建筑学系课程大纲汇总
建筑学系
课程教学大纲汇编
目录
课程号课程名撰稿审稿人页码0807010300111《建筑设计A1》课程教学大纲阳海辉阳海辉 (1)
0807010300111《建筑设计A1》课程考试大纲阳海辉阳海辉 (4)
0807010300221《建筑设计A2》课程教学大纲陈蕾阳海辉 (8)
0807010300221《建筑设计A2》课程考试大纲陈蕾阳海辉 (12)
0807010300331《建筑设计A3》课程教学大纲赵紫伶阳海辉 (14)
0807010300331《建筑设计A3》课程考试大纲赵紫伶阳海辉 (18)
0807010300441《建筑设计A4》课程教学大纲阳海辉阳海辉 (23)
0807010300441《建筑设计A4》课程考试大纲阳海辉阳海辉 (26)
0807010300551《建筑设计A5》课程教学大纲尹东衡阳海辉 (30)
0807010300551《建筑设计A5》课程考试大纲尹东衡阳海辉 (32)
0807010320111《建筑设计基础A1》课程教学大纲陈蕾阳海辉 (35)
0807010320111《建筑设计基础A1》课程考试大纲陈蕾阳海辉 (41)
0807010320221《建筑设计基础A2》课程教学大纲陈蕾阳海辉 (43)
0807010320221《建筑设计基础A2》课程考试大纲陈蕾阳海辉 (47)
0807010340102《建筑设计实践》课程实践大纲阳海辉阳海辉 (50)
0807010310102《建筑设计规范》课程教学大纲谢佩颖阳海辉 (52)
0807010350202《建筑设计原理B》课程教学大纲谢佩颖阳海辉 (60)
0807010360102《建筑摄影》课程教学大纲刘勇姚奇志 (67)
0807010370101《建筑施工图设计》课程设计教学大纲柳现军阳海辉 (73)
0807010380301《建筑物理B》课程教学大纲蒋新波阳海辉 (76)
0807010380301《建筑物理B》课程考试大纲蒋新波阳海辉 (84)
0807010380301《建筑物理B》课程实践教学大纲蒋新波阳海辉 (88)
0807010390102《建筑项目与工程管理》课程教学大纲綦春明聂春龙 (91)
0807010410102《建筑与装饰材料》教学大纲柯国军阳海辉 (99)
0807010430102《建筑专业英语》课程教学大纲赵紫伶阳海辉 (106)
0807010440201《现代建筑装饰与构造》课程教学大纲阳海辉阳海辉 (110)
0807010500402《中外古建筑艺术比较》课程教学大纲陈蕾阳海辉 (119)
0807010500501《中国建筑史》课程教学大纲赵紫伶阳海辉 (126)
0807010500501《中国建筑史》课程考试大纲赵紫伶阳海辉 (133)
0807010500601《外国建筑史》课程教学大纲陈蕾阳海辉 (137)
0807010500601《外国建筑史》课程考试大纲陈蕾阳海辉 (145)
0807010500702《外国建筑艺术》课程教学大纲陈蕾阳海辉 (148)
0807010510302《园林设计概论》课程教学大纲阳海辉阳海辉 (154)
0807010530201《居住区规划设计》课程教学大纲陈蕾阳海辉 (160)
0807010530201《居住区规划设计》课程考试大纲陈蕾阳海辉 (166)
0807020020202《场地设计B》课程教学大纲阳海辉阳海辉 (169)
0807020170301《城市设计概论B》课程教学大纲尹东衡阳海辉 (172)
0807030510102《建筑工程概预算》课程教学大纲聂春龙聂春龙 (176)
0807030520102《建筑工程监理》课程教学大纲阳海辉阳海辉 (182)
0807030560102《建筑经济》课程教学大纲聂春龙聂春龙 (191)
0807040140202《建筑环境学B》课程教学大纲蒋新波阳海辉 (199)
0807040160102《建筑节能A》课程教学大纲蒋新波阳海辉 (205)
0807040170102《建筑设备A》课程教学大纲蒋新波阳海辉 (214)
0807040170102《建筑设备A》课程考试大纲蒋新波阳海辉 (221)
0809010020102《建筑测量》教学大纲魏仲初阳海辉 (228)
0807020201012《当代城市认知与解读》课程教学大纲赵紫伶阳海辉 (245)
0807020130302《城市规划原理B》课程教学大纲张丹阳海辉 (251)
0807010250102《建筑模型》课程教学大纲陈蕾阳海辉 (259)
0807010260102《建筑评论》课程教学大纲尹东衡阳海辉 (265)
0807010270102《建筑认识实习》实践大纲阳海辉阳海辉 (269)
0807010240101《建筑快题设计》课程实践大纲阳海辉阳海辉 (271)
0807010180102《建筑法规》课程教学大纲阳海辉阳海辉 (274)
0807010190102《建筑防火设计》课程教学大纲柳现军阳海辉 (279)
0807010200111《建筑构造A1》课程教学大纲柳现军阳海辉 (287)
0807010200111《建筑构造A1》课程考试大纲柳现军阳海辉 (293)
0807010200222《建筑构造2》课程教学大纲柳现军阳海辉 (296)
0807010200222《建筑构造A2》课程考试大纲柳现军阳海辉 (304)
0807010170201《建筑电脑效果图》课程教学大纲赵紫伶阳海辉 (307)
0807010170201《建筑电脑效果图》课程考试大纲赵紫伶阳海辉 (313)
0807010170102《建筑电脑表现》课程教学大纲尹东衡阳海辉 (316)
0807010170102《建筑电脑表现》课程考试大纲尹东衡阳海辉 (321)
0807010170102《建筑电脑表现》课程设计教学大纲尹东衡阳海辉 (324)
0807010150102《建筑测绘》实践教学大纲谢佩颖阳海辉 (327)
0807010070102《工业建筑设计》课程教学大纲陈蕾阳海辉 (331)
0807010120112《建筑毕业设计》课程教学大纲阳海辉阳海辉 (336)
0807010130102《建筑毕业实习》实践大纲阳海辉阳海辉 (338)
0807010050101《高层建筑设计》课程教学大纲陈蕾阳海辉 (342)
0807010050101《高层建筑设计》课程考试大纲陈蕾阳海辉 (352)
0807010020302《生态建筑》课程教学大纲蒋新波阳海辉 (354)
0807010020402《智能建筑》课程教学大纲蒋新波阳海辉 (360)
0807010020502《乡土建筑》课程教学大纲赵紫伶阳海辉 (370)
0803010310111《建筑制图A1》教学大纲厉善元周荣安 (374)
0803010310111《建筑制图A1》课程考试大纲厉善元周荣安 (385)
0803010310222《建筑制图A2》教学大纲厉善元周荣安 (392)
0803010310222《建筑制图A2》课程实践教学大纲厉善元周荣安 (399)
0803010350102《阴影与透视》教学大纲厉善元周荣安 (408)
0504080400302《室内设计基础A》课程教学大纲尹东衡阳海辉 (416)
0504080180102《环境景观设计》课程教学大纲阳海辉阳海辉 (422)
0504060190102《美术实习》实践大纲陈祖展阳海辉 (430)
0504060180102《平面构成设计》课程教学大纲全斌陈根雄 (432)
0504060100102《手绘效果图表现技法》课程实践教学大纲杨喜生阳海辉 (440)
0504060080211、0504060080321《设计色彩B1、设计色彩B2》课程教学大纲陈根雄王德民 (445)
0504060080211、0504060080321《设计色彩B1、设计色彩B2》课程考试大纲陈根雄王德民 (451)
0504060090211、0504060090321《设计素描B1、设计素描B2》课程教学大纲刘烨
王德民 (451)
0504060090211、0504060090321《设计素描B1、设计素描B2》课程考试大纲陈根雄王德民 (462)
0504060040102《立体构成A》课程教学大纲李晖黄信初 (465)
《建筑设计A1》课程教学大纲
Architect Design A1
课程编号：0807010300111
学时：88 学分：5.5
适用对象：建筑学本科学生
先修课程：建筑设计基础、建筑制图等
一、课程的性质和任务
本课程为建筑学专业必修主干课——课程设计系列之一，主要培养学生理解简单的建筑功能与空间的对应关系；了解建筑设计基本规范及其生活原理；掌握简单的形态和空间的塑造及建造技术原理；培养建筑与环境的设计思维和方法；运用已有的设计表达技能绘制完整的总平面图、平立面图、剖面图及效果图，并具有较熟练运用设计语汇进行过程的分析及表达的能力。
二、教学目的与要求
通过课程理论和实践的学习，使学生对小型公共建筑的功能有全面了解，培养构思能力、空间设计、组合能力；了解人体工程学、了解人的行为心理，以及由此产生的对空间的各项要求；了解园林景观建筑的设计要点；了解园林绿化及环境艺术设计要点；了解独院式住宅的设计特点；训练其空间设计及组合能力。学习以建筑物作为一个整体来考虑有关建筑功能、构成、造型等方面的问题，及其相互关系；了解形式美的原则；认识到建筑与自然环境两者应有机结合。
三、教学内容
第一章：小型居住建筑课程设计（别墅设计）
1．基本内容：居住建筑设计的基本概念、功能、形式特点以及设计方法
2．教学基本要求：掌握居住建筑设计的基本原理与方法
3．教学重点难点：平面功能组织、流线组织，设计方法，二维转三维的思考能力培养4．教学建议：结合实例分析，启发思维
第二章：托幼建筑课程设计（幼儿园设计）
1．基本内容：托幼建筑功能、形式特点及设计方法
2．教学基本要求：多个功能空间合理组合，掌握托幼类型建筑的特点
3．教学重点难点：组合相对复杂的功能空间，创造符合幼儿心理、行为特点的建筑形象及内部空间，准确把握幼儿的生理尺度及心理感受是本课程设计的重点难点4．教学建议：实地考察托幼建筑，结合多媒体手段开阔学生视野
四、教学环节与学时分配
五、教学中应注意的问题：无
六、实验/实践内容：无
七、考核方式：
本课程为考试课，考查方式为设计作业加平时成绩的形式。作业占总成
绩60%，平时成绩占40%。
八、教材及主要参考书：
1、选用教材：
无
2、主要参考书：
[1]《建筑空间组合论（第3版）》彭一刚主编，中国建筑工业出版社，2008
年
[2]《别墅建筑设计》邹颖主编，中国建筑工业出版社，2000年
[3]《建筑设计资料集》建筑设计资料集编委会主编，中国建筑工业出版社，
1994年
[4]《托幼中小学校建筑设计手册》张宗尧，赵秀兰主编，中国建筑工业出
版社，1999年
[5]《建筑设计规范》
九、教改说明及其他：
无
执笔人：阳海辉系室审核人：阳海辉
《建筑设计A1》课程考试大纲
课程编号：0807010300111
总学时数：88学时（其中理论教学88学时，实验或实践教学0学时）
学分：5.5学分
一、考试对象：建筑学专业学生
二、考试目的
本课程考试目的是通过设计作业的形式，考察学生是否掌握了别墅建筑设计及幼儿园建筑设计的平面空间组合、造型特点及基本的建筑设计方法。同时考察学生的创新能力、空间想象能力、设计理论知识和是否建立初步的设计理
念。
三、考试要求
本课程是一门操作性很强的学科，着重要求学生在设计过程中体现其对设计内容的功能性、结构性、美观性的综合把握能力。
四、考试内容与要求
五、考试方式及时间
本课程的考核方式为设计图纸，考试分为设计过程和成图两个部分，过程为成图前所有课程时间，成图时间为最后两周。
六、考试题型结构及分值分布
本课程题型为建筑设计，分值分布见第四条。
七、成绩综合评定办法
例：学生最后总成绩由平时成绩（40%）和设计图纸成绩（60%）的总和确定。
八、教材及主要参考书
1、选用教材：
无
2、主要参考书：
[1]《建筑空间组合论（第3版）》彭一刚主编，中国建筑工业出版社，2008
年
[2]《别墅建筑设计》邹颖主编，中国建筑工业出版社，2000年
[3]《建筑设计资料集》建筑设计资料集编委会主编，中国建筑工业出版社，
1994年
[4]《托幼中小学校建筑设计手册》张宗尧，赵秀兰主编，中国建筑工业出
版社，1999年
[5]《建筑设计规范》
执笔人：阳海辉系室审核人：阳海辉
《建筑设计A2》课程教学大纲
Architectural Design A2
课程编号：0807010300221
学时：88 学分：5.5
适用对象：建筑学专业学生
先修课程：美术素描、建筑设计基础等。
一、课程的性质和任务
本课程是建筑学专业的一门专业必修课。建筑设计(Architectural Design )是指建筑物在建造之前，设计者按照建设任务，把施工过程和使用过程中所存在的或可能发生的问题，事先作好通盘的设想，拟定好解决这些问题的办法、方案，用图纸和文件表达出来。作为备料、施工组织工作和各工种在制作、建造工作中互相配合协作的共同依据。便于整个工程得以在预定的投资限额范围内，按照周密考虑的预定方案，统一步调，顺利进行。并使建成的建筑物充分满足使用者和社会所期望的各种要求。
二、教学目的与要求
建筑设计教学的分化阶段。通过多题目的设置，学生选择了自己喜欢的题目或自己所特别需要加强学习的方向，为发展学生各自志向潜力与选择专业方
向及日后的研究方向创造条件。通过学习掌握了各类建筑的设计原理，在注重设计概念与设计方法的同时，更强调了建筑的特性与共性设计的不同训练方法及学生的个性发展。
由学生自选教师所设定的多个题目进行教学。由于本课程由多个又分课题组成，他们包括大跨度建筑(技术性较强的题目)、城市设计、室内设计、建筑构造与设计、住宅设计、建筑历史理论与当代设计、校园建筑设计、建筑数字化生成、历史建筑保护设计等。这些分课题可以分为城市设计类、建筑设计类、建筑技术类、室内设计类、现代生成技术类这5类。
三、教学内容
第一题：幼儿园建筑设计
5．基本内容：
第一节幼儿园建筑设计任务书
第二节幼儿园设计指导要点
第三节幼儿园实例分析
6．教学基本要求：
多媒体教学、课堂讲授为辅，课堂辅导作业为主。
7．教学重点难点：
重点：了解幼儿园设计的设计要点；设计的前期准备、方案比较、深入与推敲。
难点：要求学生能合理地处理好从总图到单体、从平面到造型的各种关系。
8．教学建议：
以现实中的优秀建筑作品作为教学案例，激发学生的学习兴趣。
第二题：大学生活动中心建筑设计
1.基本内容：
第一节大学生活动中心建筑设计任务书
第二节大学生活动中心建筑设计指导要点
第三节大学生活动中心建筑设计实例分析
2.教学基本要求：
多媒体教学、课堂讲授为主辅，课堂辅导作业为主。
3．教学重点难点：
重点：了解幼儿园设计的设计要点；设计的前期准备、方案比较、深入与推敲。
难点：要求学生能合理地处理好从总图到单体、从平面到造型的各种关系。
4．教学建议：
可以要求学生通过抄绘一定数量的优秀方案图纸，掌握建筑基本表达语言，提高手头表现能力，
四、教学环节与学时分配
五、教学中应注意的问题：
理论知识的讲授和课程设计的实际训练在教学中的结合
六、实验/实践内容：
无
七、考核方式：
本课程为考试课。成绩由作业情况以及平时表现为依据综合得出。成绩按百分制计。平时成绩占百分之三十，考试成绩以作业成绩为准，占百分之七
十。
八、教材及主要参考书：
1、选用教材：
《建筑课程设计指导任务书》李延龄主编，中国建筑工业出版社，2007年。
2、主要参考书：
《建筑空间组合论》彭一刚著，中国建筑工业出版社，2008年。
《建筑形式美的原则》(美)托伯特·哈姆林著，邹德侬译，中国建筑工业出版社，2003年。
《建筑的涵意》刘育东著，天津大学出版社，2000年
九、教改说明及其他：
无
执笔人：陈蕾系室审核人：阳海辉
《建筑设计A2》课程考试大纲
课程编号：0807010300221
总学时数：88学时
学分：5.5学分
一、考试对象
建筑学专业学生。
二、考试目的
考核学生初步、系统的建筑设计思维和专业基本技能的训练，掌握：（1）正确的建筑观。（2）科学的工作方法：对设计体系的初步认识；对设计过程的感性认识和一般了解；对中外建筑名作及自己的设计进行初步的评价。（3）循序渐进的设计理论体系和专业基础知识：初步的建筑概念和理论（建筑空间、环境、功能等）；相关的基础知识（建筑平立剖面的含义和规范表达，组成一般建筑的元素，中西方建筑发展的总体背景知识等）。（4）规范的建筑设计表达能力：建筑识图与制图（徒手及工具的铅笔与墨线技法），工作模型的制作，口头及文字表达与交流。
三、考试要求
本课程具有较强的实践性和综合性，要重视培养学生综合分析问题和动手解决问题的能力。
工程建设法规课程标准
工程建设法规课程标准
《工程建设法规》课程标准 课程名称：工程建设法规 课程性质：《工程建设法规》属于专业领域课，是“建筑工程”专业的核心课程之一。 学分：2 适用专业：建筑工程技术专业、建筑工程检测专业、建筑工程监理专业 1．前言 1.1课程定位 通过对《工程建设法规》课程内容的学习，掌握关于建筑法规及业务管理的基本理论和基本知识。树立法律意识，从而达到掌握建筑法规，遵守建筑法规、应用建筑法规的目的；培养学生在将来的实际工作中自觉抓住学习机会，获取相应的法律知识，以增强自己的竞争力。 本课程是一门专业基础理论课程，属于专业领域课，安排在第一学期学习，为学习建筑工程施工组织与管理、建筑工程质量评定与验收、工程招投标与合同管理等专业课奠定基础。本课程可作为注册建造工程师考试中相关法规内容的学习和补充。 1.2设计思路 根据建筑工程行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析，改革传统教学模式，与现行工程建设法律法规及标准相结合，与建造师考试结构和体例相结合，采用理论结合工程建设的实际案例进行讲解。教学形式必须结合开放教育“自学、导学、助学”的特点，通过学生自学、辅导教师课堂教学、案例讨论和观看有关建筑法律法规的电视录像等形式，提高学生对建筑法规知识的理解和掌握。本课程学习勘察、设计、施工、监理、招标代理、造价咨询等单位所涉及的
工程法律法规，重点学会其中与施工单位密切相关的工程法律法规。能够深入理解建设领域相关的法律法规，及相关的操作程序；能应用相关知识分析实际案例，找出原因并从中得到启发。 2．课程目标 知识目标： 1.建设工程法律制度 学习建设法律、法规基本知识，掌握工程建设所要遵守的准则，培养自身的工程建设法律意识。 2.合同法 工程合同管理是工程项目管理的重要组成部分，而合同管理主要的依据就是《合同法》。通过学习合同法，掌握建设工程合同的订立与履行，提高合同管理能力以及项目管理能力。 3.建设工程纠纷处理 建设活动非常复杂以及政府监管严格，因此，建设工程纠纷不可避免。学习建设工程纠纷处理，维护自身合法权益。 能力目标： 1.建设工程法律制度 掌握工程建设所要遵守的准则，会运用所学建设工程法律制度解决工程建设中相关法律问题，会工程建设相关的操作程序。 2.合同法 掌握合同法的知识，正确选择使用《合同法》，会有效进行合同管理，提高项目管理水平。
中国建筑史试题库
汇总一次给大家：唐乾陵的布局特色是什么？ 简述汉长安城的布局特点 简述汉长安城的布局特点 唐长安城和明清北京是重点 举个例子：论述为何中国古代如此长期、广泛地采用木架建筑作为一种主流建筑类型？ 作图题：举例——.河南登封嵩岳寺塔（平面和立面） 有一道作图题，书上没有图，但我画过几次板书的，反复强调的，希望你们好好把握，在课外书有（穿斗式的屋架）《中国建筑史》试题库 一、选择（15分，可随机抽取15道题） 1.“殿堂”式大木构架符合以下哪个特征 A 穿斗 B 内柱升高 C 彻上露明造 D 草栿 2.斗栱在《营造法式》的各作制度中属于： A 小木作 B 大木作 C 铺作 D 檐下作 3.一般认为，中国古代地方城市中的商业街应出现于： A 宋 B 宋以前 C 明清 D元 4.宋辽金时期最精美的“天宫楼阁”见于以下哪座建筑 A 隆兴寺摩尼殿 B 晋祠圣母殿 C 华严寺薄伽教藏殿 D 少林寺初祖庵 5.宋代的“材”为 A 斗口高 B 斗口宽 C 单拱宽 B 单栱断面 6.天安门工程的最初设计承建者是：（） Ａ、宇文恺Ｂ、李诫Ｃ、蒯祥Ｄ、也黑迭尔 7.我国已知的最早采用榫卯技术构筑木结构房屋的建筑遗址是：（） Ａ、浙江余姚河姆渡遗址Ｂ、西安半坡母系氏族部落聚落遗址Ｃ、连云港藤花落龙山文化遗址Ｄ、西安客省庄龙山文化遗址 8.清代斗拱一般不含以下哪种功用（） A 模数化 B 承重 C 装饰 D 材等 9.明清北京故宫建筑受以下哪个地域工匠系统影响最大 A 晋 B 冀 C 苏 D 赣 10.中国拱券结构大致出现于 A 东周 B 西汉 C 唐宋 D 明清 11.以下哪一条与长城无关 A 宗法制度 B 秦始皇 C 胡服骑射 D 丝绸之路 12.18世纪将中国建筑介绍到欧洲的著名人物是 A 南怀仁 B W·钱伯斯 C J·朗世宁 D 汤若望 13.以下哪条符合历史建筑保护的精神 A 全面保护 B 重点保护 C 有限保护 D 酌情保护 14.中国近代建筑中的复古主义思潮以下列哪一条为口号 A 历史主义 B 民族形式 C 中国固有形式 D 民粹主义 15.迄今所知最早的四合院建筑遗址是：（） Ａ、河南偃师尸沟商城遗址Ｂ、陕西歧山凤雏村西周遗址Ｃ、河南偃师二里头遗址Ｄ、安阳洹北遗址 16.我国现存最早的城市地图是：（） Ａ、兆域图Ｂ、西京长安图 Ｃ、平江府图Ｄ、清明上河图 17.汉代四象中指东方的是（） Ａ、青龙Ｂ、白虎Ｃ、朱雀Ｄ、玄武 18.清明上河图所表现的是（）城的风貌。Ａ、西汉长安Ｂ、唐长安Ｃ、北宋汴梁Ｄ、明南京19.我国宋代建筑的国家“标准和规范”是指：（） Ａ、《营造法式》Ｂ、《木经》Ｃ、《冶园》Ｄ、《工程做法》 20.下列建筑属于宋代建筑的是：（） Ａ、小雁塔（唐）Ｂ、摩尼殿（北宋）Ｃ、飞云楼Ｄ、西安钟楼 21.目前我国保存有三城三河的最完整、最古老的地面城池的城市是（） Ａ、春秋淹城Ｂ、曲阜鲁故都Ｃ、燕下都故城Ｄ、东汉洛阳。 22.在汉朝，规定在皇帝登位（）年开始营造皇陵。 Ａ、第一年Ｂ、第二年Ｃ、第三年Ｄ、第四年 23.历史上第一个依山凿穴为玄宫的帝陵是（） Ａ、唐乾陵Ｂ、汉文帝灞陵Ｃ、汉武帝茂陵Ｄ、宋裕陵24.下列属于道教建筑的是：（） Ａ、洛阳白马寺Ｂ、武当山建筑群Ｃ、天龙山石窟Ｄ、安徽九华山建筑群 25.浙江普陀山供奉的是（）菩萨道场。 Ａ、文殊菩萨Ｂ、普贤菩萨Ｃ、地藏菩萨Ｄ、观音菩萨26.（）是我国现存最大的唐代木建筑。 Ａ、山西佛光寺大殿Ｂ、山西应县木塔Ｃ、蓟县独乐寺山门Ｄ、河北正定隆兴寺 27.有藏传佛教博物馆之称的是（） Ａ、布达拉宫Ｂ、普陀宗乘庙Ｃ、雍和宫Ｄ、席力图召28.下列属于楼阁式塔的是（） Ａ、河南嵩岳寺塔Ｂ、小雁塔Ｃ、苏州虎丘塔Ｄ、云南大理三塔 29.天安门的屋项形式是（） Ａ、庑殿式Ｂ、歇山式Ｃ、悬山式Ｄ、复合式 30.天坛的屋项形式是（） Ａ、庑殿式Ｂ、歇山式Ｃ、攒尖式Ｄ、复合式 二·简释（10分，可随机抽取5道题） 1.一池三山 2.黄肠题凑 3.抱厦 4.叉柱造、 5.缠柱造、 6.永定造 7.副阶周匝 8.收山 9.推山 10.阑额 11.普拍枋 12.和玺彩画 13.旋子彩画 14.苏式彩画 三、图释（10分，随机抽取5道题） 1.两出羡道 2.鸱尾 3.悬鱼 4.吻
《中国建筑史》重点整理
中国建筑史 中国最古老的神庙遗址（辽宁建平县牛河梁女神庙） 中国已知最早，最严整的四合院建筑实例是（陕西岐山凤雏村早周遗址） 我国已知最古老的居室装饰是（山西襄汾陶寺村龙山文化遗址） 我国已知最早采用榫卯技术构筑木结构建筑遗存是（浙江余姚河姆渡遗址） 在奴隶社会的商周时期，开始出现规模较大的宫殿陵墓祭祀监狱建筑，以及以宫、室为中心的大小城市。与此同时，木构架也逐渐成为中国古代建筑的结构方式 夏商周时期是木构架建筑体系的奠定时期 汉代建筑：形成中国古代建筑的基本类型，包括宫殿，陵墓，苑囿等皇家建 筑，明堂辟雍，宗庙等礼制建筑，中小型的居住建筑，以及佛教寺庙建筑， 木构架的两种主要形式抬梁式和穿斗式都出现。斗拱的形式多样，正处于未 定型的活跃探索期。多层楼兴起盛行，建筑组群庞大，显示出中国木构建筑 到两汉时期已进入体系的形成时期。 三国魏晋南北朝时期：三国魏晋南北朝时期是充满民族斗争民族融合的时 期。 佛教建筑的兴起,佛寺佛塔石窟和精美雕刻兴盛，陵墓建筑不甚发达，南朝陵 墓神道两旁的雕刻颇有成就。园林：魏晋南北朝，士人阶层兴起，玄学思想， 山水文学开始兴盛，私家园林以士人园林为主。家具：适应垂足而坐的高型 家具开始丰富，胡坐逐渐取代了此前中原的席地而坐。 宋朝建筑特点：1城市结构和布局起了根本变化2木架建筑采用了古典的模数制 建筑组合方面，在总平面上加强了进深方向的空间层次，以便衬托出主体建筑3建筑装修精美，色彩华丽。4砖石建筑水平达到新的高度5园林建筑兴盛 元明清时期：元明清时期是中国古代建筑发展的第三个高潮期，明清两代的建筑较唐宋时期的建筑缺少创造力，更趋向于程式化和装饰化。 明代建筑：1初期的建筑风格与宋元相近，中期的建筑风格严谨，而晚期的建筑风格趋向繁琐。2砖已普遍用于民居砌墙，琉璃面砖，琉璃瓦也得到广泛应用3进一步发展了木构架技术趋于定型4建筑群的布置更为成熟5官式建筑形象严谨，装修，彩画，装饰日趋定型化6私家园林发达7明式家具闻名于世8风水术发展极盛。 清代建筑特点：1园林达到了极盛期。2藏传佛教兴盛3住宅建筑百花齐放4单体设计简化，提高群体与装修设计水平。斗拱的承重作用消失，仅作为装饰5建筑材料与技术都有了创新，出现了玻璃，出现了中西合璧的新建筑，砖雕，木雕，石雕技艺在建筑上广泛应用。 明清故宫：故宫是明清两代的皇宫。又称紫禁城。始建于明永乐四年，由明代蒯祥，徐杲等人主持设计。经历十二年建成，明清24个皇帝在此执政。位于北京城市的中心，占地72 公顷。有房屋8700间，是中国现存最大，最完整的宫殿殿建筑群。 故宫基本布局:（一）严格的中轴对称（二）左祖右社，或称左庙右社（三）前朝后寝（四）三朝五门三朝，对应三殿。.太和殿；颁布重要政令、天子登基、大朝会、皇帝庆寿等。.中和殿；大朝前的预备室，供休息之用。.保和殿;宴会、殿试进士。.五门：大清门、天安门、端门、午门、太和门。 三朝五门:三朝五门的具体位置及名称因朝代不同而有所区别。三朝的称谓古称：外朝，治朝，燕朝；唐称：大朝，常朝，入阖；宋代称：大朝，常参，六参及朔望参（每五日及朔、望一参）。也就是：大规模礼仪性朝会，日常议政朝会，定期朝会三种.唐长安有五门：承天门、太极门、朱明门、两仪门、甘露门，三朝为：外朝奉天殿、中朝太极殿、内朝两仪殿元失此制，明南京宫殿则又用此制，其五门为：洪武门、承天门、端门、午门、奉天门，三殿为：奉天殿、华盖殿、谨身殿。明代故宫五门为：大明门、天安门、端门、午门、太和门，
《中外建筑简史》教学大纲
《中外建筑简史》课程教学大纲一、课程基本信息
二、教学内容及基本要求 （一）教学基本要求 1、目的 中外建筑简史是环境设计专业的专业基础课群的必修课，它以培养学生对建筑艺术的兴趣，全面了解中外建筑艺术的发展历史，不同时期建筑的特点与风格，拓宽对建筑艺术的直观感受，开阔学生们的眼界为目的。 2、要求 学生学完课程后应达到如下要求： ①掌握建筑的发展演变历程； ②理解各种不同建筑风格的差异及其产生的历史原因； ③了解建筑更深层次的文化内涵及建筑内外结构。 ④通过古今中外的建筑纵横对比加深对建筑流派的体系特点和建筑构成形态认知。 3、课程重点及难点 课程重点：不同历史时期的代表建筑和建筑师。 课程难点：①不同历史时期的建筑形式。 ②不同历史时期的建筑结构。 （二）教学基本内容概况（共32学时） 第一章中国古代建筑史（共16学时） 第一节大兴土木，缘何无石——中国建筑的材料（2学时） 第二节中国建筑的艺术语言（2学时） 第三节百层之台，起于垒土——中国建筑的结构（4学时） 第四节雕梁画栋，美不胜收——中国建筑的装饰（2学时） 第五节庭院深深，秩序井然——中国古代建筑的空间布局（2学时） 第六节佛门之花，怒放神州——中国的宗教建筑（1学时） 第七节帝王建筑——宫殿、坛庙、陵墓（2学时） 第八节店肆与民居（1学时） 第二章外国建筑史（19世纪末叶以前）（共16学时） 第一节史前建筑（0.5学时） 第二节神秘的古埃及建筑（1学时） 第三节古代西亚建筑——塔庙与宫殿的兴起（1学时） 第四节古希腊建筑——永恒的魅力（1学时） 第五节古罗马建筑——帝国风貌的展示（2学时） 第六节早期基督教建筑（1学时）
《建筑工程安全管理》课程标准
《建筑工程安全管理》课程简介 一、课程总述 1.课程性质 《建筑工程安全管理》是建筑工程各职业岗位工作过程都必须涉及到的内容。本课程的主要任务是使学生对建筑工程施工现场安全管理工作全过程有基本了解，掌握施工现场安全管理的知识，为学生毕业从事施工现场安全管理工作做好准备。 2.课程设计思路 本课程设计的思路为： 本课程在学院教师、企业人员对工程施工管理所涵盖的业务岗位群进行任务与职业能力分析的基础上，根据专业人才培养目标，以就业为导向，以施工企业安全岗位能力要求为核心，确定课程目标，选取教学内容，按照高职学生认知特点，围绕着安全管理知识理论教学和安全资料应用训练实践教学两条主线，采用行动导向，多媒体课件、视频录像、施工现场秩序、事故案例讲解、安全知识竞赛、项目跟踪与现场管理、现场安全资料填写、整理等多种教学方法和手段，实现理论与实践相结合，课堂与工程现场结合，知识与岗位资格相结合，学与做相结合。以突出对学生知识与能力的培养和提高，兼顾学生个性发展，使学生尽快适应施工单位、建设管理部门和建设单位的安全管理岗位的环境，从而以最快的坡度来胜任安全管理岗位的工作。 3.课程目标 课程总体目标：通过本课程学习，学生能掌握建筑工程安全的基础理论，编制安全技术施工方案，能够编写安全技术交底。 知识目标： 1、学生有能力根据已学的施工安全技术知识，参与编制施工安全技术方案； 2、熟悉并运用国家和地方各级政府关于安全文明施工的有关法律、法规、规范、规定，进行日常的施工现场安全检查并能正确处理违规违章； 3、能对班组进行安全生产交底，能对企业工人进行日常的安全知识教育、培训、考核，能参与施工安全事故调查、分析、处理，会写事故报告。
《中国建筑史》题库
《中国建筑史》试题库 一、填空题 1、半坡村是新石器时期的建筑遗址。 2、我国迄今发现的最早的四合院遗址是西周时代的陕西岐山凤雏村早周遗址。 3、我国已知最早采用榫卯技术构筑木结构房屋的实例是浙江余姚河姆渡村。 4、我国考古发现最早的廊院式建筑是河南偃师二里头西亳宫殿遗址 5、我国建筑屋面上使用的瓦始于西周，琉璃使用于屋面始于南北朝。 6、长城始建于战国时期。 7、鲁班是我国春秋时代有名的建筑师，被后代奉为建筑工匠的祖师。 8、中国塔的主要类型有密檐式、楼阁式、金刚宝座塔、单层塔、喇嘛塔等五种。 9、我国现存最早的佛塔是北魏的河南登封县嵩岳寺塔，塔的平面为十二边形，是我国塔中的孤例。 10、我国现存最早的木塔是辽代的山西应县佛宫寺释迦塔，平面八边形；我国现存最高的砖塔是宋代的河北定县开元寺料敌塔，现存最高的石塔是宋代福建泉州开元寺双石塔。 11、最早见于史籍的佛教建筑，是东汉明帝时的洛阳白马寺。 12、中国古代建筑屋顶基本形式有庑殿、歇山、攒尖、硬山、悬山等五种。 13、在木结构建筑的设计和施工中，我国很早就实行了类似于近代建
筑的模数制，宋代用“材”，清代用“斗口”作标准。 14、河北赵县安济桥建造于隋代，是世界上最早的敞肩拱桥，其设计者为李春。 15、石窟寺有塔院式、佛殿式、僧院式三种基本类型。 16、北京妙应寺白塔是元代尼泊尔工匠阿尼哥设计的。 17、中国现存最古的木构建筑是唐代山西五台县南禅寺大殿山门。 18、唐代佛光寺大殿平面形式采用金厢斗底槽，晋祠圣母殿平面采用副阶周匝，河北蓟县独乐寺山门平面采用分心槽。 19、《考工记》是我国战国时期的专著，《园冶》是关于造园的明代著作，作者计成，《营造法式》是我国宋代建筑方面的重要术书，作者李诫。 20、隋代大兴城是由文宇恺设计建造的；元大都的规划者为刘秉忠和阿拉伯人也黑迭尔，大都水系由杰出的科学家郭守敬规划。 21、我国历代都城规模由大到小为隋大兴城、北魏洛阳城、明清北京城、元大都、隋唐洛阳、明南京城、汉长安城。 22、西安、洛阳、开封、南京、北京为我国五大古都。 23、明清北京城中轴线长7.5里，起于永定门，止于正阳门。 24、宋代彩画主要有五彩遍装、青绿彩画和土朱刷饰三种形式，清代彩画的等级次序由尊到卑是和玺、旋子、苏式。 25、中国古典木构建筑主要有抬梁式、穿斗斗式、井干式三种主要结构形式 26、中国营造学社创立于1929年，创始人是朱启钤。
中国建筑史提纲及重点
1、中国古建筑的起源 我国传统建筑的起源是从民居建筑开始的，一为“筑木为巢”的巢居，一为“陶复陶穴”的穴居。 巢居是先民们为了避免地面潮湿、虫蛇侵袭，在枝干分支的叉面上铺设枝干茎叶，搭架简陋的遮盖棚，以此作为居住所。干栏式建筑便是从此基础上发展而来。 在我国黄河流域黄土层地区，由于土质细密坚硬、地下水位低，先民们开始在山崖或山坡上挖掘横向的洞穴作为居室。由于这种居室不利于阳光照射和空气流通，他们开始在平地上挖掘竖向的地穴。随着立柱的加入，深入地下的穴居逐渐升上地面，完成由穴向屋的转变。 2、木结构的类型、基本构件 我国传统建筑的结构类型，大致分为四个类型： （1）抬梁式结构： 在屋基上立柱，柱上放梁，梁上再放短柱，短柱上再置短梁，由此层层叠 落到屋脊，并在各梁头上再架檩条以承屋椽，由此形成整个框架。这种形式构 件复杂，但是结实牢固、经久耐用。由于室内少柱或无柱，内部空间宽敞，门 窗安排方便，可以做出美观造型。 （2）穿斗式结构： 由于柱距较密，柱与柱之间用木穿连接。穿斗式架构不使用木梁，直接用 木柱承檩，檩上架椽。优点是用较少的料建较大的屋，柱与穿形成的网状结构， 结构牢固，抗风性好。缺点是屋内柱子多，不能形成较开阔的内部空间。 （3）井干式结构： 用天然原木嵌接成框状，层层垒跌，形成房屋的壁体，屋顶也用原木制成。（4）干栏式结构： 先用柱子在底屋做一高台，上面放梁铺板，形成平台。然后在平台上架屋，上层住人，下层杂用。 基本构件：梁、柱、榫卯、斗栱等。
3、中国传统院落式民居建筑类型及其分布 1、南北四合院 2、窑洞式 3、三坊一照壁与一颗印式 4、土楼式 5、碉房 6、天井式 4、阴阳五行思想（方位、颜色、象征物） 阴阳最初的概念是指日之向背，后来人们将阴阳解释为一对对立统一的哲学范畴，认为一切事物皆有阴阳两个相互对立、依存的因素组成。 五行是指金、木、水、火、土五种元素，这五种元素相生相克。
中外建筑史课程教学大纲
《中外建筑史》课程教学大纲 课程编号：07121341 课程名称：中外建筑史/ History of World Architecture 课程总学时/学分: 48/2（其中理论48学时，实验0学时） 适用专业：艺术设计(环境艺术设计) 一、本课程目的和任务 通过学习，使学生认识到建筑的形式、结构及其演变规律，认识到在一定的历史条件下，建筑的主要社会功能。从建筑发展的历史进程中寻找中、外各民族的文化内涵和艺术精髓，通过吸收前辈的建筑艺术成就，进一步指导我们今后的建筑设计与创作，为设计思维开拓更为广阔的空间领域和时间领域。 二、教学基本要求 1、了解中国建筑体系的发展以及中国古代木构建筑的基本结构、特征和做法； 2、重点掌握宫殿、坛庙、宗教等建筑的结构形式以及清式做法中的“大木作、小木作、油漆、彩画作”等具体做法，通过学习，要求学生初步具备仿古建筑的设计能力。 3、了解其建筑的类型、建筑技术及建筑艺术思潮； 4、掌握现代中国的城市规划与城市建设等； 5、了解外国建筑的发展概况； 6、掌握古典建筑柱式、拱券技术、各个时期的代表建筑类型、建筑技术、建筑成就以及有关的建筑理论等。 三、教学内容和学时分配 中国建筑史部分（２6学时） 第1章中国古代建筑的特征及发展概况（4学时） 1.1 中国古代建筑的特征 知识点：介绍中国古代建筑“木构为主，一脉相承；宫式建筑为典型，等级森严；建筑布局讲究群体环境观念；建筑形式综合体现了中华民族的文化内涵和全民审美素质”等风格特征。 1.2 中国古代建筑发展概况 知识点：介绍中国原始社会、奴隶社会和封建社会的建筑发展概况 重点和难点：封建社会建筑。
中国建筑史重点
中外建筑史重点 中建史部分 1.名词解释集锦： 宇文恺＆诫 宇文恺:隋代人。隋代东西两大都城的规划与营造宫室，宗庙的兴建几乎都出于他手。 而大兴城的规划是古代城市建筑史上最具有代表性的成功例之一。 诫：宋代人。长期在将作监任职。 成就：突出成就在于修编《营造法式》； 影响：详细记录当时的官式做法。使后人得以全面了解宋代官式建筑的技术与艺术状况。偃师二里头一号宫殿 时间：夏朝； 意义：至今为止发现我国最早的规模较大的木架夯土建筑和庭院实例。 州桥 春建造；是世界上最早出现的敞肩拱桥，大拱由28道石券并列而成，跨度37米。在技术与造型上都是我国古代建筑的瑰宝。 都料 唐代掌握设计与施工的民间技术人员，专业技术熟练，专门从事公私房屋设计与现场施工指挥。 《营造法式》 解释：《营造法式》是王安石推行政治改革的产物，目的是为了掌握设计与施工标准，节制国家财政开支，保证工程质量。它是当时朝廷下令制定各种财政，经济条例众书中的一本，是我国古代最完整的建筑技术书籍，由将作监诫所著，书中资料主要采自历来工匠经传可行之法的建筑技术书籍。 特点：①重在工程管理，疏于工程设计；②制定严密的模数制，确定“以材为祖”的设计原则，把一整材分制用文字确定下来；③功限定额的制度，达到十分细密的程度；④注重设计的灵活性； ⑤图文并茂。 里坊制 里坊制确立期：把全城分割成若干封闭的里，作为居住区，商业与手工业者则限制在一些定时开闭的市里，统治者们的宫殿，衙署占有全城最有利的地位，并用城墙保护起来，里和市都环以高墙，设里门与市门，由吏卒令和市令管理，全城实行宵禁。 里坊制极盛期：三国时期的邺城开创了一种布局规则完整，功能分区明确的里坊制城市布局：平面呈长方形，宫殿，位于城北居中，全城做棋盘式分割，居民与市场纳入这些棋盘格中组成里，这是在前一阶段较自由的里坊制城市布局基础上进一步优化的结果。 坞壁阿以旺一颗印 坞壁：平地建坞，围墙环绕，前后开门，坞建望楼，四隅建角楼，略如城制；
《建筑史》教学大纲
《建筑史》课程教学大纲 、课程性质与任务 建筑史是工程造价专业的选修课，是专业限选课。本门课程知识覆盖面广，具有很强的趣味性，是工程造价专业学生拓宽知识面、吸取建筑营养的一个好途径。要较好地完成本课程的学习，需要学生具有一定的手绘实践基础，还需要具备建筑识图与制图、建筑基础、建筑装饰材料、建筑装饰构造等理论知识。掌握好本门课程，有助于今后的设计创作。 通过本课程的学习，使学生较全面地了解中西方建筑历史发展情况，了解不同时期建筑环境的典型特点、细部构造与演变，掌握中西方传统建筑设计的基本语汇及设计手法，为在工作岗位中从事设计活动打下基础。 、课程目标 （一）知识目标 1、了解中国古代建筑。 2、了解近代中国建筑。 3、了解西方古代建筑。 4、了解近代西方建筑。 （二）技能目标 1、掌握中西方古代、近代中西方建筑细部构造。 2、掌握中西方传统建筑设计的基本语汇及设计手法。 （三）态度目标 1、在教学过程中贯彻爱国主义精神，使学生树立热爱祖国、热爱农业的意识。 2、以教师的言传身教使学生爱岗敬业，对学业精益求精。 3、通过严格的操作技能训练使学生树立严谨的学风，形成科学的态度。 4、通过生产实习和参加实际生产活动使学生树立职业道德观念。 三、教学内容与要求 （一）中国建筑史 教学内容: 1、原始社会、夏、商、周、秦、汉建筑 2、三国、两晋、南北朝、隋唐、五代建筑
3、宋、辽、金、西夏建筑 4、元、明、清建筑 5、近、现代建筑 教学重点：近现代建筑。 教学难点：原始社会至元明清建筑。 （二）外国建筑史 教学内容: 1、古代建筑 2、中世纪至18世纪建筑 3、欧美资产阶级革命时期建筑 4、近、现代建筑 教学重点：近现代建筑。 教学难点：古代至欧美资产阶级革命时期建筑。 四、实验教学内容与要求 （一）中西方古代建筑细部构造 1、教学要求 通过临摹中西方古代建筑细部构造，使学生加深对中西方古代建筑设计基本语汇及设计手法的了解。 2、主要仪器设备 主要采用手绘表现方式。 （二）近代中西方建筑细部构造 1、教学要求 通过临摹近代中西方建筑细部构造，使学生加深对中西方近现代建筑设计基本语汇 及设计手法的了解。 2、主要仪器设备 主要采用手绘表现方式。 （三）中西方古代建筑设计实地考察
《建筑工程管理与实务》课程标准
《建筑工程管理与实务》课程标准 课程代码：505002221 建议课时数： 60 学分：3 适用专业：建筑工程技术 先修课程：建筑工程测量、建筑工程施工组织与管理、砌体工程施工 后续课程：毕业设计、顶岗实习 一、前言 1.课程的性质 《建筑工程管理与实务》是建筑工程技术专业的一门专业技能课程，是由施工技术、施工管理、工程法律法规等知识相互融合形成的一门综合性课程。通过本课程的学习，帮助学生系统构建建筑工程技术专业所需的技术、管理、法律法规等知识体系，提高学生应用科学的技术方法分析并解决施工实际问题能力；同时对于学生更好地了解、认识建筑工程技术专业的专业性质，明确工作岗位要求，有着重要的指导作用。 2.设计思路 1．按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，本课程以工作任务模块为中心构建项目课程体系，突出工作任务与知识的联系，结合施工现场工作岗位要求，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生施工管理能力。 2．依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。本课程大部分基础理论知识学生已经在相关课程中进行了系统学习，因此课程重点主要体现在建筑工程施工管理实务部分，提高学生应用已有知识解决工程实际问题的能力。 二、课程目标 课程按照建筑工程技术专业培养目标的要求，运用模块式课程结构，以工程项目为载体，以职业能力为本位，构建以工作过程知识为导向的专业课程体系。理论部分以够用和满足岗位和职业能力的需要为原则，重点以提高学习者的职业实践能力和职业素质为宗旨，力图在以学生为本位的理念下，为建立多样性与选择性相统一的教学机制而服务，通过相关教学内容和教学手段的有机结合，强化职业技术实践活动，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。 （1）知识目标 1)了解常用建筑材料的技术性能和应用。 2）掌握建筑结构技术要求，熟悉民用建筑构造要求。 3)能够掌握主要分部工程施工技术要求。 4)能够掌握施工进度、质量、安全、造价控制要点 5)能够掌握施工现场管理、合同管理基本方法 6)能够组织合理的目标保证措施，保证目标的实现。
中国建筑史考试重点总结
中国建筑史 木构建筑结构体系：穿斗式和抬梁式?相比之下，穿斗式木构架用料小，整体性强，但柱子排列密，只有当室内空间尺度不大时（如居室.杂屋）才能使用；抬梁式木构架可采用跨度较大地梁，以减少柱子地数量，取得室内较大地空间，适用于宫殿.庙宇等建筑. 斗棋是中国木架建筑特有地结构部件，其作用是在柱子上伸岀悬臂梁承托岀檐部分地重量. 斗棋地主要构件：棋.斗?昂?一座木架建筑地建造，首先做好台基，使室内地面高于室外地面，以求达到防水?防潮和保持室内干燥洁净地目地.台基上则按柱网（柱子地分布状况）安置石质柱础，其作用是保护柱子不受地下水上升侵蚀而导致腐烂 .木架立起后，即可铺盖瓦屋面.砌墙.安装门窗.油漆粉刷.最后铺设砖地面（或石地面）. 中国古代单体建筑地特点是：简明.真实.有机.单体建筑地另一特点是:平面.结构.造型地不可分割性.庭院（是由屋宇.围墙.走廊围合而成地内向性封闭空间）是中国古代建筑群体布局地灵魂?庭院地三种围合方式:一. 在主房与院门之间用墙围合；二.主房与院门之间用廊围合，通常称之为“廊院”；三.主房前两侧东西相对各建厢房一座，前设院墙与院门，称之为“三合院”.例：北京故宫. 处理建筑与环境地关系：一.善择基址.二.因地制宜.三.整治环境.四.心理补偿. 中国最早岀现地建筑：穴居和巢居?建筑类型:1.居住建筑2?政权建筑及其附属设施 3.礼制建筑4.宗教建筑5?商业与手工业建筑6?教育.文化.娱乐建筑7.园林与风景建筑8.市政建筑9?标志建筑10.防御建筑. 工官制度是中国古代中央集权与官本位体制地产物，是城市建设和建筑营造地具体掌管者和实施者.最高工官：司空.汉代以后：将作.历史上有作为地工官： 隋代宇文恺：观风行殿.宋代李诫：《营造法式》.中国古代两种发展模式：一在工官掌权下建造地官式建筑；二是各地自主建造地民间建筑. 第一章原始社会：发展极缓慢，从建造穴居和巢居开始，创造了原始地木架建筑.奴隶社会：大量奴隶劳动和青铜工具地使用，岀现了都城.宫殿.宗庙.陵墓等建筑，以夯土墙和木构架为主体，后期岀现瓦屋彩绘地豪华宫殿.封建社会：不论在城市规划.群建筑.园林.民居等方面，还是在建筑空间处理.建筑艺术与材料结构方面，其和谐统一.设计方法.施工技术等，都有卓越地创造与贡献. 原始社会：两种代表性建筑：1.长江流域多水地区有巢居发展而来地干阑式建筑； 2.黄河流域由穴居发展而 来地木骨泥墙房屋.浙江余姚河姆渡村（距今约六七千年），干阑式建筑. 奴隶社会：河南偃师二里头遗址是至今我国最早地规模较大地木架夯土建筑和庭院地实例 西周有代表性建筑遗址：陕西岐山凤雏村地早周遗址和和湖北蕲春地干阑式木架建筑.制瓦技术是西周在建筑上地突岀成就.春秋时期：瓦地普遍使用和作为诸侯宫室用地高台建筑地岀现.封建社会前期：1.战国时手 工业商业发展，城市繁荣，规模日益扩大，出现了一个城市建设地高潮.2.农业和手工业进步地同时，建筑技术也有了巨大发展，特别是铁制工具.3.装修用地砖也岀现了 .秦：秦始皇统一全国后，大力改革整治.经济.文化.统一法令，统一货币和度量衡，统一文字，修驰道通达全国，并筑长城以御匈奴.汉：后世常见地抬梁式和穿斗式两种主要木构架已经形成.在制砖技术和拱卷结构方面，汉代有了巨大进步.三国.晋.南北朝：这个时期最突岀地建筑类型：佛寺.佛塔.石窟.“舍宅为寺”：北魏洛阳有许多佛寺是由贵族官僚地邸宅改建地.石窟可分为三种：1.塔院型，以塔为窟地中心.2.佛殿型，窟中以佛像为主要内容.3.僧院型，窟中置佛像.园林发展地原因：1.由于贵族豪门追求奢华生活，以园林为游宴享乐之所；2.士大夫玄谈玩世，以寄情山水为高雅.封建社会中期：建筑上主要是兴建都城：大兴城和东都洛阳城，以及大规模地宫殿和苑囿，并开南北大运河.修长城等.隋代河北赵县安济桥：匠人李春. 唐代建筑六个特点:1规模宏大，规化严整.2建筑群处理愈趋成熟.3木建筑解决了大面积.大体量地技术问题，并已定型化.4设计与施工水平提高.5砖石建筑有进一步发展 6建筑艺术加工地真实和成熟. 第二章中国古代城市三个基本要素：统治机构（宫廷.官署）.手工业和商业区.居民区. 四个发展阶段：1城市初生期，相当于原始社会晚期和夏商周三代 .2里坊制确立期，相当于春秋至汉.3里坊制极盛期，相当于三国至唐.4开放式街市期，即宋代以后地城市模式. 古代都城建设地三种类型：1新建城市2依靠旧城建设新城3在旧城基础上地扩建.城市建设特点：一切为 封建统治服务，一切围绕皇帝和皇权所在地宫廷而展开.
《中国建筑史》教学大纲24课时
《中国建筑史》课程教学大纲 总学时数：24学时 课程性质：公共选修课 适用班级：2015级
《中国建筑史》课程教学大纲 一、基本要素： 1、课程名称：中国建筑史； 2、适用专业：公共选修课； 3、学时：24; 4、本课程的性质、地位和任务: 本课程是培养应用型、综合型人才的一门公共选修课。它学习研究中国建筑的发展历史，通过学习，使学生了解中华灿烂的建筑文化；悠久的历史渊源；博大精深的精神内涵。主要讲授中华建筑的起源、发展、体系、演进、风格与辉煌。重点为城市建设、城市规划、园林风景、宫殿陵墓、建筑形式、建筑作品与建筑思潮。通过本课程的学习，以丰富的资料和大量的图片。使学生丰富自己对中华建筑历史的了解，开阔学生的知识视野，培养学生的人文、艺术与审美情趣，提高学生的综合素质。 二、课程的基本内容与教学要求： 本课程包括中国古代建筑的特征与概况、城市建设、住宅与聚落、宫殿建筑、宗教建筑、园林与风景建设、古代木结构建筑特征等主要部分，具体内容与要求如下： 一、绪论部分： 了解中国古代建筑发展的特征。明确本课程的地位、性质、任务和学习方法。 二、古代建筑发展概况： 1、原始社会建筑：学习我国原始社会时期的主要建筑形式：阑干式建筑、木骨泥墙房屋。仰韶文化和龙山文化建筑特征。 2、奴隶社会建筑：学习夏、商、周、春秋时期建筑发展。代表建筑有：河南偃师夏朝二里头遗址、河南偃师尸沟商城遗址、河南安阳殷墟遗址、陕
西歧山凤雏村西周建筑遗址、春秋秦国宗庙遗址。 3、封建社会前期建筑：学习战国、秦、汉、三国、晋、南北朝等时期人建筑发展概况。代表建筑有：山东临淄齐故都遗址、秦始皇陵、东汉明器、沂南汉代石墓、北魏洛阳永宁寺、云岗石窟。 4、封建社会中期建筑：学习隋、唐、五代、宋、辽、金、西夏等时期的建筑发展概况。主要代表建筑有：隋河北赵州桥、唐长安城、西安小雁塔、宋东京汴梁城、辽应县佛宫寺释迦塔。 5、封建社会后期建筑：学习元、明、清等代建筑发展概况。主要代表建筑有：元大都、广胜寺、明孝陵、北京十三陵、承德避暑山庄、西藏布达拉宫等。 三、城市建设： 1、城市发展基本要素； 2、我国古代城市建设的发展阶段； 3、汉至明清的都城建设：我国古代都城建设的模式；汉长安城的建设；北魏洛阳的建设；南朝建康的建设；隋大兴城的建设；宋东京的建设；元大都的建设；明清北京城的建设；明南京城的建设。 4、地方城市建设：地方城市的主要基础设施；赣州城市排水、明归德府平面布置；明代松江府建设、南宋平江府建设；登州及蓬莱水城。 四、住宅与聚落： 1、住宅形制演变；住宅构筑类型； 2、住宅实例：北京四合院、吴县东山天井式住宅、福建永定客家土楼、河 南巩县窟洞、安徽歙县棠樾村、山西襄汾丁村。 五、宫殿、坛庙、陵墓： 1、宫殿建筑：宫殿建筑的发展阶段；唐长安大明宫；明清北京宫殿；清沈 阳故宫； 2、坛庙建筑：坛庙建筑的类别；北京天坛；北京社稷坛；北京太庙；太原
《建筑工程管理与实务》课程标准
建筑工程管理与实务》课程标准 课程代码：505002221 建议课时数：60 学分：3 适用专业：建筑工程技术先修课程：建筑工程测量、建筑工程施工组织与管理、砌体工程施工后续课程：毕业设计、顶岗实习 一、前言 1. 课程的性质 《建筑工程管理与实务》是建筑工程技术专业的一门专业技能课程，是由施工技术、施工管理、工程法律法规等知识相互融合形成的一门综合性课程。通过本课程的学习，帮助学生系统构建建筑工程技术专业所需的技术、管理、法律法规等知识体系，提高学生应用科学的技术方法分析并解决施工实际问题能力；同时对于学生更好地了解、认识建筑工程技术专业的专业性质，明确工作岗位要求，有着重要的指导作用。 2. 设计思路 1．按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，本课程以工作任务模块为中心构建项目课程体系，突出工作任务与知识的联系，结合施工现场工作岗位要求，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生施工管理能力。 2．依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。本课程大部分基础理论知识学生已经在相关课程中进行了系统学习，因此课程重点主要体现在建筑工程施工管理实务部分，提高学生应用已有知识解决工程实际问题的能力。 二、课程目标课程按照建筑工程技术专业培养目标的要求，运用模块式课程结构，以工程项目为载体，以职业能力为本位，构建以工作过程知识为导向的专业课程体系。理论部分以够用和满足岗位和职业能力的需要为原则，重点以提高学习者的职业实践能力和职业素质为宗旨，力图在以学生为本位的理念下，为建立多样性与选择性相统一的教学机制而服务，通过相关教学内容和教学手段的有机结合，强化职业技术实践活动，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。 （1）知识目标 1）了解常用建筑材料的技术性能和应用。 2）掌握建筑结构技术要求，熟悉民用建筑构造要求。 3）能够掌握主要分部工程施工技术要求。 4）能够掌握施工进度、质量、安全、造价控制要点 5）能够掌握施工现场管理、合同管理基本方法 6）能够组织合理的目标保证措施，保证目标的实现。 （2）能力目标
中国建筑史试试题库答案
三、名词解释（每小题 3 分，共 15 分） 1副阶周匝：建筑主体从外到内另外加一圈回廊的，在宋《营造法式》中称为“副阶周匝”，这在早商建筑中已经出现，一般应用于比较隆重的建筑。 ( E )2.分心斗底槽：又称分心槽，是宋代殿阁内部四种空间划分方式之一，即以一列中柱及柱上斗拱将殿身平面等分 3.叠梁式（要求附图）：又称抬梁式，基本结构特征为柱上立梁，梁上立短柱，短柱上再立短梁…… ( F )4.四阿顶（要求附图）：又称庑殿顶，也称五脊殿。屋顶由四面坡组成。 5.生起：宋，辽建筑的檐柱由当心间向两端升高，因此檐口呈一条缓和的曲线，这在宋《营造法式》中称为“生起”。 6.侧脚：宋代建筑规定外檐柱在前后檐向内倾斜住高的千分之十，在两山向内倾斜柱高的千分之八，而角柱在两个方向都倾斜。 7.黄肠题凑：汉代帝王陵墓的一种棺椁形式。三国时期魏国学者苏林在《汉书·霍光传》中注解黄肠题凑说：“以柏木黄心致垒棺外，故曰黄肠。木头皆向内，故云题凑。” 8.斗拱：又称斗科、栾栌、欂栌，是中国木构架建筑结构的关键性大木构件。斗栱在横粱和立柱之间挑出以承重，将屋檐的荷载经斗栱传递到立柱。斗栱又有一定的装饰作用，是中国古典建筑显著特征之一。 9.雀替：是置于梁枋下与柱子相交的短木，可以缩短梁枋的净跨距离。可以用于柱间的花牙子下，称为花牙子雀替，在建筑末端，由于开间较窄自两侧柱挑出的雀替常联为一体叫骑马雀替。 10.大木大式：“大木大式”和“大木小式”指的是清式大木做法的两种类型，可简单认为有 斗拱和无斗拱建筑的不同处理，其中有斗拱建筑称为大式建筑（殿式建筑），无斗拱建筑称为小式建筑 11. 抱厦：由两个九脊殿丁字相交，插入部分叫抱厦。十字相交的叫十字脊。（正定隆兴寺） 12.小木作：中国古代建筑中的小木作指的是建筑中的装饰构件的处理。 13．大木作：中国古代建筑中的大木作指的是建筑中的主要结构承重构件的处理。 14．推山：廡殿（四阿）建筑屋顶处理的一种特殊方法。由于立面需要将正脊向两端推出，从而四条垂脊由45度斜直线变为柔和的曲线，并使屋顶正面和山面的坡度步架距离都不一致。
《中国建筑史》课程教学大纲
《中国建筑史》课程教学大纲 课程代码：120141005 课程英文名称：A HISTORY OF CHINESE ARCHITECTURE 课程总学时：48 理论：42 实践：6 适用专业：建筑学 大纲编写（修订）时间：2017年10月 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 1.课程地位： 本课程是建筑学专业必修课程之一，目的是培养学生正确的建筑历史观和价值观能够熟练掌握中国建筑历史，特别是中国古代建筑历史的发展脉络，理解并掌握中国古代城市及建筑的形制、构造方式、等级制度和精神寄托。 2.教学目标： 通过理论教学及自我学习等环节，培养学生正确的历史观，尤其对中国传统建筑加深了解，掌握其产生-发展-衰落的过程及原因，掌握中国历史各个时期的建筑及城市发展的特征及社会、政治、经济、文化内涵，为学生未来的设计和工作打下坚实的理论基础和传承创新精神。 依据因材施教的原则，定制三个不同层次的教学目标，如下： 初级培养目标： ?捋顺中国古代建筑历史发展的时间前后关系和重要的时间节点； ?树立正确的历史观，掌握中国传统建筑设计思想； ?掌握中国古代重要时期的建筑特征及产生发展的过程； ?掌握具有重要意义的典型城市、建筑群体及建筑的特点及成就，如唐长安城、宋东京城、明清北京城、北京四合院、北京紫禁城、山西五台山佛光寺大殿和南禅寺大殿、北京天坛等； ?了解中国古代木构建筑内部组成和做法。 中级培养目标： ?准确掌握中国古代建筑历史发展轨迹； ?树立正确的历史观，掌握中国传统建筑设计思想； ?掌握各个时期城市及建筑的特征并能够列举其中具有代表性的例子加以说明； ?掌握中国古代木构建筑内部组成； ?能够运用传统建筑的设计思想和建筑符号等，并能够徒手绘出典型例子的总平面、平面、立面、剖面及构件大样图。 最终培养目标： ?准确掌握中国古代建筑历史发展轨迹并能够阐明其发展背景； ?树立正确的历史观，掌握中国传统建筑设计思想； ?掌握各个时期城市及建筑的特征并能够列举其中具有代表性的例子加以说明； ?能够通过总结特征活灵活用，准确区分建筑的历史分区并阐述该时期相关背景资料； ?能够熟练徒手绘制历史建筑的相关示意图，并掌握其中内在的比例关系；
中国建筑史期末考试资料
内容包括（填空，选择，名词解释，简答） 1、我国原始社会氏族时期房屋遗址类型？ 干阑式建筑木骨泥墙房屋 2、陕西岐山凤雏村建筑遗址的特点是什么？河南偃师二里头宫殿遗址的平面特征是什么？ a是一座相当严整的四合院式建筑，由二进院落组成。中轴线上依次为影壁、大门、前堂、后室。前堂和后堂之间用廊子连接。门、堂、室的两侧为通长的厢房，将庭院围成封闭空间，院落四周有檐廊环绕。房屋基址下设排水陶管和卵石叠筑的暗沟，以排除院内雨水。屋顶已采用瓦。b平面略成方形 3、《周礼·考工记》是如何记述周代的都城型制的？ 知者创物，巧者述之守之，世谓之工。百工之事，皆圣人之作也；坐而论道，谓之王公，作而行之谓之士大夫，审曲面势，以饬五材，以辨民器，谓之百工。 4、xx的布局特点？ 整个陵园由南北两个狭长的长方形城垣构成。内城中部发现一道东西向夹墙，正好将内城分为南北两部分。高大的封冢座落在内城的南半部，它是整个陵园的核心。陵园的地面建筑集中在封土北侧，陵园的陪葬坑都分布在封冢的东西两侧。形成了以地宫和封冢为中心，布局合理，形制规范的帝王陵园。 5、汉xx规划布局的特点？ 城市布局不规则，主宫未央宫位于西南，长乐宫位于东南；城市每面三门；设有外郭；城内设有160个闾里；在东南与北郊设有七座陵邑，加强中央集权；城内分为八街九陌，主干道分三股；路面为土路，用陶质排水管和砖砌排水阴沟排泄雨水；郑渠用以漕运。 6、xxxx的建筑特色？
塔平面为12边形，最下为低平台座。上建划为二段之塔身，下层塔身平素，无门窗及任何装饰。上层塔身辟饰以火焰式尖瓣之拱门及小龛，龛下置有壶门之须弥座。转角立莲瓣倚柱。虽门楣及佛龛上已用圆拱卷，但装饰仍多保存外来风格。密檐出挑都用叠涩，未用斗拱。 塔心室为八角形直井式，以木楼板隔为10层。塔身外轮廓有缓和收分，呈一略凸之曲线。塔刹则用石构成。密檐间距逐层往上缩短。 7、xxxx的规划特点？ 布局仿北魏洛阳城，方整对称，沿南北轴线将宫城、皇城置于全城最主要位置；交通呈棋盘式布局，将城市划分为108个里坊，分区明确整齐，实行夜禁制度；长安的市集中于东西两市；道路两旁种有成行槐柳，又称为“槐衙”；路面土路，两边设明沟排水。柏，精神表意 9、xx的成就？ 是世界上最早出现的敞肩拱桥，这种空腹拱桥不仅可减轻桥的自重，而且能减少山拱对桥身的冲击力，在技术上、在造型上都达到了很高的水平，是我国古代建筑的瑰宝。 10、xx佛光寺大殿的建筑特点？ 面阔七间，进深八架椽，单檐四阿顶，大殿建在低矮的转台基上，平面柱网由内、外二圈柱组成。柱身都是圆形直柱，仅上端略有卷杀。 檐柱有侧脚及生起。阑额上无xx。 11、正定xx的布局及建筑特色？ a布局：利用建筑体量大小和院落空间的变化，轴线虽长而不觉呆板。 b建筑：外檐檐柱间砌以封闭的砖墙，内部柱网由两圈内柱组成，面阔和进深方向的次间都较梢间为狭。下檐柱头铺作出双抄偷心造，上檐柱头作出单下昂，后尾出四抄托明栿。 12、《营造法式》是什么，它有哪些突出成就？