思想政治理论课精品课程一体化教学资源库建设的规划-2019年精选文档
思想政治理论课精品课程一体化教学资源库建设的规划
[课题项目]本文系乐山师范学院2010年校级教育教学改革研究项目“思想政治理论课精品课程一体化育人机制研究”的
研究成果。（课题编号：JG10—ZD04）
教学资源库建设是思想政治理论课精品课程建设的一个重
要环节。就现有的思想政治理论课精品课程建设而言，教学资源库常用多媒体课件或电子教案来代替，教学资源信息更新滞后，教学利用率不高。同时，2005年《〈中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》（以下简称“05方案”）明确提出，思想政治理论课要通过充实教学内容，完善课程设置，形成结构合理、功能互补、相对稳定的课程体系。但在思想政治理论课精品课程建设中，往往是以4门课程（本科课程为4门必修课，专科是2门必修课，本文以本科阶段为例）单独来建设的，缺乏相互联系和互补。因此，构建一体化教学资源库，打造统一的教学平台在思想政治理论课精品课程建设中显得尤为重要。所谓思想政治理论课精品课程一体化教学资源库，是依据思想政治理论课一致的育人目标，利用现代教育技术手段和网络教学平台，对思想政治理论课精品课程教学资源进行整合，建成内容丰富、互动交流的共享式资源库。
一、思想政治理论课精品课程教学资源库的现状
（一）教学资源库重复建设
在教学过程中经常出现“同一个问题，相同的内容，重复讲，反复学”的状况，造成了一种教学资源的重复建设，使学生在面对相同知识点学习时，产生疲倦感和厌学情绪。通过对思想政治理论课精品课程一体化教学资源库建设，不仅可以避免教学资源的重复建设，还能较为清晰地体现相同知识点在不同课程中的地位和作用，有助于学生全面掌握所学内容，提高学生的判断和比较能力。
（二）单一教学资源库的局限性
思想政治理论课是一个结构合理、功能互补的课程体系，需要教师把握课程整体的内在逻辑性和连贯性。在信息量和完整性上，单一的教学资源库有一定的局限性，而一体化的教学资源库能够在教学准备过程中给各门课程的教师提供了解其余课程的
相关信息的资源平台，有助于教师把握各门课程的教学目的、教学要求、基本内容和教学重点难点，从而使整个思想政治理论课教学主次分明、前后呼应，增强教学过程的连贯性和逻辑性。
二、思想政治理论课精品课程一体化教学资源库建设的思路
思想政治理论课精品课程一体化教学资源库建设的目标是
通过对思想政治理论课精品课程教学资源库的统一整合，建立大容量、开放式、交互性强并适应现代教育技术发展的教育教学服务平台。建设时要注意思想政治理论课程之间的关系，做到内容符合思想政治理论课程的教学要求。
1.统一设计的原则。将四门课程当做整体进行统筹规划，采取统一的标准实施建设。统筹规划主要根据四门课程之间的结构关系，设计课程资源库。统一的标准则是实现组成资源库的各子库之间数据信息的共享。因此，在开发过程中，要严格依照相关的技术规范标准，采用统一的基础数据格式，确保在不同资源库之间的数据信息可以自由交换、查询和应用。
2.分类管理的原则。思想政治理论课精品课程一体化教学资源库建设要充分考虑四门课程的自身特点和相互关联，根据各门课程的教学内容来选择和组建各种教学资源，凡是纳入教学资源库的资源都要进行分类管理，如涉及四门课程（基础课、纲要课、原理课、概论课）共有的资源内容，可以建设一次，共同使用，见下图。
3.知行结合的原则。重视实践教学环节的设计，具体可以把社会调查、志愿服务、公益行动等纳入其中，引导学生走出校门，到基层去、到群众中去、到祖国最需要的地方去，提高学生的思想政治素质，增强学生观察分析社会现象的能力。
4.动态建设的原则。一体化教学资源库建设是一个动态的建设过程，需要保持教学资源库长期稳定，并不断更新和维护。此外，还要注意一体化教学资源库的支持系统或平台具有扩展能力，确保一体化教学资源库能够根据软硬件环境和应用需要的变化，自我更新，以适应技术变革对实际应用的影响。
资源内容是思想政治理论课精品课程一体化教学资源库建
设的基础，一体化教学资源库是一个为师生提供集“教学参
考”“多媒体教学”“自主学习”和“教学评价”等服务的信
息资源仓库，可以分为基础资源库和功能资源库。基础资源库是静态的教学资源存储，功能资源库主要实现动态的教学资源利用。
1.基础资源库。（1）媒体素材资源库。根据媒体素材的类型，可分为文本、图片、音频、视频、动画五种类型。文本素材包括教材文本、电子教案等。图片素材包括教材中的附图和插图，以及相关知识背景下的图表、示意图等。音频素材包括背景音乐、重要讲话、广播等。视频素材包括教学录像、重大事件的影像、典型事例的纪录片、学术讲座等。动画素材包括教学动画、游戏动画等。（2）测试资源库。根据测试的目的性，可分为知识测试和能力测试两大类。知识测试主要包括章节的习题、模拟试题、历年的考试试题等。能力测试主要有心理测试、技能测试等组成。（3）参考资料库。为师生提供了包括电子文档、图书资料等多种载体资料的相关信息，主要涉及学术成果介绍、专业期刊、教育教学参考资料等。（4）案例资源库。主要是根据思想政治理论课所涉及的教学内容，收集、整理的经典案例，一般是法律案例、名人故事、重大事件背景、重要论述内容等。（5）网络课程资源库。主要由思想政治理论课各门课程的多媒体课件和网络
教学平台组成。（6）共有资源库。这是一体化教学资源库所独有的资源形式，将四门课程中涉及的共同知识内容（媒体素材、参考资料、案例等）单独建库，在利用中根据教学进展自由调用。（7）工具资源库。根据不同的作用，可分为软件工具下载和教学网址资源信息。软件工具下载主要提供教学中常用的应用程序，教学网址资源信息则提供与教学相关的网址链接。 2.功能资源库。（1）教学交流。提供信息交流服务，可以实现在线交流、答疑解惑、个人观点发布等功能。主要设置有教学论坛、邮件系统、微博客发布平台等栏目。（2）教学评价。对教学过程及效果进行量化评价和分析。主要设置有课程评价、学生评价和建议反馈等栏目。（3）资源检索。提供在一体化资源库内的信息查询汇总，便于掌握资源库信息和关注度，有利于教师把握教学的进度。（4）实践平台。实践教学的公共展示平台，主要栏目设置包括社会调查、志愿服务、公益行动等。
三、建设思想政治理论课精品课程一体化教学资源库的保障机制
（一）一体化教学资源库建设的技术要求
我们主张在Microsoft平台上开发，这将使资源库系统更稳定，能与目前市面上主流的Windows操作系统实现无缝链接，并具有更好的扩展性、稳定性。在数据库方面配备存储量较大、安全、稳定性较高的Oracle数据库，能最大限度地存储更多资源。目前市面上大部分主流产品还是基于微软的操作平台为开发平
台，主要使用的语言为Microsoft.c++或者Microsoft.c#语言，在微软搭建的框架下进行采用高效快捷的编程方式，在遇到相应问题时我们能更好地使用基于微软大平台上的所有资源，及时地解决问题，既节约了开发成本又能满足安全高效快捷的使用要求。
资源库资源存储方式为按照分类存储，结合资源的占有性合理分类服务器资源，使其能实现快捷访问、方便维护的效果。将视频音频资源单独存放实行按类别分开管理，对于文字资源和一般图像资源可以根据使用类型与资源数据一起存储在原始数据库中。
系统可按照三级角色进行管理（如建设需要可根据系统使用情况后期扩展至多级角色），结合WEB应用程序开发。目前国内外在基于WEB的环境构件上根据实际使用单位的大小和编程开发者的习惯采用了比较主流的几种技术方案，如Linux，Unix，Windows等，并在Microsoft和J2EE二个主流应用框架上进行设计、集成。
（二）一体化教学资源库建设的评价体系
思想政治理论课因其学科性质、教学内容和教学目的的特殊性，对一体化教学资源库评价的关键在于对育人效果的评价。一体化教学资源库的评价是指以一体化教学资源库为评价对象，根据育人目标，采用可行的教育评价技术和方法，对设计、开发、运用、管理方面的效果进行测定，分析并评判的过程。根据现有
思想政治理论课精品课程建设现状，大致可以从育人效果评价、内容评价、技术评价、应用评价四个维度对一体化教学资源库进行评价。
育人效果评价：主要根据学生参与资源库提供的相关实践活动情况，评判受教育的程度。内容评价：主要指标有资源定位是否明确、选材是否恰当、内容是否充实、系统是否全面、分类是否合理、媒体是否丰富、表达是否规范、素材是否科学等。技术评价：主要参考因子包括运行是否稳定、管理是否规范、布局是否合理、兼容性是否强、安全性是否好、扩展性是否足等。应用评价：主要考察导航功能、查询功能、纠错功能、硬件环境等方面应用效果。
四、结语
在思想政治理论课精品课程一体化教学资源库建设过程中，要贯穿“利用便捷、资源丰富、生动趣味”的思想，既方便教师利用，又能吸引学生的关注。高校要为教学资源库的建设提供必要的保障。一方面，组建由思想政治理论课教师和计算机专业的技术人员参与的运行团队，保证教学资源库内容的准确性和技术的先进性。另一方面，根据思想政治理论课教材的更新变化，不断充实教学资源库的内容，从而完善一体化教学资源库建设，满足思想政治理论课教育教学的应用。
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