新课改背景下初中数学创新教学的实践探讨

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新课改背景下初中数学创新教学的实践探讨作者：章咏梅

来源：《中学课程辅导·教师教育（中）》2016年第08期

【摘要】在新课标改革的大前提下，初中数学教师面临着新的要求和挑战，教学模式的

更新，学生学习习惯和性格的不同，使得教师们不得不做出新的调整，在传统教学模式的基础上开拓新的方式，从而抛弃墨守成规的传统教育方式，使学生的学习主体地位得到提升。本文从现今数学教育所面临的现状和问题入手，分析在当下的学习氛围和教育改革前提下，初中数学教学该如何顺应时代变迁潮流，重新包装，实现新的蜕变，继续发挥在知识教育中的作用。

【关键词】新课标改革初中数学教学模式创新

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）08-015-01

在新课标改革的大前提下，学界内外对于初中数学教学的重视程度与日俱增。初中数学教师应当培养学生的学习兴趣和创新思维，通过数学教学，逐步提升学生的综合思维能力和逻辑思维水平，从而让学生领会数学与生活的密不可分的关联。尽管如此，但仍然存在着“纸上谈兵”式的传统教学方式，学生在学习过程中只能感受到枯燥和乏味，并不能主动地接受知识，并很好地运用。因此，初中数学教育模式的改革和创新则是刻不容缓的了。

一、当今教学现状简析

1.学生非主体。学生的学习始终处于被动地位，对于学生学习积极性的调动没有实质性进展，几近于“填鸭式”教育。部分初中数学老师的教学观念仍保留在传统层面上，在课堂中忽略了学生的学习主体地位，反而将话语权牢牢把握在自己的手中，从而使得课堂上学生的参与程度不高，无法从根本上调动学生的学习热情和积极性，更别说是好奇心和求知欲。归还学生的学习主动性和主体地位，重拾学习热情和积极性，是当今初中数学教学模式改革的重要目标。

2. 观念依旧落后。尽管在教学思想和模式日渐更新的当下，仍然有部分教师的教育观念依旧保持在传统境地中，只注重成绩而不注重质量和延伸影响，忽视了学生综合素质的提升，造成了教学过程治标不治本，毫无实质性作用。

3. 陈旧的教学方式。由今看来，部分初中数学教学模式仍然以单一的黑板板书和口头教授为主，并不能引起学生的学习兴趣，反而令学生感到索然无味。因此，教师应当因材施教，根据学生的不同程度和理解能力进行教学，这样不仅能够提高教学质量，还能保证学生高昂的学习热情。

4. 课堂自主学习的失控性。尽管在初中数学创新教育推行已久的现当代，让学生自主学习，小组合作已是司空见惯的入门模式，但在这其中仍然存在着一些问题。比如，当学生自由