综下导学案(周)

第四周四(1)班综合实践活动下册导学案

第五周四年级综合实践导学案

部编版语文八年级下册第六单元《庄子二则》《礼记二则》《马说》《茅屋为秋风所破》《卖炭翁》练习题及答案

《庄子》二则 1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（） A.鲲．鹏（kūn）抟．扶摇而上（zhuān）尘埃．（āi） B.北冥．（míng）游于濠．梁（háo）汝．安知鱼乐（rú） C.鲦．鱼（tiáo）徙．于南冥（xī）请循．其本（xún） D.齐谐．（xié）其正色邪．（yé）逍．遥游（xiāo） 2.下列对加点词解释有误的一项是（） A.安．知鱼之乐（怎么,哪里） B.《齐谐》者,志．怪者也（记载） C.野马 ．．也,尘埃也,生物之以息相吹也。（野生的马） D.是．鱼之乐也（这） 3.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（） A.鹏/之徙于南冥也 B.子/非我,安知我/不知鱼之乐 C.抟/扶摇而上者/九万里 D.去/以六月息者也 4.下列句中加点词不属于词类活用的一项是（） A.子非鱼,安知．鱼之乐 B.鹏之徙于南冥也,水．击三千里 C.《齐谐》者,志怪．者也 D.怒．而飞,其翼若垂天之云 5.填空。 庄子,名周, 时期伟大的思想家、哲学家和文学家。他是学说的主要创始人。代表作有《》《齐物论》等,庄子主张“天人合一”和“”。 6.阅读下面的文字,完成后面的问题。 北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。是鸟也,海运则将徙于南冥。南冥者,天池也。《齐谐》者,志怪者也。《谐》之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息

者也。”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也,亦若是则已矣。 （1）解释下列加点的词语。 ①怒．而飞 ②六月息． （2）比较下列句子中“其”的意义和用法,判断正确的一项是（） ①鹏之背,不知其几千里也②则其负大翼也无力③天之苍苍,其正色邪④其视下也,亦若是则已矣 A.①②句相同,③④句相同。 B.①②句相同,③④句不同。 C.①②句不同,③④句相同。 D.①②句不同,③④句不同。 （3）赏析“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也”的语言特色。 （4）翻译文中画线的句子。 天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪? 7.下列句子中加点词语意思相同的一项是（） A.是．鱼之乐也是．日更定矣 B.子之不知鱼之乐,全．矣苟全．性命于乱世 C.子固．非鱼也固．国不以山溪之险 D.子曰“汝安知鱼乐”云．者云．归而岩穴暝 8.下列句子中对加点词的意义、用法判断正确的一项是（） ①其名．为鲲②名．之者谁?太守自谓也③其翼．若垂天之云④有亭翼．然临于泉上者 A.①与②不同,③与④相同。 B.①与②相同,③与④也相同。 C.①与②不同,③与④也不同。 D.①与②相同,③与④不相同。 9.下列文学常识的表述有误的一项是（） A.庄子散文在先秦诸子散文中风格独特。如《逍遥游》,具有想象奇特、善用譬喻的特点,

部编版八年级语文下册一课一练_21 《庄子》二则(含答案解析)

第六单元 21《庄子》二则 (一)北冥有鱼 01积累运用 1．给下列加点的字注音。 北冥．(míng)鲲．(kūn) 徙．(xǐ) 抟．扶摇(tuán) 2．解释下列句中加点的词。 (1)怒．而飞怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀 (2)志．怪者也志：记载 (3)抟扶摇 ．．．而上者九万里抟：盘旋飞翔扶摇：旋风 (4)去以六月息．者也息：气息，这里指风 (5)亦若是．则已矣是：这样 3．指出下列句中的通假字并解释。 北冥有鱼“冥”同“溟”，海 4．辨析下列句中加点词的意义。 (1)息①去以六月息．者也(气息，这里指风) ②生物之以息．相吹也(气息) (2)为①其名为．鲲(叫作) ②化而为．鸟(成为) (3)之①鹏之．背，不知其几千里也(的) ②鹏之．徙于南冥也(用在主谓之间，取消句子独立性) (4)其①其．名为鹏(代词，它的) ②其．视下也(代词，代大鹏) ③其．正色邪(用在选择问句中，表示选择) (5)而①化而．为鸟(连词，表顺承) ②怒而．飞(连词，表修饰) 5．下列句子中，句式和例句相同的一项是(B) 例：南冥者，天池也 A．后遂无问津者B．《齐谐》者，志怪者也 C．亦若是则已矣D．似与游者相乐 6．将下列句子翻译成现代汉语。 (1)怒而飞，其翼若垂天之云。 用力鼓动翅膀飞翔起来，它的翅膀就像悬挂在天空的云。 (2)是鸟也，海运则将徙于南冥。 这只鸟，海动风起时就将迁往南海。 (3)鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 大鹏往南海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。 (4)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。

七年级历史下册第5课合同为一家导学案人教新课标版

七下历史第5课合同为一家导学案 班级姓名 【课标要求】 了解唐与吐蕃等民族交往的史实。 【学习目标】 1、了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系。 2、了解回纥、粟末靺鞨、南诏的社会生活及与唐朝的关系。 【学习重难点】 1、重点：吐蕃的社会发展及与唐朝的友好关系。 2、难点：唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策 【学习过程】 一、自主学习，合作探究 （一）、唐朝的民族政策：唐太宗实行的民族政策，赢得了各民族的拥戴，被尊称为“”。 （二）表现： 1、与西域：和在今天的新疆地区先后设立了管辖西域的最高行政和军事机构（和） 2、与吐蕃： （1）吐蕃人是的祖先。 （2）7世纪前期，吐蕃杰出的赞普统一青藏高原，定都。 （3）唐太宗时，嫁给了松赞干布；意义：密切了唐朝和吐蕃的交流，增进了汉藏之间的关系。 (4) 8世纪初，又嫁到吐蕃。这时吐蕃和唐朝已经“”，双方关系日益密切。 3、与回纥：回纥是族的祖先，后来改名为。唐玄宗册封回纥首领为 。 4、与靺鞨：唐玄宗册封的首领为渤海郡王。从此，粟末靺鞨政权以为号，有“”之称。 5、与南诏：六诏居民是族和族的祖先。南诏统一六诏后，唐玄宗册封南诏首领为。 （三）影响：隋唐时期，我国统一的多民族国家得到了发展。 二、课堂检测： （一）选择题 1、本课的课题是“和同为一家”，主要讲述了唐朝与边疆地区少数民族关系，那么最能说明这一课题的是：（） A.唐朝统治者向后将两位公主嫁给吐蕃首领，唐与吐蕃关系日益密切。 B.唐朝统治者在西域设置政府机构，加强联系。

C.回鹘政权瓦解后，大部分迁到我国西北地区。 D.东北的渤海国，与内地贸易往来频繁。 2．下列对右图中的少数民族描述不正确的是：( ) A. 它的族名原为回鹘 B.它是今天维吾尔族祖先 C.它的首领被册封为怀仁可汗 D.8世纪中期，建立汗国 3．在封建社会里，汉族政权的最高统治者一般都称皇帝，而少数民族则另有称呼，请问吐蕃的首领被称为：（）： A 单于 B.可汗 C. 赞普 D.亲王 4．下列少数民族在唐朝时不存在的是（） A.匈奴 B.突厥 C.吐蕃 D. 回纥 5．有这样一个少数民族，他们生活在我国的高原地区，他们最引以为豪的建筑就是今天闻名于世的布达拉宫，那么这个少数民族的祖先是：（） A.吐蕃 B.回纥 C.靺鞨 D. 南诏6．唐太宗曾说：“自古皆贵中华，贱夷敌，朕独爱之如一”。因而受到各少数民族的拥戴，赢得了“天可汗”的称号。下列属于唐太宗的民族政策是：（） A.将皇室公主嫁给吐蕃赞普，加强汉藏的友好关系 B.册封回纥首领怀仁可汗 C.册封南诏首领为云南王 D.册封粟末靺鞨首领为渤海郡王 7．学习过本课的你知道唐朝加强同少数民族关系的方式有哪些吗？（） ①皇室与少数民族首领和亲；②册封少数民族首领；③在边疆地区设立管辖机构；④为加强对少数民族的控制，发动战争，干涉少数民族内部事物，激化民族矛盾。 A.①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①② 8、唐玄宗为密切与少数民族的联系而采取的措施不包括（） A、封回纥首领为怀仁可汗 B、与吐蕃赞普和亲 C、封南诏首领为云南王 D、册封粟末靺鞨首领为渤海郡王 9、某剧团要编演一步反映唐政府唐玄宗皇帝与少数民族友好关系的话剧，这部话剧应取材于（） A、文成公主入藏 B、金城公主入藏 C、册封渤海郡王、册封云南王 D、玄奘西游天竺 10、被少数民族拥戴为“天可汗”是（） A、唐太宗 B、武则天 C、唐玄宗 D、唐高宗 11、最早在新疆地区设立管辖西域的最高行政和军事机构的皇帝是（） A、唐太宗 B、武则天 C、唐玄宗 D、唐高宗 12、7世纪前期，与吐蕃赞普松赞干布和亲的皇帝是（） A、唐太宗 B、武则天 C、唐玄宗 D、唐高宗 （二）《学习与检测》P17----18页

部编版八年级语文下册第21课《庄子》二则练习题(含答案解析)

第六单元21《庄子》二则 A组 1．填空。 庄子，名________，战国时期________国人，思想家、哲学家、文学家，________学派的主要创始人之一，是________思想的继承和发展者。代表作品为《________》，以及名篇《________》《________》等。 2．解释下列句中加点的词。 (1)《齐谐》者，志．怪者也()(2)去以六月息．者也() (3)野马 ．．也，尘埃也()(4)其．视下也() (5)子非鱼，安．知鱼之乐()(6)与惠子游于．濠梁之上() (7)生物之以息相吹．也()(8)固．不知子矣() 3．解释下列句中的一词多义现象。 (1)天之苍苍，其．正色邪()请循其．本() (2)子固．非鱼也()我非子，固．不知子矣() (3)去以六月息．者也()生物之以息．相吹也() (4)鹏之．背，不知其几千里也()鹏之．徙于南冥也() (5)化而．为鸟()怒而．飞() 4．解释下列加点的词，并写出一个含有跟该词意义相同或相近的成语。 (1)怒．而飞()成语：____________ (2)志．怪者也()成语：____________ (3)请循其本．()成语：____________

5．下列句子朗读节奏不正确的一项是() A．是鱼/之乐也B．庄子与惠子/游于濠梁之上 C．其翼/若垂天之云D．海运则将/徙于南冥 6．用现代汉语翻译下面的句子。 (1)鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。 ________________________________________________________________________ (2)惠子曰：“我非子，固不知子矣。” ________________________________________________________________________ 7．下列加点词意思相同的一组是() A．是．鱼之乐也是．日更定矣B．子之不知鱼之乐，全．矣苟全．性命于乱世C．子固．非鱼也固．国不以山溪之险D．子曰“汝安知鱼乐”云．者其翼若垂天之云． B组 8．庄子与惠子辩论的结果且不论谁输谁赢，但是我们可以看到庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，他们的人生态度不同，试作分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9．《北冥有鱼》用夸张的手法描写“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”有何作用？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ A组

庄周家贫阅读答案及翻译

庄周家贫⑴ 庄周⑵家贫，故往贷粟⑶于监河侯⑷。监河侯曰：诺。我将得邑金⑸，将贷子三百金，可乎庄周忿然作色⑹，曰：周昨来，有中道而呼者，周顾视车辙中，有鲋鱼⑺焉⑻，周问之曰：鲋鱼，来!子何为者邪对曰：我东海之波臣⑼也。君岂有斗升之水而活我⑽哉周曰：诺!我且南游⑾吴越之王，激西江之水而迎子，可乎，鲋鱼忿然作色，曰：吾失我常与，我无所处，吾得斗升之水，然活耳，若乃言此，曾⑿不如早索我于枯鱼之肆⒀ 注释 ⑴选自《庄子外物》。⑵庄周：即庄子。⑶贷栗：借粮贷，借货，此指借入。栗，谷子，泛指粮食。⑷监河侯：官名。⑸邑金：封地的租税。邑，城市，亦为县的别称。⑹忿然作色：气得变了脸色，忿，同愤。忿然，生气发怒的样子。⑺鲋鱼：鲫鱼。⑻焉：于此。⑼波臣：水族中的臣民。此为鲋鱼自称。⑽活我：使我活，使动用法。意思是救活我。⑾游：游说。⑿曾：就。⒀肆：铺子。 阅读训练 1．下列句中之字用法不同于其他三项的是( ) A．我东海之波臣也 B．周问之曰 C.吴越之王 D．斗升之水 2．找出文中的通假字，并解释。 ______通________，意思是___________ 3．找出君岂有斗升之水而活我哉中的词类活用现象，并解释。 4．指出下列句子中然的意义和用法。 ①庄周忿然作色______________ ②吾得斗升之水，然活耳____________________ 5.出自这篇文章的一成语是＿＿＿＿＿＿＿，意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 参考答案： 1．B(B中的之是代词，代鲋鱼。A．C．D．中的之都是结构助词的。) 2．忿。通愤，发怒。 3．活是使动用法，使活，意思是救活我。 4．①形容词词尾，的样子②代词，如此，这样 5．涸辙之鲋比喻处在困境中急待救援的人 译文

《合同为一家》导学案

第5课《“和同为一家”》导学案 【学习目标】 知识与能力： 1、知道“天可汗”的含义，了解唐太宗受到少数民族拥戴的史实。 2、识读“唐朝后期疆域和边疆各族的分布”图，了解唐朝周边少数民族的分布情况 3、讲述文成公主入藏和亲的故事，说出文成公主入藏的意义。 4、列举唐王朝对待少数民族的政策，简述“和同为一家”的含义。 过程与方法： 1、分析唐朝民族政策的特点，出现这种政策的原因及影响，培养归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力。 2、总结各民族与唐朝的关系，培养比较能力和概括能力。 情感态度与价值观： 1、树立相互尊重各民族风俗习惯及文化传统的正确态度。 2、理解中华文明是各民族共同创造的，逐渐形成中华民族的认同感。 3、认识民族友好交流有利于各民族的发展，是我国民族关系的主流 【学习重点】吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系 【学习难点】唐朝对边疆各民族采取比较开明的政策 【学习方法】 自主学习、合作交流、讨论总结。 一、课前预习（自主学习） 1、隋唐时期的民族关系 时期，我国统一的国家得到空前发展。唐朝政府在地区，加强。如唐太宗和，在今先后设立了管辖的最高行政机构和机构（分别是______都护府和________都护府）。 2、松赞干布和文成公主 （1）吐蕃人的社会生活状况：吐蕃人是的祖先，很早生活在一带。有的以为业，有的以为生。他们的和水平也很高。 （2）吐蕃的统一：世纪前期，吐蕃杰出的赞普统一，定都。 （3）唐朝与吐蕃的关系： ①文成公主入吐蕃的经过：仰慕中原文明，几次向唐求婚。把嫁给他。 意义：入吐蕃，密切了经济文化交流，增强了之间的友好关系。 ②金城公主嫁到吐蕃：8世纪初，唐朝把嫁到吐蕃，这时唐朝和吐蕃已经“________________”了，关系日益密切。 3、回纥、靺鞨、南诏 （1）回纥的社会发展：回纥是的祖先。他们崇尚，民风。世纪中期，回纥建立，封其首领为，回纥改名为。 （2）隋唐时期，我国东北的、流域，生活着族。世纪末，族的一支统一各部，建立起政权。在粟末设州，以其首领为，封。从此，政权以“”为号。 （3）隋唐之际，一带分布着。居民是和的祖先。后来统一了六诏。封其首领为。 二、课内学习（合作交流、分组讨论、个人展示）活动一、材料一贞观十五年，太宗以文成公主妻之，令礼部尚书，江夏郡王道宗主婚，持节送公主于吐蕃，弄赞率其部兵次柏海，亲迎于河源，见道宗，持子婿之礼甚恭，既而叹大国服饰礼仪之美，俯仰有愧沮之色。及与公主回国，谓所亲曰：“我祖父未有通婚上国者，今我得尚大唐公主，为幸实多，当为公主筑一城，以夸视后代。”------仍遣酋豪子弟，请入国学习《诗》《书》。又请中国识文之人典其表疏-----_____《旧唐书》卷196上 材料二“金城公主，朕之少女，岂不钟念，但为人父母，志息黎元，若允乃诚祈，更敦和好-----降彼吐蕃赞普，即以今月进发，朕想自送于郊外。” ①材料一中的“弄赞”指的是谁？“当为公主筑一城指的是什么？ ②材料二中的“朕”是哪个朝代的皇帝？文中的“吐蕃赞普”是谁？该材料反映的 历史事件是什么？ ③材料一和材料二反映的历史事件有什么共同的积极意义？请你用一句话概括出吐蕃和唐朝关系日益密切的表现。 活动二、材料一“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。” 材料二早在1300多年前，唐朝的文成公主入吐蕃，带去了大唐的文化物产，成为汉藏两族友好交往的历史佳话，西藏人民亲切的称文成公主为“阿祖加沙”（意为汉族啊姐）。现在世界上海拔最高、线路最长的、穿越冻土里程最长的高原铁路—青藏铁路已全线建成通车，结束了西藏没有铁路的历史。青藏铁路打破了西藏长期封闭的状态。 ①材料一中的“中华”和“夷狄”是什么意思？这句话的含义是什么？此材料体现了唐朝怎样的民族政策？ ②材料一与材料二的“文成公主入吐蕃”有什么关系？材料二中的“文成公主入吐蕃”有何历史意义？ ③假如当时你跟随文成公主入吐蕃，你能帮文成公主做些什么有益于藏族的事情？ 活动三、课堂检测（个人展示） 1、被西北各部首领尊称为“天可汗”的唐朝皇帝的（） A、唐高宗 B、唐太宗 C、武则天 D、唐玄宗 2、唐蕃“和同为一家”说明（） A．吐蕃首领已接受唐政府的册封B．吐蕃与唐朝的关系不断加强 C．唐政府对吐蕃进行有效的行政管理D．吐蕃与汉族长期融合，已形成“一家” 3、文成公主远嫁西藏发生在（） A、唐高祖统治时期 B、唐太宗统治时期 C、唐高宗统治时期 D、唐玄宗统治时期 4、在点苍山与唐朝使团会盟的首领是: （） A、吐蕃赞普 B、突厥可汗 C、南诏王 D、匈奴可汗 第1页（共2页）张洪中学七八年级政史备课组 1

合同为一家

第5课“合同为一家 教案背景 通过前面的学习，学生掌握了唐朝的政治、经济情况，本课掌握唐时的民族关系。 教材分析 1.本课的重点——松赞干布与文成公主的和亲 2.本课的难点——唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策 教学目标 1.通过本课学习，使学生了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、粟末、 南诏的社会生活及与唐朝的关系。 2.通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能 力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力；通过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较概括能力。 3.通过本课学习，使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有 利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。 教学方法 学生自主学习、合作探究，利用多媒体， 教学过程 【导入新课】放歌曲《爱我中华》 指导看图： p.22页的“文献资料”和插图《大昭寺》， 讲解： 本课课题的出处就在这句话里。它说明当时的“吐蕃”与唐朝就是外甥与娘舅的关系，已经和平地融合成一家人了（和同为一家）。不但吐蕃如此，其他几个主要的少数民族也是这样。所以，唐太宗被各族人民尊称为“天可汗” 【讲解新课】 学生阅读20页“导入框”内容和第一段课文，“动脑筋”回答： 1.唐太宗的话是什么意思？ （过去的统治者只重视中原汉族，轻视边疆的少数民族。我与他们不同，我对各民族一视同仁。） 2.唐太宗的话体现了什么样的民族政策？ （比较开明的民族政策） 。 一、松赞干布和文成公主 学生阅读p.22-23课文、插图和p.27“自由阅读卡”，思考下列问题 1.根据23页“动脑筋”：藏族与吐蕃人有哪些相同的地方？ （生活在青藏高原，种植青稞和小麦等作物，饲养牦牛、马等牲畜，冶铁和纺织水平高，能歌善舞。）

合同为一家 导学案 (1)

第5课“和同为一家” 一、学习目标： 1、了解吐蕃的社会发展状况，掌握吐蕃与唐朝的关系。 2、了解回纥、靺鞨、南邵的社会生活状况，掌握回纥、靺鞨、南邵等民族与唐朝的关系。 二、学习重难点： 重点：吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。 难点：唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。 三、学习方法 自主学习、合作探究 四、学习过程： A. 预习案（自主学习） 学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。 1、隋唐时期的民族关系 时期，我国统一的国家得到空前发展。唐朝政府在地区，加强。如唐太宗和，在今先后 设立了管辖的最高行政机构和机构（分别是______都护府和________都护府）。 2、松赞干布和文成公主 （1）吐蕃人的社会生活状况：吐蕃人是的祖先，很早生活在一带。有的以为业，有的 以为生。他们的和水平也很高。 （2）吐蕃的统一：世纪前期，吐蕃杰出的赞普统一，定都。 （3）唐朝与吐蕃的关系： ①文成公主入吐蕃的经过：仰慕中原文明，几次向唐求婚。把嫁给他。 意义：入吐蕃，密切了经济文化交流，增强了之间的友好关系。 ②金城公主嫁到吐蕃：8世纪初，唐朝把嫁到吐蕃，这时唐朝和吐蕃已经“________________”了，关系日益密切。 3、回纥、靺鞨、南诏 （1）回纥的社会发展：回纥是的祖先。他们崇尚，民风。世纪中期，回纥建立，封其 首领为，回纥改名为。

（2）隋唐时期，我国东北的、流域，生活着族。世纪末，族的一支统一各部，建立起 政权。在粟末设州，以其首领为，封。从此，政权以“”为号。 （3）隋唐之际，一带分布着。居民是和的祖先。后来统一了六诏。封其首领为。 预习自测：请说出唐朝时边疆主要的少数民族都有哪些？ B、合作探究： 1、唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄。朕独爱之如一。”他的话是什么意思？体现了 什么样的民族政策？ 2、唐朝时通过那几种方式加强与周边各民族的联系？试举例说明。 C、拓展提升： 联姻和亲是我国古代处理民族关系的方式之一。你还记得汉朝与哪些少数民族联姻和亲的事迹吗？这些和亲的共同目的有哪些？产生了怎样的效果？ 五. 【展示点评归纳提升】 六、【复习巩固当堂检测】 1.本课的课题是“和同为一家”，最能说明这一课题的是：（） A.唐朝统治者将两位公主嫁给吐蕃首领，唐与吐蕃关系日益密切。 B.唐朝统治者在西域设置政府机构，加强联系。 C.回鹘政权瓦解后，大部分迁到我国西北地区。 D.东北的渤海国，与内地贸易往来 2.吐蕃的首领被称为：（）： A 单于 B.可汗 C. 赞普 D.亲王 3.下列少数民族在唐朝时不存在的是（） A.匈奴 B.突厥 C.吐蕃 D. 回纥 4.下列属于唐太宗的民族政策是：（） A.将皇室公主嫁给吐蕃赞普，加强汉藏的友好关系 B.册封回纥首领怀仁可汗 C.册封南诏首领为云南王 D.册封粟末靺鞨首领为渤海郡王 5.学习过本课的你知道唐朝加强同少数民族关系的方式有哪些吗？（） ①皇室与少数民族首领通婚；②册封少数民族首领；③在边疆地区设立管辖机构； ④对少数民族发动战争，干涉少数民族内部事物，激化民族矛盾。 A.①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②

【部编版八下第21课】《庄子二则》注释、翻译、简答、阅读习题带答案

《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁》习题带答案【部编版八下第21课】班级：姓名： 题型：【重点课下注释默写】【重点句子翻译】【课文内容理解简答题】【课外阅读训练】 一、《北冥有鱼》课下注释默写： 1、北冥：北海；冥：同“凕”，海。南冥：南海 2、怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。 3、垂天之云：悬挂在天空的云。 4、海运：海水运动。 5、天池：天然形成的水池。 6、志怪：记载怪异的事物。志：记载。 7、水击：击水，拍打水面。 8、抟扶摇而上者九万里：乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。抟：盘旋飞翔。扶摇：旋风。 9、去以六月息者也：凭借着六月的大风离开。息：气息，这里指风。 10、野马也，尘埃也，生物之以息相吹也：山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。野马：山野中的雾气，奔腾如野马。 11、天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪：天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？其：表示选择。 12、其视下也：大鹏从天空往下看。其：代大鹏。 13、亦若是则已矣：也不过像人在地面上看天一样罢了。是：这样。 二、《北冥有鱼》重点句子翻译： 1、鲲之大，不知其几千里也； 鲲的体积巨大，不知道有几千里； 2、鹏之背，不知其几千里也；

鹏的脊背，不知道有几千里长； 3、怒而飞，其翼若垂天之云。 当它用力鼓动翅膀而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。 4、是鸟也，海运则将徙于南冥 这只鹏鸟呀，海水运动时就将迁移到南方的大海。 5、鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开了。 6、野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。野马：山野中的雾气，奔腾如野马。 7、天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ 8、其视下也，亦若是则已矣。 1. 本文开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述“逍遥游”有什么联系？答:鲲鹏展翅高飞,必须凭借六月的大风。说明世间万物都要凭借外力才能活动,从而回答了“逍遥”要有所依凭。 2. “野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作用？ 答:“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息,“生物之以息相吹也”。这里和鹏相比,说明万物均“有所待”(有所待,须凭借,要依靠),世上的万物无论大小,都受到不同的限制,处在不同的束缚之中。因此,大鹏也好,“野马”“尘埃”也好,状似逍遥,其实并没有达到真正的逍遥。 3、作者笔下的“鹏”是个什么样的形象？ 答：作者笔下的“鹏”是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。

新人教版历史七下《合同为一家》word教案

新人教版历史七下《合同为一家》word教案 学习目标: 1.了解并简述吐蕃的社会进展及与唐朝的关系；了解回纥、南诏的社会生活及与唐朝的关系。 2.引导分析唐朝民族政策的特点、显现这种政策的缘故及阻碍，培养归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力。 3．正确认识祖国的历史是各民族共同缔造和进展的；民族友好交流有利于各民族的进展，这种关系是我国民族关系的主流 学习重点：唐与吐蕃的关系 学习难点：各族人民都为祖国进展作出了重大奉献。 学习过程： 一、自主学习 1、上面是一幅中国地图，在唐朝时，哪些地区是少数民族居住地？这些民族在当时如何称呼？在图上填出 2、吐蕃是族的祖先，杰出赞普统一青藏高原，定都。应松赞干布的要求，唐太宗把嫁给他。后唐朝又将嫁给赞普尺带珠丹。 3、回纥是族的祖先，建立汗国，唐玄宗封其首领为。后来回纥改名为回鹘。 4、鞨靺是满族祖先，粟末靺鞨统一各部，建立政权，唐玄宗封其首领为。 5、南诏是彝族和白族的祖先，南诏统一六部，唐玄宗封其首领为。 二、合作探究

通过学习我们能够看出，唐朝与周边民族之间保持一种什么样的关系？这对社会的进展有什么阻碍？ 三、达标测试 1、唐朝政府在边疆地区设置统治机构，加强管辖，和在今新疆地先后设置了管辖西域的最高行政机构和军事机构。 2、杰出赞普统一青藏高原，定都，唐太宗把嫁给他。后唐朝又将嫁给尺带珠丹。 3藏族祖先的最高统治者是（） A 单于 B可汗 c 皇帝 D 赞普 4、政权名称以“渤海”为号的少数民族政权是（） A突厥 B回紇 C吐蕃 D粟末靺鞨 5、唐政府同往常统治者“贵中华，贱夷狄族”的做法不同，采取“抚九族以仁”的政策。这说明唐朝( ) A国力十分强大 B支持少数民族建立自己政权 C民族政策比较开明 D需要依靠少数民族保卫边疆 6、阅读下列材料 “自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。” 依照材料及所学知识回答： （1）上述材料出自谁之口？ （2）他这段话表达了如何样的民族政策？他因此被尊称什么缘故？ （3）在他之后，唐玄宗又册封了许多少数民族首领，你能举出两位吗？ 四、课堂小结 我学会了

人教版高中语文先秦诸子选读：第五单元《庄子》选读检测题

第五单元《庄子》选读检测题 (时间：150分钟满分：150分) 一、现代文阅读(9分，毎小题 3分) 《庄子》中自称其创作方法是“以卮言为曼衍，以重言为真，以寓言为广”(《天下》)。寓言即虚拟的寄寓于他人他物的言语。人们习惯于以“我”为是非标准，为避免主观片面， 把道理讲清，取信于人，必须“藉外论之”(《寓言》)。重言即借重长者、尊者、名人的言语， 为使自己的道理为他人接受，托已说于长者、尊者之言以自重。卮言即出于无心、自然流露 之语言，这种言语层出无穷，散漫流衍地把道理传播开来，并能穷年无尽，永远流传下去。《庄子》一书，大都是用“三言”形式说理。这三种形式有时融为一体，难以分清。“三言”之中，“寓言十九”(《寓言》)，寓言是最主要的表现方式。《庄子》内篇及外、杂篇中的许多 篇目，都以寓言为文章的主干。大量运用充满“谬悠之说、荒唐之言、无端崖之辞”(《天下》)的寓言，使《庄子》的章法散漫断续，变化无穷，难以捉摸。如《逍遥游》前半部分，不惜 笔墨，用大量寓言、重言铺张渲染，从鲲鹏展翅到列子御风而行的内容，并非作品的主旨， 只是为了用他们的有待逍遥来陪衬、烘托至人的无待逍遥，而“至人无己，神人无功，圣人 无名”这个主题句，却如蜻蜓点水，一笔带过。《庄子》结构线索上的模糊隐秘，并不意味着 文章结构缺乏内在联系，而是深邃的思想和浓郁的情感贯注于行文之中，形成一条纽带，把 看似断断续续的孤立的寓言与寓言之间，段与段之间联结在一起，融为一个有机体。《逍遥游》的主题是追求一种“无待”的精神自由的逍遥境界。文章先为主题作铺垫，然后是主题的阐 发，最后结束在至人游于无何有之乡的袅袅余音之中。内篇中的其他作品，也是在明确的内 在主旨的统领之下，以各种各样的寓言，从不同角度、不同层面，加以形象的展示，最后完 全避开逻辑推理下判断，而以抒情诗般的寓言作结。《庄子》内篇，可以说是哲理抒情散文。 《庄子》一书的文学价值，不仅由于寓言数量多，全书仿佛是一部寓言故事集，还在于 这些寓言表现出超常的想象力，构成了奇特的形象世界，“意出尘外，怪生笔端”(刘熙载《艺概文概》)。《庄子》哲学思想博大精深，深奥玄妙，具有高深莫测、不可捉摸的神秘色彩， 用概念和逻辑推理来直接表达，不如通过想象和虚构的形象世界来象征暗示。同时，从“道”的立场来看待万物，万物等齐一体，物与物之间可以互相转化。而且，庄子认识到了时间的 无限、空间的无限、宇宙的无穷，他不仅站在个人的立场看待世界万物，也站在宇宙的高度 看待世界万物，因而，《庄子》的想象虚构，往往超越时空的局限和物我的分别，恢诡谲怪， 奇幻异常，变化万千。 (摘编自聂石樵《庄子》) 1.下列对于《庄子》风格的理解，不符合原文意思的一项是() A.《庄子》的创作方法是“以卮言为曼衍，以重言为真，以寓言为广”，此书大都是用“三言”形式说理。这三种形式有时难以分清。

《庄子》二则 练习题

21 《庄子》二则练习题 基础知识 1.给下列加点的字注音，根据拼音写汉字。(6分) 北冥．( ) 抟．( ) 濠．梁( ) 鲦鱼( ) 鲲．鹏( ) 迁xǐ( ) 2.给下面的句子划分朗读节奏。(6分) (1)既已知吾知之而问我，我知之濠上也 (2)亦若是则已矣 (3)去以六月息者也 3.解释下列句子中加点的词语。(6分) (1)《齐谐》者，志．怪者也( ) (2)去以六月息．( ) (3)怒．而飞( ) (4)安．知鱼之乐( ) (5)子之不知鱼之乐，全．矣( ) (6)请循．其本( ) 4.下列句子中加点的“是”用法与其他三项不同的一项是( )(3分) A.问今是．何世 B.是．鸟也 C.亦若是．则已矣 D.是．鱼之乐也 5.下列句子中加点词不属于古今异义词的一项是( )(3分) A.海运 ．．也，尘埃也 ．．则将徙于南冥 B.野马 C.鲦鱼出游从容 ．． D.请循其本． 6.根据提示填空。(5分) (1)《北冥有鱼》和《庄子与惠子游于濠梁之上》分别选自《庄子》中的《_________》和《________》。庄子，名周， (填朝代)时期哲学家，______家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作。 (2)《北冥有鱼》综合运用夸张和比喻的句子是：________________。 (3)《北冥有鱼》中可以概括出扶摇直上、鹏程万里两个成语的句子是：__________________________。 (4)在《北冥有鱼》一文中，作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：__________________________________。 (5)《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中暗示出庄子愉悦心情的句子是：_________________________________。 7.国学经典是中华文化的集中体现，千百年来，它像雨露一样，滋润着炎黄子孙的心田；像土壤一样，培育着中华民族的自强精神。让我们一起“走近国学，分享智慧”吧。(11分) (1)【扬国学精神】为营造活动氛围，请你为学校的电子显示屏原创一条宣传语，要求含有“经典”一词。 示例：书香溢满校园，经典伴我成长。 (2)【诵经典华章】唐代诗人元稹《送友封》中写道“鹏翼张风期万里，马头无角已三年”，《北冥有鱼》中有类似的表述“________________________________”。

八年级语文下册21《庄子》二则练习题大全基础知识阅读理解中考真题同步检测试卷及答案

《庄子》二则 (一)北冥有鱼 一、基础演练 1．给下列加点的字注音。 北冥．( ) 鲲．( ) 徙．( ) 抟．扶摇( ) 2．解释下列句中加点的词。 (1)怒．而飞怒： (2)志．怪者也志： (3)抟扶摇 ．．．而上者九万里抟：扶摇： (4)去以六月息．者也息： (5)亦若是．则已矣是：3．指出下列句中的通假字并解释。 北冥有鱼 4．辨析下列句中加点词的意义。 (1)息①去以六月息．者也( ) ②生物之以息．相吹也( ) (2)为①其名为．鲲( ) ②化而为．鸟( ) (3)之①鹏之．背，不知其几千里也( ) ②鹏之．徙于南冥也( ) (4)其①其．名为鹏( ) ②其．视下也( ) ③其．正色邪( ) (5)而①化而．为鸟( ) ②怒而．飞( ) 5．下列句子中，句式和例句相同的一项是( ) 例：南冥者，天池也 A．后遂无问津者 B．《齐谐》者，志怪者也 C．亦若是则已矣 D．似与游者相乐 6．将下列句子翻译成现代汉语。 (1)怒而飞，其翼若垂天之云。

(2)是鸟也，海运则将徙于南冥。 (3)鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 (4)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 (5)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 7．填空。 (1)本文选自《庄子集释》。作者，名， (朝代)时期哲学家，家学派的代表人物。 (2)《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。《北冥有鱼》节选自内篇中的《》。题目是编者加的。 (3)出自本课的成语有： 二、同步解读 阅读全文，回答问题。 8．作者主要通过、两个故事来说明“逍遥”的真正含义。9．庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对本文中想象手法的理解。 10．作者在文中表达的主旨是：世间万物的活动都是有所凭借的，是不自由的。请你结合这一主题，谈谈你获得了什么启示。

【新教材】部编版八年级语文下册第六单元21庄子二则练习试题(含答案)

21．《庄子》二则 A组 1．填空。 庄子，名________，战国时期________国人，思想家、哲学家、文学家，________学派的主要创始人之一，是________思想的继承和发展者。代表作品为《________》，以及名篇《________》《________》等。 2．解释下列句中加点的词。 (1)《齐谐》者，志．怪者也( ) (2)去以六月息．者也( ) (3)野马 ．．也，尘埃也( ) (4)其．视下也( ) (5)子非鱼，安．知鱼之乐( ) (6)与惠子游于．濠梁之上( ) (7)生物之以息相吹．也 ( ) (8)固．不知子矣( ) 3．解释下列句中的一词多义现象。 (1)天之苍苍，其．正色邪( ) 请循其．本 ( ) (2)子固．非鱼也 ( ) 我非子，固．不知子矣( ) (3)去以六月息 ．者也 ( ) 生物之以息．相吹也 ( ) (4)鹏之．背，不知其几千里也( ) 鹏之．徙于南冥也 ( ) (5)化而．为鸟 ( ) 怒而．飞 ( ) 4．解释下列加点的词，并写出一个含有跟该词意义相同或相近的成语。

(1)怒．而飞( ) 成语：____________ (2)志．怪者也( ) 成语：____________ (3)请循其本．( ) 成语：____________ 5．下列句子朗读节奏不正确的一项是( ) A．是鱼/之乐也B．庄子与惠子/游于濠梁之上 C．其翼/若垂天之云D．海运则将/徙于南冥 6．用现代汉语翻译下面的句子。 (1)鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。 ________________________________________________________________________ (2)惠子曰：“我非子，固不知子矣。” ________________________________________________________________________ 7．下列加点词意思相同的一组是( ) A．是．鱼之乐也是．日更定矣B．子之不知鱼之乐，全．矣苟全．性命于乱世C．子固．非鱼也固．国不以山溪之险D．子曰“汝安知鱼乐”云．者其翼若垂天之云． B组 8．庄子与惠子辩论的结果且不论谁输谁赢，但是我们可以看到庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，他们的人生态度不同，试作分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9．《北冥有鱼》用夸张的手法描写“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万 里，去以六月息者也”有何作用？

部编版八年级语文下册课外文言文阅读训练5篇(精选)【含答案及译文】

部编版八年级语文下册 课外文言文阅读训练5篇（精选） （一）文天祥至潮州 文天祥至潮阳，见张弘范①，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之。与俱入崖山，使为书招张世杰②。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书《过零丁洋》与之。其末二句云：“人生自古谁无死，__________________________”。弘范笑而置之。崖山破，军中置酒大会。弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥汪然出涕曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！”弘范义之。 【注释】①张弘范：元军将领。②张世杰：崖山战役中的宋军将领。 1．原文横线上应填入的一句是“__________________________。” 2．解释文中加点的词。 （1）与俱．入崖山________________ （2）使为．书招张世杰________________（3）其末二句云．________________ 3．文中画线句子的翻译，正确的一项是（）。 A．（你）如果能够改变情感不事奉宋朝皇帝而事奉我们皇上 B．（你）如果能够改变心意用事奉宋的态度来事奉我们皇上 C．（你）只能改变情感用对待宋的态度来对待我们皇上 D．（你）只能改变心意不事奉宋朝皇帝而事奉我们皇上 4．“不拜”表现了文天祥的________________的精神。文中最能体现其忠贞品德的句子是“________________________________________________________________”。 5．文天祥固然是英雄，张弘范也颇有君子之风。因为张弘范是一个________________的人，理由是__________________________________________________。（列举文中的3处地方）【参考答案】 1．留取丹心照汗青。 2．（1）一起（2）写（3）说 3．B

浙江省嵊州市三界镇中学初中语文《庄子》庄周家贫文言文阅读练习

浙江省嵊州市三界镇中学初中语文《庄子》庄周家贫文言文阅读练习【百科探秘】 庄子所持的宇宙与人的关系是“天人合一”的，是物我两忘的，所以他有着通达的生死观；庄子认为是道给了我们形貌，天给予了我们形体，我们要做的是不要因为好恶而损害自己的本性。他以人的完整生命为起点来思考人应当度过一个怎样的生活旅程。他超越了任何知识体系和意识形态的限制，站在天道的环中和人生边上来反思人生，他的哲学是一种生命的哲学，他的思考也具有终极的意义。 【古文观止】 庄周家贫，故往贷粟①于监河侯②。监河侯曰：“诺。我将得邑金③，将贷子三百金，可乎?”庄周忿然作色④，曰：“周昨来，有中道而呼者，周顾视车辙中，有鲋鱼⑤焉⑥，周问之曰：‘鲋鱼，来!子何为者邪?’对曰：‘我东海之波臣⑦也。君岂有斗升之水而活我⑧哉?’周曰：‘诺!我且南游⑨吴越之王，激西江之水而迎子，可乎? 鲋鱼忿然作色，曰：‘吾失我常与，我无所处，吾得斗升之水，然活耳，若乃言此，曾⑩不如早索我于枯鱼之肆⑾”’《庄子?外物》 【说文解字】 ①贷栗：借粮贷，借货，此指借入。栗，谷子，泛指粮食。②监河侯：官名。③邑金：封地的租税。邑，城市，亦为县的别称。④忿然作色：气得变了脸色，忿，同“愤”。忿然，生气发怒的样子。⑤鲋鱼：鲫鱼。⑥焉：于此。⑦波臣：水族中的臣民。此为鲋鱼自称。 ⑧活我：使我活，使动用法。意思是救活我。⑨游：游说。⑩曾：就。⑾肆：铺子。 【牛刀小试】 1、解释下列句中加点词 ①故．往贷粟于监河侯（）②庄周忿．然作色（） 2、下列句中“之”字用法不同于其他三项的是（） A．我东海之波臣也 B．周问之曰 C．吴越之王 D．斗升之水 3、翻译句子 ①吾失我常与，我无所处

古诗庄周家贫翻译赏析

古诗庄周家贫翻译赏析 文言文《庄周家贫》选自初中文言文大全，其古诗原文如下：【原文】庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺，我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视，车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来！子何为者耶？’对曰：‘我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰‘诺！我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳，君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆!’”【注释】1、贷粟：借粮。 2、监河侯：监河的官。刘向《说苑》作魏文侯 3、作：表现，显露。 4、鲋鱼：鲫鱼。 5、波臣：水官。此为鲋鱼自称。 6、且：将要。 7、激：阻止水流。此处为‘阻断水流引向······地方’的意思。 8、常与：常在一起的东西。与，相伴这里指水。 9、肆：店铺。10、诺：好吧。11、乃：竟。12、然：乃，就。13、活：（使动）使……活。14、游：拜访15、中道：道中，途中，半路上【翻译】庄周家境贫寒，所以就找监河的官去借粮。监河官说：“好，我将要得到封地的租金，那时我借给你三百金，可以吗？”庄周生气变了脸色，说：“我昨天来的时候，听到有人在道路中间呼喊。我回头看，发现车辙里有条鲋鱼在那儿。我问它：‘鲋鱼！你是什么人？’鲋鱼回答说：‘我是海神的臣子，您有一点水来救活我吗？’我说：‘好，我将往南去拜访吴

王和越王，引来西江的水救你，怎么样？’鲋鱼生气变了脸色，说：‘我失去了我常处在的水，没有地方安身，我只要一点水就能活了，你竟然这样说，还不如早点到卖干鱼的店里去找我！’” ---来源网络整理，仅供参考