课堂用语
初中英语课堂用语800句(一)
Part 1 课前用语
一. 准备活动
1. 请大家进来坐好。Everyone, please come in and sit down.
2. 我想先讲个小故事。I’d like to start with a short story.
3. 我要检验一下大家的背景知识。I’m going to check your background knowledge.
4. 请为上课做好准备。Please get everything ready for class.
5. 快点，马上就要上课了。Hurry up. It’s nearly for class.
6. 你最好快一点儿。You’d better get a move on.
7. 请回到座位。Go back to your seat, please.
8. 大家准备好了么？Are you ready to begin?
9. 我将等你们安静下来，好么？I’ll wait for you to be quiet. OK?
10. 请保持安静，马上就要上课了。Be quiet, please. Class will soon begin.
11. 还有几分钟开始上课? How many minutes are there to go ?
12. 正好打铃呢，你刚好赶上。There goes the bell, you’re just in time.
13. 各位坐好。Get seated, everyone.
14. 请坐好。Sit straight, please.
二. 开始上课
1. 我们开始上课好吗？Shall we begin today’s lesson ?
2. 书归正传，咱们开始上课吧。Time to get to the point.
3. 现在，咱们开始学习新课。Now, let’s start today’s lesson.
4. 上课时间到了。It’s time for class.
5. 让我们开始上课。Let’s start our class.
6. 我们学习新的一课。Let’s begin a new lesson.
7. 快点，我们开始上课。Hurry up, so that we can stet the lesson.
8. 铃声响了，让我们上课。The bell is ringing, let’s have a class.
9. 铃声已经响过了，请保持安静。The bell has already gone, keep silence please.
10. 现在咱们上课吧。Now, let’s get down to work.
11. 咱们上课了，请安下心来。Settle down now and let’s start.
12. 我想大家现在准备好开始了。I think we are ready to start now.
13. 大家准备好上课了吗？Is everyone ready to start the lesson ?
14. 好了，可以开始新课了吗？Alright, can we start now?
15.请举手。Put your hands up.
16.请到前面来。Come to the front..
17.请看黑板。Look at the blackboard.
18.请注意。Attention, please.
三．日常问候
1. 很高兴见到你们。Glad to meet you.
2. 我真的很高兴见到你们大家。I’m really happy to meet you all.
3. 你们很快就会适应一切的。You’ll soon get used to everything.
4. 同学们早上好。Good morning, class.
5. 各位早上好。Good morning, everybody.
6. 孩子们，你们好。Hi, children. / Hi, kids.
7. 你们今天好吗？How are you today ?
8. 你们或许有点紧张，因为一切都是全新的。You might be a little nervous because everything is new to you.
9. 我希望你们在这里过得开心。I hope you’ll spend a great time here today.
10. 你们好吗？How have you been ?
11. 你们都充满了活力。You are full of energy.
12. 非常高兴我们又见面了。It’s really good to see you again.
四．课堂考勤
1. 咱们看一下是否大家都到齐了。Let’s see if everyone is here.
2. 咱们核对一下出席情况吧。Let’s check the attendance.
3. 当听到自己的名字，请举手。When you hear your name, please raise your hand.
4. 当我叫到你的名字时请回答。Please answer when I call your names.
5. 下面我点名。I’m going to call the row. / call your names.
6. 下面我将检查签到。Now, I’ll check the register.
7. 共有多少人在班级里？How many students are there in our class ?
8. 每个人都到齐了么？Is everyone / everybody /here present ?
9. 出席多少人？How many students are present ?
10. 有人缺席吗？Is anyone / anybody away / not here ?
11. 今天谁没来学校？Who is missing today ?
12. 今天谁没在学校？Who isn’t at school today ?
13. 谁缺席了？Who’s absent / away / not here ?
14. 我们来点名。Let’s check the attendance.
五．缺席记录
1. 咱们看看是否有人缺席。Let’s see if anyone is missing.
2. 没人缺席吗？No one is absent ?
3. 今天有人没来吗？Is anybody absent today ?
4. 我看见有两个座位空着。I see two empty seats.
5. 他/ 她在哪？Where is he / she ?
6. 有人知道莉莉在哪吗？Does anyone know where Lily is ?
7. 你知道他怎么了吗？What’s the matter with him ? Do you Know ?
8. 谁知道汤姆去哪了？Can anyone tell me where Tom has gone ?
9. 谁知道她什么时候回来？Who knows when she will be back ?
10. 艾米今天怎么了？What’s wrong with Amy today ?
11. 谁知道玛丽在哪儿？Has anybody got an idea where Mary is ?
12. 他/ 她请假了吗？Has he / she asked for a leave ?
13. 尽量不要缺课。Try not to miss school.
六．迟到记录
1. 请解释一下迟到的原因。Please give your reason for being late.
2. 我们五分钟前就上课了。We started the class five minutes ago.
3. 这次你有什么借口？What excuse will you make up this time?
4. 下次早点来。Come earlier next time.
5. 回到座位上，不要再迟到了。Go back to your seat, don’t be late any more.
6. 下次不要再发生这样的事情。Don’t let it happen again.
7. 如果再迟到，就按旷课处理。I’ll count you as cutting class, if you’re late again.
8. 下次请按时来。Try to be on time next time.
9. 好吧，我们开始上课了。That’s all right, and we can start.
10. 我们没有多余的时间了。We have no time to lose.
七．询问值日生
1. 今天谁值日？Who’s on duty today ?
2. 到谁了？Whose turn is it ?
3. 今天早上谁值日？Who’s on duty today ?
4. 今天是几号？What’s the date today ?
5. 今天星期几？What day is it today ?
6. 现在几点？What time is it ?
7. 今天天气怎么样？What’s the weather like today? / How’s the weather today ?
8. 今天很热，是吗？It’s very hot, isn’t it ?
9. 外面天气怎么样？What’s it like outside ?
10. 今天谁做值日报告？Who will give us a daily report today?
八、关照新生
1．你是新来的吗? Are you new?
2．你是新生吗? Are you a new pupil?
3．你刚来这个班，是吗? You have just come to this class，haven’t you?
4．你从哪里来? Where do you come from ?
5．你叫什么名字? What’s your name?／Your name, please.
6．你喜欢我们学校吗? Do you like our school?
7．欢迎你来我们班. Welcome to our class．
8．让我把你介绍给同学。Let me introduce you to the class.
9．你能介绍你自己吗? Will you introduce yourself?
10．你觉得我们班怎么样? How do you think of our class?
九. 问候病愈同学
1．你现在感觉如何? How are you feeling now?
2．你今天感觉好多了吗? Do you feel better today?
3．今天你怎么样? How are you all today?
4．怎么了? What’s the matter?
5．上节课你走了，是吗? You were away last lesson，weren’t you?
6．这几天你缺席了，是吗? You’ve been absent for days，haven’t you?
7．上周你缺课了，是吗? You were absent from class last week，weren’t you?
8．你感冒了吗? Did you catch a cold?
9．最好问问同学所学的知识。You’d better ask your classmate what we’ve learned．10．下课后找我，好吗? Come and see me after the lesson，OK?
11. 我们希望你能感觉好些。We hope that you’ll feel better soon.
Part 2 课堂用语
一. 进度确认
1. 我们上次学到哪里了？Where are we at ? / Where are we up to ?
2. 上次课我们学到哪儿了？Where did we leave off?
3. 我们学了多少了？How far have we gone ?
4．我们上一课学到哪儿了？Where did we stop?
5. 我们今天应该从哪开始？Where do we have to start from today?
6. 我们学到哪一页了？Which page are we on ?
7. 我们学到第20页了。We’re on page 20.
8. 今天我们要开始学习新课。Today, we’re going to start a new lesson.
9. 我们完成听力部分的学习了吗？Did we finish the listening section ?
10. 上次课我们学完了第15页。We finished page 15 last time.
11. 请翻到第10页。Open your books to page10.
12. 请翻到下一页。Turn to the next page.
13. 我们来复习上节课的内容。Let’s review the last lesson.
14. 上节课我们做什么了？What did we do last time?
二、授课安排
1. 把教材拿出来，并翻到第10页。Take out your books and open them at page 15.
2．这些是本学期要学习的课程，分为必修课和选修课。
These are the courses we are going to take this term. There are compulsory courses and optional courses．
3．本课程所分配的时间是每周4学时。
The time allotted for the course is four periods a week.
4．以下是本节课的安排：首先复习上堂课学习的内容，然后学习生词和课文，最后做一些替换练习。
The class will be conducted in this way：first we shall review what we learned last time，then
the new words and the text，and finally we will do some substitution drills．
5．今天我们学新课，首先读生词和短语，然后逐一讲解。
We will take up a new lesson today．I am going to read some new words and expressions first
and then explain them one by one．
6．今天我们要完成两个任务：先通过问答来复习第六单元，然后进行快速阅读。
We will finish two tasks today．We will review Unit Six by questions，and answers and then
we will do fast reading。
7．这节课主要学对话。学完后，请回答我的问题。
In this class，most of the time will be devoted to dialogues．After that，answer my questions．
8．第一节课做句型练习，第二节课我们做笔头练习。
In the first period，we will practice pattern drills and in the second period we will do some written exercises．
9．今天我们上复习课。首先我将短文读三遍，然后你们用自己的语言复述。
We will do a revision lesson today. I will read a short passage three times first，and then you
will retell it in your own words．
10. 我们今天要做的第一件事是，我想让你们通读一遍文章，然后针对文章提出一些问题。完成后，我们将继续做练习。
For the first thing today．I’d like you to read through the passage．After that 1 will ask you some questions on it．When we have done that，we’ll go on to the exercise．
三. 授课顺序
1. 咱们确定以下先后次序吧，Let’s decide the turns.
2．首先，让我们复习一下。First, let’s do some review.
3．我们先复习上次讲的内容。First we shall review what we did last time.
4．首先，我们进行发音练习。To begin with，we’ll do some drills in pronunciation．
5. 现在你们应该在做最后一道题了。You should be working on the last question by now.
6. 首先，让我们来听对话。First，1et’s 1isten to the dialogue．
7. 接下来，我想让你们按照这些单词不同的词性把它们重新排列。
Next,1 would like you to rearrange these words according to their different parts of speech．
8. 接下来，我想请你们做练习。For the next thing，1 want you to do exercise．
9. 做完每个部分，你们可以检查答案。After each part, you can check the answers.
10. 最后，但也是很重要的一件工作，我们要听一个广播。
Last but not the least，we have a radio program to listen to．
11. 最后，就下周的考试简单地说几句。
Finally，1 want to say something briefly about next week’s test．
四、检查作业
1. 检查作业的时间到了。Time to check homework.
2. 请把你们的作业给我看看。Please show me your homework.
3. 请把作业放在我的桌子上。Please put your homework on my desk.
4. 你们完成作业了吗? Have you all finished your homework?
5．你们练习本交上了吗? Have you all finished your homework?
6．你们必须按时交作业。You must hand in your work on time．
7．请把读本收上来放好。Collect the readers in and put them away．
8．把作业传到第一排来。Pass your homework to the front．
9. 别忘了在试卷上面写名字。Don't forget to write your names on the papers．
10. 每排的第一位/ 最后一位收一下答题纸，好吗?
Could the first / last student in each row collect the answers，please?
11．你们出去时，将试卷放在讲台上。
Leave your test sheets on the desk as you go out．
12. 还有人没交卷吗? Is there anyone who hasn't returned the test paper?
13．请收一下卷子，交给我，以便我能批改。
Would you please collect in the papers and bring them to me so that I can score them?
14. 你们作业都完成得很好。You all did a good job on your homework.
15. 我要检查作业。I’ll check your homework now.
教师课堂用语总结-教师课堂激励学生用语大全
1、埋头读书，抬头做人 2、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也 3、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。 4、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 5、海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数次地扑向礁石。 6、鞋底磨穿了，不等于路走到了头。 7、松弛的琴弦，永远奏不出时代的强音。 8、躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。 9、不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。 10、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。 英语教学激励学生的话 1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！ 2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！ 3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！ 4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！ 5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！ 6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！ 7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 8、别急，再想想，你一定会说好！ 9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！
10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！ 11、你表达得这么清晰流畅，真棒！ 12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？ 13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老喜欢肯动脑筋的同学！ 14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！ 15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！ 16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！ 17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！ 18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！ 19、你坐得真端正！注意力真集中！ 20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！ 21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！ 22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！ 23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！ 24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？ 25、你的进步使老师感到特别高兴！ 26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的） 课堂过程评价激励语： 27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！ 28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！
教师听课评课标准及用语大全
教师听课评课标准及用语大全 1．（1）引课较好，考查学生的知识面； （2）注意：不能利用多媒体代替板书； （3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课 堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳） （4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实 施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模 式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量 不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。 2．（1）语速有点快； （2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促 进师生互动，活跃课堂气氛。 （3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境， 为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替 板书； （4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好； （5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中， 激发大部分同学参与课堂教学之中； （6）拓展教学较好。
3．（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）； （2）教学思路较清晰； （3）能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生 大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好； （4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）； （5）小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨； （6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的 “深情”表述）。 4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课 程选修课，教师能利用历史上的妙对及学生不了解创作的作 品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文学科的兴趣，还 有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学 把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来， 既丰富学生的知识面，又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼 实践能力，培养创新精神，合作能力。 5．（1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设 计，基本达到教学目的； （2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动 学生学习的积极性； （3）知识归纳较完整，课堂容量较大。 建议：
经典评课用语40条
教师评课大全 1（1）引课较好，考查学生的知识面； （2）注意：不能利用多媒体代替板书； （3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳） （4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。 2（1）语速有点快； （2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。 （3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书； （4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好； （5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中； （6）拓展教学较好。 3（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）； （2）教学思路较清晰； （3）能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好； （4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体
会（验）； （5）小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨； （6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。 4（1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；（2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；（3）知识归纳较完整，课堂容量较大。 建议： （1）语言节奏、语调要适当控制； （2）要培养让学生记笔记的习惯；、 （3）要引导学生学会自己归纳、总结； （4）点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。 5（1）教学设计思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论，引导学生积极参 与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标，较好达到教学目的；（知识的教育性） （2）建议 ①应更“解放”学生，让学生充分发表自己的见解，引导学生主动参与课堂教学； ②应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学； ③注意控制语言的节奏、语调、“激情”教学（包括肢体语言和使用）； ④板书！
教师精彩课堂用语50句参考
教师精彩课堂用语50句 听 1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 说 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。 读 1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。 6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。 7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。 8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。 9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考…… 10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。 问 1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。 2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。 3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。 4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。 5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。
英语老师课堂用语大全
课堂上常用的英语 Classroom English 第1部分课前准备和上课 1 before class begins (上课前) Come on (now)快走啊！ Let’s wait outside our classroom. 让我们在教室外面等一会吧！ 咱们进去吧 Let’ go in. Hurry up!快点 喂，孩子们，咱们进教室吧 Hi,guys, let’s go inside Where is Class Two ,Grade Two ?二年级二班在哪儿？ Are you a new student?你是新生么？ That’s our new English teacher over there 那是我们新的英语老师。. Hurry up so that I can start the lesson .快点！我们要上课了。 Run quickly!快点跑！ Come in and sit down 进来，坐下. Come in and close the door . 进来把门关上。 2Greetings 问候 Good afternoon, everybody/boys/and/girls, children. 大家/孩子们下午好。 Good morning Zhang Hua 早上好，张华。
Hello ,everyone.大家好。 Nice to meet you all.很高兴见到你们 Hello ,Wang Li 你好，王利 Hi ,Li Ming 你好黎明 How are you ?你好么？ How are you ,Tom？你好吗，汤姆？ How is your father/mother?你父亲/母亲怎样？ How is your little sister?你的小妹妹怎么样？ How are you getting on ?近来怎么样？ How’s life?生活怎么样？ How’re you feeling today ,Mike? 迈克，你今天感觉怎么样？ Are you all well this morning? 今天上午你们感觉都很好吗？ Are you feeling better today. Wei Hua ? 卫华，你今天感觉好多了吗？ 3 Before starting the class(上课前) Have you got the time？你知道几点了吗？ How many minutes are there to go ?还有几分钟上课？ There are still five minutes .还有5分钟 Class will begin soon .很快就要上课了。 The bell will ring in a few minutes.还有几分钟铃就响。 Is it time for class ?上课的时间到了吗？ 快到上课的时间了。 It’s nearly time for class.
标准英语课堂教学用语大全(4)
标准英语课堂教学用语大全 1．上课（Beginning a class） （1）Let’s start now．／Let’s begin our class／lesson． （2）Stand up，please．（3）Sit down，Pease． 2．问候（Greeting） （4）Hello，boys and girls／children． （5）Good morning，class／everyone／everybody／children／boys and girls． （6）Good afternoon，class／everyone／everybody／children／boys and girls． （7）How are you today？ 3．考勤（Checking attendance）
（8）Who’s on duty today？／Who’s helping this morning／today？（9）Is everyone／everybody here／present？ （10）Is anyone away？／Is anybody away？ （11）Is anyone absent？／Is anybody absent？ （12）Who’s absent？／Who’s away？ （13）Where is he／she？ （14）Try to be on time．／Don’t be late next time． （15）Go back to your seat，please． （16）What day is it today？（17）What’s the date today？ （18）What’s the weather like today？ （19）What’s it like outside？
评课用语
精彩评课语句 1、文本与情感比较完美地结合起来，创设的情境真实，把学生引入了一个美好的情境，进入了课文中，自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验， 进入了课文丰富的感情世界。 2、以读为纽带，贯穿整篇课文，让学生在读中理解、感悟，为后面的说、写打下基础。但读的形式主要是以齐读为主，显得有些比较单调。 3、整个识字过程，始终注重儿童中心，识字讲方法，词语理解生活化。 4、学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。充分调动学生的积极性，这些形式多样的朗读方式，都有助于学生对文本的进一 步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。 5、建立“大语文”观念，侧重培养学生的学习力。文作为一种人文学科，它必然蕴涵了各方面的知识让学生做做小科学找出大自然的语言，从而培养学 生浏览课文的能力；让学生做做小诗人、小作家，从而养他们的转化能力与体 验力。 6、注重对学生实践能力培养，建设开放的课堂。让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。 7、给学生充分的时间来读课文，以读解疑，以读会义，以读悟情。 本人从教十几年来，积极向各位优秀教师学习，校内外听课近千节。除了 学到许多课堂教学经验以外，还积累了一些关于识字教学、阅读教学、以及习 作指导、口语交际等课型的评课语言，现将拙评整理出来，还望各位多加指点。 语文评课： 1、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。 2、在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，激发学生的想像与创作。 3、以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。 4、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，培养了学生的朗读能力。 5、通过学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。 6、形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。 7、教态自然，语言亲切，组织教学的能力很强,是一位素质较高的教师。 8、教学思路清晰，开课时教师一下子调动了孩子们的学习兴趣，揭示了课题。 9、文本与情感比较完美地结合起来，创设的情境真实，把学生引入了一个美好的情境，进入了课文中，自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验， 进入了课文丰富的感情世界。
课堂用语介绍
1.明确课堂用语的定义，作用，原则 2.原则： 阶段性交际性贯穿性重复性规范性激励性引导性3，分类 1）问候语：课前打招呼，课后告别， 2）指令语:Follow me ,please .please look at…. 3）提问语;Would do you like to…? Would you please tell us…? 4）评价语: 肯定式：Great ! Excellent! Wonderful! You are such a smart boy/girl! 简洁式：Quite good! Not bad ! Thank you. 参与式评语：Did she do a good job? That’s a fantastic answer, isn’t it? 启发式纠错：Come on. It’s very close. Don’t be shy/afraid, you can try it again. Sorry, I’m sure you can do it better next time.
常用课堂用语 1Take your coat off 脱掉你的外衣 2.Leave your umbrella outside. 把你的雨伞留在外边。 3Let’s go in. 我们进来吧！ 4.Hurry up so that I can start the class. 动作快点，我们好开始上课。 https://www.wendangku.net/doc/6711910926.html,e in and close the door. 进来，把门关上。 6.Don’t slam the door. 不要用力关门。 7.Is everybody ready to start? 大家都准备好上课了吗？ 8.How are you getting on? 你好吗？ 9. How are you feeling today? 今天感觉怎么样？ 10.Are you feeling better today? 今天感觉好些吗？ 11．I hope you are all feeling well. 我希望你们都好。 12 ．I think we can start the game now. 我想我们现在可以玩游戏了。 13. Stop talking now so that we can start.现在停止说话，我们开始上课。 14. W ho’s absent today? 今天谁缺课了？ 15. Who is missing? 谁不在？ 16. Who was absent last time? 上次谁缺课了？ 17.Does anyone know where Maggie is today? 有人知道Maggie今天去哪了吗？ 18.Again,please./ Once again,please./Once more./Say it once more. 再说一遍。 19.Try it again from the beginning.从头再来一遍。
课堂表扬用语汇总
课堂表扬用语汇总 1．这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！ 2．这节课你发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。 3．你的想法很有创意，看来你是认真思考了。 4．你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！ 5．你好厉害！敢于对课本提出疑问，你的勇气令人羡慕！6．通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，继续加油！ 7．你预习得可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？ 8．你的进步可真大，老师为你感到高兴！ 9．你虽然没有完整地回答这个问题，但你能大胆发言就是好样的！ 10．老师真想在下节课看到你更出色的表现！
11．你们不仅说得好，而且乐于听取别人的意见，其他人应该向你们学习。 12．听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。 13．你太棒了！不随波逐流，能从相反的角度思考问题。你怎么会想到这一点的？ 14．咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？ 15．虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？ 16．请你来谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来说一说吧!
17．你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！ 18．这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！ 19．你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。 20．你真是一个知识渊博的孩子，懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！ 21．你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。 22．你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。23．你真行！一次比一次有进步！ 24．我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来！25．你认识的字真多，真是“识字大王”啊！ 26．你提出的问题可真多！你注意观察周围的事物，可
标准课堂英语用语
标准英语课堂教学用语大全(你都熟悉了吗？）1．上课（Beginning a class） （1）Let’s start now．／Let’s begin our class／lesson． （2）Stand up，please．（3）Sit down，Pease． 2．问候（Greeting） （4）Hello，boys and girls／children． （5）Good morning，class／everyone／everybody／children／boys and girls． （6）Good afternoon，class／everyone／everybody／children／boys and girls． （7）How are you today？ 3．考勤（Checking attendance） （8）Who’s on duty today？／Who’s helping this morning／today？ （9）Is everyone／everybody here／present？ （10）Is anyone away？／Is anybody away？ （11）Is anyone absent？／Is anybody absent？ （12）Who’s absent？／Who’s away？ （13）Where is he／she？ （14）Try to be on time．／Don’t be late next time． （15）Go back to your seat，please． （16）What day is it today？（17）What’s the date today？ （18）What’s the weather like today？ （19）What’s it like outside？ 4．宣布（Announcing）
课堂用语
小学英语课堂用语100句（二） 1 Let’s get ready for class. 准备上课。 2 I’m sorry I’m late. /Excuse me for coming late. 对不起，我迟到了。 3 Please come earlier next time. 下次请早点到。 4 Class begins. 上课。 5 Who’s on duty today? 今天谁值日？ 6 Is everyone here? 都到齐了吗？ 7 Who’s absent today? 今天谁没来？ 8 What day is today? 今天是星期几？ 9 What’s the date today? 今天是几号？ 10 Li Hong, have you collected all the exercise-books? 李红，作业本都收齐了吗？ 11 Here are your exercise-books. Please hand them out. 这是练习本，请发下去。 12 Monitor, would you please fetch some chalk for me? 班长，能帮我去拿些粉笔来吗？ 13 Open your books, please. 请翻开书。 14 please turn to Page 12. 请翻开书到12页。 15 Please take out your notebooks/exercise books. 请拿出笔记本/练习本。 16 No more talking, please. 请安静。 17 Attention, please. 请注意。 18 Let’s have a dictation. 让我们来听写。 19 We’re going to have a new lesson today. 今天我们要上新课。 20 First let’s have a revision. 首先我们复习一下。 21 Who can answer this question? 谁能回答这个问题？ 22 Do you have any questions? 你们有问题吗？
(完整word版)幼儿园老师课堂评课用语大全
幼儿园老师课堂评课用语大全 1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。幼儿的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。 2、老师利用情境引导幼儿学习新知，幼儿的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。 3、老师在教学新知时循循善诱，让幼儿学习起来毫不费力，分发挥了幼儿的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让幼儿体会到幼儿与生活的联系。 （1）整节课幼儿情绪高涨，兴致勃勃。 （2）充分体出了幼儿的主体和教师的主导作用。 （3）最后环节让幼儿计算身高，设计好，调动了幼儿的积极性。 4、老师这节课上得很成功，幼儿们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。 5、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了幼儿比较充分的自主探究机会，让幼儿在活动中学习、提升。 6、老师能从幼儿特点出发，让幼儿在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。 8 、（1）有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。（2）形成了校本特色：把数幼儿活化，设计好。 9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让幼儿明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。
10、组织幼儿讨论，通过幼儿的相互交流、互相补充，让幼儿深刻理解其中的道理。 11、要求幼儿将掌握的方法用于解题实践．培养幼儿思维的灵活性、流畅性开发幼儿智力、培养幼儿能的同时提高幼儿解题方法的水平。 12、课堂气氛活跃。老师善于激发幼儿的学习欲望。 13、例题、习题的搭配合理，能联系幼儿的生活，尊重幼儿原有的基础知识。 14、老师以幼儿熟悉的生活提出问题，激起幼儿学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。 15、动手实践、自主探索与合作交流是幼儿学习数学的重要方式。 16、幼儿进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了幼儿的学习兴趣。 17、在幼儿探究口算算理时深入浅出，使幼儿也很容易地掌握了口算方法。这可从幼儿的反馈中得到很好的体现。 18、本节课的教学中，给幼儿充分的从事数学活动的时间和空间，使幼儿能在自主探索，亲身实践. 19、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法 20、口算练习的呈现方式多样，并能联系幼儿的生活实际，具有一定的开放性。 21、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让幼儿学习有用的数学知识这一先进的课程理念。 22、注重幼儿自主探索，三维目标得到充分体现。 23、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，
课堂规范用语
课堂规范用语 一、听： 1.倾听是分享成功的好方法！ 2.他听得可认真了，真是一个会学习的孩子！ 3.××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！ 4.你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！ 5.认真倾听同学的发言，是尊重别人的体现! 二、说： 6.你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！ 7.你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 8.别急，再想想，你一定会说好！ 9.老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！ 10.你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！ 11.你表达得这么清晰流畅，真棒！ 三、想（猜）： 12.开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！ 13.牛顿说过没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现，同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造！ 14.不错，学习就得这样，敢于提出自己不明白的问题！ 15."学贵有疑"，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。 16. 我非常赞成你的想法，说说你是怎样想的，好吗? 17.猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 四、课堂激励语： 18.不仅自己认真学习，还能提醒小组同学，真是了不起！ 19.你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！ 20.第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！ 21.你坐得真端正！注意力真集中！ 22.你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！ 23.尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！ 24.要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？ 25.你的进步使老师感到特别高兴！ 26.你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的） 五、课堂过程评价激励语： 27.连这些都知道，真不愧是班级小博士！ 28.你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！ 29.你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 30.能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 31.会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 32.这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 33.这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
经典评课用语40条05878
评课用语40条 1?课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。 2?教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。 3?教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。 4?学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。 5?教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。 6?新的课程观认为世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。 7?课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。 8?教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。 9.学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。 10.在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。 11.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。 12.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
13.教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。 14.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。 15.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。 16.教师的一句让我们一起来学习，让我们一起来探究。”一—促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。 17.课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质： 18.做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。 19.探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生 20.留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。 21.不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。 22整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。 23精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。 24老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。 25整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。 26充分体出了学生的主体和教师的主导作用。 27老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能
教师课堂用语：过渡语
1、同学们，你们想知道这个小秘密吗？好，那请同学们认真观察，四个小组的同学一起寻找，看哪组最先找到。 2、请同学们再想一想，除了直接剪拼之外，还有没有其它方法？ 3、通过刚才的学习，同学们不仅知道了平均数的含义，而且会求平均数了，你们觉得学了这些知识，能解决哪些问题？ 4、刚才老师给同学们设计了一份练习，同学们做得挺好，大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些精彩题目呢？ 5、例一的内容同学们掌握的很好，老师相信，仿照刚才的学习方法，你一定会很快学会例2 6、为了测量物体的长短，我们需要用长度单位；为了测量物体表面的大小，我们就要——面积单位。 7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少，数学家们把这些知识都规定为不同的名称，你们想知道吗？请同学们自学课本第4一9小节，自学圆里各部分名称。 8、同学们由上往下观察，知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。现在我们由下往上观察，能发现什么规律呢？ 9、同学们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多特征，但是你们的猜想都对吗？你自己能不能想一个办法来验证一下，试试看，看谁最棒。 10、看同学们这么聪明，分数的意义就让大家自己来总结，好吗？ 11、为帮助我们更清楚地弄清题意，我们边读题边画线段图。 12、以上，同学们都能够积极开动脑筋，大胆发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望同学们再接再厉，请看下面一道题。 13、大家学习的劲头真大，刚才的方法学会了吗？好！老师出道题，检查一下谁真的学会了。
14、请大家把小棒收好，不摆小棒，同学们能不能算出算式的得数？ 15、同学们真棒！自己总结出了分数的意义，那分数中分母、分子的含义你知道吗？ 16、大家对分数都不陌生，那你已经知道分数的哪些知识了呢？ 17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了，那么比例的各部分名称是什么？请看课本（Р46）看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。 18、同学们，除数是两位数的除法，我们已经掌握了，那么这种方法能不能用到除数是三位数的除法中？同桌讨论。 19、通过以上学习，我们已经认识了“什么叫做小数性质”。对于“小数性质”你还想知道什么？ 20、当把两个完全一样的三角形转化为平形四边形后，你发现了什么问题？ 21、同学们不用老师讲，学会了化简小数，利用小数的性质还可以做什么？请同学们带着这个问题自学例4。 22、刚才同学们结合自己的调查，了解到那么多储蓄知识，真了不起。现在同学们又很快学会了怎样计算利息，真是太棒了，老师也希望大家在以后上课中能像今天这样出色，大家说能不能办到？ 23、刚才同学们在测量圆的周长的时候，配合的非常好，一个同学测，另一个同学记。那么现在同学们能否互相商量一下，圆的周长与直径、半径有什么关系呢？ 24、刚才同学们画了一个圆，并且很快把圆剪开拼成了一个近似的长方形，同学们真聪明，你能否再用你聪明的大脑推导出圆的面积公式呢？老师相信你能行，快推推看。 25、同学们通过刚才动手发现圆的知识真不少，数学家把这些知识都定为不同的名称，你们想知道吗？
英语课堂用语大全
1、Let’s get ready for class. 准备上课。 2、I’m sorry I’m late. /Excuse me for coming late. 对不起，我迟到了。 3、Please come earlier next time. 下次请早点到。 4、Class begins. 上课。 5 Who’s on duty today? 今天谁值日？ 6、Is everyone here? 都到齐了吗？ 7、Who’s absent today? 今天谁没来？ 8、What day is today? 今天是星期几？ 9、What’s the date today? 今天是几号？ 10、Li Hong, have you collected all the exercise-books? 李红，作业本都收齐了吗？ 11、Here are your exercise-books. Please hand them out. 这是练习本，请发下去。 12、Monitor, would you please fetch some chalk for me? 班长能帮我去拿些粉笔来吗？ 13、Open your books, please. 请翻开书。 14、Please turn to Page 12. 请翻开书本十二页 15、Please take out your notebooks/exercise books. 请拿出笔记本/练习本。 16、No more talking, please. 请安静。17 Attention, please. 请注意。 18、Let’s have a dictation. 让我们来听写。 19、W e’re going to have a new lesson today. 今天我们要上新课。 20、First let’s have a revision. 首先我们复习一下。 21、Who can answer this question? 谁能回答这个问题？ 22、Do you have any questions? 你们有问题吗？ 24、Let me see. 让我看看/想想。 25、Put up your hands if you have any questions. 如果有问题请举手。 26、Raise your hands, please. 请举手。 27、Hands down. 把手放下。 28、Repeat after me/Follow me. 跟我读。 29、Listen to me, please. 请听我说。 30、Look at the blackboard/screen, please. 请看黑板/屏幕。 31、All eyes on me, please. 请都看着我。 32、Can you solve this problem? 能做出这道题吗？ 33、Let’s read it together. Ready, go! 大家齐声朗读，预备，起。 34、Read slowly and clearly. 读慢一点，清楚一点。 35、Who wants to try? 谁想试一试？ 36、Who wants to do it on the blackboard? 谁愿意到黑板上来做？ 37、Are you through? 做完了吗？ 38、Have you finished? 做完了吗？ 39、You did a very good job. 做得不错。 40、Very good./Good try./ Well done! 完成得不错。 41、Terrific!/ Wonderful! / Excellent! 很棒！ 42、Please give him (her) a big hand. 请给他/她一些掌声。 43、Can you follow me? 能跟上吗？ 44、Do you understand? 你听懂了吗？
课堂教学用语过渡语
过渡语 1、同学们，你们想知道这个小秘密吗？好，那请同学们认真观察，四个小组的同学一起寻找，看哪组最先找到。 2、请同学们再想一想，除了直接剪拼之外，还有没有其它方法？ 3、通过刚才的学习，同学们不仅知道了平均数的含义，而且会求平均数了，你们觉得学了这些知识，能解决哪些问题？ 4、刚才老师给同学们设计了一份练习，同学们做得挺好，大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些精彩题目呢？ 5、例一的内容同学们掌握的很好，老师相信，仿照刚才的学习方法，你一定会很快学会例2 6、为了测量物体的长短，我们需要用长度单位；为了测量物体表面的大小，我们就要——面积单位。 7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少，数学家们把这些知识都规定为不同的名称，你们想知道吗？请同学们自学课本第4一9小节，自学圆里各部分名称。 8、同学们由上往下观察，知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。现在我们由下往上观察，能发现什么规律呢？ 9、同学们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多特征，但是你们的猜想都对吗？你自己能不能想一个办法来验证一下，试试看，看谁最棒。 10、看同学们这么聪明，分数的意义就让大家自己来总结，好吗？ 11、为帮助我们更清楚地弄清题意，我们边读题边画线段图。 12、以上，同学们都能够积极开动脑筋，大胆发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望同学们再接再厉，请看下面一道题。
13、大家学习的劲头真大，刚才的方法学会了吗？好！老师出道题，检查一下谁真的学会了。 14、请大家把小棒收好，不摆小棒，同学们能不能算出算式的得数？ 15、同学们真棒！自己总结出了分数的意义，那分数中分母、分子的含义你知道吗？ 16、大家对分数都不陌生，那你已经知道分数的哪些知识了呢？ 17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了，那么比例的各部分名称是什么？请看课本（Р46）看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。 18、同学们，除数是两位数的除法，我们已经掌握了，那么这种方法能不能用到除数是三位数的除法中？同桌讨论。 19、通过以上学习，我们已经认识了“什么叫做小数性质”。对于“小数性质”你还想知道什么？ 20、当把两个完全一样的三角形转化为平形四边形后，你发现了什么问题？ 21、同学们不用老师讲，学会了化简小数，利用小数的性质还可以做什么？请同学们带着这个问题自学例4。 22、刚才同学们结合自己的调查，了解到那么多储备知识，真了不起。现在同学们又很快学会了怎样计算利息，真是太棒了，老师也希望大家在以后上课中能像今天这样出色，大家说能不能办到？ 23、刚才同学们在测量圆的周长的时候，配合的非常好，一个同学测，另一个同学记。那么现在同学们能否互相商量一下，圆的周长与直径、半径有什么关系呢？ 24、刚才同学们画了一个圆，并且很快把圆剪开拼成了一个近似的长方形，同学们真聪明，你能否再用你聪明的大脑推导出圆的面积公式呢？老师相信你能行，快推推看。