长城和运河教案

13、《长城和运河》

教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、能了解课文内容，能根据提示填空。

3、了解万里长城和京杭大运河起点和终点，知道万里长城和京杭大运河是

中华民族的骄傲。

教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文；了解万里长城和京杭大运河起点和终点。教学难点：知道万里长城和京杭大运河是中华民族的骄傲。

教学教具：多媒体课件

第二课时

一、复习导入

1、小朋友们，还记得上节课我们一起坐飞机去参观了哪两大人间奇迹呢？（长城和运河）

2、中华民族历史悠久，创造了许多人间奇迹，谁能说一说你都知道哪些人间奇迹？

3、同学们真聪明。请看地图，图上有两条线，一条从东到西，这是长城；一条从北到南，这是京杭运河。谁去过长城？谁游过运河？

4、小朋友们今天这节课我们继续跟随小作者去长城和运河的上空看一看，看一看长城和运河有哪些景象吗？首先去看看我在飞机上看到的长城是怎样的一种奇异景象？

二、精读课文

（一）第一部分：长城的教学

1、请小朋友们打开书本自由读一读第一节，想一想：在作者的眼里，长城是怎样的？（出示课件）

（1）什么叫连绵起伏？什么叫曲折蜿蜒？为什么会有起伏？为什么会曲折？

（2）像巨龙穿行在大地：在这里是说什么像巨龙？为什么说长城是巨龙呢？长城有多长？（从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700公里，俗称万里长城。）（出示长城图片）

2、指导读这四句诗

3、在我眼里，这是一种什么样的景象？（奇异）看到这样奇异的景象，你会怎样表现？（大叫、高歌——）

4、想想看，建造长城的条石，一块有二三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。能够建造这样宏伟的工程，这真是个——人间奇迹！面对着这样的一个人间奇迹，你最想说点什么？（赞美我们的祖先。）

5、所以书上说“万里长城谱写了不朽的诗篇”实际上这万里长城是我们的祖先创造的，应该说是我们的祖先谱写了不朽的诗篇，而这诗篇就是万里长城。

6、一段万里长城，就是中华民族的历史啊！长城浓缩了我们中华民族的历史啊！后来，长城成了一种精神，成了一种文化。“众志成城”这是一种精神“不到长城非好汉”这是一种文化。国歌中不是不有一句吗“用我们的血肉，筑成我们新的长城”这是中华民族不屈不挠的精神像征。

7、让给我们一起用朗读的方式，赞扬扬这种精神！

8、填空：万里长城像（），连绵起伏，曲折蜿蜒。

过渡：我们的祖先创造的人间奇迹，不只是长城，还有运河。读下面的诗句，看看我在飞机上看到的运河是怎样的一种奇异的景象？

（二）第二部分：运河的教学

1、请小朋友们自由读一读第二小节，想一想我看到的运河是怎样的景象？

（1）“像绸带飘落大地，银光闪闪，伸向天边”在这儿，说运河是一条长长的绸带，这句话中把什么比作了什么？

（出示：银光闪闪（ABCC）：微波粼粼、金光闪闪、波涛滚滚、细雨蒙蒙、凉风习习、烈日炎炎）

2、指导读诗句

（1）为什么说，京杭大运河也是人间的奇迹呢？

1、它长：北起北京，南到杭州，全长1747公里

2、它连通五省市：浙江、江苏、山东、河北、天津、北京连接：钱塘江、长江、淮河、黄河、海河（出示图）

3、实现了南北的运输。我们知道，现在的交通形式很多，由陆路的汽车、火车；水上的水运、天空的空运，现在进入太空的运输都有了。但在当时，北面的物资要运到南边来，确实不方便。于是我们的祖先就想到开凿一条运河，将五大水系贯通，这是何等的想象和创造？

4、所以书上说，“京杭大运河谱写了动人的诗篇”这动人，就是对这种创造的想象力的高度概括。你说，面对着这条运河，你想说点什么呢？

5、指导读诗

6、填空：京杭大运河像（），银光闪闪，伸向天边。

三、总结全诗

1、长城和运河，在中华大地上，从东到西，这好像是一撇；而京杭大运河，从北到南，就好像是一捺；这一撇，从秦汉到现代，又经历了多少苍桑，有过多少泪水，但它凝聚了中华民族的精神，那是一种不屈不挠的精神；而这一捺，从随唐起始，到今天，又有过多少灵动的创造，有过多少憧憬和希望。我们中华民族正是这样一个充满着希望和创造的民族，充满着顽强和不屈的民族。这一撇，一捺，不就是一个大写的‘人“字吗？（出示动画：人）

2、长城运河就是一部中华民族的历史啊！在历史的长河中，长城和运河谱写着不朽和动人的诗篇，这是我们中华民族的魂！

四：布置作业

1、我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，看到东方明珠电视塔，它像（）。

2、我驾驶着汽车行驶在祖国大地，看到了南京长江大桥，它像（）。

附：板书设计13、长城和运河

长城连绵起伏、曲折蜿蜒（像巨龙）

奇迹

运河银光闪闪、伸向天边（像绸带）

三年级语文长城和运河练习题

第1课长城和运河 一、看拼音，写词语。 q i j 1 q 口z he p u xi e li dn mi an q 1 f u 1 1 i 1 1 1 il H U l 1 1 1 1 1 l i i 二、填上合适的词语，再读一读。 ( )的诗篇() 的景象 ( )的绸带( )的长城() 的运河( )的祖先三、多音字组词。 d型( )x in g( q u() 都行曲 d u () h dn g( ) q u() 四、请写出三个形容万里长城的四字词语。 五、根据课文内容填空。 1、万里长城东起______________ , _________ 嘉峪关，像___________ ___________ 在大地。 2、京杭大运河北起_______________ ，南到__________________ ，像一 【精品习题】 ___________________ 在大地。 【精品习题】 I I I I i i n 1 ji a sh 1 sh i pi m b u xi u w cn l 1 ch d g ch eg wO! y d n ch du d C chu a g z c o m in z u

3、京杭大运河和万里长城分别谱写了____________ 的、___________ 的 诗篇。是谁创造了这人间奇迹？ _______________________________________________________________ 。 六、阅读短文，完成练习。 八达岭长城的四季景色确实美不胜收。每当春临大地，岭上阳光明媚，山谷绿意盎然，有桃花、杏花、山茶花以及各种不知名的野花，簇拥着古老的城墙。那时的长城如在花海中穿行，处处尽芳菲，令人心醉。八达岭之夏，骄阳似火，但时时有清凉的风袭来，有时烟雨迷蒙。那时看长城，活像一条出水的蛟龙。八达岭的金秋更加迷人，那时秋高气爽，万木争艳，鲜红的枫叶，最惹人喜爱，有人说这是筑城者的血染红的，您看多么意味深长。冬日的八达岭，白雪皑皑银装素裹，城墙楼台，轮廓分明，更显示出博大雄伟的风采。 1、这段话依次写了八达岭_______ 、_______ 、______ 、_______ 的不同景色，表达了作者对八达岭的 ______________ 之情。 2、用“”画出文中的比喻句，并照样子也写一句。 3、这段话是围绕哪一句话来写的？把它抄写在下面的横线上。 七、你知道我们的祖先还创造了哪些人间奇迹？收集资料，和同学交流一下，把你知道的写下来。

湘教版七年级下册地理说课稿

湘教版七年级下册地理说课稿 湘教版七年级下册地理说课稿(一) 一教学设计说明： 本课是湘教版七年级第三章第一节《日本》第一课时。 二课程标准：1在地图上指出某一国家的地理位置，领土组成和 首都。 自然地理现象和突出的自然灾害。并简单说明其形成的主要原因。 三教材分析： (1)教材前后联系： (2)教材的地位和作用： 本节是学生在认识大洲，了解地区之后走进的第一个国家。因此，，学好它又为今后学习其它国家提供了方法和思路，具有承上 启下的作用。 四教学目标： (一)知识目标： 1.认识日本的地理位置、领土组成、首都等重要城市和海港的位置 2.知道日本的地形特点。 3.掌握日本多火山多地震，并且分析其原因。 (二)过程与方法： A、运用地图和资料，了解自然地理特征，培养学生的读图、析 图的能力。 B、运用板快构造学说，解释日本多火山、地震的原因。

C、通过对位置、地形、气候等自然地理的学习，对日本有初步 了解。 (三)情感态度与价值观： 1.培养学生读图、用图、析图探究问题的能力。(读图技能) 2通过认识日本，.培养学生防震、减灾意识。 3培养学生合作学习的意识和习惯。以及读图分析图形的能力。 五教学重点日本的位置，范围，说出首都位置及日本河流的特点。 教学难点分析日本的地势及多火山，多地震的原因。 六说教法 根据初中生的发展特点，我认为初中生对一些图片视屏比较感兴趣，因此如果本节课一直采用讲授法，同学们不会吸收的很好，因 此我采用图片导入，希望能增加学生的学习热情因此，在整个教学 过程中，通过一系列的地理知识的判读并进行归纳总结，进一步培 养学生的读图、识图能力。利用多媒体，，让学生进行讨论，在讨 论的过程中培养学生的团结协作精神和探究问题的兴趣，达到主动 获取知识的目的。通过讲授法，读图法，和讨论法，带领学生从已 知的知识推理未知的知识，这样他们能够更好的理解日本的一系列 知识，并且能够主动地学习，这样他们学到的知识就有很深的印象。 七说学法 根据新课程理念的要求：学习对生活有用的地理，获得必需的地理知识和技能，学生采用以下方法进行学习。 (1)探究能力指导： 学生对日本较为熟悉，因此可以鼓励学生以小组为单位，经过思考、讨论来解决问题，重在参与积极思考的这一过程，以培养自我 的学习探究能力。 (2)利用生活中的地理：

[《长城》教案2]长城和运河教案

[《长城》教案2]长城和运河教案 教学目标 1．认知目标：掌握本课生字、生词，了解长城的概貌、构造、历史等。 2．智能目标： ①指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯。 ②读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。 3．情感目标：通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。

教学过程 一、激情导人，观察插图，了解图意 1．谈话导入，激发兴趣。 在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。(板书课题) 2．观察长城彩图，了解图意，学会观察方法(幻灯片打出与课本一样的两幅彩图)。 (1)师：这两幅图都有长城，我们应该先观察哪一幅？为什么？ (2)看远景图时应重点观察什么？(抓住观察重点：长城)你觉得长城看上去有何特点？(长、大、弯)再看近景图：你能看出长城有何特点？(高大、坚固)

二、初读课文，整体感知 1．自由朗读全文，说说刚才两幅彩图分别与文中哪些段落相对应。(第一幅与第一自然段，第二幅与第二自然段。) 2．生讨论：课文三、四自然段为何没有图片与之对应？(不是作者所见之景，无法画出。) 后两节分别写了什么？(作者的联想和长城的地位。) 3．试给课文四个自然段分别加一个小标题。 三、图文对照，读懂课文 1．第三次看远景图。

(1)远看长城是什么样子？(像一条长龙) 把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点？(长、大、弯) 这样写有什么好处？(这个比喻把静态的长城写活了) (2)列出数字一万三千里对说明长城的长有何好处？(表达更准确、让人更信服) 2、第三次看近景图。 (1)此景是作者在何处(观察点)看到的？ (2)作者分别介绍了构成城墙的哪些部分？各部分的作用是什么？

池州市语文三年级下册第一单元第1课《长城和运河》同步练习B卷

池州市语文三年级下册第一单元第1课《长城和运河》同步练习B卷 一、基础题 (共23题；共154分) 1. （8分）给加下划线的字选择正确的读音。 停当 ________（dàng dāng）娇嫩 ________（nèn nùn） 鲫鱼________（jǐjì）晃眼________（huàng huǎng） 尽管________（jìn jǐn）钥匙________（yào shi yuè chi） 闷热________（mēn mèn）推测 ________（cèchè） 2. （9分） (2019三上·嘉兴期末) 读句子，根据拼音写字词。 （1）人在一个wù méng méng________的早晨，同学们chuān dài________整齐，一起出发去lǚ xíng________。 （2）人们chéng qún jié duì________地来到这biàn dì________是花的公园。一阵风吹来，xiān yàn________的花朵柔软的lǜ cǎo________，纷纷tiào________起wǔ________来。 3. （6分） (2019四下·商丘月考) 给划线的字选择正确的读音。 空旷 ________（kuàng kuàn）光辉 ________（hūi huī）妻子________（xīqī）皱眉________（zòu zhòu）晌午________（shǎng xiǎng）住宿 ________（sùxiǔ） 4. （3分）读句子写出句子划线词的意思。 ①更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，蹒跚地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。 蹒跚：________ ②奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。 温和：________ 慈爱：________ 5. （5分）对号入座。 亲热亲切亲密

西师版三年级下册语文《长城和运河》课文及教学设计

西师版三年级下册语文《长城和运河》课文及教学设计我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像绸带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边。 北起首都北京，南到天堂杭州， 京杭大运河谱写了动人的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。 【教学设计】 学习目标： 一、教学目标

1、能准确、流利、有感情地朗读和背诵课文 2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。 3、引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇 迹的资料，加深对课文内容的感悟。 教学过程： 课前导语：（略） 导入新课： 一、出示中国地图，说说中华奇迹 1、听说同学们上课前，都作了预习，对吗？对课于课文中出现 的生词，你们一般都通过什么方法去理解？那么，在字典中，奇迹是 怎样解释的呢？（出示幻灯：） 2、中国地图。 这是我们居住的国土，960万平方公里的土地。在这片土地上， 我们的祖先创造了很多的中华奇迹，谁能说说看，你都知道哪些奇迹？ 3、学生的回答力求简练，只要说出名称即可，不必具体描述。 二、在图上找出长城和运河的位置，导入新课 1、我们祖国历史悠久，文化灿烂，自盘古开天劈地，到现在， 有过多少人间奇迹啊！今天，我们就来说说这两个人间奇迹——请看 地图，图上有两条线，一条从东到西的横线这是长城；一条从北到南 纵线，这是京杭运河。（板书：长?amp;nbsp; 运河） 2、谁去过长城？谁游过运河？今天啊，佘老师就带着304班的 同学们去看一看长城，去游一游运河。

中国的西北地区(导学案)(含答案)说课讲解

中国的西北地区 编写人殷敦齐审核人李映泓审批人 【学习目标】 1、结合地图全面了解西北地区的自然与人文地理特征 2、学会分析西北干旱为主的自然特征对其他要素产生的影响。 3、学会分析西北地区的工农业的发展以及引发的环境问题成因解决措施 4、树立分析地理问题问题的一般的分析方法和思路，积累常用语言，学会知识的迁移运用。 【重点与难点】 1、西北干旱为主的自然环境对其他要素产生的影响 2、西北地区的工农业的发展以及引发的环境问题成因解决措施 3、树立分析地理问题问题的一般的分析方法和思路，积累常用语言，学会知识的迁移运用。 【本节课涉及的主要地理原理】 1、区域地理分析的一般思路——自然和人文两个方面 2、地理环境的整体性与差异性体现 3、工农业交通的区位条件分析 课时安排：1-2课时 【课前预习案】见课堂自主学习手册 【课堂探究案】： 1、气候： （1）西北内陆大陆性特征的体现： （2）西北地区降水的分布规律： （3）天山北坡降水多的原因： 2、水文：该地区多内流河，季节性河流，湖泊多属于内流河。内流河水文 特征有哪些？

3、植被：一-荒漠草原为主 （1）植被由东向西呈现怎样的变化？理由是什么？反映了哪一种地域分异规律 （2）为什么天山北坡有生长良好的森林，南坡的森林却很少？ 4、（1）新疆的山地牧场冬夏季方面的场所在哪? （2）我国西北地区的灌溉农业主要分布在什么地区？ 5、近年来在吐鲁番的哈密瓜种植园地表上都铺 满了砾石（上图），哈密瓜的产量和品质都有了 很大的提升，结合本地区的自然特征分析砾石 对哈密瓜生长的影响。 6、坎儿井（右图），普遍于中国 新疆吐鲁番地区的灌溉系统。坎儿井 与万里长城、京杭大运河并称为中国 古代三大工程。据图并结合西北地区 的自然特征，请思考坎儿井对输送灌 溉水源有什么作用？

1、《长城和运河》优秀教案

苏教版语文三年级下册 1、长城和运河 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。 4、观察课文中长城的图片，写一段话。 教学重点、难点： 1．了解关于长城和运河的史实，理解它们的特点，激发学生的民族自豪感。 2．能正确、流利、有感情地背诵诗歌。 3．理解“人间奇迹”，知道在课文中的所指，知道课文外的一些我国奇迹。教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读等方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感事物形象。 3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。 教学准备： 有关长城和运河的课件，学生收集有关资料。 教学课时：两课时 教学设计： 第一课时 环节一：整体感知——初读感知、整体把握 一、导入新课、揭示课题。 1．课件显示诗歌：上下五千年，古迹遍神州。兴起乘银河，俯足游长龙。你们知道“银河、长龙”是指我们祖国的哪两处名胜古迹吗？

2．运用课件，相机出示有关图片，展示长城和运河的挂图，让学生通过直观感受更详细地了解我们民族的两大奇迹。 揭题：〈〈长城和运河〉〉，生齐读课题。 3．说说你所知道的长城和京杭大运河的有关知识。 4.下面，我们一起来看看作者笔下的长城和运河又是什么样的呢？ 二、初读指导、初读课文了解大意 1．自学课文。 (1) 各自轻读课文,要求读准确，读通顺，不多字，不漏字，不错字，不读破词、破句。 （2）画出不理解、不认识的字词，说说作者是以什么样的方式看长城和运河的？为什么要这样看？ （3）会读会写田字格中的生字。 （4）运用联系上下文的方法理解下列词语的意思。 连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂 “曲折蜿蜒”中有两个多音字，一个“曲”字，一个“折”字，特别是“折”还有she的读音，提醒学生注意。 2．教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。 3．检查自学效果。 （1）出示词语 （2）指名逐个读这些词语，注意指导学生读好介音母及多音字“曲”“折”“行”。（3）理解有关词语。 连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂 （4）齐读出示的生词。 （5）指导书写生字。 （6）交流问题：作者驾驶着飞机在蓝天俯瞰长城和运河。因为只有（），才能（）。 三、精读课文 1、指名读第一部分内容。 2、比较句子：

中国地理及世界地理经纬网定位说课材料

中国地理及世界地理经纬网定位

重要经纬度 30°N：杭州—黄山—九江（庐山）—武汉（南）—荆江分洪区—重庆（北）—成都（北）—峨眉山(3098)—贡嘎山(7556)—雅鲁藏布江谷地—拉萨 40°N：鸭绿江口—辽东半岛—辽东湾—秦皇岛—北京—大同—鄂尔多斯高原—阿拉善高原—嘉峪关—敦煌—塔里木盆地中北部—喀什(北) 120°E：呼伦贝尔市—呼伦贝尔高原—大兴安岭—秦皇岛—山东半岛—青岛—太湖—杭州—台湾海峡东南部（台南以西） 110°E：白云鄂博—包头—鄂尔多斯高原—榆林市---晋陕峡谷西侧—华山—三峡（巫山）—张家界—桂林—玉林—雷州半岛—海口 100°E：弱水—张掖—青海湖—龙羊峡—巴颜喀拉山—横断山脉—香格里拉—玉龙雪山(5596)—丽江（三江并流东）—大理—西双版纳西部 90°E：阿尔泰山—吐鲁番盆地—罗布泊可可西里—藏南谷地 30°N：北非北部—开罗—波斯湾北岸（科威特）—巴基斯坦中北部—恒河上游—雅鲁藏布江谷地—杭州—夏威夷以北—加利福尼亚半岛北部—加利福尼亚湾北部—墨西哥湾北岸 北回归线：撒哈拉沙漠中部—阿斯旺大坝—红海—阿拉伯半岛—霍尔木兹海峡以南（阿曼湾）—印度河河口—恒河三角洲（河口）—汕头—墨西哥高原—墨西哥湾—佛罗里达海峡 南回归线：纳米比亚中部—莫桑比克海峡南部—马达加斯加岛南部—印度洋—澳大利亚中北部—太平洋 0°经线：伦敦—法国西部—西班牙东海岸—撒哈拉沙漠—几内亚湾（0°,0°） 180°经线：俄罗斯楚科奇半岛（白令海峡西）、阿留申群岛、夏威夷群岛（西）、新西兰（东）智利北部—阿根廷北部—巴拉圭中部—巴西里约热内卢 赤道:几内亚湾、刚果盆地、东非高原、印度洋、马来群岛、太平洋、安第斯山脉（北）、亚马孙平原、亚马孙河河口、大西洋 60°E：乌拉尔山——咸海——阿曼湾——印度洋 120°E：菲律宾群岛以西——苏拉威西岛——澳大利亚西部 150°E:澳大利亚东部 120°w：美国西海岸 75°w：美国东海岸、南美西海岸

小学三年级语文长城和运河(教案)

长城和运河(教案) 三年级语文教案 长城和运河 教材分析： 这首诗写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。诗歌有两节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙蜿蜒在群山之中，从山海关到嘉峪关；第二节写的是京杭大运河，从北京到杭州，开通了运河，方便了水上航运，这些都是中国古代劳动人民的杰作，也是中华民族的骄傲。 教学目标： 1. 认识课文中的是10个生字，积累有关词语，能理解“连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪”等词语。 2. 能正确朗读课文，掌握诗歌的节奏。 3. 能了解万里长城和运河的起点和终点，知道他们都是中华民族的骄傲。 4. 激发学生的爱国情感，通过课外更多的中国著名建筑的介绍，进一步树立学生民族自豪感。 教学重点、难点： 1. 能理解“连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪”等词语。 2. 能了解万里长城和运河的起点和终点，知道他们都是中华民族的骄傲。通过课外更多的中国著名建筑的介绍，进一步树立学生民族自豪感。 教学过程： 一. 初步了解，揭示课题 1.认识长城，介绍长城 师：你知道这是哪里吗？（出示图片） 从古到今所有的人类建筑中最著名的应该就中国的万里长城了，长城距今已经有2000多年的历史，东起____(省、市、区、县)的山海关（出示词卡：山海关；引读）西到 ____(省、市、区、县)的嘉峪关（出示词卡：嘉峪关，引读）全长1万3千多公里，所以被称为“万里长城” 随机贴板书： 万里长城 （西）嘉峪关山海关（东）

2.认识运河，介绍运河，随机教学生字“首、京、堂” 师：再来看看这幅图，认识它吗》（出示图片） 京杭大运河全长1794公里，是世界上最长的一条人工运河，它北起首都北京（出示词卡：首都北京；指导读音“京”后鼻音；首：第一：首都：指一个国家最高领导机关所在的地方，我国的首都在——引说；首，还可以做量词，我们可以说一首什么——个别学生交流）它南至天堂杭州（出示词卡：天堂杭州；指导书写“堂”）天堂是指神仙住的地方，可见，杭州是个多么美妙的地方。京杭大运河纵贯南北，经过北京，天津，河北，山东，江苏，浙江六省市，沟通了海河，黄河，淮河，长江，钱塘江五大水系，是我国重要的一条南北水上干线。 随机贴板书：（北）首都北京 京 杭 三年级语文教案 运 河 （南）天堂杭州 听了老师的介绍，看了媒体图片，你能不能说一说，长城和运河给你留下了怎样的印象？（随机教学：壮丽） 3.揭示课题，齐读课题 板：15 长城和运河 二. 感知课文，读通课文 过度：课文是如何描绘长城和运河的呢？ 1. 自读课文：要求：读准字音，读通句子 师：读了课文大家一定很想去那里看看吧？好吧，我们的旅行就要开始了，可是谁来驾驶飞机呢？（出示：驾驶；个别读）倘若谁能发现这两个字的共同点，飞机就有谁来驾驶。 2. 教学“驾驶”；都有“马”，古代的交通工具多为马力；都是形声字 3. 给找到相同点的两个学生带上头饰，分别读课文的两小节，其余同学边听边找，长城和运河在作者眼里分别像什么。 4. 出示句子：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒 像丝带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边 个别读，引读

苏教版语文三年级下册第一单元第1课《长城和运河》同步练习A卷

苏教版语文三年级下册第一单元第1课《长城和运河》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共22题；共121分) 1. （12分）多音字组词 转zhuǎn________zhuàn________ 便pián________biàn________ 应yīng________yìn g________ 间jiān________jiàn________ 背bèi________bēi________ 觉jiào________jué________ 2. （5分）你能写出拼音中的声母和韵母吗？

3. （8分）将下列音节补充完整。 ________ó g________________ǎn________ǎn________án j________________ào zh________博物馆展览馆研究所哨所诊所 4. （6分）看拼音，写词语。 zhōng wǔzhōng jiān shù yèzhēn hǎo hóng dòu jié rì ________________________________________________ 5. （9分）填上适当的词。 一________缸一________瓶一________象 ________的春天 ________的水果 ________的叶子 闷热的________ 红红的________ 清清的________ 6. （10分）形近字组词。 驰________ 拐________ 郎________ 径 ________ 艇________

小学语文：长城和运河

小学语文：长城和运河 教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。 4、观察课文中长城或者运河的图片，写一段话。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：观察课文中长城或者运河的图片，写一段话。 教学准备：挂图 教学时间：两课时 第一课时 教学要求：初读课文，大概了解课文内容，学习生字词。 教学重点、难点：朗读课文，学习生字。 教学准备：挂图

教学过程： 一、导入新课 1、我们中国的人间奇迹，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？ 2、你们了解长城和运河吗？（运用课件） 二、初读指导 1、自学课文： （1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。 （2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思： 连绵起伏曲折蜿蜒谱写 不朽创造奇迹天堂 2、教师检查学习效果 （1）出示词语： 驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造

奇迹天堂杭州嘉峪关 （2）指名读，注意纠正字音 （3）指名理解词语 （4）齐读出示的词语 （5）指导书写生字 三、理清脉络 默读课文，想诗歌的两部分都围绕奇迹写了哪三个方面？ 学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者） 四、课堂总结 第二课时 教学要求：精读课文，背诵课文，了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。 教学重点、难点：背诵课文、了解长城和运河的奇异之处。

教学准备：挂图 一、复习 听写词语 驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关 二、学习课文 1、学习第1、2节 （1）教师范读课文，同学们边听边看：第1、2节有什么相同之处？引读 (2）作者是在什么地方看到这人间奇迹的？ 你从哪儿看出来的？ （引读）一个（奇异的景象出现在我的眼前） 作者所看到的景象（很奇异） 这应该怎么读呢？

三年级语文第一单元说课稿

三年级语文第一单元说课稿 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 三年级语文第一单元说课稿 本学科、本学段的课标要点或本单元（章节）教学的具体目标： 第一单元包含《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》以及《庐山的云雾》三篇课文及一册习作和练习1。纵观这几篇课文，我们就能发现贯穿其中的一条线索就是：通过对祖国大好河山、风景名胜的热情赞美，讴歌了创造这些美景和奇迹的勤劳智慧的人们，从而激发孩子们热爱祖国的真挚情感和强烈的民族自豪感。而在练习“处处留心”部分呈现的“省、市、自治区简称歌”与这几篇课文都相互关联，一幅中国地图就完全可以将其与课文教学融为一体。练习中的“读读背背”则能够与《庐山云雾》一文紧密结合，共同学习。口语交际“聊聊春节”

表达的是我国的风俗人情，也是对祖国深厚文化的解读，只是方式不一样罢了。如果我们从统一的角度来看待它们，就能在教学中实现整体建构，因此，我们不妨把这一单元定位为“祖国在我心中”或“寻找美”的单元去综合处理。 本年级学生现阶段学习情况的调研分析以及教学注意事项： 孩子进入三年级，通常会有较大变化，作为老师和家长都要掌握这些情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，语文、数学等各门学科有了许多新的要求。同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要老师和家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，只要我们能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。所以，老师和家长都要更多地关注孩子各方面的情况。 学习内容：

三年级第六册第一单元《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》、习作一、练习1。 学科知识结构或单元知识点重点难点： 三篇课文虽题材有所不同，但是共性特点鲜明：语言精美，结构清晰，情感丰富。在教学中要能引领学生捕捉关键词句，深入理解课文，感悟和积累语言，并借助契机运用语言。教学中要引导学生关注结构特点，迁移总分或总分总等结构的段的写法。在习得语言的过程中受到“热爱祖国”的思想熏陶。 单元教与学具体方法建议： 1.能够批文入情，抓住关键词句，深入理解课文内容。在熟读精思的基础上，积累并运用语言。 2.明确结构特点，能够充分吸纳文本语言，进行有效迁移。 3.以图为媒，理解文本，训练生动有序的表达，享受审美愉悦。 4.在咀嚼语言的过程中，让学生懂得

长城和运河教案

长城和运河教案

长城和运河教案

长城和运河教案 【篇一：《长城和运河》教学设计】 《长城和运河》教学设计 教材分析 这首诗写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。诗歌有两节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙蜿蜒在群山之中，从山海关到嘉峪关；第二节写的是京杭大运河，从北京到杭州，开通了运河，方便了水上航运，这些都是中国古代劳动人民的杰作，也是中华民族的骄傲。 教学目标 1.正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成地词语。 3.理解课文内容，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。 教学重、难点： 能理解“连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪”等词语。能了解万里长城和运河的起点和终点，知道他们都是中华民族的骄傲。通过课外更多的中国著名建筑的介绍，进一步树立学生民族自豪感。 教学准备：歌曲磁带.生字卡片. 教学时间：两课时 第一课时 教学内容：理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景

教学过程 一、导入 有一道城墙建造了2000多年，是人类历史上建造时间最久的建筑；有一条河开凿了1779年，是世界上开凿时间最久的人工河流。沐千年风雨，历世事沧桑，它们的名字将永远地刻在每一个中华儿女的心上。有谁知道这道城墙的名字？ （出示万里长城的图片）：让我们大声地说出这道城墙的名字！万里长城！有谁知道这条河流的名字？ （出示京杭大运河的图片）让我们骄傲地呼喊这条河流的名字！京杭大运河 （出示填空：万里长城＿＿＿＿＿＿＿＿＿。京杭大运河＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）那么这位小朋友看到的长城和运河究竟是怎样的一番壮丽景象呢？请同学们轻声读课文。 二、初读课文 1.各自轻声读课文，画出不理解，不认识的字词，读准字音。 2.检查生字词。 驾驶谱写不朽创造绸带 曲折蜿蜒嘉峪关奇迹 （1）指名读。 （2）说说字音、字形上需要注意的地方。 嘉：上半部是“士”。 创：左半部为“仓”。 不朽：指诗歌千古传诵。 谱写：编写歌谱。

苏教版三年级下册语文《长城和运河》

苏教版三年级下册 1长城和运河 一、教学目标： 1.学会本课9个生字 能按字的结构把字写端正、写匀称 重点指导"蜒、篇"的书写；两条绿线内的2个字只识不写 结合具体诗句 借助文中插图 在语言环境中理解"连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪"等词语所表达的意思积累优美的语言 2.能正确、流利、有感情地朗读课文 并在熟读的基础上背诵课文 能凭借语言文字理解诗歌内容 想象课文所描绘的长城与运河的奇异景象 了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造 增加民族自豪感 激发爱国情怀 3.抓住文中两处比喻 通过多种形式的朗读 体悟长城的壮丽和运河的秀美 并学习作者巧用比喻突出长城和运河特点、增强表达效果的方法 4.在读懂课文的基础上 观察课文中万里长城的图片 用上"巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒、奇迹"写一段话 并能模仿文中句式进行仿写 二、教学重点与难点： 1.引导学生搜集长城、京城大运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料加深对课文内容的感悟 2.能正确、流利、有感情地朗读课文 并在熟读的基础上背诵课文 能凭借语言文字理解诗歌内容 想象课文所描绘的长城与运河的奇异景象 了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造 增加民族自豪感 3.学习作者巧用比喻突出长城和运河特点、增强表达效果的方法 在读懂课文的基础上 观察课文中万里长城的图片 用上"巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒、奇迹"写一段话

并能模仿文中句式进行仿写 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节 通过检查学生的预习单 了解学生识字、写字及正确、流利读书的情况 2.在精读感悟环节中 采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等多种方式引导学生图文结合、抓住重点词句反复品读 凭借补充有关长城与运河的资料 深入感悟长城与运河的"奇异景象"从而明白为什么称之为"人间奇迹" 从而了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造 增加民族自豪感 激发爱国情怀 3. 借助课文插图 想象长城雄奇风姿 并用上"巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒、奇迹"写一段话 加强学生语言训练 综合检验学生的语文学习与语文运用的情况 4. 在整个学习的过程中 关注学生的情感体验 关注学生的自主、合作、探究学习 并及时评价 以评促学 四、教与学的准备： 学生：完成预习单 （见后附件1） 教师： 1.教学课件 2.根据学生的预习单查看学生的预习情况 使教学更有针对性、时效性 五、教学课时：2课时 六、教学过程 第一课时 环节一、整体感知--初步感知 整体把握 （一）单元导读 揭示课题

亚洲说课稿

《亚洲的自然环境》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！ 我说课的题目是《亚洲的自然环境》，我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面来说。 一、说教材 1、教材的地位和作用 我们生活的大洲——亚洲的自然环境是新人教版《地理》七年级下册第六章第一节的内容，这一章在初中地理知识结构中有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域，通过对亚洲的学习，教会学生如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征。本节是学生学习区域地理的开始，在教学过程中，我注意学生良好学习习惯的养成，同时注意学法的指导。让学生通过本节的学习为继续学习其他区域打下坚实的基础。通过学习本节，使学生了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系。 2、课程标准分析 本节内容运用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置。通过读图和有关资料归纳出亚洲的地形、气候、河流特点及其相互关系。让学生在地图上找出亚洲的位置、范围、主要国家，读亚洲地形图和地形剖面图，描述亚洲地势变化及地形分布特点。运用图表说出亚洲某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 3、教学目标 ①知识目标 初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；能结合地图描述亚洲的位置、范围、地形、河流和气候的特点。②能力目标 初步掌握使用地形图和地形剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流的特点；理解河流分布与地 形之间的关系。 ③情感目标 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。通过对本节的学习，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时渗透开放性的话题，组织讨论，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和求异思维。通过组织竞赛活动，增强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力，通过师生互动，创建一种民主、平等交往的新型师生关系。让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。 4、重点和难点 重点：亚洲的位置特点，亚洲地形与河流分布的关系。难点：亚洲地势对河流分布的影响。 二、说教法 教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，教学过程的导演，学生才是教学的主体，是教学的中心，所以必须坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。 根据七年级学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，我采用学生参与程度高的讨论探究式教学，计算机辅助教学和小组合作竞赛学习。先学后教，启发式教学，这样激发学生兴趣，引导学生学以致用，落实教学目标。 1、探究式教学：在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究，有

苏教版三年级下册第1课《长城和运河》课文及教案

苏教版三年级下册第1课《长城和运河》课文及教案我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像绸带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边。 北起首都北京，南到天堂杭州， 京杭大运河谱写了动人的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。 【教案】 教学设计： [教学要求]

1.学会本课生字,理解生字组成的词语. 2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情. 3.能准确,流利,有感情地背诵诗歌. [教学时间]两课时. 第一课时 一.导入激趣 1.在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观, 2.堪称人间奇迹.你们知道她们的名字吗?(师板书题目：长城和 运河 3.生齐读课题) 4.你们了解长城和运河吗?(使用课件) 二.初读指导 1.自学课文. (1)各自轻读课文,画出不理解,不理解的字词,说说课文是以什么为主线 (2)引出主要内容的. (2)会读会写田字格中的生字. (3)使用解词六法,并联系上下文理解下列词语的意思. 连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂 2.教师检查纠正学生不良的学习习惯,协助后进生自学.

3.检查自学效果. (1)出示词语： 驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写 不朽创造奇迹天堂杭州绸带 (2)指名逐个读这些词语. (3)指名解释词语. 连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接持续,一起一伏. 曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿. 谱写：本文引申为编写赞美的诗歌. 不朽：永不磨灭.本文指诗歌传诵千古. 创造：本文指从无到有,艰苦而努力地建成. 奇迹：奇异的景象. 天堂：这里指美丽的杭州. (4)齐读出示的生词. (5)指导书写生字. 三.理清脉络 1默读课文,看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面? 2学生自学后讨论. 四.精读课文第一部分 1.导读.作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢?

精品教案 1 长城和运河教学设计

1 长城和运河教学设计 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.会读课文中的2个生字，会写9个生字，重点指导书写“驾、蜒、族、创”等字。 3. 联系上下文、观察图片理解“连绵起伏、曲折蜿蜒、不朽”等词语意 思。 4. 初步了解长城与运河的相关知识点，整体把握，理清课文层次。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会生字新词。 教学难点：初读诗歌，整体把握，理清课文层次。 第一课时 教学过程： 一、图片导入，激发兴趣 1. 出示长城和运河图片，知道这是什么吗？板书课题，读题。 2. 全名叫“万里长城、京杭大运河”。它们都是享誉世界的建筑奇迹。你们都了解长城和运河些什么呢？ 3. 今天我们就通过一首优美的诗歌来进一步了解、感受。 二、初读课文，读通读顺 1. 出示自读要求： （1）读准字音，读通课文。 （2）朗读中遇到重点词语，试着观察图片、联系上下文理解。 （3）边读边想每一部分各写了什么。 2. 自由读，教师巡视。 3. 检查学生自读情况。 （1）出示生词： 驾驶谱写杭州曲折蜿蜒不朽的诗篇 绸带民族嘉峪关创造奇迹奇异的景象 多种方式朗读，教师相机强调下列生字的读音：蜿、蜒、朽、绸、嘉、峪。（2）结合图片、联系上下文指导理解下列词语的意思： 连绵起伏：接连不断。曲折蜿蜒：弯弯曲曲地向前延伸。 奇异：奇特，特别。奇迹：想象不到的不平凡的事。

不朽：永不磨灭。 （3）指名逐段朗读，教师相机指导学生读好下列句子： 我/驾驶着飞机/航行在/祖国的蓝天，一个/奇异的景象/出现在/我的眼前。 是谁/创造了/这人间奇迹？是我们/中华民族的/祖先。 三、再读课文，理清脉络 1. 默读课文，边读边想每一部分各写了什么。 2. 指名回答。 分别写了两大奇迹——长城和运河。 3. 作者是以什么方式看长城和运河的，为什么要用这种方式来看？看到的长城和运河分别是什么样的？ （1）小组内交流。 （2）全班交流。 【设计意图：通过初读、交流环节，让学生达到收获共享，扫清生字词障碍，读通课文。在学生初步感知课文内容的基础上，理清文章思路，整体感知，初步感受长城的壮丽和运河的秀美。】 四、指导方法，规范书写 1. 出示生字，指导观察：哪些字难写，该注意些什么呢？ 2. 指名试说，师相机点拨并范写。重点指导几个难写的字：驾、蜒、族、创。驾：“加”下面放个“马”，不要写成“木”。 蜒：右边的“延”不要写成“廷”。 族：注意右半部分的写法。 创：注意左半部分的写法。 3. 学生结合注意点，认真描红、仿影、临写，师巡视指导。 4. 展示优秀作业，师生点评，提出要求。 五、布置作业 完成《习字册》。 第二课时

长城和运河教案

12、长城和运河 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、理解课文内容，了解长城和运河是我国古代劳动人民的伟大 创造，增强民族自豪感。 3、体会古代劳动人民的勤劳和聪明。 二、教学重点： 1、正确、流利地朗读课文。 2、体会长城和运河的雄伟壮观。 三、教学难点： 1、通过学习激发学生爱祖国,爱人民的热情，增强学生的民族自豪感。 四、教学准备：词语卡片、多媒体课件 五、教学时间：2课时 教学过程： 第二课时 一、复习检查,合作互动。 1、出示词语，集体朗读词语。 2、指名读词语。 二、激趣导入新课。

（一）学习第一节。 1、出示中国地图图。 过渡:中国地图。这是我们居住的国土，960万平方公里的土地。在这片土地上，我们的祖先创造了许多的中华奇迹，谁能说说看，你都知道哪些奇迹?今天，我们就来学习12课《长城和运河》请看地图，图上有两条线，一条从东到西的横线，指的是什么？:在作者的眼里,长城是怎样的?(课件演示:诗歌第一节) 2、看视频,结合课文理解“连绵起伏”“曲折蜿蜒”。指名说一说,想一想:为什么会有起伏?为什么会曲折? 3、像巨龙穿行在大地:在这里是说什么像巨龙?为什么说长城是巨龙呢?长城有多长?(从东头的山海关,到西头的嘉峪关,全长6700公里,俗称万里长城。) 4、出示美国前总统尼克松对长城的评价:只有一个伟大的民族,才能造得出这样一座伟大的长城。(课件出示:名言)师:想想看,建造长城的条石,一块有二三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。能够建造这样宏伟的工程,这真是个——人间奇迹!面对着这样的一个人间奇迹,你最想说点什么?(赞美我们的祖先。) 5、指导理解“不朽”。先说说“朽”在字典里有哪些解释,学生选择判断。(课件展示:朽的解释)所以书上说“万里长城谱写了不朽的诗篇”实际上这万里长城是我们的祖先创造的,应该说是我们的祖先谱写了不朽的诗篇,而这诗篇就是万里长城。

长城(第二课时)说课定稿

《长城》（第二课时）说课设计 □乐平市涌山中心小学程水生 尊敬的评委、老师们： 大家好！教学是门艺术。对于语文教学，我有的只是一点肤浅的认识，对于远程教育设施和资源的使用，我有的只是一点粗糙的体会。今天的说课，我将从五个方面展开：说教材，说教法，说学法，说程序，说应用。 首先说说教材。 《长城》是人教版四年级上册第五组的第一篇课文。本组以“我国的世界遗产”为专题，安排了《长城》《颐和园》《秦兵马俑》三篇课文，充分展现了中华文化的魅力。《长城》一文，文质兼美，学习本文，必将在实现学段目标上迈进坚实的一步；位于本组首篇，将打开“世界遗产”之窗，增长见识，激发兴趣，为学生对世界遗产的后续阅读和后续学习打下基础。 四年级学生对于新事物有好奇心，具备了一定的阅读能力，但年龄小，阅历少，思维方式还是以直观形象为主，比较喜欢情节曲折生动的课文。而长城既是一道自然景观，也是一道人文景观，要感受它的厚重、深邃、伟大，则须着力启发引导。 结合学段目标、课文特点和学生实际，我确定教学目标如下： （1）学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）揣摩品味语言，从字里行间感受长城的伟大，体味内蕴的人文精神，感受作者对祖国的热爱和对古代劳动人民的赞叹之情，从中受到熏陶感染。 （3）结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。 其中，理解长城的伟大，体会作者表达的思想感情是教学重点；真切地感受长城的伟大，体味内蕴的人文精神则是教学难点。 接下来我说说教法。 针对本课特点和学生实际，我采取了“读悟结合、品词析句、想象补白、读写并行”等方法灵活机动地组织教学。具体说来，主要有： 1．合理运用现代教育技术手段 小学生的思维特点决定了教学必须直观形象，多一些感性，少一些理性，化抽象的语言文字为直观生动的画面，化静止的文字符号为可感可触的情境，我在教学中利用远教资源，让音响、色彩、文字资料等刺激学生的多种感官，不断激发学生的兴趣，使思维更为积极活跃，从而达到预期的教学目的。

苏教版语文三年级下册第四单元12长城和运河练习卷.doc

苏教版语文三年级下册第四单元12长城和运河练习卷 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 1 . 我是拼音小能手。 jià shǐ qū zhé wān yán （_______）（_______）（_______）2 . 我是辨字组词小高手。 都dōu （_______）dū（_______） 曲qū（_______）qǔ（_______） 行hánɡ（_______）xínɡ（_______） 3 . 形近字组词我也行。 折（）蜒（）篇（）族（） 诉（）蜓（）骗（）旅（） 4 . 近义词反义词我最行。 （近义词）曲折—________ 奇异—________ 不朽—________ （反义词）不朽—________ 蜿蜒—________ 奇异—________ 5 . 我的词汇很丰富。 （）的诗篇（）的景象（）的绸带 （）的长城（）的运河（）的祖先 请写出三个形容万里长城的四字词语。 _______________ ________ 6 . 根据课文内容填空。 1．万里长城_________山海关，_________ 嘉峪关，像 __________在大地。 2．京杭大运河北起____________，南到___________，像_____________在大地。 7 . 读下列句子，选出不是比喻句的一项（） A. 小华长得像他爸爸。 B. 万里长城像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。 C. 阳光下，向日葵好像孩子们一张张笑脸。 8 . 选词填空。 奇异奇特奇怪 ①这个玩具的样子________有趣，我非常喜欢。 ②雨后的彩虹真是一种________的景象。 ③今天发生了一件________的事。 9 . 我能让句子更生动。 例：万里长城像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。 1.京杭大运河像____________ ，__________________ 。