Module2 unit2 she learnt English说课稿

Module 2 Unit 1 说课稿

李方辉

首先我分析一下本课的教材

我说课的内容是外研版新标准英语三年级起点第六册第二模块第一单元She learnt English。本单元主要是通过Amy 和Lingling谈论照片中的祖父母, 使学生初步了解一般过去式与现在进行式的不同。

学习目标

1、熟练掌握单词learnt、 these 、dancer要求读得准确；

2、掌握并熟练运用句型“She learnt English. 等句型并谈论过去与现在的事情并做比较。

3、通过本课的学习使学生进一步认识学英语的重要性，能使英语更好的融入到生活。

学习重点：熟练运用主要句型谈论过去与现在。

学习难点：一般过去时的一般疑问句。

学习策略

下面我具体介绍一下本节课的教学过程，我设计了以下五个活动板块首先，导入新课。

问题导入 what did you do last night?

学生自读part1 回答问题 what did she do?

学生回答，以卡片形式展现出短语。强调 leant taught wrote.我认为这一环节的设计是我本节课的亮点。由于这一亮点的顺利实施从而

使孩子们学习Did you 开头的一般疑问句显得轻而易举。

说完后接着是听、说环节。通过学生自读，听录音纠正发音，再到小组练习，角色扮演，能很好的理解文章大意。

然后，学生通过找过去时的句子，展现重点句子并板书，仿照Did he learn English? 利用Part1 的短语，操练一般过去时的一般过去时的一般疑问句。

听说读写操练后，学生已经基本掌握本节课的语言知识与技能，然后通过第四部分的练习巩固所学知识。进行德育渗透，教学效果显示孩子们能从中体会到“活到老学到老”的思想。

最后进入第五个活动板块。

作业联系生活：To be a reporter. Make a survey about their families.鼓励孩子们“English, You can”.

下面展示一下本课的板书设计

Module 2 Unit 1 She learnt English.

she learnt English. many years ago He is learning English now.

-Did you learn any foreign languages?

-Yes.I learnt English.

最后说一下我的教学反思：

本节课我借助了课件和交互式电子白板，提高了学习的效率。

以活动愉悦心灵，用表演彰显个性，孩子们获得了语言的真谛。

情景渗透的同时以合作学习为主，培养学生的综合运用能力

音乐新理念，新媒体，为英语课堂注入了新的活力，提供了更广阔的发展空间，作为一名年轻的英语教师只有自如地运用信息技术这枚“金针”，才能织造出课堂自主学习的一片锦绣，相信在各位专家老师的引领下我们的英语课堂将变得鲜活而美丽，高效而充满活力。

最新部编人教版七年级语文下册《带上她的眼睛》优秀说课稿

《带上她的眼睛》 一说教材 《带上她的眼睛》是被誉为“中国当代科幻第一人”的刘慈欣先生的大作。本文从题目到内容，极具吸引力：眼睛能被带走吗？她是谁？她在哪里？……层层设疑，不仅展示了作品的悬念之美，同时也可以把读者迅速带入文本，极具张力，使读者能够充分享受阅读的快乐。而小说的结尾，在揭开谜底的同时，又让读者无限感慨，对人物充满佩服又暗藏伤感。接下来，读者就会生发出新的疑问：作者想通过小说告诉我们什么呢？这篇小说就是有这种让人欲罢不能的魅力。在作家为我们创造的世界里，浓浓的科幻元素让我们迷醉，“失重”、“传感”、“宇航员”、“地航”以及地心形貌都给人以新的感受，即使是不完全理解这些科学名称或现象，却一点儿也不影响我们去对话人物，理解主题，反而让我们在陌生的环境里体验到了新奇。科幻是对现实生活环境的一种超越。阅读科幻，体验到的，就是一种重构的快感。 有人说，刘慈欣的科幻是慈悲的，不仅满足于内容想象的恢弘，笔法写作的讲究，真正打动人心的，是小说透露出来的理性而又深刻的思考，温暖而又不乏睿智的情怀。我们的任务，就是带领学生去体验、去发现文本所具备的这些美质。 二说策略 七年级的学生对于小说的阅读，尚未熟练，况且又是第一次阅读科幻小说，教他们简单的阅读方法是必要的。根据本单元的学习要求，

可以利用浏览的阅读方式，从情节到人物，到主题，层层递进，一步步读懂小说蕴含的主旨。除此以外，强调探究和质疑，是一切阅读最有效的方法。 三说目标 1．浏览课文，提出问题，尝试质疑与探究。 2．在概括故事情节的基础上，分析小说中的人物性格特点。 3．关注表达，体会小说主题。 4．引导学生理解探险的意义。 四说过程： 一、导入 《带上你的眼睛》是一篇科幻小说。（屏显科幻小说） 你曾读过的科幻小说有哪些？ （屏显作家作品）这一个优秀的作家的优秀的作品 二、根据兴趣浏览 根据兴趣一目十行的看，注意力集中，遇见你最感兴趣的地方，就用笔画下来，我们看谁画下的内容精彩。 1. 画出吸引你的情节 2. 关上书本回答：标题所包含的内容 谁带上眼睛？你是谁？眼睛怎么可以带走？带着眼睛去哪里？ 课文重点讲述的部分是什么？（我、她、眼睛……） 三、围绕重点浏览： 1.现在我们再次浏览课文，这一次，我们采取跳读的方式，重点

八年级上册Module5LaoSheTeahouse 教案

2019年秋季课程外研版初二英语 八年级上册Module 5 Lao She Teahouse 一、课程介绍 知识点 1. 重点词汇用法：offer,end,happen 的用法 2. 重点词组用法：happen to, in the end, hundreds of 的用法 3. 重点语法: ①不定式作宾语 ②双宾语 教学重点 1. 各重点词汇及短语用法 2. 动词不定时的用法 3. 双宾语 教学难点 1. 可以跟动词不定时的动词 2. 双宾语动词用法的变化 二、要点回顾 I ■词汇短语 1. ___________ n?路；（尤指）公路 2. ___________ n.交通事故；意外事件 3. ___________ prep. 除.......... 之外 4. ___________ n.选择 5. ___________ n.同班同学 6. ___________ adj.（距离上）近的，接近的adj.（距离上）接近地 7. ___________ adj. 拥挤的；人数过多的 8. ___________ n.旅行；旅程 9. ___________ v.预定n.书 10. __________ v停放（车）；泊（车）n.公园

11. __________ prep.在 ..... 之外adv.在外面；朝外的 12. __________ adv.然而；但是 13. __________ v.(cost)价钱为；花费n.价钱；成本；代价 14. ____________________ 远离 15. ____________________ 一直；不断地 【答案】 1. road 2.accide nt 3.except 4.choice 5.classmate 6.close 7.crowded 8. journey 9. book 10.park 11.outside 12.however 13.cost 14.far from 15. all the time n ■活用句型 翻译下列句子 1. 托尼每天坐公共汽车去上学。(by bus ) 2. 她家离学校最近。(be close to ) 3. 它是去上学最好的方式。(the best way to do ) 4. 你可以骑自行车去上学。(ride your bike ) 5. 坐公共汽车去那儿怎么样？( what about ) 【答案】 1. Tony goes to school by bus every day . 2. Her home is the closest to school . 3. It ' s the best way to go to school . 4. You may ride your bike to school . 5. What about going there by bus? 三、知识精要 1■词汇

初中语文带上她的眼睛教案

初中语文带上她的眼睛教案 下面是为大家准备好以下的内容，希望对你们有所帮助，初中语文带上她的眼睛教案一 教学目标： 1、知识与能力：了解与认识科幻小说文体。掌握其一般特点。 2、过程与方法：通过课外阅读以及与同学交流的方式积累相关知识。 3、情感、态度与价值观：接触并学习对未知事物充满探索与求知的精神。 教学重点：掌握科幻小说这种文体的一般特点，体会*主人公丰富的思想感情。 教学难点：体会*多样的表现手法。 教学方法：自主、合作、探究 教课课时：1课时

第一课时 教学过程： 一、导入新课 出示有关科幻题材的图片：同学们，相信你们或多或少从各种渠道了解到一些科幻方面的知识，有没有人愿意向大家分享你所获取的知识呢，很好，今天，老师就带着大家来学习作家刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》，看看他笔下的科幻又有着怎样神奇的魅力。 夯实基础 字词过关 点缀(zhuì?) ?漫步(màn)迟钝(dùn) 闲暇(xiá) 凸现(tū) 拍摄(shè)合拢(lǒng) 吟唱(yín) 心有灵犀(xī)人口蔚蓝(wèi) 词语解释 (1)点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 (2)漫步：没有目的，悠闲走动。 (3)迟钝：思想、感官、行动等反应慢，不灵敏。 (4)闲暇：泛指闲空;没有事的时候。

(5)凸现：突出地呈现出来。 (6)蔚蓝：像晴朗天空的颜色。 (7)合拢：包围，围拢;合在一起，闭合;收拢，汇集。 (8)吟唱：吟咏歌唱。 (9)不期而至：事先没有约定而意外到来。 (10)心有灵犀：灵犀：旧说犀牛是灵兽，它的角中有白纹如线，贯通两端，感应灵异。指双方心意相通，对于彼此的意蕴都心领神会。比喻恋爱着的双方心心相印。现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。 (11)天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。 (二)作者简介 刘慈欣，男，汉族，1963年6月出生，1985年10月参加工作，山西阳泉人，本科学历，高级工程师，科幻作家，中国作协会员，山西省作协会员，阳泉市作协副主席，中国科幻小说代表作家之一。代表作有长篇小说《超新星纪元》、《球状闪电》、《三体》三部曲等，中短篇小说《流浪地球》、《乡村教师》、《朝闻道》、《全频带阻塞干扰》等。其中《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。

部编人教版语文七年级下《带上她的眼睛》省优质课一等奖教案

携得慧眼遨游科幻十面“埋伏”批注精彩——《带上她的眼睛》、《金星人之谜》整合 教学 【教学设想】本次我执教的课文——《带上她的眼睛》是人教版新编语文教材七年级下册第六单元的一篇自读课文，作者是中国当代著名科幻作家刘慈欣。这是一篇新课文，也是刘慈欣的作品首次入选初中语文教材。作为一篇新兴的科幻小说，几乎没有任何现成的教案可资借鉴，要进行语文主题学习，我只能在文本解读上下功夫。我仔细研读了课文，感觉确如编者所言，本文之所以吸引人，一个很重要的因素就是作者擅长埋伏笔，众多的伏笔让本文的结尾出人意料之外却又在情理之中。正是基于此，我才将本文的教学目标之一确定为“体会本文伏笔手法运用的精妙”，于是，我选择了我国科幻小说为数不多的开拓者之一的肖建亨的科幻小说《金星人之谜》，将两文的学法共同确定为：在批注中寻找作者精心设置的伏笔，感受两位作者奇特的想象与巧妙的构思，并且结合两文共同的文体和内容加以指导学生作阅读批注，从“埋伏”入手，有效指导，让学生在课堂学习中一课一得，真正收获知识能力的“干货”,在课外的阅读空间里举一反三。【教学目标】1、体会两篇科幻小说中伏笔手法运用的精妙 2、分析人物形象，感悟为科学而献身的人性之伟大 【教学重点】寻找文中的伏笔和照应之处，并学会作旁批。 【教学难点】感受小姑娘和外星人的崇高品质，进而体会为科学献身的人性之伟大 【教学过程】

谈话导入： 同学们，课前大家预习了《带上她的眼睛》和《金星人之谜》两篇小说，能不能告诉老师，你更喜欢哪一篇呢？为什么？同学们对“小说”这种文体定然是不陌生的，这两篇小说有着一个共同点，那就是它们都是什么小说?（科幻小说），科幻小说的特点是什么呢？（科学与幻想完美结合交相辉映） 【设计意图】：课前轻松的师生谈话导入新课，通过首次交谈来了解学生对于两篇文章预习的掌握程度，针对学生对文本的阅读情况，迅速切入正题——两文都是科幻小说，科幻小说的特点是什么？明确两文题材，引导学生有针对性地进行学习。 【活动一】个性批注，寻找“十面埋伏”（屏显） 《带上她的眼睛》曾获得1999年度第11届银河奖一等奖，其能够获奖的一个重要因素就是构思的巧妙。举个例子，在第2段中有这样一句话：“是一个好像刚毕业的小姑娘”。初读时，我也没在意，但第43段时，有这样一句话：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。” 读到这里，我的心被深深地震撼了！刚刚毕业的小姑娘，花季才刚刚开始啊，就被终身囚禁，太惨了。心痛之余，情不自禁地把刚才的感受作为旁批写了下来。此时，我深刻体会到了“一个好像刚毕业的小姑娘”是为后文所作的提示或暗示，这样的表现手法叫什么？那什么叫伏笔？我们一起来读一读伏笔的定义——（屏显：伏笔，指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。伏笔通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在看到“照应”之前，貌似“闲笔”。）（生齐读）

Module5LaoSheTeahouse教案

Module 5 Lao She Teahouse 一、学习目标: A. 单词和短语： actress, teahouse, offer, end, in the end, no idea, act, show, common, describe, society, head teacher, college, novel, if, magic B. 交际用语： 1. How was it? 2. You know, … 3. That’s the main thing. 4. No idea. 5. — Do you want to see the Beijing opera? —Yes, I’d love to. 6. — Do you want to come to Lao She Teahouse with me? —Yes, please. I’d like to go with you. 7. I wanted to see the Beijing Opera. 8. Lingling offered to take me there. 9. We only planned to watch for an hour. 10. We decided to stay for three hours. 11. I hope to understand more next time. 12. — I want to see the Beijing Opera. —Why don’t we …? 二、教学目标 1. Function: Talking about intentions and plans. 2. Structure: Infinitive structures (1): infinitives as objects; verbs followed by infinitives. 3. Skills: 1) Listening and understanding familiar topics (Beijing Opera) finding specific information. 2) Describing intentions and plans in simple language.

部编人教版七年级语文下册教学设计-第23课带上她的眼睛(教案)

部编人教版七年级语文下册 带上她的眼睛 教学目标 1．了解小说基本内容。 2．学习文章巧妙的构思及伏笔照应。 3．把握人物形象，感悟人性的伟大。 教学重难点 重点：体会构思的巧妙，感悟人性的伟大。 难点：学习伏笔照应。 教学时间 1课时 教学过程 一、导入新课 眼睛是心灵的窗户。让你的眼睛探索到这个世界的美好才是最佳选择，我们应该时刻带好自己的眼睛去捕捉每一个美的瞬间，不要让它们消沉下去，失去对美好世界的探索。中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是《三体》，《三体》作者——刘慈欣，下面我们一起来学习他的一篇关于“眼睛”的科幻文章。 二、整体感知 1．检查预习。 （1）字音 点缀．（zhuì）漫．步（màn）迟钝．（dùn）闲暇．（xiá） 凸．现（tū）拍摄．（shè）蔚．蓝（wèi）合拢．（lǒnɡ） 镍（niè）心有灵犀．（xī） （2）词义 迟钝：指反应迟缓；脑子不灵敏。 闲暇：泛指闲空没有事的时候。 不期而至：事先没有约定而意外到来。 心有灵犀：指彼此心意相通。 天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。 2．作者简介。 刘慈欣，中国大陆新生代科幻作家的主要代表，自20世纪九十年代开始发表科幻作品，曾于1999年至2003年连续五年获得科幻小说银河奖，至今发表中短篇科幻小说20余部，

他的作品因宏伟大气、想象绚丽而获得广泛赞誉。 3．文体知识。 科幻小说，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。 4.走进文本 自由阅读课文，小组内朗读精彩段落。 （1）读《带上她的眼睛》后，你能设计几个问题来考考同学们吗？ 师生交流：带上她的眼睛去干吗？（带上她的眼睛去看这个世界。） 为什么要带上她的眼睛？（带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。） 为什么是最后一次呢？（因为小女孩被困在地心里面再也无法出来了。） 为什么出不来了呢？（因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。） （2）将刚才同学们的回答连贯起来，写成一段话，概括主要内容。 师生交流：这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。 三、局部探究 快速浏览课文，自主思考，小组合作探究，回答下面问题。 1．本文曾获得1999年第11届银河奖一等奖，其能够获奖的一个重要因素就是构思的巧妙。 师生交流：第2段：“是一个好像刚毕业的小姑娘”。 第42段：“飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。” 写出了刚刚毕业的小姑娘，花季才刚刚开始啊，就被终身囚禁，太惨了！开头的那句“是一个好像刚毕业的小姑娘”是为后文所作的提示或暗示，这样的表现手法叫伏笔。 2．巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。文中像这样的伏笔还有不少，它们究竟有什么作用呢？ 运用旁批法来体会其作用。课文中原有一些旁批，找出文中其他地方的伏笔和照应之处，通过旁批的方式，说说这里的伏笔和照应带给你怎样的感受。 （每个同学选择自己最感兴趣的一处旁批，写出自己独特的体会或疑惑。写完之后交换看，精选最棒的一则旁批交流。同学互相观摩，看看别人是怎么写的，组长组织。）答案预设 （1）“热，热得像……地狱。”小女孩说的这句话非常奇怪，为什么会热呢，因为太空中是很寒冷的，这不合常理。而且还说热得像地狱，这就更加难以理解了。

最新部编人教版七年级语文下册23.《带上她的眼睛》教学设计及反思

最新部编人教版七年级语文下册 23.《带上她的眼睛》教学设计及反思 教材分析: 《带上她的眼睛》是一篇科幻小说。小说的视角独特,把充满创意的科学幻想以唯美的文学形式表现出来,用清新而充满诗意的语言,讲述了一个震撼心灵的故事。在小说后半部分,大自然的严酷与人类的弱小形成了鲜明的对比,正是在这种惨烈的极端环境中,突显出了人性的光辉和魅力,让我们感受到了人类探索未知世界的崇高情怀。这篇小说是中国当代科幻文学的优秀代表作品。 教学目标: 【知识与能力】 1.快速阅读课文,理清文章思路,概括文章主要内容。 2.了解科幻小说的有关知识及科幻小说的创作特点。 3.理解文章设置悬念和伏笔的写作手法,体会这种写法的妙处。 【过程与方法】 学习与运用浏览的阅读方法,提取文章主要信息,并提出自己的思考与质疑。 【情感态度与价值观】 引导学生珍惜眼前的一切,关爱大自然中的每一个生命。 教学重难点: 1.重点:(1)快速阅读课文,理清文章思路,把握故事内容。(2)了解科幻小说的特点,激发自己的想象力和创造力。 2.难点:赏析精彩语段,体会作者情感。 教学过程: 一、导入新课 藏着几朵白云的蔚蓝天空,树枝间嬉戏的小鸟,草间玩耍的昆虫,山间涌动的泉水,河中游动着的鱼,还有池沼中随风摇摆的苇草。这大自然的美丽景色,有着诗人描绘不出的意境美,令人陶醉,令人向往,令人迷恋。同学们,生活在其中的我们或许早已习以为常,可你们知道看不见这些的人对此是多么的痴恋吗?今天,让我们一起走进刘慈欣的《带上她的眼睛》,领悟自然与眼前生活的美好。 二、自主学习成果展示 1.了解作者。 刘慈欣(1963—),中国科普作家协会会员,中国新生代科幻小说的代表作家之一。1999年凭借《带上她的眼睛》获中国科幻银河奖一等奖。代表作有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》等,中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》《朝闻道》等。其中《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作,刘慈欣也凭此作获得了“雨果奖”最佳长篇小说奖,并成为亚洲首次获此奖的作家。 2.检测生字词。 (1)读准字音,记准字形。 点缀(zhuì) 迟钝(dùn) 闲暇(xiá)

带上她的眼睛 精品 【一等奖教案】(大赛等奖作品)

23带上她的眼睛 1．浏览课文，把握故事内容。 2．感受文本中善用悬念，巧设伏笔的巧妙构思。 3．了解科幻小说的特点，激发自己的想象力与创造力。 一、导入新课 《三体》系列长篇科幻小说大家读过吗？ 回眸2015年，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。作品讲述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。 说到《三体》，就一定要提到作者——谁啊？ 对，它的作者是刘慈欣。今天就让我们一道走进他的另一篇科幻小说《带上她的眼睛》，来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力…… 二、教学新课 目标导学一：浏览课文，把握故事内容 1．刘慈欣简介。 刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》《球状闪电》《超新星纪元》。2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。复旦大学中文系教授严锋评论称，刘慈欣凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平。 2．科幻小说。 全称科学幻想小说，其定义是，在尊重科学结论的基础上进行合理设想(而非妄想)而创作出的文艺作品。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象。一般认为，优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”“科学元素”“人文思考”三要素。 3．《带上她的眼睛》发表于《科幻世界》杂志1999年10月刊，并荣获该年度中国科幻小说银河奖。小说的视角独特，把充满创意的科学幻想以唯美的文学形式表现出来，用清新而充满诗意的语言，讲述了一个震撼心灵的故事，请同学们浏览课文，把握故事内容，然后回答下面的问题。 (1)小说中有哪些人物？主要人物是谁？主人公是谁？ 明确：小说中的人物：“我”、她(小姑娘)、主任。 主要人物：“我”、她(小姑娘)。 主人公：她(小姑娘)——“落日六号”的领航员。 (2)这篇小说的线索是什么？ 明确：“我”是小说的叙事者，起着串联情节的作用。小说以“我”的经历见闻(所见所闻所感)为线索。 (3)用简洁的语言概括小说的主要内容。 明确：“我”带着一副“传感眼镜”去度假，感到小姑娘对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。后来才明白她是“落日六号”的领航员。“我”带着她的眼睛让她最后一次见到、感受到地面上的美好事物，她被永远留在了地底下。

带上她的眼睛_教案1

带上她的眼睛 【教学目标】 1．知识目标：朗读课文，整体感知文章内容，了解科幻小说。 2．能力目标：品味文中的细节描写，加深对文章的理解。 3．情感目标：理解人类探险事业的悲壮和人类面对困境的乐观与坚强。 【教学重难点】 1．品味文章中的细节描写。 2．引导理解人类探险事业的悲壮和人类面对困境的乐观与坚强。 【教学方法】 1．情景教学法。孩子们对于新年总是有许多丰富的感受。课前让学生漫谈自己过年的故事、体会，营造教学氛围。 2．朗读教学法。朗读是领会文章情致的最好方法。在反复朗读中引导学生感受那些往事中蕴涵的情感和意蕴。 3．讨论点拨法，品读鉴赏法。 【教学过程】 一、情境导入——接触“眼睛” 师：眼睛是我们心灵的窗户，古往今来形容眼睛的词语很多，炯炯有神、眉清目秀、明眸善睐等等。同学们还知道哪些关于眼睛的词语吗？ 师：大家都说得很不错，有没有想过有一天还能带着眼睛出去旅游呢？今天我们一起来看看带着一双眼睛去旅游。 二、整体感知——走进“眼睛” 这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍，让学生整体感知文章的内容。（文章篇幅较长，安排学生在预习的基础上，快速的默读。） 一读：用自己最喜欢的方式去读，边读边圈点勾画，利用工具书结合注释将课文中的生字词解决。 二读：带着问题默读，简要概括本文内容？“眼睛”具体是什么？看到了什么？ 明确：“我”带着眼睛草原之行后，对女宇航员的敬佩和想念。“眼睛”具体是传感眼睛。此处提出科幻小说的概念以及作者刘慈欣。

三、品味探究——欣赏“眼睛” 1．细节是文章鲜活的花朵，课文中有许多细节写得很生动，表现出“我”对女宇航员的情感变化，找出语句，尽情朗诵，细心品味，然后把它推荐给你的同学，并说说推荐的理由（如：从词语、修辞、情感等）（明确：好奇、同情、敬佩、想念。） 2．根据对课文的品读对语言的品味，在下面的横线上填上恰当的词语。 这是一个_________的“我”。 这是一位_________的女宇航员。 明确：对外界敏锐的观察力、对自然深沉的痴爱、坚强、勇敢、乐观、善良、热爱生活、爱岗敬业。 3．欣赏心灵的那一双眼睛。 这一双眼睛仅仅只是表面的一副传感眼镜吗？会不会有一双心灵的眼睛，让我们打开心灵的眼睛来用心感受这个世界。请你来谈谈，本文反映出两人生活环境和人生态度最开始有什么不同？最后我因为什么而有所改变？ 明确：写出了在物质越来越丰富的时代，人们对物质的追求，然而心灵上却产生了危机感，本文带着人们打开心灵的眼睛，寻找心灵的净土。最后因为女宇航员的坚强、勇敢、乐观、善良、热爱生活、爱岗敬业而改变。 教师小结：本文的主旨：本文以“我”的经历见闻转变为主线，以“她”的故事回述为暗线。写出了在物质越来越丰富的时代，人们对物质的追求，然而心灵上却产生了危机感，本文带着人们打开心灵的眼睛，寻找心灵的净土。赞美了热爱生活、爱岗敬业的精神，也歌颂了人类探险事业中牺牲的悲壮与人类面对困境的坚强与乐观。 四、拓展延伸——人类探险的悲壮 这一板块主要在于拓展探险路上的悲壮故事，人类进步需要这些先驱者。他们执着，他们坚毅，为了自己的信念奉献着自己的一切。这样可爱的人，我们怎么能不去歌颂。面对困境，想着信念，如果你就是被困的那位宇航员，请用简短的文字来表达她内心的心路历程。【作业布置】 类文推荐：学习了本篇文章，请把你以前看过的科幻类的小说推荐给同学们，并写一篇200字左右的推荐理由。

laoshe teahouse 重点总结

Unit 1 贝蒂：昨天晚上我和玲玲去了老舍茶馆。 Betty: Lingling and I went to Lao She Teahouse last night. Last night 一般过去时的指示词 托尼：它怎么样？ Tony: How was it? 贝蒂：非常好! 你知道，我想看京剧，因此玲玲提议带我去那儿。我们边喝茶边看戏。Betty: It was great! You know, I wanted to see the Beijing Opera, so Lingling offered to take me th ere. We drank tea and watched an opera. see和watch （搜集和看see/watch有关系的短语watch movie, watch video） Watch 还可以用在口语里watch out小心 Want to do sth想要做某事 Offer-提议，提出 offer sth(提出某事) offer sb. Sth=offer sb. to sb给某人提供某物（双宾语结构） Offer to do sth:主动提出做某事 托尼：你懂这部戏吗？ Tony: Did you understand the opera? 贝蒂：不，很难听懂词。但是那些男女演员很棒。 Betty: No, it was difficult to understand the words. But the actors and actresses were excellent. It was difficult to do- it is + adjective + to do 觉得做某事困难 Actor 和actresses （搜集男女职业有所区分的单词） 托尼：你们待了多长时间？ Tony: How long did you stay? 区分how long和how far 贝蒂：我们本来计划仅看一个小时，但最后我们待了三个小时。 Betty: We only planned to watch for an hour, but in the end, we stayed for three hours. Plan to do计划做某事 Watch for +时间：看多久 Stay for+时间：呆多久（介词for的展开） In the end和finally ./ at last In the end –仅限于和时间有关的概念，最后 By the end of 在…之前，到….为止 At the end of 既可以说时间的后期也可以是地点【这里可以用轴线表示】

部编人教版语文七年级下《带上她的眼睛》省优质课一等奖教案

第23课带上她的眼睛 【教学目标】 1.抓住“草原”“落日六号”“透明地球”等关键词，把握小说的情节。 2.体会女地航员坚强乐观、勇敢善良、珍爱自然、大义大勇的精神品质。 3.理解珍惜目前能看到的，珍惜所拥有的一切，就是幸福的观点。 【教学重难点】 1．体会作者想象奇特、谋篇布局的妙处。 2．培养珍惜当下的生活态度。 【情境导入】 眼睛是心灵的窗户。不管如何，时刻让你的眼睛探索到这个世界的美好才是最佳选择。一位宇航员利用传感眼镜把所看到的景象、所触碰到的感觉传输给了远方神秘的地航员。地航员会为日落陶醉，也会为错失一次日出而神伤，对于宇航员早已熟视无睹的一切平凡事物都有着“神经质般的”多愁善感。这是一个怎样的故事呢？今天，我们跟随刘慈欣欣赏《带上她的眼睛》。 【新课解读】 一、初读课文，整体感知 1.扫清字词障碍。 (1)读准加点字的读音。 点缀．(zhuì)漫．步(màn)迟钝．(dùn) 闲暇．(xiá)凸．显(tū)蔚．蓝(wèi) 合拢．(lǒnɡ)吟．唱(yín)孤．零零(ɡū)

(2)解释词语。 闲暇：空闲，没有事的时候。 安慰：安顿抚慰。 迟钝：指反应迟缓；脑子不灵敏。形容人(感官、思想、行动等)反应慢、不灵敏和动物行动缓慢。 吟唱：吟咏歌唱。 合拢：合并；包围；围拢合在一起；闭合。 不期而至：事先没有约定而意外到来。 心有灵犀：原比喻恋爱着的双方心心相印。现泛指彼此的心意相通。 天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极远。 2.作者简介。 刘慈欣，1963年6月出生，科幻作家，科普作家，山西省作家协会副主席，中国科幻小说代表作家之一。作品蝉联1999年—2006年中国科幻小说银河奖。代表作有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》三部曲等，中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》等。 2015年8月23日，凭借《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。 3.科幻小说。 科幻小说就是用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。其三要素是“科学”“幻想”和“小说”。

外研版英语八上试题module5laosheteahouseunit3同步测试题学生版无答案

初中英语学习材料 madeofjingetieji Module 5 Lao She Teahouse Unit 3 同步测试题 I. 根据句意和首字母提示写单词。 1. She o to help me with my English. 2. Words cannot d the beauty of the lake. 3. The building is n after the designer. 4. The a began clapping and cheering after the pianist finished his concerto（协奏曲）. 5. It is c knowledge that travel broadens（开阔）the mind. II. 单项选择。 1. She won’t let her little daughter ______ by the river. A. play B. plays C. to play D. playing 2. My parents ask me ______ milk twice a day. A. drink B. drinks C. drinking D. to drink 3. The school girl ______ her seat to an old man on the bus. A. brought B. offered C. lent D. bought 4. We agreed ______ early tomorrow. A. leave B. leaving C. to leave D. will leave 5. Your handwriting will certainly improve ______ you practice it every day. A. though B. before C. if D. until 6. Lao She is famous ______ his play Teahouse ______ a writer. A. for; to B. as; for C. for; as D. to; for 7. Lao She taught the English ______ Chinese. A. learn B.to learn C. learning D. learned 8. Messi is one of ______ in the world. A. a famous football player B. the more famous football player C. the most famous football players D. most famous football players 9. It will be hard for us to get up in the morning if we ______ to bed too late. A. go B. went C. have gone D. will go 10.There were ______ a hundred places of interest ______ all over the world. A. over; in B. more than; from C. more than; in D. less; from III 完成句子。 1. 在过去的一个世纪里，中国发生了巨大变化。

23 《带上她的眼睛》教学反思

摸索新教法，用好新教材 ——关于《带上她的眼睛》一课的教学反思新教材不同于老教材，有其创新之处，因此在试教中我摸索新教法，试验新的课堂教学模式，力争用好新教材。现反思如下： 1.体现自读课文与教读课文的差异性，充分引导学生自学。 总主编温儒敏教授在《关于试教工作的说明》中明确表示：“新编教材的一个突出的改进，就是干脆就把‘精读’改名为‘教读’，‘略读’改为‘自读’。‘自读’课文设置导读或者旁批，引发学生自主阅读兴趣。”因此，在试教中我特别注意课型的区分，力争上出自读课的特色。那么，自读课文该如何自读呢？ ①以旁批为抓手进行自读。 与老教材不同，本课作为新教材中的自读课文，设置了“旁批”来引导学生进行自读，这是新教材的亮点之一。执教中，我就以旁批为抓手引导学生进行自读。为了让学生更加方便地进行旁批和展示，我引入了现代信息技术辅助教学，尝试着在计算机教室上语文课。教学中，我借助电脑的便利，运用Word自带的文本批注功能，引导学生自主阅读，合作探究，电脑批注，小组展示。在电脑上写旁批，这一新颖的课堂教学手段激发了学生自主学习的热情，整个课堂生机勃勃，兴味盎然。学生写的旁批也是精彩纷呈，妙语连珠。 ②以学生为主体进行自读。 自读课，理所当然应该引导学生自己去读。因此，在自读课上必须充分彰显学生的主体地位，以学生为主体进行自读。在本课的教学设计中，我一直非常注重体现学生的主体地位。首先，在时间安排上，本课三分之二以上的时间都交还给了学生，让学生自己阅读，自己旁批，自己展示，老师只做简单的点评和引导；其次，在展示方式上，课前我为学生准备了四个话筒，让学生充分发言，课堂教学中，我把投影屏幕交给学生，让学生充分展示自己的批注成果；另外，我还让学生为自己的展示署名，让学生体会展示带来的成就感。这一切，只为彰显学生的主体地位，激发学生自主阅读的兴趣。 2.努力构建从教读、自读到课外阅读三位一体的教学设计模式。 总主编温儒敏教授在《关于试教工作的说明》中还指出：新教材“多数课后思考题或拓展题，也都有课外阅读的提示引导。这就把语文教学从课堂延伸到课外，形成‘教读—自读—课外阅读’三位一体的阅读教学体制。”新教材编者的这一指导思想在本课的编写中也得到了鲜明的体现。在本课“阅读提示”中，编者就建议学生“课外可以阅读一些科幻小说名作，比如凡尔纳的《海底两万里》、阿西莫夫的《基地》、刘慈欣的《三体》等”。 为了体现新教材的这一要求，执教中我特意进行了充分的拓展延伸，一方面请学生介绍自己喜爱的科幻作品，另一方面还向学生推荐了科幻小说领域获得过“星云奖”和“雨果奖”的19部大作，进一步拓展了学生的阅读视野。这样做，就是为了引导学生从课内阅读走向课外阅读，引导学生多读书，好读书，读好书，读整本的书，为孩子们的一生打下坚实的底子。 对于广大的语文教师而言，新的教材意味着新的解读，新的教法，新的思考，新的摸索。愿我们能在新教材教学的征途上有新的突破，共创语文教学的新局面。同时，由于能力有限，课堂设计的很多地方尚不成熟，请各位专家同仁批评指正。

《带上她的眼睛》教案(优质)

23 带上她的眼睛 1．浏览课文，把握故事内容。 2．感受文本中善用悬念，巧设伏笔的巧妙构思。 3．了解科幻小说的特点，激发自己的想象力与创造力。 一、导入新课 《三体》系列长篇科幻小说大家读过吗？ 回眸2015年，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。作品讲述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。 说到《三体》，就一定要提到作者——刘慈欣。今天就让我们一道走进他的另一篇科幻小说《带上她的眼睛》，来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力。 二、教学新课 目标导学一：浏览课文，把握故事内容 1．刘慈欣简介。 刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》《球状闪电》《超新星纪元》。2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。复旦大学中文系教授严锋评论称，刘慈欣凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平。 2．科幻小说。 全称科学幻想小说，其定义是，在尊重科学结论的基础上进行合理设想(而非妄想)而创作出的文艺作品。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象。一般认为，优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”“科学元素”“人文思考”三要素。 3．《带上她的眼睛》发表于《科幻世界》杂志1999年10月刊，并荣获该年度中国科幻小说银河奖。小说的视角独特，把充满创 意的科学幻想以唯美的文学形式表现出来，用清新而充满诗意的语言，讲述了一个震撼心灵的故事，请同学们浏览课文，把握故事内容，然后回答下面的问题。 (1)小说中有哪些人物？主要人物是谁？主人公是谁？ 明确：小说中的人物：“我”、她(小姑娘)、主任。 主要人物：“我”、她(小姑娘)。 主人公：她(小姑娘)——“落日六号”的领航员。 (2)这篇小说的线索是什么？ 明确：“我”是小说的叙事者，起着串联情节的作用。小说以“我”的经历见闻(所见所闻所感)为线索。 (3)用简洁的语言概括小说的主要内容。 明确：“我”带着一副“传感眼镜”去度假，感到小姑娘对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。后来才知道她是“落日六号”的领航员。“我”带着她的眼睛让她最后一次见到、感受到地面上的美好事物，最终她被永远留在了地底下。 (4)小说是按照什么顺序来写的？ 明确：按照时间顺序来写的。中间插叙了“落日六号”失事的情况。 (5)理清这篇小说的结构层次。 明确：第一部分(开端)：主任让“我”带上小姑娘的“眼睛”去度假。 第二部分(发展)：“我”来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。 第三部分(高潮)：“我”发现了小姑娘的真实身份，插叙地航飞船“落日六号”失事的情况。 第四部分(结局)：“我”挂念小姑娘，带

Module5LaoSheTeahouse教案

Module 5 Lao She Teahouse I. Teaching objectives 教学目标 技能目标听Listen for the events in your life 说 Talk about plans, hopes, offers, etc. Talk about events in your life 读Read about Lao She and his Teahouse 写 Write a passage describing a film or play Write and act out a scene from a play 语言目标 功 能 句 式 How was it? You know, … Lingling offered to take me there. It was difficult to understand … How long did you stay? We only planned to … but in the end, we stayed for … I hope to understand more next time. Teahouse is one of Lao She’s most famous plays. Lao She teahouse gives a warm welcome to … 词汇actress, teahouse, offer, act, common, describe, society, if, magic 语法Verbs followed by infinitives Ⅱ. Teaching materials analyzing 教材分析 本单元以Lao She’s Teahouse为话题，设计了三个部分的内容。旨在通过单元教学使学 生学会谈论自己生活中的事情；了解老舍和他的著作《茶馆》；学会表述计划、希望与建议；能找出文章的小标题；能用所学的知识写一段话，描述一部电影或戏剧，并出演其某些场景。 Unit 1谈论日常行为，复习表示“邀请”的日常用语，引入关于老舍茶馆的对话；学习带 不定式做宾语的动词的用法。 Listening and vocabulary中共设计了4个活动。1要求学生根据所供图片谈论图片。2听录音选词。3是一段关于Teahouse (《茶馆》) 及其Lao She的对话。4要求学生阅读对话完成短文。Pronunciation and speaking中，5听录音注意句子的重音。6重复朗读句子。7结合实际，练习动词用法。8描述日常生活行为中你喜欢的或看到的。 Unit 2 学习老舍、老舍的《茶馆》以及老舍茶馆的简介，学习一些生词和短语；通过阅 读文章，学会概括段落大意；利用所学知识，就一部戏剧或电影进行写作。 Reading and vocabulary中活动1要求学生回答有关老舍的问题。活动2阅读关于Lao She 及其Teahouse (《茶馆》)介绍的短文，概括各段落大意。活动3要求阅读短文根据给出的时 间填写有关老舍的信息。活动4要求学生完成短文。Writing中活动5要求学生阅读文章和

《带上她的眼睛》说课稿

《带上她的眼睛》说课稿 一、说教材 《带上她的眼睛》是人教版新编语文教材七年级下册第六单元的一篇自读课文，作者是中国当代着名科幻作家刘慈欣。这是一篇新课文，也是刘慈欣的作品首次入选初中语文教材。没有《教师教学用书》可供参考，也没有任何现成的教案可资借鉴，本文之所以吸引人，一个很重要的因素就是作者擅长埋伏笔，众多的伏笔让本文的结尾出人意料之外却又在情理之中。 二、说学情 我们班的学生都是零零后，大多对科幻小说比较感兴趣，学生的学习热情很高。但作为语文教师，我也清醒地认识到，学生热衷的是自由阅读，但学生的自由阅读与课堂阅读还是有很大不同的。自由阅读随心所欲，很多同学就是猎奇——翻阅情节，了解大概罢了，这是一种消遣式的浅阅读；而课堂阅读教学则要深入挖掘，是有着明确的学习目标的文本解读。 三、说教学目标 知识与技能目标：掌握文中的生字词，感知文本内容，学会复述故事。 过程与方法目标体会本文伏笔手法运用的精妙。分析人物形象，概括人物性格。情感态度价值观.感悟人性伟大。 四、说重难点 教学重点：找出文中的伏笔和照应之处，分析人物形象，感悟人性的伟大。 教学难点：感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。 五、说教学过程 1、导入 课本剧——《带上她的眼睛》 2、文体介绍——科幻小说 科幻小说，是一种起源于近代西方的文学体裁，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。 3、作者介绍-——刘慈欣 刘慈欣是着名的科幻作家，被誉为“中国当代科幻第一人”。主要作品有《地球往事三部曲》《球状闪电》《超新星纪元》。2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。刘慈欣的代表作《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。 4、生字词积累 读准字音 可怜兮兮 xī庞大 páng 辐射 fú? ? 闪烁 shuò 人迹罕至 hǎn 吝啬 lìn sè抽泣 qì罐头 guàn 点缀 zhuì一缕 lǚ挑剔 tī心有灵犀 xī 迄今为止 qì镍 niè