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人教版语文三年级上册第四组第16课《找骆驼》同步练习B卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础题 (共18题；共94分)

1. （4分）找找划线粗词语的反义词朋友。

①热和光是最常见的两种能量。________

②把石头装上去，直到船下沉到画线的地方为止。________

③你的东西都带齐了吗？________

④这口井很深。________

2. （4分）看拼音写词语。

mò fáng jiāo nèn shí yàn bài fǎng

________________________________

3. （1分）给下面的词语选择正确的字。

蜜密

蜂________

4. （8分）在下面的横线上填上合适的量词。

一________苹果一________饺子

一________节目一________唱片

一________手机一________飞机

一________晚会一________空调

5. （4分）先解释加下划线字的意思，再说说整句话的意思。

是吾剑之所从坠。

是：________。吾：________。

坠：________。

整句：________。

6. （6分）选词填空

披跛坡破疲被

司马光拿起一块石头，把缸砸________了。

你问的那只骆驼是不是左脚有点________？

走了一天的路，他________劳极了。

在山________上开满了红艳艳的山茶花。

下雨了，妈妈为我________上了一件雨衣。

商人________老人说得心服口服。

7. （5分）把下面的句子整理成一段话，把序号写在横线上

________奶牛说：“因为你长着锋利的牙齿。”

________狼慌慌张张地从森林里逃出来。

________奶牛说：我用牙齿吃青草，然后让草变成牛奶，献给人们。而你们不是偷农民家的鸡，就是咬死山上的羊，人们怎么能不恨你呢？

________狼问奶牛：“人们为什么这样恨我？”

________狼不服气地说：“那你不也长着又大又密的牙齿吗？”

8. （8分）在下面的横线上填上合适的量词。

一________骆驼一________牙齿

一________脚印一________铅笔

一________老人一________头发

一________老师一________教材

9. （4分）选择合适的词语填在横线上。

A．心急如焚 B．不紧不慢

①老人________地说：“干吗生气呢。听我说吧。”

②商人走失了一只骆驼。他________。

C．果然 D．突然

③商人照老人的指点一路找去，________找到了走失的骆驼。

④七月的天真像娃娃的脸，刚才还好好的，________就下起雨来了。

10. （4分）选择关联词语填空。

之所以……是因为……虽然……但是……

①老人________能知道骆驼的详细信息，________他认真观察，仔细思考。

②老人________知道骆驼的详细信息，________他确实没有看到骆驼。

11. （12分）找出错别字，并改在横线上

①色彩班斓________ 流意________ 保贵________

②当头一捧________ 茂蜜________ 忧豫________

③五采缤纷________ 侧量________ 进功________

④不理不踩________ 漂扬________ 树稍________

12. （4分）在横线上填上合适的量词。

一________老人一________牙齿

一________骆驼一________树叶

13. （6分）填量词。

一________枣一________秤一________骆驼

一________树一________船一________树叶

14. （4分）在括号内填入恰当的关联词语

生活在澳大利亚干旱沙漠的巨刺蜥蜴，________长相奇特，________行为十分怪异。________谁不小心打翻了水壶，巨刺蜥蜴________会跑过来，它并不低头喝水，却只是直挺挺地站在水渍上，水流光了也不肯离去。

15. （5分）连词成句，再加上标点。

①商人从前走失有个了一峰骆驼

②知道怎么这样会你得详细

③顺着他脚印的应该去找骆驼

16. （5分）造句。

一边……一边……：

17. （5分）缩句

①数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。

②我激动得流下晶莹的泪珠。

18. （5分）缩句

①夏天火辣辣太阳高高地挂蔚蓝天空。

②宽阔的钱塘江笼罩着层薄薄雾。

二、阅读题 (共1题；共14分)

19. （14分）阅读短文《找骆驼》，回答问题。

老人不紧不慢地说：“干吗生气呢，听我说嘛。刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米。我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。至于骆驼究竟往哪儿去了，应该顺着它的脚印去找。”

商人听了，照老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。

（1）找出文中的两对反义词。

________——________ ________——________

（2）通过老人的观察，老人得出了什么结论？

（3）通过这个故事你明白了什么道理？

参考答案一、基础题 (共18题；共94分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、8-1、9-1、10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

二、阅读题 (共1题；共14分)

19-1、

19-2、

19-3、

人教版三年级语文上册知识点汇总

人教版三年级上册知识点汇总多音字相、假、好、发、晃、朝、似、当、闷、几、看、磨、论、倒、爪、作、溜、乘、参、应、量、称、撒、落、调、角、什、模数量词一条小路、一间教室、一只猴子、一所学校、一片草地、一种花、一位老爷爷、一张相、一簇槐米、一棵树、一只灰雀、一个男孩、一个早晨、一名少先队员、一架照相机、一辆电车、一位摄影师、一家杂志社、一块巨石、一个问题、一件事、一位朋友、一根细苇、一张纸、一阵风、一把钥匙、一盒颜料、一把扇子、一枚邮票、一曲歌、一首歌、一排大雁、一阵叮咛、一片歌吟、一片叶子、一朵花、一滴汗水、一颗谷粒、一幅图画、一片放大镜、一架显微镜、一个世界、一座宝库、一扇门、一座桥、一个桥洞、一乘轿子、一簇红缨、一片树木、一层鸟粪、一处景物、一串车灯、一颗明珠、一只鹿、一个池塘、一面镜子、一阵脚步声、一头狮子、一条小溪、一位教育家、一个瓶子、一个铅锤、一口井、一次实验、一个商场、一张卡片、一张笑脸、一把长刀、一袋麦子、一架风车、一滴眼泪、一簇火苗、一枝笔、一道金光、一块农田、一头耕牛、一匹快马、一座山、一阵嘲笑、一股寒流、一个猎人、一个信箱、一把小锁、一封信、一条狗偏正短语七彩的图画、快乐的生活、丰富多彩的生活、鲜艳的服装、飘扬的国旗、好听的声音、有趣的猴子、古老的铜钟、粗壮的枝干、洁白的粉墙、金色的草地、绿色的草地、可爱的草地、有趣的蒲公英、

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三年级语文下册第四组 16《绝招》

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师：哪个词说明输了？生1：太丢人了。生2：低下头。生3：跑了。师：大家看看课文第十二自然段，思考文中哪个词语也说明输了。生：尴尬（板书：尴尬）师讲解生词。师：“尴尬”是什么意思？生：处境困难，不好处理。师：很好，根据这个词，文中那几段写了“尴尬”？生：第二段到第五段。师：让两名学生做三胖，表演第二自然段，解释“鼓”，“瞪”。此时看了表演再让学生假设自己是“小柱子”你会想些什么？生1：xx了，真是绝招啊！生2：他的绝招真厉害！生3：怎么办？我要表演什么呢？师：好，三胖表演完了，还有谁？生：二福。师：让学生们齐读第三自然段，并用手势做空翻的动作。生：齐读第三自然段。

师：看着课文中的插图，二福在空翻，此时你是小伙伴你会这么说？生1：太精彩了，我从来没有看过这种表演，绝。生2：好厉害呀，要是我也会这种绝招该多好啊！师：比赛完了，该轮到小柱子了。请一位学生做小柱子，并说出此时的想法。师做大树。同学们将目光投向他。生：他们都表演的那么好，怎么办？我要表演什么呢？我什么也不会，可怎么办啊？（边说边躲向大树后面。）师：很好，看看文中xx是怎样的？生：鼻尖冒汗了。师：说明xx怎么样？生：很紧张。师：所以很尴尬，对不对？齐读第四段。生：齐读第四段。师：谁给xx难堪了？生：二福，他马上做了个不靠树的倒立。师：此时你又是观众，你又会说什么？生1:他们的比赛真是一个天上，一个地下啊！生2：小柱子，你太差劲了，你要比上二福可得好好努力啊！生3：二福真厉害，你太丢人了，还要靠墙。师：所以xx跑了，他怎么回家的呢？生：蔫蔫的。

人教部编四年级上语文第四组教材分析

人教部编四年级上语文第四组教材分析【教材分析】 1.单元主题：本单元课文以神话为主题，教学时要抓住文本特点，激活学生想象，引导学生从字里行间感受故事的神奇、人物的神奇，积淀语文素养，本单元主要由《盘古开天地》、《精卫填海》、《普罗米修斯》三篇精读课文和《女娲补天》一篇略读课文，习作——我和_____过一天和园地四组成。《盘古开天地》本文讲述的是古代的一个神话故事：很久很久以前，宇宙本来是混沌一团的，后来大神盘古凭借他的神力把天地分开。盘古死后，他的身躯又化生出世间万物。故事赞扬了盘古开创天地的功绩和崇高精神。本文是一篇神话故事，主人公是“神”。神话，作为古代人们集体的口头创作，由于认识的限制，对自然界的许多问题还不能作出科学的解释，只能借助“神”的力量，让“神”无所不能。丰富的想象力和积极的浪漫主义色彩，就成了神话极为明显的特色。全文运用了多种修辞手法，使文章显得生动感人。主要有对偶：“左手持凿，右手握斧”、“轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地”、“头顶天，脚踩地”。排比：口中呼出的气变成了风和云，发出的声音变成了轰隆的雷霆，左眼变成了光芒万丈的太阳，右眼变成了皎洁明媚的月亮，隆起的肌肉变成

了三山五岳，流淌的血液变成了奔腾的江河……比喻：“整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋”、“这个巍峨的巨人，就像根长柱子似的，撑在天和地之间”。借代：“大鸡蛋”裂开了一条缝；“大鸡蛋”破碎了。《精卫填海》出自《山海经·北山经》，是中国远古神话中最为有名，也是最为感人的故事之一。本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海展开，让我们充分感受到精卫坚强不屈、坚韧不拔的精神，这正是中华民族精神的象征。此文言文言简意赅，通过教师范读、领读、学生自由读、配乐朗诵等不同形式的朗读，指导学生读通、读顺古文，读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受精卫鸟的精神魅力，受到人格的浸染和熏陶，感受古文的语言特点；引导学生借助注释和联想等多种方法，在理解字词意思的基础上，理解故事内容；知道“精卫填海”这一成语来自神话故事，体现学习的延展性。教学文言文，教师要引导学生充分利用课文下的注释，先了解相关字词的意思，再串连起来理解句子的意思，从句子再慢慢过渡到把整个故事讲清楚，讲明白。讲述的过程中可以适当增加语汇，使句意表达更清楚、流畅。普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法，同时他同众神之王宙斯及其对人类的统治霸

部编版三年级上册语文知识总结(全册)

部编版三年级上册语文期末知识总结第一单元基础知识必记一、易读错的字早晨(chén) 绒(róng)球花粗(cū)壮荒(huāng)野照例(lì) 放假(jià) 衣裳(shang) 双臂(bì) 背诵(sòng) 挨(ái)打二、易写错的字晨：上边是扁“日”，下边不要少写一横。装：上半部分右边是“士”，不是“土”。荒：中间部分是“亡”，不要多写一点。舞：共有十四画，第十三笔是竖折。扬：右面的第一笔是横折折折钩。要写得左窄右宽。三、会写词语早晨绒球花汉族鲜艳服装打扮朗读安静停在粗壮穿戴校园敬爱国旗敬礼铜钟教室树枝这些好奇招引古老枝干影子落下

荒野口笛跳舞狂欢处罚放假互相所有能够猜想扬起双臂四、多音字教?????(ji ào)教室( ji āo)教书好?????(h ǎo)好听( h ào)好奇觉?????(ju é)觉得( ji ào)睡觉假?????(ji ǎ)假话( ji à)放假背?????( b èi)背诵( b ēi)背负圈?????( qu ān)圆圈( ju àn)羊圈五、形近字 ?????汉(汉字)叹(叹气) ?????服(服装)朋(朋友) ?????静(安静)净(干净)?????粗(粗心)姐(姐姐) ?????落(落下)洛(洛阳) ?????狂(狂欢)犯(犯人) ? ????猜(猜出)清(清水) ?????扬(表扬)杨(杨树) ?????避(避开)臂(双臂) 六、近义词鲜艳—艳丽好奇—新奇打扮—装扮洁白—雪白安静—宁静轰响—轰鸣狂欢—狂喜突然—忽然觉得—感觉流利—流畅详细—详尽认真—仔细清楚—明白鸦雀无声—悄然无声七、反义词安静—热闹招引—驱赶洁白—乌黑湿润—干燥出来—进去扬起—放下主动—被动认真—马虎清楚—模糊

人教版三年级上册语文全部课文

人教版三年级上册语文全部课文 1我们的民族小学早晨；从山坡上；从坪坝里；从一条条开着绒球花和太阳花的小路上；走来了许多小学生；有傣族的；有景颇族的；有阿昌族和德昂族的；还有汉族的.大家穿戴不同；语言不同；来到学校；都成了好朋友.那鲜艳的民族服装；把学校打扮得更加绚丽多彩.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼；向敬爱的老师问好；向高高飘扬的国旗敬礼. “当；当当！当；当当！”大青树上钟声敲响了. 上课了；不同民族的小学生；在同一间教室里学习.大家一起读课文；那声音真好听！这时候；窗外十分安静；树枝不摇了；鸟儿不叫了；蝴蝶停在花朵上；好像都在听同学们读课文.最有趣的是跑来了几只猴子.这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文.下课了；大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏；招引来许多小鸟；连松鼠、山狸也赶来看热闹. 这就是我们的民族小学；一所边疆的民族小学.古老的铜钟；挂在大青树粗壮的枝干上.凤尾竹的影子；在洁白的粉墙上摇晃…… 生字：坝傣昌昂跤坪坝戴招蝴蝶孔雀舞铜尾 2金色的草地我们住在乡下；窗前是一大片草地.草地上长满了蒲公英.当蒲公英盛开的时候；这片草地就变成金色的了. 我和弟弟常常在草地上玩耍.有一次；弟弟跑在我前面；我装着一本正经的样子；喊：“谢廖沙！”他回过头来；我就使劲一吹；把蒲公英的绒毛吹到他脸上.弟弟也假装打呵欠；把蒲公英的绒毛朝我脸上吹.就这样；这些并不引人注目的蒲公英；给我们带来了不少快乐. 有一天；我起得很早去钓鱼；发现草地并不是金色的；而是绿色的.中午回家的时候；我看见草地是金色的.傍晚的时候；草地又变绿了.这是为什么呢？我来到草地上；仔细观察；发现蒲公英的花瓣是合拢的.原来；蒲公英的花就像我们的手掌；可以张开、合上.花朵张开时；它是金色的；草地也是金色的；花朵合拢时；金色的花瓣被包住；草地就变成绿色的了. 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起；蒲公英成了我们最喜爱的一种花.它和我们一起睡觉；和我们一起起床. 生字: 钓拢耍装劲绒假朝些钓察瓣拢掌趣 3爬天都峰暑假里；爸爸带我去黄山；爬山都峰. 我站在天都峰脚下抬头望：啊；峰顶这么高；在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔

三年级语文下册第四组13《和时间赛跑》课堂实录新人教版

三年级语文下册第四组13《和时间赛跑》课堂实录新人教版【课前预设】《和时间赛跑》这篇课文是林清玄的一篇散文，一如他的文风，清新淡雅却带着点点忧伤、淡淡的欢喜，在平常的生活小事中参悟人生，虽不见得总是大彻大悟，但那种含蕴在隽永的文字中的智慧，却总能令人久久回味。时间这个概念，对一个三年级的孩子来讲，还是具有一定的抽象性，该怎样带着孩子跟着作者的步调层层深入地体悟呢？又该怎样让孩子能够从中真正明白时间的一去不复返并懂得珍惜时间呢？这些疑问在教学课文之前便在我的脑海中反复思量着…… 我反复地读课文，让那种淡淡的忧伤和欢喜一遍遍地弥漫在自己的心头。的确，童年的经历，不管是悲是喜，总是那么令人回味和难忘！本课的感情基调是忧伤的，但是作者的一些童年行为却能够让人感受到趣味，抓住这一点，课前我请学生搜集了自己生活中经历的一两件有趣的事，课堂上，一方面通过课文学习让学生对“时间”形成一定认识，受到启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”，从而懂得珍惜时间；另一方面进行随堂的小练笔，写一写自己对时间的感受和童年趣事。在设计本课的教学环节时，我侧重通过联系生活实际的方法让学生获得形象化的认知和感受，并运用自己的生活积累，书写出自己对时间的独特感受。对于孩子来说，一些亲身经历的事情往往比枯燥的讲述更有教育意义。就拿本课来说，时间这个概念，孩子在生活中肯定或多或少有所感知，只要能够抓住这一点，给学生空间去讲述自己认识时间的一些小故事，效果肯定比直接告诉学生时间是什么或者引导孩子理解时间的深刻含义更好。最终，我采用补白的方式，确定了本课的读写结合训练点：当时候，当时候，我知道，。【教材分析】本课从我因外祖母的去世而悲伤不已开始写起，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间，并在和时间赛跑的经历中体会到应该怎样珍惜时间，读来让人心底不觉泛起涟漪。课文给我们以深深的启示，是学生明白虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”，从而懂得珍惜时间，是本课的教学重点。由于时间的概念比较抽象，学生的认识相对比较模糊，所以引导学生感受珍惜时间的意义便成为本课学习的难点。能够在学习过程中密切联系学生的日常生活经历和感悟来展开，加深体验，是突破本课难点的重要途径。【教学目标】 1、认识并会书写相应的生字，能够正确读写“赛跑、疼爱”等重点词语。 2、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、联系上下文和自身生活经验，理解重点词句的意思。 4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂事珍惜时间。【教学重点、难点】 1、重点：有感情地朗读课文，明白课文给我们的启示并懂得珍惜时间。 2、难点：体会时间的意义，理解“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。【课前准备】 1、教师：教案、PPT课件、关于时间的名言警句。 2、学生：搜集关于时间的名言警句；回忆自己童年经历的趣事；想想自己对时间

语文版三年级上册语文短文阅读

语文版三年级上册语文短文阅读一、课外阅读＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜爱这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有［生机、生命］，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。你别看小草这样［软弱、柔弱］，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！” 小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么［挺拔、挺立］，可是它的生命力是多么［顽强、坚强］！人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。1．给短文加个题目，写在文首的横线上。 2．用“\”划去［］里用得不恰当的词语。 3．“疾”字是（____）结构的字，按部首查字法，应先查（___）部，再查（___）画。“疾”字在字典里有四个意思：①疾病②痛苦③痛恨④急速，猛烈。“疾风知劲草”中的“疾”应取第（___）种意思。 4．按下列形式从文中摘录词语或写出词语。 ABB：___________、___________。 ABCC：___________、___________。AABC：___________、___________。 AABB：___________、___________。5．请写出第二、三、四自然段的意思。

人教版小学三年级语文上册

著名教育家布鲁纳指出：“对学生最好的刺激乃是对所学教材的兴趣。”在导入新课这一教学环节时，我由孩子们喜爱的雨说起，首先带着孩子们一起去看雨，他们强烈的好奇心和求知欲被激发了。看哪儿的雨呢？看什么季节的雨呢？我们无法预知哪天会下雨，更无法穿越时空去看春雨、夏雨，传统的教学模式不能实现我的这一想法，“农远”教育资源网上的图片，给了我灵感和启发。（课件出示）：我分别选取并加工制作了春雨、夏雨、秋雨、冬雨这几幅画面，配以动听的音乐，让孩子们伴随着老师娓娓道来的描述去感受绵绵的春雨、电闪雷鸣的夏雨和轻柔的秋雨。接着，老师的一句“空山新雨后，天气晚来秋”揭示了本课的学习内容——秋天的雨，孩子们就很自然地通过情境、走进课文。二、组织初读，整体感知；随即进入整节课的第二环节，我让孩子们用自己喜欢的方式去朗读课文，提出了四点读书要求——圈一圈；标一标；画一画；想一想。为了延续我在上一环节创设的雨的情境，我特意制作了一个动态课件：将生字词用雨点的形状落下来，

让孩子们快速的地读出小雨点的名字，其实就是在阅读生字词。这样做的目的是为了调动孩子的积极性，有了兴趣，读书识字的效率就会提高。接着我直接运用下载的“农远”课件资源，训练他们能在具体的语言环境中识字。在反馈“课文中秋天的雨是什么样的？”这一问题时，我引导同学们找出第一至第四自然段的第一句话，一会儿一首描写秋雨的小诗就展现在我们的眼前。通过让学生诵读的方式，潜移默化地将这些句子储存到学生的知识库中，同时也为理解课文结构及作文教学的展开埋下伏笔。三、品读课文，品味意境；第三环节的深入品读，是教学中的重点和难点。课文使用了多种修辞手法，或把秋天人格化，或把秋天比喻成生活中常见的东西和事物，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。于是，我恰当借助“农远”资源制作多媒体课件，再现文中的美丽景色，采用了“声情并茂，以情助读”（绿色圃中小学教育网https://www.wendangku.net/doc/667884340.html, 原文地址https://www.wendangku.net/doc/667884340.html,/thread-228981-1-1.ht ml）的方式，有效地解决了这一难点问题。

语文三年级下册第四组(A卷)

语文三年级下册第四组（A卷）试卷一、选择题（共20题；共84分） 1.妈妈笑着说：“孩子呀，做事不能半途而废呀，这样你就什么也学不成了！” 这段话放在习作《我会跳舞》中处最合适。（） A.开头 B.中间 C.结尾【答案】B 【考点】写事【解析】这是妈妈鼓励我的一段话，我在学跳舞的过程中遇到了困难，坚持不下去了，妈妈鼓励我坚持下去。因此，放在中间最合适。 2.下列词语中，有错别字的有（） A.日月如梭 B.受意无穷 C.情不自禁 D.鸦雀无声【答案】B 【考点】字形【解析】此题考查对重点词语的积累。B项为“受益无穷”。 3.下列划线词语的意思解释不正确的一项是（） A.他最近碰到一件非常棘手的事情。【手被刺伤了】 B.衣服破了个洞，他感到很尴尬。【处于两难境地无法摆脱】 C.我们要防御外敌入侵。【防守抵御】 D.考试失败后，妈妈总会安慰我。【用欢娱、希望、保证以及同情心减轻、安抚或鼓励】【答案】A 【考点】词义【解析】“棘手”的意思是“比喻事情难办”。 4.在“亮绝活，学本领”活动中，模仿小记者采访同桌，问他最拿手的本领是什么，表达最恰当、得体的一项是（） A.喂，你最拿手的本领是什么？ B.你好，听说你有一身的本领，请问你最拿手的一项是什么呢？ C.你好，听说你有一身的本领，会下棋，会唱歌，会跳舞，字写得不错，滑旱冰也很棒，请问你最拿手的一项是什么呢？【答案】B 【考点】讲述【解析】A项显得没有礼貌，C项语言不够简洁，让倾听者搞不清你究竟要表达什么意思。只有B项最恰当、得体。 5.“雀无声”，“”上应该填（） A.鸦 B.鸭 C.牙【答案】A 【考点】字形,字音

小学语文(人教版)四年级上册第四组习作《写自己喜欢的动物》课堂

小学语文（人教版）四年级上册第四组习作《写自己喜欢的动物》课堂教学实录执教：沂源县实验小学王玉良点评：沂源县教研室周涛设计理念：课前让学生观察动物, 积累素材, 课上帮助学生回顾所学课文，制定习作目标，以“我”口说“我”心, 盘活心中积累, 然后自主完成习作。这种教学过程能激发学生的写作兴趣, 打开学生的习作思路, 旨在体现生活的个性, 培养学生的自主、自能作文的能力。教学过程：习作指导课课前交流今天由我给大家上作文课。作文和其它课一样都需要放松的状态的。这样吧，我们先来个放松的话题。请听：树上有十只鸟，一枪打过去，还剩下几只鸟？学生积极地举手。师：别急，你可能回答“一只也没有了”。老师有更高的要求，看谁能说出五种以上答案。学生纷纷放下手。师：可以同桌或小组讨论。这是个开放性的问题，答案越多越好，只要能自圆其说就可以。好，开始。学生讨论。师：好。大家的答案都出来了。请交流。生1：这们讨论出了五种答案：一是剩九只，因为鸟全是聋子，打死一只其他鸟都不知道；二是剩零只，原来一枪打过去鸟全吓跑了；第三种是七只，打死一只，两只吓跑了，其他的吓昏了；四是剩六只，一枪打死了四只鸟；五是剩一只，九只都跑了，那一只是惊弓之鸟，被吓昏在树上。

…… 师：看来大家的思维还是很活跃的，作文课就需要打开思路、思维活跃。好，上课！一、激情引趣，丰富素材师：同学们, 让我们随着动听的音乐，一起走进多姿多彩的动物世界，如果同学们认识可以叫出这些动物的名字。(教师播放各种动物的幻灯片)。师：同学们认识的动物可真不少，告诉老师你喜欢什么动物？为什么喜欢呢？生：我喜欢小狗，因为它很忠实。生：我喜欢小猫，因为它很可爱。 …… 师：大家说的小狗的忠实或者小猫的可爱就是它们的特点（教师板书“特点”），谁能用一句话或者这样的形式,概括一下你喜欢的动物有什么特点。课件出示：（）的（）生：笨拙的乌龟生：调皮的小猫生：可爱的小白兔 …… 【开课伊始,借助图片帮助学生回忆生活中自己喜欢的小动物，激发了学生的兴趣。让学生用简短的词组概括动物特点，有助于引导学生围绕一个特点进行介绍、描述，也为下面抓住动物特点进行写作做了铺垫。】二、创设情境,制定目标 1、回顾课文体会写法师：看来大家都能一下子抓住这些动物的特点。如何把我们喜欢的动物的特点写出来呢？我们先从已经学过的第四组课文开始谈起。还记得哪四篇课文吗？生：《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》

语文版三年级语文上册句子及答案(完整版)

语文版三年级语文上册句子及答案（完整版）一、按要求写句子。 1．小喜鹊衔来树枝造房子。（改为“把”字句和“被”字句） ___________________________ 2．你知道狗是会叫的。（改为反问句） ___________________________ 3．古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。（缩句） _______________________________________ 4.鸟儿争大眼睛，盯着灯火看了一会儿。（修改病句） _______________________________________ 5．照样子，合并句子。例：鸟儿又回到这里。鸟儿找她的好朋友树来了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。（1）小蜘蛛飞快地爬进屋子。小蜘蛛在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。 ____________________________________________________________ （2）我写完了作业。我坐在屋里看课外书。 _______________________________________ 二、按要求写句子。 1．河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。（改为“被”字句） _____________________________________________ 2．我小时也画过不少，因为．．它的形态好掌握，很好画。（用加点词说一句话） ______________________________________________ 3．吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？（改为陈述句） _________________________________________________ 三、按要求改写句子 1.高尔基把扔进来的纸团打开了。（改为“被”字句）

部编人教版小学三年级语文上册课文

部编版人教版三年级语文上册 1大青树下的小学早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 “当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… ____________________ 本文作者吴然，选作课文时有改动。

2花的学校当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 ______________________________________________ 本文作者是印度的泰戈尔，译者郑振铎，选作课文时有改动。

人教版语文四年级下册第四组第14课《小英雄雨来》同步训练C卷

人教版语文四年级下册第四组第14课《小英雄雨来》同步训练C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共9题；共50分) 1. （4分）根据课文《小英雄雨来》内容填空。课文分六个部分叙述，补充每部分的小标题：游泳本领高；上夜校读书；________勇斗鬼子；________；________。由此可以看出雨来是一个________的孩子。 2. （8分）比一比，再组词。暇________ 顽________ 又________ 姆________假________ 颇________ 叉________ 拇________ 3. （10分）形近字组词。刚________ 住________ 枝________ 容________ 其________钢________ 注________ 技________ 客________ 甚________ 4. （8分）根据拼音写词语 lúwěi níqiūyèxiào kèběn ________________________________ shǎng wǔmén kǎn zhēng zhásāhuǎng ________________________________ 5. （8分）看拼音写词语。 jìn chá jìw?i xùyǒu hēi tiáo zhou

________________________________ y?n xiābèi sòng bā dāqiāng shuān ________________________________ 6. （2分）填上合适的关联词语。太阳________属于我们中国小朋友，________属于全世界的小朋友。 7. （4分）多音字组词。挑tiāo________tiǎo________ 挨āi________ái________ 8. （1分）把下面的字的读音补充完整。挪动挪n________ 9. （5分）读拼音，写词语 wěi xùpīkāi jìn chájìnuódònɡwāi wāi xiéxié________________________________________ 二、填空题 (共13题；共72分) 10. （5分）修改病句。 ①老师布置的所有一切习题，他都做完了。 ②大街两旁拍摆了人。 11. （7分）看拼音，写词语。 xiàjiàng mào shèng bēi cǎn xiāo xī ________________________________ guīhuán rúcǐfèn fèn búpíng

三年级语文下册第四组 15《争吵》课堂实录新人教版

15《争吵》一、教学目标： 1、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间是应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。 2、有感情的读文，体会文中人物的心理变化。 3、正确书写缘字二、教学重点：联系课文内容体会最后一段中父亲说话的含义。三、教学准备：课件四、教学课时：第二课时五、教学过程：（一）谈话导入师：世间最美好的东西莫过于有几个自己投缘的好朋友。有许多好朋友也是人生的一大笔财富，可是好朋友之间难免也会有磕磕碰碰，偶尔发生争吵。这节课我们将继续学习《争吵》，相信你会在这节课的学习中会有很多收获，请同学们带着自已对争吵的感受来读课题，生读。师：同学们不但读准了翘舌音，还读出了感情，听你们的读，老师也感到很伤心，很难过。同学们还记得《争吵》课文是谁和谁因为什么事而发生的争吵吗？生：安利柯和克莱谛，克莱谛不小心碰了安利柯的胳膊肘，把本子弄脏了。师：归根到底是这两个词惹的祸。师出示：墨水嫉妒指导读，正音。师：怎么吵的？还记得吗？谁能通过读文告诉大家？（1——4）段。生读，生评。（二）品读课文感悟道理师：多么伤心的争吵啊！那么争吵后他们又是怎么做的呢？首先我们来看看安利柯，用自己喜欢的读书方式赶快读一读5、7、8段，用波浪线画出“我”心情的句子，生读。师：在大家自由读书的这段时间里，专注的深情，让我知道了什么叫求知若渴，老师佩服你们。汇报。师：老师整理了一下，看！课件：１、我觉的很不安，气也全消了。２、我很后悔，不该那样做。３、啊，要是我没骂他，没有做对不起他的事该有多好啊！４、但是，要我向他承认错误，我觉的太丢脸面。５、我觉得克莱谛很可爱，……可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。

人教版三年级语文上册第四组第13课《花钟》

人教版三年级语文上册13课《花钟》教学设计阜阳市铁二处学校三（5）班董阿芳一、教材分析：（一）教材内容《花钟》人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。课文思路清晰，语言很美，让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等９种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。（二）教学目标： 1.认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2.情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 3.发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力。（三）教学重点、难点本课语言表达非常有特色，描写花开的句子用了不同的表达方式，在理解课文基础上，要应用到平时的写句中，这是本文的重点。尝试对一些句子换一种说法是本文的难点。二、学情分析：三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，教师可以运用多媒体技术，多收集一些相关的资料，以求达到更为直观形象的效果。三、教学设计理念： 1．《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课拟采用情境教学、个性化教学，充分运用多媒体，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。 2．正确处理教与学的关系。营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生双方的积极主动性与创造性。教学中，学生始终是学习活动的主人，他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐地学习，教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者。力求实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想。 3．正确处理工具性与人文性相统一的关系。立足本课教材实际，科学的确立三维目标。教学中紧紧抓住语文学科的特点，以语文知识的学习，语文技能的形成

人教版四年级语文上册第四组达标测试卷

第四组达标测试卷一、基础达标。(共35分) 1．给下列多音字注音并组词。(6分) 角????? （）（）当? ???? （）（）调????? （）（） 2．给下面句子中加点的字选择正确的意思。(填写序号)(4分) 异：①另外的；②特别；③奇怪；④不相同。 (1)这件事让我感到惊异．。( ) (2)它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异．，变化多端。( ) (3)爸爸到异．地出差了，家里一下子冷清了许多。( ) (4)我们走进了花的世界，这里的花异．常的多，真美啊！( ) 3．正确书写词语。(7分) 4．补充词语。(6分) ___子成____ 来____去____ 群____无____ 龙____凤____ 照____画____ ____虎____山 ____虎____下如____添____

呆____木____ 老____识____ ____马____劳____小如____ 5．根据下面的解释写出恰当的词语。(4分) (1)烦琐得使人受不了。() (2)一点儿也不相让。() (3)形容生命力强，充满朝气。() (4)形容遇事不慌不忙，镇定沉着。() 6．句子训练。(8分) (1)它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。(改成肯定句) ________________________________________________________ (2)风呼呼地刮着，田里的禾苗随风摆动。(改成拟人句) ________________________________________________________ (3)任凭．．谁怎么呼唤，它也．不肯回来。(用带点的词造句) ________________________________________________________ (4)我肯定今天晚上可能会下雨。(修改病句) ________________________________________________________ 二、教材回顾。(共19分) 1．积累。(10分) (1)鹅的高傲，更表现在它的__________、__________和__________ 中。 (2)要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺 ________________________________________________________

新人教版三年级语文上册词语

新三年级上册词语 1.早晨穿戴鲜艳服装打扮校园招引古老粗壮枝干影子敬爱国旗敬礼铜钟教室朗读安静树枝这些好奇 2.阵雨荒野绿草跳舞狂欢功课放假互相狂风急急忙忙自然能够双臂 5.金色水泥放晴明朗亮晶晶金黄雨珠落叶闪闪发光尽头平展排列规则棕红叶丛歌唱迟到 6.清凉留意颜料枫叶邮票果树菊花仙子淡黄气味香甜过冬丰收 8.寒冷离开一定原野发生剩下树根斧子山谷火柴村子煤油灯告诉灯火接着 10.旅行要好咱们草堆作声答应做梦可怜来得及救命拼命

大吃一惊马上消化当然刚才知觉光亮眼泪 12.变成门板准备暴风雨安心主人墙壁母鸡注意根本蜘蛛漂亮因此 15.母亲外祖父雨点船夫用力船头羽毛翠绿静悄悄翠鸟捕鱼 16.乡下窗前蒲公英盛开常常玩耍一本正经绒毛假装哈欠钓鱼而是观察合拢有趣喜爱睡觉起床 18.群岛位于南海部分风景优美物产丰富杏黄相互交错海底海面色彩岩石成群结队条纹周身游动堆积宝贵肥料祖国事业发展必将更加 19.海滨街道交界来来往往云朵帆船渔民遍地远处汽笛船队满载银光闪闪靠岸初夏散发除了打扫整洁

20.东北红松脑袋严严实实挡住视线花坛显得苍翠飞舞名贵药材雪花树洞巨大宝库 21.美妙音乐家演奏手风琴歌手歌曲轻柔感受温柔激动合奏乐曲充满喜欢乐器雨滴音乐会滴答所有河流轻快合唱22.父亲童年雾蒙蒙鼻子茫然轻声生怕惊动气息过夜总是抖动露水湿气呼吸时刻猎人翅膀沉重 23.红枣摆动如同无数新月后院忽然圆乎乎赶忙墙根注视暗暗兴许清楚活动劲头匆匆散落归拢水沟急火火聪明本事高明好奇心弯腰黑洞洞 25.掌声文静默默轮流讲台一齐角落慢吞吞刚刚热烈持久泪水平息动听勇气面对 26.郊外养病跳动欢快谷粒男孩或者严寒本来可惜肯定诚实

人教四年级语文上册第四单元单元检测卷及答案

人教四年级语文上册第四单元单元检测卷及答案 (60分钟100分）(一)基础训练营(40分） 1．查字典。(3分） “开辟”的“辟”字的音序是____，部首是____，除部首外还有____画。按意思给“辟”组词：①开辟：____， ②透彻：____，③驳斥或排除：____。 2．补充成语，并选择恰当的词语替换画线的部分。(11分）来（)去（)()飞（)舞 ()条斯（)()息（)视照（)画（)如（)()翼不（)其（)()长（)去 (1)我们忍受不了侍候鹅吃饭的麻烦，以后便将饭罐和水盆放在一起。（) (2)写作文时要把事情的前因后果交代清楚。（) (3)它屏住呼吸，聚精会神地看，一连就是几个钟头。 () 3．下面各组句子中加点字词的意思相同的一项是（)(2分）A．它是那么生气．．勃勃，天真可爱！他这样做我很生气．．。 B．猫的性格实在有些古怪．。他不是故意的，请不要怪他。

C．它几个钟头一动不动，非．把老鼠等出来不可！如果你非．要去，我也不拦你。 4．写出下列句子主要运用的修辞手法。(12分） (1)到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。 () (2)每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的。（) (3)它(猫)的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。（) (4)那只调皮的小猴子一会儿跳上假山，一会儿抢夺桃子，一会儿又爬上老猴子的背。（) (5)这样一只母鸡难道不伟大吗？（) (6)你看大白鹅的姿态，像一只高傲的动物吗？谁看了都说像。（) 5．按要求写句子。(12分） (1)因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！换一种说法，句子的意思不变： _________________________________________________用加点的关联词写一句话： _________________________________________________ (2)白鹅有些调皮。主人很喜欢白鹅。用关联词连成一句话：