班主任家访“五不要”

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班主任家访“五不要”

作者：王晓彦

来源：《速读·上旬》2015年第10期

家访即家庭访问。家访工作是教师教育工作的重要组成部分，是班主任开展工作的一个重要环节，它是班主任工作的传统方法，是教师与家长联系的纽带与桥梁，是教师和学生心灵沟通的桥梁，是班主任搞好班级工作的前提条件，家访是我们了解学生、教育学生必不可少的经常性工作。成功的家访，它既能让教师和家长全面准确地了解学生在家和在校的表现，有利于家校协调制定针对孩子的最佳教育方案，同时也能拉近师生之间的距离，促进师生之间的情感交流，最终使教师、家长和学生凝成一股绳，形成强大的教育合力，促进学生健康地成长。由此可见做好家访工作是非常重要的，作为班主任必须十分重视家访工作。家访必须讲究艺术，才能取得预期效果，否则就会适得其反。据近几年的家访工作实践，我认为做好家访工作应注意做到“五不要”。

一、不要敷衍应付、无目的家访

教师家访必须有明确的目的，在家访之前，也要精心备课，比如，本次家访的主题是什么？要解决的主要问题是什么？达到什么目的？准备采用什么方式？等等，心中都要有数。切不可漫无目的东拉西扯，天南海北地乱侃，或者为了完成学校布置的任务、敷衍应付，单纯

为家访而家访，或者为了攀附、假公济私而家访，或者平时不家访，学生出了问题而临时家访，这些做法都是不可取的。我们家访一定要目的明确，目标专一，态度端正，带着解决问题的诚心而访，谈学生在学校的表现，了解学生在家庭的表现，听家长的心声，想学生所想，急家长所急，共同研究解决问题的方法。

二、不要告状式的家访

家访是教师、学生、家长之间情感的交流。学生年龄尚小，知识少、阅历浅、心理不成熟，在校偶尔犯错误或出现点问题，是不可避免的，这都是正常现象，不必大惊小怪。教师在家访时要注意方式、方法，不要把学生的缺点和错误向家长全盘托出，认为这孩子这也不是那也不对，一无是处，甚至还片面地对学生错误的严重性夸大其词，有意激怒家长对孩子进行惩罚。这种告状式的做法，极易对学生造成伤害，引起学生对老师的厌恶、对立情绪，形成逆反心理，轻者产生抵触，重者甚至与教师反目成仇，加深了师生之间对立的鸿沟。老师事事教育，学生处处设防，感情的纽带越来越难以融洽，这样的教育非失败不可。正确的做法是，教师在家访时，当着学生的面，从学生的进步谈起，实事求是地分析学生的优缺点，让学生信服，让家长知晓，三方合作，共同制定教育方案，既可避免学生对老师的抗拒，又可促使学生配合老师、家长的教育，自觉地改正自己的缺点。

三、不要报喜不报忧的家访