诗经-风篇-郑风-丰作品赏析

丰

子之丰1兮，俟2我乎巷兮，悔予不送3兮。

子之昌4兮，俟我乎堂兮，悔予不将5兮。

衣6锦褧衣7，裳锦褧裳。叔8兮伯兮，驾予与行9。

裳锦褧裳，衣锦褧衣。叔兮伯兮，驾予与归10。

1丰：丰满，标致。

2俟（sì）：等候，等待。

3送：从行，致女曰送（即以女授婿），亲迎曰逆。

4昌：健壮。

5将：同行，或出嫁时的迎送。

6衣：动词，穿。

7褧（jiǒng）衣：用麻纱或绢制作的妇女出嫁时御风尘用的罩衫，即披风。

8叔、伯：指迎亲之人。

9行（háng）：往。

10

这是一首倾诉悔恨的诗，女子因为某种原因未能和恋人走进婚姻的殿堂，回顾往昔而不禁悔恨不已，如今她只能生活在自己的幻想里。他的容貌、他的声音，他那天来提亲时的样子从此都定格在了脑海里，她幻想有一天恋人可以再次回来找她，迎娶她。

至于女子当初未能和恋人走到一起，原因也是众说纷纭，有的说是男子提亲时女子因为害羞而没有爽快的答应；也有说法是女子正好和男子吵架赌气而故意没有答应；还有一说法是女子的父母不看好这门婚事而拒绝了男子的提亲。我们都知道在古代，女子的婚姻大都是“父母之命，媒妁之言”，青年男女对自己的婚姻都基本上没有自主权，所以感觉第三种原因比较贴近吧，她恨自己当时屈服于父母的意愿，没有坚持，没有守住自己的爱情。

“子之丰兮，俟我乎巷兮，悔予不送兮。”时至今日，仍深深的记得那天的情景，他身材魁梧，体格健硕，早早就开始在巷口痴痴的等着我，可是我却没有去与他见面，如今一回想就一阵阵的悔恨自己怎么那么的愚蠢，怎么没有过去找他，怎么狠心让他那般焦急的徘徊等待，没有等到我亲口的答复，他又是何等的黯然神伤。

“子之昌兮，俟我乎堂兮，悔予不将兮。”想他那天他收拾的那般干净利落，容貌是那么的俊朗端正，合身的衣衫更显的他风度翩翩。他一直在厅堂等待我的答复，我好后悔自己当时没有果断的作出决定，他最后一定伤心极了，不知他有没有怨恨我。

前两章以女子的口吻来回忆往昔，诗人用了细节描写，特别是对男子外貌和形态的描写，从中更突出了女子满腹的悔恨之情，一字一句，似声声叹息。

“衣锦褧衣，裳锦褧裳。叔兮伯兮，驾予与行。”这是多么华美的嫁衣啊，做工精致的绣花红袍，礼服外面还有一个华丽的披肩，啊，还有那闪烁着金灿灿光芒的凤冠。迎亲的人啊，驾车和我一起同行吧。

“裳锦褧裳，衣锦褧衣。叔兮伯兮，驾予与归。”这一章对上章的重复和强调，感叹漂亮至极的衣裳一件件，且件件精致华美，金边镶嵌的礼服甚是耀眼，

再搭配上肩披霞帔更显得可爱。迎亲的人啊，快快驾上美丽的婚车，绑上绣满鸳鸯的大红布，与我一同去夫婿的家吧。此时，女子沉浸在自己的幻想中，她是多么的想穿上这些漂亮的婚宴礼服啊，短短数字，却将她急切的心情刻画的淋漓尽致。正因为现实的残酷，更衬托出女主人公的急迫心理。

全诗第一、二章抒发女主人公未能与恋人结合的悔恨之情，仿佛声声叹息，直扣人心弦；三、四章表达其迫切想和恋人结合的向往之情，好似声声呼唤，直动人心房；我们可以从诗中感受到女主人公的矛盾，既有对追忆往昔产生的悔恨之情，又有沉浸在自我幻想中的对未来的憧憬之情，这种由悔恨而产生的向往幸福的幻觉，不由让人感动。

可是这个世界上，让人后悔的事情又是何其之多，很多东西错过了，便再也等不到了。错过的爱情，就把它轻放在心底吧，我们不应该去责怪或者埋怨谁，无论是家长的反对，还是我们自身缺乏一起坚守的勇气，或者其它的原因，既然都错过了，干嘛还要去后悔、去怨恨、去痛苦的回忆呢，时间可以让你遗忘一个人，一段感情，时间可以慢慢抚平过往的伤口。当然，忘记一个人，并不是删除那个人在你心中所有的记忆，他或她永远在你心中占有一个位置，只是比例变了而已。生活的继续下去，未来永远比过去或者现在美好和值得憧憬，受过的伤权当是为了成长和让自己变得更加坚强，属于你的幸福不在当下便在不远方。

厉彦林《风雨荷塘》阅读练习及答案

阅读下文，完成第13—16题。（15分） 风雨荷塘厉彦林 （1）凡到过济南的人，稍微留意一下，就会发现，在这座垂柳含烟的北方古城，处处留有荷花的印记。唐宋时，大明湖就曾被称之为“莲子湖”，其因就是当年城北十里荷塘的自然风貌。每当看到荷花，尤其是在异乡，就会情不自禁地想起清代诗人刘风诰赞誉济南的楹联：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”由此，我的眼前也就会慢慢浮现出那一方弥漫着荷香的池塘。 （2）那是一个夏季的黎明。雨丝很密，很细，很匀，很柔，轻轻地吻着我的脸、我的手，脆生生、甜润润、凉爽爽的…… （3）我踏着寂静弯曲的石径，不知不觉来到雨幕笼罩的荷塘。远远望去，绿柳丛中躲藏着一幢新房，白墙、红瓦、尖顶，犹如安徒生童话里的风景。白屋，绿浪，粉荷，黄篱……组合得格外协调、自然而柔和。近处，一片片圆圆的荷叶，撑起或深蓝或草绿或嫩黄的伞盖，细雨落上去，如蚕食桑叶，若石击深潭……每一柄荷叶都像一把神奇的乐器，弹奏悠远清脆而让人沉醉的音响。 （4）滴翠的荷叶，落上雨丝，若打了蜡一般，油光闪亮的，迎光处澈明，背光处微暗，错错落落地遮住了整个荷塘。一滴滴雨丝刚栖落荷叶尖，瞬间又收缩为小水珠，潺潺滑下叶中央，密密匝匝的，一会儿凝成晶莹的大水珠，滚动着，磨蹭着，嬉闹着。调皮的风把叶子弄翻，水珠或跳上另一片叶子，或一个跟头跌进荷塘里。 （5）荷花更是光亮亮、鲜嫩嫩的，高高矮矮，肥肥瘦瘦，浓浓淡淡，或停或动，或尖或圆，或半开或怒放……有的牙雕般晶莹，有的白玉般剔透，有的玛瑙般绯红。 （6）雨中的神态更是各异，如成群的仙女在洗浴，或抿嘴羞涩，或笑脸半藏，或聚首细语……恰如一幅幅巧夺天工的水粉画，一首首意境朦胧的抒情诗。 （7）我的脚步惊飞了一只被雨淋湿了翅膀的小鸟，几滴水珠溅在我的衣衫上。树丛中，荷叶间，几只不知名的鸟虫在轻轻地叫着，不知在觅友交谈，还是在寻找食物？ （8）一切生命在这神秘的荷塘，在这绵绵的雨雾里，萌发出一种难以言尽的渴求，或是期许。我心净如镜，任雨丝洗濯我的衣衫和我的视野，任荷风吹拂我的记忆和我的思绪。 （9）不知不觉，我敬仰起荷花来啦，雨中的荷花你遮我、我护你，你搀我、我抚你，抓住季节吐叶展蕾，忙活自己的事；虽然屡遭风雨，仍相亲相爱，交臂挽手，盘根结节，紧紧抓住脚下这深深的淤泥，展露同一家族令人销魂的形体。我仿佛也成了一株荷，在大自然里重塑自己…… （10）雨仍在淅淅沥沥地下着，在神奇而浪漫的荷塘之上溅起一片云，一片烟，一片雾，一片梦。 （11）黎明的荷塘气象万千，朦朦胧胧，虚虚实实，奇奇幻幻…… （12）在我的眼里，这就是济南——因了荷塘，雅得别致；也因了荷塘，不惧风雨…… 13. 从修辞手法的角度赏析下面两个句子。（6分） （1）荷花更是光亮亮、鲜嫩嫩的，高高矮矮，肥肥瘦瘦，浓浓淡淡，或停或动，或尖或圆，或半开或怒放……有的牙雕般晶莹，有的白玉般剔透，有的玛瑙般绯红。（3分）

诗经出其东门赏析

诗经出其东门赏析 【原文】 出其东门，有女如云。虽则如云。匪我思存。缟衣綦巾，聊乐我员。 出其^，有女如荼。虽则如荼，匪我思且。缟衣茹，聊可与娱。 【前言】 《国风·郑风·出其东门》是是先秦现实主义诗集《诗经》中《国风·郑风》中的一篇，是当时郑地的汉族民歌。全诗二章，每章六句，描写了当时男女之间纯洁的爱情。 【注释】 ①东门：城东门。 ②如云：形容众多。 ③匪：非。思存：想念。思：语助词。存：一说在；一说念；一说慰藉。 ④缟：白色；素白绢。綦巾：暗绿色头巾。 ⑤聊：愿。员：同“云”，语助词。 ⑥A：外城门。 ⑦荼：茅花，白色。茅花开时一片皆白，此亦形容女子众多。 ⑧且：语助词。一说慰藉。 ⑨茹：茜草，其根可制作绛红色染料，此指绛红色蔽膝。“缟衣”、“綦巾”、“茹”之服，均显示此女身份之贫贱。 【翻译】 漫步城东门，美女多若天上云。虽然多若云，非我所思人。唯此素衣绿头巾，令我爱在心。漫步城门外，美女多若茅花白。虽若茅花白，亦非我所怀。唯此素衣红佩巾，可娱可相爱。 【赏析】 郑之春月，也确如姚际恒所说，乃是“士女出游”、谈情说爱的美妙时令。《郑风·溱洧》一诗说，在清波映漾的溱水、洧水之畔，更有“殷且盈”的青年男女，“秉兰”相会、笑语“相谑”，互相赠送着象征爱情的“芍药”之花。此诗所展示的，则是男女聚会于郑都东门外的一幕，那景象之动人，也决不逊色于“溱洧”水畔。“出其东门，有女如云”、“出其^，有女如荼”——二章复叠，妙在均从男主人公眼中写来，表现着一种突见众多美女时的惊讶和赞叹。“如云”状貌众女之体态轻盈，在飞彩流丹中，愈显得衣饰鲜丽、缤纷照眼；“如荼”表现众女之青春美好，恰似菅茅之花盛开，愈见得笑靥灿然、生气蓬勃。面对着如许众多的美丽女子，纵然是枯木、顽石，恐怕也要目注神移、怦然动心的。 在迈出城门的刹那间，此诗的主人公也被这“如云”、“如荼”的美女吸引了。

诗经 -国风·郑风

先秦：佚名 缁衣之宜兮，敝予又改为兮。适子之馆兮。还予授子之粲兮。 缁衣之好兮，敝予又改造兮。适子之馆兮，还予授子之粲兮。 缁衣之席兮，敝予又改作兮。适子之馆兮，还予授子之粲兮。 译文 看我夫君穿上那黑色礼服多么得体，破了我又为他新作一件像样的衣衫。我颠着一双小脚送到他执教的书馆，等他回家来我捧上精美丰盛的晚餐。 看我夫君穿上那黑色礼服多么美好，破了我又为他新作一件像样的罩袍。我颠着一双小脚送到他执教的书馆，等他回家来我捧上精美丰盛的菜肴。 看我夫君穿上那黑色礼服多么舒展，破了我又为他新作一件像样的罩衫。我颠着一双小脚送到他执教的书馆，等他回家来我端上一桌丰盛的好饭。 注释 ⑴缁（zī）衣：黑色的衣服，当时卿大夫到官署所穿的衣服。宜：合适。指衣服合身。 ⑵敝：坏。改为、改造、改作：这是随着衣服的破烂程度而说的，以见其关心。 ⑶适：往。馆：官舍。 ⑷粲（càn）：形容新衣鲜明的样子。一说餐的假借。 ⑸好：指缁衣美好。 ⑹席（xí）：宽大舒适。古以宽大为美。

先秦：佚名 将仲子兮，无逾我里，无折我树杞。岂敢爱之？畏我父母。仲可怀也，父母之言亦可畏也。 将仲子兮，无逾我墙，无折我树桑。岂敢爱之？畏我诸兄。仲可怀也，诸兄之言亦可畏也。 将仲子兮，无逾我园，无折我树檀。岂敢爱之？畏人之多言。仲可怀也，人之多言亦可畏也。 译文 仲子哥啊你听我说，别翻越我家门户，别折了我种的杞树。哪是舍不得杞树啊，我是害怕我的父母。仲子哥实在让我牵挂，但父母的话也让我害怕。 仲子哥啊你听我讲，别翻越我家围墙，别折了我种的绿桑。哪是舍不得桑树啊，我是害怕我的兄长。仲子哥实在让我牵挂，但兄长的话也让我害怕。 仲子哥啊你听我言，别越过我家菜园，别折了我种的青檀。哪是舍不得檀树啊，我是害怕邻人毁谗。仲子哥实在让我牵挂，但邻人毁谗也让我害怕。 注释 ⑴将（qiāng）：愿，请。一说发语词。仲子：兄弟排行第二的称“仲”。 ⑵逾：翻越。里，居也，五家为邻，五邻为里，里外有墙。越过里墙。 ⑶杞（qǐ）：木名，即杞柳。又名“榉”。落叶乔木，树如柳叶，木质坚实。树：种植。一说树桑、树檀，即桑树、檀树，倒文以协韵。 ⑷爱：吝惜。 ⑸怀：思念。

卧听风雨的阅读短文答案

篇一：卧听风雨的阅读短文答案 篇三：卧听风雨的阅读短文答案 没有闪电和雷鸣。不知何时窗外开始飒飒有声，雨声。卧室内的寒意又重了一层。风声大于 雨声，这是秋夜之雨的特征。“留得残荷听雨声”，这位听雨的古代书生，窗外有一片荷塘。 而我独卧，窗外只有几棵法国梧桐，可以细微地辨别出树枝相互摩擦的声音，又一片黄叶随风坠入雨中的声音，两只小鸟在巢里低语的声音……卧听风雨，我感觉自己渐渐脱离了现实，仿 佛孤居于森林之中、湖水之湄。 风声远远大于雨声了。风声如狮吼虎啸，而雨声瑟瑟、且夹杂着雪粒，一同打击在窗上。冬 天这个鼓手在软硬兼施地练习指法。季节正因一次次夜雨而不断转折并变幻着面目，日益冷峻。这是可以令古代书生们梦境弛骋并留下佳作的雨夜啊!陆游卧听风吹雨，铁马冰河便一齐涌入 他的梦中，涌出他的狼毫。辛弃疾醉里挑灯看剑，便梦回吹角连营了，五十弦翻塞外之声…… 而我枕边无酒，无剑，一个被股票、物价消磨了壮志的人怎有颜面对满纸壮语的先人？这是属于英雄暮年的雨啊!挟带着早年的沙场、野草、呼喊，卷土重来，安慰着苍苍白发下永远不愿 疲顿安卧的烈士之心。而我，只有卧听而已了。 也只有春天的雨夜能够减少一丝我内心的痛感和不安。沙沙沙沙，没有了夏雨的肃穆、秋雨 的苍凉、冬雨的尖锐。雨声大于风声，这是春夜之雨的特征。卧听之人的内心大都应该趋于平静、欣悦。比如，蒋捷“壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风”，显然是凄楚苍凉的秋雨；“而今听雨僧庐下，鬓已星星也”，显然是万念俱灰的冬雨；“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐”，则显然是温醇醉人的春雨。再比如，还是陆游，在杭州的某座小楼里卧听一夜春雨，便不会再梦铁马、梦冰河，而是期待第二天早晨深巷城会出现卖杏花的人了。 (1) 请你用简要的词语概括四个季节雨的特点。 (2) 作者听到的四季中风和雨的特点分别是什么？ (3) 本文第2段有“留得残荷听雨声”之句，结合本文的意境，你怎么理解这句诗的韵味？ (4) 细读第3段画线句，你觉得它和文中体现的作者的心绪矛盾吗？你怎样理解文段所要表达的 感情？ (5) 第4段画线句提到了陆游的一首诗，请默写出这句诗。 (6) 本文尽写听觉，并加以丰富的联想和大胆的想象。请找出文中任意一处联想或想象的句子，并体会作者的用意。

《诗经》目录及经典篇目、赏析

诗经篇目 《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌311篇，又称《诗三百》。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。 《诗经》共收录诗歌305首，在内容上分为风、雅、颂三个部分。其中“风”包括了十五个地方的民歌，叫“十五国风”，有160篇，是《诗经》中的核心内容。“风”的意思是土风、风谣。“雅”是正声雅乐，即贵族享宴或诸侯朝会时的乐歌按音乐的布局又分“大雅”、“小雅”，有诗105篇，其中大雅31篇，小雅74篇。“颂”是祭祀乐歌，分“周颂”31篇、“鲁颂”4篇、“商颂”5篇，共40篇。是“五经”之一。《诗经》距今已有2500多年的历史。 国风： 第一节周南 本节包括关雎、葛覃、卷耳、樛木、螽斯、桃夭、兔罝、芣苢、汉广、汝坟、麟之趾； 第二节召南 本节包括鹊巢、采蘩、草虫、采苹、甘棠、行露、羔羊、殷其雷、摽有梅、小星、江有汜、野有死麕、何彼秾矣、驺虞； 第三节邶风 本节包括柏舟、绿衣、燕燕、日月、终风、击鼓、凯风、雄雉、匏有苦叶、谷风、式微、旄丘、简兮、泉水、北门、北风、静女、新台、二子乘舟； 第四节鄘风 本节包括柏舟、墙有茨、君子偕老、桑中、鹑之奔奔、定之方中、蝃蝀、相鼠、干旄、载驰； 第五节卫风 本节包括淇奥、考盘、硕人、氓、竹竿、芄兰、河广、伯兮、有狐、木瓜； 第六节王风 本节包括黍离、君子于役、君子阳阳、扬之水、中谷有蓷、兔爰、葛藟、采葛、大车、丘中有麻； 第七节郑风 本节包括缁衣、将仲子、叔于田、大叔于田、清人、羔裘、遵大路、女曰鸡鸣、有女同车、山有扶苏、萚兮、狡童、褰裳、丰、东门之墠、风雨、子衿、扬之水、出其东门、野

《郑风·子衿》原文、译文及赏析

《郑风子衿》赏读 郑风子衿 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。 译文 青青的是你的衣襟，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？ 青青的是你的衣佩，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？ 我来回踱着步子呵，在这高高城楼上啊。一天不见你的面呵，好像已有三月长啊。 意境浅析 这首诗写一个女子在城楼上等候他的恋人。全诗三章，采用倒叙手法。前两章以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”，“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，可想见其相思萦怀之情。如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨：纵然我没有去找你，你为何就不能捎个音信？纵然我没有去找你，你为何就不能主动前来？第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了

三个月那么漫长。 全诗不到五十字，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在目前。这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。诗中表现这个女子的动作行为仅用“挑”、“达”二字，主要笔墨都用在刻画她的心理活动上，如前两章对恋人既全无音问、又不见影儿的埋怨，末章“一日不见，如三月兮”的独白。正如我们现在常说的“一日不见，如隔三秋”，可见对恋人的思念之切；两段埋怨之辞，以“纵我”与“子宁”对举，急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想象，可谓字少而意多。 末尾的内心独白，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。心理描写手法，在后世文坛已发展得淋漓尽致，而上溯其源，本诗已开其先。所以钱钟书指出：“《子衿》云：‘纵我不往，子宁不嗣音？’‘子宁不来？’薄责己而厚望于人也。”已开后世小说言情心理描绘矣。

风雨中的菊花阅读理解答案

篇一：风雨中的菊花阅读理解答案 小升初语文：《风雨中的菊花》阅读理解精选习题及答案_六年级英语_英语_小学教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载| 小升初语文：《风雨中的菊花》阅读理解精选习题及答案_六年级英语_英语_小学教育_教育专区。小升初语文：《风雨中的菊花》阅读理解精选习题及答案风雨中的菊花午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。多尔先生情绪很低落，他最小升初语文：《风雨中的菊花》阅读理解精选习题及答案风雨中的菊花午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。“太太，行行好。”声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚!这么点小孩就会做生意! 小乞丐站住脚，满脸的失望。真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处(fá)。不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是??这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。“谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸(lóng)。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。“你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么?”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。“要我们送给什么人吗?”“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’”“一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。 1、注音或写汉字 4 分弄( )脏单薄( ) 蒸 lóng( ) 处 fá( 2、写出近义词 2 分思忖( ) 虔诚( ) 3、找出一个比喻句，并体会其作用 2 分 4、本文刻画的主要人物是谁?他所做的一件事情是什么? 2 分

《出其东门》

诗经·国风·郑风·出其东门 出其东门，有女如云。 虽则如云，匪我思存。 缟衣綦巾，聊乐我员。 出其闉闍，有女如荼。 虽则如荼，匪我思且。 缟衣茹藘，聊可与娱。 《郑风·出其东门》- 译文 1、走出东边那城门，游的姑娘多如云。虽然姑娘多如云，可都不合我的心。 白衣青巾的那位，才是我所爱的人。 走出东城重门下，游女多如白茅花。 虽然多如白茅花，可我都不去牵挂。 白衣红巾的那位，愿同游乐恋着她。2、信步走出东城门，美女熙熙多如云。虽然美女多如云，没有我的意中人。 只有白衣绿佩巾，才能赢得我的心。

信步走出城门外，美女熙熙如茅花。 虽然美女如茅花，没有我的意中人。 只有白衣红佩巾，才能同我共欢娱。 《郑风·出其东门》- 注释 1、《集疏》：“郑城西南门为溱洧二水所经，故以东门为游人所集。” 2、如云：言众多。 3、存：思念。匪我思存：言非我所思念。 4、缟(搞gǎo)：未经染色的绢。缟衣：是较粗贱的衣服。綦(其qí)：暗绿色。巾：佩巾，就是蔽膝。参看《召南·野有死麕》篇“帨(shuì)”字注。綦巾：是未嫁女子所服用的。 5、聊：且。员(云yún)：一作“云”。语助词。以上二句是说那一位穿缟衣，佩綦巾，服饰贫陋的姑娘才是令我喜爱的。 6、闉(因yīn)：曲城，又叫做“瓮城”，就是城门外的护门小城。阇(督dū)：是闉的门。上章出门是出内城的门，本章出闉阇是出瓮城的门。 7、荼(徒tú)：茅草的白花。如荼：亦言众多。 8、且：读为“著”，犹“存”。“思存”、“思著”和《周南·关雎》篇的

“思服”同例。 9、茹藘(如绿rúlǜ)：茜草，可以做绛色染料。在这里是绛色佩巾的代称。“綦巾”变为“茹藘”是因为分章换韵而改字，所指还是同一个人。 10、娱：乐。这句和上章末句意思相同。 编辑本段回目录 《郑风·出其东门》- 主题 虽然美女如云，却能坐怀不乱，所需要的坚定意志，大概不会逊于疆场上刀光剑影下的英雄气概。英雄可以视死如归，却不一定能身在万花丛中不动。就是皇帝，肉身凡胎，也有爱美人不爱江山的榜样。 普通百姓更不用说了。痴心女子负心汉，这当中肯定包含了不少在美女面前心旌动神颠魂倒的风流故事。 可是，世间偏偏就有生怀不乱的汉子。虽然不多，毕竟有。这也构成了一道人间风景。美丽的花几千万朵，最心爱的只有那一朵。道理其实也很简单：美丽漂亮秀色可餐固然愉快，但不一定可爱。美而可爱，美且韵者，才能打动心灵最深处。漂亮的不一定是最好的；最好的必定是最合适的。 男子汉当中也有坚贞者，不全负心汉。坚贞应当是对自己的

诗经名句——《诗经·郑风·子衿》

诗经名句——《诗经·郑风·子衿》 《诗经·郑风·子衿》原文青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音?青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来?挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮。 《诗经·郑风·子衿》作者简介《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收录周代诗歌305篇。 原称诗”或诗三百”，汉代儒生始称《诗经》。 现存的《诗经》是汉朝毛亨所传下来的，所以又叫毛诗”。 据说《诗经》中的诗，当时都是能演唱的歌词。 按所配乐曲的性质，可分成风、雅、颂三类。 风”包括周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳等15国风，大部分是黄河流域的民歌，小部分是贵族加工的作品，共160篇。 雅”包括小雅和大雅，共105篇。 雅”基本上是贵族的作品，只有小雅的一部分来自民间。 颂”包括周颂、鲁颂和商颂，共40篇。 颂是宫廷用于祭祀的歌词。 一般来说，来自民间的歌谣，生动活泼，而宫廷贵族的诗作，相形见绌，诗味不多。 《诗经》是中国韵文的源头，是中国诗史的光辉起点。

它形式多样：史诗、讽刺诗、叙事诗、恋歌、战歌、颂歌、节令歌以及劳动歌谣样样都有。 它内容丰富，对周代社会生活的各个方面，如劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等各个方面都有所反映。 可以说，《诗经》是周代社会的一面镜子。 而《诗经》的语言是研究公元前11世纪到公元前6世纪汉语概貌的最重要的资料。 《诗经·郑风·子衿》简介由于孔子曾说过《诗》三百，一言以蔽之，曰思无邪”(《论语》)，经学家便将《诗经》的每首诗都套上思无邪”的灵光圈，致使一部《诗经》竞成了儒家的道德教科书。 如此篇《子衿》，《毛诗序》认为刺学校废也，乱世则学校不修焉”。 孔颖达疏进一步解释说：郑国衰乱不修学校，学者分散，或去或留，故陈其留者恨责去者之辞，以刺学校之废也。 经三章皆陈留者责去者之辞也。 ”可是在诗中实在看不出什么学校废”的迹象。 朱熹指出：此亦淫奔之诗。 ”(《诗集传》)倒是看出这是男女相悦之辞，纠正了前人的曲解臆说。 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。

《风雨中的菊花》阅读附答案

阅读《风雨中的菊花》一文，完成下列各题。（18分）风雨中的菊花午后的天灰蒙蒙的，乌云压得很低，似乎要下雨。多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。距离开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。“太太，行行好。”声音吸引了他的注意。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正且闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚！这么点小孩就会做生意！”小乞丐站住脚，满脸的失望。多尔先生的眼睛也流露出鄙夷的神色。真是缺一行不成世界。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢。多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，看到这个瘦骨嶙峋的小乞丐，多尔先生心中一阵难过。这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学。他掏出一美元的硬币，递到他手里。“谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。“你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人居然是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么?”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。“要我们送给什么人吗?”“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’”“一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。小题1:请用简洁的语言概括文章的主要内容。（3分）小题2:作者安排小乞丐向牵狗的妇人讨钱的情节的作用是什么？（3分）小题3:你是如何理解标题“风雨中的菊花”？（3分）小题4:品读全文，请用简洁的语言填写多尔先生对小男孩的情感态度的变化。（每框不超过3字）（3分）小题5:“这个小男孩还蛮有情趣的。”句中加点词语指什么？（3分）小题6:批注是一种很好的读书方法，它能及时记录我们阅读时的思考和感悟。批注的角度很多，请从文章中摘录一处文字并进行批注。（3分）参考答案：小题1:多尔看到一个小乞丐讨钱买花献给死去的母亲，深受感动。（3分）（或：“小乞丐用辛苦讨来的钱买花献给死去的母亲”也可给分）小题1:小乞丐为讨足给妈妈买花的钱，忍受侮辱。说明了讨钱的艰难（1分）；这个情节与后面多尔给了小乞丐1美元形成对比，表现多尔的同情心。（2分）小题1:“菊花”寄托着小乞丐对母亲的哀思。“风雨”的环境渲染了气氛，更能表现出对母亲的热爱与怀念。（3分）小题1:难过惊讶感动（共3分，每空1分。意思相近即可）小题1:（3分）（摘录1分，批注2分。答案不唯一，符合题意即可）示例：摘录内容批注他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。“一步一步地缓缓地”表现了小乞丐献花态度的虔诚，对母亲充满了哀思与怀念（1）本题考查学生对故事情节的概括。把握故事情节，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点。对故事情节的概括，是近几年中考小说阅读的热门考题之一。学生能按何时何地何人做何事的格

(现代文阅读题)《风雨中的菊花》阅读附答案

《风雨中的菊花》阅读附答案 现代文阅读题 阅读《风雨中的菊花》一文，完成下列各题。（18分） 风雨中的菊花 午后的天灰蒙蒙的，乌云压得很低，似乎要下雨。 多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。距离开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。 “太太，行行好。”声音吸引了他的注意。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正且闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。 “可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚！这么点小孩就会做生意！”小乞丐站住脚，满脸的失望。 多尔先生的眼睛也流露出鄙夷的神色。真是缺一行不成世界。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢。 多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐

是生活所迫，还是欺骗，看到这个瘦骨嶙峋的小乞丐，多尔先生心中一阵难过。这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学。他掏出一美元的硬币，递到他手里。 “谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。 多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。 “你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。 这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人居然是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么?”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。 “一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。 “要我们送给什么人吗?” “不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’” “一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。 小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。

诗经名句——《国风·郑风·风雨》

诗经名句——《国风·郑风·风雨》 《国风·郑风·风雨》原文风雨凄凄，鸡鸣喈喈。 既见君子，云胡不夷。 风雨潇潇，鸡鸣胶胶。 既见君子，云胡不瘳。 风雨如晦，鸡鸣不已。 既见君子，云胡不喜。 《国风·郑风·风雨》译文风凄凄呀雨凄凄，窗外鸡鸣声声急。 风雨之时见到你，怎不心旷又神怡。 风潇潇呀雨潇潇，窗外鸡鸣声声绕。 风雨之时见到你，心病怎会不全消。 风雨交加昏天地，窗外鸡鸣声不息。 风雨之时见到你，心里怎能不欢喜。 《国风·郑风·风雨》鉴赏蕴涵性的顷刻，包前启后。 在情境的选择上，诗篇不写未见之前绵绵无尽的相思之苦，也不写相见之后载笑载言的欢聚之乐，而是重章渲染既见”之时的喜出望外之情。 而这一顷刻，正是最富于蕴涵性的顷刻。 读者透过这位女子难以形容的望外之喜，既能想见她在既见”之前，白日的愿言思伯，甘心首疾”、和夜间的耿耿不寐，如有隐忧”之情;也能想见在既见”之后，夫妇间的既见复关，载笑载言”和维士与

女，伊其相谑”的融融之乐。 以少许胜多许，以顷刻蕴过程，这是构思的巧妙。 哀景写乐，倍增其情。 每章首二句，都以风雨、鸡鸣起兴，这些兼有赋景意味的兴句，重笔描绘出一幅寒冷阴暗、鸡声四起的背景。 当此之时，最易勾起离情别绪。 赋景之句，也确成写情之语。 风雨交加和夜不能寐之无聊;群鸡阵啼和怀人动荡之思;鸡守时而鸣与所期之人盼而不至，可谓契合无间，层层映衬。 然而，正在这几乎绝望的凄风苦雨之时，怀人的女子竟意外地既见”了久别的情郎;骤见之喜，欢欣之情，自可想见。 而此时凄风苦雨中的群鸡乱鸣，也似成了煦风春雨时的群鸡欢唱了。 这种情景反衬之法，恰如王夫之所说，以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”(《董斋诗话》)。 这一手法，确实不唯见诸《小雅·采薇》，而是《诗经》中诗人的常用之法。 炼词申意，循序有进。 诗篇的结构是单纯的，三章叠咏;诗人的易词写景却是讲究的，它细腻地表现出了人的不同感受。 凄凄，是女子对风雨寒凉的感觉;潇潇，则从听觉见出夜雨骤急;

暴风雨阅读练习题及答案

暴风雨阅读练习题及答案 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《暴风雨阅读练习题及答案》的内容，具体内容：多做一些语文阅读题的练习，对于语文阅读能力的提高是非常有帮助的。以下是我给你推荐的暴风雨阅读题及参考答案，希望对你有帮助!《暴风雨》阅读原文①闷热的夜，令人窒息，我辗转... 多做一些语文阅读题的练习，对于语文阅读能力的提高是非常有帮助的。以下是我给你推荐的暴风雨阅读题及参考答案，希望对你有帮助!《暴风雨》阅读原文 ①闷热的夜，令人窒息，我辗转不眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大地轰鸣，使人惊恐。 ②一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。 ③狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。 ④大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。 ⑤一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。 ⑥不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。 ⑦从窗外躲进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空________得更加明亮。

⑧鸟儿唱着欢乐的歌，迎接喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。 ⑨常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装;远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。 ⑩昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。 有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。 《暴风雨》阅读题目 1、本文所写的时间是从_____________到_____________。 2、第⑥段中，"铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律"实指： ____________________________。 3、第⑦段"________"处应填的动词是 A、点缀 B、擦洗 C、洗涤 D、擦拭 4、本文题为"暴风雨"，却又花了将近一半的篇幅写"更加绚丽的早晨"，意在表现什么? 5、请按你的理解给文章划分层次。(用竖线在下面序号处标明) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 6、作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了早晨的美景，其中写听觉的句子如________________，写嗅觉的句子如 ___________________________。

诗经里的诗歌赏析精选

诗经里的诗歌赏析精选 《诗经》里大量运用了赋、比、兴的表现手法，加强了作品的形象性，获得了良好的艺术效果。所谓“赋”，用朱熹《诗集传》的解释，是“敷陈其事而直言之”。下面就是小编给大家带来的诗经诗歌赏析，希望能帮助到大家! 诗经——《风雨》1 风雨凄凄，鸡鸣喈喈。 既见君子，云胡不夷? 风雨潇潇，鸡鸣胶胶。 既见君子，云胡不瘳? 风雨如晦，鸡鸣不已。 既见君子，云胡不喜? 注释： 凄凄：寒冷的样子。 喈喈：此形容鸡互相应和的叫声。 云：发语词。 胡：为什么。 夷：平，此指心情平静，此句以反问表示。 潇潇：风雨急骤的声音。 瘳：音抽，病愈 赏析：

《风雨》描写了一副风雨交加的情景，可是那鸡并不因为它阴沉昏暗，阵阵寒意，甚至急风骤雨而停止鸣叫。说它是是兴起之词，言处乱世思君子，或者是描写妇人忽然见到意中人的欣喜，都在表达渴望的初衷，表达一种不变的意向，结尾的反问更强烈地加深了这种情感的表达。 诗经——《子衿》2 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音? 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来? 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮。 注释： 子：男子的美称。 衿：衣领 悠悠：此指忧思深长不断。 宁：难道。 嗣音：传音讯。 挑达：独自来回走动。 城阙：城门楼。 赏析： 《子衿》描写渴望与意中人来往相见的感情，表达了深沉的

思念，所以“一日不见，如三月兮”。度日如年的相思，自然因为深刻难忘的印象和恋慕，而那个衣领青青的形象，总在眼前和脑海里，刻骨铭心，忧思难忘，忍受不住，去那城楼盼望，彷徨徘徊，反倒更见出心情的急迫。 诗经——《扬之水》3 扬之水，不流束楚。 终鲜兄弟，维予与女。 无信人之言，人实诳女。 扬之水，不流束薪。 终鲜兄弟，维予二人。 无信人之言，人实不信。 注释： 扬：形容流水迅疾的样子。 不流束楚：水漂不走柴草，喻忠实的爱情。 鲜：少。 女：通作“汝”。 诳：欺骗。 薪：柴。 不信：不诚实。 言：流言 赏析： 《扬之水》描写兄弟之间因听信谗言，发生矛盾，而作出的

诗经《国风·郑风·出其东门》原文译文鉴赏

诗经《国风·郑风·出其东门》原文译文鉴 赏 《国风·郑风·出其东门》 先秦：佚名 出其东门，有女如云。虽则如云，匪我思存。缟衣綦巾，聊乐我员。 出其闉闍，有女如荼。虽则如荼，匪我思且。缟衣茹藘，聊可与娱。 【译文】 漫步城东门，美女多若天上云。虽然多若云，非我所思人。唯此素衣绿头巾，令我爱在心。 漫步城门外，美女多若茅花白。虽若茅花白，亦非我所怀。唯此素衣红佩巾，可娱可相爱。

【鉴赏】 郑之春月，也确如姚际恒所说，乃是“士女出游”、谈情说爱的美妙时令。《郑风·溱洧》一诗说，在清波映漾的溱水、洧水之畔，更有“殷且盈”的青年男女，“秉兰”相会、笑语“相谑”，互相赠送着象征爱情的“芍药”之花。此诗所展示的，则是男女聚会于郑都东门外的一幕，那景象之动人，也决不逊色于“溱洧”水畔。“出其东门，有女如云”、“出其闉阇，有女如荼”——二章复叠，妙在均从男主人公眼中写来，表现着一种突见众多美女时的惊讶和赞叹。“如云”状貌众女之体态轻盈，在飞彩流丹中，愈显得衣饰鲜丽、缤纷照眼；“如荼”表现众女之青春美好，恰似菅茅之花盛开，愈见得笑靥灿然、生气蓬勃。面对着如许众多的美丽女子，纵然是枯木、顽石，恐怕也要目注神移、怦然动心的。 在迈出城门的刹那间，此诗的主人公也被这“如云”、“如荼”的美女吸引了。那毫不掩饰的赞叹之语，正表露着这份突然涌动的不自禁之情。然而，人的感情是奇特的，“爱情”则更要微妙难猜：“虽则如云，匪我思存”、“虽则如荼，匪我思且”——在众多美女前怦然心动的主人公，真要作出内心所爱的选择时，吐语竟如此出人意料。两个“虽则……匪我……”的转折句，正以无可动摇的语气，表现着主人公的情有独钟。好奇的读者自然要打听：他那幸运的恋人而今安在？“缟衣綦巾，聊乐我员”、“缟衣茹藘，聊可与娱”二句，即带着无限的喜悦和自豪，将这位恋人推到了你的眼前。如果你还知道，“缟衣綦巾”、“缟衣茹藘”，均为“女

一季风雨答案

1.联系上下文理解词语。（3分） 名声大振：通过某件事情,知名度大大提高. 一扫而光：一下子就扫除干净。 2.联系上下文理解“你开错了窗”指的是什么？答：不要找一些不开心的事，影响自己的心情。 换一扇窗户又指的是什么？就是换一种思维和行动方式，会看到不同的风景，鼓起了勇气，增强了信心，你将开启的是成功的大门。（3分） 3.想一想这篇短文主要内容是什么？。 答：一个美国小男孩，由于天生就有一个大鼻子，受到嘲笑，因此性格孤僻，玛丽娅老师通过他看到窗外的悲伤景物，引导他换一扇窗户，换一种思维和行动方式，从而使他走向了成功。 4.为什么说换了一扇窗户就能开启成功的大门呢，谈谈你的理解？（3分） 答：换一扇窗户就是换一种思维和行动方式，对事物就有多方面的了解，找到更多的解决问题的方法。 5.读了这篇文章以后，你体会到了什么, 给了你哪些启示？（2分） 答：当遇到问题是时，学会换位思考，多角度思考，会得到意想不到的收获。 6.请用两个恰当的词语来评价玛利亚老师的做法或品质聪明善良、教导有方（2分） 7.请给短文加个题目，写在文前的横线上。（2分）名声大振的意思： 通过某件事情,知名度大大提高.。一扫而光：一下子就扫除干净，完。 参考答案： ⒈liè sàn chàn ⒉：“……”，：“？” ⒊（基本符合词意即可） ⑴突如其来：突如，突然。出乎意料地突然发生。 ⑵喜出望外：望，希望，意料。由于没有想到的好事而非常高兴。 ⑶不约而同：约，相约。事先没有约定而相互一致。 ⑷自言自语：自己一个人低声嘀咕。 ⒋“抢钱”二字加引号，说明并不是真正的抢钱，而是人们急于帮老大爷把钱从地上捡起来。 ⒌由于“我”不小心撞到了老大爷，钱掉在了地上，“我”担心钱被风刮走或被过路人抢走，后来从人们还钱中，看到了当今社会人们拾金不昧的高尚风格，所以“我”的心情一下子变得轻松了。 ⒍文章是按照事情的发展顺序写的。 掉钱——抢钱——交钱——数钱 答案： 1、划去括号中不恰当的词语. 答:慌忙关心省略 2、用“”划出文中前后呼应的一组句子. 答:"那一件往事,使我一生都会内心负疚.那天的情景,使我所有的回忆都低头忏悔".与"这个故事已过去

“风雪中的一课”阅读理解答案

阅读下文，回答问题。 风雪中的一课 ①那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷，读书的心 思似乎被冻住了。一屋的跺脚声。 ②鼻头红红的欧阳老师这时走进教室。 ③“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。” ④“我要求同学们到操场上站立五分钟。” ⑤教室外，卷地而起的雪粒、雪团呛得人睁不开眼，张不开口。脸上像有无数把细窄的 刀在拉在划，厚实的衣服像铁块、冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯 迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，绒衣脱到一半，夹着雪的狂 风帮他完成了另一半。“到操场上去。站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。 ⑥谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。我们规规矩矩地站着。五分钟过去 了，老师费力地说：“解散。” ⑦就在我还未能透彻地理解欧阳老师的这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京 一所师范大学的研究生。 ⑧以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都 以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？面对困难，许多人戴着放大镜， 但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……” 1．请你简要概括文章第①一⑥段的主要内容。 ______________________________________________________________ 2．第①段中“读书的心思似乎被冻住了”运用了什么修辞手法？这句话在全文中有什么 作用？ ______________________________________________________________ 3．欧阳老师在操场上给学生上这一课的用意是什么？（用文中的话回答） ______________________________________________________________ 4．作者在第⑦、⑧段中补充叙述了欧阳老师考取研究生一事在文中有什么作用？ ______________________________________________________________ 5．读完这篇文章，你有什么感受？请写出来。 ______________________________________________________________ 题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题 答案 1．欧阳老师在风雪 交加的一天带领全班同学到操场上站立五分钟，上了一堂令人难忘的课。 2．比喻。形象地表明了天气异常寒冷；渲染了严峻、冷酷的氛围；衬托了欧阳老师让同 学们在暴风雪中经受困难的考验，锻炼战胜困难的顽强意志的良苦用心。 3．面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此…… 4．以欧阳老师敢于正视困难、战胜困难、取得成功的事实，证明了经过努力，困难是可 以克服的，使欧阳老师的形象更加丰满，充实了文章的内容，突出了中心思想。 5．“略”。（意对即可）

《十一月四日风雨大作》习题及答案

《十一月四日风雨大作》习题及答案【部编版七年级上】 班级：姓名： 【习题】 一、理解性默写： 1、陆游的《十一月四日风雨大作》中直接表达了自己虽然年老体弱，但仍想守卫边疆，报效祖国的心愿的诗句是：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 2、陆游在《十一月四日风雨大作》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情等是：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。 二、赏析选择题： 1. 对陆游的《十一月四日风雨大作》一诗品析有误的一项（Ｄ） A、诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。 B、诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。 C、全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。 D、“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。 【解析】D虽然年迈力衰困居在孤独、荒凉的小村里，可是并不为自己不受重用而感到悲哀，还时刻想着率领干军万马为祖国戍守边疆。这两句述志，写诗人忠心报国的情思。 2.对《十一月四日风雨大作》的赏析，不正确的一项是（Ａ） A、由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连。 B、“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。

C、诗中两次写到了北疆战事，但都是诗人的意想，并非身临疆场。 D、全诗奔放雄沉而又略带苍凉，爱国之情，感有肺腑。 【解析】A诗人病躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆，借以衬托诗人的爱国情怀。 3、对《十一月四日风雨大作》的分析理解，不正确的一项是（Ｄ） A、这是年近七旬的陆游在一个风雨交加的寒夜，支撑着衰老的身体，躺在冰凉的被子里，写下的一首热血沸腾的爱国主义诗篇。 B、诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵”一“孤”，凄凉之极，为什么还“不自哀”呢？因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度。 C、后两句是前两句的深化，集中在一个“梦”字上，写得形象感人。以梦的形式再现了“戍轮台”的志向，“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。 D、日有所思，夜有所梦。因此，“铁马冰河”的梦境，是诗人热衷战争的表现。【解析】D“铁马冰河”的梦境，使诗人强烈的爱国主义的思想感情得到了更充分的展现。 三、赏析简答题： １、赏析诗句：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”。 答：我虽然年迈力衰困居在孤独、荒凉的小村里，可是并不为自己不受重用而感到悲哀，还时刻想着率领干军万马为祖国戍守边疆。这两句述志，写诗人忠心报国的情思。 ２、赏析：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。