新高考制度下高中物理教学的机遇和挑战浅谈

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新高考制度下高中物理教学的机遇和挑战浅谈

作者：胡行勇

来源：《新教育时代·教师版》2018年第12期

摘要：本文从新高考制度下高中物理教学的挑战入手，探讨了新高考制度模式下物理教

学中产生的变化，简要介绍高中物理教学的机遇，旨在理清当前高考制度对物理教学造成的影响，提升物理教学的针对性。

关键词：新高考制度高中物理教学

随着素质教育的深入发展，高考制度也随之调整。现阶段，物理高考制度与以往存在极大不同，更加偏重于学生能力及素养的考核，这一转变对高中物理教育既是机遇、也是挑战，在物理教学中需加强对学生能力与素质的培养，从而提高学生的物理思维能力。

一、新高考制度下高中物理教学的挑战

1.新高考制度下高中物理教学方法方面

以往高考形式更为注重物理知识上的考核，在其影响下，教师在物理教学中也更为重视学生物理知识学习，对能力方面的培养较为缺乏，在一定程度上限制了学生思维能力的发展。而在新高考制度背景下，其考核重点向学生能力方面转移，因此对高中物理教学方法上提出了新的挑战[1]。物理教师需转变以往的教学方法，着重培养学生的自主探究能力，从而引导学生

根据已掌握知识推论新的物理知识，如多增加物理实验探究课程。这一形式对学生能力培养具有显著效果，更为符合新高考制度对高中物理教学的要求。

2.新高考制度下高中物理成绩考核方面

与生物和化学科目相比，物理在高考中的难度较大，是三者中最难的考试科目，因此部分学生物理学习积极性较低，尤其针对一些抽象物理思维方面的知识，学生学习情况普遍较差。在新高考制度中，对学生考核重点有所偏转，题目类型的新颖、考核方向更加与生活实际相结合、以及题目综合性更为突出，这一形式于当前而言，其试题难度进一步加剧。鉴于此，物理教师应加强学生对新高考试题的适应能力，教学时对学生物理综合能力的培养以及数学知识在物理中的应用要更加重视。

3.新高考制度下高中物理学生学习方面

诚如前文所述，新高考制度物理考核方向有所偏移，这对学生学习习惯、能力提出了不一样的挑战，需要教师进一步转变教学方向，摒弃传统过于注重知识性教学的模式，而是加强学