实验报告专用纸
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延安大学计算机学院实验报告附页
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学号12 姓名陈世龙班级15-1实验名称线性表
实验二：线性表中插入元素操作
#include
#include
#include
#define OK 1
#define ERROR 0
#define TRUE 1
#define FALSE 0
#define ElemType int
#define MAXSIZE 100 /* 此处的宏定义常量表示线性表可能达到的最大长度*/
typedef struct
{
ElemType elem[MAXSIZE]; /* 线性表占用的数组空间*/
int last; /*记录线性表中最后一个元素在数组elem[ ]中的位置(下标值) ，空表置为-1*/ }SeqList;
int InsList(SeqList *L,int i,ElemType e)
{ int k;
if((i<1) || (i>L->last+2)) /* 首先判断插入位置是否合法*/
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实验三：线性表中删除元素操作
#include
#define ERROR 0 #define TRUE 1 #define FALSE 0 #define ElemType int
#define MAXSIZE 100 /* 此处的宏定义常量表示线性表可能达到的最大长度 typedef struct
{
ElemType elem[MAXSIZE]; /* 线性表占用的数组空间 */ int last; /*记录线性表中最后一个元素在数组 elem[ ]中的位置(下标值) ，空表置为 -1*/
}SeqList;
int DelList(SeqList *L,int i,ElemType *e) { int k;
if((i<1)||(i>L->last+1))
{
printf(" 删除位置不合法 !"); return(ERROR);
}
*e = L->elem[i-1]; /* 将删除的元素存放到 e 所指向的变量中 */ for(k=i; i<=L->last; k++)
学号
线性表
*/
陈世龙
12
计科 15-1
姓名
实验名称
班级
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L->last--; return(OK);
}
void main()
{
SeqList *l;
int p,r;
int *q;
int i;
l = (SeqList*)malloc(sizeof(SeqList));
q = (int*)malloc(sizeof(int)); printf(" 请输入线性表的长度:"); scanf("%d",&r);
l->last = r-1;
printf(" 请输入线性表的各元素值:\n");
for(i=0; i<=l->last; i++)
{
scanf("%d",&l->elem[i]);
}
printf(" 请输入要删除的元素位置:\n"); scanf("%d",&p);
DelList(l,p,q);
printf(" 删除的元素值为:%d\n",*q);
}
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{
scanf("%d",&la->elem[i]);
}
lb=(SeqList*)malloc(sizeof(SeqList)); printf(" 请输入线性表B 的长度:"); scanf("%d",&r);
lb->last = r-1;
printf(" 请输入线性表B 的各元素值:\n");
for(i=0; i<=lb->last; i++)
{
scanf("%d",&lb->elem[i]);
} lc=(SeqList*)malloc(sizeof(SeqList)); merge(la,lb,lc);
printf(" 合并后线性表C 中的元素为:\n"); for(i=0; i<=lc->last; i++)
{
printf("%d ",lc->elem[i]);
}
实验五：用头插法建立单链表
#include
#include
#include
#define OK 1
#define ERROR 0
#define TRUE 1
#define FALSE 0
typedef struct Node /* 结点类型定义*/
{
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实验六：用尾插法建立单链表
#include
#include
#include
#define OK 1
#define ERROR 0
#define TRUE 1
#define FALSE 0
typedef char ElemType;
typedef struct Node /* 结点类型定义*/
{
ElemType data;
struct Node * next;
}Node, *LinkList; /* LinkList 为结构指针类型*/
void init_linklist(LinkList *l)/* 对单链表进行初始化*/
{
*l=(LinkList)malloc(sizeof(Node));
(*l)->next=NULL;
}
void CreateFromTail(LinkList L)
{
Node *r, *s;
char c;
int flag =1; /* 设置一个标志，初值为1，当输入"$"时，flag 为0，建表结束*/
r=L; /*r 指针动态指向链表的当前表尾，以便于做尾插入，其初值指向头结点*/ while(flag) /*循环输入表中元素值，将建立新结点s 插入表尾*/
{
c=getchar();
if(c!='$')
{
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s->data=c;
r->next=s;
r=s;
}
else
{
flag=0;
r->next=NULL; /* 将最后一个结点的next 链域置为空，表示链表的结束*/
}
}
}
void main()
{
LinkList l;
Node *p;
init_linklist(&l);
printf(" 用尾插法建立单链表,请输入链表数据,以$结束!\n");
CreateFromTail(l);
p = l->next;
while(p!=NULL)
{
printf("%c\n",p->data); p=p->next;
实验七：查找线性表结点值 #include
}
}
学号
12
姓名
陈世龙
班级
计科 15-1
实验名称
线性表
else return NULL; /* 找不到， i ≤ 0 或 i>n */ } void main()
{
LinkList l; Node *p; int j;
init_linklist(&l);
printf(" 请输入链表数据 ,以$结束 !\n"); CreateFromTail(l);
p = l->next; while(p!=NULL)
{ printf("%c\n",p->data); p=p->next;
}
printf(" 请输入要查找的结点序号 :\n"); scanf("%d",&j); p = Get(l,j);
if(p!=NULL) printf(" 该结点的值为 :%c\n",p->data); else printf(" 未找到此结点 !\n"); 学号
12
姓名
陈世龙
班级
计科 15-1
实验名称
线性表
#define OK 1
#define ERROR 0 #define TRUE 1 #define FALSE 0
typedef char ElemType; typedef struct Node /* 结点类型定义 */
{ ElemType data; struct Node * next;
}
实验八：判断线性表长度 #include
学号12 姓名陈世龙班级计科
实验名称线性表
15-1
}
void main()
{
LinkList l;
Node *p;
init_linklist(&l);
printf(" 请输入链表数据,以$结束!\n");
CreateFromTail(l);
p = l->next; while(p!=NULL)
{
printf("%c\n",p->data); p=p->next;
}
printf(" 该单链表的长度为%d\n",ListLength(l)); }
实验九：线性表结点插入操作#include
#include
typedef struct Node /* 结点类型定义*/
{
ElemType data; struct Node * next;
}Node, *LinkList; /* LinkList 为结构指针类型*/
printf(" 插入位置不合理 return ERROR;
} s=(Node*)malloc(sizeof(Node)); /* 申请一个新的结点 S */ s->data=e; /* 值 e 置入 s 的数据域 */ s->next=pre->next; /* 修改指针，完成插入操作 */ pre->next=s; return OK;
}
void main()
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*l=(LinkList)malloc(sizeof(Node)); (*l)->next=NULL; }
void CreateFromTail(LinkList L)
{
Node *r, *s; char c;
int flag =1; /* 设置一个标志，初值为 1，当输入 "$"时， flag 为 0，建表结束 */ r=L; /*r 指针动态指向链表的当前表尾，以便于做尾插入，其初值指向头结点 while(flag) /*循环输入表中元素值，将建立新结点
s 插入表尾 */
{
c=getchar(); if(c!='$') {
s=(Node*)malloc(sizeof(Node)); s->data=c; r->next=s; r=s;
} else { flag=0; r->next=NULL; /* 将最后一个结点的 next 链域置为空，表示链表的结束
}
}
}
int InsList(LinkList L,int i,ElemType e)
{
*/
*/
Node *pre,*s; int k; pre=L; k=0;
while(pre!=NULL&&k /*表未查完且未查到第 i-1 个时重复，找到 pre 指向第 i-1 个 */ pre=pre->next; k=k+1; } if(!pre) { /*如当前位置 /*查找第 i-1 结点 */ pre 为空表已找完还未数到第 i 个，说明插入位置不合理 */ !"); 学号 12 姓名 陈世龙 班级 计科 15-1 实验名称 线性表 LinkList l; Node *p; int flag=0; int i; char c; init_linklist(&l); printf(" 请输入链表数据 ,以$结束 !\n"); CreateFromTail(l); p = l->next; while(p!=NULL) { printf("%c\n",p->data); p=p->next; } printf(" 请输入插入的位置和元素 :\n"); scanf("%d,%c",&i,&c); flag=InsList(l, i, c); if(flag) printf(" 插入操作成功 !\n"); else printf(" 插入操作失败 !\n"); p = l->next; while(p!=NULL) { printf("%c\n",p->data); p=p->next; 学号 12 姓名 陈世龙 班级 实验名称 线性表 15-1 #include #define ERROR 0 #define TRUE 1 #define FALSE 0 typedef int ElemType; typedef struct Node /* 结点类型定义 */ { ElemType data; struct Node * next; }Node, *LinkList; /* LinkList 为结构指针类型 */ void CreateFromTail(LinkList L) { Node *r, *s; char c; int flag =1; r=L; while(flag) } 实验十：两个单链表合并为一个单链表 #include { scanf("%d",&c); if(c != -1) { s=(Node*)malloc(sizeof(Node)); s->data=c; r->next=s; r=s; } else { flag=0; r->next=NULL; /* 将最后一个结点的next 链域置为空，表示链表的结束*/ } } } LinkList MergeLinkList(LinkList LA, LinkList LB) { Node *pa,*pb; Node *r; LinkList LC; pa=LA->next; pb=LB->next; LC=LA; LC->next=NULL; r=LC; while(pa!=NULL && pb!=NULL) { if(pa->data <= pb->data) { r->next=pa; printf("%d ",p->data); p=p->next; } } 实验十一：循环链表合并操作#include typedef struct Node /* 结点类型定义*/ { ElemType data; struct Node * next; }Node, *LinkList; /* LinkList 为结构指针类型*/ void create_clinklist(LinkList l)/* 创建循环链表*/ { int num; Node *p; l->data=-1; l->next=l; printf(" 请输入循环链表的元素( 以-1 结束):\n"); scanf("%d",&num); p=(Node*)malloc(sizeof(struct Node)); p->data=num; p->next=l->next; l->next=p; scanf("%d",&num); } } LinkList merge_1(LinkList LA,LinkList LB) { Node *p, *q; p=LA; q=LB; while (p->next!=LA) p=p->next; while (q->next!=LB) q=q->next; q->next=LA; p->next=LB->next; free(LB); return(LA); } void main() { LinkList la,lb,lc; Node *p; printf(" 建立循环链表 A ，请输入数据 !:\n"); la=(Node*)malloc(sizeof(struct Node)); create_clinklist(la); p = la->next; while(p!=la) { printf("%d\n",p->data); p=p->next; } printf(" 建立循环链表 B ，请输入数据 !:\n"); lb=(Node*)malloc(sizeof(struct Node)); create_clinklist(lb); p = lb->next; while(p!=lb) { printf("%d\n",p->data); p=p->next; } lc=merge_1(la,lb); printf(" 合并后的循环链表为 :\n"); p = lc->next; while(p!=lc) { printf("%d\n",p->data); p=p->next; } 学号 12 while(num != -1) 线性表 作业格式要求 一、作业题目 围绕如何学习信息安全专业课程，掌握专业知识等内容自拟题目并进行论述。 二、用纸、页面设置要求 作业应按规定格式用计算机打印，纸张大小一律使用A4复印纸，单面打印。 页面设置：每一面的上方（天头）和下方（地脚）应留边25mm左右，左侧（订口）和右侧（切口）应分别留边317mm左右。页码设置为：插入页码，居中。 三、作业内容打印要求 作业中所有标点符号必须是中文全角逗号、句号。 （一）目录 采用四号字，其中每章题目用黑体字，每节题目用宋体字，并注明各章节起始页码，题目和页码用“……”相连，如下所示： 目录（黑体小3号） （自然空一行） 第一章 XXXXXXXX ……………………………………………1 （黑体小4号） 1.1 XXXXXX ………………………………………………2 （宋体小4号） 1.1.1 XXXXX …………………………………………6 （宋体小4号） 第二章 XXXXXXXXXX ………………………………………40（黑体小4号）（二）正文字体要求 每章题目居中、黑体小三号；每节题目左顶边、宋体四号加黑；每小节题目左顶边、宋体小四号加黑。正文文字用宋体小四号汉字和小四号“Times New Roman”英文字体，每自然段首行缩进2个字符。 （三）行间距要求 每章题目与每节题目之间的行距设置：每章题目后设单倍行距，段后0.5 行。 每节题目与小节题目之间的行距设置：每节题目后设单倍行距，段后0.5 行。 正文行距设置：设多倍行距，设置值为1.25。 （四）正文章节序号编制 章，编写为：第一章，第二章…。 节，编写为：1. 1、1. 2…，2. 1、2. 2…。 小节，编写为：1. 1. 1, 1. 1. 2…。 小节以下层次，先以括号为序，如（1），（2）…；再以圈圈为序，如①, ②…。层次采用如下格式： 例如： 第一章 XXXXXXXX（黑体小三号）（单倍行距，段后0.5行） 1. 1 XXXXXXXX（宋体四号加黑）（单倍行距，段后0.5行） 1.1. 1 xxxxxx（宋体小四号加黑） （首行缩进2个字符）（1）xxxxx（小四号宋体） （首行缩进2个字符）① xxxxxx（小四号宋体） （下一章另起一页） 第二章 XXXXXXXX（黑体小三号）（单倍行距，段后0.5行） 2. 1 XXXXXXXX（宋体四号加黑）（单倍行距，段后0.5行） 2.1. 1 xxxxxx（宋体小四号加黑） （首行缩进2个字符）（1）xxxxx（宋体小四号） （首行缩进2个字符）① xxxxxx（宋体小四号） （五）报告的公式、图与表 公式号以章分组编号，如（2-4）表示第二章的第4个公式。 公式尽量采用公式编辑应用程序输入，选择默认格式，公式号右对齐，公式调整至基本居中。 图与表中的文字小于正文中的文字字号。 图与表以章分组编序号，如图3-5表示第三章的第5幅图。 竭诚为您提供优质文档/双击可除氨基酸纸上层析实验报告 篇一：实验六氨基酸的纸层析法 氨基酸的纸层析法 一．目的 了解并掌握氨基酸纸层析的原理和方法。 二、原理 以滤纸为支持物的层析法，称为纸层析法。纸层析所用展层剂大多由水和有机溶剂组成。展层时，水为静止相，他与滤纸纤维亲和力强；有机溶剂为流动相，它与滤纸纤维亲和力弱。有机溶剂在滤纸上又下向上移动的，称为上行法；有上向下移动的，称为下行法。将样品在滤纸上确定的原点处展层，由于样品中各种氨基酸在两相中不断进行分配，且他们的分离系数各不相同，所以不同的氨基酸随流动相移动的速率也不相同，于是各种氨基酸在滤纸上就相互分离出来，形成距原点不等的层析点。 在一定条件下（室温、展层剂的组成、滤纸的质量、ph 值等不变），不同的氨基酸有固定的移动速率（Rf值）Rf= 原点到层析点中心的距离/原点到溶剂前沿的距离。用混合氨基酸做样品时，如果只用一种溶剂展层，由于某些氨基酸的移动速率相同或相近，就不能将它们分开，为此，当用一种溶剂展层后，可将滤纸旋转90度，以第一次所的层析点为原点，在用另一溶剂展层，从而达到分离的目的。这种方法称为双向层析法。 本试验主要介绍的是单向层析法。其中混合氨基酸有精氨酸、酪氨酸、苯丙氨酸组成。 三、实验仪器 1、新华滤纸 2、层析缸 3、细线 4、点样管 5、橡皮筋 6、电吹风 7、喷雾器 四、实验试剂 1、混合氨基酸（精氨酸，酪氨酸，苯丙氨酸） 2、展层剂：正丁醇：12%氨水：95%乙醇：蒸馏水=13：3：3：1（v:v） 3、0.5%茚三酮—无水丙酮溶液：0.5g茚三酮溶于100ml 无水丙酮，贮于棕色瓶中 实验报告的书写格式模版 有关实验报告的书写格式 一、完整实验报告的书写 完整的一份实验报告一般包括以下项目：实验名称： 实验目的： 实验器材： 实验原理： 实验步骤： 实验数据记录（表格）及处理： 实验结论（结果推导）： 实验讨论或分析等。 二、实验报告书写方法 1、实验名称：就是这个实验是做什么的。 2、实验目的：一般都写掌握什么方法啊；了解什么啊；知道什么啊；会什么啊；…… 等。 3、实验器材：就是做这个实验需要的所有器材（仪器）。 4、实验原理：就是这个实验是根据什么来做的，一般书上会写，抄一下也就可以啦。 5、实验步骤：就是你做实验的过程，开始操作时，（1）做什么； （2）做什么；（3）做什么；…… 6、实验数据记录（表格）及处理：根据实验中涉及以及实验得到的数据，设计表格，将有关数据填在表格相应的位置；数据处理，就是该计算的，按要求计算后填入表格对应位置。 7、实验结论（结果推导）：就是做这个实验要得到的结果。 8、分析于讨论：写你的实验结果是否适合真实值？如果有误差要分析产生误差的原因，还有实验的一些比较关键的步骤的注意事项等。 对于初中生或小学生来说，书写的实验报告也可简单一点，有时也可不要分析于讨论，也可不写实验原理等。 三、探究实验书写一般有七个环节 1．提出问题：就是在生活中发现、提出问题。 2．猜想与假设：发现问题，就要弄清楚问题，在没有搞清楚之前总有基本的猜测和设想，这就是猜想与假设。 3．制定计划与设计实验：有了猜想，就有了实验的目的，再根据实验的目的设计实验方案，制定实验计划，包括取得证据的途径和方法，确定收集证据的范围。包括实验的理论依据（实验原理）、实验器材、实验步骤等。 4．进行实验与收集证据：上一步是动脑、思维活动，这一步是手脑并用的实验过程。 5．分析与论证：通过上面的实验，收集到一些数据，观察到一些现象，对其分析，得出事实与假设的关系，通过归纳、概括等方法，得到结论。 实验报告格式及写法 （一）实验报告的特点 1．实录性实验报告是实验研究工作的如实记录。内容包括整个实验的主要过程，如实验步骤、方法、实验结果等。 2．科学性科技实验报告既可以描述创新的内容，又可以记述重复实验的工作。另外，实验报告可以不要求具有明确的结论，只要对科学研究有参考或借鉴价值，无论结果是否达到预期要求，都可以写成科学实验报告。 3．目的性以如实记载实验过程与结果为目的的所有科学实验工作都可以写成科技实验报告 4．规范性一般的实验报告如分析报告、教学中的实（试）验报告、病理化验单等，内容比较单一，而且项目固定，并按一定的格式印成表，由实验者根据要求逐项填写；比较复杂的实验，要按一定的格式写成实验报告，其写作方法具有特定的规范性。 （二）实验报告的种类 1．教学实验报告这类实验报告主要指理工科大学生撰写的实验报告。重复科学技术史上前人已做过的实验，目的是为了验证某一学科定律或结论，训练学生的动手能力和表达能力。其实验步骤和方法一般是由教师自己拟定的，只不过是教学中的一个环节。这种实验报告通常印制成表格，由实验者逐项填写。它是重复前人已做过的实验，不具有学术价值。 2．科技实验报告这类实验报告主要指科技工作者撰写的实验报告。它是描述、记录某项科研课题实验的过程和结果的报告，是科技报告中应用范围广泛的一种报告形式。它是科技工作者自己设计、具有新的实验过程和结果的记录。不是简单重复和再现前人的成果。这类实验报告往往具有科技创新意义和学术价值。 三、实验报告的格式写法 实验报告的写作格式主要包括以下几个部分： 1．标题即实验或试验项目的名称。有时在项目之前加“关于”两字。如“关于xxx的实验报告”。实验报告标题要力求明确、醒目，集中反映实验的内容。 2．作者及单位凡是直接参加实验研究的全部工作或主要工作，能对报告负责的人，都要署名并写明所在单位，这样既表明了成果的归属，同时也是文责自负，也便于读者联系。署名要用真名，不能用笔名，单位要写明全称和地址。 3．摘要摘要是对报告内容不加注释和评论的简短陈述，内容具有独立性、自含性，即不阅读报告的全文，就能获得必要的信息。也供文摘等二次文献采用。写摘要要注意：一般应说明实验的目的、方法、结果和最终结论等；一般不用图、表、化学结构式等；字数一般不超过200字；位于正文之前。 4正文 (1）引言。引言部分应是一系列间题的说明，如：研究的对象、实验的意义和作用；此前该项工作的发展概况以及存在的问题；本实 实验报告纸格式 肇庆学院 肇庆学院学院电子电工课实验报告 12 年级机械4 班组实验日期 姓名老师评定 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 实验题目实验二射极跟随器 一、实验目的 1、掌握射极跟随器的特性及测试方法 2、进一步学习放大器各项参数测试方法 二、实验原理 射极跟随器的原理图如图5－1所示。它是一个电压串联负反馈放大电路，它具有输入电阻高，输出电阻低，电压放大倍数接近于1，输出电压能够在较大范围内跟随 输入电压作线性变化以及输入、输出信号同相等特点。 图5－1 射极跟随器 射极跟随器的输出取自发射极，故称其为射极输出器。 1、输入电阻R i 图5－1电路 R i ＝r be ＋(1＋β)R E 如考虑偏置电阻R B 和负载R L 的影响，则 R i ＝R B ∥[r be ＋(1＋β)(R E ∥R L )] 由上式可知射极跟随器的输入电阻R i 比共射极单管放大器的输入电阻R i ＝R B ∥r be 要高得多，但由于偏置电阻R B 的分流作用，输入电阻难以进一步提高。 输入电阻的测试方法同单管放大器，实验线路如图5－2所示。 图5－2 射极跟随器实验电路 R U U U I U R i s i i i i -== 即只要测得A 、B 两点的对地电位即可计算出R i 。 2、输出电阻R O 图5－1电路 β r R ∥βr R be E be O ≈= 如考虑信号源内阻R S ，则 β ) R ∥(R r R ∥β)R ∥(R r R B S be E B S be O +≈+= 由上式可知射极跟随器的输出电阻R 0比共射极单管放大器的输出电阻R O ≈R C 低得多。三极管的β愈高，输出电阻愈小。 输出电阻R O 的测试方法亦同单管放大器，即先测出空载输出电压U O ，再测接入负载R L 后的输出电压U L ，根据 O L O L L U R R R U += 即可求出 R O L L O O 1)R U U ( R -= 3、电压放大倍数 图5－1电路 制作风车 活动目标： 1.学习运用折、剪等方法制作风车。 2.感知风车转动的快慢与风的大小、跑的速度之间的关系。活动准备 1.课件《风车》 2.剪刀、一次性筷子、双面胶、扭扭棒、纸。 3.教师自制的风车。 活动过程： 一、风在哪里？（价值点：感受风的存在） 1.提问：我们怎样才能感受到风的存在呢？ 小结：小草摆动，树叶摇摆等。 2.提问：我们怎么样用我们自己的身体感知风呢？ 小结：头发飘动起来，脸上有点凉，听到风声。 3.提问：我们怎么样用不同的动作感知、区别风的大小？小结：我们可以通过走、跑、跳来区别风的大小。 二、欣赏风车（价值点：了解风车的构造） 1.教师出示自制的风车，幼儿观察风车的形状、构造等特点。 2.教师请几个幼儿玩一玩风车。 3.教师：想不想有自己的风车呢？我们一起来做一做吧，做好了再到外面去玩好吗？ 三、做风车（价值点：说一说做风车的难点） 1.教师播放课件，请幼儿观看一遍，同时教师在一旁强调一些重点，比如剪的方法。 2.幼儿根据课件的步骤一步一步制作风车，教师指导。 提示： 1、将纸剪成正方形、在四边的中线处剪一刀并折起。 2、在纸中心点上钻一小孔、将图钉揿入小孔、并插入筷子即可。 四、玩风车（价值点：体验自己制作风车的快乐感） 1.幼儿在户外玩风车。 2.提问：谁的风车转得快？ 小结：原来风车转动的快慢与风的大小、跑的速度有很大的关系。 3.提问：为什么有些小朋友的风车转不起来啊？ 交流小结：风车要想转起来呀，首先它要用对称图形的纸做，这样才能使得风车的两边平衡，这样风吹来的时候两边受到风的力量一样大，就会转动起来了，然后如果你的风车是对称的，你还没有转起来，有可能就是制作风车的时候，小朋友将风叶剪线的部分剪得太到了，应该在中心点周围再空出些位置来，还有就是在固定风车的时候小朋友的大头针固定的太到了，应该把大头针再往外挪挪，让风叶显得鼓鼓的宽松点。 五、活动延伸： 实验报告格式范文 实验报告如何写?格式是什么?下面是我给大家整理收集的实验报告格式范文，供大家阅读参考。 实验报告格式 实验名称 要用最简练的语言反映实验的内容。如验证某程序、定律、算法，可写成"验证×××";分析×××。 学生姓名、学号、及合作者 实验日期和地点(年、月、日) 实验目的 目的要明确，在理论上验证定理、公式、算法，并使实验者获得深刻和系统的理解，在实践上，掌握使用实验设备的技能技巧和程序的调试方法。一般需说明是验证型实验还是设计型实验，是创新型实验还是综合型实验。 实验原理 在此阐述实验相关的主要原理。 实验内容 这是实验报告极其重要的内容。要抓住重点，可以从理论和实践两个方面考虑。这部分要写明依据何种原理、定律算法、或操作方法进行实验。详细理论计算过程。 实验步骤 只写主要操作步骤，不要照抄实习指导，要简明扼要。还应该画出实验流程图(实验装置的结构示意图)，再配以相应的文字说明，这样既可以节省许多文字说明，又能使实验报告简明扼要，清楚明白。 实验结果 实验现象的描述，实验数据的处理等。原始资料应附在本次实验主要操作者的实验报告上，同组的合作者要复制原始资料。 对于实验结果的表述，一般有三种方法: 1. 文字叙述: 根据实验目的将原始资料系统化、条理化，用准确的专业术语客观地描述实验现象和结果，要有时间顺序以及各项指标在时间上的关系。 2. 图表: 用表格或坐标图的方式使实验结果突出、清晰，便于相互比较，尤其适合于分组较多，且各组观察指标一致的实验，使组间异同一目了然。每一图表应有表目和计量单位，应说明一定的中心问题。 3. 曲线图 应用记录仪器描记出的曲线图，这些指标的变化趋势形象生动、直观明了。 在实验报告中，可任选其中一种或几种方法并用，以获得最佳效果。 讨论 根据相关的理论知识对所得到的实验结果进行解释和分析。如果所得到的实验结果和预期的结果一致，那么它可以验证什么理论?实验结果有什么意义?说明了什么问题?这些是实验报告应该讨论的。但是,不能用已知的理论或生活经验硬套在实验结果上;更不能由于所得到的实验结果 纸风车的制作方法大全 简易纸风车 原料:正方形的彩色纸 工具:剪刀,大头钉,胶棒,竹签,小木棍或大吸管. 步骤:1.将准备好的纸沿对角线对折,之后再对折,展开 2.用剪刀按折痕(也就是两条对角线)剪开,但是,千万不要全剪开,而是剪到图中圆点所示位置. 3.将剪开的四个角按图中箭头方向分别折向纸的中心点,用胶棒固定住,以防玩时突然突然散开 4.将粘好的雏形用一个大头钉固定在竹签或小木棍上,这样,一架风车就“万事具备,只欠东风”啦 四角风车 材料准备:卡纸,筷子,图钉 制作步骤: 1.将铅画纸剪成正方形,在上面画上你的创意图案. 2.折出对角线,在中心点上钻一个小洞,找出四边的中线(图1) 3.在四边的中线处各剪一刀并折起(图2) 4.将筷子插入小洞,用图钉固定即可(图3) 十字风车 材料准备:卡纸,筷子,图钉 制作步骤: 1.用两种颜色的蜡光纸剪成长条(图1) 2.用浆糊粘成纸圈(图2) 3.在纸圈中间钻洞(图3) 4.两个纸圈的小洞对整齐,插入筷子,并用图钉固定 葵花风车 材料准备:卡纸,筷子,图钉 制作步骤: 1.在纸板上剪一个直径15cm的圆(图1) 2.圆上画自己喜欢的图案 3.圆的四周均匀剪开,折起,在中心钻一个小孔(图2) 4.在小孔中插入筷子,并用图钉固定(图3) 旗帜风车 材料准备:卡纸,蜡光纸,筷子,图钉 制作步骤: 1.用厚纸剪出一根长条,钻一小孔(图1) 2.用蜡光纸剪出小棋,涂上颜色,粘在长条纸的两侧(图2) 3.将筷子插如小孔,并用图钉固定 卷芯风车 材料准备:卷筒卫生纸,筷子,图钉 制作步骤: 1.取卷筒卫生纸纸芯一只,将纸芯剖开成两片 2.把半片卷芯上斜切开,在中间钻一小孔 3.把火柴杆插入孔中,套上饮料管即可 纸杯风车 材料准备:一次性纸杯,筷子,图钉 制作步骤 1.将纸杯均匀地剪开 2.将剪开部分向一个方向折起 3.在纸杯底部钻一小孔,插入火柴杆,套上饮料管即可 铝皮风车 准备材料:饮料罐或罐头盒,圆木,钉子,粗铁丝,锥子 制作步骤 1.从饮料罐(或罐头盒)上取一块薄铝皮,剪一个直径尽可能大的圆,然后把圆分成8等份 2用剪刀沿圆的半径朝圆的中心剪开,但必须保留一个直径约2厘米的中心圆 3.把剪成的每个扇形依次向同一方向掰开,使每两条相邻的扇形边成30°的夹角,这样就做成了叶轮的叶片(扳时应注意使每个叶片的中部保持平整) 4.把一小截直径约2厘米的圆木的一端加工成流线形,用小钉子钉在叶轮的中央 5.用锥子在叶轮和圆木的中央打一个小扁孔,把事先准备好的一截长约20cm的粗铁丝一端锤扁磨尖后从叶轮中央的小扁孔插入,紧紧的嵌入圆木中,这样叶轮和叶轮轴就作成了. 报告编号：YT-FS-2657-49 实验报告要求和格式(完 整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity 实验报告要求和格式(完整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 实验报告要求 1. 认真完成实验报告，报告要用中国海洋大学实验报告纸，作图要用坐标纸。 2. 报告中的电路图、光路图、表格必须用直尺画，数据使用钢笔、圆珠笔不得使用铅笔。 3. 应在理解的基础上简单扼要的书写实验原理，不提倡大段抄书。 4. 应结合具体的实验现象和问题进行讨论。 实验报告格式 1. 学生姓名、学号、实验组号及组内编号； 2. 实验题目； 3. 目的要求； 4. 仪器用具: 仪器名称及主要规格（包括量程、 分度值等）、用具名称； 5. 实验原理：简单但要抓住要点，即要写出原理依据的公式名称、公式表达式、公式中各物理量的名称、公式成立的条件。画出电路图、光路图等； 6. 实验内容：应包括主要实验步骤、测量及调节方法、观察到的现象、变化的规律以及相应的解释等； 7. 数据处理：画出数据表格（写明物理量和单位）；按实验要求处理数据。 写出处理过程及误差。 8. 结果讨论：写出结论，对实验中存在的问题、进一步的想法等进行讨论； 9.作业题； 这里填写您企业或者单位的信息 Fill In The Information Of Your Enterprise Or Unit Here 延安大学计算机学院实验报告专用纸 延安大学计算机学院实验报告附页 延安大学计算机学院实验报告附页 学号12 姓名陈世龙班级15-1实验名称线性表 实验二：线性表中插入元素操作 #include 延安大学计算机学院实验报告附页 延安大学计算机学院实验报告附页 实验三：线性表中删除元素操作 #include 广西大学实验报告纸 姓名：XXX指导老师：XXX成绩： 学院：电气工程学院专业：自动化班级：XXX 实验内容：连续系统传递函数模型生成与特征量求取XX年X年XX日同组人：无 【实验时间】2014年9月25日 【实验地点】matlab(课外，宿舍) 【实验目的】 掌握MATLAB环境中传递函数模型表示与转换 【实验设备与软件】 MATLAB数值分析软件 【实验原理】 1.连续系统传递函数模型的生成：命令格式sys=tf(num,den) 2.连续系统zpk传递函数模型的生成：命令格式sys=zpk(z,p,k) 3.传递函数模型转换与zpk传递函数之间的互相转换： 4.线性系统传递函数极点指使其分母为零的根，命令格式：pole/zero(SYS) 5.传递函数的静态增益指系统传递函数在除于纯积分环节后，令s=0后得到的数 值，它表示了系统稳定时的（位置或速度或加速度）增益 6.部分分式分解及还原：命令格式[r,p,k]=residue(num,den) [num,den]=residue(r,p,k) 【实验内容、方法、过程与分析】 1、实验内容 自定义一个4阶稳定的连续线性系统传递函数，要求分子次数为3，编制一段程序.m 将其转换成零极点形式，求零极点和静态增益，并实现部分分式分解并与手算比较 2、实验方法及过程 >>num=[141010];den=[14643];sys=tf(num,den) sys= s^3+4s^2+10s+10 ----------------------------- s^4+4s^3+6s^2+4s+3 Continuous-time transfer function. >>[r,p,k]=tf2zp(num,den) r= -1.1853+2.1754i -1.1853-2.1754i -1.6294+0.0000i p= -1.8409+0.8409i 实验名称：粉体真密度的测定 粉体真密度是粉体质量与其真体积之比值，其真体积不包括存在于粉体颗粒内部的封闭空洞。所以，测定粉体的真密度必须采用无孔材料。根据测定介质的不同，粉体真密度的主要测定方法可分为气体容积法和浸液法。 气体容积法是以气体取代液体测定试样所排出的体积。此法排除了浸液法对试样溶解的可能性，具有不损坏试样的优点。但测定时易受温度的影响，还需注意漏气问题。气体容积法又分为定容积法与不定容积法。 浸液法是将粉末浸入在易润湿颗粒表面的浸液中，测定其所排除液体的体积。此法必须真空脱气以完全排除气泡。真空脱气操作可采用加热(煮沸)法和减压法，或两法同时并用。浸液法主要有比重瓶法和悬吊法。其中，比重瓶法具有仪器简单、操作方便、结果可靠等优点，已成为目前应用较多的测定真密度的方法之一。因此，本实验采用比重瓶法。 一．实验目的 1. 了解粉体真密度的概念及其在科研与生产中的作用； 2. 掌握浸液法—比重瓶法测定粉末真密度的原理及方法； 3．通过实验方案设计，提高分析问题和解决问题的能力。 二．实验原理 比重瓶法测定粉体真密度基于“阿基米德原理”。将待测粉末浸入对其润湿而不溶解的浸液中，抽真空除气泡，求出粉末试样从已知容量的容器中排出已知密度的液体，就可计算所测粉末的真密度。真密度ρ计算式为： 式中：m 0—— 比重瓶的质重，g ； m s —— (比重瓶+粉体)的质重，g ； m sl —— (比重瓶+液体)的质重，g ； ρl —— 测定温度下浸液密度；g/cm 3； l s sl l s m m m m m m ρρ)()(00----= ρ——粉体的真密度，g/cm3； 三．实验器材： 实验仪器：真空干燥器，比重瓶（2-4个）；分析天平；烧杯。 实验原料：金刚砂。 四．实验过程 1. 将比重瓶洗净编号，放入烘箱中于110℃下烘干冷却备用。 。 2. 用电子天平称量每个比重瓶的质量m 3. 每次测定所需试样的题记约占比重瓶容量的1/3，所以应预先用四分法缩分待测试样。 4. 取300ml的浸液（实际实验中为去离子水）倒入烧杯中，再将烧杯放进真空干燥器内预先脱气。浸液的密度可以查表得知。 )，装入约为比重瓶容量1/3的粉体试样，精确称量比重瓶和 5. 在已干燥的比重瓶（m 。 试样的的质量m s 6. 将预先脱气的去离子水注入有试样的的比重瓶内，到容器容量的2/3处为止，放入真空干燥器内。启动真空泵，抽气约20-30min时暂停抽气。 。 7. 从真空干燥器中取出比重瓶，向瓶内加满浸液并在电子天平上称其质量m sl 。 8. 洗净该比重瓶，向瓶内加满浸液，称其质量为m l 9. 重复操作5.6.7.8测下一组数据，多次测量取平均值。 五．数据记录与处理 1. 数据记录 2. 数据处理： 《制作风车》教学设计 教学目标： 知识能力目标： 1、指导学生通过观察、动手、制作等步骤独立制作风车模型。 2、知道风车的制作过程，能自己制作小风车，培养学生的观察能力及动手能力。 情感目标：在制作和探究过程中激发学习兴趣，享受创造的快乐。教师准备：1、多媒体课件、范作。 2、制作工具（彩纸，剪刀，大头针，带橡皮的铅笔。 学生准备：各色彩纸，剪刀，大头针。 教学重点：学会制作八角风车。 教学难点：让风车顺利转动并快速转动。 教学过程： 一、激发兴趣 1、同学们你们喜欢风车吗？今天老师为大家带来了一些小风车，你们想看吗？多媒体课 2、看到这些漂亮的小风车你们想不想自己亲自动手做一个？这节课我们学习制作玩具风车。 二、技术指导 1、拿出方形纸做的四角风车。学生回忆四角风车的制作方法。 2、教师示范制作方法。 3、风车是一种玩具，它的种类样式有很多，今天做漂亮的四角风车。 老师示范制作,学生观察。 老师边做边板书方法步骤： 第一步、首先我们裁好一张正方形的折纸，颜色随意。 第二步、如图所示，沿虚线对折一下。 第三步、沿另外一个对角再对折一下 第四步、沿折痕，将四个对角剪开2/3左右。 第五步、交错向中心折，超出中点1CM，但不要压扁，要留有弧度第六步、四个角折回来之后，（也可用胶水粘好）风车完成。 第七步、用钉子穿过去，然后把风车固定在铅笔带橡皮的一端，风车就完成啦。 三、动手制作 1、大家用的工具、材料准备好，按老师教给的方法、步骤开始制作，大家有没有信心自己亲手做一个小风车？ 2、要求： （1）在制作的时候要细致、认真，尽量做的精美一些； （2）想办法让自己做的风车转得尽量快一点。 3、学生开始动手制作 4、教师巡回指导。 四、展示、评价 1、展示学生作品，欣赏自己的、别人的并进行演示。 2、评价：先介绍自己的风车特点、优点并演示，然后由小组其他成员评价并填写《学生作品评价反馈表》 评价项目风车样式转动情况制作态度 北京信息科技大学 （黑体1号居中） 实验报告 （宋体2号加粗居中） 课程名称： 学院： 专业： 学生姓名：班级/学号 任课老师： 起止时间：200 年月日至200 年月日 （以上宋体四号居中） 目录 （宋体、三号、加粗、居中） 第一章□□□□□□□□□□□□□□□…………………………………… 1.1 □□□□□□□□□□□□□□□□…………………………………… 1.2 □□□□□□□□□□□□□□□□…………………………………… 第二章□□□□□□□□□□□□□□□□…………………………………… 2.1 □□□□□□□□□□□□□□□□…………………………………… 2.2 □□□□□□□□□□□□□□□□…………………………………… ∶ ∶ 第X章□□□□□□□□□□□□□□□□………………………………… 结束语………………………………… 参考文献………………………………… 注：1、章、结束语、参考文献：（宋体、小四、加粗、居左）； 2、二级目录：（宋体、五号）； 3、目录的页码依次编排用“Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ…”罗马数字（宋体、小五号、居中、底部）。 Ⅲ 第一章概述（宋体、三号、加粗、居中） □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（宋体、五号） 1.1 □□□□□□□□□□□□□□（宋体、四号、加粗） □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（宋体、五号） 1.2 □□□□□□□□□□□□□□（宋体、四号、加粗） 1.2.1 □□□□□□□□□□□□（宋体、小四号、加粗） □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（宋体，五号） 1.2.2 □□□□□□□□□□□□（宋体、小四号、加粗） □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（宋体、五号） （行距：1.25行，段前和段后：0） 注：1论文正文的页码依次编排用“1、2、3 …”数字（宋体、小五号、居中、底部） 1 山东建筑大学实验报告用纸 山东建筑大学实验报告 学院:信息与电气工程学院班级: 通信121 姓名: 孟昊学号: 20120813036 课程: 信号与系统实验日期:2014 年 5月 10 日成绩: 信号与系统MATLAB实验 M2-2 已知信号f1(t)和f2(t)如图M2-2所示，试分别利用MATLAB表示f1(t)、f2(t)、f2(t)cos(50t)和f(t)=f1(t)+f2(t)cos(50t),并画出波形，取 t=0:0.005:2.5。 （1） f1(t)函数：%pragram 2-4 t=0:0.005:2.5; T=1; ft=rectpuls(t-0.5*T,T); plot（t，ft） f1(t)图像： 山东建筑大学实验报告 学院:信息与电气工程学院班级: 通信121 姓名: 孟昊学号: 20120813036 课程: 信号与系统实验日期:2014 年 5月 10 日成绩: （2）f2(t)函数：%pragram 2-5 t=0:0.005:2.5; ft=tripuls（t-1,2,0）; plot(t,ft) f2(t)图像： （3）f2（t）cos(50t)函数：%pragram 2-5 t=0:0.005:2.5; ft1=tripuls（t-1,2,0）; plot(t,ft1) %pragram 2-2 cosusoidal signal A=1; w0=50; phi=0; t=0:0.005:2.5; 山东建筑大学实验报告 学院:信息与电气工程学院班级: 通信121 姓名: 孟昊学号: 20120813036 课程: 信号与系统实验日期:2014 年 5月 10 日成绩: ft2=A*cos(w0*t+phi); plot(t,ft2) ft=ft1.*ft2; plot(t,ft) f2（t）cos(50t)图像： 纸张平滑度实验报告 篇一：纸张性能检测实验报告 纸张性能检测实验报告 姓名：邹嘉明 学号：121503228 一、纸张透气度的测定 （一）肖伯尔透气度仪法 用这种一起测定透气度是指在（参见ISO5636/1—1983 ISO5636/2—1984）单位时间和单位压差下，单位面积试样通过的平均空气流量，以μm/（Pa2s）（ml/min）表示，［1μm/（Pa2s）=1 ml /(m2Pa2s］ 1. 仪器及工作原理（1）仪器结构 由玻璃容器、试样夹持装置、压差指示表，接连管道等组成。玻璃容器的上部装有放气阀和带漏斗的注水阀，在容器的底部装有放水阀和针形调压阀，以控制水的流量。 试样夹池装置由压环夹、压环支架和气室组成。压环夹由上、下两个压环构成，其内经委3.57cm，测试面积10±0.05cm2。压环夹固定在支架上，气室位于环形夹的下方，与下压环相连。气室有两个接头，用橡胶管分别与排气管和 U形压差计连接。 仪器的底座装有水准器和调节螺钉，以校正仪器的水平。 （2）工作原理 置试样于压环与气室间，气室与U形压差计俄插入玻璃容器水面下的排气管相通，开启放水阀和针形阀，使玻璃容器中的水流入量筒，随之在玻璃容器上部形成真空，从而使空气透过试样进入气室，再经排气管进入玻璃容器的真空部分，进气量即相当水的流量，测定单位时间内流出水的体积，即为试样的透气度。 2.仪器的校准 仪器密封性的校准：调好仪器水平，然后向玻璃容器内注满水。将一厚度0.5～1.0mm、直径60mm的橡胶衬垫代替试样夹于压环间，按测定透气度手续进行测试。江压差调至1.0kPa （100mmH20）或2.5Pa（250mmH20），关闭排水阀，半小时内压力差不得不下降。若有漏气现象，则须检查各接头和阀门的严密性，并加以调正。 3.测定步骤 （1）关闭放水阀和针形阀，开启加水阀和放气阀，将蒸馏水加满玻璃容器。 （2）关闭加水阀和放气阀，检查U形管中的水位是否在零点。 （3）将603100mm的试样置于压环和气室间并夹紧。 （4）调节真空度至1.0kPa（100㎜H2O）,如果式样的紧度较大、透气度较小时，可提高真空度至2.5kPa（250㎜H2O），再进行测定。 （5）置量筒于溢流水管下，测定一定时间（持续时间 ? 一、实验名称：模拟细菌的繁殖 ? 实验目的：使学生感悟到细菌繁殖的速度和数量都非常惊人，会计算细菌繁殖的数量。 ? 实验材料：8个透明杯子，无数颗豆子。 ? 实验步骤： ? 1、将8个同样的透明杯子按1—8编号。 ? 2、在1号杯中放入一颗豆子代表第一代细菌。 ? 3、在2号杯中放入两颗豆子，代表第一代分裂后的第二代细菌? 4、以此类推，在其他各个杯中应放入多少颗豆子？ ? 实验现象：3号杯子放4个、4号杯子放8个、5号杯子放16个、6号杯子放32个、7号杯子放64个、8号杯子放128个 ? 实验结论：细菌成倍地增长，繁殖相当迅速。 ? 二、实验名称：探究植物能量的来源 ? 实验目的：植物能量来源于何处 ? 实验材料：燃烧匙、酒精灯、淀粉、沙子或湿毛巾? 实验步骤： ? 1、点燃酒精灯 ? 2、把燃烧匙里放入淀粉 ? 3、用酒精灯给淀粉加热 ? 实验现象：加热一段时间后淀粉会燃烧起来 ? 实验结论：淀粉里含有能量 ? 三、实验名称：常见能量控制装置 ? 实验目的：让学生感悟到能量控制装置可以节省能源 ? 实验材料：一段铅笔芯、一节电池、几节导线、一个小灯泡 ? 实验步骤： ? 1、把线路连接起来 ? 2、改变铅笔芯的长度 ? 3、通过改变铅笔芯的长度从而改变灯泡的明暗 ? 实验现象： ? 当铅笔芯的长度较长时，灯泡较暗 ? 当铅笔芯的长度较短时，灯泡较暗 ? 实验结论：改变铅笔芯的长度可以改变灯泡的亮度 ? 四、实验名称：鸟喙与取食的模拟实验 ? 实验目的：体现不同的鸟喙适合吃不同的食物 ? 实验材料：米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料粒、硬纸剪的兔子或泥捏成的兔子、钳子、汤匙、镊子、起钉器 ? 实验步骤： ? 1、把学生分成四组。 ? 2、每组用不同的工具分别拾取不同的食物。 ? 3、记下拾取“食物”的数量。 ? 4、每组把拾取“食物”的数量展现给同学。 ? 5、比较这些数字 ? 实验现象：用不同的工具拾取不同的“食物”，拾取的数量不同。? 实验结论：鸟喙的多样性使得它们适合吃不同的食物，适应不同的环境。 肇庆学院 肇庆学院学院电子电工课实验报告12 年级机械4 班组实验日期 姓名老师评定 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 实验题目实验二射极跟随器 一、实验目的 1、掌握射极跟随器的特性及测试方法 2、进一步学习放大器各项参数测试方法 二、实验原理 射极跟随器的原理图如图5－1所示。它是一个电压串联负反馈放大电路，它具有输入电阻高，输出电阻低，电压放大倍数接近于1，输出电压能够在较大范围内跟随输入电压作线性变化以及输入、输出信号同相等特点。 图5－1 射极跟随器 射极跟随器的输出取自发射极，故称其为射极输出器。 1、输入电阻R i 图5－1电路 R i ＝r be ＋(1＋β)R E 如考虑偏置电阻R B 和负载R L 的影响，则 R i ＝R B ∥[r be ＋(1＋β)(R E ∥R L )] 由上式可知射极跟随器的输入电阻R i 比共射极单管放大器的输入电阻R i ＝R B ∥r be 要高得多，但由于偏置电阻R B 的分流作用，输入电阻难以进一步提高。 输入电阻的测试方法同单管放大器，实验线路如图5－2所示。 图5－2 射极跟随器实验电路 R U U U I U R i s i i i i -== 即只要测得A 、B 两点的对地电位即可计算出R i 。 2、输出电阻R O 图5－1电路 β r R ∥βr R be E be O ≈= 如考虑信号源内阻R S ，则 β )R ∥(R r R ∥β)R ∥(R r R B S be E B S be O +≈+= 由上式可知射极跟随器的输出电阻R 0比共射极单管放大器的输出电阻R O ≈R C 低得多。三极管的β愈高，输出电阻愈小。 输出电阻R O 的测试方法亦同单管放大器，即先测出空载输出电压U O ，再测接入负载R L 后的输出电压U L ，根据 O L O L L U R R R U += 即可求出 R O L L O O 1)R U U ( R -= 3、电压放大倍数 图5－1电路 ) R ∥β)(R (1r ) R ∥β)(R (1A L E be L E V +++= ≤ 1 纸风车的制作方法大全,玩具风车制作 2.用剪刀按折痕(也就是两条对角线)剪开,但是,千万不要全剪开,而是剪到图中圆点所示位置. 3.将剪开的四个角按图中箭头方向分别折向纸的中心点,用胶棒固定住,以防玩时突然突然散开 4.将粘好的雏形用一个大头钉固定在竹签或小木棍上,这样,一架风车就“万事具备,只欠东风”啦 四角风车 材料准备:卡纸,筷子,图钉制作步骤:1.将铅画纸剪成正方形,在上面画上你的创意图案.2.折出对角线,在中心点上钻一个小洞,找出四边的中线(图1)3.在四边的中线处各剪一刀并折起(图2)4.将筷子插入小洞,用图钉固定即可(图3) 十字风车 材料准备:卡纸,筷子,图钉制作步骤:1.用两种颜色的蜡光纸剪成长条(图1)2.用浆糊粘成纸圈(图2)3.在纸圈中间钻洞(图3)4.两个纸圈的小洞对整齐,插入筷子,并用图钉固定 葵花风车 材料准备:卡纸,筷子,图钉制作步骤:1.在纸板上剪一个直径15cm的圆(图1)2.圆上画自己喜欢的图案3.圆的四周均匀剪开,折起,在中心钻一个小孔(图2)4.在小孔中插入筷子,并用图钉固定(图3) 旗帜风车材料准备:卡纸,蜡光纸,筷子,图钉制作步骤:1.用厚纸剪出一根长条,钻一小孔(图1)2.用蜡光纸剪出小棋,涂上颜色,粘在长条纸的两侧(图2)3.将筷子插如小孔,并用图钉固定 卷芯风车 材料准备:卷筒卫生纸,筷子,图钉制作步骤:1.取卷筒卫生纸纸芯一只,将纸芯剖开成两片2.把半片卷芯上斜切开,在中间钻一小孔3.把火柴杆插入孔中,套上饮料管即可 纸杯风车 材料准备:一次性纸杯,筷子,图钉 制作步骤 1.将纸杯均匀地剪开 2.将剪开部分向一个方向折起 3.在纸杯底部钻一小孔,插入火柴杆,套上饮料管即可 铝皮风车 准备材料:饮料罐或罐头盒,圆木,钉子,粗铁丝,锥子 制作步骤 1.从饮料罐(或罐头盒)上取一块薄铝皮,剪一个直径尽可能大的圆,然后把圆分成8等份 2用剪刀沿圆的半径朝圆的中心剪开,但必须保留一个直径约2厘米的中心圆 3.把剪成的每个扇形依次向同一方向掰开,使每两条相邻的扇形边成30°的夹角,这样就做成了叶轮的叶片(扳时应注意使每个叶片的中部保持平整) 4.把一小截直径约2厘米的圆木的一端加工成流线形,用小钉子钉在叶轮的中央实验报告格式与要求
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