人教版语文必修二第二单元练习题

第二单元练习题

班级姓名学号

答题时间：45分钟，满分：50分

一、文言基础（10分，每题2分）

1．指出句中“见”字用法特殊的一项：（）

A.相见常日稀

B.君既若见录

C.渐见愁煎迫

D.府吏见丁宁

E.黄泉下相见

2.与“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“谢”字用法相同的一句是：（）

A.谢家来贵门

B.多谢后世人

C.阿母谢媒人

D.谢家事夫婿

3.下面词语都是由同义词构成的一组是：（）

A.悲摧宦官扶将誓违问讯教训

B.否泰婚姻交通绫罗装束驱遣

C.颜仪登即谓言遗施覆盖纨素

D.许和娇逸嬉戏蒲苇磬石丝履

4．分析下列诗句的含义，选择最适宜的答案：

(1)“妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。”

这里兰芝自请遣归的原因是：（）

A.兰芝不堪凌虐，深知被遣乃形势所趋，毅然以此维护自己人格的尊严。

B.兰芝不能承受繁重的操劳，深知自己与婆婆的矛盾不可能得到缓解，愤然以此作为对婆婆的反抗。

C.兰芝不堪凌虐，深知婆婆与自己水火不能相容，只能以此作为脱离苦海的方法。

D.兰芝不能忍受孤苦的处境，深感在焦家当媳妇的艰难，于是以此警告丈夫和婆婆，表明自己的愤懑。

(2)“著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。”

这些诗句着力铺陈的作用是：（）

A.表明兰芝恋恋难舍，强作精神，掩饰内心的哀怨。

B.表明兰芝不甘示弱，有意在婆婆面前示威。

C.写出兰芝的美丽，突出她坚忍刚强，从容自如的性格。

D.写出兰芝有意装饰，绝不肯受别人歧视的心理。

二、读下列文字，回答文后问题：（9分）

美丽《诗经》

鲍鹏山

《诗经》是一个谜，它有太多的秘密没有被揭开。可是，它实在太美了。我们在殚精竭虑不胜疲惫的解谜失败之后，仍然对它恋恋不舍。

《诗经》与我们的距离主要体现在我们对它的无知上。我可以稍微武断一点地说，有关《诗经》的现有“学术成果”，大多数是出于推断与猜测。对很多问題我们都各持见解而互不相让。即便有些问题看来已被“公认”，但那也正是全体的无能为力。我举几个例子。

正如大凡神圣人物总有一个神秘出身一样，《诗经》的出身也颇扑朔迷离。为了解答

这个问题，便有了“采诗说”和“献诗说”。班固和何休都有“采诗”之说，且都说得极有诗意，但仔细推敲他们的说法，却并无任何历史根据。司马迁就没有这种说法。《左传》中也无这种说法。但我们却又无力驳斥班固和何休，因为他们的说法虽然缺乏证据，却是一个合理的推断。更重要的是，否定这个说法，我们并不能提供一个更合理的说法。

与国风“采诗”说相配合的，便是大、小雅的来自“公卿至于列士”的“献诗”。这种说法也只有《国语》“召公谏厉王”中的一个孤证，且这“公卿至于列士献诗”之“诗”，是否为公卿列士自作也成问题。况且，就一些尖锐的讽刺之作看，像《小雅·十月之交》中对皇父等七个用事大臣的点名揭批，大约也不是“献诗”的好材料。

《诗经》的搜集固然是一个问题，然而集中起来的诗，要把它按一定的规则编排成书，又是哪些人?最后毕其功的人物是谁?司马迁说此人是孔子，这当然是最好的人选，但司马迁并没说明他这么说的证据。这个说法也受到后人的质疑。

就《诗经》本身，它的作者是一个更大的问题，但学术界已不把它当作问題，大家一致得过且过了。抗战前，朱东润先生在武汉大学《文哲季刊》上对“国风是民歌”的说法提出理据充分的质疑，却不见有什么反响。1981年，朱先生又出版《诗三百篇探故》，仍没见什么回应。我私下认为这种尴尬其实很好理解：大家都不愿再惹事，得过且过。

上述种种学术疑问并不影响我们对《诗经》的欣赏和喜爱。正如一位绝世佳人，她吸引我们的是她的美丽和风韵。而不是她的身份和背景。

据《世说新语》载，东晋谢安曾问子弟《诗经》中何句最佳。他的侄子谢玄答：“昔我往矣，杨柳依依；今我柬思．雨雪霏霏。”这是〈小雅·采薇〉末章的几句，确实很美，但如果谢太傅问我，我一定回答《陈风·月出》：

月出皎兮，佼人僚兮。舒窈纠兮，劳心悄兮。

月出皓兮，佼人恻兮。舒忧受兮。劳心慢兮。

月出照兮，佼人燎兮。舒夭绍兮，劳心惨兮。

(月亮出来明晃晃啊，那个荚人真漂亮啊。步履款款身苗条啊，我的心儿扑扑跳啊。) 我曾用“天堂的三个元素”来评述这首诗。美是一种没有峭壁的高度，她不压迫我们，但仍让我们仰望；她不刺戳我们，但我们仍然受伤。她如此接近我们，却又如此远离我们，如此垂顾我们，却又如此弃绝我们。这个美丽的女子，是月夜的一部分，或者说，月夜是她的一部分。她与月已经构成了圆满，我们已无缘参与其间．但她如皎月泻辉般辐射出来的美，还是灼伤了我们的心。对这澄澈圆融的境界，我们能介入其中的，不，能奉献与之的。也只是这颗怦然而动的心……明月、美人和我们的心，是这首诗的三个主要意象。要知道，自然、美人和我们：天堂只要这三个元素就够了。

《诗经》305首，美丽的诗篇触目皆是，我只是举了一例。《诗经》毕竟是“诗”，我们要把它当“诗”来读。只有这样，才能挽救被学者们弄得面目可憎的古代诗歌的清誉。5．作者认为，有关(诗经》的现有“学术成果”，大多数是出于推断与猜测。不属于其依据的一项是 ( )

A．司马迁和(左传》都没有提到“采诗”说，大、小雅中的讽刺之作应该不是“献诗”。 B．司马迁虽然说到孔于是《诗经》的主编者，但没有提供证据。

C．《诗经)的作者是个大问题，但学术界已不把它当作问题，大家一致得过且过了。

D．朱东润先生对“国风是民歌”的说法提出了质疑，并且理据充分．

6．下列表述，不符合原文意思的一项是 ( )

A．《诗经》是一个谜，有关《诗经》的现有“学术成果”，大多数属于一种推断与猜测，缺乏历史根据。

B．“采诗说”、“献诗说”、孔子是〈诗经》的主编者、“国风是民歌”等，即便这些问题看来已被“公认”。但也因证据不足．受到质疑。

C．学术界对《诗经》的种种学术疑问之所以得过且过。不太热心，主要是这种疑问并不影响我们对《诗经》的欣赏和喜爱。

D我们只有把《诗经》当“诗”来读，才能挽救被学者们弄得面目可憎的古代诗歌的清誉。

7．根据本文提供的信息，下列推断正确的一项是 ( )

A．学术界对《诗经》很多问题的研究仍然莫衷一是，主要是年代久远，史料鲜有记载造成的。

B。《诗经》毕竟是“诗”，只有抛开充满疑问的学术研究，才能真正走进<诗经》美丽的境界。

C．自古以来。人们总是殚精竭虑不胜疲惫通过读“诗”来解《诗经》的“谜”，这种不把《诗经》当“诗”来读的现象现在依然十分严重。

D．不仅仅是〈诗经》，古代诗歌由于史料很少，普遍被学者们弄得面目可憎了。

三、阅读下面这首诗，完成(1)一(2)题。(2006年北京卷)（6分）

移居(其二) 陶渊明

春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。

农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。

此理将①不胜。无为忽去兹。衣食当须纪，力耕不吾欺。

注：①将：岂。(②纪：经营。

(1)对这首诗的理解，恰当的两项是 ( )( )（2分）

A．全诗生动地描写了诗人佳日登高赋诗的美好情景。

B．“有酒斟酌之”意思是与友人边饮酒边斟酌诗句。

C．“相思则披衣”意思是因相思而夜不能寐，披衣起彷徨。

D．“无为忽去兹”意思是不要急着离开这种生活。

E．最后两句是说应该通过自己的辛勤劳作解决衣食问题。

(2)本诗表现了诗人在田园生活中感受的乐趣。请具体说明表现了什么乐趣?这种乐趣是怎样表现的?（4分）

答：

四．阅读下面两首古诗，完成诗后两个问题。（8分）

涉江采芙蓉

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁?所思在远道。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。

庭中有奇树

庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思．

馨香盈怀袖．路远莫致之。此物何足贵?但感别经时。

(1)试就两诗内容相似和不同之处作简要说明。

答：

(2)《庭中有奇树》的最后两句“此物何足贵?但感别经时”涵蕴深曲。你是怎样理解的?请作简要赏析。

五．阅读下面一首诗，然后回答问题。（7分）

野田黄雀行曹植

高树多悲风，海水扬其波。利剑不在掌，结友何须多?

不见篱间雀，见鹞自投罗。罗家得雀喜，少年见雀悲。

拔剑削罗网，黄雀得飞飞。飞飞摩苍天，泉下谢少年。

(1)这首诗抒写了一则寓言故事，请简要概述故事内容。（3分）

答：

(2)在叙说寓言故事之前。为什么要写“利剑不在掌”一句?你怎样理解前四句所表达的思想感情？（4分）

六、默写：（10分，每空1分）

1、于嗟鸠兮，，于嗟女兮，。

2淇则有岸，。

3昔我往矣，杨柳依依、，。

4亦余心之所善兮，。

5虽体解吾犹未变兮，。

6还顾望旧乡，。

7越陌度阡，。

8 ，池鱼思故渊。

练习题答案

一、文言基础（10分）

1．指出句中“见”字用法特殊的一项：（C）

A.相见常日稀

B.君既若见录

C.渐见愁煎迫

D.府吏见丁宁

E.黄泉下相见

2.与“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“谢”字用法相同的一句是：（C）

A.谢家来贵门

B.多谢后世人

C.阿母谢媒人

D.谢家事夫婿

3.下面词语都是由同义词构成的一组是：（C ）

4．分析下列诗句的含义，选择最适宜的答案：

(1)“妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。”这里兰芝自请遣归的原因是：（A）

(2)“著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。”这些诗句着力铺陈的作用是：（C）二、读下列文字，回答文后问题：（9分）

5．参考答案 C (是一种现象，根本就没有过推断与猜测．更谈不上依据。)

6．参考答案 C (“得过且过”主要针对的是(诗经)的作者。不是所有疑问；原因归结也不对。)

7。参考答案 A (B．作者并不反对对<诗经)的学术研究因为研究与欣赏《诗经)的美是两回事，不构成条件关系；C．在学术界存在，但说“现在依然十分严重”过于武断；D．以偏盖全。)

三、阅读下面这首诗，完成(1)一(2)题。(2006年北京卷)

(1)对这首诗的理解，恰当的两项是 ( )( )

(2)本诗表现了诗人在田园生活中感受的乐趣。请具体说明表现了什么乐趣?这种乐趣是怎样表现的?

答：

[试题解析]第(1)题客观题，从内容的角度考查考生对诗歌的解读能力。第(2)题主观题从思想情感和表达技巧两个角度考查考生的分析、鉴赏能力。陶渊明离开官场，回归田园，躬耕陇亩，因此。他和农村、农民建立了一种无间的纯朴感情。他的很多诗反映了这种状况，本首诗写诗人移居之后于务农之余．与邻人融洽相处的情味。命题者也着重要求考生从这个角度来解读这首诗。两道题以对内容和其中包含的诗人的情感的理解为主。两道题由局部而及整体，由判断而及分析、鉴赏，由浅入深，颇有层次。至于艺术手法，陶渊明的诗写田园风光，不是单纯的客观描写，而是常将自己置于其中。多用白描．更显质朴。这是考生作分析时应当注意到的特点。第(2)题的题干中“表现了诗人在田园生活中感受的乐趣”的话，指明了这首诗的题材、命意(包括主题和抒发的情感)。依据这一指向，不仅可以明晰地解答提问，也可以帮助验证第(1)题几个选项的正误．

参考答案 (1)D E(A．对诗的主题理解有误．这是一首抒闲情逸致的诗；B．对待的内容理解喜Ⅸ，这不是一首叙一般文人友情的诗；C．对诗人借景抒发的情感理解有误。)

(2)第一问：感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。(回答“是什么”)第二问：这种乐趣主要是通过“过门更相呼”至“言笑无厌时”六句对具体生活情景的白描表现出来的。(回答“怎样。)

四．阅读下面两首古诗，完成诗后两个问题。

(1)试就两诗内容相似和不同之处作简要说明。

答：

(2)《庭中有奇树》的最后两句“此物何足贵?但感别经时”涵蕴深曲。你是怎样理解的?请作简要赏析。

参考答案 (1)这两首同是怀人诗。不过上一首是写游子怀念远在故乡的“同心”之人。下一首是写在家的人思念远在他乡的游子。他们一个“采芳”，一个“折荣”赠给远方所思念的人，但又都因路途遥远而无法借此表达思念之情。他们都有所寄托．也都有遗憾。

(2)《庭中有奇树》的最后两句是说，这花本是区区微物．不值得献给远方的心上人，不过假若他果真得到了这一束“馨香盈怀袖”的花，不知该生出多少感触：当年的情意．别后的思念……；假若这束花送到他手里，它不就代替了说不尽的干言万语吗?所以“此物何足贵?但感别经时”两句涵蕴深曲，能触动人的无尽感慨。

四．阅读下面一首诗，然后回答问题。

野田黄雀行曹植

(1)这首诗抒写了一则寓言故事，请简要概述故事内容。

答：

(2)在叙说寓言故事之前。为什么要写“利剑不在掌”一句?你怎样理解前四句所表达的思想感情7

答：一一

参考答案 (1)一只黄雀为逃避鹰鹞而误投罗网，挣扎中引起了一位年青人的同情，他不顾捕雀人的欢呼，拔出剑来削开了罗网，黄雀得以逃身高飞。黄雀冲上云天忽而又直坠而下，为的是表达对年青人热心救助的谢意。 (2)开头句一个“悲”字．让人感觉到作者所说的“高树”、“海水”并非象征雄伟壮阔而是暗喻环境险恶。“利剑”显然是借代为权势。没有权势怎么能对友人(遇难)伸出援手?由此推测，诗的前四句作者抒发的是朋友遇难而自己无力援救的无奈心情。以下的寓言故事则是这种心情的曲折表述。

五、默写：（略）