高三作文讲评课教案

高三作文讲评课教案

（实用版）

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序言

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高三作文讲评课教案

高三作文讲评课教案一

马克.吐温说：“一只脚踩在紫罗兰上，它却把香味留在了脚跟，这就是宽恕。”

宽恕是能够原谅别人所犯下的错误，更主要的原谅自己，净澈心灵，以崭新的生。

如果钓鱼的人忘记了自己所钓的鱼，而鱼却一直未能忘记是谁把自己钓上岸的。可见，离开宽恕，痛苦的人只会是自己。放过别人的同时，也是放过了自己。廉颇与蔺相如的故事，大家耳熟能详。蔺相如当廉颇负荆请罪时，原谅了廉颇，并成为朋友，是为了更好地维护赵国的统一，促进繁盛。这就是宽恕的力量。

试想，如果离开了宽恕，二人反目成仇，不仅多了一个敌人，更有甚者，会带来国家的灭亡。

美国著名的总统林肯说过：“将敌人变成朋友。”这句话具有多么深刻的意义啊！这就是解决人与人之间矛盾的最好方法。毕竟，多一个敌人，不如多一个朋友。

胸怀广阔，以恕己之心恕人。必能在生活之路上开满鲜花。请与宽恕同行。

高三作文讲评课教案二

我还以为她走了，连着我们的友情一起逝去了，课间操，我去找她，第一次去找她，有很多事情都是无法避免的，比如她走了，无奈也是没有办法的事情，她看到我那一刻，我可以看到她眼睛突然有

光，我还以为她忘了我，都没有留下什么话，可是她看到我时高兴的样子，我才知道原来她不好过的，她很兴奋，我喊她时她脸上没有表情，看到我突然的就微笑，当时我脑子里只有这样的歌词：我愿变成童话里你爱的那个天使，张开双手变成翅膀守护你。

过去总以为不会分开，每天都呆在一起，矛盾自然出现，就是在自己都感觉不开心，掉进负能量区时，连同对生活的不满都转移到了彼此身上，所以相处着很累，互相谦让还是慢慢失去了默契。

后来唯有一个办法，让出空间，换了角度，我们才能冷静，太多太多的不满积累在一起，都忘记了说出来，生活里点点滴滴的小事堆积起来，就有了压力，一个希望懂得更彻底，一个知情不报，渐渐地，就连为什么变成这样都已经找不到原因，都忘了是从哪一件事开始我们慢慢的就不再说了，其实没有什么矛盾，只是差时间去反思，可是真是可笑，我们后来竟然都再没有时间。

是的，后来岁月没有留下一点只言片语，没有留时间让我们去原谅，现在所有的体会，是我这这里的世界惭悔，我想知道你的四季里更替了几回？

什么人啊都会从心里离开，只有你们，在我心里的位置一直都没有变过，因为我从没想去越界，你们就是你们，感情还在。不像那种一味想长住另一个人心里的愚蠢想法，还没有认清现实就被逼得走投无路，回头也不知道需要多大的勇气，到底要看透多少人多少事情才能不被这些伤感灼伤。

我只知道很久很久以前，遇见一个叫猪蹄的人，就是我发生改

变的时候，说了一堆我都不知道说了多少遍的蜕变，但是做不到的那种倔强都一一陪我去做，我想，能遇见这么懂自己的朋友是人生多么幸运的事情，能够把她当做另一个自己来喜欢也是多么好事情。那时候她一边拉着我，不让我再走进过去那个负能量区，一边带我奔跑，说来年带我看花海她做到了，我说我想让你走过我的来路，我也做到了，并且，该放下的东西我再没有执着过，偶尔还会有那么一点波澜，但也能越过不再留恋。是的，我们都一起长大了，可是，我们也离开了。

我多久都不会忘记那个把我所有喜怒哀乐记录的人，我也不会忘了你说以后要陪我陪我干啥，就算以后真的不能实现，我也不怪你啊，因为这个年纪你陪着我一起幻想了，我们一起笑了哭了，若干年以后，我们或许还能再相遇，我们依然都记得我们的青春里彼此来过，而且惊天动地的走过，我们路过彼此的视野，拥抱过彼此的世界，然后留一个位置把彼此静静安放，锁在记忆的闸，等到时间都慢下来的时候，我会怀念，深深的。

高三作文讲评课教案三

打从人一懂事以来就有自己的梦想，每一个时期，每一个阶段，他都有自己的梦想。实际每一个人的梦想，都是他的成长指标，他的航线。如果你想实现梦想，成就你的未来，那就要看你选择的航线对不对。首先，以为来为梦想出发的港湾，其次，用梦想来修正航线，因为任何未来.现实都不是不着边的空想，它必须深深扎根于＂未来＂的土壤，又要不断的向上生长，没有达深厚的＂未来＂的土壤，梦想

的种子是不会发芽的！

爱迪生不是想发明电灯吗？他的梦想是多麽伟大，然而你看他踏着＂未来＂。的土地，扎扎实实的一步一步的走，终于他的梦想成真了。

未来不是梦，只要你抛开一切幻想，梦想与未来也许很和蔼，如果你以未来为起点，梦想为准绳。但千万不要忘了，这两者之间蕴藏着千难万险。

醒来吧！朋友们让我们踏着＂未来＂的土地，勇敢的前进吧！

高三语文一轮复习作文教案

高三语文一轮复习作文教案 高三语文一轮复习：作文教案 一、教学目标 1、提高学生写作技巧和文章质量。 2、培养学生审题、立意、选材、谋篇布局的能力。 3、引导学生关注生活，思考人生，增强写作的现实感和针对性。 二、教学内容与步骤 1、题目与命题 （1）分析高考作文命题特点与趋势。 （2）讲解不同类型的命题作文、话题作文、材料作文的写作技巧。（3）训练学生审题、立意、选材的能力。 2、写作技巧 （1）讲解开头、结尾的写作技巧，如何做到开篇吸引人、结尾有余味。 （2）讲解如何安排文章结构，使文章逻辑清晰、层次分明。

（3）讲解如何运用修辞手法，如比喻、排比、拟人等，使文章语言生动、形象鲜明。 （4）讲解如何进行描写、叙述、议论，使文章表现力强、感染力足。 3、素材积累与运用 （1）引导学生关注时事热点、生活细节，积累丰富的写作素材。（2）训练学生运用素材的能力，如何将素材恰当地融入文章，增强文章的说服力。 （3）分享优秀作文，分析其素材运用的特点与效果。 4、课堂练习与讲评 （1）现场出题，要求学生当堂完成一段或一篇作文。 （2）随机挑选部分学生作品进行讲评，肯定优点，指出不足，提供改进建议。 （3）学生互评，交流心得，进一步了解自己的写作优缺点。 5、课外写作作业 （1）布置与课堂内容相关的作文题目，要求学生课后完成。 （2）督促学生在规定时间内完成作业，并提供必要的辅导。

三、教学重点与难点 1、教学重点 （1）提高学生的写作技巧和文章质量。 （2）培养学生独立思考、自主学习的能力。 2、教学难点 （1）如何使学生文章立论准确、思想深刻。 （2）如何使学生文章语言规范、文采斐然。 四、教学策略与方法 1、注重启发式教学，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。 2、采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、练习等，使学生全方位地掌握写作技巧。 3、提供有针对性的写作指导，针对不同学生的写作问题，提出切实可行的改进建议。 4、注重评价与反馈，及时指出学生的优点与不足，激励学生不断进步。 五、教学评价与反馈

作文讲评教学设计方案（精选12篇）

作文讲评教学设计方案 作文讲评教学设计方案（精选12篇） 为了确保事情或工作得以顺利进行，通常需要提前准备好一份方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编为大家整理的作文讲评教学设计方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 作文讲评教学设计方案篇1 一、教学目标 1.通过分类分析学生习作中的亮点，教给学生如何拟作文题目、选材、如何写好开头结尾、生动描写，把作文写具体。 2.通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，初步学会运用标准评改自己的作文和他人的作文。合作修改进步习作，(本文来自于范-文-先-生-网)培养学生修改作文的能力。 3.使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足，通过自改作文提高写作能力的信心和热情。 二、教学重难点： 运用修改作文的具体方法修改自己的作文、评议他人的作文。 三、教学准备：课件、学生进步习作一篇。 四、教学过程： 课前小故事：王安石推敲的故事 （一）导入新课 推敲的魅力真大啊！这节课我们也来讲评作文，推敲语言。大家还记得习作要求吗？课件出示，自由回顾。 （二）赏析习作 1.总体评价 同学们，老师批阅了你们的作文，内心充满了感动。精彩粉呈的习作内容诠释了你们的成长故事。最打动老师的是字里行间充满了真情实感。你们看，这些同学都榜上有名了！

出示课件： 优秀作文名单：郝梦婷杨晨曦贾旭阳李科明李婷李洋张颖曹思琦康政 进步作文名单：王宝莹李桓伟尚伟付长城张立坤石佳璐郑启洋 让我们用最热烈的掌声祝贺这些同学吧！ 批阅中老师还发现一些美中不足的地方，个别同学选材不够新颖，事例不够具体，不过没关系，相信通过我们一起评改，你们一定会茅塞顿开，找到更好的修改办法。 2.分类评析 本次习作每个人都有闪光之处，你们瞧这几位同学，他们的题目多妙呀！ A.出示：题目妙 读一读这几个题目，你认为那个最妙？说出你的理由来。指名说 B.出示：选材新 选材典型、新颖是我们习作的一个要求，而这几位同学他们的选材独具强心，让我们一起听一听吧。指名说（3名） C.好的开头和好的结尾，这样的精美语言可以让文章引人无胜。接下来给大家展示的就是： 出示：首尾巧 老师捕捉到这些闪光点： 首尾呼应 巧用倒叙方式 善用修辞开头 有余味的结尾 老师先给大家展示，你们读一读这些句子，看哪一个给你留下的印象最深刻？（学生点评2个） D.出示：描写细 怎样能让我们的文章栩栩如生呢？投影展示描写语言、动作、神态、心理的精彩片段 让我们快速读一读这些片段吧！

高三作文讲评课教案

高三作文讲评课教案 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如叙事作文、写景作文、抒情作文、童年作文、童话作文、山水作文、状物作文、观察日记、英语作文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides all kinds of practical materials for you, such as narrative composition, landscape composition, lyric composition, childhood composition, fairy tale composition, landscape composition, composition, observation diary, English composition, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!

作文讲评教学设计方案

作文讲评教学设计方案作文讲评教学设计方案「篇一」 一、教学目标： 1、学生能够在记叙文写作中正确运用语言、动作、心理、景物四种描写方法，生动形象地诠释母爱。 2、学习从平凡的生活中体验真情，感悟母爱，培养学生感恩图报的品质。 二、教学重点： 本次以“母爱”为主题的作文最大的不足就是人物形象不鲜活，语言干瘪，无法体现厚重的母爱。所以这节作文讲评课的重难点就是教学生在记叙中融入描写，具体介绍四种描写方法，即语言描写、动作描写、细节描写、景物描写。让学生在鉴赏同学作文中的生动描写，来提高自己的语言表达能力，使自己的文章也能洋溢着浓浓的母爱。 三、教学方法： 三讲、二点、一步。 四、教学时间：一课时 五、教学过程： （一）导入 普天下最平凡的是母亲，从来没有一种文字能写尽母亲的爱，而母亲给予子女的爱，却如无痕的岁月，贯穿着我们生命的全部。母爱的方式有千万种，简简单单的一句话、一个微笑、一个眼神、一个点头这些对于母亲习以为常的事情，只要我们一咀嚼，就能品尝到母爱的味道，她是如此的柔软，震撼着我们的心扉。上个礼拜，我们也写了一篇关于母爱的材料作文，这节课，我们就走进自己的作品，去品尝母爱的香甜。首先进入我们的第一个环节： （二）优点展示 1、学生自评、互评。提示：只要是你认为写得好的方面，比如：好词好句、结构严谨、题目新颖、事例典型、感情真挚等等，你都可以畅所欲言。 2、老师总结：这次作文我们的优点主要体现在以下三个方面：

一、内容充实、中心明确。 二、叙事流畅、结构完整。 三、标题新颖、扣题较紧。 （三）佳作亮相 1、小作者自我点评。 2、学生点评。 3、老师总结： (1)、刘遂怡的《在爱中，领悟爱》文章拟了三个小标题“星期五回家 喽”“星期六打篮球”“星期日回学校”，分别写了母女携手炒爱之肴、母女合作打篮球、母亲为我准备寄宿衣物三件事，材料典型，详略得当，紧扣“母爱”主题。而且灵活运用了动作、语言、景物等描写方法，生动形象地为读者刻画了一个注重与子女交流沟通的时尚型母亲。 (2)、刘姿的《母亲哟，母亲》也采用了小标题形式，本文的母爱是独特的，小作者写了两件事，第一件事是母亲坚决让“我”洗衣服，第二件事是母亲教我做饭菜。从她记叙的两件事情当中我们都可以体会到母亲为培养我的独立精神所付出的努力。作品中的母亲没有华丽的语言，也没有严厉的斥责，有的只是朴实的坚守自己的原则，放手让女儿做她力所能及的事。她在我们眼中就是一位和蔼可亲的朴实型母亲。另外，第一件事例当中小作者的心理描写比较成功，写出了自己欲罢不能，欲哭无泪的委屈。 (3)、余扶商的《开在心灵深处的花朵》文章语言很优美，特别是景物描写很突出，不仅渲染了气氛，而且烘托了人物或难过或高兴的心理。从头至尾，妈妈的话很少，有的只是妈妈为我不停地忙碌，所以，整篇文章字里行间流露的都是浓浓的母爱。让读者在钦佩的同时又有些羡慕，羡慕她有这样一个任劳任怨的贤惠的母亲。 三篇文章，都在记叙中灵活运用多种描写方法，语言很优美。 三篇文章，刻画了三位不同类型的母亲，但都表达了一个共同的主题：母爱，这种爱或民主、或朴实、或温馨，或乐观、或执着，但无疑都深深地感动了我们。让我们为这三位可亲可敬的妈妈鼓掌，让我们为普天下所有的妈妈鼓掌。 可是，我们也有一部分同学就纳闷，我和她们写得事情也差不多，为什么就写不出这么丰满的人物呢？这个问题问得好，我们这次作文最大的不足就是：语言干瘪，人物没有生命感，无法体现厚重的母爱。我们大部分同学是运用了语言描写，可是老师想要问你的是：你的语言能反映人物的心声，表现人物的个性和情感吗？

作文讲评课教案

情真文自美 ——写出你的真情实感来 作文讲评课教学设计 建始县清江中学谭功爱 一、教学目标 1、知识与技能： ①、通过本节课的作文讲评，让学生知道真情实感在作文中的重要性，作 文能够写出真情，能够带着真情去写，写出来的作文就是好作文。 ②、让学生掌握写出作文真情的基本方法和技巧，学会在今后的作文训练 中写出自己的真情实感来。 2、过程与方法 ①、本次作文讲评课主要是对学生的作文《我眼中的××》进行讲评 ②、准备的范文如下： 学生作文《我眼中的妈妈》全文； 学生作文《我眼中的爸爸》全文； 学生作文（没有真情实感的作文）《老师，你辛苦了》全文； 恩施州2008年中考建始满分作文《真情源自你我他》全文； ③、多媒体教学，幻灯片展示，背景音乐的设置，小组讨论，师生对话等教 学手段的运用 3、情感态度与价值观 ①、让学生感受到具有真情实感的文章的感染力，培养学生细腻的情感 ②、培养学生说真话，写真事，动真情的作文习惯，生活中的诚信意识，弘 扬人间真情 二、教学重难点 1、教学重点：从作文讲评中获得真情实感在作文中的重要性的认识，得出怎样 才能写出作文的真情实感的方法和技巧。 2、教学难点：怎样在平时的作文训练中写出真情实感来，学生从根本上悟出写 作的技巧和体验。 三、教学创意 多媒体教学，幻灯片展示，背景音乐的设置，小组讨论，师生对话等教学手段的运用 四、教学过程

㈠、课前导入：有焦点新闻导入，让学生一开始就对作文的真情实感引起重视①、“超过一半的学生作文缺乏真情实感。”——近日由省教育报刊社举办的中学生作文竞赛中，在对优秀作文褒奖之余，不少评委提出了自己的担心：孩子们的作文，编造痕迹明显，内容雷同，套路化现象严重，虚假作文正在扼杀孩子们的“真”。 ②、去年某省的中考作文试卷,据抽样调查,竟然有40%的作文都出现在“父母双亡”的“考验”下“战胜脆弱”的假话。这种现象引起了全社会的震惊和批评。 ③、上海2万学生今参加作文决赛“真情实感最重要”东方网实习记者吴胜南3月25日报道：今天上午9点，来自全市各个中学的18877名中学生，参加了上海市第20届中学生作文竞赛决赛，记者注意到，在竞赛试卷上，刊有这样的签名承诺：“我作文的主要情节、细节语言没有刻意模仿行为，确实出于自己的真情实感。 ㈡、针对《我眼中的××》这次作文训练进行讲评， ①、首先欣赏有真情实感的作文，《我眼中的妈妈》《我眼中的爸爸》 ②、展示学生作文《我眼中的妈妈》《我眼中的爸爸》 我眼中的妈妈 （学生作品） 宋荣飞 我的妈妈是一个普普通通的劳动妇女，但在我眼中，她是一位了不起的母亲。 妈妈十分辛苦。爸爸在外打工，家里的农活、家务全都是妈妈一个人。我们家有四亩多地，妈妈很少找帮工，再热的天她都在地里干活。除了农活，挑水、洗衣、做饭、喂猪等繁琐的家务也让妈妈喘不过气来。在我的记忆中，妈妈比较年轻，白净的脸上带着笑容。但生活的劳累使她变了样，三十来岁的妈妈已经有了不少的白发，眼角也有了皱纹，手也起了厚厚的茧。每次放星期回家，我都要帮妈妈做一些力所能及的事，可妈妈尽量不让我帮忙，怕影响我的学习。 妈妈非常节俭。她从不乱花一分钱，没有给自己买过什么好吃的东西，像样的衣服。衣服穿旧了，接着穿；穿破了，补了又穿；实在破得不能补了，她就穿着下地干活。她的一双球鞋穿了好些年了，已经补了几回，到如今还穿着。我问妈妈“你这样年轻，为什么不买点穿的？”她说“一套衣服随便都是一百多块，够你一个月的生活费，我哪里舍得买”，听到这话，我的心里酸酸的，对妈妈更加敬佩。 妈妈非常关心我，每次放假回家，妈妈都会做我最喜欢吃的肉和菜，她说

高中英语作文讲评课教学设计5篇

高中英语作文讲评课教学设计5篇 上好一堂课难，但是要备好一堂课更难。在备课之前，对教材资料做到心中有数，并参考相关资料，认真钻研教材，确定重难点.下面是小编整理的高中英语作文讲评课教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。 高中英语作文讲评课教学设计1 教学准备 教学目标 教学目标 (这部分谢3点，按照USE的目标写) (1)学习建议信的结构、语言。 (2)讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。 (3)给校长写一封建议信。 (4)继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。 教学重难点 教学目标 (这部分谢3点，按照USE的目标写) (1)学习建议信的结构、语言。 (2)讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。 (3)给校长写一封建议信。 (4)继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。 教学过程 Step 1Warming-up and lead-in (5 mins) (1)导入 用本单元的阅读文Marty’s story来导入，引出残疾人的话题。 T: Hello, class. Inthe last lesson, we learnt Marty’s story. What’s the problem with Marty? (He has a raremuscle disease.) Yes, he’sdisabled. But is Martyleading a miserable life due to his disability? (No.)

He is leading afulfilling life due to his own efforts. The disabled can live as good andcomfortable a life as we do. But it calls for more efforts. (2)揭题 教师通过展示我们学校的图片以及通过采访班上一位曾经有行走困难的学生，点出学校有些地方可能对行走困难学生带来不便。然后说明教学目标：阅读一封建议信，讨论学校设施中可以改进的地方，以及写一封给校长的建议信。 T: We are lucky tobe able-bodied and study in such a beautiful school. But every now andthen, I find such students in our school. What are their problems? (They havedifficulty walking and they have to move around with walking sticks orwheelchairs.) T: This is SongYaoguang, our classmate. Yaoguang, what happened to you? Do you find itdifficult to walk around in our school with a walking stick? Do you think itnecessary to have our school reconstructed for the students with walkingdifficulty? (Yes.) T：If you have some suggestions, you can write asuggestion letter to our headmaster. Have you ever written such a letterbefore? So in today’slesson, we are going to 1. read asuggestion letter 2. discussproblems with the school facilities 3. write a suggestionletter to the headmaster 2 Reading (15 min) 本课是读写结合的综合语言实践课，遵循USE的模式，即

高考作文讲评课教案

高考作文讲评课教案 教案标题：高考作文讲评课教案 教学目标： 1. 帮助学生了解高考作文评分标准和要求； 2. 提供实用的写作技巧和策略，帮助学生提升作文水平； 3. 引导学生通过讲评学习他人的作文，提高审美和批判性思维。 教学准备： 1. 准备多篇高考作文范文； 2. 准备高考作文评分标准和要求的PPT或教材； 3. 准备学生作文的打印件； 4. 准备学生互评表格； 5. 准备白板、黑板、彩色粉笔或白板笔。 教学过程： Step 1：导入（5分钟） 1. 引导学生回顾高考作文的重要性和对学生升学的影响。 2. 提出问题：你认为高考作文评分标准有哪些要求？请学生回答并进行简要讨论。 Step 2：讲解高考作文评分标准（10分钟） 1. 使用PPT或教材，介绍高考作文评分标准的各个方面，如内容、结构、语言表达等。 2. 解释每个方面的要求，并通过范文解析，让学生理解标准的具体应用。Step 3：分析范文（15分钟）

1. 分发多篇高考作文范文给学生，让他们阅读并标注出范文中符合评分标准的地方。 2. 引导学生分组讨论范文的优点和不足之处，并列出讨论结果。 Step 4：学生作文互评（20分钟） 1. 将学生的作文打印并分发给其他学生，每个学生至少拿到两篇作文。 2. 学生根据评分标准和讨论结果，填写互评表格，评价其他同学的作文。 3. 鼓励学生给予具体的建议和改进意见，而不仅仅是简单的评分。 Step 5：讲评范文和学生作文（20分钟） 1. 随机选择几篇学生作文和范文进行讲评，展示学生作文的优点和改进空间。 2. 鼓励学生积极参与讲评，提出自己的观点和建议。 3. 引导学生分析范文和讲评过程中的写作技巧和策略。 Step 6：总结和小结（5分钟） 1. 总结讲评过程中学到的写作技巧和策略。 2. 强调学生在平时的写作中要注意评分标准的要求，并不断改进自己的写作水平。 教学延伸： 1. 鼓励学生多写作文，并多找老师或同学进行互评。 2. 提供更多的范文和写作练习，帮助学生熟悉高考作文的要求和写作风格。教学评估： 1. 教师观察学生在课堂上的参与度和讨论质量； 2. 收集学生填写的互评表格，评估学生对作文评分标准的掌握程度； 3. 检查学生在讲评过程中提出的观点和建议是否合理和具体。

作文教学评课稿

作文教学评课稿 作文教学评课稿 篇一：作文教学评课稿 一、重点突出、目标明确 《课标》在基本理念部分强调“丰富语言的积累”。老师在本课教学中重点突出，目标明确，能抓住，指导学生有针对性的有选择性的写，让学生读中感悟、读中探索、读中拓展，丰富语言积累，从而学会发现别人身上的优点。 二、创设情境、激趣导入 老师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进喜闻乐见，贴近孩子生活的情境中。例如她在上课时，一开课，让学生说灰太狼红太狼的特点，学生因为感兴趣发言特别积极。激发学生的学习兴趣，让学生有话可说。学生在介绍自己的时候，用一些好词好句，老师能及时适当加以点拨，让学生注意积累为学生的写作奠定基础，而且老师语言朴素，自然得体，学生接受很快，这是一堂值得学习的写作课。 三、课前准备充分 老师在课前准备了自己的下水文，让学生有型可参，学生克服了作文畏 难情绪。并且老师在课前收集了一些好词好句为学生写作前作好铺垫。 四、注重方法指导 中心句加具体事例，开头结尾的方法。 五、优化指导，激活思路 学生的习作内容具体、生动，有文采，有个性化，这取决于教师点拔的技巧与艺术。这次作文指导课之所以能如此成功，我想首先得益于老师提供了句式，规范了语言。小学中年级作文教学以片断训练为重点。段，是介于“句”和“篇”之间的表现形式。段，在结构方式上有一定的组合规律，包括并列、总分、因果等。句，这一教学环节无不渗透着教师指导学生片断组合以及谋篇布局的良苦用心。 教师成功地引进口语交际。这堂课先口语交际，再习作，融口语交际、习作为一体，激发了学生写作兴趣，开拓思路。说和写相互配合、渗透。口语交际有效地提升了习作质量。我们知道，说话是从内部语言到书面语言的桥梁。加强学生对口

高中语文_作文讲评之议论文材料叙述教学设计学情分析教材分析课后反思

《作文讲评》教学设计 学习目标： 叙述材料，论证观点 教学重点： 学会紧扣中心地叙述材料以及分析材料 教学过程： 一、导语 【设计意图】 都说“腹有诗书气自华”，说好话，写好文章，不仅让别人刮目相看，自己也会神采奕奕，今天我们就试着让自己的文章成为好文章。 回顾前面写的作文题目“它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾。寒冷、饥饿、风雨都无法阻止，它毅然决然地向上飞。飞上高山之巅，它已精疲力竭，伤痕累累。一个声音问：“值得吗？”天地苍茫，彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃答道：“我愿意。” 父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里，陪伴着下班回家在桌子前剪报的父亲。父子俩没有说话，静静相对。儿子望着父亲祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福：父亲，您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。” 回顾审题材料一的寓意，可以理解为一个主体为追逐自己的理想而奋飞，即使经受挫折、磨难与伤痛也无怨无悔。材料二的意涵，可以理解为主体在陪伴家人的过程中感到满足和幸福；与材料一相比较，表现了另外一种生活方式与追求。由儿子的内心独白，我们可以进一步引申出孝道的话题来。材料一与材料二相结合，我们可以这样思考：既要为了事业去打拼，也要顾念亲人，让亲人感到温暖，那么打拼者自己也会享受到一份宁静的幸福。 而我们这次写作主要问题是不会紧扣题目的叙述材料，也不会分析材料。 （出示学习目标） 二、语段诊断 【设计意图】学生自我发现在叙述段中出现的问题 生1：追随自己的想法，做自己想做的事，要为之努力，为之奋斗，这样才会没有遗憾。当林清玄看到撒哈拉沙漠的地图时，他就想，这一生一定要去一次撒哈拉沙漠，而由于贫困，父亲却对他说：“我保证你一生会去撒哈拉沙漠。”并给了他一个重生的巴掌，而林清玄却依然坚持自己内心的想法，他朝着这个目标奋力跑去，最终到达彼岸。林清玄做的第一件事就是给父亲寄在撒哈拉沙漠的照片，是的，林清玄坚持做自己所愿。

高三英语邀请信写作讲评课教学设计

高三英语邀请信写作讲评课教学设计 一、教学分析 （一）教学内容 本堂课是一节写作讲评课。学生课前完成了一封邀请信的作文。本堂课的主要内容是引导学生从框架结构，语言运用连贯性和使用效果三个方面得到进一步的认识。 （二）学生分析 高三学生在文章体裁，写作方法及语言表达方面已经有了一定的积累。 （三）教学目标 通过本课的学习，学生能够： 1. 有邀请信的框架意识； 2. 复习邀请信中的一些必要的表达； 3. 根据教师点拨和讲解批改同伴的文章； 4. 通过同学们之间相互合作讨论，提升团队的合作能力。 二、教学步骤 Step I Lead in: 通过引入李华这个话题，开启写作评价之旅。 Step II Brainstorm and discussing： 1. What factors should be included in writing to get a satisfactory score? 引导学生对优秀作文应该具备的要素进行思考和讨论，通过书写示范强调书写的 2. Draw a structure of article I

Step III Polish the article 1. Let’s appreciate some impressive sentences from your articles. (1）Language fails to express how much I miss you. -------From Jinghao (2). As the Mid-Autumn Festival is approaching, a fantastic evening party will be held in our school. Hence I am writing to invite you to join us. ------From Jiamin (3). There will be a large number of activities such as enjoying the moon-cakes, appreciating the moon, and guessing riddles, which will be not only meaningful but also interesting. -------From Tingen 设计意图：将优秀学生的句子摘抄出来，大声朗读，即鼓舞了学生的自豪感，也激励了其他同学。 2. Analyze the first and second paragraph, find out the problems and practice writing. 第一段存在的问题 (1). 写作目的不明确；创设情境过多; Do you know Mid-Autumn Festival? Are you interested in it？It is a traditional festival of China. There will be a party in our school. It is a good way to know Chinese traditional culture. Let me tell you something about it. 请学生阅读示例段落，找出问题并作出修改。 （2）其它常用表达邀请的句型： A. 我很荣幸地邀请您参加体验地道的中国文化。 It’s my pleas ure/a great honour for me to invite you to experience authentic Chinese culture. B. 我谨代表学校，真诚地邀请您在您方便的时候参加我们的活动。 On behalf of our school, I cordially/sincerely hope you can join us if it is convenient for you. (3)Practicing （2010）你是育才中学学生会主席李华。你校将举办一次英语演讲比赛，希

作文讲评课教案

《我第一次》作文讲评教案 教学目标： 1、明确拟好标题、写好开头和结尾的重要性，学习拟好标题、写好开头和结尾的基本方法； 2、学习评析作文，激发写作兴趣。 3、挖掘作文的思想内涵，培养擅长观察生活、注重社会的良好习惯。 教学重点： 掌握拟题、开头和结尾的方法。 教学方法：作文讲评 教学过程： 一、导入 二、作文回顾：回顾本次作文题目及要求： 1、突出第一次，且是有意义的第一次； 2、写一篇记叙文； 3、字数要求； 4、真情实感 三、总结点评： 一）、本次作文的亮点：1、能够完成一篇记叙文；2、字数能达到要求；3、能够写自身经历的事情，具有真情实感；4、部分作文内容新颖有创意；5、能从经历的小事中悟出较深的哲理；6、绝大部分同学的语言通顺，使用多种修辞方法。 二）、本次作文的优秀篇目：马春年、宋玉梅、马宏彬、罗雪莲、王小龙等 三）、有所欠佳的地方：1、部分同学的标点符号使用不准确（省略号、破折号、引号）； 2、极少数同学写的内容不是亲自经历的，而是模仿作文书的（鲁玉梅） 3、部分同学的选材不够典型； 4、个别同学的结尾缺乏画龙点睛之笔； 5、个别同学文章的个别段落太长，要依据意思实行合理分层； 6、少数同学的详略安排欠妥； 7、极少数的同学写的不是记叙文（王慧琼）。 四、作文讲评： 一）、寻找亮点：何谓亮点？让读者觉得精彩、动情的东西。能够是引人眼球的标题、一锤定音的开头、回头一笑百媚生的结尾；能够是新颖独特的见解，深邃丰厚的哲思，奇特瑰丽的想象。也能够是描写精彩的一个眼神、一句话语、一个动作、一处景物、一种修辞、一番感受…… 1、吸引眼球奖-------芳草满园花满目（展示优秀标题） 俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它，我们能够窥见文章的灵魂。古今中外很多优秀的作家，为了给自己的文章拟一个靓丽标题，直至“为伊销得人憔悴”。 好题标准：切合内容切合文体简洁醒目形象生动新颖独特 优秀标题：《第一次牵母亲的手》——王慧琼；《第一次说谎》——尤钰莹；《第一次犯错》——马春年；《第一次玩滑板》——王三元

作文讲评课教学设计(共3篇)

作文讲评课教学设计（共3篇） 第1篇：作文讲评课教学设计 作文讲评课教学设计 《作文讲评课》教学案例 教学目标： 1、知识和能力目标：通过讲评，培养学生写作命题作文和半命题作文的能力，主要包括中心的确定、材料的选择、结构的安排等方面。 2、过程和方法目标：讲评中以表扬和激励为主，采取自评、互评、师评的形式。 3、情感态度和价值观目标：进一步激发学生的写作兴趣，引导学生要善于观察生活，关注社会，反观自我，省察人生。 教学内容和过程：一、导入：（1、介绍本次作文的目的;2、明确能力培养要求，并谈阅读感受。） “这次作文的目的就是培养同学们写作难度较大的命题作文及半命题作文的能力，具体地说，就是培养同学们准确的审题能力，恰切的补题能力，及在构思行文时的关于中心的确定、材料的选择、结构的安排等能力，同时《学会感谢》及《品味---》，极具情感色彩和人文气息，所以还借此次作文使同学们进一步反观自我，关注社会，关注人生。” 二、总结优点： 总体感受——“在批阅了同学们的作文之后，老师非常感动，也很高兴。从大家的文章中，我感到，经过初中几年的刻苦勤奋的学习，同学们都厚淀了自己的学养，并且都能认真的观察生活，关注社会，反观自我，省察人生。”总的来说，本次作文有这样几个优点：（一）、立意深刻，丰富新颖，看出同学们在写作时都能认真思考，联系生活，感悟人生。《学会感谢》：1、王琦：感谢阳光、母爱；2、李晶：立意丰富深刻，思路清晰，意境优美。 3、邵静：立意丰富较深刻，但书写毛草； 4、张涵：立意丰富、感情真挚；6、林泽一：《感谢困难》范读 （二）、结构严谨，思路清晰，能通过恰当的布局谋篇来充分的表达自己的思

作文讲评课教案

作文讲评课 ——用一两件事写清楚人物性格爱好等特点 授课时间：9、11 一、教学目标： 1.通过作文讲评，学习如何用一两件事写清楚人物性格爱好等特点的方法。 2.针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。 二、教学过程： 1.课题导入： （1）课件出示下面一句话：文章不厌百回改！ (2)你从这句话中读懂了什么？（生自由说） 师小结：从这句话中我们感受到古人对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节呀！ 在这次写作中，我们写了一篇介绍自己的作文，要求大家从性格、爱好、外貌等方面介绍自己，写出自己的特点。大部分同学都按照写作的要求介绍了自己的特点。首先表扬同学们写作热情很高，一面作文纸写得满满当当，这对于刚刚开始学作文的同学们来说是非常了不起的，但我们的习作当中也存在着许多问题。今天这节课我们就来讲评这篇作文。 3、回顾习作要求： （1）读题：你愿意向别人介绍你自己吗？你想让别人更多的了解你吗？本次习作就让我们介绍介绍自己吧？！要求：①要把你的外貌、性格、爱好写清楚；②如果能用一两件事来表现你的性格、爱好等，那内容会更具体哦。③语句通顺。 ④给作文起个题目。⑤字数不少于600字。 （2）从题目中我们可以获悉什么信息？ （3）判断：以下几个题目哪个是符合题目要求的。 a、这就是我； b、可爱的我； c、我的产品介绍； d、爱发脾气的弟弟 （4）好题目是文章的眼睛，在文章中可以起到画龙点睛的作用。以下的题目你喜欢哪一个？为什么？ a、可爱的我； b、神秘的“双面人”； c、猜猜他是谁； d、介绍我自己 4、亮点展示： （1）、最佳开篇奖： 大家好！我叫XX，今年8岁，是一个活泼开朗的女孩。想和我交朋友吗？那就让我我的介绍自己吧！——XX开门见山，口语化的自我介绍让人感到亲切、自然） 我有一双水灵灵的眼睛，一束长长的黑发，从远处看像一条乌黑发亮的河流在流动。我爱好唱歌、画画、跳舞。在这几个爱好中，跳舞是我的最爱！——李柯

作文讲评课教案已修改6篇

作文讲评课授课设计1 授课目的 知识与技术： 1、培养学生的观察能力、语言表达能力，从而发展学生的创新思想。 2、能够更正自己的习作，并主动与别人交换建议，与别人分享习作的快乐。 过程与方法： 经过小组合作、全班交流的形式激发学生更正作文的兴趣。 感神态度价值观： 经过习作赏评激发学生写作的兴趣，感觉习作的快乐。 授课重点： 培养学生的观察解析能力，能从自己和别人的习作中找到优点及需改进的地方。 授课过程： 一、激趣导入 同学们，我们学过《商酌》这篇课文，课文中的贾岛由于仔细的商酌诗句，才使得他的诗名垂青史。同样，我们的 习作，经过商酌也会更加生动、形象，给人以美的享受。同学们，你们愿意商酌自己习作中的字、词、句吗？（愿意）好！这节课我们就以《课间十分钟》为例上作文讲评课。 二、面向全体，整体讨论 同学们，你们前一次的习作《课间十分钟》写得特别好，有的同学的佳作已经在我校的《童趣》作文周刊上公 布了，获“优秀小作家”称号的同学有：张义杰、董美月、王颖、王佳乐、张宇航，下面让我们把掌声送给这些优 秀小作家。 三、佳作欣赏，归纳标准 1、师：老师在品味大家的作品时，一位同学的大作特别地吸引我，想不想欣赏一下。（想） 2、师：好！下面就请张宇航同学把自己的习作大声的读一读。其他同学要仔细听，想一想文章哪些地方写得好，为什么? 3、师：谁来说一说文章哪些地方写得好？幸好哪里？ 4、师：同学们，好的场面描述的文章应该达到什么标准呢？ 预设：（1）我认为好的文章应该是好的成语多，好的句子多，字数要够。

2）我感觉好文章要有条理，语句要畅达。 3）用词要正确。 4）语句要优美、重点突出。 5）能够合适的运用修辞手法。 6）写人物时，合适运用描述方法，如神态、语言、动作等。 5、师：好的文章的确应该达到以下标准：用词正确、重点突出、表达清楚、人物描述合适等。 四、集体更正 1、师：常言说“文章不厌百回改”，要让我们的文章更优秀，就看我们怎么改。 2、师：老师这有一篇有待更正的习作是小孟同学的。小孟，你愿意和大家共同更正你的习作吗？（愿意）为什么？ 3、师：下面，同学们读一读小孟同学的作品，找出其优点和不足。 4、（集体交流）师：谁来说一说小孟同学作品中的优点和不足？ 5、师：你再读一读改后的文章。经过刚刚的更正，你感觉文章怎么样？（很多了）真应了一句话，那就是“文章不怕改，越改越优秀”。 五、佳作欣赏 师：下面我们欣赏一下更优秀的场面描述的片段。《雨中》《红岩》 六、自我更正 1、师：同学们，你们知道怎么更正习作了吗?有些同学已经急不能待地想要对自己的文章作一番修饰了。若是你能一边大声的读一边改，或和同桌讨论怎么改，你的习作会改得更好。 2、师：好，下面，同学们更正自己的习作吧。 七、拓展 师：同学们，“好文章是改出来的”，希望大家养成仔细更正习作的好习惯。课下把自己的习作再好好的更正一下。

作文讲评教案

作文讲评教案 第一篇：作文讲评教案 《我的自画像》作文讲评教学设计 教学目标： 1．通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。 2．使学生进一步认识到修改作文的重要性。 教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。教学过程： 一．导入新课： 1．导言： 今天，老师给大家带来两句名言 （课件出示）“我想应当把不必要的话、不必要的字，狠狠地删去，像农人锄草那样。”——老舍 “必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这还不够。”——托尔斯泰

让我们先一起来读一读老舍的这句话。什么是不必要的话、不必要的字？（就是与文章主题无关的话、字）这句话告诉我们什么？我们要把与文章主题无关的话、字狠狠地删去，毫不可惜。 让我们再来读一读托尔斯泰的这句话。改三遍、四遍，这还不够说明了什么？(文章要一遍又一遍地修改、文章不厌百回改) 这两位大作家虽然不在一个国度，但是对作文修改的重视程度却是一样的,可见修改是作文多么重要的环节呀！今天我们就来上一节作文讲评课。二．讲授新课； 上一次老师要求大家给自己画画像，写一写自己，这节课我们就来讲评我写我这篇作文（板课题）。 1.讲评重点： 本次习作我们要抓住这样两个重点来讲评：1.是否写出了自己的特点；2.是否运用最典型的事例表现特点，并抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等把事例写具体。 这是一篇写人的文章，写这样的文章我们首先要抓住人物的什么来写？（板书：特点）那怎样才能突出人物的特点呢？（只有通过具体的事例，板：事例，并且要选择有代表性的事例，板有代表性、具体）那么，怎样才能把事例写具体呢？