狐狸和乌鸦

21．狐狸和乌鸦（严雪磊）

教学目标：

1．能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字8个。

2．能正确朗读课文，积累课后的句子，做到不加字，不漏字。

3．能展开想象，续编《狐狸和乌鸦》的故事。

4．描摹和临写4个生字。

5．懂得只爱听奉承话，就会上当的道理，知道要正确认识自己。

教学重点：

1．能正确认识课文中的8个汉字

2．读好狐狸三次奉承乌鸦的句子和课后积累的句子，在朗读中理解狐狸的狡猾。

3．正确临摹4个生字。

教学时间：

一课时

教学过程：

一．揭示课题

1．出示狐狸和乌鸦的图片，同学们认识他们吗？谁来介绍一下？

学生发言介绍，教师做适当补充。

2．了解反犬旁

狐狸两字的部首都是反犬旁，反犬旁通常和四条腿的、有皮毛的动物有关。

小结学习过的带有反犬旁的字（猫、狗、狮、猴、猪……）

在请学生介绍狐狸时自然的带出生字，结合学生的已知，学生很容易掌握反犬旁的含义，然后再进行适当拓展和总结，可以巩固旧知。如果学生能说出没教过的字如“狡猾”，则应当给予肯定、表扬，并做好铺垫，让学生带着疑问为深入学习课文打下基础。

3出示课题，齐读。

这两种截然不同的动物之间会发生怎样的故事呢？我们到课文中去了解了解。

二．感知课文，学习生字。

1．自由朗读课文。

要求：读准字音，不加字漏字。

标出小节号。

2．校对小节号。

3．师生以接龙的方式朗读课文，学生评议自读要求。

在学生自由朗读后，朗读要求的落实和检查很重要，这样不仅为课文的学习扫清生字方面的障碍，同时也是对学生朗读习惯的系统性的培养。

4．小组学习生字。

要求：将生字再拼一拼，读一读。

组内交流自己的识字方法，互相补充。

组长带领选择一种游戏复习生字。

5．生字学习反馈：

区别：底——低受——爱

用部首法认识洞，刚，直

积累多音字：差（差不多，出差）

抽读生字卡片。

交流识字方法。

三．学习课文，指导朗读。

1．再次轻声朗读课文，要求把课文中的句子读通顺。选择故事中的一种动物，说说你对它的感受。

2．交流自己的感受：

狐狸：狡猾（坏、奸诈……）

乌鸦：愚蠢（笨、傻、不动脑子……）

3．根据自己的感受到课文中再读读和这种动物有关的句子，给自己的想法找到相关的依据。

学生的个体差异决定了对同一种事物认识的差异性，所以在教学中，教师应当接受学生的个别感受，在进一步学习课文前，不做统一。把学习、体会的空间留给学生自己，调动他们的积极性，以摆事实讲道理的方法来证明自己的观点，培养归纳、理解的能力，同时促使他们养成独立思考，敢于创新、验证的精神。4．交流关于狐狸的句子，重点指导狐狸说的话。

出示：狐狸眼珠骨碌一转，笑着对乌鸦说：“您好，亲爱的乌鸦！”

（读出有礼貌的、讨好的语气）

狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”

（读出关心乌鸦的孩子，加强讨好的语气）

狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差远了。您的嗓子真好，听您唱歌，真是一种享受。您就唱几句吧！“

（读出拍马屁，极力吹捧的感觉）

5．交流关于乌鸦的句子，引导学生自己体会，读出自己的体会。

出示：乌鸦瞥了狐狸一眼，不作声。

乌鸦看了狐狸一眼，还是不作声。

乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就“唱”起歌来。

6．师生共同总结狐狸和乌鸦的特点。说说乌鸦为什么会上当受骗？

总结出示：“乌鸦爱听奉承话，结果上了狐狸的当”。

在经过朗读和体会之后，师生共同总结出狐狸狡猾的特点，如果有学生将其理解为聪明，老师应做指导。因为狐狸的“聪明”只是为了达到损人利己的目的，因而是狡猾的表现。

四．巩固复习，课外拓展

1．指导续遍故事：过了几天，乌鸦又找到一片肉，狐狸来了，接下去会发生什么呢？

同桌可以讨论，也可以独立想象。

交流。

2．出示填空，复述课文。

（）很狡猾，眼珠（）一转，就冒出一个坏点子，它（）次拍乌鸦的马屁，想骗走乌鸦的肉，它说麻雀的嗓子比起乌鸦来（），乌鸦听了，得意地（），终于（），狐狸叼起肉一溜烟地跑了。乌鸦爱听（），所以（）。

3．学了课文，你还有什么体会和大家分享一下。

交流课文故事的内涵。

4．分角色朗读或表扬。

板书设计：

狐狸和乌鸦

问好瞥了一眼，不做声

问候乌鸦宝宝看了一眼，不做声

吹捧乌鸦得意，唱起来

作业设计：

1、照样子，写一写

例：狐狸馋得直流口水。

小狗饿得（）。

奶奶笑得（）。

2、把两句话合成一句话

1）乌鸦一张嘴。

乌鸦嘴里的肉掉了下来。

（）。

2）小红回到家。

小红开始做作业。

（）。

3、口头续遍故事：过了几天，乌鸦又找到一片肉，狐狸来了，接下去会发生什

么呢？

幼儿大班语言活动《狐狸和乌鸦》

幼儿大班语言活动 《狐狸和乌鸦》 活动目标： 1、能在教师的引导下大胆猜想,预设故事的发展，并能用连贯清楚的语言大胆表达自己的想法。 2、理解故事内容，感受角色鲜明的特征，能够创造性的用语言、动作进行表演。 3、能对故事内容进行正确的判断,明白乌鸦上当受骗的原因是因为爱听好听的话。 活动准备: 课件PPＴ、狐狸和乌鸦头饰若干。 活动过程: 一、创设情景，引入。 1、律动形式组织幼儿入场:“小朋友们,今天天气真好,我们一起开着汽车去郊游，好吗？（放音乐《郊游》) 2、出示PPT场景图，引入课题。 （1)“小朋友们,你们看我们来到了什么地方呀？(出示场景图森林)森林美吗？在这美丽的森林里发生了一个动听的故事，你们想知道是什么故事吗?（想)掌声有请故事主角出场,当当、当当……（出示狐狸和乌鸦ＰPＴ）。 （2)关于狐狸你们知道些什么?关于乌鸦呢？你们觉得狐狸和乌鸦之间会发生什么样的故事呢？现在请小朋友们赶快去找个位置安静的坐下,然后一起来听《狐狸和乌鸦》的故事。 二、欣赏故事，理解故事内容。引导幼儿大胆猜想，主动表达自己的意愿。 1、教师PＰT课件讲述故事开头,“森林里有棵大树，乌鸦在上面做了一个窝，……心里很高兴。” 师引导：小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗？(幼儿学)你遇到高兴的事是什么样子呢?乌鸦这么高兴，他心里会想些什么呢？（幼儿说) 2、教师讲述故事的发展：“这时候……馋得直流口水。” 师引导：“小朋友,你们猜一猜,狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？”（幼儿说）他会怎么做呢？（幼儿说）那狐狸真的那么做了吗?我们继续来听故事吧! 3、老师讲述故事高潮部分，引导幼儿理解、学习、模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。 （1)“狐狸眼珠一转对乌鸦说:亲爱的乌鸦，你好啊！乌鸦没有回答。” 师：咦!狐狸是怎么说的？大家一起来学一学狐狸吧！（幼儿学）恩,不错,那乌鸦是怎么做的，小朋友们一边说一边学一学吧。（幼儿学,可请个别学） (２）狐狸笑着对乌鸦说:“亲爱的乌鸦，你的孩子好吗?”乌鸦看了一眼,还是没有回答。 师：这回狐狸又是怎么说的呢?（幼儿集体学,然后个别学）那乌鸦又是怎么做的呢?小朋友们也来学一学好吗？（幼儿一边做一边学） (3）狐狸又说：“亲爱的乌鸦，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你来,可就差多了，你的嗓子真好，谁都爱听你唱歌，你就唱几句吧!”乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱了起来。哇……他刚一张嘴,肉就掉了下来…… 师:小朋友们,狐狸第三次是怎么说的啊?我们来比比看谁说得最好？学得最像呢？（幼儿学)这回……乌鸦怎么做的啊?你们来学学看吧（幼儿边说边学） 4、引导幼儿说出乌鸦上当的原因。 （１)小朋友们,狐狸为了得到肉,对乌鸦说了几次话？都说了些什么?（带领幼儿说） （2）狐狸为什么要对乌鸦说这些话呢?为什么狐狸说的话一次比一次动听？（幼儿说）乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗？乌鸦的歌声真的很好听吗?(引导幼儿观察乌鸦和麻雀的图片和听它们的声音）大家都知道乌鸦的羽毛不是很漂亮，声音也并不好听,那为什么狐狸要说它的羽毛漂亮，声音好听，还想听它

狐狸童话故事续编

话故事续编 教学内容：要求学生续编《狐狸和乌鸦》的故事 一、教学目标： （一）认知目标：要求学生通过合理想象续编《狐狸和乌鸦》的故事内容，设计出各种各样不同的结局。培养他们的创造性思维能力。能把故事续编部分用通顺、连贯、前后一致的书面语言表达出来。 （二）情意目标：懂得遇事要积极动脑筋，要善于从失败中吸取教训，用智慧战胜敌人。 二、教学重难点、训练点：理解原故事内容，续想新故事。 三、教前准备：教师准备好要讲述的《狐狸和乌鸦》的故事。 四、教学时间：40分钟。 五、教学过程： （一）谈话引入：同学们，今天我们又要学会一个新的本领，就是为已有的童话故事续想一个新的情节，现在就要求同学们把《狐狸和乌鸦》的故事再往下编。（二）老师讲述《狐狸和乌鸦》的故事。 （三）启发指导： 1）你觉得这是一只怎样的狐狸？从哪儿看出来？ 2）乌鸦通过这件事后会接受什么教训？ 3）狐狸把乌鸦叼的一片肉骗走了，会怎么样？有什么新的情况发生吗？ （四）开始说编童话故事： 1）个人先构想故事内容。 2）四人小组交流。 3）指名讲述，教师评点。 （五）指导续写故事： 请把刚才讲述的童话故事写下来。最好的我还要推荐给儿童报刊发表呢！请大家努力！ 板书： 乌鸦不再上当 .. 可用开头句：乌鸦的一片肉被狐狸骗走以后 .... 设法报复 ... 狐狸从乌鸦那儿骗到一块肉，正进洞的时候 .... 请求援助 .... 把肉骗回 .....忠告同伴 准备文《狐狸和乌鸦的故事》 森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到。对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？”乌鸦听了非常得意：说我嗓子好，爱听我唱歌的惟独只有你狐狸，就高兴地唱了起来。刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。

狐狸和乌鸦作文续写200字范文6篇

狐狸和乌鸦作文续写200字范文6篇 狐狸和乌鸦作文续写200字一： 在一个很美很美的大森林里，住着一对邻居，它们是狐狸和乌鸦。 有一天，它们各自出去找吃的。乌鸦找到了一块肉，狐狸见了直流口水。回到家里想：我该怎样得到那块肉呢?忽然，狐狸眼珠子一转。想出了一个办法，狐狸在屋里高兴的说：我可以用上次爷爷的爷爷的大爷爷的方法呀!(但这话没给乌鸦听见) 于是，狐狸飞快的跑到乌鸦面前说：乌鸦姐姐，上次您奶奶的奶奶的大奶奶被骗了。这次我是来道歉的。 乌鸦一听，明白了狐狸的诡计。决定捉弄一下狐狸，就先把肉吃了。然后，找来一块石头。叼在嘴里，来到狐狸的上方说:可以呀!刚一开口，石头就掉下来了。狐狸以为石头是肉。 一咬，肉没吃到，却掉了一口牙。 狐狸和乌鸦作文续写200字二： 有一天，乌鸦又得到了一片肉，狐狸听说了这个消息，又来到了大树下。它看见乌鸦正站在高高的树枝上，嘴里叼着一片又大又肥的肉。狐狸馋得直流口水，它想：这次怎么把肉骗过来呢?狐狸可怜地对乌鸦说:亲爱的乌鸦，上次实在是对不起，因为我孩子已经饿了几天几夜了，不过我知道您是一位好心人，不会和我计较的。乌鸦看也没有看狐狸一眼。狐狸又摇摇尾巴说:为了补偿您，我准备了新鲜的水果和美味的鱼肉。乌鸦听了特别生气，把肉放在树叉上对狐狸说：

上次你骗了我的肉，这次我还会上当吗?说完就朝狐狸头上猛啄一口，疼得狐狸直喊救命。从此以后，狐狸再也不敢来骗肉了。 狐狸和乌鸦作文续写200字三： 自从被狐狸骗走了到嘴的一片肉，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到了一片肉，当她在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。狐狸说：上次您送给我的肉很好吃，我相信这片也一样。乌鸦想：它又要耍什么花样?狐狸摇摇尾巴说：森林在比美，所有人都说您最美，只有孔雀不赞成。乌鸦气冲冲地说：多嘴的孔雀!她刚一开口肉就掉了下来，狐狸又把肉给叼走了。 狐狸和乌鸦作文续写200字四： 有一天，狐狸又听说乌鸦又找到一块肉。狐狸就飞快地乌鸦家的那棵树下跑去。 狐狸边边想：如果这次我还能把肉骗到手，那我就能饱餐一顿了。距离气喘吁吁地来到了乌鸦家的树下，他看见乌鸦正在树上津津有味地美餐呢。狐狸在树下看得直流口水，狐狸在树下眼珠又一次骨碌碌一转。狐狸陪着笑脸对乌鸦说：亲爱的乌鸦，您好么?乌鸦看了狐狸一眼，没回答。就继续享用她的美餐。 这是，狐狸大喊一声：你这块肉可不是世界上最好吃的东西。接着，他小心翼翼地从洞里叼出一块巧克力，拿在手中，扬着头对乌鸦笑眯眯地说：怎么样?做一个交换吧?乌鸦停了下来，心想：我再也不会被你的花言巧语所骗了。狐狸看到自己的计谋没有用了，就夹着尾巴垂头丧气地离开了。

(部编)人教语文2011课标版一年级下册《狐狸和乌鸦》亲子阅读教学设计

《狐狸和乌鸦》亲子阅读教学设计 授课人：谢宝敏 授课时间：5月9日早上第2节 授课地点：先烈中路小学一楼综合电教室 授课类型：新授课 教材分析：这是本册教材的第五次“和大人一起读”。安排的是《伊索寓言》中的经典故事《狐狸和乌鸦》，通过和大人一起读，了解故事的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获。 学情分析：一年级下学期的孩子们已经具备初步认读朗读课文的能力和水平。通过了一个学期对“阅读”的认识，孩子们对于阅读已经产生了一定的兴趣。可以通过阅读了解发生的事件及出现的人和物，在此基础上，孩子们可以通过寓言故事懂得道理。 教学目标：一起阅读寓言，了解寓言的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。（一）课内《狐狸和乌鸦》的指导学习。 1、《狐狸和乌鸦》对话比较多，建议在初步读通的基础上，大人和孩子分角色朗读，从而激发孩子的阅读兴趣。 2、读完后，可以问问孩子，故事里讲到了谁？他们之间发生了什么事？ 3、在读懂故事的基础上，引导孩子说说明白的道理。大人可以激励孩子说一说：你想对故事中的狐狸说什么，想对乌鸦说什么。

（二）指导另一篇或两篇课外寓言阅读。了解寓言故事。 教学重难点： 教学重点：读完后，可以问问孩子，故事里讲到了谁？他们之间发生了什么事？ 教学难点：在读懂故事的基础上，引导孩子说说明白的道理。大人可以激励孩子说一说：你想对故事中的狐狸说什么，想对乌鸦说什么。二、指导另一篇或两篇课外寓言阅读。了解寓言故事。 教学过程： 一、师生谈话导入，激发阅读兴趣 同学们，你喜欢听故事吗？老师今天给你们带来一个可有趣的故事——《乌鸦和狐狸》（20分钟） 1.学生评价老师所讲故事，老师引导从语言的合理化，停顿、语调 和节奏等方面鼓励进行言语评价。 2.教师指导学生朗读语言——狐狸的两处语言。 3.家长老师进行指导：朗读时注意读通顺，分角色合作朗读，合作演 一演，并且讨论从寓言中明白的道理。 二、学生讲读故事 1.学生相互配合上台讲演《龟兔赛跑》的故事（10分钟）。

大班语言课件教案《狐狸和乌鸦》

大班语言课件教案《狐狸和乌鸦》 我通过观察图片猜测故事内容→动画片完整欣赏→动作模仿→感知角色特点→讨论提升等五个环节，和孩子们在猜测、讲述、表演的过程中，体会故事的寓意，融入角色、融入故事。让孩子们用自己的眼睛去观察、用自己的头脑去辨别、用自己的语言去表达，最终形成独特的自我认知。活动目标: 1、理解故事内容，感受角色鲜明的特征，能够用动作、语言表现故事内容。 2、能在理解故事的基础上进行大胆分析、判断。活动准备：故事图片两张;狐狸、乌鸦表情图两张;记录用小卡片；故事PPT 活动过程 1、利用提问，“关于狐狸，你知道些什么呢？”引发幼儿已有经验，自然进入活动。 2、出示并观察狐狸的两种表情，猜测故事情节。（1）出示表情一（垂涎三尺的表情）狐狸在干什么?它在什么时候会有这样的表情?（2）出示表情二（嘴里叼着肉得意洋洋的表情）这是什么表情?你从哪里看出来的? （3）狐狸的表情为什么会发生这样的变化？它可能遇到什么事情了？ 3、感知图片之间的对应关系，分析理解图片内容。（1）（出示两幅画有乌鸦的图片）画上都有什么？你觉得狐狸的这两

种表情分别跟哪幅画有关呢？为什么？（2）猜猜讲讲狐狸怎么样得到了乌鸦嘴里的肉？ 4、利用故事PPT完整欣赏寓言故事。 5、听听学学狐狸的话，感受角色鲜明的特征，理解乌鸦上当的原因。 6、讨论提升（1）有什么办法不再让乌鸦上当受骗？（2）乌鸦上当受骗以后应该怎样做？延伸活动：故事表演“如果第二天乌鸦又找到一块肉，狐狸又来骗它┅ ┅？”设计意图创设一个自由、宽松的语言环境，让孩子轻松的说、自由的表达。教师捕捉孩子的知识经验，借势推进活动。观察狐狸的表情变化，在猜猜、演演中让孩子自然的融入活动，对活动产生兴趣。判断图片对应关系，大胆表述自己的理由，在逻辑推理的过程中，让孩子们感知故事发展脉络、理解故事内容。孩子们可以尽情的发挥想象，尽情地进行表述，教师归纳提升的重点是让孩子明白：不论是用什么办法，只要乌鸦张开嘴，肉就会掉下来。这个倾听推理的过程一方面可以发展孩子的想象力、语言表达能力，另一方面可以帮助孩子分析、理解故事的内容，对故事产生兴趣。利用孩子喜闻乐见的动画片，完整地呈现故事，把狐狸的表情动作及乌鸦的反映淋漓尽致的反映出来，让孩子更加深刻的感知角色特征、理解故事。狐狸和乌鸦的三次较量，形象的表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。狐狸和乌鸦对话时的神态生动的表现了他们的心理变化。所以在这一段的活动中，我利用形象的图片记录的方

《狐狸和乌鸦的故事》续写 受骗以后

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 《狐狸和乌鸦的故事》续写受骗以后《狐狸和乌鸦的 故事》续写 受骗以后 自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉以后，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到一块肉。当她在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见 了。 狐狸看见乌鸦嘴里的那块大肥肉，馋的口水直流，一心想再戏弄一下那只愚蠢的乌鸦。于是狐狸走上前去，阴阳怪调的对树上的乌鸦说：“乌鸦大婶，我对你那动听的歌声全仰慕已久，今天能遇到您真是我的荣幸，请问能不能露一手呢？”乌鸦听了却无动于衷，因为她已经被狡猾的狐狸骗过一次了，怎么能再上一次当呢？狐狸见一计未成又施一计，继续说道：“乌鸦大婶，您那乌黑油亮的羽毛在森林界已经是远近闻名了，介绍一下您保养羽毛的经验吧！”可是乌鸦仍然不理会他恭维的话语，白了狐狸一眼，继续叼着肉站在树枝上。狐狸这下可着急了，向树干猛的一冲，这一冲不要紧，却把大片大片的树叶摇了下来。乌鸦这可忍不住了，放开嗓子大声地说：“你这个狐狸呀，不知道现在森林保护是多么重要吗？如果都像你这样破坏大树的话，我们的家园会变成什么样啊？”这下可如了狐狸的心意了，他一个箭步冲上去，三下五除二就把那块大肥肉吞进了肚子里。还意犹未尽的舔着舌头得意的说：“乌鸦大婶，真是太感谢您的这块大肥肉了，我饿了两天，总算吃到了一顿美味。”可谁知乌鸦见了，却着急地大喊：“糟了，糟了。这块肉可不能吃呀！这块肉是我从违法售肉区带回来的米猪肉，准备送到处理厂去销毁的。现在被你吃了，你可是会生病的呀！”话还没说完，只见狐狸的嘴巴张成了“O”型，脸色顿时变得很难看，他的肚子里已经开始“叽哩咕噜”地响起来了，狐狸捧着肚子直叫唤，头 也不回的往医院奔去。 乌鸦见了这状，叹了口气：“唉，狐狸呀狐狸，经过一风波，看你还敢不敢乱 吃东西了。” 1

幼儿园大班语言活动《狐狸和乌鸦》(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园大班语言活动《狐狸和乌鸦》(三篇)目录： 幼儿园大班语言活动《狐狸和乌鸦》一 幼儿园大班语言活动《狐狸和兔子》二 幼儿园大班语言活动《猜猜我有多爱你》三

幼儿园大班语言活动《狐狸和乌鸦》 一 活动目标： 1、能在教师的引导下大胆猜想，预设故事的发展，并能用连贯清楚的语言大胆表达自己的想法。 2、理解故事内容，感受角色鲜明的特征，能够创造性的用语言、动作进行表演。 3、能对故事内容进行正确的判断，明白乌鸦上当受骗的原因是因为爱听好听的话。 活动准备： ppt、狐狸和乌鸦头饰若干。 活动过程： 一、创设情景，引入。 1、律动形式组织幼儿入场： "小朋友们，今天天气真好，我们一起开着汽车去郊游，好吗？（放音乐《郊游》） 2、出示ppt场景图，引入课题。 （1）"小朋友们，你们看我们来到了什么地方呀？（出示场景图森林）森林美吗？在这美丽的森林里发生了一个动听的故事，你们想知道是什么故事吗？（想）掌声有请故事主角出场，当当、当当……（出示狐狸和乌鸦ppt）。 （2）关于狐狸你们知道些什么？关于乌鸦呢？你们觉得狐狸和乌鸦之间会发生什么样的故事呢？现在请小朋友们赶快去找个位置 安静的坐下，然后一起来听《狐狸和乌鸦》的故事。

二、欣赏故事，理解故事内容。引导幼儿大胆猜想，主动表达 自己的意愿。 1、教师ppt课件讲述故事开头，"森林里有棵大树，乌鸦在上 面做了一个窝，……心里很高兴。"师引导：小朋友们也来学一学乌 鸦找到肉高兴的样子好吗？（幼儿学）你遇到高兴的事是什么样子呢？乌鸦这么高兴，他心里会想些什么呢？（幼儿说）2、教师讲述故事 的发展："这时候……馋得直流口水。"师引导："小朋友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？"（幼儿说）他会怎么 做呢？（幼儿说）那狐狸真的那么做了吗？我们继续来听故事吧！ 3、老师讲述故事高潮部分，引导幼儿理解、学习、模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。 （1）"狐狸眼珠一转对乌鸦说：亲爱的乌鸦，你好啊！乌鸦没有回答。"师：咦！狐狸是怎么说的？大家一起来学一学狐狸吧！（幼 儿学）恩，不错，那乌鸦是怎么做的，小朋友们一边说一边学一学吧。（幼儿学，可请个别学）（2）狐狸笑着对乌鸦说："亲爱的乌鸦，你的孩子好吗？"乌鸦看了一眼，还是没有回答。 师：这回狐狸又是怎么说的呢？（幼儿集体学，然后个别学）那乌鸦又是怎么做的呢？小朋友们也来学一学好吗？（幼儿一边做一边学）（3）狐狸又说："亲爱的乌鸦，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你来，可就差多了，你的嗓子真好，谁都爱听你唱歌，你就唱几句吧！"乌 鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱了起来。哇……他刚一张嘴，肉 就掉了下来……师：小朋友们，狐狸第三次是怎么说的啊？我们来 比比看谁说得最好？学得最像呢？（幼儿学）这回……乌鸦怎么做的啊？你们来学学看吧（幼儿边说边学）4、引导幼儿说出乌鸦上当的 原因。 （1）小朋友们，狐狸为了得到肉，对乌鸦说了几次话？都说了些什么？（带领幼儿说）（2）狐狸为什么要对乌鸦说这些话呢？为 什么狐狸说的话一次比一次动听？（幼儿说）乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗？乌鸦的歌声真的很好听吗？（引导幼儿观察乌鸦和麻雀的图

[寓言故事狐狸和乌鸦]乌鸦和狐狸的故事

[寓言故事狐狸和乌鸦]乌鸦和狐狸的故事 充分利用自己聪明的头脑，可以让自己获得更多有利的东西。下面是小编为大家准备的寓言故事狐狸和乌鸦，希望大家喜欢! 寓言故事狐狸和乌鸦原文 森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。 一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到。对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说：亲爱的乌鸦，您好吗? 乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。 狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧?乌鸦听了非常得意：说我嗓子好，爱听我唱歌的惟独只有你狐狸!说着，就高兴地唱了起来。 但它刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。 狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里歌唱。 寓言故事狐狸和乌鸦寓意 启示：我们在大多数的时候都谴责狐狸的狡猾。可是如果我们在市场上都像乌鸦一样被人欺骗，那么我们就不仅仅是谴责狐狸了，而是欲哭无泪了。

寓言故事狐狸和乌鸦读后感 这篇寓言一言概之，就是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。而在孩童的世界，是非对错都界线分明：狐狸骗取了乌鸦一块肉，是坏的;乌鸦是可怜的，愚蠢两字一定是说故事的人告诉他的，他未必真正理解。 人之初，性本善。当我们渐渐忘掉那黑白分明的善恶界限，成长就已经不断给我们的三观做着加法我们开始拥有欲望并为自己寻找各种借口，但同时我们又开始学着理解、学着多棱面地对待他人和这个充满复杂陷阱的世界。因此，当你再读到它的时候，是不是狐狸不再是以前的狐狸，乌鸦也已不是从前的乌鸦了? 但总会在某个时候，我们渴望返璞归真，渴望用孩童的眼睛、用孩童单纯的心思再看看这世界的是与非，虽然为了生存那开放性的答案和结局，也未曾不好。 感谢您的阅读！

部编版一年级语文下册《狐狸和乌鸦》习题

《狐狸和乌鸦》习题 一、看拼音，写词语。 déyìdiāo ròu zhuàn dònɡliǎn shanɡ ɡānɡcápéi lǐyǎn zhū 二、比一比，再组词。 闪（）课（）直（）脸（） 肉（）棵（）真（）检（） 三、把下面词语补充完整。 （）口水眼珠（）没有（） （）笑脸摇摇（）刚一（） 四、读句子，给带点的词语选择一个意思相近的词写在括号里。 1、您．的羽毛真漂亮 ．．。（）（） 2、乌鸦听了狐狸的话，非常得意 ．．．．。（）（） 3、亲爱 ．．的乌鸦，您好吗？（） 4、狐狸叼起肉，一溜烟 ．．．跑了。（） 五、阅读语段，完成练习。 狐狸摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差

多了。您的嗓子真好听，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！” 1、填一填。 （1）这是狐狸第＿＿＿次对乌鸦说的话。实际上，乌鸦的羽毛是＿＿＿＿＿色的，比麻雀的羽毛（漂亮难看）；乌鸦的嗓子（很粗哑很好听）。狐狸这么夸乌鸦，是为了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）当狐狸表示对乌鸦和她的孩子表示关心时，乌鸦一直＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，可这一次，乌鸦就＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，结果，她刚一开口，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、读了《狐狸和乌鸦》的故事，你明白了什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、过了几天，乌鸦又找到了一片肉，这时刚好又碰上了狐狸，会发生怎样的故事么？请你发挥想象，编一个小故事。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

大班语言活动 狐狸和乌鸦

大班语言活动狐狸和乌鸦 一、活动目标： （1）能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。 （2）感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。（3）丰富词汇：得意。 二、活动准备： 1、狐狸和乌鸦的头饰。 2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画；音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》 三、活动过程： 1、幼儿室外站好，导入：“孩子们，美丽的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗？”听《去郊游》进 入活动室。出示课件：大树林 “美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃 的，我们一起帮助它寻找食物好不好？”听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这

时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？”引出故事《狐狸和乌鸦》 2、教师有表情的讲述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样? （高兴）引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的？ 3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意？（把肉骗到手）它第一次（ 第二次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿讨论：狐狸是不是真的 想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样?（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好话、奉承话、赞美的话）我们能不能学习它？ 4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。 5 、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。 6、讲评幼儿活动情况。 四、活动延伸： 请幼儿在表演区分角色表演故事。

狐狸和乌鸦教案_狐狸和乌鸦的故事

狐狸和乌鸦教案_狐狸和乌鸦的故事 课文《狐狸和乌鸦》出自二年级上册语文书课文，其原文如下：【原文】 一天，乌鸦得到了一块肉，被狐狸看到了。狐狸很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到，它眼珠一转：“亲爱的乌鸦，您好吗？”没有回答。“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，“您的羽毛真漂亮，比其它鸟都漂亮，嗓子真好，可以给我唱首歌吗？”乌鸦听了非常得意，就唱了起来。可是刚一张嘴，肉就掉了，狐狸叼着肉便一溜烟地跑了。 【课文说明】 《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事。讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。课文共八个自然段。前三段讲狐狸和乌鸦是邻居，乌OrG鸦为孩子们找到一片肉，狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉。第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过，这是课文的主要内容。 本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。 【学习目标】 1?学会本课10个生字，认识4个生字。

2?能正确读写要求学会的词语。 3?能分角色朗读课文，表演课文。 4?知道乌鸦上当的原因是因为喜欢听奉承话。 【教学建议】 (一)课前准备 1?生字、生词卡片，能表示狐狸用好听的话骗取肉这个过程的课件或教学挂图，课文朗读录音磁带。 2?乌鸦、狐狸的头饰。 3?让学生课前了解狐狸、乌鸦的特点，收集有关资料。 (二)识字、写字教学 1?识字教学。 本课生字中，“流、肉”的字音容易读错，要注意正音。在字形识记上要重点指导以下几个字。 叼：左右结构，右边不要写成“刀”。 雀：上下结构，上边是“少”字少一撇，下边的笔顺是：雀。 流：右上是“”不是“亡”。 “洞、漂、极、张”都是左右结构，可以引导学生用偏旁加熟字(或熟部件)的方法识记。 2?写字教学。 肉：同字框要写方正，里边是“撇、点”，不是“撇、捺”。 流：右下的三个笔画间隔要匀称。 漂：右下的第二横要写长一点，托住上面的部件。

狐狸和乌鸦的故事续写500字

狐狸和乌鸦新编作文550字 太阳依旧露出它的笑容，它的光芒照耀了整个大地。这是一个初夏，一切都是那么的生机勃勃，就这样，狐狸和乌鸦的故事上演了。 小乌鸦司南看见了一户人家正晒着肉，就开始流口水了，它在人转身的一瞬间飞俯下来，找了一块最肥最大的肉，咬起来就跑了。这时仆人才发现，她又生气又可惜地说：“你这个臭鸟，我晒肉可不是给你吃的，你给我回来！”但司南怎么会听，扑棱着翅膀就飞到了一根树枝上。 这件事全被一只狐狸看见了，刚好，这只狐狸脚受伤了，也抓不到猎物，只有找这只乌鸦下手了！小狐狸转了一下眼珠就想出了办法。 他一瘸一拐地走到了那棵树下，对乌鸦说：“乌鸦老兄，最近可好？”司南看都不看一眼，继续享受着他的午餐。狐狸继续说：“您知道吗？您的歌声是最美丽的，比夜莺好一百倍！只要您一开口，我就把我的家给您！”乌鸦一听，就一张口：“哇——”这块肉掉到了狐狸旁边，狐狸欣喜若狂，但是他忍住了，因为他要放长绳钓大鱼！ 他叫到：“啊！你这个老兄！拿肉来扔我的脚，太不像话了！快拿走！”他边说还边装着很讨厌这块肉。司南一听就昏了头，马上飞了下来。可他刚一飞下来，就被狐狸抓住了，怎么也跑不了。 就这样狐狸一手拿着乌鸦，一手拿着肉，一瘸一拐地回家了。 这件事说明了不要听信谣言，应该了解事情真相再作定论，不然会失去很重要的东西，甚至是生命。 狐狸和乌鸦的故事续写500字 乌鸦上当后，认为自己头脑不够聪明，就去一所很好的学校进修。 经过漫长地三年学习，乌鸦觉得自己更聪明了！准备回家。在回家的路上看到一块肥的流油的肉，心想：“三年没见老爸老妈，不能没有诚意吧，就拿这块肉孝敬他们吧！”乌鸦走着走着，看到了几天没吃东西的狐狸，狐狸也看见了乌鸦和那块肥的流油的肉，狐狸说：“乌鸦老哥，听说你去一所很有名的学校学习三年了，一定有学唱歌，请为小弟我唱唱吧。”乌鸦心中想：蠢狐狸，你以为我会在同一个地方跌倒两次吗？并没有理会狐狸。狐狸见一计不成就用第二计：“乌鸦老哥，你长得这么帅，肯定学过跳舞，你一展舞姿连孔雀都黯然失色！”狐狸以为这样的夸赞会让乌鸦上当，没想到乌鸦还是不理他。 狐狸眼珠滴溜溜地一转又生一计——激将法。狐狸又说：“听说你还学过跑步，就你这小身一板，我们就来比一比，来回跑一圈，谁赢了肉就归谁。”乌鸦一听就生气了心想跑步和身板有什么关系……比就比，who怕who呀！乌鸦把肉放在一边，狐狸还没说开始就飞快地跑了起来，可狐狸根本没有去跑而是过去把肉拿走了。乌鸦跑回来还沉浸在胜利的喜悦中，可是它看见肉没了狐狸也没了！乌鸦才明白了，狐狸又把它骗了。

部编版一年级语文下册《狐狸和乌鸦》教学设计

《狐狸和乌鸦》教学设计 教学目标 知识与能力：理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，练习有感情地读课文，进行创造性想象说话。初步具有独立获取新知识的能力，分析解决问题的能力，较准确的语言表达能力和协作能力。 过程与方法：学生对新知识点大纲要求的教学目标是如何进行意义建构的？学生通过小组自学，深入理解课文内容，通过讨论狐狸的表情，使学生的表情得以发展，并且练习“得意极了，直流口水”等词的用法培养逆向思维。 情感态度与价值观：培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。师生间平等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争。 教学重难点 教学重点：理解课文，指导朗读。 教学难点：理解狐狸说的三次话及乌鸦受骗上当的原因。 教学过程 一、谈话引入： 在大森林里，住着这样一对邻居：一只长丑，叫声难听，但喜欢听奉承话的乌鸦。一只好吃懒做，而又狡猾的狐狸。这一天，在它们之间发生了一个有意思的小故事。就让我们未看一看… 二、学习课文： 第一段： ①指名读，思考：狐狸和乌鸦往在哪？ 乌鸦：住在大树上面的窝里。 孤狸：住在大树底下的洞里。 ②指导朗读：这一段要用叙述的语气。 第二段： ①齐读，思考：这“段上要写了准，干什么，结果怎么样？ （乌鸦给它的孩找到一片肉，非常高兴） ②请你在课文中找一找乌鸦为孩了找食的动词：

飞找叼站 ③乌鸦只找到一片肉，可它为什么高兴呢？ （它非常辛苦地哺育它自己的孩子，尽管只是一小片肉，也是它辛苦找来的.，所以很高兴。）④指导朗读：这一段要读快一些，读出高兴劲儿来。 第三段： 想一想：当乌鸦找到食物时，狐狸也出来找食，她看见了什么？它心会怎么想呢； 思考：狐狸那么想吃到那片肉，干脆人跟乌鸦要，行不行？（鸟鸦辛辛苦苦找到的食物，一定不给） 那狐狸去硬抢乌鸦嘴里的肉，行不行？ （树高，狐狸不会爬树，乌鸦又不会给，就抢不到肉了。） 那么，狐狸要想得到肉，乌鸦又不会给，想去抢又够不着， 它会怎么办呢？ （想办法骗到手。） 第四——七段： 狐狸既不能去向乌鸦要，又不能去硬抢，可它又很想吃那片肉，于是它想出了个办法——让乌鸦开口说话？这样，那片肉就会……那狐狸到底是怎样把肉片到手的呢？ 自由读，思考：狐狸对乌鸦说了几次话？说了些什么？用“～～”画出来。 每一次乌鸦怎么表现的？用“…”画出来。 集体讨论： 第一次——狐狸的话是随口说的吗，你从哪儿可以看出来？ “想了想”——狐狸在暗暗打主意（怎么才能得到肉〕 狐狸这么热情的和乌鸦打招呼，目的是什么？ 狐狸这么热情的和乌鸦打招呼，目的是什么？ 假惺惺地表示亲热、讨好，用假装尊敬地问候语气。 乌鸦这时什么表现？说明什么？ “不作声”头脑清醒，保持警惕。 第二次——狐狸看到乌鸦不作声，又说明了什么？它真的关心乌鸦的孩子

语言狐狸和乌鸦

大班语言活动《狐狸和乌鸦》 活动目标： 1、能在教师的引导下大胆猜想，预设故事的发展，并能用连贯清楚的语言大胆表达自己的想法。 2、理解故事内容，感受角色鲜明的特征，能够创造性的用语言、动作进行表演。 3、能对故事内容进行正确的判断，明白乌鸦上当受骗的原因是因为爱听好听的话。 活动准备： 课件PPT、狐狸和乌鸦头饰若干。 活动过程： 一、创设情景，引入。 1、律动形式组织幼儿入场："小朋友们，今天天气真好，我们一起开着汽车去郊游，好吗？（放音乐《郊游》） 2、出示PPT场景图，引入课题。 （1）"小朋友们，你们看我们来到了什么地方呀？（出示场景图森林）森林美吗？在这美丽的森林里发生了一个动听的故事，你们想知道是什么故事吗？（想）掌声有请故事主角出场，当当、当当……（出示狐狸和乌鸦PPT）。 （2）关于狐狸你们知道些什么？关于乌鸦呢？你们觉得狐狸和乌鸦之间会发生什么样的故事呢？现在请小朋友们赶快去找个位置安静的坐下，然后一起来听《狐狸和乌鸦》的故事。 二、欣赏故事，理解故事内容。引导幼儿大胆猜想，主动表达自己的意愿。 1、教师PPT课件讲述故事开头，"森林里有棵大树，乌鸦在上面做了一个窝，……心里很高兴。"师引导：小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗？（幼儿学）你遇到高兴的事是什么样子呢？乌鸦这么高兴，他心里会想些什么呢？（幼儿说） 2、教师讲述故事的发展："这时候……馋得直流口水。"师引导："小朋友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？"（幼儿说）他会怎么做呢？（幼儿说）那狐狸真的那么做了吗？我们继续来听故事吧！ 3、老师讲述故事高潮部分，引导幼儿理解、学习、模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。 （1）"狐狸眼珠一转对乌鸦说：亲爱的乌鸦，你好啊！乌鸦没有回答。"师：咦！狐狸是怎么说的？大家一起来学一学狐狸吧！（幼儿学）恩，不错，那乌鸦是怎么做的，小朋友们一边说一边学一学吧。 （2）狐狸笑着对乌鸦说："亲爱的乌鸦，你的孩子好吗？"乌鸦看了一眼，还是没有回答。 师：这回狐狸又是怎么说的呢？（幼儿集体学，然后个别学）那乌鸦又是怎么做

《狐狸和乌鸦》续写教学设计

《<狐狸和乌鸦>续写》教学设计 教学要求： 1.培养学生的想象力和创造性思维。 2.使学生养成勤动脑的学习习惯。 3.继续培养学生的语言表达能力，使学生能用正确地用书面语言表达自己想说内容。 教学难点：培养学生合理的想象力。 教学重点：引导学生进行合理的编故事。 教学准备：说话挂图。 教学时间：2课时。 教学过程： 第一课时 一、导入 同学们，我们以前曾经学过一则故事，它讲的是狐狸和乌鸦之间发生的事情，有谁记得吗？（学生齐说） 有谁还能把这个故事再给大家讲一讲呢？（指名学生说，其他的学生可以作适当的补充） 今天，老师想和大家一起来把这个故事讲完，大家认为怎么样？（揭示我们今天的作文题目：狐狸和乌鸦（续写）） 二、指导 1、简要分析故事中人物的性格特点，弄清楚狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的肉的，乌鸦为什么会上当。 （板书：狐狸狡猾 乌鸦爱听奉承的话） 2、出示练习提供的材料，指名学生读。 （自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到一块肉。当它在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。）

3、学生自由读材料，思考：乌鸦一直很后悔，它会想些什么呢？假设你就是那只乌鸦，你会怎么想对待狐狸呢？ 4、学生交流讨论以上的问题，教师行间指导。 5、集体交流：你认为故事的结尾会是这样的？指名学生回答，并给予适当的指导，最后讨论故事的结局有几种情况： （1）乌鸦再次被骗了； （2）乌鸦没有被骗到，狐狸只好灰溜溜地走了； （3）乌鸦想出好的方法惩治了狡猾的狐狸。 6、指导学生根据材料及画面展开合理的想象：在我们的故事中，乌鸦始终不能张开嘴，如果张开了嘴，它的肉就没有了；如果没有被骗的话，也要想出合理的方法，毕竟狐狸很狡猾；若是狐狸惩治了狐狸的话，也要想出合理的方法，因为乌鸦没有狐狸大。 7、指导学生分小组讨论，每小组分成三个部分讨论、交流。 8、交流讨论情况。教师和学生一起点拨。 9、学生将想到的内容内容连起来说一说。 （1）给学生充分的时间自由练说 （2）同桌互相交流讨论，指出对方的不合理之处。（教师巡回指导） 三、学生拟稿、教师指导。 第二课时 一、教师再次强调作文要求 1、想象合理，符合故事的情节； 2、用词准确； 3、语句通顺、连贯。 学生继续修改作文、誊写（教师巡回指导）

一年级下册语文教学设计-语文园地五《狐狸和乌鸦》人教部编版

与大人一起读《狐狸和乌鸦》 教材分析： 与大人一起读《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，内容简单，语言浅白易懂。故事讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话，容易受骗上当的道理。设计理念： 《狐狸和乌鸦》这篇课文生动有趣，对于一年级学生来说，极具有吸引力，他们喜欢听好听的故事，喜欢和大人一起阅读故事。因此我布置任务让学生和家长一起回家读一读、演一演这个故事，再说一说这个故事的道理。课堂上引导学生通过角色的神态、语言来体会他们的内心活动，从而理解故事的道理。并且通过拓展阅读，收获更多故事，感受阅读的快乐！ 学情分析： 一年级学生对童话故事有浓厚的兴趣，他们叙述表演欲望强。针对这一特点，我组织学生把课文改编成课本剧表演。学生通过朗读、表演，把狐狸和乌鸦当时的想法表现出来，使故事情节更为具体生动。进一步加深对文章内容的感悟，培养学生表演、创新口头表达等多方面的综合能力。 教学目标： 知识与能力： 理和大人一起阅读寓言，了解寓言的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获，感受共读的快乐。 过程与方法：

在和家长分角色朗读、表演的基础上，进行汇报展示，分享阅读的收获。 情感态度与价值观： 充分理解课文内容的基础上，让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。教学重点： 通过朗读、表演等来感受狐狸的狡猾，乌鸦的轻信，懂得“爱听奉承话，容易上当”的道理。 教学难点： 在听故事时进行人物形象的对比，开启课下延伸阅读。 教学准备： 1.学生戴头饰和家长分角色朗读或表演课文 2.学生戴头饰和家长分角色朗读或表演课文的视频， 3.多媒体课件 教学过程： 一、故事导入，揭题激趣 1.首先先请我们班的阅读之星——王安琪分享她给我们带来的故事。 2.生分享成语故事《狐假虎威》。 3.王安琪的故事讲的太精彩了！谁能评价一下。 4.狐狸是借助老虎的威风把小动物们吓跑了，这是借助别人的力量去欺压人。

幼儿园语言活动教案乌鸦与狐狸的故事

语言领域教育活动设计与组织 【活动目标】 1、乐于倾听，积极参加活动，大胆清晰地表达自己的想法。 2、分析画面内容，能较合理地猜测故事情节。 3、发展想象力和创造能力，训练发散性思维。【活动准备】多媒 体课件一组。 【活动过程】 1、导入：小朋友们，今天老师学了两个特别有意思的谜语，你们 想不想听？尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。你们猜出来了吗？(……)咱们快来看看答案是什么，尖尖的嘴巴，细细的腿，可能是 狐狸、狼和老鼠，原来是狐狸呀！还有一个：是鸟不叫鸟，自把名 字叫。人们不喜欢穿黑袍。 小朋友们，这是什么动物呀？开动你们的脑筋想一想！ ,嫌它(……)你们都很聪明，那关于狐狸，你们知道些什么？(……)你 们知道的真多。是呀，许多故事里都有狐狸，它很会动脑筋，想出 各种各样的点子。 2、观察狐狸的三种表情，激发幼儿学习兴趣。 (1)有一天，不知道什么原因，狐狸的表情发生了三种变 化。哪三种变化呢，小朋友来看一看？ （2）（出示表情一）咦，这只狐狸在干什么呀？（很馋、滴口 水、口水直流……）它在什么时候会有这样的表情？

（……）狐狸看到好吃的，就会口水直流。 （3）（出示表情二）接着看。这是什么表情？（很得意、 很神气）你从哪里看出来的？（……） （4）（出示表情三）再看第三个表情。小朋友们，狐狸怎么啦？（饿的眼冒金星、无精打采。）现在，咱们再来玩个游戏，找3 个小朋友上台来来学学狐狸的表情，（教师引导幼儿根据“口水直流”、“眼冒金星”、“洋洋得意”三个词做表情和动作）我们一起试试。 3、引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。 （1）哎？狐狸的表情为什么会发生这样的变化？它到底遇到什么事情了呢？ （2）（出示三幅肉的位置发生变化的图片）小朋友们，咱们再来看这几张完整的图，仔细看看，它们有什么相同的地方？完整的图上都有什么？（狐狸，叼着肉的乌鸦） （3）你觉得这个表情和刚才的哪幅图有关？为什么呢？小朋友们试着用“因为” 和“所以” 来说说。来，谁先来？在乌鸦嘴里。弓I导幼儿用“因为…所以…”的句式表达）因为狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉，它非常想吃，所以馋得口水直流呢。 （4）那么这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸行要得到这块肉，必须使乌鸦怎样？（启发幼儿想出使乌鸦张开嘴巴）怎样才能使乌鸦开口呢？你认为狐狸会对乌鸦说些什么？（充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子）嗯，因为狐狸吃不到肉，所以饿的都头晕眼花

《狐狸和乌鸦》续写续写

《狐狸和乌鸦》续写 1 第二天，乌鸦又叼着一片肉站在树枝上。狐狸又在树林找吃的，看见乌鸦还在树枝上，嘴里叼着一片肉。 狐狸想：昨天我能把那片肉骗走，今天还能骗走那片肉吗？我要想个办法才行，它眼珠转了转对乌鸦说：“您好！” 乌鸦没有回答。 狐狸又说：“下面有一条虫子，快过来捉呀！”乌鸦还是没有回答。 狐狸又说:“乌鸦我刚刚看见那边的鸟类正在举行唱歌，您的歌声那么动听，怎么不去参加

呀？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸又说：“比赛结束还有晚餐。” 乌鸦说：“在哪儿？”它刚一开口，肉就掉了下来，狐狸叼起肉，一边跑一边叫：“这里有餐呀！” 2 第二天，乌鸦又叼着一片肉站在树枝上。乌鸦心里想：“要是我碰上了狐狸，一定不会上当了。” 凑巧，一只小狐狸过来了，它看见老乌鸦便嘻皮笑脸地站在树旁，甜言蜜语说开了。但是，老乌鸦牢记着昨天小乌鸦空着肚子过夜，根本不去理它。小狐狸有些失望了。 它转了转眼珠子，换了一副嘴脸，破口大骂起来：“该死的老乌鸦你听着！世界上再也没有

比你们祖祖辈辈更坏的东西了！你们是坏蛋，是骗子！谁碰上你们，谁就倒霉！谁听到你们的声音，谁就一辈子遭殃……” 乌鸦气得满脸通红，瞪圆了眼睛想出气：“哇……”她刚一开口，肉就掉了下来。狐狸叼起肉一溜烟跑掉了。 3 第二天，乌鸦又叼着一片肉站在树枝上。狐狸又来到森林里找吃的，它又看见乌鸦站在树枝上嘴里叼着一片肉。 它想昨天的那片给我骗走了，今天我还要把你那片肉骗走！狐狸走上前去对乌鸦说：“乌鸦先生，你今天穿的衣服真漂亮。” 乌鸦看狐狸一眼，没有回答。狐狸又开始说起好话来：“亲爱的乌鸦，你的嘴巴真漂亮，

(完整版)(部编)人教语文2011课标版一年级下册和大人一起读----狐狸和乌鸦

和大人一起读-----《狐狸和乌鸦》 设计愿景： 部编本小学语文教材在《语文园地》中新设了“和大人一起读”栏目，目的是把课外阅读纳入课内教学之中。苏霍姆林斯基说：课堂上最严重的教育目的就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。“和大人一起读”栏目的开设，很严重的一个目的就是要倡导家庭阅读，营造书香家庭的氛围。在课内的阅读中进一步激发学生广博阅读的兴趣。本课的教学中，教师在课堂上引导学生从听故事，读故事，讲故事，到最后看故事书，层层推进。发挥自身专业特长，让孩子们不知不觉爱上了看书，爱上了阅读。 教学目标： 1、读懂故事，能够理解故事内容。 2、通过看图讲故事，引发学生想要解放表达的意愿。 3、通过模仿、表演、分角色朗读，感知乌鸦和狐狸的语言、动作、表情，神态。明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。 教学重点：读懂故事，喜爱分角色朗读故事。 教学难点：理解故事内容。明白喜欢听好话简易上当受骗的道理。 课时划分：一课时 第一课时 一、导入 1、师：同学们，最近大家都积极参加了学校举行的读书漂浮活动。那么，说一说你都看过哪些书？ （生：交流书目） 2、师过渡：这些书好看吗？哪些地方吸引你？觉得很好看？很风趣？（生：解放交谈她喜欢的原因）

3、师总结：精致的插图，精彩的故事情节，生动的人物形象，甚至风趣的对话，都让我们喜欢上了看书，爱上了阅读。今天，张老师也想和你们一起来读一个风趣的故事。题目叫“狐狸和乌鸦”（板书课题）一起读故事的名字吧！（生：齐读课题） 二．读通句子，指导阅读。 第一次读，目的初步感知 1、师：你们瞧，他们来了。（听老师范读课文） 师：大家听得可真认真，那我考考你们。故事里讲到了谁？他们之前发生了什么事？ （生解放交流2人） 2、师过渡：同学们都会听故事。想不想读一读这个风趣的故事呢？(生：想)。 师：这篇故事的对话有点多，句子还有点长。请同学读故事时，试着把句子练习读通顺，遇到不认识的字可以借助拼音，也可以请小伙伴来帮帮你。现在打开书65页，解放读一读吧。 （生解放朗读） 第二次读，目的读通句子，指导学生正确读准字音。 （师出示大屏幕上的句子。） 3、师：长句子，你能读通顺吗? (点2个同学读句子，借机正音) 重点指导：1.他眼珠一转，对乌鸦说:“心爱的乌鸦，您好吗？”（转多音字）2．狐狸赔着笑脸说：“心爱的乌鸦，您的孩子好吗？” （你怎么会认这个字的？） 3 .狐狸又摇摇尾巴说：“心爱的乌鸦，您的羽毛真幽美，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”