10月全国自考小学语文教学论试题及答案解析

全国2018年10月高等教育自学考试

小学语文教学论试题

课程代码：00410

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.在我国古代学校教育中，语文不单独设课，课程内容主要是( )

A.神学

B.哲学

C.儒家经典

D.伦理道德

2.教育改革的中心点是( )

A.课程改革

B.管理体制改革

C.教育内容改革

D.教学方法改革

3.说和写属于自内而外的输出，通过说和写的训练培养学生的( )

A.理解能力

B.表达能力

C.迁移能力

D.记忆能力

4.小学生阶段，儿童的思维从具体形象思维开始过渡到( )

A.直观动作思维

B.多元思维

C.抽象逻辑思维

D.抽象复杂思维

5.抗战时期编纂的小学国语教科书中，突出“儿童本位”、有浓厚“儿童文学”色彩的是( )

A.复兴国语教科书

B.开明国语课本

C.国语新读本

D.国语

6.《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》规定学会常用字( )

A.2500个左右

B.1500个左右

C.3000个左右

D.2000个左右

7.创造随课文分散识字的经验的教师是( )

A.霍懋征

B.于漪

C.斯霞

D.李吉林

8.若阅读程度适合的读物，小学毕业班中等水平的学生每分钟大约能读( )

A.300个字

B.310个字

C.320个字

D.330个字

9.日本语言学家西尾实把语言发展的第三个阶段叫做语言文化，又称( )

1

A.“地盘”领域

B.“发展”领域

C.“完成”领域

D.“超越”领域

10.教师分别把课文的原句和改换的句子读给学生，要求学生听听有什么不同，然后通过比较、体会，加深对原词、原句的理解并体会到课文遗词造句的精妙。这是在阅读教学中进行的( )

A.重述训练

B.听辨训练

C.评价训练

D.结合课文进行说话训练

11.作文教学的过程是( )

A.语言文字→理解内容→思想感情

B.理解内容→思想感情→语言文字

C.思想感情→选择内容→语言文字

D.理解内容→语言文字→思想感情

12.把培养学生的听话、说话能力，明确地定位为小学语文教学目的之一的是( )

A.1978年《大纲》

B.1986年《大纲》

C.1992年《义务教育大纲》

D.2000年《大纲》

13.个体语言的发展过程与种系语言的发展过程一样，也是( )

A.书面语言先于口头语言

B.口头语言先于书面语言

C.口头语言和书面语言同时出现

D.体态语言先于口头语言

14.评定成绩的依据是( )

A.教学内容

B.学生的实际情况

C.教学大纲

D.教材

15.小学语文基本功主要包括四项：理解、表达、观察和( )

A.记忆

B.注意

C.创造

D.思维

二、多项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

16.我国古代影响深远、久用不衰的启蒙识字课本有：( )

A.《急就篇》

B.《千字文》

C.《百家姓》

D.《春秋》

E.《三字经》

17.语文学科的教学目的应当包括：( )

A.语言文字训练方面的目标

B.教学内容方面的目标

C.思想教育方面的目标

D.一般发展方面的目标

2

E.教学方法方面的目标

18.识字的质量标准是：( )

A.会读

B.会拼写

C.会讲

D.会写

E.会用

19.小学语文基本功训练具有：( )

A.单一性

B.综合性

C.阶段性

D.整体性

E.实践性

20.读准字音的能力包括：( )

A.能正确的读出汉语拼音的声母、韵母和声调

B.能熟练地拼读音节

C.能凭借汉语拼音读准字音

D.脱离汉语拼音，能用普通话的语音读出字音

E.能结合字形、字义辨析并读准近音字

21.学生识字能力形成的标志是：( )

A.不写错别字

B.能用普通话读准字音

C.能独立运用识字工具

D.学习并掌握字的音形义

E.能在教师指导下掌握生字

22.在阅读教学中，对学生说的要求包括：( )

A.训练学生说普通话

B.训练学生用词恰当

C.训练学生语句完整通顺

D.训练学生说话没有语病

E.训练学生说话音量和语速适中

23.阅读能力的结构包括：( )

A.认读书面语言的能力

B.理解书面语言的能力

C.初步的欣赏书面语言的能力

D.记忆书面语言的能力

E.一定的阅读速度

24.一篇课文的教学目标包括：( )

A.考核点的目标

B.语言文字训练方面的目标

C.思想教育方面的目标

D.一般发展方面的目标

E.发展学生个性的目标

25.作文能力主要包括：( )

3

A.语文能力

B.思想感情

C.生活体验

D.知识积累

E.文化素养

26.遣词造句的能力主要包括：( )

A.用词要准确

B.用词要合乎规范

C.句子要口语化

D.句子要通顺

E.句子要符合语言习惯

27.听说读写四种能力之间的关系是：( )

A.听是说的基础

B.读是写的基础

C.听说是读写的基础

D.听说在前，读写在后

E.四种能力相互独立

28.对教师教学工作的评估主要包括：( )

A.对小语教学大纲的理解

B.对语文教学计划的实施

C.课堂教学效果

D.教师的知识素养

E.师生关系

29.小学语文教师的基本功主要包括：( )

A.语言基本功

B.朗读基本功

C.板书基本功

D.教态

E.教学策略

30.语文教师的教学能力包括：( )

A.实际教学的能力

B.钻研教材的能力

C.缩写教材的能力

D.教学的基本功

E.研究能力

三、填空题(本大题共6小题，每小题1分，共6分)

31.语文教材的语言形式包括语言发展方面和______方面。

32.小学语文教学中的听话、阅读教学是从口头语言、书面语言两方面着重进行______的训练。

33.语文基本功要在________中掌握。

34.在小学语文教学中进行思想教育主要是通过_______方式进行的。

35.作文是学生认识水平和__________的综合体现。

36.教师分析教材要努力做到把教材的实际和________结合起来。

四、名词解释(本大题共3小题，每小题3分，共9分)

4

37.教学大纲

38.积极词汇

39.复述

五、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)

40.小学语文课程的性质是什么?

41.试述理解语言文字的训练和思想教育的关系。

42.怎样培养学生说话的应变能力?

43.学生语文学习成绩的评定要求是什么?

六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

44.试举例说明如何在教学中根据识字教学的重点来选择教学方法。

45.试述作文教学的规律。

七、材料分析题(本大题共15分)

46.阅读下面材料，说明小学生作文为什么会出现此类问题?应如何解决?

在一次题为《新风赞》的作文中，一个班竟有十几位同学不约而同地写了拾钱包送还失主的故事；写《一件好事》，又不约而同地写英勇抢救落水小孩；一旦写到刻苦学习，就是“碰到一道难题，认真思考，一直坚持到深夜，妈妈催了几次也不肯睡，终于攻克了难关”之类……

5

全国2015年04月自学考试00410《小学语文教学论》历年真题与答案

2015年4月高等教育自学考试全国统一命题考试 小学语文教学论试卷 (课程代码00410) 本试卷共6页，满分l00分。考试时间l50分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。 4．合理安排答题空间。超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题(本大题共l5小题，每小题l分，共15分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。 1．规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件是 A．课程标准 B．教学参考书 C．教学计划 D．课程计划 2．小学语文课程的基本特点是 A．综合性与实践性的统一 B．工具性与人文性的统一 C．综合性与工具性的统一 D．实践性与人文性的统一 3．提出“以教学为主”，确定小学语文的基础工具性质的是 A．1956年的《小学语文教学大纲(草案)》 B．1963年的《全日制小学语文教学大纲(草案)》 C．1978年的《全日制十年制学校小学语文教学大纲(试行草案)》 D．1992年的《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》 4．在小学语文教材系列中，占据核心地位的是 A．语文教科书 B．教学指导书 C．教学课件 D．语文读本 5．教师在制定教学目标时要遵循的根本原则是 A．全面性原则 B．总体性原则 C．以学生为本的原则 D．层次性原则 6．南北朝时周兴嗣编写的识字教材是 A．《急就篇》 B．《三字经》 C．《千字文》 D．《百家姓》 7．“字不离词，词不离句，句不离篇”描述的识字方法是 A．集中识字 B．随课文分散识字 C．注音识字，提前读写 D．趣味识字 8．2001年课程改革以来，小学第一学段的写作教学目标和内容是 A．写话 B．习作 C．写作 D．作文 9．写作的基本过程是

小学语文教学法试卷及答案

盐城师范学院考试试卷 小学教育专业《小学语文教学法》试卷 函授点年级学号姓名得分 一、填空题（本大题共10小题 ,每小题1分,共10分） 1、目前的语文课程改革，是建国以来的第次改革。 2、语文是，是。和的统一。 3、“三拼法”是指把的拼音方法。 4、汉字是三个因素构成的方块字。 5、写字时一般要求学生做到一寸、一拳、一尺。 6、语句训练方式：、、、、 。 7、小学生聚积作文材料，一是从汲取，二是从吸收。 8、改写就是，使之成为一篇文章。 9、、三维评价目标包括。 10、口语交际的总目标要求学生通过口语交际训练：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中， 。 二、名词解释（本大题共5小题,每小题3分,共15分） 1、表意文字 2、直呼法 3、讲授教学法

4、作文讲评 5、小学语文教学工作常规 三、简答题(本大题共5小题,每小题5分，共25分 ) 1、语文课程的基本理念 2、背诵的训练方法 3、作文指导的主要任务 4、语文课程标准对写字的总的要求

5、汉语拼音教学中的演示法 四、论述题(本大题共2题，每小题10分，共20分) 1、结合口语交际实际论述口语交际训练的特点。 2、结合具体的教学实际解说自主的学习方式。 五、教学实践题(本大题共1题，共30分) 认真钻研后面的这篇小学语文教材，然后根据所学习过的教学理论和方法，根据小学三年级学生的具体实际设计一个阅读教学的方案。 要求：⑴认真研究教材，确定明确的教学目标；⑵教学方法的选择必须体现

三年级学生的实际；⑶教学重点、难点的确定力求合理、恰当；⑷要体现课改的精神；⑸体现语文教学的原则和特点；⑹教学方案的结构要力求完整；⑺教学过程安排科学、合理、有一定的可操作性。 附：课文 开天辟地(苏教版国标本小学语文实验教材四年级上12课) 传说在很久很久以前，天和地还没有分开，整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋。 有个叫盘古的大神，昏睡了一万八千年。一天，大神醒来，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。大神见身边有一把板斧、一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。 天和地分开后，盘古就头项天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。 天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。这样又经过了一万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身体也长得极长了。 这样巍峨的巨人，就像根柱子似的，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。 几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，而盘古也已精疲力竭。他知道天地再也不会合拢，就含着微笑倒下了。 临死的时候，他的身躯化成了万物：口中呼出的气变成了风和云，发出的声音变成了轰隆的雷霆，左眼变成了光芒万丈的太阳，右眼变成了皎洁明媚的月亮，隆起的肌肉变成了三山五岳，流淌的血液变成了奔腾的江河，筋脉变成了纵横交错的大道，皮肤变成了万顷良田，就连流出的汗水也变成了滋润万物的雨露甘霖。

小学语文教学论形成性考核答案

“小学语文教学论”形成性考核答案 第一次作业答案 一、填空题（每小题2分，共20分） 1.“课程”一词，在我国出自先秦时期的一部教育论著。 《学记》 2.在西方，“课程”一词是从拉丁文演变而来，原意为“”，用来说明幼年必须经历的事情，于是转义为“学习过程”。 跑马道 3.新中国成立后，新组建的教科书编审委员会确定小学国语科以华北解放区的《国语》课本为蓝本进行修订，供全国使用，并把修订后的《国语》改为。 《语文》 4.2000年3月，教育部颁布了《》（试用修订版）。 九年义务教育全日制小学语文教学大纲 5.2001年3月，教育部颁布了《》（实验稿），适应新世纪的“新语文”登上语文教育的舞台。 全日制义务教育语文课程标准 6.台湾的小学语文课程名称为《》。 国语 7.“语文”的“语”指，“文”指文字、文章、文学等。 语言和言语 8. ，指以语文教材与课外读物为文字材料中规范而优美的言语，对小学生进行汉语知识的教育与言语的训练。 小学语文教学 9.《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。，是语文课程的基本特点。” 工具性与人文性的统一 10.我国古代对儿童进行启蒙教育的机构叫“蒙学”，它所使用的教材称为“”，其中影响较大的有《千字文》、《百家姓》、《三字经》。 蒙学读本 二、单选题（每小题2分，共20分） 1.我国小学独立设置语文科，始于（）年。 1900 1902*

1919 1949 2.“国文”科的名称始见于（）。 《钦定学堂章程》 《奏定学堂章程》 《奏定女子小学堂章程》* 《钦定女子小学堂章程》 3.1922年，北洋政府颁布《学校系统改革方案》，即新学制，其中小学学制为（）。 5年 6年* 4年 3年 4.1923年颁布的《小学新学制课程标准纲要》，其中的《小学国语课程纲要》独立成章，明确规定“国语”一科教学内容包括（）。 语言、读文、作文、写字* 识字、读文、作文 识字、写字、读书、作文 读经、识字、写字、作文 5.1997年，由（）引发的对中小学语文教育的“忧思”涉及中小学语文教育的理念、教材、教学及其评价等各个方面。 《人民文学》 《文艺争鸣》 《文学理论》 《北京文学》* 6．汉语普通话的基本音节只有（）个，加上四声和轻声，也只有（）个。 515 1337 415 1335* 418 1323 420 1353 7.汉语词汇中，（）占绝大多数，它的构词方式灵活多样，又不断吸收古词语、方言词和外来词，它的词汇日益丰富，仅常用词就有（）个，2005年修订的《现代汉语词典》收词约（）条。 多音节词20000 65000 双音节词20000 65000 * 单音节词30000 56000

小学语文教学论作业

一、填空题 1．小学语文基本功训练主要包括观察、理解、思维和表达。2．说话能力的结构包括组织语言能力、表情达意能力和应变的能力三个方面。 3．语文课程标准指出：语文教学应遵循学生身心发展和语文学习的规律，以选择教学策略。 4．蒙学读本的代表作是三字经、百家姓和千字文。 5．对小学生语文集体学习质量定量分析的方法是平均数、标准差、分数段。 二、名词解释 1．文道统一：指工具性与人文性的统一，不偏重某一方面。人文教育是语文学科的本质属性决定的，培养学生的人格是不能忽视的。但是语言的性质有语言形式和语言内涵，语言形式是文化、思想、情感内涵的统一体，所以语文历来讲求文道统一。 2．讲授法：指是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法。 3．小学语文教学评估：是对语文教师教学工作和学生语文学习质量作出客观的衡量和判断的过程。教学评估是教学过程中必不可少的一环，它可以保证小学语文教学目标的实际，激励教师和学生的主动性、积极性，提供教学的反馈信息，及时调整和改进教学，促进小学语文教学的改革。 三、选择题 1．命题作文的优点是（ABC ）A．有计划有系统地进行作文 B．便于统一指导C．便于统一讲评 D．有利于学生真情实感的表达 2．以集中识字为主的教材，多采用（ABCD ）的形式A．看图归类识字 B．基本字带字C．以词句带字 D．反义词归类

3．听、说、读、写四种能力的关系是（ABC ）A．听是说的基础 B．读是写的基础C．听说在前读写在后 D．四种能力相互独立 4．将“国文”改为“国语”的划时代变化在于实现了（A ） A．白话文 B．言文一致 C．言行一致 D．实施了文言文 5．看图说话这种听说训练方式主要用于小学（A ）A．低年级 B．高年级C．中年级 D．中高年级四 四、简答题 1、简述课堂提问的技巧。 答：①提的问题要有启发性、难易适度、紧扣目的和重点，力求语言文字训练和思想内容理解的统一。 ②问题的表述应清楚明了 ③提出问题后要让学生有充分的准备时间④指名要面向全体。 2．简述语文教育的特点。 答：（1）小学语文教学的主要特征是进行语文基本功训练 （2）小学语文基本功训练的综合性、阶段性、实践性 3、简述语文课外阅读的措施。 答：1 激发课外阅读兴趣，提出适合本班学生的课外读物篇目；2课外阅读方式多样化；3上好课外阅读指导课；4妥善安排课外阅读时间；5课后指导交流 4、简述阅读对作文的影响。 答：阅读需要先整体感知，作文先要总体构思。阅读和作文是紧密在一起的。会阅读的人能读出全文的谋篇布局，读出文章句子的内涵。比较讲究字眼的品位落实。阅读能力强的总能在短时间内构思作文，在确定具体文体的前提下搜寻相应的素材。阅读的文章多了，也能潜移默化地吸收优美词句加以运用。在逐步地模

【自考真题】最新全国2018年4月自考小学语文教学论考试真题含参考答案(自考必备)

全国2018年4月自考小学语文教学论考试真题全国2018年4月高等教育自学考试小学语文教学论试题 课程代码:00410 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1、答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色宇迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2、每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题：本大题共15小题，每小题1分，共15分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1、我国小学语文成为一门学的时间是 A.清朝末期 B.洋务运动时期 C.南京临时政府时期 D.五四运动时期 2、规定语文学科的课程性质、课程目标、内容目标等的教学指导性文件是 A.课程标准I B.教学计划 C.教学大纲 D.教育法 3、二十世纪20年代和30年代国民政府水平最高的国语教科书是 A.沈百英、沈秉廉主编《复兴国语教科书》 B.叶圣陶主编《开明国语课本》

C.朱文叔、吕伯攸主编《小学国语读本》 D.吴研因主编《国语新读本》 4、体现人脑对客观事物概括和间接反映过程的是 A.观察 B.理解 C.表述 D.思维 5、下列不属于张志公先生强调的学好语文“三道关口”的是 A.字关 B.词关 C.句关 D.篇章关 6、先秦时期通用的识字教材是 A.《仓颉篇》 B.《爰历篇》 C.《博学篇》 D.《史籀篇》 7、下列不属于确定阅读教学目标依据的是 A.语文课程标准 B.语文教材 C.课程进度 D.学生实际水平和要求 8、关于阅读能力的培养，初步学会默读，并开始学习略读是在 A.低年级 B.中年级 C.高年级 D.大学 9、用书面语言来表达指的是 A.写作 B.阅读 C.听话 D.说话 10、听话能力的前提是 A.语言的理解力 B.集中的注意力

2016年《小学语文教学论》试卷及答案

小学语文教学论试卷及答案 一、单项选择题 1. 对小学生作文的最基本要求是() A. 有具体内容 B. 有中心 C. 语句通顺 D. 有条理 答案:A 2. 识字教学要“教给学生识字的方法,培养识字的能力”。这体现了辩证唯物主义的() A. 生活、实践的观点 B. 自觉能动性的观点 C. 联系、发展的观点 D. 辩证统一的观点 答案:B 3. 识字的最终目的是() A. 会读

B. 会写 C. 会讲 D. 会用 答案:D 4. 学生作文的源泉是() A. 读课本 B. 读课外书 C. 大脑的思维活动 D. 生活 答案:D 5. 对于小学高年级学生的作文,“中心思想”方面的要求是() A. 中心要明确 B. 中心要突出 C. 不一定非有中心 D. 只要文章有个主要意思就行 答案:D 6. 目前,小学语文质量评估的发展方向是提倡()

A. 百分制 B. 等级制 C. 评语制 D. 等级制加激励性评语 答案:D 7. 指导学生作文,要() A. 从内容入手 B. 从形式入手 C. 从题目入手 D. 从确定中心入手 答案:A 8. 在小学语文教学中实施素质教育的核心是() A. 转变观念,端正教学思想 B. 建立科学的教学目标体系和教学评估体系 C. 深化课程、教材改革 D. 改进课堂教学 答案:C

9. 小学语文基本功训练的阶段性决定了小学语文的基本功训练是() A. 单项训练与综合训练的结合 B. 螺旋式上升的 C. 直线式上升的 D. 由感性到理性的不断飞跃 答案:B 11. 阅读教学最基本的内容和最主要的工作是() A. 培养良好的阅读习惯 B. 培养欣赏书面语言的能力 C. 提高运用语言的能力 D. 学生自己认认真真的读书 答案:D 12. 《小学语文教学大纲》明确指出:“小学语文教学要以()为指导。” A. 马克思主义 B. 毛泽东思想 C. 辩证唯物主义 D. 邓小平理论

《小学语文教学论》题库及答案

《小学语文教学论》题库及答案 一、单项选择题 1.“大课程——小教学观”认为（）。 A.课程不仅包含教学活动，还包含丰富的内容，课程是内容与过程的统一 B. 课程与教学具有各自相对独立的实践活动内容与指涉对象 C. 课程只是教学活动的内容与对象，即教学内容 D. 教学活动的外延相对而言宽广地多 2.下列不属于“语言文化”说的观点的是（）。 A.语言学习、语文课程离不开文化的学习，人的语言能力中包含着一定的文化素质 B. 语言与文化构成了一个民族存在的象征，语言是文化的物质载体，文化才是语言的实质性内容 C. 语文教学是对学生进行文学教学，语言只是文学的内容与实质而已 D.语文教学应该是“语文教育”，是一种“大语文观” 3. 教会学生规范、准确、流畅、流利地与人交流，教会学生善于用书面语言来表达自己的思想、认识、立场与感情，是小学生（）的重要组成部分。 A.基本语文知识学习 B. 基本语言能力训练 C. 语言思维能力训练 D. 基本人文素养教育 4. 有效教学的核心构成要素是（）。 A.教学目标 B. 教学方式 C. 教学评价 D. 教学效果 5. 我国现行《大纲》或《标准》把小学阶段的识字量确定为（）字左右。 A. 1700 B. 2000 C. 2500 D.3000 6. 以下哪一项不是我国小学语文教学改革的趋势？（） A.语文化 B. 一体化 C. 整合化 D. 简单化 7.德国教育家瓦·根舍因的创造的教学进程设计策略是（）。 A. 问题——探究式教学设计 B.传递──接受式教学设计、 C. 自学──辅导式教学设计 D.范例式教学设计 8.下列哪项不是立体多维的知识结构?（） A. 教什么的知识 B. 教给谁的指使 C. 如何教的知识 D. 工具性知识/实践性知识和背景性知识 9.小学生口语交际活动顺利进行的前提条件是（）。 A. 听话能力 B. 说话能力 C. 表达方式的选择 D. 表达愿望与信心 10.某教师就中央电视台的“焦点访谈”、“实话实说”等节目中所涉及的话题对学生进行口语训练，这种教学法是（）。 A. 教学内容延伸法 B.看图说话法 C. 主题会话法 D.情景创设法 11.狭义上讲，小学语文教材是指（）。

最新10月全国自学考试小学语文教学论试题及答案解析

全国2018年10月自学考试小学语文教学论试题 课程代码：00410 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.在组织语言的过程中，发挥决定性作用的是( ) A.思维 B.注意 C.想像 D.记忆 2.听话能力的构成要素包括记忆力、理解力、辨析力和( ) A.观察力 B.想像力 C.注意力 D.思维力 3.进行语文基本功训练是小学语文教学的( ) A.基本原则 B.指导思想 C.主要特征 D.主要内容 4.吕叔湘同志对语文教学的“费时甚多，收效甚微”提出批评最早在( ) A.1978年 B.1980年 C.1956年 D.1985年 5.日本语言学家西尾实把语言发展的第二阶段叫做语言体系，又称( ) A.“地盘”领域 B.“发展”领域 C.“完善”领域 D.“完成”领域 6.1964年，叶圣陶先生在论述“语文”学科定名时提出的一个科学论断是( ) A.听说读写宜并重 B.注重听说 C.加强读写 D.联系生活实际，培养听说能力 7.我国小学教师继续教育始于( ) A.1963年 B.1991年 C.1987年 D.1978年 8.我国学制模仿美国六三三制而颁布的学制是( ) A.壬寅学制 B.壬戌学制 C.壬子癸卯学制 D.癸卯学制 9.清朝末年比较有代表性的教科书是( ) A.《新语文读本》 B.《三字经》 C.《千字经》 D.《最新国文教科书》 10.在《教育论》中将教育内容的系统组织称为课程的学者是( )

A.杜威 B.斯宾塞 C.夸美纽斯 D.卢梭 11.《急就篇》是我国现存最早的( ) A.哲学著作 B.思想史 C.法律著作 D.识字课本 12.小学阅读教学的客体是( ) A.学生 B.教师 C.考试 D.教材 13.巩固识字的重要手段是( ) A.阅读 B.作文 C.日常生活 D.写字 14.作文教学的目的是( ) A.很好地考试 B.成为一个作家 C.全面提高学生的作文素养 D.促进阅读教学 15.阅读能力的核心是( ) A.认读书面语言的能力 B.记忆书面语言的能力 C.一定的阅读能力 D.理解书面语言的能力 二、多项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分) 在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 16.识字能力的结构包括( ) A.掌握字的形、音、义 B.理解字的发展 C.学会造字方法 D.使用普通话 E.具有独立识字能力和习惯 17.建国后第一套比较系统的小学语文教材的主要特点有( ) A.学习苏联经验 B.学习美国六三三学制 C.吸收汉语、文学教学改革的精神 D.注意吸收日语 E.重视语文“双基”训练 18.汉字包括以下______要素。( ) A.形 B.音 C.义 D.词汇 E.造字法 19.阅读对作文的促进作用包括( ) A.阅读是作文内容的重要来源之一 B.从阅读中学习语言表达 C.阅读的目标是促进写作 D.阅读可以扩大学生对作文的理解 E.阅读能力可以迁移到写作上

全国10月高等教育自学考试小学语文教学论试题及答案解析

全国2018年10月高等教育自学考试 小学语文教学论试题 课程代码：00410 第一部分选择题 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个选项中只有 一个选项是符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1.《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲》规定小学生学会常用字的数量为( ) A.2500字 B.3000字 C.3500字 D.2000字 2.对语文教学过程和结果的性质进行描述、概括，从事实的整理中，得出某种结论的方法是( ) A.定性分析 B.定量分析 C.综合评估 D.单项评估 3.低年级作文训练的形式主要是造句和( ) A.说话 B.写文 C.写片段 D.写话 4.1927年—1937年国语教科书的编审中，由国民政府规定内容、组织编辑成书，由各学校使用的教材是( ) A.审定制 B.省定制 C.国定制 D.州定制 5.第一次明确语文课程的工具性质的是( ) A.《小学语文教学大纲（草案）》 B.《全日制小学语文教学大纲（草案）》 C.《全日制十年制学校小学语文教学大纲（试行草案）》 D.《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲》 6.打开作文内容宝库的金钥匙是( ) A.模仿与想象 B.审题与立意 C.观察与想象 D.抽象与判断 7.《开明国语课本》这套小学国语教材的编写者是( ) A.叶圣陶 B.沈百英 C.吴研因 D.黎锦熙 8.小学语文基本功的掌握体现在( ) A.训练中 B.校长中 C.教师中 D.家长中 9.阅读程度适合的读物，小学毕业班中中等水平的学生每分钟能读( ) A.400字 B.500字 C.320字 D.420字 10.小学新教师试用期的培训的主要方式是( ) A.分散培训 B.集中培训 C.职务培训 D.职前培训 11.教好一节语文课的关键是( ) A.教师范读 B.恰当地处理教材 C.教学方法多样 D.具有教学艺术

2015年中央电大小学语文教学论考试试题及答案

填空题（共14题，总共32分） 1．综合性学习不是一门整合各学科内容的综合性课程， 而是带有综合性质的（语文学习的方式）。（2 分） 2．文献检索主要有（手工检索）和计算机检索两种类型。 3．小学语文处处闪烁着（人类文化）的灿烂光辉，要充 分利用它来提高小学生的人文素养。（2 分） 4．在试卷编制的过程中，编制（双向细目表）的过程是 提高命题科学性的重要一环。（2 分） 5．（结构性表现）测验可以是纸笔表现，也可以是非纸 笔表现。（2 分） 6． 2001年7月正式出台的大纲和课程标准注重学生的（人文）修养。（2 分） 7．语文素养是一个综合性的概念，包括（知识与能力）、（情感与态度）、（过程与方法）三个维度的内容。（6 分） 8．（阅读教学）中的人文精神熏陶是通过优秀作品的耳 濡目染、潜移默化，对学生装的精神领域产生影响。（2 9．（语文教学研究）指运用科学的理论与方法，有目的、 有意识地对语文教学领域内的现象进行研究，以探索和认识 语文教学的规律。（2 分） 10． 1953年:出现把（文学分析）当成语文教学主要内容 的倾向。（2 分） 11．作文训练中，小学低年级要通过创造性的（想象作文） 培养学生重现表象技能。（2 分） 12．（名著阅读）可为作文训练提供可资借鉴的技法与范例。（2 分） 13．（）是符合儿童言语发展的年龄特点的。（2 分）

14．综合性学习提倡学生自由选择活动内容，自主设计活动程序，倡导学生（个性凸现）和创造性的发挥。（三、问答题（共3题，总共15分） 1．写字教学的意义? （5 分） 作为语文教师，我们能深切地感受到，写字是一项重要的语文基本功，是巩固汉字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。小学生写一手好字，是素质教育的基本要求。但实际的学习过程中小学生写字草草了事，写不出一手令人满意的字的现象比较普遍，这与我们平时的写字教学不甚得法有很大关系。首先教师本身写字水平参差不齐。一些比较喜爱书法，对书法较有研究的教师在写字指导方面也觉得难以直观地高效地得心应手地 指导学生写字，一些本身对书法了解甚少，个人书法水平不是很高的教师，在指导上就更难更不容易到位。其次教师对写字教学认识和研究不够，有时仅把写字教学作为识字教学的延续，作为巩固识字的一个手段，只求写正确，不求写得好。对于如何使学生写好字，如何突破写字教学中的重点、难点，没有很好地思考，传统的写字教学模式停留在枯燥的、周而复始的教师一笔一划地讲解，这使学生提不起劲来，往往把写字看作负担。由于学生对写字兴趣不浓，方法掌握得不够扎实往往到了中高年级作业中的写字质量甚至比低年 级有所下降。 写字是小学生必须掌握的一项技能。字如其人，在古代人们就非常重视写字，出名的书法家有王羲之、欧阳修、柳公权、颜真卿、怀素等，近代有毛泽东等，好字给人一种赏心悦目的感觉。你在看好字，其实也在进行一次美的熏陶，而糟糕的字使人看了很累。练字也练人，先练姿势后练字，姿势不对不练字，一手好字能与人终身相伴，能使人终身受益。

小学语文教学论-作业及答案

1、 语文主要是通过（）来影响人生的。 （2 分） A．写作 B．表达 C．阅读 D．听说 我的答案：C 得分：2分 2、 语文教育是人文教育的母体，语文教育的价值大量地显示为（）的价值。（2 分） A．科学实用 B．人文教育 C．文学 D．艺术 我的答案：B 得分：2分 3、 识字是语文教育的入门口，（）则是语文教育的主要天地。 （2 分） A．理解 B．阅读 C．写作 D．独白 我的答案：B 得分：2分 4、

（）顾名思义，就是写文章。 （2 分） A．作文 B．日记 C．叙事 D．讲故事 我的答案：A 得分：2分 5、 在语文本体论思想的指导下，我们要一个营造（）作文的世界。 （2 分） A．宽松 B．和谐 C．自主 D．指导 我的答案：C 得分：2分 6、 哪一个不是“口语交际”的特点 （2 分） A．即时性 B．情景性 C．复合性 D．自主性 我的答案：D 得分：2分 7、 口语交际的（），启示我们在教学中要特别关注交际话题的情境性设置，恰当地引导学生在特定的情景中，真实地进入角色。

A．即时性 B．情景性 C．自主性 D．复杂性 我的答案：B 得分：2分 8、 下列哪项不属于语文课程的性质。 （2 分） A．基础性 B．实践性 C．综合性 D．单一性 我的答案：D 得分：2分 9、 在20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丐尊二人提出了( )的概念。 （2 分） A．国文 B．国语 C．语文 D．文学 我的答案：C 得分：2分 10、 关于语言的成就水平，我们主要关注四种知识技能，即：推理、交流、组织和（）。

A．拼写 B．语法 C．标点 D．运用规则 我的答案：D 得分：2分 11、 终身学习的内涵有：（）、学会做事、学会共处、学会做人。 （2 分） A．学会学习 B．学会思考 C．学会求知 D．学会独立 我的答案：C 得分：2分 12、 根据字形特点，编成谜语或儿歌等形式，属于（）。 （2 分） A．游戏识字法 B．象形会意识字法 C．情景识字法 D．词串识字法 我的答案：A 得分：2分 13、 识记“山、石、田、土、井、日、月”此类字，我们可以采取（）。（2 分） A．分散识字

2020年春 小学语文教学论 离线作业答案

离线考核 《小学语文教学论》 满分100分 一、简答题（每小题10分，共40分。） 1、试分析识字与写字教学目标的特点。 答：（1）识字与写字教学标准结构特点分析 从结构上看，《标准》系统地提出了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观“三个维度”的课程目标，并使之具体地综合地体现在各个阶段目标之中。就识字写字教学的阶段目标来说，主要有两个特点：从横向来说，目标体现了多元化和重点性的统一。 从纵向来说，学习目标体现了阶段性和连续性的统一。 （2）识字与写字教学标准内容特点分析 首先，准确定位汉语拼音的学习目标，适当降低汉语拼音教学的要求。 其次，强调多认少写、认写分开，提出“认识”和“学会”两种学习目标。 再次，重视和加强写字教学，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美。 第四，给学生打下扎实而又可持续发展的识字基础。 2、简要分析口语交际的含义与特点。 答：究竟什么是口语交际呢？《标准》是这样表述的：“口语交际是听与说双方的互动过程。”具体说，口语交际是指以口头语言为载体而进行的交际双方互动的信息交流活动。 首先，口语交际是听与说双方互动的过程。 其次，口语交际这种活动是以口语作为载体的。 口语交际的特点情境性、互动性、规范性、综合性、实用性、实践性。 3、试分析小学语文写作教学的基本理念。 答：（1）鼓励表达真情实感，拒绝假话虚情。 （2）减少束缚，鼓励自由和有创意的表达。 （3）贴近实际，易于动笔，乐于表达。 （4）提倡自主拟题，少写命题作文。 （5）鼓励学生进行想象和幻想。 4、语文课程目标设计的“三个维度”。 答：（1）知识与技能（2）过程与方法（3）情感、态度与价值观。 知识和能力是基础，是核心，是最重要的一个维度，同时它又是其他两个维度发展的依托道。语文素养的核心是语文能力，假如把语文素养比作一座大厦，由三维目标构成，知识与能力就是大厦的基座，过

全国2018年04月自学考试00410《小学语文教学论》历年真题与答案

2018年4月高等教育自学考试全国统一命题考试 小学语文教学论试卷 (课程代码00410) 本试卷共6页，满分l00分，考试时间l50分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用O．5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共l5小题，每小题l分，共15分。在每小题列出的备选项中 只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1．我国小学语文成为一门学科的时问是 A．清朝末期 B．洋务运动时期 C．南京临时政府时期 D．五四运动时期 2．规定语文学科的课程性质、课程目标、内容目标等的教学指导性文件是 A．课程标准 B．教学计划 C．教学大纲 D．教育法 3．二十世纪20年代和30年代国民政府水平最高的国语教科书是 A．沈百英、沈秉廉主编《复兴国语教科书》 B．叶圣陶主编《开明国语课本》 C．朱文叔、吕伯攸主编《小学国语读本》 D．吴研因主编《国语新读本》 4．体现人脑对客观事物概括和间接反映过程的是 A．观察 B．理解 C．表述 D．思维 5．下列不属于张志公先生强调的学好语文“三道关口”的是 A．字关 B．词关 C．句关 D．篇章关 6．先秦时期通用的识字教材是 A．《仓颉篇》 B．《爰历篇》 C．《博学篇》 D．《史籀篇》 7．下列不属于确定阅读教学目标依据的是 A．语文课程标准 B．语文教材 C. 课程进度 D．学生实际水平和要求

2020年1月全国自学考试试题及答案解析小学语文教学论试卷及答案解析

全国2018年1月高等教育自学考试 小学语文教学论试题 课程代码：00410 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．小学生在识字初期，常常作为一个认读单位来阅读的是（） A．短语B．句子 C．段落D．字（词） 2．小学生学习用毛笔写字，应遵循的顺序是（） A．描红、仿影、临帖B．描红、临帖、仿影 C．仿影、临帖、描红D．临帖、仿影、描红 3．小学语文基本功训练要体现综合性、阶段性和（） A．科学性B．主体性 C．民主性D．实践性 4．西汉元帝时史游所作的是（） A．《千字文》B．《三字经》 C．《百家姓》D．《急就篇》 5．课程是为了实现学校教育目标而规定的（） A．教育方法的总和B．教育内容的总和 C．教育目的的总和D．教育手段的总和 6．阅读教学中最经常最重要的训练是（） A．朗读和默读B．记忆和思维 C．朗读和表演D．默读和背诵 7．把“国语”改为“语文”始于（） A．1950年B．1956年 C．1949年D．1958年 8．表达意思、情感的最基本的语言单位是（） A．句子B．单字 C．词语D．篇章 1

9．阅读的过程是（） A．语言文字→理解内容→体会思想感情 B．理解内容→语言文字→体会思想感情 C．体会思想感情→语言文字→理解内容 D．体会思想感情→理解内容→语言文字 10．在学生组织语言的过程中发挥决定性作用的是（） A．记忆B．感知 C．想象D．思维 11．详细复述适用于较短的课文，多用于（） A．中年级B．高年级 C．低年级D．中高年级 12．对学生个人学习质量分析可采用（） A．平均数B．标准差 C．标准分D．分数段 13．教学评估要对被评估者作出（） A．事实判断B．价值判断 C．分析判断D．综合判断 14．《义务教育大纲》明确指出：指导学生作文要（） A．从形式入手B．从内容入手 C．从想象入手D．从结构入手 15．小学生说话有时前言不搭后语或颠来倒去，限制他们口头表达能力的是（）A．思维B．记忆 C．想象D．感知 二、多项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分） 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 16．小学低年级学习课文，重点应放在：（） A．识字B．学词 C．学句D．理解段 E．理解篇 2

小学语文教学论

网络学院《小学语文教学论》2017年秋季作业(不要用附件提交) 一、名词解释 1、书空:用手指在空中虚划字形。 2、串讲法:就是指以教师为主导,以板书为纲,以逐段逐词讲解为主,辅以少量提问得一种传统教学方法。 3、活动作文教学:指先活动、后写作得习作教学形式,这里得活动可以就是一个游戏,可以就是一次实验,也可以就是让学生动手、动脑得其她形式。 4、分散识字:指一种识字教学流派,它以“字不离词,词不离句,句不离文”为主要特征,强调在具体得语言环境中识字,把生字词放在特定得语言环境中让学生去感知、理解与掌握。 5、复述:指让学生在理解、熟悉课文得基础上,按照一定得要求把课文内容重新表达出来。它不同于简单、机械地背诵原文,也不就是介绍课文大意。 6、情境作文:指得就是从作文教学得需要出发,教师有意识地选择或创设典型得场景,让学生置身其中,进行观察、思考、想象,强化情感体验,继而进行写作训练得一种作文教学模式。 二、简答题 1、识字教学有哪些策略？常见得有:图解识字法、猜谜语识字法、编儿歌与顺 口溜识字法、编故事识字法及部件识字法等。 2、在话题作文教学得过程中,教师应加强哪些方面得指导？(1)紧扣话题, 审清题意 (2)符合实际,拟好文题 (3)围绕生活选择材料 (4)明确写作方法 3、简述口语交际得策略。(1)情境创设策略 (2)双向互动策略 (3)示范反馈策略 (4)言语实践策略 4、简述语文综合性学习得特点。(1)综合性 (2)语文性 (3)实践性 (4)自 主性 (5)生成性 (6)开放性 5、简述较有影响得阅读教学过程。(1)朗读型阅读教学过程 (2)探究型阅读 教学过程 (3)导学型阅读教学过程 (4)读写结合型阅读教学过程 (5)创造型阅读 教学过程 6、简述新课程小学第二学段得习作教学目标。(1)留心周围事物,乐于书面表达,增强习作得自信心。 (2)能不拘形式地写下见闻、感受与想象,注意表现自己觉得新奇有趣得、或印象最深、最受感动得内容。 (3)愿意将自己得习作读给人听,与她人分享习作得快乐。 (4)能用简短得书信、便条进行书面交际。

《小学语文教学论》试卷及答案

2019年小学语文教学论试卷及答案 一、单项选择题 1.识字教学要“教给学生识字的方法，培养识字的能力”。这体现了辩证唯物主义的() A.生活、实践的观点 B.自觉能动性的观点 C.联系、发展的观点 D.辩证统一的观点 答案：B 2.对小学生作文的最基本要求是() A.有具体内容 B.有中心 C.语句通顺 D.有条理 答案：A 3.识字的最终目的是() A.会读 B.会写 C.会讲 D.会用 答案：D

4.对于小学高年级学生的作文，“中心思想”方面的要求是() A.中心要明确 B.中心要突出 C.不一定非有中心 D.只要文章有个主要意思就行 答案：D 5.学生作文的源泉是() A.读课本 B.读课外书 C.大脑的思维活动 D.生活 答案：D 6.目前，小学语文质量评估的发展方向是提倡() A.百分制 B.等级制 C.评语制 D.等级制加激励性评语 答案：D 7.指导学生作文，要() A.从内容入手 B.从形式入手 C.从题目入手

D.从确定中心入手 答案：A 8.在小学语文教学中实施素质教育的核心是() A.转变观念，端正教学思想 B.建立科学的教学目标体系和教学评估体系 C.深化课程、教材改革 D.改进课堂教学 答案：C 9.小学语文基本功训练的阶段性决定了小学语文的基本功训练是() A.单项训练与综合训练的结合 B.螺旋式上升的 C.直线式上升的 D.由感性到理性的不断飞跃 答案：B 11.阅读教学最基本的内容和最主要的工作是() A.培养良好的阅读习惯 B.培养欣赏书面语言的能力 C.提高运用语言的能力 D.学生自己认认真真的读书 答案：D 12.《小学语文教学大纲》明确指出：“小学语文教学要以()为指导。”

最新小学语文教学论教学大纲

小学语文教学论教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程性质与任务 小学语文教学论是新疆电大开放教育专科汉语言文学专业开设的一门选修课程。它的任务是拓宽学员本学科的知识, 加深理论认识, 以提高理论水平和实际教学能力和教学研究能力, 使之更好地适应四个现代化需要，适应提高九年义务教育质量的需要。 本课程4学分，在第四学期开设。 二、课程教学基本要求 本课程的教学，使学员树立正确的小学语文教育思想, 掌握小学语文的教育目标、原则和方法, 理解小学语文学习的基本理论, 理解提高小学语文学习效率的理论和方法, 掌握组织和实施听说读写训练的方法和步骤, 从而提高小学语文教师的素质水平和教育教学能力。 本课程的教学内容提出"了解"、"理解"、"掌握"三个能力层次要求。 了解：指能知道名词、概念和知识的基本内容。 理解：指能领会基本概念和基本原理, 能解释有关概念和原理的区别与联系。它是在"了解"基础上提高了的能力要求。 掌握：指能运用基本概念、基本原理分析和阐述有关的理论和实际问题。它是在"理解"基础上更高一层的能力要求。 三、教学方法和学习形式建议 1．《小学语文教学论》是一门应用理论基础课，在学习的过程中，要注重理论联系实际, 不仅要学习小学语文教学的教育思想、基本理论和方法，而且要用这些思想、理论、方法分析研究小学语文教学的实际( 特别是学员的自我教学实践)。 2．按照开放教育试点的学习方式，本课程应以自学为主，在学习文字教材的基础上，充分利用学习指导书和网上资源，提高自学能力和效率。 ３．面授教学辅导应侧重于理论性强的部分，强化基础知识的学习，讲清理论与实践结合的思路与学习方法。 ４．学习方法的指导要突出重点，培养学员分析研究实际问题的能力。 四、教学媒体的说明 本课程的教学媒体有： 1．《小学语文教育学》，由高等教育出版社出版，这是学习的主教材。 2．《小学语文教育学课程学习指导书》，由高等教育出版社出版，这是学习本课程的辅导教材。它的主要内容是：各章节的知识结构；教学重点、难点的解析；学习方法的指导；对主教材内容的补充阐述；各种形式的练习及考核、测试题等。 3．网上资料。 五、平时作业 本课程有平时作业，平时作业成绩要计入期末总成绩。所有学员都应该认真完成。 第二部分教学要求与内容 第一章小学语文课程

小学语文教学法复习试题及答案

1、语文单独设科是在：__________ A 1916年 B 1912年 C 1949年 D 1902年 A 徐特立 B 张志公 C 叶圣陶 D 夏丏尊 3、新课程标准提出的五个领域是：__________ A课外活动、阅读、写作、口语交际、综合性学习 B 识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习 C研究性学习、阅读、写作、口语交际、综合性学习D识字与写字、阅读、写作、口语交际、实践活动 4、综合性学习的主要特点是：__________ A综合性、自主性、开放性 B整体性、自主性、开放性 C整体性、随意性、开放性 D整体性、自主性、交互性 5、口语交际训练的目标有：__________ A规范口头语音、规范口语交际的语义、规范口语交际的语法 B 规范口头语言、规范口语交际的语义、规范口语交际的语法C规范口头语言、规范口语交际的行为、规范口语交际的语法 D规范口头语音、规范口语交际的行为、规范口语交际的语法 6、口语交际的主要特点是：__________ A创造性、互动性、综合性 B情境性、单一性、综合性 C情景性、互动性、综合性 D情境性、互动性、复杂性 7、阅读教学的中心环节是：__________ A对文章形式的理解 B对文章的内容和形式的研读过程 C对文章思想的领悟 D对文章的语言和主题的研读过程 8、语文教学中培养和训练想象力的主要方法有：__________ A口语训练、设置场景、设置悬念 B语言描述、加强引导、设置悬念 C语言描述、设置场景、提高兴趣 D语言描述、设置场景、设置悬念 9、写好作文批语的要求是：__________ A运用夸张性语言进行表扬、运用幽默的语言进行批评、选择恰当的句式写评语 B运用激励性语言进行表扬、运用含蓄的语言进行批评、选择恰当的句式写评语C运用激励性语言进行表扬、运用幽默的语言进行批评、选择恰当的句式写评语 D运用激励性语言进行表扬、运用幽默的语言进行批评、选择随意的句式写评语 10、在阅读教学中培养阅读兴趣需注意以下几点：__________ A ①明确阅读的方法②鼓励学生自主选择阅读材料③追求阅读教学的审美境界 B ①明确阅读的目标和意义②鼓励学生精读阅读材料③追求阅读教学的审美境界 C ①明确阅读的目标和意义②鼓励学生自主选择阅读材料③追求阅读教学的审美境界 D ①明确阅读的目标和意义②鼓励学生自主选择阅读材料③追求阅读教学的美育境界 二、填空题（每空1分，共20分） 1、联合国教科文组织自1995年起，把定为“世界阅读日”。 2、2001年语文新课标的课程目标根据三个维度设计,分别是、 、。

全国2016年10月自学考试00410《小学语文教学论》历年真题与答案

2016年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 小学语文教学论试卷 (课程代码00410) 本试卷共5页，满分100分，考试时间150分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间。超出答题区域无效。 第一部分选择题(共30分) 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1．我国古代的蒙学教材“三、百、千、千”的两个“千”一是指《千家诗》，另一个指A．《千字文》B．《千家词》C．《千家诗》D．《千家文》2．能体现语文课程是工具性和人文性统一基本特征的教学原则是 A．语言文字训练与思想情感相统一B．语言文字训练与发展思维相统一C．听说读写相辅相成D．课内外语文教育相结合 3．我国古代蒙学教材《百家姓》主要采用的识字方式是 A．集中识字B．分散识字 C．注音识字D．图画识字 4．人教版语文第一册《自选商场》一课有14个生字，教师把学生分成若干小组，扮演顾客购物，模拟成—个小小的自选商场，用小纸片写上商品的名称……所体现的识字方法是A．图画识字法B．实物识字法 C．刨没隋境识字法D．故事趣味识字法 5．在阅读中能发现问题，提出问题，能对文本做出自己的分析判断，从不同角度和层面进行阐发、评价与质疑，说明学生的独立阅读能力已经达到 A．基础性要求B．浅层次要求 C．深层次要求D．表现性要求 6．语文教学中，教师让学生背诵、复述以及比较句子的结构和搭配规律，旨在培养学生的A．选材的能力B．布局谋篇的能力 C．遣词造句的能力D．表情达意的能力 7．说话时知道说什么、怎么说，又能恰当地表隋达意。这说明学生已经具备了 A．构思语言的能力B．语言应变能力 C．语言的组织能力D．语言的运用能力 8．在组织语言过程中，发挥决定作用的是 A．思维B．记忆 C．选材D．应变 9．习作的灵魂是 A．思维B．情感C．生活D．积累