形模型帮助学生感受乘法和除法间的关系。教材中2 次呈现了乘法的矩形模型，在这个模型中，行数×列数=总数，总数

二年级上册数学单元测试第六单元表内乘法和表内除法

数学苏教版二年级上册第六单元表内乘法和表内除法（二）单元卷 一、直接写得数。 1.直接写得数9×5= 4×8= 21÷3= 7×6=24 ÷8= 6×4= 8×7= 5×7=9×6= 48÷8= 5×8= 4×7=7×7-7= 9×9+9 = 3×2×5= 1×8÷4= 二、填一填。 2.按要求补充算式。________÷6=7 9×__ ______=63 ________×5=358×________=48 27÷________=3 ________÷6=5 3.填上“>”“<”或“=”。8×5________8+5 6÷6________4÷2 7×2________14 7×1________7+1 4.把乘法口诀补充完整。七________五十六三________ 二十四________九十八五________三十五八________六十四六________五十四 5.7×8=________,可以表示________个________连加的和是________。计算7×8、8×7、56÷7和56÷8时,都可以用________这句乘法口诀来解答。 6.请你写出4个积是24的乘法算式。 三、按要求回答 7.看图列算式,并写出口诀 8.看图列算式,并写出口诀 9.找花瓶。

四、解决问题。 10.一共有几瓶汽水? 11.42把椅子需要配多少张桌子? 12.70元钱够买8个球拍吗?9元/个 13.面包房。 （1）小丽买一种面包,正好用去42元,她买的可能是什么?买了多少个? （2）亮亮花24元钱买了3个面包圈,一个面包圈多少钱? （3）你还能提出一个用乘法或除法解决的问题吗?解答出来。 答案解析部分 一、直接写得数。 1.【答案】解：9×5=45；4×8=32；21÷3=7；7×6=42；24÷8=3；6×4=24；8×7=56；5×7=35；9×6=54；48÷8=6；5×8=40；4×7=28；7×7-7=42；9×9+9=90；3×2×5=30；1×8÷4= 2.故答案为：45；32；7；42；3；24；56；35；54；6；40；28；42；90；30；2. 【考点】表内乘法，表内除法 【解析】【分析】根据题意可知，两位一位数相乘，应用乘法口诀计算，两位 数除以一位数，也用乘法口诀计算，乘法与加减法混合时，先算乘法，再算加减法，算式中只有乘除法时，按从左往右的顺序解答. 二、填一填。 2.【答案】42；7；7；6；9；30

苏教版-数学-二年级上册-《表内乘法和表内除法(二)》过关检测卷

表内乘法和表内乘法（二） 一、填一填。(5题4分，9题2分，其余每空1分，共37分) 1．将口诀补充完整。 ( )九四十五五七( ) 六九( ) 四( )三十六( )七二十一( )二十四 2．4个8比5个8少( )，比3个8多( )。 3．8个9比80少( )，是( )。 4．找规律填数。 (1)63、54、45、( )、( )、18。 (2)28、( )、42、49、56、( )。 (3)( )、( )、48、40、32、( )。 5．看图列式计算。 6．在里填上合适的数。 8×＝40 ÷9＝9 48÷＝8 7×＝49 54÷＝6 ÷＝7 7．在填上“>”“<”或“＝”。 406×7 49÷748÷8 8×69×3 6×98×7 7×6－75×7 8×98×8＋9

8. 左图中灰色带子长8厘米，那么白色带子长( )厘米。 9．看图写算式。 二、选一选。(将正确答案的序号填在括号里)(每题2分，共10分) 1．计算下列算式时，与计算36÷9用同一句口诀的是( )。 ①36÷6 ②16÷4 ③9×4 2．求2个8相加结果是多少，列式是( )。 ①2＋8 ②2×8 ③8×8 3．下列口诀不可以写出两道乘法算式的是( )。 ①三五十五②七七四十九③四六二十四 4．48人坐船，每只大船坐8人，每只小船坐6人，选( )需要的船只数少。 ①大船②小船③无法确定 5．1个筐里最多可以装4个篮球，30个篮球用8个筐装，( )。 ①能装下②装不下③无法确定 三、直接写出得数。(10分) 2×7＝56÷8＝ 8×5＝21÷7×9＝ 40÷5＝ 4×7＝27－9＝ 45÷5×2＝ 8÷8＝42÷6＝ 30÷6＝ 45÷9×3＝ 5×9＝6×8＝56÷7＝ 72÷8÷3＝ 3×8＝28÷7＝ 72÷9＝ 8×8－4＝ 四、填表。(8分)

二年级数学：《7的乘法口诀》

小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案 编订：XX文讯教育机构

《7的乘法口诀》 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 【教学目标】 1．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。 2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 3．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦 【教学重点】：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。 【教学难点】：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。 教学过程 一、提出学习目标 1、创设情境： 同学们，你知道一个星期有几天吗？两个星期呢？三个星期呢？六个星期呢？你知道有什么简便算法吗？如果学习7的乘法口诀后就能很快解决这些问题？今天这节课我们来学习

7的乘法口诀。 2、提出学习目标：同学们想一想，7的乘法口诀有哪些问题值得我们研究？ 出示学习目标： （1）理解乘法意义，编制7的乘法口诀。 （2）熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 二、展示学习成果 1、小组内个人展示 根据表格，学生独立学习，把表格内的算式填写完整，并编出7的乘法口诀。请在书上试着填一填，完成后在小组里说一说。(学生活动，教师巡视) 2、全班展示（以小组为单位） 交流汇报，根据学生汇报,教师在黑板上板书口诀。 （1）编出7的乘法口诀 师：你编出哪些乘法口诀，能解决哪些乘法算式呢？你想说那句就说那句？ (2)、熟记7的乘法口诀 a、发现规律，引导记忆 师：同学门，7的乘法口诀比较难记住，但只要我们掌握了它的特点、规律，我们就能

《表内乘法和表内除法(二)》教案2-1-2

《表内乘法和表内除法（二）》教案 教学内容 教科书第70～86页的教学内容。 教学目标 1、在学习2~5的乘法口诀基础上，探索、编制并掌握7的乘法口诀。会用口诀解决生活中的实际问题。 2、经历编制8，9的乘法口诀的过程，体验8，9的乘法口诀的来源。 3、理解8，9的乘法口诀的意义，熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。 4、初步培养学生主动探究的精神，及知识迁移和独立学习的能力。 5、在口诀的编制中体会学习的乐趣，提高学习兴趣增强学习自信心。 教学重点 能正确运用7的乘法口诀计算7的乘法；经历编8，9的乘法口诀的过程，掌握8，9的乘法口诀。 教学难点 在探索规律的基础上记清7的乘法口诀；知道8，9的乘法口诀的来源，理解口诀的意义。 教具准备 课件。 教学过程 一、7的乘除法 （一）回顾。 1×5＝ 2×5＝ 3×5＝ 4×5＝ 5×5＝ 6×5＝ 7×5＝ 8×5＝ 9×5＝ （二）探究新知。

1、算一算。 摆1只小船用7个三角形，摆2只这样的小船要用几个三角形？摆3只、4只……7只呢？ 板书： 7＋7＋7＋7＋7＋7＝42 7＋7＋7＋7＋7＋7＋7＝49 7＋7＋7＋7＋7＋7＋7＋7＝56 7＋7＋7＋7＋7＋7＋7＋7＋7＝63 有没有同学会写出乘法算式？ 板书引出7的乘法口诀。 2、想一想。 一个星期有七天，七个星期有多少天？八个星期、九个星期呢？ 板书引出7的乘法口诀。 （三）运用提升。 1、检验用口诀计算。 2、独立完成，小队汇报。 3、填数：想想做做第7题。 4、课堂小测。 （四）课堂总结。 二、8、9的乘除法 （一）创设情境，激发兴趣，引入新课 1、复习旧知 背诵7的乘法口诀，男女生分组背，师生对口令。 2、情景引入 课件出示例3的大正方体图。摆1个大正方体要用8个小正方体，摆2个这样的大正方体要用多少个小正方体？摆3个、4个……8个呢？ （二）经历过程，探究新知 1、教学例3 待学生作答之后，提出新问题：怎样编出8的乘法口诀？ 让学生先列出算式，试算答案，然后全班交流。 教师：说说是怎么算出结果的。 学生：8个8加起来，9个8加起来。 2、教学例5 探索9的乘法口诀

表内乘除法练习100题

表内乘除法练习100题(1) 姓名：时间：正确： 7X 5= 12 -2= 5 X 5= 54 -9= 7 X 6= 7X 7= 7 -7= 6 X 3= 9 X 5= 42 —6= 5X 9= 42 —6= 4 X 6= 16 -8= 72 -9= 8-2= 9 X 4= 12 —6= 7 X 6= 16 宁4= 8-8= 12 —6= 1 X 7= 48 —6= 42 -7= 45 - 5= 9 X 7= 30 -5= 3 X 9= 72 -8= 54 - 9= 45 -9= 5 X 7= 8 -2= 3 X 7= 7X 6= 6 —6= 6 X 2= 36 —6= 54 —6= 40-5= 6 -3= 14 -2= 8 X 7= 30 —6= 9X 6= 8 宁1 = 6 X 1 = 54 —6= 5 X 6= 6X 6= 7 X 8= 8 -4= 6 X 8= 40 -8= 8X 8= 54 —6= 4 X 4= 21 -7= 6 X 9= 63 - 9= 6 X 2= 36 —6= 15 -3= 24 -4= 8-8= 56 -8= 2 X 6= 8 X 3= 54 —6= 9-3= 3 X 6= 5 X 5= 48 —6= 2 X 2= 1X 1 = 63 -7= 6 X 6= 7 宁1 = 24 宁4= 6-3= 8 X 4= 15 -3= 9 X 1 = 12 -2= 63 - 7= 12 -2= 48 -8= 40 -5= 6 X 6= 63 - 9= 2 X 6= 36 —6= 5 X 6= 24 宁4= 9X 3= 36 宁4= 5 X 5= 48 -8= 2 X 2=

二年级数学《7的乘法口诀》教案

7的乘法口诀教案 苹塘中心小学黄妃 教学内容： 人教版数学二年级上册第72页 教学目标： 1、使学生经历7的乘法口诀的编制过程，掌握口诀的特征，并熟记口诀。 2、让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神，动手能力和合作交流的意识。 3、培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。 教学重难点： 重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。 难点：理解7的乘法口诀的来源，并熟记7的乘法口诀。 教学过程： 课前播放动画片《西游记》主题曲一遍。 一、创设情境，引入新课。 小朋友，你们有没有看过刚才那部动画片啊？那你最喜欢谁呢？为什么？ 是啊，孙悟空的本领可大了。（出示幻灯片）大家看：孙悟空在炼丹炉中经过七七四十九天，炼成了火眼金晴。在取经的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打！ 我们一起来读一读红颜色的字：七七四十九、三七二十一。其实这是两句乘法口诀，你知道是几的乘法口诀吗？这节课我们就一起来学习７的乘法口诀。（板书：７的乘法口诀） 二、探究规律，孕育口诀。 1、（出示幻灯片七巧板）认识它吗？这是古时候的人发明的一种智力玩具，叫七巧板。（出示名称）你知道每一副七巧板由几块组成的吗？我们可以用这七块板拼出许多美丽的图案。大家有没有玩过呀？老师也摆了一些，想看吗？（幻灯演示） 2、老师摆的怎么样？那么我一共摆了几个图案呢？我们一起来数一数好吗？（出示编号）

刚才老师摆一个图案用了几块七巧板？（出示：7） 摆2个图案呢？（用了14块七巧板）你是怎么得到的？（学生如果说2×7= 14，师：2×7=14表示什么意思？哦，2个7是14，也就是7块再加7块是14块。）那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块七巧板，你会算吗？请你把答案填在老师发给你的这张表格里。（生填） 3、（出示）谁来说说你是怎么填的？（指名一生答） 生：2个图案用了14块七巧板…… 4、刚才我们在算的时候，每次都是加几？（7）我们知道1个7是7。再加1个7就是（2个7），2个7相加和是（14）。3个7相加呢？那28是几个7相加？35是几个7相加？42里面有几个7？49里面有几个7？我们一起看着大屏幕来说一说：1个7是7，2个7是14……（齐说） 三、独立思考，创编口诀 1、根据上面老师拼七巧板的情况，你能自己编出7的乘法口诀吗？都会呀！ （指大屏幕）我们来试试看，你能不能根据1个7是7，编出一句7的乘法口诀？（板书：一七得七）一起说。“一七”表示什么意思？“得七”呢？ 那你能根据2个7是多少，来编一句乘法口诀吗？（板书：二七十四）一起说。“二七十四”是什么意思？就是2个7相加是十四。 2、接下去从三七开始你能自己编吗？请大家打开数学书第72页，最下面有一些口诀只写了前半部分，后半部分请大家自己来编一编，行吗？（在学生写的时候，教师把三七、四七、五七、六七、七七先写好） 做好的同学可以轻轻地读一读。 3、交流，板书。 都编对了吗？编对的小朋友向老师笑一笑。这些就是7的乘法口诀，一共有几句呀？咱们一起来轻轻地读一读，边读边思考，这些7的乘法口诀有什么规律，好吗？ 四、解读品味，感悟口诀 1、发现规律了吗？同桌两人先互相说说看。 前面一个得数比后面一个得数要少7。后面一个得数比前面一个得数要多7。 再看看前半部分……第一个字分别是“一、二、三、……”，第二个字都是