人民民主专政：本质是人民当家做主 教学设计(详案、新人教必修二)

人民民主专政：本质是人民当家作主

姓名：年级：高一日期：2012年3月12日

导师：学科：政治生活框题：人民民主专政的本质

教学内容：人民民主专政：本质是人民当家作主

教学内容分析：《人民民主专政：本质是人民当家作主》一框是细想政治必修2政治生活第一课第一框内容。本框内容主要有国家的本质、我国的性质、我国人民民主专政的本质及民主与专政的特点和坚持人民民主专政的原因意义。这些作为在学习政治常识前必须了解的基础性知识放在整本书的开头，起着辐射全书的基础性作用，如，国家本质、我国国家性质、人民民主专政等知识是后面学习我国民主政治建设、政府职能、以及国际关系的理论出发点。因此，本框是整本书的理论出发点和知识构建基础，具有非常重要的意义。

学情分析：《政治生活》是使高中学生人生中第一次较为正式和系统地了解政治常识一本书，而学生在初学时又缺乏相关知识，这就需要教师在教学时注重对学生初学时的接受能力的照顾，特别是本框处于政治生活第一课第一框，就需要教师在授课时注重给学生营造便于其理解知识的心理氛围，如通过视频，图片等激发学生兴趣，奠定政治课学习中的情感基础。

教学设计思想：本课教学设计主要依据建构主义理论进行展开，及整堂课教学中注重以学生为中心，而教师作为协助者从旁引导，帮助学生独立思考，为以后逐步培养学生形成独立思考能力，分析解读能力，和独立学习能力打下基础。

教学目标：

知识目标：了解中华人民共和国国家性质；理解国家本质；理解人民民主专政的本质；归纳我国人民民主与国家专政的特点及具体表现；了

解民主与专政的辩证关系。

能力目标：通过理解国家本质，培养学生分析理解能力；通过归纳人民民主与国家专政的特点及具体表现培养学生材料解读能力及分析归纳

能力。

情感态度价值观目标：通过理解我国性质与归纳人民民主与国家专政的特点增强学生对我国国家性质的理解，培养学生的爱国情感。

教学重点：人民民主及专政的特点和表现。

（依据：对我国民主与专政的特点的分析归纳，是学生对人民民主专政本质的理解的必要要求；确定人民民主及专政的特点和表现为教学重点也是实现本课能力目标的需要

教学难点：国家的性质。

（依据：对于刚刚接触政治常识的学生来说，缺乏理解国家性质的相关知识背景，要求他们从课本上仅有的介绍就对国家本质有个清楚认识是相当难的，这就下需要教师将其确定为教学难点，课堂上注重帮助学生理解。）

教学过程：

导入：（展示国徽图案）同学们这是个认识吧？这是什么？--中华人民共和国国徽。最中间的是—天安门，天安门在我们心中神不神圣？1949年的时候毛主席就是站在天安门上宣布中国华人民共和国成立。毛主席说过一句话“不到长城非好汉”，那不到天安门，你就是压根没去过北京！去天安门我们还有个很吸引我们的活动—升国旗，据说每天都有很多人在看升国旗，无论刮风下雨，同学们又没有去过？所以说天安门在我们国人心中就相当于民族精神的象征。同学们看着这个麦穗，在国徽中，它代表的含义是——我们的农民阶级；下面的齿轮代表的是——工人阶级；中间有五颗五角星，中间一颗大的，代表——我们的党，而四周四颗小的，分别是工农学商，代表人民大众紧紧围绕在我们党的周围，进行社会主义建设。国徽应该是一个国家神圣、庄严的东西，那为什么我们要在我们神圣、庄严的国徽上印上代表我们工人阶级和农民阶级的图案呢？有没有同学知道？

（意图：进一步整理课堂，集中注意力，引发思考；从学生熟知事例着手，更好激发兴趣；自然衔接至第一个知识点：我国的“国体”然后再过渡到“国家的本质”知识点上，具有逻辑性）

一、广泛、真实的民主：

（一）国家的本质和我国的国家性质：

这是因为和我国的国家性质有关。国家性质，又称国体，我国的国体是：工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。在历史的长河中，其他阶级都被历史证明了有其自身的狭隘性和局限性而不能被历史所否定，恰恰相反，工人阶级登上历史舞台以来，表现出极强的组织性，纪律性，以及代表着先进的思想，因此最终在社会主义革命中成为了领导阶级。农民阶级也成在历史中不断斗争，想要成为领导阶级，最著名的就是太平天国运动，还有黄巾起义等等，但由于农民阶级具有天生的思想狭隘性（只关注现实利益）而失败，在我国，什么最多？农民最多！在历史中农民起义和革命时所显示出来的强大力量绝对不能被忽视，因此马克思主义在社会主义革命和建设中，必须和农民联盟才能取得胜利。工农联盟是人民民主专政的最高原则。所以现在同学们理解为什么我们国徽里有麦穗和齿轮了吧？同时也理解为什么我们以工人阶级为领导而同时又以工农联盟为基础了吧？

我们解决了上面两个问题，在我们的国家性质概念中，还有另外两个问题没有解决是不是——人民民主专政和国家。

我国是人民民主专政的国家，宾语是“国家”。那么我们一起来了解一下国家是什么，它的本质又是什么。

我们先来看一段材料：

（1）马克思主义认为，国家是分工和私有制的产物。原始社会末期，由于

社会分工、私有制和阶级的产生，使人类社会第一次出现了巨大的利益分化和利益对立。面对社会利益结构和利益关系的这种变化，氏族社会的原有公共权力及其组织设施制度已失去了原有的社会共同利益基础，又不能胜任维护奴隶主阶级利益、协调新的利益矛盾的政治作用，氏族制度已经过时了。奴隶主阶级为了维护和实现自己的经济利益，镇压和控制奴隶阶级的反抗，协调其他利益矛盾，需要一种新的、不同以往的“特殊的公共权力”，国家即是这种新的公共权力组织。

（2）国家是阶级社会中的特殊的公共权力。列宁认为“国家是维护一个阶级对另一个阶级的统治的机器”。作为一种暴力机器，国家不同于氏族社会武装组织的特殊之处在于：其一，国家不仅有武装的人，而且还有监狱和各种强制机关等物质附属物，即常设的暴力机关。其二，国家的暴力为统治阶级专属，并以它为主要凭藉来维护统治阶级的利益，巩固社会秩序，以及对付外敌。其三，国家是系统采用的暴力，是精巧的暴力机器。在上述三者中，国家的阶级统治本质是最根本的，国家与氏族社会公共权力在划分居民和暴力组织方面的差别，不过是国家的阶级统治本质的自然延伸和特定表现。

（3）根据马克思主义经典作家有关国家本质的论述，可以认为，国家是经济上占有统治地位的阶级为了维护和实现自己的阶级利益，按照区域划分原则而组织起来的，以暴力为后盾的政治统治和管理组织

同学们，根据材料的信息，你们能从中得一些关于国本质的一些什么信息，你能不能根据以上材料总结出国家的本质是什么？（2分钟时间!）---国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具。这句话（ppt）有三层含义：国家

存在于阶级社会；国家的作用是进行阶级统治；国家是工具。我们仍然用刚才的材料来理解这三句话（ppt：三层次，穿插材料）：国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现在阶级社会中，占有生产资料者利用手中的生产资料者利用手中的生产资料组织非占有生产资料者进行劳动，最后劳动成果怎么分配由谁说了算？——由生产资料占有者说了算，他们为了自己控制生产资料，拥有更多的财富，不可能给生产者分配太多的劳动成果，大多说情况下只是基本满足生产者的最基本的需求，进行劳动的的人却得不到劳动的成果，生产资料占有者就对生产者形成了剥削，这时候二者就产生了矛盾。这时候被剥削者就要反抗剥削，要进行斗争，而剥削者为保住自己的优势地位，保护自己的利益，就开始建立武装力量，设立监狱，依靠暴力将反抗者投入监狱，并制定一些规则规定：非生产资料占有者必须为生产在提供劳动，而规定自己即生产资料占有者享有这样的权利。随着规则的不断制定和武装力量的建设并最终形成军队，剥削者变成了统治着，被剥削者变成了被统治者，这时候国家就逐步形成了。所以说国家是存在于阶级社会中供统治者进行阶级统治的工具，而这个统治者是占有生产资料，在经济上占有统治地位的。因此国家是经济上占统治的地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的本质属性。（ppt链接至国家性质）我们知道了什么是国家本质，那么我们看我国国家仍然是经济上占统治地位的工农阶级进行阶级统治的工具，由于在我国现阶段，在一定范围内阶级斗争依然存在，所以我们仍然要坚持进行阶级统治。

（意图：中华人民共和国国家性质在本课属“了解”内容，所以我们对其的解读在本课知识从同学们学过的历史知识角度出发来对其有一个了解就可，而“国家”和后面的“人民民主专政”内容是本课的教学难点和重点，需要深入理解分析；对“国家本质”的分析以马列经典为例作为出发点，增强了知识来源的权威性，同时对高中同学的来说，马列事例具有新鲜感；使学生根据材料尝试自己解读、总结国家性质，有利于培养学生独立思考能力和归纳总结能力。）

（二）人民民主专政的本质及民主、专政的含义：

那么人民民主专政又是什么意思呢，它的本质又是什么？

同学请认真阅读一下课本第5页专家点评下面的正文第一段，并试着尝试理解一下，看能不能完全理解。我国人民民主专政的最大特点是对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义视野的敌人实行专政，因此，人民民主专政的本质是人民当家作主！为什么说我们对占全国绝大多数

的人实行民主，对少数敌视和破坏社会主义的敌人实行专政就体现了人民民主专政的本质就是人民当家作主呢？那我们必须先弄清两个概念：民主和专政(p p t)：

1、现行宪法和《全国人大组织法》规定，全国人大代表的权利有：

（1）提出议案和建议、批评、意见的权利（提案权）；

（2）提出质询案和进行询问的权利 (质询权) ；

（3）在全国人大召开的各种会议上的发言和表决不受追究（发言表决免责权）等等。

2、我国宪法对公民的政治权利和自由作了明确规定：

在我国，公民享有选举权和被选举权、政治自由（言论、出版、集会、集社、游行、示威的自由）、监督权等民主权利。

同学们可以从中得出我国人民民主具有什么特征？（民主权利的广泛性）。

2、真实性特征

我国人民民主除了具有广泛性特征之外，还有没有

其他特征呢，同学们看看能不能从以下材料得出：

材料三

1、现行宪法和《全国人大组织法》规定，全国人大代表除享有提案权、质询权、发言表决免责权之外，还具有以下权利：

（1）参加定期召开的人大会议的权利，和参加代表团会议、小组会议及其它

有关会议的权利。

（2）在出席全国人大会议和执行其他属于代表职务的时候，国家和社会应根

据实际需要为代表提供保障。

2、在我国，公民具有选举和被选举权，参加选举是所需经费由政府开支。在选举期间，国家掌握的报刊、电视、广播等提供相应的服务。

同学们，从以上材料中可以归纳得出我国人民民主还具有什么特征？（具有制度、法律、物质保障）

我们再来从不同侧面感受下我国人民民主的广泛性特征：（PPT，体现人民民主广泛性特征的图片）。

（四）国家专政职能

2011年十大反腐倡廉领域典型案件（部分）

一、内蒙古自治区原副主席刘卓志落马曾帮煤老板们疯狂敛财

经查，刘卓志利用职务上的便利为他人谋取利益，收受巨额贿赂和礼

金。

二、四川宜宾副市长敛财2000余万获死缓两年狂敛2000万

为了给自己谋求安逸生活的后路，四川省宜宾市原副市长陈光礼

仅两年内就疯狂敛财2000余万元。为了掩人耳目，他将大部分受贿

所得交给了其弟陈光明保管，大概共有1700余万元。

三、云南吸毒州长受贿千万有23套房产曾边开会边吸毒

“吸毒州长”吸食的毒品,并非海洛因、冰毒等常见毒品,而是

“卡苦”。“卡苦”由鸦片和多种中草药混合而成,与云南很多地区流

行的水烟烟丝形似,而且可以用水烟筒吸食。如果不细心观察,周围的

人不一定能察觉是在吸食毒品。

四、北京门头

沟原副区长闫永喜落马包养情妇涉案4200万元

在闫永喜涉嫌贪污的指控中，他从2006年下半年至2008

（ＰＰＴ）你认为以上事例是人民民主的表现吗？为什么？（专政的表现）

国家作为阶级统治的工具，那必然就有被统治的对象，就是我们专政的对象。我们社会主义国家仍然具有专政职能，它是由以下原因决定的（PPT ）：阶级斗争在一定范围内长期存在。（1.在我国国内，阶级斗争已不是主要矛盾，但受国内国外因素影响，在一定范围内还长期存在，在某种条件下还有可能被激化。2.国际上，国际环境相当复杂，社会主义制度会遭到国际敌对势力的颠覆和破坏）。2008年发生在我国西藏的

3.14事件就是国内犯罪分子和国外敌对势力共同导演的结果，给人们生命财产安全带来了极大的损失。

那在我国国家的专政对象和内容是什么呢？同学们请看课本第7页正文部分：国家对极少数敌人，即极少数敌对分子和敌对势力，依法打击各种犯罪活动，目的是维护社会治安和社会秩序，保护国家、集体和公民合法权益、保障人民民主、保卫社会主义现代化建设。所以在国内，我们要依法打击各种犯罪活动和破坏社会主义建设的活动；在国外，要时刻警惕敌对势力各种形式的颠覆和破坏活动，以保障我国的社会主义建设。

（意图：民主与专政的特点的内容是本节课教学的重点，也是达到本堂课教学能力目标的主要知识点，所以所占时间比例较大；在本部分教学中主要采取材料+知识的方式进行，在知识得出前启发学生自主归纳总结，教师再补充总结，着重培养学生材料解读能力和归纳分析能力）

年4月，先后3次虚构拆迁补偿事实，伪造拆迁补偿协议等合同，骗取国家拆迁补偿款580余万元。

五、铁道部原部长刘志军落马 铁路系统大地震

2月12日下午，铁道部召开干部大会，会上，中央纪委副书记干

以胜通报了刘志军涉嫌严重违纪案件的情况。中央组织部常务副部

长沈跃跃宣布了中央关于铁道部主要领导调整的决定。盛光祖同志

任铁道部党组书记，免去刘志军铁道部党组书记职务。

（五）民主与专政关系

在我国，民主与专政不可绝对分离，二者是辩证统一的。一方面二者相互区别、相互独立，民主只适用于人民内部，专政则适用于独对分子和敌对势力。另一方面，民主与专政相辅相成、互为前提。民主是专政的基础，专政是民主的保障。

同学们，人民民主专政的本质是人民当家作主，民主是专政的基础，专政是民主的保障，只有坚持人民民主专政才能保证人民当家作主的地位，因此我们应该怎么做？必须坚持人民民主专政！至于为为什么坚持人民民主专政，怎样坚持人民民主专政我们下节课再来一起学习，谢谢大家！

（意图民主与专政关系在本课不属于重点内容，了解即可，所以在本课中作为对后面“必须坚持人民民主专政”的引子，既起到了对其的了解作用，又使课

堂连贯，起到了很好的过渡作用）

必须坚持人民民主专政

材料一

十一届全国人大2987名代表组成结构分析

读《论人民民主专政》有感

读《论人民民主专政》有感 “阶级消灭了，作为阶级斗争的工具的一切东西，政党和国家机器，将因其丧失作用，没有需要，逐步地衰亡下去，完结自己的历史使命，而走到更高级的人类社会。”这是《论人民民主专政》一文中关于人类进步远景的阐述，也是最让我震撼的句子。毛泽东以平稳的口气叙述，如同一位哲人平淡看待人生的生老病死。这句话除了向我们表明了党的实现大同最高理想，还体现了共产党的性质仅是一个为人民，为国家服务的执政党，而非独裁者。 《论人民民主专政》这篇文章是毛泽东在我们实现了全国的解放，建立起以共产党领导的人民民主专政的中华人民共和国之后，面对我们剩余的敌人，帝国主义和反动派的污蔑与质疑，以及我党和广大人民群众的困惑，做出的对我国国体的解释。 民主是国体和政体的统一，人民民主专政是我国的国体，它是工人阶级（经过共产党）领导的、以工农联盟为基础对人民实行民主和对敌人实行专政的国家政权。正如毛泽东所说：“对人民内部的民主方面和对反动派的专政方面，互相结合起来，就是人民民主专政。” 作者先介绍了自1840年鸦片战争失败时起,先进的中国人,经过千辛万苦, 向西方国家寻找真理，但帝国主义的侵略打破了中国人学西学的迷梦。接着随着西方资产阶级的文明、民主主义、共和国的方案，一一在中国人民的心目中破产。中国人在俄国人的帮助下找到马克思主义。这是历史背景 而人民民主专政是马克思列宁主义关于无产阶级专政的理论同我国革命的具体实践相结合的产物，是中国共产党在革命斗争中的一个创造。除了文中阐述了实行民主专政的必然性，作者也提出了人民民主专政的任务，它不仅担负着反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义任务，还要促进经济的发展，现在看来，便是我们所谓的实现工业化，和生产资料私有制的社会主义改造，最终消灭剥削阶级和剥削制度。

论人民民主专政》读书笔记

《论人民民主专政》读后感 众所周知，我国是人民民主专政的社会主义国家，但是我一直对“人民民主专政”一词理解不深，只是浮于表面的知道一些，借此机会，我读了我国的伟大领袖毛泽东主席的《论人民民主专政》，并通过查阅一些资料，对“人民民主专政”进行了一次深入的了解学习。 人民民主专政是马克思列宁主义关于无产阶级专政的理论同我国革命的具体实践相结合的产物，是中国共产党在革命斗争中的一个创造，是科学社会主义的核心。民主是国体和政体的统一，人民民主专政是我国的国体，它是工人阶级（经过共产党）领导的、以工农联盟为基础对人民实行民主和对敌人实行专政的国家政权。正如毛泽东主席所说：“对人民内部的民主方面和对反动派的专政方面，互相结合起来，就是人民民主专政。” 人民的国家是用来保护人民的，而人民民主专政的国家政权也是人民的政权。我国设立的人民代表大会制度这一机构正是为了听取广大人民的意见，使得百姓能有一个渠道来向上反映自己的意见，共产党也是一直以来为百姓做实事。中国的人民代表大会制度是同巴黎公社和苏维埃制度一脉相承的，体现了马克思主义的国家观、政治观。同时，人民代表大会制度也是中国革命和政治发展的必然产物，完全符合中国的具体国情。中国一元化权力结构的优势在于，它真正体现了人民当家作主。 《论人民民主专政》是毛泽东在中国新民主主义革命取得了决定性的胜利﹐全国性政权即将建立的时刻﹐为纪念中国共产党成立二十八周年而写的一篇论文。主要是面对当时帝国主义和反动派的污蔑与质疑，以及我党和广大人民群众的困惑，做出了对我国国体的解释。文章论述了即将成立的中华人民共和国的国家性质，各阶级在国家中的地位及其相互关系，国家对内、对外政策等等内容，奠定了中国人民民主专政国家政权的理论基础和一定发展阶段上的政策基础﹐丰富了马克思主义的国家学说，为即将成立的新中国做了政治理论准备。人民民主专政的基本理论，驳斥了在国家政权问题上的各种错误思想和反动观点。 中国的宪法明确规定，“中华人民共和国的一切权力属于人民”。但是人民也需要革命政党的领导，没有正确的领导就很容易迷失方向，就无法形成强大的力

高中政治《人民民主专政本质是人民当家做主》说课稿

高中政治《人民民主专政:本质是人民当家做主》说课稿 尊敬的各位评委,大家好! 我是高中政治1号,今天我说课的题目是《人民民主专政:本质是人民当家做主》,下面我将从说教材、说学情、说目标、说教法、学法及说教学过程、说板书设计这七个方面对本框教学进行说明。 一、说教材 1.教材地位分析:本框是高中政治必修二,政治生活第一单元《公民的政治生活》第一课第一框内容,其主要内容是我国的国体是人民民主专政的社会主义国家,人民民主具有广泛性和真实性的特点,这一框起着统领全书的作用,是学习政治生活的入门钥匙,同时也为后面单元的学习打下坚实的生活基础和知识基础,所以本框知识可谓是重中之重。 2.课程标准分析:课程标准要求学生了解我国人民民主专政的国体,即我国的国家性质;我国人民民主专政是一种新型的民主、新型专政;人民民主专政的本质是人民当家作主;认识坚持人民民主专政的必要性。 那么正如一个广告语所说的那样,成功之路从头开始没那么教学之路则从认识学生开始,二、说学情 本框的教学对象是高一学生,他们在初中已经接触过相关方面的知识,有一定的知识储备,但较零散不系统,同时缺乏一定的参与政治生活的方面的实践,理论基础单薄,透过现象认识本质的能力较弱。 (基于对学生实际情况的能力的考虑,以及根据教材的内容和地位分析,再结合新课程标准的要求,我制定了以下三维目标:也就是知识与技能目标,过程与方法目标(培养学生分析能力,全面看问题的能力,探究的能力,同时在合作学习中增强学生的团队合作精神,同时,情感态度价值观目标 三、说目标 1、知识与技能目标:明确我国的国体即国家的性质。我国是人们民主专政的社会主义国家,人民民主专政是一种新型民主、新型专政;认识坚持人民民主专政的必要性;培养学生的理解能力,分辨能力以及理论联系实际分析问题的能力。 2、过程与方法目标:

人民民主专政：本质是人民当家作主 教案1

一、教学目标 1、识记目标： （1）我国的国家性质 （2）人民民主专政及其特点 （3）民主与专政的统一关系 2、理解目标： （1）国家与阶级的由来 （2）经济基础与统治阶级以及国家性质之间的关系 （3）人民民主专政与资产阶级专政之间的根本区别 （4）坚持人民民主专政的必要性 3、德育目标： 使学生初步理解我国的国家性质，并引导学生将之与西方资本主义国家进行比较，从理论上建立社会主义优越性的认识。 二、教学重点和难点 1、我国的人民民主专政与资产阶级专政之间的根本区别 2、民主的阶级性 3、民主与专政的对立统一关系 三、教学过程： （一）导入课题 同学们，从现在的各种媒体中，我国都可以感受到不管什么类型的政治活动，都是以国家政权为中心来进行的。比如最近闹的沸沸扬扬的伊拉克大选、前不久的十六届四中全会。那么国家是不是从来就有的呢？如果不是，国家又是怎样产生的？ （二）讲授新课 1、阶级与国家的由来 （1）通过多媒体向学生展示幻灯片“社会的变迁”，形象的描述各种社会形态发生变迁的原因，从中找到国家产生的原因。（教师教授） （2）通过表格，把各种社会形态进行比较，然后通过教师设计的问题，引导学生找出隐藏其中具有规律性的东西。 原始社会奴隶社会封建社会资本主义社会 经济基础 被统治阶级 统治阶级 国家性质 ①社会变迁的根本原因是什么？社会的变迁遵循了什么规律？ ②经济基础与国家性质有没有关系？如果有，是什么关系？ ③经济基础与统治阶级有没有关系？如果有，是什么关系？ ④统治阶级与国家性质有没有关系？如果有，是什么关系？ 四个问题，分别由四个小组讨论回答，最后教师通过图表做出结论。 2、我国的国家性质：人民民主专政 （1）根据上述所得结论，结合我国的国情，你能得出什么结论？ 经济基础 被统治阶级 统治阶级 通过上表格，再指导学生运用经济基础、统治阶级与国家性质之间的关系的理论，很自然的

《我国是人民民主专政的社会主义国家》教案完美版

《我国是人民民主专政的社会主义国家》教案 ㈠.情感、态度、价值观 情感目标： 帮助学生增强国家观念，增强关心国家大事、积极参与政治活动的情感； 态度目标： ⑴．使学生明确我国国家制度的基本内容及其优越性； ⑵．提高对我国坚持人民民主专政的必要性的认识； ⑶．增强学生正确的民主观和民主意识； ⑷．培养学生全心全意为人民服务的志向。 价值目标 明确作为当代中国青年学生应具备国家观念和爱国的情感，应该确立为建设中国特色社会主义而奋斗的政治责任感和维护祖国利益的信念。 ㈡．知识和能力目标 知识目标： 通过学习使学生初步掌握马克思主义关于国家性质的基本知识。 ⑴．了解国家制度的基本内容；国体、国家职能的含义；我国国体、我国国家职能的涵义等。 ⑵．理解国家中统治阶级的性质与国家性质的关系；民主和专政的关系；国体与国家职能的关系；我国对人民实行民主与对敌人实行专政的辩证关系；从领导阶级和阶级基础、社会基础的角度说明我国人民民主专政的国家性质；从民主的真实性与广泛性说明我国的国家性质及其特点（既人民民主专政是新型的民主和新型的专政的统一）。我国的国家职能及其分类。 能力目标： 通过社会走访、调查或探究性学习等形式，逐步培养学生： ⑴．理论联系实际，相关知识和实际的相互转换的能力。如学会把有关理论知识和实际材料结合起来，运用马克思主义关于国家问题的观点和方法，正确观察分析社会中的国家制度问题、特别是我国的国体；搜集列举有关实例，准确说明论证马克思主义的国家制度理论；运用相关理论知识，对在国家问题的错误观点进行分析和批判。 ⑵．运用辩证唯物主义的观点分析解释社会政治现象及其关系的能力。如唯物辩证地分析解释社会实际中经济与政治、民主与专政、国家性质与国家职能等关系。 ⑶．在探究现实社会国家制度问题上的初步创新能力。例如，如何在我国经济体制改革的基础上，在保持我国国家性质的前提下，在世界经济全球化、政治多元化的背景中深化我国的政治体制改革？ 教学建议 教材分析 第一节的重、难、热点解析： ⒈准确掌握国体（国家性质）、国家职能及相互关系。是本课的重点，也是《政治常识》最基础的知识。 明确国体（国家性质）、国家职能及其相互关系，在方法论上应主要运用辩证的观点和比较的分析方法和阶级分析的方法。

论人民民主专政读书心得

论人民民主专政读书心得 (2010-12-04 20:36:55) 《论人民民主专政》写于1949年6月31日，用于纪念中国共产党成立28周年。毛主席在文章中分析了各阶级人士为挽救中国所做出的探索和讲述了我党发展道路的艰辛，指出了马克思主义对我国和我党发展所产生的重要意义。毛主席表明，要从根本上变换中国的面目，只有团结全国人民，在工人阶级的领导下，把中国发展成为一个以工农联盟为基础的人民民主专政的国家。这样才能使国家和党更好更快地发展。 人民，国家发展的根基 在《论人民民主专政》一文里，毛主席对人民作了以下解释：“人民是什么？在中国，在现阶段，是工人阶级，农民阶级，城市小资产阶级和民族资产阶级。”从毛主席的话中可以看出，所谓“人民”的定义，并不包括地主阶级、官僚资产阶级和国民党反动派及其帮凶。在中国，工人阶级和农民阶级作为一个主要的群体，在推进中国发展进程中充当了重要的角色。从1840年鸦片战争失败起，中国人民挽救中国的信念从未间断过。在中国共产党成立前，康有为、梁启超、严复和孙中山，不断吸收西方文化的精华，都想通过自己的努力，来挽救日渐消沉的国家。事实表明，他们的想法虽然是先进的，但却与中国的实际国情相违背。他们仅仅只是发动了小部分资产阶级的力量，却忽略的广大人民群众的力量。所以最终结果，学西的梦想，全部破灭了。 十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义，无产阶级开始登上了历史舞台。“五四运动”、上海工人大罢工等，都证明了无产阶级在我国的重要地位。在中国，工人阶级和农民阶级占了我国人口的大比例。顺应这一事实，中国在之后的革命方式，选择了一种与俄国相反的方式，那就是农村包围城市。农民阶级和工人阶级对中国共产党的支持是显而易见，各种活动顺利进行，与他们的支持是不能分开的。 人民群众的力量，在抗战时期得到的充分的体现。全民抗战，把日本帝国从我们的国土上驱逐，让中国的地位大大提升，让世界重新认识的了中国。中国无产阶级、农民、知识分子和其他小资产阶级，乃是决定国家命运的基本势力。中国的发展，和人民群众是无法分开的。民主，巩固国家的基础 在中国发展探索的道路上，“民主”这一词，出现的频率很高。孙中山先生提出要建立一个民主共和的国家，可最终还是让位了给人民民主，资产阶级共和国也让位了给人民共和国。这是为什么呢？ 原因就在于两者的民主是不一样的。资产阶级所提出的民主，虽然也给了人民一定自由的权利，但这还是建立在资产阶级领导的条件下的。而人民民主，则是由人民当家作主，人民享受民主的权利。人民是国家的主人，国家不再是统治阶级压迫人民的工具，而是变为了保护人民的工具。 当人民有了自己的权利，有了一定的自由，不再受到压迫，这样人民才能拥护国家和保护国家，对国家才会产生一份依恋之情，这样国家才能富强。 人民民主专政，强大国家的武器 人民民主专政，就是对多数人实行民主，对少数人实行专政。人民民主专政是我国国家发展的重要武器，它能带领着我国走向更远更好的未来。 人民民主专政，性质既自由又约束的。人民一定要在法律允许的条件内享受民主自由，超出范围将会受到专政的约束。这样就能有效的清除对国家和人民不利的因素。毛主席当时提出的背景，正是我国面临着严峻考验的时期。严重的经济建设和残余的敌人无一不影响着我国进程的发展。正因为如此，我们国家才会采取与世界各个国家不相同的政策方针，这是我们经验的所得，社会的需要和历史经验教训的总结。

论人民民主专政读后感

《论人民民主专政》读后感 人民民主专政是马克思列宁主义关于无产阶级专政的理论同我国革命的具体实践相结合的产物，是中国共产党在革命斗争中的一个创造，是科学社会主义的核心。 民主是国体和政体的统一，人民民主专政是我国的国体，它是工人阶级（经过共产党）领导的、以工农联盟为基础对人民实行民主和对敌人实行专政的国家政权。正如毛泽东所说：“对人民内部的民主方面和对反动派的专政方面，互相结合起来，就是人民民主专政。” 《论人民民主专政》是毛泽东在中国新民主主义革命取得了决定性的胜利﹐全国性政权即将建立的时刻﹐为纪念中国共产党成立二十八周年而写的一篇论文。主要是面对当时帝国主义和反动派的污蔑与质疑，以及我党和广大人民群众的困惑，做出了对我国国体的解释。文章论述了即将成立的中华人民共和国的国家性质，各阶级在国家中的地位及其相互关系，国家对内、对外政策等等内容，奠定了中国人民民主专政国家政权的理论基础和一定发展阶段上的政策基础﹐丰富了马克思主义的国家学说，为即将成立的新中国做了政治理论准备。人民民主专政的基本理论，驳斥了在国家政权问题上的各种错误思想和反动观点。 《论人民民主专政》前半部分阐述了中国共产党的成长过程，并与资产阶级政党进行了对比，说明了中国共产党执政的最终目标，即消灭政党和国家权力，使人类达到“大同境域”。接着通过不同时期中国人学习不同的国家而产生的结果来说明只有在马克思列宁主义才能救中国，原因是中国长期以来受资本主义和帝国主义的压迫，资本主义道路根本行不通，而俄国通过十月革命建立起了无产阶级共和国，由于俄国的国内环境和中国相似，因此社会主义道路是正确的选择。文中，毛泽东说：“阶级消灭了，作为阶级斗争的工具的一切东西，政党和国家机器，将因其丧失作用，没有需要，逐步地衰亡下去，完结自己的历史使命，而走到更高级的人类社会。”在一切开头，毛主席就看清了历史的必然性与规律性，没有因为自己是党的领导人，出于私人的目的而说出一些譬如党是永远不会消失，党是完全正确的等不靠谱的话。 文章在后来对人民民主专政的内涵以及为什么要实行人民民主专政作出了 解释。自 1840 年鸦片战争以来，帝国主义的侵略打破了中国人学习西方的迷梦。于是，西方资产阶级的文明，资产阶级的民主主义，资产阶级共和国方案，在中国人民的心目中，一齐破了产。中国人只是在找到了马克思列宁主义这个放之四海而皆准的普遍真理之后，中国的面貌才发生了变化。这样一来，资产阶级的民主主义让位给工人阶级领导的人民民主主义，资产阶级共和国让位给人民共和国，就成为中国历史发展的必然结果。历史的经验表明，资产阶级共和国的方案在中国是行不通的，唯一的出路是人民民主专政。人民民主专政即对人民内部实行民主政策，又对反动派实行专政。“人民的国家是保护人民的。有了人民的国家，人民才能在全国范围内和全体规模上，用民主的方法，教育自己和改造自己。”在人民的国家中，必须给予人民充分的权利和保护，使其安居乐业，国家才能有所发展。文章的最后，号召利用人民民主专政的工具，向苏联学习，以达到最终目的。 人民民主专政即无产阶级专政的理论，是马克思列宁主义、毛泽东思想的精

高一政治必修2《人民民主专政：本质是人民当家作主》优质教案

《人民民主专政：本质是人民当家作主》优质教案 （一）知识目标 1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。 2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。 3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。 （二）能力目标 从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。 ★教学重点 人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。 ★教学难点 民主与专政的关系。 ★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 ★教学建议 本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起来有比较大的难度，建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。★教学过程 （一）引入新课 同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。 （二）进行新课 一、面对新旧社会两次特大洪灾的思考 教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。2、从国家政权方面看，国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中，并为其服务，转变为掌握在人民手中，为广大人民服务。 二、广泛、真实的民主 1、国家的基本理论 （1）国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。 教师活动：引导学生讨论，从历史上看，国家是在什么条件下产生的？它的产生、存在有什么作用？ 学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。 教师点评：国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统

1.1我国的人民民主专政

《我国的人民民主专政》教学设计 广州七中政治科张霞 [教学目标]认识我国的国家制度，明确我国是人民民主专政的社会主义国家 1、认知目标：识记国家制度，理解我国人民民主专政的国家性质以及人民民主专政是新型的民主和新型的专政 2、能力目标：列举实例说明我国人民民主专政制度的优越性 3、觉悟目标：明了我国国体的优越性，提高对坚持人民民主专政的必要性的认识，增强热爱祖国的感情。 [ 教学重点]我国人民民主专政是新型的民主和新型的专政 [ 教学难点] 我国人民民主专政是新型的民主和新型的专政 [ 教学方法]自学法、讨论法 [ 教学过程] （放映一段关于我国国旗和国徽的录象，然后重点展示国徽，以此导入新课） 师：这是什么？ 生：国徽。 师：谁能说出其中的含义？ （学生回答，老师总结） 师：我国的国徽庄严大方，内涵深刻。它由五颗星、天安门、齿轮和谷穗所构成。天安门象征民族精神，齿轮象征工人阶级，谷穗象征农民阶级，五颗五角星，大的一颗象征伟大的中国共产党，四颗小五角星各有一角正对着大五角星的中心，代表着中国共产党领导下的中国各族人民的大团结，象征着中国人民在中国共产党的领导下掌握了国家权力，成为

国家的主人。整个国徽图案鲜明地表象了新中国的性质是工人阶级领导下的以工农联盟为基础的人民民主专政的国家。这也就是我国的国体。 我国的人民民主专政（板书） 师：那么什么是人民民主专政呢？即 一、含义。（板书） 生：是指我国工人阶级领导的，以工农联盟为基础的国家政权。 （一）工人阶级的领导是我国国家性质的首要标志。（板书） 师：为什么工人阶级会成为我国的领导阶级？ （学生讨论，老师归纳） 从工人阶级的特点讲，工人阶级是先进生产力和生产关系的代表，具有先进性、高度的革命性、组织性和纪律性。而且，新时期，我国工人阶级的先锋队组织中国共产党代表了我国先进生产力的发展要求，代表先进文化的发展方向，代表全国各族人民的根本利益。 那么，我国另外一个大的阶级—农民阶级和工人阶级之间是什么关系呢？ 生：联盟关系。 （二）工农联盟是我国国家政权的阶级基础。（板书） 师：同学们看看，我国的人民民主专政和以前的人民民主专政是不是一样的？ 生：不一样 师：所以，我们说，我国的人民民主专政是新型的民主和新型的专政。（板书）那它“新”在何处？为什么会“新”？ （学生讨论，老师归纳，然后填表）

毛概论文：论人民民主专政

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课 程论文 论人民民主专政 姓名：杨博文 学号： 120801127

从人民民主专政中看中国的昨天，今天，明天 摘要：“一九四九年的七月一日这一个日子表示，中国共产党已经走过二十八年了。像一个人一样，有他的幼年、青年、壮年和老年。中国共产党已经不是小孩子，也不是十几岁的年青小伙子，而是一个大人了。”毛泽东在《论人民民主专政》中这样写到。如今中国共产党已成立92周年，按毛泽东的说法，它已是老年。作者从文中的“民主”得到思考，本文将分析中国的“民主”，以此来看中国走过的历程并分析中国将民主贯彻下去。 关键词：民主专政；民主制度；分析； 正文： 一．何为人民民主专政 毛泽东在文中提到，对人民内部的民主方面和对反动派的专政方面，互相结合起来，就是人民民主专政。而对于人民内部方面实行民主制度，人民有言论集会结社等项的自由权。选举权，只给人民，不给反动派。对于反动派，我们要向着帝国主义的走狗即地主阶级和官僚资产阶级以及代表这些阶级的国民党反动派及其帮凶们实行专政，实行独裁，压迫这些人，只许他们规规矩矩，不许他们乱说乱动，否则将对他们进行制裁。 毛泽东人民民主专政的思想核心，即对人民实行民主，对敌人实行专政。该文对人民作出了解释。说，在现阶段，工人阶级，农民阶级，城市小资产阶级，民主资产阶级即是人民的内容。而人民的敌人是帝国主义，地主阶级，官僚资产阶级及代表这些阶级的反动派。 二．中国昨天对民主的实施 从五四运动到新中国成立时期，就可见中国共产党与群众联系紧密，可以说是民主早期的雏形。中国共产党的成立工作核心即首先要精力组织工人，以无产阶级革命推翻资产阶级。土地革命时期，毛泽东为了人民的幸福，在根据地开展了热火朝天的“打土豪，分田地”的斗争，充分调动了广大农民发展生产和参军参战的积极性。抗日战争时期,中国国产党发展民主政治,在根据地内停止实行没收地主土地的政策,普遍实行减租减息政策,减轻了农民所 受到封建剥削。抗日战争结束以后，对国民党，中国共产党争取和平民主斗争，充分考虑了人民群众和平建国的愿望，满载人心，以至于解放战争时期，人民民主运动高度发展，纷纷响应中国共产党，最后中国共产党成功建国。而这成功背后的原因正是由于民主政策，民心所向。 20世纪30年代和40年代，毛泽东撰写了《新民主主义论》等一批新民主主义理论，它是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的成果。中国共产党不断在民主发展中不断摸索。 毛泽东在《论人民民主专政中》总结中国共产党胜利的原因：“一个有纪律的，有马克思列宁主义的理论武装的，采取自我批评方法的，联系人民群众的党。一个由这样的党领导的军队。一个由这样的党领导的各革命阶级各革命派别的统一战线。这三件是我们战胜敌人的主要武器。这些都是我们区别于前人的。依靠这三件，使我们取得了基本的胜利。”三．中国今天对民主的实行 新中国建立以后，“民主”的内容不断得到升华，1954年9月，中华人民共和国第一届全国人民代表大会通过了《中华人民共和国宪法》，宪法规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主国家”以及“中华人民共和国的一切权利属于人民，

《人民民主专政：本质是人民当家做主》教案

一教材分析 本节内容讲述了我国的国家性质的有关知识，懂得我国是人民民主专政的社会主义国家，其本质是人民当家作主，我国的人民民主具有广泛性和真实性，是真正的大多数人的统治，必须坚持人民民主专政。 二教学目标 （一）知识目标 1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。 2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。 3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。 （二）能力目标 从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。三教学重点难点 人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。 民主与专政的关系。 四教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 五教学建议 本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起来有比较 大的难度，建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。 六、课前准备 1、热点材料搜集与整理 2、导学案的印制 七、课时安排：1课时 八教学过程 （一）引入新课 同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。 （二）进行新课 一人民民主的生动写照 教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。

教师点评：1新中国基层民主政治完善与发展的历史见证。 2 从侧面体现了民主的真实性与广泛性 3 农民工畅所欲言，反映民生史我国民主管理的新发展。 二、广泛、真实的民主 1、国家的基本理论 （1）国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。 教师活动：引导学生讨论，从历史上看，国家是在什么条件下产生的？它的产生、存在有什么作用？ 学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。 教师点评：国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为镇压被统治阶级反抗而建立的暴力机关。由此可见国家之本质。 （2）从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。 教师活动：请同学们阅读教材第5页“专家点评”，了解国家性质的有关常识。 学生活动：阅读课本。 （3）国体及其决定因素。 国家的性质又称国体，是由占统治地位的阶级的性质决定的。（引导学生思考说明什么问题？） 根据国家性质不同，可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。我国属于社会主义国家。 2、我国的国体 “中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这是我国宪法对国家性质的明确规定。 教师活动：从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和相互关系。请大家思考讨论这个问题，并总结我国政权的特点。 学生活动：思考、讨论。 教师总结：国家政权的领导阶级是工人阶级，阶级基础是工农联盟。最大特点在于占人口绝大多数的掌握政权，享有民主，对极少数敌对分子实行专政。因此。政权的本质是：人民当家作主。 人民当家作主主要体现在人民享有的民主权利上。 3、人民民主的广泛性和真实性 教师活动：请同学们看教材第5－6页，看看人民民主的广泛性和真实性表现在哪里？分别是什么意思？

人民民主专政是人民民主与对敌专政的结合教案

第一课人民政权人民当家 第二框人民民主专政是人民民主与对敌专政的结合 一、课本解读： 本框题《人民民主专政是人民民主与对敌专政的结合》作为《人民政权人民当家》的第二框，起着承上的重要作用，是对第一框国家政权内容的进一步说明，可以帮助学生更深刻、更全面地理解我国的国家性质。然而“人民民主专政”的概念对高二学生来说比较抽象，在授课中必须要通过一些具体的案例才能帮助学生更好的理解。 二、学情分析： 本课面对的是高二学生，学生的政治知识储备较少，政治意识不强，再加上本课的内容较为抽象，教师在授课中必须尽可能选用学生较为熟悉的案例和材料，将抽象的内容转化为学生可感知的实实在在的内容，才能实现有效教学。 三、教学目标： 1、知识与技能：学会区分“人民”和“公民”的概念。基本理解我国人民民主专政的两个方面：在人民内部实行民主、对敌对分子实行专政以及二者之间的辩证关系。 2．过程与方法：本课主要以教师讲授为主，同时注重引导学生进行资料分析和积极思考，逐渐清晰认识我国人民民主专政的政治制度。 3．情感、态度与价值观：通过讲授，要求学生在了解相关知识的基础上，能够对我国的社会主义民主的基础有所了解，并能根据这些知识点初步分析一些社会现象。 四、教学重难点： 重点：我国人民民主专政包含对人民民主与对敌专政两个方面及二者之间的关系

难点：如何进行人民民主及对敌专政？ 五、教学过程： 导入：我国的宪法第二条规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。” 教师：为什么国家的一切权力属于人民而不是属于公民呢？二者是一回事吗？ 学生：略 教师：公民：是个法律概念，凡是有中华人民共和国国籍的人，都是中华人民共和国的公民。人民：是个政治概念，是对敌人而言的。 在我国，公民中的绝大多数是人民，极少数是人民的敌人。公民中的人民是享有宪法和法律规定的一切权利并履行全部义务；公民中的敌人则不能享有全部公民权利，也不能履行服兵役和参加民兵组织等公民的某些光荣义务。 在上节课的学习中，我们学到了“国体”即“国家性质”，“人民民主专政”是我国人民当家作主的国家性质的科学表述。今天我们就要深入学习“人民民主专政”的具体含义。 我相信同学们都听说过“民主”这个词，在世界上不同制度的国家都宣称自己是民主国家，但是我们社会主义国家的人民民主与其他社会制度国家的民主是有区别的，我们称之为”新型的民主”，“新”在哪里，我们可以通过一个表格来对比一下。 媒体出示：其他类型国家的与我国的人民民主专政相关内容的对比图表板书：一、人民民主专政是最大多数人对极少数人实行的统治 教师：我国人民民主专政的最大特点，就是他是占全国人口绝大多数的人民掌握国家政权，他在人民内部实行民主，对极少数敌对分子实行专政。 但是由于我国的人口众多，人民不可能直接管理国家，我国《宪法》第2条规定了“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表

我国的人民民主专政练习题(选择)

1、我国的国徽反映了我国的（） A、国家性质 B、政权组织形式 C、政党制度 D、国家结构形式 社会主义国家是广大劳动人民对少数敌人实行统治的新型的国家。人民民主专政是我国的国家性质。我国的人民民主专政是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的国家政权。据此回答2-3题 2、我国国家性质的首要标志是 （） A、工人阶级的领导 B、工农联盟 C、民主政治 D、人民民主专政 3、人民民主专政的本质是（） A、工人阶级的领导 B、人民当家作主 C、是新型的民主与专政的统一 D、对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌人实行专政 4、我国人民民主专政的国体充分体现了民主与专政的统一。下列选项最能体现这一关系的是（） A、对少数人实行专政，对多数人实行民主

B、民主只是用于人民内部，专政只是用于敌人 C、对人民的民主是对敌人专政的基础，对敌人专政是人民民主的保障 D、我国国体担负着对人民实行民主与对敌人实行专政的双重任务 5、安徽省改革对粮农的补贴方式，取消在流通环节对新收购粮食的补贴，把市场价低于保护价的“差价”直接补给农民。国家对农民进行补贴，从根本上说是因为（） A、国家要维护农民的合法权利 B、我国是人民当家作主的社会主义国家 C、国家机关实行对人民负责的原则 D、国家要依法保护劳动者的生产积极性 6、人民民主专政的国家政权是新型的民主和新型的专政。因为人民民主专政（） ①是在人民内部实行民主②是对极少数敌人实行专政③在中国历

史上第一次实现了绝大多数人的民主 ④是民主与专政的统一 A、①②④ B、①③④ C、②③④ D、①②③ 7、近年来，在我国广大农村地区进行的村委会干部直接选举，取得了良好效果。这表明（） A、我国具有完善的社会主义民主政治 B、我国人民民主专政是民主与专政的辩证统一 C、我国民主具有广泛性 D、扩大基层民主是我国社会主义民主最广泛的实践 8、人民民主专政的国家政权在人民内部实行民主。人民民主具有广泛性和真实性。民主广泛性表现在（） ①民主主体的广泛性②人民当家作主的权力有制度、法律、物质保障③全体人民直接享有管理国家和社会事务的权利④人民享有民主权利的广泛性．

《人民民主专政的本质：人民当家作主》教学设计【思想政治人教版高中必修3(部编版)】

《人民民主专政的本质：人民当家作主》教学设计 一、教材分析 本课内容是必修3《政治与法治》第二单元“人民当家作主”中的第四课“人民民主专政的社会主义国家”第一框的内容。本框共安排两目的内容： 第一目“我国的国体”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了国体的定义、我国的国体是人民民主专政，阐明了我国的国家政权以工人阶级为领导、工农联盟为基础，并在长期的革命、建设、改革中，结成了广泛的爱国统一战线。 第二目“最广泛、最真实、最管用的民主”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了民主的含义，并通过逐一列举分析，阐明了社会主义民主是一种新型民主，是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。 二、教学目标 1.知道国体、民主的含义，了解我国国体的内容；懂得我国国体的人民性质和社会主义民主的特点。 2.能够结合实际阐述社会主义民主是维护人民利益的最广泛、最真实、最管用的民主。 3.通过对本框内容的学习，深刻领会我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家和社会的主人。 三、教学重难点 教学重点：社会主义民主是维护人民利益的最广泛、最真实、最管用的民主。 教学难点：社会主义民主是维护人民利益的最广泛、最真实、最管用的民主。 四、教学过程 课程导入： 观看视频：《“人民民主专政”首次提出，“工农民主专政”被取代》 （上图是视频“【课程引入】‘人民民主专政’首次提出，‘工农民主专政’被取代”截图；如需使用，可下

载播放。） 总结：人民是这个国家的主人，体现人民至上，保证人民当家作主，这既是我们党的一贯主张，也是中国特色社会主义制度的重要内容。人民当家作主是由我国的国家性质也就是国体决定的。 （一）我国的国体 分析：毛泽东讲话、习近平讲话、国徽的含义，说明我国的国体。 材料1：70年前，1949年6月15日，开国前夕，毛泽东在新政协筹备会议第一次全体会议开幕式上豪情满怀地说：中国人民将会看见，中国的命运一经操在人民自己的手里，中国就将如太阳升起在东方那样，以自己的辉煌的光焰普照大地，建设起一个崭新的强盛的名副其实的人民共和国。” 材料2：70年后，2019年9月25日，习近平出席北京大兴国际机场投运仪式，向参与机场建设和运营的广大干部职工饱含深情地讲：“共和国大厦就是这样一块砖一块瓦建成的。我们很自信，有这种雄心向前奋斗，一步一步往前走。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。中国一定行，中国一定能。而这个基石就是人民，人民群众是真正的英雄，社会主义是干出来的。”

《论人民民主专政》阅读报告

《论人民民主专政》读书报告 什么是民主？可能大多数人在心里都会有个底。而我们真的懂得吗？我总会反复问自己，这就是民主吗？这就是吗？但心里一直得不到肯定的回答，直到阅读了毛主席所编写的《论人民民主专政》感觉自己在民主这方面又有了新的认识，当然我所得到的不仅仅是民主方面的知识，我觉得我还从其中领悟了一些之前没有思考过的问题，这是很值得我们学习的。这是一篇很有哲理的文章。 什么是人民民主专政呢？我想我现在可以给自己交一份满意的答卷了。人民民主专政的本质是人民当家作主，人民民主专政实质上即无产阶级专政。 在《论人民民主专政》一书中，毛主席向我们解释了为什么资产阶级阶级不在我们国家得以应用，在书中说到：“自从1840年鸦片战争失败那时起,先进的中国人,经过千辛万苦,向西方国家寻找真理。洪秀全、康有为、严复、和孙中山，代表了在中国共产党出世以前向西方寻找真理的一派人物。那时，求进步的中国人，只要是西方的新道理，什么书也看。现代社会是大工业，大农业，社会化生产，是资产阶级和无产阶级两大阶级角逐的社会，要么是无产阶级统治，要么是资产阶级的统治，中国在取得了资产阶级民主革命胜利之后，摆在中国共产党面前的也只有两条路，要么是继续帮助资产阶级,由资产阶级领导,实行资本主义民主社会，要么继续领导无产阶级实现社会主义民主社会，舍此没有第三条道路。资产阶级的共和国，外国有过的，中

国不能有，因为中国是受帝国主义压迫的国家。唯一的路是经过工人阶级领导的人民共和国。”在这里就指明了毛泽东《论人民民主专政》的核心论点：中国共产党绝对不能领导一个资产阶级主导的国家，绝对不能维持一个资本主义的社会，这主要与我国国情是相关联的。我们不能忽视自身的条件去盲目的学习西方的制度，我们要学会为自己量身订做一套适合本民族的制度，而经验证这个制度就是我们现在所实行的中国特色社会主义制度。而社会主义制度的主要内涵在于人民民主专政。 人民民主专政是无产阶级专政理论的发展。早在很久以前马克思主义就已经用阶级的观点分析了国家的统治与被统治关系，认为国家的实质就是一定阶级的专政。任何国家都是一定阶级对其他阶级的专政，即执政党对其他阶级的专政统治。国家以军队、警察、监狱、法庭等作为主要专政工具，以维护既定的统治关系。同时，它又以一定的政治原则和政权组织设施，组织行政的、经济的、文化的等等社会管理机构，实现其社会管理职能。专政的含义并不等同于独裁或专制。 从本质上看，历史上出现过两种根本不同性质的专政：一种是少数剥削者对绝大多数人的专政，如奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家。另一种是绝大多数人对少数人的专政，即社会主义国家无产阶级（通过共产党）领导的、以工农联盟为基础的政治统治，即无产阶级专政。统治阶级依靠国家机器对敌对阶级实行的强力统治。国家的本质就是一定阶级的专政。例如邓小平在《坚持四项基本原则》里说到“对于这一切反社会主义的分子仍然必须实行专政。不对他们专

《论人民民主专政》读书报告

学院：马克思主义学院学号：1210190035 姓名：李正光 《论人民民主专政》读书报告 一．写作背景 1949年6月30日，毛泽东发表了《论人民民主专政》。写在中华人民共和国建国前夕，也以此来纪念中国共产党建党二十八周年。文章进一步发展了九月会议和党的七届二中全会关于人民民主专政的一些原理，进一步回答了为什么要确立以人民民主专政为主要纲领来建立新中国，同时也回击了国内外敌人的造谣中伤，澄清人民中对于这些问题的模糊认识，借此来统一全党和全国人民对新的国家政权的认识和认可。 二．文章的主要结构和内容 从文章的论述来看，主要介绍了我国建立人民民主专政的历史必然性，即人民民主专政的形成过程；人民民主专政的内涵和国家内部各阶级的地位和相互关系；人民民主专政的历史任务和时代功能；强调指出人民民主专政的领导阶级和阶级基础。 1.我国建立人民民主专政的历史必然性 无产阶级专政学说是马克思主义国家学说的精髓，是世界无产阶级革命斗争经验的结晶。马克思1875年在《哥达纲领批判》一书中，明确提出了“无产阶级专政”的概念，恩格斯在《爱尔福特纲领草案批判》中，针对当时德国的大多数人民不仅是无产者，而且还有小农和城市小资产者等的具体情况提出：“无产阶级的党和工人阶级只有在民主共和国这种政治形式下才能取得统治”。而毛泽东则结合我国国情和革命实际，在实践中逐步提出并完善了人民民主专政理论。从工农武装割据思想到“人民共和国”口号的提出，再到1948年12月毛泽东同志在《将革命进行到底》一文中第一次使用了“人民民主专政”的提法，提出“在全国范围内推翻国民党的反动统治，在全国范围内建立无产阶级领导的以工农联盟为主体的人民民主专政的共和国”，在本文中，他则进一步指出，中国民主革

高中必修三4.1《人民民主专政的本质：人民当家作主》优质课教案教学设计

第二单元人民当家作主 第四课人民民主专政的社会主义国家 4.1 人民民主专政的本质：人民当家作主 1.我国的国体。 （1）我国的国体：中华人民共和国是工人阶级的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，人民民主专政是我国的国体。 （2）在社会主义制度中具有根本性意义。 它明确规定了社会各阶级在国家中的地位，庄严宣示了我国国家政权的人民性质。我国的国家政权坚持以工人阶级为领导，以工农联盟为基础，工人阶是先进生产力的代表，具有严格的组织性与纪律性，是领导阶级，是中国革命和社会主义建设事业的中坚力量。广大农民与工人阶级有着共同的利益和天然的联系，是工人阶级可靠的同盟军。工农联盟不仅是夺取新民主主义革命胜利的重要保证，也是社会主义事业发展的重要保证。我国的国家政权坚持团结一切可以团结的力量，最大限度地调动一切积极因素。 2.最广泛、最真实、最管用的民主。 （1）民主的含义：民主作为国家制度，是指在统治阶级范围内，按平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务。 （2）社会主义民主的特点：社会主义民主是一种新型民主，是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。 拓展：协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势，其在政党协商、人大协商、政府协商、政协协商、人民团体协商、基层协商以及社会组织协商等各个方面的统筹推进和制度化发展，保证了人民在日常政治生活中享有广泛持续深入参与的民主权利。 （3）要求：社会主义国家人民当家作主的本质属性，要求不断健全社会主义民主制度，丰富社会主义民

主形式，将人民的民主权利推行到政治、经济和社会生活等各个领域，逐步实现政治生活的民主化、经济管理的民主化和社会生活的民主化。

人民民主专政制度(全文)

人民民主专政（全文） 一、基本介绍 （一）定义 人民民主专政是指工人阶级领导的，以工农联盟为基础的，对人民实行民主和对敌人实行专政的国家制度，中国人民实行无产阶级专政的一种形式。它是以毛泽东为代表的中国共产党人把马克思列宁主义关于无产阶级专政理论同中国具体情况相结合而创建的适合中国国情和革命传统的政权形式。[1] 我国的人民民主专政经历了三个发展阶段：（1）中华人民共和国成立前，各革命根据地的人民民主专政，是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的各革命阶级的联合专政，它所承担的是反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的民主革命的任务。（2）中华人民共和国成立后，我国的人民民主专政已发展为全国性的政权，承担了由新民主主义向社会主义过渡的任务。（3）1956年生产资料社会主义改造任务完成后，我国社会进入了社会主义的初级阶段，人民民主专政的主要任务是把我国建设成为富强、民主和文明的社会主义现代化国家。 （二）发展阶段 人民民主专政的含义是中国共产党和中华人民共和国始终代表最广大人民的根本利益，可以使用专制的方法来对待敌对势力以维持人民民主政权。中国共产党领导的人民民主政权在人民内部实行民主，逐步扩大社会主义民主，发展社会主义民主政治；对境内外敌对势力和犯罪分子实行专政。 人民民主专政就是以工人阶级为首的人民大众对于反动阶级、反动派和反抗社会主义革命的剥削者的专政。民主不是属于少数人的，而是属于绝大多数人的，是属于工人、农民和其他一切劳动人民以及一切拥护社会主义和爱国的人民的。 中国的人民民主专政经历了资产阶级民主革命和社会主义革命两个时期。当

资产阶级民主革命在全国胜利以前，在革命根据地已经建立了人民民主专政，这种专政是解决资产阶级民主革命任务的，因为它只是实行了对于封建土地制度的变革，并不改变民族资产阶级的生产资料所有制，也是改变农民的个体所有制。在中华人民共和国成立以后，人民民主专政开始担负由资本主义过渡到社会主义的任务，就是说，要把资产阶级和小生产者的生产资料的私有制改变为社会主义的公有制，彻底消灭人剥削人的制度。 在长期革命实践过程中，中国共产党把马克思主义的基本原理同中国革命的具体实践相结合，逐步形成了关于中国新民主主义革命的理论体系。在党的许多文件和毛泽东的许多著作如《新民主主义论》、《论联合政府》、《将革命进行到底》、《论人民民主专政》等文中都明确地提出了工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的主张。《论人民民主专政》一文指出“对人民内部的民主方面和对反动派的专政方面，互相结合起来，就是人民民主专政”。把专政同民主联系在一起，这是对无产阶级专政最本质的概括。在新民主主义革命阶段，中国共产党在广大农村建立的革命根据地的革命政权，就是人民民主专政的雏形。1949年10 月中华人民共和国建立，人民民主专政政权就正式建立起来。 中华人民共和国建立初期，人民民主专政同过渡时期的情况和任务相适应，主要任务是继续完成新民主主义革命，进而对生产资料私有制进行社会主义改造，实现由新民主主义向社会主义的过渡。在社会主义制度确立以后的社会主义初级阶段，人民民主专政组成的阶级结构，发生了很大的变化。工人阶级人数增长了许多倍，在国家政治生活中的作用更大；广大农民经过了社会主义改造，工农联盟更加巩固；知识分子总体上已成为工人阶级的一部分；剥削阶级作为阶级已不存在，原来剥削阶级的成员，绝大多数已改造成为自食其力的劳动者。国家政权的主要任务是领导和组织社会主义建设，努力实现国家的现代化，巩固和发展社会主义制度。但阶级斗争作为一种社会现象在一定范围内还将长期存在，