热忱在左,理性在右

热忱在左，理性在右文／王路嘉[天津南开中学] 理性是什么？它意味着客观冷静，自知自尊；它是不以物喜、不以己悲的淡泊；它是大丈夫能屈能伸的气魄。生活中如果有这样一份理性，才能让人生充实而满足。生活如同大海，时而平静时而起伏。著名作家二月河在投身文学创作前，曾是一名煤矿工人。提心吊胆的生活让他感到明天总是遥不可及。在人生的谷底，他说：“这就好比一口大锅，你在锅底的时候，无论朝哪个方向都是向上的。”他没有选择安于现状，而是客观分析自己的人生轨迹，并勇敢放弃工人的工作，毅然选择走上文学创作之路。也许有人会说，放弃了工作，没有收入漂泊在外，怎么能算是理性呢？然而，困境中的自我救赎需要的是理性的思考，停止错误的步伐便是正确的一大步，在工作的热忱与理性的权衡中去追寻更远大的目标。有失意，便有得意。许许多多的人都经历了这样那样的困难，最后终于站在了自己领域的巅峰。站在高处的人看见的往往是鸟瞰一切的景色，是随之而来的鲜花与掌声，是底下更多攀爬的人羡慕的眼神。狂喜的他们会忘记更多人嫉妒愤恨的目光，忘记了“木秀于林，风必摧之”，忘记了身后还有未尽的征程。这样的“成功者”只能是昙花一现，很快会被以后出现的人淹没。居里夫人在发现钋元素之后，又夜以继日投入新的研究中，发现了镭。两次获得诺贝尔奖的传奇源于她理性看待

“归去，也无风雨也无晴。”自己取得的荣誉和成就，才使她在她所热爱的科学之路上走得更远。

无怨无悔的一生是热忱的专注，更是理性的坚持。“把自己当作别人。”在自己失意时，把自己当作别人可减轻痛苦，理性收拾自己残缺的心情，准备下一次启程；在自己得意时，把自己当作别人便能看轻鲜花和掌声，理性看待所得所获，放下包袱，向更高远的目标发起挑战。张海迪忍受痛苦书写《绝顶》，王守仁格物致知终成心学，张居正热忱与理性并行终成为内阁首铺……当苦难的岁月纷至沓来，当风光的年华流逝不再，你是否还会怀揣着一份热爱、一份理性，敢于前行呢？人生的每一段旅程中，热忱在左，理性在右，宠辱不惊，浅笑安然。理性闪耀着人性的光辉，沉淀着信仰的重量。让我们理性地生活，拥有充实而满足的人生。－－－－－－－－－－－－－－－－－居高临下，立足点提升了，文章方如高屋建瓴，气势充沛，产生一种无可辩驳的力量。本文当属其中的典范。更难能可贵的是，小作者能以一颗理性之心淡然思考！围绕材料，从材料出发，没有纠结于“我”与“他”，反而另辟蹊径，论“热忱”与“理性”，使文章得到提升。

做一个教师要有准确的自我定位

做一个教师要有准确的自我定位，积极健康的工作生活态度 当今，无论个人、家庭还是社会对教育的需求都在不断提高，对教师的要求也越来越严。教师的压力也在无形增大。教师的工作特点决定了教师的工作状态不仅存在于上班的8小时，时时有所延长。长时间处在强大的压力之下，势必导致人的心理憔悴，精神状态不佳。久而久之会不同程度地患上心理疾病。心理学认为：适度的工作压力可以排除心中的空虚和郁闷，令人振奋，给人奋发向上的动力，有利于提高工作和学习的效率；相反，过度的工作压力会给人带来苦恼、烦闷，使人感到焦虑、心悸和沮丧，使人产生生理和心理的失调反应，导致心理疾病的产生。由于社会和家庭以及来自学校内部的种种无法调解的矛盾，使得教师的心理健康受到极大的侵害，所以对于教师心理压力大这一问题，教师要合理的调节，多鼓励和欣赏自己，不要太苛刻自己，以平和乐观的心态对待人和事。准确客观的自我定位。我觉得我们教师应该努力做到以下几点： 一、要劳逸结合，放松自我： 要科学安排工作、学习和休息，做到劳逸结合，忙中偷闲，放松自我。特别要加强体育锻炼，早晨跑跑步，课外活动打打球，晚饭后散散步或听听音乐，以此缓解压力，促进身心健康。 二、要建立和谐的人际关系： 和谐的人际关系是教师心理健康的重要条件，紧张而不友好的人际关系会给教师带来一定的心理压力，引起不愉快的情绪体验。要积极主动地搞好与领导、同事、学生等方方面面的关系。正确看待别人对自己的评说，做到闻过则喜、闻过则改、见贤思齐、扬长补短。 三、要合理调节不良情绪： 中小学教师在压力情景中会产生各种消极的情绪反应。教师应学会用恰当地方法排解。如通过找人倾诉、自我渲泄、听听音乐、体育锻炼、变换环境、心理暗示等方法，消除不良情绪，减轻心理压力。 四、要培养乐观、积极的人生态度： 在学习、工作、生活、晋职等方面遭到挫折甚至失败时，要以乐观的情怀、开阔的胸襟正视现实、查找原因、吸取教训、调整目标，寻找进取之策。 五、要努力学习，勤奋工作： 要坚信：没有付出就不会有回报；只有勤奋学习，认真工作，开拓进取，不断提高自已，才能取得优异的成绩，才能获得有更大的升迁。

儿童故事-耐心坚持的励志正能量小故事 精品

耐心坚持的励志正能量小故事 【篇一】 创业是很多拼二代的梦想，特别是现在的年轻的拼二代，他们心中总是涌动着无限的激情，他们总是希望能够干出一番惊天动地的事业。 于是，在创业的路上，怀抱美好的愿望，他们风雨兼程，不怕任何的困难。 孙竹林，30岁，父亲是镇上中学的普通校工，母亲是一名平凡的家庭妇女，没有父辈荫泽的他如今却在合肥拥有两家汽车美容维修店，月收入达7万元。 和传统意义上的成功人士相比，也许他算不上成功，但对于一个从农村走出来的打工者来说，拥有一份自己喜欢的事业，月入7万元已经着实让人羡慕嫉妒恨了。 2000年，当同学们还在高二的课堂上发奋学习时，孙竹林就已经坐不住了。 学习并非他所长，他不愿意混到毕业然后托关系找份自己不喜欢的工作。 高二还没念完，孙竹林就跑出去自谋生路了，他到煤场打过工，在理发店当过学徒，可一轮折腾下来，他发现这些都不是他的兴趣所在。 没有兴趣的工作坚持不长久，虽然书念得并不怎么好，但他却懂得这个道理。 后来他跟人学起了汽车维修，没想到这份工作他是越干越起劲，用他的话说，感觉自己天生就是吃这碗饭的。 为了学技术，2001年，孙竹林北上山东，一学就是5年。 在济南当学徒的日子里，他一天就只有3块钱伙食费，每天只能啃馒头吃大白菜;没钱买专业书，他得空就往新华书店跑，一看就是一天……回忆起当时的种种努力，孙竹林自己都有些不敢相信，这么不爱学习这么坐不住的人居然能静下心来看书，能忍受这么艰苦的环境，并且乐在其中。 现在回想起来，他很坚定地说是兴趣，只要是你爱的工作怎么也不觉得累。 2019年，孙竹林学成回到合肥，给别人打工，一个月才挣200多块。 这时他已经有了打拼创业的想法，可就这点工资何时才能圆梦呢?听说给人跑场子赚钱快，他便辞职给人跑场子，哪里有活一个电话，他立马赶过去。 这样起早贪黑地干，他每月可以赚到七八千元，这些钱，成为他创业的启动资金。 有了钱，有了技术，孙竹林开店了。

拥抱幸福的小熊读后感四篇

拥抱幸福的小熊读后感四篇 拥抱幸福的小熊读后感（一） 我读过许多书，在我读过的所有书里面，令我印象最深、让我 最感动的，是阳光姐姐伍美珍写的一本小说《拥抱幸福的小熊》。 故事的主人公，名叫许小念。小念是个可怜的孩子，在童年时 代遇到了家庭的重大变故，变成了一个自闭的女孩。陪伴和慰藉着 她的，是一个熊公仔，还有一个有点特别的男同学霍雨欣。在一场车祸之后，幸免于难的小念，失去了陪伴她的熊公仔，但她认识了医院里年轻的林医生。林医生给予了她温暖的微笑，还有一个崭新的泰迪熊，并告诉她："拥抱泰迪熊，就是拥抱幸福。"失去爸爸的小念，一直把林医生当成自己最亲最亲的人。 小念出院以后，生变得越发越灰暗起来。在学校，他受尽欺负，度日如年。它很想念林医生，经常会偷偷地去看望他，并且在她唯一的朋友霍雨欣的帮助和鼓励下，她一直以孩子气的信念期待着林医生，以及他曾经许诺的小熊和幸福…… 林医生是个伟大的预言家，又或许，是小念的孩子气十足的固 执和天真的信念打动了天使，终于有一天，童话般的奇迹发生了，她拥有了许多许多的泰迪熊，也拥有了许多许多的幸福……林医生的话实现了。小念的妈妈不幸去世了，她一直与林医生的姐姐，林莫阿姨一起生活着…… 小念虽然是一个失去父爱的孩子，但是她坚强地活了下去，因 为在她成长的道路上碰到了许多"好心人",就像霍雨欣、林医生、以

及林医生姐姐……正是因为他们，才能让小念有勇气活下去。我十分佩服小念，我也十分替她惋惜。其实她非常可怜，因为她的爸爸背叛了小念和妈妈，抛弃了她们母女两，她的爸爸不是一个好爸爸。但同时我又以她为骄傲因为，虽然她没有了爸爸，但是她一样活得很好，而且还给妈妈帮了不少的忙。得知小念妈妈患病的那一天，美国的双子大厦遭到袭击，而她的好朋友霍雨欣就在双子大厦里，她通过网上聊天，成功帮自己的朋友逃出险境，在全国公开被评为优秀学生。她非常的了不起，因为她救了一个人的命。 我要向小念学习，学习她那种不畏不惧的精神，学习她那种沉着冷静的精神，同时，也要学习她那种为他人着想的精神，看得出她对朋友是多么的真诚啊！ 《拥抱幸福的小熊》读后感（二） 这本《拥抱幸福的小熊》主人公是一个小女孩：许小念，她五岁那年爸爸离开了小念和她的妈妈。因为没有爸爸，所以小念天天受欺负，由于她不喜欢发言，只喜欢一个人自己呆着和她的一个茶色熊公仔聊天，由于内向，还被同学叫做"哑巴".于是小念一直生活在幻想中，因为在那里，有一个茶色熊公仔陪她聊天、生活。直到有一天，小念被车撞了，茶色熊公仔也永远地离她远去……但值得庆幸的是，小念认识了给她看病的林医生，还有好朋友霍雨欣。那个林医生送给了她一个真正的，紫色的熊公仔，并且跟他说："小念，你要记住，拥抱小熊就是拥抱幸福，等你长大了，就会有更多的小熊，就会有更多的幸福。",在他们的帮助下，小念变得越来越坚强。她的妈

教师的自我剖析与定位

教师的自我剖析与定位 教师是一个普通的社会人、自然人，也同样会有不同程度的心理问题，但教师职业的特殊性又要求教师必须是心理健康的人。因为教师要用高尚的师德和良好的心理素质去感染和熏陶学生，而高尚的师德和良好的心理素质源于教师的心理健康。 1．让教师正确认识自己、接纳自己。正确认识自己、接纳自己是一个心理健康教师应具有的特点。只有坦诚地承认自己的缺陷与不足，并肯定自己、尊重自己的优点，才能获得别人对自己相应的尊重。 2．不断改善教师的心理环境。一个教师具有乐观积极的自身心理环境，就会对教师工作充满信心，对幼儿感兴趣，以工作的劳苦为欢乐。反之，当一个教师的心理环境处于消极状态，她的情绪、教育行为就会异常表现，对教育教学工作会产生负面影响。在工作评价方面，重视客观、公开、公平、公正，为教师积极地工作创设良好的精神氛围， 3．重视改进教师人际关系。教师与其他各行各业的人一样，都生活在一定的人际关系之中。幼儿教师的人际关系主要是教师与幼儿、教师与教师、教师与领导等之间的关系。这些人际关系构成了教师工作、生活的特殊环境也是教师心理健康的重要条件。教师与家长是“平等”的，他们是“教育的合作伙伴”；领导与教师是“平等”的，他们是一个学习的共同体；教师与教师是“平等”的，他们是同一条战豪里的“战友”。教师要用儿童的眼光去分析幼儿，改善自己的教育行为；教师之间应建立互帮互学制度，互相取长补短、共同提高，形成一个团结、健康的学习工作氛围，使教师的心态处于“平稳”的状态。 4．加强教师心理健康防卫。虽然幼儿教育工作与其他职业相比性质较单纯，园内的人际关系也相对简单，但教师心理健康水平的高低也不是一成不变的。因为人的内部心理状态是在客观世界的作用下逐步形成的，并随外界因素的变化而变化。特别是在社会大变革的今天，教师更容易被一系列不容回避的社会问题所困扰，容易造成心理状态失衡，导致心理健康水平下降。应该开展心理健康咨询、心理健康讲座，组织一些社会活动，通过“走出去、请进来”等形式，提高教师心理健康水平。

《拥抱幸福的小熊》读后感：拥抱幸福

《拥抱幸福的小熊》读后感：拥抱幸福 幸福是什么？小鸟蹲在妈妈的翅膀下，感受着她的温暖，幸福是爱；幸福是什么？家门口的街道干干净净，这都是清洁工的功劳，幸福是劳动；幸福是什么？幼儿园里笑声来回飘荡，孩子们尽情玩乐，幸福是快乐······一本名叫《拥抱幸福的小熊》的书，讲述了一个名叫许小念的女孩寻找幸福的故事，她找到的幸福又是怎样的呢？我们一起来看一看吧！ 许小念是一个单亲家庭的孩子，她的爸爸在她还很小的时候便有了另一个女儿，这使她变成了一个自闭的女孩。在班级里，她没有朋友，别人都可以随心所欲地欺负她。陪伴着她的，是一个茶色熊公仔，还有一个胖乎乎的男孩霍雨欣。一场车祸后，小念幸免于难，可茶色熊公仔被她的爸爸拿走了，霍雨欣也转学去了美国，小念一下子失去了两个陪伴她的好友。不过，一位替小年看病的林医生送给了小念一个泰

迪熊，并和她做了朋友。可是后来，林医生便不见了踪影。 横祸接踵而来，小念的妈妈因为右腿长了一个恶性肿瘤而截肢了，而小念却意外地再次见到了当年送她泰迪熊的林医生！可是却得知不久后，林医生就要去美国留学了，小念十分难过。临走前，他又送给了小念一个紫色的毕业生小熊，并告诉她：“你会有很多很多的小熊，也会有很多很多的幸福，拥抱小熊就是拥抱幸福。” 后来，小念在网上结识了一个网名叫左手的男生。小念认识的一位阿姨告诉小念，那个网名叫左手的男生，年纪和小念一般大，可他是一个已经在美国工作的天才少年！一天晚上，小念正在和左手在网上聊天，左手告诉小念自己正在美国的世贸双子大厦内，而现在的时间正好是XX年的9月11日，也就是美国遭到袭击的时间。小念到正好看到了直升机撞击世贸双子大厦的一幕，便催促左手赶紧走，左手在最后一刻打给了小念这样一句话：明白。小念，我是霍。走了！小念呆住了，她竟然一直不知道，一直和她聊天的人不是别人，就是霍雨欣！她在心里默默祈祷，霍雨欣能逃离这场灾难。 几年过去了，小念已经是一名高中生了。她的妈妈去世

青年教师如何定位自我

青年教师如何定位自我 杨冬艳 每一位青年教师自从大学毕业走上教学工作岗位扮演教师这一角色后，都渴望能在工作中体现自我价值，有所作为，渴望自己工作得到校领导、家长、学生的认可，希望在教书育人这个舞台上施展自己的才华。但有时会急于求成，结果却适得其反，教学上不成功，导致缺少自信心。有的甚至会一蹶不振，而另谋他业。因此青年教师在工作之初就应对自己有准确的定位。学习老教师的经验，但更应有自己的特色，作个本色的自己。 卢梭说：“做老师的人经常在那里假装一副师长的尊严样子，企图让学生把他看作一个十全十美的完人。这个做法的效果适得其反。他们怎么不明白，正是因为他们想树立他们的威信，他们才反而摧毁了他们的威信。” 一、失去自我 笔者颇为赞同卢梭的这番话，一个本不威严的人却偏偏要摆出一副很威严的样子，正如同一个急于长大的孩子做出大人的样子一样，引人发笑，又何来威严可言。笔者刚参加工作没有几年，仍是一个青年教师，且也没有生成不怒自威的长相，在学生的心里，自然也不“怕”我，也就没有所谓的“威严”了。记得刚工作时，自己急于求成，并且听了很多的话语：要严格对待学生，不要笑，紧绷着脸，别给学生好脸色，不然他们就会欺负你，到时你的教学工作就很难完成，成绩也会不好……而毫无经验的我，为了取得好的成绩。经常上课都是一副严肃的表情，学生看着瘦弱的老师一副严肃的样子，本来想亲近也不愿了，课上也不愿意配合，作业做得也不好，见到我就躲，不愿意和我打招呼，有一次考试下来，班级成绩不理想，有个学生在随笔里写到，老师，我们考的不好，有我们对语文课不重视的原因，但是，我认为您也应该考虑一下您的方式。话不多，但是却超过了我自尊心的最大承受能力，我有一段时间格外的沮丧，父母不在身边，无法向他们说一说心中的苦恼；也想打个电话倾诉一下，但又怕他们担心。身边的人又不熟悉，我该怎么办？我对自已能否胜任教师的工作产生了怀疑，我真的不适合做老师吗？我的教学生涯才刚刚开始。我认输了吗？ 二、寻找自我 自己静下心来想想以前的做法，确实有不妥之处，我本年轻，却故作老成，怎么能不引起学生的反感？师生关系紧张，而我已经不是原来的我，不是生活中那个轻松自在的我，不是我的同学眼中那个幽默爱笑的我了，谁会喜欢一个整天戴着面具的人呢，连自己都感到了虚伪，何况敏感的学生呢？我要改变自己，做回真实的我。我做回了自己，找回

《拥抱幸福的小熊》读后感

《拥抱幸福的小熊》读后感 《拥抱幸福的小熊》读后感 当认真看完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，这时候，最关键的读后感怎么能落下！但是读后感有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的《拥抱幸福的小熊》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 《拥抱幸福的小熊》读后感1 一次偶然的机会，我在书店看到一本名为《拥抱幸福的小熊》的书，便随手拿起。谁知这一拿起就在也放不下了。 于是，我把书买回家，如饥似渴地读起来。这个故事的魅力非同凡响，让我读后心情久久不能平静。 这是一个真实而感人的故事。童年时代的小念因为家里遭遇了重大变故，变成了一个自闭的女孩。后来，一位医生用微笑温暖了小念，并送给了她一个泰迪熊，告诉她：“拥抱泰迪熊就是拥抱幸福!”就这样，尽管经历了种种磨难，小念始终坚持不懈。最终她拥有了很多很多的小熊，也拥有了很多很多的幸福。 现实是残酷的，父母离异，亲人病故，家境贫寒......种种的磨难让人觉得幸福遥不可及。那幸福的小熊看来是如此的近，但实际上有那么的遥远，人好像永远都追赶不上它的步伐。可是小念做到了。她忍气吞声，坚持信念，勇敢地面对挫折，努力地挑战。她就像野火烧不尽的小草，永远向着阳光不断地成长。因为她始终有一颗勇敢而坚强的心。 再看看现在的小学生，那个不是衣来伸手，饭来张口?有那个不是五年实力的花朵，一家人的掌上明珠?如果碰到一点小挫折便一阕不振，又怎能拥抱幸福的小熊呢? 我不禁想到生活中的一些小细节。比如校运动会报名时，很多同学因为缺乏自信而放弃了参加比赛的机会。其实，大多数同学都能选出自己合适的项目，可是他们没勇气挑战自我，从而失去了锻炼你自身的好机会。 想拥抱幸福的小熊，那就从现在开始，变得更加勇敢，坚强吧!让我们一起努力，去寻找幸福。只要心中始终存有希望，幸福其实并不遥远。《拥抱幸福的小熊》读后感2 小念在童年的时候遇到家庭的重大变故，变成了一个自闭的女孩。陪伴和慰

教师职业角色的定位

教师角色的定位 随着教育改革的深入，教师角色也相对应的重新定位。它要求教师要成为学习型教师，在学习中不断实践，反思，总结，提炼。在学习中丰富和完善自身的科学知识和能力结构，要具有终身学习的意识。根据教育的社会职能来看，教师角色主要有以下几个方面的规定性。 （一）社会义务 首先，教师是学生的合作者，交流者和指导者。在学生学习中，教师更大程度上是作为学生的合作者，交流者和指导者，与学生共同探讨各种问题，交流想法和启发学生。其次，优化知识结构，不断自我完善，自我提升。教师不能前篇一律的态度对待自己的工作，而是要以一种变化发展的观点研究的态度对待自己的的工作对象，工作内容和各种教育活动，不断学习新知识，新理论，不断反思自己的实践，不断发现新的特点和问题，以使自己的工作适应不断的变化形式，并且有所创新。再次，要由传授者向促进者转变；由重视结果向注重过程转变。在以往灌输为主的教学中，学生被认为是不成熟的个体，不具备发现知识和创新知识的能力。而在新课程标准下，则是主张信任学生在一定程度上有能力去主动探究世界；主张学生可以选择学习内容，确立学习方法，安排并实施学习计划，评价学习结果。最后，从课程复制者向课程结构的建构者，组织者转化。新课程要求作为课程结构的建构者，组织者的教师应具备创设校本综合实践活动课程的能力和开发校本资源的能力。由此，也对教师的专业能力提出新的要求。比如要具备良好的观察能力，

表达能力，对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测假设的能力。 总之，新课程必然引发教师职业角色的一系列转变，促成其从原来的课程复制者向建构者，组织者的角色转变；从传授者向促进者转变；包括作为学生的合作者，交流者和指导者的新角色定位。教师要不断学习，丰富和完善自身的素养，做一名学习型教师。我们教师应该认清在新课程标准的教育中社会对教师角色的期望，积极作好角色转变。这将有利于我们教师自身素质的提高，有利于确保新课程改革的顺利进行，当然也有利于未来将作为年轻教师的我最终站稳讲台，扮演好新时期新教师的角色。 在新课程背景下，课程观、教学观、学生观、评价方式标准、知识观，成才观等观念发生了深刻的变化，与之相应教师在教育教学中所扮演的角色也发生了深刻的变化。每一位教师应该重新审视并明确自己的角色定位，才能适应时代的要求，更好地教书育人。 新课程目标向我们教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性内容和具体要求。目标以学生的学习为中心，学会学习，促成学生的全面发展和终身学习为目的。在这样的背景下，教师对新课程的理解和参与是实施新课程的关键,作为教师的我们在积极地

有关坚持的名言警句：耐心和恒心总会得到报酬的

有关坚持的名言警句：耐心和恒心总会得到报酬的 篇一：坚持的名言：不经一番彻骨寒 1、你要是爬山，就爬到底，一跌倒就会跌到深渊里。 2、我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。——(英国)达尔文 3、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 4、不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香? 5、逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。——董必武 6、绳锯木断，水滴石穿。 7、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南 德 8、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——荀子 9、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不 动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人 类的快乐。 10、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 11、只要功夫深，铁杵磨成针。——中国谚语 12、只有毅力才会使我们成功，而毅力的来源又在于毫不动摇， 坚决采取为达到成功所需要的手段。——车尔尼雪夫斯基 13、凡是新的事情在起头总是这样一来的，起初热心的人很多， 而不久就冷淡下去，撒手不做了，因为他已经明白，不经过一番苦工

是做不成的，而只有想做的人，才忍得过这番痛苦。——陀思妥耶夫斯基 14、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。——孟轲 15、为学须刚与恒，不刚则隋隳，不恒则退。——冯子咸 16、贵有恒，何必三更起五更眠。最无益，只怕一日曝十日寒。——* 17、坚持者能在命运风暴中奋斗。 18、锲而不舍，金石可镂。 19、耐心之树，结黄金之果。 20、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 21、耐心是一切聪明才智的基础。 22、精诚所至，金石为开。——蔡锷 23、执着追求并从中得到快乐的人，才是成功者。——梭罗 篇二：坚持的名言：坚韧是意志的助手 1、人生恰恰像马拉松赛跑一样……只有坚持到最后的人，才能称为胜利者。——池田大作 2、要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。——比阿斯 3、伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成的。——约翰逊

教师给自己的工作定位

给自己的工作定位 通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担，随着社会的发展，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。 了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。认识自己很难，要清醒地认识自己，这是追求教师人格力量的前提。忠于教育事业，热爱教育事业，尊重、信任、理解学生，相信每个学生都能成才。工作之余不忘充实自己，喜欢阅读与研究，包括理论知识和先进的教学理念。较容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上进心。 平时忙于准备活动材料及上课班级较多，在一定程度上造成了对学生和教材深入研究的时间不够宽裕。在授课过程中，对教材外延度的把握不够，因而在课堂教学上或多或少出现一些小差错，不能那么得心应手。借鉴他人和外地教学经验不够。对于科研还是停留于表面，没有能够深入的实施，还走在科研型教师的起点上。 教书育人，为人师表，加强师德修养；立足岗位，终身学习，提升专业素质；学以致用，转边教育教学方式，争取在10年时间内，成为在教育和管理上优秀教师。但作为新教师的我们，在教育经验方面还不成熟，还需做以下几点： 1.教育理念：学习先进教师的教育教学观念和先进的事迹，真诚对待自己所从事的职业，把教育教学真正作为事业，踏踏实实奉献教育，诚心诚意关爱每一个学生，用“爱”塔起教育的基石。用自己的学识及人格魅力，赢得学生的信任，点燃学生的兴趣，促进学生的健康、快乐成长。 2.探索合适自己的课堂教学模式。用新的理念指导自己的课堂教学，使自己在课堂上活跃起来，成为学生施展才华的主阵地。通过课堂教学实践，形成自己的教学风格，探索自己的课堂教学模式，大胆创新，总结经验，不断求索。通过自己的教学艺术，吸收学生的追求，使课堂上的学生个个成为爱学习，对学习有探索欲的学生。 3. 树立终身学习的态度，切实提高自身业务素质。科学学习专业理论知识，提升自我的专业水平和处理教育、教学实际问题的能力。教育教学过程中，不断反思、创新、总结、积累知识，自我发展，不断自我充实与更新。同时，多听别的老师授课，学习他人的优点，克服自己的不足。可谓教学相长，就是要与学生一起成长，这样才能成为学生的教师。 4.增加科学学习，为专业化发展提供强大的源动力。 时代在创新，对教师的要求也在不断创新。在以后的工作中，不仅要提高能力，积累经验，总结方法，还要培养自身的创新意识，真正实现创新教育，做一名优秀的新教师。 教师这一特殊的职业群体，肩负着为国家的未来培养高素质人才的重任，尤其在当前全面推进素质教育的进程中，建设高质量的教师队伍是我国教育事业兴旺发达的根本保证。 教师的未来的社会是一个知识型社会,更是一个学习化社会。在未来的社会中,不仅知识和能力是人们谋事立身的主要依据,同时,快节奏的变化将使人们始终置身于一个因已有的知识很快老化过时而需要不断学习的挑战环境之中。在这样的学习化社会里,学习将与人们毕生相随,并成为支撑人生发展的主要力量源泉,不断学习,终身学习,将是学习化社会的重要特征。实现学习化社会需要有发达而完善的教育体系作保证,更需要以全体社会成员强烈而自觉的学习意识为前提。从教育与学习的关系来看,教育首先是一种学习,没有学习就不可能有教育。学习是教育的基础,教育是规范化和高效率的学习,是教育者对学习者进行指导的活动,二者相生相伴,相辅相成。要使教育高度发展,就要为各种社会组织及个人旺盛的、持久的学习需求提供资源保障,使组织和个人能够方便地利用这些社会教育资源来安排自己的学习。因此,就目前来看,教育肩负的一个重要使命就是要强化受教育者的学习意识,促进人们产生

坚持的名言：耐心是一切聪明才智的基础

篇一：坚持的名言：坚持你们的梦想 1、一个人的坚持有多难你知道吗 2、幸福就是，坚持了应该坚持的，放弃了应该放弃的，珍惜现在拥有的，不后悔已经决定的。 3、坚持等待一片不肯掉落的叶子坠下想起整树翠绿的青春冬日即将到来躲进被窝准备长长的冬眠我望着最后的枯叶松脱飘落翻转为消逝的时光默哀...... 4、时光总会让你成长慢慢你明白当初看不清的过不去的坎现在都不算什么那些你认为无法放下的事情也终会被温暖填满人生也并没有太多的坚持与约束越灿烂热烈的东西到最后回首也变得波澜不惊我们不能去责怪什么岁月催人老让人安然 5、小孩子摔倒后会大吼大哭，目的是希望有人扶他起来;可是一个大人摔倒了，无论有多痛，他都会坚持自己爬起来，根本不想让人知道。 6、我们都明白，即使我喜欢你坚持了十年却也不可能为你奋不顾身飞蛾扑火，即使你笑着说有多爱她也不过是你没有得到罢了，如同可笑你说爱她十年为何处处沾花，如同我和她都明白你终不是良人可身嫁。 7、知道坚持，懂得敷衍了。是否在以后会变的尖酸刻薄。是否你爱的每首歌都有故事那么长。你是否厌倦了，是否不再理我。你是否也像我一样那么努力的思念你。——坚持的名言 8、人在岁月中麻木，说着言不由衷的话，能坚持的原则越来越少。感情在岁月中淡忘，心中能留下的人越来越少，评判一个人的标准却越变越多。人变得世故，挑剔。 9、寡头政治的要旨不是父传子、子传孙，而是坚持死者加诸生者的某种世界观和生活方式。只要等级化结构永远保持不变，至于是谁掌握权力并非重要。 10、坚持你们的梦想，迎接超越自己、创造新我的挑战，只有超越自我，你才能发掘你自己;关心那些你本不必操心的事情;投身于这是世界，使你说的话变得有价值，有影响力。 篇二：坚持的名言：坚持自己的信念 1、之所以会累，是常常徘徊在坚持和放弃之间，举棋不定。之所以会烦恼，是记性太好，该记的不该记的都留在记忆里。之所以不快乐，是计较的太多，追求上进太少。 2、许多事情，总是在经历以后才会懂得，一如感情。痛过了，才会懂得如何保护自己;傻过了，才会懂得适当的坚持和放弃。在得到和失去之间我慢慢地认识自己。其实生活并不需要这么多的无谓的执著， 1

教师的定位

教师的定位 老师，提到这个词儿，一些人可能会想到会想到辛勤的园丁，想到人类灵魂的工程师，想到春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。一顶顶的高帽，一句句的赞扬，真是压的老师这个职业喘不过气来。这些磨出耳朵茧的说词真是让人厌烦，我倒要反问，辛勤的园丁，那是要把那些未来的花朵修剪的整齐划一，失去个性吗；人类灵魂的工程师，那谁又去为老师们塑造健康的灵魂呢，哦，那肯定是他的老师了，哎呦，我去，春蚕到死，蜡炬成灰，老师们就应该为了自己的工作而透支健康，透支生命吗，总得讲点儿人权吧。这些说辞把老师的职业和人格扭曲了，不应该再用这些说辞去定位老师了 那么什么是老师呢，我觉得首先要在承认老师是一个有些有肉，有爱有恨，有缺点，有不足的人，这样一个前提下来谈老师。老师没必要在讲台上做出一副为人师表，道貌岸然的样子，这样只能拉开和学生之间的距离，使学生不愿意接近。能站在讲台上只不过是选择了这个职业，能够答疑解惑也只是术业有专攻，比一般人经验更丰富而已，有了这样的心态才能和学生很好的沟通和交流，才能更好的继续发展自己的职业。记得我们学校的孔子像下有几个字，学博为师，德高为范。意思是作为一个老师要有广博的知识，想成为模范榜样，要有高尚的品德，高尚的品德不好找到标准，也不好评价。但是我觉得学博为师，这是对老师的一个准确要求，单说学习这一块吧，以我的经验，学习是一个综合的工程，涉及到学生的学习基础，学习习惯和方法，学生的个性，任课教师的能力。还有容易被忽视的亲子关系，人际关系，身心健康状态，饮食睡眠习惯，甚至这些容易忽视的因素，在长期影响和重大的考试发挥中能起到更决定性的作用。那么这就要求老师除了要专精于自己的学科教育，提炼教学技巧和学习窍门之外，还要拥有广博的知识。比如与学习有关的大脑科学，针对青少年和交际的心理学，必要的健康养生学问等等。有了这些知识储备，才能在了解学生情况的基础上给学生恰当的指导和干涉，让学生少走弯路，避免死读书，成绩不提高的现象，记得暑假时候，教一个外国语的男生，身体偏瘦，上课没有精神，爱犯困，后来通过交流和了解，终于帮他摆脱了手淫的毛病，另一个科技中学的男生，身体偏胖，也是上课没有精神，爱犯困，我嘱咐家长每天早起给他煮一份儿提神醒脑的粥，这些方法对这两个学生都起到了良好的效果，同时也受到了家长对我的肯定和信任。 提到老师，相对的就是学生，老师的定位就离不开学生，所以我局的老师有两重角色，第一重是对自己的要求，要有学者的态度，那就是对学科知识的准确把握，对教学教法的专攻钻研，还要有广博的知识作为教学的辅助；第二重是和学生之间，要成为学生的朋友，帮助学生提高成绩，就如同帮助朋友摆脱困难那样义不容辞，和学生交流沟通就如同和朋友谈天说地那样惬意，学者的态度使学生产生信任，朋友的心态使学生产生亲近，一个受学生亲近和信任的老师必然是一位优秀的老师，一位成功的老师。

爱心、耐心与坚持

爱心、耐心与坚持 这个学年，我新接了二年级,在接班之前，就常听说二年级有一个差生叫李应磊，差到语文数学只考十几分，从不写作业。我就想这下完了，一年级就考这点分，这样的学生还有救吗？ 开学的第一节数学课上，可能是学生和我不熟悉，所以他们都非常遵守纪律，学习气氛也不错。不过我发现有一个学生是与众不同的，他在座位上始终玩自己的东西，还时不时的想和周围的同学说话，整节课都没拿笔写字。我想这个学生可能就是李应磊吧。下课后，我走到他的面前，问：“你叫什么名字呀？”他有点不好意思的说了他的名字。我笑了笑离开了，其实心里很不是滋味，就觉得这孩子真可怜，难道以后的日子他都要这样度过吗？ 后来两天的数学课他依然我行我素，自玩自的。我忍不住了，心想：不能这么下去了，这样不仅他什么都学不到，还会影响周围的同学。于是，下课后我又一次走到他的面前，轻声问道：“李应磊，老师考考你，可以吗？”他边笑边点了点头。我问了他几道一年级的口算，每题他都先扒一下手指头，再告诉我答案，而答案有半数是对的。这个结果让我有点意外，比我想象的要好多了，我本以为他连10以内的加减法都不会呢！这次谈话让我看到了一点希望。 接下来的几节数学课我时刻关注他的表现，时不时的提醒他看老师或拿笔写字，但大多时候他依然不怎么理会我。我呢，也许因为他是一个特殊的学生吧，也没生气。后来我突然有了一个想法，他在座位上坐不住，如果让他到我的面前来是不是能好些呢？我抱着试一试的态度让他拿着书来到讲台前上课。原以为他在讲台前会捣乱影响其他学生，没想到他真的开始听我上课了，也写作业了，乘法口诀也能背几句了。我在全班面前好好表扬了他。也许是我的表扬让他有了一些自信，他上数学课越来越认真了，乘法口诀也慢慢会背了，于是一上课我就会让他先背口诀，同学们听到他背的很熟练，就会给以热烈的掌声。乘法口诀会背了，计算也就难不倒他了，他的计算正确率在逐渐的提高，每次我都会及时给与鼓励和表扬。全班同学也从最初的瞧不起他慢慢开始佩服他了，提到李应磊，他们总会说李应磊的数学进步真大。那时的李应磊虽然只是会做计算题，灵活性的题目还是乱

《拥抱幸福的小熊》读后感400字_400字读后感

《拥抱幸福的小熊》读后感400字_400字读后感 【第1篇】 这本书让我们知道了小念在童年时遇到家庭大变故，变成了一个自闭的女孩。陪伴她的是一只熊公仔和一个很有特点的男孩霍雨欣。在一场车祸之后，幸免于难的小念，丢失了陪伴她的熊公仔，但她认识了林医生，林医生送给他了温暖的微笑 《拥抱幸福的小熊》。 这本书里讲的是一个叫小念的女孩在童年时代遇到家庭重大变故，变成了一个自闭的女孩。陪伴和慰藉着她的，是一个熊公仔，还有一个有点特别的男孩霍雨欣。在一场车祸之后，幸免于难的小念，丢失了陪伴她的小熊，但她认识了医院里年轻的林医生。林医生送给她温暖的微笑和泰迪熊，并告诉她：“拥抱小熊就是拥抱幸福！

小念出院以后，生活越发灰暗起来。在学校，她受尽欺负，度日如年。她很想念林医生，经常偷偷地去看望他，并且在霍雨欣的帮助和鼓励下，她一直以孩子气的信念期待着林医生，以及他曾许诺的小熊和幸福······林医生是个伟大的预言家，又或许，是小念的坚强和信念感动了上天，终于有 一天，童话般的奇迹发生了······ 现实是残酷的，父母离异、亲人病故、他人陷害、家境贫寒……让人觉得幸福遥不可及，小熊看来是多么近，但实际却是那么遥远，让人永远都追赶不上它的步伐。可是，小念做到了。她忍声吞气，受到挫折时勇敢地去面对，去挑战，去战胜它。它像野火烧不尽的小草，向着太阳，勇敢地成长！因为它有一颗真诚、善良的 心。

再看我们现在这些小学生，有多少不是衣来伸手 饭来张口，有多少不是温室里的小花，家里的小公主小皇帝？碰到一点挫折一蹶不 振，这样又怎能拥抱幸福的小熊呢？ 我们如果想拥抱幸福的小熊，从现在开始就站起来吧！从现在坚强起来吧！让我们一起去努力，去拥抱幸福的小熊吧！因为，幸福要努力才可以得到，不是吗？

对教师职业角色的基本定位的感想

对教师职业角色的基本定位的感想 参加工作二十年了，也经历了多次培训、继续教育和远程教育培训，但这次聆听了张红等专家深入剖析教师职业道德的精彩讲座，感悟颇多。现就从自身的视角出发，结合自己的教育实践，谈点个人感悟，由于自身理论水平、专业素养及文字表达能力有限，如有不妥之处，请同仁指正。 一、教师的角色定位认识 在教师的岗位已工作了二十余年了，可一看到“教师”这个词语，就会联想到孩子王，自我解嘲，而不敢松懈的人。而今却随着课程改革的不断推进，教师沿袭多年的传统教育思想、因教学手段的改进和教学理念的革新，教师的角色转换也再改革，教师也常感到不自信、挫折感加剧、成就感下降。愈发地感到了这一词语的沉重和神圣！扪心自问，教师是干什么的？社会普遍认为：教师是人类的灵魂工程师，是学生“政治上的引路人，学习上的导师，生活上的指导者。”其实，我们教书的目的更重于育人，培养合格的社会主义建设者和接班。所以，我认为教师不是一个简单传授知识的“机器”，而是一艘载有精神食粮的“领航船”。教师的角色定位是多方面的。 1、教育的变化促使教师向专业化发展 现在的教育发生了变化，最根本在哪？现在的教育跟过去的教育最根本的不同在于，我们当学生的时代，教育是权力教育，当社会赋予老师的权力的时候，家长支持这个权力，他带来的是什么，是孩子恐惧这个权力，他

害怕。但是现在，时代发生了变化，老师都有一种感受，无论是新的教育理念，新的教育法律法规都在不断的彰显学生的主体地位，都在要求老师平等对待学生，老师们会发现我们的教育权力变得比原来少了，而如果权力撤了之后，它就会留下一大片真空地带，这个真空地带如果不用相应的能力来填补的话，我们就会发现老师们面临一个尴尬的问题，我们当老师的年代教育变成了是能力教育。这个问题就是我们没法教了，因为用权力解决是强制，用能力解决是引导，这也是今天的教育和过去的教育最根本的不同。教师要专业化，专业发展。什么叫专业，专业就是发展出你不同于其他人的最重要的专业能力，也就是现在老师们觉得学习和压力大的主要原因之一。 2、教师是教育成果的享受者与开拓者。 传统上人们对教师的要求是春蚕、是蜡烛、是园丁，教师的生命价值体现在学生身上，就只有付出没有获取。但教师是生活中人，而不是神，教师的知识和学生的认知不在是一桶水和一杯水的关系，教师的知识应该是一条流动着的溪水，是一口喷涌而出的甘泉。教师必须不断更新知识、丰富知识、扩大视野、增加内存，共享现代精神文明与物质文明的成果，才能适应教育改革的要求，和自身精神生活的需要。这就要求教师学好心理学、教育学，掌握学生身心发展的规律和特点，做学生心理健康的保健医生。懂得营养卫生知识，以及学生常见病的预防与治疗知识，在学生的生活中给予全面的关心和照顾，促使学生身心健康发展——所以教师是教育成果的享受者。

关于耐心的句子,关于坚持的经典名言警句

关于耐心的句子,关于坚持的经典名言警句 关于耐心的句子,关于坚持的经典名言警句 1、想要看到彩虹，就要学会等待，学会耐心的去等待，学会永无怨言的去等待，终有一天会感动到上帝，终有一天会感动到老天，终有一天，你会得到等待过后的幸福。 2、应当耐心听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。如果他有理，你就修正自己的错误，如果他理亏，只当没听见。若他是一个你所敬重的人，那么可以通讨论提出他不正确的地方。-- 达·芬奇 3、耐心和持久胜过激烈和狂热。-- 拉封丹 4、人生如路，要有耐心。在浩瀚的人海中，每个人都只是沧海一粟。有时候，不要把世界看得太孤单了，正如你总在想念某些人，也总会有某些人在一直想念你。人在世的时候总是有归程或许你现在很迷茫，不过落叶归根，有一个地方他会无私地接待你--那就是家。

5、我可以很耐心地等，幸福可以来的慢一些，只要她是真的，我不转弯。 6、人生如路，要有耐心。永远不要去羡慕别人的生活，即使那个人看起来快乐富足。永远不要去评价别人是否幸福，即使那个人看起来孤独无助。幸福如人饮水，冷暖自知。你不是我，怎知我走过的路，心中的乐与苦。鼓励自己的话经典正能量坚持的名言 7、一个人久了，便懒得去耐心了解一个人，去无故应付一份情；单身太久，情感便如同患了“洁癖”，不想被异性靠近，生怕扰乱心境，留下污痕；单着久了，渐渐学会不再依赖父母，哪怕花费百倍的力气也绝不开口求助于旁人，恍惚间意识到自己变得越来越像当初梦想托付终身的那个人。 8、圣经中常讲起信徒该怎样等待神，这个真理不能太偏于一面。诚然，有许多时候我们顶容易不耐神的迟延。我们生活中多少的烦恼都是出于自己的纷扰，鲁莽和焦急。我们不能等果子成熟，只管吧青色的果子采下来。我们不能耐心等待我们祷告的答应，不管所求的须

教师应当如何做好自己的职业生涯规划

教师应当如何做好自己的职业生涯规划？ 要了解教师职业生涯规划，我们先要明白什么是是生涯，职业生涯，教师职业生涯． 何谓"生涯" 就是一生重要工作的综合，是以以职业为中心，但又不仅仅限于职业层面，还包括所有人生角色，如家庭：子女，配偶，父母；学校：学习者；职业：生产者；社会：公民，消费者，休闲者，退休者．是自我认知，自我了解，自我肯定，自我定位，自我发展，自我实现的过程． 生涯规划即一个人生涯过程的妥善安排．职业生涯是指一个人一生中职业经历过程，是指一个人一生连续从事和承担的职业，职务，职位的过程． 教师的职业生涯，是指一个人作为教师从事教师职业的整个过程．因此，教师的职业生涯规划，是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划，具体包括：对教师职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑． 教师的职业生涯和教师的专业发展的关系 教师专业发展是一个流行的概念．教师的专业发展，是指教师在专业素质方面不断成长和追求成熟的过程．它既指专业素质各个方面（专业态度，专业知识，专业能力）的一起成长，也指一个有步骤和阶段性的成长过程．教师职业生涯和教师专业发展基本是一个意思．它们的区别，只在于生涯比较中性，而发展带有目标和价值性． 为什么做职业生涯规划 一般印象而言，中学教师的工作稳定，步调规律且单纯，还需要有生涯规划吗答案是肯定的．教师的生涯发展是为自己规划出自己的?心灵蓝图?（MindMap），也是一种?虚拟实境?的演练． 在教师的生涯发展方面，必须作系统的思考，从整体观照，宏观和微观的角度来进行生涯思考，这样教师会自觉地，妥善地完成生涯规划，实属重要． （一）终身教育的需要 20世纪70年代以后，终身教育（Lifelong education）理念日受重视，生涯发展的研究，已不只偏重个人的职业选择方面，进而扩大到个人自我潜能的发挥． 如何使人生各阶段的潜能达到最大实现的可能性，逐渐成为生涯发展研究的重要课题；换言之，不仅要使个人乐在工作；而且也要使个人能安享晚年．教育工作者受到此种理念的冲击，逐渐感受到生涯发展和生涯规划的重要性． 教师逐渐体会到在职进修的必要性，光凭过去所学的知识和经验，实很难胜任目前的教学工作，必须不断地进修，吸取各种经济，政治，科技和教育知识，以扩大知识领域，提升专业能力．

素材之坚持耐心

坚持,耐心作文素材 （一）名言警句论据 1、做学问要花功夫，持之以恒，日积月累。（吴玉章） 2、滴水不间断，能使石头穿。（谚语） 3、耐心是一切聪明才智的基础。（柏拉图） 4、贵有恒，何必三更起五更睡，最无益，只怕一日曝十日寒。（毛泽东） 5、君子之学也，其可一日而息乎。（欧阳修） 6、事业常成于坚忍，毁于急躁。（萨迪） 7、古人学问无遗力，少壮功夫老始成。（陆游） 8、只要功夫深，铁杵磨成针。（谚语） 9、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。（狄更斯） 10、行之苟有恒，日久自芬芳。（崔瑗） 11、无论任何人，若是失去了耐心，就失去了灵魂。（培根） 12、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。（郭沫若） 13、滴水穿石，不是靠力，而是因为它不舍昼夜。（奥维德） 14、要有坚强的意志，卓越的能力，以及坚持要达到目标的恒心。（歌德） 15、在学问上最好的解决问题的方法就是坚持。（卢梭） 16、君子不可以不知恒。（王安石） 17、事情做不好，往往不是因为没有能力，大都是由于缺乏恒心。（亚米契斯） 18、人有恒心万事成，人无恒心万事崩。（谚语） 19、自学，不怕起点低，就怕不到底。（华罗庚） 20、人之为学，不日进则日退。（顾炎武） 21、只怕不勤，不怕不精；只怕无恒，不怕无成。（谚语） （二）事例论据 1、坚持就是胜利：英国医学家罗斯为了证实蚊子是疟病病菌的媒介，日复一日地和蚊子打交道。1893年的一天，他在显微镜下看了8个小时，眼睛酸痛，视力模糊，外加天气炎热，蚊叮蝇咬，观察难以继续。可是还有两只蚊子未观察。放弃它们呢？还是再坚持一下？他定了定神，咬了咬牙，继续在显微镜下观察。最后的胜利，往往就在坚持一下的努力之中。突然，他发现这两只蚊子身上有一种前所未有的细而圆的细胞，其中含有黑色物质组成的小颗粒，和疟病寄生虫的色素完全一样。就这样，他终于找到了传播疾病的根源。 2、名人的每一天：著名科学家钱学森，每天黎明即起，坚持听中央人民广播电台6时的“科学知识讲座”；著名画家黄宾虹生前每晚必画，一次可画8张；著名气象学家竺桢每天观察天气，记录气象日记；孙中山在国外流亡期间，经济十分困难，但他省钱买书，每天必读，他说：“我一天不读书。便不能够生活。” 3、马克思足迹留地板：马克思是科学共产主义的创始人。他发现了人类历史的发展规律，发现了资本主义社会的生产方式。为了写作《资本论》，他每天都到大英博物馆图书阅览室去查阅资料。他40年如一日在这里读书，做了大量的摘记，经他摘记的书就有1500多种。他读书有个习惯，就是他的脚总是轻轻地擦地板。由于他读书的位置是固定的，所以，他脚下的地板上留下了深深的足迹。这足迹就成了他坚持治学的见证。 4、成功的铁率：马克思写《资本论》花了40年，达尔文写《物种起源》花了20年，哥白尼写《天体运行》花了36年，摩尔根写《古代社会》花了40年，歌德写《浮士德》花了60年……从以上几个数字里，我们可以看到，要成就一项事业，需要持久的恒心。 张溥指掌成茧：明代文学家张溥从小就喜欢读书，然而往往记不住，为此，他常常骂自己笨；可这不能解决问题，他想，惟一的办法是比别人多用些功夫。于是他想了个办法：反复地抄写。他每读一篇文章，就整整齐齐地抄上一遍，边抄边读，抄后又读，读后烧掉，再重新抄写。这样重复七次，一篇文章也读了一二十遍，自然也就记住了。为此，他把自己读书的屋子取名为“七录书斋”。由于他长年累月地抄写，握笔的指上都长满了老茧。张溥正是靠了这种扎扎实实的功夫，才成为一个学识渊博的文学家。 5、中国的农民科学家吴吉昌为了周总理的嘱托搞棉花试验，他“吃也想棉花，睡也想棉花”，10年浩劫人家不让他搞试验他就在自己家里偷偷搞。终于，培育出棉花新品种，为祖国的农业发展贡献了力量。 1