人教版高中英语选修六Unit 2 Poems教学设计和反思The person teaches the version high school English Ele
人教版高中英语选修六Unit 2 Poems教学设计和反思
陈俊杏（陆丰市林启恩纪念中学）
教材分析
本节课是一节阅读课，话题是诗歌。这节课主要让学生通过学习，从而了解诗歌创作的动机和五种简单的诗歌形式。通过本单元的学习，学生能够对诗歌的认识和理解有一定的基础和鉴赏水平，并能够进行简单的诗歌创作。
分析学生
本节课的教学对象是高二学生，他们大都基础一般，但比较好学，能主动配合老师，具有爱表现的特点。作为高中生，他们对中文诗歌有较深的了解，对英文诗歌的学习也是充满了浓厚的兴趣。虽然有部分学生的基础知识较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，但他们在各小组成员的帮助下，加上老师设计使他们感兴趣的活动，也能积极参与到课堂活动中来。
教学目标
1.知识目标：使学生了解并掌握文章中的重点词汇和短语：poem，poetry，recite，aspect，convey，rhyme，rhythm，nursery，diamond，cottage，balloon，sparrow，tease，salty，endless，branch，translation，transform，take it easy，run out of，make up of
2.能力目标：掌握不同诗歌类型，并能进行简单的诗歌创作的能力。
3. 情感态度目标：培养学生热爱自然，欣赏和解读诗歌，发扬团结协作和积极向上的精神，了解有关英
语诗歌方面的知识，扩大他们的国际视野，提高阅读能力，提高文化意识，
教学重点： 1. 掌握跟英语诗歌有关的重要词汇和词组。
2. 了解诗歌创作的目的和不同形式的英语诗歌及鉴赏诗歌的能力。
教学难点：1. 掌握几种不同的英语诗歌的特点。
2. 进行简单的英语诗歌的创作。
教学方法：探究式教学法和任务型教学法、合作学习法
教学用具：多媒体、黑板
教学过程（teaching procedure）
Step 1: Revise the words and phrases in this unit. ( 3 minutes )
[设计思路] 抽查几个不同层次的学生，用汉译英或英译汉的方式，检查学生单词的预习以及掌握情况，并写在黑板上。再让全班学生齐读一遍，既可检查学生的读音又可加深印象。
Step 2. Lead-in （2 minutes）
Q : Can you recite any poems you have read in high school, either in Chinese or in English?
[设计思路] 通过让学生背诵他们熟悉的诗歌，为接下来的英文诗歌的学习营造气氛。
Step 3. Pre-reading ( 3 minutes )
Ask the students to skim page 10 and 11, then tick the correct box(es) for each question on
page 9. Then check the answers as a whole class.
[设计思路] 指导学生根据需要，有方向性、目的性地浏览文中出现的八首诗歌，然后按照所提供的信息，做好匹配。该环节能训练学生查找及解决问题的能力。
Step 4.reading （25 minutes）
1．play the video
【设计思路】通过视频的播放，教师能向学生很直观形象地展示本单元的生词，了解诗歌的节奏。；
2．ask and answer the questions
1) play the nursery rhyme A and ask the following question.
Q: If that mockingbird won’t sing, what’s papa going to buy?
【设计思路】童谣简洁明快，具有重复性，容易记忆。通过听力训练，学生就能很快回答出问题。
2）list poems （B and C）
Poem B rhymes. It is really a nonsense poem, which makes objects, people and animals do
impossible things.
Poem C doesn’t rhyme. It is about losing a football match and then the author lists lots of
excuses for their failure.
【设计思路】清单诗B的内容纯属逗乐，没有什么意义。诗歌C中的句子运用了许多虚拟语气。
3）cinquain----- five-line poem
Ask the Ss to look at poem D and E to analyse the characteristics of them:
Line 1: a noun that names the subject of the poem
Line 2: two adjectives that describe the subject
Line 3: three verbs ending with –ing that descr ibe the subject’s action
Line 4: four words that give the writer’s opinion of feelings about the subject
Line 5: a word that gives another name for the subject
【设计思路】学生分组讨论，分析五行诗D and E的构成与特征。该环节有助于培养学生自主学习的能力，并培养学生小组合作的能力。
4) haiku poem F and G Have the Ss count the number of syllables.
Poem F describes how a ______________rests on a tree.
Poem G describes that the weather is _________and the village is full of_______________.
Haiku is made up of 17 syllables and has the following structure:
Line 1 5 syllables
Line 2 7 syllables
Line 3 5 syllables
【设计思路】通过指导学生数一数音节，从而让学生了解源于日本的俳句诗的特征。
5）tang poems
This is a translation of a well-known tang poem. It is the story of a woman who waited for her husband to comback from a journey. Later on, the woman transformed into a stone.
【设计思路】教师引导学生郎读，然后分组翻译，抽查其中3个组的代表进行翻译，体会其中的情感。最后呈现译文，由全班同学通过对比，选出翻译得最好的一组。通过竞争的形式，让学生积极参与。
Step 5. Exercise (7 minutes)
The text is mainly about the forms of English poems. The language in nursery rhymes is c_________ but imaginative. They delight small children because they have strong r_________ and rhyme. They are easy to learn and r________. L______ poems have a f________ line length and repeated p_________. The cinquain is a poem, m______ up of five lines. Students can convey
a strong p________ in just a few words. H_________, consisting of 17 syllables, is easy to write and
can give a c________ picture. It create a special feeling in just a few words. A lot of tang poetry has been t__________ into English.
【设计思路】学生通过填空，加深对文章大意的理解。让学生对上面的内容进行背诵，由小组组长负责检查。教师下节课抽查两位学生。
Step 6. Homework
1. Recite the m a in idea of the text.
2. Write a poem according to what they have learnt in this lesson in group of three. Encourage the
Ss to draw a picture to their poem. They will show their work in class next period.
【设计思路】背诵部分强化了学生对文章的理解，而诗歌创作则让学生学以致用，通过评选的方式，选出优秀的三组，由大家欣赏并适当地给予奖励，激发他们的创作热情。
Reflection after teaching（教学反思）
本节课从教学内容的设计来说，它符合本班学生的实际情况，难度适中，满足不同类型和不同层次学生的要求。课堂气氛好，主要体现在各小组成员踊跃回答问题和小组竞赛方面。课堂上较为充分地体现了师生互动、生生互动。小组活动既有合作又有竞争，增加了小组活动的有效性。在整个教学过程中，坚持以学生为主体实施教学，基本做到了把课堂让给学生。让学生在自主、合作、探究的气氛中愉快度过，既顺利完成教学任务，又促进其情感教育。
不足之处：
诗歌内容讲解的时间显得有些仓促，有必要对教学内容进行必要的取舍。学习小组成员搭配上，没能考虑到男女生的比例和能力的均衡。因为时间关系，未能在课堂上让学生进行诗歌创作，以至于只能留作作业。
人教版高中英语教案范文合集大全
人教版高中英语教案范文合集大全 英语(English)是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。下面是小编为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助，人教版高中英语教案范文合集大全一 教学准备 教学目标 1. 知识与技能目标 (1)通过阅读有关曼哈顿的艺术博物馆加深对博物馆的了解和认识。提高阅读能力同时学习有关介绍博物馆的相关词汇和表达，并能在特定语境中合理运用。 (2)通过扮演导游对感兴趣的博物馆进行介绍，提高学生的英语口头表达能力同时掌握本单元教学目标和要求中的词汇用法。 (3)通过提供相关词汇进行对潍坊本地的博物馆(潍坊风筝博物馆、杨家埠民间艺术大观园)写一个宣传广告，提高学生的英语写作能力。 2. 过程与方法目标 (1)通过展现曼哈顿以及曼哈顿五个艺术馆的相关图片激发学生的学习兴趣，并激发学生头脑中相关的背景知识为节课做热身。 (2)通过阅读课文利用Skimming 和Scanning阅读技能找到每个艺术馆的地理位置、艺术特色等相关信息，提高分析处理英文信息的能力。通过寻找描述每个艺术馆的关键词培养学生的归纳总结信息的能力，同时为下一个扮演导游介绍艺术馆的活动做铺垫，提供相关的语言词汇铺垫。 (3)通过提供相关词汇进行对潍坊本地的博物馆(潍坊风筝博物馆、杨家埠民间艺术大观园)写一个宣传广告，提高学生的英语写作能力。 3. 情感、态度、价值观目标 通过学习，使学生了解世界的艺术馆，培养学生的文化意识和对艺术的兴趣。同时激发学生对家乡的自豪感和热爱之情。
教学重难点 教学重点：阅读课文、运用文中相关词汇进行说和写的活动以提高学生读、写、说的能力。 教学难点：在说和写的过程中如何运用相关词汇和表达方式来正确、准确、有效的介绍各个艺术馆的特点。 教学过程 (一)展示学习目标与小组评价规则 (二)“导入” 展示曼哈顿的相关图片，展示课文中出现的5个艺术馆的图片及名字。 (三) Fast reading 快速扫读课文 (四)Detailed Reading: 详细阅读 (五)Challenge your speaking(口语能力提升) 提供参考词汇：Welcome to … This museum is locat ed in… It displays(展出) art works in… centuries of …countries, including … It will appeal to… You shouldn’t miss… (六)Challenge your writing (英语写作能力提升) Watch the videos and then write an advertisement to introduce one of the museums in Weifang. within80 words 写作参考词汇：潍坊世界风筝博物馆(Weifang World Kite Museum) 杨家埠民间艺术大观园(Yangjiabu Folk Art Museum) kite 风筝wood-print new year pictures木板年画be located in 位于…is famous/well-known for …因…而出名it displays/shows…展出 Here you can enjoy… 在这里你可以欣赏到… artist 艺术家appeal to 吸引tourist 游客it’s well worth a visit 很值得参观 (七)成果展示
高中英语教案教学反思
高中英语教案教学反思 【篇一：高中英语教学设计与反思】 高中英语教学设计与反思 1 2 4 5 【篇二：高中英语教师教学反思(共6篇)】 篇一：高一英语教师教学反思 高一英语教师教学反思 高一学生入校，学生英语水平参差不齐，这一点是客观存在的。但 不管怎样，所有学生有新的打算、有学好英语的决心和信心，也怀 有极大兴趣和强烈的求知欲，作为教师应最大限度保护和激发学生 英语学习的动力。学习成功与失败的关键因素是情感教育，而情感 教育的实质是爱心教育。情感教育是一种温馨和谐的情感交流，是 一种智慧潜能的研发。所以，作为高一教师要尽快建立和谐民主的 师生关系、尊重、信任、期待和欣赏学生。赏识教育在教育艺术中 具有独特魅力，教师要从开始让每一个学生都有机会在课堂展现自我，肯定自我，要让全班学生都树立信心和兴趣，对学生一视同仁，热情鼓励和表扬学生，从学习和生活方面关爱他们，不歧视和挖苦 学生，帮助和培养学生的自信以及健康的心理品质的形成。一句话，在英语教学中时刻渗透情感教育是搞好教育教学的基石和前提。 其次，抓好初高中知识的衔接。新生入校通过学月测试了解每个学 生的大致学情，及时给学生查漏补缺，巩固初中的语音，词汇、语法、句型及基础知识。教师可以暂以初中教材为主线，高中教材为 辅线，温故而知新，以旧带新。在课堂中形式多样复习初中知识， 根据教学大纲主要内容抓好基本知识和能力“双基”工程，根据各班 学生学习水平情况实行初高中学习的“缓冲期”。教师一定不要为了 赶进度匆忙教学，而忽视了重书本，重规范，重过手，重基础的“四重”原则。再次，加强学生学习方法指导和良好学习习惯的养成。教 师在教育教学过程中除了传授知识外，更重要是督促学生学习好习 惯的养成。如何引导学生预习课本，听课，完成作业，复习总结， 作笔记等方面都是我们教师应考虑的话题。所以教师在平日的工作
人教版高中英语教学设计
人教版高中英语必修三 unit 2 healthy eating教学设计 （一）教学内容分析 这是一篇介绍“饮食习惯”的文章，包括传统饮食习惯的改变日常饮食选择,旨在让学生明白健康的饮食习惯的养成是拥有健康体魄的前提。本篇文章生词量较大标题较抽象，各段主题句分布不太明显（大部分分布在段落中间）。且大部分学生对饮食与健康的关系（如人体每天必须摄入的六种基本营养成分的来源、健康饮食的重要性、什么是绿色食品等）了解较少。因此，本文的学习难度较大。 （二）教学目标 1. 语言知识目标： a)使学生了解protein, calcium等基本营养成分的来源和主要功能，健康的饮食习惯是健康的保证，以及素食主义等信息。 b)学习掌握有关营养成分与食物的词汇，如：protein、calcium 、carbohydrate 、fibre、mineral、 vitamin 、vegetarian & vegan、 green food and clean food 、eco-food and organic food等，以及 keep up with ，the same goes for?以及as 和only 引导的倒装句的用法。 2. 语言技能目标： a)使学生学会克服生词障碍，通过略读，寻找文章的主题句，理清文章的总体框架与脉络；通过查读，捕捉文章的重要细节，理解作者的写作意图。 b) 使学生学会运用各种猜词技巧，猜测部分生词在具体的语言环境的含义。 c) 使学生能够运用所学知识，用英语为自己所熟悉的一个人设计一份“healthy diet”，并阐明设计的依据。 3.情感态度与文化意识目标： a）使学生学会审视自己、审视食物，提高养成健康饮食习惯的意识。 b）使学生懂得：健康是做好一切事情的根本。要想有强健的体魄，除了合理安排好一天的生活以外，还需要有科学、卫生的饮食习惯，每天一定量的体育活动和体力劳动。青少年必须有健康的身体，长大以后才能成为一位具有现代科学文化，适合时代要求的合格劳动者。 c）使学生学会关心他人，体贴他人，并养成较强的合作意识。 d）让学生了解一些不同的饮食观念及主张，加深对世界饮食文化的了解，弘扬中华民族饮食文化的精髓,培养爱国主义精神。 （三）教学重点和难点： 1．重点 1）让学生认识到饮食对健康的重要影响。 2）侧重培养学生对文章的整体性结构的把握，突出培养学生以下3个方面的能力： a.文章中心把握能力。 b.根据主题快速捕捉文章重点细节的能力。 c.猜词能力。 3）重点掌握有关营养成分与食物的词汇，特别是人体每天必须摄入的六种基本营养成分的词汇以及这些营养成分的来源和主要功能。 2．难点 1) 如何使学生养成科学的阅读习惯，提高阅读理解能力和语言水平。 2) 如何使学生学会提取、筛选和重组文章中关于健康饮食的信息，并灵活运用于语言实践中，达到语言实践能力的扩展与提高。 二、教学方法与教材处理 1．任务型语言教学法
人教版高中英语必修一全册教案
Unit 1 Friendship Ｉ．单元教学目标 II．目标语言
III. 教材分析和教材重组 1. 教材分析 本单元以Friend和Friendship为话题，旨在通过单元教学使学生通过讨论什么是好朋友，什么是真正的友谊，如何交友和保持友谊等问题，使学生树立正确的交友观。并针对日常交友过程中经常遇到的实际问题，指导学生发表自己的见解和看法，通过进一步讨论提供有效的解决方案。并能就此以编辑的身份写出指导信，对相关谚语写出观点明确、论证有力的短文。 1.1 Warming Up以调查问卷的形式，通过对学生在日常交友过程中所遇到的五个问题，展开调查，使学生对是否擅长交友做出评价，激发学生对本单元的中心话题产生兴趣；同时也使教师本单元的授课更具有针对性，从而有效地帮助学生树立正确的交友观。 1.2 Pre-Reading通过四个问题引导学生讨论交友的重要性以及自己心目中好朋友的概念和标准，并使学生认识到不仅人与人，人与物（如日记）也可以成为好朋友。继续探究并树立正确交友观，并为阅读作好了准备。 1.3 Reading讲述第二次世界大战的纳粹统治时期，犹太人Anne一家过着滇沛流漓，与世隔绝的生活。Anne在孤独中只能以日记Kitty 为友，倾诉衷肠，伴其渡过两年的逃亡生涯。控诉了纳粹党的残暴统治给犹太人民带来了深重的灾难，并以日记的形式表达了以主人公Anne为代表的全世界人民憎恨战争渴望和平的共同心愿。学生学习了新的词汇、句型，提高了阅读水平。文中选用了主人公的一篇日记，使学生进一步感受到了挚友的可贵，对主人公内心世界的描写有了更深刻的理解。 1.4 Comprehension 设计了三种题型。其中前两个是考查学生对READING文章细节内容的理解，最后一题是开放性问题，学生可以在更深入理解主人公内心世界的基础上各抒己见，使学生养成勤于思考勇于探究的良好的学习习惯，现时也培养了学生的想象力，进一步提高了阅读水平。 1.5 Learning About Language分词汇和语法两部分。其中，Word study是根据英文释意或在语境中掌握和运用词汇。Grammar是关于直接引语和间接引语的用法训练，包括单句的练习和情景语法练习。
牛津高中英语教学设计与反思
牛津高中英语教学设计与反思 单元：Unit1 School life 板块：Reading 靖江市第一高级中学闻震宇 一·教学设计指导思想： 第一模块第一单元的主题为“School Life”, 整个单元内容的设计围绕高中生活这一主题展开，本节课的教学内容为“Reading School life in the UK”课文理解。在这一部分，学生将学会skimming &scanning阅读策略，并对英国学生的在校生活有所了解。 Teaching aims: 1. to read a magazine article about school life in the UK; 2. to learn to apply two basic reading skills: skimming and scanning; 3. to learn some expressions about school life; 4. to get some information about what school life in the UK is really like. Teaching procedures: Step1 Lead-in Play the song of ‘High School Life’ and show students’ photos. Can you guess the name of the song? What can you think of when we talk about school life? Now we are going to read a magazine article which is written by Wei Hua, an exchange student. She has been studying in the UK for one year. She will give us a brief introduction of her school life there. Let’s first preview the words that will be used in the article, the definition of the word is given, please match the meaning with the word. Step2 reading Before we read the article, we are going to learn the reading strategies: skimming and scanning. 1. Reading strategy－scanning We scan the text when we want to find certain information in a text quickly. Apply scanning to finish PartC1.C2. 2. Reading strategy－Skimming We skim a text when we want to get a general idea of what it is about. Apply skimming to find the key sentences of the paragraph. Find out the main idea of each paragraph and answer questions concerning the content of each paragraph. Part1: School hours: 1. Was she happy with the school hours? ______________ 2. School in Britain _______ around 9 am and __________ about 3:30 pm, while schools in China begins before 8a.m. We believe that ___________早起的鸟儿有虫吃。
人教版高中英语必修五全套教案
Module V Unit 1 Great scie ntists Teach ing Aims Skill Goals ▲Talk about scie nee and con tributio ns of scie ntists ▲Practice express ing will, hope and suggesti ons ▲Practice express ing the stages in exam ining a new scie ntific i dea ▲Lear n to orga nize a scie ntific research ▲Lear n to use the past participle as the predicative & attribute ▲Practice describing people ' s characteristics and qualities ▲Develop the skills of persuasive and descriptive writi ng Key new words and expressi ons 1. Memorize engine, characteristic, theory, scientific, examine, conclude, conclusion, analyse, repeat, defeat, attend, expose, cure, control, absorb, test, severe, valuable, pump, pub, blame, immediately, han dle, additi on, link, announce, in struct, virus, con struct ion, con tribute, positive, strict, moveme nt, god, backward, complete, spin, en thusiastic, cautious, reject, view 2. Read up infect, in fectious, cholera, deadly, outbreak, clue, Cambridge, germ, certa in ty, creative, cooperative, Nicolas Coper ni cus, revoluti on ary, calculati on, loop, privately, bright-n ess, persuasive, logical 3. Expressions put forward, makea conclusion, in additi on, link .. to ..., apart from, be strict with, lead to, make sen se, point of view, expose to, absorb in to, be to blame, physical characteristic Procedures IPeriod 1 : Warming Up , Pre-reading, Reading 禾口Comprehending 2 Period 2 : Reading and difficulties 3 Period 3 : Read ing P7 4. Period4 : Lear ning about Lan guage,Workbook 5. Period 5 : Grammar 6. Period6 : Using Language,Listening and Speaking 7. Period 7 : read ing and writ ing The First Period Readi ng Step I Lead -in Ask the stude nts to think of some great inven ti ons and inven tors in history. T: Welcome back to school, every one. I guess most of you have enjoyed your holiday. Maybe I should say every one has enjoyed a scie ntific life. Why? Because you have enjoyed the results of the scienee and scientists. Nowcan you tell me the scientists who inven ted the lights, the gramoph one and the computer? S1: Edis on inven ted the lights and the gramoph one. S2: The first computer was inven ted by a group of America n scie ntists. Step n Warming up First, ask some questions about great scientists. Second, tell all the students to play the game called Guess Who I Am. T: You know our life is closely related to scie nee and scie ntists. We ben efit a lot from them. Can you n ame out as many scie ntists as possible?
高一英语教案人教版
高一英语教案人教版 【篇一：人教版高中英语必修1全册?5全册教案】 新课标高中英语1 (必修)教学设计与案例 unit 1 (1) 课题：friendship (2) 教材分析与学生分析：本单元的中心话题是友谊”几乎所有 的内容都是围绕这一中 心话题展开的。warmi ng up 部分以调查问卷的形式引导学生了解日常生活中朋友之间 发生的真实问题以及解决这些问题的方法；pre-read ing部分的几 个问题启发学生对友 谊”和朋友”进行思考，使学生明确不仅人与人之间可以做朋友，日记也可以成为人 们的朋友；reading部分anne ‘s best friend以日记形式讲述了犹太女孩安妮的故事； comprehe nding 部分通过连句、多项选择和问答形式帮助学生对 课文内容、细节进行更 深入的理解；using about Ianguage 部分教学本课重点词汇和重点 语法项目。 (3) 课时安排：the first period: speaking: warming up and pre read ing the sec ond period : read ing the third period: grammar the forth period : listening the fifth period: writ ing ⑷教学目标： ①知识与技能：talk about friends and friendship; practise talk ing about agreeme nt and disagreeme nt, giv ing advice and making decisi ons; use direct speech and in direct speech; lear n to write an essay to express and support an opinion. ②过程与方法：本单元在读前阶段就提出问题，让学生思考是不是只有人与人之间才 能交朋友，然后在阅读中通过安妮的日记向学生说明我们也可以与 动物及无生命的
高中英语教学反思10篇完美版
《高中英语教学反思》 高中英语教学反思（1）： 教学也是一种艺术，我也一向把这句广告词作为激励自我的座右铭。要想作到更好，就必需对过去的工作进行不断的反思，总结经验教训，查漏补遗。 （一）对英语教学的重新认识 1、学习外语与情意的关系。外语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程，也是一个激励情意的过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。情意包括动机、兴趣、态度、气质、性格和良好的习惯等。学生在学习、掌握外语的过程中伴随着传递情意的活动，学习外语和交流情意相互间紧密联系，相互促进，组成一个整体。情意的产生受学习外语认知活动的影响，学习外语的认知活动能促进情意由低级向高级发展，由低层次向深层次发展。学生初学外语时，会产生一种好奇心，好奇心不断获得满足，从而又产生了求知欲；求知欲不断获得满足，进而树立了自信心；自信心不断增强，并与崇高远大的理想相联系和强化，可使兴趣发展得更丰富，从而构成认知兴趣。因此，教师在外语课堂教学过程中，既要重视掌握语言知识和运用语言潜力目标的完成，又要重视情意目标的实现。但是，当前有些外语课堂教学还未把情意目标提到教学议事日程上来，或者有意无意地把它忽视了。 2、语言知识与交际潜力的关系。语言是重要的交际工具。学习英语的目的，不仅仅仅是掌握语言知识，更是为了提高运用语言进行交际的潜力。英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的潜力，这种潜力只能透过实践训练才能获得。语言知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言潜力的培养，我们应在教学中将掌握语言知识、培养言语技能和为交际运用语言的潜力有机地结合起来，到达学以致用的目的。例如，在学习了天气预报这一课后，我除了在课堂上让学生用所学句型自由对话外，还找来多期China Daily，让学生参阅天气预报这一版进行对话。学生在自由交谈中既巩固了所学知识，又扩大吸收了书本外相关的语言知识，更重要的是，在交际活动中还提高了他们的听、说、读、写和语言交际的潜力，到达了多元培养目标。 （二）教学理念的反思 应对新教材，首先思想观念要转变，有了新的观念才能理解新事物。如果观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是穿新鞋，走老路，新课程的实施简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程资料。对生动活泼的课程资料进行肢解，使其成为不胜其烦的知识点的堆砌，把Reading当成讲解知识点的例子。教师的教育思想是在长期受应试教育的影响下构成的，很多人崇尚苦读、勤教，不以人为本，应试第一，分数至上，把学生基本上看成是挣分的机器，对学生乐学的潜能几乎没有开发，英语教学过程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用潜力的培养。这种教学观念与新课程的要求极不相适应。因此，为了适应新课程，要突出以学生为主体的思想，教师在教
人教版高中英语教学设计
人教版高中英语教学设计 人教版高中英语必修5 Unit 2 The United Kingdom 一．教学内容分析： 人教版新课标高中英语必修5 第二单元 (The United Kingdom ) Using language Sightseeing in London让学生了解英国首都伦敦的名胜古迹( Big Ben;StPaul’sCathedral ;WestminsterAbbey;Greenwich;Highgate Cemetery) 二、教学目标(Teaching goals) 1.目标语言（Target Language） a. 重点词汇和短语 sightseeing, available, delight, tower, royal, uniform, splendid, statue, communism, thrill b. 重点句式 Worried about the time available, Zhang Pingyu had ... P14 What interested her most was the longitude It seemed strange that the man who had developed communism should have lived and died in London. P14 But she was thrilled by ... P14 2. 能力目标（Ability goals） Improve the reading ability of the students and enable the students to plan a tour around certain places. 3. 学能目标Learning ability goals Help the students know more about the historical sites in London. 三、教学重难点（Teaching important & difficult points） Help the students identify different kinds of tour and talk about the most interesting place for the tour and master the key words and expressions in the passage. 四、教学方法（Teaching methods ） 1、任务型教学法（Task-based teaching method）。读之前，教师设定阅读任务，学生在阅读过程中思考，分析，讨论，最终解决问题。最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。 2、交际法教学:让学生在完成任务的活动中提高听说能力 3、多媒体辅助教学法。把有关英国的文本，图片等信息融合在课件中，发挥学生的多种感官作用，激发学生学习兴趣，提高学习效率。在Reading 部分对The UK有了一定的了解，在此基础上进一步学习关于英国的一些名胜古迹。 五、教具准备（Teaching aids） A computer and a projector. 六、教学过程与方式（Teaching procedures & ways） Step I Revision and Lead-in Talk about London with the students. T: London has been a capital city for nearly 1,000 years, and many of its ancient buildings still stand. Have you found any information about London
最新人教版高中英语备课教案
最新人教版高中英语备课教案 英语(English)是印欧语系-日耳曼语族下的语言,由26个字母组成,英文字母渊源于拉丁字母,拉丁字母渊源于希腊字母,而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的.下面就是小编给大家带来的人教版高中英语备课教案,希望能帮助到大家! 高中英语教案1:《Unit 1 Art》 教学准备 教学目标 1. 知识与技能目标 (1)通过阅读有关曼哈顿的艺术博物馆加深对博物馆的了解和认识.提高阅读能力同时学习有关介绍博物馆的相关词汇和表达,并能在特定语境中合理运用. (2)通过扮演导游对感兴趣的博物馆进行介绍,提高学生的英语口头表达能力同时掌握本单元教学目标和要求中的词汇用法. (3)通过提供相关词汇进行对潍坊本地的博物馆(潍坊风筝博物馆、杨家埠民间艺术大观园)写一个宣传广告,提高学生的英语写作能力. 2. 过程与方法目标 (1)通过展现曼哈顿以及曼哈顿五个艺术馆的相关图片激发学生的学习兴趣,并激发学生头脑中相关的背景知识为节课做热身. (2)通过阅读课文利用Skimming 和 Scanning阅读技能找到每个艺术馆的地理位置、艺术特色等相关信息,提高分析处理英文信息的能力.通过寻找描述每个艺术馆的关键词培养学生的归纳总结信息的能力,同时为下一个扮演导游介绍艺术馆的活动做铺垫,提供相关的语言词汇铺垫. (3)通过提供相关词汇进行对潍坊本地的博物馆(潍坊风筝博物馆、杨家埠民间艺术大观园)写一个宣传广告,提高学生的英语写作能力. 3. 情感、态度、价值观目标 通过学习,使学生了解世界的艺术馆,培养学生的文化意识和对艺术的兴趣.同时激发学生对家乡的自豪感和热爱之情. 教学重难点 教学重点:阅读课文、运用文中相关词汇进行说和写的活动以提高学生读、写、
高中英语新教材中Reading部分的教学设计与反思
高中英语新教材中 Reading 部分的教学设计与反思 张彦 摘要：阅读课的教学是英语教学的一个重要组成部分，高效巧妙的教学设计决定着阅读教学的成败。本文就一节高中英语阅读课的教学设计进行分析，反思每一个教学步骤，认可并推荐这种独特新颖的教学方法。 关键词：英语阅读教学设计教学步骤独特新颖 一、引言 阅读教学是英语教学的主旋律。无论教材怎样变更，阅读始终是英语教学的重点。然而新课程要求教师必须改变传统的“教教材”，要“用教材去教”，要求教学模式由以往的“以教师为主体”转变到“以学生为主体”，提倡“任务型”教学，关注学生的情感态度价值观。因此改变传统的英语阅读课的教法，探索高效新颖的教学方法是新课程教学必走之路。 二、一堂英语阅读课教学设计示例 这是一节公开课，讲授的是人教版高中英语新教材高二下册Unit12 Science Fiction 中的阅读课文：Jules Verne: The Father of Science Fiction 。上课的基本步骤依然是导入，分段，语言知
识讲解以及随堂检测。给我留下深刻印象的是讲课老师的教学风格：干练、简洁、准确、严谨。她在教学中引领学生的教学本领显而易见。 课堂开始她先由 Pre-reading 的几个问题导入新课 : When do you think the inventions in the pictures above were made? When was electricity discovered and how was it used in the following two hundred years? In the early nineteenth century, people had no idea what the inside of the earth might look like. Can you explain what we know about it today? Write down five key words that you expected to find in the reading passage below. 通过以上的设问，呈现一系列的科学发明及成就，唤起学生的求知欲，让学生进入思维状态，从而进入课文学习。整个导入简洁自然，直奔主题。 第二部分分析文章结构，将课文分成三部分： Part 1 Introduction of Jules Verne; Part 2 Introduction of “20,000 Leagues under the sea”;
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人教版高一英语教案 【篇一：人教版高一英语教案】 para. one: anne made her diary her best friend whom she could tell everything.para. tw anne’s diary acted as her true friend during the time she and her family had to hide away for a long time. para. three: having been kept indoors for so long, anne grew so crazy about everything to do with nature. step 3 language points1. add (to) v. 1) to put together with something else so as to increase the number, size, or importance; 2) to join (numbers or amounts ) so as to find the total.eg: the fire is going out; will you add some wood?the snowstorm added to our difficulties. add up these figures for me, please.2. ignore v. to take no notice of; refuse to pay attention toeg: his letters were ignored.even the best of men ignored that simple rule.my advice was completely ignored.3. concern v. 使担心;使不安 (+about/for); 涉及,关系到;影响到eg: the boys poor health concerned his parents.he is concerned for her safety.the news concerns your brother.he was very concerned about her. 4. loose adj. not firmly or tightly fixed. she wore loose garments in the summer.i have got a loose tooth. some loose pages fell out of the book.5. purpose n. [c] an intention or plan; a person’s reason for an action. what is the purpose of his visit?the purpose of a trap is to catch and hold animals. did you come to london to see your family, or for business purpose?6. series n. (of) a group of things of the same kind or related in some way, coming one after another or in order.then began a series of wet days that spoiled our vacation.this publishing firm is planning a new series of school textbooks. they carried out a series of experiments to test the new drug.7. cheat. 1) v. to behave in a dishonest way in order to win an advantage;2) n. a person who cheats; dishonest personsthey cheated the old woman of her house and money.the salesman cheated me into buying a fake.he never cheated in exams. i see you drop that card, you cheat! i never thought that sam is a cheat.8. share 1) vt. vi. (in\with\ amount\between) to have, use or take part in something with others or among a group. 2) n. (in\of) the part belongs to, owed
人教版高中英语教案
I Teaching Aims: 1. To develop Ss’ basic skills of listening, speaking, reading and writing. Reading is the focus in this lesson. Reading skills for Ss include (predicting, skimming, scanning and digesting.) 2. To encourage Ss to practice, participate, and co-operate in the classroom activities. 3. To get Ss to know something about … and have a better understanding of the importance of …. As for teaching approaches, I think … II Teaching Approaches Communicative approach and Computer-Assisted Instruction are to be used in the course of this lesson. And I will try my best to limit TTT, that is, limit Teacher Talking Time and increase STT (Student Talking Time). So during this lesson, emphases are to be laid on: 1. Student-centered teaching 2. Task-based learning 3. Activity-based teaching (individual work; pair work; group work; class work) III Teaching Aids:
人教版高中英语必修一unit 2 reading教学设计
人教版高中英语必修一Unit 2 reading教学设计 张弦 第一．教材 本节课教材选取的是必修一第二单元阅读部分。 第二．教学目标 1.语言目标 ●通过对单词的预习及听录音，能够熟读文章中出现的新单词。 ●能够在讨论活动中用简单的英语发表自己的看法。 ●掌握阅读基本技巧并予以运用。 2.情感目标 ●让学生认识到英语的重要性，激发学习热情。 ●通过对英语发展过程的了解，培养他们的跨文化意识和世界意识。 ●通过小组讨论培养团队合作意识。 第三．教学重点及难点 ●提高学生的阅读技巧——scanning 和 skimming。由于学生刚从初中进 入高中，对高中英语的阅读难度很难适应，因此迫切需要提高阅读技能。这既是本节课的重点又是难点。 ●能读懂文章，了解文章的基本大意及各段落大意。学会快速找到每段的 中心句。 ●学会划出阅读理解题的关键词，并能在寻读过程中找到相关信息。 第四，教学过程 Step1. Lead-in （6 minutes） 课前放首英文歌（when you believe），为接下来的讨论提供信息。问候完后问一个与学生实际相关的问题：How long have you learned English? 然后引出讨论话题：Why do so many people learn English? 两人一组进行讨论，用短语尽可能多的说出原因。可在黑板上举个例子：To listen to the English songs，同时写出课前歌曲名字。两分钟讨论后，让学生给出答案，幻灯片如下展示：
然后再问学生：How much do you know about the English language? 再进入本课主题：the road to modern English. Step 2: Pre-reading （3 minutes） 用三张幻灯片预习本文中的生单词及短语，为阅读扫清障碍。（对于许多没有做预习的学生来说，这一步是非常有必要的。）预习词汇如下：Voyage apartment actually base gradually Danish Vocabulary spelling identity fluent Singapore Malaysia because of come up at present make use of such as Step 3: Reading Task 1: listening—获得文章大意 (6 minutes) 听前给出一道文章主旨题。（此题设计为选择题以降低难度） The passage mainly tells us__ B __ A. Why English is more and more widely used in the world today. B. A very brief history of the English language. C.The difference between British English and American English. D. Different kinds of English language Task 2: scanning（寻读）—寻找细节 (10 minutes) 让学生带着四个问题进行限时阅读5分钟，读前学会寻读的技巧。（四题皆为选择题，由易道难。学生可将寻读技巧运用于实践，此过程中，教师也不能袖手旁观，应给学生必要的指导和帮助，发展学生自主学习能力成为学习主体。）Tip： What are the key words ? 名词、动词、形容词、副词等