蜘蛛资料 (2)

蜘蛛的生活方式可分为两大类。即游猎型和定居型。游猎型者，到处游猎、捕食、居无定所、完全不结网、不挖洞、不造巢的蜘蛛。有鳞毛蛛科，拟熊蛛科和大多数的狼蛛科等。定居型的：有的结网，有的挖穴，有的筑巢，作为固定住所。如壁钱、类石蛛等。蜘蛛似乎懂礼貌，凡营独立生活者，个体之间都保持一定间隔距离，互不侵犯。

与一般昆虫相比，蜘蛛是长寿命者，大多数蜘蛛完成一个生活史，一般为8个月至2年，雄性蛛是短命的，交尾后不久即死亡。其他如水蛛和狡蛛能活18个月，穴居狼蛛能活2年，巨蟹蛛能活2年以上，还有捕鸟蛛的寿命长达20～30年。

所有的蜘蛛生活，都利用丝，丝由丝腺细胞分泌，在腺腔中为粘稠的液体，经纺管导出后，遇到空气时很快凝结成丝状，丝的比重为1.28，强韧而富有弹性。

网穴蜘蛛，白天在网内，夜晚守在洞口，伺机猎食或外出觅食。雄蛛在土块下挖一浅坑，穴居狼蛛在地下挖一垂直的深洞，舞蛛在洞口还加编了活盖。这种活盖是由多个丝层构成的。庞蛛的洞深达1米，该蛛体小，毒性强，一旦咬伤穴兔后，四分钟即死亡。

幼蛛在开始结网生活时，蛛丝如附着不到任何物体时，恰好有上升的气流，则腾空而起，在空中顺着风飘飞，如园蛛科、狼蛛科、盗蛛科、跳蛛科等，都有"飞行"本领，（蜘蛛飞行：如果一种被称作气球的蜘蛛对人类造出的气球感兴趣的话，也会鄙视人造气球的。这种蜘蛛在一个无风的阳光照耀下的夏日的一天，会织出一根丝线，在太阳光的温暖下笔直的伸向空中，它像翱翔的鸟一样，先找到一处有上升气流的地方再吐丝，还是先吐丝再利用周围的热分子形成上升气流，这点我不得而知，但不管怎样，丝线上升、再上升，直到蜘蛛知道它能托起自己的身体，然后松开，于几小时内在空中顺风翱翔数英里。它笨重的身体就被一根不足它体重百分之一的丝线托起并支撑。此刻的标准化条件是集合了所有不可思议的细微调整而产生的，包括对阳光、风力、长度和所织丝线长度的调整）对避免互相残杀，疏散密度过大，很起作用。

《关于网上教学软件的可行性分析》

《关于网上教学软件的可行性分析》 一、概述 随着信息技术的发展，视频记录设备的成本大大降低。视频记录、制作、传播技术的发展与普及，使其在现代教育的指导下，使教研方式带来革新，为教研活动注入了新的活力。随着计算机技术的发展，目前有许许多多的网上教学软件如雨后春笋般涌现，比如说微恒mem移动教育管理系统，它主要适应于在职培训机构，学校，企业内训等，它是由成都微恒网络技术有限公司推出的以实现移动教育“教-学-管”一体化的工具软件，它包含了网络授课教学，移动教务管理，招生crm管理等功能；针对不同对象设计了不同版本，如教师版、学生版、招生人员版、校长助手等。旨在帮助教育培训机构提升教学质量，优化师生教学活动，简化企业教务工作，减少管理成本，减少培训成本，减少招生成本，实现高效教育、学习、管理一体化。再比如说红蜘蛛多媒体网络教学，它主要适用于学校以及企事业单位、培训机构的电脑机房、计算机网络教室、电子阅览室等。红蜘蛛教学软件是由广州创讯软件有限公司推出的，它主要是在局域网络上来实现多媒体信息的教学广播，与凌波多媒体类似，是一款实现在电子教室、多媒体网络教室或者电脑教室中进行多媒体网络教学的比较好的软件产品，它包含了屏幕教学演示与示范、屏幕监视、遥控辅导、黑屏肃静、屏幕录制、屏幕回放等功能。 简述项目提出的背景、技术开发状况、现有产业规模；项目产品的主要用途、性能；投资必要性和预期经济效益；本企业实施该项目

的优势。 二、技术可行性分析 网上教学软件自诞生之日发展到现在。形态几经变迁，开发技术也日趋成熟。目前，它的主流形式有网络课件和多媒体课件以及作为网络教育的后台支持系统的网络教育平台，包括三个基本系统——课程及教学资源开发系统，教学支持系统和教学管理系统。但是，纵观现在的网络教学系统和产品，一定程度上存在一些不足：教学交互方式比较单一，不同的教学和交互子系统很难集成在一起，大多数处于相对分离的状态；缺少通用的数据编辑和保存形式，不同操作系统和数据库平台上的子系统很难交互和共享数据；缺乏有效的模块集成手段基于不同平台的模块很难集成，系统的扩展性和伸缩性比较差。还有网络教育平台，包括各种网络教学支持系统和网络教学软件的开发质量和效率是目前影响网络教学质量的一个重要技术因素。 、项目的技术路线、工艺的合理性和成熟性，关键技术的先进性和效果论述。 2、产品技术性能水平与国内外同类产品的比较。 3、项目承担单位在实施本项目中的优势。 三、网络教育利弊分析 网络教育的特色和优势： 相对于其他教育形式，网络教育主要有以下特色和优势： （1）适合在职学习 网络教育具有跨越教学时空、突破时空限制的特点，可供学习者

逐帧动画教学设计完整版

逐帧动画教学设计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《逐帧动画》教学设计

3.师生交流 关键帧： 时间 轴中，黑 色圆点标 记的帧。定义动画变化、更改状态的帧。动画中，关键帧越多，角色的动作越流畅、自然，但是，动画文件的长度越大。生探究学习。) T15(多媒体教学网，监控、指导学习。) 解决问题构建新知三、帧的类型及操作 1.提出问题： 制作动画片时，角色的运动应符 合事物的运动规律，请同学们播放影 片，观看角色的运动状态，动画片存 在哪些问题及解决方法 2.问题交流： 预设问题： (1)角色在原地踏步，没有改变移 动位置。 (2)角色的运动速度过快，并且， 运动速度相同。 (3)角色与背景的大小比例不合 理。 (4)第一帧后的各帧缺少背景。 3.布置任务2 请同学们自学课件，完成任务 2。 任务2：打开“快乐男孩”文档， 编辑修改角色的位置、速度， 科学合理地呈现角色的运动状 态。 4.展示交流： 绘图纸外观：可以同时浏览到多 个帧的内容！编辑多个帧，还可以对 选中的帧进行编辑。 普通帧：对关键帧内容的延续。 插入普通帧，可以延长关键帧的，普 通帧越多，速度越慢。 帧操作：F6插入关键帧，F5插 入普通帧。 5.教师小结：制作动画的一般过程 设计动画—准备素材—启动 Flash—设置舞台—导入角色—编辑 观看动 画 发现问 题 发表观 点 寻求解 决方案 上机实 践 解决问 题 学生演 示讲解 聆听记 忆 引导学生 思考，培 养学生发 现问题的 能力。 引导学生 根据问 题，发现 技术需 求，激发 求知欲。 培养探究 实践能 力。 培养交流 表达能 力。 T12(利 用多媒 体教学 网屏幕 广播课 件，辅 助讲授 教学) T17、 T19（录 制调整 角色位 置、大 小，帧 操作， 的微 课，面 向不同 层次的 学生， 支持学 生探究 学 习。） 11’41 ~12‘44 13‘07 ~18’32

解决红蜘蛛教学演示时学生机屏幕上显示黑屏状态、无图像的问题

解决教师演示时学生机屏幕上显示黑屏状态、无图像的问题 一般情况下，『红蜘蛛软件』安装后就可以正常的使用，但相应于不同的网络环境、不同的电脑处理速度与性能、不同的网络质量差异，不同的操作系统环境和配置情况，可以对『红蜘蛛软件』和系统环境进行适当的调整，以便取得最好的运行效果。另外，也可以通过调整，解决极少数网络环境下出现的问题。 比较常见的一个现象是，教师演示时，学生机屏幕上显示“屏幕锁定状态，请注意听讲”状态，而无法显示教师机的屏幕画面。这里以这个现象的解决办法进行说明，而其方法也适用于解决某些情况下出现的屏幕广播速度慢、CPU负载过重的问题。 一、将教师机和学生机的屏幕分辨率、颜色深度设置为一样。如果不一样，则有可能因为学生机无法自动切换为教师机的分辨率设置，从而造成看不到教师机屏幕画面的问题。 二、教师机是否有多个网络连接方式，例如多个网卡、ADSL、拨号或无线连接等，有的话，请运行教师机程序安装目录下的Adapter.exe程序，选择其中罗列出来的连接本地局域网的网卡即可。也可以参考：◇有多个网卡，ISDN、ADSL或拨通的电话连接等，怎么办？ 三、关闭或设置所有查杀网络病毒的软件或选项，例如诺顿或金山毒霸的网络版。如果系统上安装了一些查杀网络病毒的软件，这会导致对所有网络数据的访问，并与其内置的几万种病毒数据样本进行比较，以判断病毒的存在与否。这就自然导致速度性能异常低下，只要关闭实时查杀功能，就自然解决问题了。另外，有些主板的CMOS程序里也有AntiVirus 的功能，也需要关闭该选项才行。 四、将『红蜘蛛软件』安装目录下的EXE执行程序都加入防火墙的“例外”清单中。例如Windows XP SP2中，就需要在“Windows安全中心”中设置防火墙的“例外”清单。 五、在“任务管理器”的“进程”清单中，检查是否还有其他的进程异常地长时间占有50%或以上的CPU时间，这可能是不稳定程序或病毒程序造成的，则需要想办法关闭该进程。 六、根据我们的实际经验，在用户中存在不少网络的网络质量和性能较差，造成『红蜘蛛软件』运行时的问题，这类现象还不少见。具体表现为：在“教师演示”操作时，学生机上黑屏状态，看不到教师机上的屏幕画面，或者学生机上的刷新迟钝，更有甚者，只有鼠标

高中信息技术《1用智能工具处理信息》优质课教学设计、教案

《用智能工具处理信息》教学设计 学校执教教师 课程内容用智能工具处理信息课程学时 1 课时 所属学科信息技术教学对象高一年级 一、学习内容分析 本课内容是广东教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》(必修)中的第四章第二节。主要是开阔学生的视野，激发学生对人工智能的兴趣，让学生对智能工具有一个初步地体验和了解，也为选修模块《人工智能初步》的开设作有益的铺垫。本节内容只是要求学生在使用信息智能处理工具的过程中，初步体验信息智能处理工具，形成感性认识，并可以在今后的生活中对智能处理工具有一个主动认知的能力。根据课本内容以及基于学生的学习思维发展，选择了几种智能处理工具让他们进行体验式实践。本节采用了“情景引入→操作体验→了解原理→ 应用展望→巩固练习→课堂小结”的线索组织内容。 二、学习对象分析 本节教学的对象为高一学生，通过前面的学习，学生对《信息技术基础》这一教科书的学习方法和特点有了一定的掌握。特别是进入第三章的学习之后，已了解在不同的处理需求下，学会正确地使用不同的处理工具来处理不同的信息。学生已经具备了一定的计算机使用经验，但大多数都是常用工具软件以及网络应用，对于信息智能处理工具软件的使用并不熟悉，所以在教学中我引用了生活中的处理工具，让学生可以在学习中更贴近生活，让学生先进行体验后进行知识的讲解，注重学生的“启蒙和兴趣培养”。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）认识并初步掌握智手写识别和自然语言理解的工作过程或者工作原理； （2）了解智能处理工具的应用领域。 2.过程与方法 通过观看视频、操作手写输入软件、体验游戏、尝试使用翻译软件、与机器人聊天等活动，体会人工智能的魅力及其工作过程或工作原理。 3.情感态度与价值观 （1）认识到智能工具在实际生活中的应用价值； （2）在课堂的教学应用和体验中，体验其神奇魅力及形成对人工智能这一技术前沿的探索要求； （3）培养学生的探究能力、类比推理能力，激发学生探索人工智能知识的兴趣和热情。 四、教学重点和难点 重点：应用和体验手写识别、机器翻译和与机器人聊天等智能工具。 难点：理解手写识别和自然语言理解的工作过程和工作原理。 五、教学方法 任务驱动法、诱思导学法、实践探究法、类比推理法 六、教学媒体选择

《红蜘蛛软件》教师演示时学生机上出现黑屏状态、无图像、花屏或残影的问题

解决教师演示时学生机上显示黑屏画面、无图像的问题 解决教师演示时学生机上出现花屏、残影或刷新速度慢的问题 一般情况下，直接安装后就可以正常的使用。但是相应于不同的网络环境、不同的电脑处理速度与性能、不同的网络质量差异、不同的操作系统环境和配置情况，在某些少数硬件、系统或网络环境下还是可能会出现一些屏幕广播时失败或效果不尽如人意的问题。 例如，比较常见的一个问题是，教师演示或学生示范时，学生机屏幕上显示“屏幕锁定状态，请注意听讲”画面，而无法显示教师机或示范学生机的屏幕画面。 另外一个常见的问题是，学生机上看到的广播画面，出现花屏、残影现象，或者是刷新速度非常慢，或者是出现教师机上鼠标闪烁、迟滞，画面迟钝或CPU负载过重的问题。 这里讲述产生这些问题的一些可能原因，并提供一些检测的方法。当你碰到这些问题时，请按照如下的步骤检查你的系统和网络环境。即使你没有发现以上的问题，也可以遵照下面的方法检查并调整你的系统和网络环境，以便达到最佳的教学演示效果。 一、拉一条网线（交叉线）将教师机和一台学生机直接连接起来，不经由任何的交换机之类的网络设备，然后测试“教师演示”等广播功能，如果在这种连接下，广播功能正常，则可以判断为网络设备的质量或设置问题导致了广播功能异常，如果在这种连接下广播功能仍然异常，则可以初步判断为电脑系统或软件上的原因导致了广播功能异常。 二、检查教师机是否有多个网络连接，例如多个网卡、ADSL、VPN、拨号或无线连接等等，在安装目录下找到Adapter.exe程序，执行该程序，选择打开的窗口上罗列出来的连接教室里其他学生机所在网段的网卡和IP地址即可。教师机和学生机上都必须设置正确。 将鼠标移到系统托盘区「红蜘蛛软件」的图标上，在弹出的泡泡提示框上，会显示出当前软件所绑定的网卡和IP地址，只有正确地绑定了这个网卡和IP地址，才能成功地进行教学演示。如果信息显示绑定错误，就要用Adapter.exe程序来进行设置。 三、关闭或设置所有查杀网络病毒的软件，例如诺顿或金山毒霸的网络版。如果系统上安装了一些查杀网络病毒的软件，这会导致它们对所有网络上传输的数据进行检查，并与其内置的几万几十万种病毒数据样本进行比较，以判断病毒的存在与否。这就自然导致「红

关于网上教学软件的可行性分析

关于网上教学的可行性分析报告 概述 随着信息技术的发展，视频记录设备的成本大大降低。视频记录、制作、传播技术的发 展与普及，使其在现代教育的指导下，使教研方式带来革新，为教研活动注入了新的活力。随着计算机技术的发展，目前有许许多多的网上教学软件如雨后春笋般涌现，比如说微恒MEM移动教育管理系统，它主要适应于在职培训机构，学校，企业训等，它是由微恒网络技术推出的以实现移动教育“教-学-管” 一体化的工具软件，它包含了网络授课教学，移动教务管理，招生CRM管理等功能；针对不同对象设计了不同版本，如教师版、学生版、招生人员版、校长助手等。旨在帮助教育培训机构提升教学质量，优化师生教学活动，简化企业教务工作，减少管理成本，减少培训成本，减少招生成本，实现高效教育、学习、管理一体化。再比如说红蜘蛛多媒体网络教学，它主要适用于学校以及企事业单位、培训机构的电 脑机房、计算机网络教室、电子阅览室等。红蜘蛛教学软件是由创讯软件推出的，它主要是在局域网络上来实现多媒体信息的教学广播，与凌波多媒体类似，是一款实现在电子教室、多媒体网络教室或者电脑教室中进行多媒体网络教学的比较好的软件产品，它包含了屏幕教学演示与示、屏幕监视、遥控辅导、黑屏肃静、屏幕录制、屏幕回放等功能。 简述项目提出的背景、技术开发状况、现有产业规模；项目产品的主要用途、性能；投资必要性和预期经济效益；本企业实施该项目的优势。 二、技术可行性分析

网上教学软件自诞生之日发展到现在。形态几经变迁，开发技术也日趋成熟。目前，它的主流形式有网络课件和多媒体课件以及作为网络教育的后台支持系统的网络教育平台，包括三个基本系统一一课程及教学资源开发系统，教学支持系统和教学管理系统。但是，纵观现在的网络教学系统和产品，一定程度上存在一些不足：教学交互方式比较单一，不同的 教学和交互子系统很难集成在一起，大多数处于相对分离的状态；缺少通用的数据编辑和保 存形式，不同操作系统和数据库平台上的子系统很难交互和共享数据；缺乏有效的模块集成 手段基于不同平台的模块很难集成，系统的扩展性和伸缩性比较差。还有网络教育平台，包 括各种网络教学支持系统和网络教学软件的开发质量和效率是目前影响网络教学质量的一个重要技术因素。 、项目的技术路线、工艺的合理性和成熟性，关键技术的先进性和效果论述。 2、产品技术性能水平与国外同类产品的比较。 3、项目承担单位在实施本项目中的优势。 三、网络教育利弊分析 网络教育的特色和优势： 相对于其他教育形式，网络教育主要有以下特色和优势： (1)适合在职学习 网络教育具有跨越教学时空、突破时空限制的特点，可供学习者根据自身条件和需要选 择学习容、方式和进程，有利于解决工学矛盾，特别适合于在职从业人员的业余学习。 (2)为师生跨时空交换，创造了便利条件

关于网上教学软件的可行性分析

关于网上教学的可行性分析报告 一、概述 随着信息技术的发展，视频记录设备的成本大大降低。视频记录、制作、传播技术的发展与普及，使其在现代教育的指导下，使教研方式带来革新，为教研活动注入了新的活力。随着计算机技术的发展，目前有许许多多的网上教学软件如雨后春笋般涌现，比如说微恒MEM移动教育管理系统，它主要适应于在职培训机构，学校，企业内训等，它是由成都微恒网络技术有限公司推出的以实现移动教育“教-学-管”一体化的工具软件，它包含了网络授课教学，移动教务管理，招生CRM管理等功能；针对不同对象设计了不同版本，如教师版、学生版、招生人员版、校长助手等。旨在帮助教育培训机构提升教学质量，优化师生教学活动，简化企业教务工作，减少管理成本，减少培训成本，减少招生成本，实现高效教育、学习、管理一体化。再比如说红蜘蛛多媒体网络教学，它主要适用于学校以及企事业单位、培训机构的电脑机房、计算机网络教室、电子阅览室等。红蜘蛛教学软件是由广州创讯软件有限公司推出的，它主要是在局域网络上来实现多媒体信息的教学广播，与凌波多媒体类似，是一款实现在电子教室、多媒体网络教室或者电脑教室中进行多媒体网络教学的比较好的软件产品，它包含了屏幕教学演示与示范、屏幕监视、遥控辅导、黑屏肃静、屏幕录制、屏幕回放等功能。 简述项目提出的背景、技术开发状况、现有产业规模；项目产品的主要用途、性能；投资必要性和预期经济效益；本企业实施该项目的优势。 二、技术可行性分析 网上教学软件自诞生之日发展到现在。形态几经变迁，开发技术也日趋成熟。目前，它的主流形式有网络课件和多媒体课件以及作为网络教育的后台支持系统的网络教育平台，包括三个基本系统——课程及教学资源开发系统，教学支持系统和教学管理系统。但是，纵观现在的网络教学系统和产品，一定程度上存在一些不足：教学交互方式比较单一，不同的教学和交互子系统很难集成在一起，大多数处于相对分离的状态；缺少通用的数据编辑和保存形式，不同操作系统和数据库平台上的子系统很难交互和共享数据；缺乏有效的模块集成手段基于不同平台的模块很难集成，系统的扩展性和伸缩性比较差。还有网络教育平台，包括各种网络教学支持系统和网络教学软件的开发质量和效率是目前影响网络教学质量的一个

红蜘蛛教学软件使用方法

红蜘蛛教学软件使用方法 1、解压红蜘蛛教学软件 2、教师机：运行安装包里的SETUP.EXE，按提示选择“安装教师机/管理机”。 学生机：将安装包共享或复制到学生机上，运行SETUP.EXE，按提示选择“安装学生机”。 3、安装后的教师机管理界面 注：可以利用教学机进行统一统一多媒体授课，和监视学生学习屏幕。

核心功能 ◇教师演示：将“教师机”的屏幕图象内容同步广播到网络上的“学生机”上； ◇黑屏肃静：可以将指定或全部电脑的鼠标和键盘锁定，使学生集中精神听讲； ◇网络影院：网络上同步播放VCD/MPEG/MP3/AVI/WAV/MOV/RM/RMVB等多媒体视频节目； ◇屏幕监视：对教室里的任何学生机进行屏幕图象监视，并可以同屏监视、循环监视； ◇电子教鞭：可以直接在屏幕上绘画各种图形标记，进行“圈圈点点”； ◇进程信息：查看每台学生机上已经打开的应用程序，以及正在运行的进程信息； ◇上线情况：上线、未上线、退出、异常退出或逃脱、网络掉线等各种学生上线情况； ◇文件传输：同步传输文件到远端学生机上，并且能在传完后直接打开或运行； ?教师演示 将教师机的屏幕画面实时同步广播给全体、部分或单个学生，进行教学演示。并同时提供电子教鞭、电子黑板/白板等功能，同时支持窗口或全屏幕模式的演示方式。同时，还可以将广播的图像画面以动画影像的形式录制下来，制作成课件或教材，以供重复使用或与其他老师共享。而且，也可以将事先录制好的屏幕画面通过网络回放直接演示给学生机，借助该功能，可以帮助您实现教学的自动化、规范化。 ?黑屏肃静 锁定某个或全部学生机电脑的键盘和鼠标，而屏幕显示黑屏，让学生们认真听课。 ?网络影院 可以将VCD/MPEG/AVI/MP3/WAV/MOV/RM/RMVB等视频流节目播放到全体或指定的学生电脑上，这些学生都能接收到图像和声音信息，就好像在本地播放一样流畅。 ?屏幕监视 可以实时（循环）监视一个或多个学生的电脑屏幕画面，教师可以不离开座位就了解学生的学习情况，实现对整个网络上学生机的监控与管理。 ?电子教鞭 可以直接在屏幕上绘画各种图形标记，书写文字，进行任意的“圈圈点点”，配合教学广播功能，比起传统的教鞭来说，就要“更胜百倍”了。并同时提供电子黑板/白板功能。 ?进程信息 可以即时查看每台学生机上已经打开的应用程序，以及正在运行的进程信息。如果发现学生上课私自玩游戏或网上聊天，又或者发现异常的进程，都可以随时远程终止它们。 ?上线情况 所有学生机的上线、未上线、退出、异常退出或逃脱、网络掉线等各种学生上线情况都可以即时检测和发现，提供详情供老师查询，并能即时向老师提示最新状况，以便做出即时处理。这个机制对于防止学生随意地逃脱控制可以起到更加主动的作用。 ?文件传输 可以将一个或多个文件一次性的传输到指定的学生机上，并且可以指定在传输结束后自动打开或运行传输的文件。这样就可以做到网上安装软件、分发试卷或演示课件等，极大地提高工作效率。 红蜘蛛多媒体教学软的作用： 教师可以把理论教学与实践操作相结合，直接在教师机上进行各种教学演示，并把每一步操作过程都实时同步传送到学生的电脑屏幕上。教学方法与经验等都可以借助『红蜘蛛多媒体网络教室』软件这种系统实现了集语音、图像、文字、动画于一体的现代交互式教学模式。可以在整个多媒体教室里共享文字、图像、语音、视频资源。这样，通过构建一种文字、语音、视频图像的互动交流环境，学生可以同时在自己的电脑屏幕上分享各种教学资源，不但大大减轻了教师的工作负担，极大地提高了教学效率，而且也使教学内容极其生动活泼，学生乐于接受。 主要是实现屏幕监视和远程控制等网络管理的目的

全国信息化教学设计比赛一等奖 说课稿

2014年全国职业院校信息化教学设计大赛 《无人机航空摄影正射影像制作》 说课稿 2014年10月

目录 一、教学分析 (1) （一）教学内容 (1) （二）教学对象 (2) （三）教学目标 (2) （四）重点难点 (2) 二、设计思路 (2) 三、实施过程 (3) （一）模拟飞行 (4) （二）实地航拍 (5) （三）内业处理 (5) （四）考核评价 (7) （五）课后拓展 (8) 四、效果反思 (8)

《无人机航空摄影正射影像制作》说课稿 各位专家：大家好！ 我们汇报的题目是“无人机航空摄影正射影像制作”。 下面，我将从教学分析、设计思路、实施过程、效果反思四个方面进行汇报。 一、教学分析 （一）教学内容 本单元选自工程测量技术专业《摄影测量与遥感》课程，参考了高职高专测绘类十二五规划教材，依据人才培养方案，立足地区强劲的数字摄影测量人才需求，结合学院现有设备优势，将教学内容确定为单张像片解析、立体观察与立体量测、像片控制测量、像片判断与雕绘、解析空中三角测量、Virtuozo航片处理、无人机航空摄影正射影像制作、ENVI/ERDAS 卫星影像处理8个教学单元，本次课是第7单元：无人机航空摄影正射影像制作，所需学时8学时。

（二）教学对象 课程教学对象是：高职工程测量技术专业二年级学生； 前置课程为《地形测量》、《数字测图》、《地理信息系统应用》，学生通过本课程前几单元的学习，已掌握正射投影、立体像对、共线方程及外业控制点布设等基础知识与技能。 （三）教学目标 根据教学内容和摄影测量员岗位技能要求，确定了本单元的知识目标和技能目标；并把培养学生安全作业意识、团队合作精神等职业基本素养贯穿于整个教学过程中。 （四）重点难点 根据课程标准及学生已有的知识与能力，确定了本单元的教学重点是：无人机外业数据采集和内业正射影像制作。教学难点是：正射纠正原理。 二、设计思路

红蜘蛛教学软件使用心得

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/608589522.html, 红蜘蛛教学软件使用心得 作者：杨杉 来源：《商情》2015年第14期 【摘要】“红蜘蛛”是一款功能比较丰富的教学辅助软件。灵活运用其功能，不仅可以完成日常的上机教学，还可以对机房管理带来极大的便利。 【关键词】教学软件红蜘蛛机房管理 现在，职业学校的计算机类课程越来越多的采用“上机”教学。在机房进行授课时，需要使用网络教学软件。有一些学校使用“云课堂”等软件，功能丰富，但售价较高。笔者使用相对廉价的红蜘蛛教学软件，不仅完成了基本的“上机”教学任务，而且，红蜘蛛教学软件的某些功能对机房管理员的日常维护工作也有很大的帮助。下面，笔者将从软件安装、日常教学、机房管理、故障处理四个方面，把使用红蜘蛛教学软件的心得与大家分享。 红蜘蛛教学软件的安装比较简单，过程不多作赘述。需要注意的是：安装软件的时候要区分教师机和学生机，不同的类型需要使用不同的安装程序。如果教师机有多张网卡，软件安装完成后需要设置软件使用哪张网卡。 在日常教学方面，红蜘蛛教学软件常用的功能有：教师演示、学生示范、屏幕监控、文件传输和提交作业。其中，最重要的功能就是“教师演示”，即将教师机的画面同步到学生机。点击屏幕上方的“教师演示”按钮，或使用快捷键“Alt+F12”可以进入“教师演示”模式，此时所有学生机都显示教师机的画面。如果不希望学生进行移动鼠标等操作，可以单独进行设置。再次点击屏幕上方的“教师演示”按钮，或使用快捷键“Alt+F11”就可以退出“教师演示”模式。需要学生演示的时候，可以使用“学生示范”的功能。点击软件上方的“学生示范”按钮，然后指定用来示范的学生机编号，就可以使这台学生机暂时进入“教师机”的角色。再次按下“学生示范”的按钮则会停止该学生机的演示。如果想要监控学生计算机使用的情况，可以使用“屏幕监视”功能。先选择你想要监控的学生机编号，然后点击软件上方的“屏幕监视”按钮就可以监控该台计算机的屏幕。关闭监控界面即退出监控。“文件传输”和“提交作业”功能类似，只是针对的对象不同，“文件传输”是指教师机把文件传输给学生机，“提交作业”是指学生把文件传输到教师机上。“文件传输”的具体操作是：选定要传输文件的学生机。点击软件左侧的“文件传输”按钮。选择传输模式。选择要传输的文件或文件夹，确定学生机保存文件的位置。点击“发送”按钮。“提交作业”的操作是：鼠标右键点击学生机屏幕左下角的红蜘蛛软件图标，点击“提交作业”。选择要提交的文件或文件夹。点击“发送”按钮。红蜘蛛教学软件的其他功能还有：电子教鞭、电子抢答、电子点名、网络考试等。 在机房管理方面，红蜘蛛软件的远程开机、远程关机、远程重启和远程命令等功能的灵活运用，可以极大地提升机房管理员的工作效率。“远程开机”、“远程关机”、“远程重启”功能操作比较类似，先选中要操作的学生机，再点击屏幕上方的“功能菜单”按钮，在“实用工具”条目

考试酷智能组卷策略与使用方法详解-红蜘蛛多媒体网络教室

《考试酷》智能组卷策略与使用方法详解 考试酷网站提供了通用性非常强的智能组卷功能，也支持非常灵活的智能组卷策略，可以依据题型、知识点和章节、难度等各种分类方法进行智能组卷。 通过建立自己的题库，规划好自己的组卷策略，然后凭借智能组卷功能就可以满足你的下列需求： 1.智能组卷：从题库里以随机选题的方式组成一份高质量的试卷； 2.随机选题考试模式：组织一次考试、考核或竞赛，让每个考生拿到的试卷试题都不相同，以防止舞弊，或者适用于跨地区跨时间的竞赛或考试场合； 3.随机选题练习模式：让学生随机选题练习，每次练习都自动从题库中抽选出随机的试题进行练习。 下面我们将以驾驶员C牌理论考试这个科目为例，来讲讲智能组卷策略与使用方法。 目录索引： １．题库、策略、组卷等概念 (1) ２．建立题库 (1) ３．建立组卷策略 (2) ４．组卷 (7) ５．随机选题考试模式 (8) ６．随机选题练习模式 (9) ７．套题如何建立题库和组卷策略 (9) ８．选项随机顺序 (11) ９．其它 (12) １．题库、策略、组卷等概念 题库：题库就是你的所有试题的集合。 策略：策略就是你以什么样的规则来选题，从而组成一份试卷。 组卷：组卷就是依据规划好的策略，从题库里选题，组成一份试卷的过程。而组成的这份试卷，我们这里也把它叫做“组卷”。 特别需要用户理解的是：在考试酷里，题库、策略、组卷这三个概念，都设计为“试卷”了。这样的设计，可以提供非常强大的通用性和扩展性。而且，题库本身不但可以当作“库”使用，同时也可以当作“试卷”使用。 ２．建立题库 题库就是你的所有试题的集合。 首先是建立自己的题库，有了题库后，智能组卷功能才能从题库里抽选试题和组成试卷，也才能支持随机选题模式的考试或练习。而题库的质量、题库的分类策略等，就直接决定了以后智能组卷的质量高低了。 在考试酷的设计里，需要用户把题库分题型、章节或知识点、难度等进行分类，然后把不同题型、不同章节或知识点、不同难度的试题，分别录入为一份单独的“录入型试卷”。也就是说，一个高质量的题库，是由已经按照题型、章节和难度等分类好的很多份试卷组成的。 例如驾驶员C牌理论考试，公安部2012年新版通用试题库里面，共有7个章节和知识点： 1．道路交通安全法律、法规和规章 2．道路交通信号 3．安全行车、文明驾驶知识 4．高速公路、山区道路、桥梁、隧道、夜间、恶劣气象和复杂道路条件下的安全驾驶知识 5．出现爆胎、转向失控、制动失灵等紧急情况时临危处置知识 6．机动车总体构造和主要安全装置常识，日常检查和维护基本知识 7．发生交通事故后的自救、急救等基本知识，以及常见危险化学品等知识 而驾驶员C牌理论考试，只有2种题型： 1．选择题 2．判断题 根据这个试题库的题型和章节情况，在考试酷里，我们就需要录入或导入14份试卷（7个章节 X 2个题型），以形成我们的题库。如下图所示。