文档库

最新最全的文档下载
当前位置:文档库 > 请您谈谈新颁布的“中国高考评价体系”对高中数学教学的指导意义

请您谈谈新颁布的“中国高考评价体系”对高中数学教学的指导意义

请您谈谈新颁布的“中国高考评价体系”对高中数学教学的指导意义。

答:2019年12月,教育部考试中心正式发布《中国高考评价体系》,这是中国考试战线推动学科命题标准化、科学化,实现考试现代化的里程碑式举措,必将在考试内容创新、学科测量变革方面产生深远的影响,给未来高考、教学带来极大的冲击。2019年6月,国务院办公厅发文,实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲,这意味着考试大纲将要取消,《中国高考评价体系》成为新时代高考内容改革和命题工作的理论支撑和实践指南。

高考评价体系实质是全新的科学测评体系,核心测评目标是以高校人才选拔和基础教育质量为引领,力争打破“唯分数”的单一考试招生模式,实现“招-考-教-学”全流程的良性互动,从而发挥高考正向指挥棒作用。测评体系的深层内核可以解读为核心价值“金线”与思维“银线”的融通汇合,其中核心价值“金线”贯穿始终;能力素养取向的“银线”,随着研究的深入和实践的探索,常做常新;情境作为考查载体,是“金线”和“银线”的穿连线。高考评价体系是深化新时代高考内容改革的基础工程,是理论支撑和实践指南,是当下指导全国和各省命题工作的标准体系。

高考评价体系成为高考命题和学生应考的重要指南,这对引导教学和高考综合改革具有纲领性的意义。本轮高考命题改革的主要指导方针和内容规定充分体现了数学思维能力和思维品质的要求,包括独立思考、敢于质疑、科学思维、实证精神、逻辑推理、信息识别与加工等核心要素。高考评价体系突出了对学生“思维认知能力(思维品质)”的要求和考核,“思维认知能力”是指学习者在面对生活实践和学习探索问题情境时进行学科认知加工的、稳定的个性心理特征,是学习者在秉持科学态度,运用严谨的理性思维和丰富的感性思维,发现新问题、运用新方法、解决新问题、获得新结论的过程中表现出来的思维能力,是激发个体好奇心、想象力、塑造创新人格所必须具备的能力基础。主要包括:形象思维能力、抽象思维能力、归纳概括能力、演绎推理能力、批判性思维能力、辩证思维能力等。

认知水平、思维能力与创新意识考核成为本轮高考改革的主旋律之一,应该引起教师、学生以及社会的充分重视,这与培养具有创造性的高水平人才的国家人才战略紧密相关。2019年的全国卷数学试题分析中,教育部考试中心命题专家明确表示,今年试题突出了对实际问题解决能力、批判性思维等思维能力质方面的考查。2019年6月8日、9日由教育部考试中心和北京教育考试院发布了2019年高考命题分析的官宣通稿,从两份官宣通稿来看,两条主线贯穿2019高考的命题思路:一是包括价值引领、立德树人、铸魂爱国、劳动美育的核心价值导向;二是信息识别与加工、逻辑推理、清晰表达、科学思维、独立思考以及归纳提炼等方面的能力素养。特别是“批判性思维”作为官方文件在官宣通稿中被首次正式提出,而且是多次提及。批判性思维作为考查学生综合素质和能力的有效手段,在2019年的高考命题全国卷和地方卷中普遍呈现,形成亮点,对于未来高考命题改革的思维导向具有重要的标杆意义,2019年高考命题在创新和批判性思维上迈出了具有革命性的一步。

总之,以形象思维、抽象思维、归纳概括、演绎推理、批判性思维、辩证思维为代表的的思维品质考核作为考查学生综合素质和能力的有效手段,在2019年的高考命题全国卷和地方卷中普遍呈现,达成共识,这对推动高考命题改革具有重要的意义。