社戏片段教学教案
《社戏》片段教学教案
————长沙外国语学校欧阳文敏
知识目标：交流阅读心得，然后分析“偷豆”情节。
能力目标：指导学生分角色朗读课文，通过分角色朗读加深对课文内容的理解，体会文中人物的思想性格
情感目标：体会作者对美好童年生活的回忆和眷恋之情，认识劳动人民淳朴善良和“我”与农家小朋友的真挚感情，培养学生热爱生活，热爱劳
动人民的情感。
一、导入
同学们，上一节课我们已经对鲁迅《社戏》的故事情节已经比较了解了。
下面请同学们拿出上堂课的作业，将这道题目共同交流一下：谈一谈自己是否有和鲁迅一样的童年生活体验（PPT展示）现在，就请大家来共同交流。
（板书：社戏鲁迅）
生1：回老家时，最好吃的东西都归我吃，小伙伴家里有什么新鲜东西也都让我尝尝，让我看看，还可以打着陪我的旗号不干活。我的这短经历和文中“迅哥”的童年一样。
生2：我一直住在城市，很少回老家。记得一次回老家看奶奶，村里的孩子不怕猪狗鸡、牛羊兔，我回去时显得很胆小，他们都笑话我，有的还故意逗我，那段时光让我很留恋。
生3：我想说说我的那些小伙伴。我的一帮小伙伴里，也有像双喜那样很有点子的大哥哥，有时候我领着更小的一帮小家伙时，现在觉得我也有点像双喜，不过我不会划船。
生4：在我们村里像六一公公这样的老人很多。我认识一个在街上遛鸟的老爷爷，即使我们逗弄了他的小鸟，但他对我们还是很和蔼，而且有时他还让我们与他最棒的八哥对话。
生5：结尾一段让我们想起学过的普希金的诗句“那过去了的一切，都会成为亲切的怀恋。”
师：大家说的真好，不仅注意到了文章的一些细节，还结合了自己的童年趣事和生活感受，那么今天我们来重点欣赏那么所喜欢的情节，通过上一节课的学习，同学们最喜欢哪些情节呢
生：看戏前的所见所闻。
师：是不是“两岸的豆麦和河底的水草……”那一段嗯，这一段确实写得非常美。
还有呢
生：偷豆……偷豆
师：偷豆啊，还有呢看来同学们基本上都集中在这两个情节上，前一个我们留给后半节课，我们先来欣赏“偷豆”这一情节。先请大家自由朗读“偷豆”一节。（板书：偷豆）
二、整体感知
（学生自由朗读课文——分角色朗读）
师：在刚才朗读偷豆情节这一过程中，相信大家肯定会特别关注到几个人吧请一位同学来回答
生1：双喜、阿发和六一公公
（学生边回答老师边板书：双喜、阿发、六一公公）
师：好，那他们在“偷豆”过程中有什么表现呢下面请四位同学来分角色朗读。学生分角色朗读：（略）
师：同学们读得不错，基本上把握了人物的性格，老师也很喜欢这一情节，我也想来读一读，请同学们根据我们的共同朗读来思考下面这个问题：
PPT展示：你能把握人物的思想性格吗你最喜欢这里面的哪个人物，为什么
老师分角色朗读
双喜：阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷哪一边的呢
阿发：且慢，让我来看看罢，偷我们的罢，我们的大得多呢。
六一公公：双喜，你们这帮小鬼，昨天偷了我的豆了罢又不肯好好的摘，踏坏了不少。
双喜：是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！六一公公：请客——这是应该的。迅哥儿，昨天的戏可好么
“我”：好
六一公公：豆可中吃呢
“我”：很好。
六一公公：这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的都比不上别人的呢……
三、赏析探讨
师：同学们再花1—2分钟时间来共同探讨，并请几位同学来回答。
生1：我最喜欢双喜，因为他很大胆，有魄力，比如课本中是他向迅哥儿的外祖母和母亲打包票，迅哥儿才有机会和他们—块儿去看戏。我喜欢跟有魄力的人交朋友。
生2：我也喜欢双喜，我觉得双喜是个很会拿主意的人。比如说，当大家都到阿发家的豆田里摘一大捧后，双喜让大家不要再偷，从这里我还看出了双喜考虑问题比较周全。
（板书：双喜：聪明机灵，热情能干）
生：我喜欢阿发，他的那句“偷我们的罢，我们的大得多呢”说明他憨厚无私。（板书：阿发：纯真无邪，憨厚无私）
师：有没有同学喜欢六一公公的，好像不多，那么大家知道老师最喜欢谁吗我最
喜欢六一公公。你看，“我们”偷了六一公公的豆，他没有生气，没有责备。还用饱含喜爱的口吻称我们为“一班小鬼”，只是心疼“我们”踏坏了不少豆。还有，听到“我”说他的都好吃，他竟高兴得像小孩子一样，赞美我有见识，夸赞他的豆种，这都体现了他热情好客，这是对六一公公的正面刻画。哪里有侧面烘托呢当小孩子担心六一公公会责怪“我们”时，我们归结如果他骂我们，我们就当面叫他“八癞子”，从这些细节中，可以看出六一公公平常非常宠爱“我们”这班小鬼，我们可以感受到六一公公的宽厚纯朴。
（板书：热情好客，宽厚纯朴）
师：大家的发言真是精彩，看来偷罗汉豆真是一件有趣的事，作者将它写得意趣盎然，生动活泼。整个过程洋溢着一股浓浓的友情、乡情，又一次让我们感受到了家乡美、人情美（板书：家乡美、人情美），而这正是小说要体现的主题之一。
偷豆这一情节写完之后，作者情不自禁地流露出内心的感受，“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戏了”，这句话含义隽永，需要同学们细细品味，请同学们联系全文情节写下自己对这句话的理解与感受，下节课，我们来共同交流。谢谢大家！
五、课后作业（PPT显示）
问题：把你对文中最后一句话：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戏了”的理解与感受写下来。