《中国慕课翻转课堂教学法》各单元测验试卷汇总(附答案)

单元一测验

1从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了?

(单选1分)得分/总分

A.学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天

B.学生与老师的平均交流机会增多，交流的质量也有所提高

C.学生与同学之间谈学习的机会多了，一起解决问题的机会增加了

D.

学生有更多的选择权和自由度了，或效率很低，或无所适从

正确答案：A、

学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天

2

掌握教学法要求老师在教授新课前，应对学生的先备知识予以（）了解。

(单选1分)得分/总分

A.

有所

B.

基本

C.

充分

D.

初步

正确答案：C、

充分

。

3

翻转课堂教学法中教学视频是老师的

(单选1分)得分/总分

A.

偷闲工具

B.

留言板

C.

替代品D.

延伸

正确答案：D、

延伸

。

4设计让学生获得新知的学习活动可以用以下哪些形式？(多选1分)得分/总分

A.

找到5个人针对这个话题展开辩论

B.

去网上查找关于这个问题的相关资料

C.

观看一个学科专家的讲座视频

D.

通过微博、人人等社交媒体从同学那里获取信息

正确答案：A、

找到5个人针对这个话题展开辩论

。B、

去网上查找关于这个问题的相关资料

。C、

观看一个学科专家的讲座视频

。D、

通过微博、人人等社交媒体从同学那里获取信息

。

5

在这一讲介绍的对美国老师的调查中总结出老师们愿意翻转的原因，因为翻转课堂能够：

(多选1分)得分/总分

A.

让老师上课的讲解针对学生课前的问题

B.

增进团队合作，符合这一代孩子的特点

C.

借助技术手段让课堂讨论更集中、更深入

D.

让课程内容标准化，解放教师

正确答案：A、

让老师上课的讲解针对学生课前的问题

。B、

增进团队合作，符合这一代孩子的特点

。C、

借助技术手段让课堂讨论更集中、更深入

。D、

让课程内容标准化，解放教师

。

6

实施翻转课堂，老师会遇到的心理挑战是：

(多选1分)得分/总分

A.

班上学生有着不同的学习进度，有的已经学会了，有人还在慢慢学，差别太大

B.

担心学生课前不看视频造成学生学习差距

C.

担心学生没有学习能力，所以上课还是要讲不少

D.

课堂秩序有些失控，嘈杂混乱，受不了

正确答案：A、

班上学生有着不同的学习进度，有的已经学会了，有人还在慢慢学，差别太大

。B、

担心学生课前不看视频造成学生学习差距

。C、

担心学生没有学习能力，所以上课还是要讲不少

。D、

课堂秩序有些失控，嘈杂混乱，受不了

。7翻转课堂的学习环境是灵活多样的，学生可以自主选择适当的学习时间和学习地点，甚至学生可以为自己制定课程的学习目标。(判断1分)得分/总分

A.×

B.√

正确答案：A、×。

8

翻转课堂在课前教师为学生布置学习任务，学生在这个过程中会遇到疑难问题，这些问题在课上，由于有了老师和同伴的支持，将会更有针对性地得到解决。

(判断1分)得分/总分

A.√

B.×

正确答案：A、√。

9翻转课堂是在课前只了解新知识，课上做些练习，课后做更难更综合的作业。(判断1分)得分/总分

A.×

B.√

正确答案：A、×。

10

从美国翻转课堂网的教师调查数据来看，实施翻转课堂较多的是学（小/中/大）科（文/理）（2个字）。

(填空1分)得分/总分

你没有填写答案

正确答案是：中理。

1

整体化教学设计最关键的是什么？

(单选1分)得分/总分

A.

以教为中心

B.

其设计应包含学生所有的学习活动

C.

以教育教学理论为依据,以课程内容为基础

D.

系统化的设计

正确答案：B、

其设计应包含学生所有的学习活动

。

2

从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了?

(单选1分)得分/总分

A.

学生与同学之间谈学习的机会多了，一起解决问题的机会增加了

B.

学生有更多的选择权和自由度了，或效率很低，或无所适从

C.

虽然学习成绩未必提高，但学习态度明显转变

D.

学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天

正确答案：D、

学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天

。

3

昌乐一中的学生崔潇在谈到学生如何适应翻转课堂教学法的时候，谈到了两个坎，这两个坎是：

(单选1分)得分/总分

A.

没有电脑，不爱提问

B.

不会阅读，不会提问

C.

不会预习，不会合作D.

不会自我管理，提不出问题

正确答案：B、

不会阅读，不会提问

。

4

Salman Khan（可汗）谈到学生为什么喜欢看可汗学院的视频和练习。下面哪些观点他没有提到：

(多选1分)得分/总分

A.

制作非常精美

B.

可以多次尝试，直到掌握为止

C.

跟着他的视频真的能学会

D.

提前学会了，可以到学校去显摆，有“真功夫”

正确答案：A、

制作非常精美

。D、

提前学会了，可以到学校去显摆，有“真功夫”

。

5

教授技能型知识，重要的是：

(多选1分)得分/总分

A.

整合练习

B.

充分练习

C.

强调关键

D.

动作分解

正确答案：A、

整合练习

。B、

充分练习

。C、

强调关键

。D、

动作分解

。

6

在这一讲介绍的对美国老师的调查中总结出老师们愿意翻转的原因，因为翻转课堂能够：

(多选1分)得分/总分

A.

让老师上课的讲解针对学生课前的问题

B.

让课程内容标准化，解放教师

C.

让学生讨论出火花，学生不爱听枯燥的讲座

D.

增进团队合作，符合这一代孩子的特点

正确答案：A、

让老师上课的讲解针对学生课前的问题

。B、

让课程内容标准化，解放教师

。C、

让学生讨论出火花，学生不爱听枯燥的讲座

。D、

增进团队合作，符合这一代孩子的特点

。7

布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。

(判断1分)得分/总分

A.√

B.×

正确答案：A、√。

8翻转课堂一定要用在课前看教学视频。(判断1分)得分/总分

A.×

B.√

正确答案：A、×。

9

布鲁姆认为评价教学质量的好坏就看教学与学习者程度的适切性。

(判断1分)得分/总分

A.×

B.√

正确答案：B、√。

10

掌握教学法单元学习完成时还要进行考核，其目的是检测学生的情况（2个字）。

(填空1分)得分/总分

你没有填写答案

正确答案是：掌握。

1

整体化教学设计最关键的是什么？

(单选1分)得分/总分

A.

其设计应包含学生所有的学习活动

B.

系统化的设计

C.

以教为中心

D.

以教育教学理论为依据,以课程内容为基础

正确答案：A、

其设计应包含学生所有的学习活动

。

2

从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了?

(单选1分)得分/总分

A.

学生与老师的平均交流机会增多，交流的质量也有所提高

B.

学生更爱上课了，因为上课不再需要正襟危坐，教学活动有趣

C.

学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天

D.

学生有更多的选择权和自由度了，或效率很低，或无所适从

正确答案：C、

学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天

。

3

实施翻转课堂的老师职业满意度

(单选1分)得分/总分

A.

不变

B.

上升

C.

下降D.

不变

正确答案：B、

上升

。

4下面哪些课堂活动的设计符合翻转课堂的理念？(多选1分)得分/总分

A.

B.

C.

D.

正确答案：A、。B、。

5翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？(多选1分)得分/总分

A.教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。

B.学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。

C.教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。

D.测试和评价的目的都只是为了评定学生达到的等级，为学生分等。

正确答案：A、教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。。B、学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。。

C、教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。。

6

美国林地中学的亚伦老师为什么允许学生画漫画作为作业提交？

(多选1分)得分/总分

A.

如果漫画内容能够证明学生达到了教学目标，就可以等价于完成了老师布置的作业。

B.

创造性的加工所学的知识，可以提高学生学习兴趣，加深对知识的理解，是很好的策略。

C.

因为有的学生学不了化学，随他们去了。

D.

这大概就是所谓的信息时代的“另类教学评价方法”吧。正确答案：A、

如果漫画内容能够证明学生达到了教学目标，就可以等价于完成了老师布置的作业。

。B、

创造性的加工所学的知识，可以提高学生学习兴趣，加深对知识的理解，是很好的策略。

。D、

这大概就是所谓的信息时代的“另类教学评价方法”吧。。

7

山东昌乐一中的翻转课堂模式是结合中国国情的模式，通过将一些课时用于学生自学质疑，一些课时用于训练展示，在现有的条件下进行翻转，与美国林地中学学生在家自学的翻转模式很不相同。

(判断1分)得分/总分

A.√

B.×

正确答案：A、√。

8

如果给予学生充分的时间以达到掌握，如果对于什么构成掌握有了某种明确的准则的话，如果学生在学习中遇到困难时得到了帮助，那么所有学生事实上都能掌握他们在学校所学的大量事物。

(判断1分)得分/总分

A.√

B.×

正确答案：A、√。

9 不少学校的翻转就是课上做题，做好多题，所以翻转课堂本质上还是应试教育的工具。

(判断1分)得分/总分

A.×

B.√

正确答案：A、×。

10

影响学生学习动机的因素有两个,第一个是目标的，是指学生对于这个任务或者说学习目标重要性的判断。其次是完成目标的，是指他认为自己有没有能力去做好这件事情，这两个因素会综合地去影响学生的学习动机的水平。（4个字）(填空1分)得分/总分

你没有填写答案

正确答案是：价值预期。

1

金陵馆长介绍的昌乐一中课上“训练展示”阶段的流程中（）是问题的解决者，（）是问题的解释者，（）是问题的质疑者

(单选1分)得分/总分

A.

学生；学生；学生，老师

B.

学生；老师，学生；学生

C.

学生，老师；学生，老师

D.

学生；学生，老师；学生

正确答案：A、

学生；学生；学生，老师

。

2

从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了?

(单选1分)得分/总分

A.

学生与老师的平均交流机会增多，交流的质量也有所提高

B.

学生与同学之间谈学习的机会多了，一起解决问题的机会增加了

C.

学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天

D.

学生有更多的选择权和自由度了，或效率很低，或无所适从

正确答案：C、

学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天

。

3

掌握教学法要求老师在教授新课前，应对学生的先备知识予以（）了解。

(单选1分)得分/总分

A.

有所

B.

初步

C.

充分

D.

基本

正确答案：C、

充分

。

4

下面哪个活动是在激活学生的已有知识？

(多选1分)得分/总分A.

让学生做些复习题

B.

让学生画本节课的知识概念图

C.

让学生举例说明其经历

D.

放一段录像介绍相关的知识

正确答案：A、

让学生做些复习题

。C、

让学生举例说明其经历

。

5翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？(多选1分)得分/总分

A.教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。

B.学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。

C.教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。

D.测试和评价的目的都只是为了评定学生达到的等级，为学生分等。

正确答案：A、教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。。B、学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。。

C、教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。。

6

美国林地中学的亚伦老师为什么允许学生画漫画作为作

业提交？

(多选1分)得分/总分

A.

这大概就是所谓的信息时代的“另类教学评价方法”吧。

B.

创造性的加工所学的知识，可以提高学生学习兴趣，加深对知识的理解，是很好的策略。

C.

如果漫画内容能够证明学生达到了教学目标，就可以等价于完成了老师布置的作业。

D.

因为有的学生学不了化学，随他们去了。

正确答案：A、

这大概就是所谓的信息时代的“另类教学评价方法”吧。。B、

创造性的加工所学的知识，可以提高学生学习兴趣，加深对知识的理解，是很好的策略。

。C、

如果漫画内容能够证明学生达到了教学目标，就可以等价于完成了老师布置的作业。

。

7

虽然不少学校的翻转就是课上做题，做好多题，但是它训练了学生的自主学习，所以翻转课堂既能服务于应试教育，又能超越传统教学形式。

(判断1分)得分/总分

A.√

B.×

正确答案：A、√。

8翻转课堂的学习环境是灵活多样的，学生可以自主选择适当的学习时间和学习地点，甚至学生可以为自己制定课程的学习目标。(判断1分)得分/总分

A.√

B.×

正确答案：B、×。

9布置给学生的课前学习任务只能是一些概念理解、记忆的内容，在课前还不能布置应用层次的任务（比如让学生解决一个实际的问题）。(判断1分)得分/总分A.×

B.√

正确答案：A、×。

10

山东昌乐一中翻转课堂模式将教学过程分为：阶段和阶段（8个字），各包括五个环节。

(填空1分)得分/总分

你没有填写答案

正确答案是：自学质疑训练展示。

1

昌乐一中的学生崔潇在谈到学生如何适应翻转课堂教学法的时候，谈到了两个坎，这两个坎是：

(单选1分)得分/总分

A.

不会阅读，不会提问

B.

没有电脑，不爱提问

C.

不会预习，不会合作

D.

不会自我管理，提不出问题

正确答案：A、

不会阅读，不会提问

。

2

掌握教学法要求老师在教授新课前，应对学生的先备知识予以（）了解。

(单选1分)得分/总分

A.

初步

B.

基本

C.

充分

D.

有所

正确答案：C、

充分

。

3

翻转课堂教学法中教学视频是老师的

(单选1分)得分/总分

A.

替代品

B.

留言板

C.

延伸

D.

偷闲工具

正确答案：C、

延伸

。

4关于本杰明·布鲁姆的掌握学习理论，以下哪些说法是正确的？(多选1分)得分/总分

A.

绝大多数差生是由于学习过程中的失误积累(未达到教学目标的日积月累)以及未能得到适当的教学条件和合理的帮助造成的

B.

学生学习能力呈正态分布

C.

大多数学生学习能力的差异，表现在学习速度的竞争上

D.只有少数学生能够完全学会所教的东西

正确答案：A、

绝大多数差生是由于学习过程中的失误积累(未达到教学目标的日积月累)以及未能得到适当的教学条件和合理的帮助造成的

。C、

大多数学生学习能力的差异，表现在学习速度的竞争上。

5

在陈江老师那段视频中，北大的学生谈到：在有了教学视频之后，他们希望面授课程做什么？

(多选1分)得分/总分

A.

通过一些活动帮助加深对教学视频的理解

B.

很想知道其他同学看视频时的感受

C.

围绕视频教学内容，课上进行研讨

D.

视频内容太简单，希望面授环节讲难一些

正确答案：A、

通过一些活动帮助加深对教学视频的理解

。B、

很想知道其他同学看视频时的感受

。C、

围绕视频教学内容，课上进行研讨

。D、

视频内容太简单，希望面授环节讲难一些

。

6

实施翻转课堂，老师会遇到的心理挑战是：

(多选1分)得分/总分

A.

担心学生没有学习能力，所以上课还是要讲不少

B.

担心学生课前不看视频造成学生学习差距

C.

班上学生有着不同的学习进度，有的已经学会了，有人还在慢慢学，差别太大

D.

课堂秩序有些失控，嘈杂混乱，受不了

正确答案：A、

担心学生没有学习能力，所以上课还是要讲不少

。B、

担心学生课前不看视频造成学生学习差距

。C、

班上学生有着不同的学习进度，有的已经学会了，有人还在慢慢学，差别太大

。D、

课堂秩序有些失控，嘈杂混乱，受不了

。

7

如果给予学生充分的时间以达到掌握，如果对于什么构成掌握有了某种明确的准则的话，如果学生在学习中遇到困难时得到了帮助，那么所有学生事实上都能掌握他们在学校所学的大量事物。

(判断1分)得分/总分

A.×

B.√

正确答案：B、√。

8

知识的组织方式之所以会影响学习的，是因为会影响记忆，组织得好就记得牢，但知识的组织方式不会影响知识运用。

(判断1分)得分/总分

A.√

B.×

正确答案：B、×。

9

不少学校的翻转就是课上做题，做好多题，所以翻转课堂本质上还是应试教育的工具。

(判断1分)得分/总分

A.×

B.√

正确答案：A、×。

10

掌握教学法单元学习完成时还要进行考核，其目的是检测学生的情况（2个字）。

(填空1分)得分/总分

你没有填写答案

正确答案是：掌握。

1

整体化教学设计最关键的是什么？

(单选1分)得分/总分A.

以教为中心

B.

系统化的设计

C.

以教育教学理论为依据,以课程内容为基础

D.

其设计应包含学生所有的学习活动

正确答案：D、

其设计应包含学生所有的学习活动

。

2

掌握教学法要求老师在教授新课前，应对学生的先备知识予以（）了解。

(单选1分)得分/总分

A.

充分

B.

有所

C.

基本

D.

初步

正确答案：A、

充分

。

3

美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来：

(单选1分)得分/总分

A.

讲重点难点

B.

做有趣的学习活动

C.

多做题目

D.

满足学生的个性化需要

正确答案：D、

满足学生的个性化需要

。

4设计让学生获得新知的学习活动可以用以下哪些形式？(多选1分)得分/总分

A.

观看一个学科专家的讲座视频

B.

去网上查找关于这个问题的相关资料

C.

通过微博、人人等社交媒体从同学那里获取信息

D.

找到5个人针对这个话题展开辩论

正确答案：A、

观看一个学科专家的讲座视频

。B、

去网上查找关于这个问题的相关资料

。C、

通过微博、人人等社交媒体从同学那里获取信息

。D、

找到5个人针对这个话题展开辩论

。

5

Salman Khan（可汗）谈到学生为什么喜欢看可汗学院的视频和练习。下面哪些观点他没有提到：

(多选1分)得分/总分

A.

提前学会了，可以到学校去显摆，有“真功夫”

B.

视频很有趣，做题都是笑着做的C.

制作非常精美

D.

可以多次尝试，直到掌握为止

正确答案：A、

提前学会了，可以到学校去显摆，有“真功夫”

。C、

制作非常精美

。

6

Salman Khan（可汗）为什么认为将科技应用于教育提高了教育的人性化？下面哪些观点他没有提到。

(多选1分)得分/总分

A.

计算机系统可以自动判题，允许多次尝试，不怕犯错，只要最后掌握了即可

B.

人性化教育不看师生比，而是看老师有多少时间能用在学生身上

C.

学生可以按照自己的步调看教学视频，满足不同学生需要

D.

教育科技可以让全球的人互相帮助。

正确答案：A、

计算机系统可以自动判题，允许多次尝试，不怕犯错，只要最后掌握了即可

。B、

人性化教育不看师生比，而是看老师有多少时间能用在学生身上

。C、

学生可以按照自己的步调看教学视频，满足不同学生需要。

7

布鲁姆认为评价教学质量的好坏就看教学与学习者程度的适切性。

(判断1分)得分/总分

A.×

B.√

正确答案：B、√。

8翻转课堂的学习环境是灵活多样的，学生可以自主选择

适当的学习时间和学习地点，甚至学生可以为自己制定课程的学习目标。(判断1分)得分/总分

A.√

B.×

正确答案：B、×。

9

掌握学习理论的最大特点是：相信每个学生都能够学会。(判断1分)得分/总分

A.√

B.×

正确答案：A、√。

10

山东昌乐一中翻转课堂模式将教学过程分为：阶段和阶段（8个字），各包括五个环节。

(填空1分)得分/总分

你没有填写答案

正确答案是：自学质疑训练展示。

1

金陵馆长介绍的昌乐一中课上“训练展示”阶段的流程中（）是问题的解决者，（）是问题的解释者，（）是问题的质疑者

(单选1分)得分/总分

A.

学生；老师，学生；学生

B.

学生，老师；学生，老师

C.

学生；学生，老师；学生

D.

学生；学生；学生，老师

正确答案：D、

学生；学生；学生，老师

。

2

整体化教学设计最关键的是什么？

(单选1分)得分/总分A.

以教为中心

B.

系统化的设计

C.

以教育教学理论为依据,以课程内容为基础

D.

其设计应包含学生所有的学习活动

正确答案：D、

其设计应包含学生所有的学习活动

。

3

掌握教学法要求老师在教授新课前，应对学生的先备知识予以（）了解。

(单选1分)得分/总分

A.

充分

B.

基本

C.

有所

D.

初步

正确答案：A、

充分

。

4翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？(多选1分)得分/总分

A.教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。

B.教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了

解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学

生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。

C.学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。

D.测试和评价的目的都只是为了评定学生达到的等级，为学生分等。

正确答案：A、教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。。B、教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。。C、学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。。

5

美国林地中学的亚伦老师谈到实施翻转课堂后，他的人才培养观发生了变化：

(多选1分)得分/总分

A.

最重要的是培养学生思考的方法和思考工具

B.

知识真的很重要，一定要想方设法让学生熟练掌握。

C.

通过学科教学，培养学生的元认知

D.

教会学生获取信息、加工处理信息的能力最重要

正确答案：A、

最重要的是培养学生思考的方法和思考工具

。C、

通过学科教学，培养学生的元认知

。D、

教会学生获取信息、加工处理信息的能力最重要

。

6

对于陈江老师要求学生看完视频后上课前要出一道题的作业，学生是什么对待的？

(多选1分)得分/总分

A.

从其他教材上抄题目B.

一定要出那些老师视频中讲得不清楚的，难倒同学就是胜利

C.

通过交流出题的想法能够增进对知识的理解

D.

出一道题之前，必须自己要做不少道题，搞懂了，才能出高水平的题

正确答案：B、

一定要出那些老师视频中讲得不清楚的，难倒同学就是胜利

。C、

通过交流出题的想法能够增进对知识的理解

。D、

出一道题之前，必须自己要做不少道题，搞懂了，才能出高水平的题

。

7

山东昌乐一中在实施翻转课堂的时候，学生可以在网络平台上自主选择任何一位老师的微课进行学习。

(判断1分)得分/总分

A.×

B.√

正确答案：B、√。

8

知识的组织方式之所以会影响学习的，是因为会影响记忆，组织得好就记得牢，但知识的组织方式不会影响知识运用。

(判断1分)得分/总分

A.√

B.×

正确答案：B、×。

9

山东昌乐一中在实施发展课堂的时候，发现以往预设性的问题逐渐被生成性的问题取代，课堂教学气氛活跃。(判断1分)得分/总分

A.×

B.√

正确答案：B、√。

10

掌握教学法在教学过程中要开展评价，其目的是为下一步（7个字）提供数据。

(填空1分)得分/总分

你没有填写答案

正确答案是：形成性矫正学习或过程性矫正学习。1

整体化教学设计最关键的是什么？

(单选1分)得分/总分

A.

其设计应包含学生所有的学习活动

B.

以教为中心

C.

以教育教学理论为依据,以课程内容为基础

D.

系统化的设计

正确答案：A、

其设计应包含学生所有的学习活动

。

2

从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了?

(单选1分)得分/总分

A.

学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天

B.

学生有更多的选择权和自由度了，或效率很低，或无所适从

C.

学生与老师的平均交流机会增多，交流的质量也有所提高D.

学生与同学之间谈学习的机会多了，一起解决问题的机会增加了

正确答案：A、

学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天

。

3

美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来：

(单选1分)得分/总分

A.

满足学生的个性化需要

B.

做有趣的学习活动

C.

多做题目

D.

讲重点难点

正确答案：A、

满足学生的个性化需要

。

4

为什么说技术支持下的翻转课堂教学法可以实现掌握学习理想？

(多选1分)得分/总分

A.

学生学习掌握新知的速度有差异，教学视频可以满足其需要。

B.

计算机上的自测系统可以让学生花足够的时间来诊断发现和自我矫正

C.

老师省下批改作业的时间，可以用来更有针对性的帮助需

要帮助的学生

D.

学生能够掌控自己的学习就会产生学习兴趣

正确答案：A、

学生学习掌握新知的速度有差异，教学视频可以满足其需要。

。B、

计算机上的自测系统可以让学生花足够的时间来诊断发现和自我矫正

。C、

老师省下批改作业的时间，可以用来更有针对性的帮助需要帮助的学生

。D、

学生能够掌控自己的学习就会产生学习兴趣

。

5

下面哪个活动是在激活学生的已有知识？

(多选1分)得分/总分

A.

放一段录像介绍相关的知识

B.

让学生画本节课的知识概念图

C.

让学生举例说明其经历

D.

让学生做些复习题

正确答案：C、

让学生举例说明其经历

。D、

让学生做些复习题

。

6

在这一讲介绍的对美国老师的调查中总结出老师们愿意翻转的原因，因为翻转课堂能够：(多选1分)得分/总分

A.

增进团队合作，符合这一代孩子的特点

B.

让老师上课的讲解针对学生课前的问题

C.

让学生讨论出火花，学生不爱听枯燥的讲座

D.

借助技术手段让课堂讨论更集中、更深入

正确答案：A、

增进团队合作，符合这一代孩子的特点

。B、

让老师上课的讲解针对学生课前的问题

。C、

让学生讨论出火花，学生不爱听枯燥的讲座

。D、

借助技术手段让课堂讨论更集中、更深入

。

7翻转课堂的学习环境是灵活多样的，学生可以自主选择适当的学习时间和学习地点，甚至学生可以为自己制定课程的学习目标。(判断1分)得分/总分

A.×

B.√

正确答案：A、×。

8翻转课堂就是学生在家看教学视频、在学校做作业。(判断1分)得分/总分

A.√

B.×

正确答案：B、×。

解析：翻转课堂是一类教学法的总称，指学生在课外通过各种手段学习新知识，在课上通过完成作业与其他师生交流的方式消化吸收知识。翻转课堂不一定要看视频，上课也不一定做作业。

9

山东昌乐一中的翻转课堂模式是结合中国国情的模式，通过将一些课时用于学生自学质疑，一些课时用于训练展示，在现有的条件下进行翻转，与美国林地中学学生在家自学的翻转模式很不相同。

(判断1分)得分/总分

A.×

B.√

正确答案：B、√。

10

布鲁姆认为影响学业成绩的另外两个主要变量情感前提和教学质量同等重要，占%。

(填空1分)得分/总分

你没有填写答案

正确答案是：25。

1

整体化教学设计最关键的是什么？

(单选1分)得分/总分

A.

以教为中心

B.

其设计应包含学生所有的学习活动

C.

系统化的设计

0.00 /1.00

D.

以教育教学理论为依据,以课程内容为基础

正确答案：B、

其设计应包含学生所有的学习活动

。

2

从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了? (单选1分)得分/总分

A.

学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天

B.

虽然学习成绩未必提高，但学习态度明显转变

C.

学生有更多的选择权和自由度了，或效率很低，或无所适从

D.

学生与同学之间谈学习的机会多了，一起解决问题的机会增加了

正确答案：A、

学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天

。

3

美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来：

(单选1分)得分/总分

A.

满足学生的个性化需要

B.

做有趣的学习活动

C.

多做题目

D.

讲重点难点

正确答案：A、

满足学生的个性化需要

。

4

为什么说技术支持下的翻转课堂教学法可以实现掌握学习理想？

(多选1分)得分/总分

A.

计算机上的自测系统可以让学生花足够的时间来诊断发现和自我矫正

B.

老师省下批改作业的时间，可以用来更有针对性的帮助需要帮助的学生

C.

学生能够掌控自己的学习就会产生学习兴趣

D.

学生学习掌握新知的速度有差异，教学视频可以满足其需要。

正确答案：A、

计算机上的自测系统可以让学生花足够的时间来诊断发现和自我矫正

。B、

老师省下批改作业的时间，可以用来更有针对性的帮助需要帮助的学生

。C、

学生能够掌控自己的学习就会产生学习兴趣

。D、

学生学习掌握新知的速度有差异，教学视频可以满足其需要。

。

5设计让学生获得新知的学习活动可以用以下哪些形式？(多选1分)得分/总分

A.

观看一个学科专家的讲座视频

B.

通过微博、人人等社交媒体从同学那里获取信息

C. 去网上查找关于这个问题的相关资料

D.

找到5个人针对这个话题展开辩论

正确答案：A、

观看一个学科专家的讲座视频

。B、

通过微博、人人等社交媒体从同学那里获取信息

。C、

去网上查找关于这个问题的相关资料

。D、

找到5个人针对这个话题展开辩论

。

6

在实施翻转课堂教学的过程中，可以采取下列哪些策略来激发和维持学生学习动机？

(多选1分)得分/总分

A.

布置可选任务，让学生根据自己的目标做出选择和决策

B.

设计一些和生活紧密相关的任务情境，帮助学生认识到完成任务的重要意义

C.

设计一些支持性的问题或资源，引导学生逐步完成预习任务

D.

要求学生独立完成任务，不能求助，培养学生的独立学习能力

正确答案：A、

布置可选任务，让学生根据自己的目标做出选择和决策

。B、

设计一些和生活紧密相关的任务情境，帮助学生认识到完成任务的重要意义

。C、

设计一些支持性的问题或资源，引导学生逐步完成预习任务

。

7

山东昌乐一中在实施翻转课堂的时候，学生可以在网络平台上自主选择任何一位老师的微课进行学习。

(判断1分)得分/总分

A.×

B.√

正确答案：B、√。

8

如果给予学生充分的时间以达到掌握，如果对于什么构成掌握有了某种明确的准则的话，如果学生在学习中遇到困难时得到了帮助，那么所有学生事实上都能掌握他们在学校所学的大量事物。

(判断1分)得分/总分

A.√

B.×

正确答案：A、√。

9

山东昌乐一中的翻转课堂模式是结合中国国情的模式，通过将一些课时用于学生自学质疑，一些课时用于训练展示，在现有的条件下进行翻转，与美国林地中学学生在家自学的翻转模式很不相同。

(判断1分)得分/总分

A.×

B.√

正确答案：B、√。

10

请按行填写学生在下面情况下会出现的态度，如ABCD。（填第一排从左到右，第二排从左到右，8个字母）

A拒绝的，B回避的，C无望的，D对抗的，E脆弱的，F激励的：

非支持性环境支持性环境

看不到价值看到价

值

看不到

价值

看到价

值

学生对完成任务的预低

高

期

(填空1分)(填空1分)得分/总分

你没有填写答案

正确答案是：ACAEBDBF。

1

掌握教学法要求老师在教授新课前，应对学生的先备知识

予以（）了解。

(单选1分)得分/总分

A.

充分

B.

初步

C.

有所

D.

基本

正确答案：A、

充分

。

2

美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将

新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来：

(单选1分)得分/总分

A.

做有趣的学习活动

B.

满足学生的个性化需要

C.

讲重点难点

D.

多做题目

正确答案：B、

满足学生的个性化需要

。

3

翻转课堂教学法中教学视频是老师的

(单选1分)得分/总分

A.

留言板

B.

延伸

C.

替代品

D.

偷闲工具

正确答案：B、

延伸

。

4设计让学生获得新知的学习活动可以用以下哪些形式？(多选1分)得分/总分

A.

观看一个学科专家的讲座视频

B.

找到5个人针对这个话题展开辩论

C.

通过微博、人人等社交媒体从同学那里获取信息

D.

去网上查找关于这个问题的相关资料

正确答案：A、

观看一个学科专家的讲座视频

。B、

找到5个人针对这个话题展开辩论

。C、

通过微博、人人等社交媒体从同学那里获取信息

。D、

去网上查找关于这个问题的相关资料

。

5下列哪些是翻转课堂的益处？(多选1分)得分/总分

A.

更多的与同伴协作B.

在课堂纪律管理上花时更少

C.

教师不需要再在课堂上讲授，从繁重的任务中解放

D.

缺勤或生病的学生有资料可学

正确答案：A、

更多的与同伴协作

。B、

在课堂纪律管理上花时更少

。D、

缺勤或生病的学生有资料可学

。

6

在陈江老师那段视频中，北大的学生谈到：在有了教学视频之后，他们希望面授课程做什么？

(多选1分)得分/总分

A.

通过一些活动帮助加深对教学视频的理解

B.

老师视频讲得不够细，上课还是应该补充讲细一些。

C.

围绕视频教学内容，课上进行研讨

D.

视频内容太简单，希望面授环节讲难一些

正确答案：A、

通过一些活动帮助加深对教学视频的理解

。C、

围绕视频教学内容，课上进行研讨

。D、

视频内容太简单，希望面授环节讲难一些

。

7翻转课堂是在课前只了解新知识，课上做些练习，课后做更难更综合的作业。(判断1分)得分/总分

A.√

B.×

正确答案：B、×。

8

如果学生看不清学习目标的价值，而且他认为对于这个任务自己并没有能力完成，在这种情况下，如果我们给他提供学习的相关支持，这个学生将会接受并完成任务。(判断1分)得分/总分

A.√

B.×

正确答案：B、×。

9

如果给予学生充分的时间以达到掌握，如果对于什么构成掌握有了某种明确的准则的话，如果学生在学习中遇到困难时得到了帮助，那么所有学生事实上都能掌握他们在学校所学的大量事物。

(判断1分)得分/总分

A.√

B.×

正确答案：A、√。

1

金陵馆长介绍的昌乐一中课上“训练展示”阶段的流程中（）是问题的解决者，（）是问题的解释者，（）是问题的质疑者

(单选1分)得分/总分

A.

学生；学生，老师；学生

B.

学生；老师，学生；学生

C.

学生，老师；学生，老师

D.

学生；学生；学生，老师

正确答案：D、

学生；学生；学生，老师

。

2

从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了?

(单选1分)得分/总分

A. 学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天

B.

学生有更多的选择权和自由度了，或效率很低，或无所适从

C.

虽然学习成绩未必提高，但学习态度明显转变

D.

学生更爱上课了，因为上课不再需要正襟危坐，教学活动有趣

正确答案：A、

学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天

。

3

美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来：

(单选1分)得分/总分

A.

讲重点难点

B.

做有趣的学习活动

C.

多做题目

D.

满足学生的个性化需要

正确答案：D、

满足学生的个性化需要

。

4

为什么说技术支持下的翻转课堂教学法可以实现掌握学习理想？

(多选1分)得分/总分

高二语文月考质量分析

高二语文月考质量分析 林佳华20xx年x月x日 高二上学期第二次月考已经结束，此次考试的语文试卷，由备课组自行命题。本次试卷的题型充分考虑到本次选修教材的内容特点，在题型上既与高考接轨又能考察高二阶段的基础掌握情况，不拘泥于高考。在难易度上2：2：2：1，充分考虑到学生特点，重视基础掌握，又有难度提高，有层次感，让考生在平时学习中有方向感、有动力。 无论课改前还是课改后，语文教学的方向与高考方向其实大体是一致的。即字、词、句、篇、章，任何语文试卷的题型都不可能背离它们。大体上来看，本次试卷可分为两大部分。A卷是基础知识部分。B卷是能力提升部分。题目的答案都比较灵活，主要考察学生的理解、分析、概括总结能力。 诗歌赏析，是让学生紧扣诗眼，谈谈自己对诗歌的理解。诗歌的暗示性较强，他不仅暗示出了诗歌的背景，而且暗示出了诗歌的内容和作者在其中抒发的思想情感。学生只要抓住诗歌当中的几个字词就可以抓住诗歌的主旨。 古文阅读，现代文阅读，这两个大题分别考察的是学生对文章语句的理解和对文言实词与虚词的积累。现代文阅读是随笔式散文，它的材料来源于对生活的探讨与研究。文章

具有很高的理论性、探究性和严密的逻辑性。他主要考察了学生对文章整体结构的把握，中心内容的分析和重点语句的理解。并把自己对文段的理解和对主题的把握用恰当的语言概括出来，只要符合文意即可。从这一点上来看，这个题目比较灵活，要求学生了解大概文意，用自己的话把文意括出来，或者直接就可以从文章当中摘录出来，基本上没有统一的答案。 名著阅读，三选一，都在课后补充内容上，也有就在课文内的，有中有外，面广却难度不高，学生有选择性。 作文以教养为话题既贴近学生生活，又联系到选修内容《论语》的《己所不欲勿施于人》，关系道德品质修养、社会现象、文化艺术的体验。使学生的情感有一个抒发的基点。 整体上来说，此次检测试卷的结构是合理的，难度是适中的，它可以很好的检测出学生知识的积累和能力。然而当仔细研究了学生所答的试卷和分析学生得失分的原因之后，我们就会发现在我们日常的教学过程中，实际存在着太多的漏洞和不足。 首先：一直以来在语文课堂教学中我们只重视传授给学生如何分析文章的方法，培养学生理解文章的能力，却忽视了对这些知识点的强调。即使是有，也只是在文章当中一笔带过。更有甚者，我们在日常的教学当中也只是要求学生跟着老师的思路行进，并没有对文章当中出现的这些知识点进

2020年高二语文期末试卷及答案

2020年高二语文期末试卷及答案 一、阅读下面的文字，回答1—3题. 魏晋南北朝时期是佛教东传的扎根期，隋唐时期是佛教东传的开花结果期，这两个时期是佛教文明与中华文明对话的最重要时期。 唐以后，随着三教合流，随着中国化佛教禅宗的盛行，融入中华文 明的佛教已经成为中华文明的有机组成部分，佛教已经不是在异族 异质文明意义上与中华文明展开对话了。 魏晋时期佛教文明与中华文明的对话主要体现在佛学与玄学的对话上，两种文明对话呈现出佛学的玄学化和玄学的佛学化。南北朝 时期佛教文明与中华文明对话的一个突出特征是皇帝亲自参与对话，如宋文帝曾与僧人论究佛理，宋武帝亲自到寺庙听讲，梁武帝甚至 亲制发愿文，皈依佛教，大兴寺庙。 佛教文明在中土的生根开花结果，还在于佛教本身具有一种对话精神，佛教内部往往通过对话来加深对佛法佛学的理性认识。中土 的高僧大德完全继承了印度佛学的对话精神。慧远曾就大乘要义与 罗什通信，往复问答。慧远的弟子慧观，也从罗什请问佛学，研核 异同，详辩新旧。受到罗什的高度赞扬，与僧肇一起被称为“第一”。 佛教东传与中华民族文明对话并不纯粹是“西学东渐”的单向对话，同时还有大量中土的高僧大德长途跋涉到天竺等西方取经而形 成的逆向对话。中土沙门西行求法从曹魏的朱士行开始可谓代不乏 人 其中东晋的法显和唐朝的玄奘是最为突出的两位。当代印度史学家阿里教授在给季羡林先生的信中写道：“如果没有法显、玄奘和 马欢的著作，重建印度史是完全不可能的。” 佛教文明与中华文明对话的一个深远的历史影响是通过中国，佛教流传远播于四邻诸国。早在隋朝，佛教就通过中国而影响到高丽、

百济、新罗及日本。没有在中国的存在与发展，佛教难以成为一个 世界性的宗教。就此意义而言，中国佛教具有建构世界宗教文明的 不可或缺的重要的历史价值。 (选自张三夕《佛教文明与中华文明的对话》，有删改) 1.下列关于“佛教文明与中华文明的对话”的理解，不正确的一项是()(3分) A.佛教文明与中华文明的对话历经两汉、魏晋南北朝、隋唐时期，唐以后，伴随着中国化佛教禅宗的盛行，佛教不再被看作是在异族 异质文明意义上与中华文明展开对话了。 B.公元2世纪到7世纪期间出现的佛教的东传及其与中华文明的对话，是世界文明对话史上最重要的历史事件，使佛教从一个地方 性宗教上升为世界性宗教，就是到今天还发挥着重要的精神作用。 C.佛教文明与中华文明的对话可以说是双向对话，不仅有“西学东渐”的单向对话，同时也有大量像法显和玄奘等中土的高僧大德 到西方取经而形成的逆向对话。 D.佛教文明与中华文明的对话，不仅使佛教融入中华文明，成为中国思想文化的结构性力量之一，而且也产生了深远的历史影响， 使佛教通过中国流传于四邻诸国。 2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是()(3分) A.佛教文明与中华文明的对话在魏晋和南北朝时期的表现特征不同，魏晋时期主要是佛学的玄学化和玄学的佛学化，南北朝时期一 个突出特征是皇帝亲自参与对话。 B.在魏晋时期，中外学者合译佛经就取得了突出成绩，小乘佛教的基本经典《阿含经》系列和大乘佛教的重要经论、密教经典、律 典等都被译出。 C.佛教进入中国是和平的、非强制性的，最初是与道家的黄老之术和方士之术互相影响、相得益彰的，因此，佛教进入中国是一个 因地域关系自然而然地发生的过程。

2021-2021年高二下学期期末考试语文试卷

高二语文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准号证号填写在答题卡上，并将自己的姓名、准考证号、座位号填写在本试卷上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 3.作答非选择题时，将答案写在答题卡上，书写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1~3题。 “法与时转则治，治与世宜则有功”（《韩非子》），这种强调法度顺应时代变化而变化的思想作为文化自新的一种体现，在汉代法律思想嬗变及传统社会法律思想确立的过程中展现得淋漓尽致。 汉初，统治者在法律思想上明确提出了“以道统法”之说，表明黄老学说也肯定法律在治国中能发挥积极的作用，但同时强调在制定和实施法律时，要遵循“道”的原则和精神。汉初黄老思想家对法家理论采取了较为理性的态度，既批判严刑苛法对社会关系的破坏作用，又认识到立法制刑、悬赏设罚具有分别是非、明辨好恶、审察奸邪、消弭祸乱的积极意义。而道的核心观念之一就是“无动而不变，无时而不移”，所以汉初又提出“法随时变”的观点，这也与法家“法与时转则治”的理论相契合。受黄老思想影响，汉初往往“木诎于文辞”者被重用，“吏之言文深刻，欲务声名者，辄斥去之”，“口辩”“文深”甚至成为晋职的障碍。黄老政治对汉初经济的恢复居功至伟，但无为而治繁荣了经济的同时，也造成社会矛盾的不断酝酿、积聚。在这种情况下，汉武帝采取积极有为的态度应对各种社会问题，在政治、军事等方面都进行了顺应时代的变革和创新。在这样的时代背景之下，黄老之学显然已经不再适应社会的变化，儒家思想进而

高二语文质量分析报告

商洛市2016-2017学年度第一学期期末教学质量测试 语文学科质量分析报告 山阳县中村中学高二年级语文阅卷组 一 、考务评卷工作总结： 本次语文试题模拟高考语文试题的结构，三位教师按照流水作业安排完成，力求做到公正公平，标准统一，同时在阅卷的过程中能及时了解自己所教班级学生学习的真实情况，以便做到在以后的教学中有针对性的加以改进，从而提高学生的学习成绩以及自身的教学水平。 二、测试成绩统计概况： 从成绩统计来看，参加考试共 ??人，最高分 ??分，最低分 ?分，人均 ????分，高低分差距较大，高分很少，总体成绩偏低，有待于采取有效措施提高学生成绩。 三、 试题评价： 、试题始终把基础知识及运用考查作为重点，涉及高二上学期所学全部内容。 ?试题紧抓近年陕西高考历语文试题特点，符合陕西近年考察课本综合能力提升的趋势。 、试题设计突出对学生能力的考查。如 、 ?题及作文考查就具有一定的难度，考查学生平时知识学习的迁移和运用能力。 、重视质量检测对教学工作的导向作用。引导教学关注学生主体地位，尊重学生思维个性特征，侧重引导教师要重视构建知识体系。

、坚持突出综合能力的考查。试题不是孤立的考查一种能力，而是各种能力的综合运用。 四、通过测试暴露出来的教学问题 新教材课堂教学容量变大，教学中时间紧，任务多，加之我们的学生学习主动性和学习习惯较差，普遍较懒；平时练习多且时间紧，不能全部讲解，导致对基本知识基本技能训练的不够，表现在学生对重点知识识记不牢固，重视不够，特别不可思议的是本试卷第一大题是我校期中考试的原题，但答错的人依然不少；教师检查不力，强调不严。对知识的理解和运用能力低，分析解决问题能力差，对以前所学知识遗忘较多，答题技能技巧欠缺。 五 、后期复习教学意见和建议 加强对学生的基础知识教学；注重基础知识的积累。 、强化基础知识巩固：掌握基础知识是学生综合运用，灵活掌握知识的前提，是学生取得好成绩的前提。老师在平时教学中帮助学生进一步梳理基础知识，将书本知识系统化，夯实基础知识。 、加强审题训练：正确审题，按要求解答是提高高考分数的有效手段。在平时训练中，严明题意要求，做到有的放矢，减少考试中的无效劳动。 、讲练结合，提高答题的能力，精讲多练，加强解题方法的指导，注意答题规范。 、提高学生学习语文的主动性。

高中语文必修2第二单元测试题

河朔一中高一年级第一次周测语文试卷 考查范围：必修一第二单元和必修二第二单元 出题人：杜泽魁本试卷共四大题，31道小题，分值150分，考试时间120分。 一、基础知识（每题3分，共30分） 1．下列词语中加点字的注音，有错误的一项是( ) 2．对下列句中加点字的解释，有误的一项是( ) A．女也不爽．，士贰其行爽：过失，差错。 B．乘．彼垝垣，以望复关乘：登上。 C．彼路．斯何君子之车路：又叫戎车，高大的战车。D．今我来思，雨．雪霏霏雨：雨水。 3．下列词语中加点字的注音，有错误的一项是( )

4．对下列句中加点词语的解释，有误的一项是( ) A．謇朝谇而夕替．替：替换。 B．怨灵修之浩荡 ．．兮浩荡：荒唐。 C．长太息 ．．以掩涕兮太息：叹气，叹息。 D．忍尤．而攘诟尤：指责，责骂。 5．依次填入下列各句横线处的词句，最恰当的一组是( ) (1)在赏读古代诗词时，我们耳边常会响起诗人们放达的歌声，“”就是这种情怀的体现。 (2)小王设计的方案终于获得通过，他难以自己喜悦的心情，忽然站起来大呼：“成功啦！” (3)然而，我从来没有问过父亲的生日在哪一天，没有为他庆祝过一次生日。 A．老夫聊发少年狂抑制竟/更 B．暮霭沉沉楚天阔抑制却/也

C．老夫聊发少年狂克制却/也 D．暮霭沉沉楚天阔克制竟/更 6．对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是( ) A．可怜 ．．体无比，阿母为汝求。可怜：可爱。 B．今已二十七，卿可去成婚 ．．。成婚：定好婚期。 C．自可断来信 ．．，徐徐更谓之。来信：捎来的书信。 D．生人 ．．作死别，恨恨那可论。生人：活着的人。 7．下列各句中，加点字的意义和用法都不相同的一组是( ) A．忧伤以．终老何以．解忧B．同心而．离居因人之力而．敝之 C．但．为君故卿但．暂还家D．枉用相．存嬉戏莫相．忘 8．下列句子中加点字的意义和用法相同的一组是 A．苟余情其信芳 / 自可断来信 B．谢家来贵门 / 多谢后世人 C．留待作遗施 / 采之欲遗谁

高二上学期期末考试语文试题及答案.docx

高二上学期期末考试语文试题 一、基础知识（21分，每小题3 分） 1．下列各项中，加点字读音完全正确的一项（） A 狼吞虎咽（ yān）针砭时弊（biǎn）聒噪（guō）懵懂（měng） B 力能扛鼎（ káng）数见不鲜（ shù）暮砧（zhēn）洿池（kuā） C 东船西舫（ f áng）歆享（yīn）宵柝（tuò）贿赂（lù） D 瞠目结舌（ ch ēng）心宽体胖（pán）谄媚（ chǎn）度长絜大（ xi é） 2．下列各项中，加点字读音完全正确的一项（） A 自怨自艾（ yì）锲而不舍（ qi è潸然泪下（ sh ān）如火如荼（t ú） B前仆后继（ pú）翘首远望（ qi áo）拾级而上（ shí断瓦残垣（ yuán） C屡见不鲜（ xi ǎn）揠苗助长（ yā）因噎废食（ yē）日臻完善（ zhēn） D为虎作伥（ ch āng）奄奄一息（ yān）鳞次栉比 (ji é)弄巧成拙（ zhu ō） 3．下列各项中，没有错别字的一组是（） A 精神涣散火中取粟良辰美景明察秋豪 B 功亏一匱墨守成规不可明状情投意合 C 再接再厉黄梁美梦棉里藏针鸦雀无声 D 天伦之乐飞扬跋扈轻歌曼舞美轮美奂 4．下列各项中，没有错别字的一组是（） A 貌和神离各行其事广袤踌蹰 B 瞋目杯盘狼藉甘拜下风百无聊赖 C 反馈殓声屏气慢不经心别出新裁 D 寒喧五采斑斓头晕目眩戳穿 5．下列句子中加点的成语，使用恰当的一句是（） A．市场调查发现，国内一些商家销售的红木家具质量良莠不齐，有关部门提醒消费者选购时 要谨慎。 B．这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。 C．博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生， 美轮美奂。 D.露卡在美国算是穷人，经常得到政府机构的接济和帮助，但她并不总是拾人牙慧，而是主 动为社会做些好事。 6. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（） ①岗位培训改变了只在学校接受教育的状况，一个人离开了学校并不意味着学习。 ②由于环境污染和一些人为的原因，著名的阿尔巴斯白山羊绒的品质正在逐步地。 ③终于回到了魂牵梦萦的故乡，再次走上熟悉的大街小巷，想起许多童年的往事。A．终止蜕化难免B．中止退化难免 C．中止蜕化不免D．终止退化不免 7．下列各句中，没有语病的一句是（） A.朝鲜艺术家这次来华表演的歌剧《红楼梦》，受到了中国观众的热烈欢迎，给予了很高的 评价。 B.《尚书》记载，东方的夷人部落民风淳朴，人们好让不争且取予有度，因此这个部落被 称为“君子之国” 。 C.据西藏自治区统计局发布的最新数据显示，在自治区常住人口中，藏族人口占九成以上， 为万人。

北京市高二下学期语文期中考试试卷

北京市高二下学期语文期中考试试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共3题；共6分) 1. （2分）依次填入下列横线处的成语，最恰当的一组是（） ①当年我逃难至此，要不是你，我差点儿就没命了，以后但有用得着我的地方，就是，也在所不辞。 ②他们两个人在战场上可是一起的好兄弟，哪里会为了这么点儿小事就闹意气呢？你尽管放心吧。 ③在驱逐外侮、走向共和的过程中，既有的英雄豪杰，也有贪生怕死的懦夫小人，我们鄙视后者，而敬仰前者。 A . 出生入死舍生忘死赴汤蹈火 B . 赴汤蹈火出生入死舍生忘死 C . 舍生忘死赴汤蹈火出生入死 D . 赴汤蹈火舍生忘死出生人死 2. （2分）把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是（） ①站在昆明湖边 ②总觉得这里面有一种莫名其妙的荒诞感 ③皇家园林在这秋阳照耀下显得既庄严灿烂 ④又倒映在昆明湖如镜的水面上 ⑤天高日朗，缕缕白云飘在蓝天 ⑥又典雅秀丽 ⑦真是一幅“云淡风轻两无心”的悠闲画图 ⑧我看着天，看着云，看着这一幅园林美景 A . ①②③④⑤⑥⑦⑧

B . ③⑥①②⑧④⑤⑦ C . ⑤④⑦③⑥①⑧② D . ①⑧②③⑥⑤④⑦ 3. （2分）下列句子没有语病的一项是（） A . 走好“绿色发展”之路，取决于政府是否具有开阔的视野和进取的精神。 B . 浙江省推出的“最多跑一次”改革，以“便利群众”为出发点和落脚点。 C . 根据第一财经商业数据中心发布的报告显示，中国“共享出行”领先于世界。 D . 中日防灾减灾论坛吸引了约240名左右嘉宾，大家就关心的话题展开交流。 二、现代文阅读 (共2题；共18分) 4. （6分）阅读下面文字，完成小题。 两汉经学 经学的真正确立是在汉武帝时代。汉武帝接受董仲舒“独尊儒术”的建议，设置五经博士，收博士弟子五十人。其后博士弟子屡经增加，东汉时多达三万人。五经博士及其弟子以五经为研习对象，这就形成了经学。所谓经学，是指专门研究儒家经典的学问。从中国文化史看，经学出现的前提是汉王朝运用国家力量将民间流传的文化经典宣布为国家经典，并设立博士制度予以专门研究，于是，五经成为国家政治、法律、意识形态的根据。从国家制度层面保证儒家经典的传习，确立了儒家经典在中华文化经典中的主流地位，客观上也确立了经学在中国学术体系中的核心地位。儒学作为汉代主流思想，是与中央集权的统一相适应的。儒家主张的五伦、五常作为社会伦理道德，也因儒家的主流地位而得以明确确立。 两汉经学分为今文经学和古文经学。秦始皇焚书，造成文化典籍的浩劫，五经借助儒生记忆而保存下来。用汉代流行的隶书书写的经书文本，被称为今文经。汉景帝以后，陆续在孔府旧宅壁等处发现的与五经有关的用战国字体书写的文本，被称为古文经。古文经与今文经不仅书写字体不同，而且同一部经典的篇章多寡也或有差别，如孔府旧宅壁中友现的《尚书》就比汉初伏生所传《尚书》多16篇。此外，还发现了一些其他古文经典，如《周官》《左传》等。因汉武帝及其后所立五经博士皆为今文经博士，西汉末刘歆便要求把古文经也立于学官，但遭到今文经学家的阻挠，一时没有实现于是引起今古文经学家之间的一场大争论。西汉时期，今文经学是经学主流。今文经学通经以致用，注重思想的阐发，强调经书的历史借鉴意义，但弊病是与谶纬结合而流于神秘。古文经学在东汉发展昌盛，注重文字训诂和对典章名物的解释，突出还原历史和文化传承，学术贡献良多，弊病是流于繁琐的文献考证而

高二上学期语文期末考试质量分析

高二上学期语文期末考试质量分析 高二上学期语文期末考试质量分析 高二上学期期末考试已经结束，此次考试的语文试卷，由贵阳市教研室命题。本次试卷的题型充分考虑到学生特点，重视基础掌握， 任何语文试卷的题型都不可能背离它们。 大体上来看，本次试卷共6个大题，涉及到必修五的字、词、句、篇、章，题目的答案都比较灵活，主要考察学生的理解、分析、概括总结能力。 一、班级成绩情况 这次参加考试的高二（10）班共57人，其中最高分76分，最低分50分，平均分63分，及格率82.5%。 二、试卷题型分析： 1、诗歌赏析题是徐府的《春游湖》，是让学生紧扣诗眼，谈谈自己对诗歌的理解。诗歌的哲理性较强。学生只要抓住诗歌当中的几个字词就可以抓住诗歌的主旨。 2、古文阅读，小说阅读，这两个大题分别考察的是学生对文章语句的理解和对文言实词与虚词的积累。现代文阅读是随小说阅读，它的材料来源于对生活的探讨与研究。文章具有很高的理论性、探究性和严密的逻辑性。他主要考察了学生对小说写作手法的把握，小说人物、情节和主题之间的关，并把自己对文段的理解和对主题的把握用恰当的语言概括出来，只要符合文意即可。从这一点上来看，这个题目比较灵活，要求学生了解大概文意，用自己的话把文意括出来，或者直接就可以从文章当中摘录出来，基本上没有统一的答案。 3、名句默写从《归去来兮辞》《滕王阁序》《陈情表》三篇文章中选取。名著考察涉及到《三国演义》和《唐吉可德》两部。 4、第五大题两个小题，17小题涉及到新闻评论的标题拟写。18小题将语文知识和社会热点、时尚潮流结合起来，有利于学生关注社会、

关注生活。 5、 作文选取的是一段材料，内容贴近学生生活，关系对待人和事物的角度、社会现象体验。使学生的情感有一个抒发的基点。 三、失分原因 整体上来说，此次检测试卷的结构是合理的，难度是适中的，它可以很好的检测出学生知识的积累和能力。然而当仔细研究了学生所答的试卷和分析学生得失分的原因之后，我们就会发现在我们日常的教学过程中，实际存在着太多的漏洞和不足。 首先：忽视了对相关知识点的强调。即使是有，也只是在文章当中一笔带过。 其次：由于他们的概括能力不强，所以他们总是害怕自己所概括的是错误的，在答卷时迟迟不敢下笔，这导致他们在考试中改错的机率较高。 第三：布置作业没有针对性和选择性，只是让学生做一些配套型练习题。 第四：教师在教学中只是一味的紧扣课本，没有给学生留更多的时间让其来阅读和自学。 作为教师面对学生的现状，我们不能抱怨，抱怨也没有用。我们既要看到那些不断进步的学生学习语文的积极性和热情，也要及时对那些暂时落后的同学多加鼓励与帮助，使他们能够重新鼓起学习语文的干劲。

{高中试卷}高二语文试卷第二单元测试题1[仅供参考]

20XX年高中测试 高 中 试 题 试 卷 科目： 年级： 考点： 监考老师： 日期：

第二单元测试题(100分) (А卷) 一、选择题（每小题3分） 1．选出下列加点字注音正确的一组（） A．夙．兴夜寐（sù）其黄而陨．（yǔ）踟躕 ．．（chíchú） B．杂糅．（róu）公姥．（lǎo）伶俜 ．．（língpīng） C．葳蕤 ．．（yǎotiǎo）踯躅 ．．（zhízhú） ．．（wēirúi）窈窕 D．迢迢 ．．（ài） ．．（tiáo）皎皎 ．．（jiǎo）暧暧 2．选出下列字形有误的一组是（） A．剽掠羁绊主簿娇逸 B．否泰桑椹卜筮茅戟 C．蛾眉兰皋芙蓉玳瑁 D．梧桐仕宦羽檄捐躯 ３．对《卫风?氓》诗句的解说，不正确的一项是（） A．“送子涉淇，至于顿丘”，“将子无怒，秋以为期”，表现出“氓”所追求的是位热情、温柔的姑娘。 B．“女也不爽，士贰其行”、“士也罔极，二三其德”，这几句诗是女的先有不专一的行为，男的也就三心二意了。 C．“三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。”表现了女主人公婚后辛苦劳累的生活。 D．“反是不思，亦已焉哉！”表现女主人公清醒、刚烈的性格特点。 4．对《卫风?氓》的赏析，不正确的一项是（） A．诗的第一、二章追述恋爱生活。从中可以看出在婚前男女主人公倾心相爱。 B．诗的第三节，以兴起，总述自己得出的生活经验，第四节以兴起，概说“三岁食贫”，“士也罔极，二三其德”。 C．这是一首抒情诗，是从被遗弃女子自诉的角度来写的，突出地运用了对比手法。 D．全诗采用概括叙述与细节描写相结合，把恨与悔的感情熔铸于叙事、议论之中，较细腻地刻画了女主人公的心理活动，并展现了她的坚强性格，十分感人。 5．对《卫风·氓》艺术特色的鉴赏，不确切的一项是（） A．此诗是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用对比的手法。 B．诗的第三、四章用了“兴”的手法。 C．有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种兴兼有比的特点，更富有艺术魅力。这种说法也是有道理的。 D．《氓》是一首叙事诗。作者用第三人称来回忆的。 6．对《秦风?无衣》语句的解说，不正确的一项是（） A．全诗三章，皆以“岂曰无衣”领起，既突出了本诗重章叠句的特点，又强化了反诘的语气和语意。 B．“与子同袍”，“与子同泽”，“与子同裳”，诗中连用“三同”，表现了军中当时物质的极度缺乏。 C．“王于兴师”中的“于”为语气助词，无意，全句的意思是说“秦王就发兵了”，这句诗点明了背景。

高二语文期末试卷 (3)

高二语文期末试卷 一、 1．下列各组词语中，有错别字的一组是( ) A．立意标新立意黯淡暗淡无光 B．生色声色俱厉洪大规模宏大 C．坚苦艰苦卓绝娇气骄气十足 D．企求乞求施舍启示征稿启事 (答案：A." 标新立意"中应该改“意”为“异”，“暗淡无光”中应该改“暗淡”为“黯淡”。) 2．依次填入下面一段文字中横线处的关联词语，恰当的一组是( ) ①姜丽就是不太关心集体，每次班委有事找她帮忙，她总是找借口_____。 ②强权者的贪欲是没有_____的，你这次满足了他，他下次会再来。 ③在一些没有护堤常识的人看来，那细小的裂缝是_____的，报上去未免太大惊小怪了。 A．推托界限微不足道 B．推托界线不足挂齿 C．推脱界线微不足道 D．推脱界限不足挂齿 (答案：A。“托”表示找借口，即用托词推掉责任，而“推脱”一词所表示的并不强调找借口。“界限”一词强调了欲望没有限度，会不断地扩张，从而占领不该占领的领地，“界线”一词表示的是到了边界线就会止步。“微不足道”强调了内心认为不重要，而“不足挂齿”则表示不愿放在嘴上，而心里不一定认为不重要。) 3．选出对词的意思解释正确的一项( ) A．斡旋：调解瘐毙：枪毙，处死 静谧：安静届时：到时候 B．泥牛入海：比喻一去不返贻笑大方：被四方的人耻笑 不逞之徒：指心怀不满而捣乱闹事的人 破矩为圆：把方的改成圆的 C．唯利是图：唯，助词咸与维新：维，助词 语焉不详：焉，语气词下车伊始：伊，助词 D．夙兴夜寐：夙兴，早起祸起萧墙：萧墙，照壁，喻内部 戮力同心：戮，杀匪夷所思：夷，平常 (答案：C。A 庚毙：在狱中病死 B 贻笑大方：被行家里手耻笑 D 戮力：合力） 4．选出成语使用恰当的一句 A．王教授书房里的书真是汗牛充栋，应有尽有。 B．这些封建糟粕不名一钱，应统统仍进历史的垃圾堆。 C．你的工作出现了这么大的偏差，现在顾犬补牢，已为时晚矣！ D．在法庭上，执法人员深文巧诋，终于让狡猾的罪犯低头认了罪。 (答案：A。B不名一钱：不占有一文钱C顾犬补牢：顾犬，看见野兔，回头呼唤猎狗；补牢，丢失了羊，赶快修补羊圈。比喻事虽紧急或出了差错，尚可及时设法补救。D深文巧诋：苛刻地援引法律条文，用巧妙手段攻击诋毁别人。贬义词） 5．下列各句中，没有语病的一句是 A．春风一阵阵地吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的响声。 B．从牡蛎和某些棘皮动物中，可以提取抗癌物质，许多海洋生物的药用价值正在被推广和发现，前途不可估量。 C．只有把计划付诸于行动，目标才能实现；否则计划就只是一纸空文。 D．在诺贝尔这共计只有6句话的自传中，“唯一愿望：不要被人活埋”这句话，最值得人们深思和回味。(答案：D。A项“月光、树影”“发出”“响声”搭配不当。B项“被推广和发现”次序不当，应该改为“被发现和推广”。C项删除“于”字。) 6．下列各句中，句意明确的一句是 A．我看谁也不能否认，这出戏有一定的消极影响。 B．“有偿新闻”当受到严肃批评，这是极其错误的。 C．徐经理一走进瑞芳的办公室，马上给她拉到了靠窗户的小圆桌前。 D．他没有听从导师的建议，对论文的观点加以修改，影响了论文的水平。 (答案：A。B项“这”指代不明，C项谁拉谁指代不明，D项“对论文的观点加以修改”到底是听了导师意见还是没有听，表述不明。)

高二期末考试质量分析

高二期末考试质量分析 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

高二期末统考语文教学反思 本次期末考试为佛山市统考，试卷为佛山市提供，试卷形式和结构符合2017年全国一卷，除作文外，其余题型与高考题型基本一致；改卷形式为顺德区统一阅卷，阅卷公正，成绩真实，在顺德区内具有一定的可比性。 一、试卷分析： 从试卷内容来看，部分题目符合高考要求，但是也有部分题目不是太严谨。默写第二题 《雨霖铃》不属于高考必备篇目，在考试大纲发布以后即没有成为复习内容，属于超纲题目，成为失分题之一；而得分率最低的语言运用得体一题，题目本身有错误，造成我校学生误判；作文材料内容不严谨，造成我校不少学生偏题，而作文本就是拉开差距的关键。 从得分细则上来看，我校得分最低的两道题分别为语言运用得体和默写《劝学》的内容，这两道题的得分低于区直属学校，尤其是默写，问题出在“至”和“致”字无法区分；其次较低分的是病句题。这都充分说明学生的基础知识在识记和细心等方面做的不好，阅读能力较低，语感没有培养起来，阅读程度还远远不够。 二、数据分析： 本次考试全区均分分，我校均分分，全区前十名我校占有三人，分别获得第1名，第4名和第8名。其中高二15班的左嘉淇同学获得全区最高分分，她的作文也获得最高分分。区前20名我校9人，区前50名我校15人，全区120分以上有19人，我校6人，高分层居全区之首。 顺德区语文单科排名 从低分情况来看，我校低分层人数较多，本次考试不及格人数达到118人，其中最低分为分，这部分学生将是后期工作中的重点帮扶对象。 三、问题分析： 本次统考暴露出不少教学工作和学生学习上的问题，具体表现在以下： 1、基础知识功底薄弱，从体形来看，均分较低的题型都集中在客观题上，尤其是需要识记的背诵默写、文学常识、古诗文知识和成语病句知识，都是我们失分较多的部分。说明学生平时忽略了对语文知识的积累。

会昌一中高二语文单元测试卷(一)

会昌一中高二语文单元测试卷（一） 2006－2007学年度上学期 会昌一中高二语文单元测试卷（一） 本试卷分第I卷（选择题）和第II卷两部分，共150分，考试用时150分钟。 第I卷（选择题共42分） 一、（18分） 1．下列各组中加点字读音完全相同的一项是（）A．登载．刊载．转载．载．誉归来 B．遂．心遂．愿未遂．半身不遂． C．靡．丽靡．靡靡．然靡．日不思 D．乘．船乘．势乘．务千乘．之国 2．下列各组词语中没有错别字的一项是（）A．沮丧狙击鸠占鹊巢饮鸩止渴 B．喁喁城隅美人之怡心旷神怡 C．徇私洵然惮精竭虑箪食壶浆 D．啜泣辍学毁家抒难自出机杼 3．下列句子中加点的词语解释正确的一组是（） ①枉用相存．（存在）②渠．（他）会永无缘 ②与府吏要．（要求）④便言多令．（美好）才 ⑤何意致．（招致）不厚⑥皇览揆．（揣度）余初度兮 ⑦肇．（开始）锡余以嘉名⑧将．（将要）子无怒 A．①③④⑦B．②④⑥⑦C．①④⑤⑧D．②③⑥⑧ 4．下列各句中加点词语与现代汉语意思全不相同的一组是（） ①送子涉淇，至于 ．．之迟暮 ．．顿丘②恐美人 ③昔三后之纯粹 ．．驱使，徒留无所施 ．．兮④妾不堪 ⑤吾意久怀忿，汝岂得自由 ．．之地 ．．⑥秦以区区 ⑦府吏见丁宁 ．．⑧交语速装束，络绎 ．．如浮云 A．①③④⑥B．②④⑥⑧C．②③⑦⑧D．①②④⑤ 5．下列句子中不含通假字的一项是（） ①明明如月，何时可掇②蒲苇纫如丝，磐石无转移 ③杂彩三百匹，交广市鲑珍④箱帘六七十，绿碧青丝绳 ⑤来吾道夫先路也⑥自牧归荑，洵美且异 A．①③B．②⑤C．④⑥D．③⑤ 6．下面有关文学常识的说明，不恰当的一项是（）A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录305首民歌，汉代被列为儒家经典。“风”

2020高二下语文期末试卷及答案

一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 让“艺术鲜花”植根“生活泥土” 卢新宁 荷兰画家凡·高有一幅名画《农鞋》，被后来者纷纷解读。其中以哲学家海德格尔的阐释最为深入人心：鞋具磨损内部那黑洞洞敞口中，凝聚着劳动步履艰辛，回响着大地无声召唤，显示着大地对成熟谷物的宁静馈赠……一言以蔽 之，好的艺术品就是在人与大地之间建立起某种关联。 由此联想到中国美术馆的一个画展。在近日由全国政协书画室主办的“子夜墨魂——周一波画展”上，我们同样看到 了许多“深入大地”的作品：背着小方桌兴冲冲迈步的《赶席》农民、在家看孩子种地的《留守男人》、讽刺“钓功名者”的《独钓》、体现城乡变迁的《二嫂进城》、反映城市陌生人社会的《喊楼》……这些作品题材，或拾取于乡间 习俗。或根植于时代变化，使人感受到了深厚的乡土情感 和现实关怀。 通过作品反映民意、民情、民风，并提出耐人寻味的现实 问题，这是周一波画展的重要特点。“大风吹过黄土坡，还从纸上听民声”，作为中国长安画派的创新人物，周一波的画作不仅汲取了西方当代绘画的艺术精髓，形成了独特的“水墨杂文”艺术风格，更重要的是始终保持着对脚下大地

的热切关注，对民间疾苦的高度关切。而无论是“乡土幽 默”的专业评价，还是“民生情怀”的观众留言，画展收获的赞誉，也再次印证了那句大白话：生活是艺术的源泉。 明末清初的思想家王夫之曾说过，“身之所历，目之所见， ，亦是铁门限。即极写大景，如‘阴晴众壑殊’，‘乾坤日夜浮’ 必不逾此限。”一件文艺作品所以感人，是因为它所表现出 的人物、环境或者事件，符合并唤起了人们对现实世界的 感知体验。所谓“胸中自有万千丘壑”，一个艺术家如果不 深入生活，不投身大社会大自然中，胸中的丘壑又从何而来? 纵观当下许多文艺作品，小品《卖拐》被反复播放，电视 剧《士兵突击》获得好评如潮．就在于它们深入生活，有 现实关怀。反之，一些电影被诟病“空洞乏味”。往往是因为闭门造车；一些作品被人批评“看不懂”，根源就在于凭空臆造。xK b1.Co m 在今天这样一个信息化社会，“秀才不出门”固然也能“尽知天下事”。然而，越是在这样的背景下，深入生活的意义就 越为重大。一是因为在众声喧哗的语境中，只有‘躬身体验才能去伪存真；二是因为深入生活，不仅包括信息掌握， 更包含着感情培养，而后者正是艺术创作的激情源泉。在这个意义上，正如一位论者所言：现代农业可以搞无土栽培、工厂化生产；但艺术创作如果也搞无土栽培、工厂化 生产，就不可能产生鲜活、富有生气的作品。

高二(下)语文考试质量分析

2017—2018学年第二学期高二语文期末考试质量分析 一、对试题的整体评价： 这套试题内容完整，难度属于中等偏易水平，但也有些题学生做得十分困难，尤其是时间上略显紧迫。试题着重考查学生掌握基础知识和基本技能的情况，符合新课标的要求，重视对学生分析问题、解决问题能力的考查，又兼顾基础知识的检测，做到了文学性与现实性、知识性与人文性的统一，既有助于进一步感悟语文学科教与学、落实本学科核心素养的基本要求，也有助于高二学生更加精准地确立学习目标，也利于调动语文教师的教学热情，是一份令师生比较满意的试题。 三、学生答题情况分析： （一）现代文阅读 整体答题情况一般，选择题做得较好，没有出现全部选错的情况，获满分的极少。主观题作答较好，多数学生能按点回答，眉目清楚，层次分明，语言概况整体较好，失分主要在于没有密切结合文本，有效信息筛选不全面，部分学生概括能力较差，文章可以读懂，但概括不出关键信息。 具体存在的问题：有答错题号的现象，少数同学没有养成分点答题的习惯，笼统答题增加了评卷老师找得分点的难度，容易让评卷老师产生疲劳。多数同学是摘抄文中句子作答，有语言表达不完整现象。分析题干信息的能力较差，语言组织能力较差，语言表达不规范，这主要体现在主观题的答题上；极少数同学在做主观题时没有明确自己的观点，表态不清，甚至有自相矛盾现象。 （二）古诗文阅读 1、文言文阅读

选择题正确率不是很高，学生在断句、古代文化知识积累和文段内容要点的掌握等方面，还是存在不少问题，文言文基础知识相当欠缺，以致于阅读古文显得困难重重，花费时间太多，答题方法也很欠缺，在翻译时，很多同学没有养成结合语境、结合上下文推测句意的做题习惯，书写马虎，语句表达不连贯的现象较严重。 2、诗歌鉴赏题 诗词鉴赏历来是学生的一个弱点，丢分较多，一些同学弄不懂诗句意思，意象、意境的把握不到位，诗歌情感理解出现偏差，诗歌艺术特色的鉴赏不够全面。 3、古诗文默写 此题答题情况较好，获满分的学生较多，也有零分者。得零分者有两种情况，一是留空；一是全写了，但是句句都有错别字。 （三）基础知识和语言运用 能拿满分者甚少，可见基础普遍不够扎实。语言运用题方面，概括归纳能力不足，有些答案逻辑不通、语病连连，还需要加强。 （四）写作 此次作文，材料的内容和含意比较容易理解，学生在审题和立意方面的难度不大。 几大亮点：1. 考生写作文时能结合自身实际，生活细节能融入文中，使文章亲切自然，感染力强。部分学生文笔不错，语言优美，主题鲜明，思想健康，文思活跃，独辟蹊径，结构严谨自然。2. 大部分学生能达到规定的文章字数，立意深远，有理有据，说服力强，条分缕析，逐层深入，挖掘深意。3. 离题作文很少，低分作文较少，但是一般化作文较多。 不足之处：1. 取材基本相似，文题开阔却视野狭窄；2. 立意肤浅，缺乏深度和新意，千人一面，思想性不够；3. 部分作文内容之间毫无关联； 4.学生拟题能力差，别字较多；5. 不少学生审题不准确、观点不够鲜明，有些作文内容空洞、语言平淡、字体不工，或不能完篇。需要注意的是，部分学生作文卷面不够整洁，有些学生无论叙事还是议论还停留在初中水平，思路含混不清，文章毫无构思可言，下笔随意，没有很好审题，出现了偏题的文章。 四、今后教学措施： 针对此次考试中发现的问题，在今后教学的过程中，要深入研究并切实贯彻新课标理念，重视激发学生兴趣，注重学生的学习体验，提高课堂教学效率，力争使学生掌握课本知识，努力提高学生的基本能力和综合素质，采取以下教学措施： 1、精讲多练，夯实基础 学生基础知识掌握不牢固和基本技能不熟练会导致学生无法正确解题。所以在平时的教学中，要夯实基础，没有扎实的基础知识，能力的培养就无从谈起，在新授课阶段务必使学生把教材中基础知识、基本技能掌握牢固，并在习题课中使学生能灵活正确地运用。 2、培养习惯，强调规范 本次不少学生之所以没有考得好成绩，就是因为平时学习习惯不好，处理问题没头没尾，解答过程不够完善，解答不规范。所以在今后教学中重视良好学习习惯的养成，尤其是作文加强学生字面的功夫，每天坚持练字，锻炼认真答卷的能力，平时加强作文阅读训练，坚持小文章作文，锻炼学生用最少的字数表达最全面的意思。 3、加强辅导，高效课堂 部分学生学习基础差，学习习惯不好，对学习缺乏兴趣，上课不听讲，作业难完成。对这部分学生要加强学习目的教育与个别辅导，调动起他们的学习积极性，逐步提高他们的语文成绩。有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题，同时在课后对不懂问题予以解决。让每个学生都学有所得，提高他们的学习兴趣。 4、加强课堂管理：从本次考试来看，成绩不好的相当一部分原因是学生在课堂上没有认真听课，导致知识掌握不到位，从而引起不必要的失分。所以加强课堂管理是十分有必要的。

高二语文单元测试题

颍上一中高二语文单元测试题 阅读与理解（66分） 一、阅读下面的文字完成1—3题（9分） 汉字起源于何时 汉字究竟起源于何时呢?我认为,这可以以西安半坡村遗址距今有6000年左右。我认为，这也就是汉字发展的历史。 半坡遗址是新石器时代仰韶文化的典型，以红质黑纹的彩陶为其特征。其后的龙山文化，则以薄质坚硬的黑陶为其特征。值得注意的是：半坡彩陶上每每有一些类似文字的简单刻画，和器物上的花纹判然不同。黑陶上也有这种刻画，但为数不多。刻画的意义至今虽尚未阐明，但是具有文字性质的符号，如花押或者族徵之类。我国后来的器物上，无论是陶器、铜器或者其他成品，有“物勒工名”的传统。特别是殷代的青铜上有一些表示族徵的刻画文字，和这些符号极相类似。由后以例前，也就如由黄河下游以朔源于星宿海，彩陶上的那些刻画记号，可以肯定地说就是中国文字的起源，或者中国原始文字的孑遗。 同样值得注意的，是彩陶上的花纹。结构虽然简单，而笔触颇为精巧，具有引人的魅力。其中有些绘画，如人形、人面形、人着长衫形、鱼形、兽形、鸟形、草木形、轮形（或以为太阳）等等，画得颇为得心应手，看来显然在使用着柔软性的笔了。有人以为这些绘画是当时的象形文字，其说不可靠。当时是应该有象形文字的，但这些图形，就其部位而言，确是花纹，而不是文字。 在陶器上既有类似文字的刻画，又有使用着颜料和柔软性的笔所绘画的花纹，不可能否认在别的质地上，如竹木之类，已经在用笔来书写初步的文字：只是这种质地是容易毁灭的，在今天很难有实物保留。如果在某种情况之下，幸运地还有万一的保留，那就有待于考古工作的进一步发掘和幸运的发现了。 总之，在我看来，彩陶和黑陶上的刻画符号应该就是汉字的原始阶段。创造它们的是劳动人民，形式是草率急就的。 1、作者认为半坡彩陶上的刻画具有文字性质，其理由是：（） A、半坡彩陶上的刻画比较简单，因而意义至今尚未阐明。 B、半坡彩陶上的刻画记号同殷代的青铜器上的一些刻画文字极相类推。 C、半坡彩陶上的刻画虽没有意义，但和器物上的花纹明显不同。 D、半坡彩陶上的刻画常见，而黑陶上的刻画为数不多。 2、第3自然段作者推断“当时是应该有象形文字的”，该推断正确的一项是：（） A、当时已有写在竹木上的文字，只是质地容易毁灭，难以保留至今。 B、彩陶上的花纹虽然简单，而笔触颇为精巧，具有引人的魅力。 C、彩陶上所画的人和物的形状，已初步具有象形文字的特点。 D、彩陶上的花纹说明当时已用颜料和柔软的笔，某些刻画已具有文字的性质。 3、下列几种说法中，与原文意思不相符合的一项是：（） A、仰韶文化的彩陶上和龙山文化的黑陶上的刻画符号都是原始文字。 B、半坡彩陶上的刻画的意义已能解释，而龙山黑陶上的刻画的意义尚未阐明。 C、新石器时代仰韶文化时期已有用笔书写的初步文字，只中难以保留到今天。 D、半坡彩陶上的刻画符号合乎古代“物勒工名”的传统，因此它们是有意义的。 二、阅读下面古诗文，完成4～10题（32分）。 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？” 比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉佑二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊①胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地②。”闻者始哗不厌，久乃信服。 丁母忧③。五年，调福昌主簿。欧阳修以才识兼茂，荐之秘阁。试六论，旧④不起草，以故文多不工。轼始具草，文义粲然。复对制策，入三等。自宋初以来，制策入三等，惟吴育与轼而已。 除大理评事、签书凤翔府判官。关中自元昊叛，民贫役重，岐下岁输南山木筏，自渭入河⑤，经砥柱之险，衙吏踵破家⑥。轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。 治平二年，入判登闻鼓院。英宗自藩邸⑦闻其名，欲以唐故事召入翰林。宰相韩琦曰：“轼之才，远大器也，他日自当为天下用。要在朝廷培养之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷进用，然后取而用之，则人人无复异辞矣。今骤用之，则天下之士未必以为然，适足以累之也。”英宗曰：“且与修注⑧如何？”琦曰：“记注与制诰为邻，未可遽授。不若于馆阁中近上贴职与之，且请召试。”英宗曰：“试之未知其能否，如轼有不能邪？”琦犹不可，及试二论，复入三等，得直史馆。节选自《宋史苏轼传》 【注】①磔裂诡异之弊：割裂文辞、追求怪异的流弊。磔，zhé，分裂。②避此人出一头地：回避这个人，给他出人头地的机会。③丁母忧，指为母守孝。④旧，指先前写作的人。⑤渭，渭水；河，黄河。⑥破家：破产。⑦藩邸，藩王的官邸。⑧修注，官职，后面“记注”“制诰”都是官职。 4、下列各句中，加点词的意义和用法相同的一组是（） A．欧阳修以才识兼茂，荐之秘阁旱则资舟，水则资车，以待乏也 B．闻者始哗不厌，久乃信服必以长安君为质，兵乃出

高二上学期期末考试 语文试卷

高二上学期期末考试 语文试卷 满分：150分时间：150分钟 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1—3题。 中国古典诗词中的意象繁多，“柳”是其中具有代表性的一个。“柳”作为一种文学意象出现，最早见于《诗经·采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。”大量运用柳意象的，是六朝时期。自诗歌兴盛的唐代起，柳意象所负荷的含义更加丰富和深刻。 柳的意象在古典诗词中往往通过“杨柳”一词来表现，如“曾栽杨柳江南岸，一别江南两度春”（白居易），“杨柳堆烟，帘幕无重数”（欧阳修）。那么，“杨柳”与“柳”到底是什么关系？ 有人认为“杨柳”是杨树与柳树的合称。但从植物学分类中分析，杨树与柳树外形区别很大，杨树叶圆、树高、枝挺，绝无柳的“依依”“袅袅”之态。“杨柳”合称一说，实在不要。有人认为古诗词中的“杨柳”都是指柳树。理由是民间传说隋炀帝天性爱柳，下江都时将汴河两岸全栽上了柳，因炀帝姓杨，于是“御笔赐柳姓杨”。但此事发生于隋代，即使此传说确凿，“杨柳”一词早在先秦时期的《诗经》中即已出现，故此据不足为证。翻阅相关资料典籍，我们发现，在古代“杨”“柳”是同义的。因此，古代文学作品中，“杨”与“柳”经常换用。 “柳”是中国古代诗歌中出现频率极高而且寓意丰富的意象。它经过长期的历史文化积淀而形成，主要表现在以下方面。 初春时节，柳树的枝条上就已绽出了粒粒新芽。柳树早早地将春的讯息传递给人，也带来了春的喜悦。王维《田园乐（其六）》：“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。”用桃红、柳绿与烟雨描摹了一幅生机盎然的春景图。自汉代以降，“折柳”之风俗流行开来。因“柳”与“留”谐音，“丝”与“思”谐音，故古人借“柳”传达送别之人对离人的无限相思之情。古人喜欢种柳，无论是家中庭院，还是河畔池边，遍植柳树。故“柳”常作故乡的象征，寄寓着人们对故土的眷念和对家园的依恋。唐代许浑《咸阳城西楼晚眺》：“一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。”开篇即写自己登楼晚眺，见到蒹葭、柳树这些生在水边的景物，勾起自己对故乡无限思念的客居之愁。 柳絮的飘忽不定，与骚客飘零、孤独的处境相合，故“柳”“柳絮”又常被诗人们借以言“愁”。冯延巳《鹊踏枝》：“撩乱春愁如柳絮，依依梦里无寻处。”写为春愁所困的女子对所爱之人的追寻不断。此外，柳树姿态婆娑，与风情万种的美丽女子极为相似。所以，“柳”又是风流多情的妙龄女郎的象征。刘禹锡《忆江南》有“弱柳从风疑举袂”，生动再现了少女舞动时柔曼轻盈的身姿。陶渊明辞官归隐后，在住宅旁种了五棵柳树，自号为“五柳先生”，所以“柳”在古代诗人笔下有时也成了隐者的象征。唐