大班音乐 小牙的舞

主题牙齿咔咔咔

活动内容：小牙的舞（音乐）

活动目标：

1、学习看图理解蛀牙形成的过程，探索用各种肢体动作创造性地表现蛀牙形成

和掉落的过程，协调地跟随音乐节奏开展游戏。

2、尝试用不同的方式想象并表现舞蹈的内容。

3、在师幼合作、同伴合作中，体验合作的快乐。

活动重点：学习看图理解蛀牙形成的过程，探索用各种肢体动作创造性地表现蛀牙形成和掉落的过程，协调地跟随音乐节奏开展游戏。

活动难点：尝试用不同的方式想象并表现舞蹈的内容。

活动准备：

1、蛀牙形成过程参考图；

2、乐曲：《挪威舞曲》；

3、手指游戏和集体游戏玩法；

4、较宽敞的场地。

活动过程：

一、问题导入：设疑激趣

师：你们知道蛀牙是怎么长出来的吗？

幼：被虫子一点一点蛀掉的；太甜了蛀掉的。

师：虫子是怎么一点一点把我们白白的牙齿蛀成黑色最后掉下来的呢？我们一起来看一看。

二、出示蛀牙形成过程的图片，调动幼儿已有的经验，引导幼儿讲述并用动作来表示蛀牙形成及掉落的过程。

1、请幼儿自己看蛀牙形成图，用自己的话说说看懂了什么？（幼儿先自由讲述，教师引导幼儿认识这5幅画）

师：这里有一张蛀牙形成图，请你们自己看上面画了什么？牙齿是怎么一点点被蛀虫破坏最后掉落的？待会请你用自己的话给大家讲一讲。

幼：第一张图牙齿正在吃糖，第二张图蛀虫出现了，在牙齿上敲敲打打，牙齿被蛀虫咬得都是洞，受伤了，伤口越咬越大，然后牙齿松动了，很疼很疼，最后牙齿支持不住掉了下来。

2、与幼儿一同讨论怎样用动作表示蛀牙形成及掉落的过程。

师：那老师想和你们玩一个手指游戏，我们用一只手当作牙齿，另一只手的一根手指头当作蛀虫，怎么来表现牙齿被蛀的过程呢？

一开始牙齿在吃东西，我们可以怎么表示啊？

幼：四只手指和大拇指一咬一咬。

师：我们一起来咬一咬，现在蛀虫来了，我们用这根手指表示蛀虫，蛀虫怎么过来呀？幼：手指头一扭一扭。

师：蛀虫来了之后做了什么？

幼：钻洞，敲牙齿，咬牙齿……

师：我们可以怎么表示蛀牙钻洞啊？我请一个小朋友来做一做。

我们一起来做蛀牙敲动的动作。

师：然后牙齿很疼很疼松掉了可以怎么表示啊？

幼：晃来晃去，发抖。

师：对的，我们来学一下。那最后牙掉了可以用什么动作？哦，可以掉下来，我们一起来做

一做。那现在我们一起来做一做这个手指游戏！

3、请幼儿倾听乐曲《挪威舞曲》，与幼儿讨论如何配合音乐作手指游戏。

师：现在我要给手指游戏加上音乐了，请你听听什么时候表示牙齿吃糖？什么时候表示蛀虫出来了？什么时候蛀虫在破坏牙齿？什么时候牙齿疼痛松动？什么时候牙齿掉了？（教师借助图片，先分解再连贯地引导幼儿跟着音乐有节奏地创编动作。）分解动作：1．一下一下吃事物（A段音乐）2．蛀牙虫出现，敲敲打打（间奏）3．牙齿疼痛，吸冷气（B段1~8小节）4．蛀牙虫又一次出现，更猛烈地敲打（B段9~15小节）5．牙齿终于倒下（B段16小节）。

4、请幼儿跟随音乐一起玩手指游戏，提醒幼儿集体进行投入地表演。

三、学习合作表演游戏，体验合作的快乐。

1再请幼儿倾听音乐，讨论如何将手指舞蹈转化成集体游戏。

（1）和幼儿讨论游戏的角色分配。

师：如果大家一起来玩这个牙齿舞蹈游戏，应该怎么玩呢？这个游戏需要几个角色？

幼：3个，牙齿、糖果、蛀牙。

师：谁愿意当糖果？谁愿意当蛀虫？谁愿意当牙齿？

（2）和幼儿讨论各角色如何在音乐的不同时段做不同动作。（分段集体练习、个别观摩）师：牙齿吃糖果的时候，应该做什么动作啊？牙齿怎么做？糖果怎么做？（启发引导幼儿手拉手围成圈，扮大嘴状，练习按节奏表演大嘴张合，做游戏。）

幼：吃的动作。

师：我们请牙齿围成椭圆形，一起做吃的动作，糖果在“牙齿”中间做被吃的动作。请牙齿和糖果来做一做。

师：蛀牙出来以后做什么动作？

幼：扭来扭曲扭到牙齿上。蛀牙来做一做。

师：蛀牙破坏牙齿的时候做什么动作？牙齿疼痛松动的时候怎么做啊？

幼：“蛀虫”在牙齿上敲打，钻洞。“牙齿”做松动、疼痛的动作。

师：最后牙掉了做什么动作？其他角色做什么动作？

幼：“牙齿”弯腰。

2教师带领幼儿一起玩集体韵律游戏。

师：我们一起跟着音乐来玩这个游戏。

3交换角色进行游戏。

师：现在我们要交换角色了，谁来做糖果、牙齿、蛀虫？想一想听到音乐的时候你应该做什么动作？我们跟着音乐一起来。

活动反思：

音乐舞蹈赏析

关键词:民族特色、民族传统、多元化、创新、国际化 舞蹈是人类文化史上最早产生的艺术表现形式之一。它以人的身体为主要表现工具，以经过提炼、组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活。 最初的舞蹈起源于劳动,是以模仿狩猎或欢庆丰收为主的。随着社会的发展，日益走向以表达人的思想感情为主。舞蹈总是鲜明而形象地反映出人们不同的思想、信仰、理想和审美要求，是供人欣赏、娱乐、陶冶情操的艺术形式。 不管是芭蕾舞还是踢踏舞，不管是古典舞还是现代舞，在人们观赏水平日益提升的今天，各个舞种都在积极努力的创新，不断拿出好的作品，令观众眼前一亮。在国外是这样，在我们中国则更是如此。尽管中国还是个发展中的国家，但是中国舞蹈的蓬勃发展是大家有目共睹的。从近几年的春节联欢晚会就可以看出来。春晚在我国是一个绝对权威的艺术展现平台，每年可以站在春晚舞台上表演的，都是国内顶尖级的舞者,由他们演绎的也都是相当出彩的舞蹈作品。 那么，接下来，就让我们从近几年春晚的精彩舞蹈作品中来看看中国舞蹈文化的发展。 现在人们越来越喜欢具有中国特色的音乐，像笛子，二胡这些古典乐器也越来越受音乐人的青睐，也有越来越多的音乐人喜欢在音乐中融合中国戏曲的成分。当然，舞蹈是离不开音乐的，

所以就有很多的“中国风”舞蹈被制作出来，然后为众多的观众朋友所喜爱。特别典型的“中国风”舞蹈在主要有《千手观音》《飞天》等。 05年的央视春晚，舞蹈《千手观音》无疑是观众心目中的最爱。二十一位身着金色霓裳的青年演员在金碧辉煌的佛光下以千手观音的形象立于莲花台上，伴随着富有东方神韵的乐曲，二十一位舞者化为一身，融成一尊金光闪闪的吉祥观音，美丽优雅地演绎着观音的安详、慈善、亲和与博爱。普照的佛光，柔美的千手，高贵的气质，典雅的姿态，将一个用千手帮助弱者，用大爱普度生灵的大慈大悲的观音菩萨形象塑造得栩栩如生。这群可爱的无声精灵、无语天使，用他们的心灵与灵魂淋漓尽致的塑造出了千手观音高雅、脱俗的形象，并且将一种美的形象置于观众心中，更深入中华民族之中，所以无论它的形式还是内容都容易让观众接受，实现美的共通性。具有中国民族特色、气派、风格，韵味，能够满足中国电视观众的欣赏习惯与传统趣味 08年春晚，央视推出了又一个精品舞蹈节目《飞天》。七名演员身着长裙，姿态安详，随着音乐盈盈起舞，优美的舞步让人们联想到敦煌莫高窟的飞天壁画，展现出中华文明的博大精深与悠悠神州的宽广情怀。《飞天》正是对民族传统舞蹈继承与发展的优秀代表作品。它继承、发展了我国传统舞蹈中的长绸舞技法，以凝练的舞蹈语汇，抒情浪漫的手法，神形

学前儿童音乐与舞蹈教育离线作业

浙江大学远程教育学院 《学前儿童音乐与舞蹈教育》课程作业 姓名：学号： 年级：学习中心：—————————————————————————————第一章总论 第一节 1.杜威提出的种族经验与儿童个体经验的三方面分歧 答：第一，儿童经验是关于儿童个人的一个狭小的世界，而种族经验是关于一个在空间上无限扩大的世界； 第二，儿童经验是统一与整合的，而种族经验是分门别类并专门化的；第三，儿童经验是实际与情绪的结合，而种族经验是分类和排列的抽象原理。 2.学校课程有效组织学生经验时，经验组织的起点、终点各是什么？学校课程的任务是什么？ 答：经验组织的起点是儿童个体经验，具体地说是儿童达到现在水平的结构化知识中起作用的兴趣与冲动；经验组织的终点是与种族经验的汇合，即掌握包含在学科中的事实和真理。学校课程的任务是完成从儿童个体经验向种族经验推进的这种方向性。 3.经验还原（名词解释） 答：经验还原是指把种族经验形式的学科知识转换为能引起儿童兴趣与冲动的一种活动状态。 4.替音乐符号找参照物是指什么？ 答：用比音乐符号更具体生动的符号来诠释音乐符号。 5.儿童音乐教学中的经验还原是指什么？ 答：通过寻找音乐符号参照物的方式，把音乐作品抽象的音响形式转换成为能激发幼儿音乐学习兴趣与冲动的参照物形式。 6.在经验儿童音乐教育中，经验还原教学阶段教师的任务是什么？答：首先是教学准备，通过经验还原的手段把音乐作品中的音乐特性全都转化为非音乐内容，并最后投放到身体动作表演中；其次是教学实施，通过适宜的教学策略，引导幼儿在音乐故事情境中与音乐作品的各种参照形式亲密接触，玩耍；最后停留在身体动作表演这种对照形式上。 7.经验还原儿童音乐教学的音乐性目标

大班音乐公开课教案《这是一个小世界》

幼儿教育：________ 大班音乐公开课教案《这是一个小世界》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

大班音乐公开课教案《这是一个小世界》教学目标 1、感受歌曲优美、欢快、舒畅的情绪。 2、理解歌曲所表达的意义。 重点难点：感受歌曲优美、欢快、舒畅的情绪。 环境与材料准备： 1、活动前反复播放歌曲录音，请幼儿熟悉这首歌的旋律。 2、音乐录音带。 重点指导：理解歌曲所表达的意义。 一次备课 一、欣赏歌曲 1、请幼儿记住歌曲的名字，听一听歌曲里唱的是一个什么样的”小世界”。 2、教师放录音，请幼儿欣赏。 3、说一说，歌曲中唱的是一个什么样的小世界？ 4、教师和幼儿一起小结，帮助幼儿理解歌词的含义：我们的世界是一个丰富多彩的世界，有哭也有笑，有高兴也有忧愁。我们热爱这个世界，因为在这个世界上有温暖的太阳，有美丽的月亮，有许许多多的朋友。我们的友谊可以越过高山，可以穿过大洋，让我们一起来歌唱我们的小世界。 5、教师放录音，请幼儿再次欣赏一遍歌曲。 二、学唱歌曲 1、幼儿学做”录音机”，教师唱一句，幼儿”录”一句。教师可 第 2 页共 6 页

以通过模仿扭旋钮的动作，不断调整”录音机”力量的大小，以增加学习的趣味性，以此方法学唱第一段。 2、整体学唱第二段，再学唱第一段的基础上，教师可播放歌曲录音，引领幼儿整体学唱第二段和结束段。 三、演唱歌曲 1、幼儿学会歌曲之后，教师组织幼儿讨论：用什么样的心情和声音来演唱这首歌？请幼儿试一试。 2、将幼儿分成两组，第一组唱第一段，第二组唱第二段，两组合唱第三段。 大班音乐公开课教案《钓鱼歌》 游戏玩法： 幼儿扮演小鱼，教师扮演渔夫，音乐响起时小鱼在海中自由游动，当歌曲唱至”看我钓到一条X鱼时”，被钓上的鱼儿跟在教师身后有节奏的游动，直至歌曲结束句”看我钓到一条大白鲨”全体幼儿蹲下，游戏结束。 活动目标： 一、熟悉歌曲旋律及歌词，初步学会演唱歌曲。 二、通过语言节奏帮助幼儿感受并学习前八后十六分音符。 三、喻快的参与游戏，享受歌唱带来的快乐。 活动准备： 第 3 页共 6 页

幼儿园大班音乐舞蹈教案——《欢乐秧歌》

幼儿园大班音乐舞蹈教案：《欢乐秧歌》 活动目标： 1、学习秧歌基本步伐 2、知道秧歌是一种传统的民间活动,感受秧歌热闹、喜悦的舞蹈特性。 活动准备： 1、舞蹈录象、录音资料 2、秧歌道具手巾花、绸带等 3、十字步图谱 活动过程： 一、观看录象，东北秧歌，引出课题 1、师提问：有谁能告诉我这个舞蹈的名称？录象中 看到了什么？（师小结：秧歌舞最早流行在东北，东北地 区的人们在喜庆的日子里，就会用扭秧歌的形式来庆祝，后来我们江南的人们把秧歌改变成地方秧歌，因此手里 的道具呢，用的最多的是阿姨们用手绢花，叔叔们呢则 用绸带。） 2、在看一次，提出要求：仔细看，试着学一学。 （试试手，脚的动作） 二、学习秧歌十字步 1、师：今天我们也来学一学秧歌的基本步伐，它有

一个好听的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大图示，为幼儿讲解图示的看法，并让幼儿试着看图自己先 走一走，老师指导理解图谱意思） 2、老师示范秧歌步动作 秧歌步：第一拍，左脚起步向前交叉方向走，第二拍，右脚向前交叉方向走，第三拍，左脚向后交叉方向走，第四拍，右脚向后交叉方向走。注意，准备的时候，双脚站在小脚印上，走步时，可以根据图谱上的口令提 示走。注意脚步和颜色的对应。 3、幼儿学习秧歌十字 师：小朋友们别着急，我们随着秧歌十字步图示， 老师和小朋友一起来学习，很快就能学会了！ 幼儿人手一块十字步图谱，幼儿练习老师观察辅导. 鼓励幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步，老师个 别辅导。 4、小朋友们快看，老师给你们带来了道具，手巾花、绸带。男小朋友拿绸带，女小朋友拿手绢花，今天老师 还请来了几位奶奶，她们也是扭秧歌的高手，现在我们 请奶奶跟我们一起跳起来。双手自由舞动听音乐练习。 四、小朋友们跳得真好，让我们回家表演给爸爸妈 妈看好吗？

音乐与舞蹈艺术异同探索

音乐与舞蹈艺术异同探索 一、音乐艺术与舞蹈艺术的相同点 1、情感的艺术 在现今所有的艺术形式来说，能强烈表达情感的艺术主要为音乐与舞蹈。音乐艺术是由声音组成的，给人以强烈的思想空间，易产生共鸣。而舞蹈艺术来说，是以肢体为主，在表达情感当面，可能比音乐艺术更冲击，正如《乐记》里所写的，“故歌之为言也，长言之也……足之蹈之。”由此可看出在表达内心情感方面，舞蹈比音乐更强烈。1音乐之所以能够准确而强烈表达内心情感，主要在音调、音色上有很大区别，在喜悦、愤怒悲伤都有特定的音调、音色，这是音乐能准确使人内心情感涌出的手段。对舞蹈来说，舞蹈主要组成部分是音乐，这点在基本上保证舞蹈对人内心情感的把握，而舞蹈特定的技术技巧、节奏都是跟着音乐的高潮而跌宕起伏起伏，使音乐节奏与舞蹈节奏紧密相连，给人以视觉的冲击，引起共鸣。 2、从表现形式上来说，二者都为表演的艺术 音乐与舞蹈不像雕塑、绘画那样，只要创作者完成就可以欣赏，他必须通过表演这个环节才能使作品完全展现，实现其自身价值。音乐与舞蹈的创作者，只创作出作品的音符、动作，而由专业演员进行演奏、演唱、演绎，对作品进行二度创作，使其达到人们接受范围，实现其审美价值。 二、音乐艺术特性与舞蹈艺术特性的异同点 音乐艺术与舞蹈艺术，从古代就可证明二者是相辅相成的，而现今随着教学体系的完善，把音乐艺术与舞蹈艺术区分，促成更多专业艺术人才。 1、声音的艺术，肢体的艺术 人们接触音乐的主要手段为声音，其主要组成部分为声音，但与自然界的声音不同，音乐的声音必须是有组织的、非自然界、非语义性的，必须经过创作者的构思和创作。而舞蹈艺术而言，和其相反，音乐可以贯穿舞蹈之中，但其主要的组成部分为舞蹈动作一肢体表现。 2、听觉艺术，视听艺术 由上所述，音乐为声音的艺术，接受者接触音乐的主要手段为声音，从中课看出音乐为听觉艺术，主要通过听觉来刺激其他器官的感受。而舞蹈艺术来说，它主要由人的肢体动作构成，形成一串流顺舞蹈，而人们只从视觉来欣赏舞蹈很难明白其表现的内容，即使表现者对其演绎非常完美，也不易引起共鸣。而舞蹈

音乐教案-舞 蹈 音 乐

音乐教案－舞蹈音乐 音乐教案－舞蹈音乐音乐教案－舞蹈音乐舞蹈音乐 一、学科：艺术欣赏 二、教学内容：舞蹈音乐 三、课型：视听结合欣赏课 四、教具：磁带、录像带、VCD、DVD 。 五、教学目的：通过视听相结合的欣赏方法，让学生了解在欣赏舞蹈作品时，通过“听觉”和“视觉”共同来完成作品欣赏，并了解音乐对舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、点缀作用从而起到对舞蹈内容的深化作用，并从中了解世界多元舞蹈音乐文化。 六、教学过程： (一) 导入新课 放片段无音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》，（CL37）然后再放带音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》。 问题：1、你们看了这段录象后，你觉得舞蹈能离开音乐吗？2、那么你们认为音乐在舞蹈中能起到怎样的作用呢？P29（音乐对舞蹈起到烘托作用、渲染作用、点缀作用） (二) 艺术性的民间舞 我们知道在音乐中有古典音乐、民族音乐、流行音乐之分，而在舞蹈中分为民族舞、芭蕾舞、现代舞，下面，我们分别来欣赏这些舞

蹈，先来欣赏经艺术家们加工、提炼、整理的艺术性的民间舞 1、《洗衣歌》 先请大家看书上的详细介绍（P30、31），并熟悉音乐主题。 请同学视听这个舞蹈的片段。VCD/3 这个舞蹈具有什么特点？（藏族特有的踢踏舞节奏的舞蹈） （三）芭蕾舞 刚才我们欣赏了民族舞蹈，接着我们来欣赏芭蕾舞，芭蕾舞中有中国特色的中国民族芭蕾舞，有西洋的芭蕾舞，我们先来欣赏中国民族芭蕾舞。 1、《女战士和炊事班长的舞蹈》（CL24）吴祖强等曲芭蕾舞 作者介绍：P32 熟悉书中的两段主题音乐 剧情介绍：P31 欣赏要求：看书后的问题P32 曲式结构：三部曲式引子‖：A：‖‖：B：‖‖：A：‖ 先请大家一起来视听由管弦乐队演奏的《女战士和炊事班长的舞蹈》，注意每段一开始是由什么乐器演奏的，再看芭蕾舞中《女战士和炊事班长的舞蹈》的表演。（欣赏后讨论并回答书中的问题）1）、舞曲在总体情绪上有们什么特征?体现了什么革命精神? 情绪：轻松、欢快、活泼、诙谐、幽默。 精神：革命大家庭的和谐、团结精神及革命军队的乐观主义精神。 2）、三段体结构的中段在节奏上、主奏乐器上与前后两段什么区

幼儿园大班音乐公开课

幼儿园大班音乐说课稿：《迷路的小花鸭》 一、设计意图 音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美、内容生动，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌词描绘了几种不同的情绪，第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪，第二、第三段则描述了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程，情绪转为活泼欢快。内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达，使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。 大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。 二、目标定位 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了情感、态度、能力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为： 1、让幼儿体验音乐的情绪变化，能随音乐的变化做出相应的动作和表情。 2、激发幼儿同情、关心他人情感和体会帮助别人的乐趣。 3、激发幼儿能表现自己地欲望。 根据目标，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会有感情地演唱歌曲。 活动的难点是：能根据歌曲的变化随意做出伤心及快乐的动作及表情，积极参加音乐剧的表演。 总之，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了如下活动准备： 1、经验准备：课前举行过有关于迷路的谈话，使幼儿对迷路及自救的方法有一定的了解。 2、物质准备：关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁带、鸭妈妈及小花鸭的头饰。 3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。 一、设计意图 教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会，使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。根据以上的指导思想，我设计以下活动。 二、说教学目标 1、在活动中能享受唱歌的乐趣，并初步知道歌曲的名称，理解歌曲的内容。 2、学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。 3、教唱歌曲《颠倒歌》，并能跟唱整首歌曲。 设计意图： 中班幼儿的创造是多种多样的，除了语言创造、思维创造等，在幼儿阶段更多的是动作和体态的创造。因此，我们教师要及时发现孩子们在日常活动中所表现出来的各种各样的动作，然后根据孩子的需求来设

小学音乐教学与舞蹈教学相结合的体验

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/679052906.html, 小学音乐教学与舞蹈教学相结合的体验 作者：杨燕娟 来源：《新教育时代·教师版》2017年第13期 摘要：小学阶段是学生接受新鲜事物的重要时期，音乐与舞蹈教学的艺术感染力将会进 一步丰富学生的审美情趣、艺术感受等，新课改背景下，要求老师在实际教学的过程中采取综合教学手段开展课堂教学，进而提高学习质量和效果。本文通过对音乐与舞蹈结合教学的重要性进行详细分析，并以此为基础提出有关针对性的教学策略。 关键词：小学音乐教学舞蹈教学相互结合 音乐与舞蹈之间的关系联系紧密，在音乐教学的过程中，应该积极与舞蹈教学相互结合。目前，大部分小学音乐在教学的过程中仍然采取单一教学的方式，但是，基于新课改的不断发展和深入的背景下，不仅需要提高学生对于音乐和舞蹈学习的主动性和积极性，同时，还需要提高学生的综合素养和文学修养，在音乐教学的过程中充分配合舞蹈教学，利用现代化手段等综合教学手段，进一步丰富音乐课程的教学内容。[1] 一、小学音乐与舞蹈相结合教学的重要性 音乐是舞蹈艺术的灵魂，这在一定程度上已经清晰表明出音乐与舞蹈之间的重要关系，同时，还能够充分体现出音乐艺术在舞蹈表演过程中的重要意义。通常情况下，舞蹈教学的过程中，需要配合适当的背景音乐，这在一定程度上能够激发学生对于舞蹈韵律的充分体验。音乐在舞蹈表演的过程中占据十分重要的地位想，选择适当的音乐类型将会利于舞蹈的顺利演出，两者相互结合需要长时间的配合。与此同时，舞蹈还能够更好的诠释音乐内容，舞蹈表演通过人类的肢体语言和动作将音乐中想要表达出的思想感情和悠扬韵律充分展现。小学生舞蹈教学的过程中，将会充分蕴含对于艺术审美的阐述，是音乐教学的补充和延伸。舞蹈教学能够更好的帮助小学生塑造良好形态，提升个人气质。舞蹈表演中通常含有特定的情感意识和文化特征，学生在学习舞蹈的过程中利于表达出丰富的情绪感受。将音乐与舞蹈教学相互结合，能够使得小学会僧在学习过程中不仅能够感受到音乐的内涵，同时，还能够感受到来自舞蹈的魅力，更加利于学生的综合发展。[2] 二、小学音乐与舞蹈结合教学的应对措施 1. 丰富教学内容 在音乐的教学的过程中适当加入舞蹈教学内容，需要极大程度丰富整体教学内容。在确定音乐类型后，老师需要根据音乐类型编排舞蹈动作，并在音乐背景的配合下示范舞蹈动作。老师也可以根据学生的发散思维重新编排全新的舞蹈动作，进一步丰富舞蹈动作和课堂教学内容。在舞蹈动作的设计和编排过程中，需要根据小学生的认知能力和个性发展特点，尽量编排

幼儿园大班音乐舞蹈：小看戏(推荐)

泰安市宁阳县宁阳镇中心幼儿园吴光翠 【设计意图】： 爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是“表达自己的认识和情感的重要方式”，使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。本次活动，利用身体动作帮助孩子认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受互相合作的乐趣，领略音乐欢乐的气氛。 [活动目标]： 1、看懂节奏图谱，并能根据图谱的提示打出节奏。 2、能看指挥协调一致地用铃鼓、碰铃、圆舞板、小锣等打击乐器合奏欢快的乐曲《小看戏》。 [活动准备]： 1、幼儿已经学会舞蹈《小看戏》。 2、《小看戏》音乐，手绢花。 3、乐器：铃鼓、碰铃、园舞板、小锣等打击乐器。 4、乐器图片，“身体动作图谱”。 【活动重难点】： 幼儿能根据“身体动作图谱”，用打击乐器合奏乐曲《小看戏》。 【活动过程】： 1、教师与幼儿共同舞蹈，熟悉乐曲旋律。 师：孩子们，听着好听的音乐我们一起扭起来喽！（舞蹈《小看戏》） 2、幼儿在舞蹈动作的基础上，创编身体动作图谱。 师：刚才我们跳的舞蹈叫什么名字？（小看戏）《小看戏》是一首东北民歌，乐曲活泼、欢快，我们刚才用舞蹈表现了这首乐曲的节奏，要是不用手绢花，你会用身体动作来表现这首乐曲的节奏吗？ （1）教师引导幼儿在转动手绢花时，做拍肩动作，表现乐曲的节奏：X X ︳X XX ︳。 （2）用拍腿、叉腰等动作表现节奏：XX XX ︳XX XX ︳ （3）用拍手、跺脚的动作同时表现结尾节奏：X X ︳X X ︳ 3、教师指导幼儿集体、分组练习“身体动作图谱”。 （1）教师带领幼儿做整节奏动作。 （2）将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作。

8伙伴舞(艺术—音乐)

园本课程八 一、活动名称：伙伴舞（艺术—音乐） 二、活动目标： 1.学习随音乐节奏小碎步开火车、找朋友结伴舞蹈。 2.借助游戏情境及歌词，了解乐曲结构及游戏玩法。 3.感受乐曲节奏的快慢变换，愿意玩此游戏，并随音乐控制好自己的身体动作。 三、活动准备： 经验准备： 幼儿有过结伴玩游戏的经验，接触过X X ∣XX X ∣的节奏型。 物质准备： 小猫头饰1个、音乐磁带、录音机。 四、活动过程： （一）、创设过生日的情境导入活动。 1.指导语：小朋友们，你们过生日的时候开心吗？今天是小猫的生日，让我们一起开心地跳舞吧！ 2.教师戴小猫头饰，和幼儿一起自由舞蹈。 （二）、玩游戏，熟悉乐曲B段的节奏。 1.教师带领幼儿玩“请你跟我这样做”的游戏。 教师拍X X | XX X |的节奏型，例如：拍腿两下，拍肚皮三下：拍肩两下，拍手三下，等等。幼儿跟着老师做。 2.幼儿听乐曲的B段，创编拍节奏的方法。 指导语：请你们来听听这段音乐，想想这段音乐可以怎么拍。 （三）、熟悉乐曲的A段，感受A段的节奏，学习“开火车”游戏的玩法。 1.幼儿学习慢速开火车。 指导语（戴上小猫头饰）：今天小猫想和能干的小朋友一起开火车。火车开的时候不能断开来。到站的时候该怎么做呢？（教师用慢速哼唱曲谱A段2～3遍，速度可以渐渐加快）2.幼儿讨论火车如何开得又快又不断开。 指导语：大家在开火车时，怎么能又不挤又不断开呢？ 3.小结：在行走时，手臂尽量伸直，搭在前一个人的肩膀上。走路时控制好自己的步子，步子大笑要和别人一样。 4.师幼再次共同游戏，关注火车停时的动作控制。 指导语：我们再玩一次，请注意观察应该什么时候停下动作。 （四）、回忆生活经验，学习迅速找朋友，与好朋友友好相处。 1.创设情境，让幼儿产生找朋友的兴趣。 指导语：小猫要下火车找好朋友玩了，你们喜欢它吗？想和它做朋友吗？ 2.幼儿尝试在教师唱谱的过程中在A’段找朋友一次。 3.幼儿尝试跟随音乐做一次游戏。 指导语：我们跟着音乐来做游戏，你们记得游戏的顺序吗？一起试试吧。 （五）、集体完整玩游戏。 1.幼儿感受有速度变化的完整音乐。 指导语：现在，我们来听听录音机里的音乐，你发现音乐的什么变化了？（速度） 2.幼儿尝试完整玩游戏。 指导语：你们觉得自己能跟得上这么快的音乐玩游戏吗？我们先一起坐在椅子上试试玩游戏吧。 指导语：我们来真正挑战一下，站起来，跟着这么快的音乐来玩游戏吧！ 教材参考《幼儿园渗透式领域课程》艺术中班下ｐ177

音乐舞蹈培训心得体会

音乐、舞蹈教师教学技能培训 ——2010、2011年度“薄改”项目学校 一、培训时间：2013年4月9日——11日 二、培训地点：腾一中 三、辅导老师：许勇明 三、参训人员：腾冲县2010、2011年度“薄改”项目学校音乐舞蹈教师 四、培训内容： （一）、开班典礼，姜家庆、张俊荣老师及一中赵校长讲话 （二）、聆听学习徐老师“音乐课改及中小学音乐教学现状”讲座 1、儿童歌舞剧，云南是第二个示范点。 2、教育观念、师资力量薄弱。 3、教育方针：德、智、体、美。 美育——艺术教育，美育是“德、智、体”三棵小树茁壮成长的肥沃土壤。 （三）、音乐基础知识、音乐技能——歌唱、唱游、器乐、欣赏、识谱五方面。 1、歌唱：独立而又有表现力地歌唱歌；二声部轮唱；正确的歌唱姿势。 2、游唱。 3、器乐：打击乐、竖笛、口琴、手风琴、电子琴、葫芦丝等；

正确的演奏姿势和方法。 4、欣赏：优秀音乐作品、杰出音乐家。 5、识谱：简谱、五线谱 （四）、德国奥尔夫音乐教育体系，柯达伊音乐教育体系 （五）、国内外音乐教学视频欣赏 （六）、打击乐器介绍及注意事项——组装乐器、认识打击乐器、许老师示范并介绍使用注意事项。 （七）、许老师上示范课“打击乐器的认识及应用”——一中初一级组 （八）、音乐理论知识学习 （九）、架子鼓演奏的训练 （十）、汇报表演 五、培训心得体会 此次音乐舞蹈培训，我深知自己是非音乐专业的兼职教师，虽音乐舞蹈是自己的爱好，但与参训的许多专业老师相比还是有很大的差距，我认识并感受到这是一次难得的充电、提升自我的机会，所以我本着认真、虚心、努力的态度学习、请教、训练，晚自习加班实操，使自己在有限的培训时间里，有最大的收获。 1、通过聆听学习许老师精彩的授课，丰富了我的音乐理论知识，如和弦、半分解和弦、分解和弦，音阶的音级从属关系，儿童歌舞剧等。 2、认识并学会了一些简单乐器的演奏如鼓、镲、木鱼、响板、

大班音乐公开课教案《走路》

幼儿教育：________ 大班音乐公开课教案《走路》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页

大班音乐公开课教案《走路》 幼儿园大班音乐教案：走路 活动目标： 1、感受音乐的速度、力度变化，模仿小动物走路。 2、根据要求改编歌词。 3、根据改编后的歌词创编动作。 活动准备： 1、在日常生活中注意观察各种动物的走路姿势。 2、日常生活中，提醒幼儿注意观察各种人物的走路姿势。 活动过程： 一、进场活动：以音乐《小动物走路》进场。 二、想想玩玩 1、请幼儿根据走路跳跳跳、摇摇摇、爬爬爬、静悄悄改变歌词。 a刚刚有四种小动物在走路他们分别是谁？是怎样走路的？ b小朋友们你们知道其他小动物是怎样走路的吗？ c请小朋友们来学一学，选出表演好的小朋友上前表演请其余小朋友猜一猜并学走。 2、根据歌词学小动物走路。 a将小朋友说出的小动物编进歌词。 b根据歌词创编动作。 3、根据小宝宝、小朋友、解放军、老爷爷改变歌词。 a刚刚我们知道了很多小动物的走路姿势，那我们小朋友是怎样走路的？ 第 2 页共 5 页

b在想一想小宝宝（解放军、老爷爷）是怎样走路的？ c从形象变化上区分和感受四种音乐，说一说小宝宝（小朋友、解放军、老爷爷）走路应该用什么样的音乐来表现？ 4、分段弹奏乐曲，启发幼儿根据音乐合拍地任意做相应的模仿动作。并反映出人物动作的不同特点。 5、小组活动。幼儿分成四组，分别扮演小宝宝、小朋友、解放军、老爷爷。当音乐出现某一形象时，该组幼儿做相应动作，另外三位小朋友为他拍手伴奏，互换角色进行。 三、结束活动 我们去外面寻找更多的走路姿势。 大班音乐公开课教案《这是一个小世界》教学目标 1、感受歌曲优美、欢快、舒畅的情绪。 2、理解歌曲所表达的意义。 重点难点：感受歌曲优美、欢快、舒畅的情绪。 环境与材料准备： 1、活动前反复播放歌曲录音，请幼儿熟悉这首歌的旋律。 2、音乐录音带。 重点指导：理解歌曲所表达的意义。 一次备课 第 3 页共 5 页

音乐与舞蹈教学计划

2005-2006学年《音乐与舞蹈》教学计划 今年是我校推进省《普通高中音乐课程标准》（实验）课的第一年，根据普通高中教育的培养目标及音乐课程的性质，为体现高中新课程体系对课程内容应具有时代性、基础性和选择性的总要求，全面实现高中音乐课程目标，满足学生对音乐的不同兴趣、爱好和特长需求，按照课程设计思路，高中音乐课程的内容结构由三个模块组成，供学生自主选择学习。此三个模块是：音乐鉴赏、歌唱、音乐与舞蹈。以下为《音乐与舞蹈》的三年段完全详细的教学计划。 课程介绍：舞蹈是艺术美的一种表现形式，它是通过肢体动作和造型来表达生活内容、抒发人的思想感情的表演艺术。学习舞蹈艺术，有助于培养学生的节奏感、韵律感，能够提高学生的审美能力，丰富学生情感。由于舞蹈具有艺术综合功能，因此越来越受到学生的喜爱和艺术教育工作者的重视。《普通高中音乐课程标准》中就明确指出：音乐与舞蹈是亲密无间的姊妹艺术，其直观的艺术感染力，对丰富学生的艺术体验、形成健康的审美情趣、促进身心发展具有重要价值。高中音乐课程中安排《音乐与舞蹈》的教学模块，旨在满足学生的不同兴趣、爱好和发展需求，认识音乐与姊妹艺术的密切关系，拓展艺术视野，提高学生的综合艺术表现力。 课标中关于“音乐与舞蹈”模块的定位为“音乐与舞蹈是亲密无前姊妹艺术……舞蹈技能的学习固然是需要的，而音乐感知、体验及综合艺术修养也不可忽视。在教学应注意音乐、舞蹈学习的有机结合”。课标规定的教学内容主要包括三个方面： 一、舞蹈鉴赏与舞蹈常识：鉴赏中外民族舞、古典舞、现代舞、芭蕾舞、社交舞等，并对其不同特色、风格和音乐作出评价；了解舞蹈的起源与发展、体裁与舞种、表演形式等知识；了解音乐与舞蹈的关系等。 二、舞蹈表演：学习舞蹈的基本动作及动作组合；通过肢体动作表现舞蹈音乐的节奏特点和情绪情感；根据指定或自选的音乐即兴舞蹈；表演舞蹈或舞剧片段等。 三、舞蹈创编：根据舞蹈的节奏和情绪选配合适的音乐；根据音乐来设计与之相适应的舞蹈动作及队形。 指导思想和教学方法：

大班音乐活动《鞋子的舞蹈》

成都市天府新区新兴幼儿园公开课 大班音乐活动《鞋子的舞蹈》 执教者：龚颖 设计意图: 《纲要》中也指出：根据幼儿不同的发展特点，培养幼儿初步的发现美、感受美、表现美的情趣和能力。本节课的音乐选自奥地利著名作曲家小约翰施特劳斯的作品《闲聊快速波尔卡》该作品是管弦波尔卡舞曲。又译为《叽叽喳喳波尔卡》或《叽叽嘎嘎波尔卡》（台译《喋喋不休的波卡》）。这首歌旋律优美，节奏明快，非常贴近幼儿的实际上生活，可是我们这的孩子基于音乐基础太差，他们感受音乐的能力有限，不知道该如何表达所听到的音乐。基于此原因，我设计了本次的教学活动。让幼儿在轻松、愉快的情景中主动参与活动，引导幼儿理解音乐感受音乐表现音乐的美。 一、活动目标： 1、欣赏并感受歌曲欢快和紧张的意境，理解歌曲内容。 2、在理解内容的基础上，能自由模仿动作，表达歌曲的情感。 二、活动难点：让幼儿感受歌曲的欢快和紧张的意境 三、活动准备：小约翰施特劳斯的图片,乐器图片.故事相关图片，表现音乐强弱的音乐片段。 四、活动过程： 一、教师播放音乐，让幼儿初步感受音乐的欢快与紧张的意境。师：你们听了这音乐有什么感受啊？（欢快、紧张）

二、教师出示作曲家图片乐器图片，表现音乐强弱的音乐片段。让幼儿了解其内容。 三、教师讲述故事，帮助幼儿理解音乐的内容并激发幼儿听音乐的兴趣。 故事的导入 教师以《鞋子的舞蹈》作为背景音乐，讲述故事帮助幼儿理解音乐内容。 四、在音乐的背景下，教师和助教只用动作配合表演故事内容。（1）教师第一遍完整的表演故事 师：请幼儿玩一二三变的游戏，让幼儿变成自己喜欢的鞋子样子。（2）教师第二遍有目的的表演故事，将音乐的重点在表演的同时讲解出来。 师：a小鞋子出来的时候心情怎么样的？（开心，做出开心的样子） b当听到好像米格爷爷起床了的时候是什么样的心情啊？（恐惧，做出恐惧的模样） （ 3）请两名四名幼儿上前表演（然后两名幼儿互换位置） （3）教师请第一排的幼儿当鞋子，第二排的幼儿当第二只鞋子。（4）两排幼儿互换角色表演。 （5）幼儿邀请客人老师表演。

《公共艺术音乐篇》全套教案(第四单元舞蹈的魅力)

《舞蹈的特性与分类》 教案

教学环节教师 活动 学生 活动 设计 意图 新课导入 认识舞蹈 1、多媒体展示舞蹈图片，图片上的人表现的是一种什么样 的艺术形式？——舞蹈 2、什么是舞蹈 舞蹈是一种经过提炼、加工、美化了的人体动表演艺术， 舞蹈动作不同于一般日常生活中的人体动作，因为它能够表现 人的思想，情感以及人与自然的和社会之间的矛盾，它是一种 舞蹈化了的人体动作艺术。 3、引出本堂课的课题《舞蹈的特性与分类》走进舞蹈世界。 观看图片 积极思考 大胆发言 学生对舞蹈有初步 的认识和感受，激 发学生的学习兴 趣。

舞蹈基础知识 了解舞蹈 1、舞蹈的审美特征（舞蹈的特性） 1、舞蹈具有空间性、时间性、综合性、造型性、动作性、 抒情性等特点。 2、舞蹈的种类 划分角度、方式种类 按体裁分类叙事舞蹈和抒情舞蹈 按风格特点分类民间舞、古典舞、芭蕾舞、现代舞、 当代舞、体育舞蹈 按表现形式分类独舞、双人舞、多人舞、群舞 集体学习 聆听了解 初步具有欣赏舞蹈 的理论知识，为下 一步的欣赏舞蹈、 分析舞蹈奠定基 础。 苗族民 间舞┃反排木鼓舞初 赏 作 品 1、多媒体播放资料，学生欣赏并思考： ①舞蹈画面表现的是一个什么样的场景？ ②看完后你有什么样的感受？ 2、教师介绍我国苗族舞蹈的有关知识 苗族的地理位置、生活环境、文化背景、服饰特点、 花鼓舞的风格特点。 欣赏思考 讨论总结 聆听了解 通过对民族文化的 了解来理解舞蹈动 作的形成与含义。 再 次 1、再次欣赏，感受鼓点节奏，模仿脚上动作，感受不 同动作所表现的深刻含义。 聆听节奏 观察动作 情感体验 培养学生的模仿能 力、舞蹈审美能力 和感受能力总结归

什么是老年人音乐舞蹈教育

什么是老年人音乐舞蹈教育 通过对国外老年音乐舞蹈教育模式进行查阅分析，发现国外老年音乐舞蹈教育的模式主要包含了以下几种： ①普通高等院校创建的第三年龄大学，和函授老年教育、网络教育以及远程教育，这些均开设了老年课程。譬如在瑞典，很多的老年人会参与高等院校所开设的网络课堂进行音乐舞蹈教育，所参与的老年人人数，占到全校学生总人数的百分之二十左右。 ②依托社区构建的“社区教育学院”。例如美国与加拿大两个国家，依托社区开设了老年人音乐舞蹈教育组织活动，构建老年人自我管理的教育模式，让参与音乐舞蹈教育课程的老年人担任教育过程中的大部分教育内容和教育任务。 ③福利行政部门举办的老年音乐舞蹈教育。例如在日本的一些地区，当地的福利部门会通过委托的手段创建老年音乐舞蹈教育，这在很大程度上促进了音乐舞蹈教育的推广与发展。 ④老年人自己发起并组织的老年音乐舞蹈教育活动。例如在英国的很多老年人会组织身边的老年人一起学习，并定期的举办与参与一些音乐舞蹈教育活动，在参与过程中老年人自由组合为一个小组，小组成员通过相互帮助进行学习。 ⑤非政府部门或者是民间的投资者所创办的老年音乐舞蹈教育。例如在澳大利亚国家与英国，很多活动设备和参与活动的经费，大部分都是通过当地彩票事业的资助所获得的，老年人只需要缴纳少许的资金就能够进行学习。 ⑥一些传媒机构所创办的老年教育节目，和一些图书馆或者是服务机构为老年人教育所提供的一些服务，例如瑞典国家的图书馆，为老年人的学习音乐舞蹈，实施上门送书的服务等。 目前，我国的老年音乐舞蹈教育模式主要包含了以下几点： ①老年大学的模式。当前，我国的很多城市都已经举办了老年大学，例如天津，北京。老年大学主要是通过当地相关政府部门进行赞助的，在政府部门的赞助下引进各种资源，为老年人进行音乐舞蹈教育事业的发展奠定基础。 ②社区老年教育。在上世纪九十年代末，老年人逐渐被规划到社区教育发展的行列中，从此，社区老年教育便得到了良好的发展。社区老年教育的相关场所、管理以及设施等均获得了相关政府部门的支持，并且在社区参与的人中选取部分

基于音乐节奏感的舞蹈教学方法分析

众所周知，舞蹈起源于人类的生产劳动。人类在生产、生活实践中，将一些人体动作提炼出来，使之成为一种特有的表现手段，这个时候，这种以肢体语言为表现手段的艺术形式就成了舞蹈。毋庸置疑，节奏是舞蹈最基本的要素，离开了节奏，舞蹈无法存在。音乐节奏的动与静，生成了最初的舞蹈情感律动。虽然在早期舞蹈中还没有出现准确的音高与节奏，但随着舞蹈的不断完善，音乐节奏也日趋发展，舞蹈艺术也变得更有情感的张力，更富有生命力。所以，在舞蹈教学中，教师要以音乐节奏感为基点，采取合适的教学方法，将学生培养成合格的舞蹈人才。 1在舞蹈教学中培养音乐节奏感的重要性和必要性 在舞蹈教学中，教师要以培养学生的音乐节奏感为重点，这有其自身的重要性和必要性。 （1）良好的音乐节奏感有利于完善和升华舞蹈。舞蹈教学中的音乐节奏感训练是服务于舞蹈艺术的。舞蹈不是简单的技术与技巧的组合，它是有着灵魂的艺术形式，它更强调一种精神上的升华。没有艺术感染力的舞蹈是毫无吸引力的。而音乐节奏感可以赋予舞蹈以强烈的音乐氛围，可以有效培养学生的乐感，进而引导学生将内心情感溶于肢体语言中，创造出完美的舞蹈。 （2）有利于掌握舞蹈节奏。在舞蹈教学中，特殊的舞蹈动作在拍子中进行的，而这种拍子往往没有生命力，不仅缩小了舞蹈动作的表现范围，还使舞蹈失去了色彩。而且光打拍子，让学生跟着拍子进行动作训练，很容易引起学生的烦躁情绪。音乐节奏感是沟通舞蹈与音乐的重要纽带。掌握音乐节奏感，可以让学生将舞蹈本身作为一种音乐来对待，从而使得舞蹈动作更加完善和准确。 （3）有利于促进音乐旋律和舞蹈表演的有机融合。舞蹈这种艺术形式，只

有与音乐有机融合才能收到完美的效果，陶冶人们的情操，感染人们的内心。纵观各种民族舞、芭蕾舞、古典舞和现代舞，优美的音乐旋律总能让人沉浸其中，带来强大的艺术感染力。而节奏感有利于促进音乐旋律和舞蹈表演的有机融合，引导学生选出与舞蹈动作相匹配的音乐，进而表现出舞蹈所要表达的真实情感。 2基于音乐节奏感的舞蹈教学方法 （1）充实教学内容。音乐节奏感是一个比较复杂的话题，要培养学生的音乐节奏感，不能仅仅靠音乐的堆砌。要想真正培养起学生的音乐节奏感，教师要在课前全方位、多角度地提取音乐素材，将其传授给学生，然后让学生做到为“我”所用。培养学生的音乐节奏感是一个立体过程，不可能一蹴而就。舞蹈中的音乐节奏包括伴奏音乐的旋律节奏和伴奏音乐的节奏点等。只有全方位地体验这些不同的节奏点，找出它们的差异，学生才能让自己的舞蹈动作更富有感染力。所以，在舞蹈教学过程中，教师组织的教学内容中，必须要从舞蹈音乐、舞蹈伴奏和舞蹈动作三个方面综合入手，只有不断充实教学内容，才能满足学生多节奏感的现代舞蹈需要。 （2）改进教学方法。教学成功的关键依靠先进的教学方法。所以在舞蹈教学过程中，教师要基于音乐节奏感培训的需要，不断改革教学方法，吸引学生的学习兴趣和积极性。传统的音乐节奏感培训以耳听为主要方式，这种教学方法对乐感比较强的学生来说，是比较有效的。但是由于教育经历、生活经验和能力水平的差异。一个班的学生总有些许差别，不同学生对音乐节奏感的把握不尽相同。事实上，很多学生在自我把握音乐节奏感方面存在着不少问题，比如找不到节奏点，无法连贯音乐等。这就需要教师在舞蹈教学中，添加新的教学手段，比如在听音乐伴奏的同时进行自我节拍唱念，引导学生边听拍子边哼唱。也可以通过课

幼儿园大班上学期音乐教案《舞蹈小篱笆》含反思

幼儿园大班上学期音乐教案《舞蹈小篱笆》含反思 大班上学期音乐教案《舞蹈小篱笆》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿通过新的学习，能够跟随老师完成基本动作，熟悉旋律，学习小篱笆舞蹈的基本动作，乐意跟随音乐跳舞。 活动目标： 1、熟悉旋律，学习小篱笆舞蹈的基本动作。 2、通过新的学习，能够跟随老师完成基本动作。 3、乐意跟随音乐跳舞。 4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。 5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。 活动准备： 钢琴伴奏《小篱笆》，热身舞蹈《暖和和的太阳》 活动过程： 一、谈话导入，引发幼儿兴趣。 师：小朋友们，你们知道今天上的是什么课吗？舞蹈课。那么在上舞蹈课之前，我们应该做什么？热身！

二、播放音乐，做热身运动。 师：小朋友们，跟着老师一起动起来吧。 三、钢琴《小篱笆》，让幼儿熟悉音乐。 师：老师接下来要教给小朋友一个舞蹈，现在，请小朋友听听这首舞蹈的旋律。钢琴弹奏《小篱笆》。 师：小朋友们有没有觉得这音乐很熟悉啊？它叫什么名字？《小篱笆》。我们之前有学习过小篱笆的歌曲，小朋友们还会唱吗？那么，老师表演一遍小篱笆的舞蹈，小朋友们可以跟着钢琴唱小篱笆，为老师伴奏。 四、教师剖析动作，幼儿学习动作。 1、教学重点： 锻炼幼儿手脚的协调性，幼儿能跟随音乐跳出大部分的舞蹈。 2、幼儿回忆动作。 师：老师表演完了，那现在哪位小朋友可以告诉老师，老师刚刚跳舞用了哪些动作? 请幼儿回答。师：哦，我刚才做了这个动作，那么，老师刚才做这个动作的时候小朋友们在唱小篱笆的哪句歌词？是青青的草儿发嫩芽这句歌词对不对。那小朋友你们看，老师的这个动

作像不像小草在发芽啊？那我们都来学习一下小草发芽这个动作好吗？首先，小草还没有发芽之前的动作是什么样的？两只手掌和在一起，放在身体的前面，放低一点。然后，小草开始长大，我们的两只手慢慢的向上，在长大的时候，小草很高兴，于是它就边摇边长，我们的手，也要左右摇，来试一下，一二三四五六七八，好，现在小草露出地面了，它要发芽了，小草发芽是什么样子的，这样的是不是，好，那么我们把它连起来做一遍。教师边唱歌词边做动作。 师：那么，你们还记得老师做了其他什么动作吗？ 3、教师有顺序的教导幼儿学习动作。 师：我们刚才学了几个动作，现在，老师要把整个舞蹈的动作交给你们。 1x8 前奏：身体左右摇晃，往右摇的同时踮起左脚，反之亦然，身体左摇右脚踮起。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，手微微张开。同时压腕。 师：身体左右摇晃，往右手摇的时候，左脚要踮起来，往左手要的时候，右脚也要踮起来。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，我们的手，也要张得稍微开一点。同时，我们的手掌往下压，指尖是往下的，就像老师这样。压完，回来。好，我们来试一下。 1x8 双手举上头顶，身体左右摇晃，脚随身体踮起来，向右摇踮左脚。两只手是随身体的摇晃而左右大幅度的摇摆。方向与

小学音乐课堂中舞蹈教育的功能(音乐论文)

小学音乐课堂中舞蹈教育的功能 当前学校教学改革要紧紧围绕素质教育来进行。实施素质教育就要求学校培养的学生，不仅要具备较高的思想素质、文化素质、还要具备劳动技能素质及艺术修养素质等。舞蹈是艺术教育的一部分，它是人类起源最早的艺术形式。它不仅能陶冶学生的情操，增强他们的审美能力，而且还能健美学生的形体，有助于学生保持正确的姿态，精神饱满，逐渐养成一种习惯，既坐有坐相，站有站姿。 我作为一名音乐教师越发感到舞蹈给学生带来的变化，我认为在小学开设舞蹈课非常必要，这是因为： 一、舞蹈是跨越美育的门槛 舞蹈可以陶冶学生的情操，提高学生的审美能力及表演能力。舞蹈就其特点来说最容易被小学生接受。由于他们年龄小又活泼好动，有很强的模仿能力，很适合接受舞蹈教育。在实践中发现，小学生大部分都很喜欢舞蹈，每当上舞蹈课时都兴高采烈，因为他们可以在舞蹈课上穿上鲜艳的形体服，在音乐的伴奏下翩翩起舞，同时感受着美的线条，变化的造型，欢快的律动。他们可以在舞蹈课上学到各种舞蹈步伐，做各种舞蹈动作，表演各种民族舞蹈。他们还可以在舞蹈课上欣赏到古今中外的优秀舞蹈作品。这些教学内容的安排，无疑对学生在认识美、感受美、表现美等方面都起着潜移默化的作用。学生在

舞蹈艺术的王国里，开阔了视野，增长了知识,逐渐了解了许多有趣的现象。如：为什么起源于西欧宫廷的芭蕾舞，现在已成了“世界的艺术”，一部《天鹅湖》在世界各地舞台上久演不衰；为什么非洲的黑人舞蹈那样钢劲有力，而东南亚的舞蹈却婀娜多姿；为什么傣族舞蹈总爱模拟大象和孔雀，而内蒙古的舞蹈家总把自己比做大雁和骏马，原来这是舞蹈艺术存在的共同美感和审美差异。 学生在循序渐进的舞蹈教学中，随着时间的推移，动作的积累，身体的协调性强了，表现能力、欣赏能力、审美能力都逐渐提高。他们能够分辨动作的美与丑，能看懂舞蹈动作的语汇，能用舞蹈动作表达自己的情感。与此同时，他们的节奏感也增强了，感受音乐的能力提高了，能听辩出音乐中表达的喜怒悲欢。这种在美的享受中接受的教育，具有一般注入式教育所没有的特殊功能。能长期受到这种艺术熏陶的学生，无论思想行动，还是衣着品位都与众不同，高雅不俗。 二．舞蹈可以促进学生的智能发展 在实践中还发现，舞蹈不仅能陶冶学生的情操，健美学生的形体，而且还能促进学生的思维活跃，反映敏捷，记忆力增强。据调查一般文化课学习成绩差的学生，其主要原因是他们在课堂上注意力不集中，如果能使他们养成注意力集中的好习惯，就可以提高学习成绩。舞蹈就可以帮助学生做到这点，跳舞时，除了身体和情感并用，还要精力集中。因为教师在示范舞蹈动作时，学生必须记住它的动律、流动路线、内在情感及节拍，将这些信息输入大脑并很快用身体表现出