2019-2020年小学语文四年级第八册课内外阅读复习课教学设计

2019-2020年小学语文四年级第八册课内外阅读复习课教学设

计

高埗中心小学张文歆

设计理念：阅读是语文学习的的重要组成部分，阅读能力是顺利进行阅读活动所必须具备的心理特征的总和，如认读能力、理解能力、想象力、鉴赏力等。同时，《语文课程标准》也指出：“语文教学的根本目的，是让学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，让学生爱读书，乐于读书，形成快乐语文观”

学生情况：学生在学习语文的过程中，对于基础知识的掌握尚可，但对于阅读往往感到头疼，而且在考试中，失分又是最多的，所以很多孩子对阅读都失去了兴趣。主要原因就是孩子们的阅读步骤不够科学，阅读方法的运用不够熟练。

复习目标：

1、指导学生掌握阅读的方法和步骤，并能运用到课内外阅读训练中

2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯

复习重难点：

1、将阅读方法和做题步骤熟练运用到课内外阅读中

复习准备：

1、学生课前总结自己的阅读方法和做题的步骤

2、教师准备上课的课件（如供学生阅读练习的片段）

教学过程：

一、导入

书籍给我们带来很多的快乐，所以大家都很爱读书，每天都在读，课内的，课外的。可是，一到考试时，同学们就对阅读产生畏难情绪，每次失分最多的也是阅读题。这主要的原因是我们的阅读步骤不够得当，阅读的方法不够多。今天，老师就带领大家去攻克这个难关，让我们在快乐中阅读。（板书课题：阅读归类复习）

二、总结阅读方法和做题步骤

（一）做题步骤的梳理

1、学生谈自己做阅读题的步骤

2、学生交流阅读步骤

3、老师有针对性的评价学生的答案

4、总结做阅读题的步骤（课件出示，学生读一读）

阅读的步骤：浏览全文了解大意找准句段细细揣摩提炼观点

（二）阅读方法归纳

1、生交流学习一篇课文要用一些什么方法？

2、生代表回答

3、其他学生对其方法进行评价

4、师总结

课件出示：阅读方法：（1）理解字词的方法：1、联系上下文 2、联系生活实际……

（2）概括段落或者全文的方法：1、找中心句 2、从课题思考 3、合并法 4、提炼四要素……

（3）体会情感的方法：1、读文字，想画面 2、关注标点符号 3、抓住重点句 4、联系生活实际……

（4）领会写作手法的方法：1、积累摘抄 2、仿写……

三、课内阅读训练，学会应用，培养能力

目的：通过熟悉的课内阅读，快速掌握做题的方法和步骤

1、师提示要求：下面我们带着总结的阅读方法和做题的步骤，去体会阅读的乐趣

阅读《记金华的双龙洞》：

内洞漆黑一片，什么都看不见。虽然工人们提着油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点像。其次是些石钟乳和石笋这是什么那是什么大都依据形状想象成神仙动物以有宫室器用名目有四十多这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。

在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来间房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的，上源在深黑的石洞里。

（1）说说短文的主要内容并说说概括方法

（2）、洞内石钟乳、石笋众多，造型奇特、颜色各异，你能想象其中的两种也将它们比做什么吗？

第一种：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第二种：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）、读了这段话后，我知道作者抓住内洞的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿三个方面，描写了内洞景物的“奇”，一是“形奇”，表现为＿＿＿＿的石钟乳和石笋；二是“色奇”，表现为＿＿＿＿，三是洞顶的“双龙”，一条＿＿＿＿，一条＿＿＿＿。

（4）、从画线的句中，你体会到什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、想想你用了什么方法完成题目的，再说说做题的步骤

3、生交流，师给予合适的评价，再次明确阅读方法和做题步骤

四、课外阅读联系，学会迁移，提高阅读能力

目的：通过迁移训练，让学生熟练掌握阅读的方法和做题步骤

1、师出示阅读要求：在课内阅读中我们已经学会运用阅读方法和做题的步骤了，现在我们来看一篇课外的阅读文章，进一步巩固我们的阅读能力

课外阅读材料：《母爱》

故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量只有几斤。饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这几斤珍贵的水，这些水还得靠驻军从很远的地方运来。

人缺水不行，牲畜也一样。终于有一天，一头向来温顺的老牛挣脱了缰绳，闯到运水车必经的公路旁。运水的军车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，停了下来。老牛立在车前，任凭司机怎么呵斥驱赶，它就是不肯挪动半步。五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。人和牛这样对峙着。性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。

后来，牛的主人来了，恼怒地扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了，司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水，放在牛面前。

出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤着什么。不远的沙滩背后跑来一头小牛，老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，它们掉转头，在一片寂静中慢慢往回走去。

（1）、写出文章的主要内容。

（2）、解释词语：

瘦骨嶙峋：

僵持：

（3）、你认为文中哪句话让你有很多想法，抄下来，写出你的理解，再读一读。

（4）、老牛看着小牛喝水，它们都笑了。老牛此时的泪水是的泪水；小牛此

时的泪水是泪水。

（5）、读了课文2、3、4自然段，你的脑海里有了几幅画面，分别是、、。

2、交流答案与方法和步骤。

（不要追求答案的唯一性，而应该是多元化，鼓励学生充分发表个性的见解，真正的让学生爱阅读，会阅读）

3、生总结自己在做阅读题时遇到的困难和经验，师给予适当的点拨，让学生明确阅读方法使用的好处。

五、总结迁移，多样化阅读

目的：用多种读书方法和名人的读书方法激活学生的思维，从而形成自己良好的阅读习惯

1、思考：阅读文章还有其它方法吗？

2、（出示课件）：五彩纷呈的读书方法

阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。

自学文章法：浏览，提问，精读，背诵，复习。

以写带读法：读书时，把阅读中获得的知识、感悟写下来。

阅读四法：扩大阅读面，勤于思考，勤于记录，善于运用。

孔子读书法：（1）少年时好学不倦。（2）学与思结合起来。（3）学过的要温习（4）学习要谦虚。

苏轼读书法：对于一些好书，读一次，有一个目标，读书是终生之事。

诸葛亮读书法：博览群书，知天文，悉地理。

朱熹读书法：读书要眼到、口到、心到、笔到。

毛泽东读书法：（1）稍有空闲就读书（2）不动笔墨不读书。

你的读书法：

3、生再交流阅读体会

六、小结

阅读是一件很快乐的事情，可以通晓古今，广阅中外，只要同学们掌握了阅读的方法和做题的步骤，就能在每一次的考试中享受阅读的快乐！

七、作业设计

目的：巩固本节课的重点，拓宽孩子的读书视野，激发孩子的读书兴趣

1、完成阅读练习《鱼游到了纸上》和《耐磨的人生》

2、推荐阅读《藏羚羊的跪拜》和《泥土》

二年级上册语文复习课教案

二年级上册语文复习课教案 教学目标： 1、掌握本学期的知识多音字，各种形式的词语，句子等。 2、能举一反三，列出更多的相关知识点。 教学过程： 一、导入 师：欢迎来到“智慧大擂台”参加二年级语文知识竞赛节目。 师：今天的知识竞赛主要是为了检查小朋友这一学期的知识收获情况，我们将从字，词，句几个方面去考考大家，最后将评出优胜队。 同学们准备好了吗？ 二、闯关----射击大比拼 师；小朋友们让我们一起来到“射击场”，这儿呀，有很多的气球，聪明的你能射中它们吗？提醒你们，仔细看一看气球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字） 师：你认识上面哪个多音字，能说一说它的不同读音并分别组词吗？ 师：哇，气球全都射中了，想不想看看射击场的魔法叔叔对你们有什么样的评价呢？（出示“我真棒”）老师给每队都加上一个气球。 师：小朋友们，除了我们射击场给出的多音字以外，学习中你还积累了哪些多音字，能说一说吗？同样分别组词。（生答） 师；小朋友们，你们说得很好，看来平时都很用功，不过呀，还有一些容易混淆的多音字，我们一起来读一读。（生齐读） 三、闯关-----词语总动员 师；小朋友的射击水平都很不错，不知道小脑袋里的词语积累怎么样？让我们一起来到“词语总动员”。 师；（出示白茫茫），我请同学来读一读。（生读）谁能用这种词语形式再说几个词呢？（生答） 师；老师这儿有4种小动物，每种小动物后面都隐藏着一种词语形式，先请狮子队的队长来选。（生选）请狮子队的小朋友开火车依次说（继续选图说） 师；别看我们的脑袋小，里面装得词语可不少。老师呀给每个小朋友再加上一个气球。 四、闯关-----我会变 师；小朋友们，不知道你们有没有看过西游记？（生：看过）你最喜欢里面的谁呢？（孙悟空）为什么？（因为它会变来变去）变来变去，我们这个环节就叫“我会变”。

四年级阅读指导课教案

四年级阅读指导课教案 《好书大家看》 卢建寒 一、指导目的： 1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。 3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。 二、指导重点：让学生认识更多有益的课外书籍及小说《爱的教育》，激发阅读的欲望。 三、指导难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。 四、课前准备： 1、小说《爱的教育》，并打印几份目录。 2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。 五、指导课时：一课时 六、指导过程： 1、导入，激起学习欲望。 同学们，我们都知道，读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚也说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。从这些名人名言中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享分享！对吗？今天，我们就来分享好书——好书大家看（板书课题、读） 2、班内互相交流好书活动。 1）师述，激发兴趣。 我知道同学们都很爱看书，最近，你们又看了什么好书呢？（提问） 这么多的好书，我们一起来分享一下。在介绍好书时，可以从以下一、两方面来介绍。（出示）2）小组交流。 3）班内交流，激发求知欲望。现在请一些同学来向你们推荐一些好书，好不好？（指名说）3、小结及老师推荐： 刚才大家介绍得真好。我也想向你们介绍一本好书。这本书的名字叫《爱的教育》。作者是意大利作家亚米契斯。它是一部日记体小说，记述了一个四年级小学生安利柯在一个学年中所记的日记。（请看目录）它记录了安利柯从十月开学到明年七月的一个学年中所发生的故事。在这个学期，我们也学过一篇课文是出示《爱的教育》的，还记得吗？（争吵） 亚米契斯说：“每一个读过这本书的人，都会受到灵魂的震撼”。你们手上的故事都融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。为了满足一下大家的阅读欲望！我先给大家推荐一篇故事《义侠的行为》。 在读书之前，我们先来回顾一下自己常用的读书方法有哪些？（板书回答内容）现在，请同学们利用自己喜欢的读书方法进行读书。 4）看了短文后，你有什么想说的？ 4、总结： 这节课我很高兴，因为同学们都很喜爱读书。在这里，我为大家送上一首诗歌《读书，成为你终生的承诺》，（师范读）希望同学们与书为友，让读书成为你终生的承诺。

小学语文微型课教案框架

小学语文微型课教案框架 《》微型课教案 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，理解生字组成的词语。 3.（） 教学重难点： （） 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 1．这节课我们继续学习《》，板书课题，（根据老师提示的重点词语） 齐读课题。 2.首先我们来听写几个词语（教师要精心提炼文中的重点词语）： 谁愿意在展台上展示一下的？请这位同学送给来，我们一起来看，请这位男生读一下，咱们一起批改。其他同学同桌交换批改，写错的订正两遍。 3．看着屏幕上这两组词语，我们知道课文主要讲了什么？请你来说。很好，你抓住课文中的主要词句，概括得很准确，相机板书重点词句导入。 二、精读品悟 下面请同学们看大屏幕 活动一：读读、写写、议议 1.一边读一边标画出（一个贯穿全文的核心问题）的词句，在旁边空白处写上你的感受、体会，可以是一个词语，也可以是一个简短的句子，我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。 2.写好的同学可以在小组里讨论讨论，分享自己的感受，听听别人的体会，你会有更加深刻的领悟。

刚才老师在巡视的时候，发现同学们读得很认真，在小组里交流得也很热烈，下面请看大屏幕 活动二：说说、读读、悟悟 说说自己的收获，读读相关的语句，想想自己领悟到了什么。 1.现在就把你的读书收获和全班同学分享吧。谁有愿意第一个来汇报，你画的句子是？读了这句，你感受到？能把你的感受读出来吗？ 好的，老师知道你的心中一定充满了（），如果（）读，就会让老 师和同学们也感受到了。 2.还有谁也画了这句，请你来读。还有谁想读一读的？ 你读得太好了，老师也体会（）了。读得这么好，一定有好方法， 能和同学们分享一下吗？只要（），就读出了（），这是 个好方法。来，我们按照他的方法一起读一读。 3.你还在哪里读出了（），请同学们继续汇报,, 4.（删词或换词训练）同学们看，如果老师把（）这个词去掉，换成 （）好不好？为什么？是啊，（）这个词更准确，更能表现 （）。同学们要向作者学习，准确使用词语。 5.同学们读得认真，找得准确，理解得也很深刻，我们一起来读（重点段落），体会（）。 三、拓展延伸 请看大屏幕 活动三：问问、写写、说说 1.学到这儿，同学们还有什么要问的吗？教师出示补充阅读资料，引导学生通过“阅读”材料，来理解课文中的重难点问题。 2.教师叙述文中情景（或是看着........），你会对他会说些什么呢？请写一写。引导学生与文中人物对话，加深感悟。 3.请你说。你真是一个（）的孩子，想象很贴切，语言表达也很流畅。 你再说说。你说的真好，是啊，此时他一定（）。谁还想分享 的？ 四、师生小结

小学语文复习课教案

语文第六册复习教案 （8课时） 一、复习目标： 1、复习巩固汉语拼音，认识200个字，会写300个字，辨析形近字，掌握本册中多音字的正确读音并能组词，并能根据拼音写出已学的汉字。 2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。指导用钢笔书写正楷字。 3、复习掌握部首查字法，能确定部首，顺利检索汉字，看懂字的意思。复习拼音使用字典，巩固使用字典提高识字能力。 4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。 5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。 6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。 7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。 8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。 9、巩固联系上下文，借助字典、词典、生活积累理解词句意思，及通过体会关键词在文章表情达意中的作用的方法。 二、教学重难点： 1、认识200个字，会写300个字，辨析形近字，同音字，多音字等。 2、巩固联系上下文，借助字典、词典、生活积累理解词句意思，及通过体会关键词在文章表情达意中的作用的方法。 3、掌握初步的写作方法。 三、教学方法：创设情境、启发引导、游戏、互动法、愉快学习法。 四、学生学习方法：合作学习，自主学习法。 五、使用媒体：小黑板、多媒体课件。 六、教学时间：8课时。 七、教学过程： 第一课时（复习第一单元） （一）导入：小朋友们，上一周，我们已经学完了这个学期所有的新课。从今天开始，今天，我们就来复习、检查，看看大家是不是把这些知识都掌握了。如果发现自己还有不会的地方，就要及时补救。所以，小朋友们在课堂上要更认真地学习，你们能做到吗？今天，我们首先来复习第一单元的知识。今天的第一关是：生字大考验！ （二）复习第一单元要求会认的生字。 1、请小朋友们翻到课本158页，同桌互相考生字。 2、要求：不会读的生字做上三角符号，课后补认。 3、出示小黑板，开火车认读生字。

人教版小学语文四年级上册第一单元阅读复习课教案

一单元阅读复习课教案 长沙小学：罗琴 一、教学目标 1、通过阅读4篇课文，理解课文所描写的景观的特点。 2、培养学生描写景物的能力，寻找景物描写的一般方法和规律。 3、感受大自然的魅力，热爱大自然。 二、教学过程 （一）启发谈话，导入课题 同学们，这学期，我们在第一单元里感受到了祖国的自然风光的神奇。你能不能向大家介绍下你最喜欢的地方，用简单的几句话说一说哪个地方给你的印象最深？（并随机板书“第一单元”） （二）梳理精读课文 1、《观潮》，列出以下问题 （1）课文是按怎样的顺序写的？ （2）课文重点介绍了什么？从哪些方面来体现的？ 2、《雅鲁藏布大峡谷》 雅鲁藏布大峡谷有什么特点？有什么美誉？ 3、《鸟的天堂》，列出以下问题 (1)作者是谁？ （2）作者几次去鸟的天堂? 分别是什么时候?看到的景象一样吗? (3)写榕树茂盛的是那一段? 写鸟多的是哪些段？从哪些方面写鸟的多? (4)加引号的鸟的天堂指什么?没有加引号的鸟的天堂指什么？ 4、《火烧云》 介绍了火烧云的什么特点？ （三）做练习题 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，。再近些，只见，形成一座两米多高的水墙。浪潮越来越近，犹如白色战马，荡荡地飞奔而来；那声音如同, 地裂,好像大地都被震得起来。 1、按原文填空。 2、从这段话中找出与“好像”意思相同的两个词。 好像（）（） 3、课文是按、、 的顺序写的。这段话写的是的情景。 4、潮水开始像，再近些就成了，更近些又像是，由此可见钱塘江大潮 。 5、作者是从哪些角度描写大潮的？读句子，选一选。 A 形状 B 声音 C 颜色 ⑴那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。（） ⑵那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（）

四年级语文上册《快乐读书吧》教案部编版

部编版四年级语文上册《快乐读书吧》教案 课题快乐读书吧课型快乐读书吧授课 时间 1课时 教学目标1.了解如何进行课外阅读，在课外开展读课外书的活动，体验适合自己的阅读方式及感受阅读的愉悦和乐趣。 2.引导学生交流读书体会，学会分享知识点。 3.引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 教学 重点带领学生感受神话的魅力，激发阅读的兴趣。 教学难点在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 教具 准备课件 教学设计设计意图 导入（）分钟 一、激趣导入。 同学们，你们喜欢读故事书吗？最近读了什么书？书 中有哪些有趣的故事？有没有关于神话的书？快来给老师 讲一讲。现在，就让我们一起走进“快乐读书吧”享受读 书的快乐吧。（出示课件2） （板书：快乐读书吧） 【设计意图：通过 互动交流，引导学生 初步交流读书带来的 乐趣，从而乐于阅读 更多课外书。开课伊 始，就营造出一种浓 浓的语文味，感受书 香氛围。】 新课教学（ ）分钟二、感受神话故事 引导学生想一想：（出示课件3） 世界是如何起源的？ 人类是怎样产生的？ 神和英雄如何生活？ 这些问题都是很久很久以前发生的事，我们的祖先用 【设计意图：设计这 个环节，激发学生热 爱课外阅读的情 感。】

神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。现在我们就要在书中找到答案。（板书：很久很久以前） 三、通过读书，了解故事 我们要找开天辟地的人物要找哪本书？（出示课件4） 1.提问 （1）你读过这本书吗？ （2）书里都介绍了什么？ 2.小组合作交流：（出示课件5） 在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。 3.通过重点词语把过程记录下来。 4.全班交流。 四、选择阅读类型 除了中国古代神话，我们最熟悉的就是古希腊神话。 1.神话的产生和原始人类为了自身生存而进行的同大自然的斗争结合在一起。当时生产工具简陋，变幻莫测的自然力对人类形成严重的威胁，但原始人对客观世界的认识，也处于极为幼稚的阶段。日月的运行、昼夜的变化、水旱灾害的产生，生老病死等，都使他们迷惑、惊奇和恐慌。他们迫切地希望认识自然，于是便以自身为依据，想象天地万物都和人一样，因此，所有的自然物和自然力都被神化了。神话是原始人在那极为困难的条件下，企图认识自然、控制自然的一种精神活动，同时也寄托了人类的向往和宗教的实化展现。1 2.神话一般可分为三种类型：开辟神话、自然神话和英雄神话。（板书：开辟神话自然神话英雄神话） 3.神话中充满神奇的幻想，它把原始劳动者的愿望和世界万物的生长变化都蒙上一层奇异的色彩。神话中神的形象，大多具有超人的力量，是原始人类的认识和愿望的【设计意图：通过在小组里说一说自己读过的故事，学生畅谈自己的读书感受，把自己读到的故事说给小组里的同学听，既训练了学生的语言表达能力，又训练了他们的倾听能力。】

小学语文微型课优秀教案.docx

小学语文微型课教案 上传 : 李信更新时间：2013-1-9 13:58:41 草虫的村落教案设计 教案目标： 1、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。 2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。 3、学会 6 个会认字，并能按要求进行词语积累。 教案重点： 默读课文，把握文章内容。 教案难点： 体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。 教案时间： 1 课时。 教案过程： （一）谈话导入： 同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物 是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那 些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是（学生齐说课题，教师板书） （二）整体感知课文内容： 1、自由朗读课文，要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。 2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。 3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象之后学生可简单谈谈，可以 用文中的词语，也可用自己的话。 （三）默读课文，把握内容： 1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那 些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的 2、学生自学，教师巡视。 3、学生汇报交流自学情况，教师点拨： （1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路， 但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走 出了一条路。” 追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢 小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。 （ 2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受： 可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处 友好，和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。 （ 3）从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受： “他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！” 学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。

小学语文复习 教案教学设计(人教版综和专题总复习)

小学语文复习教案教学设计(人教版综 和专题总复习) 小学语文1－6年级各年级知识点 一年级：【要求掌握拼音的运用，难点把字母表背熟， 重点字母的运用】 二年级：【要求认识简单的字，学习阅读文章，重点多 音字的运用，还有字的认识，难点区别多音字】 三年级：【要求认识多字，学习作文，难点联系上下文，解决课后问题，重点回答问题】 四年级：【要求学习作文，写作文，难点把课文理解， 重点作文，阅读的掌握】 五年级：【要求掌握许多多音字，字词，会写好作文难 点作文，重点阅读与作文】 六年级：【要求认识很多字，区别很多读音，字词，写 好作文，难点阅读，重点作文与阅读，通常占整张试卷的60分】 第一部分小学语文1－6应掌握的基础知识要点 一、汉语拼音 1、掌握23个声母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw 2、掌握24个韵母： 1)单韵母：aoeiuü 2)复韵母8个：aieiuiaoouiuieüe

3)鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：aneninunün 后鼻音为：angengingong 3、特殊韵母：er它不能和声母相拼，只单独作为字音。 4、整体认读音节16个：zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyuanying 5、标调：aoeiuü，标调时按顺序，iu并列标在后，i 上标调去掉点；ü与jqxy相拼时去两点，如juquxuyu。 6、字母表： ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 7、隔音符号：以aoe开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。如海鸥hǎi'ōu 二、查字典的方法 1、音序查字法。如：鼎dǐn，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐn）及所对应的页码。 2、部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。 3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确 定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难

人教版四年级语文上册阅读教案

课题预备课课型预备课教学目标明确必读书目及经典诵读内容，读书方法指导。 教学重点明确必读书目及经典诵读内容，掌握科学的读书方法。 教学难点培养良好的读书习惯。 媒体应用多媒体 教学过程与方法反思与心得 一、导入。 二、明确内容。 1. 必读书目。 （1）《晨读对韵》 （2）《百家姓》 2. 推荐书目。 3. 经典诵读 三、培养良好的读书习惯和科学的读书方法。 1. 制定科学可行的计划，并严格按照计划坚持阅读。 2. 不动笔墨不读书，做好读书笔记。 3. 读书要三到：眼到口到心到。 四、小结下课。

课题 1. 单人旁和双人旁课型新授 教学目标 掌握单人旁和双人旁的书写要点，写好含有单人旁和双人旁的字，培养良好的书写习惯。 教学重点单人旁和双人旁的写法。 教学难点写好含有单人旁和双人旁的字。 媒体应用多媒体 教学过程与方法反思与心得 一、导入。 二、新授。 1. 教学单人旁的写法。 单人旁是由“人”字变化而来，由撇和垂露竖组成，多出 现在字的左侧。书写要点： （1）单人旁较窄，姿态宜收敛。 （2）撇画斜直，不宜过长。 （3）竖画为垂露竖，起笔多在撇画中间。 2. 教师示范，学生练习。 3. 教学例字：信、伯。 （1）教师重点讲解示范“信”的写法。 （2）学生练习，教师巡视。 4. 学生自学。 （1）对照单人旁，讨论双人旁的特点。 （2）参照一点通，练习书写例字：徒。 （3）教师巡视。 三、碑帖欣赏。 虞世南与《孔子庙堂碑》。

课题 3. 正确的书写姿势课型 教学目标掌握正确的书写姿势。 教学重点做到头正、身直、臂开、足安。 教学难点做到头正、身直、臂开、足安。 媒体应用多媒体 教学过程与方法反思与心得 一、检查： 二、讲授新课： 坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然 分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐 姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。 老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍 前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示 执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执 笔方法： （一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形 或扁圆形）。 （二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。 （三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部） 向外顶住笔管。 （四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。 （五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来， 手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能 有些紧张，用力过大，老师要提醒。 小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。 四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。 五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习 写字姿势和执笔方法。 板书设计： 3. 正确的书写姿势 头正、身直、臂开、足安

四年级阅读课教学设计

四年级阅读课教学设计 四年级阅读课教学设计 作为一位优秀的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是为大家收集的四年级阅读课教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 四年级阅读课教学设计1 教学目标： 1 .指导阅读一段《三国演义》中的文字，教给学生阅读及解决问题的方法； 2 .学生汇报自己所喜爱的《三国演义》中的人物及故事； 3 .以故事及故事中的人物为主线，达到指导学生读懂书中语言文字的目的。 4 .通过对名著的欣赏和对人物的分析，指导学生进行阅读、合作探究。 5 .体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。 教学过程： 一、游戏导入 １. 同学们，《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。

三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，，都能说上一段。同学们已经读了这本书，看了碟子，觉得自己可以被称为三国迷的举手。 ２.下面就让我们一起走进三国 ３.先来几题考考大家怎么样？ 桃园三结义三兄弟是谁？ 水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？ 宁教天下人负我，休教我负天下是谁说的？ 《三国演义》的作者是谁？ 既生瑜，何生亮是谁的临终一叹？ 闭月美女指《三国演义》中的谁？ 《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？ “死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？ 三足鼎立指哪几个国家三分天下？ 诸葛亮病逝何地？ ４.同学们读得认真，记得仔细，可真了不起。 二、群英聚会 １.《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。同学了们，你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？ ２. 大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。

小学语文微型课优秀教案讲解学习

小学语文微型课教案 上传: 李信更新时间：2013-1-9 13:58:41 草虫的村落教案设计 教案目标： 1、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。 2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。 3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。 教案重点： 默读课文，把握文章内容。 教案难点： 体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。 教案时间： 1课时。 教案过程： （一）谈话导入： 同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书） （二）整体感知课文内容： 1、自由朗读课文，要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。 2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。 3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。 （三）默读课文，把握内容： 1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？

2、学生自学，教师巡视。 3、学生汇报交流自学情况，教师点拨： （1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受： “我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。” 追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？ 小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。 （2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受： 可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。 （3）从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受： “他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！” 学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。 作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？ （4）从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受： 是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？（生活的快乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了快乐。） （四）情感升华，感受写法： 1、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌相互讨论讨论。 2、师生交流： （1）认真观察事物，特别是观察容易被大家忽视的小生灵，而且有自己独特的视角； （2）能展开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受； （3）喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的心； （4）热爱大自然，热爱生活。 …… 3、大家分析的都很好，其实作者在文中也流露出了，我们来一起对读一下文章的开头和结尾部分，读出作者这份情怀。 （五）将自己喜欢的词句摘录在采集本上。 《观潮》教案设计 【教案目标】 1．能顺利地朗读课文，理解课文内容。 2．体会本文抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。 3．激发学生热爱自然，赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。 【教案重点】 精彩的场面描写，精巧的结构安排。 【教案难点】 抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。 【课时安排】一课时

完整word版,四年级阅读课教案——共读《草房子》

四年级阅读课教学计划 一、指导思想 读书不仅可以使人开阔视野、增长知识，还可以使人明理，为人导航，对于小学生来说，更是如此。童年是人生的起步阶段，童年的阅读经验往往构成一个人生命的底色。儿童认知能力的提高、情感的丰富、智慧的生成、性格的塑造、品质的打磨既有待现实生活的锻造，也需要人文与科学的启蒙与熏陶。为了激发学生读书兴趣，培养学生良好的读书习惯，现制定课外阅读工作计划。 二、活动目标 1.激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。 2.通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。 3.有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典名著，吟诵古今诗文，在阅读实践中培养良好的阅读习惯。 4.能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。 5.让学生在积累知识的同时，提高写作能力。 6.教给学生阅读的方法，在阅读中领悟文章的表达方法，让课外阅读真正落到实处。 三、推荐书目 1.必读书目：《草房子》 2.选读书目：《格列佛游记》《王尔德童话》等 四、具体措施 1.严格控制作业量，少做题多读书，每天至少有半小时自由阅读时间。 2.通过班级图书角，加强图书流通，实现资源共享。 3.“诵读经典，诗话人生”背诵活动。利用每天早读课前5—10分钟诵读“经典诵读”内容。 4.利用每周二、四的课外阅读指导课，教会学生一定的阅读方法，教会做读书笔记，培养学生的读书兴趣，提高学生的阅读理解能力。 5.倡导师生同读，实现师生共进，以读书来丰富学生文化底蕴，提高师生的人文素养和综合素质。 6.在学生间开展读书小报评比、读书笔记交流、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书故事演讲等活动，激发学生热情。 7.建立合理的评价体系，尝试让学生建立自己的课外阅读档案袋，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。 闪亮在《草房子》上的光环 学习目标: 1、通过介绍《草房子》的艺术质量和文学美誉，激发学生阅读兴趣。 2、师生交流阅读感受，加深对小说人文魅力的感受。 3、介绍作者及纯美小说系列的其他作品，推动学生延展阅读。 一、导入课堂，进入情境 板书“悦读阅美”，这是一套书的名字，放在阅读行为上，是因为读一本好书，

人教版小学语文总复习教案

人教版语文总复习教案 第一课时 一、复习重点 扩句、缩句、给句子换个说法。 二、教学过程 1．复习缩句。 缩句就是把比较复杂的句子缩简，也就是去掉附加成分，留下主要成分，这样做，便于我们理解句子的主要意思。 例如，鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。缩句后变为：“太阳升起来了。”又如：洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。缩句后变为：“雪花飘落在屋顶上。” 怎样缩句呢？缩句时，读懂句子是关键，因为只有读懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“用生命换来的教科书一直激励着我前进。”读后就要想一想这句话说的是“什么”？说的是“教科书”。是说“教科书怎么样呢”？“激励着我前进”。那么“用生命换来的珍贵的”是来说明什么的呢？是来说明教科书的。这样思考后，这句话就缩写成“教科书激励着我前进。” 做缩句练习时，如果有例句，就要先读例句，然后按例句要求去做。做完以后还要检查一下，看一看句子的意思改变没有，句子的主要成分全不全。 2．复习扩句。 我们复习了缩句，自然也就明白了扩句是在句子的主干上添加枝

叶，把话说得更明白，更生动，更具体。例如：雪花飘落在屋顶上。我们读了这个句子，可能会提出这样的问题：什么样的雪花？怎样飘落？飘落在什么样的屋顶上？扩句时我们在“雪花”前面加上“洁白”两个字，“洁白的雪花”在读者面前就有了雪花的洁白无瑕的样子。在“飘落”的前面加上“纷纷扬扬地”几个字，“洁白的雪花纷纷扬扬地飘扬”形象、具体地展现了雪花飘落的盛景。在“屋顶上”前面，加上“农家小院”几个字，这时展现在读者面前的是一幅活的画面。 拿到一个句子，扩充哪些部分，要看题目的要求和例句。如“照样子，扩写下面的句子”就必须按例句的要求去扩充。看看例句扩充了句子的哪些部分，我们扩句时，也必须扩充哪些部分。如果没有例句，就可以扩充一或两部分。例如P14第五题，不但给我们举例，而且在需要扩充的词前面加上了括号就简单明确多了。 扩句时还要防止形容词的堆砌。例如：“同学们听讲。”有的同学这样扩充：数学班的同学们专心致志聚精会神地听讲。“专心致志”和“聚精会神”这两个形容词重复了。 扩充完句子，还要检查句子是否通顺，不要改变句子的意思。 第二课时 一、复习改写句子。 改写句子练习，一是把反问句改成陈述句，二是把一般句子改成“把”字和“被”字句。做这两项练习时，都要先读例句，比较例句的异同。把反问句改成陈述句时，要注意句子的意思不能变，只是变

人教版四年级语文上册阅读指导课教学设计

《秘密花园》阅读指导课 教学目标 ?通过对《秘密花园》的阅读，引导学生感悟大自然的魔力和人类心灵的美好。 ?让学生在颇有悬念的故事情节中，享受到读书的奇妙，培养起读书的兴趣。 ?培养读整本书、细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。 4．引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，培养学生良好的阅读习惯。 教学过程 一、谈话导入，交流阅读方法 1．激趣导入，说说自己的读书方法？（学生各抒己见） 2.总结同学们交流的读书方法，并板书概括。 二、共同阅读《秘密花园》，学会读整本书的基本方法 1．过渡：从刚才的谈话中，老师知道了同学们掌握了不少读书的方法，通过这节课的学习，相信我们还能有更多的收获呢。 2．教会学生看作者简介、故事梗概、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。 （1）学会了解作者，感受写作背景。 ①出示封面：这位黄头发的小女孩是谁？她来到了什么地方？图片上还有些什么呢？（从封面上了解故事的主要人物） ②你知道这本书的作者是谁？你对她了解多少，能说说吗？ （2）学会看故事梗概，初步感知文本。 ①请学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事？你是怎么概括出来的？（找出书中故事简介。） ②教师点拨：从《故事梗概》中，我们可以了解本书的主要人物和主要内容。 （3）学会看书目录，详细了解故事基本情节。 ①我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容？ 除了故事梗概，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们以小组为单位一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容？ ②小组派代表全班交流 （4）小结阅读方法：知作者——读梗概——看目录了解故事主要内容。这就是这节课老师带给你们阅读的一把金钥匙：了解主要内容。 三、研读文本、品析人物 1．和书中人物交朋友 （1）假如小姑娘玛丽来到我们班，你愿不愿意和她交朋友？为什么？ （2）你还想和书中的谁交朋友？为什么？ （3）你有没有在文中的人物身上找到自己的影子？你学到了什么？ 2．教师小结：小说中的人物给予小说以生命的活力，构成了小说的灵魂。读者正是在静静的阅读中与小说中的人物进行心灵的对话、碰撞，得到了人生的启迪。所以走进人物角色也是我们阅读的法宝之一。 3．为了更好的了解书中的人物，我们在阅读过程中，可以用你的笔记录下列内容： （1）读书摘记：摘录书中五个不同人物的外貌描写。 （2）读书交流：小说中你最感兴趣的人物是谁？你为什么对他（她）感兴趣？讲一个发生在他（她）身上的小故事。 四、片段赏析，感悟道理 1．同学们，这本书不仅营造了一个奇异的世界和不可思议的经历，还是我们学习习作的好范文呢！让我们再仔细阅读两个片段，你一定会学到很多（出示两个片段）。 2．这两个片段给你留下了怎样的印象，把你的这种感受写下来。

《海的女儿》读书指导课教学设计 (部编本四年级下册)

《海的女儿》读书指导课教学设计 (部编本四年级下 册) 一、教学目标 1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的爱好。 2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。 3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 二、教学重难点 1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 2.教学难点：指导学生阅读的方法。 三、教学步骤 （一）谈话激趣，导进主题 1.很兴奋我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。 2.今天老师给大家带来的故事是《海的女儿》，听到这个题目，你最想知道些什么？生质疑。 海的女儿是谁？（想了解故事的主人公，她是一位怎样的人。板：品评人物） 发生了一件什么事情？结果怎么样？（想了解故事的主要内容。

板：读懂内容） 师：学而不思则罔，老师补充一点，学了一篇故事，我们还要想一想，我们从这个故事中学了什么道理，让我们在故事中变得更美好、更善良、更纯真。（板：理解道理） 带着这些问题，大家先来一睹为快！播放视频。 （二）根据提示自主阅读 师：好书不厌百回读，熟读精思子自知。大家拿起手中的阅读材料，尽情地朗读吧！ 要求：1.标出自然段序号，段尾标注共几句话。 2.读准字音，读通句子。 3.边读边思考： ①这个故事主要讲 ②我最喜欢这个故事中的？ ③我读了这个童话故事，知道了？ （三）交流分享深化感悟 师：故事讲了什么？你能概括一下吗？ 师：会不会有一些情节像经典镜头一样在脑中浮现？拿起材料，大声把你喜欢的镜头讲一讲。 小组讨论： （1ｇ果你是小人鱼你会告诉王子是你救了他吗？ （2）小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子？ （3）小美人鱼为了使心爱的王子能获得幸福，自己甘愿化为泡

小学语文微型课教案框架

小学语文微型课教案框架Prepared on 21 November 2021

小学语文微型课教案框架 《》微型课教案 教学目标： 1.正确、流利、有地朗读课文。 2.学会本课生字，理解生字组成的词语。 3.（） 教学重难点： （） 教学准备： 课件 教学过程： 一、导入 1．这节课我们继续学习《》，板书，（根据老师提示的重点词语）齐读课题。 2.首先我们来听写几个词语（教师要精心提炼文中的重点词语）： 谁愿意在上展示一下的？请这位同学送给来，我们一起来看，请这位男生读一下，咱们一起批改。其他同学同桌交换批改，写错的订正两遍。 3．看着屏幕上这两组词语，我们知道课文主要讲了什么？请你来说。很好，你抓住课文中的主要词句，概括得很准确，相机板书重点词句导入。 二、精读品悟 下面请同学们看大屏幕 活动一：读读、写写、议议 1.一边读一边标画出（一个贯穿全文的核心问题）的词句，在旁边空白处写上你的感受、体会，可以是一个词语，也可以是一个简短的句子，我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。

2.写好的同学可以在小组里讨论讨论，分享自己的感受，听听别人的体会，你会有更加深刻的领悟。 刚才老师在巡视的时候，发现同学们读得很认真，在小组里交流得也很热烈，下面请看 活动二：说说、读读、悟悟 说说自己的收获，读读相关的语句，想想自己领悟到了什么。 1.现在就把你的读书收获和全班同学分享吧。谁有愿意第一个来汇报，你画的句子是读了这句，你感受到能把你的感受读出来吗 好的，老师知道你的心中一定充满了（），如果（）读，就会让老师和同学们也感受到了。 2.还有谁也画了这句，请你来读。还有谁想读一读的？ 你读得太好了，老师也体会（）了。读得这么好，一定有好方法，能和同学们分享一下吗？只要（），就读出了（），这是个好方法。来，我们按照他的方法一起读一读。 3.你还在哪里读出了（），请同学们继续汇报…… 4.（删词或换词训练）同学们看，如果老师把（）这个词去掉，换成（）好不好为什么是啊，（）这个词更准确，更能表现（）。同学们要向作者学习，准确使用词语。 5.同学们读得认真，找得准确，理解得也很深刻，我们一起来读（重点段落），体会（）。 三、拓展延伸 请看大屏幕 活动三：问问、写写、说说 1.学到这儿，同学们还有什么要问的吗？教师出示补充阅读资料，引导学生通过“阅读”材料，来理解课文中的重难点问题。 2.叙述文中（或是看着........），你会对他会说些什么呢？请写一写。引导学生与文中人物对话，加深感悟。

小学四年级语文上册阅读短文复习课教学设计教案

四年级第一学期语文期末复习课 阅读部分 一、复习目标 1 引导学生对教材中有关的阅读方法进行整理、归纳，落实《课标》中对于中年级阅 读方面所要达到的要求。如：能初步把握文章的主要内容；体会文章表达的思想感情；能对课文中不理解的地方提出质疑；体会含义深刻的句子和课文中关键词句表达情意的作用；感受作品中生动的人物形象的语言；养成积累的好习惯；养成读书看报的习惯，使用工具书的习惯。 2 通过复习、训练使学生初步掌握几种阅读方法，以提高学生阅读、理解文章的能力。 3 通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。 二、复习重点 1 利用联系上下文、生活实际、现实以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。 2了解比喻句的特点，理解文中含义深刻的句子。 3 能边读边思考，提出不懂得问题。 4揣摩文中带引号词语的含义，了解引号的作用。 5能够按要求摘录词句，并主动摘录一写好词佳句。 6能初步把握文章的主要内容，学习概括重要内容的方法，体会文章表达的思想感情。 7能够发现文中内在的联系。 8能够结合文章内容谈出读后的感受。 三、复习准备 回读教材18篇精读课文以及八次语文园地，独立寻找与阅读方法有关的提示，并 用自己的话总结出来，并在教材中找一找依据，加以验证。 四、复习过程 （一）入课 1 上节课后老师布置了一项作业，谁还记得说一说。有多少同学回去后完成了这项 作业 2 今天这节课我们就与学习伙伴一起来探讨一下有关阅读方法的问题。 （二）归纳整理 1 这些有关阅读的好方法都藏在哪里你是怎样发现的 2 能介绍给大家吗学习伙伴提示给我们哪几种阅读的方法用自己的话说一说。 “我的发现”中有，精讲课文中的小泡泡框中有，有些课文后的阅读思考中也有。

小学四年级语文课外阅读教案

小学四年级语文课外阅读教案 我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西!下面我为大家整理了关于小学四年级语文课外阅读教案，供大家参考。 小学四年级语文课外阅读教案1 成长的美丽 教学目标：1、通过阅读和交流，使学生了解《草房子》的故事内容，并能从秃鹤等一些同龄孩子的身上受到潜移默化的影响，学习他们那些顽强与乐观精神。 2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法。 3、以一章带全篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。 教学重点：教给学生正确、有效的读书方法，学以致用。教学过程：一、导入新课： 我们课本上有一篇文章《孤独之旅》，写的是少年杜小康跟随父亲去放鸭的一段生活经历。因为是从小说《草房子》中节选的一部分，读后同学们提出了许多阅读疑问：杜小康为什么要跟着父亲去放鸭?杜小康原来的家境如何?为什么会突然一落千丈了呢?杜小康后来重新回到了学校吗?带着这些问题，同学们到学校的图书室找来了曹文轩的原作《草房子》，进行阅读。 二、展示读书卡片 师：同学们阅读一本书，首先应该看什么?(书的封面、封底)对，从这本书的封面上，你了解了哪些内容???想对作者有进一步的

了解，还需要看看“作者简介”;想初步知道小说写了什么，就要看看“内容提要”;想知道小说共有几个章节，还需看看“目录”。这些都是阅读一本书首先要了解的最基本的内容。现在有同学把这些内容制作成了读书卡片，让我们一起来欣赏。 (四个学生分别从作者简介、内容提要、目录作用、油麻地草房子的介绍来展示读书卡片) 师：感谢同学们的精彩展示。制作读书卡片，是一种很不错的读书方法，可以扩大同学们的知识面，积累丰富的知识。 师板书第一个读书方法：卡片读书法 三、阅读打擂台 师：刚才同学展示的油麻地的草房子确实很漂亮吧，它透着一种古朴一种华贵。在这样美丽的草房里生活着众多个性鲜明的人物，现在我们就到油麻地小学去寻访这些可爱的人。我从书上裁剪了一些文字片段，来考考大家对他们的熟悉程度。请一名同学来读，其他同学一边欣赏作者独具魅力的语言，一边思考每个片段写的是哪个人物?读完后，迅速抢答，看哪个同学回答得又快又对。 出示课件3-8，学生抢答。 四、看情节品人物 师：看来同学们对书中的人物已经有所了解。这一个个活生生的人物形象，以不同的经历、不同的个性、不同的内心世界从书页中走出来，让我们先去认识书中第一个出场的人物——秃鹤秃鹤，实际上他不姓秃，他姓陆，应该叫陆鹤。为什么人们要叫他“秃鹤”呢(因为他秃头)对，书中作者对他得秃头有一段生动传神的描写，让我们一起来看看。