江苏省中学教育学真题及答案1
江苏省中学教育学历年真题及答案
第一章
一、单项选择题
2004年
1．制度化教育的标志是 ( B )（p2）?
A．教育实体 B．学校 c．学校教育系统 D．终身教育
3.教育的终身化是的特点（ C )(P10)
A．古代教育 B．近代教育 C．2 0世纪以后的教育 D．后工业社会教育
4．教育学作为一个学科独立的标志是 ( C )(P17)
A．夸美纽斯的《大教学论》 B．康德的《论教育》
C．赫尔巴特的《普通教育学》 D．杜威的《民主主义与教育》
2005
1、在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是( D ) (P18)
A、赫尔巴特
B、卢梭
C、洛克
D、杜威
2006
1．我国近代学制创建于[ C ] (P3)
A、盛唐 B．明木 C、清末 D．民国
2. 战国后期从正反两方面总结儒家的教育理论和经验，成为罕见的世界教育思想遗产的著作是[ A ] (P12)
A．《学记》 B．《孟子》 C．《论语》 D．《中庸》
3．教育学作为一门独立学科的标志是[ B ] (P17)
A．夸美纽斯的《大教学论》 B．赫尔巴特的《普通教育学》
C．洛克的《教育漫话》 D．杜威的《民本主义与教育》
4．“学不躐等”体现的教学原则是[ C ](p13)
A. 直观性原则 B．启发性原则 C．循序渐进原则 D．巩同性原则
5．苏格拉底问答法中的问答分为三步，第三步是[ C ](P13)
A．定义 B．苏格拉底讽刺 C．助产术 D．提问
6.在西方教育史上，被认为是现代教育的代言人的教育家是[ D ] (P18)
A．赫尔巴特 B．卢梭 C．洛克 D．杜威
7. 提山了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出“天赋的智力人人平等”结论的教育家是[ A ]（P16）
A．洛克 B．卢梭 C．杜威 D．福禄贝尔
9．“臧息相辅”即主张[ C ]（P12）
A．教与学相结合 B．学与思相结合 C．课内与课外相结合 D．教学与劳动相结合
2007
1．春秋战国时期，促进百家争鸣盛况的形成，并成为我国教育史、文化史上的一个重要里程碑的是( A ) （P5）
A．私学 B．公学 C．国学 D．乡学
2．主张人为的、根据社会要求强加给儿童的教育是坏的教育，让儿童顺其自然发展的教育才是好的教育这一观点的著作是( B )（P15-16）
A．《大教学论》 B．《爱弥尔》 C.《普通教育学》 D．《教育漫话》
8．在古代教育中，“以僧为师，以（书）吏为师”的是( C )（P7）
A．古代中国 B．古代印度 C．古代埃及 D．古代希腊
9．在世界范国内，严格意义上的学校教育系统基本形成于( D )（P2）
A. 18世纪上半期 B．18世纪下半期 C．19世纪上半期 D．19世纪下半期
10．体现循序渐进教学原则的论述是( B )(p13)
A．化比成俗 B．学不躐等 C．君子之交，喻也 D．时教必有止业，退息必有居学2008
1．强调系统的知识传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位。这一思想被称为( B )（P17）
A．人文教育学派 B．传统教育学派赫尔巴特普通教育学 C．现代教育学派 D．实验教育学派
2．提出“‘人是唯一需要教育的动物’，教育的根本任务在于充分发展人的自然禀赋，使人都成为自身，成为本来的自我，都得到自我完善。”这一思想的是( B) （P16）
A．卢梭 B．康德 C．夸美纽斯 D．洛克
3．主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活。强调教法与教材的统一，强凋目的与活动的统一，主张“在做中学”，在问题中学习的教育思想家是( A ) (p18)
A．杜威 B．凯洛大 C．陶行知 D．裴斯泰洛齐
7．汉代武帝以后，采纳了“罢黜百家，独尊儒术”的建议，实行了思想专制主义的文化教育政策和选十制度，对后世产生了深远影响。向汉武帝提出这一建议的是( A ) (p5)
A．董仲舒 B．王充 C．司马迁 D．郑玄
l1．开始最早、持续时间最久、影响范围最大的教育是( D )
A．学校教育 B．社区教育 C．家庭教育 D．社会教育
13．美国教育家伊里奇在《非学校化社会》中主张取消学校制度，走向( D ) (p3)
A．家庭教育 B．社会教育 C．教育网络 D．学习化社会
2009
2、在教育史上，第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是( D )。(p17)
A、康德
B、夸美纽斯
C、洛克
D、赫尔巴特
3、中国近代制度化教育兴起的标志是清末的( B ) (p3)
A、京师大学堂的建立
B、废科举，兴学校
C、北洋大学的创建
D、洋务运动的推行
4、在我国教育史上，最早试图刚马克思主义观点研究教育问题的是( A )
A、杨贤江
B、蔡元培
C、李大钊
D、陶行知
《教育史ABC》是我国最早一部用历史唯物主义观点和方法研究教育历史的著作，《新教育大纲》则是我国第一本应用马克思主义观点研究教育基本理论的著作。
5、古代埃及设置最多的学校是( D ) (p7)
A、文法学校
B、骑士学校
C、琴弦学校
D、文士学校
二、填空题
2004
1．教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到非制度化教育的过程。(p2) 2．义务教育是国家以法律形式规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会和家庭必须予以保证的国民教育。
3．强调以教师为中心，课堂为中心，教材为中心的传统教育的代表人物是赫尔巴特（P17）2005
1．教育学作为一个学科独立的标志是赫尔巴特的《普通教育学》。（P17）
2006
21．教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育再到非制度化教育的过程。(p2) 2008
16. 中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。(p3)
17. 认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自于后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”持这一主张的是英国哲学家洛克。(p16) 18. 战国后期，《礼记》中的《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以简赅的语言、生动的比喻，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。(p12)
19. 夸美纽斯是受到人文主义影响的捷克教育家。年轻时期他就具有强烈的民主主义思想，强调教育的自然性。(p2)
2009
19、二战后，世界教育改革和发展呈现出教育的终身化、全民化、民主化、多元化及教育技术的现代化等新特点。(p10)
22、赫尔巴特的教育思想对1 9世纪以后的教育实践和教育思想产生了很人影响，被看作
是传统教育派的代表。(p17)
三、判断题
2005
1.当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。 ( 对 )当代现代二战后(p4)
四、简答题
2005
1．试述当代教育民主化的表现。追求让所有人受到同样的教育，追求教育的自由化P10五、论述题
2007
42. 阅读下面文字，说出隐含在其中的教育思想，并论述这一思想的内涵。
“……那种认为青少年时驯在学校受到的教育就足以使人在未来的一生中应付他遇到的各种挑战的观念已经过时了，必须重新建立一种新的教育观念，这就是：不应该将人受教育的时期仅限丁青少年时代，而应该贯穿于人的一生；不应该将人受教育的场所仅限于学校，而应该遍布于全社会。”
教育的终身化(p10) 终身学习是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求的一种教育思想和教育制度，它的本质在于人的一生应该是终身学习不断发展的一声
第二章
一、单项选择题
2004年
2.初等教育的普遍实施出现在 ( A )(P２６)
A．第一次工业革命的基本完成 B．第二次工业革命的基本完成
C．第三次工业革命的基本完成 D．信息革命的出现
5．学校文化的核心是 ( D )（p38）
A．物质文化 B．制度文化 C．校园文化 D．思想观念和行为方式
2005
2、人力资本理论说明了( A ) (p29-30)
A、教育对经济发展的促进作用
B、经济发展水平对教育的制约作用
C、政治对教育的制约作川
D、教育对科学技术的促进作用
2006
8．决定教育性质的因素是[ A ] (p22-23)
A.政治经济制度 B．人的身心发展规律 C．文化传统 D．生产力水平
11．校园文化的核心是[ D ] (p３9)
A．学校物质文化 B．学校的组织和制度文化
C．学校领导者的亚文化 D. 学校的精神或观念文化
2007
11．决定教育领导权的因素是( A ) (p22-23)
A. 政治经济制度 B．生产力 C．科学技术 D．文化
2008
5．学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式。一是保证学校止常运行的组织形念，二是规章制度，三是( Ｃ ) (p３9)
A．行为方式 B．校风 c．角色规范 D．学风
10．校园文化的核心是( D ) (p３9)
A．学校物质文化 B．学校的组织和制度文化
C．学校领导者的文化 D．学校的精神或观念文化
14．人力资本理论说明了( A ) (p29-30)
A．教育对经济发展的促进作用 B．经济发展水平对教育的制约作用
C．政治对教育的制约作刚 D．教育对科学技术的促进作刚
2009
1、现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业，这说明制约学校教育制度建立的因素是( D ) (p2６-2７)
A、社会意识形态
B、社会政治制度
C、本国文化历史传统
D、生产力发展水平
6、决定教育领导权的主要因素是( B ) (p22-23)
A、生产力
B、政治经济关系
C、文化
D、科学技术
二、填空题
2004
4．教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：一是再生产劳动力；二是教育再生产科学知识。(p２８)
5．舒尔茨提出的人力资本理论，说明了教育是经济增长的重要促进因素。(p２9)
2005
2．教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和教育再生产科学知识。(p２８)
2006
22．教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力和教育再生产科学知识。(p２８)
2007
25. 学校文化从其形式看，可分为精神文化、物质文化和制度文化。(p３９)
34. 学生文化的特征包括非正式性、多样性、互补性和过渡性。(p４１)
2009
20、校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的一旦形成就会代代相传，不易消散的特点。(p４０)
21、教育对生产力的促进作刚主要通过两个方面来实现教育再生产劳动力，教育再生产科学技术。(p２８)
三、判断题
2004
1、教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。 ( 错 ) (p２４、２７)
2、文化与教育之间的关系是文化决定着教育。 (错 ) 相互依存相互制约的关系(p３６) 2005
3．一定社会的政治制度决定着教育目的的性质、生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（对 ) (p２３、２６)
四、简答题
2004
1、信息技术对教育的影响表现在哪些方面?
改变人们关于知识的观念，改变人们关于教育和学习的观念，信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台
2006
39. 简述信息技术对教育的影响。
2008
34. 简述教育对科学技术发展的作用。
Ｐ３３－３４教育能完成科学技术的在生产教育推进科学的体制化，教育本身具有科学研究的功能，教育局与推进科学技术药酒的功能
五、论述题
2007
36．简述人力资本理论的主要内容。ｐ２９－３０
2008
40．试论当代信息技术的发展对教育产生的深刻影响。Ｐ３３－３４
第三章
一、单项选择题
2004年
6．个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表明身心发展的 ( Ｂ )（Ｐ４６）
A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．不稳定性
2005
3、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有( Ｂ ) （Ｐ４６）
A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性
D、差异性
4、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征( Ｃ ) （Ｐ５７）
A、童年期
B、少年期
C、青年期
D、成年期
2006
10．教育者重视在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有[ Ｄ ] （Ｐ４７）
A．顺序性和阶段性 B．稳定性和可变性 C．个别差异性 D．不平衡性
2007
12.“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。“这一观点属于个体发展上的( Ｃ ) （Ｐ４５）
A．内发论 B．外铄论 C．多因素相互作用论 D．活动论
2008
4．美国当代生物社会学家威尔逊把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量，这一观点属于教育学上的( Ａ ) （Ｐ４４）
A．内发论 B．外铄论 C．多因素相互作用论 D．三因素论
2009
7、促进个体发展从满在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( Ｂ ) （Ｐ５３）
A、遗传因素
B、个体主观能动性 c、环境 D、教育
二、填空题
2004
6．人的身心发展是在社会实践过程中实现的。（Ｐ４３）
2005
3.学校教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有延时价值。（Ｐ５２）2006
23．外铄论者一般强调人的发展主要依靠环境的刺激和要求、他人的影响、学校的教育等外在的力量。其典型代表之一是美国的行为主义心理学家华生。（Ｐ４５）
2007
18．影响人的身心发展的主要因素看遗传素质、成熟、环境，学校教育和个体主观能动性。（Ｐ５３）
2009
17、遗传素质是人的身心发展的生物前提，为个体的身心发展提供了可能性。（Ｐ４８）
23、“身残志坚”说明了个体的身心发展中生理机能和心理机能具有互补性关系。（Ｐ４７）
三、判断题
2005
2.少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，冈此，对这一阶段的少年一定要严加管。( 错 ) （Ｐ５７）
四、简答题
2007
37．简述教育对人类地位提升的作用。ｐ５４－５６对人的价值的发现，潜能的发掘，力量的发挥，个性的发展。
38．简述环境对个体发展的影响。ｐ５１环境为个体的发展提供多种可能，包括给予条件和队形，环境对个体的影响有积极和消极之分，人在接受环境影响和作用是也不是消极被动的2009
36. 简述环境对个体发展的影响。ｐ５１
五、论述题
2006
44. 青少年身心发展有哪些规律?教育如何适应这些规律的要求?ｐ４６－４８
顺序性循序渐进
阶段性不同阶段不同发展任务
不平衡性关键期
互补性身残志坚，自信女里品质的培养
个别差异性因材施教
第四章
一、单项选择题
2004年
7．我国教育目的的理论基础是 ( Ｄ ) （Ｐ６５）
A．社会本位 B．个人本位
C．社会要求与个体发展的统一 D．马克思关于人的全面发展的学说
2005
5、马克思指出的实现人的全面发展的惟一方法是( Ｄ ) （Ｐ６６）
A、理论联系实际
B、教育与社会实践结合
C、知识分子与工农相结合
D、教育与生产劳动相结合
2006
13．根据马克思主义关于人的全面发展的学说，实现人的全面发展的惟一方法是[ Ｄ ] （Ｐ６６）
A．施以全面发展的教育 B．依靠生产力的发展
C. 发挥人的主观能动性 D．教育与生产劳动相结合
2009
8、对一切教育工作具有指导意义，体现教育根本性问题的是( Ｃ ) （Ｐ６０）
A、教育规律
B、教育任务 c、教育目的 D、教育内容
二、填空题
2004
7．教育目的的层次包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。（Ｐ６１）
8．1999年6月，中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，素质教育要以培养学生的创造精神和实践能力为重点。（Ｐ６７）
2005
5.我国教育目的的理论基础是马克思关于人的全面发展的学说。（Ｐ６５）
6.当前实施素质教育应该以培养学生的创造精神和社会实践能力为重点。（Ｐ６７）2006
24. 我国教育目的的理论基础是马克思关于人的全面发展的学说。（Ｐ６５）
35．当前实施的素质教育应该以培养学生的创造精神和社会实践能力为重点。（Ｐ６７）2007
17．教育目的的层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。（Ｐ６１）
19. 教育目的对整个教育工作的指导作用表现为导向、激励和评价。（Ｐ６０）
2008
20. 教育目的具有以下作用：导向作用、激励作用和评价作用。（Ｐ６０）
21. 我国教育目的的理论基础是马克思关于人的全面发展的学说。（Ｐ６５）
2009
18、素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育，它体现了素质教育的时代性。（Ｐ７０）
27. 教育目的具有导向作用、激励作用和评价作用。（Ｐ６０）
28. 确定我国教育目的的理论基础是马克思关于人的全面发展的学说（Ｐ６５）
四、简答题
2004
2、现阶段我国的教育目的及基本精神是什么?
（Ｐ６７）1999年6月，中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，我国的教育目的是以培养学生的创造精神和实践能力为重点，早就有理想有道德有文化有机氯的的肢体全面发展的社会主义建设者和接班人
体现的精神是1有求培养的是社会主义建设者和接班人，坚持政治四项道德素质和科学文化能力的统一,2的肢体全面发展，坚持脑力与体力的和谐发展3适应时代要求，注重学生个性发展，培养学生的创造精神和实践能力，
2006
40. 简述素质教育思想的基本观点。
（Ｐ６７－７１）全面发展的教育,YOUQIUDEZHITIQUANMIANFAZHAN 面向全体雪深的教育，促进学生个性字能够发展，以培养创造精神为重点得及AOYU
2008
38 .简述素质教育的基本思想。
（Ｐ６７－７１）
第五章
一、单项选择题
2006
14．在我国，对教师概念进行全面、科学界定的法律是[ Ｃ ]（P78）
A．《宪法》 B．《教育法》 C．《中华人民共和国教师法》 D．《义务教育法》15．“道之所存，师之所存也”这句话反映了教师职业角色中的[ Ａ ] （P79）
A．传道者角色 B．示范者角色 C．授业、解惑者角色 D．研究者角色
2007
3. 我国对学生的义务作出明确具体规定的法律是( Ｃ ) （P77）
A．《宪法》 B．《义务教育法》 C．《教师法》 D．《教育法》
2009
9、在教育内容的教学上，教师与学生的关系是一种( Ｃ ) （P83）
A、民主平等天系
B、控制与被控制关系
C、授受关系
D、主导与服从关系
11、中学生作为接受教育的未成年公民，享有公民权中最基本、最重要、内涵最为丰富的( Ｂ ) （P76）
A、人格尊严权
B、人身权 c、隐私权 D、名誉权
二、填空题
2004
9．1966年，联合国教科文组组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为专门职业，认为它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共业务。（P78）
2005
4.1989年联合国大会通过的《儿童权和公约》的核心精神是学生不仅享有一般公民的绝大多数权利，而且受到社会特别的保护。（P75）
7.教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。（P79）
2006
25. 学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。（P73）
26. 1989年11月20目联合国大会通过了《儿童权和公约》，体现这一《公约》核心精神的基本原则有：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。（P75）
27．《未成年人保护法》规定：“学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。”（P77）
28．教师职业的最大特点在于职业角色的多样HUA。（P79）
2007
20．《中华人民共和国教师法》规定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。（P78）
29. 《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》规定，未成年学生享有的权利包括人身权和受教育权。（P76）
2008
22. 《未成年人保护法》规定“学校应当尊重未成年学生的受教育权不得随意开除学生”。（P77）
23. 教师的教育专业素养包括先进的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。（P82）
24. 师生关系在社会道德上是一种相互促进的关系。（P85）
2009
31. 教师职业的最大特点在于职业角色的多样性。（P79）
三、判断题
2004
3、学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。 ( 对 ) （P73）
4、“师道尊严”的师生关系在今天的新课改中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。 ( 错 )
2005
4．教育过程中的师生关系是知识授受的关系。 ( 错 ) ?（P83-85）
四、简答题
2005
2、教师的职业角色有哪些?试做简要的说明。
（P79-80）传道者授业解惑这朋友研究者管理这是反着
2006
41. 简述教师的专业素养。（P80-82）
2008学科专业素养，精通所教学科的举出知识和基本技能，了解该学科相关知识，了解该学科的发展脉络，了解该学科思维法师和方法论
教育专业素养，先进的教育理念良好的教育能力一定的研究能力
37. 简述学生的本质属性。（P72-73）处于人生发展阶段最迅速时期的人学具有发展的可能性与可塑性，转变为现实性的条件是个体与环境的相互租用
具有能动性的教育对性
五、论述题
2004
1、试述教师专业化的条件。（P79-80）
江苏省中学教育学历年真题及答案（二）
第六章
一、单项选择题
2005
6、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是( B ) （P99）
A、课程
B、课程标准
C、课程计划
D、课程目标
7、我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是( D ) （P96）
A、强制性、基础性、科学性
B、强制性、普通性、科学性
C、科学性、普遍性、基础性
D、强制性、普遍性、基础性
2006
12．师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准，称为[ B ] （P93）
A．教育目的 B．教学目标 C．培养目标 D．教学要求
16．课程文件的三个层次是[ A ] （P95）
A．教学计划、教学大纲、教科书 B．课程计划、课程标准、教科书
C．课程计划、课程标准、教学大纲 D．课程标准、教学人纲、教科书
17．根据课程的任务分类，可以把课程分为[ B ] （P88）
A．融合课程、广域课程、核心课程 B. 基础课程、拓展课程、研究课程
C．国家课程、地方课程、学校课程 D．必修课程、选修课程、活动课程
18．美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，
这种课程评价模式称为[ C ] （P106）
A．目标评价模式 B．背景、输入、过程、成果评价模式
C．目的游离评价模式 D．发展性评价模式
2007
4．由教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件称为( A ) （P９６）
A．课程计划 B．课程标准 C．教科书 D．教案
5．在泰勒看来，课程编制的首要步骤是( Ａ ) （P１０５）
A．确定教育目标 B．选择学习经验 C．组织学习经验 D．评价教育目标
13．关注每一个学生在个体教育活动的种种情境中所产生的个性化的创造性表现，这种教学目标称为( Ｃ ) （P79）
A．普遍性目标 B．行为目标 C．生成性目标 D．表现性目标
14．课程评价中的CIPP模式是指( Ａ ) （P１０６）
A．背景、输入、过程、结果评价模式 B．泰勒模式
C、目标评价模式 D．目的游离评价模式
2008
15．课程目标的依据有：对学生的研究，对社会的研究，以及( Ｃ )学学社（P９５）A．对教材的研究 B．对教法的研究 C．对学科的研究 D．对教学模式的研究
2009
10、目标评价模式最为关键的步骤是( Ｃ )。（P１０５）
A、确定方法
B、确定内容 c、确定目标 D、确定标准
13、泰勒的课程论经典著作是( Ａ ) （P１０５）
A、《课程与教学的基本原理》
B、《教学目标分类学》
C、《教育过群》
D、《教学与一般发展》
二、填空题
2004
10．在我国，课程的文本具体表现为课程计划、课程标准、教科书。（P９５）
2005
8.在我国，课程具体表现为课程计划、课程标准和教科书。（P９５）
2006
29．课程目标的依据主要有三个方面：对学科的研究、对社会的研究、对学生的研究。P９４2007
22. 制约课程的三大因素是知识、社会和儿童。（P９１）
32. 由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程，称地方课程 P９０）2008
25. 课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程；从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。（P８８）
26. 课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果，它有四个方面的规定性：第一，时限性；第二，具体性；第三，预测性；第四操作性和指导性。（教材，P１３８）时限具体预测操作递进层次整体
27. 泰勒提出的“课程原理“包括四个步骤：（1）确定课程目标；（2）根据目标选择课程内容；（3）根据目标组织课程内容；（4）根据目标评价课程。（P１０５）
28. CIPP计价模式包括四个基本环节，即背景、输入、过程、成果评价。（P１０６）2009
29. 制约课程的三个要素是知识、社会和儿童。（P９１）
30. 在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性，可供学生选择的课程是学校课程。P９１）三、判断题
2004
5、学校课程就是在学校中开设的所有课程。 ( 错 ) （P９１）
2005
5．课程目标的确定取决于知识或学科的内容。 ( 错 ) （P９４）
6．在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目的游离评价模式。( 错 ) （P１０５－１０６）
四、简答题
2007
40．简述课程实施的结构。1安排课程表，2分析教学任务，3研究学生学习特点4选择并确定教学模式，，5规划教学单元和可，6组织教学活动，7评价教学活动的过程和结果
（P１０２－１０４）
2008
35. 简述教科书的编写所遵循的原则。（P１０１－１０２）
五、论述题
2007
41．论述课程的目标评价模式。（P１０５）
2009
41、论述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系（P９２－９４）
第七章
一、单项选择题
2004年
8．教学过程的中心环节是 ( Ｂ ) （P１１9）
A．引发动机 B．领会知识 C．巩固知识 D．运用知识
《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原则是 ( Ｂ ) （P １１２）
A．直观性原则 B．启发性原则 C．激励性原则 D．巩固性原则
2005
8、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是( Ｃ ) （P
１１２）
A、循序渐进原则
B、直观性原则
C、启发性原则
D、因材施教原则
9、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是( Ｂ ) （P １２８）
A、练习法
B、演示法
C、实验法
D、发现法
2008
6．第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”，这句话体现的教学原则是( Ａ ) （P１２３）
A．启发性原则 B．直观性原则 c．巩固性原则 D．循序渐进原则
二、填空题
2004
11、在教学的“循序渐进原则”中，“序”一是指学科的逻辑顺序，二是指学生认识发展的顺序。（P１２４）
2005
9.学校实施全面发展教育的基本途径是教学。（P１０８）
10.教学过程是一种特殊的认识过程，是实现学生身心发展的过程。（P１１３）
11.教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观；另二类是模像直观和言语直观。（P１２２）
2006
31．教学过程是一种特殊的认识过程，是实现学生身心发展的过程。（P１１３）
2007
24. 学校实施全面发展教育的基本途径是：教学。（Ｐ１０８）
26. 通过展示实物、直观教具，进仃示范性实验的教学方法是演示法。（P１２８）
27. 教学作为学生的一个特殊认识过程，其认识的特殊性表现在：认识的间接性和认识的交往性、认识的教育性和指导性。（P１１４）
30. 赫尔巴特率先明确提出，在教学过程中，学生的知、情、意相互作用，同时介入，这就需要我们处理好知识学习与思想、情感、意志培养的关系问题，这一观点称为教学的知、情、意的统一原则。（P１１７）
2009
24、教学作为学生的一个特殊认识过程，其认识的特殊性表现在：认识的间接性和认识的交往性、认识的教育性和指导性。（P１１４）
26. 教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的教学方法为演示法。（P１２８）
32.教学是学校教育中最基本的活动，它在学校整个教育系统中居于中心地位。（P１０８）
三、判断题
2004
6、掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。( 错 ) （P１１６）
7、教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。 ( 错 ) （P１１８）
8、教学方法就是教师讲课的方法，是教师为完成教学任务而采取的方法。 ( 错 ) （P１２６）
四、简答题
2004
3、为什么说教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在什么地方?（P１１４）
2005
3、简述教学过程的结构。（P１１８－１２０）
2006
42. 简述启发性原则的含义及贯彻的基本要求。（P１２２－１２３）
2007
39．简述教学的一般任务。P１１０－１１２）
五、论述题
2005
1．说明下面教学案例贳彻了哪些教学原则，运用了哪些教学方法，试做具体的分析。
“力”的概念的教学
我在讲课时，问同学们知道“力”吗?大家都说知道。但我问到“力到底是什么？”时候同学们却答不出来。我就接着说：“谁能说出力的表现?”于是，他们活跃起来了。有的说“人提水”；有的说“起重机吊钢管”；还有的说“磁铁吸引铁钉”。我和同学们一起讨论，同时辅以适当的演示实验，并板书如下：
物体作用物体
人提水
起重机吊钢管
磁铁吸铁钉
接着布置归纳分析；从上述几个力的表现的例子可以看出，力是离不开物体的，如人、起重机、磁铁都是物体，水、铜管、铁钉也是物体。我进而又指出：“提、吊、吸，在物理学中都称作用，由此得出力的初步概念：“力是物体对物体的作用”。
（P１２１－１２９）
教学原则：启发性、直观性
教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法
第八章
一、单项选择题
2004年
一份教案的核心是 ( Ｃ ) （P１３２－１３３）
A．提出教学目标 B．选择教学方法 C．设计教学进程 D．规划板书的内容
现代教学的基本组织形式是 ( Ｂ ) （P１３９）
A．个别教学制 B．班级授课制 C．现场教学 D．小组教学
2005
10、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是( Ａ ) （P１４０）
A、外部分组
B、内部分组
C、设计教学法
D、道尔顿制
1 1、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的( Ａ ) （P１４３）
A、内容型策略
B、形式型策略
C、方法型策略
D、综合型策略
2007
6．主张废除班级授课制和教科书，打破学科界限，由学生自定学习目的和内容，自己设计单元活动的教学形式是( Ｄ ) （P１４２）
A. 个别教学制 B．分组教学制 C．道尔顿制 D．设计教学法
7．教学策略的基本特征为( Ａ ) （P１４２－１４３）
A．综合性、可操作性、灵活性 B．适宜性、科学性、差异性
C．引导性、有效性、科学性 D．主导性、灵活性、启发性
2008
9．目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是( Ｃ ) （P１３９）
A．个别教学 B．小班教学 C．班级授课制 D．复式教学
2009
12、一个测验经过多次测蛙所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度称为测验的( Ｂ ) （P１３７）
A、效度
B、信度
C、难度
D、区分度
15、下列关于学生：学业成绩评定，正确的叙述是( Ａ ) （P１３６－１３８）
A、评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法
B、一般来说，题的数量多、便于给小分的，用等级制较便利
C、题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题目用百分制较方便
D、在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数。
二、填空题
2004
12．一般来说，课的基本组成部分有：组织教学、检查复习、讲授新教材巩固新教材、布置课外作业。（P１３３）
2005
12.教学工作的基本程序是备课、上课、作业的检查与批改课外辅导、学业成绩的检查与评定。（P１３０）
2006
30．打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班的分组形式为外部分组。（P１４０）
32．以教学组织形式为中心的策略称为形式性策略。（P１４４）
33．教学过程的中心环节是上课。（P１３２）
38. 古代普遍推行的教学组织形式是个别教学制。（P１３８）
2007
16．一堂好课的标准有：目标明确、内容正确、方法得当、表达清晰、气氛热烈。（P１３４）21. 教学工作的基本环节有备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。（P１３０）
23. 我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的京师同文馆。（P１３９）2008
29. 教学工作的基本程序包括备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导/ 学业成绩的考查与评定。（P１３０）
30．一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为效度；一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确程度，称为信度。（P１３７）2009
25. 备课内容包括：钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。（P１３１）
34. 在教学史上出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、分组教学制、班级上课制、设计教学法和道尔顿制。（P１３８）
三、判断题
2004
9、一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固练习，这节课就属于综合课。 ( 对 ) （P １３２）
2005
7．分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此，比班级授课制优越。 ( 错 ) （P １４０－１４１）
四、简答题
2004
4、上好一堂课的基本要求有哪些?（P１３４）
2005
4、试述备课的基本内容和要求。（P１３０－１３１）
2009
38. 简述教学策略的内涵与基本特征。（P１４２－１４３）
第九章
一、单项选择题
2004年
德育工作的基本途径是 ( Ｃ ) （P１５８）
A．班主任工作 B．政治课教学
C．思想政治课和其他学科教学 D．党支部、共青团、少先队活动
14．致力于发展学生道德判断能力的德育模式是 ( Ａ ) （P１６３）
A．认知模式 B．价值澄清模式 C．社会学习模式 D．体谅模式
2005
12、德育过程结构的构成要素是( Ｃ ) （P１５３）
A、教育者、受教育者
B、教育者、受教育者、德育内容
C、教育者、受教育者、德育内容、德育方法
D、教育者、受教育者、德育环境
13、“学会关心”是下列哪种德育模式所强调的( Ｂ ) （P１６６）
A、认知模式
B、体谅模式
C、价值澄清模式
D、社会模仿模式
2006
19．通过创设良好的情境对学生进行潜移默化的影响，以培养学生品德的方法是[ Ｃ ] （P １６１）
A．说服法 B．榜样法 C．陶冶法 D．锻炼法
2007
15．德育的基本途径是( Ａ ) （P１５８）
A．政治课和各科教学 B．班主任工作 C．社会实践活动 D．共青团和少先队活动
二、填空题
2004
15．德育过程要培养学生的知、情、意、行，必须要做到晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行。（P１５５）
2005
13.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有水平之间的矛盾。（P１５４）
14.马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能尊重一个人”。这句话说明的德育的原则是尊重学生与严格要求学生相结合原则。（P１５７－１５８）
2006
34．学生的思想品德是在社会活动和交往中逐步形成和发展起来的。（P１５５）
37. 德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有水平之间的矛盾。（P１５４）
2007
28. 德育工作可以概括为四句话：晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行。（P１５５）31. 心理健康教育的内容主要分为三个方面，即学习辅导、生活辅导和择业指导 P１５２）33．初中阶段德育目标包括思想政治、道德行为和个性心理素质和能力三个方面的基本要求。2008
31.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有水平之间的矛盾。（P１５４）
32. 20世纪70年代，由英国学校德育学家彼得·麦克费尔和他的同事创立，强调把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是体谅模式。（P１６６）
2009
33. 德育过程是提高学生道德认识、陶冶学生品德情感、锻炼学生品德意志和培养学生品德行为习惯的过程。因此，有班主任将德育工作总结概括为四句话：晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行。（P１５５）
三、判断题
2004
10、学生思想品德的形成具有长期性和反复性，所以，对学生的品德教育不能操之过急。( 对 ) （P１５６）
2005
8．德育的过程具有多端性。 ( 对 ) （P１５５）
9．依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要采用的是道德两难故事法。（对）P１６４）
四、简答题
2005
5、认知道德发展模式实施德育的方法和策略有哪些?（P１６４－１６５）
2009
39. 简述“德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程”这一德育过程规律。（P１５６）
五、论述题
2005
2、有些教师“恨铁不成钢”，对学生的严格要求却变成了对学生的体罚、讽刺、辱骂，致使学生身心受到一定的伤害。请说明这种情况违背了什么德育原则，如何改变这种情况?
（P１５７－１５８）
尊重学生与严格要求学生结合起来的原则
2008
39. 阅渎以下文字，并回答问题。
要求根据儿童已有的发展水平确定教育内容，运用冲突的交往或围绕他们一个阶段的道德和道德推理方式，创造机会让学生接触和思考高于他们一个阶段的道德和道德推理方式，造成学生认知失衡，引导学生在寻求新的认知平衡之中不断地提高自己道德判断的发展水平。
根据这一思想确定的德育模式是什么?该模式的理论假设是什么?该模式强调实施的方法和策略是什么？
（P１６４－１６５）
道德认知发展模式
2009
42、请阅读下列材料并回答问题：
我们常说“榜样的力量是无穷的”，但始终没有弄清榜样是如何发挥作用的。榜样有两种，一种是人为树立的榜样，一种是生活中的榜样，人为的榜样一般是社会组织根据自己的需要和道德价值观对某人进行加工、包装和宣传，倡导公众向其学习。很多情况下，树立榜样是一种政治安排，往往附带意识形态的宣传任务。人为树立的榜样借助各种媒介的传播，可以达到使公众“知道”的水平，但其道德教育效果的获得却不一定能如其所愿。
与树立的榜样不同，生活中的榜样是自然的，有着很高的道德教育和道德学习价值，生活中的榜样不是别人树立的，也不是自封的，而是在生活中自然形成的。这种榜样不是一部分人为了自己或明或隐的目的而进行的包装产品，而是人性和人格光辉的自然展现。
从榜样人物的角度讲，一个品格高尚的人，他可以自然地生活，并在这种生活中自在地散发出自己的人格魅力，因为一个人的人格是聚于内而形于外的，他的生活就是德性和人格展现、展开、提升的过程，必然会辐射到周围：当然，他也可以注意自己的一言一行，控制自己的行为可能对他人产生的影响。从榜样的角度看，前者是暗示，后者就是明示，从榜样学习者的角度看，对榜样人物的暗示，学习者可以清楚地感觉到、意识到，在这一基础上根据自己的道德倾向和需要决定是认同、排斥还是认同与排斥兼而有之。无论是这三种情况的哪一种情况，都是自己的自主选择。
请结合上述材料内容同答下列问题：
(1)榜样法的基本内容是什么?
(2)在德育过程中，如何运用榜样法?（P１６０－１６１）
第十章
一、单项选择题
2004年
15．班主任工作的中心环节是 ( Ｂ ) （Ｐ１８２－１８６）
A、了解和研究学生 B．组织和培养班集体
C．做好个别教育工作 D．统一多方面的教育影响
2005
14、把对集体的管理和对个别的管理结合起米的班级管理方式是( ｃ) （P１７５）
A、常规管理
B、目标管理
C、平行管理
D、民主管理
15、班主任工作的中心环节是( Ｂ )
A、了解和研究学生
B、组织和培养班集体
C、做好个别学生的教育工作
D、统一多方面的教育力量
2006
20．班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起米的管理方式是[ Ｂ ] （P１７５）
A．常规管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目标管理
2008
8．班集体形成的主要标志之一是( Ｃ ) （教材，P２６４）
A．成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确的集体舆论D．确定了班级工作计划12．班主任通过对集体的管理去间接影响个人，通过直接管理个人去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起米的管理方式是( Ｂ ) （P１７５）
A．常规管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目标管理
二、填空题
2005
15.班主任是班级的组织者、领导者和设计者。（P１８２－１８３）
2006
36．班主任在班级管理中的领导影响力主要表现为两个方面：一是班主任的职权影响力，二是个性影响力。（P１８３）
2007
35. 班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威的、放任的和民主的。（P１８３）2008
33. 班集体必须具备的四个基本特征是：(1)明确的共同目标；(2)一定的组织结构：(3)一定的共同生活的准则；(4)集体成员之间平等、心理相容的氛围。（P１７９）
2009
35 班级是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。（P１７２）
三、判断题
2005
10．班级管理应该以学生为核心，建立以学生为本的班级管理机制。 ( 对 ) （P１７７－１７８）
四、简答题
2004
5、班主任怎样建立和培养良好的班集体?（P１８０－１８１）
2006
43. 简述班主任在班级管理中的地位和作用。（P１８２－１８５）
2008
36. 如何在班级中实施目标管理?（P１７６）
2009
40. 班级管理的模式有哪儿种?（P１７４－１７６）
五、论述题
2005
2、以“我们的理想“为主题，设计一个主题班会活动方案。
主题班会定义、主题班会活动设计的具体内容和要求。
第一，班会活动设计应做到“五要”。班会活动方案一般由活动目标、重点、时间、内容、步骤、措施五个部分构成。
1．活动重点要突出。只有确定了活动的重点，才能在实践活动中抓住主要矛盾。2．活动时间要把握。要根据活动的类型、活动的内容规划好活动时间。
3．活动内容要选择。选择活动内容要有利于对学生进行思想品德教育；要生动有趣；要坚持实践性原则，可操作性强；要适应社会发展的要求；适应学生的年龄特征；适合当地的环境条件和师资水平；符合认识规律，遵循循序渐进原则。4．活动步骤要清晰，整个活动过程包括哪几个环节，每个环节中有哪些操作要点都要交代清楚。
5．活动措施要得力。
第二，主题活动要体现五美：
（１）立意美。主题班会的成功，主题立意应该新颖、鲜明、生动、具有时代精神。让学生一看主题就会明了要谈什么问题，而且富有美感，只有这样，才能使主题班会具有较强的感召力，凝聚力。
（２）内容美。主题班会要真正实现对学生的教育，必须将其主题立意具体化，变为实实在在美的内容，因此，选择材料务必真实、典型、生动形象，不能干瘪无趣，要符合学生的年龄特征和心理水平，要具有说服力和感染力。
（３）形式美。主题班会的内容是要通过具体的形式表现出来的。所以说，正确地选择和精心地设计主题班会的形式是非常重要的。主题班会的形式一般指主题班会的表现形式，包括活动、编排、人员调配、会场布置、气氛和节奏等。主题班会要形式美，就是指主题班会的形式应该新颖、活泼、丰富多彩。在一次主题班会中可以采用讲演、朗颂、歌舞、小品、采访、报告、座谈、汇报、辩论、竞赛等多种形式中的一种或几种。
（４）趣味美：趣味是学生接受教育的动力。所以主题班会一定要开得生动活泼，富有浓厚的趣味美。通过浓厚的趣味性，来激发学生参加主题班会的主动性和积极性。
（５）教育美。要真正发挥主题班会的教育作用，切忌把主题班会开成“检讨会”、“批评会”。要巧妙地设计主题班会的活动内容，使学生在活动中受到情感、意志、道德等方面的教育，促进德、智、体全面发展。
其他
一、单项选择题
2004年
新课程改革中提出的课程“三维目标”是 ( Ｃ )
A．知识、智力、能力 B．基本知识、基本技能、基础性学力
C、知识与技能；过程与方法；情感、态度、价值观 D．知识、智力、情感
二、填空题
2004
13．新课程倡导的学习方式有：自主学习、合作学习、探究学习。
14．按照新课程改革的方案，普通高中的课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。
山东教师资格中学教育学真题与答案
2018 年山东省教师资格证考试中学教育学真题试卷及答案(三) 一、不定向选择题(30 分) 1、人的身心发展的一般规律包括( ) A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性 D、互补性 2、教育目的的作用有( ) A、导向作用 B、教育作用 C、激励作用 D 、评价作用 3、教师的一般角色有( ) A、传道者 B、榜样 C、管理者 D、朋友 4、新课程标准从( )几个方面阐述课程具体目标。 A、理想与爱好 B、知识与技能 C、过程与方法 D、情感态度与价值观 5、属于我国古代《学记》中的教案原则有( ) A、教案相长 B、“预”“时”“孙”“摩” C、因材施教 D、“长善救失” 6、个案研究中常用的研究方法主要有( ) A、追因法 B、临床法
C、产品分析法 D、跟踪法 7、世界教育改革的趋势有( ) A、教育人文化 B、教育化 C、教育民主化 D、教育多元化 8、学校文化是由( )几部分构成的。 A、观念文化 B、规范文化 C、校园文化 D、物质文化 9、作为社会权利主体，青少年儿童主要享有的合法权利有( ) A、受教育权 B、身心健康权 C、人格尊严权 D、名誉权和荣誉权 10、CIPP 评价模式包括的步骤有( ) A、背景评价 B、输入评价 C、过程评价 D、成果评价 11、( )是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。 A、调查法 B、问卷法 C、观察法 D、实验法 12、德育的体谅模式形成于20 世纪70 年代，为学校德育学家( )所创，风靡
于英国和北美 A、柯尔伯格 B、班杜拉 C、皮亚杰 D、彼得？麦克费尔 13、衡量测验题目的质量指标主要有( ) A、信度 B、效度 C、难度 D、区分度 14、把大班教案、小班研究和个别教案三种教案形式结合起来的这种教案形式叫( ) A、特朗普制 B、道尔顿制 C、分组教案制 D、班级授课制 15、教科书的编排形式通常采用( )等几种形式 A、铺垫式 B、直线式 C、螺旋式 D、问答式 16、《儿童权利公约》的基本原则有( ) A 、儿童利益最佳原则 B、尊重儿童尊严原则 C、尊重儿童观点与意见原则 D、无歧视原则 17、班会的特点主要有( ) A、协商性 B、集体性 C、自主性
江苏事业单位招聘考试真题及答案
2014年江苏事业单位招聘考试真题及答案 一、单项选择题 1. 政府职能的发展变化，在很大程度上取决于（） A. 社会制度的变化 B. 领导集团的变更 C. 社会经济形态的发展变化 D. 人民群众的一致要求 2. 中国目前正进行的行政管理体制和机构改革能否成功的关键是（） A. 减少机构和部门的数量 B. 裁减人员的数量 C. 政府职能的转变 D. 行政效率的提高 3. 下面（）是政府办事机构。 A. 中央办公厅 B. 县工商局 C. 乡工商所 D. 县驻京办事处 4. 我国政府机构与立法机构的关系是（） A. 并行关系 B. 平等关系 C. 从属关系 D. 业务关系 5. 国家公务员工资保险福利制度是（） A. 求才机制 B. 用才机制 C. 留才保障机制 D. 育才机制 6. 不得玩忽职守是公务员的（） A. 工作纪律 B. 政治纪律 C. 廉政纪律 D. 社会公德 7. 县、处级副职相对应于（）级。 A. 9～12 B. 9～11 C. 7～10 D. 8～11 8. 依法由任免机关在任免权限内，通过决定或命令直接委派其所需人员，担任某种行政领导职务，这种行政领导者的产生方式是（） A. 选任制 B. 委任制 C. 考任制 D. 聘任制
9. 国务院研究室是典型的（） A. 行政决策中枢系统 B. 行政决策信息系统 C. 行政决策咨询系统 D. 行政决策审批控制系统 10. 我们党和政府的根本宗旨是（） A. 加强中国共产党的领导 B. 建设有中国特色的社会主义 C. 全心全意为人民服务 D. 解放全人类、实现共产主义 二、多项选择题 1. 下列属于政府职能范围的有（）。 A. 经济体制的变革 B. 管理手段的创新 C. 公共行政的科学化 D. 行政文化的制约 2. 精简与效能原则的含义包括（）。 A. 转变政府职能 B. 精简政府机构 C. 改革减少人员编制 D. 维护市场秩序 3. 按着行政层级划分出的我国政府机构的类型是（）。 A. 中央国家行政机关和地方国家行政机关两大类 B. 一般地方国家行政机关和基层国家行政机关两类 C. 常设机构与非常设机构两类 D. 领导机构，办公、公事机构，职能机构和派出机构四类 4. 地方派出机构包括（）。 A. 地方政府派出机构 B. 地方政府部门派出机构 C. 地方人大派出的执法检查组 D. 国家监察部派驻部委的监察局
2019年中学教育学试题及答案
2011年中学教育学试题及答案(2) 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题千后的括号内。每小题l分。共20分) 1．_______被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。() A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《民主主义与教育》 D．《康德论教育》 2．教育学萌芽的标志是_______的提出。() A．教育价值 B．教育规律 C．教育问题 D．教育现象 3．教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是_______的认识。() A．实用主义教育学 B．制度教育学 C．实验教育学 D．马克思主义教育学 4．在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即()A．教育 B．教学 C．德育 D．智育 5．“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费、潜在的生产，是有限的消费、扩大的生产，是今日的消费、明日的生产。”这一认识表明现代教育具有_______的特征。() A．科学性 B．价值性 C．生产性 D．未来性 6．评价学校绩效以办学思想、组织健全程度、制度完备程度和领导机构决策领导能力为衡量标准的，属于() A．目标模式 B．需求满足模式
C．环境适应模式 D．学校内质优化模式 7．下列哪一方法不属于家校教育相互配合的方法? () A．教育教学督导委员会 B．互访 C．家长会 D．家长委员会 8．儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的_______特征。() A．不平衡性 B．顺序性 C．阶段性 D．个别差异性 9．与学生主体性内涵不相一致的特点是() A．自主性 B．长期性 C．主动性 D．创造性 10．教师的最基本条件是() A．承担教育教学职责 B．以教书育人为使命 C．专门从事某一学科的教学 D．具备相应的专业知识 11．教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育称为() A．德育 B．智育 C．美育 D．体育 12．在1988年改革之前，_______既没有统一的国家课程标准，也没有统一的国家课程计划，实行导向式管理。() A．美国 B．英国 C．日本 D．俄罗斯 13．被称为课程论经典的学术著作是泰勒的() A．《课程与教学的基本原理》 B．《教育目标分类学》
2017年江苏省录用公务员考试《申论》真题(B卷)
2017年江苏省录用公务员考试《申论》真题（B卷） 一、注意事项 1．2017年江苏《申论》考试分为A、B、C三类试卷。三卷的给定资料完全相同，题目有所不同。 2．本题本由给定资料和作答要求两部分构成。三卷的考试时限均为150分钟。其中，阅读给定资料参考时限为40分钟，作答参考时限为110分钟。满分均为100分。 3．请用黑色字迹的钢笔或签字笔在题本、答题卡指定位置上填写自己的姓名、准考证号，并用2B 铅笔在答题卡上填涂准考证号对应的数字栏。 4．请用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡指定区域内作答，超出答题区域的作答无效！ 5．待监考人员宣布考试开始后，你才可以开始答题。 6．所有题目一律使用现代汉语作答，未按要求作答的，不得分。 7．当监考人员宣布考试结束时，考生应立即停止作答，并将题本、答题卡和草稿纸都翻过来放在桌上。待监考人员确认数量无误、允许离开后，方可离开。 严禁折叠答题卡！ 二、给定材料 资料1 在祖国的山山水水间，有这么一群人。他们或俯首案前，呕心沥血研究民间文化；或献身舞台，孜孜以求编演老百姓喜闻乐见的精彩节目；或走村串寨，把精神文化食粮播撒在田间地头……他们有一个共同的名字——“基层文化人”。 2017年1月9日晚，“最美基层文化人”颁奖典礼在H省音乐厅举行，H省“最美基层文化人”名单正式出炉。以下是几位“最美基层文化人”的简要事迹。 欧阳老师是M县偏远山区的一名普通文化辅导员。2014年退休后，他走乡串户收集改编民谣，为留守儿童编写了一本《十里山童谣》，融文明礼仪、法治安全、良好习惯、环境保护与资源节约等内容于一体，易读、易记、易懂，深受孩子们的喜爱。为了留守儿童的教育和成长，欧阳老师捐出自己的全部藏书和住房公积金创建“十里山留守儿童文化街”和“十里山书香文化社区”，为留守儿童建造了一个精神“粮仓”。 D市文化馆的王先生只有小学学历，自学成才。数十年来，他利用节假日和工作之便，自费跑遍了该市100多个乡镇村组，收集地方文化遗产资料三百余万字。利用在当地流传的“孟姜女传说”“荆河戏”等资料撰写了五部学术专著，著作的出版在当地学术界和文艺界引起了不小的震动。 Y自治州85岁的田大爷是民间戏曲——灯戏最忠诚的守护者。他14岁开始走上灯戏舞台，70年来坚守传承灯戏文化，将古老的灯戏撒播在家乡秀美的山水间。唱戏成为他生活的一部分，即使褪了青丝，没了牙齿，他依然咿咿呀呀地唱着，颤颤巍巍地舞着…… 为群众需求而奔走，为精神食粮而劳作，是基层文化工作者们的真实写照。本次“最美基层文化人”评选活动由H省文化厅、H省委网信办、H省报业集团主办，各市州文（体）广新局承办。活动自2016年3月31日启动以来，共有1568名基层文化人报名，产生了热烈的社会反响。在这些报名者中，既有80多岁默默坚守一线的老艺术家，也有20多岁走时尚路线的文艺新秀，涵盖了基层文化工作者、艺术工作者、
江苏省事业单位专业技术计算机类岗位真题
2016年下半年江苏省事业单位专业技术计算机类岗位真题 一、单项选择题 【考题回顾】61.目前绝大多数计算机的结构都是以存储程序和程序控制为基础设计的，提出思想的科学家是( )。 【考题回顾】65.先来先服务的进程调度策略适合于( )。 【考题回顾】66.将十进制数111转换成十六进制数是( )。 【考题回顾】67.超文本可以通过连接、跳转、导航、回溯等操作实现对文本内容进行访问，其组织信息采用 的程序是( )。
【考题回顾】70.矢量绘图软件可以精确地绘制矢量图形，下列不属于矢量绘图软件的是( )。 二、多选题 【考题回顾】72.互联网中主机向进行数据传输的方式有( )。 【考题回顾】73.常见的独立于主机程序的恶意软件有( )。
【考题回顾】74.面向对象程序设计语言的特点有( )。 三、简答题 【考题回顾】根据你使用计算机的经验，请简述计算机软件相比硬件所具有的主要特征(答出五个即可。)
四、实务题 【考题回顾】1.某医院为提高服务的效率拟开发一套医院门诊信息管理系统，其中门诊挂号管理子系统主要实现门诊柜台挂号功能;自动分诊管理子系统，将病人分诊到不同科室排队就诊;处方管理子系统是医生根据病情开具药品明细并计价。 (1)请给出“门诊挂号管理子系统”的处理流程。 (2)请为“自动分诊管理子系统”的“自动叫号”模块的实现选择恰当的数据结构，并用高级程序设计语言给出相应的定义，其中挂号信息包括序号(num)、姓名(name)、性别(sex)、年龄(age)、科室(department)、如期(year，month，day)、时间(hour，minute，second)。 (3)请给出“处方管理子系统”中“处方药品价格总计”模块的伪码。假设药品价目表(catalog)包括药品编号(preid)、药品名称(name)、单价(price)：处方信息(prescription)包括序号(id)、药品编号(preid)、药品名称(name)数量(quantity)、单价(price)、小计(subtotal)、总价(total)。 【考题回顾】2.某市公交集团公司拟开发一个公交信息管理系统，并收集市民使用公交IC卡乘车的数据。该系统包括用户基本信息、公交车信息、公交线路信息、乘客上车刷卡信息、司机信息等。 (1)给出该系统的实体关系图(仅画出实体和关系即可)。
2010年教师资格证考试教育学中学模拟试题及答案解析(3)
2010年教师资格证考试教育学中学模拟试题及答案解析(3) 一、选择题 1．个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的( )。 A．生理活动 B．心理活动 C．认识活动 D．实践活动 2．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。 A．顺序性 B．不平衡性 C．阶段性 D．个别差异性 3．遗传素质为人的发展提供了( )。 A．现实性 B．必然性 C．方向性 D．可能性 4．小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展( )的特点。A．顺序性 B．个别差异性 C．不平衡性 D．阶段性 5．下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用?( )。 A．教育在成熟的基础上引导发展 B．教育始终在整体发展的基础上促进个性发展 C．教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展 D．教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性 6．与学生主体性内涵不一致的特点是( )。 A．自主性 B．长期性 C．主动性 D．创造性 7．在儿童发展过程中起主导作用的是( )。 A．遗传素质 B．家庭环境 C．学校教育 D．社会人文地理条件 8．强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的，该观点属于( )。 A．内发论 B．外铄论 C．多因素相互作用
D．白板说 9．中国古代内发论的代表是( )。 A．荀子 B．孔子 C．孟子 D．老子 10．关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于( )。 A．内发论 B．外铄论 C．多因素相互作用 D．平衡论 A．遗传 B．成熟 C．环境 D．个体主观能动性 15．“危险期”或“心理断乳期”出现在人生的( )。 A．儿童期 B．少年期 C．青年期 D．幼儿期 16．身体状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是( )表现出的总体性的阶段特征。A．儿童期 B．少年期 C．青年期 D．幼儿期 17．在历史上持“遗传决定论”观点的人物是( )。 A．洛克 B．华生 C．柏拉图 D．施泰伦
江苏事业单位考试试题及答案
江苏事业单位考试试题及答案 江苏事业单位考试公共基础知识考题以及答案解析 一、单项选择题(从下面各题选项中选出一个最符合题意的答案，并将相应字母填入括号内。本题包括 ) 40小题，每小题1分，共40分 1.2010年1月1日，中国-东盟自由贸易区正式启动。对于该自由贸易区说法错误的是()。 A. 是世界上人口最多的自由贸易区 B. 是全球第三大自由贸易区 C. 是由发展中国家组成的最大自由贸易区 D. 由中国和东盟12国共同组成 2.下列表述错误的一项是()。 A. 行政复议法律关系是一种监督行政法律关系 B. 行政复议法律关系是一种程序性的法律关系 C. 行政复议法律关系是一种诉讼法律关系 D. 行政复议法律关系是行政复议法律规范调整的结果 3.行政机关在调查或者进行检查时，执法人员一般应为()。 A. 1人至2人 B. 2人以上 C. 3人以上单数 D. 5人以上单数 4.“任何个别(无论怎样)都是一般”。这句话的含义是( )。 A. 特殊性就是普遍性 B. 特殊性存在于普遍性之中 C. 普遍性是特殊性的总和 D. 特殊性中包含着普遍性 5.王某为某机关宣传处干事，申请辞职时未获批准，王某不服，则其可以在知道该人事处理之日起() 内向上一级机关提出申诉。 A. 15日 B. 20日 C. 30日 D. 60日
6.生产力范畴反映的是( )。 A. 人与自然之间的关系 B. 人与社会之间的关系 C. 人与劳动产品的关系 D. 劳动者与剥削者的关系 7.公开发行公司债券，股份有限公司的净资产应当不低于人民币()。 A. 300万元 B. 3000万元 C. 500万元 D. 5000万元 8.产业资本的三种职能形式是()。 A. 固定资本、流动资本、货币资本 B. 货币资本、生产资本、商品资本 C. 商品资本、商业资本、借贷资本 D. 不变资本、可变资本、生产资本 9.李某生前立遗嘱将一件古玩赠给马某，李某死后马某表示接受遗赠，在遗产分割前马某死亡，则( )。 A. 该古玩由李某子女继承 B. 该古玩由马某子女继承 C. 将该古玩出售，价款由李某子女、马某子女共同继承 D. 如李某子女同意方可由马某子女继承 10. 历史人物的成功或失败，归根到底取决于( )。 A. 他们的思想、行为是否符合历史发展的客观规律 B. 他们的意志是否坚强 C. 他们的愿望是否善良 D. 他们的行动是否果断 11. 我国建立社会主义市场经济体制的中心环节是( )。 A. 提高企业的经济效益 B. 对经济结构进行战略性调整 C. 国有企业的改革 D. 调整生产力的布局 12. 一切从实际出发，是我们制定路线、方针的基本原则，我国社会主义初级阶段最大的实际是( )。
历年真题之(中学教育学)问答题总结
1：二战以后世界教育的新特点：教育的终身化、全民化、民主化、多元化、教育技术的现代化。 2：政治经济制度如何制约教育的？政治经济制度决定着教育的领导权、受教育的权利、教育目的 3：简述教育与生产力的关系。（1）生产力水平决定教育的规模和速度；（2）生产力水平制约着教育结构的变化；（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段；（4）教育相对独立于生产力的发展水平。教育对生产力的促进作用主要通两个方面来实现：教育再生产劳动力，教育再生产科学知识。 教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面？（１）教育为政治经济制度培养所需人才；（２）教育是影响政治经济制度的舆论力量；（３）教育可以促进民主． 4：教育与科学技术的关系 科学技术对教育的影响：科学技术能改变受教育者观念、影响受教育者的数量和教育质量、影响教育的内容、方法和手段．教育对科学技术发展的作用：教育能完成科学知识的再生产、推进科学体制化、具有科学研究功能、具有科学技术研究功能． 5：信息技术对教育有哪些影响？信息技术改变人们关于知识、学习和教育的观念，为实现教育的第三次飞跃提供平台． 6：学校文化的特性（１）是一种组织文化（２）是一种整合性较强的文化（３）以传递文化传统为己任（４）学校文化的缩影是校园文化。 7：学生文化的成因及特征 影响学生文化形成的因素（１）学生个人的身心特征（２）同伴群体的影响（３）师生的交互作用（４）家庭社会经济地位（５）社区的影响 学生文化的特征：渡性、正式性、多样性、互补性。 8：个体身心发展的一般规律及对教育的启示（1）顺序性循序渐进（2）阶段性针对不同阶段的学生选择不同的内容，采用不同的方法。（3）不平衡性个体身心发展的关键期（4）互补性注重培养学生自信和努力的品质（5）个别差异性因材施教。“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人身心发展的顺序性；在教育教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，违背了人身心发展的差异性。 9：环境对个体发展的影响 环境——为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象；环境对个体发展的影响有积极和消极之分；人在接受环境的影响和作用时，也不是消极的、被动的。 10：学校教育对个体发展的特殊功能（１）对个体发展的方向与方面作出社会性规范；（２）具有加速个体发展的特殊功能；（３）对个体的发展具有即时和延时的价值；（４）具有开发个体特殊才能和发展个性的功能．11：现阶段我国的教育目的：“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’ 的、德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接人” 该教育目的反映出的基本精神：（１）、我们要求培养的是社会主义事业的建设者和接人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；（２）、我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；（３）、适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。 12：素质教育的基本观点（或说素质教育的本质）（1）素质教育是面向全体学生的教育（2）素质教育是全面发展的教育（3 ）素质教育是促进学生个性发展的教育（4）素质教育是以培养创新精神为重点的教育 13：教师职业的特点是什么？最大特点是职业角色的多样化 教师的职业角色主要有6 种：传道者；授业、解惑者；示范者；管理者；朋友；研究者。 14：教师职业专业化的条件（教师应具备的专业素） 学科专业素：（１）精通所教学科的技术性知识和技能；（２）了解该学科相关知识；（３）了解该学科发展脉络；（４）了解该学科领域的思维方式和方法论。 教育专业素：（１）具有先进的管理理念；（２）具有良好的教育能力；（３）具有一定的研究能力。 15：师生关系包括哪些方面：（一）师生在教育内容的教学上构成授受关系：（1）从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者；（2学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件；（3）对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。（二）师生关系在人格上是民主平等的关系：（1）学生作为一个独立的社
2018年江苏省公务员考试录用公务员申论B类真题
江苏省2018年考试录用公务员笔试 申论(B类) 满分:100分时限:150分钟 一、注意事项 1.申论考试是对应考者阅读理解能力、综合分析能力、贯彻执行能力、提出和解决问题能力、文字表达能力的測试。 2.参考时限:建议阅读资料料40分钟,作答110分钟。 3.仔细阅读“给定资料”,按照后面提出的“作答要求”依次作答。 4.请在答题卡指定的位置上作答,在草稿纸上或其他地方作答一律无效。 5.所有题目一律使用现代汉语作答。未按要求作答的,不得分。 二、给定资料 1.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,写下这句千古名言的范仲淹是北宋著名的文学家,更是一代名臣。他出身贫苦,入仕从政后,十分关心百姓疾苦。有一年,淮南等地蝗灾、旱灾蔓延,灾情严重。范仲淹请求朝廷巡察处理,朝廷却置之不理。他十分气愤,冒着丢官之险、杀身之祸质问宋仁宗:“准南等地百姓流离失所,饿殍遍野,朝廷怎能熟视无睹?”宋仁宗无言以对,便派他去救灾。范仲淹每到一地,就开官仓赈济灾民,发官钱救济百姓,并带领灾民生产自救。和百姓在一起的日子里,他看到饥饿的人们常常挖一种叫“乌味草”的野草充饥,就尝了一尝,感觉粗糙苦涩,难以下咽。回京时,范仲淹特意带回乌味草,呈给宋仁宗,请他传示皇亲国戚、朝廷上下,告诚他们勿忘百姓疾苦,杜绝奢侈恶习。时隔千年,范仲淹体恤民生多艰、心系百姓的道德风范和人格魅力,依然令人钦佩不已。 古人云“感人心者,莫先乎情”。一提起周恩来总理,他与人民一家亲的画面就会浮现在人们的脑海中。新中国成立之初,百废待兴,周总理经常坐在老乡家门槛上,向群众了解民情;黄河抢险时,周总理和纤夫一起喊着号子,齐心合力拉纤,保护大堤;1973年,周总理回到阔别20多年的延安,看到群众缺衣少食，十分自责：“乡亲们的生活还是这么苦，我这个共和国的总理没当好，我对不起乡亲们！”展开周总理的著作，“为人民服务的思想”无不闪现在各个篇章的字里行间，他神情地说：“对人民，我们要像孺子牛一样勤勤恳恳、老老实实。要求干部以人民的疾苦为忧，要有所爱，有所为，有所想，有所愁。”周总理的一生，始终满怀与人民群众亲密无间、心贴着心的情感，人民的好总理赢得了人民群众的衷心爱戴与拥护。 2.最是寻常见真情,最是细节显品格。相比于历史的宏大叙事,现实的平凡书写更有一种直击人心的力量。目前，平均每16个中国人里,就有1名共产党员,中国共产党引领中国航船驶过90多年之际,无数人都会从自己的视角审视这支队伍,从一件件小事、一个个普通党
上半年江苏事业单位笔试真题及解析完整
2016年上半年江苏事业单位笔试真题解析 1.A 全球核安全治理应强化国际合作，打造安全命运共同体。 2.D 实施一批国家重大科技项目和建立国家实验室——创新发展 3.A 内容决定形式 4.D 转变政府职责，理清权力边界 5.C 交管部门对违章司机进行罚款处理 6.A 市中级人民法院在审理民事案件时贯彻调节 7.D 抹去科技局定期举办科普知识讲座 8.C 法律无法对人的主观心理状态进行评价 9.C 公益诉讼 10.B 紧急情况下医疗机构对患者采取的一切措施均可免责 11.C 国内的各种商品和劳务价格均已明显低于国际市场 12.A 汉代青花瓷 13.D 社交媒体允许网民已WEB1.0为基础撰写、分享、评价、讨论等 14.B 不为所动 15.B 维持承载
16.C 舒适挥洒 17.A 结构游刃有余 18.D 可怕可悲可耻 19.A 网络民意并不能真正代表社会的民意 20.C 语言技巧韵律架构意韵配合 21.C 暗物质的发现时人类认识宇宙和认识自我的重要契机 22.D 好的作家会避免在作品中直接谈论社会过错 23.B 动物的各类疾病造成了全球性影响 24.C 现实生活中科学与伪科学往往彼此难以分辨 25.B 人们对食物的认识与以往截然不同 26 D 排序题，很简单 27.A 排序题，很简单 28.C 排序题，很简单 29.D 排序题，很简单 30.B 排序题，很简单 31.B 9 11 14 19 26 作差得质数列选B 35
32.D 4.3 8.6 12.12 16.24 20.48 整数部分小数部分分别看，选D24.96 33.B 根2 4 6倍根2 16 20被根2 提取自然数列 123456 得出答案 B 48 34.D 石头石桥 35.C 作家作文 36.C 金字塔开罗陵墓 37.D 支付证明 38.C 导航仪音乐（争议选项：汽车广场） 39.D 六副图整体成对称图形 40.A 封闭空间数 23456（7） 41.B 既是中心对车图形又是轴对称图形 42.C 图形平移题目 43.B 图形平移题目 44.B 手舞足蹈 45.A 中心对称 46.C 老龄产业，养护中心心，老年人报名入住 47.D 互惠法则。投桃报李
山东教考试中学教育学真题及答案
山东省教师资格证考试中学教育学真题及答案 一、不定向选择题（30分） 1、人的身心发展的一般规律包括（） A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性 D、互补性 2、教育目的的作用有（） A、导向作用 B、教育作用 C、激励作用 D、评价作用 3、教师的一般角色有（） A、传道者 B、榜样 C、管理者 D、朋友 4、新课程标准从（）几个方面阐述课程具体目标。 A、理想与爱好 B、知识与技能 C、过程与方法 D、情感态度与价值观
5、属于我国古代《学记》中的教学原则有（） A、教学相长 B、“预”“时”“孙”“摩” C、因材施教 D、“长善救失” 6、个案研究中常用的研究方法主要有（） A、追因法 B、临床法 C、产品分析法 D、跟踪法 7、世界教育改革的趋势有（） A、教育人文化 B、教育化 C、教育民主化 D、教育多元化 8、学校文化是由（）几部分构成的。 A、观念文化 B、规范文化 C、校园文化 D、物质文化 9、作为社会权利主体，青少年儿童主要享有的合法权利有（） A、受教育权
B、身心健康权 C、人格尊严权 D、名誉权和荣誉权 10、CIPP评价模式包括的步骤有（） A、背景评价 B、输入评价 C、过程评价 D、成果评价 11、（）是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。 A、调查法 B、问卷法 C、观察法 D、实验法 12、德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创，风靡于英国和北美。 A、柯尔伯格 B、班杜拉 C、皮亚杰 D、彼得?麦克费尔 13、衡量测验题目的质量指标主要有（） A、信度 B、效度 C、难度
14、把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫（） A、特朗普制 B、道尔顿制 C、分组教学制 D、班级授课制 15、教科书的编排形式通常采用（）等几种形式 A、铺垫式 B、直线式 C、螺旋式 D、问答式 16、《儿童权利公约》的基本原则有（） A、儿童利益最佳原则 B、尊重儿童尊严原则 C、尊重儿童观点与意见原则 D、无歧视原则 17、班会的特点主要有（） A、协商性 B、集体性 C、自主性 D、针对性 18、班级管理总结一般分为（）几类
江苏省教师编制考试历年真题总结
教师编制历年教育学单项选择题合集考试试题 一、教师编制教育学考试试题单项选择题及参考答案 1.近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（B） A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．杜威D．洛克 2．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（D） 高难度原则B．高速度原则C．理论知识起主导作用的原则D．循序渐进原则 3．体育的根本任务是（B） A．通过体育对学生进行思想品德教育B．增强学生体质 C．向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D．向国家输送优秀运动员 4．我国实行的第一个现代学制是（B） A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制 壬寅学制：为我国正式颁布的第一个现在学制 5．“教学相长”这一提法（C） A．最早出现于《论语》B．指明了教师在教学活动中的主导地位 C．是我国新型的师生关系的特点之一D．说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素6．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（B） A．实物直观B．模象直观C．语言直观D．虚拟直观 7．学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（C） A．班主任工作B．共青团、少先队组织的活动 C．各科教学活动D．校会、班会、周会、晨会、时事政策学习 8．班主任的工作重点和最为经常的工作是（C） 全面了解和研究学生B．整合各方面教育影响，使其形成正向的合力 C．对学生进行品德教育D．教育学生努力学习 9．班级授课制的实施在我国始于（B） A．唐代B．清末C．民国初期D．新中国成立 10．哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（B） A．原始社会B．古代社会C．资本主义D．社会主义 11．班主任了解学生的基本方法是（A） 观察法B．问卷法C．谈话法D．调查法 12．现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（D）A．赞科夫B．苏霍姆林斯基C．皮亚杰D．布鲁纳 13．华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家??医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（A） A．遗传B．环境C．教育D．教师 14．在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（B）A．斯巴达教育B．雅典教育C．教会教育D．骑士教育 15普及义务教育始于（C）
中学教育学试题及答案(2)
中学教育学试题及答案(三) 一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。每小题2分，共30分。) 1．古代教育的特征是( C)。 A．公立教育系统的建立B．初等义务教育的实施C．教育的象征性功能占主导地位D．教育的终身化 1．C [解析]A和B两项是近代教育的特征，而D项是现代教育的特征，教育的象征性功能(即能不能受教育和受什么样的教育是区别社会地位的象征)是古代教育的特点。 2．科学技术是第一生产力，促进科学技术再生产的最主要途径是(A )。 A．学校教育B．高新技术的应用C．科学理论的产生D．完善的社会制度 2．A [解析]科学技术是第一生产力，教育对生产力有促进作用，可以再生产科学知识。3．内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于(A )。 A．人自身的内在需要B．社会环境的要求C．教育要求的内化D．个体的理想和目标3．A [解析]内发论的定义是：一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的。 4．我国制定教育目的的理论基础是( B)。 A．《义务教育法》B．马克思主义关于人的全面发展的学说C．我国优秀的教育传统D．西方先进的教育教学经验 4．B [解析]马克思主义关于人的全面发展学说是我国教育目的的理论基础，也就是说我国的教育目的是马克思主义关于人的全面发展学说与我国社会主义教育实践相结合的产物。5．在教学过程中，素质教育强调的是( B)，而不是简单地获得结果。 A．记忆知识B．发现知识C．积累知识D．搜集知识 5．B [解析]传统教育强调的是对过去知识的记忆，素质教育强调的是发现知识。 6．教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受(C )。 A．高等教育B．在职培训C．继续教育D．终身教育 6．C [解析]继续教育是指已经脱离正规教育，已参加工作和负有成人责任的人所接受的各种各样的教育，是对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次的追加教育。教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受继续教育，以便不断提高他们的专业知识和教学能力。 7．下列关于“网络教育”特点描述不正确的是( D)。 A．“平等的”开放式教育、B．兴趣选择C．跨年龄段、跨时空教育’D．可观感强7．D [解析]“网络教育”的特点有：“平等的”开放式教育；兴趣选择；跨年龄段教育和跨时空教育。 8．教育改革的核心是( C)。 A．内容改革B．方法改革C．课程改革D．途径改革 8．C [解析]课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施，因此，课程改革是教育改革的核心内容。 9．最早提出“教学过程最优化”教学思想的是(B )。 A．赞可夫B．巴班斯基C．苏霍姆林斯基D．凯洛夫 9．B [解析]“教学过程最优化”是巴班斯基教育思想的核心。他指出：“教学过程最优化是在全面考虑教学规律、原则、现代教学的形式和方法、该教学系统的特征以及内外部条件的基础上，为了使过程从既定标准看来发挥最有效的(即最优的)作用而组织的控制。”10．提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法的是( A)。 A．赫尔巴特B．夸美纽斯C．洛克D．杜威
山东教师资格证考试中学教育学真题及答案
2010年山东教师资格证考试中学教育学真题及答案 山东省教师资格认定考试 教育学真题(中学部分) (总分120分时间120分钟) 一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分) 1.将《四书》和《五经》作为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代?( ) A.明代 B.宋代 C.汉代 D.清代 E.元代 2.西欧中世纪的主要学校类型是教会学校，分为( )三个层次。 A.僧院学校 B.宫廷学校 C.大主教学校 D.职官学校 E.教区学校 3.学校文化由( )构成。 A.观念文化 B.物质文化 C.设施文化 D.环境文化 E.规范文化 4.20世纪20年代，柏克赫斯特在马萨诸塞州创建的一种新的教学组织形式是( )。 A.个别教学制 B.分组教学制 C.道尔顿制 D.班级授课制 E.特朗普制 5.根据评价所运用的方法和标准，教学评价可分为( )。 A.相对性评价 B.诊断性评价 C.形成性评价 D.绝对性评价 E.总结性评价
6.课程评价应有哪些功能?( ) A.导向功能B.甄别功能C.诊断功能D.调节功能E.促进功能 7.一个好的班集体具有哪些特征?( ) A.政治方向坚定正确 B.奋斗目标明确 C.规章制度严格 D.组织纪律严明 E.集体舆论正确 8.读书指导法的要求是( )。 A.提出明确的目的、要求和思考题 B.教给学生读书的方法 C.为学生指定书目 D.加强评价和辅导 E.适当组织学生交流读书心得 9.常规训练包括( )。 A.礼貌常规训练 B.学生守则训练 C.课堂常规训练 D.卫生常规训练 E.实践能力训练 10.CIPP评价模式包括( )。 A.背景评价 B.输入评价 C.过程评价 D.效果评价 E.成果评价 11.课程评价的内涵是( )。 A.课程评价对象是多元的 B.课程评价是一个动态的过程 C.课程评价必须对实现教育目的作出贡献 D.课程评价是当前我国新课程改革的核心 E.课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向 12.在我国高中课程结构中，信息技术和通用技术占( )学分。 A.6 B.7 C.5 D.8 E.10 13.学习化社会中终身教育的特征包括( )。
2017-2019年江苏公务员面试真题
2017年5月6日江苏省考面试题 1.寓言故事：树大扎根深，但是有一种浅根树，它将扎根的力量转化为向上生长的力量，同样生长旺盛，能够抵御暴风雨的侵袭，谈谈你的启示？ 2.现场模拟题：市民老张走在一座桥上，看到其他市民往河里乱扔垃圾，老张对其进行劝阻，该市民反而言语攻击老张，说你怎么不在桥上装隔离网？我作为一名工作人员小刘，老张向我反应此事，我改如何与老张沟通？追问：与老张沟通之后，你会做哪些工作？ 3. 一些旅游景点有许多流动的商贩，这些商贩有的从事黑导游，贩卖一些旅游纪念品.有些为黑车服务，私拉乘客.请就此开展一次专项整治，你如何开展？ 4.某县雕刻产业发达，该县准备创建“文化小镇”，就此请你开展一次调研，怎样确保调研信息的准确性和有效性？ 2017年江苏公务员5月7日面试真题 第一题：市政机关大院决定要对外开放，在法定节假日，然后安排办公室人员接待讲解，如果领导让你组织，你怎么做? 第二题：龙湾湖那边很多养鱼户围网，现在为了美观和治理水质，政府决定让他们拆了，你作为政府工作人员怎么劝说，现场模拟。 第三题：政府修路，有一颗大树很大很宽占用道路，如果移除存活率很低，如果不移除就要绕影响主干道，问作为职能部门
人员，为了解决这个难题，提出哪些建议? 第四题：是启示类，一头牛看到被栓着，可以吃脚下草，但是它想吃远处的，就拼命的挣扎，把自己鼻子扯的通红，然后踩掉了脚下的草，有什么启示? 2018年江苏公务员面试真题（5月12日） 1、一只鸿鹄飞落到井边，井底青蛙对鸿鹄说：“别人都说我是井底之蛙，其实我也向往碧海蓝天，但是我自己没有翅膀，没有办法出去。”鸿鹄则对青蛙说：“其实你有很好的游泳技能和弹跳能力，为什么不尝试下呢？你可以试着在涨水的时候奋力一跳，跳出井底。”对此谈谈你的启示。 2、三个人的一段谈话，分别是： 小王说，当局者迷,旁观者清。发现自身的错误，还需要从领导和同事来进行指正； 小张说，人贵有自知之明，但是人最大的问题是自己不能意识到自己的错误。或者即使意识到了，也会去逃避，不愿面对； 小李说，金无足赤，人无完人。每个人都有缺点，每个人都不是完美的，但是只要优点多于缺点就可以了。 请你谈谈对这三句话的理解，并说说自己的不足。 3、你是某村挂职副主任，村干部外出考察，目前你遇到以下4个情况： （1）两小时后，县里领导要来本村了解贫困户情况；
中学教育学试题及答案
中学教育学试题及答案 (三) 一、单项选择题(本题共15 小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。每小题2分，共30 分。) 1．古代教育的特征是( C)。 A.公立教育系统的建立 B.初等义务教育的实施 C.教育的象征性功能占主导地位 D.教育的终身化 2．科学技术是第一生产力，促进科学技术再生产的最主要途径是( A) A.学校教育 B.高新技术的应用 C.科学理论的产生 D.完善的社会制度 3.内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于( )A。 A.人自身的内在需要 B.社会环境的要求 C.教育要求的内化 D.个体的理想和目标 4.我国制定教育目的的理论基础是()。B A.《义务教育法》 B.马克思主义关于人的全面发展的学说
C.我国优秀的教育传统 D.西方先进的教育教学经验 5．在教学过程中，素质教育强调的是( )，而不是简单地获得结果。 A.记忆知识 B.发现知识 C.积累知识 D.搜集知识 6.教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受( )C。 A.高等教育 B.在职培训 C.继续教育 D.终身教育 7.下列关于网络教育”特点描述不正确的是()。D A.平等的”开放式教育、 B.兴趣选择 C.跨年龄段、跨时空教育 D.可观感强 8.教育改革的核心是( )。C A.内容改革 B.方法改革
C.课程改革 D.途径改革 9.最早提出教学过程最优化”教学思想的是()。BB A.赞可夫 B.巴班斯基 C.苏霍姆林斯基 D.凯洛夫 10.提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法的是( )。A A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.洛克 D.杜威 11.下列属于试题编写过程的核心环节的是( )。B A.选择题型 B.命题 C.确定评分方法 D.阅卷 12.下列不是贯彻直观性原则的要求是( )。D A.正确选择直观教具和现代化教学手段 B.直观要与讲解相结合 C.重视运用语言直观
2019中学教育知识与能力历年真题及答案
国家教师资格考试 （中学·科目二） 教育知识与能力历年真题及答案 2019.04.29
目录 2018年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学) (1) 2017年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学) (5) 2017年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学) (10) 2016年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学) (14) 2016年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学) (18) 2015年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学) (23) 2015年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学) (27) 2018年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力（中学）参考答案 (31) 2017年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力（中学）参考答案 (38) 2017年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力（中学）参考答案 (45) 2019.04.29 2016年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力（中学）参考答案 (50) 2016年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力（中学）参考答案 (56) 2015年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力（中学）参考答案 (62) 2015年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力（中学）参考答案 (70)
2018年上半年中小学教师资格考试 教育知识与能力试题(中学) 注意事项： 1.考试时间120分钟，满分为150分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔在答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或选错均无分。 1.在科学分类中，首次将教育学作为一门独立学科划分出来的学者是（）。 A.卢梭 B.培根 C.康德 D.洛克 2.人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（）。 A.《学记》 B.《孟子》 C.《论语》 D.《中庸》 3.教育具有自身特点和规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用。这说明教育具有（）。 A.历史性 B.阶级性 C.社会生产性 D.相对独立性 4.科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是（）。 A.社会生活 B.科学实验 C.生产劳动 D.学校教育 5.“再生产科学所需要的劳动时间，同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的，例如学生在一小时内就能学会二项式定理。”这说明教学活动具有（）。 A.引导性 B.简捷性 C.直接性 D.实践性 6.发达国家大多数已经普及12年义务教育，而发展中国家一般仅普及9年义务教育。这说明从根本上制约教育发展规模和速度的社会因素是（）。 A.政治经济制度 B.生产力发展水平 C.人口数量和质量 D.社会意识形式 7.我国学校德育包括的三个基本组成部分是（）。 A.思想教育、品德教育和纪律教育 B.政治教育、道德数育和公民教育 C.道德教育、政治教育和思想教育 D.道德教育、政治教育和纪律教育 8.张校长特别重视学校文化建设，提出“让学校的每一面墙都开口说话，”以此来促进学生品德的发展。张校长强调的德育方法是（）。 A.陶冶法 B.示范法 C.锻炼法 D.说服法 9.美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的的作用在于使之实现。由此，他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式，该模式称为（）。 A.指导性教学 B.情境教学 C.非指导性教学 D.程序教学
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