压强(二)

1.4水的压强（第二课时）

姓名：班级主备人：沈国英

学习目标：

1.知道增大和减小压强的方法，了解压强知识在生活和生产中的应用。

2.能较熟练地运用压强公式解决有关问题。

课前预习：

1、压强是反映作用效果的科学量，它是用来表示的，公式为，单位是。

2、增大压强的方法:①；②。

3、减小压强的方法:①；②。

4、下列措施中属于减小压强的是 ( )

A.刀刃磨得薄一些

B.北京人的石斧打磨成尖形

C.背包带做得宽一些

D.针尖做得尖一些

5.人坐在沙发上比坐在木凳上舒服的原因是 ( )

A.沙发有弹簧，抵消了人的重力

B.弹簧的弹力减小了人对沙发的压力

C.沙发柔软，与人体接触面积大

D.由于弹簧作用，人对沙发的压力小于人的重力

6.超大型运输卡车，轮胎有数十个，这样的目的是为了 ( )

A.增大压强

B.增大受力面积

C.增大压力

D.减小压力

7、下列情况是为了增大压强的是（）

A、登山包的背带做得较宽

B、铁道铁钉的尖端尽可能尖些

C、坦克的轮子外装有履带

D、铁轨下面放了很多枕木

8、下面措施中，属于减小压强的是 ( )

A．菜刀刀刃磨得很薄 B．纸盒包装饮料常配有一根一端很尖的塑料吸管

C．缝衣针的针尖做得很尖 D．房屋的地基比墙宽

9、某同学在水平公路上骑自行车，当车胎发生缓慢漏气时，车胎对地面的压力和压

强

A．压力和压强不变 B．压力和压强都变大 ( ) C．压力不变，压强变小 D．压力变小，压强变大

10、下列措施中，增大压强的是，减小压强的是。

A.坦克装履带

B.铁路上铁轨铺在枕木上

C.木桩的下端削成尖形

D.啄木鸟的嘴是尖的

E.鸭爪上有蹼

课堂设计：

一、增大和减小压强的方法

[观察]教材P16四副图片，分析和归纳出增大和减小压强的方法。

增大压力-------图（）

增大压强减小压强-----增大受力面积-----图（）减小受力面积—---图（）

[交流]任何物体表面能承受的压强是一定的，有时需要增大压强使物体破裂，但有时又需要减小压强来保护物体，则由p=F/S可知，生活中有哪些方法来增大压强或减小压强呢？增大p的例子

。减小p的例子

。[总结]

增大压强的方法有。

减小压强的方法有。

二、利用压强公式进行计算

注意：1. S是受力面积，而不是物体的表面积。

2.F是压力，压力大小并不一定等于重力大小。

例1．一辆坦克的质量是20t，每条履带与水平地面的接触面积是2m2。求坦克行驶时对地面的压强。(g=10N/Kg)

例2．向墙壁上按图钉，已知图钉帽的面积是1cm2图钉尖的面积是0.05mm2，手对图钉帽的压强是2×105Pa ，求图钉尖对墙壁的压强

课内练习：

1. 某同学站在水平地面上，对地面的压强是p1，在行走时对地面的压强是p2，那么

p1与p2的关系是 ( )

A.p1＝p2

B.p1＝2p2

C.p2＝2p1

D.无法比较

2、一块长方体砖块，长、宽、高的尺寸比是4:2:1，重为G，这块砖平放、竖放和侧

放时，砖对地面的压强最大值是最小值的 ( )

A.1倍

B.2倍

C.4倍

D.8倍

3、一木块(如图)放在水平桌面上，若沿虚线切去一半，将其放在上面，此时地面受

到的压强是原来所受压强的 ( )

A．1．倍 B．2倍 C．1/2倍 D．1/4倍

4.一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是

A.站住不动

B.就地爬伏在冰面上慢慢向岸挪动 ( )

C赶快向岸边跑去 D.立即改成单脚站立

5．如图，小明和小强背着背带宽度不同的书包上学。对这两只书包，从科学角度看( )

A ．背带窄些的书包较好，它能减小对肩部的压强

B ．背带宽些的书包较好，它能减小对肩部的压强

C ．背带宽些的书包较好，它能减小对肩部的压力

D ．背带窄些的书包较好，它能减小对肩部的压力

6．如图日常生活或生产技术中的四种情境，其中哪种情境运用了增大压强的知识（ ）

7.俗话说:“磨刀磨斧，工夫不误。”原因是:把刀磨光滑，可以 ；把刀磨锋利，可以 。

8.用螺丝固定零件，常在螺丝下面垫上一个垫圈，这是为了增大 ，从而减小 。

9.A 、B 立方体，A 边长为1分米，重分别为50牛和100牛，如图甲、乙放置在水平桌面上，问

(1)甲、乙图中桌面受到的压力之比F 甲:F 乙多大?

(2)图甲A 受到的压强p 甲多大?

(3)若图乙桌面受到的压强p 乙=3750帕，B 边长多大?

课后练习：

1. 在下列措施中，为了增大压强的是 ( )

A ．打地基的桩，其下端做成尖形

B ．载重汽车多用几个轮子

C ．背行李的背带做得宽一些

D ．把铁轨铺在枕木上

2．一个普通中学生双脚站立在水平地面上，他对地面的压力和压强接近于 ( )

A ．50 N ，103Pa

B ．50 N ，104Pa

C ．500 N ，103Pa

D ．500 N ，104Pa

3．一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是( )

A ．站着不动大声求救

B ．就地趴伏在冰面上慢慢向岸边挪动

C ．赶快跑向岸边

D ．立即改成单脚站立大声求救

4．采用增大受力面积的方法减小压强的事例是

滑雪 细线分割

肥 皂 螺丝连接

工 件 拖拉机 螺母、垫片

A B C

D 图1

5．因某地盛产煤炭、水泥、石料，这里的汽车超载现象异常突出，公路损坏严重。你认为超载汽车对公路的损坏主要取决于 （ ）

A ．汽车的大小

B ．汽车对公路的压强

C ．汽车的速度

D ．汽车的重力

6．一长方形金属块置于水平桌面上，如图若沿虚线AB 水平切去一半，

则剩余部分对桌面的压力___ _，压强_______；若沿竖直方向切

去1／2，则剩余部分对桌面的压力______，压强_______.(填“增大”“减

小”或“不变”)

7．坐沙发要比坐板凳舒服，这主要是因为沙发较易发生形变，增大了人与沙发间的__________，在____________不变的情况下，_____________(增大/减小)了压强.载重汽车的轮胎比普通车的多而宽，这样能_________________________.

8．在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学作了如下图所示的三个实验，通过观察三次实验时海绵 ，显示压力作用的效果。比较 两图所示实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；比较 两图所示实验，说明压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。

9、质量为40kg 的一个中学生站在水平地面上，每只脚与地面的接触面积为200 m 2（g 取

10N/ kg ）

求：①他跑步时对地面的压强多大？

②他能否站在能承受的最大压强为800 Pa 的冰面上，若不能请计算说明理由。

③请你给他想一个离开冰面可行办法

啄木鸟利用长长的尖嘴啄食害虫 老虎用其锐利的牙齿咬碎猎物物 火星探测车的轮子很宽 斧头的刃越薄越锋利 A B C

D

2019年中考物理试题专题训练——压强专题2(word版包含答案)

2019年中考物理试题专题训练——压强专题 一、选择题 1.（2019南充，4）以下说法中，正确的是 A. 飞机前进时机翼上方气流的速度较小，对机翼上表面的压强较大 B. 一个标准大气压可以支持760cm高的水银柱 C. 书包带较宽是为了减小压强 D. 匀速上升的飞机，机械能保持不变 2.（2019阜新，6）下列各组实验器材完好，初始状态如图所示，其中说法正确的是（） A．如图甲所示，该容器倾斜一定角度后，各管内液面仍将保持相平 B．如图乙所示，微小压强计探头进入水中后，U型管两侧液面仍将保持相平 C．如图丙所示，放开手指后，玻璃管中液面将会降到和槽内液面相平 D．如图丁所示，向吸管B用力吹气后，吸管A内液面和烧杯内液面仍将保持相平 3.（2019德阳，2）对下列情景涉及的物理知识，描述正确的是 A. 宇航员登上月球时，他的质量比在地球上时的质量减少了 B. 课本静止放在水平桌面上，课本对桌面的压力与桌面对它的支持力是一对平衡力 C. 向墙上按图钉时，手对图钉帽产生的压强等于图钉尖对墙壁产生的压强 D. 在冰雪路面上行车，需加装防滑链是为了增大与地面的摩擦 4.（2019常德，5）如图A、B、C三个容器中装同种液体，液面相平，容器底部受到液体的压强分别为P A、P B、P C。则 A．P A=P B=P C B．P A＞P B＞Pc

C．P A＜P B＜Pc D．P B＜P A＜Pc 5.（2019常德11，）下列实例，应用了“流体压强与流速的关系”的是 A．拦河坝修成“上窄下宽”B．用吸管吸瓶中的饮料 C．飞机飞行时获得升力D．鱼鳔的大小变化使鱼在水中沉浮 6.（2019常德，12）右图是一种切甘蔗用的铡刀示意，下列有关说法正确的是 ①刀刃很薄可以减小压强②铡刀实质上是一种省力杠杆 ③甘蔗放在a点比b点更易被切断④手沿F1方向用力比沿F2方向更省力A．只有②④正确B．只有②③正确 C．只有③④正确D．只有①②③正确 二、填空题 1. (2019泰州，17）如图,磁悬浮无线蓝牙音箱可由蓝牙通过___ (超声波/电磁波)实现与手机数据的光速传输.该产品底座里有一个电磁铁,可使箱体悬在空中,这是根据同名磁极相互 ____的原理实现的该产品处于图示状态时,若重力突然消失,则此瞬间底座对水平桌面 ____(有/没有)压力 2.（2019舟山，18）非洲的尼奥斯湖是火山口湖，湖底溶有大量含二氧化碳的火山气体。1986年8月21日，大量的降水使上层湖水变凉而下沉，下层湖水上涌，二氧化碳气体从水中逸出，并沿着山谷向下扩散，导致山脚的大量居民窒息死亡。根据以上信息回答： （1）非洲有大量的火山分布，火山是的表现之一。 （2）湖水上涌后，溶解的二氧化碳气体从水中逸出，是由于液体压强随深度的减小 而，导致了二氧化碳的溶解性减小。 （3）逸出的二氧化碳气体沿着山谷向下扩散，是由于二氧化碳具有的性质。

(名师整理)物理八年级下册第九章第2节《液体的压强》省优质课一等奖教案

《液体的压强》教学设计 设计思路：本节教材是压强在液体物态中的体现。因为该节知识比较抽象，学生已有的感性认识少，并且还用到了密度和力的平衡的知识，所以对学生来说这是难点节。《课程标准》中本节没做具体的要求，但由于压强在不同物态中表现的特点不同，其计算和测量也有区别，另外，液体压强密切联系固体压强和气体压强，起到承前启后的作用。为帮助学生形成系统完整的压强知识，一定要重视本节内容的教学。 教学目标 一、知识与技能 1.了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向； 2.了解液体压强的大小跟什么因素有关，知道计算公式； 3.认识液体压强的实际应用-----连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。 二、过程与方法 1.通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实； 2.体验和感悟游泳或泡澡时身体身体受到水产生的压强； 3.通过连通器经历物理模型于生活又实践于生活的过程。 三、情感态度与价值观 1.在观察实验过程中，接受到科学态度的培养； 2.密切联系实际，提高自身将科学技术应用于日常生活和社会的

意识； 3.通过船闸的学习，进行爱国主义教育 教学重难点 一、教学重点：通过实验认识液体压强的特点及影响因素，利用物理模型推导公式。 二、教学难点：液体压强与深度的关系 课时安排：1课时 课前准备：教师：光盘、微小压强计、连通器、水槽、水； 学生：关于带鱼的调查资料。 教学设计 一、导入新课 创设情境 1.课前要求学生到水产市场上观察带鱼。查阅资料，调查带鱼的生活环境。课堂上描述观察调查结果：市场上没有获得带鱼。带鱼生活在深海中。 2. 展示穿着抗压服的深水潜水员 问题：1）.为什么没有活的带鱼呢？ 2）.深水潜水员为什么要穿抗压服？ 学生：交流讨论 结论：那是因为液体中有压强。 （教学说明：新课导入环节的目的之一是激发学生的求知欲，将学生的好奇心、生活经验与教学内容相结合，为学习新知识做好充分

第二节 液体的压强学案

第二节液体的压强学案 学习目标 1.熟记液体压强的特点. 2.学会应用液体压强公式实行分析计算. 课前预习 1.液体内部朝各个方向都有________,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都_______,同一液体内部的压强随着深度的增加而_______,另外液体内部的压强还与液体的密度相关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强_______. 2.计算液体压强的公式是________,其中液体密度的单位是_______,深度的单位是______,压强的单位是________. 典型例题 例1.如图所示的三只容器中分别装有一定量的液体,则三只容器底受到的压强大小关系是( ) A PaPb>Pc C Pa>Pb=Pc D PaF B,P A=P B B F AP B D F A=F B,P A

初中物理复习与提高力学专题二压强和浮力

专题二 压强和浮力 一、 压强 1、压力：垂直压在物体表面上的力叫压力。 压力和重力 2、压强：表示压力作用效果 压强公式：p =F S 3、增大、减小压强的方法： 例1 所示情景中，为了增大压强的是( ) 例2一个铝制空心圆柱体的外径R=2m ，内径r=1m ，h=80cm ，把它放在水平地面上，它对地面的压强是多 少？已知铝的密度3 3kg/m 107.2?=铝ρ 二、 液体的压强（液压） 1、产生： 特点： 2、液体压强公式：p =ρgh 。 关于液体对容器底压强和压力的计算： 3、连通器： 例1 一个轻质薄壁容器由边长分别为20cm 和10cm 两个正方体上下对接而成，如图所 示，装满水后置于水平桌面上。容器对桌面的压强为多大？水对容器底的压力为多大？ 例2 密封容器形状如图所示，盛一些水；现将容倒置过来，水对容器底部的压力和压强将（ ） A ：压力增大，压强减小 B ：压力减小，压强增大 C ：压力不变，压强增大 D ：无法确定 思考 如图所示，甲、乙、丙三个容器的底面积相等，容器中装有相同高度的水，若将三个相同的木块分别放 入三个容器中，水不溢出，静止后比较容器底部受到的压强（ ） A ：甲最大 B ：乙最大 C ：丙最大 D ：一样大 例3 如图，两支相同试管，内盛等质量的液体.甲管竖直，乙管倾斜放置，液 面相平，比较两管中的液体对管底压强的大小p 甲______p 乙 三、 大气压强 1、马徳堡半球实验： 2、大气压的测量——托里拆利实验： 有关情形讨论： 3、标准大气压： 4、大气压的变化： 大气压的应用：

例如图，装有适量水的盘子中央，固定一支点燃的蜡烛，然后将一个透明的玻璃杯倒扣在 蜡烛上时，蜡烛火焰很快熄灭，盘中的水在______的作用下进入杯中.这一过程中，杯中水柱产 生的压强将_______. 四、流体压强与流速的关系 例在刮龙卷风时，大气压可以达到9×104Pa.在一座面积为200 m2的简易平顶厂房中，当时的大气压为 1.0×105Pa，如果此时龙卷风从厂房房顶上刮过，那么厂房所受大气对房顶的作用力可能是( ) A.方向向上，大小为2×106N B.方向向下，大小为2×106N C.方向向上，大小为1.8×107N D.方向向下，大小为1.8×1077N 五、浮力 1、产生： 2、大小： 实验法（平衡法）： 阿基米德原理：F 浮= G排 =ρ液V排g 适用条件：液体（或气体）。 关于V 排： 例 1 某同学在“探究浮力大小与什么因素有关”时，做了如图所示的实验.根据要求完成下列探究过程： （1）石块的重力G=______N. （2）石块浸没在水中后测力计的示数G′=____N，由此可得石 块所受浮力F浮=___N. （3）石块排开水所受到的重力G排=____N. （4）比较F浮和G排的大小，可以发现：F浮____G排. 例2 下列四个情景中，浮力增大的物体是 A．从河岸沙滩走入深水处的游泳者B．从长江驶入大海的轮船 C．海面下正在上浮的潜艇D．在码头卸载货物的货轮 例3如图所示，弹簧测力计下面悬挂一个重8 N的物体.当把物体浸没在水中时， 弹簧测力计示数变为6 N，此时圆柱形容器内水的高度为0.2 m（g取10 N/kg）.求： （1）物体受到水的浮力多大？ （2）物体的体积为多大？ （3）当物体浸没在水中时，水对容器底部的压强为多大？ 例4 2010年5月17日，浙江舟山的洋山港停靠了建港以来最大吃水船舶，名字叫“地中海伊凡娜”轮.该船长363 m，船宽45 m，总质量1.3×108kg，吃水深度达15 m，停靠在洋山三期码头.（g=10 N/kg,洋山

第2节液体的压强

年 第周节 课时 课时教学设计 月 日

一. 引入新课 通过课文33页潜水艇，用塑料袋装水时塑 料袋会胀起来等引入液体会产生压强，引 出本课课题一一液体的压强 二. 新课教学 （一）液体压强的特点 突破难点的方法：做好演示实验，引导学 生仔细观察实验，通过所观察到的现象进 行归纳、推理、总结得出结论。 演示实验：看Ppt 1 ?用塑料袋装水时，它会胀起来，让学生 感知液体会产生压强，且向各个方向都有 压强。 2. 用侧壁开有几个小孔的筒装有水，让学 生观察到水从小孔流出来，且处于不同位 置的小孔流出来的的射程都不一样，用液 体压强计测出不同深度的压强大小，让学 生感知液体内部压强随深度的增加而增 大。 3. 用压强计测量深度相同时，各个方向的 压强的大小有何特点，让学生感知同一深 度，液体向各个方向的压强都相等。 教学过程（前提测评，导入新课）的设计

4.演示同一深度，液体的压强还跟液体的密度有关，且液体的密度越大，液体的压强越大。 引导学生把所观察到的实验现象得出液体内部压 强的特点： （1）液体对容器底部和侧壁都有压强； （2）液体内部向各个方向都有压强，在同一 深度，各个方向的压强都相等；（3）液体的压强随深度的增大而增大； （4）液体的压强跟液体的密度有关。在同一浓度，液体压强随液体密度的增大而增 大。 练习： （二）、连通器 端开口、下端连容器叫做连通 1.定义: 器。 2.连通器里的液体不流动时，各容器中的 液面高度总是相同的。 3.举例分析连通器：茶壶、锅炉的水位计、 花洒、水塔与自来水管。 4?介绍连通器的应用之一一一三峡船闸。 三.小纟吉

人教版八年级下册物理 第九章 第二节 液体的压强练习题

第九章第2节：液体的压强 一、选择题 1．决定坝底水的压强大小的是 A．坝的形状B．水的深度C．水的质量D．坝的高度 2．1648年帕斯卡做了著名的“裂桶实验”，如图所示．他在一个密闭的、装满水的木桶 桶盖上插入一根细长的管子，然后在楼房的阳台上往管子里灌水．结果，只灌了几杯水 ，桶竟裂开了．该实验现象说明了决定水内部压强大小的因素是 A．水的密度B．水的深度C．水的体积D．水的重力 3．如图所示，底面积相同的甲、乙两容器，装有质量相同的不同液体，则它们对容器 底部压强的大小关系正确的是 A．P甲＞P乙B．P甲＜P乙 C．P甲＝P乙D．条件不足，无法判断 4．下列说法正确的是 A．液体内部没有压强B．液体对容器底部有压强，对容器侧壁没有压强C．液体内部同一深度处，各个方向压强相等D．液体压强与深度有关，跟液体密度无关 5．今年4月，水下考古队员从“南澳Ⅰ号”沉船上将明代瓷碗打捞出水面．碗在海里上升的过程中A．水只对碗的外壁有压强B．水只对碗的内壁有压强 C．水对碗的压强逐渐变大D．水对碗的压强逐渐变小 6．在塑料圆筒的不同高处开三个小孔，当筒里灌满水时．各孔喷出水的情况如图所示， 进表明液体压强 A．与深度有关B．与密度有关C．与液柱粗细有关D．与容器形状有关 7、如图所示，有甲、乙两桶煤油，底面积S乙=3S甲。甲、乙两桶煤油对 桶底的压强分别为p甲、p乙，两桶煤油对桶底的压力分别为F甲、F乙， 则下列关于p甲、p乙和F甲、F乙关系的说法中，正确的是 A．p甲>p乙B．p甲=p乙 C．F甲=F乙D．F甲>F乙 8．如图所示，底面积不同的圆柱形容器A和B分别盛有甲、乙两种液体，两液面相平且甲的质量大于乙的质量。若在两容器中分别加入原有液体后，液面仍保持相平．则此时液体对各 自容器底部的压强PA、PB的压力FA、FB的关系是 A．PA＜PB FA＝FB B．PA＜PB FA＞FB C．PA＞PB FA＝FB D．PA＞PB FA＞FB 9．如图所示，将一个装有一定质量水（水未装满）的圆台状封闭容器，放在水平桌面上。 如果将其改为倒立放置，则 A．水对容器底的压强减小，容器对桌面的压强增大 B．水对容器底的压强减小，容器对桌面的压强减小 C．水对容器底的压强增大，容器对桌面的压强增大 D．水对容器底的压强增大，容器对桌面的压强减小 10．图10所示，两支相同的试管，内盛等质量的液体。甲管竖直放置，乙管倾斜放置， 两管液面相平，比较两管中的液体对管底压强的大小p甲________ p乙． 11、在图1中，能正确描述液体压强与深度关系的是 12、在玻璃管一端扎上橡皮膜，然后将玻璃管开口向上，橡皮膜向下竖直插入水中，在逐渐向下插的过程 中，橡皮膜将（） A.逐渐下凸 B.逐渐上凸 C.保持不变 D.无法判断 13.如图所示，是甲、乙两种液体内部的压强与深度关系的图象。设液体甲的 密度为ρ甲、液体乙的密度为ρ乙，则ρ甲、ρ乙的关系是( ) A．ρ甲=ρ乙B．ρ甲＜ρ乙C．ρ甲＞ρ乙D．无法确定 二、填空题 1．一艘轮船船底距水面5m，则船底受到水的压强是Pa。航行中，两艘船不能靠得太近，这是因为流体流速大的地方压强（填：“大”或“小”）（ρ水=1.0×103kg/m3）2．我国“蛟龙”号潜水器在下潜试验中成功突破5000 m水深大关，“蛟龙”号随着下潜深度的增加，所受水的压强将（填“变大”、“不变”或“变小”），若海水的密度为1.03×10 3 kg/m3，“蛟龙”号在深5000 m处所受海水的压强为Pa。（g=10 N/kg） 3．一瓶500mL的矿泉水，放在水平桌面上静止不动，若塑料瓶的质量为50g，水的密度为1.0×103kg/m3，则桌面对瓶的支持力为________N，把水倒满一个高10cm的纸杯，杯底受到的水的压强为________Pa(g=10N/kg)。 4．一只木桶能装多少水，并不取决于桶壁上最长的那块木板，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。 已知桶壁上最长的木板长为0.5m，最短的木板长为0.2m，桶底内部底面积为4×10－2㎡， 如图所示。当桶装足够多的水时，桶底受到水的压强约为Pa，桶底受到 水的压力约为N（g取10N/kg）。 5．某地水库堤坝坝底水深已达30m，严重威胁着下游群众的生命安全，此时堤坝底部 受到水的压强为Pa。若该水库堤坝所能承受的最大压强为3.2×105Pa， 则最多还允许水位上涨m（g=10N/kg）。 6．如图所示的平底容器质量为0.3kg，底面积为3×l0-3m2，内装0.6kg的水后， 测得容器中水深15cm，若将该容器放在面积为1m2的水平桌面中央，则容器对 桌面的压强为Pa，容器中的水对容器底的压力大小为N。 （忽略容器厚度，取g=10N/kg） 7．在装修房屋时，工人师傅常用一根足够长的透明塑料软管，里面灌入适量 的水(水中无气泡)，两人各持管的一端靠在墙面的不同地方，当水静止时， 在与水面相平的位置做出标记。这样做利用了原理， 目的是保证两点在。 8．2010年4月20日，美国墨西哥的一座深海油井爆炸起火，原油在深海井口 处泄漏，造成了生态污染。为堵住漏油井口，石油公司派出了多个水下机器人潜入到海底作业。机器人在下潜过程中，受到水的压强不断（选填“增大”、“不变”或“减小”），机器人下潜到1500m深的漏油井口处时，受到海水的压强为Pa，如果漏油井口的面积为0.2m2，则海水在这块面积上产生的压力为N。（取ρ海水=1×103kg/m3，g=10N/Kg） 9．如图所示，一平底圆柱状杯子放在水平桌面上，杯子的底面积是60cm2．杯子装 上8cm高的水后，杯子和水的总质量是0.6 kg则杯子对桌面的压力大小是 N， 杯子对桌面的压强是 Pa；水对杯底产生的压强是 Pa (杯壁的厚度忽略不汁，水的密度是1 0 xlO3kg／m3，g取lON／kg) 10．一艘小船船底离水面0.5m，水对船底的压强为____________Pa；若船底有一面积为2cm2的小洞被一木塞堵住，水对该木塞的压力为_________N。 11．如图所示，放在水平桌面上的容器，侧壁上有一开口弯管，弯管内的液面高度h1=O.8m； 其顶部和底部的面积均为0.1m2，顶部到底部的高度h2=0.6m，容器中的液体密度 为1.2×103kg／m3，则液体对容器顶部的压力为 ___________N.(g取10N／kg) 三、实验题： 1．在探究“影响液体内部压强大小的因素”实验中： 1

(完整版)中考物理压强专题训练及答案

专题训练六 压 强 考点指津 本专题为压强，知识掌握基本要求： 知道压力的作用效果是使物体发生形变；能确定简单情况的压力大小；理解压强是表示压力作用效果的物理量；压强同时与压力的大小和受力面积有关；知道增大或减小压强的方法；知道液体压强与液体密度、深度的关系；了解大气压强随高度变化；气体压强与体积的关系；液面上气压对沸点的影响；流体的压强与流速的关系． 中考命题热点： 压力的图示；简单的压强计算；探究压强与压力、受力面积的关系及在实际问题中的应用；探究有关规律的方法；能利用基本知识解释简单的生活、自然现象及应用于简单的生产技术． 练习测试 一、填空题 1．啄木鸟用它的喙敲击树干时，听声音就知道有没有害虫住在里面．它的喙很尖，啄木时能减少了与树木之间的 ，从而增大对树木的 ，这样就利于将树木啄破，取出害虫食之． 2．水平桌面上放一质量为100g 、底面积为75cm 2的圆柱形茶杯(杯的厚度不计)杯中有10cm 深的水，则水对杯底的压强为 Pa ，桌面对杯子的支持力为 N ，杯子对桌面的压强为 Pa （g 取10N/kg ）． 3．如图6-1所示，放在水平桌面上的容器，侧壁上有一开口弯管，弯管内的液面高度h 1=O ．8m ；其顶部和底部的面积均为0．1m 2 ，顶部到底部的高度h 2=0．6m ，容器中的液体密度为1．2×103 kg ／m 3 ，则液体对容器顶部的压力为 N ．(g 取10N ／kg) 4．保温瓶中热水不满而盖紧瓶塞，过一段时间，瓶塞不易拔出．此现象表明：体积一定时，气体的温度 ，气体的压强 ．假定外界大气压为1.0×105 Pa. 5．小明同学的质量为50kg ，他的一只平底鞋放在方格纸上描绘出的形状如图6-2所示，每个方格都是边长为2cm 的正方形，数一下鞋底覆盖的方格数（不满一格的都计为半格），可算出这只鞋底的面积约为 cm 2 ，小明穿上这双鞋站立时对地面的压力等于 N ，以此可以估算出双脚对地面的压强为 Pa. 6．小明想用如下的方法测量大气压强：将一个面积为1×10-3m 2 的吸盘按在光滑水平桌面上，挤出里面的空气，用最大刻度值是5N 的弹簧测力计测量大气压力，如图6-3所示，然后计算 图6-1 图6-2 图6-3

第2讲 压力压强专题讲义教师版

初中科学备课组教师余老师班级学生 日期：上课时间: 主课题：压力与压强 教学目标： 1、了解压力和压强 2、理解固体压强的计算 3、知道如何增大或减小压强 4、理解液体压强的特点 5、了解大气压强 6、了解流体压强特点 教学重难点： 1、固体压力压强计算 2、液体压强大小判断 3、流体压强大小判断 教学内容 一、热身训练 1．把一块砖放在松软程度相同的沙滩上，下列哪种放法，砖对沙滩的压强最大？( ) A．平放B．竖放 C．侧放D．三种放法一样大 答案 B 2．把吹胀的气球压在一根大头针上，稍一用力气球就被刺破，而用同样大小的力把它压在大量的大头针上，气球却安然无恙(如图所示)。这是因为( )

A．探究的问题：压力的作用效果与什么因素有关 B．探究的方法：控制变量法 C．探究过程分析：通过观察海绵凹陷面积大小判断受力效果 D．探究的结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关 答案 C 6. A、B两个实心正方体对水平地面的压强相同，它们的密度大小关系为ρA＞ρB，若这两个正方体对水平面的压力分别为F A和F B，则F A、F B的大小关系是（） A．F A＜F B B．F A=F B C．F A＞F B D．无法确定 答案A 7. 一块长为L，质量分布均匀的木板A放在水平桌面上，板A右端与桌边相齐（如图所示）．在板的右端施一水平力F使板A右端缓慢地离开桌边，在板A移动过程中，下列说法正确的是（） A．A对桌面的压强不变B．A对桌面的压力不变 C．A对桌面的压力不断变小D．A对桌面的压强不断变小 答案:B 二、知识回顾 1．压力 (1)定义：垂直作用在物体表面上的力。

2020人教版八下物理第九章压强第2节液体的压强作业设计

2020人教版八下物理第九章压强第2节液体的压强作业设计 一、选择题 1.修筑河堤总是下部比上部宽，这是因为（） A. 堤下部宽稳度大 B. 河堤下部宽便于施工 C. 河堤底面积大，对河岸的压强小 D. 河水在河堤下部压强大 2.如下图，当盛有液体的试管逐渐倾斜时，在图中三个位置液体对试管底的压强是( ) A. p a＝p b=p c B. p a>p b>p c C. p a

5.如右下图所示，甲乙两个相同的容器中分别盛有相同体积的水和酒精，若水对容器底的压强为p1，酒精对容器底的压强为p2，则下列说法正确的是（） A. p1＞p2 B. p1＜p2 C. p1=p2 D. 无法确定 6.甲、乙两个容器横截面积不同，都盛有水，水深和a、b、c、d四个点的位置如图所示，水在a、b、c、d 四处产生的压强分别为P a、P b、P c、P d，下列关系中正确的是（） A. P a=P d B. P b=P c C. P a＜P c D. P b＞P c 7.在连通器的两端分别装有盐水和清水，液面相平，如图所示，如果将阀门打开，则（） A. 盐水向右流动 B. 清水向左流动 C. 均不流动 D. 无法判断 8.一只可口可乐瓶，其侧壁有a、b两个小孔并用塞子塞住，瓶内盛有一定质量的酒精，如图所示．把可口可乐瓶放入水中，当瓶内．外液面相平时，拔出a、b两个小孔上的塞子，则（） A. a、b两个小孔均有水流入 B. a、b两个小孔均有酒精流出 C. 酒精从a小孔流出，水从b小孔流入 D. 水从a小孔流人，酒精从b小孔流出 9.如图，一支试管装有一部分水，当把这个试管倾斜时（水未流出），水对试管底部的压强（）

压强计算专题汇总.docx

6.6 压强计算题专项练习 固体压强计算为中考的必考题，属于压轴题范畴。这类考题对学生分析问题的能力及运用数学知识解决物理问题的能力要求较高，有利于选拔优秀的学生，在近几年中考题中经常出现。 知识储备： 一、涉及的物理量：柱形物体的高度（h）、面积（S）、体积（V）、密度（ρ）、重力（G）、压力（F）、压强（p）。 二、涉及的公式：p=F/S，p=ρgh，Δp=ΔF/S，Δp=ρgΔh，p=p0+Δp，p=p0-Δp，G=mg，ρ=m/v。 三、涉及的题型：该类题目主要的题型有求固体压强的变化范围、竖直方向施加力、水平或竖直方向切割、叠加及综合计算等。 四、解题的思路：解答这类题目，选择合适的公式对我们解题非常重要。解题时应该找出导致压强变化的原因，对题目进行适当的分类，这样做能使错综复杂的题目条理化，给我们解题带来方便。通常这类题目我们要分析变化前后的压强及变化的压强，即原来压强、变化压强、现在压强。知道其中两个量即可利用公式p=p0+Δp，p=p0-Δp推导出另一个量。 典型例题 题型一：竖直方向施加力的计算 【例1】如图所示，放置在水平地面上的两个物体A和B均为实心正方体，物体A的体积为10-3米3，物体B的边长为0.2米。物体A的密度为2×103千克/米3，物体B的质量为10千克。求： （1）物体A的质量m A。 （2）物体B对水平地面的压强p B。 （3）在保持物体A、B原有放置方式不变的情况下，只在 竖直方向上施加一个多大的力可以让两物体对地面压强相等？

题型二：水平或竖直方向切割类型的计算 【例1】如图所示，在水平地面上有同种材料ρ制成的正方体，它们的高度分别为为2h 和3h ， （1）若甲的密度为2×103 千克/米3 ，h 为0.05米时，求：甲对地面的压强p 甲。 （2）若乙沿竖直方向切割一部分叠放在甲正上方，此时甲、乙对地面的压强相等，求：乙正方体切去的厚度△h 【例2】如图所示，边长分别为0.2米和0.1米的实心正方体A 、B 放置在水平地面上，物体A 的质量是2千克，物体B 的密度为2×103 千克/米3 。求： （1）物体A 的密度ρA （2）物体B 所受重力的大小G B 。 （3）若沿水平方向截去物体，并通过一定的方法使它们对水平地面的压强相等。下表中有两种方案，请判断这两种方案是否可行，若认为行，计算所截去的相等体积或质量。 内容 判断（选填“行”或“不行”） 方案一 截去相等体积后，剩余部分对地面的压强 可能相等 ________ 方案二 截去相等质量后，剩余部分对地面的压强 可能相等 ________ （4）计算截去相等体积或质量。 乙 甲

专题 压强(解析版)

专题19 压强 考点一 固体压强 1．(2019·黄石)如图所示，有三个实心圆柱体甲、乙、丙，放在水平地面上，其中甲、乙高度相同，乙、丙的底面积相同，三者对地面的压强相等，下列判断正确的是（ ） A ．ρ甲>ρ乙>ρ丙 B ．ρ甲=ρ乙=ρ丙 C ．m 甲=m 乙=m 丙 D ．m 甲>m 乙=m 丙 【答案】A 【解析】 因为甲、乙、丙都是实心圆柱体，所以对水平地面的压强p ＝F S ＝G S ＝mg S ＝ρVg S ＝ρShg S ＝ρgh ； 由图知甲、乙、丙的高度h 甲＝h 乙＜h 丙，且三者对地面的压强相等， 所以由p ＝ρgh 可知，三圆柱体的密度关系：ρ甲＝ρ乙＞ρ丙； 由图知甲、乙的底面积S 甲＜S 乙，高度h 甲＝h 乙，所以V 甲＜V 乙，因为ρ甲＝ρ乙，m ＝ρV ， 所以甲乙圆柱体的质量关系：m 甲＜m 乙； 已知乙、丙的底面积S 乙＝S 丙，对地面的压强相等， 则由p ＝F S ＝G S ＝mg S 可知，乙丙圆柱体的质量关系：m 乙＝m 丙； 所以三圆柱体的质量关系：m 甲＜m 乙＝m 丙；故A 正确、BCD 错。 2．(2019·重庆B)如图，将圆柱体甲、乙放在水平面上，已知ρ甲＞ρ乙．若沿水平方向切除相同的高度△h ，则下列图象中能正确表示余下部分对地面的压强p ′与切去部分高度△h 的关系是（ ） A B C D 【答案】D 【解析】根据p ＝ρgh 以及ρ甲＞ρ乙、h 甲＞h 乙分析解答。 已知ρ甲＞ρ乙、h 甲＞h 乙，

根据p ＝ρgh 知p 甲＞p 乙，所以开始时甲图线在乙图线的上面， 若沿水平方向切除相同的高度△h ， 因为ρ甲＞ρ乙，所以△p 甲＞△p 乙，甲的压强减小的快，但由于甲的高度大于乙的高度，甲的压强不可能比乙先变成零，故ABC 错误，D 正确。 3. (2019·聊城)A ，B 两个实心正方体的质量相等，密度之比ρA ：ρB =8︰1，若按甲、乙两种不同的方式，分别将它们叠放在水平地面上（如图所示），则地面受到的压力之比和压强之比分别是（ ） A. F 甲︰F 乙=1︰1，p 甲︰p 乙=1︰2 B. F 甲︰F 乙=1︰1，p 甲︰p 乙=1︰4 C. F 甲︰F 乙=1︰2，p 甲︰p 乙=2︰1 D. F 甲︰F 乙=8︰1，p 甲︰p 乙=1︰8 【答案】B 【解析】 （1）若按（甲）的方式，将它们叠放在水平地面上，此时对地面的压力F 甲=G A +G B ，若按（乙）的方 式，将它们叠放在水平地面上，此时对地面的压力F 乙=G A +G B ，故F 甲F 乙= G A +G B G A +G B =1︰1； （2）由ρ＝m V ，ρA ：ρB =8：1，m A ︰m B =1︰1，可得， V A V B =18 ， 则边长之比为12，则面积之比为14，因为F 甲F 乙 =1︰1， 所以按（甲）、（乙）两种不同的方式，分别将它们叠放在水平地面上，则地面受到的压强之比是p 甲︰p 乙=1︰4。 （1）由正方体边长比可得其体积比，结合密度比可得质量比（即物重比），根据静止在水平面上的物体对地面的压力等于其重力，可知压力之比， （2）根据甲、乙两个实心正方体的密度之比和质量之比可求得体积之比，然后可知其边长之比，从而 求得面积之比，再根据叠加情景和压强公式p ＝F S 可以求解压强之比。 4．(2019·上海)如图所示，均匀长方体甲、乙放在水平地面上，甲、乙的底面积分别为S 、S '（S ＞S '），此时它们对地面的压强相等。现将甲、乙顺时针旋转90°后，甲、乙的底面积分别为S '、S ，关于此时甲、乙对地面的压强p 甲、p 乙和对地面的压强变化△p 甲、△p 乙的大小关系，下列判断正确的是（ ）

人教版物理八年级下册9.2.2《液体的压强》教案

9.2.2液体的压强 一、新课引入 【演示实验】 1．用一个塑料袋装满水，用一个钉子从底部扎一小孔，水就会从底部流出。 （组织学生讨论）说明：水对底部有压强。 2．老师用钉子从袋子的四周扎上一些小孔，水就会从四周喷出。 （组织学生讨论）说明：水对侧面有压强。 3．如果塑料袋子装的是别的液体，实验现象是一样的。 拓展：液体对容器底和容器壁有压强。 【结论】液体有重力，所以对底部有压强；液体跟固体不同，有流动性。容器壁阻挡着它流动，它就会对容器壁有压强。 二、新课讲解 【提问】水对底部和侧壁有压强，水的内部是否有压强？ 【回答】有 【提问】为什么说有？ 【启发】就像我们在吃火锅时，在中间有一个隔板把辣的和不辣的分开了。假如设想一下，把隔板的一边的水拿走，另一边的水对侧壁就有压强。因此我们都同意当隔板还在时，两边的水对它有压强，那么，把隔板拿走，水的内部有压强。 1．提出问题 液体压强有什么规律？或者说，液体的压强与哪些因素有关？ 2．引导类比 咱们先看能不能把液体分成若干小液滴，（边画示意图，边讲解）这些小液滴密密麻麻地挤在一起？ 在这个描述中，关键词是“大量、密集”。 ①直接类比 请找出日常与“大量、密集”有关的事物，请同学们想得越多越好，尽可能多的告诉我。 街上走的人群、乱哄哄的苍蝇、箱子中的苹果、一袋子大米…… 我们从一大箱苹果开始研究 ②拟人类比

现在我们可以想象自己就是一只只苹果，被装在箱子中。这时，你有何感受？ 呼吸困难、愤怒、受到挤压、挣扎、无奈…… ③象征类比 大家的感受也就是：无奈的承受。现在以“无奈的承受”为题，说说日常哪些现象是这样的？ 人在社会中、羊在圈中、在网中的鱼、同学们的学习状况…… 我们不妨来讨论一下：我们熟悉的学习是如何无奈的承受？ 各方面的压力，如家长、同学、亲戚……；在班中的名次前后对于个人的感受也不同；同样的成绩在不同的班级或不同的学校感觉也不同。 可见，由于学习的状况造成的无奈与压抑，来自各个方面，并与名次、学习环境都有关系。 （说明：教师引导学生进行类比，从而使陌生的问题变为熟悉的问题。该环节是学生思维最独特、最发散的环节。在以上的这三个环节中，学生的想法很多，发散思维得到从没有过的训练，他们的好多想法来自生活，他们更熟悉，更愿意发表自己的看法。老师在这几个环节中，只起组织、引导的作用。为使学生得到良好的发展，切不可为了赶进度，匆匆而过，使学生来不及思考讨论，在最能锻炼学生能力的环节，达不到提高学生素质的目的。）3．适用问题 对应学习的无奈，你能否体验液体中的液滴的感受？ 小液滴感受到来自各个方面的作用，这种作用与小液滴所在的位置（深度）有关，也与液滴所在的环境（液体的种类）有关。 4．找到方案或建立假说 根据刚才的讨论，请你谈谈对液体压强有关因素的看法。 液体向各个方向都有压强，不同的深度压强不同，不同的液体中同一位置的压强也不同。 5．检验论证 我们用实验来验证，现在有这样一种测液体压强的仪器──压强计（教师简介：我把手指压在橡皮膜上，在右侧的“U”型管中出现高度差，我们看到“U”型管中出现高度差，就知道橡皮膜上有压强）。 请学生讨论，设计实验方案；交流。 下面按照自己的想法，进行实验。

压强浮力专题(含答案)

浮力压强复习专题知识网络 2.对阿基米德原理的理解(F浮＝G排或F浮＝ρ液gV排)

A.原理中“浸入液体里的物体”指两种情况 B.能区分G物与G排；V物与V排；ρ物与ρ液的意义. C.明确此公式的适用条件:既用于液体也适用于气体. D.由此式理解决定浮力大小的因素.即:物体浸在液体中所受浮力的大小跟液体(气体)的密度 和物体排开液体(气体)的体积有关,而跟物体本身的体积、密度、形状以及物体浸没在液体(气体)中的深度等无关. 因此,在用F浮＝ρ液gV排计算或比较浮力大小时,关键是分析液体的密度ρ液和排开液体的体积V排的大小. 3.怎样判断物体的浮沉及浮沉的应用 A.物体的浮沉条件浸没在液体里的物体若只受重力和浮力的作用,由力运动的关系可知: 当漂浮(F'浮＝G物). 当F浮=G物(ρ液=ρ物)时,物体悬浮 B.物体浮沉的调节与应用 技术上为了实现浮沉总是设法改变重力与浮力的“力量对比”,来达到目的.若保持浮力不变,可改变自身的重力,实现沉浮；若保持重力不变,可改变排开液体(气体)的体积来实现沉浮. a 轮船采用”空心”办法,使它排开水的体积增大,达到增大浮力. b 潜水艇浮力不变,通过改变“自重”来实现上浮、下沉的. c 气球与飞艇用小于空气密度的氢气或氦气充入气球和飞艇中,通过改变气球和气囊的体积 而改变浮力的大小,实现升降. d 密度计用来测定液体密度的仪器.它利用漂浮原理:G密度计＝F浮＝ρ液gV排,即ρ液大,V排就小, 密度计露出部分大而做成的. 4.关于液面升降的问题. 分析其实质是比较变化前后的V排.

例: 一块冰浮于水面,如图.那么当冰熔化前后,其水面将______(选填“升高”、 “降低”或“不变”) 解: 冰熔化前:由于漂浮,F浮＝G物.则V排＝m冰g/ρ水g＝m冰/ρ水. 冰熔化后:由于m水＝m冰,由ρ＝m/V得V化水＝m水/ρ水＝m冰/ρ水 因V排水＝V化水,即冰熔化成水后,刚好填满原来被冰排开的水的体积,因此,水面保持不变. 5.掌握计算浮力大小的四种方法. A.称重法：利用弹簧测力计两次读数不等来计算浮力.基本公式F浮＝G－F拉(式中的G和F拉分别为称在空气中的物体和称在液体中的同一物体时弹簧测力计的读数) B.压力差法.：利用浮力产生的原因来计算浮力.基本公式F浮＝F向上－F向下. C.原理法：利用阿基米德原理来计算浮力.基本公式F浮＝G排液或F浮＝ρ液gV排液. D.平衡法：利用物体漂浮或悬浮的条件来计算浮力.基本公式F浮＝G物 其中称重法、原理法、平衡法是常用的计算浮力的方法.其它方法一般都要与原理法联合使用,才能顺利完成浮力问题的解答. 专题训练：一、填空题 1、.如图7-5所示，容器中盛有水，铁球、铜球和木球都静止在水中，根据图中所示的情况可以判定( ) A.木球一定是空心的 B.铜球一定是空心的 C.铁球一定是空心的 D.木球一定是实心的 图7-5

小专题(二) 压强、浮力的判断及计算

小专题(二)压强、浮力的判断及计算 1．(2018·黑龙江)海权握，国则兴．建设一支强大海军是实现中国梦的有力保障，潜水艇是海军的战略重器．如图所示是我国海军某舰队的“强国号”潜水艇在海水中悬浮、上浮、漂浮的训练过程．下列对此潜水艇分析正确的是(B) A．悬浮和漂浮时受到的浮力相等 B．漂浮时排开的海水所受的重力最小 C．上浮过程中所受浮力逐渐变大 D．漂浮时潜水艇底部所受海水压强最大 2．(2019·武汉)如图所示，在溢水杯中装满水，将挂在弹簧测力计下的铁块缓慢放入水中，从铁块下表面刚刚接触水面直至测力计示数为零的过程中(D) A．铁块受到的浮力一直变大 B．溢水杯底部受到水的压力一直变大 C．弹簧测力计对手的拉力先变小，后变大 D．桌面受到溢水杯的压强先不变，后变大 3．(2019·红河蒙自模拟)如图所示，烧杯中装有某种液体，A为圆柱形木块，静止时木块的下表面到液面的距离为h，再用外力F缓慢将木块A压入液体中到刚好浸没，下列说法不正确的是(B)

A．不受力F作用时，木块在液体中静止时处于漂浮状态 B．木块A的密度大于液体的密度 C．将A压入液体的过程，容器底受到液体的压强将增大 D．将A压入液体的过程，力F不断增大 4．如图，在水槽中放一只小碗，碗可以漂浮在水面上，也可以沉入水底，下列说法正确的是(D) A．碗沉入水底时比漂浮在水面上时重力变大了 B．碗沉入水底时受到的浮力与它的重力大小相等 C．碗沉入水底时比漂浮时所受的浮力变大了 D．碗沉入水底时容器底部受到水的压强变小了 5．(2019·深圳)水平桌面上两个底面积相同的容器中，分别盛有甲、乙两种液体．将两个完全相同的小球M、N分别放入两个容器中，静止时两球状态如图所示，两容器内液面相平．下列分析正确的是(D) A．两小球所受浮力F M < F N B．两种液体的密度ρ甲< ρ乙 C．两种液体对容器底部的压强p甲＝p乙 D．两种液体对容器底部的压力F甲> F乙 6．(2019·鄂州)如图所示，放在水平桌面上的三个完全相同的容器内，装有适量的水，将A、B、C三个体积相同的正方体分别放入容器内，待正方体静止后，三个容器内水面高度相同．下列说法正确的是(D) A．物体受到的浮力大小关系为F A＞F B＞F C

第2节液体压强

第二节液体的压强 一、教学目标 1．知识与技能 (1)了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向 (2)了解液体压强的大小与什么因素有关 (3)认识液体压强的实际应用 2.过程与方法 通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。 3．情感、态度与价值观 （1）在观察实验过程中，培养学生的科学态度。 （2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 （3）鼓励学生积极参与探究活动。 二、教学用具 演示用：液体侧压底压演示仪、压强计、水、盐水、大烧杯、刻度尺 学生分组用：大烧杯、压强计、刻度尺、水、盐水 三、教学重难点 重点：液体内部压强的规律。 难点：液体内部压强只与液体的密度和深度有关。 四、教学过程 （一）复习 压强的定义、公式、单位。 （二）新课引入：从以下的图中你想到了什么 （三）新课教学 课本P80学生体验：让学生带废旧牛奶盒并在盒上不同高度的地方戳几个孔，往盒里倒水，并观察。 现象：不同高度喷射出来的水柱跨度不同 1．液体对容器底部的压强 演示1：液体底压演示仪：随着水量的增加仪器底部的橡皮膜向外突出 解释：固体由于受到重力作用，对支撑它的物体有压强。液体也受到重力作用，对支

撑它的物体——容器底也有压强。压强随深度的增加而增大. 2．液体对容器侧壁的压强 演示2：液体侧压演示仪：把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒（倒水前，也让学生观察橡皮膜表面与侧壁筒口相平）橡皮膜向外凸出。 解释：液体对阻碍液体散开的容器壁也有压强。 结论：液体对容器壁有压强，而且不同高度的压强大小不同。 3．液体内部压强（此探究实验可做成学生学案让学生自己探究并得出结论） 用实验探究液体内部是否有压强，如果有压强，规律是什么？ 介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按金属盒口的橡皮 膜，观察压强计U形管中两管红色液柱出现的高度差，用力越 大，两液柱的高度差也增大；压强计的原理是利用U形管两管 液柱的高度差的大小来表示橡皮膜表面受到的压强的大小。 实验（可分组或演示）： ⑴实验器材：液体侧压底压演示仪、压强计、水、盐水、 大烧杯、刻度尺 ⑵实验步骤（可用视频向学生简单介绍或让学生自己探究） ⑶让学生带着问题边实验边思考（以问题引出实验步骤）： ①当把压强计连着的扎有橡皮膜的金属盒放入水中,将橡皮膜保持在同 一深度，朝着不同的方向，这个高度差是否相等？说明什么问题？ ②橡皮膜在3厘米、6厘米、9厘米处时，这个高度差有什么不同？又说 明什么问题？ ③当把压强计连着的扎有橡皮膜的金属盒放入水中（或盐水）时，用水 和盐水做实验的U形管两管液面的高度差，在同一深度为什么盐水比 水大？又说明了什么问题？ ⑷实验表格 实验次数 深度 （厘米） 橡皮膜 方向 水 压强计 左液面/（mm）右液面/（mm）液面高度差/（mm） 1 3 朝上 2 3 朝下 3 3 朝侧面 4 6 朝下 5 9 朝下 ⑸实验结论：