《棉鞋里的阳光》教案
第二课时
教学目标：
1、要求会写“妈、奶、午、合、放、收”6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
教学重点难点：写字注意笔顺
课前准备：生字卡片，课件。
教学过程：
一、复习巩固生字
1．上节课我们认识了很多生字宝宝，不知道同学们还能不能叫出他们的名字?
师：字词同学们掌握的很好，看来同学们已经和生字宝宝成为了很要好的朋友。
二、理解课文,朗读感悟。
师：上节课我们也和小峰母子也做了好朋友，这节课我们继续和小峰母子牵手，更进一步来了解她们。（一）学习1—4自然段。
1、请小同学读1-4自然段，其他同学认真听，思考这
4段主要写了什么事情？并且在书中划出妈妈和小峰的对话。
生回答如下:
①说说写了什么事情？
②对话
“奶奶的棉被一点儿也没湿,干吗要晒呢?”
“棉被晒过了,奶奶盖上会更暖和。”
“为什么呢?”
“棉被里有棉花,让阳光钻进棉花里,你说暖和不暖和?”
2、指导朗读语气
同学们在家里问爸爸妈妈问题时用的是什么语气呀?
（好奇、疑问)
爸爸妈妈又是用什么样的语气回答你呢?(耐心、亲切)
①小峰的话应该用什么语气读？
小峰的话去掉“一点儿”可以吗?
“一点儿”表示没有一个地方——读出小峰好奇语气
②在第2段中你从那个字能体会出妈妈是个细心、体贴的人?
谁来说一说（“更”字）
师：“更”字：棉被本来已经很暖和了，加了“更”字说明棉被比原来还暖和！所以同学在读妈妈的话时,应把“更”字读重些。妈妈的回答语气应该是耐心、亲切的。
3、第3、4段
(1)“又”小峰还是有疑问，还是不明白，这一次问
的语气又应该怎样问呢？
(2)这一次妈妈的回答语气又应该是什么语气呢？
(3)小组练读
师：请同学们在小组里读读对话，想想该用怎样的语气读妈妈和小峰的对话。一会找同学来读！
（哪个小组里小峰读得好、哪个小组里妈妈读得好、）
(4)师生合作读妈妈与小峰的对话。
(5)同座之间练读，比比谁的语气读的像？
分角色朗读（一生：妈妈，另一生：小峰）。
4、说话练习训练表达
用“因为……所以……”，说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被？
(1) 因为阳光钻进棉花里，棉被变得更暖和，
所以妈妈给奶奶晒棉被。
（二）学习第5自然段。
(1) 妈妈把棉被晒过了,奶奶睡午觉时有什么感觉?请同学们
自读第五自然段找出答案。
师：说说奶奶睡午觉时有什么感觉？
(2) 谁能用课文中的一个词来回答，奶奶躺进被窝时的感受！
(3)请同学们跟老师一起去体验奶奶感受。
（三）学习6-8自然段。
(1) 请一名小同学读课文，其他同学奶奶睡着了,小峰想了些
什么？又做了什么呢?第6自然段。
(2)出示第6自然段,学生回答。
(小峰想:奶奶的棉鞋里也有棉花……,他轻轻地把奶
奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。)
(3)小峰也学着妈妈的样子给奶奶晒棉鞋，小峰给奶奶晒
棉鞋时的动作是什么样的?
①“摆”整齐的放。小峰为什么要“轻轻地、摆”呢?
②体现出晓峰对奶奶的爱和关心！说明小峰是一个很细心、
很懂事的孩子！
③请同学们用“因为……所以……”，说说小峰为什么
要给奶奶晒棉鞋？
(4) 第7段：那奶奶起床后,穿棉鞋时是怎么说的呢?
指名读奶奶的话。(“咦,棉鞋怎么这么暖和?”)
(6)第8段假如你是小峰,你听了奶奶的话后,会是怎样的心情?
(开心、愉快)
(7) 请你们带着开心、愉快的心情齐读第八自然段。
4、师:小朋友们 ,大家看:妈妈给奶奶晒棉被,小峰给奶奶晒
棉鞋,让奶奶的棉被、棉鞋更暖和。可以看出他们对
对奶奶怎么样啊？
5、中心思想：（练习说话）
在生活中，我们也应该像小峰母子学习，学习她们关心、体贴长辈，谁来说说在家里我们应该怎么做呢？
三、课文延伸：
那同学们也应该像他们一样,回家做一件关心长辈的事好吗？
四、认真观察，指导书写
师：下面我们来学习生字。
1. 观察“妈”、“奶”,找到相同之处（女字旁和“女”字有
什么不同之处）、不同之处。
“收”、“放”左右结构，两边平均, 都有四笔反文旁。
午：远看象头牛，近看牛无头。(竖写在竖中线上)
合：人字头写法、一的位置、口大小。
2. 老师范写。
3. 学生临摹。
点拨：
1、“妈、奶”二字都有女字旁，应指导女字旁的写法：（1）笔顺要适当提醒一下；（2）其中的横变为提，书写时不能超出右边的撇。另外，“马”字的第二笔是“竖折折钩”“及”字的第二笔是“横折折撇”，
这两个都是一笔写成的，要提醒学生注意。
2、“放、收”二字中都有反文旁，要从下列几方面指导书写：（1）反文旁是4笔写成；（2）第一个撇要靠上，横的起笔处应在撇的下端；（3）第二撇的起笔处应在横的右端；（4）捺要写得舒展开。
【板书设计】
７、棉鞋里的阳光
妈妈晒棉被
给奶奶更暖和
小峰晒棉鞋
（关心、体贴长辈）