广播电视即兴口语表达

第八章广播电视即兴口语表达

第三节串联语

教学目标：通过讲解，使学生掌握串联语的定义、分类、功能、原则、创作要求等，并联系实际讲解文艺演出和新闻节目中的串联语的设计。

教学重点：串联语的设计

教学方法：讲授

课时：4

一、什么是串联语

串联语是指播音员主持人在组织、串联节目各组成部分的时候即兴发挥的话语。

成功的串联语应该做到一有机，二“点睛”。

二、串联语的特点

1、篇幅短小，内容精炼。

2、见缝插针，针对性强。

3、依赖语境，借景生情。

4、寓理于情，情理交融。

三、分类

1、承上启下

2、制造悬念

3、问答对话

4、介绍评点

5、闲侃慢聊

四、串联语的功能

1、衔接转换的功能；

2、补充完善的功能；

3、阐发和点化的功能；

4、沟通和交流的功能。

五、串联语的把握

1、精心准备，有充分的预案

1）把握节目的需要；

2）必要的知识准备；

3）做好相应的心理准备。

2、创作现场把握。

1）保持积极活跃的思维状态；

2）掌握串联结构技巧；

3）把握整体的节奏；

4）发挥有声语言的魅力。

六、串联语的创作追求

1、求新；

2、求精；

3、趋雅；

4、向美。

七、文艺演出的串联语

1、明确演出的主题

2、协调和谐的风格

3、摇曳多姿的过渡

1）诗化抒情式。

2）节目嵌入式。

3）承上启下式。

4）悬念启发式。

5）介绍演员式。

6）起兴式。

7）机敏即兴的发挥

八、新闻的串联语

1、串联语的作用

1）承上启下的过渡与转换对比作用。

2）点评作用。

3）主持人施展作用的载体。

2、串联语的创作技巧

1）关键词串联法

2）同类串联法

3）对比串联法：

4）关联串联法：

5) 情绪转移串联法

6）点评串联法

歇后语语言表达的特点

歇后语语言表达的特点 1、苍蝇见粪堆——盯（叮）住不放 2、苹果掉在箩筐里——乐（落）在其中 3、屎壳郎爬茅缸——离死（屎）不远 4、大树上吊个口袋——装疯（风） 5、封面上的美人——不可取（娶） 6、xx掉锅里——熟人（仁） 7、铁匠生炉子——煽（扇）风点火 8、坛子里的豆芽菜——直不起腰；受不完的勾头罪；冤屈（圆曲）9、马蜂过河——带（歹）毒 10、大船xx——外行（航） 11、xx的箱子——净输（书） 12、脱了旧鞋换新鞋——改邪（鞋）xx 13、错贴的门神——翻（反）了脸 14、提着粪杓打猫哩——没枪（腔） 15、母鸡带崽——各顾各（咯咕咯） 16、酒糟炒鸡蛋——吵（炒）个稀巴烂 17、扛犁头下xx——经（耕）得多 18、麻袋片上绣花——一代（袋）不如一代（袋） 19、花椒木雕xx——麻木不仁（人） 20、棉条打鼓——没多大响声；不想（响）21、裁缝打架——真（针）干

22、xx齐仙鹤——没路了（没鹿了） 23、雨打xx头——倒霉（倒xx） 24、xx盖上插蜡扦——鬼（xx）火直冒 25、开水碗上的葱花——华（花）而（儿）不实 26、锅台上的油渣——练（炼）出来的 27、莲梗打人——思（丝）情不断 28、不放酱油浇猪爪——xx（蹄） 29、八仙过海不用船——自有xx（渡） 30、病人断了气——要（药）来也没用 31、钉掌的敲耳朵——离题（蹄）太远；不贴题（蹄） 32、秤砣掉在井里头——不懂（咚） 33、秤砣过河——不服（浮） 34、鼻梁碰着锅底灰——触霉头（倒霉） 35、xx鸡蛋——老腌（淹）哪 36、酒壶里插棒棒——xx（壶）搅 37、大公鸡闹嗓子——xx（啼）了 38、无弦的琵琶——谈（弹）不得；一丝不挂 39、梭引红线穿绿浅——泾渭（经纬）分明 40、打架揪xx——谦虚（牵须） 41、蚂蚁尿书本——识（湿）字不多 42、鸡公头上的肉——大小是个官（冠）

主持人即兴口语表达及思维能力训练

主持人即兴口语表达及思维能力训练 语言表达过程，实际上把思维的结果表述出来的过程，说话过程就是从内部言语向外部言语转化的过程。因此，从思维到语言的转化过程十分重要，进行这方面的基础训练，有利于即兴说话的良好表达。 口语表达是思维的外在形式，是思维的一种工具，思维是语言的内容，没有思维就没有语言。语言表达过程，实际上是把思维的结果表述出来的过程，说话过程就是从内部言语向外部言语转化的过程。确定说什么是一种思维活动，在说什么与怎么说之间进行着快速的转换过程：思想——句子类型——词汇——语音。这个过程是完整的，任何一个环节出了差错，都会影响表达进行。因此，从思维到语言的转化过程十分重要，进行这方面的基础训练有利于即兴说话的良好表达。 1定向思维训练 定向思维是指按常规恒定模式进行的思维。定向思维的训练可培养我们对问题作深入思考的能力，有助于养成深入分析问题，透过现象看本质的良好思维习惯。 可拟定一些比较容易的叙述、说明、介绍方面的题目进行训练。为了使思维有条理，可在表达中插入一些常用的言语链。 比如关联词：“因为”、“所以”、“于是”、“之所以……是因为……”、“首先…其次……再次”。可以按时间的先后和位置的移动进行表达，也可以采取先总后分，先分后总等方式练习等。

训练题目： 题目1.请介绍你现在所处的环境，并找出一个细节着重介绍。 题目2.请说一种你最喜欢的食物，说得越诱人越好 题目3.评价一位你喜欢的主持人 2逆向思维训练 逆向思维法，就是反过来想一想，变肯定为否定，或变否定为肯定，变正面为反面，或变反面为正面。 例如，世人一般把“这山望着那山高”喻为“贪心不足’而赋予贬义，如果你化贬为褒地想一下，将其含义用于人类勇于向新的科学高峰攀登的赞颂中，岂不又可以肯定它了？你可用爱迪生的一项伟大发明，用爱因斯坦敢于取代牛顿经典物理学，用运动员一次次刷新记录等事例说明人就是要有“这山望着那山高”的进取精神，批评那种“顺其自然”、“知足常乐”的消极人生态度。进行逆向思考能培养逆向思考问题的能力，独立发表见解的能力。 训练题目： 题目1.“酒香不怕巷子深”运用逆向思维解释 题目2.“没有规矩不成方圆”运用逆向思维解释 题目3.“笨鸟先飞”运用逆向思维解释 3发散思维训练

广播电视即兴口语表达的原则

广播电视即兴口语表达的原则: (1)坚持真实的原则.口语表达,首先应该建立在信息真实的基础上.离开了真实的前提,辞藻越华丽,调唱得越高,越可能失去受众的信任.(2)坚持准确的原则.准确,就是要用最恰当的字句,恰如其分,恰到好处地表现客观事物,表达思想感情.(3)坚持密集的原则.住处的密集,就在于能否在有限的时间内,尽可能多地给受众提供有价值的信息.(4)坚持迅捷的原则.面对全球化住处传播的激烈竞争,我们不仅要”发言”,还要获得主动性,时机性,时效性,权威性.要做到这几点就必须牢牢抓信首发权,不仅要在第一时间”发现”,还要在第一时间有理,有利,有节地”发出”信息.(5)坚持精美的原则.所谓精美,就是要善于揭示信息的内涵,用优美的声音和巧妙的表述,赋予信息以美感. 话题的进入: (1)开门见山,直节主题,单刀直入,简洁明快(不要皮厚).(2)抓住重点,择要推荐(3)触景生情,借景抒情(4)以小见大,以事醒人. 话题的衔接转换: (1)引用资料,逐渐推进.(2)设置冲突,引人入胜.(3)言简意赅,画龙点睛.(4)巧用”重复”,突出重点.(5)选择时机,巧妙”打断”. 话题结束的方式大体有几种: (1)首尾呼应,评论点题.(2)以情感人,触动心灵.(3)梳理归纳,概述要点.(4)由此及彼,引发联想.(5)正确分析,合理建议. 新闻类文稿播读的总体要求是: (1)正确理解稿件的内容与精神实质.(2)体现新闻节目的时效性和时机性.(3)准确把握读分寸.(4)根据节目与稿件需要实现播读风格的多样化. 新闻消息播读的具体要求是: (1)叙事清楚.(2)新鲜感强.(3)语言朴实.(4)节奏明快. 新闻评论类话题主持的基本要求是:一要坚持正确的舆论导向;二要坚持正确的创作道路;三要符合语言表达的基本要求. 新闻评论类节目主持人语言的基本要求是:准确,鲜明,生动,规范.具体要做到: (1)掌握新闻评论类节目的基本特征:新闻性,政论性和群众性.(2)把握新闻评论类话题操作中关键性的两个问题:选题和立论.(3)掌握两种新闻评论类话题操作的基本形式:点评和”独立成篇”的言论.(4)注意话题的结构,安排布局要合理,层次要明晰,逻辑要顺畅.(5)把握新闻评论话题语言的基本特点:a.语言要平实.b.在叙事的基础上点评,形成夹叙夹议的特点.c.大量采用口语,减少书面化语言. 服务类话题主持的基本要求:其核心就在于”服务”二字,如果节目做得服务性不强,就意味着节目的失败.要想使”服务”二字落到实处首先应从四个方面思考:服务要具体,服务要深入,服务要多样,服务要有特色. 服务类话题主持人语言表达上的基本要求是:语言简练,流畅,用词准确,朴实,重点要突出,信息量要大,具有吸引力.准确把握自己的位置,用自己的语言,有感而发. 综艺娱乐类节目主持创作要点: (1)正确理解如乐性,不落入低级庸俗的窠臼.(2)熟悉节目内容,灵活运用相关的专业知识.(3)坚持语言规范,不盲目随波逐流.(4)夯实语言基本功,避免语言的

播音主持知识点汇总

播音主持知识点汇总Prepared on 21 November 2021

播音主持知识点汇总 一、播音主持中的备稿六步： “备稿六步”是狭义备稿六个步骤的简称。狭义备稿是播音员主持人播出稿件的具体准备方法、要求和步骤。可概括为六个步骤： 1、划分层次； 2、概括主题； 3、联系背景； 4、明确目的； 5、分清主次； 6、确定基调。 二、主持人临场应变的要求及应变策略： 1、临场应变的要求： 1）反应迅速，举重若轻； 2）恰当得体，自然天成； 3）化险为夷，锦上添花； 4）情理之中，意料之外。 2、临场应变的策略： 1）借题发挥，自圆其说； 2）欲扬先抑，顺势而发； 3）善解人意，及时调整； 4）有意岔题，峰回路转； 5）以攻为守，合理“冲撞”。 三、播音主持创作中情景再现的内涵： 1、情景再现的定义： 情景再现就是播音员主持人以语言内容为依据展开再造想象，使其中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪等在自己的脑海里不断浮现，形成连续的活动的画面，并不断引发相应的态度、感情的过程。 2、可以从四个方面来把握情景再现的内涵： 1）情景再现属于一种联想、想象活动，是对播音员主持人再造想象特点的概括。 2）播音员主持人的联想与想象必须以语言内容为依据，以符合稿件的需要为前提，必须遵循稿件规定的目的、性质、范围、任务，不能信马由缰，任意驰骋。 3）依据语言内容想象出的画面应是连续的、活动的、有内在联系的，而不是孤立的、静止的。4）播音员主持人进行联想、想象的目的应该是引发相应的态度、感情。需要强调的是，情景再现一定要产生于具体感受中，要以情为主。播音员主持人通过对语言内容的具体感受，要引发相应的态度、感情，进而激发强烈的播讲愿望，而不能只满足于“画面”清晰，只重视景而忽视情。 四、在播音中气息运用的方法： 在播音发声中，气息的运用要注意以下几个方面： 1、把握气息的激发因素——思想感情的运动。气生于情而融于声，气随情动，声随情走； 2、注意开源节流——呼和吸是一对矛盾，但呼气时矛盾的主要方面。因为有声语言的表达过程是在呼气过程中完成的，所以加强呼气发声时的控制能力更重要； 3、要注意播音发声中呼吸控制只是综合状态的一个方面，还需要加强和其他方面（如：口腔控制、喉部控制、共鸣控制等）的配合； 4、注意联系的科学性和实用性。

如何用英语口语表达优缺点

英语口语/热点专题 如何用英语口语表达优缺点 【导语】在生活中，我们每个人都有自己的优点，当然肯定也有自己的缺点。很多时候在和别人相处中，往往会受到别人对你的评价，这种评价主要是对你性格的评价。当然，这种评价也就是对你优点和缺点的认识。那么英语口语优缺点怎么说呢?以下是由小编整理发布，一起来了解下吧！ 【篇一】英语口语优缺点怎么说 merit and demerit merits and demerits merits and drawbacks

merits and faults pros and cons relative merits strengths and weaknesses the advantages and disadvantages 例句： Pigeons and bees each have their advantages and disadvantages as research subjects . 作为研究对象，信鸽与蜜蜂均各有其优缺点。

This way, the advantages and disadvantages offered by the various algorithms will be more appreciated . 只有这样，才能更好地权衡各种运算方法的优缺点。 We shall try by means of a highly simplified development to expose certain advantages and disadvantages of solid propellant rocket systems . 我们想通过相当简单的推导来试图阐明固体推进剂火箭系统的某些优缺点。 Edgar allan poe had announced that "we have at length arrived at that epoch when our literature may and must stand on its own merits or fall through its own defects" .

即兴口语表达总结

什么是电视记者出镜 现场出镜（当这个新闻事件发生时一一我在场！ ” 定义：是指电视记者以收集素材、 播报评述新闻事实为目的， 在采访现场的镜头中出现自我 形象的工作方式。 记者出镜采访更大的意义在于实现了电视传播中人本化的传播方式。 美国学者J ? H ?特纳在1978年提出人际交流的五个阶段学说 1、 互相注意； 2、 意欲沟通； 3、 互相体会表态； 4、 预想各种可行的方式； 5、 调整反应，以期达到交流的目的。 电视记者要善于与人交流。 电视记者出镜的作用有： （一）记者带领观众亲临现场，增强新闻报道的可信度。 记者出镜很多情况下是带领式”的，它消除了观众对现场的部分疑虑， 使报道内容更具有可 信度。 （二）、使现场信息更加条理化、秩序化 由于出镜记者具备逻辑思维能力， 现场的信息会在记者的提问、交流过程中逐渐形成一定的 主题或段落主题，而自然筛去那些与记者兴趣无关的信息。 （三） 搜集摄像机不能直接记录的信息 人际关系、内心情感、思想观念等不具有直观形象的信息 （四） 使采访更加深入 生活自身总是杂乱的、 平淡的，仅仅用镜头去客观记录， 刻内涵的画面。记者出镜是一种比较直接简便的采访手段， 直接的发展，从而比较快地实现采访主题的深入。 二、电视记者出镜的言语行为对出镜语言的具体要求 电视记者出镜采访中，一般使用口头语言，简称电视口头语言。 （一）电视记者语言结构的口语化 口语话的步骤包括：口语对象感和交流感。电视记者需动用全部感官参与口头语言的表达, 包括手势、眼神等。注意谴辞造句的口语化。 （二）电视记者语言的通俗化 （三）电视记者语言的形象化 口头语的劣势在于严谨性和理性化程度不易实现，而优势在于富有感染力和形象性。 为了减少口语化的劣势可在后期编辑时加上字幕和形象画面。 电视口头语言的主要特点： 电视口头语言是综合性的语言。 电视记者的口头语言是人际交流状态中的语言。 电视记者口头语言起点是人，终点是观众。 在时间上顺序出现，不做停留，具有承上启下、相互激发和不断递进的态势。 三、电视记者出镜的非语言行为 常用的镜头前的非语言传播行为主要有四大类： （一） 外表 形象化。 在短时间里往往难以拍到具有深 它能使一些抽象意义的话题得到

网络直播主持人口语表达的重要性

核心提示：首先我们知道，语言是主持人节目内容形式的 重要载体，虽然在国际上有一种前卫派广播特写节目，是由 纯音响组成的，电视节目中也曾经有由画面、音响和配乐组 成的艺术探讨片。但是，毫无疑问，这种节目传达的... 首先我们知道，语言是主持人节目内容形式的重要载体，虽然在国际上有一种前卫派广播特写节目，是由纯音响组成的，电视节目中也曾经有由画面、音响和配乐组成的艺术探讨片。但是，毫无疑问，这种节目传达的信息是十分有限的。对接受者的理解和鉴赏能力也有比较高的要求。而我们大量的节目全都是以语言为主干，电视节目也不例外。主持人节目的设立更是为了减少大众传播中由于受众只能跟收音机、电视机接触而带来的那种间接化、远距离化的弊病。通过主持人增加人格化传播的亲近感。主持人用自己的学识和感受通过语言来介绍、组织、评说、串联节目，或者直接采访报道新闻事件和人物，还要注意调动受众受视的注意力和兴趣。总之，各类节目所要传播的信息、主持人所要表述的观点见解、主持人与听观众思想感情的沟通交流主要是通过语言来进行的。当然电视节目朋友你好，这一讲的内容是节目主持人的口语表达。大家知道，语言是人类最重要的交际工具，在广播电视这两种传播媒介里，语言从来都是广播电视节目的重要组成部分。对于主持人节目来说，主持人作为沟通节目与受众的中介，语言表现怎么样，更成为至关重要的因素。不过我们现在的一些从业人员或者渴望成为主持人的朋友，对主持人的口语

表达能力还存在不少模糊认识。这对于成为一个合格的节目主持人、不断提高主持节目质量是很不利的。因此，我们这一讲，先从主持人口语表达重要性说起，然后分析一下主持人在主持节目当中的口语活动方式，最后进一步明确主持人口语表达的特点。这样做，我们希望，同时也相信对提高主持人的口语表达能力提供一定的帮助。其次，口语表达是实现节目传播目的、提高节目质量的关键因素。主持人语言能力的强弱、水平的高低直接影响节目的质量。这里所说的语言能力和水平，既包括他的谈吐内容，也包括他的表现力。比如主持音乐节目，有的主持人竟然把属于音乐范畴的快板、慢板说成属于曲艺范畴的“快板儿”和不知所云的“慢板儿”，实在是贻笑大方。有的主持人音乐素养不错，是音乐院校毕业生，可是说起话来无精打采，口齿含混不清，把节目弄得十分沉闷，与乐曲的情感衔接不上，破坏听众的收听情绪。也有的主持人接热线电话，或者和嘉宾共同主持节目的时候，不具备应有的对话资格，不善于归纳听众的见解或者提不出有针对性的问题，自己更是说不出个子丑寅卯，结果支支呜呜语无伦次，叫人没法听下去。我们知道，了解节目观赏节目是受众收听收视节目的直接目的。不过由于主持人穿插其中，观众在节目的进程中听其言、观其行也认识了解评价着主持人，甚至因为喜欢上某位主持人，更觊觎他所主持的节目；相反，如果主持人在节目中语言表达不佳是很令听观众扫兴的。以至对节目都失去兴趣。可以肯定的说，主持人语言表现直接关系到节目的优劣

谈谈播音主持的即兴口语表达

即兴口语表达训练 学院：外国语学院____ __ 专业名称：音乐学（艺术教育）双语播音主持学号：201241020206 学生姓名：田斌佳 指导教师:肖伟 分数： 2016 年 1 月

谈谈播音主持的即兴口语表达 即兴口语表达是播音主持人所必备的一项基本素质，在广播电视有声语言创作中，无论是有稿播音还是无稿播音都非常重视即兴的表达，即兴而言的部分往往会成为整篇作品中的经典。广播电视的口语不同于日常的口语，它是在现场交流中即兴完成的规范化和艺术化的创作活动。即兴表达对于主持人来说，是一项很高的主持技巧，它要求与主持人的现场主持和节目的最终效果必须实现合理的契合。而一档节目中最能启人心智、令人愉悦，为整个节目增添光彩的则是主持人现场的即兴表达。 即兴口语表达既区别于书面语，又区别于通常所说的有稿播音，而是播音员主持人通过广播电视电子传播媒介，于话筒前即兴完成的口语活动。即兴口语是广播电视有声语言中一种不可或缺的重要表达形式。它来不及深思熟虑，要在一种高度集中，快捷的思维过程中，即兴而谈，现象先说，对刺激迅速作出反应。 注意是人的各种心理活动的指向性和集中性，注意的稳定性训练通俗的讲就是“集中注意力”尽量防止分心。在克服分心的时候，要尽量消除或避免外界已引起分心的各种干扰性刺激。注意的分配性训练，即通常说的“一心二用”问题。实际上在主持节目中是需要主持人“一心几用”的，要把思想高度集中于对方的话语，认真的听，又要对对方的谈话内容进行思考，加以选择，有目的的听，还要考虑谈话的话题，组织语言，通过表达使主题清晰，鲜明。这就要求主持人在倾听时要学会分配注意力，即“一心多用”，这样才能使节目更加精彩。 在即兴口语表达中我么应该特别重视“快速记忆的训练”，这就是记忆的品质之一敏捷性。敏捷性就是指形成神经暂时联系的速度，在节目中要求迅速，因为在节目中对背景材料、相关知识的记忆要在短时间内完成，并且要求在现场能够更好的和嘉宾进行对话，更要求对相关内容进行快速记忆。另外，对于现场谈话的内容，主持人不可能用笔和纸记录下来再加以整理，他只能依靠在现场敏捷的记忆，才能及时的对素材进行编码、加工，才能在对话中变得主动。 即兴口语表达的过程基本上可以分为三个阶段：想—说什么—怎么说好。这个运行和转化的过程就是构思。口语表达必须重视构思，从纷繁复杂的事务中理出一个头绪，才能顺理成章的把自己想说的话说出来。首先要确定主题，说这个话题的目的是什么要明确。接下来，挖掘主题，我们可以纵向的进行线索的梳理，列出提纲，理清层次。然后在横向的进行内容的扩展、充实和丰富。最后升华主题，让所讲的内容在具有普遍意义后有一个提升，不仅仅是就事论事，这样才能给人深刻的印象。 在课堂中，老师让我们做了一个简单的即兴口语表达训练，老师随机出一个字或词语让同学们根据这个字或词语说出另一个有关联的词。还有一个就是根据“双十一”来组织一段节目的开场白。通过这两个简单的思维发散训练，让我们明白了当一个合格的主持人即兴发挥是非常重要的。总之，主持人现场的即兴发挥不是什么插科打诨的耍贫嘴，要用的是地方是火候，不可滥用，不应牵强。当今社会竞争激烈，人的交往更加频繁，许多现实的话题催破着我们要立即作出适应性的回答。尤其是节目主持人，在富有变化的节目语境中，要能够敏快捷的相时而动，作出得仪的应变性表达，要能够出语迅捷，出口成趣，要能够巧语解困，妙语服人，就需要高明的快速应对的即兴表达，主持人只有运用恰当的应对策略，才把主持艺术的魅力发挥出来。 在即兴口语表达的过程中，恰当运用幽默的技巧，可以营造一种轻松愉快的

汉语在语言上的表达特点

汉语在语言上的表达特点 一、独特的表意性 汉字以象形文字为特征而在人类语林中独树一帜，它在文字、语言上的优点，也正在为使用表音文字的人们所认识和接受。表意特点的形成：构字方法基本是据意构形。我们智能的先人应用字形表意与声音结合创造了汉字。由于它是以笔画拼构图形，来表达意思，阅读时我们基本上可以因形而知意。而写作时则思想与表达可以顺畅无碍的进行，远远优越于那些音不辨形，形不知意的拼音文字。 二、灵活的构词能力 随时代变化和社会发展而创造新词，特别是社会急剧变化的时期，如历史上的春秋战国、近代以来、新文化运动等。吸收外来词而丰富本民族的语言；单音词转变发展为双音词连绵词如双声词如参差、淋漓叠韵词如逍遥、窈窕、婆娑等重音词如悠悠、翩翩、滔滔。原有的字重新组合制造新名词。 例如：把字重新组合即可构成新的词语，如电影、电视、电脑，电器等名词都是用常用字雷电的电来拼写的，不需要像拼音文字那样重新构造文字。 三、富有弹性的语言结构 汉语的又一特点，表现在语法上具有所谓“孤立语”的特征，即指汉语很少有构词上的形态变化。在印欧语系中，词语的形态变化比较丰富，有性、数、格、时态、语态、语气的变化；汉语则不同，它的形态变化较少，对于

词性、格位、数量、时间等的处理，既不需增添附加语，也不表现在语形变化上，而是用一种有系统的“词序”来解决，也就是说，词在句中的功用，主要取决于他们在句子中的次序。 这就使得汉语语法简单，效率极高，而不象英语那样你越学越觉得它复杂难记。 四 追求神韵的美学风格 文档冲亿季，好礼乐相随字形美字音美字美。 五 众多的同音字 汉文字是单音节字，人类思维发展越来越复杂后，语音的表达性能就不行了，同音字多起来了。汉字可以用字形来区别，比之西方用拉长音节或使用复杂的语法来增加区别读方便多了。因此要把握中国文字，光靠听觉是远远不够的，而必须同时用眼睛看，否则会生出许多误解。信息时代更加突出了汉字的优越性，正如刘志琴先生‘汉字的魅力”一文中所指出的那样：21世纪新的电脑将采用声控系统，它将摒弃由字母编制的键盘，由于英语的音节多达1万个以上，而汉语只有400多音节，每个音节最多4个音素，美国语言学家盖利?吉宁斯在《世界语言》一书中对汉语的简洁性和准确性、严密性和先进性给予高度评价，认为正是中国人几千年的努力，才把“西文语法书里的种种

即兴口语表达练习习题

即兴口语表达练习习题 Prepared on 22 November 2020

即兴口语表达练习习题 1、尽可能多的列出下列事物的用途{尽可能在10项以上} （1）回形针（2）指挥棒（3）挂历（4）自选物品一件 2、趣解名词 {示例} 人： ●一种没有羽毛的两足动物。{柏拉图} ●自然界脆弱的芦苇，然而是一种会思考的芦苇。{帕斯卡尔} ●一种公共汽车，坐在其中的是祖先。{霍梅斯} ●狗理想中的上帝。{杰克逊} （1）广告（2）上司（3）天才（4）公共汽车 （5）父亲 （6）比基尼 （7）古董 （8）健美运动 （9）女人 3、给故事加标题{尽可能在5个以上} （1）小刚在他家门前的街上骑他那辆新自行车，以炫耀自己的车技。他把双臂抱在胸前，大声叫道：“妈妈，看，我不用手”！当他骑回来时，从坡 上滑行而下。他两脚离开踏板，说：“妈妈，看，我不用脚”！半小时 后，小刚又露面了。但这次有点细声细气了，他咯咯地笑着说：“妈妈，看，我牙齿没了。” （2）有位游客经过了一个村子，看到这里的村民都不声不响，安静地坐在凳子上。他试着和他们谈谈话，但没有一个人搭理他。于是，游客说道：

“你们村里大概有个什么法律禁止人们说话吧”一位村民这才回答他说： “并没有什么法律。但是，我们一致同意谁也不开口说话，除非他能保 证，他所说的话比沉默更宝贵”。 （3）一个市民和一个乡民一同坐火车。 市民说：“咱们打赌吧！我问你一样东西，你不知道，你就给我一块钱。反之，你问我一样东西，我打不出，我就给你一块钱。” 乡民说：“你们城市人比我们乡下人见识广，这样赌窝要吃亏的。要是我问你，你不知道，你输给我一块钱，你问，我不知道，我输给你半块钱。你看怎么样” 4、甲方乙方 {示例} 瓦： ●手挽手，肩并肩，辛勤地为人民遮风挡雨。 ●一生总喜欢爬到高处抛头露面。 （1）气球（2）铁钉（3）爆竹（4）仙人掌（5）暗礁（6）电扇（7）春蚕 （8）漏斗 （9）天平 （10）直尺 （11）流星 （12）竹笋 （13）汽笛 （14）灯蛾 （15）月亮 （16）秤砣 （17）石榴 5、数字遐想{示例}

主持人即兴口语表达类型浅析

主持人即兴口语表达类型浅析

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主持人即兴口语表达类型浅析-新闻学 主持人即兴口语表达类型浅析 ○伊未敏 【摘要】广播电视主持人即兴口语表达是广播电视直播节目中经常遇到的情况，了解一些成功的范例对主持人面对突发状况时的应对具有重要作用。本文结合目前国内一些比较成功的主持人的特点，对广播电视主持人即兴口语表达类型做了分类梳理和分析。 关键词广播电视主持人；即兴口语表达；类型 目前，在国内广播电视界，大部分自办节目都已经采用了直播形式，在这类节目中，主持人是其中极为重要的因素。在直播现场，既有主持人直接面对话筒、镜头围绕某一话题的侃侃而谈，也有主持人面对嘉宾必须随时准备抛出问题或“接招”，这些都离不开主持人的即兴口语表达。 广播电视节目中的即兴口语表达是指主持人在主持节目过程中，对超出事前准备预案以外所发生的情况，现场表现出的处理信息的能力和发表评论的能力。一般情况下，主持人在主持节目前都会有文案或提纲，但是，在整个直播过程中也会遇到需要主持人即兴发挥的时候。 遇到这种情况，主持人的临场表现不仅体现出主持人的能力、素质、技能的高低，也影响直播节目的进程和质量。 广播电视节目中的即兴口语表达比人际交往中的即兴表达更具应急性、现场性和目的性。这是由广播电视节目直播的要求所决定的。首先，这类直播节目是不能允许有安全范围之内的中断或间隙的；其次，对遭遇的非预知问题的解答更多地只能来自现场情景的提示；再次，即兴口语的表达不应该脱离原先设计的

口语交际的特点及其训练

口语交际,是人与人在特定的交往语境中,听、说双方运用口头语言,传递信息,交流思想感情的一种活动 口语交际的特点及其训练 一、口语交际的特点 口语交际与听话说话相比有较大的差异，主要表现在： 1．听话说话常是单方面的，口语交际则是双向互动的。以往听说训练多是一人说，众人听，语言信息呈单向传递状态，思想交流、思维碰撞较少。而口语交际则强调信息的往来交互，因此，参与交际的人，不仅要认真倾听，还要适时接话，谈自己的意见和想法。 这样，在双向互动中实现信息的沟通和交流。 2．口语交际比听话说话更具有实用性。过去练说话，往往凭借看图来进行，严重脱离生活实际，有人形象地称之为纸上谈兵，图上神游。口语交际则不一样，其交流的话题来自于学生生活之中，训练的形式多是当面交谈，与生活实际状况没什么明显的区别，学生课堂上学的，正是生活中要用的，颇具实用价值。 3．口语交际需要更全面的表达技巧。既然是面对面的接触、交流，就不能像自言自语那样，爱说什么就说什么，爱怎样说就怎样说，而应该考虑语言、情感、举止等综合因素。所以，口语交际不仅需要听说技巧，还需要待人处事、举止谈吐、临场应变、表情达意方 面的能力和素养。 二、口语交际能力的构成 口语交际的特点决定了口语交际能力的综合性。它必须由多种因素构成，其中主要因 素是： 1．良好的语音能力。口头语言是借助语音及其变化来传情达意的，而汉语语音的变化是比较复杂的，区别又比较细微，要恰当、准确地运用语音来表达，就必须具有较好的语音能力，包括发音准确、规范、标准；音质纯净，音量适中；音调优美动听，发音有一定的节奏，快慢适中；声音有一定力度，并能控制自如，做到强弱、大小适当，等等。 2．敏捷的思维能力。口语表达要经过内部言语－选词组句－外部言语三个环节，其过程几乎是闪电般的快捷。因此，说话时，嘴上说的是刚刚想过的，而心里想的却是马上要说的，就是这样现听现想，现想现说，不断把自己的意思和情感完整、清晰地表达出来。 三个环节环环相扣，中途任何一个环节出了问题，就会答非所问，结结巴巴，影响口语交际的效果。只有思维敏捷，反应迅速，才能灵活应变，应答自如。

口语交际的特点及其训练(精)

口语交际的特点及其训练 一、口语交际的特点 口语交际与听话说话相比有较大的差异，主要表现在： 1．听话说话常是单方面的，口语交际则是双向互动的。以往听说训练多是一人说，众人听，语言信息呈单向传递状态，思想交流、思维碰撞较少。而口语交际则强调信息的往来交互，因此，参与交际的人，不仅要认真倾听，还要适时接话，谈自己的意见和想法。这样，在双向互动中实现信息的沟通和交流。 2．口语交际比听话说话更具有实用性。过去练说话，往往凭借看图来进行，严重脱离生活实际，有人形象地称之为纸上谈兵，图上神游。口语交际则不一样，其交流的话题来自于学生生活之中，训练的形式多是当面交谈，与生活实际状况没什么明显的区别，学生课堂上学的，正是生活中要用的，颇具实用价值。 3．口语交际需要更全面的表达技巧。既然是面对面的接触、交流，就不能像自言自语那样，爱说什么就说什么，爱怎样说就怎样说，而应该考虑语言、情感、举止等综合因素。所以，口语交际不仅需要听说技巧，还需要待人处事、举止谈吐、临场应变、表情达意方面的能力和素养。 二、口语交际能力的构成 口语交际的特点决定了口语交际能力的综合性。它必须由多种因素构成，其中主要因素是：

1．良好的语音能力。口头语言是借助语音及其变化来传情达意的，而汉语语音的变化是比较复杂的，区别又比较细微，要恰当、准确地运用语音来表达，就必须具有较好的语音能力，包括发音准确、规范、标准；音质纯净，音量适中；音调优美动听，发音有一定的节奏，快慢适中；声音有一定力度，并能控制自如，做到强弱、大小适当，等等。 2．敏捷的思维能力。口语表达要经过内部言语－选词组句－外部言语三个环节，其过程几乎是闪电般的快捷。因此，说话时，嘴上说的是刚刚想过的，而心里想的却是马上要说的，就是这样现听现想，现想现说，不断把自己的意思和情感完整、清晰地表达出来。 三个环节环环相扣，中途任何一个环节出了问题，就会答非所问，结结巴巴，影响口语交际的效果。只有思维敏捷，反应迅速，才能灵活应变，应答自如。 3．快速的语言组合能力。与人当面交谈，不可能有很多准备和思考的时间，要想在短时间内说出有一定条理的一段话，必须迅速地组织语言，快速地选择词语和句式，运用修辞方法和叙述、说明、描述等表达方式。 可以说，组织语言的速度和能力，将决定口头表达的效果，是口语交际能力的一个重要组成部分。 4．得体的举止谈吐能力。表现在：（1）姿态自然，举止大方。站，自然站正，微收下巴，不颤腿，不绞衣角；坐，自然挺胸，全身放松。说话时，眼神不游离，不闪躲，不目中无人，面带微笑，不伸舌头、不做鬼脸；（2）用语恰当，礼貌待人。能根据不同的对象、不同的场合及不同的谈话内容，说恰当、得体的话。还能根据表达的需要，正确使用礼貌用语，并辅以表情和手势等体态语，加强口语的表达效果。

广播电视播音主持业务要点

广播电视播音主持业务要点 广播电视播音主持业务要点 一、播音主持中的备稿六步： 答：“备稿六步”是狭义备稿六个步骤的简称。狭义备稿是播音员主持人播出稿件的具体准备方法、要求和步骤。可概括为六个步骤：1、划分层次;2、概括主题;3、联系背景;4、明确目的;5、分清 主次;6、确定基调。 二、主持人临场应变的要求及应变策略： 答：1、临场应变的要求：1)反应迅速，举重若轻;2)恰当得体，自然天成;3)化险为夷，锦上添花;4)情理之中，意料之外。2、临场 应变的策略：1)借题发挥，自圆其说;2)欲扬先抑，顺势而发;3)善 解人意，及时调整;4)有意岔题，峰回路转;5)以攻为守，合理“冲撞”。 三、播音主持创作中情景再现的内涵： 答：1、情景再现的定义：情景再现就是播音员主持人以语言内 容为依据展开再造想象，使其中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪等在自己的脑海里不断浮现，形成连续的活动的画面，并不断 引发相应的态度、感情的过程。2、可以从四个方面来把握情景再现 的内涵：1)情景再现属于一种联想、想象活动，是对播音员主持人 再造想象特点的概括。2)播音员主持人的联想与想象必须以语言内 容为依据，以符合稿件的需要为前提，必须遵循稿件规定的目的、 性质、范围、任务，不能信马由缰，任意驰骋。3)依据语言内容想 象出的画面应是连续的、活动的、有内在联系的，而不是孤立的、 静止的。4)播音员主持人进行联想、想象的目的应该是引发相应的 态度、感情。需要强调的是，情景再现一定要产生于具体感受中， 要以情为主。播音员主持人通过对语言内容的具体感受，要引发相

应的态度、感情，进而激发强烈的播讲愿望，而不能只满足于“画面”清晰，只重视景而忽视情。 四、在播音中气息运用的方法： 答：在播音发声中，气息的运用要注意以下几个方面：1、把握 气息的激发因素——思想感情的运动。气生于情而融于声，气随情动，声随情走;2、注意开源节流——呼和吸是一对矛盾，但呼气时 矛盾的主要方面。因为有声语言的表达过程是在呼气过程中完成的，所以加强呼气发声时的控制能力更重要;3、要注意播音发声中呼吸 控制只是综合状态的一个方面，还需要加强和其他方面(如：口腔控制、喉部控制、共鸣控制等)的配合;4、注意联系的科学性和实用性。 五、如何处理好播音员主持人形象的多重关系： 答：1、职业形象与个人形象的关系职业形象和个人形象的关系 主要体现在两方面：1)职业形象是播音主持工作中所表现出的形象，个人形象是工作之外的生活所表现的形象，两者不能混为一谈。播 音员支持人身上的光环是党和人民赋予的，是依托于特殊的公共资 源-广播电视强势媒体的影响力而存在的，播音员主持人不能滥用职 业形象、将个人形象“神话”把集体创作成果归功于个人的作用。2)职业形象与个人形象会相互影响，由于播音主持工作的特殊性，对 于职业形象和个人形象都要严格约束，避免因个人的负面表现影响 到职业形象、波及到媒体的形象。2、内在素质和外在形象的关系1)内在素质是指播音员主持人在工作中所表现出来的内在素养，包括 道德情操、价值取向、审美趣味、学识修养、性格特征等方面;外在 形象是指播音员主持人在工作中所表现出来的外在形象形象特征， 包括声音、容貌、服饰、化妆、发型、体态等方面。2)内在素质和 外在形象的关系相辅相成、相互促进。内在素养会反映在播音员主 持人对节目的把握上、在外在形象中自然表现出来，包括其对创作 方向的把握、职业工作的综合能力、也包括其对声音、着装、化妆、造型、肢体语言、精神面貌等各方面，内在素质是外在形象的主导 和关键，外在形象就是内在素质的外化表现;外在形象所遭受的反馈、外在形象的调整也会影响到内在素质的改变。3、个人与集体的关系 个人与集体的关系是从属关系，个人是集体中的一员，集体由个人

播音考试模拟主持对口语表达的要求

播音考试模拟主持对口语表达的要求 转：播音主持考级网 播音主持考试中的模拟主持要求考生用口语主持，考生在进行准备和实际播出时都要使用口语。但口语并不是随意说出的大白话，而是适合口头说出的、适合别人听的语言，同时还要适应广播电视传播的要求，不能粗俗化、庸俗化。 其一，用词简单明了。 语言是有书面语和口头语之分的。书面语适合阅读，可以嚼和品味，因此，用词文气甚至艰涩一点也没什么关系。可是，口头表达的时候，艰涩的词和容易引起歧义的词既不便说，也不易听懂。比如，“踯躅”、“全部”,前者可以改成“徘徊”,后者可以说成“全都”,这是口语化表现之一。另外，有些单音节的词(由一个字构成的词)不易听懂，最好改成多音节的词，如“马铃薯，即土豆”最好把其中的“即”改成“就是”,原话就变成了“马铃薯，就是土豆”.考生需要做的工作，就是把材料中的书面话语改成适合听和说的口头语，在表达自己的想法时，也尽可能到口语化。 其二，使用短句子。 长句子可以使用在书面语中，阅读者可以边看边思考，但是在广播电视语言传播中，播音员主持人如果使用长句子，就会把句子结构变得比较复杂，说话的难度就会加大;同时，听众在听长句子时也不得不集中注意力，这会给传播效果带来不良影响。而短句子的句子结构一般比较简单，语意也清楚，主持时使用这样的语言更利于传播，同时也会给受众的接收提供方便。考试给考生提供的材料中有可能会出现不够口语化的词句，因此考生不应简单地背诵原稿，而应在消化理解稿件的基础上，用自己的话把意思说出来，这样一方面会使语言表达更适合广播电视语言传播的要求，同时也减轻了背诵的压力。 其三，表达自然流畅。 表达自然流畅是在完成了遣词造句的设计以后对口头表达进一步提出的要求。不少考生在进入口头表达阶段时不能做到自然流畅，或者背诵痕迹明显，或者磕磕绊绊，结果没能体现出对原材料消化理解和改编的劳动成果。出现这种情况至少有两种原因：一是对原材料的主要意思没真正把握好;二是缺少有声语言：表达的练习。对于第一种情况，相信经过大家认真分析处理稿件以后会处理好;而对于第二种情况，只有在日常生活中勤加练习，多向别人表达自己的想法，才可能在考试中以自如的状态进行主持。

口语交际教学的特点

口语交际教学的特点 口语与书面语相对应，是人们在口头交际时所使用的语言。它在言语表达上有以下一些特征：有大量辅助的言语手段参与（如眼神和手势等）；充分运用多种语音手段（如重音和停顿等）；多使用通俗易懂的生活化词语；句子形式灵活简便；话题的中心比较随意。相比之下，书面语表达语序结构相对固定；多选用书面语词、术语和文言词语；句子结构较为完备；话题中心突出。 口语和书面表达诸多差异中的最大不同，就在于口语交际中言说者和交流对象的同时“在场”，在于现场的“交互性”。言说者直接面对特定的场景和受众，言说的效果好还是不好，是即时产生的，是一过性的，即所谓“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”。交流对象的反应，言说者是当场就能直接感受到的，如果不能形成良性的互动，交流效果就很差，甚至导致交流中断，无法持续下去。而书面表达则不同，作者一般不在场，文本对读者产生的作用，可以是即时的，也可以是缓慢、长久的。读者看一遍不解其意，还可以先搁着，等以后再慢慢琢磨，不必急于发表自己的意见。读者发表了意见，作者也未必能知道；即使知道了读者不好的反应，作者还可以置之不理、照写不误。因此，口语交际能力的核心便在于言说者的现场感，言说者所说的能否迅即为受众所接纳，或产生对话的愿望，这是交流成功的前提。因此，这也是口语交际教学的重点。 现场感是一种语境敏感构成的言说意识，是言语生命的“互动感”，就是懂得在什么样的口语交际场合，面对什么样的受众，该用什么样的语言策略和方式方法，来达成最佳的交流效果。在具体的言谈中主要表现在以下几个方面。 （1）明了易懂。书面表达的作者不直接面对读者，作品也不需要一下子就能让读者读懂；口语交际言说者则直接面对听众，双方要每时每刻形成默契或互动。作为言说的一方，不能失去对现场的掌控，所说的每一句话，都必须能让听众即刻就听懂，就有反应。读者反应理论将作品分为“可读的”和“可写的”两类。前者是指在文字上没有阅读障碍的、一读就懂的作品；后者指的是须仔细品读、反复揣摩才能读懂的作品。口头表达的语言，便应该属于前者。听得懂，按理说是最容易做到的，也是最应该做到的，但恰恰很容易被人所忽略。这就涉及了口语交际用语上的讲究。

(即兴口语表达)训练

即兴口语表达 （一）说什么 1保持积极地思维状态 有一张照片，这张照片反映的是七位来自国外的游客，他们都是盲人，但是他们特别喜欢中国的兵马俑，因此特别希望能在现场摸一摸兵马俑，经过特批，他们戴上手套摸到了兵马俑。看完这张照片，很多人开始发出质疑的声音，我看完这张照片的感觉是，一方面感动，另一方面担心。感动的是很有人文关怀的精神，使很多的盲人完成了他们的心愿。而担心的是，和所有人一样，会不会破坏文物，很快这个担心被得到了很好的解释，当地的有关文物保护的工作者，都纷纷的强调，戴上手套，并且有很好的管理，而且不是才回的兵马俑，摸一摸一点儿没有关系，那我马上希望这个感动能不能进一步放大呢？不光是特批从外国来的游客，我们身边很多盲人朋友，当他们有这种愿望的时候，是否也可以在很好的保护下，戴上手套，并且不用说是特批，他们就有权利摸到他们想摸的兵马俑，这样感动不就被放大了吗？ 2找准话题切入点 张越：我觉得，小的时候你要胖，没人觉得不对，人都觉得特可爱特好玩。到什么时候开始觉得不好了 杨扬：二三年级吧，买一条皮带。那会儿去的是交道口百货商场。去了三趟，老是不够长。人说多大的小孩呀？ 张越：谁让你穿带皮带的裤子，你不会穿松紧带啊。 杨扬：穿不进去，后来人家说实在不行，你把她带过来吧，咱们量量。只能拿一个成人皮带。 张越：我有一次去军训，然后呢，一到部队，所有人发了一套军装都穿上了，后来就发现没有我的尺寸的军装，然后部队就说你也不能穿着一天连衣裙在我们的军营里到处走，你回家吧。 3提前做好准备 真是人有失足，马有失蹄呀。我刚才的狮子滚绣球的节目滚的还不熟练吧？看来这次演出的台阶不那么好下哩！但台上的节目很精彩，不信，你瞧他们。 （二）怎么说 1确定篇章结构 提出主题（设置悬念、引发兴趣） 解释主题（举例子，打比方） 提升主题（发人深省，呼唤倡导） 2形成语言风格 ●崔永元：那么，陈老先生，您抽不抽烟呢？ ●陈汉元：我18岁开始抽烟。 ●崔永元：18岁开始抽烟，当时为什么抽烟呢？ ●陈汉元：冲厕所。（大笑） ●崔永元：真是百花齐放。（大笑声，掌声）。。。。 ●崔永元：这位朋友，你谈谈喝酒有什么好处？ ●男士一：以酒会友。几个人原来不认识，到一块喝了酒后，就能交上朋友。以后还可能继 续在一块喝酒。 ●崔永元：你有许多喝酒吃肉交上的朋友吗？ ●男士一：不是很多，有。（笑声） ●崔永元：那您说说养鸟有什么好处？ ●皮来顺：作为老人来说，可以锻炼身体，它催人早起，天明则叫。。。 ●崔永元：您说的情况，我听着像养鸡。（笑声）！

播音主持考试模拟试题

播音主持考试模拟试题 一、填空题( 每空 1 分，共13 分) ： 1 ．播音工作的性质包括创造性、艺术性、( ) 、多质性。 2 ．( ) 指一个句子在思想感情的运动状态下声音的态势，或者说有声语言的发展趋向。 3 ．语音的最小单位是( ) 。 4 ．发音时声带不振动的音是( ) 。 5 ．新闻工作者要“三贴近”，是指要( ) 、贴近实际、( ) 。 6 ．( ) 属于一种联想、想象活动，是播音员、主持人再造想象特点的概括。 7 ．( ) 是我国传统声乐艺术提及咬字方法时所用的一个术语，它的具体内容既包括发音的基本要领，也包括发音的审美要求 8 ．( ) 是播音员或主持人因语言符号（文字的、声音的）达于客观事物，从而接受其刺激并主动体验产生内心反应的过程。 9 ．对象感强的播音特征是：( ) ；表达丰富亲切。 10 ．广播电视即兴口语表达的原则有：( ) 、坚持准确的原则、坚持密集的原则、坚持迅捷的原则、( ) 。 11 ．播音员、主持人在职业活动中表现出来的形象，包括声音形象、屏幕形象和( ) 。 二、单选题(15 题，每题2 分，共30 分) ： 1 ．播音主持工作的作用是( ) ： ①传递信息，体现态度，揭示语义内涵，表明思想实质，具有了解和认识社会的作用；②传达动，吸引感染受众，具有鼓舞、教育、激励作用；③可以表达个人对社会现象的观点；④规范美化语言，建设语言文明，具有范作用。A ．①②③B ．①②③④C ．①②④D ．②③④ 2 ．“设身处地”，可以帮助播音员、主持人( ) A ．缩短与稿件所述情景的时空距离和人物的心理距离等； B ．拉大与稿件所述情景的时空距离和人物的心理距离等； C ．模糊稿件内容与现实之间的距离。 3 ．情景再现要求( ) A ．以情为主，情景要交融； B ．以景为主，情景要交融； C ．情与景不可兼得，有一即可。 4 ．关于播音主持艺术创作，下面哪种说法是正确的：( ) A ．播音主持是播音员、主持人的个人活动，在“大众传播”的层面上，它具有鲜明的个性化特点； B ．播音主持不是播音员、主持人个人的随意活动，在“大众传播”的层面上，它具有“规范性、庄重性、鼓动性；时代感的特点； C ．播音主持必须严格依据稿件和编辑意图，不允许有播音员、主持人个人的发挥。 5 ．在感受、态度和感情中，态度是指：( ) A ．“感之于心，受之于外”； B ．创作者对外界刺激的估量、判断和评价； C ．是创作者情操、性格、毅力等个性的表现。 6 ．在播音创作一线，时有特殊紧急情况发生，有的时候紧急稿件要上直播没有时间备稿，因此，( ) A ．要准确迅速地完成播出任务恰恰取决于平时备稿的好习惯； B ．要养成平时不备稿的习惯，才能不拘于形式；C. 备稿是练习的要求，对于实际工作意义不大。 7 ．广播电视即兴口语创作坚持准确性的原则，就是指( ) ①要用最恰当的字句，恰如其分、恰到好处地表现客观事物、表达思想感情；②用老百姓原生态的语言来进行表达，准确就是要语表达中要掌握丰富的词汇，要会恰当地选择词语进行传播；④汉语的词汇是相当丰富的，同是表示一种情态，同义词就可能多个，用哪一个都能让人听懂。 A ．②③ B ．①④ C ．①③ D ．②④ 8 ．社教服务类主持人的语言要( ) ： A ．深入浅出，耐心细致，富于生活气息； B ．感情饱满而质朴，要爱憎分明； C ．自然随意，轻松幽默； D ．刚柔相济，郑重大方，反应机敏。