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【优质文档】人教版五年级下册英语教案Unit1Myday

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Unit 1 My day

单元备课

教材解读

本单元是本册教材的第一单元。从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。

本单元与五年级上册教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。从内容上主要是围绕“When do you ...?”这个话题展开的。单元内容分为A、B、C三部分。学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写

单词和短语：exercise，usually，often，sometimes，eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner，clean my room，wash my clothes，go shopping，on the weekend，on Sundays。能够听、说、读、写句型：When do you ...? I usually ... at.... What do you do on the weekend?并能够在情境中运用。能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。单元 C 部分是拓展了解部分，它以英文小

故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、

情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽

默环节的体会，感受语言文化的魅力。

单元目标

一、知识与技能

1.学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：do morning exercises，eat breakfast，have...class，play sports，eat dinner以及四个日常活动的词组：clean my room，go for a walk，go shopping，take a dancing class。

2.能够听、说、读、写句型：When do you get up? I often get up at 7 o’clock. What do you often do on the weekend? I often clean my room and wash my clothes. Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng.

3. 能够在情景中运用句型When do you …? I often…at… What do you often do on the weekend? I often…询问并回答某人的日常作息与周末安排。

4. 能够掌握字母组合cl/pl的发音规则并读出符合cl/pl的发音规则的单词。

二、过程与方法

创设情境，角色扮演，做游戏等方法。

三、情感、态度与价值观

1. 能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常学习及生活情况。

2. 能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习，热爱生活的美好情感。

3. 能够合理地安排日常学习和周末活动。

教法导航

创设情境，设置多种游戏及活动。

学法导航

在老师指导下积极参与各项活动和游戏，在实践中掌握知识。

课时支配

第1课时: A(Let's try & Let's talk)

第2课时: A (Let's learn Ask and write & Let's spell)

第3课时: B(Let's try & Let's talk)

第4课时: B(Let's learn & Do a survey)

第5课时: B(Read and write & Let's check )

第6课时: B(Let's wrap it up) C(Story time)

课时教案

第1课时 A (Let's try & Let's talk)

教学目标

一、知识与技能

1．能够听、说、读、写短语：finish class，eat lunch，get up，go to bed。

2. 能够掌握句型：When do you get up? I get up at 5 o’clock.

二、过程与方法

通过图片、道具等为学生创造真实的情境。

三、情感、态度与价值观

培养学生善于与他人交流，了解他人日常活动的思想品质。

教学重点

能掌握重点句型和短语。

教学难点

能根据不同人的职业进行合理的日常活动的询问。

教法导航

借助图片，简单道具为学生营造真实的情境。

学法导航

积极参加各种活动，多听，多说。

教学准备

多媒体课件，单词卡片和头饰，录音机，磁带。

教学过程

1. Warm-up（热身及预习展示）

（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9:30，注意演示时将一只手臂略缩短

一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：It’s …教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。

（2）看动作猜短语。

教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。教师向该学生出示动词卡片，各组学生根

据他（她）的表演猜测动作名称，帮助学生复习以前学过的表示日常生活中的动作的短语，相同时间内猜

对动作名称多的一组为胜。

2. Presentation and practice（精讲点拨）

（1）教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6:00的样子，问学生：What time is it? 学

教师再做出get up的动作，说：I usually get up at 6:00 in the morning. 然后问A 生应回答：It’s six o’clock.

然后A学生问B学生：When do you get up? B: …学生：When do you get up? 引导学生回答：I get up at …　

（2）学生以小组为单位进行操练。

（3）展示上床睡觉的图片，问：When do you go to bed? 帮助学生回答：I go to bed at 9 o’clock. 然后

学生两人一组操练对话。最后找几组学生表演对话。

（4）展示日常活动及时间的图片：eat breakfast/7 o’clock，eat lunch/12:30，eat dinner/6 o’clock，start class/8 o’clock，finish class/11:30…让学生自主练习，然后找几组学生上台表演对话。

（5）Let's try 让学生仔细观察这三幅图片，说出图片上是什么地方，然后放录音，让学生听并标出所

听到的地点。最后核对答案。

（6）Let's talk 学生快速阅读对话，找到以下几个问题的答案：When does Pedro finish class? When does Pedro go back to school after lunch? When does Pedro usually eat dinner in Spain? 找学生回答问题，核对答案。

然后放录音，纠正发音，找两组学生示范阅读。然后学生两人一组练习朗读对话。最后找几组学生上台表

演对话。

3. Consolidation and extension（拓展延伸）

Role-play.

（1）老师让一名学生戴上厨师头饰，问这名学生：When do yo get up? 帮助学生回答：I get up at 5

o’clock. 然后问：When do you go to bed? 帮助学生回答：I go to bed at 11 o’clock. 让另一名学生戴上医生

头饰，问：When do you go to bed? 帮助学生回答：I go to bed at 6 o’clock in the morning. I work at night.

（2）小组练习。老师给每个小组一个头饰，让学生根据头饰提问和回答。

（3）找几个小组汇报他们的对话。

4. Sum-up（总结）

帮助学生总结本节课的重点短语和句型。

课堂作业

小组练习Let's talk中的对话，巩固所学知识。

第2课时 A (Let's learn Ask and write & Let's spell)

教学目标

一、知识与技能

1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner。

并能用所学动词短语替换句型I usually …　

2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …?

at …中的关键词回答问句。

3. 掌握字母组合cl和pl的发音并能正确认读含有这两个组合的常见单词。

二、过程与方法

通过创设情境帮助学生身临其境，更好地理解并运用本课的重点词汇和句型。

三、情感、态度与价值观

培养学生与他人交流，了解对方的日常活动，合理作息的思想品质。

教学重点

掌握A部分Let's learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

教学难点

掌握五个四会短语和单词exercise，usually的正确发音。

教法导航

以活动为教学载体，倡导体验学习。让学生通过体验，感知，参与，实践和多种合作的方式学会语言，学会交流。培养学生的综合语言运用能力。

学法导航

学生要根据创设环境进行积极的练习。

教学准备

多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，简单道具等。

教学过程

1. Warm-up （热身及预习展示）

游戏：猜猜看。展示日常活动的图片，让学生用英语说出这个活动。注意展示图片时用逐渐展示的方

法，即按照一定的顺序（从上到下或从左到右等）一点儿一点儿地展示，看谁猜得又快又对。

2. Presentation and practice（精讲点拨）

Let's learn

（1）小游戏：看谁反应快。展示教学挂图，让学生仔细观察挂图中Pedro一天的活动及时间。然后老师问：When do you do morning exercises/play sports/...？让学生抢答，答得又快又对的同学获得老师的表扬。

（2）小组活动。小组内进行同样的游戏。

比一比：谁是最强大脑。再给学生1分钟时间看教学挂图，然后收起挂图，找两个学生表演对话，看

哪个学生能正确说出挂图中所有的活动和时间。先在小组内初选，各小组的优胜者在班内进行最后的决赛，说得又对，又快，发音又好的学生获得“最强大脑”的称号。

（3）Ask and write

教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表

格。要求学生要用英语进行询问和回答。学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。

（4）Let's spell

老师展示教学挂图，找两个学生分别读出第一行和第二行的单词。然后放录音，全班学生跟读这些单

词。学生自己或结对练习读这些单词，然后找个别学生快速读出这些单词。

小竞赛：看谁找得又对又快。老师展示很多单词，包括含有字母组合cl和pl的单词，然后让学生找出含有字母组合cl和pl的单词，看谁找得又快又对，并能正确读出这些单词。

小组竞赛：老师展示含有字母组合cl和pl的单词，让学生小组活动用这些单词造句子，看哪个小组

造出的句子又多又对，就是优胜小组。然后让两个小组互相说出自己小组造的句子。

3. Consolidation and extension（拓展延伸）

假设你是Pedro，根据Let's learn部分的内容，用一段话说一说Pedro一天的活动。给学生几分钟的时间准备，然后找几个学生到讲台前说一说。

4. Sum-up（总结）

帮助学生总结本节课的重点词汇和句型。

课堂作业

询问小组内成员的时间表并讨论合理的作息时间。

第3课时 B (Let's try & Let's talk)

教学目标

一、知识与技能

1.掌握重点词汇和短语：play ping-pong，hard-working，wash my clothes，cook dinner，usually，often，sometimes.

2.会说、会用重点句型：What do you do on the weekend? I often / usually / sometimes…

二、过程与方法

通过创设情境，设计游戏增强学生的学习兴趣。

三、情感、态度与价值观

通过对话了解同学的周末活动，并明确什么样的周末活动是健康的。

教学重点

能够充分理解并正确朗读对话，掌握重点句型。

教学难点

正确使用usually，often和sometimes表达自己周末的活动。

教法导航

模仿对话，做游戏。

学法导航

学生在老师的指导下进行各种操练，熟悉重点知识。

教学准备

多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，单词卡片等。

教学过程

1.Warm-up （热身及预习展示）

（1）展示有关周末活动的图片，让学生用英语说出活动的名称：go shopping，watch TV，play football / basketball / ping-pong，read books，wash my clothes，cook dinner，do homework，clean my room…

（2）小游戏：比一比，赛一赛，看谁说得对又快。在多媒体上快速展示不同的周末活动的图片，让

学生抢答说出英语表达，说得又多又快的同学胜出，老师在全班表扬。

（3）两人小组活动：一名同学做动作，另一名同学猜活动并用英语说出来。然后互换角色再猜一遍。

2.Presentation and practice（精讲点拨）

（1）Let's try 让学生看图片说出图片上的地方，并看问题，然后放录音，让学生听并圈出问题的答案，

全班核对答案。

（2）老师问学生：Do you like weekends? 然后说：I usually clean my room on the weekend. What do you usually do on the weekend？帮助学生回答：I usually … on the weekend.

（3）让学生进行连锁练习。A学生问B学生：What do you usually do on the weekend? B学生回答后再问C学生同样的问题，以此类推。

（4）展示图片，让几组学生到讲台上表演对话。

（5）Let's talk 让学生快速阅读对话，划出Sarah经常在周末做的活动。提醒学生注意usually，often 和sometimes的意思和用法。然后放录音，让学生跟读。找两个学生示范朗读，然后学生两人一组练习朗

读。

（6）老师用多媒体展示商店背景，找几组学生到讲台上表演对话。

3. Consolidation and extension（拓展延伸）

老师展示更多的周末活动的图片和短语，让学生进行连锁练习问答。A: What do you do on the weekend？B: I often go shopping. What do you do on the weekend？C: I usually clean my room. What do you do on the weekend？D: …

4. Sum-up (总结)

帮助学生总结本节课的重点词汇和句子。

I usually / often / sometimes…

课堂作业

读熟Let's talk 中的对话并反复操练重点句型：What do you do on the weekend? I usually / often / sometimes…

第4课时 B (Let's learn & Do a survey)

教学目标

一、知识与技能

1. 掌握重点词汇和短语：always，go for a walk，take a dancing class，on Saturdays，on Sundays。

2. 能熟练运用句型：I always / often / sometimes … with… on Saturdays / Sundays / the weekend.

二、过程与方法

通过展示图片和创设情境来进行词汇和句型的学习，学生通过反复操练来掌握词汇和句型的使用。

三、情感、态度与价值观

认识到周末要进行健康的活动，要劳逸结合，避免过度劳累。

教学重点

能流利用英语表达自己周末的活动。

教学难点

树立体谅父母，尊敬父母，帮助父母做自己力所能及的事的优秀品质。

教法导航

用图片，游戏和活动引导学生进行知识的学习和巩固。

学法导航

学生通过游戏和活动对所学知识进行操练和掌握。

教学准备

多媒体，图片，单词卡片，视频等。

教学过程

1. Warm-up （热身及预习展示）

教师提问：What do you do on the weekend？让学生用usually，often和sometimes说说自己的周末安排，让尽可能多的同学有机会参与，注意纠正学生频度副词的不当使用。

2. Presentation and practice（精讲点拨）

（1）小游戏：找朋友。教师播放Let's learn部分的词组，学生跟读。把词组卡片剪开，使每张小卡片

只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词

能组成短语，找到后立刻站在一起。教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑到前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读。

（2）抢答比赛：看图说句子。老师在屏幕上快速闪现表示不同活动的图片，学生根据图片说出完整

的句子：I often clean my room on Saturdays！…说出的句子又多又对又快的同学赢得比赛。

（3）小组活动。教师将活动材料发给每组一张，每张印有组成2个句子的几个单词（句子的选择不

要脱离本课的重点功能结构）。学生以组为单位根据所给单词写出排列好的句子。让最先完成的两个小组

说出他们的句子，如果没有错误则为优胜小组，获得老师的物质奖励。

3. Consolidation and extension（拓展延伸）

Do a survey

（1）小组调查：组长对组员提问：What do you usually do on the weekend? 然后把组员的回答记下来。然后组长对全班汇报组员周末经常做的活动。最后，全班讨论哪些活动是健康的，以后要坚持下去；哪些

活动是不适宜做的，以后不再做了。

（2）找伙伴

学生四人一组，互相询问：What do you do on the weekend？要问到同组的每一个成员，找到可以在一

起度周末的伙伴。

4. Sum-up (总结)

帮助学生总结本节课的重点词汇和句子。

课堂作业

完成填空：I always ___________ on Saturdays. I often _____________ on the weekend. Sometimes I _____________ with on Sundays.

可以多写几个句子介绍自己周末的活动。

第5课时 B (Read and write)

教学目标

一、知识与技能

1．熟练运用句型：I always / often / sometimes …谈论自己的活动。

2. 理解课文并能正确流利朗读。

3. 能简单介绍自己的日常活动。

二、过程与方法

通过创设情境，角色扮演让学生学习新知识，巩固旧知识。

三、情感、态度与价值观

通过询问同学的日常活动，增进交流和了解，同时明确什么样的活动是健康的。

教学重点

能用重点句型熟练表达自己的日常活动。

教学难点

能用重点句型熟练表达自己的日常活动。

教法导航

教师利用教学挂图等为学生创设恰当的情境。

学法导航

学生通过小组对话或活动达到知识的巩固和利用。

教学准备

教学挂图，录音机，磁带，图片，实物等。

教学过程

1. Warm-up （热身及预习展示）

小游戏：找朋友。学生8人一组，每人在纸条上写上自己周末经常做的一项活动，不能让别人看到，

先把纸条放起来。然后，一名组员依次问其他组员：What do you always do on the weekend?如果其他组员的回答与提问者写在纸条上的活动一致，提问者就展示自己写的纸条，两人就是好朋友。然后剩下的组员

继续提问，直到找到自己的朋友。

2. Presentation and practice（精讲点拨）

Read and write

（1）游戏：What’s the truth？

教师板书：I get up at 6:00. I go to bed at 11:00 …等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。

0:00.

（2）上一活动结束时，教师说：You’re right. I don’t go to bed so late. I go to bed before 1

（3）教师出示本部分挂图，让学生根据挂图猜测图中的人物和活动。然后教师让学生自己阅读课文，

根据内容判断正误。然后找学生说出他们的答案并在原文中找到依据。全班核对答案。

（4）然后放Read and write部分的录音，学生跟读，然后学生大声朗读。教师根据学生的理解程度，

适当解释对话中的词汇和短语：island，cave，be good at，win，together等。

（5）填空练习。学生两人一组完成第9页上的填空。然后找几个学生读读这封信。

（6）最后小组讨论哪位同学一天的活动是最健康、合理的。然后小组代表汇报本小组的看法。

3. Consolidation and extension（拓展延伸）

学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，介绍父母一天的活动。教

师要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。

4. Sum-up (总结)

帮助学生总结本节课的重点词汇和句子。

课堂作业

1. 写出自己父亲或母亲一天的活动。

2. 熟读课文。

第6课时 B (Let's check & Let's wrap it up ) C (Story time )

教学目标

一、知识与技能

1. 复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。

2. 能读懂、理解Story time部分的故事。

3. 正确完成相关练习。

二、过程与方法

通过故事的形式让学生初步接触阅读，了解阅读，培养基本的阅读理解能力。

三、情感、态度与价值观

了解父母不但上班很累，而且平时和周末要做很多家务更累，要体谅父母，帮助做一些力所能及的家

务活。

教学重点

复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。

教学难点

理解父母，养成帮父母做家务的好习惯。

教法导航

教师可以引导学生看图片，并进行讨论。并鼓励学生分角色表演故事。

学法导航

创设情境，让学生在真实情境中学习运用语言。

教学准备

多媒体，图片，头饰等。

教学过程

1. Warm-up（热身及预习展示）

找几个学生朗读Read and write部分的课文，检查学生的复习情况，纠正不正确的发音和语调。

2. Presentation and practice（精讲点拨）

（1）Let's check出示Let's check部分的挂图，让学生根据图片用英语说出活动。播放录音，让学生根据听到的内容打勾，找两个学生说出他们的答案，然后全班核对答案。再次播放录音，学生跟读。

（2）让学生根据自己的情况填出周末的活动，然后找几个学生说出他们的句子。全班讨论：周末我

们可以做哪些事情帮助父母减轻负担。

（3）Let's wrap it up 先找几个学生读出单词并说出他们的意思，然后小组比赛，看哪个小组最先合作完成表格。让最快的两组汇报他们的答案，全班核对。最后让学生大声朗读并记忆这些短语。

3. Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）展示Story time部分的教学挂图，学生看图自己阅读。

（2）教师播放课件，根据学生的理解适当讲解句子意思。

（3）播放录音，学生模仿跟读。

（4）然后学生两人一组练习对话。

（5）找两组学生上台表演对话。

4. Sum-up (总结)

师生一起总结本课时的教学重点。

课堂作业

写一写本单元你学到的重点词汇、短语和句型。

小学五年级英语教案

课题：Unit1 My new teachers 教学目标：知识与技能： a.逐步学会听、说、读、写本单元单词过程与方法： b.通过对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态情感态度价值观： c.培养学生喜欢英语的能力教学重难点： a.逐步学会听、说、读、写本单元单词 b.培养学生喜欢英语的能力教学设计： 3课时第一课时教学内容： Let’s learn； Let’s start。教学目标：知识与技能： b.逐步学会听、说、读、写old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等单词过程与方法： b.通过对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态情感态度价值观： c.培养学生喜欢英语的能力教学重难点： a.逐步学会听、说、读、写单词

b.培养学生喜欢英语的能力教学过程： 1．Warm－up（热身）（l）教师演唱Let’s start下面的歌谣，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。（2）日常口语练习，内容可参考如下： T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5． T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！ T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？ 2． Presentation（新课呈现）

人教版pep小学英语五年级下册全册教案

教案示例第一课时教学重点： Let’s learn中的动词短语：eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner。句型：When do you do ...？ I usually...at...。教学难点：单词exercises和usually的发音较难掌握：exercises可以让学生分音节由慢到快的模仿发音；usually先让学生着重练习/V/的音，再完成整个单词的发音。课前准备：调查表的复印材料。动词短语eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner的图片(下面标有相应的英文)。录音材料：Let’s start，Let’s learn，Let’s chant，五年级上册第二单元B部分歌谣。教学过程： Warm up (热身) 活动一猜时间教学参考时间：2-3分钟教师在黑板上画一个大钟表的图，不要画上时针和分针，自己站在前面，张开手臂演示一个时间，注意演示时将一直手臂缩短一些表示时针，然后提问：What time is it？引导学生用It’s...回答。请几名同学进行演示，其他同学说出相应的时间。 Review(复习) 活动二复习短语

教学参考时间：5分钟教师播放五年级上册第二单元B部分歌谣课件，学生一起说唱。教师提问：What do you do on Saturdays？引导学生说出学过的动词短语。出示Let’s start部分插图，请学生分别说出图中示意的短语(可以不按顺序)，当一名同学说到一个短语时，其他同学要指向相应的图。教师播放Let’s start部分录音，引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。引导学生理解When do you...?的意思。 Presentation (新课呈现) 活动三学习单词教学参考时间：5分钟显示Let’s learn中三个大闹钟的插图以及五个动词短语，说：What do they do every day？播放动词短语的录音，引导学生根据听到的内容，显示的画面和短语的拼写找出相应的图和短语，同时一边重复英文的发音，一边模仿画面中人物的动作表演出短语的意思。点击do morning exercises，学生跟读，exercises一词教师可以带领学生分音节读由慢到快的教。教师用简笔画画出太阳，领读：eat breakfast；再在旁边画一个月亮，领读：eat dinner；然后教师说：I eat breakfast at 7:00 in the morning. I eat dinner at 8:00 in the evening. 从而让学生正确理解eat breakfast和eat dinner的意思。如果学生学得快，可以引入短语eat lunch—I eat lunch at 12:00. 进行看谁反应快的游戏。教师说：I eat breakfast，学生马上说：at 7:00 in the morning.教师说：I eat dinner，学生要说：at 8:00 in the evening. 教师如果说：I eat lunch，学生应接：at 12:00. 出示卡片：have English class，play sports ，请学生朗读并说出意思。活动四学习句子教学参考时间：5分钟教师播放Let’s learn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。教师示范单词usually读音，学生模仿，注意强调/V/的发音；解释意思：通常。

新人教版小学英语五年级下册全册教案

新PEP小学英语五年级下册全册教案 Unit 1 My day Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5 教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.） Learning aims(学习目标) 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。 2. 会说句型：―When do you do morning exercises/…?‖并能回答―At…o‘clock.‖。Important &difficult points(重难点) 1. 掌握Let‘s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。 2. 掌握单词exercises的正确发音。导学探究 Step1 : 预习温故（用时5分钟） 1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It‘s 9/10/11 o‘clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o‘clock)反复操练。3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let‘s do homework/read books/play football/… . I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… . Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。 1. Use the cards to learn new phrases. T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read. 用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, pl ay sports, eat dinne （重点强调exercises、breakfast的发音）。 2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let‘s/I often do morning exercises. T: eat dinner, eat dinner Let‘s/ I often eat dinner. 3. Read these sentences. T: I can swim/play football/play spor ts….. T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can‘t.

人教版五年级英语教案下册完整版

五年级英语教案下册 Unit 1 My day 课时1 教学方法：交际法、游戏法教学准备：教师准备动词卡片，教学挂图，钟表；学生准备本课的单词卡片教学目标知识目标：1、能听、说、读、写词组：have… class ,do morning exercises, play sports, eat breakfast, eat dinner 2、能听懂问句When do you do morning exercises并能做出正确的回答At 7 o'clock. 能力目标：能够运用新的语言进行问答练习。情感目标：教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。重点、难点重点：掌握Let's learn部分的单词：have … class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises 并回答At 7 o'clock.. 难点：do morning exercises, 及单词exercise的发音；根据实际情况运用句型：When do you… I usually …at … 教学过程自主学习 1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。 2、让学生预习本单元A Let's learn 部分的动词卡片。交流展示一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。二、热身、复习：三、小班内查练： What day is today It's Monday. What do you have on Mondays We have English, Chinese…on Mondays. 四、导入新课，板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。五、导入并指导学习新的内容：学习Let's learn （1）have … class a. T: Excuse me. What time is it now S: It's time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays. 学生跟读，教师板书：I usually have English class at 9:00 on Mondays. 教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。并补充孩子们学的另外的学科：math, Chinese, music, science, art, PE, (2).教学play sports do morning exercises T: Do you like . classS: … T: Yes , we play sports on . class. I usually play sports at 3: Usually run. When do you play sports What do you doS:…．

小学五年级英语教案(精选多篇)

小学五年级英语教案(精选多篇) 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部第一篇：小学五年级英语教案第二篇：pep小学五年级英语教案第三篇：小学五年级英语教案unit4whatareyoudoing第四篇：小学五年级英语教案unit6afieldtrip第五篇：小学五年级英语教案unit3mybirthday 更多相关范文第一篇：小学五年级英语教案教学重点：表示颜色单词white, black, brown, pink, orange 的学习。教学难点：1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。 2、let’s do部分的指令语，听懂、会做即可。教具准备： 1 教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。 2 教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。 3 教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。 4 学生准备一张白纸。 5 教师准备配套教材的录音带。 6 教师准备一个小球。

教学过程： 1 热身、复习 (warm-up/revision) （1）师生相互问候 t: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, boys and girls. s: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, teacher. t: how are you? s: very well, thanks. （2）游戏：接力问候赛教师拿出准备好的小球，建议道：let’s play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语great！教师将球抛给一名学生说：hello./hi./good morning./good afternoon. how are you? 接球的学生回答：fine, thank you.。之后，由第一个学生抛球并问：hello./hi./good morning./good afternoon.how are you?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：very well, thanks. 。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。（3）教师建议：t: let’s sing a song. s: great. 师生同唱歌曲“teddy bear”，边唱边做动作。（4）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学

北师大版五年级英语下册教案(全册)

北京师范大学《小学英语》五年级下册教案学期教学计划。学生情况分析经过四年的学习，学生普遍有一定的英语基础，同时由于诸多因素，学生英语学习水平参差不齐，两极分化情况明显，随着教学内容难度的增大，学生学习兴趣有普遍下降的趋势，因此小学高段教学应注意1、激发学生持续的英语学习兴趣，让每位学生在学习中体验到成功的快乐，内化对英语学习的需求。2、教给学生一些学习策略，引导学生对所学知识进行比较、归纳，寻找学习中的一些内在规律教材的知识结构及系统分析北师大3－11册每册书均为6个单元，其中前五个单元为新授课单元，每单元围绕一个话题展，基本结构为：blackboard （展现单元核心内容）――story（整体呈现）――Words to learn，Listen to this，Talk together，Let’s sing，Read and circle ，Listen and match，Let’s find out，Touch and say，Read and write ，Listen and practice（从听、说、读、写进行技能训练）――Storytime（拓展阅读）――Self－assessment（自我反思）；最后一个单元为复习单元，巩固本册主要句型和语言现象。本册涉及主要话题：Unit 7机场接人（名词性物主代词和一般过去时态）Unit 8音乐会（一般将来时）Unit 9体育运动（特殊疑问句）Unit 10购书（形容词比较级和最高级）Unit 11食品制作（描述做事程序和祈使句的用法）Unit 12餐馆就餐（整理、复习本册重点语言知识和结构）语法：比较难词汇：量大，其中较大部分分别在以前教学内容出现过学期教学目的听：能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；说：能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；能在教师的帮助下讲述简单的小故事；读：能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文写：能模仿范例写句子；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；学期教学重难点1、学习习惯的培养 2、学习策略的习得 3、各单元故事的理解、认读、复述 4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 5、基本知识和技能

小学五年级英语教学设计

小学五年级英语教学设计五年级英语教案小学英语五年级教学设计 [ 教学内容]：unit 2 my days of the week . a.let’s learn and let’s play [教学目标]： 1、能听懂问句：what day is it today ? what do we have on mondays ? 并能做出正确回答。 2、能够听、说、读、写单词：monday , tuesday , wednesday , thursday , friday ，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。 3、能够运用新的语言进行let’s play 中的星期转盘游戏。能够听懂、会唱歌曲my days of the week [ 教学重点难点]：1.重点：let’s learn中的四会单词。 2..难点：要求学生开动脑筋巧记单词，结合句型替换关键词. [ 教学准备]：教学挂图、单词卡、录音机、磁 [ 教学过程]： step 1、warm-up 1.日常口语练习。 good morning ！how are you ?what time is it ? 2. 播放let’s chant，学生看书并感知内容。

step 2、 presentation 1.出示日历表，让学生试着用英语阅读日历表中的内容。问学生哪些会说单词周一到周五。接着出示周一到周五的单词。（monday ,tuesday ,wednesday ,thesday , friday .） 2.领读单词。然后让学生来当小老师教学， 5分钟后，开展各组学单词汇报，并评出学的最好的一个小组。 3.看着日历表，出示今天的新句型：what day is it today ?并帮着学生回答it’ wednesday .领读句子。 4.训练句型。出示单词卡片，练习：what day is it today ? 5.小组练习，练习后评出最佳小组并提出表扬。 6.播放歌曲my days of the week ,让学生跟唱并体会一周当中的天数。step 3 presentation 1. 向学生出示课程表，学习课程：

人教版小学五年级下册英语教学设计

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全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式 Unit 1 My Day 教学目标知识与能力目标1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词。 2.掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。 3.理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。 4.理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确地答题。情感态度、文化意识、学习策略目标 1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。 2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。 3.能够合理地安排日常学习和周末活动。单元课时分配第1课时A部分Let’s try Let’s talk 第2课时A部分Let’s learn Ask and write 第3课时A部分Let’s spell 第4课时B部分Let’s try Let’s talk 第5课时B部分Let’s learn Do a survey

第6课时B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time 第一课时教学重难点 1. 掌握重点句型When do you…及回答。 2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相关语法点。 Ⅰ.Warm-up (Revision) 教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。 Ⅱ.Presentation Let’s try 1.在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。 2.教师按课本上三张图片的顺序进行提问： What is it in the first/second/third picture? (学生的回答只要大概符合图片内容即可) 3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。 4.再次播放录音内容，让学生跟读，培养学生对听力的敏感度和预感准确度。 Let’s talk 1.教师播放对话部分的课文录音，并要求学生一边听录音一边默读。 2.教师再次播放录音并让学生跟读。 3.讲解重点句子“When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock”，并指出需要注意的细节。 1）由“when”引导的特殊疑问句。

五年级英语下册教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

Unit 1 My day Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5 Learning aims(学习目标) 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。 2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。 Important &difficult points(重难点) 1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。 2. 掌握单词exercises的正确发音。教学过程 Step1 : 预习温故 1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间） Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。 3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let’s do homework/read books/play football/… . I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… . Step 2. 新课内容展示 1. Use the cards to learn new phrases. T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read. 用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinne（重点强调exercises、breakfast的发音）。 2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning exercises. T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I often eat dinner. 3. Read these sentences.

小学五年级英语教学设计

五年级英语教学设计教学内容：【Uilt 2Mascots：】3a、Listenandtick；3b、writesentencesaboutthechildren 教学目标： 1、巩固四会单词：“necklace、shell、friendship band、ring、soft toy”。 2、会听、说重点句型：“Haveyougot……?Doyouhave……?What is it ? How many have you got ?”。 3、能运用所学词汇熟练地听、说句型。 4、通过听、说、读、写激发学生的学习兴趣。教学过程：一、复习 1、师生共同回顾所学的四会单词（结合文中图片）。 2、师生解放对话，用单词练习句型：Haveyougotamascot?How many have you got ? 二、新授 1、播放录音，初步感知。让学生用“√”标记出四位小朋友的吉祥物。 2、问：What has Juliet/....got?引导学生用句型回答。 3、再次播放听录音，师生共同检查答案。 4、学习句子。（小组操练） What’s your name? = And you are?Have you got a mascot?

Do you have any mascots? = What about youHow many have you got? 5、结合句型，展开词汇句型操练。三、巩固训练 1、听说练习：（师生互动）训练重点句型。 2、练习：（P16，Writethesentences）要求学生独立完成，补全句子，并大声朗读。四、课堂小结 1、今天我们学习了什么？（带领学生一起回顾所学内容） 2、强调：（1）、强调指出重点要掌握的四会单词、短语和句型。（2）、学会运用，举一反三，利用文中的词汇、短语、句型进行造句练习，达到学以致用、巩固提高的目的。附：板书设计 Mascots necklace、shellHow many have you got ?friendship band ring、soft toyHave you got a mascot? 教学反思：作为湖区学校我，教学设施简易、现代化教学设备缺乏，存在好多缺陷，无法达到好的教学效果，在本节故事教学课中，将任务型教学和阅读教学上进行了尝试和探索，结合教学、学生和学校的实际，对故事教学的环节进行了摸索，注重在课堂活动中发挥学生的自主学习能力和语言综合运用能力，在此节课例教学活动中设计了三个环节进行了尝试。兴趣引导。首先抓住学生的心理和天性，让学生整体感知故事，把学生置于故事情节的氛围中，引起学生的兴趣，使学生一开始就处于优良的状态中。

新版PEP人教版五年级下册英语教案

五年级英语第二学期教学计划本学期我将担任五年级下册的英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。一. 指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。二．教材分析本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分A\B\C三部分，A\B 部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每个单元的重点。本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。三．教学目标 1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实

语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读85个单词。 3、能听懂、会唱6首歌曲。 4、能理解6个幽默小故事。 5、能了解6项简单的语法知识。。四．教材重难点 1.重点：（1）四会句型、单词。（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五．学情分析. 学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂秩序，这给教学带来不少困难。总的来说，大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。六．教学措施

人教版小学五年级英语下册备课教案

第一单元备课一、教学目标与要求 1、能够掌握A、B部分Let’s Lean和Read and write中的四会单词。 2、能够听说认读A、B部分Let’s talk中的单词和句型。 3、能够掌握A、B部分Read and write中的四会句型，并能灵活运用。 4、能够理解并在课堂上正确操练Let’s play, Let’s chant, Let’s find out等部分的内容。 5、能够了解字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律并能读出例词。 6、了解Story time,Good to know等部分的内容。二、教学重点、难点教学重点：能够听说认读A、B部分Let’s talk中的单词和句型。教学难点：能够掌握A、B部分Read and write中的四会句型，并能灵活运用。三、教学用具 1、录音机和相关的录音带 2、教学卡片等四、教学方法讲授法朗读法游戏法等五、教学课时六课时 Unit 1 This is My Day 第一课时一、教学目标与要求 1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . 2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。 3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。

4、能够了解Good to know 部分的内容。二、教学重点、难点 1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。 2、难点是exercises , ususlly 的发音。三、教学用具 1、录音机和相关的录音带 2、五个动词短语的教学卡片四、教学方法朗读法游戏法等五、教学步骤 1、热身（1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s …… （2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。 2、新课呈现（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ? (2)利用chant 对学生进行巩固练习 What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can …… （3）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually …… （7）组织学生模仿Let’s learn进行对话。 Let’s play (1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30…… Let’s chant 教师播放学生用书第二页Let’s chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes , usually 。

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人教版最新五年级英语教案下册完整版 . 五年级英语教案下册 Unit 1 My day 课时1 教学方法：交际法、游戏法教学准备：教师准备动词卡片，教学挂图，钟表；学生准备本课的单词卡片教学目标知识目标：1、能听、说、读、写词组：have… class ,do morning exercises, play sports, eat breakfast, eat dinner 2、能听懂问句When do you do morning exercises?并能做出正确的回答At 7 o’clock. 能力目标：能够运用新的语言进行问答练习。情感目标：教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。重点、难点重点：掌握Let’s learn部分的单词：have … class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises? 并回答At 7 o’clock.. 难点：do morning exercises, 及单词exercise的发音；根据实际情况运用句型：When do you…? I usually …at … 教学过程自主学习 1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。

2、让学生预习本单元A Let’s learn 部分的动词卡片。交流展示一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。二、热身、复习：三、小班内查练： What day is today ? It’s Monday. What do you have on Mondays？ We have English, Chinese…on Mondays. 四、导入新课，板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。五、导入并指导学习新的内容：学习Let’s learn （1）have … class a. T: Excuse me. What time is it now? S: It’s time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays. 学生跟读，教师板书：I usually have English class at 9:00 on Mondays. 教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。并补充孩子们学的另外的学科：math, Chinese, music, science, art, PE, (2).教学play sports do morning exercises T: Do you like P.E. class?S: … T: Yes , we play sports on P.E. class. I usually play sports at 3:40.I Usually run. When do you play sports? What do you do?S:…

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