各班班牌制作内容
德兴小学班牌内容
班别个性班名班口号正副班主任姓班主任寄语（能突出班级特色，语言具
名有激励性，营造奋发向上的班风）
一年1 班向日葵活泼向上, 快乐成长正班任：杜丽珊
孩子们，让我们一起学习，一起进步，一
副班任：李歌妮起成长！
郭勇健
一年2 班爱的彩虹播种爱收获爱正：梁丽霞
因为爱，我们会有与众不同的光彩人生。
副：陈莉孩子们，让我们学会爱与感恩吧！
梁志能
一年3 班小蜜蜂文明守纪仁爱智慧正：麦洁玲
希望每一个孩子都像勤劳的小蜜蜂，从学习
副：郭立红
中收获知识与快乐! 从合作中学会团结与分享!
单水权
一年4 班七彩阳光阳光健康勤学向上正：陈燕晖
在七彩阳光的照耀下，孩子们愉快学习，幸
副：张桂珍福成长，拥抱精彩灿烂的每一天！
宋传生
班别个性班名班口号正副班主任姓名班主任寄语（能突出班级特色，语言具有激励
性，营造奋发向上的班风）
二年1 班
快乐飞翔我学习我快乐我成长正：黎银兴
副：邓凤英
孩子们，让我们一起快乐学习，一起幸福
成长，一起在理想的蓝天中自由翱翔！
二年2 班向阳花诚实有礼快乐自信正：尹佩仪
每天进步一点点，用双手撑起自己的天空。
副：凌顺贞
二年3 班梦之翅膀真心，开心，阳光自信！正：古素英
你长着一双梦想的翅膀，勇敢地飞吧，不要为
副：张杏坚风雨所折服；坚韧地飞吧，朝着你坚持的方向。
陈海明
二年4 班智慧树努力做最好的自己正：欧慧飞
可爱的孩子，希望你学会感恩，学会做人，
副：余慧平用勤奋，用智慧，书写幸福的人生！
郑国利
班别个性班名班口号正副班主任姓名班主任寄语（能突出班级特色，语言具有激励
性，营造奋发向上的班风）
三年1 班书香诗韵幽幽书香，快乐学习! 正：黄桂欢
孩子们，只要你需要，可以随时牵住老师的
副：黄浦江手，一起享受学习的快乐！
三年2 班创造号快乐明天，由我创造！正：周海燕
在成长的道路上，老师愿做你们的朋友，
副：李少球一起同行，一起创造美好的明天！
三年3 班金色童年小事成就大事，细节成就
正：陈淑燕千里之行，积于跬步；万里之船，成于罗盘
完美副：梁永根——孩子，老师相信你一定准备好了！
三年4 班爱心小舟关爱诚信好学勤劳正：黄季妍
孩子，你的进步是老师最大的快乐，你的
副：蔡文端成功是老师最大的幸福！
班别个性班名班口号正副班主任姓名班主任寄语（能突出班级特色，语言具有激励
性，营造奋发向上的班风）
四年1 班智慧之花人若有智万事可成正：郭允仪
智慧之花之所以灿烂，是因为它用勤奋、刻苦、
副：黄锦潮拼搏灌溉的。努力吧，孩子们！
四年2班快乐摇篮乐学善思团结超越正：李颖臻
知识的甘露任你吮吸，智慧的宝库等你开启。
副：陈焕贞健康、自信的鸟儿，快乐翱翔吧！
四年3班扬帆号勇往直前扬帆追梦正：刘春燕追梦的人，行动起来吧!扬起你自信的风帆，向
副：郭敏嘉理想的彼岸勇敢前行！
四年4班勤乐之家勤思好学畅享快乐正：邓嘉颖
让我们吹响自信的号角，挥洒辛勤的汗水，创
副：高丽清造光彩有力的快乐人生！
班别个性班名班口号正副班主任姓名班主任寄语（能突出班级特色，语言具有激励
性，营造奋发向上的班风）
五年1班梦想号追梦五一同心协力正：黄景荃
所有的成功者都是大梦想家，同学们，用行动
副：陈洁贞成就自己的梦想吧！
五年2班花儿朵朵努力绽放装点人生正：刘艳芳
谁都有绽放的权利，花儿们，努力绽放属于自
副：蔡琳己的缤纷世界吧！
五年3班阳光乐园健康快乐阳光向上正：杨爱霞
阳光照亮世界，知识照亮人生。愿你们理
副：陈健萍
想翅膀，追逐灿烂的人生吧！
五年4班七色彩虹炫丽人生五彩缤纷正：徐宝霞彩虹Baby,愿你们无惧风雨，勇往直前，共同创
副：何小华造多姿多彩的世界！
班别个性班名班口号正副班主任姓名班主任寄语（能突出班级特色，语言具有激励
性，营造奋发向上的班风）
六年1班长风万里志存高远自强不息正：钟文德
副：杨青迎着朝阳自我激励，学而不厌；沐着晚霞好好学习，自强不息。
六年2班百花园博学勤勉精彩人生正：郭玉莲
在花香中采蜜，在书香中遨游。愿快乐幸
副：王金好福伴随着你！
六年3班书香园畅游书海润泽人生正：梁丽云
与书同行，汲取知识，增长才干，传承美
副：王静云德，做一个快乐的读书人。
六年4班雄鹰翱翔展翅高飞遨游书海正：周淑红
我们身披撒满阳光的羽翼，置身于青春的
副：黄白娥驿站，朝着远大的目标不懈地追赶。
特色班牌
七年级（1）班特色班名：放飞梦想班 班级励志格言：慎而思之，勤而行之。 班主任寄语：人贵有志，学贵有恒。 七年级（2）班特色班名：笃信班 班级励志格言：有诚信，敢担当，无往而不胜。 班主任寄语：人，无信不立，愿我们班的同学们都成为诚信之人。 七年级（3）班特色班名：团结班 班级励志格言：天才出于勤奋。 班主任寄语：勤能补拙，省能补贫。 七年级（4）班特色班名：腾飞班 班级励志格言：学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。 班主任寄语：假如你有天赋，勤奋会使它变得更有价值；假如你没有天赋，勤奋可以弥补它的不足。 七年级（5）班特色班名：勤勉班 班级励志格言：坚韧是意志的最好助手。 班主任寄语：智慧源于勤奋，伟大出自平凡。 七年级（6）班特色班名：希望班 班级励志格言：水滴石穿，勤能补拙。 班主任寄语：行动是成功的开始，等待是失败的源头。 七年级（7）班特色班名：百炼成钢班 班级励志格言：惊涛骇浪，方显英雄本色。 班主任寄语：将来的你，一定会感谢现在奋力拼搏的你！ 七年级（8）班特色班名：飞翔班 班级励志格言：人格自尊，行为自律，学习自主，生活自理。 班主任寄语：让世界因你而精彩！ 七年级（9）班特色班名：小荷初露班 班级励志格言：我自信，我快乐；我努力，我成功。 班主任寄语：学业才识，不日进则日退。 七年级（10）班特色班名：凌云班 班级励志格言：勤奋学习，立志报国。 班主任寄语：从我做起，从小事做起，从今天开始，实现凌云之志。 八年级（1）班特色班名：晨曦班 班级励志格言：班荣我荣，班耻我耻，团结互助，争创佳绩。 班主任寄语：今天的付出，明天一定有所收获，有了信心、决心、恒心，你心中的理想就一定能实现。 八年级（2）班特色班名：阳光班 班级励志格言：拼搏进取，勇往直前。 班主任寄语：愿12-2班飞得更高，看得更远。
八年级上册信息技术教案1-3节(科学出版社)
活动1《美化照片秀风采》 一、教材分析 本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点）《信息技术》八年级 下册（科学出版社）第一单元活动1的内容。本节课的内容设计是引导学生合 理地使用Photoshop软件对班级照片进行美化处理，营造班级文化，增添学习 和生活的乐趣。 二、学情分析 Photoshop是一个陌生的图形图像软件，都是零起点，所以对于软件中一些工具操作的原理这些专业性的知识不必深究，重点在于引导学生了解利用各种工具，能达到什么样的效果，应如何进行使用。 三、教学目标 1.知识和技能 （1）了解Photoshop软件界面 （2）学会通过调整亮度来修复照片曝光不足与过量等问题 （3）学生通过修补工具来修补照片瑕疵 2.过程与方法 （1）了解Photoshop的基本功能和使用方法 （2）体验照片美化一般方法和过程 3.情感态度价值观 （1）培养学生进一步学习Photoshop软件的兴趣 （2）培养学生利用信息技术处理生活中的实际应用问题 （3）培养学生的审美和评价意识 四、教学重难点 1.重点
Photoshop中照片瑕疵修复的方法 2.难点 （1）对照片的问题进行分析，选择合适工具进行修复 （2）运用Photoshop中工具对照片处理到审美程度才是最合适的 五、设计思想 在教学过程中，首先分析数码照片易出现的问题，应该如何进行调整，为什么要调整。在教学中，侧重引导学生利用各种工具会达到什么样的效果。着重培养学生利用工具解决问题的能力。 六、教学准备 网络教室，安装Photoshop软件的学生电脑。 七、教学过程
活动二特色班牌同制作 一、活动分析: 选择合适的图案与合适的字体，输入文本并排版，制作特色班牌。本活动分以下两个阶段进行： 1、制作背景图案：通过选择边框，选择图案并去除图案背景，制作出特色班牌背景。 2、添加班级名称：通过安装字体，输入文本，设置文本格式，做出个性化的班牌。 二、学情分析： 学生通过对前面一节课的学习，对Photoshop的操作已经较为熟练，能快速找到相应的命令与按钮，掌握打开文件、保存文件等操作，为本节新建文件、导入文件、自由变换图片、安装字体、输入文本、设置字体等打下基础。 三、课前准备： 教学环境: 1、硬件环境：网络机房。 2、软件环境：Windows XP以上操作系统，安装有PhotoshopCS3以上软件，装有电子教室，可发放素材，展示作品，提交作平及遥控辅导等功能。 四、教学目标： 1、知识与技能 ①了解图层的概念。掌握图片的导入、编辑方法。 ②掌握魔术棒创选区的方法。
特色班牌同制作
第一单元展示班级魅力 活动二特色班牌同制作 一、活动分析: 选择合适的图案与合适的字体，输入文本并排版，制作特色班牌。本活动分以下两个阶段进行 1、制作背景图案：通过选择边框，选择图案并去除图案背景，制作出特色班牌背景。 2、添加班级名称：通过安装字体，输入文本，设置文本格式，做出个性化的班牌。二、学情分析： 学生通过对前面一节课的学习，对Photoshop的操作已经较为熟练，能快速找到相应的命令与按钮，掌握打开文件、保存文件等操作，为本节新建文件、导入文件、自由变换图片、安装字体、输入文本、设置字体等打下基础。 三、课前准备： 教学环境： 1、硬件环境：网络机房。 2、软件环境：Windows 7 以上操作系统，安装有PhotoshopCS3以上软件，装有电子教室，可发放素材，展示作品，提交作平及遥控辅导等功能。 四、教学目标： 1、知识与技能 ①了解图层的概念。掌握图片的导入、编辑方法。 ②掌握魔术棒创选区的方法。 ③掌握文本的输入、格式的设置和特殊字体的安装与使用。 2、过程与方法 ①通过字体的安装，让学生了解字体的安装过程及字体在平面设计中
的重要作用。 ②通过制作特色班牌，让学生了解平面设计的三要素“颜色、图案与文字”。 3、情感、态度与价值观 ①培养学生自主探究问题、解决问题的能力，并将所学知识灵活运用到实际生活中去。 ②通过特殊字体的安装与使用，让学生了解文字在平面设计中的重要作用。 五、教学重难点： 1、重点 掌握Photoshop软件的中置入文件，选取、复制对象的方法，理解土层的概念并充分运用。 2、难点 能举一反三，将图案与文字的有机组合，根据不同的需求创作出合理美观的作品。 六、教学策略： 通过一些较具美感的展板作品，激发兴趣导入，有任务驱动法，促进学生主动学习，相互观摩学习，引导学生大胆创作，将所学技能举一反三地运用在新作品中。 七、教学准备： 1、学生思考：班级文化建设中，教师做了哪些美化工作？ 2、收集一些美工较好，具有图文信息的广告画、告示牌等电子图片。提供一些背景图片、单个图案的素材，供学习使用。 八、教学过程： 1、同学们，我们的班集体已经组创一年多了，学校将要开展“美的教室”评比活动，大家想一想，我们的教室该用什么样的形象参加评
一班一品一特色创建计划清单
河桥小学“一班一品一特色”创建工作实施方案 河桥小学不断创新育人方式，丰富德育内涵，围绕“阳光校园书香人生”的办学理念，以“一班一品一特色”创建为学校工作总目标，创班级管理的个性特色，全面提升学生素质，铸精品德育。 目前，学校创建“一班一品一特色”工作已全面启动。学校制定了详细的创建活动实施方案，确定了一段时间内实现“班班有特色”的工作目标。全校15个班级都根据本班的实际，发挥班主任的特长，结合学生年龄、爱好特点，确定了特色班级的创建主题，一些富有个性的班名也随之现身，如“快乐天使”“善雅”“七彩阳光”“小蜜蜂”“溯源”“乐孝”“墨韵”等。 “一班一品一特色”创建活动，为广大师生搭建展示才华的舞台，丰富育人内涵，充分发挥师生的主体作用，突显学校“阳光校园书香人生”办学理念，提升学校办学品位，更好地推动学校持续发展，特色班级创建成了学校发展中一道亮丽的风景线。 一、指导思想 河桥小学“一班一品一特色”创建活动是根据教育局《关于进一步加强特色学校创建工作的意见》，是推进学校特色建设，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。它是“一校一品”工作要求的落实，是进一步推进学校“一班一品一特色”创建工作的重要举措，是对学校“阳光校园书香人生”办学理念的诠释和丰富，是丰富校园文化建设的一面旗帜。 二、创建目的 1．关注每位学生的健康成长，培养学生广泛的兴趣和爱好，促进学生学习的积极性和全面素质的提高；培养学生良好的习惯和文明行为，促进学生良好的道德品质的形成，张扬学生个性，为他们终身发展打下良好的基础。 2．通过特色班级创建活动，更大程度地调动班主任的工作积极性，提高班主任工作水平，提升班主任自身素养，创新班级管理，营造和
小学班级特色活动方案_686
小学班级特色活动方案 篇一：小学特色班级方案 小学特色班级方案 一、指导思想 以《中国教育改革和发展纲要》为指导，以特色班级创建为载体，以学生特长培养为抓手，以人为本，弘扬个性，推动学校素质教育的蓬勃发展和特色学校的创建，提升校园文化品位，树立学校良好形象。 二、工作目标 通过积极引导班级特色创建活动，要求人人都参与，个个具特长，班班有特色，鼓励冒尖，允许差异。力求通过两到三年时间的建设，充分发掘学生的潜能，进一步提高学生的综合素质，使整个学校呈现百花齐放、百家争鸣的景象，提高办学品位和管理水平。 三、活动要求 1.上下合力，多方位、多途径、因地制宜，确定本班特色，做到既符合本班实情，又避免相互重复。
2.重过程、管理，做到有计划、有活动、有记载、有交流、有展示、有成果。 四、过程管理 1.9月10日前各班确定班级特色名称。 2.副班主任、科任老师要积极协助班主任工作，力争班级特色鲜明。 3.以各种活动为载体，以班级为单位，通过展板、表演、比赛、成果展示的形式进行特色班级汇报展示。 4.期末由德育处、大队部进行特色班级总结评比。 本学期此活动拟从两个阶段开展： （一）结合实际，创建班级文化特色（九月） 1. 分析班级现状。各班班主任召开专题班会，引导学生充分认识各自班级优点和不足，为确定特色班级打好基础。
2. 明确主题。营造教室环境文化，主题必须要明确，确定班风，为师生昭示了努力的方向。要有本班的班徵，彰显班级特色和个性。 3.个性命名。各班结合本班学生的实际情况及教师各方面的能力和素质，认真制订班级特色文化意向书。 4.特色布置。各班围绕自己的特色班名开展特色布置；制作班牌；有特色，个性鲜明。 （二）加强管理，巩固班级特色文化。（10.11月） 1.各班在教室布置结束后，将班级特色文化意向书于10月20日前交大队部，内容包括班级现状分析、特色班名、班风、班级口号、班级布置图片等。学校将在各班布置结束后，组织评比，评出相应的奖项，对优秀的班级给予表扬，并组织全体班主任和班干部在一定的时间参观、学习。 2.在班集体建设中强调"每个学生都是班集体建设的主人"的意识，实行班级民主化管理，唤醒和激励学生的参与意识，充分调动和发挥学生的主体性，力争不让一个学生成为旁观者，使学生个个成为班集体的主人，使各班特色得以巩固和发展。
数字校园文化建设——智慧班牌的功能特点
数字校园文化智慧班牌建设 校园文化是学校在长期的办学实践中经过广大师生员工不断创造、培育和传承而形成的精神文化和物质文化的总称，集中体现着学校的价值追求、精神传统、办学理念、行为风尚及形象识别等特征，是学校校风、学风、教风和管理作风的集中体现，是学校个性特征的重要标志，是学校的精神和灵魂。校园文化的本质是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛，对于学校的品牌树立和文化传播具有非常重要的作用。从学校的角度出发，健康的校园文化具有提升学校文化品位、彰显学校综合实力的价值，从学生的角度出发，健康的校园文化又具有陶冶学生情操、启迪学生心智、促进学生全面发展的作用。 利用智慧班牌云平台为广大师生提供实时的全媒体内容，既丰富了校园生活，又实现了高效的校园信息传播，为校园打造一个有机的校园文化交互微生态。通过这个生态将学校的核心价值传达给全体师生员工，以强大的文化氛围，潜移默化地影响、改变教师和学生的行为。 校园文化智慧班牌云平台能够在校园的不同地点将图片、音视频文件和滚动字幕等多媒体信息通过云平台传输到校园文化智能触摸式信息传播终端，同时可通过微信企业号将学校/班级通知、图文内容、作品发布至终端中，以新颖、交互、醒目的方式有针对性地发布各种校园文化信息，这种先进技术的应用不仅可以提升学校的形象，更能够为广大师生提供实时的多媒体内容，既丰富了校园生活，又实现了高效的校园文化信息传播。 ?电子班牌特点 智慧班牌集信息采集、整合、传输、发布、分析、服务一体的智慧校园服务多媒体终端，是教育信息化和互联网+相结合的时代产物，它更加注重观看者与设备之间的互动，是学生、家长与教师之间的沟通交流和数据及时共享的桥梁。 ?集中分布式管控 智慧班牌一般安装于学校教室门口，用来协助学校校务、考务、教务、班务等基本信息处理，可设置集中分布式管理，集中式管理的实现基于设备的统一授权登录，只有设备被授权才能显示对应学校或班级相关显示信息，为学校建立安全的信息通道；分布式管理可自由控制每个智慧班牌终端，实现一对一、一对多的个性化应用管理，基于账号分级权限管理，实现学校统一或班级教师自行管理模式。 ?服务全校师生 智慧班牌呈现的内容不止是班级内容，它应具备服务学校与班级的特性，如果一个智慧班牌的服务仅限于班级，它存在的价值势必不大；智慧班牌是一台网络化的智慧终端，连接到云端，信息化的价值才会体现，当它完全、精准地服务学校、班级、工作室等各类团体，才能发挥它的真正价值。 ?智慧服务终端化 智慧班牌的另外一个重要的作用是充当智慧服务终端，它将学校各类信息化管理平台进行整合，如将学生信息、教师信息、班级信息、评比活动、家校互动、移动办公、综合素养等有效整合起来，实现对数据的采集、传输、分析、发布；学生、家长、教师可以通过触控、手机、电脑直接与智慧班牌进行交互，例如家长通过手机给学生留言，学生通过智慧班牌给
八年级信息技术上册第一单元活动2《 特色班牌同制作》教学设计
活动二特色班牌同制作 一、活动分析: 本活动是继上一活动美化照片之后,继续学习 Photoshop软件的制作技巧,在 Photoshop软件中,简单的图案选取与移动组合是最常用手法,本活动主题为制作特色班牌,将 Photoshop中选取对象与文字录入的知识点贯穿其中。本活动分2个阶段完成: 1.制作背景图案 通过加载边框图片和添加四叶草图案,制作班牌背景。 2.添加班级名称 通过安装字体,录入文字并设置格式,完成班牌制作。 教材着重体现让技术为生活服务的理念,选择案例为学生所在集体所需要的班牌设计,充分调动学生学习兴趣。 二、学情分析： 本活动所涉及到的知识技能,主要运用于制作特色班牌,为班级文化建设出把力,在上活动中,学生已对 Photoshop的基本操作有所掌握,软件虽然复杂,但软件所表现出来的神奇效果,吸引着学生进一步研究的热情,可通过举一反三的方式,鼓励学生为自己的班级设计出 受欢迎的铭牌 三、教学目标： 1.知识与技能 (1)掌握在Photoshop中置入文件,选取、复制对象、自由变换的方法。 (2)掌握在Photoshop中魔棒、移动工具的用法。 (3)掌握安装字体，在图像中添加文字并设置格式的方法。 2.过程与方法 (1)通过制作班级铭牌的过程,掌握一件图像作品的加工过程。 2)能对日常生活需求有所启发,制作出类似作品。 3.情感态度价值观 (1)通过学习的过程,培养发散思维,体验创作的快乐。 (2)通过制作的过程,培养审美情趣,培养技术为生活服务的意识。 四、教学重难点： 1、重点:掌握Photoshop软件的中置入文件，选取、复制、移动对象的方法，理解图层的概念并充分运用。 2、难点:能举一反三，将图案与文字的有机组合，根据不同的需求创作出合理美观的作品。 五、教学策略： 通过一些较具美感的展板作品，激发兴趣导入，由任务驱动法，促进学生主动学习，相互观摩学习，引导学生大胆创作，将所学技能举一反三地运用在新作品中。 六、教学准备： 1、学生思考：班级文化建设中，教师做了哪些美化工作？ 2、收集一些美工较好，具有图文信息的广告画、告示牌等电子图片。提供一些背景图片、单个图案的素材，供学生选用。
电子班牌的概念及在教学上的运用
电子班牌的概念及在教学上的运用 随着电子班牌逐渐被广泛应用，越来越多的人认识到了这一新兴科学技术，很多人都知道这个电子班牌这个名字，但是对它的概念却有点模糊，或者只知道电子班牌在教学上的用处也很大，接下来由奥振小编为你解答电子班牌的概念及在教学上的应用。 1、什么是电子班牌 一张纸质或木质的班牌上面有班级名称、班徽等粘贴于教室门口用于对外展示班级信息，同时每个班级教室后面也设置黑板报或者墙体宣传等方式来展现班级文化。而电子班牌就是传统班牌的智能化。
电子班牌由数码电子框或led显示屏，通常是一块电子屏幕悬挂于教室门口，用于展示班级信息。通过显示屏幕可发布各班级名称信息、教师及各种活动的情况，各种活动的通知及班级先进个人、集体的事迹等,以提高师生的精神文明素质。 2、电子班牌在教学上的应用 现在的电子班牌可设置集中分布式管理，自由控制每个终端。学生可以通过班牌参与学校的活动以及课堂信息反馈。老师可通过第三代电子班牌平台了解到学生的课堂信息反馈数据、智能分析学生成绩和个人情况等把握教学节奏，提高教学效率。同时让家长也可参与到教学中来，家长也可通过智慧班牌平台掌握孩子在校情况。电子班牌不在是摆设而是学校、老师、学生和家长之间的互动通道。 电子班牌在教育行业应用日益普及，教育是强国之路，这是大家都认可的，所以近年来国家一直在大力发展教育事业，在各个方面投入也是非常大，更是与时俱进，为了更适合教育事业的发展，各种教学设备也是被引入各个学校。 如今，现在的电子班牌运用在教学上广泛运用，在我们的认识里是一个班级的标示、象征、班级的窗口，对于班级文化建设具有深远的意义，班级是师生共同学习的知识乐园,是师生相互交流的情感驿
学校开展少先队活动工作总结
学校开展少先队活动 工作总结 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
学校开展少先队活动工作总结 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 本学期我校少先大队在学校领导的关心和指导下，在各位辅导员老师的大力支持及配合下，继续加强养成教育、爱国教育及行为习惯等的培养，并开展了各种丰富多彩、寓教于乐的体验教育活动，使我校少先队工作更上一层楼。现将工作情况总结如下： 一、加强队伍建设，紧抓常规工作。 一学期来，坚持做好少先队的各项常规工作，促使少先队组织充满活力。 （1）本学期少先队坚持每周一举行升国旗活动，围绕教委办工作安排及少先队工作计划安排国旗下的讲话，并对学校的新进旗手及护旗手进行培训。 （2）为继续加强和完善少先队建设，培养队干部能力，发挥少先队作用，完善队员自我管理模式，经过两周的准备工作，我校大队部对红领巾劝导队进行了一系列的调整及培训活动，使劝导队更加制度化、规范化。坚持每天的卫生纪律评比，每周评选文明班级，切实抓好学生每天的行为习惯和学习环境。
（3）规范教室布置，制作特色班牌、建立图书角、更新学习园地、信息栏等，继续丰富校园广播站节目内容，较好地营造了生动活泼、健康文明、催人奋进的育人氛围。 二、举行主题活动，加强少先队员体验实践教育。 我校少先队大队部利用节日契机，以及结合我校实际情况。开展各种形式多样、内容丰富的活动。 九月份，各中队加强《中小学生日常行为规范》的学习，注重良好行为习惯的养成教育。 十月份，结合少先队建队日，我们开展了系列建队节活动，进行少先队知识学习，唱队歌，开展班级中队委员竞选活动，大队委员竞选活动以及新生入队仪式。 十一月份，结合英林镇政府及教委办工作，开展环保植树活动。此外，我校还开展了为期一个月的“美丽Xx、清洁校园”的卫生月活动，学校通过学校宣传栏、国旗下讲话、晨会教育对其进行宣传推广，并开展全校性的卫生大扫除、文明礼仪小标兵及卫生先进班级评选。 十二月份，开展了为期一个月的“学会感恩，与爱同行”系列活动，通过国旗下讲话、晨会教育、主
特色班牌同制作教学设计
特色班牌同制作教学设 计 Revised as of 23 November 2020
八年级上册第一单元活动二 特色班牌同制作 一、活动分析: 选择合适的图案与合适的字体，输入文本并排版，制作特色班牌。本活动分以下两个阶段进行： 1、制作背景图案：通过选择边框，选择图案并去除图案背景，制作出特色班牌背景。 2、添加班级名称：通过安装字体，输入文本，设置文本格式，做出个性化的班牌。 二、学情分析： 学生通过对前面一节课的学习，对Photoshop的操作已经较为熟练，能快速找到相应的命令与按钮，掌握打开文件、保存文件等操作，为本节新建文件、导入文件、自由变换图片、安装字体、输入文本、设置字体等打下基础。 三、课前准备： 1、硬件环境：网络机房。 2、软件环境：WindowsXP以上操作系统，安装有PhotoshopCS3以上软件，装有电子教室，可发放素材，展示作品，提交作平及遥控辅导等功能。 四、教学目标： 1、知识与技能 ①了解图层的概念。掌握图片的导入、编辑方法。 ②掌握魔术棒创选区的方法。 ③掌握文本的输入、格式的设置和特殊字体的安装与使用。 2、过程与方法 ①通过字体的安装，让学生了解字体的安装过程及字体在平面设计中的重要作用。 ②通过制作特色班牌，让学生了解平面设计的三要素“颜色、图案与文字”。 3、情感、态度与价值观 ①培养学生自主探究问题、解决问题的能力，并将所学知识灵活运用到实际生活中去。 ②通过特殊字体的安装与使用，让学生了解文字在平面设计中的重要作用。
五、教学重难点： 1、重点:掌握Photoshop软件的中置入文件，选取、复制对象的方法，理解土层的概念并充分运用。 2、难点:能举一反三，将图案与文字的有机组合，根据不同的需求创作出合理美观的作品。 六、教学策略： 通过一些较具美感的展板作品，激发兴趣导入，有任务驱动法，促进学生主动学习，相互观摩学习，引导学生大胆创作，将所学技能举一反三地运用在新作品中。七、教学准备： 1、学生思考：班级文化建设中，教师做了哪些美化工作 2、收集一些美工较好，具有图文信息的广告画、告示牌等电子图片。提供一些背景图片、单个图案的素材，供学习使用。 八、教学过程:
从墙面文化看班级文化建设
作为班主任,班级文化建设就是我们必须完成的一个课题。关于班级文化建设的理论与方法,大家想必都不陌生。每一位班主任都在班级物质文化、制度文化、精神文化三个层面不断努力着,从教室的卫生整洁到班规班训的建立再到丰富多彩的墙面布置与班会活动,方法越来越多,越来越“花哨”,每个班主任都试图通过班级这个介质传递我们或学校认为的学生应有的素质与文化修养,并希望学生达到我们所想的标准。 在撰写本文之前,我也阅读了很多班主任或学校德育工作者所写的文章,总体来说都就是我班或学校在文化建设上用了什么与众不同的方法,收到了多么良好的效果。在此,我不禁疑惑,难道就没有失败的案例不？难道我们所想到的好点子都能达到预期的效果不？我们所面对的学生来自不同的家庭,受社会影响的程度差别也很大,对于我们所进行的班级活动,她们就是“照单全收”,还就是“敷衍了事”呢？ 以上的疑惑不仅让我想到这么一个故事,讲的就是在一片美丽乡间景色中的一间房子里,墙上装有三面镜子。 第一面镜子,表面凹凸不平,且有污点,瞧起来很脏。第二面镜子,清洁精巧并装饰有精美雕刻的镜框。第三面镜子,既没框子也没有装饰,只就是一面洁净清楚的镜子。 当面对第一面镜子时,您瞧到了什么？回答就是:“一面不干净的镜子。”第二面镜子呢？回答就是:“瞧到了一面精美的镜子。”第三面镜子呢？回答就是:“瞧到一片美丽的景色。” 我觉得这个故事讲出了文化建设的真谛:真正的文化建设就应该如这第三面镜子──让人们瞧到结果:从镜子中瞧到的就是美丽风景,而不就是表现自己作为镜子的特色(雕刻精美的镜框)。当然我并不就是否认我们自身的工作,只就是想说任何事都有其两面性,有得就有失。在开展活动中有一些偏差或出现了错误都很正常,而这些问题确就是很有价值的,可以让我们反思成长,提高今后的工作能力。下面就以班级文化建设中重要的一环----墙面文化建设为例,谈谈个人在这个方面的得与失,一方面完成自我反思,同时也希望对其她老师有所帮助。 苏霍姆林斯基曾经说过,要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。在班级文化建设中,墙面文化可以说就是一种“硬文化”就是班级文化直接的展示。墙
小学班级特色活动方案1
[标签:标题] 篇一：小学特色班级方案 小学特色班级方案 一、指导思想 以《中国教育改革和发展纲要》为指导，以特色班级创建为载体，以学生特长培养为抓手，以人为本，弘扬个性，推动学校素质教育的蓬勃发展和特色学校的创建，提升校园文化品位，树立学校良好形象。 二、工作目标 通过积极引导班级特色创建活动，要求人人都参与，个个具特长，班班有特色，鼓励冒尖，允许差异。力求通过两到三年时间的建设，充分发掘学生的潜能，进一步提高学生的综合素质，使整个学校呈现百花齐放、百家争鸣的景象，提高办学品位和管理水平。 三、活动要求 1.上下合力，多方位、多途径、因地制宜，确定本班特色，做到既符合本班实情，又避免相互重复。 2.重过程、管理，做到有计划、有活动、有记载、有交流、有展示、有成果。 四、过程管理 1.9月10日前各班确定班级特色名称。 2.副班主任、科任老师要积极协助班主任工作，力争班级特色鲜明。 3.以各种活动为载体，以班级为单位，通过展板、表演、比赛、成果展示的形式进行特色班级汇报展示。 4.期末由德育处、大队部进行特色班级总结评比。 本学期此活动拟从两个阶段开展： （一）结合实际，创建班级文化特色（九月） 1. 分析班级现状。各班班主任召开专题班会，引导学生充分认识各自班级优点和不足，为确定特色班级打好基础。 2. 明确主题。营造教室环境文化，主题必须要明确，确定班风，为师生昭示了努力的方向。要有本班的班徵，彰显班级特色和个性。 3.个性命名。各班结合本班学生的实际情况及教师各方面的能力和素质，认真制订班级特色文化意向书。 4.特色布置。各班围绕自己的特色班名开展特色布置；制作班牌；有特色，个性鲜明。（二）加强管理，巩固班级特色文化。（10.11月） 1.各班在教室布置结束后，将班级特色文化意向书于10月20日前交大队部，内容包括班级现状分析、特色班名、班风、班级口号、班级布置图片等。学校将在各班布置结束后，组织评比，评出相应的奖项，对优秀的班级给予表扬，并组织全体班主任和班干部在一定的时间参观、学习。 2.在班集体建设中强调"每个学生都是班集体建设的主人"的意识，实行班级民主化管理，唤醒和激励学生的参与意识，充分调动和发挥学生的主体性，力争不让一个学生成为旁观者，使学生个个成为班集体的主人，使各班特色得以巩固和发展。 六、考核方法 根据各班具体活动开展档案记录，结合成果汇报展示及比赛所取得的成绩，由大队部对各特色班级进行评比。特色班级工作学期总评达到良好等级作为先进班级和优秀班主任评比
特色班级创建方案
“特色班级”申报评比方案 德育工作是学校的首要工作，是保证学校正确的办学方向和保证学生健康成长的重要环节。班级是学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体，为进一步夯实德育工作的基础，凸显德育工作的主体地位，促进教育内涵式发展，提高学生综合素质，促进学生个性全面发展，经学校决定开展“特色班级”创建评比活动，特制定出此活动方案。 一、指导思想： 为彰显班级个性，以特色培养特长，用丰富多彩的活动促进学生的发展，全面提高学生素质，提高教育教学的质量，提升班级和学校的美誉度。 二、特色班级名称及标准： 各班应根据班级特色，积极申报。可以从观念意识，行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长等方面确定创建目标和内容，形成创建主题。 1、行为规范特色班：包括仪容仪表特色、路队规范班、环境卫生特色、班级活动特色等。 2、学习、才艺特色班：阅读写作、琴棋书画特色班级、球类特色班、红歌传唱班、阳光体育特色班级等。
3、班级文化特色班：温馨教室创建、书香班级、诗歌美文朗诵班等主题特色等。 4、管理特色：自主管理等。 各班也可另行确定特色班级名称，并积极申报和开展活动。 三、评比办法： 1、申报。各班在开学初根据本班创建目标和创建工作措施，填写《创建特色班级申报表》（附件1），力求突显班级特色。 2、部门初评。学校各分管部门或教研组根据各班提供的《申报表》，组织专门人员进行过程性跟踪评价，并填写推荐意见。 3、校评。学校德育领导小组在学期末根据各班《申报表》，并结合专业部门推荐意见，选出特色班级，并进行表彰挂牌。 四、成果汇报展示 1、宣传展示。各特色班级在学校统一指导下，制作展板、宣传画等进行特色展览。 2、成果汇报。学校组织特色班级创建报告会，候选特色班级组织团队讲述创建细节、创建活动中的精彩故事。 3、颁奖表彰。学校对特色班级进行表彰，并颁发特色班级班牌。 五、奖励考核 学期结束，学校对创建特色成功的班级和班主任进行加分奖励。
小学少先队工作总结
小学少先队工作总结 少先队工作的作用主要体现以下三个方面，对个人、对学校、对国家。 对个人：有利于个人在总结时不断结合个人实际，严于律己，做一个优秀、乐于助人的少先队员。有利于其他的个人像少先队员看齐，从而提高每一个学生的品德素养。对学校：有利于学校利用少先队员发挥先锋模范作用，从而形成一种良好的校园风气，有利于校园的良好发展。对国家：少先队是党的最基层组织，国家和党的发展要从基层抓起，所以在少先队员工作总结过程中我们能看到他们做的好的地方和不足之处，这些同样有利于国家和党做出下一步发展规划，从而有利于国家的发展。 小学少先队工作总结【一】 本学期我校少先大队在学校领导的关心和指导下，在各位辅导员老师的大力支持及配合下，继续加强养成教育、爱国教育及行为习惯等的培养，并开展了各种丰富多彩、寓教于乐的体验教育活动，使我校少先队工作更上一层楼。现将工作情况总结 一、加强队伍建设，紧抓常规工作。 一学期来，坚持做好少先队的各项常规工作，促使少先队组织充满活力。 (1)本学期少先队坚持每周一举行升国旗活动，围绕教委办工作安排及少先队安排国旗下的讲话，并对学校的新进旗手及护旗手进行培训。 (2) 为继续加强和完善少先队建设，培养队干部能力，发挥少先队作用，完善队员自我管理模式，经过两周的准备工作，我校大队部对红领巾劝导队进行了一系列的调整及培训活动，使劝导队更加化、规范化。坚持每天的卫生纪律评比，每周评选文明班级，切实抓好学生每天的行为习惯和学习环境。 (3)规范教室布置，制作特色班牌、建立图书角、更新学习园地、信息栏等，继续丰富校园广播站节目内容，较好地营造了生动活泼、健康文明、催人奋进的育人氛围。 二、举行主题活动，加强少先队员体验实践教育。 我校少先队大队部利用节日契机，以及结合我校实际情况。开展各种形式多样、内容丰富的活动。 九月份，各中队加强《中小学生日常行为规范》的学习，注重良好行为习惯的养成教育。
各班班牌制作内容
德兴小学班牌内容 班别个性班名班口号正副班主任姓班主任寄语（能突出班级特色，语言具 名有激励性，营造奋发向上的班风） 一年1 班向日葵活泼向上, 快乐成长正班任：杜丽珊 孩子们，让我们一起学习，一起进步，一 副班任：李歌妮起成长！ 郭勇健 一年2 班爱的彩虹播种爱收获爱正：梁丽霞 因为爱，我们会有与众不同的光彩人生。 副：陈莉孩子们，让我们学会爱与感恩吧！ 梁志能 一年3 班小蜜蜂文明守纪仁爱智慧正：麦洁玲 希望每一个孩子都像勤劳的小蜜蜂，从学习 副：郭立红 中收获知识与快乐! 从合作中学会团结与分享! 单水权 一年4 班七彩阳光阳光健康勤学向上正：陈燕晖 在七彩阳光的照耀下，孩子们愉快学习，幸 副：张桂珍福成长，拥抱精彩灿烂的每一天！ 宋传生 班别个性班名班口号正副班主任姓名班主任寄语（能突出班级特色，语言具有激励 性，营造奋发向上的班风）
二年1 班 快乐飞翔我学习我快乐我成长正：黎银兴 副：邓凤英 孩子们，让我们一起快乐学习，一起幸福 成长，一起在理想的蓝天中自由翱翔！ 二年2 班向阳花诚实有礼快乐自信正：尹佩仪 每天进步一点点，用双手撑起自己的天空。 副：凌顺贞 二年3 班梦之翅膀真心，开心，阳光自信！正：古素英 你长着一双梦想的翅膀，勇敢地飞吧，不要为 副：张杏坚风雨所折服；坚韧地飞吧，朝着你坚持的方向。 陈海明 二年4 班智慧树努力做最好的自己正：欧慧飞 可爱的孩子，希望你学会感恩，学会做人， 副：余慧平用勤奋，用智慧，书写幸福的人生！ 郑国利 班别个性班名班口号正副班主任姓名班主任寄语（能突出班级特色，语言具有激励 性，营造奋发向上的班风） 三年1 班书香诗韵幽幽书香，快乐学习! 正：黄桂欢 孩子们，只要你需要，可以随时牵住老师的 副：黄浦江手，一起享受学习的快乐！ 三年2 班创造号快乐明天，由我创造！正：周海燕 在成长的道路上，老师愿做你们的朋友， 副：李少球一起同行，一起创造美好的明天！ 三年3 班金色童年小事成就大事，细节成就 正：陈淑燕千里之行，积于跬步；万里之船，成于罗盘 完美副：梁永根——孩子，老师相信你一定准备好了！ 三年4 班爱心小舟关爱诚信好学勤劳正：黄季妍 孩子，你的进步是老师最大的快乐，你的 副：蔡文端成功是老师最大的幸福！ 班别个性班名班口号正副班主任姓名班主任寄语（能突出班级特色，语言具有激励 性，营造奋发向上的班风） 四年1 班智慧之花人若有智万事可成正：郭允仪 智慧之花之所以灿烂，是因为它用勤奋、刻苦、
《特色班牌同制作》教学设计
八年级上册第一单元活动二 特色班牌同制作 一、活动分析: 选择合适的图案与合适的字体，输入文本并排版，制作特色班牌。本活动分以下两个阶段进行： 1、制作背景图案：通过选择边框，选择图案并去除图案背 景，制作出特色班牌背景。 2、添加班级名称：通过安装字体，输入文本，设置文本格式， 做出个性化的班牌。 二、学情分析： 学生通过对前面一节课的学习，对Photoshop的操作已经较为熟练，能快速找到相应的命令与按钮，掌握打开文件、保存文件等操作，为本节新建文件、导入文件、自由变换图片、安装字体、输入文本、设置字体等打下基础。 三、课前准备： 1、硬件环境：网络机房。 2、软件环境：Windows XP以上操作系统，安装有PhotoshopCS3以上软件，装有电子教室，可发放素材，展示作品，提交作平及遥控辅导等功能。 四、教学目标： 1、知识与技能 ①了解图层的概念。掌握图片的导入、编辑方法。 ②掌握魔术棒创选区的方法。 ③掌握文本的输入、格式的设置和特殊字体的安装与使用。 2、过程与方法 ①通过字体的安装，让学生了解字体的安装过程及字体在平面设
计中的重要作用。 ②通过制作特色班牌，让学生了解平面设计的三要素“颜色、图案与文字”。 3、情感、态度与价值观 ①培养学生自主探究问题、解决问题的能力，并将所学知识灵活运用到实际生活中去。 ②通过特殊字体的安装与使用，让学生了解文字在平面设计中的重要作用。 五、教学重难点： 1、重点：掌握Photoshop软件的中置入文件，选取、复制对象 的方法，理解土层的概念并充分运用。 2、难点：能举一反三，将图案与文字的有机组合，根据不同的 需求创作出合理美观的作品。 六、教学策略： 通过一些较具美感的展板作品，激发兴趣导入，有任务驱动法，促进学生主动学习，相互观摩学习，引导学生大胆创作，将所学技能举一反三地运用在新作品中。 七、教学准备： 1、学生思考：班级文化建设中，教师做了哪些美化工作？ 2、收集一些美工较好，具有图文信息的广告画、告示牌等电子图片。提供一些背景图片、单个图案的素材，供学习使用。 八、教学过程:
寄语大全之班牌上班主任寄语
寄语大全之班牌上班主任寄语
班牌上班主任寄语 【篇一：各班班牌】 101班班牌 【篇二：班级班牌】 五年级（3）班 班级目标：温馨和谐快乐分享 班训：用进取书写成长用快乐记录时光 班主任寄语：自信是船，勤奋是帆，毅力是风。老师希望你们“当天的事情当天做好，当天天的功课当天解决掉”，一步一个踏实地脚印，收获快乐，收获知识！—— 班训：创最好的班级，做最好的自己 班级目标：在快乐中成长在耕耘中收获愉快学习共同发展 班主任寄语：每朵花都有自己的香气，每朵花都有自己的美丽。努力 做好自己，散发出最美丽的香气！ 班训：团结凝聚力量信息 源自实力 奋斗目标：用进取书写成长用快乐记录时光 班主任寄语：人生就是竞技场，班级就是展示窗，愿执着的追求，无悔的付出，丰硕的成果，点亮你人生的道路。
班训：细节决定成败，态度决定高度 奋斗目标：每天都是一个起点，每天都有一点进步，每天都有一点收获！ 班主任寄语：聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。老师愿你们都做一个聪明的孩子！愿你们都做时间的主人，以优异的成绩进入中学！记住：青春由汗水诠释，奇迹由拼搏创造。 班训：健康自信快乐成长 奋斗目标：读好书，学好习，写好字，做好人。 班主任寄语：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，而比天空最为广阔的是人的胸怀。 班训：善良真诚善思进取 奋斗目标：我能，我行，我成功。 班主任寄语：让我用真诚的爱与你们的心灵对话，让爱的种子在心灵中发芽，愿你们汲取今天甘甜的雨露，明天收获丰硕的果实。 班训： 态度决定一切、细节决定成败 奋斗目标： 团结友爱、文明知礼；放飞想象、张扬个性；善于创新、健康成长。 班主任寄语： 播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个性格；播种一个性格，收获一个命运。让我们在新学期里以更饱满的热情和更踏实的精神，去迎接新的挑战，创造我们的奇迹。
活动1.2 特色班牌同制作
第一单元展示班级魅力 活动2 特色班牌同制作 一、教材分析 本活动是继上一活动美化照片之后，继续学习Photoshop软件的制作技巧，在Photoshop 软件中，简单的图案选取与移动组合是最常用的手法，本活动主题确定为制作特色班牌，将Photoshop中选取对象与文字录入的知识点贯穿其中。本活动分2个阶段完成: 1.制作班牌背景。 通过加载边框图片和粘贴四叶草图案，制作班牌背景。 2.完成班牌制作 通过安装字体，录入文字并设置格式，完成班牌制作。 教材着重体现让技术为生活服务的理念，选择案例为学生所在集体所需要的班牌设计，充分调动学生学习的兴趣。 二、学情分析 本活动所涉及的知识技能，主要运用于制作特色班牌，为班级文化建设出把力，在上一活动中，学生已对Photoshop软件的基本操作有所掌握，软件虽然复杂，但软件所表现出来的神奇效果，吸引着学生进一步研究的热情，可通过举一反三的方式，鼓励学生为自己的班级设计出喜爱的铭牌。 三、教学目标 1.知识和技能 （1）掌握在Photoshop中置入文件，选取、复制对象的方法。 （2）掌握在Photoshop中魔棒、移动工具的用法。 （3）掌握在图像中添加文字并设置格式的方法。 2.过程与方法 （1）通过制作班级铭牌的过程，掌握一件图像作品的加工过程。 （2）能对日常生活需求有所启发，制作出类似作品。 3.情感态度与价值观 （1）通过学习的过程，培养发散思维，体验创作的快乐。 （2）通过制作的过程，培养审美情趣，培养技术为生活服务的意识。 四、教学重难点 1.重点 掌握在Photoshop中选取、复制图案的方法以及文字的加工方法，理解图层的概念并充分运用。 2.难点 能举一反三，将图案与文字有机组合，根据不同的需求创作出合理、美观的作品。 五、设计思想 本活动中软件的操作方法，如果没有教师来示范，学生很难快速领会，所以有关新知识点的传授必须由教师来完成，但为了体现学生创造能力的培养，教师刻意提供了教材以外的一些备选素材，让学生能自主地进行选择，创造出适合自己班级的作品，教师从中给予鼓励与赞许，通过相互交流，启发创作思路，提高学习兴趣。因为机房条件限制，决定将字体安装作为课外知识，课堂若有空余时间再给予介绍。
XX小学特色班级方案
XX小学特色班级方案 一、指导思想 以《中国教育改革和发展纲要》为指导，以特色班级创建为载体，以学生特长培养为抓手，以人为本，弘扬个性，推动学校素质教育的蓬勃发展和特色学校的创建，提升校园文化品位，树立学校良好形象。 二、工作目标 通过积极引导班级特色创建活动，要求人人都参与，个个具特长，班班有特色，鼓励冒尖，允许差异。力求通过两到三年时间的建设，充分发掘学生的潜能，进一步提高学生的综合素质，使整个学校呈现百花齐放、百家争鸣的景象，提高办学品位和管理水平。 三、活动要求 1.上下合力，多方位、多途径、因地制宜，确定本班特色，做到既符合本班实情，又避免相互重复。 2.重过程、管理，做到有计划、有活动、有记载、有交流、有展示、有成果。 四、过程管理 1.9月10日前各班确定班级特色名称。 2.副班主任、科任老师要积极协助班主任工作，力争班级特色鲜明。 3.以各种活动为载体，以班级为单位，通过展板、表演、比赛、成果展示的形式进行特色班级汇报展示。 4.期末由德育处、大队部进行特色班级总结评比。 本学期此活动拟从两个阶段开展： （一）结合实际，创建班级文化特色（九月） 1. 分析班级现状。各班班主任召开专题班会，引导学生充分认识各自班级优点和不足，为确定特色班级打好基础。 2. 明确主题。营造教室环境文化，主题必须要明确，确定班风，为师生昭示了努力的方向。要有本班的班徵，彰显班级特色和个性。 3.个性命名。各班结合本班学生的实际情况及教师各方面的能力和素质，认真制订班级特色文化意向书。 4.特色布置。各班围绕自己的特色班名开展特色布置；制作班牌；有特色，个性鲜明。（二）加强管理，巩固班级特色文化。（10.11月） 1.各班在教室布置结束后，将班级特色文化意向书于10月20日前交大队部，内容包括班级现状分析、特色班名、班风、班级口号、班级布置图片等。学校将在各班布置结束后，组织评比，评出相应的奖项，对优秀的班级给予表扬，并组织全体班主任和班干部在一定的时间参观、学习。
班牌设计大赛策划书
地球科学学院 团委学生会 班 牌 设 计 大 赛 策 划 书 地球科学学院团委学生会 2011年3月20日
地球科学学院班牌设计大赛策划书 一、活动背景： 为进一步加强在校大学生思想道德建设，营造在校大学生热爱班集体的良好氛围，促进学风和班风建设，培养和塑造大学生集体主义精神和团队意识，地球科学学院团委学生会决定在地学院10级所有班级范围内开展以“我的班牌我做主”为主题的班牌设计大赛。 二、活动目的: 凝聚青年学子，勇做班级的优秀一员。 本次活动以“弘扬先进文化，凝聚青年学子，增强学生活力，培育四有新人”为目标，本着集思广益，博采众长、推陈出新的原则，结合宣传部特点，锐意创新，大胆实践，紧密围绕学校思想道德建设，服务大学生成才、建立优秀班集体等方面展开各项活动，倡导有利于青年学生健康成长的班级文化活动氛围，加强青年学生的素质拓展和创新能力的培养，促进广大学生综合素质的全面提升，提高班级的凝聚力。本次“我的班牌我做主”主题活动设计大赛，面向全院大一所有班级，积极引导开展此项活动，树立“爱党、爱国、爱校、爱院、爱班”之情，体现广泛参与性和不断创新性。 三、主办单位： 地球科学学院团委学生会新闻部、宣传部、学习部 四、活动主题： 我的班牌我做主 五、活动地点： 地球科学学院 六、活动日期： 2011年3月20日―2011年4月14日 七、活动流程： 第一阶段（活动前）
1.地球科学学院团委学生会宣传部(以下简称宣传部)海报、横幅。 2.宣传部到各个班进行活动的宣传工作，调动学生参加活动的积极性，为活动的开展奠定良好的基础。 3.宣传部负责印制该活动的海报、横幅的工作。 第二阶段（活动开展） 1、宣传工作 在宣传方面除了宣传部的海报、横幅宣传以外,还可以发挥学生会里干部的作用，让学生会干部回到班里拉动全班同学都参与到这次比赛中来,使我们的活动让最多的人了解并参与进来，从而达到预期的效果。我们的宣传方式有: 海报宣传：在地学院宣传栏展出我们的海报让尽可能多的人了解我们的活动, 我们相信醒目的海报一定会吸引同学们的注意力，将班牌设计大赛这个活动广而告之。 横幅宣传：在一些人流量较多并且比较醒目的地方，挂上横幅，让来来去去的人，不经意间已经接受了我们所要传达的信息。 在我们的大力宣传之后，活动已经深入人心，越来越多的班级将会参与进来。 2、比赛具体运行方式: ①以班级为单位，个人和小组(仅限1-3人)形式参与,各班级班委组织同学进行班牌设计活动，激发同学的想象力和创造力，设计出具有班级特色的班牌。各班同学集思广益，发挥创新才能，筹划制作方案。各班同学开始分工合作，制作自己参赛的作品。 ②各班班牌设计好以后,班内上交1到3副作品（附上作品含义）参赛，分别以打印搞和电子稿的形式把的作品上交评比,打印稿交到大赛组委会(地学院团委学生会新闻部)，电子稿(必须用专业绘图软件,如;photoshop）（具体的内容与格式要求见下）。 第三阶段（活动评选）