西师大版小学语文一年级上册全册教案

一册语文全册教学分析及计划

教材内容：

本册教材共六个板块：汉语拼音、识字、课文、口语交际、综合性学习、积累与运用，分九个单元。

1、汉语拼音

旨在打好汉语拼音基础，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。在汉语拼音阶段出现汉字、儿歌，在学习和巩固音节的同时与部分汉字见见面，增加汉语拼音学习的趣味性。

2、识字

第一学期主要认识一些浅显易懂的独体字和构字能力较强的基本字，为激发学生的识字兴趣和进一步学习汉字打下基础。

3、课文

课文浅近有趣，形式活泼，内容丰富，通过朗读课文，学生可以及早地进入用汉字阅读的阶段；同时课文也可以增强识字的效果，做到汉字音形义的结合。

4、口语交际

提供一定的话题和具体的情境，激发学生口语交际的愿望，感受学语文、用语文的乐趣。

5、综合性学习

引导学生学习观察身边的事物，对周围事物产生好奇心，提出自己感兴趣的问题，表达自己的观察所得，在生活中学语文、用语文。

6、积累与运用

安排适量的练习，通过多种方式，帮助学生巩固识字，积累词语，体会语文带来的乐趣，享受自主识字的成功喜悦。

教学重点难点：

1、汉语拼音教学

（1）激发学好拼音的兴趣。

（2）正确使用情境图和儿歌。看情境图，引入声、韵母的学习；教师示范发音，学生观察练习；读好儿歌，巩固所学的声、韵母，会正确拼读。

2、识字教学

（1）识字教学的途径。学拼音识字（初次见面）；归类识字（了解特点，掌握规律）；随文识字（借助语境，读中掌握）。

（2）识字教学的方法。创设情境，趣中识字；自主探究，乐中识字；组词扩词，悟中识字；诵读课文，理解识字；拓展迁移，活中识字；描描写写，自主练字。

3、阅读教学

（1）寻找激趣点，初读课文。

（2）找出障碍点，自主识读。

（3）抓住提示点，形象感知。

（5）捕捉扩展点，求异创新。

4、“口语交际”教学

（1）注重创设有实践意义的交际或活动情境。

（2）充分发挥教材案例的示范作用。

（3）引导学生学会倾听，礼貌交流。

（4）鼓励学生无拘无束、自由表达。

5、“积累与运用”教学

（1）自主练习。

（2）合作交流。

（3）教师点拨。

课时安排：

汉语拼音 30----44课时

识字 12----20课时

课文 20----28课时

口语交际 4课时

综合性学习 2课时

积累运用 15----16课时

合计大约75---112课时

第一单元教材分析

这个单元是一个充满生活情趣的“拼音世界”，这是一个儿童喜欢的“拼音乐园”。

本单元由6课和一个“积累与应用”组成，要学习的6个单韵母按发音口形的大小排列，每一课都配有帮助学生学习的儿歌和情景图。儿歌浅显易懂，琅琅上口。采取学拼音与认汉字见面的方法，使拼音与汉字紧密结合，相得益彰。但识字无指标要求，学生能认多少算多少，这样不仅增添了学拼音的趣味，而且认识了事物，感知了汉字。

教学重点：6个单韵母和大写Y、W的读音及书写。

教学难点：二声和三声的区分。

(1)

教材分析：

从本课开始学习拼音a,这课主要教学生学习a及a的四声音，和有关a的儿歌，并配有一幅图，儿歌充满亲情，读起来多亲切呀！

目的要求：

1、学习单韵母a，能读准字母的音和它的四声，认识四线格，正确书写字母a。

2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，并朗读儿歌。

3、培养学生良好的用眼习惯，“眼离书本一尺远”。

教学重点：

读准单韵母a的音及其四声。

教学难点：

二声和三声的区别。

教学方法：

三疑三探教学法。

教具学具：

教学挂图、相关的拼音卡或投影。

教学过程：

（一）谈话引入，设疑自探，导入新课。（约5分钟）

小朋友，你们已经是一年级的小学生了，每天到学校读书识字学本领，怎样学会读书识字呢？首先要学会汉语拼音，学好了汉语拼音就能读准字音，识很多字，读很多书，学很多本领。所以今天第一课我们就学汉语拼音。这节课我们先学习一个单韵母a。比比看，谁学得最快最好。

（二）观察图画，解疑合探，学习读音。（约10分钟）

1、在学习方式上，可以在教师的启发下，让学生试着发音，教师点拨，学生反复练

读，体会a的发音。

2、在此基础上，教师注意采取多种形式，如领读、齐读、分组读等，帮助学生读准

音。

3、小结学习方法：启发学生自己想办法读准和记住a的读音。

4、认识声调符号，在教师的指导下观察图画，利用手势学习声调，读准声调。首先让

学生自己尝试着认识四声，读读a的四声；重点是二声和三声的教学，要采用多种方式，让学生反复体会这两个声调的差别。认识声调符号：①每个韵母娃娃都有四顶声调帽子。

指导学生看图、认识四声：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。②教师带领读a的四声，用手势助读。③联系生活实际，采用组词，说句子的形式，借助汉字的读音练读a的四声。（三）指导书写，正确执笔。（约10分钟）

1、认识四线格

教师要巡回辅导，重视指导正确的执笔方法和写字姿势。

3、完成课后练习“读、写、记”。

（四）质疑再探，学习儿歌：（约5分钟）

1、看图、说说图上画的是什么。

2、教师范读。让学生找找这首儿歌中哪些音节含有我们所学的拼音字母a。

3、教师教读儿歌，学生自己读、齐读。

（五）养成性教育：（约2分钟）

根据“跟我学”，指导学生读书时“眼离书本一尺远”。

（六）作业设计：（约8分钟）

1、在四线格中书写a。

2、书写带调a。

3、把a标上四声调。

a a a a

4、练习写四声a 。

üáǎà

5、读四声：

ü（平）á（扬）ǎ（拐弯）à（降）

教后记

⑵

教材分析：

本课是一首儿歌，围绕公鸡打鸣为我们描述了小朋友早上上学的情形。琅琅上口的儿歌，充满了生活情趣，易于激起学生的学习兴趣。学习字母o 与读儿歌外融为一体，使o的读音能得到进一步的落实。

本课的教学重点是读准字母o的音和它的四声，认清形，正确书写。

目的要求：

1、学会单韵母o，能读准音和o的四声，认清形，并能正确书写。

2、能找到儿歌中的本课韵母和含有o的音节，在教师的指导下朗读儿歌。

3、继续培养良好的学习习惯，做到：“手离笔尖一寸远，胸离书桌一拳头。”

教学重点：

读准字母o的音和它的四声，认清形，正确书写。

教学难点：

读准字母o的音和它的四声。

教学方法：

三疑三探教学法。

教具准备：

教学挂图、拼音卡片。

教学过程：

一、检查复习，导入新课：(2分钟)

孩子们，昨天我们已经学习了ɑ的读音，今天我们来复习一下，谁来读一读ɑ的读音，谁来读一读ɑ的四声。

二、观察图画，设疑自探，学习读音，记住字形。（8分钟）

1、看挂图，图上画了谁？它在干什么？

2、大公鸡是怎么叫的？谁愿意来学一学，大家都试着学一学。

3、我们学大公鸡叫时嘴巴是什么样子的？

4、单韵母o的形状也是圆圆的，它像什么？发音时嘴巴也要像它一样圆圆的。（多种

方式读准音，指名读，分组读，开火车读。）

5、小结：启发学生想办法遍顺口溜记住o。“圆圆嘴巴o o o”“公鸡打鸣o o o”“太

阳出来红通通，公鸡一叫o o o”.

三、解疑合探，教读，练习o的四声。（10分钟）

1、让学生自己试读四声。

2、教师师范，学生跟读。

3、师生共同一边打手势，一边读o的四声。（采用小组读，男女生赛读，分组竞读等，

重点是二三声的教学和读法。）

四、创设情境，巩固o的四声。（5分钟）

1、教师练读o的四声，学生在书上或黑板上指出。

2、教师发o的口型，不发音，用手比划四声手势，请学生发音。

五、指导书写，端正姿势。（10分钟）

1、学生观察o在四线格中的位置。

2、o的写法和零的写法一样，指名到黑板上写。

3、教师示范，一边示范，一边讲解要领。

4、学生练习写字母，注意握笔写字的正确姿势。

六、质疑再探，学习儿歌。（5分钟）

1、小朋友用铅笔在儿歌中找出单韵母o。

2、教师示范读儿歌。

3、学生跟读，可以配上自己喜欢的动作。

4、学生齐读，自己练读。

教后记

（3）

教材分析：

本课给我们展示的是白鹅戏水图：清清的池塘里，一只白鹅在水上游，抬着头对天正欢快地叫，红红的脚掌不停地拔动着水，荡起了绿绿的水波，池塘里荷花盛开，青蛙歌唱，多美的情景啊！鹅的读音与e相同，鹅的倒影与e相似。借助字母e与图的联系，让学生愉快地学习。

本课的教学重点是读准字母e的音和它的四声，认清形，正确书写。

目的要求：

4、学会单韵母e，能读准音和e的四声，认清形，并能正确书写。

5、能找到古诗中的本课韵母和含有的e音节，在教师的指导下朗读古诗。

6、继续培养良好的学习习惯，做到：“手离笔尖一寸远，胸离书桌一拳头。”

7、教学重点：

读准字母e的音和它的四声，认清形，正确书写。

教学难点：

读准字母e的音和它的四声。

教学方法：

三疑三探教学法。

教具准备：

教学挂图、拼音卡片。

教学过程：

七、检查复习，导入新课：(2分钟)

孩子们，昨天我们已经学习了o的读音，今天我们来复习一下，谁来读一读o的读音，谁来读一读o的四声。

八、观察图画，学习读音，记住字形。（8分钟）

6、看挂图，图上画了谁？它在干什么？

7、白鹅是怎么叫的？谁愿意来学一学，大家都试着学一学。

8、我们学白鹅叫时嘴巴是什么样子的？

9、单韵母e的形状也是扁扁的，它像什么？发音时嘴巴也要像它一样扁扁的。（多种

方式读准音，指名读，分组读，开火车读。）

10、小结：启发学生想办法遍顺口溜记住e。“扁扁嘴巴e e e”“一横半圆e e e”“白

鹅戏水e e e”.

九、教读，练习e的四声。（10分钟）

5、让学生自己试读e的四声。

6、教师师范，学生跟读。

7、师生共同一边打手势，一边读e的四声。（采用小组读，男女生赛读，分组竞读等，

8、按顺序练读后，再打乱四声顺序辨别认读。

十、创设情境，巩固e的四声。（5分钟）

3、教师练读e的四声，学生在书上或黑板上指出。

4、教师发e的口型，不发音，用手比划四声手势，请学生发音。十一、指导书写，端正姿势。（10分钟）

5、学生观察e在四线格中的位置。

6、注意e的写法，指名到黑板上写。

7、教师示范，一边示范，一边讲解要领。

8、学生练习写字母，注意握笔写字的正确姿势。

十二、学习古诗。（5分钟）

1、小朋友用铅笔在古诗中找出单韵母e。

2、教师示范读古诗。

3、学生跟读，可以配上自己喜欢的动作。

4、学生齐读，自己练读。

i ⑷

教材分析：

本课的i带出来y和yi。为了教学方便，我们可以把y称为“大y”，yi就叫做音节“yi”。课后练习在练读了i和yi的四声,引导学生正确地书写之后，还设计了一道有趣的“读读连连”，把学拼音与认汉字认识事物整合在一起。

本课的教学重点是学会i 、y 、yi

目的要求：

8、读准单韵母i、大写 y和音节yi ，以及i和yi的四声。

9、能在拼音格中正确书写i 、yi,养成良好的书写习惯

10、在教师指导下朗读儿歌。借助图画、儿歌，让学生有兴趣地学习本课的内容。

教学重点：

读准字母i、y、和音节yi的音和它的四声，认清形，正确书写。

教学难点：

读准字母i、y的音和它的四声，正确书写。

教学方法：

三疑三探教学法。

教具准备：

教学挂图、拼音卡片。

教学过程：

十三、检查复习，导入新课：(5分钟)

孩子们，之前我们已经学习了ɑ、o、e的读音，今天我们来复习一下，谁来读一读ɑ、o、e的四声。

十四、看图学习单韵母i，记住字形。（5分钟）

11、出示毛衣图，图上画了谁？

12、出示字母卡片i。毛衣的“衣”就是单韵母i的读音。谁愿意来学一学？

13、教师教读，学生齐读，编顺口溜:“牙齿对齐iii”。

14、学习的i四声。让学生按四个声调的顺序，尝试利用手势读一读。

十五、教读y。（10分钟）

9、观察i、y笔顺图，试着书写。

10、教师示范，学生跟读。

11、仔细观察四线格中的i和y有什么发现?i、y在拼音格中分别占什么位置?

12、练习书写i和y。

十六、学习音节yi（5分钟）

5、请看yi，它是音节yi,也读作“衣”。

不写点，直接标上调号。

3、用音节的四个声调分别组词。

十七、练习读语境歌，试着背一背。（10分钟）

9、出示语境图，说说你看到了什么？

10、自读儿歌，用“–”找出儿歌中我们所学的音节。

11、教读儿歌，齐读并背诵。

十八、课后练习，读读连连。（10分钟）

1、出示图和音节，让学生试着连一连。

2、学生汇报并说为什么这样连。

3、练习读yí，üyí。

4、学生齐读，自己练读。

板书设计：

i y yi

?íǐì

y?yíyǐyì

U （W WU）

⑸

教材分析：

这课学习的U，同时带出读音相同的W和WU。由一幅乌鸦图，引出了本课字母和音节的学习。记住了这首儿歌，也就记住了本课学习的内容。

课后练习依然选取学生最熟悉的事物，把拼音的学习与汉字和认事物结合起来，通过读读连连，让学的知识得到巩固。

目的要求：

1.学会单韵母u，大写W和音节WU,能读准音，认清形。

2.能正确书写U，W注意正确的书写姿势。

教学重点：

读准U, W, WU。

教学难点：

U, W, WU.的书写。

教法学法：

三疑三探教学法。

教学工具：

教学挂图，拼音卡片。

教学过程：

一.复习导入：（约5分钟）

猜一猜，并准确认读I, y, yi.

“开火车”读y和yi及四声。

二.设疑自探，学习韵母u: （约10分钟）

1.出示挂图，说说图上画的什么？

2.学生反复发“乌”，借助“乌”读准韵母u

3.示范发音，观察口型，用顺口溜记住u：“突出嘴巴u.u.u”。

4.认清U,指导书写：

①看图想想U像什么，你怎么记住它？

②观察笔顺图，小老师站起来说，引导书写。

③观察U在拼音格中的位置。板书：U占中格，共两笔。

④检查坐姿和执笔，学生练习，老师巡视指导。

5.练读u的四声。

（自由读，师领读，抽读，齐读，男女生赛读）

三.解疑合探，学习W：（约10分钟）

1.单韵母U还有一位大朋友，它是谁呢？

2.它和单韵母的读音一样的，只是形不同。

②开火车读，小老师教读，齐读。

③辨认W和u, 小u, 大W。

④编顺口溜，大写W，小写u，大W小u都读“乌”。

3.想想怎么记住W。（房屋倒影W. W. W）

4.指导书写：

①观察笔顺，说说有什么发现？

②学习新笔画：斜下斜上“v”.

③生写，师指导。

四.看情景图，读儿歌，质疑再探。（约8分钟）

1.看图说说树上有什么发现，树下的小朋友做什么。

2.自由读儿歌，用“—”找出带u的音节。

3.教读，学生选用自己喜欢的方式读。读后交流。

五.巩固练习，完成“读读连连”。（约10分钟）

1.放手让学生做，然后讲评。

2.教读音节Wǒ。

3.组词：

W?：Wǒ men Wǒ de Wǒ gu?

Wǔ:Wǔ ren Wǔ zh? Wǔ ga

板书设计：

u w wu

u ūúǔù

w wu wū wú wǔ wù

?（yu）

⑹

教材分析：

吐着泡泡的小鱼多像韵母?呀！由这幅形象的表音形图，引出了本课的主角—?和yu。它们的形不一样，可读音相同。（“?”和“y“在一起时，头上的两点省掉了。）配有一首儿歌，让孩子们在欢快的诵读中，感受美丽的春色，巩固本课知识。

课后的读读连连，加深音节的识记。

目的要求：

1、读准单韵母?和音节yu及其四声。

2、能正确写?、yu，养成良好的书写习惯。

3、借助图画、儿歌，让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。

教学重点：

学会?和yu。

教学难点：

?的四声练习。

教学方法：

三疑三探教学法。

教学过程：

一、复习?、u、y、w、y、wu。（约5分钟）

采用游戏形式进行复习，“摘果子”，摘一个果子，读一个音

二、学习单韵母,设疑自探。（约10分钟）

1、看图说：图上画的是什么？

（小鱼吐泡泡）

2、把“鱼”读一声，“鱼”读成一声就是单韵母“?”的读音，自由读、体会。

3、抽读、编儿歌读：“扁圆嘴巴???”。

4、开火车读。

5、观察图画，说说?像图上的什么，你怎么记住它？编顺口溜

“小鱼吹泡泡???，u加两点???.”

6、观察?在四线格中的位置，看看有什么发现。让学生试写。老师示范，一边示范，一边讲解。强调：?占中格和上格，共四笔，两点写在上格靠近第2条线。

7、练读?的四声并组词，?标调时头上的两点不能丢。

三、学习音节yu（约10分钟）

1、指导学生给音节yu和单韵母编故事。（韵母?看见大y带小i去公园玩。就对大y说：“我也想去公园玩。”大y说：“好吧，我带你去。”小?听见了，高兴地脱下帽子，向大y行个礼，赶紧跑到大y的身边。这就是音节yu。小?的帽子不见了。）

2、读，认音节yu，用顺口溜帮助学生记住，“小?见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还读?”。

四、读语境歌，解疑合探。（约5分钟）

1、引导学生看图说图意。

2、学生练读儿歌，用“—”画出?和它的音节。

3、小老师教读。

4、学生运用自己喜欢的方式读，读后交流。

五、完成课后练习“读读连连”。（约2分钟）

放手让学生独立完成。

六、游戏巩固，送拼音回家，质疑再探。（约8分钟）

准备好拼音卡片，分小组活动，先将声音、韵母、韵节分类，再将拼音送到相应的家。分类正确，朗读正确为优胜小组

板书设计：

?（yu）

?ǘǚǜ

yu yūyúyǔyù

⑺

积累与运用（一）

教材分析：

本单元的“积累与运用”编排了三个内容，前两个是复习本单元的重点（“读读写写记记”6个单韵母和“抄抄读读”本单元所学的音节），后一个“自主识字园地”是为了培养学生自主识字的习惯和意识，为学生展示自己的识字才干提供了平台。

目的要求：

1、复习巩固本单元所学的6个单韵母。

2、复习本单元所学的音节，在学生读准音的基础上正确抄写。

3、鼓励学生自主识字。

教学重点：

“读读写写记记”6个单韵母。

教学难点：

“抄抄读读”本单元所学的音节。

教法学法：

三疑三探教学法。

教具用具：

教学挂图，拼音卡片。

教学过程：

一、激趣谈话（4分钟）

听说，拼音王国里有一个快乐园，那里有许多的快乐果。出发吧！（律动，火车开了）

二、完成“读读写写记记”，设疑自探。（15分钟）

快乐园到了！快走吧！

（卡通：大熊猫）：小朋友，你们的门票呢？

看你们大老远地来，不容易，这样吧，我这里有一些小问题要考考你们，如果做对了，我就放行。

1、能快速地叫出这些字母娃娃的名字。

2、先帮我找出单韵母娃娃，再给他们排排队。

3、送这些字母娃娃回家（在书上的四线格中写写）。

（大熊猫）：看来这些小朋友真不错，我拦不住你们，你们进去吧！

三、“抄抄读读”，解疑合探。（6分钟）

（卡通：蓝猫）：想进去，没那么容易，得过我这关再说，我的要求很简单：

1、拼一拼，读一读，看看这些音节叫什么名字？

2、能把这些音节贴到相应的图片下面。

看来，是考不了你们啦，快进去吧！

（卡通：快乐园的园长）：小朋友，祝贺你们终于闯进来了，快去摘快乐果吧！不过，每个快乐果都由一个生字朋友看着，只要你向他们打打招呼，他们就会送给你甜美的果子。

老师：其实这些字娃娃已经和我们见过面了，选你们认识的字读一读，并做一个符号，然后同你的朋友交流交流吧！

板书设计：

积累与运用（一）

a o e i u? y w

ya yu a yi wu ya

第二单元教材说明

学会了单韵母，再来认识一些声母,就可以拼出一个个音节，人一些汉字，这是一件多么令人兴奋的事啊！那好吧，快快进入声母的学习吧。

本单元共有四课，由8个声母和相应的音节，以及一个“积累与运用”组成。为了帮助学生学好声母和它们的音节，课文不但设计了表音表意图，而且还配了相应的儿歌和情境图，把学习拼音字母寓于儿歌之中，寓学于玩，既增加了学习的情趣，又渗透了人文教育。

本单元的教学重点是：学会8个声母，并能在四线格中正确书写，会拼音读音节，区分鼻边音。

b、p ⑻

教材分析：

本课由可爱的菠萝娃，有趣的捕捉蝴蝶图为我们引出了本课的主角—声母b、p，接下来是一首图文并茂的儿歌，描述了波波和胖胖比赛拍球的情景，并将b、p的音节寓于其中，激发学生的学习兴趣。“读读写写记记”出示了b、p的笔顺图及其在四线格中的书写。

目的要求：

1、认识声母，读准声母b、p能正确书写。

2、学习拼音音节，能准确拼读b、p与单韵母组成的音节。

3、读儿歌，感受学拼音的乐趣。

教学重点：

掌握 b、p的发音方法，学习拼读音节。

教学难点：

掌握 b、p的发音方法，学习拼读音节。

教具学具：

挂图、拼音卡。

教学过程：

一、复习单韵母a、o、i、u的读音及四声，指名读、分组读、开火车读。（约3

分钟）

二、学习声母b ,设疑自探。(约10分钟)

1、观察图，图上画了什么？

2、“菠”的发音轻一些，短一些就是声母b的读音。

示范读、模仿读、自由读，小老师领读。

3、怎样记住b 的样子？

编儿歌：右下半圆bbb。

4、观察四线格中的b，看看你发现了什么？

5、送声母娃娃回家。

师一边示范，一边讲解要领。

6、学习b 与单韵母组成音节的拼读方法。

① b和a 相拼，出示“ba”这个音节。

②示范总结：前者轻短后音重，两音相连猛一碰。

③分小组学习b 与o、i、u的拼读。

反馈学生介绍方法并相互正音。

三、学习声母p：（约8分钟）

1、实验比较，区别发音，将纸条放在嘴前比较发音：发b时，纸片基

本不动。发p时，纸片有明显颤动。

3、指导在四线格里书写p。

师示范，一边写一边指导讲解。

P占中下格。

4、学生书写，老师巡视指导。

四、学习用b与i、u、o相拼的言法学习p 与部分字母的拼读，解疑合探。（约5

分钟）

五、完成课后联系.（约4分钟）

1、看图，图上画了什么？

2、 2、以小组为例，指导学生带调音节的拼读方法。

3、学生尝试练习，师指导。

“pá po” “bàba”的后一个音节念轻声。

4、完成连一连，再次练读。

六、学习儿歌，质疑再探。（约10分钟）

1、看图，图上小朋友在干什么？

2、教师范读儿歌，注意听带有b、p的字音。

3、学生读。

①分男女读。

②小组读带动作。

③个别提问。

板书设计：

b．p

右下半圆b、b、b

右上半圆p、p、p

西师版四年级上册语文知识点完整版

西师版语文四年级上册1-4单元知识点 一单元 ? 生字及组词 嚷（叫嚷）袄（棉袄）缨（红缨）烦（烦恼）粱（高粱）酿（酿造）缕（千丝万缕） 觅（觅食）衔（衔接）投（投影）央（中央）（赤裸）荫（树荫）仁（果仁）哟（哎哟）痕（痕迹）（螃蟹）嘎（嘎吱）掘（挖掘）澄（澄澈）垒（堡垒）喧（喧闹）懊（懊丧） ? 形近字 嚷（叫嚷）缨（长缨）粱（高粱）衔（军衔）投（投放）央（央求）荫（树荫） 壤（土壤）樱（樱桃）梁（栋梁）街（街道）设（设备）秧（秧苗）阴（阴暗） 缕（缕缕）痕（痕迹）掘（挖掘）澄（澄澈）喧（喧闹）懊（懊悔）楼（楼房）恨（悔恨）倔（倔强）橙（橙色）宣（宣布）澳（澳门）? 多音字 hái （还是） la（快乐） cáng （收藏）kōng （空间）还乐藏空 huán （归还） yua（音乐） zàng （西藏） kòng （空闲） bō （剥削） bó（停泊） há（蛤蟆） m?i （没有）剥泊蛤没 bāo （剥皮）pō （湖泊） g?（蛤蜊） m?（淹没） sàng （懊丧） tán （弹琴）jiē （结实）zhāo （朝阳） 丧弹结朝sāng （丧事） d àn （子弹） ji?（团结） cháo （朝向） ? 近义词烦恼——懊恼快活——快乐诉说——叙说亲密——密切屈曲——弯曲忽略——忽视收藏——珍藏构想——构思结实——壮实忽然——突然 ? 反义词快活——忧愁珍藏——丢弃烦恼——快乐容易——困难特别——普通偶然——经常

澄澈——浑浊懊丧——兴奋喧腾——安静结实——瘦弱清楚——糊涂高兴——伤心 ? 词语 一缕缕赤裸裸绿莹莹懒洋洋滴溜溜笑盈盈若隐若现歪歪扭扭大摇大摆朗声大笑 ? 句子 1、课文内容 苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。 玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼；高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心窝酿造。 胸口摆天平——称心 哑巴吃秤砣——铁心 九月的甘蔗——甜心 2、需掌握缩句、扩句。 扩句：加上恰当的词语修饰和限定语 方法：（1）找句子的主干成分； （2）在主干词语前面添上合适的修饰词语； （3）检查句子是否通顺。 缩句：去掉修饰或限定语，保留句子主要成分 方法：（1）分辨句式，提出问题“谁”“干什么” （2）找出句子主干； （3）保持原句意，否定句把否定词一起写出来 ? 课文及中心思想 1、秋天向我们微笑：本文采用拟人的修辞手法描写了秋天里大自然的变化，向我们展示了自然界里奇妙的生机和变化，从而激发我们对大自然的热爱和兴趣。 2、三棵银杏树：本文按照冬、春、夏、秋的顺序对家乡的三棵银杏树和银杏树给“我们”带来的欢乐进行了生动的描述。

西师版小学语文1-6年级古诗词集锦

西师版小学所学古诗（词） 一年级上册： 咏鹅√ 【唐】骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌， 白毛浮绿水，红掌拨清波。 悯农√ 【唐】绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 江南√ 汉乐府歌辞 江南可采莲，莲叶何田田！ 鱼戏莲叶间： 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 一年级下册： 鸟鸣涧 【唐】王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 草√ 【唐】白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 惜时 三春花事好，为学须及早。 花开有落时，人生容易老。 古朗月行√ 【唐】白 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 鸟 【唐】白居易 谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。 静夜思√ 【唐】白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 风 【唐】峤 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 寻隐者不遇√ 【唐】贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处 画鸡 【明】唐寅 头上红冠不用裁, 满身雪白走将来。平生不敢轻言语, 一叫千门万户开。 所见√ 【清】袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 页脚.

牧竖 【唐】道融 牧竖持蓑笠，逢人气傲然。 卧牛吹短笛，耕却傍溪田。 二年级上册： 江行无题 【唐】钱羽 万木已清霜，江边村事忙。 故溪黄稻熟，一夜梦中香。 早发白帝城√ 【唐】白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 杂诗 【唐】王维 君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅著花未？ 登鹳雀楼√ 【唐】王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 夜宿山寺 【唐】白 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。 小儿垂钓√ 【唐】胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 山雨 【唐】契逊 一夜山中雨，林端风怒号。 不知溪水长，只觉钓船高。 天净沙·秋 【元】白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。 一点飞鸿影下，青山绿水， 白草红叶黄花。 江雪√ 【唐】柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 溪居即事 【唐】道融 篱外谁家不系船,春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客,急向柴门去却关。 游子吟√ 【唐】孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 梅花 【宋】王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不足雪，为有暗香来。 页脚.

西师大版五年级语文上册全册教案

西师大版五年级语文上册全册教案 一、全册教学内容及课时安排。教学内容课时安排第一单元二课时第二单元二课时第三单元二课时第四单元二课时第五单元二课时期中考试课时第六单元二课时第七单元二课时第八单元二课时复习、期末考试二课时全册共计八个单元，三二篇课文。在三二篇课文中，精读课文有二四篇。如《我的老师》，从一个孩子的视角，向我们展示了一位残疾老师的形象。文中的刘老师乐观向上、坚强，对生活和工作都充满强烈的爱；《阳光很活泼》赞美了儿子那充满想象的童心，同时告诉我们要尊重他们的独特感受；《颐和园的长廊》让我们领略拥山抱水、气象万千的皇家园林，为中华文化的博大精深而自豪。此外，略读课文八篇。本册课文有写景物的，也有写人物的，还有叙事，内容丰富，题材多样。 二、全册教学要求 （一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 （二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 （三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 （六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 （七）学习浏览，根据需要搜集信息。 （八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。（）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。（一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 三、教学思路 （一）精读课文的教学 1、指导朗读、默读。读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练的要求。我根据要求，让学生在自主的读书中学习、思考，在读中理解内容，体悟感情，增强语感。重点是要调动学生的情感积累和知识积累，让学生在有感情的朗读上下工夫。另外，要注意不是所有课文、所有段落都适合有感情地朗读，教师要抓住重点段，指导学生练读。

西师大版小学四年级语文上册期末试卷及答案

四年级语文上册期末试卷 满分100分，考试时间100分钟 （卷面分5分） 日积月累（32分） 一、请写一条有关珍惜时间的名言在下面田字格里，注意书写规范、美观、整洁。（2分） 二、看拼音写词语。（4分） chèguàn luǒwǎn 澄（）（）溉赤（）（）美xūn liǎo chán xián 烟（）火（）（）（）欲滴 三、组词。（4分） 诞（）燥（）沏（）增（）涎（）噪（）砌（）赠（）四、照样子写词语。（8分） 懒洋洋（ABB式）—————、—————、————、————心平气和（含近义词）————、————、—————、———— 五、按要求写句子。（4分） 1.把下面的反问句改为陈述句。

我觉得书只能读，怎么可以煮呢？ 2.看例子，仿写一个拟人句。 例：桃花开了，向人们展示美丽的笑脸。 六、把下面的句子补充完整。（6分） (1)子不学，（）。幼不学，（）。 (2)（），留取丹心照汗青。 (3)书犹药也，（）。 (4)虚心使人进步，（）。 (5)莫愁前路无知己，（）。 七、请写有关猪八戒的故事歇后语各两个（4分） 阅读理解（35分） 八、根据课文内容填空。（13分） 1、“老婆婆的手像，脸像，牙 齿，两颊，可她的眼睛又明又亮，像。”这句话采用的手法写出了老婆婆 的外貌。 2、“，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，”。 这首诗的题目是，作者是，课外你积累的表达朋友依依 惜别之情的诗句有，。 3、学了这册课本，你最喜欢哪个人物，写出你喜欢的原因。

九、阅读短文，回答问题。（7分） 家乡的小河 在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。它是宁静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花，绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。 小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。 太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨轻波”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。中午的小河真是活泼极了。 傍晚小河真可爱。夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处红，那处绿。又一阵风来，倒映着的泥岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。 小河的夜晚可静啦。喧闹了一天的小河带着倦意入睡了，她像凝固了一般，躺在那里一动不动。清清的明月，悄悄爬倒空中，对着小河照镜子。这时，寒风任意地扫着河岸上的小草，发出一阵奚奚簌素的声响。远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河显得更静、

西师大版一年级语文下册课内阅读专项考点练习

西师大版一年级语文下册课内阅读专项考点练习1. 读一读，回答问题。 向着国旗，我们立正： 望着国旗，我们敬礼。 （1）我们立正、敬礼，表达了对国旗的（）。 ①尊敬②关心 （2）下图（）描绘出了第二句话的意思。 ① ② 2. 重点段落品析 秋天带着金黄色的光辉悄然降临。我们看到秋风劲吹，树枝颤动，树叶飘落。那时，道路好像洒满了光芒，蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞……鸟儿为建造它们的房子，衔着泥土来回忙碌。 （1）上文中，主要写了______、______、______等景物。 （2）“蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”这是个______句，请你也来写一句：______ （3）仿写词语： ①金黄色：______ ②翩翩起舞：______ 3. 课内阅读。 整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魑魑的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。战士们靠着这微弱的火先冲进了围墙，响起了一片喊杀声。 后来才知道，在这千钧一发的时剜，是郝嗣营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。 （1）仿造“黑魃魃”写几个与夜晚有关的叠音词。 （2）“在这千钧一发的时刻”是指（）

（3）请你用一个词语来形容画横线的语句。 （4）联系全文，完成下列诗歌。 一星______，就是你的生命， 一盏______，就是你的追求， 为了______， 为了______， 你点燃了心爱的书本， 也点燃了生命的火光。 战友啊，亲爱的战友，华灯下，你在干什么——______。 4. 阅读课文片段，回答问题。 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说∶“当然秦王厉害！”蔺相如说∶“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。（）我们俩闹不和，（）会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 （1）“诸”字用音序查字法应查大写字母______，再查音节______，“荆”用部首查字法应查部首______，再查______画。 （2）在括号里填上恰当的关联词，并用这个关联词写一句话：______ （3）写出下列词语的近义词。 削弱——______ 进攻——______ 同心协力——______ （4）从文中选项一个词语作为这个小故事的标题：______ （5）你认为蔺相如处处避让廉颇，做法对吗？ （6）结合本文段，说说你喜欢哪个人物，为什么？ 5. 阅读片段，完成练习 到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了二十分钟。” 元元非常后悔。 （1）照样子写词语。 看了看：______了______ ______了______ ______了______ （2）元元红着脸是因为______。（填序号） ①他没考好，老师批评他。②他迟到了，自己觉得不好意思。 （3）元元后悔的原因是______ 6. 读儿歌，用横线画出含有单韵母a、o、e的音节。(重复的只画第一个) 夏日的夜空，有条闪闪的银河。银河，银河，请你告诉我：你离我们有多远?为什么大家都叫你“河”?

优秀教案西师大版小学语文《匆匆》

名师送教课例教案 西师大版六年级语文上册第21课 《匆匆》 社旗县城关镇第一小学柴士蕊 20XX年10月

教学内容 21、匆匆 教学目标 1、学会本课4个生字，能正确读写下列词语：挪移、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。 2、通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。 3、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 4、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。 教学重难点 抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光 匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。 教学准备 多媒体课件 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 一、名言欣赏，激趣引入 1、教师送出名言“花儿还有重开日，人生没有再少年。 时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。”指名朗读，谈体会。

2、师：是啊！时间转眼即逝，尽管人们知到了时间的可贵，可是却无法挽回已逝去的时日了。80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。我们今天就来学习他的一篇文章《匆匆》。（板书课题） 二、学习课文，感悟体会 （一）、解决生字词，初步感知课文。 1、出示学习目标1“自由朗读课文，读准生字、新词的音。” （1）学生读文，自学生字词。 （2）检查生字词的认读情况。 （3）指导书写本课生字。 2、出示学习目标2“认真听老师朗读课文，思考：这篇文章告诉我们什么？” （1）教师配乐读文，学生边听边思考。 （2）指名汇报课文告诉我们什么？（时间来去匆匆，我们要珍惜时间） （3）过渡：这篇文章是作者用心灵去体悟，用心灵去书写的，我们在朗读的时候，是不是也应该用心去读呢？请大家用心去读读课文。 （4）学生展示阅读。 （二）教学第三自然段、感悟体会。 1、出示学习目标3“仔细读一读第三自然段的内容，体会作者的时间是如何流逝的？”

西师大版四年级语文上册期末考试题

四年级语文上册期末考试题 班级：姓名：得分： 一、字词基础。(30分) 1.看拼音,写字词。(9分) (1)huǎng hū()间,我看到一只páng xiè()向我爬来。 (2)héxù()的春风吹拂着希望的田野,小鸟在枝头唱着wǎn zhuǎn()的歌,我的心一下子便被这迷人的景色fú lǔ()了。 (3)一个农夫用zhuān()敲击zhǎo zé()地上的冰面,冰面上xùn()速出现了一个kū long()。 2.画去词语中加点字的错误读音。(4分) 精辟．(pìbì)潋．(lián liàn)滟可恶．(èwù) 比较．(jiǎo jiào) 3.辨字组词。(4分) 燥（）歼（）螃（）煦（） 噪（）迁（）傍（）照（） 4.把下面的词语补充完整,并选择一个合适的词语写句子。(7分) ( )( )逐日山( )水秀画( )点( ) 真心( )( ) 孜孜( )( ) 循循善( ) 5.选择恰当的词语填空。(2分) 温和温馨 (1)妈妈把我的小卧室布置得很( )。 (2)这位老爷爷说话时的语气十分( )。 偶然偶尔 (3)一个很( )的机会,我认识了这位科学家。 (4)爸爸不经常去游泳,只是( )才去一次。 6.根据自己平时的课外积累完成下面的练习。(7分) (1)形容人外貌的成语有相貌堂堂、、 ;由故事演变的成语有百步穿杨、、。 (2)世博会的成功举办、天宫一号的成功发射让我不禁感到:祖国真伟大,可以用词语、、 来形容伟大的祖国。 二、按要求完成句子练习。(8分) 1.我把整个庐山都转遍了。(改成“被”字句) 2.喜鹊体态优美,鸣声清脆,又能帮助人们消灭害虫,人们怎能不喜欢它?(改成陈述句) 3.写出一句关于爱国的名言或诗句。 4.请为刚刚建成开园的动物园设计一则广告,吸引人们前来游园 三、课文精彩回放。(10分) 1.《礼物》一文中,老婆婆送给人们的礼物是。《“空中霸王”的克星》一文中,“空中霸王”的克星是。(2分) 2.人们到了杭州西湖总会想起著名诗人写的名句:“ ,淡妆浓抹总相

西师大版小学语文毕业试题

西师大版小学语文毕业测试题 （满分100分，100分钟完卷） 1、读拼音，写汉字（8分） su ǒ z ǔ zh òu zh ì cu ò p èi p ú f ú ( )事 ( ) ( ) 真（ ） （ ）折 充（ ） （ ）（ ） 2、换偏旁并组词（8分） 拭 （ ） 腑 （ ） 谗 （ ） 猝 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3、把下列词语补充完整。（8分） 虎（ ）熊（ ） 春（ ）秋（ ） 面（ ）耳（ ） （ ）易（ ）移 刻（ ）铭（ ） 健（ ）如（ ） （ ）清（ ）秀 沧（ ）桑（ ） 4、判断下列说法的正误。（对的打“√”，错的打“×”）（6分） （1）“纤弱”中“纤”的读音是“qi ān ”。 （ ） （2）“只有平时刻苦学习，考试就能取得好成绩”这句话没有毛病。（ ） （3）“爹对海子说：‘海子，你……以后不到过节或放长假，就不要回来了。’”这句话中的省略号表示说话的迟疑。 （ ） （4）《芙蓉楼送辛渐》的作者是王维。 （ ） （5）“身先士卒、走投无路、情深似海”都是褒义词。 （ ） （6）“难道你不知道明天要读书吗？”这是个反问句。 （ ） 5、下面的句子和原文完全相同的一句是（ ）（2分） A 、长城的城墙是黑灰色的，深沉中透着一种冷峻。 B 、不到长城非好汉，屈指行程二万里。 C 、读书有三到，谓心到、口到、眼到。 D 、吾矛之利，物无不陷也。 6、诗句补充完整，再填空。（8分） （1）黑云翻墨未遮山， 。卷地风来忽吹散， 。这首诗选自宋代著名诗人 的《 》。全诗描写的是 情景。 （2）五岭逶迤 ，乌蒙磅礴 。选自毛泽东的《 》 二、阅读感悟（30分） （一）片断。（10分） 南极的冰坂辽阔空旷，风在冰川间狂暴地奔驰。肆．（ ）无忌惮．（ ）的寒风包裹着冰屑，挟．（ ）带着雪末，逼得你无处躲藏。企鹅爸爸冰雕石刻般站立在风中，守候着、坚持着。当小企鹅从壳中探出湿漉漉的小脑袋，惊奇地打量外面的世界时，第一眼看见的不是妈妈，而是疲惫至极又欣喜至极的爸爸。此时的企鹅爸爸已经瘦得不成样子，在雏鸟啄壳的响声中，它享有了真正的快乐。快乐是需要付出代价的；要被爱，更要去爱；要获得，更要给予。雄企鹅怀着这样的喜悦，仔细地将胖乎乎的、像个灰白色绒线团的小企鹅捂在自己的肚腹下，感受着孩子的每一缕呼吸…… 1、给短文中加点的字注音。（3分） 2、用下列词语造句。（2分） 欣喜至极—— 疲惫—— 3、用短线画出企鹅爸爸抚养孩子的艰辛和深深的爱的句子。（3分） 4、归纳短文的主要内容。（2分） 答： （二）、《敬重卑微》（20分） ①我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。 ②蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩．序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。 ③当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？ ④众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。 ⑤每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊． 流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。 ⑥假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆灭。 ⑦生命的渺小、体力的（单薄 卑微 微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄 卑微 微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄 卑微 微薄）的力量，忽视了内在的精神。 ⑧敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？ ⑨世上称得上伟大的东西，往往（ ）体积，（ ）精神。千里之堤．，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。 1、将短文括号中不恰当的词语划掉；在第⑨自然段的括号里填上恰当的关联词。（5分） 2、联系上下文,写出文中加横线词语的近义词（3分） 尤其．．（ ） 开拓．．（ ） 决断．．（ ） 3、阅读体会 （．1 学校 班级 姓名 考号 密 封 线 内 不 答 题

西师大版五年级语文上册期末测试卷及答案

五年级上学期期末检测卷 班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 一、看拼音，写词语。(8分) lián yī() pénɡpài() jiūchán() báshè() xiānɡqiàn() yùbànɡ() qièyì() ɡōnɡjìnɡ() 二、下列各组词语中，字形完全正确的一组是( )。(2分) A.苍翠欲滴习以为常历历在目惊魂梢定 B.前赴后继含苞欲放兴高采烈饥肠辘辘 C.鱼贯而出响彻云霄馋涎欲滴虎视耽耽 D.意优未尽影影绰绰兵荒马乱如怨如诉 三、给句中加点的字选择正确的解释，把正确答案的序号填在句后的括号内。(4分) 起:A.离开原来的位置 B.发生，发动 C.开始 D.件，宗 E.长出 1.夏天天气闷热，小孩子身上爱起．痱子。( ) 2.我还没来得及细细体味，他就担起挑儿起．程了。( ) 3.从这儿起．就没有柏油路了，需要走小路。( ) 4.在这座桥上曾发生了一起．交通事故。( ) 四、下列对课文内容的分析错误 ．．的一项是( )(2分) A.《三峡之秋》的作者按事情的发展顺序，抓住景物的特点写出了中秋这一天中三峡的美丽景色，表达了作者对三峡的赞美和喜爱之情。 B.《颐和园的长廊》按“总—分—总”的顺序安排材料，特别是在描绘长廊的“三绝”时，不但生动具体，而且层次清楚。 C.《阳光很活泼》在叙述中运用了插叙，全文以父亲的活动为线索安排内容，可在中间两段却插入了另外一件事——儿子因造句作业挨了老师的批评。 五、根据要求完成句子练习。(12分) 1.渔夫轻而易举地把互不相让的河蚌和鹬鸟捉住了。(改为“被”字句) 2.《出塞》的作者是唐朝诗人王昌龄写的。(修改病句)

2018年西师大版小学语文四年级上册第一单元提升练习题及答案.doc

第一单元提升练习一、在加点字的正确读音上面画“√”。 酿(ni ànɡli ànɡ)蜜． 赤裸 (lu ǒlu ò) ． 嘎 ( ɡā ji ā)嘎 ．衔(xi án xi ǎn) 入． 蛤(h āɡé)蜊 ． 绿荫 (y īn y ìn) ． 二、看拼音 , 写词语。 1. 小弟弟 chìzhe() 脚在沙滩上 l ěi ch ū() 了一个城堡。 2.p ánɡxi è() 爬出来后在小朋友们wāju é() 过的沙滩上 mìsh í() 。 3. 太阳升起来了 , 高大的橡树 t óu xi à() 了一片 l ǜy ī n() 。 三、词语百花园。 1.将下列汉字组成四个词语 , 并写在下面的横线上。 符藏绪音泊珍停情 2.汉字大变身。 ( 加偏旁组成新字再组词 ) 阴—— () —— () 二—— () —— () 3.读词语 , 细比较 , 全是反义词的打“√” , 不全是的打“×”。 (1)扩大—缩小前进—后退黄昏—中午 () (2)寒冷—炎热宽阔—狭窄支持—反对 ()

(3) 清澈—混浊坚强—坚硬平坦—崎岖( ) 四、查字典填空。 如果你不认识“粱”字, 可以用法查字典,先查, 再查画。它的读音是, 组两个词 :、。它的形近字有、, 可以分别组词 :、。 五、按要求完成句子练习。 1.秋风抓一把桂子的香气 , 轻轻地把它们涂掉。 ( 仿写拟人句 ) 2.经过的船常常停泊在右边那一棵的绿荫下面。 ( 用加点的词语造 ．． 句) 3.几只小小的鸟 , 把快活的音符一路轻抛。觅食的小蚂蚁看见了 , 衔入小小的蚁巢。 (1) “快活”在句中的意思是。请用它造一个句子。 (2)“把快活的音符一路轻抛”一句把小鸟写活了 , 请你也仿照着写一句吧 ! 六、课文精彩回放。 1. 高粱笑了, 2. 叶圣陶是我国著名的 在心窝酿造。 和。他创作出版的 《》是我国第一部童话集。

西师大版一年级语文上册期末试卷

西师大版一年级语文上册期末测试题 班级 姓名 一、读拼音，写词语。 y ǔ s ǎn c ài d āo j ú hu ā sh ǒu bi ǎo p íqi ú y ī fu （ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） 二、请你帮助它们找回自己的家。 o yu t un ong l h yuan r zi ai shi 三、请你当裁判，在正确的音节后面打“√”。 hui( ) qiu( ) hu die( ) chuang( ) xue( ) ba ba( ) tu zi( ) yuan zhu bei( ) 四、把笔画相同的字写在一起。 山 火 公 马 石 子 巴 可 东 三画 四画 五画 五、请你当小书法家，先读音节，后在田字格内写字。 xi ǎo t ù h óng hu ā sh ù y a gu ān m ?n （ ）（ ） （ ） （ ）

pí yī zhōng guó xīn kǔ huáng guā （）（）（）（） 六、写出意思相反的词。 前--（）外--（）关--（）来--（） 你还知道哪些反义词？请写下来。 （）-（）（）-（）（）-（） 七、我会填。 好：部首____笔顺是：____________ 花：部首____笔顺是：____________ 采：部首____第二笔是：____共____笔 长：部首____笔顺是：_______________________ 第三笔的笔画名称是：_________ 八、照样子，先组词，再用词写一句话。（不会的字可用拼音代替） 例：早（早ch?n）早ch?n,天qì hěn lěng。 中（）___________________________ 雨（）____________________________ 鱼（）____________________________ 九、读一读，继续往下说词语。 1.青蛙、小兔、______、______、______。 2.黄色、红色、______、______、______。 3.太阳、星星、______、______、______。 4.黄瓜、豆角、______、______、______。

西师大版四年级语文上册期末测试卷及答案

2018-2019学年上学期四年级期末检测卷 班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 一、字词基础。(30分) 1.看拼音,写字词。(8分) (1)huǎng hū()间,我看到一只páng xiè()向我爬来。 (2)héxù()的春风吹拂着希望的田野,小鸟在枝头唱着wǎn zhuǎn()的歌,我的心一下子便被这迷人的景色fúlǔ()了。 (3)一个农夫用zhuān()敲击zhǎo zé()地上的冰面,冰面上xùn()速出现了一个kū long( )。 2.画去词语中加点字的错误读音。(4分) 精辟．(pìbì)潋．(lián liàn)滟 可恶．(èwù)比较．(jiǎo jiào) 3.辨字组词。(2分) 燥歼 噪迁 4.把下面的词语补充完整,并选择一个合适的词语写句子。(7分) ( )( )逐日山( )水秀 画( )点( ) 真心( )( ) 孜孜( )( ) 循循善( )

5.选择恰当的词语填空。(2分) 温和温馨 (1)妈妈把我的小卧室布置得很( )。 (2)这位老爷爷说话时的语气十分( )。 偶然偶尔 (3)一个很( )的机会,我认识了这位科学家。 (4)爸爸不经常去游泳,只是( )才去一次。 6.根据自己平时的课外积累完成下面的练习。(7分) (1)形容人外貌的成语有相貌堂堂、、;由故事演变的成语有百步穿杨、、。 (2)世博会的成功举办、天宫一号的成功发射让我不禁感到:祖国真伟大,可以用词语、、来形容伟大的祖国。

二、按要求完成句子练习。(10分) 1.我把整个庐山都转遍了。(改成“被”字句) 2.喜鹊体态优美,鸣声清脆,又能帮助人们消灭害虫,人们怎能不喜欢它?(改成陈述句) 3.写出一句关于爱国的名言或诗句。 4.请为刚刚建成开园的动物园设计一则广告,吸引人们前来游园 5.我会对对联。 上联:水水山山处处明明秀秀 下联: 三、课文精彩回放。(10分) 1.《礼物》一文中,老婆婆送给人们的礼物是。《“空中霸王”的克星》一文中,“空中霸王”的克星是。(2分) 2.人们到了杭州西湖总会想起著名诗人写的名句:“,淡妆浓抹总相宜。”在和友人分别的时候人们总爱引用诗人李白的诗歌《》中的名句:“桃花潭水深千尺, 。”(4分) 3.判断下列各句说法的正误,对的打“??”,错的打“×”。(4分)

西师大版四年级语文下册

1、你好新年 教学目标 1、认识生字并能正确书写理解?珍贵?、?诚实?等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵第一、二节。 3、体会诗歌所表达的意思。 教学重、难点 能借助课文理解词语体会诗歌所表达的意思。 课时划分二课时 第一课时 教学过程 一、激趣导入新课亲爱的孩子们当新年的脚步向我们走近当新 年的钟声即将敲响你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说你是否也有许多美好的祝福带给大家呢今天老师带领大家走进新年聆听诗人徐鲁的诗歌《你好新年》。 用手机上的配乐朗读《你好新年》。 二、自读课文学习生字新词 1、孩子课堂上最美妙的是书声琅琅请自由、放声地朗读课文读的时候注意字字入眼读得不顺的地方多读几遍。 2、有没有字音容易读错的生字提醒注意?淙?是平舌音?草垛? 的?垛?是四声?雪橇?的?橇?右边是三个毛字把学生提时候注意字字入眼读得不顺的地方多读几遍。 2、有没有字音容易读错的生字提醒注意?淙?是平舌音?草垛? 的?垛?是四声?雪橇?的?橇?右边是三个毛字把学生提出的生词 写在卡片上。 3、现在请孩子们读读这些生词。淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等 4、孩子书是读出来的。请孩子们再读读课文朗读的美感如同大珠小珠落玉盘声声悦耳让琅琅的书声在教室里回荡。 三、品读课文 一学习第一、二、三小节。 1、读读第一、二、三小节。说说你读懂了些什么。 2、你从课文的哪些地方看出新年来了抓住?冰河?、?燕子?、 ?冬末?、?草垛?等词语 3、新年美吗让我从你的声音、表情中感觉出来吧。 4、请推荐一位你们心目中读得最好的同学示范一下。 5、有他的示范我们都可以把课文读好。朗读接力赛女生读 6、男孩子不甘示弱。男生读 7、春雪初融燕子归来杨柳新枝鲜花满园让我也来感受新年到来时的喜悦吧师范读。 8、孩子最高境界的朗读是能与作者心心相通。这些文字出自我的口 外在表现是把对文章的理解写在脸上写在眼睛里。 9、学生齐读第一、二、三小节。 10、这么美的一段话让我们把它记在心中。学生练习背诵第一、二小节老师和学生一起背诵。

2019年精选西师大版小学语文三年级上第一单元练习题第六篇

2019年精选西师大版小学语文三年级上第一单元练习题第六篇第1题【填空题】 《守株待兔》告诉我们的道理是：______。 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 选词填空。 竟然果然居然公然 ①小红______把这道题做出来了。 ②他这样______做坏事，真让人气愤。 ③他的作品______是名不虚传。 ④我们种的花______开了。 【答案】： 【解析】： 第3题【填空题】 我能把句子写的很生动

①______的草地上盛开着______的花。 ②大公鸡昂着头，展开______的羽毛，神气地走来走去。 ③______的太阳从东边的山上冉冉升起。 【答案】： 【解析】： 第4题【填空题】 根据意思写些词语 出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。______ 自己说话做事前后抵触。______ 突然跳出来。______ 指望；希望。______ 【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】

形近字组词。 焦______ 售______ 肥______ 巴______ 【答案】： 【解析】： 第6题【填空题】 我是拼音小能手 cuàn chū______ zhuàng sǐ______ chú tou______ bā wàng______ shǒu zhū dài tù______ shǒu hù ______【答案】： 【解析】： 第7题【填空题】 查阅工具书，写出下列字的意思。 ①株：______

②走：______ ③因：______ ④释：______ ⑤耒：______ ⑥冀：______ 【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 把下列词语补充完整。守株______画蛇______ 【答案】： 【解析】：

西师大版小学五年级上册语文全册教案【完整版】

备课本西师版五年级上册语文 全册教案 班级______ 教师______ 日期______

第一单元单元计划 本单元的教材，共分四篇课文和一个积累与运用，主要以写景为主。教学本单元教材时，可以以朗读为主，引导学生品读课文，想象课文描绘的景象，用心去感受大自然的美，放手让学生去品读感悟，或许能给我们一个惊喜：学生的发现也许是我们成人所不能感悟到的。 本单元的“积累与运用”与本单元的教学内容联系紧密，既注意了美词佳句、写景方法的复习巩固，又注意了单元知识的扩展。“语海拾贝”是积累古诗中的写景佳句；“综合性学习”旨在通过搜集相关资料，介绍世界自然风光，扩展学生眼界，提高语文素养；“习作百花园”为学生将本单元学到的一些表达方法用于写作实践创造了条件。 在本单元中引导学生多读书、多感悟、多体验、多表达，感受阅读的乐趣，充分调动学生主动学习的积极性，丰富学生的语言积累，提高他们的审美情趣。在阅读过程中，让他们主动认识并正确书写生字，自觉主动背诵相关课文、段落，抄写妙语佳句，相信他们一定会有所收获的。 1.看海 作者：徐蔚南精读课文（讲授课）教材简析 《看海》是一篇描写潮水变化的散文，作者通过不同的观察角度，细致生动地描述了海潮的千姿百态，变幻无穷。 教学目标 1、学习并掌握本课的7个生字，并积累相关的词语以及文中优美的词句。 2、能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。 3、学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。 教学重点及难点 引导学生通过朗读想像，了解海潮的千姿百态和变幻无穷。 教具准备 收集有关海潮的图片和文字资料。 教学方法 品读感悟法情感朗读法指导点拨法 课时安排 两课时 第一课时

西师大版一年级语文上册知识点

一单元 一、声母 b p m f d t nl g k h j q x z zh ch sh r z c s y w 二、韵母 单韵母： a o e i u ü 复韵 母： ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er 鼻韵母：前鼻韵母 ɑn en in un ün 后鼻韵母 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 三、整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yu ɑn yin yun yin ɡ 背诵 《咏鹅》 二单元 识字、词 十shí 个gè 数shù 一y ī 二èr 三sān 又yòu 六liù 八bā 片piàn 两liǎng 四s ì 五wǔ 七q ī 九jiǔ飞fēi 入r ù见jiàn 日r ì 月yuè 天tiān 上shàng 山shān 水shuǐ不bù同tóng 出chū火huǒ木mù田tián 里l ǐ 禾hé苗miáo 马mǎ草cǎo 牛niú羊yáng 也yě 太tài 阳yáng 大dà 地d ì小xiǎo 多duō少shǎo 手shǒu 长cháng 足zú口kǒu 说shūo 耳ěr 听tīn g 目mù牙yá舌shé 鼻b í 体t ǐ 它t ā菜cài 米mǐ 玉yù 白bái 黄huáng 瓜guā萝luó 卜bo 扁biǎn 豆dòu 比b ǐ 相xiāng 指zhǐ让ràng 绿l ǜ 疏shū 器q ì官guān 短duǎn 唱chàng 歌gē 哥gē都dōu 形xíng 象xiàng 汉hàn 子z i 粮liáng 食shí咬yǎo 作zuò用yòng 吃chī高gāo 面miàn 粉fěn 跳tiào 舞wǔ 保bǎo 护hù 笔顺

教案设计：西师大版四年级下册语文教案

西师大版四年级下册语文教案[ 20 -20 学年度第学期 ] 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校

西师大版四年级下册语文教案 温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。 编写教案从学生实际情况出发, 精心设计。作为一位杰出的老师, 时常要开展教案准备工作, 教案是教学活动的依据, 有着重要的地位。下面由我来为大家整理关于西师大版四年级下册语文教案, 供大家参考。 西师大版四年级下册语文教案1 教学目标 1. 学习用读、思、批、议的方法, 理解课文内容, 感受人与动物之间的关爱。 2. 有感情地朗读课文。 教学准备 师生：搜集有关海豚的图片和文字资料。 教材简析 《美丽的眼睛》这篇课文, 讲述了一个如童话般美丽的故事。“我”冒险下水, 偏遇上了痉挛。在这生命危急的时刻, 我看到了一双眼睛--海豚的眼睛。海豚使劲顶着我, 让我趴在它的背上, 把我送回了岸边。当我平静下来以后, 海豚又和我在海里嬉戏了好一阵, 才恋恋不舍地走开。全篇文章语言优美, 情节动人, 尤其是以那双“美丽的眼睛”为主线, 贯穿全文, 显得格外富有感染力。相信

每位读者在掩卷沉思之际, 都在用心呼唤那双美丽的眼睛和那一份人与自然的 和谐美好。 本课教学的重、难点是引导学生自读自悟, 在品读词句的基础上走进海豚的心灵深处, 感受自然与人的和谐。这是一篇阅读课文, 教学时要注意引导学生运用学过的批注方法, 养成边读文边思考批注的良好读书习惯。 建议本课教学1～2课时。 解读与提示 _ 这一段交代了“我”独自潜水, 又遇到抽筋, 情况万分危急。请学生通过读书, 体验“我”当时胃抽筋, 使不上力, 动弹不得的无奈与痛苦, 以及氧气筒支撑不到多久的紧急。 _ 在“我”误以为是鲨鱼, 吓得魂飞魄散之时, 我看到了海豚的眼睛--那是“我”这辈子所看过的最美的眼睛。请学生结合海豚不断从我腋下往上撑的举动, 想象这双美丽的眼睛盯着“我”, 是想告诉“我”什么。注意把“我”此时心里的“踏实”和刚才的“魂飞魄散”对照起来理解。 _ 海豚用背鳍顶着“我”, 让“我”趴在它背上, 把“我”送回了岸边。而此时刚脱离险境的“我”却担心海豚会搁浅, 将它往外推。这一送一推, 融入了多少的关爱与真情。教学时可重点指导学生抓住海豚“安抚我”、“背着我”、“停留在那里不动”等动作, 想象海豚当时的模样, 体味它善良的内心世界。 _ “我”和海豚又双双游向大海, 在大海里玩个痛快。课文对海豚陪着“我”玩了好久只是作了一个简单的交代, 此处留下的空白需要在教学时引导学

西师大版五年级上册语文全册教案

第一单元 第一课：看海 教学目标 1学会本课5个生字，理解生字组成的相关词语。 2能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。 3学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。 教学重点 感受在沙滩看海时海潮的壮美。 教学准备 海潮的录像资料。（布置学生课外收集有关海潮的图片和文字资料。） 教学时数1~2课时。 教学过程 一、导入新课 1、有小朋友到海边旅游过吗？谁能说说你看到的大海是什么样子的？ 2、大海有时平静，有时波浪翻滚。不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。今天我们一起来学习《看海》这篇课文。看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。 二、初读课文，理清课文脉络 1、自由轻声读课文，给不会读的字和不理解的词注上记号。 2、交流自读情况，认识生字新词。学生汇报不认识的字和不理解的词，通过相互交流解决生字读音，教师参与其中，相机指导。注意指导：隙（ｘì）间、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的读音。

3、再读课文，想一想，作者主要是从哪些不同角度看海的？学生汇报，教师引导学生明确，课文先写了“从山上望”，再写了“到沙滩上看”，还写了“看潮水涌在石块间”。 4、课文主要写了从三个不同角度看到的大`海，构成了全文的第二、三、四段，也是课文的主体部分。请同学们再浏览全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？引导学生认识第一段的总起作用，开门见山地表达看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上，介绍作者自己的感受：大海却还和平常一样，看似永无变化，却带给人们太多的遐想。 5、简述课文脉络。引导学生简述：课文第一段总领全文，开门见山地表达看海的愉快。接着写从不同的角度看海所见到的不同景象，最后写自己看海的感受。 三、深入研读课文，感受潮水不同特点的美 1、品读课文第二段。 （1）这段课文写的是在什么位置看海？（从山上望下去……） （2）出示句子，齐读：你可以看见那潮水像是一片叠一片的。一片水拥到沙滩上了，接着就是第二片水盖在第一片上。谁能说说“叠”是什么意思？从“叠”“拥”“盖”这三个动词中你能感受到什么？（引导学生感受从山上望下去，海潮的轻柔、文静，这是一种柔和的美。） （3）学生读上面这两个句子，边读边想象潮水轻柔的动作，读出自己的想象和感受，读出一种柔和的动态美。 2、品读第三段。 （1）自由读这段课文，看看这段课文写出了潮水的哪几种不同状态？（引导学生理解这段课文描写了初上潮时的情景和高潮时的情景。） （2）读初上潮时的情景，注意读出“卷”的轻柔。