性别平等教育—二年级

2.主題課程－「快樂你我他」教學計畫：

（1）教材分析：

藉由小組合作的互動中，找出不同性別中彼此相像的特點，以及互相欣賞的優點，肯定他人的同時，也獲得自我的認同。

（2）學習目標：

a.經由小組的互動，獲得他人的認同，肯定自我的價值。

b.能了解不同性別的需求，予以協助和肯定。

3.能力指標：

【性別平等】

2-1-5 願意了解不同性別者的各種意見。

4.方案檢核表：

5.學習單：

【附件一】二年班座號姓名

大家來爬樹一、和我最相像的三個人，因為……？

1、，因為。

2、，因為。

3、，因為。

二、我最喜歡的三個人，因為……？

1、，因為。

2、，因為。

3、，因為。

（小朋友，不會寫的國字，請寫注音。）

◎性別平等繪本教學（4）－「頑皮公主不出嫁」教學計畫：

年班號姓名

最佳男主角

賞的呢？動筆畫一畫，並寫出你的看法！

我認為男生最適合這樣打扮，因為：

年班號姓名

最佳女主角

小朋友，在你的觀念中，女生應該做怎樣的打扮？怎樣的裝扮是你最欣賞

的呢？動筆畫一畫，並寫出你的看法！

我認為女生最適合這樣打扮，因為：

◎主題課程教學計畫：

1.教材分析：

透過繪本讓孩子學習表達心裡的想法，勇敢的表達不舒服、害怕的感覺，勇敢的說「不」，透過娃娃讓孩子認識自己的身體，了解什麼是隱私，並學會尊重自己身體與別人身體。

2.學習目標：

（1）認識隱私權，懂得保護自己知道自己對身體有自主權，不容許他人侵犯。

（2）認識身體的構造。

（3）能辨別不當的觸摸。

3.教學活動設計：

4.能力指標：

【性別平等教育】

1-1-2 了解自我身心狀況。

2-1-2 尊重自己與別人的身體。

2-1-3適當表達自己的意見和感受不受性別的限制。

【健康與體育】

1-1-5討論對於身體的感覺與態度，學習尊重身體的自主權與隱私權。

5.方案檢核表：

6.學習單：

身體的主人

年班姓名：座號：

請你幫這兩個娃娃，用紅色塗上他不想讓人碰的地方，用綠色塗上他願意被碰的地方！

◎繪本教學－「不要親我」教學計畫：

性别平等教育融入活动与课程之时机与策略修订稿

性别平等教育融入活动与课程之时机与策略 文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）

性别平等教育融入活动与课程之时机与策略 吕明蓁一、性别刻板印象 性别是天生的吗 性别刻板印象，谁造成的 父母影响 学校 大众传播媒体 两性差异的迷思 娘娘腔 男人婆校园性别平等教育可以谈什麽 校园中的男与女（学生/老师） 性别平等观念的班级经营与学校管理 性别视野的师生相处 校园中的同志学生/我的学生是同志 校园性别友善空间 校园性别事件 三、性别平等教育的意涵 人文精神教育。 多元文化教育。 机会均等教育。 四、性别平等教育课程目标 了解性别角色发展的多样化与差异性。 了解自己的成长与生涯规划，可以突破两性的社会期待与限制。 表现积极自我观念，追求个人的兴趣与长处。 消除性别歧视与偏见，尊重社会多元化现象。 主动寻求社会资源及支援系统，建立两性平权之社会。 建构两性和谐、尊重、平等的互动模式。 五、性别平等教育的内容 情感教育 性教育 同志教育 六、教师应具之能力

建立正确性别观念。 关心校园安全问题。 关心性别议题。 有能力检视教材中不符两性平等之内容，检视教学活动、教学策 略与互动机会中性别不平等的状况 具课程设计之能力。 能以融入式教学进行性别教育。 鼓励学生思考检视历史与当前社会文化中性别偏见的现象。 不使用带有性别角色刻板印象、偏见与歧视的语言。 针对学生施以个人评断时避免性别差异。 七、课程设计的原则 多元──兼顾主学习、副学习与附学习 预留弹性及空间的课程设计 由主题出发，连结及环绕各子题，回归中心主题的设计 掌握课程中可以作延伸教学的部分，设计活动，试着加入多元性 别及性别平等的观念 从实际中找例子（日常生活中） 性别刻板的影响（潜在及外显的例子） 八、课程设计的方法─多元文化课程设计 贡献法→附加价值法→转化/转换法→社会行动法 九、大家来找碴──那里有问题 教科书中的性别刻板 课外教材中的性别刻板 十、性别教材─从日常生活中捡拾 九年一贯与性别平等教育 1.学校教材篇 教材检视：教科书、教师手册、参考书 2.教学资源（电子媒体、网路素材、平面媒体、广告、绘本、 流行歌曲..等） 电子媒体类：影片（卡通片、广告、连续剧、偶像剧、 新闻事件）、动画 网路素材（漫画、笑话） 平面媒体类：新闻剪报、报纸广告、绘本、罗曼史等） 其他：流行歌曲、日常生活见性别 3.教学经验分享（主题式的设计与融入式教学法） 十一、性别议题融入教学技巧

性别平等教育应从娃娃抓起

性别平等教育应从娃娃抓起 来源：广东女性E家园日期：2015-01-06 12:19:00作 者：|打印 在中小学开设性别平等教育课程，就是把性别平等的理念介绍 给孩子，把关于男人和女人的故事讲述给孩子，使孩子从小就开始体验男女齐头并进的“好”字才是男女平等和人类社会的本真。这不仅有助于打破中国“男尊女卑”的传统文化壁垒，也将为中华民族伟大复兴的“中国梦”增添性别平等光彩，让具有性别平等信仰的孩子成为托举“中国梦”的未来力量。 我们的脚步即将迈入2015年。1995年，联合国第四次世界妇女大会在北京成功举行，时任国家领导人在开幕式上向全世界庄严承诺：把男女平等作为我国经济社会发展的一项基本国策。20年来，男女平等的价值观历史地融入了国家的主流意识形态并逐步得到传播。但是，由于历史与现实的种种原因，当前中国性别文化的发展状况，与贯彻落实男女平等基本国策的时代要求还不相适应，与全面推进依法治国、不断完善促进性别平等法律政策体系的时代要求还不相适应，这一定程度上制约了中国性别平等发展的历史进程。 落实国策应培育儿童男女平等文化信仰 贯彻男女平等基本国策，必须探索先进性别文化的大众化途径，既要从完善国家法律制度上着手，通过政策引领使先进性别文化落地生根，更要从文化观念的积极改革上着力，通过观念更新对“男尊女卑”的腐朽性别文化进行反思，强化“男女平等”先进性别文化的精神价值，增强先进性别文化的向心力和凝聚力，使男女平等的文化理念和价值观不断内化于民众之心、外化于民众之行，成为全社会的思想意识和自觉行为。为此，要双管齐下，一方面要继续在全社会持续广泛深入地进行男女平等基本国策教育，不断改造成人思想观念中不平等的性别文化；另一方面要将男女平等教育纳入国民教育体系，塑

性别平等教育家长手册

性別平等教育家長手冊 【本書目錄】 主編說明.........................................................................吳嘉麗01 兩性平等教育理念篇：邁向兩性平等新世紀...........................李元貞03 親職家庭篇：扮演優質父母................................................林綠紅12 身體篇：我就是我的身體...................................................林綠紅19 大眾文化篇：鏡頭下的性別................................................孫自弘27 交友互動篇：青蘋果的滋味................................................宋順蓮33 同性戀篇：從差異中學習尊重.............................................鄭美里40 性別觀念篇：穿裙子一定是女生?......................................吳瑪俐47 人身安全篇：拒絕暴力?身體自主!....................................涂秀蕊54 學校生活篇：校園/性別..........................................吳映琴?馬蕙蘭61 生涯規劃篇：主宰自己的生涯.............................................薄慶容69 附錄 (78) 撰述群簡介……………………………………………………………………?

中小学生性别平等教育的策略-最新教育资料

中小学生性别平等教育的策略 一、前言现今社会中许多冲突皆来自性别之间沟通不良，许多问题皆来自两性性别角色认知差异，若不加强性别平等教育，则无法解决社会中性别的冲突与问题，所以中小学生性别平等教育实为一个刻不容缓的重要课题。 两性平等教育议题固然有其长期发展的历史渊源和深厚的理论基础，但其目的绝非只为学者专家们提供研究和议论的学术领域，而应推广至所有人，能落实于日常生活当中。落实的意义有二：协助个体培养性别敏感度，有能力觉察生活中无处不在的性别刻板印象和差别待遇，从而匡正之；在责成社会提供更多的善意和资源，容许个体适性发展的空间，以创造更丰富的生活和人际互动，并在所有制度文化之中实践多元包容，提醒家长和教师通过有心的规划寓两性平等教育精神于日常生活之中，使中小学生的性别平等教育能深入落实。 二、现况说明 性别平等教育经多年实施，专家学者研究发现有如下情况：（一）在性别平等教育课程学习上，学生的性别态度及性别教育学习、需求状况主要以“性教育”和“性侵害防治”所占比例较高，“两性关系”及“如何安慰身旁遭受侵害的同学”的课程较缺乏。 （二）高中、中职以下的学生对于性别平等在“两性角色”

及“职业角色”方面较具正向态度，大专生则对“婚姻角色”较具正向态度。 ⒈各级学校对性别平等教育需求均以“性侵害防治”为主，其中国小对于“性教育知识”和“性侵害防治”的需求大于国中，女生的需求高于男生。 ⒉ 性别平等教育运作方面 （1）高中职以下的学校以导师为主动发现为主要管道，大专院校其管道较多元。 （2）目前高中职以下性侵害及性骚扰事件不多见，但大专院校发生的机率较高，不过各校落差较大。 （3）调查证据显示，学生对性别平等教育需求均以“性侵害防治”为主。 （4）中小学的正规课程，青少年对性知识普遍的概念大致集中于异性交往、性成熟象征、生殖器官的认识等重点上。因此，积极促使青少年学习健康正确的两性交往的知能是必要的。 Kilander强调实施性教育时，应先针对实施对象的年龄，了解他们的发展特征，选取适当的主题，作为课程设计的重要内容以符合实施对象的需要。 三、具体做法 我们需要性别平等教育在中小学校园扎根，不仅要教导学生了解能力是不分男女的，也要教导他们区分出社会是如何建构出男女性别的差异的。先天生物论只适用于少数，社会环境人为制

浅析我国教育性别不平等的影响因素及解决策略汇总

浅析我国教育性别不平等的影响因素及解决策略【摘要】教育性别不平等问题是我国教育公平问题中的一个子问题，不仅关系到性别歧视而且关系到教育的公平甚至社会的公平，然而目前教育性别不平等这一现象仍然广泛存在于人们的生活中，亟待解决。对此，我查阅了相关文献资料以及调查数据，并结合自己的一些个人看法，试图对我国教育性别不平等问题的影响因素和解决策略进行分析。本文将分为四大部分：概念解析、影响因素、产生的影响、解决策略。在对概念进行解析时，我会以“社会性别“的视角来看教育性别不平等，并阐述它在教育生活中的表现以便于人们更好地正视这一现象；在分析其影响因素时，我选择从社会、家庭、学校以及女孩自身这四个角度进行剖析；思考该问题带来的影响时，我会结合社会生活的其他方面来分析，因为教育是与社会政治、经济和文化密切相关的；在探讨解决策略时，我将从国家、学校和教师个人的层面找到行之有效的对策。 【关键词】教育性别不平等影响因素解决策略 “性别歧视”和“教育不公”在我国古代父权制社会就已初见端倪，然而随着国家的一步步改革，妇女运动的解放，教育平等政策的颁布，这两个问题并没有完全解决，至少在我国边缘地区仍然很严重。这两个问题本来分属于两个不同的研究范畴，但将其结合起来看已是大势所趋。“教育性别不平等”可谓是一个重大的社会问题，问题根源可追溯到古代。我国相关研究者在很早之前就开始了对教育性别不平等问题的研究并对其解决策略进行了广泛探讨，近些年，它引起了越来越多的教育工作者的关注，人们也开始正视这一现象，不过由于这个问题比较复杂，很多学者们提出的建议的可操作性不强，再加上新的社会因素的加入导致这种不平等现象加剧，因此，教育性别不平等问题在现实生活中并没有得到很大的改善。对此，本文拟从四个部分进行分析，分别是概念解析、影响因素、产生的影响以及解决策略。其中影响因素和解决策略是本论文的重点，而概念解析是为了下文写作的需要，使人们对“教育性别不平等”有一个更好地理解；分析该问题带来的影响是为了更好地选择解决对策，只有明确了消极影响才能有效地对症下药，最终破除性别不平等在教育领域里的偏见，促进教育公平的发展。 一、教育性别不平等概念解析 前面说到过，“教育性别不平等”包括“教育不平等”和“性别不平等”两个

性别平等教育融入活动与课程之时机与策略

性别平等教育融入活动与课程之时机与策略 吕明蓁一、性别刻板印象 ?性别是天生的吗 ?性别刻板印象，谁造成的 ?父母影响 ?学校 ?大众传播媒体 ?两性差异的迷思 ◆娘娘腔 ◆男人婆校园性别平等教育可以谈什麽 ?校园中的男与女（学生/老师） ?性别平等观念的班级经营与学校管理 ?性别视野的师生相处 ?校园中的同志学生/我的学生是同志 ?校园性别友善空间 ?校园性别事件 三、性别平等教育的意涵 ?人文精神教育。

?多元文化教育。 ?机会均等教育。 四、性别平等教育课程目标 ?了解性别角色发展的多样化与差异性。 ?了解自己的成长与生涯规划，可以突破两性的社会期待与限制。 ?表现积极自我观念，追求个人的兴趣与长处。 ?消除性别歧视与偏见，尊重社会多元化现象。 ?主动寻求社会资源及支援系统，建立两性平权之社会。 ?建构两性和谐、尊重、平等的互动模式。 五、性别平等教育的内容 ?情感教育 ?性教育 ?同志教育 六、教师应具之能力 ?建立正确性别观念。 ?关心校园安全问题。 ?关心性别议题。 ?有能力检视教材中不符两性平等之内容，检视教学活动、教学策略 与互动机会中性别不平等的状况 ?具课程设计之能力。 ?能以融入式教学进行性别教育。 ?鼓励学生思考检视历史与当前社会文化中性别偏见的现象。

?不使用带有性别角色刻板印象、偏见与歧视的语言。 ?针对学生施以个人评断时避免性别差异。 七、课程设计的原则 ?多元──兼顾主学习、副学习与附学习 ?预留弹性及空间的课程设计 ?由主题出发，连结及环绕各子题，回归中心主题的设计 ?掌握课程中可以作延伸教学的部分，设计活动，试着加入多元性别 及性别平等的观念 ?从实际中找例子（日常生活中） ?性别刻板的影响（潜在及外显的例子） 八、课程设计的方法─多元文化课程设计 贡献法→附加价值法→转化/转换法→社会行动法 九、大家来找碴──那里有问题 ?教科书中的性别刻板 ?课外教材中的性别刻板 十、性别教材─从日常生活中捡拾 ?九年一贯与性别平等教育 1.学校教材篇 教材检视：教科书、教师手册、参考书

性别平等教育应从娃娃抓起图文稿

性别平等教育应从娃娃 抓起 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

性别平等教育应从娃娃抓起 来源：广东女性E家园日期：2015-01-06 12:19:00 作者：| 在中小学开设性别平等教育课程，就是把性别平等的理念介绍给孩子，把关于男人和女人的故事讲述给孩子，使孩子从小就开始体验男女齐头并进的“好”字才是男女平等和人类社会的本真。这不仅有助于打破中国“男尊女卑”的传统文化壁垒，也将为中华民族伟大复兴的“中国梦”增添性别平等光彩，让具有性别平等信仰的孩子成为托举“中国梦”的未来力量。 我们的脚步即将迈入2015年。1995年，联合国第四次世界妇女大会在北京成功举行，时任国家领导人在开幕式上向全世界庄严承诺：把男女平等作为我国经济社会发展的一项基本国策。20年来，男女平等的价值观历史地融入了国家的主流意识形态并逐步得到传播。但是，由于历史与现实的种种原因，当前中国性别文化的发展状况，与贯彻落实男女平等基本国策的时代要求还不相适应，与全面推进依法治国、不断完善促进性别平等法律政策体系的时代要求还不相适应，这一定程度上制约了中国性别平等发展的历史进程。 落实国策应培育儿童男女平等文化信仰 贯彻男女平等基本国策，必须探索先进性别文化的大众化途径，既要从完善国家法律制度上着手，通过政策引领使先进性别文化落地生根，更要从文化观念的积极改革上着力，通过观念更新对“男尊女卑”的腐朽性别文化进行反思，强化“男女平等”先进性别文化的精神价值，增强先进性别文化的向心力和凝聚力，使男女平等的文化理念和价值观不断内化于民众之心、外化于民众之行，成为全社会的思想意识和自觉行为。为此，要双管齐下，一方面要继续在全社会持续广泛深入地进行男女平等基本国策教育，不断改造成人思想观念中不平等的性别文化；另一方面要将男女平等教育纳入国民教育体系，塑造儿童思想观念中的先进性别文化。

性别平等教育进课堂

英语学科《性别平等教育进课堂》项目工作计划 三年级 近年来，性别平等的观念越来越深入人心。人们不再抱着“重男轻女”的落后思想。但是，社会或生活中总会存在一些形式各样的性别歧视，我们的孩子耳濡目染的，会不会受到影响呢？因此，课堂中的性别平等教育，就显得尤为重要。 英语学科作为一种外来文化的传授，区别于传统文化的禁锢，更容易去实施性别平等教育。而三年级的孩子正处于性别逐渐清晰明了的过程，但在性别认识上又有一定的局限性，是性别平等教育的最佳年龄。我觉得应该充分认识并利用这种便利，将性别平等教育带入三年级英语课堂。 在本学期性别平等教育中，我制订了以下教学措施： 1、课堂中将全班同学分为男生战队和女生战队，利用性别将孩子们分为两队，并让他（她）们在课堂中通过比赛，充分认识到自己的优点以及不足，正确看待自己的性别特征，培养孩子们对自己性别的自信。 ２、角色扮演游戏。我们可以充分利用英语课本中和课外英语绘本中的小故事，让学生进行角色扮演，或者反角色扮演（即男生扮演女生，女生扮演男生），以这种形式让学生体会对方性别的特点，并对与自己相反的性别得以充分理解。这种形式的游戏不仅让学生练习了英语口语，而且渗透了性别平等的意识。 ３、设立男生女生学习互助小组。每个学习小组中分配相等数量的男身女生，不管是学习上还是生活中都互相帮助，让学生建立男女平等，男生女生都是生活中不可或缺的重要的组成部分，帮助学生克服自卑，消除歧视。 ４、教学中的性别平等意识渗透。在教学中，当学到“Ms”“Mr”“boy”“girl”等有关性别的知识的时候，让学生查阅资料，并在课堂中展示，以达到性别平等教育的目的。

“我是个男生，我的同桌是个女生，我们性别不同，但是，享有平等的权利。” “作为男生，不可以欺负女生，我们需要相互帮助，彼此尊重。” 我希望在我们的共同努力下，孩子们能够郑重其事的说出这些话。性别平等教育不是一朝一夕的任务，而是长久教学的责任。作为教师，我们更要以身作则，给每位学生心中埋下性别平等的种子。

柏苑小学2019学年上学期性别平等教育工作计划

东区柏苑中心小学2019学年上学期 性别平等教育工作计划 一、指导思想 性别平等教育，是贯彻落实男女平等基本国策的重大举措，是推进实施妇女发展规划纲要的重点目标，也是践行社会主义核心价值观的重要载体。中小学性别平等教育，是培养中小学生性别平等观念和行动能力，促进其个人成长、和谐相处并参与建设性别平等社会的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。我校是性别平等教育的试范学校，也是开启性别平等教育第一课的地方。为了将性别平等教育进一步深入学生的思想，创建和谐校园、幸福家园。结合学校“以小育大”的办学理念，办“适性”的教育。学校将积极开展有效的性别平等教育活动，着力将性别平等教育活动打造成柏小德育特色品牌。 二、学校性别平等教育领导机构 组长：林小舟 副组长：陈丽清、郑乐韵、何莹洁 性别平等教育工作室主持人：龙贻君 平等教育工作室成员：胡海虹、郑子建、洪媚、魏旋律、钟夏、张黎、欧阳永胜、邹颖慧、陈玉萍、陈绮桦、宋毅林 三、完善机制 （一）参加人员：学校德育行政、心理、生理专职教师、社工及各科的骨干教师融入性别平等教育研究团队,进一步完善性别平等教育工

作室的建构，发挥工作室成员的领头作用，带领各年级、全学科教师参与性别平等教育的学习和研究。 （二）本学期目标及重点：性别平等教育主题班会课的展示、性别平等教育漫画比赛、及性别平等黑板报的评比等活动，让性别平等教育深入学生课堂和生活，让性别平等教育这项几本国策落地生根。 四、具体工作 （一）性别平等教育辩论赛 性别平等教育在我校已开展5年时间，为了让老师们能在辩论过程中有新的火花及碰撞，更加深入的了解性别平等教育 的重要性及必要性，为此我校开展性别平等教育辩论赛。（二）性别平等教育主题班会课 第12周周一下午第一节，由班主任面向全体学生开展性别平 等教育主题班会课（内容可以自主研发新课程，也可以参照之 前的优秀课例），并让学生所学感悟画一幅漫画，挑选5-8张 交给级组长。 （三）性别平等教育漫画展览 学校开展以“性别平等有你有我”为主题性别平等教育漫画展 览，具体内容可以根据各班开展的主题班班会进行思考。 1.题目不限，纸张要求：8开纸。 2.第12周周五下班前级组长收集优秀漫画。 3.级组长于第13周周一在中庭进行布展。

性别平等教育实施规定

雲林縣褒忠國民小學性別平等教育實施規定 102年1月16日校務會議議決通過 壹、依據： 依據性別平等教育法第9條及第12條第2項規定訂定。 貳、實施原則： 一、學習環境與資源部分 （一）提供學生與教職員工性別平等之學習環境，建立安全之校園空間。 （二）尊重學生與教職員工之性別特質及性傾向。 （三）在招生、就學許可、教學、活動、評量、獎懲、福利及服務上，不因性別或性傾向而給予差別待遇。但性質僅適合特定性別 者，不在此限。 （四）對因性別或性傾向而處於不利處境之學生積極提供協助，以改善其處境。 （五）積極維護懷孕學生之受教權，並提供必要之協助。 二、課程、教材與教學部分 （一）發展課程規劃、評量方式與活動設計方案時，不因性別而有差別待遇，並鼓勵學生發揮潛能。 （二）編寫、審查及選用教材時，應符合性別平等教育原則；教材內容應平衡反映不同性別之歷史貢獻及生活經驗，並呈現多元之性 別觀點。 （三）教師使用教材及從事教育活動時，應具備性別平等意識，破除性別刻板印象，避免性別偏見及性別歧視。 （四）鼓勵學生破除性別刻板印象，修習適性課程。 三、校園性侵害性騷擾或性霸凌之防治 針對學校安全規劃、校內外教學與人際互動注意事項、校園性侵害性騷 擾或性霸凌處理機制、程序及救濟方法等要項訂定校園性侵害性騷擾或 性霸凌防治規定，並落實推動防治教育宣導工作，以預防與處理校園性 侵害性騷擾或性霸凌事件。 四、學校之「教師成績考核委員會」及「教師評審委員會」之委員性別比 例組成符合任一性別委員應占委員總數三分之一以上之規定。

參、性別平等教育實施步驟與策略： 一、設置「性別平等教育委員會」，每學期應至少開會一次，綜理本校性別 平等教育相關工作。 二、建構「性別平等教育資源網絡」： 搜尋並整合相關人力、機構及圖書媒體等資源，提供本校與社區諮詢服務，以協助研習與融入課程規劃、活動設計、教材編製、師資培訓、防治性侵害、性騷擾與家庭暴力等工作。 三、擬訂本校性別平等教育年度實施計畫，統整各處室相關資源，落實並 檢視實施成果。 （一）本校年度實施計畫參考教育部頒訂之性別平等教育課程指標，逐年實施，以系統性協助全體教職員工及學生瞭解並落實性別平等 的真諦。 （二）本校教職員工、學生之研習或輔導知能相關活動均納入性別平等教育相關課程 四、透過教學研究會討論性別平等教育之理念與課程融入之方案。提升教師 將性別平等教育融入課程設計、評量與活動規劃的知能。 五、積極推動校園性侵害及性騷擾防治教育。擬定本校「校園性侵害及性 騷擾防治規定」，並將相關資料編印手冊，定期辦理宣導、在職進修、 處置演練與評鑑實施成效，以增進本校與社區聯合防治性侵害、性騷擾 與家庭暴力等知能。 六、定期檢視校園整體安全，檢討校園空間及設施之使用情形，並依據實 際需要繪製校園危險地圖提供全體教職員工及學生參考。 七、利用網路、各項教職員工與學生集會、研習時間等多元管道，公告周 知本規定。 肆、實施方式： 一、教職員工研習進修活動。 二、融入相關學科。 三、專題演講。 四、個案會議。 五、危機處理流程演練。 六、蒐集及編印性別平等教育教材及輔導資料與相關法令，供全校教職員

性别平等教育-青春男女大不同

性別平等教育- 青春男女大不同

青春期的特徵 年班號姓名一、請找出青春期的男、女會有的特徵，填入代號。 ○1 長鬍鬚○2 聲音低沉○3 喉結突出 ○4 肩膀變寬○5 長腋毛○6 乳房開始發 育 ○7 陰部長出陰毛○8 臀部變大○9 皮下脂肪變 厚 1.男生的特徵有： 2.女生的特徵有： 二、青春時期，男生的注意事項是什麼？請在（）中打ˇ。（）遊戲或運動時要避免碰撞生殖器。 （）每天清潔身體各部位。 （）不穿太厚或太緊的褲子，保持透氣與通風。 （）穿最流行時髦的衣服。 （）出現夢遺現象時，要自己清洗自己的內褲。 三、月經來時，女生要注意什麼？請在（）中打ˇ。 （）充分休息。 （）多吃冰和冰涼的飲料。 （）正確使用衛生棉。 （）用淋浴代替盆浴。 （）多吃含鐵質的食物，避免貧血。

青春舞曲 年班號姓名 一、我們總是常聽到，不可做這，不可做那；這是對的，那是錯誤 的。到底對不對呢？請在對的在（）中畫○，錯的打╳。（）1.月經來潮是有週期性的。 （）2.月經是男孩青春時期的正常現象。 （）3.男生要穿緊身褲才時尚、流行。 （）4.青春期男生可利用運動來發洩精力。 （）5.男生是在睪丸製造精子的。 （）6.男生也會懷孕。 （）7.一般有婦產科，女生可以有專門醫生問診；男生沒有，所以不必關心生殖器官的健康問題。 （）8.可以和同學以生殖器官來互相開玩笑。 （）9.身體不適，只要不想它，自然就會好。 （）10.月經期間要多吃冰、喝冰水。 （）11.月經期間可以洗頭，但要用吹風機吹乾頭髮。 （）12.月經期間仍然可以上體育課。 （）13.男生每天要清洗包皮內外，保持清潔、衛生。 （）14.女生月經期間，使用衛生棉後要包好再丟垃圾筒，才是有禮貌的行為。 （）15.為了避免手髒感染，洗澡時應盡量不要洗到生殖器。二、請寫一寫，正值青春期的你會從哪些管道得知有關青春期的正 確訊息？

性别平等教育教学案例

性别平等教育教学案例 ——爱的教育 从教这么多年，年年都做班主任，苦与乐交织成我们的生活。在这些年班主任工作中，每次班级中男生人数都是远远超过女生，最好的时候女生占全班人数的三分之一，最少时只占四分之一，甚至五分之一。男女比重严重失调，这个社会现象，已经影响到学校的教育，给班主任及科任老师的教育教学带来较大的负担。 初中阶段是孩子成长的关键时期，很多问题如果没有得到及时的引导和纠正，将直接影响整个人生。看看下面的问题： 问题 最近一段时间，有些孩子的“脾气”越来越大，不想学习，行为散漫，不愿跟家长聊天沟通，对老师和家长的教诲，要么沉默，要么出言顶撞。如何让正处青春逆反期的孩子学会尊重和沟通、变得积极上进些呢？ 案例分析 小和，个子不很高，喜欢田径，比较有个性，有些与众不同的想法，脾气不太好，很冲，而且习惯很不好，有时上课要说小话，不想打扫卫生，还喜欢跟几个同学一起在教室吵闹，最重要的是他不把老师放眼里；无人愿意跟他同桌，有时会妨碍别人的学习。作为班主任，他是我心头的一块心病，算是我工作中的问题学生。所以对他关注一直以来相对较多，但在他看来我这似乎是跟他过不去，不管我怎样做他的思想工作，他看起来好像从来不领我的情。 坦率的说我们的师生关系不够和谐，他对我的抵抗情绪比轿严重，这样的状态一直持续着。 与家长沟通过，也不愿意接受家长的教育，一意孤行。 原因分析 首先，小和的家中他最小，上面还有两个姐姐在老家上学，原来小和也是在老家长大读书，跟爷爷奶奶一起，由于好不容易才超生一个男丁，爷爷奶奶

非常宠爱，因此养成一些不好的脾气、习惯，后来该上初中了，父母才带他这个传宗接代的“香火”到身边，仅靠一点工资，生活不很富裕，因此他好像觉得在别人面前要低人一等，没有自信。另外，小和的这种心理是一种正常的生命规律。从生理上讲，由于初中生生长迅速、身高体重接近成人、精力充沛，容易使他们产生成人感，希望与成年人平等相处，希望心理上的断乳。从社会学的角度看，现代社会的运转要求初中生更多的跟从成人、更多的接受成人的指导，这样初中生在生理上的需求愈益被社会所忽视或漠视，所以初中生的逆反心理自然容易滋生蔓延开来。 其次，从小和逆反心理的产生诱因分析主要有三种：1、标新立异。为了追求心理上自我肯定的满足感，为了让社会认识到自己的力量和地位，他们往往表现出某种偏执，有意标新立异，以引起别人注意。小和一方面存在如上所述的心理方面的正常需求，任课老师及班主任更换，不能短期内得到老师的赏识，甚至逐渐产生偏见，所以标新立异心理越来越突出，直至发展成为一种强烈的逆反心理。2、态度上的对立。老师面对男女失调且男生又不听话的现象，方法态度上不理智。很多学生的思想状态不是针对于某件事本身，而是来自于老师安排这件事的态度和方法让学生产生这种情绪，主要以“管、卡、压”的方法要求学生，对断乳期的初中生来说无疑是一种催化剂。由此可见，老师的责任何其之大。3、缺乏沟通关爱。我想，这应该是主要原因。一是家庭，父母都在打工，忙着挣钱养家，与孩子相处时间少，孩子没法与亲人去倾诉自身心理的一些烦恼，缺乏亲情，变得冷漠，时间长了，孩子也变得漠然了；二是学校，班级的女生少了，正处青春初期的孩子在心理上、生理上得不到异性的温柔一面的关怀，时间久了，好像自己不管怎么做，都没人欣赏，因此变得什么都不在乎了，还谈什么积极进取的精神呢？ 解决方案 1、引导学生认识到这种心理现象的客观性。让学生认识到初中时期出现这种心理和行为是一种生命现象和生命规律，但是不要纵容自己，更不要过分责怪自己，要想方设法的超越这一生命局限。 2、老师的关爱和方法问题。此年龄段的学生迫切渴望与成年人平等相处，当老师与学生发生冲突时，不要一味的要求学生承认错误，老师也要反思自己

学校性别平等教育工作汇报

平等关爱静待花开 ——某某学校性别平等教育工作纪实 为深入贯彻落实山东省妇女儿童发展“十三五”规划，为每个儿童提供优质、适切的教育，某某学校在省、市、县妇联和教育部门的领导下，从“帮助每个学生找到一条适合的路”的理念出发，通过“淑女绅士”大课程体系实施，以及女生教育、生涯教育、留守儿童关怀等特色教育活动，促进儿童全面、平等发展，探索出一条普通教育与性别平等教育有机融合、学校发展理念与性别发展理念有机融通的发展路径，在工作实践中，创造了“八种情怀、培育花开”的性别教育工作法。 情怀一：理念先行，认识早，行动快，加强顶层设计 某某学校地处城乡结合部，为了给每一名适龄儿童提供优质平等的教育，学校确立了“帮助每个学生找到一条适合的路”的办学理念，打造了以“上善若水”为核心的学校文化体系，牢固树立女生教育是“母亲工程”、是“民族希望工程”的教育理念，确定了女生发展优先、女生发展带动男生发展的教育思路，在此理念之下，学校早在2014年就率先成立女生工作部、留守儿童办公室两个专设机构，领导学校性别平等教育，并构建了以“女生教育”为特色的“淑女绅士大课程体系”，通过性别教育的融合课、专题课、实践课三种课程类型，形成全方位、多层次、立体化的女生教育体系，以课程育人、活动育人、文化育人、实践育人、全员育人、全程育人、全科育人的总思路，推动学校女生教育走出一条特色化发展之路。2015年1月，学校女生教育的典型事迹《女生宣誓台的教育情怀》被《山东省教育报》报道，2016年10月，学校《初中女生1+X课程体系建设与实践》被济南市“十三五”课题立项；2018年3月，学校因为女生教育特色被济南市列为首批市级特色学校培育校。 情怀二：课程推动，三种课型打造女生教育主渠道 课程是育人的核心，学校将女生教育特色融入学校总体课程框架之下，利用课程融合、整合，构建了“淑女绅士”大课程体系，通过国家课程的学科渗透，形成融合课；通过男女生宣誓、团队活动、传统文化、女子足球、微观天下等专题教育活动，形成专题课；通过生涯体验教育、职业体验教育、家庭教育、社区教育等教育活动，形成实践课。三类课程都有专、兼职教师任课，有教学计划，教学内容，教学设计、教学课时、教学评价等教学环节，除了国家课程和地方课程的必修课，学校还设立“选课日”，让每个学生在选课日这一天都能选到自己喜欢的、适合的课程； 性别平等融合课中，与语文、历史、道德与法制融合的课程主要有《走进历史的女性》《女诗人成长与情怀》《女生心理康护》等、与物理、生物、地理等学科融合的课程有《女生物理潜能学堂》《女生地理潜能学堂》《女生化学潜能学堂》等专题课多以专题教育形式进行，例如每周一的男女生宣誓活动，每次宣誓活动都有专题教育和集体宣誓两个必须程序，专题教育内容主要围绕男女生存在的问题进行针对性设计，有的属于仪态仪表，有的属于交友交际、有的属于理想与励志方面的，树立问

性别平等教育—二年级

一、 性別平等教育—二年級 1.「性別教育」主題課程架構圖： ● 繪本教學：頑皮公主不出嫁（4） ● 活動內容──經由繪本「頑皮公主 不出嫁」故事，打破舊有的男女刻板印象，讓孩子從小瞭解自我肯定自我，進而對他人的人格特質給予尊重。 ● 相關領域── 國語：第二課、第一個新朋友 健康與體育：我喜歡自己 生活：美好的生活 主題課程：快樂你我他（2） ● 讓孩子從個別及小組的互動中瞭 解彼此之間的異同，並進而尊重不同性別的人格特質。 ● 相關領域── 國語：第二課、第一個新朋友 生活：歡樂的聚會 綜合活動：我們的聚會 ● 融入課程：（2） 綜合活動－－主題二「動手做家事」 ● 讓孩子瞭解家庭成員在家庭中所扮演的角 色，每一份子都有必須分擔的工作，彼此合作體諒，才能擁有和諧的家庭氣氛。。 ● 相關領域── 國語：十、 千人糕 健康與體育：四、球與圓一家親 生活: 可愛的家 性別平等教育 性侵性騷擾防治課程： 妳我身體的界線（3） ●主題課程：身體的主人（1） ●融入課程（2）：欣賞特別的我 健康與體育：二 我喜歡自己 ●繪本教學：不要親我（2）

2.主題課程－「快樂你我他」教學計畫： （1）教材分析： 藉由小組合作的互動中，找出不同性別中彼此相像的特點，以及互相欣賞的優點，肯定他人的同時，也獲得自我的認同。 （2）學習目標： a.經由小組的互動，獲得他人的認同，肯定自我的價值。 b.能了解不同性別的需求，予以協助和肯定。

3.能力指標： 【性別平等】 2-1-5 願意了解不同性別者的各種意見。

4.方案檢核表：

5.學習單： 【附件一】二年班座號姓名 大家來爬樹一、和我最相像的三個人，因為……？ 1、，因為。 2、，因為。 3、，因為。 二、我最喜歡的三個人，因為……？ 1、，因為。 2、，因為。 3、，因為。 （小朋友，不會寫的國字，請寫注音。）

草堰口小学性别平等教育活动总结

“性别平等”教育活动小结 为进一步深入培育和践行社会主义核心价值观，积极倡导“自由、平等、公正、法治”的理念，将“性别平等”教育进一步深入学生的思想，创建和谐校园。我校积极开展了有效的“性别平等”教育活动，着力将“性别平等”教育活动打造成草小德育特色品牌，现将学校的一些做法总结汇报如下： 一、成立学校“性别平等”教育领导机构 组长：臧振 副组长：季红军、仓其山、曾令军 “性别平等”教育工作室主持人：陈柯言 “性别平等”教育工作室成员： 周炳泉、王一进、颜琪、成华章、 何永勤、仉冬平、唐飞、沈为勇、 各班级班主任 二、完善“性别平等”教育机制 （一）参加人员： 学校德育行政、心理、生理专职教师、社工及各科的骨干教师融入性别平等教育研究团队,进一步完善性别平等教育工作室的建构，发挥工作室成员的领头作用，带领各年级、全学科教师参与性别平等教育的学习和研究。 （二）本学期目标及重点： 性别平等教育主题班会课的展示、性别平等教育漫画比赛、及性别平等黑板报的评比等活动，让性别平等教育深入学生课堂和生活，让性别平等教育这项几本国策落地生根。 三、本学年“性别平等”教育具体工作

（一）性别平等教育演讲比赛 性别平等教育在我校已开展3年时间，为了让老师们能在辩论过程中有新的火花及碰撞，更加深入的了解性别平等教育的重要性及必要性，为此我校开展性别平等教育演讲比赛。 （二）性别平等教育主题班会课 第10周周五下午第三节班队课，由班主任面向全体学生开展性别平等教育主题班会课（内容可以自主研发新课程，也可以参照之前的优秀课例），并让学生所学感悟画一幅漫画，挑选3张交给政教处。 （三）性别平等教育漫画展览 学校开展以“性别平等有你有我”为主题性别平等教育漫画展览，具体内容可以根据各班开展的主题班队会进行思考。 1.题目不限，纸张要求：8开纸。 2.第14周周五下班前级组长收集优秀漫画。 3.政教处于第15周周一在锦望楼进行布展。 （四）性别平等教育手抄报评选活动 报纸最好的传递理念的方式，通过丰富多彩的阅读活动，让学生在乐中学，在学中知的情感体验。让学生将平时阅读感悟通过手抄报的形式展现出来。 男女平等是一项基本国策，学校是贯彻男女平等基本国策的鲜活细胞，今后的工作中，我们将继续总结不足，学习成功经验，全面深入学习贯彻党的十九大精神，特别是培育和践行社会主义核心价值观、发展社会主义先进文化的时代要求，努力推动落实男女平等基本国策，努力推进性别平等教育进课堂工作。 建湖县草堰口小学 二〇二〇年十一月九日

构建先进性别文化,推动性别平等教育进课堂

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/6715488949.html, 构建先进性别文化，推动性别平等教育进课堂 作者： 来源：《莫愁·家庭教育》2019年第11期 Q 作为一名女性，同时也是一位母亲，我很希望孩子能尽早树立男女平等观念，能正确认知男女生之间的差异，从而与同学互相尊重、互相帮助、共同进步。请问，江苏省在推动性别平等教育进课堂方面做了哪些工作？我们如何参与到这些活动中？ A 感谢您对性别平等教育进课堂的关心和支持。江苏省政府妇女儿童工作委员会办公室一直很重视这项工作的开展。自2017年，在国务院妇儿工委办公室的指导下，江苏在全省启动实施了中小学性别平等教育进课堂项目。两年来，项目不断健全工作机制，整合各方资源，通过横向联通成立领导小组，加强学校、家庭、社会之间的沟通;深入开展调查研究，组织培训研讨，精心进行课程研发;申请专项资金支持，申请省级项目支持，申报示范基地;注重培养专业师资队伍，设计开发专门课程，链接专家资源;拓展校外阵地，拓展项目社会效应，拓展课程形式等多种途径，总结探索出“联、研、申、专、展”的特色工作做法，有力推动了性别平等教育进课堂项目试点工作的开展。 针对您所关心的如何参与到性别平等教育活动当中，您可以及时关注学校、单位和省市各级组织举办的活动。例如，南京市在全市14所中小学开展的“我身边的男女平等”主题征文比赛，并在江苏广播电台播出40篇优秀征文;常州市妇兒办与常州大学共同举办了“妇女/性别研究学术月”活动，加强男女平等宣传教育与研究;无锡市开展的常态公益巡讲，巡讲活动每场参与人数80～100人，每月1-2场;苏州命名8家单位为苏州市性别平等示范基地，并开发制作了符合本地实际情况的性别平等宣教课件和微视频;连云港市通过主题讲座、美术作品展、观影活动、辩论赛、军训等形式，提高孩子们对男女平等的认知能力。 今后，江苏省妇女儿童工作委员会将持续关注和推动性别平等教育进课堂，将性别平等的种子根植在孩子心中。 编辑高超 116962964@https://www.wendangku.net/doc/6715488949.html,