扩句

2012届高三语文一轮复习讲义（11）

语言表达·扩展语句

扩展语句是本世纪开始时高考新增加的一个考点，就全国卷来说，只直接考过一两次。但是，因为它是新考点，又只考过一两次，所以要分外留意。

扩写语句的基本要求是，根据规定的情境，丰富一句话的内涵或进行扩写（包括续写）补足意思。

一、扩写的形式

扩写语句的形式，通常有三种：

1．根据情境扩展的一段话

这种形式一般是提供几个相关的词语，作为一种情境，要求根据这种情境写一段话。

例1：根据下面提供的两种情景，把它们分别扩写成不少于30个字的一段话

情景一：清晨太阳就要升起来了

情景二：夜晚月亮升起来了

本题提供两种情景，一是“清晨”，表时间，“太阳就要升起来了”表示描写的景物。要注意“就要”的限制，不要误以为是太阳升起来了，应该接着描写“就要升起来了”的情景。二是“夜晚，月亮升起来了，应描写“升起来了”的情景。

2．对句子本身作适当的扩展

这种形式的特点是：所给的句子是完整的，它表达了一个完整的意思，所谓扩展，就是增添附加成分，使之更丰富鲜明。

例2：阅读下面的句子，在不同的位置上增加四个修饰成分，使句意更丰足。

傍晚，我离开人群，坐在山顶上，看着云霞，思索着人生奥秘。

增加修饰成功，首先要准确理解原句提供的情境。原句的时间是“傍晚”，人物是“我”，事件是“离开人群”、“坐在山顶”、“看云霞”思考人生“奥秘”的增加的修饰成分，就要与这种情景相契合并丰富意蕴。可以在“离开”之前加“悄悄”，在其后加“喧闹”；可以在“坐”之前加“独自”、“山顶”之前加“幽静”；可以在“云霞”之前加“变幻莫测”、在“人生”前加“难以捉摸”。增加了这些修饰成分，语意更丰富，情味更浓郁。

3．续写句子

这种扩展的形式，一般开头提供一句话，要求顺着这个句子的意思向下扩展。

例3：以下面的句子为总说，再写两个分说的句子，每个分句不少于30个字。

青年人读书，既要博又要专。

所给的原句是“总说”读书要兼顾“博”与“专”两个方面，扩展的句应先说“博”，再说“专”。你可以这样写：“博”就是广泛涉猎，博览群书，它能丰富你的人生阅历，增长你的智慧；“专”则要求深入研究，求得甚解，它能使你独具慧眼，而不人云亦云。

二、扩展的原则

扩展语句应遵循下列原则：

1．合理性原则

扩展语句要合情合理。具体地说，就是要合乎规定的语境，合乎规定的内容，合乎规定的形式，有时还要注意到原句的色调、风格、意境。前面所举例子都可看出这一点，请再看一例。

例4：根据下列两种情景，以“笑声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字情景一：电视机前孩子们笑声

情景二：幼儿园里孩子们笑声

这里提供的两种情景，只是地点不同，扩展的对象重点是相同的。根据这样的情景，扩展的语句在表达方式上应该运用描写。像情景二，你可以这样扩写：在幼儿园里，孩子们正在玩老鹰捉小鸡的游戏，他们发出的一阵阵的笑声是那样幼稚，那样天真，又是那么甜美，那么开心。这样的答案是合情合理的。如果在答中写孩子们的笑声是那样的苦涩、做作，显然不合情理；如果写成“孩子们的笑声让我感到欢乐，引发了我的回忆，让我回忆到我们这一代人苦难的童年”等，则不合情理了。因为前者不符合的情景；后者违背了扩展“重点”的要求，表面上看是写“笑声”，而实际是写“我”了。

2．创新性原则

扩展语句是一种创造性的语言活动，要尽可能在试题提供的范围内写出自己独到的认识、感悟，使答案的内容和语言具有一定的新颖性。

三、典型题分析

1．根据下面两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。

情景一：毕业典礼上同学们歌声

情景二：考试前夕我歌声

这是2000年第27题，主要考查扩展语句的能力。题目提供了两种不同的情景，用主题词的形式来表述，给了考生更多的想象空间和扩展空间。本题提供了三个条件：①毕业典礼（参试前）、同学们（我）、歌声三个要素必备（缺一即给0分）；②以“歌声”为重点；③每段不少于30个字。你写出的答案必须符合上列要求；要体现出两者之间的差别。前一情景，你可以这样写：毕业典礼上，我们高唱《毕业歌》，这雄壮、激越的歌声飞出礼堂，飞出校园，把我们“担负起天下兴亡”的决心传给养育我们的父老乡亲。情景二，你可以这样写：考试前我正在复习功课，楼下传来震耳欲聋的歌声，这歌声全然没有一点美感可言，可以说是一种妨碍他人的噪音。

2．根据以下规定的情景，以免疫力为中心，分别扩展成一段话。每段40个字左右。

情景一：身体健康方面

情景二：社会影响方面

这是2002年春季高考第27题。解答本题同上题大致相同，一要明“情景”，二要是“中心”，三要合字数。写出答案要显示出两者的差别，前者从“身体健康方面”说，后者从“社会影响方面”说。换言之，前者从身体“免疫力”方面扩写，后者从比喻意义方面说“免疫力”。

四、练习与答案

1．根据下列情景，以“沉思”为中心，扩写一段话，不少于40字。

情景：傍晚湖面我沉思

答：

2．以下面的句子为中心作扩展，要求使用短句，语句连贯，不少于60个字。

种花好，种菜更好。

3．读下面这道题为《如果》的小诗，仔细揣摩内容和句式，补写出其中空缺的句子。

如果你是大河，①；如果你是春色，何必为一瓣花朵的凋零叹息；

②，何必还为没有结出果实着急；如果你就是你，那就静静地微笑，沉默不语。

（1）①处应填的句子是：

（2）②处应填的句子是：

4．正确理解下文给出的文句，对“笑”进行合理想象，补足空缺的文句，注意句子整齐。

笑，也是一种运动，它能不断地变化发展。笑，有大有小；；有冷嘲的，热情的；，；，。如此等等，不一而足。

5．运用联想和想象，扩展下面的语句。其中一个要用比喻或拟人句；只要保留原句中的“电”（闪）、“雷”、“雨”（水）即可。

原句：闷热的夜，令人窒息。忽然，电闪，雷鸣，雨水如注。

扩展句：闷热的夜，令人窒息。忽然，

6．下面是对三月的景物描写，请续写四个句子。

太阳在三月升高，柳条在三月长垂。白雪在三月消融，冰凌在三月隐退。，，，。

7．根据文意，依照画线句的句式，用举例的方法扩展语句。

翻开古往今来的诗词，你可以一一品味诗人们深切的思想感情，继而有所思，有所悟。读王维、孟浩然，你懂得了什么是钟情山水；；

读着，品着，你已经和诗人们融为一体了，潜移默化中提高了自己的品德修养和审美情趣。

8．在下列文句的画线部分填入恰当的话，使分号前后内容、句式对应。

（1）悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是

，，。

（2）乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是，

。

9．在下面一段文字的横线处填入适当的语句，组成前后呼应、衔接紧密的排比句。

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交加的人感到家人的温暖；爱心是一泓出现在沙漠的泉水，；爱心是一首飘荡在夜空的乐曲，。

10．在下面一段文字的画线处填上恰当的句子，要求前面的内容对应，句式相近，构成

排比。

幸福是一种人生感悟，一种人个的体验。也许，幸福是你风尘仆仆走进家门时亲切的笑脸；也许；也许。

关键是你要有一颗热爱生活的心肠，，

。

11．根据下面两种情景，以“太阳”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30字。

情景一：冬天早晨太阳

扩展句：

情景二：夏日傍晚太阳

扩展句：

12．根据以下规定的情景，以“起跑线”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。

情景一：田径场上起跑线

扩展句：

情景二：人生某阶段起跑线

扩展句：

附：答案及简析

1．答案不能遗漏信息，描写要具体，以“沉思”为中心，要突出沉思。如：傍晚，我面对着平静的湖水，陷入了沉思，人生为什么不能像这湖面一样风平浪静而总是像长江一样波澜起伏？

2．依据所给的原句，扩展的语句在内容上应突出“种菜更好”。答案举例：花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可供欣赏，菜种得好，嫩绿的茎叶，肥硕的块根，多汁的果实，都可以食用，俗话说得好：“瓜菜保健康”。

3．（1）何必在乎别人把你说成小溪（2）如果你是种子（意思相近即可）（本题答案的句式要用“如果……何必……”，内容要参照前后句的意思）

4．有高有低（有精有细，有快有慢）有聪明的，有笨拙的，有柔和的，有粗暴的（答案可以各有差别，但前后要形成对比关系—这是语境的规定）

5．答案举例：①一道闪电划过漆黑的夜幕，一阵沉闷的雷声如同战鼓轰鸣，接着便下起瓢泼的大雨。②一道闪电，一声沉雷，天神犹如接到命令，上前撕开天幕，把天河之水倾注到人间。

6．答案举例：湖水在三月露面，迎春花三月吐蕾，燕子在三月来信，大雁在三月北飞。（续写合情合理即可）

7．答案举例：读杜甫、白居易、你懂得了什么是关心民间疾苦；读陆游、辛弃疾，你懂得了什么是爱国情怀。（根据给出的文字举例应是诗人词人，而且应是同一流派的，还要同“品德修养和审美情趣”相照应）

8．答案举例：（1）启明星，即使摘不到，也能告诉我们曙光就在前面。（2）浪的帮凶，能把你埋在大海深处。

9．答案举例：使濒临绝境的人看到生活的希望，使孤苦无依的人得到心灵的慰藉。

10．请根据自己的“感悟”、“体验”作答，并符合试题要求。

11．略

12．略

扩句及缩句练习

扩句练习： 1.我们走过来。（我慢慢地向他走过来。） 2.远方有一条彩虹。（看那远方有一条美丽的彩虹） 3.体育健儿取得了成绩。（体育健儿刘翔取得了很好的成绩） 4.列车奔驰。（列车在山谷中奔驰） 5.小蜜蜂飞来飞去。（一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。） 6.浪花跳跃（美丽的浪花在海上跳跃） 7.黑熊表演节目（笨手笨脚的黑熊正在表演） 8.鲜花盛开了。（五颜六色的鲜花在花丛中盛开了。） 9.小华做操。（小华在操场上认真地做操） 10.星星眨眼。（夜空中的星星在眨眼对我说晚安） 11.小蝌蚪游着。（可爱的小蝌蚪在湖里游着） 12.小燕子休息 (伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息.) 13.奶奶打水 (奶奶在水井边用水桶打水)。 14.天气热 (夏天的天气热得像个蒸笼） 15.钱塘江罩着雾 (宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。） 16.小松树跳 (活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。） 17.小鹿欣赏影子 (小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子) 18.草地盛开鲜花 (绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。） 19.太阳高高挂天空 (夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空） 20.我怀念朋友 (我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。) 缩句： 伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。（小燕子休息） 奶奶在水井边用水桶打水。（奶奶打水） 夏天的天气热得像个蒸笼。（天气热） 宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。（钱塘江罩着雾） 活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。（小松树跳） 小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。小鹿欣赏影子 绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。（草地盛开鲜花） 夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空（太阳高高挂天空） 一、扩句。 1、我们的黄老师认真地批改我们的语文作业。 2、边防战士日日夜夜保卫祖国的边疆。 3、咆哮的洪水很快地淹没了村庄。 4、一群可爱的海鸥飞过风平浪静的海面。 5、善良的兄妹俩在优美的琴声中陶醉了。

缩句和扩句的方法及练习答案

缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句的主要方法有以下几种。 1.分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。” 2.进行词语比较，找出主要词语。有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。 3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。 例如：

（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。 （2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。 （3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。 *注意：1: 人物有可能不止一个，如：第6，20题。 2：“是”是一个动词要保留，如：第14题. 3：如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。如：第19题。 例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中郭草地的故事. （1) 人物是：“红军” (2) 最后一个词语“故事”不是动词，就还要在人物的后面找一个动词：“ 讲” (3)句子最后缩成人物+ 动词+最后一个词：红军讲故事。

人教版(部编版)小学语文四年级之扩句方法与指导

人教版语文适用于小学四年级学生 扩句 教学设想： 扩句是给句子“添枝加叶”，使句子表达得更清楚、具体、生动。是写作中把句子写具体、生动的一种练习，更是一种表达方法。因此在小学语文扩句的时候，一定要掌握扩句中的一些重要方法，从而提高扩句准确率。 教学目标： 1、掌握扩句要求和常用的扩句技巧。 2、通过归纳学习，能正确熟练地扩写句子。 教学重难点：掌握扩句要领，能按要求正确扩充句子。 教学准备：PPT 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入 同学们，我们在写句子或是写作文时，为了让句子的意思表达得更加完整、具体、生动，我们就在句子的“主干”上“添枝加叶”，这就是扩句。扩句就像是给一棵光秃秃的树干画上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂，更生动，更漂亮。看到这光秃秃的树干和这棵枝繁叶茂的大树，你更喜欢哪一棵呢？相信很多同学都会和老师一样，更喜欢这棵枝繁叶茂的大树。扩句就是在原来句子的主干词语前后添加适当的修饰词语。（课件出示）

二、扩句原则（课件出示） （一）不能改变原意。 （二）不能改变句型。 （三）修饰词语搭配得当。 （四）符合例句要求。 例举病句： 1、我们热爱家乡。 我们热爱家乡的田野。 2、大地是个宝库。 地大物博的大地真是一个宝库啊！ 注：第一组例句是在原句的基础上扩充，原句的意思是“我们热爱家乡。”但是扩充后改为“我们热爱田野。”改变原句的基本意思。所以这样的扩句是不正确的。 第二组例句中，扩充的词语“地大物博”与原句的“大地”搭配不得当，而且原句是陈述句，扩充后却成了感叹句，改变了句型，所以在扩句时任意加词，最后弄巧成拙，产生病句。 同时有的题目要求照例子扩句，所以要扩句前，首先要明确例句的要求，明确需要在什么地方添加词语。 三、扩句步骤 第一步：找一找，在什么地方扩充。 第二步：加一加，加上哪些修饰词语。 第三步：读一读，扩充后句子是否通顺。

人教部编版小学语文缩句和扩句的技巧(附练习及答案)

人教部编版小学语文缩句和扩句的技巧（附练习及答案） 缩句 缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。 缩句能帮助我们准确地理解句子意思。 如： 嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。 经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀。”就知道这句话是写小麻雀。 缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。 如： “六·一”节前夕，宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。 这句话一经缩句成为：“宁宁被评为称号。”我们就会发现这句话是错的，”被评为称号”词语搭配不当。 缩句时，要先找出句子的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前面的修饰成份，直至缩干净为止。“在……上(中、里、下)”等表示特定的条件和环境的词语应删去。

如： 金黄色的沙滩上有许多五颜六色的贝壳。 沙滩上有许多五颜六色的贝壳。 沙滩上有许多贝壳。 沙滩上有贝壳。 我最爱看天上亮晶晶的星星。 我最爱看天上的星星。 我最爱看星星。 我看星星。 在老师的帮助下，我完成了作业。 我完成了作业。 缩句的主要方法有以下几种： 1、分辨句式，提出问题 先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。 如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。” 又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小

扩句的方法与技巧

扩句方法 1、什么就是扩句？ 扩句,就就是通过添加词语把简单的句子,扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道,一般句子会包括主要成分,即:谁(或什么)、干什么(或怎么样或就是什么)。如果在主要成分上添加附加成分,对原来的句子加以修饰、限制或补充,就就是在进行扩句。 例1、太阳升起来了。 一轮鲜红的太阳从东方慢慢升起来了。 【评析】 一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的就是“谁”、“什么”,后一部分说的就是“就是什么”、“做什么”、“怎么样”。简单句子虽然能表达一个完整的意思,如例1:太阳升起来了。但意思表达得不够具体、生动。如果把太阳的颜色形态,以及太阳升起时的动态写出来,句子的内容就具体了。可以写成例1的第2句:一轮鲜红的太阳从东方慢慢升起来了。这样写,句子就具体、生动了。这个过程就就是扩句。在扩句时,前一部分的中心词没变,还就是“太阳”,增加了附加成分,对“太阳”进行了修饰与限制。后一部分的中心词也没变,还就是“升起”,对处所与动态增加了限制与修饰。 2、为什么要扩句 (1)、最根本的,就是将要表达的意思表达得更清楚、具体。 例2、妈妈买来了苹果。 这句话讲了人物就是“妈妈”,妈妈做了什么事呢？“买来了苹果”。如果把它扩充一下: 小红的妈妈从果品店买来了一袋又大又红的苹果。 小丽的妈妈从自由市场买来一袋又小又青的苹果。 我们瞧,扩充以后的句子比原句多了修饰、限制的成分:即“谁的妈妈”、“在哪儿买苹果”、“买来一袋苹果什么样”。由于附加的内容不一样,所以扩充以后的句子意思完全不一样,而加上了修饰、限制的成分以后,句子所表达的意思就清楚、具体多了。 (2)、通过扩句,还可以使句子表达得更生动、形象。 例3、天空中飘着云朵。 这句话向我们介绍了“什么地方”“怎么样”。如果扩充成: 蓝蓝的天空中飘着像棉絮一样的云朵。 这句话与原句一比较便不难发现,天空中增添了“色”,也增加了“形”,显得生动、具体。 3、扩句应该注意哪些问题 扩句时还要注意以下三点: (1)瞧懂例句,审清要求 有的题目要求照例子扩句。 例:邮递员送信。 一个年轻的邮递员冒着大雪给千家万户送信。 题目给出的例子,扩充了“什么样”的邮递员,在“怎样的”情况下,给“谁”送信。 下面请同学们扩充两个句子: A、少先队员刷墙。 B、祖国在前进。 既然就是“照例子扩句”,第一句可以给“少先队员”与“刷”加上修饰语,扩成:“第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。”也可以扩成:“第2中队的少先队员冒着寒风在粉刷操场边上的大围墙。”第二句可以扩成:“伟大的社会主义祖国在建设四化的大道上阔步前进。” 如果没有例句与要求,那么在什么地方扩与怎样扩都不受限制。但就是扩写后句子的意思应更明确、更具体、更生动。 (2)不能改变句子的基本意思与句型 扩句时,要在原句的基础上扩,不能改变原句的基本意思与句型。

扩句的方法和技巧口诀

扩句的方法和技巧口诀 顾名思义，就是在句子主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。 例句：太阳升起。 扩句：金色的太阳从东方地平线缓缓升起。 在这里第二句就比第一句具体、形象得多。 进行扩句练习时，首先必须弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，在它们的前面加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个“枝叶”，这样的句子才会更加完整、具体。 例句：天空挂着月亮。 扩句：深蓝的天空中高高地挂着一轮玉盘似的月亮。 扩句的方法有以下几种： 1、局部扩句法 即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。 如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

2、整体扩句法 就是把句子的两部分一下子扩充。 如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。 扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。 我们来看看两个例句分析分析。 1 原句：太阳光照射着树林。 扩句：<晌午的>太阳光<火辣辣地>照射着<整个>树林。 分析： 原句的主要成分：“谁”——太阳光；“怎么样”——照射着树林。 添加的词语及作用：“晌午”——表示时间的词语，起限制作用。 “火辣辣”——形容词，起修饰作用。 “整个”——起限制作用。 2 原句：青烟弥漫。

扩句和缩句练习

第二部分扩句和缩句练习 一、扩句及其做题方法 1、扩句就是给句子添枝加叶，即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。 2、扩句的基本步骤：要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词语。还可以抓住句子的主干词语，自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。例①老班长钓鱼。（扩句）瘦得只剩下皮包骨头的老班长在草地的水塘边专心致志地钓鱼。（分析）这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。方法：先提出问题，什么样的老班长？在什么地方？怎样地钓鱼？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。 3、扩句的注意事项：①、扩句不能另加主干，如：主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。②、不能改变原句的基本意思和句型。③、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。 二、缩句及其做题方法 1、缩句就是给句子去掉枝叶，即把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。 2、缩句的基本步骤：①、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。②、找每部分的主干词语。③、找到“的、地、得”，去除“的、地”以及前面的词语，去除“得”以及后面的词语。④、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。例如：我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句）我思念着启蒙老师们。分析：根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。 3、缩句的注意事项：①、不能改变原句的基本意思，句子要完整，句型不变。 ②、去掉修饰和限制的词语时要一次去完。③、否定句中的否定词要保留，疑问句中表示疑问的词语要保留，缩句后的句子不能保留“的、地、得”，但可以保留“着、了、过”。 三、【专项突破】

小学生扩句的方法与练习

扩句的方法与练习 一、知识点 什么是扩句? 如果把一个句子比作一棵大树，那么，缩句就是给“句子”这棵大树修枝剪叶;扩句就是给句子添枝加叶。从阅读学角度讲，缩句，就是把握一个句子的主要意思;从写作学的视角看，扩句，就是在简单的句子上，添加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。如： 原句：红旗飘扬。 扩句：鲜艳的五星红旗在天安门广场上迎风飘扬。 可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确，从这个句子中看不出什么样的红旗、在哪里、怎么样地飘扬。后一个句子在前一个句子的基础上加上了“鲜艳的”“五星”“在天安门广场上”“迎风”等修饰限制的词语，使句子的意思更明确更具体。 2.扩写时要注意 (1)要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成份、基本意思、语气和语调。比如“北京是首都”可以扩成“美丽可爱的北京是中华人民共和国的首都”。不可以扩成“中华人民共和国的首都是美丽可爱的北京”。 (2)扩充的词语要跟原句的词语搭配得当。如把“雨点落下来”扩成“大片大片的雨点落下来了’是不行的。其中”大片大片”不能和“雨点”搭配。 (3)添加的成分要注意排列顺序。如“李时珍是药物学家”可以扩成“李时珍是我国古代伟大的药物学家”当如果扩成“李时珍是古代我国伟大的药物学家”就不妥了。 怎样扩句 扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。 其方法有以下几种。 1. 局部扩句法。即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如”小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”;后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。 2. 整体扩句法。就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按"什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。 扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。 强调： 同学们写文章很喜欢使用形容词，可不是用词不确切，就是乱加修饰词造成句子罗唆。比如把“阳光照射着草原”扩成“(温柔的)阳光照射着(一碧千里广阔的)草原”。 在这一句中存在两种毛病： 一是用词不确切。‘温柔’多用来形容女性温和柔顺，修饰阳光不如换成‘温暖’确切。 二是为了拉长句子乱加修饰词造成重复累赘。‘一碧千里’与‘广阔’重复，应删去其中一个。 扩写句子有三种具体的方法： (1)影像扩句法。 影像扩句法，就是抓住句子中叙述的人或事物，在大脑里想象他们(它们)的形象，用比喻的方法把句子的意思描述得更加具体、形象、生动。 例如：“你要爱护它”可扩成“你要(像爱护自己的生命一样)爱护它”。 (2)描述扩句法 描述扩句法，就是抓住句子要说的人或事物进行具体的描写、叙述。 例如：“水珠飞腾着”可扩成“(一串串晶莹的)水珠飞腾着”。 (3)说明扩句法 说明扩句法，就是对句子中所说的人或事物的有关情况进行说明性的叙述，使句子的意思更详细、明确。 例如：“李明珍是药物学家”可扩成“李时珍是(我国明朝一位伟大的)药物学家”。 另外，要把句子扩充好还应注意不能改变原句的意思。 比如：‘我们热爱徐州’如果扩成‘我们(十分)热爱徐州(的云龙山)’。这就改变了原句的意思，也就不叫扩句，而叫改句了。 1、天下着雨。 2、去散了。 3、我去动物园。 4、心情激动。 5、比赛正在进行。 6、我想念叔叔。 7、太阳发出亮光。 8、体育馆有运动员。 9、红旗飘扬。 10、同学们听课。

扩句的方法

-WORD格式--可编辑- 扩句的方法 一、扩句的定义 扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）。如果在主要 成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。 一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说 的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。 二、扩句的基本步骤 要先找出句子的主干词语，在句子的主干 词语前填加合适的修饰、限制词语。还可 以抓住句子的主干词语，自己提一些问题，

如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。 三、举例 例①老班长钓鱼。瘦得只剩下皮包骨头 的老班长在草地的水塘边专心致志地钓鱼。（扩句） （分析）这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清方法：先提出问题，什么样的老班长？在什么地方？怎样地钓鱼？然后楚了。填上适当的词语，这就是扩句的过程。 ②我看着这一幕。瘦小的我呆呆地看着这 感人的一幕。（扩句）四、扩句的注意事 项 1、扩句不能另加主干，如：主语“我”不 能变成“我们”或“我和某某”。 、不能改变原句的基本意思和句型。2

、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。3 五、扩句的练习及答案一 、老师批改作业。1 、战士保卫边疆。2 、洪水淹没了村庄。3 、海鸥飞过海面。4 、兄妹俩陶醉了。5 、小马驹瞪着眼睛。6 、几句话印在心上。7 、同学们做作业。8 、战士脸红。9 -- 10、春风吹遍大地。 11、少先队员挥舞着花束。 12、同学们议论着消息。

小学四年级语文缩句和扩句的技巧(全)

四年级语文缩句和扩句的技巧 缩句和扩句，是小学学习甚至到初中学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。 比如下面一句“妈妈的故乡是一个人口不满一万的小镇。”如果缩句到最简状态，那么这个句子就成了“故乡是小镇”了。从不改变句子原意的原则来说，这个句子就是不符合原句的含义的。 那么接下来就让我们来探讨一下缩句和扩句的答题技巧吧。 缩句 缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句的主要方法有以下几种。 1、分辨句式，提出问题 先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。

如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。” 又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。” 2、进行词语比较，找出主要词语 有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。 3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。 如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。 （1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。 （2）找出句子最后一个词语（去掉助词“的”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。 （3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。 4、如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。

(完整版)扩句和缩句练习题

扩句与缩句（一） 一、扩句 扩句就是在句子的主干上“添枝加叶”，使句子的意思表达更加具体、形象生动。 扩句时要注意： 一是不能改变原句的主要成分、结构和意思。 二是扩充的成分要贴切，合乎事理。 仿照例子，就知道在哪儿扩充，扩什么，怎么扩。 【例1】照样子扩写下列句子。例：汽车奔驰。 一辆辆汽车在宽阔的公路上飞速地奔驰。 1、黄莺唱歌。 两只黄莺在树枝上欢快地歌唱。 2、柳条拂动着水面。

柔软的柳条轻轻地拂动着静静的水面。 二、缩句 一个较长的句子，好比一棵树，有主干，有枝叶。句子的主干就是回答“谁干什么”、“谁是什么”、“什么怎么样”，等等。缩句时，可先画出“谁”或“什么”，再画出“干什么”、“怎么样”或“是什么”，把其余的去掉，然后把画出的连起来读读，最后还要认真检查，看句子是否还有表示修饰或限制的词，如果有，再删去；看句子是否完整；看原句的意思是否改变。 缩句与扩句恰好相反，就是去掉句子中的“枝”和“叶”，保留其主干，缩成一个简单完整的句子。缩句时不能减少原句的基本成分，不能改变原句的意思。

【例2】缩写句子。 1、一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。 小河出现。 2、柔软的枝条在春风中不停地摆动着。 柳条摆动着 3、狡猾的狐狸一直盯着乌鸦嘴里的那块肉。 狐狸盯着肉。 缩句与扩句（二） 一、缩句。 原句：渔夫的妻子桑娜毫不犹豫地收养邻居西蒙的孩子。 缩句：桑娜收养孩子。 分析：（1）原句的主要成分：“谁”?桑娜；“怎么样”?收养孩子。 （2）去掉的附加成分：

“渔夫的妻子”、“邻居西蒙的”、“毫不犹豫地” （一）、基本练习 1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。 2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。 3、这是一座拨地而起、造型奇特的新建大楼。 4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。 5、在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。 6、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。 7、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 8、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。

扩写的方法和技巧

扩写的方法和技巧 扩写是对原文进行扩展和充实，把简略的原文扩展成符合题意要求的文章。扩写需要充分放开思路，展开想象，进行合理的创造，可以训练发散性思维能力。扩写的体裁可以是记叙文，可以是议论文，也可以是说明文，但以记叙文为多。大多是一些寓言或小故事。扩写主要有两种形式：一种是自由扩写型，即题目中并不规定需扩写的地方，由答题者自己选定；另一种是指定扩写型，即在题目中已划好了需扩写的范围和要求。 （1）扩写的基本要求 扩写的一般要求是：扩写的内容要注意情节发展合理，人物的性格前后统一；要在原文的基础上充实内容，做到重点突出，中心明确；扩写一般不改变人称和文章体裁。 （2）扩写的方法 ①认真阅读原文，弄清原文中心。把握住中心，才能围绕中心扩展情节。注意扩写时不要改变人称。保留与原文中心联系密切的段落。同时还应注意扩写时不能改变原文顺序，要依原文顺序延续地写下去 ②抓住扩写重点——扩写的时候，不是在原文的每部分都增加文字，而要抓住最能表现中心的句、段去扩展故事情节。要仔细地研究哪些地方可以扩展，哪些地方可以补充，在怎样扩展和补充上下功夫，要经过周密的思索以后，再动笔写。这就需要对扩写所提供的材料要认真研究，确定好扩写重点，安排好扩写的主次，做到详略分明，重点突出。 怎样才能确定好扩写的重点呢？一是根据题目找重点，即抓住题目中的“题眼”确定扩写重点。二是根据文章的内容来确定重点。凡是能表现中心的都是重点材料，也就是文章需要详写的部分，和中心关系不大的就是次要材料，要略写。三是根据扩写对象确定重点。如扩写的材料是以写人为主的，要把突出人物的特点作为重点来写；扩写材料是以写事为主的，要把事情的经过作为重点来写；扩写材料是以写活动为主的，应该把活动场面作为重点来写。 ③扩写的内容一般都在原文之外，因此，要发挥自己的想象力。扩写作文要在读懂原文、抓住重点、找到扩写点的基础上做必要的充实。也就是说在不改变原作主要内容，不改变原作的体裁，不改变原作的六要素的前提下添枝加叶，合理扩展充实。这就需要展开合理的想象，通过想象和联想对原文内容进行补充。 展开想象要注意以下几点：一是依据扩写的重点展开想象，重点明确才会在行文中使想象的方向明确。即在运用想象时始终不忘中心，围绕中心弛骋想象，当发现自己想象偏离中心时就立刻关上想象的闸门。二是想象要合乎情理。想象可以出乎意料之外，但又必须在情理之中。三是要和现实生活联系起来。“生活是想象的基础。”以广博的见闻，丰富的阅历作为写作的基础，文章才可能写得具体、生动，有真情实感。 ④对照原文修改。扩写是根据题目提供的材料进行的，扩写完成后，要检查、对照和修改。一般来讲，修改应注意这么几个问题：一是就所扩写的文章本身进行检查。如文字的表达，思想内容的描述，都可能存在不妥当的地方。二是认真对照提供的材料，找出需要修改的地方。原材料可以说是我们进行扩写的依据，假如我们所扩充的内容或某一情节，与提供的材料相脱节，或相矛盾，那么，扩写的文字就算再好，也是不符合要求的。对照，主要是看原材料提供的主要情节，在我们的扩写中没有得到落实，是不是按原材料提供的中心去组织安排扩充的内容。三是在检查与对照之后，大胆地修改。修改可从字词开始，由句子入手，逐渐进入对段的增删、修改。根据扩写文章的特点，修改的重点应落在情节的增删和想象内容的修正上。前者容易跟原文有出入，后者容易出现不符合生活实际的情形。 总之，扩写要认真读懂原文，抓住扩写重点，展开合理想象，最后对照原文修改。 【例】 原文：守株待兔

扩句和句的方法及练习

扩句和缩句 一、知识点概述 进入中、高年级的学习以后，为了提高语言表达能力，语文课本中常常会出现一些句子表达形式的 给下面句子加上适当的词语，使句子表达的意思更具体。 △照样子，缩写句子。 △照样子，改写句子。 △将下列句子改成表示疑问的句子。 △将下列句子改成陈述句。 掌握句子练习的形式及其规律对于提高语言表达能力大有益处，这节课来学习如何扩句和缩句。 二、重点知识归纳及讲解 （一）扩句 1、什么是扩句？ 扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。 例1、太阳升起来了。 一轮鲜红的太阳从东方慢慢升起来了。 评析： 一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。简单句子虽然能表达一个完整的意思，如例1：太阳升起来了。但意思表达得不够具体、生动。如果把太阳的颜色形态，以及太阳升起时的动态写出来，句子的内容就具体了。可以写成例1的第2句：一轮鲜红的太阳从东方慢慢升起来了。这样写，句子就具体、生动了。这个过程就是扩句。在扩句时，前一部分的中心词没变，还是“太阳”，增加了附加成分，对“太阳”进行了修饰和限制。后一部分的中心词也没变，还是“升起”，对处所和动态增加了限制和修饰。 （二）为什么要扩句 1、最根本的，是将要表达的意思表达得更清楚、具体。 例2、妈妈买来了苹果。 这句话讲了人物是“妈妈”，妈妈做了什么事呢？“买来了苹果”。如果把它扩充一下：小红的妈妈从果品店买来了一袋又大又红的苹果。 小丽的妈妈从自由市场买来一袋又小又青的苹果。 我们看，扩充以后的句子比原句多了修饰、限制的成分：即“谁的妈妈”、“在哪儿买苹果”、“买来一袋苹果什么样”。由于附加的内容不一样，所以扩充以后的句子意思完全不一样，而加上了修饰、限制的成分以后，句子所表达的意思就清楚、具体多了。 2、通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。 例3、天空中飘着云朵。 这句话向我们介绍了“什么地方”“怎么样”。如果扩充成： 蓝蓝的天空中飘着像棉絮一样的云朵。 这句话与原句一比较便不难发现，天空中增添了“色”，也增加了“形”，显得生动、具体。 （三）扩句应该注意哪些问题 扩句时还要注意以下三点： （1）看懂例句，审清要求 有的题目要求照例子扩句。 例：邮递员送信。 一个年轻的邮递员冒着大雪给千家万户送信。 题目给出的例子，扩充了“什么样”的邮递员，在“怎样的”情况下，给“谁”送信。 下面请同学们扩充两个句子：

扩句的方法和技巧口诀

中考语文专题指导训练－－扩句 一、题型分析： “扩展语句”，就是把一个结构简单、内容贫乏、表达欠具体、描写欠生动的句子或一种简单的情景，通过增加一些词句，使其内容更丰富、更充实，使其表达更形象生动、给人的感性认识更强。通常有两种考法，一是组词成句，二是扩短句为长句。但都要结合题目要求，根据一定的语境，发挥联想和想像，借助修辞和句式的运用，使语句更具体、形象、生动。 二、解题引路： 1、巧加修饰 扩展单纯的主谓关系的句子，可以采用补充附加成分的方法。（定、状、补）能起到修饰、限制和补充作用，要

使语句扩展开，就要发挥附加成分的作用。 例１、扩展下列语句，要求使其生动具体，字数70字左右。 琴声吸引了许多路人驻足倾听。 优美的《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小白楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，撒落在林间的小路上。许多行人情不自禁地停下了脚步，听得如痴如醉。 2、辨明情景 “辨明情景”是指准确辨识题目所提供的具体情景及情景所体现的氛围，所扩展的语句也应笼罩在这一情景氛围之中。 例2、根据下面两种情况，以“水”为重点，分别扩展成一句话，每段话不少于30字。 情景一：夏天大雨过后河水 情景二：冬天中午阳光下河水

情景一：炎热的夏天，一场大雨过后，河水泛滥，如猛兽下山，冲毁农田，阻隔交通，吞噬村庄，令无数人无家可归。 情景二：晴朗的冬天，中午和煦的阳光下，河水一片碧绿，清澈见底。一阵轻风拂过，河水荡起涟漪，如婴儿甜蜜的笑容绽开。 3、明确重点 例3、根据下面两种情景。，以“树”为重点，分别扩展成一句话，每段不少于30字。 情景一：狂风中马路边树 情景二：阳光下小河边树 情景一：狂风中马路边的那棵大树，被吹得折弯了腰。它低着头，似乎在乞求狂风的宽恕。 情景二：灿烂的阳光下，小河边的那排树，笔直地站着，像一个个哨兵，默默地守护着小河

扩句和缩句练习题

扩句与缩句（一）

扩句 扩句就是在句子的主干上添枝加叶”使句子的意思表达更加具体、形象生动。扩句时要注意: 是不能改变原句的主要成分、结构和意思。 二是扩充的成分要贴切，合乎事理。 例句及分析：1、原句：太阳光照射着树林。 扩句：（晌午的）太阳光（火辣辣地）照射着（整个）树林。 分析：（1）原句的主要成分：谁”太阳光怎么样”？照射着树林。 （2）添加的词语及作用: 晌午”表示时间的词语，起限制作用。 火辣辣”？形容词，起修饰作用。 整个”起限制作用。 五基本练习 小鸟唱歌。 大家接待客人。 飞机冲向天空。 战士们守卫边疆。 心情激动。 同学们议论着。

7老师批改作业。 8姐姐高兴 9燕子飞。 10音乐吸引着观众。 11柳絮飞起来。 13春天花开。 14剧场里坐满观众。 15妈妈笑。 16、柳条拂动着水面。 缩句 一个较长的句子，好比一棵树，有主干，有枝叶。句子的主干就是回答 谁干什么” 谁是什么” 什么怎么样”，等等。缩句时，可先画出谁”或什么”再画出干什么” 怎么样”或是什么”把其余的去掉，然后把画出的连起来读读，最后还要认真检查，看句子是否还有表示修饰或限制的词，如果有，再删去；看句子是否完整；看原句的意思是否改变。 缩句与扩句恰好相反，就是去掉句子中的枝”和叶”，保留其主干，缩成一个简单完整的句子。缩句时不能减少原句的基本成分，不能改变原句的意思。 一般来说“的、地”及其前面的修饰限制的词语要删去。 例：那位年轻的老师走过来了。应缩为：老师走过来了。 老师认真的教我们。应缩为：老师教我们。 一般来说“得”及其后面补充说明的词语应删去。 例：我兴奋地一蹦老高。应缩为：我兴奋。 缩句练习:

小学四年级语文缩句和扩句的技巧超实用

小学四年级语文缩句和扩句的技巧！超实用！ 缩句和扩句，是小学学习甚至到初中学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。比如下面一句“妈妈的故乡是一个人口不满一万的小镇。”如果缩句到最简状态，那么这个句子就成了“故乡是小镇”了。从不改变句子原意的原则来说，这个句子就是不符合原句的含义的。那么接下来就让我们来探讨一下缩句和扩句的答题技巧吧。缩句缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句的主要方法有以下几种。1、分辨句式，提出问题先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。”2、进行词语比较，找出主要词语

有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“的”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。（3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。4、如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。扩句扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。其方法有以下几种。1、局部扩句法即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。2.、整体扩句法就是把句子的两部分

缩句和扩句技巧及方法

缩句和扩句技巧及方法标准化文件发布号：（9312-EUATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

缩句扩句的技巧及方法 四、扩句和缩句 （一）扩句就是给句子添枝加叶，即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。 扩句的基本步骤： 要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词语。还可以抓住句子的主干词语，自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。 例①我吃饭 方法：先提出问题，什么样的我在什么地方怎样地吃饭然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。②我看着这一幕。 2、不能改变原句的基本意思和句型。 3、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。 （二）缩句就是给句子去掉枝叶，即把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。缩句的基本步骤： 1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。 2、找每部分的主干词语。 3、找到“的、地、得”，去除“的、地”以及前面的词语，去除“得”以及后面的词语。 4、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。 例① 我很尊敬我的那个慈祥的爸妈妈和严厉的爸爸。（缩句） 我尊敬爸爸妈妈 ② 都江堰是两千多年以前李冰父子在岷江中修建的一条大堤。 都江堰是大堤。（缩句） 缩句的注意事项： 1、不能改变原句的基本意思，句子要完整，句型不变。 2、去掉修饰和限制的词语时要一次去完。 3、否定句中的否定词要保留，疑问句中表示疑问的词语要保留，缩句后的句子不能保留“的、地、得”，但可以保留“着、了、过”。

缩句和扩句的答题技巧

缩句和扩句的答题技巧 缩句 缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。 缩句能帮助我们准确地理解句子意思。 如：嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀。”就知道这句话是写小麻雀。 缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。 如：“六·一”节前夕，宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。这句话一经缩句成为：“宁宁被评为称号。”我们就会发现这句话是错的，”被评为称号”词语搭配不当。 缩句时，要先找出句子的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前面的修饰成份，直至缩干净为止。“在……上(中、里、下)”等表示特定的条件和环境的词语应删去。 如：金黄色的沙滩上有许多五颜六色的贝壳。 沙滩上有许多五颜六色的贝壳。 沙滩上有许多贝壳。 沙滩上有贝壳。

我最爱看天上亮晶晶的星星。 我最爱看天上的星星。 我最爱看星星。 我看星星。 在老师的帮助下，我完成了作业。 我完成了作业。 缩句的主要方法有以下几种： 1、分辨句式，提出问题 先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。 如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。” 又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。” 2、进行词语比较，找出主要词语 有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。 如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍

小学阶段扩句方法与技巧(1)

小学阶段扩句方法与技巧 扩句方法及练习 （一）什么是扩句 扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。 一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。 （二）为什么要扩句 1、最根本的，是将要表达的意思表达得更清楚、具体。 2、通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。 （三）扩句应该注意哪些问题 扩句时还要注意以下三点： （1）看懂例句，审清要求 有的题目要求照例子扩句。 例：邮递员送信。 一个年轻的邮递员冒着大雪给千家万户送信。 题目给出的例子，扩充了“什么样”的邮递员，在“怎样的”情况下，给“谁”送信。 下面请同学们扩充两个句子： 1、少先队员刷墙。第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。 2、祖国在前进。伟大的社会主义祖国在建设四化的大道上阔步前进。 （2）不能改变句子的基本意思和句型 扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。 （3）扩句后语句要通顺 扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。 在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。（四）扩句的方法 扩句的方法有很多，下面我给大家介绍两种方法： 1、画句子主要成分，再扩句。 找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。 例如：春风吹。 这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。即： （温暖）的春风（轻轻）地吹。（三月）的春风（徐徐）地吹。 2、先提问，再扩句。 抓住句子主要成分，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。 例如：学校开展活动。 先把原句画出主要成分：主要讲“学校”，“开展活动”，然后按主要成分提问扩句。 例如：“学校”，可以提问：谁的学校？哪里的学校？什么样的学校？“开展”，可以提问：怎样开展？“活动”：又可以提问：什么样的活动？因此，可以说：（北京市的）学校；（黄冈市的）学