小学音乐第11册《茉莉花》说课稿
北京市义务教育课程改革实验教材小学音乐第11册
《茉莉花》
人民音乐出版社
说课人单位：北京市房山区良乡中心校
说课人姓名：张立勋
职务:小学一级教师
《茉莉花》教案
教学目标
1、知识目标：了解与《茉莉花》相关的知识。
2、能力目标：能用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲《茉莉
花》，并尝试用齐唱、合奏的形式表现《茉莉花》。
3、情感目标：通过演唱、演奏，感受《茉莉花》的优美旋律，
从而抒发对大自然的热爱之情。
教学重、难点：
尝试用齐唱、合奏的形式表现《茉莉花》
教学准备：
多媒体课件实物投影仪茉莉花盆景茉莉花喷雾剂口琴钢琴教学过程
一、闻看渲染引情激趣
1、师生问好。
2、基础训练。
3、请学生闭上眼，闻一闻这是什么味？（茉莉花）〈从嗅觉上对
茉莉花有一个认识，感受它的清香。〉
4、你们看见过真的茉莉花吗？（生答）
5、老师这儿有一盆，请看。（展示茉莉花盆景）〈让学生在视觉
上有一个认识，感受它的素雅美〉
6、老师这里还搜集了一些茉莉花的图片，请看大屏幕。（出示课件
茉莉花图片）<让学生从感官上对茉莉花有一个认识>
7、你还知道《茉莉花》什么知识。（茉莉花茶、白色）
二、听曲猜名初步感知
1、初听《茉莉花》音乐。
现在老师请你听一首歌曲，请你听一听，猜一猜：这首歌的名字是什么？（放音乐，生猜）
2、提问：这首歌的名字是什么？（茉莉花）〈让学生有目的的聆听〉
三、感受体验学唱歌曲
（1）、放录音，聆听茉莉花；
（2）、教师板书
（3）、教师有感情的范唱；
（4）、再听茉莉花，感受茉莉花旋律的强弱规律。
（5）、初次跟唱茉莉花的旋律；（要求学生注意音准）
（6）、再次跟唱；（3—5遍，达到熟练程度）
（7）、学生齐唱；
（8）、个别指导；
（9）、分组讨论，用什么形式来表现《茉莉花》。〈培养学生小组合作意识〉
四、参与表现体验情感
1、视唱旋律
2、分组练习吹奏
3、合奏
4、齐唱
5、独唱；
6、口风琴演奏
7、歌表演
五、知识拓展
你知道唱歌的是谁吗？这首歌叫什么名字？（宋祖英茉莉花维也纳金色大厅独唱音乐会）
通过这节课的学习，我们了解了一些歌曲《茉莉花》相关知识；以及《茉莉花》在世界乐坛地位；用合唱、合奏的形式进行二度创作。再次跟唱；
说课：
（一）说教材
我说课的题目是茉莉花选自人音版第11册第四单元《茉莉飘
香》的第1课时。
这首《茉莉花》是在民歌《茉莉花》的基础上，改编后进行了声
部处理后，使歌曲更加婉约、妩媚、丰满。它没有
江苏民歌《茉莉花》的精俏，也不具河北民歌《茉
莉花》的情韵，更不像东北民歌《茉莉花》的火爆，
它近乎直白的表现手法，则更显真挚、从容和自然，
给人以平淡似真的审美感受。歌曲描写了茉莉的
色、味，旋律优美、动听，学生很喜欢这类歌曲，
很容易接受。
教学目标：1、知识目标：了解与《茉莉花》相关的知识。
2、能力目标：能用柔美的声音、细腻的情感来演唱
歌曲《茉莉花》，并尝试用齐唱、合奏的形式表现
《茉莉花》。
3、情感目标：通过演唱、演奏，感受歌曲《茉莉花》
的优美旋律，从而抒发对大自然的热爱之情。
教学重点：用齐唱的形式表现《茉莉花》。
教学难点：用合奏表现《茉莉花》。
教学准备：多媒体课件、茉莉花盆景、喷雾剂、钢琴。
（二）说教法
在教学方法上，我采用了听唱法，调动孩子的听觉能力。音乐是听觉的艺术，听也是音乐艺术最基本的特征。通过听录音范唱、听老师范唱、听同学演唱，从而培养学生感受音乐、理解音乐作品，激发学习音乐的愿望与能力。
（三）说教学过程
一、闻看渲染引情激趣
我请学生闭上眼，闻一闻这是什么味？让学生从嗅觉上对茉莉花有一个认识，感受它的清香；喷一喷然后展示茉莉花盆景及搜集的图片初试图片让学生在视觉上感受它的素雅美。
二、听曲猜名初步感知
教师放茉莉花音乐，让学生听一听、猜一猜，激发孩子的求知欲望；
三、感受体验学唱歌曲
采用听唱法学习歌曲，教师首先放录音，〈放录音〉，让学生聆听茉莉花，感受歌曲的美，教师板书，〈贴板书〉，让学生明白学习的内容及目标；教师有感情的范唱，《范唱〉激发孩子学歌曲的兴趣，同时教师提出要求：让孩子感受茉莉花旋律奏响及节拍的强弱规律，此歌是2/4拍，它的强弱规律是以一个乐句或某一个字为重音，突出它
的强拍，表现它的弱拍。（示范）满香白学生掌握了规律后，跟唱茉莉花的旋律，通过3—5遍的演唱，学会歌曲；然后教师采用齐唱、合唱、个别指导及评价的方式来巩固歌曲，达到熟练掌握歌曲的目的。
四、参与表现体验情感
为了让学生进一步感受歌曲的美，我让学生分组讨论、探究表现形式，学生用口琴、打击乐器表现歌曲。左联结口琴普
口琴演奏主旋律，打击乐器伴奏学生演唱歌曲
五、知识拓展课外延伸
师生搜集的素材进行展示。学生展示：第28届雅典奥运会的闭幕式岁茉莉花歌曲初试的大红灯笼及中国娃的图片，还有无人驾驶飞船在外太空播放歌曲茉莉花，第29届奥运会开幕式组歌，茉莉花也入选，以宋祖英在维也纳金色大厅独唱音乐会歌曲《茉莉花》作为本课的拓展，一下子就激发学生
此时我渗透德育，越是民族的越是世界的，激发学生记住只有民族的才是世界的。潜移默化的进行德育教育。推向了课堂教学的高潮。
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音乐课《茉莉花》教案
音乐课《茉莉花》教案
音乐课《茉莉花》教案 发表日期：2010年4月21日作者：施 金利 作者照片:所属单位:专家点评: [教学目标] 音乐课是属于美育的范畴，其教育是以情感人，以美育人，良好的教学过程应体现为各种有利于学生参与的活动，包括签鉴赏、表现、创造等活动。让学生在对音乐的感受中顺带地学习。因此，我根据现行课程标准及教材要求，从培养学生歌曲感受能力和学习兴趣等方面来确定以下目标﹕ 1．通过提问学生，激发和培养学生对音乐的兴趣。
2．介绍《茉莉花》。 3．通过看、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》（注：山东的和东北的茉莉花）中所包含的文化、方言的差异。 〈三〉教学重点：用心聆听歌曲。 〈四〉教学难点： 通过听《茉莉花》培养学生听的听觉的艺术，陶冶性情。 [教学内容] 本节课所授内容音乐鉴赏《茉莉花的芬芳》。这首歌曲为4︱4拍，曲调优美﹑抒情；歌词朴实。结构为单乐的分节歌，共四句，但第三句和第四句联系紧密，一气呵成，表达了赏花人对花的赞美。通过本课歌曲的学习，一定能让学生了解与花相关的文化，从而培养学生审美和爱美的意识。 [教学重、难点] 用心聆听歌曲。通过听《茉莉花》培养学生听的听觉的艺术，陶冶性情。
[教学准备] 课件、、VCD、茉莉花图片。 [教学过程] 一、导入：1、首先，让我们一起来思考（1）《茉莉花》可以有那些用途？ （2）学生活动：介绍自己了解到的关于茉莉花的知识。 《茉莉花》是一首流传较广的汉族民歌，是一首深受全国人们喜爱的民间小调，她清丽、柔婉，是进行民族民间音乐欣赏的好教材。《茉莉花》原名《鲜花调》，各地的《茉莉花》歌词基本相同，风格也基本相同，以河北和江苏最为典型。曲调优美流畅，体现江南人文风情的阴柔细腻的特色，具有鲜明个性和极强生命力。其中河北民歌《茉莉花》表现了赏花人对纯洁美丽的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切之情，而江苏民歌《茉莉花》表现的是少女爱花、惜花、热爱大自然的美好心灵。 二、感受与鉴赏： 1、欣赏两首《茉莉花》 师：人们不但喜欢种茉莉花，而且还喜欢唱茉莉花呢，不信你们听…… （聆听完歌曲） 2、对比两首《茉莉花》 师：现在听完两首不同的《茉莉花》，请同学们来谈谈你们的感受吧！（学生发言） 师：同学们都发表了自己对于这两首歌曲的感受与看法，那么究竟它们不同在哪里呢？ ） 三、师生互动：
茉莉花音乐教案
《茉莉花》音乐教案 四年级上册 授课班级：四年级一班 授课教师：张萌
一、基本说明 教学模块：小学音乐唱歌模块 教学年级：四年级 所用版本：湘教版 学时数：40分钟 二、教学设计 内容分析：江苏民歌《茉莉花》，旋律以曲折的级进为主，使歌曲流畅而又有江南语言的节奏特点，而短促的第三句和抢先切入的第四句表达了人们对茉莉花急切的爱恋之情。音乐充满了诗情画意，生动刻画了少女追求美好生活的形象，有感染力。深邃细腻、新颖亲切。学情分析：四年级的学生经过三年的音乐课的学习，已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，他们年龄大多在十一、二岁，这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高，能够在老师的带领下很好的把握江苏民歌的风格特点。 三、教学目标： 学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。 欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格。 教学重点：会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。教学难点：掌握江南《茉莉花》的韵味。 教具准备：多媒体课件，钢琴。三、教学思路本节课通过《梦江南》导入新课，在教师的带领下，引领学生走进江南，体验江南的民歌特点，学唱歌曲，理解歌曲所蕴含的韵味，通过几个不同省份《茉莉花》的对比，体会我国浩如烟海的民歌魅力。 四、教学过程： 导入新课（在节奏鲜明的现代音乐伴奏中学生走进音乐教室。） 师：同学们，又到了快乐的音乐课时间了，你们准备好了么？生：准备好了。师：那我们开始上课。播放风格截然相反的音乐《梦江南》MTV。师：同学们，听到这首乐曲，看到这幅小桥流水的画面，你想到了什么？生：江南水乡------ 师：今天，老师就带领大家一起走进江南，去领略江南的好山，好水，好景，好花。 一、新课教学 1、播放歌曲《茉莉花》，让学生听赏完，回答歌曲的速度是怎样的？师：那位同学能说一说这首歌曲的速度是怎样的？生：中速稍慢。师：非常正确，这首歌曲的速度是中速稍慢，曲调幽静舒缓，就如同温婉的江南小城的生活，恬静淡然，抒情优美。 2、播放第二遍乐曲，师生一起朗读歌词：好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。让我来来将你摘下，送给别人家，茉莉花呀茉莉花。 3、师：歌词朗读完了，有哪位同学能告诉大家，茉莉花是什么样子的？生：洁白，芬芳师：说得非常好，盛开的茉莉花洁白芬芳，非常圣洁美丽。老师现在就给同学们看一下盛开的茉莉花。教师播放课件，展示茉莉花的图片，同时背景音乐配的是《茉莉花》的伴奏。师：茉莉花漂不漂亮？谁能用一个词形容一下？生：洁白、圣洁、魅力、美丽------ 师：茉莉花是印尼国花，原产于印度，