人教版《学习之友》七上答案

第一单元母爱亲情

1 散步

积累运用：

1.嫩芽、拆散、各得其所、水波粼粼、信服、shà、qí、qū、sāng、sàn、

初步感知：

1.答：和谐、温馨、体谅、谦让

2.答：?我?—孝敬体贴，有责任感。母亲—善解人意，疼爱小辈。妻子—温柔贤惠，尊老爱幼。儿子—聪明乖巧，非常懂事。

3.?我和妻子都是慢慢……就是整个世界。?

4.答：①我喜欢第（4）段?这南方……起着水泡。?这个句子，因为这个句子透露出春天的气息，使人感到生命的存在，生命的在召唤。②我喜欢第（5）段?我和母亲……走在后面。?这个句子，因为这个句子具有对称美，互相映衬，富有情趣。③我喜欢第（2）段?她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样一样。?因为这个句子写出出了母亲很尊重?我?。母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。

重点品析：

1.答：这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇《散步》大有深意，他想表达的意思要超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。

2.答：从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。这个形象很有象征意义，中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样?

3.答：不简洁。作者在文中多次说?我的母亲??我的妻子?，其实这正体现出了作者作为中年人的责任感。

4.答：文中?我?和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了?我?对生活的一种责任感.使命感。整个世界也就是由老年人.中年人.孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。?我?背母亲，妻背儿子，从表面上看，?我?害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。

5.答：言之有理即可。注意题目的凝练、简洁。如?深沉的爱?（这篇课文写家庭生活的，虽然没有铺开来写，但字里行间透露出三代人之间深沉的爱，写得很动人。）

?沉重的责任?（对中年人来说，上要赡养父母，下要抚育幼小。肩上既背小的，又要背老的，将整个世界背起来，中年人的责任多么沉重啊。）

?责任?（文中的三代人在面对分歧的时候，都体现出来不同的责任。而且，作者的叙事中也讲的核心是责任。）?延伸的路?等。拓展探究：

1.答：总领全文（奠定全文基调）；点题（揭示文眼）。

2.答：为后文写家园落日作铺垫、蓄势，以形成强烈的对比，突出对家园落日的深深依恋（眷恋）之情。

3.答：作者既感动于平日里家乡落日的和谐宁静，更感动于家乡落日中人与动物之间的纯真关爱。在它们面前，一切美丽的语言仿佛都失去了力量，所以说这份?爱??无法描述?。

2 秋天的怀念

积累运用：

1. huàn、shì. qiáo cuì、xù

2. 《妈妈的吻》、《鲁冰花》；《游子吟》、《荷叶母亲》；《母亲（高尔基）》、《我的母亲（罗曼·罗兰）》。

初步感知：

1.答：母亲身体不好，却不告诉我，我的心情不好，经常向母亲发脾气。

2.答：①?看花?是全文围绕的中心事件。

②?看花?是母爱的集中体现。③?看花?

是?我?新生活的象征，是母亲愿望的达成。

3.答：从结尾的描写内容看，?我?不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉颓废了，?我?和?妹妹?一起相互扶持着积极.乐观.坚强地去面对生活了。

重点品读：

1.答：①?秋天?是背景和?引子?，文中写景.叙事.记人，都与?秋天?有关。②?秋天?是?我?不幸遭遇.暗淡心情的写照，具有象征性。③?秋天?是?我?走出低谷.乐观生活的象征。

2.答：母亲这是有意的动作，怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心，并且母亲希望我能正视自己，而不是逃避。

3.答：花代表美好的事物，希望他看花是为了转移他病痛中的痛苦，更是为了让他找到生活的勇气。母爱无私，母亲永远是在我们看不见的时候最爱我，父母对子女的爱永远只表露了三分秋天的怀念并不是说故事发生在秋天，而是我对母亲的怀念和秋天这个季节有共通之处，都是代表了一种惋惜，代表了一种收获母爱，收获生存勇气的信念。

4. 答：从结尾的描写内容看，?我?不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和?妹妹?一起相互扶持着积极地去面对生活了。

5. 答：这些使人联想到母爱的崇高.圣洁；生活是美好的，对生活永远要有信心，要勇敢的面对生活中的磨难，扬起不屈的风帆。

3 羚羊木雕

积累运用：

1.顺叙、倒叙、插叙；

2. jī、pēng、zàng、jiá、zuàn、

3.朋友是什么？朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带；朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。

初步感知：1.

2.（讲理由）、（收回木雕）深情厚谊、木雕贵重

3. 答：万芳：仗义、真诚、豪爽、大度。妈妈：严厉、传统、不善于理解孩子。爸爸：严厉、传统、有家长思想

4.答：（略）

重点品读：

1.答：环境描写，烘托出＂我＂悲伤.无奈.矛盾的心情，认为自己的做法对不起万芳。

2.答：神态描写。写出了自己内心的无助，悔恨，难过。

3.答：不要逼孩子去要回羚羊木雕。深知儿子\儿媳的为人，自己也不需要说什么。4、答：同意奶奶的观点。奶奶更懂道理。她也知道羚羊贵重，但是，她更懂得执意让孩子取回羚羊，这样对孩子的心理影响多不好，对孩子间的感情影响多不好，对两家大人之间的关系多不好。她把情义看得重于财者物是深明情理的。

拓展探究：

答：略

4 散文诗两首

积累运用：

1.泰戈尔、诺贝尔文学、

2.冰心、谢婉莹、《寄小读者》

3.略

初步感知：

1. 答：做祷告时，读书时，拿灯去牛棚。

2. 答：可以是怀乡忆莲图、雨打莲花图、白莲凋谢图、红莲飘摇图、荷叶护莲图等。

3. 答：可以是怀乡忆莲图、雨打莲花图、白莲凋谢图、红莲飘摇图、荷叶护莲图等。重点品读：

1.答：①是为了实现自己的小小心愿，为妈好做点事，让妈妈开心幸福。体现了孩子对妈妈的亲昵和爱。②悄悄地看着好妈工作；让妈妈做祷告时闻到花香；投影在妈妈听读的书页上。③所以，孩子这样做，不只是为了好玩，为了捉迷藏，更主要是为要表达对母亲的爱。他为自己能给妈妈做好事而高兴，并不想以此求得妈妈的夸奖，所以也要向妈妈保密。这是儿童独有的一种方式，淘气中透着神秘机灵，天真中露着活泼可爱。2答：爱孩子的妈妈。?坏?字，惊喜.责备中看出妈妈的爱。孩子?失踪?了一天，妈妈着急担心。见着了，当然要责怪一下。责怪是表面，实际是高兴。也恰恰反映了她对孩子的疼爱。

3. 答：金色花，印度圣树，开金黄色碎花。中国人喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。诗人把孩子想像成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，是在赞美孩子的可爱。那金黄的色彩，也象征着母爱的光辉——圣洁、美好！。

拓展探究：

2. 答：示例：①假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累了时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！

②假如我变成了一株翠绿的蒲公英，我要在妈妈工作时深情地望着妈妈，就像我小时侯妈妈望着我一样，眼神里充满了爱的信息，我要在妈妈工作的房间里释放我的气息，让整个房间充满温馨，让妈妈更加轻松快乐。

5 《世说新语》两则

积累运用：

1.fù、zhòu、sǎ、chà、nǐ、yì、xù、fǒu

2.（1）答：一会儿，雪下得大了。太傅高兴地问：?这纷纷扬扬的白雪像什么啊？（2）不如比作柳絮乘风而起。

（3）到中午还没有到，这是不讲信用；对着儿子骂父亲，这就是没有礼貌了。

3. 杨花飘零如蝶飞

初步感知：

1.答：能感受到谢太傅一家融洽.欢乐.轻松.温馨的氛围。从?寒雪.内集.欣然.大笑?等词语可以看得出来。

2. 答：表达了作者对谢道韫才气的肯定与赞赏。

重点品读：

1.答：?君?是有礼貌地称呼对方，犹今之?您?。?尊君?，对被对方父亲的一种尊称。?家君?，谦词，对人称自己的父亲。

2. 答：陈太丘：对不守信的人不姑息，让他记住教训，承担后果。从?太丘舍去?可以看出。

友人：无信无礼，缺乏修养，然知错能改。从?去后乃至?，?尊君在不？??怒??非人哉！??惭?，?下车引之?等可以看出。

元方：（家君）?待君久不至?.?君与家君期日中?。?日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼??入门不顾?。他聪明机灵，守信识礼，对不守信的人不姑息，让他记住教训，承担后果。

拓展探究：

1.答：略

2. 答：因为孔融用他的话反问陈韪，?想君小时必当了了?不仅夸奖他小时很聪明，而且也讽刺他长大了却没有什么才情，运用了以子之矛，攻子之盾的方法。

第一单元测试题

一、积累与运用（14分）

1. 1）老骥伏枥；2）把酒话桑麻；3）我寄愁心与明月；4）但余钟磬音；5）未若柳絮因风起；6）谁是我在无遮盖天空下的隐蔽？

2.略

3.（谈论）、（家庭聚会）、（丢下，舍弃）、（拉）、（回头看）

二、阅读（35分）

（一）4.（B）

5.到了正午还不到，那就是没有诚信；对着别人的儿子骂他父亲，那就是没有礼貌。

6. 答：从无信和无礼两方面去反驳他父亲友人的；从中可知元方是个明白事理、落落大方、聪敏、不卑不亢的孩子。

7.①合：环绕。就，接近（欣赏）。②答：从景物描写的角度、修辞手法运用、词语的精练形象等方面赏析均可。

例：①这两句近景与远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。

②这两句诗运用了对仗的手法，?绿树?对?青山?，?村边?对?郭外?，词性相同，互相对应，十分工整。

③这两句诗用词造句十分逼真，诗中有画。一个?合?字，表现了绿树的环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。一个?斜?字，形象地描绘出了村外青山及伸向远方的景象，画面感特强。

（二）

8.（A）

9.答：①会突然把面前的玻璃砸碎；②会猛地摔东西；③会狠命捶打两条瘫痪的腿并大喊大叫。

10. 答：北海盛开的花象征着生命的灿烂，带?我?去看花是要鼓励?我?不要放弃生命，积极面对双腿瘫痪的现实，好好的活。

11. 答：环境描写。写出了菊花蓬勃的生命力，突出了此时的?我?已经从消沉中走出来，有着明朗的心态。

12. 答：示例：希望儿子能不再消沉，和妹妹一起相互扶持，积极面对生活。

（三）课外阅读。（8分）

13. 答：可看出父亲工作辛苦，而且工作不顺心；为下文孩子向他借钱时责骂孩子作铺垫，也为孩子为什么向他借钱埋下伏笔。14. 答：一方面，小孩渴望得到父亲的爱，希望父亲能够陪他吃晚餐；另一方面，也是因为自己的钱不够买父亲一小时，所以想凑够钱。

15. 辛勤（忙碌）、脾气暴躁（易怒.冲动）、知错能改（关于反省、懂得反省）。16. 答：?欢叫着?体现出孩子认为终于筹到足够的钱，可以和父亲多待一小时的喜悦.欢快的心情。?被弄皱?可看出孩子收集零钱时间之长（准备了很长时间），表现了他对父爱的渴望。

三、作文。（40分）（略）

第二单元感念师恩

6 我的老师

积累运用

1．略。

2．（1）依恋：留恋，舍不得离开。

（2）心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。（3）莫大：没有比这个再大。（4）模模糊糊：非常不分明不清楚。

（5）迷迷糊糊：（神智或眼睛）非常模糊不清。（6）狡猾：诡计多端，不可信任。引申义：也做聪明讲，聪明是褒义词。

初步感知

1. 本文写了我的老师蔡芸芝、我的母亲、我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。

2．共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；

②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理?我?与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。

3．蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、热爱学生的好老师。

4．热爱孩子的品质。①假打真爱②教跳舞③观察蜜蜂④教读诗歌⑤排除纠纷。

重点品读

1．本文的感情线索是?回忆、依恋、思念我的蔡老师?。全文从头至尾、字里行间都充溢着对老师的一往深情。例如，作者所忆述的第一件事，老师对我的?假愠真爱?。?仅仅?表示范围，说明这是偶然性的、唯一的一次；?好像?道出了蔡老师形似真、实是假的情态；?一迎?这一动作生动地表明了

师生之间的亲近、亲热关系：老师爱我们，我们爱老师。因而并不害怕老师；?轻轻地敲?、?边上?。蔡老师并非存心打我，打的动作似重实轻，而且是?敲在石板边上?。慈母般的情怀可见一斑；大伙?笑了?，她也?笑了?。轻轻虚打的动作逗得大伙会意的笑了，老师也发出了会意的、温柔的笑声。再譬如第六件事。?不知道?、?值不值得?提它。解决同学间的纠纷，对蔡老师来说是微不足道的。但对幼小的心灵而言，所占的分量太大了。老师热爱学生，正确处理好学生间纠纷，医治学生心灵的创伤，使学生终身难忘。这种事情还不值得一提吗？

2．温柔、虚假的动作，淳朴、天真。

3．在我心里永远铭记、终生难忘。

4．不矛盾。?小小?与?莫大?形成鲜明对比，从而小中见大，凸现蔡老师关爱学生、公平处事的高尚人格。

5．这里用的是比喻的修辞手法。?珍宝?是最珍贵的，因此作者多少年来把这些往事还埋藏在心的深处，和开头的?最使我难忘?，前后照应，联系得紧密、自然。

6．一般的情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。

7．从孩子的眼光评价老师给?我?的支持和帮助，热情赞美自己的老师，它真实地反映了作者当时的心情。如果删去，使人感到空泛，不亲切，过于夸张。

8．二者不可割裂开来，蔡老师令?我?难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得?我?铭记在心，难以忘怀。9．回答?我才醒了?说明作者当时从睡梦中爬起来，是不清醒的，直到他的母亲指出放了暑假，他才真正地醒了。

?我才睡熟了?是现在放了暑假，深更半夜到那里去找老师呢？怀着无可奈何的心情，在这种不得已的情况下，?才?睡熟了。

两个?才?字饱含热爱蔡老师到几乎着了迷、热爱到极点的深厚感情。

10．（1）?她爱我们，并.....这一点啊。?抒发作者对老师的理解和热爱之情。（2）?今天想来，她对......的影响！?抒发了作者对老师的感激之情。

（3）?一个老师排除......多么伟大的人啊。?对老师的高度评价，抒发了作者感激老师赞美老师的感情。

（4）?蔡老师！我不知........多么的依恋！?至于暑假，..........长！?抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。

（5）?我是多么想念......的蔡老师呢？?抒发了作者思念老师的感情。

拓展探究

1．小赵老师教化了他。以前不懂得礼仪谦让，尊重他人，行为不能自理。

2．通过小赵老师的言行，例略。

3．?儿子回家……在身上?。

4．小赵老师毕业应聘到这所学校……尚未走近爱情。

5．对学生关怀备至。

6．六七两自然段。不因生活的不如意影响工作，笑对生活，笑对学生，兢兢业业，忠于职守，关爱学生，具有崇高的敬业精神和境界。（意近即可）

7 再塑生命的人

积累运用

1.略。

2. (1)形容生长旺盛的样子。茁壮，强壮，健壮。(2)形容思想和感情自然而然地产生。油然，自然而然地。(3)不能够用语言形容。名，说出。(4)落花繁多而凌乱。落英，指落花。 (5)深沉地思索。遐，远。3．(1)迥然不同，天壤之别，云泥之别，判若云泥，判若两人，迥乎不同，大相径庭，天差地别，天渊之别，判然不同，截然有异，迥然不同，霄壤之别。

(2) 万紫千红，五彩缤纷，五彩缤纷，云蒸霞蔚，色彩斑斓，五彩缤纷，姹紫嫣红。4．略。

5．略。

初步感知

1．?再塑生命?=?再造?；?再造?：重新给予生命（多用来表示对于重大恩惠的感

激）。?再塑生命的人?=再生父母=重生父母，指对自己有重大恩情的人。多指救命的恩人。莎莉文老师再塑了海伦〃凯勒的生命。2．安静地等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。3．①第一次亲密接触。②给?我?洋娃娃，教?我?拼写doll。③教?我?拼写简单单词。④教?我?认识和理解?水?的含义。

⑤教?我?比较复杂的单词。

4．在莎莉文老师的教育下，?我?的灵魂被唤醒，再次拥有?光明、希望、快乐和自由?。是莎莉文老师让?我?又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教?我?学习知识，认识世界，懂得?什么是爱?，从这个意义上说，莎莉文老师是?再塑生命的人?。重点品读

1．教?water?一词。

2．不能看见具体的水，平时所接触到的是一些容器，故而将两者混为一谈。

3．让受教育者亲临现场体验，在体验过程中理解概念。

4．指后悔。

5．这句话在文章中紧承上文中莎莉文老师教?我?水这一个词，让"我"认识到了水和杯子并不是一回事，同时也唤醒了对世界万物认识的一种愿望，形象地说出了自己心情。所以作者说?水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由?，由此?我?的生命旅程充满了崭新的希望。

6．（1）莎莉文老师的帮助：了解儿童心理，讲究教育方式，教学循序渐进，充满爱心，耐心。

（2）自身因素：求知欲强、善思好学、不屈不挠、极高的悟性以及丰富的情感。

提示：方便其生活的考虑，方便其学习的考虑，等等；

拓展探究

1．告诉学生老师也有?做不到?的。或：老师也想埋葬自己的?做不到?。作用是老师的行动能消除学生的自卑感。

2．写得越多越增加孩子的自卑感，不利于实验活动的开展。须让每个人都直接参与才能切身感受?做不到?已被埋葬了。3．指?我无法将足球踢过第二条底线??我无法不用体罚好好管教亚伦?等。

4．?我(能)行??我能够??我希望??我会??我应该??我决心?等：

5．有。现代生活愈来愈注重心理调节。它能给人积极的帮助。这是一种很有创意又带有幽默感的活动方式，它能起到奇特的效果。我们应多开展类似的实验活动。

或：没有。它仅仅是一种形式，无法从根本上消除自卑感和其他心理疑惑。形式上太假，含太多做戏的成份，达不到效果。6．略。

8 我的早年生活

积累运用

1． Hóng， mò， yíhàn， là，zhì，shè，xī，yào ，yíng ，gān gà。2．宽宏大量：宽宏：度量大。形容心胸开阔；度量大；能容人、容事。也作?宽洪大量?。独具慧眼：能看到别人看不到的东西,形容眼光敏锐,见解高超;能作出精细判断。滚瓜烂熟：象从瓜蔓上掉下来的瓜那样熟。形容读书或背书流利纯熟。蛛丝马迹：从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄的印子可以查出马的去向。比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。

初步感知

1．入学考试，学习英语，入伍考试，军事天分。

2．不是，自信、乐观、毅力是作者成功的必然结果。?我乐意……不知道的?；对校长威尔登博士很尊敬，是因为他没有因为考试考不出而没让我入学，而说?证明他有慧眼，能判断我全面的能力?；在差班读，他说?自己也一点也不比他们差?；在幽默的语言中，我们可以感受到丘吉尔虽然成绩很差，却没有因为这认为自己一无是处，而是清醒地知道自己的特长，并坚信自己是一只会发光的萤火虫。

3．丘吉尔以一种坦然乐观的心态来对待自己在哈罗公学的处境。丘吉尔当然不是凭运气获得成功的。他成功的真正原因是能清醒客观的认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势

为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。如他能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗即说明他并不是比别人差，只是不符合当时教育机制下一些不合理的要求。4．因为英语是自己的母语，能熟练的掌握母语是一件光荣的事情，而且母语在生活与工作中使用最多，最有实用价值。（答案一定要强调母语或自己民族的语言）

第二问为开放式问题，答案方向：目前社会上有一种重英语轻母语（汉语）的倾向，很多人将大量的时间与精力投入到英语学习中，而母语水平参差不齐。我们应该首先学好自己的母语，在此基础上再根据实际情况学习英语。

重点品读

1．因为萤火虫虽然弱小却能在黑暗中顽强地发出光芒，萤火虫在西方还有冒险精神等类似表意，将自己比作萤火虫，体现了作者勇于冒险的精神，也体现了作者的自信。2. 因为主考官考的总是丘吉尔最不喜欢的科目、不知道的内容，题目也总是难题、偏题（至少对于小丘吉尔来说），使得他?场场考试，场场失败?，所以说考试是?冷漠的领地?。非常幽默。

3．因为英语是他们的母语，一个人必须热爱祖国，熟练掌握自己的母语。?聪明?的孩子学拉丁语，是相对于自己的?笨?而言，有调侃的意味。

4．如果让弟弟发展炮兵，自己在兵力上就会处于劣势，这表现了邱吉尔的军事天赋。5．当初父亲支持邱吉尔选择军事工作，其实是迫不得已的。在这轻松的调侃中，表现了邱吉尔的谦逊精神。

6．略。

拓展探究

1．小男孩可能有以下一些顾虑：①怕别人发现他来找秦老师；②怕因分数低被老师批评；③怕加分的要求被老师拒绝；④怕因提出加分的要求而遭到老师批评。

2．小男孩当时的表现，使秦老师对他有了一些同情和理解（让秦老师看出他是个自尊心很强的孩子，对他有了一些好感），所以秦老师因不能满足他加分的要求而心怀歉意。3．当得知小男孩要求加分的真实原因后，秦老师那女人特有的爱心和同情心使她很想给小男孩加一分，但她又一向很讲原则，让她放弃原则很难，因此她犹豫不决，不能做出决定。（意思相近即可）

4．在总成绩上加一分，但不是送，是借，要还的，期末时一还十。

5．秦老师当年?借?给小男孩的那一分，对小男孩产生了深远的影响。从那以后，小男孩变成了一个积极进取、心怀感恩的人。他通过自己的不断努力，不仅事业达到了高峰，人生也变得更加有意义。（意近即可）

9 王几何

积累运用

1．绰chuō，弥勒mílé，杵chú，铭míng

2．洗耳恭听：专心地听。哄．堂大笑（hōng）：形容全屋子的人同时大笑。得意忘形：高兴得无法控制自己。持之以恒：长久坚持下去。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。

3．①反问，②夸张，③比喻。

4．①外貌、动作，②动作、神态。③语言初步感知

1．文章记述了王老师给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。

2．（1）王老师哑笑。（2）王老师公布自己的绰号。（3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。

3．爱笑、幽默、平易近人、教学有方。王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。

4．反手画圆和三角形。他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。

重点品读

1．（１）通过神态描写，写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情。

（２）通过对同学们的动作描写和神态描写，突出表现王老师哑笑的喜剧效果。2．王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。

3．我非常赞同王老师的做法。他胖而身手敏捷，胖而思维活跃，胖而思想睿智。他要告诉学生热爱知识、持之以恒的道理，不直接说，却欲擒故纵，把几何课上成图画课，让同学们在?快乐得泪流满面的大笑中?明白了道理。非常敬佩王老师。

和蔼——?那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，......甚至每一根头发都在微笑!?通过对王老师的外貌描写来表现。

幽默——?这就是那些老同学......当面喊我王几何……?通过对王老师的语言描写来表现。

教学有方——?我反手画圆，只是向大家说......持之以恒的学习精神……?

通过对王老师的语言描写来表现。

4．明确：写?我们?的反应，尤其是?我们?的笑，是为了从侧面衬托王老师幽默风趣。同时用我们的反应、感受推动事件的发展，使王老师的形象逐渐完整、鲜明。5．王老师的哑笑是他上课时的一个教学策略，目的是引起同学们的兴趣，极大地调动同学们的好奇与渴望，为下面的教学活动作下充足的铺垫。对该部分的细致描写，也有助于读者对王老师有一个深刻地了解，能充分调动读者的阅读兴趣。

6．补叙。补充交代王老师的另一身份----父亲的毛根儿朋友。

拓展探究

1．通过?怪猫事件?惠特森先生教会我们不要轻信权威，要?怀疑一切?。（意近即可）2．不能。?居然?强调了作者对自己不及格意想不到（或出乎意料）和吃惊的心情（意思相近即可）。3．希望我们从这件事中吸取教训，时刻记住，无论老师还是教科书，都不可能一贯正确。

4．略。

10 《论语》十二章

积累运用

1.孔子及其弟子言行，儒家，20，对话体，名丘，字仲尼，春秋，思想家和教育家，?圣人?，孟子，?孔孟?。

2. 《大学》、《中庸》、《孟子》。

3.略。

4.略。

5. 说：通?悦?，愉快。

有：通?又?，连接整数与零数。

初步感知

（一）选择题

1．B．2．B．3．C．

（二）填空

1．学而时习之，不亦说乎？

2．有朋自远方来，不亦乐乎？

3．人不知而不愠，不亦君子乎？

4.为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

5.温故而知新，可以为师矣。

6. 学而不思则罔，思而不学则殆。

7. 三人行，必有我师焉；

8. 择其善者而从之，其不善者而改之。

9. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

10. 逝者如斯夫？不舍昼夜。

11. 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

12. 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

13．不亦乐乎，三省吾身，温故知新，乐在其中，三人行必有我师。

重点品读

1．替，当。转折连词、却，递进关系，而且。

2．人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是一个有德的君子吗？

几个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。

孔子说：?我十五岁立志于学习；三十岁能够自立；四十岁能不被外界事物所迷惑。

3．所谓君子，就是不谄媚有大权的人，不依附强势的人，不奉承姿色倾城的人，不厌恶容貌丑陋的人，不畏惧强者，不欺凌弱者，对善良的人要有友好，对品质恶劣的人要远离，尊敬年长老者，爱护幼小孩童。做百姓要安分守己，做官要做好承担的工作，穷困但不能不失礼义，发达但不能背离道义，这是君子为人处事的准则。

4．孔子认为只要有一技之的人都可以做老师。择其善者而从之，其不善者而改之。

每个人都拥优秀的一面，即使自己学问再高，也要虚心学习，把别人当做自己的老师，从他人的成功中汲取成长的经验。孔子用这句话让人明白一个发人深省的道理，可谓用心良苦，并不矛盾！

5．只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑而无所适从；只是一味空想而不肯读书，便会对思想有害，阐述了学习和思考的辩证关系，?学?能引导?思?；?思?能促进?学?。因此，?学?是?思?的基础，而?思?则是?学?的促进。由此可见，?学?与?思?是一种相互依存，相互促进的辩证关系。

6这里?浮云?指过眼烟云似的富贵，不是君子所为所求的，不值得追求的。

7.孔子的义利观，更加体现在?君子爱财取之有道?。孔子的思想最主要的是重义轻利、?见利思义?的义利观与?富民?思想。这对后世有较大的影响。孔子所谓义，是一种社会道德规范，?利?指人们对物质利益的谋求。在?义?、?利?两者的关系上，孔子把?义?摆在首要地位。

拓展探究

1．可是；好戏弄别人；却；的。

2．你真是囫囵吞掉一个枣啊。

3．比喻学习时生吞活剥，对所学的并不理解。 4．略

第二单元测试题

一．积累运用

1．古诗词默写：螣蛇乘雾，老骥伏枥，盈缩之期，养怡之福，故人具鸡黍，开轩面场圃，但余钟磬音，潭影空人心，杨花落尽子规啼，我寄愁心与明月，巴山夜雨涨秋池，何当共剪西窗烛。

2. 宏，鹤，锦，甚，欲，欢，合。3．悔，滞，即，模。

4．描写，抒情，议论，记叙。

5．《假如给我三天光明》，海伦凯勒，美，四书，孔子的弟子及其再传弟子。

6．略。

7．略。

8．人生如笔。年少时，人在不断犯错误，也在不断改正错误。因为年轻，犯了错我们可以?擦去?，并不留下一丝痕迹；成年后则需慎重，因为虽然我们有改正的机会，但是需要付出更大的成本和努力，并且可能会成为人一生的?污点?。未曾经历沧桑的人生虽圆满却虚无，远不及经历过磨难的人生有意义。

二．阅读理解

（一）课文选段。

1.君子古义：道德上有修养的人，今义：泛指品德高尚的人；

儿女古义：对子侄这一代晚辈的统称，今义：儿子和女儿；

2. 说：通?悦?，愉快。逾：逾越，越过，超过。新：新的理解和体会。罔:感到迷茫而无所适从。

3.（1）只读书而不肯动脑筋思考,就会感到迷惑而无所适从;只是一味空想而不肯读书,便会对思想有害。

（2）孔子说：?温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。

（3）广泛地学习，坚守自己的志向，遇不明事能恳切地向别人发问，多考虑当前的问题。

4.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。谓军队的首领可以被改变，但是男子汉（有志气的人）的志向是不能被改变的。即使是一个普通人，也是要有坚定的志向的。所谓?江山易改本性难移?，要改变一个人的坚定意志，是很困难的。孔子说这话的目的是告诉学生，一个人应该坚定信念，矢志不渝。（二）课外阅读

1.开篇点题，并引起下文。四件事例：我为了看《封神演义》给同学家拉磨；我为了看《青春之歌》被虫咬且耽误喂羊；我为了

看《破晓记》被马蜂蜇；我为了看《钢铁是怎样炼成的》头发被烧焦。

2.（1）?晕头涨脑?写出作者因长时间专注看书及被蚊虫叮咬而出现的身体不适，表现作者童年迷恋读书。

（2）?费尽心机?就是想尽一切办法，写出哥哥不想让我找到书，反衬作者童年很迷恋读书。

3.作者那时的幸福是因为借到并读完了大厚本的《青春之歌》；看书耽误了喂羊而得到母亲的宽容。

4.示例1：运用比喻修辞形象生动地描写出作者童年渴望看书的状态，体现迷恋读书。示例2：此句运用动作和神态描写，写出作者渴望读书，迷恋读书的状态。

5.示例：莫言童年迷恋读书，在那样的环境下依然想方设法读了很多书,而且读书十分专心，非常投入。他的成功给我的启示是：知识改变命运，读书成就辉煌。我们要像莫言那样热爱读书，多读书，读好书，为我们的成才成功奠定基础。

第三单元妙绘四季

11 春

积累运用

1．Hé hè huó huò hú

Báo bó bò yūn yùn

2．略

3．叠词的作用：1、增强语言的韵律感、节奏美。2、起强调作用。3、使语言充满音乐的和谐美和节奏美。

初步感知

1.散文，春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图。热爱春天。

2．略

3．急切，强烈的期盼之情。

4．这里的?工夫?是指时间，这句话的意思是：有一年的时间，可以做许多事情，告诉人们应当把握时机，奋发向上。

重点品读

1．（1）拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。（2）．不能，与后面的?闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿?相呼应。

运用比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。

（3）．侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁的特点。

2．提示：小草和孩子具有一个共同点（小，说明他们都处在生命中最富有生气，最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。）在春草图中，作者将小草的画面和孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。

3．略。

4．善用五官，抓住特征，细致观察。

注意顺序，调动想象，多层次描绘。

妙用语言，运用修辞，多角度描绘

拓展探究

1、(1)( 田畴 )春光图 (2)( 河畔 )春光图，(3)( 天空 )春光图 (4)( 果园 )春光图

2、春天对于热爱它的人，无时地刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。

3、春天是一只铃铛，唤醒了在沉睡的动物。

4、春就像妈妈的手，轻轻的抚摸着大地。

5、喜爱春天的思想情感。

6、略。

12 济南的冬天

积累运用

1.伫，zhù，藻，澄，敞，jì，Xiāng j ǐ

2.安逸空旷期望干枯假若温晴澄澈清秀和善

3．原名舒庆春，字舍予，人民艺术家。《骆驼祥子》《四世同堂》《龙须沟》《茶馆》第二故乡。

初步感知

1．温晴（贯穿全文的主线），对比。对比突出济南的无风、无雾、无毒日的温晴的特点，赞美济南是个宝地，为下文作铺垫。

2．?响亮?一词，一般用来指声音宏大。但根据上下文意思来判断，在这里是指?晴朗

得刺眼?。?济南的冬天是没有风声的?，是说济南冬天的风并不猛烈，是柔和的，如果把?声?字去掉，就说成了?没有风?，不切合实际。

3．作者用拟人的方法把济南比作婴儿，把老城四周的小山比作?小摇篮?，用拟人的方法写城：?在天底下晒太阳，暖和安适地睡着?；写山：?安静不动地低声说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’?再现了这个?理想境界?的明静、温暖和舒适的特点。4．山：秀气，可爱，淡雅。

水：清、亮、绿。

重点品读

1．（1）．总领全段，妙在小雪可以把小山点缀的更秀美，突出雪后小山的秀美景色和娇美情态。

（2）．按照从高到低的空间顺序，从山上、山尖至山腰、山坡，有层次地写出秀美的山景。

（3）．美在语言、结构、顺序、手法、修辞等。

2．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香

墙角数枝梅，凌寒独自开。

3．略。

拓展探究

1．这个句子运用排比的手法，通过冬与春、夏、秋的对比，突出了冬季萧杀、单调、真实的特点，表明了冬不同于春、夏、秋的美好品质，表达了作者对冬季的喜爱之情。2．（1）①温暖（或：静谧）②深沉（或：庄严/肃穆）

（2）①在冬日的暖阳里，可以忘却世俗羁绊，无忧无虑肆意放纵。②冬日雪花飘零时，得以荡涤过滤的心灵变得纯洁（纤尘不染，晶莹剔透）。③在冬季里有了一份绿意长存、温暖永驻的期待。④包容于阳光里心儿，非常明澈、快乐地跳动。

3．人生的挫折、痛苦和幸福、快乐是相依相存的，不经历挫折、痛苦的磨炼，就没有幸福、快乐，也不能取得成功。众所周之，一年四季，冬逝春来，冬天的寒冷过去后，春天的暖意便向我们招手。人生也是如此，灾难过后迎接我们的一定是幸福。4．《济南的冬天》侧重于写山水，二后者侧重于冬雪。

5．作者认为要以平和的心态去品味人生。启示：①我们永远生活在人生的春夏秋冬之中。②对生命怀有祝福、包容之念，那么冬即是春，春即是冬。人生就想是一个五味瓶，不管是那种滋味，我们都要以一颗平常心去品尝，只有这样我们才会体会到人生中的快乐。（意对即可）

13 风雨

积累运用

1. Màn shū hū zhà lán chà nàruòdà pānfù Quánqū zhuī x íng

wā mú liāo

2.刹那倏忽偌大春华秋实

3.略

初步感知

1．第1段：树林全貌；

第2段：垂柳、杨叶、芦苇；

第3段：断绳羊、女孩；

第4段：葡萄蔓、苍蝇；

第5段：鸟巢、鸟儿；

第6段：废纸、猫、瓦；

第7段：浮萍、鱼儿；

第8段：老头、孩子。

2．略

3.文章先从树林子开始着手，呈现给我们一幅恣意的狂风图。接下来，从形状、声状方面对被风吹得乱了的垂柳、杨叶、芦苇进行了生动的描写，继续展现狂风大作的画面。又由物及人。文章用了大量的篇幅进行景物描写来具体表现风雨之大之猛烈。

4．侧面烘托。

重点品读

1．比喻，将树林子比喻为一块面团，并着一个?鼓?字、一个?陷?字，生动形象地写出了树林地狂风中飘摇的情景。

2．?跑?、?撑?、?撞?、?跌?、?失去?，几个动词形象地写出了?断了绳的羊?的一连串表现，从侧面烘托了风之狂。

3．夸张。只有?两步远?却?长时间走不

上去?，让人如同身临其境，浮想联翩，可见风之大。

4．本句运用比喻的修辞手法，把垂柳比作乱麻，并运用?抛举??僵直??扑撒?等动词，从外形描写垂柳在风雨中摇摆的情景，生动形象地表现出风雨的猛烈。

5．青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

拓展探究

1．（1）．同：都写风雨之景。

异：《风雨》作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨。从不同的方面、不同的角度来展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。所以，文章描写?风雨?，尽管文中无?风雨?二字，但作者无处不在描写着风雨，风雨的形、声、神、韵，无不惟妙惟肖。（一）、（二）是正面描写。

（2）．略。（3）．略。

2．略。

3．略。

14 秋天

积累运用

1．（1）?撤?改为?撒?，?园园?改为?圆圆?（2）?舶?改为?泊?，?浆?改为?桨?。（3）?悉?改为?蟋?，?辽?改为?寥?。（4）?竭?改为?涸?，?冽?改为?洌?。2．féi shuò qī xī jiù mèng mèi kū hé dài liáo ku ò qīng liè biān

3．何其芳、卞之琳、李广田

初步感知

1．(1)农家丰收图（2）霜晨鱼归图（3）少女思念图

2．抒发了作者对秋天的喜爱、赞美的感情。3．相呼应：秋天游戏在渔船上；秋天梦寐在牧羊女的眼里。诗人笔下的秋天：美丽，丰收，有活力，有激情。

重点品读

1．（1）从听觉的角度写出了幽谷的深、静。（2）?饱食?运用了拟人的修辞写出了丰收之景；?稻香?从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。

（3）?轻轻?显示出渔人悠闲与自得的心情。（4）?游戏?一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。

2.略.

3．因为这样按时秋天的丰收的情景。因为秋天是农家收获的季节。用了拟人的修辞，写出了秋天的丰收与硕果累累。

拓展探究

1．秋风，秋叶，秋雨，我。

2．秋风带着些许凉意。

3．拟人。

4．赋予秋风五彩缤纷的颜色，描写出秋天丰收的特有景象。

5．秋叶虽然枯败凋落，却化作肥料，养育下一年的花朵。表达出秋叶的无私奉献，作者对秋叶的敬佩和对秋天的喜爱。

6．总结全文，用典，点题，点明中心，作者对秋天的浓浓喜爱之情溢出言表。7．略。

15 古代诗歌四首

积累运用

1．竦峙碣 dàn Sè mò dī

2．栽-哉泳-咏县-悬燕-雁

3．略 4．略

初步感知

1．《乐府诗集》曹操孟德东汉末年慷慨悲壮曹丕曹植

2．停泊唐代王湾

3．元曲曲牌名马致远元代戏曲

夕阳西下，断肠人在天涯。

4．海日生残夜，江春入旧年。

5．日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

6．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

7．汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说。重点品读

（1）．压i韵，韵脚是低，泥，蹄，堤。白氏长庆集，唐白居易乐天香山居

士

（2）．孤山寺湖东绿杨阴早莺新燕乱花浅草

（3）．初春

(4)．?渐?用得很准确，说明还不是?野花遍地是?，有渐开渐盛之意。才：刚，仅仅，也写出了草浅。这里用?渐?和?才?准确地描绘了早春时节花木的生长态势。

(5)．①写出了诗人闲适、安逸的情趣；

②诗人的心境与环境和谐统一，表现了诗人意犹未尽，兴致盎然的心境。(6)．山外青山楼在楼，西湖歌舞几时休。欲把西湖比西子，淡装浓抹总相宜。

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。2．开头是枯藤老树昏鸦，渲染了萧瑟的氛围，就给人造成一种冷落暗淡的气氛，而?小桥流水人家?又显示出一种清新幽静的境界，让人感到幽雅闲致。12个字画出一幅深秋僻静的村野图景。

拓展探究

1(1).春来江水绿如蓝。小荷才露尖尖角。天高云淡，望断南飞雁。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。千里冰封，万里雪飘。(2).略

2.例：深秋，夕阳西下。古道上，一个风尘仆仆的游子正踽踽独行，陪伴他的惟有那匹衰瘦的老马。他走过缠满枯藤的老树，看到将要归巢的乌鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流之上的小桥，看到溪水流经的几户人家，炊烟袅袅，充满幸福温馨，而他此刻却有家难归，眼看太阳就要落山了，自己今夜又要投宿在何处？独自承受长夜漫漫，怎么能不悲从中来，肝肠寸断。

第三单元测试题

一．积累

（一）。基础知识

1．着碣峙酝弄晕嘹烘洌栖寥（二）．文学常识

1.朱自清，《踪迹》，《背影》，《欧游杂记》。

2.老舍，舒庆春，舍予，

3.慷慨悲壮。

4.马致远，秋思之祖。（三）．按要求写出诗句

1.目的：东临碣石，以观沧海。

实写：水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。虚写：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。2. 潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。

3. 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。孤山寺北贾亭西；绿杨阴里白沙堤。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

4. 断肠人在天涯。

（四）．综合性学习

1．春季李白《金陵酒肆留别》

②冬季唐代诗人高骈《对雪》

③夏季宋代苏舜钦《夏意》

④秋季苏轼《赠刘景文》

2.示例：微笑是一首轻松的小曲，让人感到心旷神怡。微笑是一阵温柔的春风，吹走人内心的烦恼。微笑是一汪清亮的泉水，滋润着人们干渴的嘴唇。

3．《繁星》《春水》零碎的思想母爱童真自然。

二．阅读理解

（一）1. 春天的花美在热烈，美在色彩，美在香味。（围绕花的情态、颜色、香味回答，回答多姿多彩也可以。）

2.不能，与后面的?闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿?相呼应。

3.不好，因为?闹?字不但写出了蜜蜂的声音，还写出了蜜蜂争喧的场景，内容更丰富，而?叫?只是从声音方面来写。

4. 比喻、拟人，使野花鲜活生动，形象逼真。

（二）

1. 初春。青山、绿水、潮平、风正、江春

2.思念故乡乡书何处达?归雁洛阳边

3. (1)运用了比喻的修辞手法描述了当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意，表达了时令的迅速交替，时光逝去的匆匆不可待，从而让身在旅途中作者从中生出了浓浓的思乡之情。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的?春意?，闯入旧

年，将赶走严冬，也表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。）(2)在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。（3）表现了时光匆匆，光阴荏苒。

4．?几处??谁家?照应?早莺??新燕?

，准确地反映了初春时景物的特点，也表达了作者的欣喜之情。如果换作换作?处处??家家?就没有这种表达效果。

（三）课外阅读

1.(1)颜色素淡，不艳丽。(2)一转眼的功夫就消失了。(3)想说却又说不出来。

2. (1)不知不觉中绿就覆满了枝头。 (2)碧阴如盖 (3)叶片飘落，白果成熟 (4)淡妆素裹，只留下干干净净的枝条

3.十六七岁少女的花季；一场爱得死去活来的恋情；历经甘苦的中年人。

4.不恰当。因为：①作者写南京的冬天很美丽，就不宜用老年人作比；②老年人是人生将要到终点了，而自然界的冬天并不是终点，它是周而复始的。

三．写作：

思路点拨：根据习作要求，应当自拟题目，选取自己最喜欢的季节来写。提到这个话题，同学们都有话可说，但要写出特色、写出个性也不是简单的事。所拟题目如春之韵、夏之美、家乡的秋天、我爱冬天等，可选其一作为题目。写作时，一是要突出季节特征；二是要有自己的感情，突出?最喜欢?这一点，如果只是单纯写景，不能看出?最喜欢?，也不是成功之作。对于自己喜欢的季节，应当充满哲理的思考。

七年级上册期中测试参考答案

一、基础知识积累与运用：32分

1、书写正确、端正、清楚2分，错一字扣一分，扣完为止。

2、淀 jìn zhàn qióng

3、（1）设问、比喻（2）拟人（3）设问（4）对偶

4、例：微笑是一片遮阳的绿荫，微笑是一句温暖的问候。

5、（1）志在千里（2）树木丛生（3）海日生残夜（4）随风直到夜郎西（5）绿树村边合（6）却话巴山夜雨时（7）几处早莺争暖树（8）禅房花木深（9）断肠人在天涯（10）略

6、略（2分）

7、先生，你像在家里一样。

8、冰心、泰戈尔母爱与童真、大自然、人性

二、阅读（共43分）

（一）古诗文阅读（14分）

1、《论语》儒

2、学而不思则罔，死而不学则殆

3、(1)生气、发怒（2）迷惑（3）传授的知识（4）对

4、（1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以当老师了

（2）懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。

5、略

（二）课内现代文阅读（15分）。

1、拟人、反复表达了作者盼望春天到来的急切心情和春天即将到来时的喜悦心情

2、突出各种花儿竞相开放的热闹场景，写出花的多、艳、甜。

3、不行。?钻?字用得好，表现小草旺盛的生命力，写出了春草破土而出的挤劲。将?钻?换成?长?就平淡了，即没有了顽强的生命力，语言也不生动形象了。

4、间接写草地，突出草的嫩绿可爱

5、嫩嫩地绿绿地园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

6、比喻、排比，突出春花的色彩艳丽。（三）、课外现代文阅读（14分）。

1．后母的三巴掌（或时间线索）语言2．偷瓜；藏钱；不想念书（抓住大意即可，允许灵活表达））

3．不是自己的东西不要；帮助他人的含义；念书的重要性（言之成理即可，也可用文中的原话回答）

4．这些词语细腻的描绘出我挨打后的痛苦感受，表明了后母给我的教训之深刻，写出了后母的严厉（?痛苦感受??深刻教训??后母严厉?答出一条即可视为正确）

5、言之有理即可。

三、作文（40分）

卷面分5分，作文标准略低于中考标准。第四单元感悟人生

16 紫藤萝瀑布

积累运用

1．bèng dīng qiú qióng

niàng zhù tiǎo níng jīn

2、迸溅：向外溅出，喷射。

挑逗：.撩拨;逗引

忍俊不禁：忍不住笑。

伫立：长时间地站立。

仙露琼浆：神仙饮用的汁液。文中形容花托中的液体。

伶仃：孤单，没有依靠；瘦弱。文中形容紫藤萝花的稀少。

察言观色：察:详审。观察别人的说话或脸色。多指揣摸别人的心意。

盘虬卧龙文中形容枝干的回旋盘绕，弯弯曲曲。

3、略

整体感知

1、先写花瀑，次写花穗，再写花朵，最后写花舱。按由整体到局部的顺序描写的。

2、生命力；借花喻世

重点品析

1、吸引读者，设臵悬念与结尾相呼应。

2、遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持金鼎的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。

3、与开头的?停住了脚步?相呼应，使结构完整。表达出作者受到鼓舞，振奋精神，阔步前进的思想感情。

4、运用了通感；将嗅觉化为视觉，以梦幻般的浅紫色表现紫藤萝花淡淡的清香，把期中内在的和谐美表现的恰到好处，并将对紫藤萝的描写引入对十多年前的回忆，过渡得很自然。

拓展探究

1、（1）梅的幽香（2）梅的姿态

2、写出梅花高洁且不骄不庸的品质

3、文中?生命之花与其娇艳而受玷污，不如清白而自爱；与其哗众取宠，不如实事求是以保持自己的尊严。?（第八段）

4以雪衬梅即以雪的白色衬托梅花的高洁以雪的寒冷衬托梅的清香

5对梅高洁品质的喜爱之情

17 走一步，再走一步

积累运用

1、训诫：告诫，教导。jiè

耸立：高高地直立。s?ng

迂回：回旋，环绕。yū

凝视：聚精会神地看。níng

啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。chuò

纳罕：惊奇，诧异。hǎn

心惊肉跳：担心祸患临头，形容非常紧张不安。jīng

瘦骨嶙峋：形容人非常瘦削。línxún

头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。yūn xu àn

小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。yì

2、填空

美；莫顿亨特。顺叙、倒叙、插叙、补叙；倒叙。

3、心理描写、语言描写、动作描写、景物描写

初步感知

1、时间：八岁那年。

地点：悬崖上。

人物：有?我?、杰利、其他伙伴、父亲。事件：爬悬崖陷入困境（冒险），在父亲指点下爬下悬崖（脱险）。

本文记叙?我?悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是会战胜困难和挫折。

2、有了信心，巨大的成就感

3、自然环境描写。用暗淡、沉寂的环境描写来衬托人物的恐惧心理。悬崖已令我恐惧不堪了，更何况还有如此寂静、黑暗的环境。重点品读

1、不能互换。?探?，指小心地伸出脚，表现了我行动时的小心翼翼与紧张心理；

?踩?，指脚已经放到了安全的位臵，表现出?我?心中有了一丝安全感。

2、不要想着距离有多远。

你只要想着你是在走一小步。

不要担心下一步。

3、这次经历使?我?懂得了大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，只要一步一步地战胜小胜利，再大的困难也能克服。

4、?我?的父亲眼看我在悬崖小山道上下不来，明知一不小心?我?就可能从悬崖上掉下来，可是却不上去救护我，而是用安慰的话语教我怎样下来。父亲深知，如果自己上去救我，我自己的能力就毫无长进。他让我自己下来，经受了一次历练，从而增长了勇气和经验。事实上我确实从中得到了难忘的经验。文中我的父亲非常懂得怎样教育、训练孩子，只给孩子以指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢坚强。

5、动作：爬、攀、蹲、靠、看、伏、伸、探、踩。其中，最能表现?我?胆小害怕的动词有靠、伏。

感受：心惊肉跳、几乎晕倒、恐惧、疲乏、全身麻木、小心翼翼、有了信心。这些描写刻画了人物当时的心理、情态，展现了人物复杂的内心世界。

6、叙事技巧：前后照应、设下伏笔、倒叙。描写准确恰当：语言、动作、心理和景物描写。

以小见大，哲理深刻。

拓展探究

1、提示：三个事例①竞选学生会主席②肓目自高自大③恋爱受挫，成绩下降。

2．时间顺序；高中的最后一年、有一天、16岁那年、第二年

3．主要是通过自己的积极努力，表明父亲的教育使我增加了自信，产生了动力。4．提示：联系上下文揣摩，要表现出先前对父亲的小看大不应该。（意思对即可）5．提示：从①父亲对儿子的精神抚慰②对儿子的严格要求两方面去表达。

6．提示：联系自己的生活体验，从不畏失败、相信自我角度去谈（意思对即可）7．误解、小看了父亲，自作聪明；父亲知道我没把心思全放在学习上，没有尽到自己最大的努力。

18 短文两篇

积累运用

1、chán liǎn chàn guō

恕、捡、卑、脆

2、小憩、宽恕、一丝不苟、肃然起敬

3、《承教小记》、小思、香港。席慕容、《七里香》、《有一首歌》。

4、略

整体感知

1、想到了贝壳里曾经的小小柔软生命,想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命,上苍是那样用心地营造了它的居所—精致的贝壳.并由此想到自己的生命,虽然有限,但总比贝壳里的生命长一点,空间要多一点,因此要好好面对它,好好珍惜它,好好创造它!

2、文眼是?哪管是90年，90天，都不过要好好的活过?。它是文章由抑到扬的关键原因，不管生命有多短暂，都要好好地活。

3、本文通过写蝉烦人、病蝉脆弱到蝉的生活经历，引发出对生命的感悟：不管生命如何短暂，必须要好好地活。

重点品读

1、?秋风颜色?指属于秋天特有的一切颜色，如金黄的落叶、火红的枫叶等颜色。作者用?秋风颜色?，巧妙地在听觉之外，增加了独特的视觉感受，新颖别致，言简意赅。

2、反问句突出文章主旨，表达作者由贝壳引发出对生命的感悟，尽力做好每一件事情，让自己的生命更有意义。

3、短暂、细小、脆弱、卑微。就是为了这样一个生命，贝壳可以让自己更精致、更仔细、更加的一丝不苟，表达了作者对于贝壳善待生命，热爱生命之举的惊叹与折服。

4、不矛盾。作者对蝉的厌烦之情，这是抑的写法，这届是扬的写法，先抑后扬的表达方法，很好的赞美了蝉的生命意义，也凸显了作者对蝉的赞叹。

5、相同之处：

(1)都是由一个小小的?物?引发对生命的一些感悟。

(2)对于生命的理解，都比较积极、认真。

(3)对于?物?的描写细致入微，笔调清新而自然。

不同之处：

(1)《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。

(2)《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着;《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。

(3)《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白;《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。

拓展探究

1、为人类的解放而斗争

2、不可以删去。因为这句话强调了生命的宝贵，提醒人们不可虚度年华。

3、生命的意义在于为人类的解放事业而奋斗。（意思对即可）

4、表明动作缓慢，写出了保尔当时神情严肃，心情沉重。

19 在山的那边

整体感知

1、chī níng xuān yòu sh ùn yǐn

2、很投入很入迷,很忘情地思想。

隐蔽，不外露。

凝结形成。

吸引，招引。

喧闹奔腾。

一眨眼之间。

3、略

4、、在山的那边是海。

山——困难；海——理想／信念

5、第一节：童年时候的想望和困惑——现实

第二节：长大以后的拼搏和奋斗——象征6、要不怕困难，坚持奋斗，才能实现人生理想。

重点品读

1、（1）将山拟人化，表面写山的颜色，实际写自己心情难过，形象生动。

幻想破灭

（2）童年的认识毕竟肤浅

比喻妈妈不经意的引导

后来?我?不懈努力：理想的树立也需要日积月累。

（3）强调失望次数多。

说明遇到的困难非常多。

强调?我?的努力，不灰心

(4)诗人确信远方有海——理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着?我?不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。?枯干的心灵?比喻对理想的渴望。海潮?漫湿了我枯干的心灵?，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。

拓展探究

1、象征拟人

2、这两句诗的意思是：只要有脚，再长的路也不怕；只要是人，再高的山也能攀登。这两句诗告诉我们：人只要有志气，就没有做不了的事情。

表达了一种强烈的自信心和进取心。

3、略

20 虽有嘉肴

积累运用

1、yáo qiǎng yuè xiào

2、(1)虽：即使;嘉：美好;肴：用鱼、肉做的菜。(2)食：吃;旨：味美;(3)至道：最好的道理;善：好处。(4)是故：因此，所以;困：不通，理解不了。(5)反：反省;自强：自我勉励。(6)长：促进。(7)其：表示推测语气;此之谓也：说的就是这个道理吧??此……之谓也?是一种固定句式，通常翻译为?大概说的就是……吧。?

整体感知

1、从?嘉肴?写起，是为了由?嘉肴?、?至道?引出下文对教与学关系的论述，有

?嘉肴?、?至道?作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做?类比推理?。

2、兑，通?说?，指的是殷商时的贤相傅说。

古义：即使。今义：虽然。

古义：甘美。今义：意义。

古义：不通，理解不了。今义：困难。

古义：促进。今义：增长。

3、即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道其味道的甘美;

所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂得地方。

知道了自己不懂得地方，然后才能勉励自己。

所以?教?和?学?是相互促进的。

《兑命》说：?教人是学习的一半。?重点品读

1、教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己;教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。

2、从?嘉肴?写起，是为了由?嘉肴?、?至道?引出下文对教与学关系的论述，有?嘉肴?、?至道?作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做?类比推理?。

拓展探究

1、晋平公问师旷，说：?我已经七十岁了，想要学习主，（但是）恐怕已经晚了。?师旷回答说：?为什么不点上蜡烛呢？?平公说：?哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？?师旷说：?我曾听说：少年的时候爱学习，就像初升的太阳一样；中年的时候爱学习，就像正午的太阳一样；晚年的时候爱学习，就像点蜡烛一样明亮，怎么能说是开玩笑呢？?平公说：?讲得好啊！?

2、这篇劝学的短文告诉我们只要有爱学的心，什么时候都是学习的好时候，重要的是学习的态度。

第四单元测试题一、基础知识及运用

1．qíng chuò qiú shùn

2．憩嶙仃眩

3．①忍不住笑。②由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。

4．①震动②进溅

5．比喻。?海?比喻理想境界(说是比喻?奋斗目标?、?未被认识的世界?等也应该算正确)。 6—9略

二、阅读

（一）古诗文阅读理解

1、yáo qiǎng

2、（1）古义：不通，理解不了。

今义：困难。

（2）古义：最好的。今义：到达。

（3）古义：甘美。今义：意义。

（4）古义：促进。今义：增长。

3、即使；不；甘美；最好的道理；

所以；不通，理解不了；自我反省；自我勉励；教；表示推测语气;

3、即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道其味道的甘美;

所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂得地方。

知道了自己不懂得地方，然后才能勉励自己。

所以?教?和?学?是相互促进的。

《兑命》说：?教人是学习的一半。?

4、《学记〃礼记》又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉戴圣编撰。

5、教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己;教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。

（二）现代文阅读理解

1．阿曼达的父亲在地震后怀着坚定的信念成功地抢救出儿子。(此题亦可从阿曼达的

角度总结。)

2．画线句子用了排比手法，渲染时间延续过程又长又慢，突出强调父亲以坚韧不拔的毅力不停地行动，顽强地救出儿子。深刻表现了他对儿子的挚爱之情。(这是一个开放型题目，可以从不同角度回答问题，能答出一个方面即可，不必求全。) 3．这句话是?不论发生什么，我总会跟你在一起?。

4．父亲信守承诺、挚爱儿子、不怕艰险的表现都了不起；阿曼达信任和热爱父亲、临危不惧、先人后己的表现也都了不起。5．这是一个开放型题目，言之成理即可。重要的是要写出孩子最初的惊慌以及想到父亲的话之后那种坚定、镇静。

三、作文(略)

第五单元科学的进步

21 化石吟

积累运用：

1. lóng hái dàng m? qi?o tàn kū

2. 答：略

3. 答：赞美，歌颂；《石灰吟》、《游子吟》、《暮江吟》等。

初步感知：

1. 答：通过问句的形式，引发读者的思考

和想象。连续不断地问句表现出作者对科学浓厚的兴趣和强烈的求知欲望，也打开了作者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇

幻的神话。

2. 答：这首诗运用了拟人的手法。作者将化石当作可以说话的人，并用第二人称?你?来称呼它，显得自然亲切。

重点品读：

1. 答：重现了三方面的世界。①生命的起源。②生物进化的历程。③人类的出现。

2. 答：3、4、5、6节是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容。科学家通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观点，所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的。随即，作者的思绪飞向那远古洪荒。无论多么久远，无论变化多大，都阻挡不了生命的航船从太古不息地向近代进发，生命的形式也由低级向高级演化。第6节，作者转入现实。?叹服大自然?，这是作者由衷的赞叹，大自然是魔法师，是雕刻家。

3. 答：a.答：化石引起人们想象出生物进化的历程。

b.答：化石证明了世界是物质的。

c.答：化石能够记录生命演化的历程。

4. 答：1；比喻，形象生动地展示了化石上的花纹。2；不能，因为用?你?是第二人称，作用：①拉近与读者之间的距离②运用了拟人的修辞。

拓展探究：

1. 答：打开读者思维，使读者和作者一起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。

2. 最后一节。

3. 这首诗告诉人们：在生活中如果遇到痛苦和挫折，要勇敢地抗争，生命的意义在抗争中得到升华。

4. 《鱼化石》是作者所总结的悲惨的人生教训。《化石吟》是作者在赞美科学的精神和人类的伟大。

5. 加强语言的停顿，可以突出时间的漫长。

22 看云识天气

积累运用：

1. luán shà zhuìqióng líng

mí yùn tā

初步感知：

1.答：是总分总的结构

2.答：姿态万千（形态）变化无穷（特征）

3. 答：天上挂什么样的云，就将出现什么样的天气——云彩是天气的?招牌?、?标志?。

重点品读：

1. 1.1）⑴姿势与神态千变万化。?有的像羽毛，……像雄师，像奔马……?⑵变化不

定。?刚才还是白云朵朵，……大雨倾盆?

2. 答：比喻、排比、对比。

3. 答：不能。因为?气候?一般是指较大地区里较长时间的气象情况。?天气?往往是指较小地区和较短时间内大气中发生的各种气象变化。从天上挂的云能识别的是一天或数天较短时间内的气象情况，所以用?天气?恰当、准确。

拓展探究：

1.天上钩钩云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨临。天上扫帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。早晨东云长，有雨不过晌。早晨云挡坝，三天有雨下。早晨浮云走，午后晒死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。今晚花花云，明天晒死人。空中鱼鳞天，不雨也风颠。天上豆荚云，不久雨将临。天上铁砧云，很快大雨淋。

23 绿色蝈蝈

积累运用：

1. 1.篝谧 zhōng wō jù颚 hu ì sù náng 窸窣 shǔn 嚣喑哑

2.略

初步感知：

1. 1.外形：嫩绿、漂亮；叫声：微弱、柔和食性：杂食；居住：和睦；叫声、食性、居住是蝈蝈的习性，其中重点介绍的是蝈蝈的食性。

2. 2.（实验和观察）只有观察，实践，研究，才能写出这样的长篇巨著。

3. ?窃窃自语??津津有味??酷爱甜食??毫不犹豫地都接受?是拟人。这样写亲切自然，形象生动。

4. 这些描述都表现出作者对蝈蝈的喜爱之情。

重点品读：

1.作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用?狂热的狩猎者?；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用?笼里的囚犯?；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为?蝉的屠夫?。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。

2. 不能去掉。蝈蝈很爱吃蝉的肚子，是因为蝉的肚子的嗉囊里有糖浆甜汁只是猜想，还需要进一步证实，事实上，作者也做了大量的实验，从中可看出作者研究昆虫一丝不苟求实严谨的科学态度。

拓展探究：

1. 1）逻辑顺序；

2）第三段；

3）首先、然后、接着、然后、直至；

4）举例子、列数字、分类别、引用等。

5）蜘蛛的这项本领，是依靠腿里一种不寻常的液体来实现的。当腿中充满?血液?时，原来的软腿就会变硬，腿就变成了一种特殊的液压传动机构，蜘蛛就能快速行动和跳跃。

24 月亮上的足迹

积累运用：

1. 1.tuǒ qiāo yù xiá zhuó驶窄唤罐

2.略

3.?人?与?大?：①人长大了，原来是需要负责任的。②承担了应该承担的责任，人才会变得伟大。③人懂得了约束自己，也就真正长大了。④人大了，就会不自觉地为自己戴上种种精神的枷锁。

?上?与?下?：①追求的方向不一样，也就决定勒人生境界的高低。②上与下，在某些时候，只是方向发生了改变。

?心?与?必?：①心里有了信念，成功往往就会成为必然。②钻心的痛苦，是下了大决心的必然。

初步感知：

1. 1.进入指令舱→飞船发射→进入预定轨道→飞船飞向月球→登月舱与飞船脱离开始降落→登月舱登月→阿姆斯特朗登月→树立登月纪念碑并完成试验→飞船与登月舱对接→飞船成功返回地球。

2.答：在历史发展上可以作为标志的大事，在本文中就是指他们登上月球。

重点品读：

1. 1.答：非常有必要。因为对时间的记录精确到了秒，能体现出登月计划对人类发展

【英语】英语七年级英语下册任务型阅读及答案经典

【英语】英语七年级英语下册任务型阅读及答案经典 一、七年级英语下册任务型阅读专项目练习（含答案解析） 1．阅读下面短文，在文中填入与文章意思最符合的句子。 Every year, thousands of people get hurt（受伤）or die（死亡）when they are crossing the road.________Old people often get hurt or die because they can't see or hear very well. Children usually meet with accidents（事故）because of their carelessness.________ How can we lessen（减少）traffic accidents? Everybody should follow the traffic rules. For the drivers, they shouldn't drive too fast. If they drive too fast, it will be very difficult to stop the cars in a very short time.________ So, when we walk across the road, we must try to walk on the sidewalk.________ Look left first, next look right, then look left again. Only when we are sure that the road is clear, we can cross it. The right way to cross the road is to walk quickly.________ If people run across the road, they may fall down. We should try to help children, old people or blind people to cross the road, and never play in the street. A. It's not safe to run. B. They forget to look and listen before they cross the road. C. We must stop and look both ways before crossing the road. D. Most of these people are old people and children. E. For the walkers, it's very important to be careful when they are walking on the road. 【答案】 D；B；E；C；A 【解析】【分析】主要讲了怎样减少交通事故。 A. It's not safe to run.跑步不是安全的。 B. They forget to look and listen before they cross the road.在他们过马路前他们忘记看和听。 C. We must stop and look both ways before crossing the road.在通过马路前我们必须停下来看看两边。 D. Most of these people are old people and children.这些人中的大部分是老人和孩子。 E. For the walkers, it's very important to be careful when they are walking on the road.对于步行者来说，当穿过马路时仔细是非常重要的。 （1）根据后句可知主要讲了老人和孩子发生事故的原因，所以前句讲的是发生事故的大部分是老人和孩子，故选D。 （2）根据前句Children usually meet with accidents（事故）because of their carelessness.可知孩子们因为粗心发生交通事故，所以后句讲的是孩子们在通过马路前没有看和听，故选B。 （3）根据前句For the drivers, they shouldn't drive too fast. If they drive too fast, it will be very difficult to stop the cars in a very short time.可知讲的是对于驾驶者来说开车开得太快，所以后句讲的是对于步行者来说过马路时要小心，故选E。 （4）根据前句when we walk across the road, we must try to walk on the sidewalk.可知当我们过马路时要走人行道，所以后句讲的是过马路时怎么做，故选C。 （5）根据后句If people run across the road, they may fall down. 可知如果人们跑着通过马路，他们可能跌到，所以前句讲的是跑是不安全的，故选A。

初中英语七年级下册英语及答案

新课标人教版初中英语七年级下册英语精品试题及答案本试卷满分95分考试时间90分钟 第一卷（选择题共40分） 一．单项选择（每小题1分共 15分） 21.Bob couldn’t buy the dictionary becuase he had___money with him. A.a few B.few C.a little D.little 22.The old teacher is a friend_____. A my brother’s B my brother C of my brother’s D of a brother 23.----Did you see the football match last night? -----Yes,I have never seen____. A such a B so a C such an D so an 24.----Is that red bike Miss Gao’s? -----Yes,it is____. Bautiful,is’t it? A his B our’s C hers Dshe’s 25.If you want to book a round-trip ticket,you will have to pay___200yuan. A more B other C the other D another 26.That’s the only thing_____can’t be forgotten in my life. A that B which C who D \ 27.Since you are______trouble, why not ask_____help. A in,for B in，to C with,for D with,to 28.It’s raining so____that we can____go out. A hard,hard B hardly,hardly C hard,hardly D hardly,hard 29.She prefers_____rather than_____. A write,read B to write,read C to write,to write D write,to read 30.----Do you know_____man on TV? -----Yes,he is_____active person. A the,the B a,an C the,an Da,the 31.Personal computers_____in1976,It has changed the whole world. A invented B are invented C have been invented D were invented 32._____he is only 8 years old,he knows more about science than his father. A but B though C so D because 33.-----Did you arrive late? ------No,I just managed______. A to make B to get it C to make it D to make them 34.His parents were worried that he____too much time chatting on line. A spend B cost C paid D had

新人教版七年级上册数学知识汇总

11 初一数学上学期知识归纳总结 (全) 有理数 ⒈正数和负数的概念 负数：比0小的数 正数：比0大的数 0既不是正数，也不是负数 注意：①字母a 可以表示任意数，当a 表示正数时，-a 是负数；当a 表示负数时，-a 是正数；当a 表示0时，-a 仍是0。（如果出判断题为：带正号的数是正数，带负号的数是负数，这种说法是错误的，例如+a,-a 就不能做出简单判断） ②正数有时也可以在前面加“+”，有时“+”省略不写。所以省略“+”的正数的符号是正号。 2.具有相反意义的量 若正数表示某种意义的量，则负数可以表示具有与该正数相反意义的量，比如：零上8℃表示为：+8℃；零下8℃表示为：-8℃ 支出与收入;增加与减少;盈利与亏损;北与南;东与西;涨与跌;增长与降低等等是相对相反量，它们计数： 比原先多了的数,增加增长了的数一般记为正数;相反，比原先少了的数，减少降低了的数一般记为负数。 3.0表示的意义 ⑴0表示“ 没有”，如教室里有0个人，就是说教室里没有人； ⑵0是正数和负数的分界线，0既不是正数，也不是负数。 1.有理数的概念 ⑴正整数、0、负整数统称为整数（0和正整数统称为自然数） ⑵正分数和负分数统称为分数 ⑶正整数，0，负整数，正分数，负分数都可以写成分数的形式，这样的数称为有理数。 理解：只有能化成分数的数才是有理数。①π是无限不循环小数，不能写成分数形式，不是有理数。②有限小数和无限循环小数都可化成分数，都是有理数。 注意：引入负数以后，奇数和偶数的范围也扩大了，像-2,-4,-6,-8…也是偶数，-1,-3,-5…也是奇数。 2. (1)凡能写成 )0p q ,p (p q ≠为整数且形式的数，都是有理数.正整数、0、负整数统称整数；正分数、负分数统称分数；整数和分数统称有理数.注意：0即不是正数，也不是负 数；-a 不一定是负数，+a 也不一定是正数；π不是有理数； (2)有理数的分类: ①按正、负分类: ???? ? ???? ????负分数负整数负有理数零正分数正整数正有理数有理数 ②按有理数的意义来分:??? ? ????? ??????负分数正分数分数负整数零 正整数整数有理数 总结：①正整数、0统称为非负整数（也叫自然数） ②负整数、0统称为非正整数 ③正有理数、0统称为非负有理数 ④负有理数、0统称为非正有理数 (3)注意：有理数中，1、0、-1是三个特殊的数，它们有自己的特性；这三个数把数轴上的数分成四个区域，这四个区域的数也有自己的特性； (4)自然数? 0和正整数；a ＞0 ? a 是正数；a ＜0 ? a 是负数； a ≥0 ? a 是正数或0 ? a 是非负数；a ≤ 0 ? a 是负数或0 ? a 是非正数. 数轴 ⒈数轴的概念 规定了原点，正方向，单位长度的直线叫做数轴。 注意：⑴数轴是一条向两端无限延伸的直线；⑵原点、正方向、单位长度是数轴的三要素，三者缺一不可；⑶同一数轴上的单位长度要统一；⑷数轴的三要素都是根据实际需要规定的。 2.数轴上的点与有理数的关系 ⑴所有的有理数都可以用数轴上的点来表示，正有理数可用原点右边的点表示，负有理数可用原点左边的点表示，0用原点表示。 ⑵所有的有理数都可以用数轴上的点表示出来，但数轴上的点不都表示有理数，也就是说，有理数与数轴上的点不是一一对应关系。（如，数轴上的点π不是有理数） 3.利用数轴表示两数大小 ⑴在数轴上数的大小比较，右边的数总比左边的数大；

最新部编版小学二年级上册语文语文园地七教学反思1

《语文园地七》教学反思 《语文园地七》作为本单元的综合性学习设立了以下环节： A.识字加油站。 认读生字词，发现识字方法，激趣识字。反复自读每组词语，说一 说从这几组字中你发现了什么？ B.字词句运用。 1、用部首查字法查出下面的字，再填一填。进一步复习部首查字法。 2、你见过下面词语描写的景象么？选一两个，跟同学说说当时的景象。熟练认读这些词语，并了解意思。猜猜词语的不同意思，体会每组词语的不同意思，在小组内讨论，通过讨论进一步理解这些动词词语的不同意思。 3、读读下面的句子，说说有趣在哪里。从句子中感受拟人句的用法。 C.写话 看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？ D.日积月累：学习诗歌“数九歌” 一、教学效果 在引导学生理解词意时，我创设情境，给学生做示范，为学生提供了一种方法和思路，引导他们自主思考。写话练习我主要是采用评比的方式，激发学生的学习热情，促进学生对大自然的探索。让学生学会多问为什么，并能自己通过多种方法找到问题的答案。同时，让他们对大自然抱有好奇心，能感受到大自然无穷的魅力，培养他们热爱大自然的情感。在具体教授部首查字法的具体步骤时，我插入了微视频这一新型的教学方式，不仅

将学生的注意力一下子集中到了课堂上，而且将本是枯燥乏味的教学内容变得生动有趣起来，一下子调动了学生学习的兴趣。 二、成功之处 1、识字写字是第一学段的教学重点。教学时，我引导学生识记生字，并学会积累和运用。课上，让学生口头组词或是用词说一句话，这样巩固识记的效果很好。 2.我将学习的主动权给了学生，并将课文语言内化为学生自己的语言，培养了语感。写话环节，鼓励学生展开想象练习说话，因为有图片，学生语言表达也很流畅，连能力较弱的学生也有了说的积极性。课堂不再是少数学生的课堂，学生们学得更积极、主动了。 3.识字写字仍然是小学低年级的教学重点。教学时，我引导学生尽可能地识记生字，并学会积累和运用。 三、不足之处 1.课堂容量大，对关键的词语理解不深，对写字的指导不到位，有蜻蜓点水之嫌。对二年级的学生来说，写字指导仍是关键，这一点在今后的教学中我一定会重视。 2.在教学中要有取舍，不要面面俱到。本节课的内容很多，导致课堂给人一种不停地往前赶的感觉，可以适当删去一些内容和环节。 四、改进措施 通过这一学期的语文教学，我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育。二年级语文教学重点还是识字、写字，多识少写，倡导阅读课外书。如何把阅读、查字典、识字相结合，激发孩子主动识字、主动阅读的兴趣，需要我持续不断的努力。

人教版初一数学上册知识点归纳总结

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人教版七年级数学上册期末总复习 第一章有理数 1.有理数： (1)凡能写成)0p q ,p (p q ≠为整数且形式的数，都是有理数，整数和分数统称 有理数. 注意：0即不是正数，也不是负数；-a 不一定是负数，+a 也不一定是正数；?不是有理数； (2)有理数的分类: ① ??? ? ????? ????负分数负整数负有理数零正分数 正整数 正有理数有理数 ② ???????????????负分数正分数分数负整数零正整数整数有理数 (3)注意：有理数中，1、0、-1是三个特殊的数，它们有自己的特性；这三个数把数轴上的数分成四个区域，这四个区域的数也有自己的特性； (4)自然数? 0和正整数； a ＞0 ? a 是正数； a ＜0 ? a 是负数； a ≥0 ? a 是正数或0 ? a 是非负数； a ≤ 0 ? a 是负数或0 ? a 是非正数. 2．数轴：数轴是规定了原点、正方向、单位长度（数轴的三要素）的一条直线. 3．相反数：(1)只有符号不同的两个数，我们说其中一个是另一个的相反数；0的相反数还是0； (2)注意： a-b+c 的相反数是-(a-b+c)= -a+b-c ；a-b 的相反数是b-a ；a+b 的相反数是-a-b ； (3)相反数的和为0 ? a+b=0 ? a 、b 互为相反数.

(4)相反数的商为-1. （5）相反数的绝对值相等w w w .x k b o m 4.绝对值： (1)正数的绝对值等于它本身，0的绝对值是0，负数的绝对值等于它的相反数； 注意：绝对值的意义是数轴上表示某数的点离开原点的距离； (2) 绝对值可表示为： ??? ??<-=>=) 0a (a )0a (0)0a (a a 或 ?? ?≤-≥=) 0() 0(a a a a a ； (3) 0a 1a a >?= ； 0a 1a a

人教版七年级下册英语试题及答案

人教版七年级下册英语试题及答案 七年级下册英语期末综合测试题卷 I 选择题（共 85 分） I. 听句子，选出句子中所包含的信息。 （共 5 小题，每小题 1 分，计 5 分） ( )1. A. cold B. cute C. clean ( )2. A. No. 44 bus B. No. 24 bus C. No. 42 bus ( )3. A. write a story B. ride a bike C. ride a horse ( )4. A. She didn’t like the movie. B. She liked the movie very much. C. The movie was very interesting. ( )5. A. There isn’t a bank in our neighborhood. B. The bank is far from the supermarket. C. The supermarket is across from the bank. II. 听句子，选出该句的最佳答语。 （共 5 小题，每小题 1 分，计 5 分） ( )6. A. No, thanks. B. Yes, I’d love to. C. Yes, I do. ( )7. A. She is a good girl. B. She has a round face. C. She is from Canada. ( )8. A. By bike. B. Five kilometers. C. Five minutes. ( )9. A. At seven every morning. B. From Monday to Friday. C. Under the table. ( )10. A. It’s 7:20. B. It’s cloudy. C. It’s Tuesday. III. 听对话和问题，选择正确答案。

人教版七年级上册数学知识点总结归纳(最新最全)

七年级数学上册知识点总结 第一章有理数 1.1 正数和负数 ⒈正数和负数的概念 负数：比0小的数正数：比0大的数 0既不是正数，也不是负数 注意：①字母a可以表示任意数，当a表示正数时，-a是负数；当a表示负数时，-a是正数；当a表示0时，-a仍是0。（如果出判断题为：带正号的数是正数，带负号的数是负数，这种说法是错误的，例如+a,-a就不能做出简单判断） ②正数有时也可以在前面加“+”，有时“+”省略不写。所以省略“+”的正数的符号是正号。 2.具有相反意义的量 若正数表示某种意义的量，则负数可以表示具有与该正数相反意义的量，比如： 零上8℃表示为：+8℃；零下8℃表示为：-8℃ 3.0表示的意义 ⑴0表示“没有”，如教室里有0个人，就是说教室里没有人； ⑵0是正数和负数的分界线，0既不是正数，也不是负数。 （3）0表示一个确切的量。如：0℃以及有些题目中的基准，比如以海平面为基准，则0米就表示海平面。 1.2 有理数 1.有理数的概念 ⑴正整数、0、负整数统称为整数（0和正整数统称为自然数） ⑵正分数和负分数统称为分数 ⑶正整数，0，负整数，正分数，负分数都可以写成分数的形式，这样的数称为有理数。 理解：只有能化成分数的数才是有理数。①π是无限不循环小数，不能写成分数形式，不是有理数。 ②有限小数和无限循环小数都可化成分数，都是有理数。3，整数也能化成分数，也是有理数 注意：引入负数以后，奇数和偶数的范围也扩大了，像-2,-4,-6,-8…也是偶数，-1,-3,-5…也是奇数。 2.有理数的分类 ⑴按有理数的意义分类⑵按正、负来分 正整数正整数 整数 0 正有理数 负整数正分数 有理数有理数 0 （0不能忽视） 正分数负整数 分数负有理数 负分数负分数 总结：①正整数、0统称为非负整数（也叫自然数） ②负整数、0统称为非正整数 ③正有理数、0统称为非负有理数 ④负有理数、0统称为非正有理数

人教版数学七年级上册定义汇总

第一章有理数 1.1正数和负数 1.如果一个问题中出现相反意义的量，我们可以用正数和负数分别表示它们。 2.0是正数和负数的分界。0℃是一个确定的温度，海拔0m表示海平面的平均高度。0的意义已不仅是表示“没有”。 1.2有理数 3.正整数、0、负整数统称为整数；正分数，负分数统称为分数。 整数和分数统称为有理数 4.所有正整数组成正整数集合，所有负整数组成负整数集合。 因为小数可以化为分数，所以小数归于分数集合。 5.在数学中，可以用一条直线上的点表示，这条直线叫做数轴。它满足以下要求： （1）在直线上任取一个点表示0，这个点叫做原点； （2）通常规定直线上从原点向右（或上）为正方向，从原点向左（或下）为负方向； （3）选取适当的长度为单位长度，直线上从原点向右，每隔一个单位长度取一个点，依次表示1、2、3、...；从原点向左，用类似方法依次表示-1、-2、-3、... 6.0是正数和负数的分界点；原点是数轴的“基准点”。

7.一般地，设a是一个正数，则数轴上表示数a的点在原点右或上边，与原点的距离是a个单位长度；表示数-a的点在原点的左或下边，与原点的距离是a-个单位长度。 8.一般地，设a是一个正数，数轴上与原点的的距离是a的点有两个，它们分别在原点左右，表示-a和a，我们说这两点关于原点对称。 9.像2和-2，5和-5这样，只有符号不同的两个数叫做互为相反数。 一般地，a和-a互为相反数。特别地，0的相反数是0.这里，a表示任意一个数，可以是正数、负数，也可以是0. 当a=1时，-a=-1，1的相反数是-1；同时，-1的相反数是1 在任意一个数前面添上“-”号，新的数就表示原数的相反数。 10.一般地，数轴上表示数的a点与原点的距离叫做数a的绝对值，记作a。 这里的数a可以是正数、负数和0。 11.一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0。即 （1）如果a＞0，那么a=a （2）如果a=0，那么a=0 - （3）如果a＜0，那么a=a 12.数学中规定：在数轴上表示有理数，它们从左到右的顺序，就是从小到大的顺序，即左边的数小于右边的数。

英语七年级英语下册阅读理解及答案

英语七年级英语下册阅读理解及答案 一、七年级英语下册阅读理解专项目练习（含答案解析） 1．根据材料内容，选择正确答案。 B TWO English phrases show what people think about mice and rats: "As quiet as a mouse", and "a dirty rat". People think rats are dirty because they live in sewers（下水道） and other unclean places. They also carry diseases（疾病）. Having a rat in your house is bad news. They smell terrible and make a lot of noise. Calling someone a "rat" in English means they are not to be trusted（信任）. Saying "Rats!" is also a way to show that you are angry. Mice, on the other hand, are seen as quiet and cute. They live in fields and as unwelcome guests in people's houses. They are small and often kept as pets. Walt Disney's famous character Mickey Mouse helped make them lovable to children. Jerry, from the Tom and Jerry cartoons, is smart and naughty. It makes everyone happy. Rats and mice are both classed as rodents（啮齿类）. But people think about them in different ways! （1）Why do people think rats are dirty? Because they . A. live in unclean places B. carry diseases C. smell terrible and make noise D. A,B&C （2）When people call you a "rat", that means . A. People like you. B. People don't trust you. C. You are very popular. D. All the above are wrong. （3）According to the passage, which is TRUE? A. People think mice and rats are the same. B. People don't like the mouse Jerry in the Tom and Jerry cartoons because it's very dirty. C. People often keep rats as pets. D. Mickey Mouse is very lovable and popular to children. 【答案】（1）D （2）B （3）D 【解析】【分析】1.文章第二，三行People think rats are dirty because they live in sewers （下水道）and other unclean places.“人们认为老鼠脏的原因是，因为生活在下水道和其他一些很脏的地方”。They also carry diseases（疾病）.“它们也会带来疾病”。They smell terrible and make a lot of noise.“它们闻起来很臭，并且会制造很多噪音”。故选D。2.文章第四行Calling someone a "rat" in English means they are not to be trusted（信任）.“用英语rat 叫某人时，意思是他们不被信任”。故选B。3.文章最后Rats and mice are both classed as rodents（啮齿类）.“Rats和mice都被列为啮齿类”。 But people think about them in different ways “但是人们用不同的方式思考它们”。故排除A。文章倒数第二行Jerry, from the Tom and Jerry cartoons, is smart and naughty. It makes everyone happy.“来自《猫和老鼠》这部卡通中的老鼠，它很聪明淘气，使得每个人都很开心”，可判断出人们是很喜欢《猫和老鼠》这

人教版七年级上册数学课本知识点归纳

七年级上册数学知识点归纳 第一章有理数 （一）正负数 1．正数：大于0的数。 2．负数：小于0的数。 3．0即不是正数也不是负数。 4．正数大于0，负数小于0，正数大于负数。 （二）有理数 1．有理数：由整数和分数组成的数。包括：正整数、0、负整数，正分数、负分数。可以写成两个整数之比的形式。（无理数是不能写成两个整数之比的形式，它写成小数形式，小数点后的数字是无限不循环的。如：π） 2．整数：正整数、0、负整数，统称整数。 3．分数：正分数、负分数。 （三）数轴 1．数轴：用直线上的点表示数，这条直线叫做数轴。（画一条直线，在直线上任取一点表示数0，这个零点叫做原点，规定直线上从原点向右或向上为向；选取适当的长度为单位长度，以便在数轴上取点。） 2．数轴的三要素：原点、向、单位长度。 3．相反数：只有符号不同的两个数叫做互为相反数。0的相反数还是0。4．绝对值：（1）正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0。（2）正数比0大，负数比0小；（3）正数大于一切负数；（4）两个负数比大小，绝对值大的反而小；（5）数轴上的两个数，右边的数总比左边的数大；（6）大数-小数＞0，小数-大数＜0.

5.倒数：乘积为1的两个数互为倒数；注意：0没有倒数。倒数是本身的数是 ±1 （四）有理数的加减法 1．先定符号，再算绝对值。 2．加法运算法则：同号相加，取相同符号，并把绝对值相加。异号相加，取绝对值大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0。一个数同0相加减，仍得这个数。 3．加法交换律：a+b= b+ a 两个数相加，交换加数的位置，和不变。 4．加法结合律：（a+b）+ c = a +（b+ c ）三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。 5．减法法则：减去一个数，等于加这个数的相反数。 （五）有理数乘法（先定积的符号，再定积的大小） 1．同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。任何数同0相乘，都得0。2．乘积是1的两个数互为倒数。 3．乘法交换律：ab= b a 4．乘法结合律：（ab）c = a （b c） 5．乘法分配律：a（b +c）= a b+ ac （六）有理数除法 1．先将除法化成乘法，然后定符号，最后求结果。 2．除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。 3．两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除，0除以任何一个不等于0的数，都得0。 （七）乘方

部编人教版二年级上册《语文园地七》教案(优质课 两套)

部编二年级上册《语文园地七》教案 【教学目标】： 1、通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。 2、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。 3、了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。 4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。 5、联系生活实际，观察图画。 6、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。 7、通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。 8、熟读并试着背诵《数九歌》，了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。 8、自由阅读《数星星的孩子》，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 9、继续深化学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。 【学习重点】 1、认识8个生字,积累词语； 2、熟练运用部首查字法学习生字，并赏析词句； 3、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。 【课前准备】： 1、制作多媒体课件。（教师） 2、制作生字词卡片。（学生） 【课时分配】：四课时 【教学过程】 第一课时 一、识字加油站。 1、请孩子们借助拼音读一读、认一认。

hǎi tān yē shù bèi ké 海滩椰树贝壳 shā mò hú yánɡ luò tuo 沙漠胡杨骆驼 ɡāo yuán xuě lián jùn mǎ 高原雪莲骏马 xuán yá qīnɡ sōnɡ xiónɡ yīnɡ 悬崖青松雄鹰 2、读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3、按一定的标准将这些词语分类。 4、师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？ 二、字词句运用。 1、试着读一读，看谁能将这些字读准。 复习用部首查字法查字典步骤。 第一步：确定所要查的字的部首，数出这个部首有几画。 第二步：在“部首目录”里找出这个部首所在的页码。 第三步：按照页码，在“检字表”中找到所查字的部首。再数数除去部首还剩几画，就到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。 第四步：按照页码，在正文中查到所要查的字。观察它的拼音和意思及组词等。 2、按照刚才的方法，学生自行动手查：亏、申、丹、州、乃。如果有不会查的，可以请教老师或同学。 亏: 申: 乏: 2、学习描写天气情况的词语。 （1）请学生借助拼音自由拼读。 云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加 云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣

最新人教版七年级数学上册知识点归纳总结

人教版初一数学上册知识点归纳总结 第一章有理数 1.有理数： (1)凡能写成)0p q ,p (p q ≠为整数且形式的数，都是有理数，整数和分数统称有理数. 注意：0即不是正数，也不是负数；-a 不一定是负数，+a 也不一定是正数；π不是有理数； (2)有理数的分类: ① ??? ??????????负分数负整数负有理数零正分数正整数正有理数有理数 ② ???????????????负分数正分数分数负整数零正整数整数有理数 (3)注意：有理数中，1、0、-1是三个特殊的数，它们有自己的特性；这三个数把数轴上的数分成四个区域，这四个区域的数也有自己的特性； (4)自然数? 0和正整数； a ＞0 ? a 是正数； a ＜0 ? a 是负数； a ≥0 ? a 是正数或0 ? a 是非负数； a ≤ 0 ? a 是负数或0 ? a 是非正数. 2．数轴：数轴是规定了原点、正方向、单位长度（数轴的三要素）的一条直线. 3．相反数：(1)只有符号不同的两个数，我们说其中一个是另一个的相反数；0的相反数还是0； (2)注意： a-b+c 的相反数是-(a-b+c)= -a+b-c ；a-b 的相反数是b-a ；a+b 的相反数是-a-b ； (3)相反数的和为0 ? a+b=0 ? a 、b 互为相反数. (4)相反数的商为-1. （5）相反数的绝对值相等 4.绝对值： (1)正数的绝对值等于它本身，0的绝对值是0，负数的绝对值等于它的相反数； 注意：绝对值的意义是数轴上表示某数的点离开原点的距离； (2) 绝对值可表示为：?????<-=>=) 0a (a )0a (0)0a (a a 或 ???≤-≥=)0()0(a a a a a ； (3) 0a 1a a >?= ； 0a 1a a

【英语】英语七年级英语下册任务型阅读及答案

【英语】英语七年级英语下册任务型阅读及答案 一、七年级英语下册任务型阅读专项目练习（含答案解析） 1．阅读短文，把A~E五个句子填入文中空缺处，使短文内容完整。 My father doesn't know how to cook. ________ If no one cooks for him, he doesn't eat anything. Today, my mother doesn't feel well. ________ My mother and I are happy. My father says he will go shopping first.________ So my mother writes all the things on a piece of paper（-张纸）like this: ⒈cake; ⒉egg; ⒊tomato; ⒋milk; ⒌chicken. Then my father goes out.________ He brings out all the things: one cake, two eggs, three tomatoes, four bags of milk and five chickens! Looking at those things, ________ 【解析】【分析】主要讲了作者爸爸不会做饭，今天作者妈妈生病了，爸爸想为他们做饭，于是先去购物，结果买错了妈妈列出来的东西。 A. So he doesn't cook.所以他不会做饭。 B. An hour later, he comes back.一小时后他回来了。 C. But he doesn't know what to buy.但是他不知道买什么。 D. My father says he will cook for us.我爸爸说他将为我们做饭。 E. my mother and I laughed （笑） and laughed.我妈妈和我笑了又笑。 （1）根据前句My father doesn't know how to cook.我爸爸不知道怎样做饭，可知后句讲的是他不会做饭，故选A。 （2）根据前句Today, my mother doesn't feel well.可知今天妈妈感觉不舒服，可知后句讲的是爸爸做饭，故选D。 （3）根据后句So my mother writes all the things on a piece of paper（-张纸） like this我妈妈在纸上写下所有的东西，可知前句讲的是爸爸不知道买什么，故选C。 （4）根据后句He brings out all the things他带来所有的东西，可知前句讲的是爸爸回来了，故选B。 （5）根据前句Looking at those things看着那些东西，可知后句讲的是看着爸爸买的东西，我和妈妈笑了，故选E。 【点评】考查任务型阅读，首先读懂文章，然后从文中抓住关键词，选择正确答案。 2．阅读短文，回答问题。 It's important for each of us to be healthy and happy. Do you want to improve （改善） your

人教版七年级上册数学教材分析

人教版七年级上册数学教材分析 七年级上册包括有理数、整式的加减、一元一次方程和图形认识初步四章内容，供七年级上学期使用全书共需约61课时，具体分配如下（仅供参考）： 第一章有理数19课时 第二章整式的加减8课时 第三章一元一次方程18课时 第四章图形认识初步16课时 一、教科书的地位和作用 本册书在全套教科书中具有重要的基础地位，主要内容是整个七~九年级教材体系的重要基础，书中的某些思想方法也是初中数学的重要思想方法。 （一）从知识内容上来看，有理数的有关概念和运算是整个学段“数与代数”领域内容的基础；整式的加减是在学生已有的用字母表示数以及有理数运算的基础上展开的，是学习下一章“一元一次方程”的直接基础，也是以后学习分式和根式运算、方程以及函数等知识的基础，同时也是学习物理、化学等学科及其他科学技术不可缺少的数学工具；学好一元一次方程的有关内容也能为今后学好有关方程、不等式、函数等内容打好基础；图形认识初步中所学习的如何从具体事物中抽象出几何图形，如何把握几何图形的本质特征以及图形的表示方法，对几何语言的认识与应用等也都是整个“空间与图形“领域的基础。

（二）从数学思想方法来看，整册教科书中体现的将实际问题抽象为数学问题，利用数学问题解决实际问题的模型化思想；许多性质、运算律呈现时体现的从特殊对象归纳出一般规律的思想；“有理数”中利用数轴研究有理数的有关概念和性质中体现的数形结合思想；“一元一次方程”中解方程的化归思想和程序化思想等等。这些思想方法不仅在本册书中，而且在后面其他各册书也都是带有一般性的常用的数学思想方法。 二、教科书内容及学习目标 第一章“有理数”的主要内容是有理数的有关概念及其运算。通过本章的学习，要使学生了解有理数产生的必要性、有理数的意义，能够从事有理数的运算，体会“数的扩张”的一致性，并能解决一些简单实际问题。首先，从实例出发引出负数，接着引进数轴、想反数、绝对值等关于有理数的一些概念，这样一方面加深对有理数（特别是负数）的认识，另一方面也为学习有理数运算作准备，在此基础上，介绍有理数的加法、减法、乘法、除法和乘方运算的意义、法则和运算律，这是本章的重点。在本章，有理数加法和乘法都是在介绍运算法则——着重是符号法则的基础上，进行基本运算，然后结合具体例子引入运算律；减法和除法则是着重介绍如何向加法与乘法转化，从而利用加法与乘法的运算法则、运算律进行运算；利用计算器进行有理数的运算分散安排在相关内容中。本章的难点是对有理数运算法则的理解，特别是对有理数乘法法则的理解。学生能认识到运算法则有一定的合理性就可以了，重要的是用法则进行运算，并运用有理数运

部编版语文二年级上册《语文园地七》教学设计

语文园地七 教学目标： 1、通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。 2、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。 3、了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。 4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。 5、联系生活实际，观察图画。 6、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。 7、通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。 8、熟读并试着背诵《数九歌》，了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。 8、继续深化学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。 课前准备： 1、制作多媒体课件。（教师） 2、制作生字词卡片。（学生） 课时分配：三课时

第一课时 教学目标： 1、通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。 2、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。 3、了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。 4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。 重点难点： 了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。 教学过程： 一、识字加油站。 1、请孩子们借助拼音读一读、认一认。 2、读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3、按一定的标准将这些词语分类。 4、师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？ 1、复习用部首查字法查字典步骤。 第一步：确定所要查的字的部首，数出这个部首有几画。 第二步：在“部首目录”里找出这个部首所在的页码。 第三步：按照页码，在“检字表”中找到所查字的部首。再数数除去部首还剩几画，就到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。