说木叶优秀教案参赛用

《说“木叶”》教案

一、教学目标

知识与能力：1、抓住关键词句，理清文章脉络。

2、筛选整合信息，理解诗歌语言的暗示性特质。

3、提高学生对诗歌意象的比较、辨析、品读能力。

过程与方法：1、通过朗读达到预习字词、通读课文、理清文章思路的目的。

2、利用探究--质疑、提问、比较优等方法，让学生掌握规律性的东西，并尝试将其运用到诗歌鉴

赏中去。以此来培养学生思考、探究、质疑的精神。

情感态度价值观：1、学习作者严谨的治学态度。在阅读与写作中养成一字不肯放松的习惯。

2、让学生感受中华民族深厚的文化积淀，感受古代诗歌的语言美，提高审美情趣。

二、教学重难点

重点：中国古典诗歌语言暗示性的特点；学习作者严谨的治学态度，在阅读与写作中养成一字不肯放松的习惯。难点：全文表面是分析古诗中“木叶”的艺术特征而实质是谈诗歌语言的特点；让学生感受中华民族深厚的文化积淀，感受古代诗歌的语言美，提高审美情趣。

二、教学方法

讲授法、提问法、分析法、合作探究法

三、课堂类型新授阅读

七、课后反思