4-2《华夏乐章(二)》

第四单元华夏乐章（二）

第一课时欣赏《红旗颂》

一、教学目标：

1、知识目标：了解吕其明及其作品；初步了解管弦乐的构成；初步了解节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。

2、能力目标；能视唱《红旗颂》的“歌唱性主题”；能感受，体验作品的音乐情绪，跟随作品展开想象和联想，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容。

3、情感目标：通过演唱和欣赏，在音乐实践中感受、体会、表达爱国之情，热爱民族音乐文化。

二、教学重点和难点：

重点：听赏《红旗颂》；能唱一唱“歌唱性红旗主题”；能分辨“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”的异同点。

难点：引导学生在听赏过程中展开想象和联想，增强对作品的理解和感受；能区别相同主题不同体裁的表演风格特点。

三、教学程序：

（一）、组织教学：课堂礼仪，检查出勤，稳定情绪，准备上课。

（二）、导入新课：

课前播放《五星红旗》（李媛媛演唱），创设课堂教学情景。

教师范唱儿歌《国旗、国旗，真美丽》，初步引起共鸣。

（三）、讲授新课：

1、听赏解放战争时期的《绣红旗》（江姐歌剧片段）。

2、听赏改革开放时期的《红旗飘飘》（孙楠演唱）。

3、区别对比两首歌曲听赏之后的感受。

从体裁、节奏、节拍、力度、速度、旋律、情感上区别。

学生讨论，回答，教师小结：（详见后面表格）

4、听赏吕其明《红旗颂》（管弦乐曲）：

①、简介吕其明及其代表作品。（师生共同交流）

②、简介管弦乐队构成。（弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组）

③、聆听号角主题片段。

思考：你听了《红旗颂》号角主题后有什么感受？它的旋律来源于哪一首歌曲？

学生讨论，回答，教师小结：

感受：激动、振奋、具有强烈的号召力

来源：聂耳《义勇军进行曲》（国歌）

④、聆听红旗主题。

教师弹奏“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”。

思考：这两个主题有何异同点？能激起你怎样的联想和感受？

学生讨论，回答，教师小结：

异同点：乐曲的节奏、旋律没有变，节拍、速度、力度、音乐情绪变了。

结论：节拍、速度、力度的变化会产生旋律的风格特点的变化。

歌唱性主题的感受：红旗迎着朝阳，烈烈招展；深情、眷恋、真挚赞颂的情绪。

进行性主题的感受：在红旗的指引下，无数的革命先辈们英勇战斗，奋勇前进的步伐；坚定有力、斗志昂扬的情绪。

⑤、分别用不同的节拍4/4和2/4，唱一唱两个主题，加强对作品的感受和体会。

⑥、完整听赏《红旗颂》。

思考：你能感觉到音乐情绪发生变化了吗？请用手势示意。

请学生听辨出①号角主题、②歌唱性主题、③进行性主题，并在聆听过程中用手势示意，强化学习的目标，增强对作品的理解和感受。

5、课堂小结：

比较相同主题（红旗）不同体裁（歌曲、乐曲）的表演风格特点。

相同点：都能以真挚的情感打动人的心灵，引发内心的共鸣。

不同点：

歌曲——动听的旋律，动人的歌词，动情的演唱，使得歌曲在表达音乐情绪，刻画音乐形象上更容易让人理解和感受。

乐曲——丰富的和声，多层次的配器，大型的管弦乐队，使得乐曲在表达上更到位，更有层次，更感人肺腑，得到的感受更深刻难忘。

6、布置作业：

课后唱背红旗主题，尝试为红旗主题填上合适的歌词并演唱出来，下节课同学之间交流一下，比一比谁的创作更精彩。

六、教学反馈：

通过本节课的学习，同学们能够理解、运用音乐的基本要素加强对作品所要表现的音乐情感和思想内涵的感受、体验。整节课的教与学的双向交流比较充分，体现的新课标“以教师为主导，学生为主体”的理念，突显了音乐课程最核心的目标是丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣，促进学生个性的和谐发展，从而达到显性和隐性的双向教学目标。

七、板书设计：

《有利于生存的本领》教学设计

《有利于生存的本领》教学设计 1、教学内容： 苏教2001课标版小学科学六年级下册第四单元《共同的家园》第二课《有利于生存的本领》。 2、教材分析： 《有利于生存的本领》是《共同的家园》中的第二课，在第一课认识生物离不开具体生活环境的基础上，重在研究生物对环境的适应性。这一课主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。从寻找生物的家园入手，去认识生物的栖息地，动植物为了适应环境在形态和习性上的特征，使学生逐步认识到生物和环境有着密不可分的关系，生物要适应环境，同时又作用于环境，生物和环境的相互作用形成了生态系统，只有生态平衡，生物和环境才能共生共长。同时，使学生认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。 3、学情分析： 六年级的学生思维活跃，求知欲强、大胆好问，但毕竟这类的知识有限，他们在日常生活中对动植物有利于生存的本领方面的知识是零碎的，模糊的，肤浅的。学生已经了解到动物对环境的依赖性，对生物与环境的关系有了初步的理解，但是与环境的关系是多方面的，学生可能注意到某些动物的特殊行为与习性，但尚未认识到生物适应性这一知识，对生物生存与环境的关系认识不深。教师重点是让学生有科学的认识，体会动植物练就的生存本领。 4、教学目标： 知识与技能：知道动植物的生存本领是其适应环境的结果；能列举动植物适应环境的本领；认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。 过程与方法：能够设计实验验证自己对仙人掌耐旱原因的解释；学生能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领。

情感、态度与价值观：意识到尊重动植物适应性的意义；体验动植物生存本领的神奇与伟大；意识到保护环境的重要性，珍爱生命。 5、教学重点、难点： 教学重点：了解生物一些适应环境的生存本领 教学难点：分析斑马条纹混淆视觉的作用 6、教学方法：讲授法、启发引导法、小组合作探究法 7、媒体资源：白板、PPT课件 8、教学过程：

刻苦学习,掌握生存本领_800字

刻苦学习，掌握生存本领_800字 通读了《健康成长》读本以后，我印象最深的是第三章——“好好学习”。是啊，将来的社会竞争十分激烈，没有知识、缺乏本领，根本无法在社会上立足，哪里还谈得上幸福的生活？ 进入六年级，知识难度增加了，课余时间却变得少了，我的学习负担越来越重。每天都是语文、数学、英语、科学和思想品德“连轴转”，累得我有些喘不过气来，往往是上节课还没下，下一节课的老师已经在门外等候；这一门课的作业没有完成，下一学科的任务又接踵而至。除了课本以外，还有“一课一练”“快乐课堂”“练习册”“口算卡”“达标测试卷”等等，它们成为我形影不离的朋友，我如同一个任人摆布的“容器”，只是默默地接受着老师或者家长不停地往里面装着死知识。 为了不让我输在同一起跑线上，在小学即将毕业的关键时期，家里给我又报了“昂立”培训班，既补英语又补奥数，这无异于“雪上加霜”，我整天像一个“苦人儿”，于是向爸妈提出了抗议，无奈“胳膊扭不过大腿”，只能委曲求全。曾经有段时间，我感觉自己的生活缺乏阳光，让我透不过气来，回到家还耍着小姐脾气，不给他们好脸色看。 自从认真学习了《健康成长》读本以后，我知道了：“少

壮不努力，老大徒伤悲。”古人“头悬梁”“锥刺骨”的勤学故事流传至今，我牺牲一点休息时间又算得了什么呢？我忽然明白他们的良苦用心：爸爸妈妈是为了我的将来着想，才心甘情愿出钱让我去培训；老师们是为了我的前途在无私的付出，他们宁可自己少休息也绝不耽误我一秒钟的宝贵时间。我不再抗拒不再逃避，也不再怨声载道，而是把刻苦学习，掌握生存本领当做自己的天职。 随着时间的推移，我慢慢发现自己进步很大：解题思路加快了，阅读速度提高了，作文写得充实生动了。无形之中，成功的喜悦在我心头生根、发芽、开花、结果。我不能懈怠，还要挥洒汗水，成就心中的梦想。

4.2 出游前的准备 教案

4.2 出游前的准备 [教学目标] (一)知识与技能 1．了解外出旅游的两个方面。 2.出游前了解目的地的情况。 (二)过程与方法 1．通过对出游前的准备的学习，能举例说明你曾经去过的景点的特点或能举例说明某旅游景观的文化内涵。 2．通过对出游前的准备学习的了解，或到旅行社或其他媒体实际了解一些方案或线路，能懂得设计最佳旅游线路或最佳旅游活动方案。 (三)情感态度与价值观 1．学会分析典型事物的方法，树立科学发展观。 2、通过进一步了解中华自然文化遗产的特点或丰富内涵，培养人文素养、爱国情感和审美情操。 [教学重点] 1.明确旅游者出游前应做的准备。 2.懂得设计旅游线路或旅游活动方案。 [教学难点] 1.懂得设计旅游线路或旅游活动方案。 2.对旅游目的地的认知了解。 [教学媒体与教具] 多媒体课件

[课时安排] 1课时 [讲授过程] 【新课导入】 随着人们生活水平的提高，越来越多的人将外出旅游作为一种开阔视野、愉悦身心的美好生活方式。其中，做好出游前的准备是极其重要的。 [案例]2013年暑假期间，家住河北保定的莉莉一家要到海南旅游，临出行的头天晚上，莉莉犯愁了，带些什么东西去旅行呢？请你帮莉莉计划一下应带哪些必需物品。 【板书】第二节出游前的准备 【讲述】外出旅游的准备，一般可分为必需物品的准备和对旅游目的地的认知了解两个方面。 【板书】一、必需物品的准备 【讨论】外出旅游，你认为应该准备哪些必需物品？ 【学生回答，教师总结】防雨防晒用具，药品或保健箱，水和必要少量的食品、笔记本、相机、火柴、水果刀、地图、旅游区相关资料，舒适的衣服和必要现金(或信用卡)，通信工具及联系方法(有条件的还可准备望远镜，便携式GPS等)。 【板书】二、对旅游目的地的认知了解 【讲述】外出旅游，事前一定要了解旅游目的地的基本情况，首先要了解那里旅游景观的基本特点。 【板书】1.了解景观的主要特点 【讲述】任何景观都有其主要特点，进行景观欣赏时，只有抓住景观的主要特点，才能真正感受景观的美。

有利于生存的本领

《有利于生存的本领》说课材料 一、说教材 《有利于生存的本领》是六年级苏教版教材第四单元第二课的内容。本节课是在认识了生命离不开具体的生活环境的基础上，重在研究生物对环境的适应性，使学生了解它们的适应环境的本领，进一步将生物与环境的关系研究推向一个新的层次。同时，也渗透了环境对生物的生长、生活习性等多方面多具有重要影响。 二、说学情 1、已有知识水平： （1）、学生对生物世界有天生的好奇心与求知欲，所以《动物世界》、《十万个为什么》等节目和书籍，及语文学科中的相关知识的学习，让学生对生物与环境的关系并不陌生，但认识很凌乱，没有形成一个整体的知识体系。 （2）、“认识生命世界”、“显微镜下的世界”等的学习，让六年级的学生对部分动物的基本特征和基本需求有了一定的了解，知道了动物的多样性，也为本单元的学习提供了很好的知识基础。 2、已有的科学技能： （1）、《我眼里的生命世界》、《土壤与生命》、及对蜗牛、蚕等小动物的观察研究过程中，学生对小动物有了实质性的接触，并且培养了喜欢动物的情感，与动物产生了亲近感，为本单元的学习提供了很好的探究经验和情感基础。 （2）、在前面的学习中，学生已经学会了如何提出并选择问题，如何交流与质疑，如何提出假设与实验，有一定的分析推理能力、探究能力与实验验证能力

三、说教学目标 依据年龄和教学内容的特点，我确定以下教学目标： 1、知识与技能： （1）知道同类生物在适应环境方面的具体事例； （2）知道一此生物适应环境的事实； （3）认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。 2、过程与方法： （1）学生能够书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实； （2）能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领； （3）学会有目的地交流研究活动的过程和结果，倾听和尊重他人的不同观点； （4）能对动植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。 3、情感、态度与价值观： （1）体验动植物生存本领的神奇与伟大； （2）动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命。 四、说教学重难点 学习重点：了解生物一些适应环境的生存本领。 学习难点：学会分析各种生物本领的作用，认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。 五、说教法 在教学中我特别重视生本教学的体现，注重学生学法的指导。课前精心设计前置性作业，课中注重学生的自主探究活动，给学生充分活动的机会和时间，让学生学习的过程成为主动获取、整理、交流、

动物的生存本领给人的启示

动物的生存本领给人的启示 ————动物说 【摘要】一花一世界，每一种生物都以自己都特的行为适应着大自然，由此组成了千奇百怪的生物界。由此说来，为了生存，他们的行为奇特在哪里呢？只要留心观察，你自会发现其中的美妙。本文我将带领大家走进一些动物的行为世界，并领悟动物带给我们的生存启示。 【关键词】动物生存本领启示 【作者】10级生物科学袁蕾蕾 101001169 【正文】 1、变色龙说：为能苟且偷生，哪怕失去自己的本色。 变色龙是爬行动物，是非常奇特的动物，它有适于 树栖生活的种种特征和行为。避役的体长约15-25 厘米，身体侧扁，背部有脊椎，头上的枕部有钝三 角形突起。四肢很长，指和趾合并分为相对的两组， 前肢前三指形成内组，四、五指形成外组；后肢一、 二趾形成内组，奇特三趾形成外组，这样的特征非 常适于握住树枝。它的尾巴长，能缠卷树枝。它有 很长很灵敏的舌，伸出来要超过它的体长，舌尖上 有腺体，能够分泌大量粘液粘住昆虫。它一双眼睛 十分奇特，眼帘很厚，呈环形，两只眼球突出，左右180度，上下左右转动自如，左右眼可以各自单独活动，不协调一致，这种现象在动物中是罕见的。双眼各自分工前后注视，既有利于捕食，又能及时发现后面的敌害。变色龙用长舌捕食是闪电式的，只需1/25秒便可以完成，而且它们的舌头的长度是自己身体的2倍。在树上一走一停的动作使天敌误以为是被风吹动的树叶。 变色龙学名叫避役，“役”在我国文字中的意思是“需要出力的事”而避役的意思就是说，可以不出力就能吃到食物。所以命名为避役。俗称变色龙就是因为它善于随环境的变化，随时改变自己身体的颜色。变色既有利于隐藏自己，又有利于捕捉猎物。变色这种生理变化，是在植物性神经系统的调控下，通过皮肤里的色素细胞的扩展或收缩来完成的。

苏教版六年级科学下册第四单元2.《有利于生存的本领》教学设计

苏教版六年级科学下册第四单元2.《有利于生存的本 领》教学设计 教学目标 过程与方法： 1、能从书刊、影视等途径搜集有关生物适应环境的事例； 2．能将动、植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领； 3．能对动、植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。科学知识： 1．知道同类生物在适应环境方面的具体事例； 2．知道一些生物适应环境的事例； 3．知道动、植物的生存本领是与其生存的环境密切相关的。 情感态度与价值观： 1．体验动、植物生存本领的神奇与伟大。 2、意识到保护环境的重要性，珍爱生命。 3于进行发明创造，改善生活。 教学重点与难点： 重点：了解生物一些适应环境的生存本领。 难点：分析斑马条纹混淆视觉的作用。

教学准备：搜集有关动物捕食、安家、保护自己等本领的资料。 教学过程： 一、创设情景导入 1、播放《变色龙》录像。 2、谈话：在刚才的画面上看到了什么？ 3、提问：它有什么本领？有什么作用？ 4、动物们的哪些本领是有利于生存的？ 5、教师根据学生回答板书。 6、谈话：今天我们就来研究有利于动物生存的本领。 二、给动物的本领分类 1、谈话：大家刚才了解了很多动物的生存本领，我们来给它们分类。 2、集体讨论。 3、教师根据学生回答板书：捕食安家保护自己 4、谈话：上课前大家已经找到许多关于动物生存本领的资料，给资料分分类，可以根据找到的资料和自己的兴趣自由分组。 5、学生自由分成捕食、安家等小组。 6、小组互相交流并讨论。 三、交流信息，探讨有利于动物生存的本领

1、各小组分组汇报（形式自选），交流补充。 （1）各种动物怎样捕食？捕食的本领与生存的环境有什么关系？ （2）各种动物怎样安家？安家的本领与生存的环境有什么关系？ （3）各种动物有哪些保护自己的高招？ 2、交流、补充还有哪些生存的本领。 3、讨论：受动物生存本领的启示，想到哪些可以改善人类生活的新方案？ （1）分组讨论设计方案。 （2）用图、语言或简单实验、制作介绍方案。 四、巩固、延伸 每组利用课余时间尝试设计、实施自己的新方案，做出作品或设计图进行展示。 五、教学反思 比较中发现师:(出示沙狐和北极狐的图片)北极狐与沙狐有着共同的祖先,同属于狐亚科,它们有着许多共同特征。但是,今天老师想请同学们找一找,它们在外形上有哪些不同?看哪一组的发现多?把发现的结果填写在记录表中。(学生观察比较,填写表格。) 教学效果明显。

湘教版选修3《出游前的准备》word学案

第三章文明旅游 第一节出游前的准备 教学目标 知识目标；???? 1、了解夕卜出旅游的两个方面的准备。 2、出游前了解目的地的情况 能力目标： 1、、董得设计最佳旅游线路或最佳旅游活动方案。 2、学会分析典型事物的方法，树立科学发展观。教学重难点一：... 1、懂得设计最佳旅游线路或最佳旅游活动方案教学方法：学生讨论、案例分析、启发式教学导学过程： 预习案 1、怎样做一个合格的旅游者？（A级） 2、结合所学历史知识，说出几位你比较熟悉的古代旅游家，并了解他们的旅游活动及 主要著作。 3、外出旅游时，需要准备哪些必须的物品？（A级） 4、出游前需要了解旅游目的地的哪些情况？（A级） 探究案 探究一：你知道观赏以下景区或景观应抓住什么特点吗？（C级）

峨眉山 青城山 探究二：对景观进行准确的文化定位，与哪些因素有关？（B级） 探究三： 自主出游和跟团出游各有哪些优点和缺点？（C级）补充：旅游路线的选择 1、基本的原则：有效性，即以最少的金钱和时间，获得最大的满足。 2、选择依据：根据旅游者的旅游目的、旅游时间、旅游交通工具、旅游跨越的空间范 围。 3、注意问题： ①旅游路线要有一定的特色，在一定目标下满足个人需求； ②旅游点和项目要尽可能丰富多彩； ③旅游活动要有张有弛，富有节奏感； ④考虑相关的市场、交通、气象信息等问题，准备相关预案。 作业: 1 ?有关旅游动机的叙述，正确的是（）（A级） A.每个人的旅游动机都是一样的，都是为了娱乐消遣 B.同一个旅游者的旅游动机不会发生改变 C.大众媒介的宣传广告会影响到旅游动机 D.旅游动机是人们进行旅游活动的心理要求，对旅游目的地的选择没有影响 2?影响旅游者选择旅游目的地的主要客观条件是（）（A级） A. 旅游动机 B ?经济条件 C.旅游偏好 3 ?有关经济距离的叙述，正确的是（）（B 级） A.经济距离即为旅游者从出发地到旅游地的空间距离 B.经济距离随着居住地到旅游地Z间空间距离的增大而增加 C.经济距离越大，对旅客的吸引力越大 D.经济距离增大，能提高旅游者的出游能力 4、下列不属于旅游活动设计内容的是（）（A级） A.了解旅游者岀游的愿望和能力 B.多种渠道收集各种旅游地信息

动物特殊的生存本领

动物特殊的生存本领 壁虎在遇到危险时会脱尾巴。海参在遇到危险时会排内脏。骆驼是骆驼科属动物,鼻孔能开闭,足垫厚,适合在沙漠中行走;背有峰,内蓄脂肪,胃有三室,可以贮水,所以耐饥渴,可以多日不吃不喝,一旦遇到水草,可以大量饮水贮存。 花背蟾蜍常常利用鼠类的废弃洞穴，甚至当鼠洞中尚有鼠类居住时，也能看到花背蟾蜍的踪迹。 生活在沙漠中的沙蜥,是通过改变体色来控制体温,从而减少水分的蒸发的.清晨,它的肤色开始是黑的,当气温上升时,皮肤变成沙土色,来反射过多的热量,减少水分蒸发;到了黄昏,皮肤再度变色来适应身体内对水分的需要. 骆驼刺属豆科、骆驼剌属落叶灌木。枝上多刺，叶长圆形，花粉红色，6月开花，8月最盛，每朵花可开放20 余天，结荚果，总状花序，根系一般长达20米。从沙漠和戈壁深处吸取地下水份和营养，是一种自然生长的耐旱植物，新疆各地均有分布。骆驼刺有花内和花外两种蜜腺，花外蜜腺泌汁凝成糖粒，称为刺糖，群产量可达30—40公斤。骆驼刺是骆驼的牧草，所以又称骆驼草，是一种矮矮的地表植物。在巍巍祁连山下，在茫茫戈壁滩上，生存着一种西北内陆所独特

的植物——骆驼刺，无论生态系统和生存环统如何恶劣，这种落叶灌木都能顽强地生存下来并扩大自己的势力范围。君不见在一望无际的戈壁滩上，在白杨都不能生存的环境中，只有一簇又一簇的骆驼刺在阳光下张扬着生命的活力。 胡杨有特殊的生存本领。它的根可以扎到10米以下的地层中吸取地下水，体内还能贮存大量的水分，可防干旱。胡杨的细胞有特殊的机能，不受碱水的伤害；细胞液的浓度很高，能不断地从含有盐碱的地下水中吸取水分和养料。折断胡杨的树枝，从断口处流出的树液蒸发后就留下生物碱。胡杨碱除食用外，还可制造肥皂，或用来制革。人们利用胡杨生产碱，一株大胡杨树一年可生产几十斤碱。 短命菊是世界上生命周期最短的植物之一，它的寿命还不到一个月。这种生活习性是它适应特殊生存环境的结果。短命菊又叫"齿子草"，是菊科植物，生活在非洲撒哈拉大沙漠中。那里长期干旱，很少降雨。许多沙漠植物都有退化的叶片、保存水分的本领来适应干旱环境。短命菊却与众不同，它形成了迅速生长和成熟的特殊习性。只要沙漠里稍微降了一点雨，地面稍稍有点湿润，它就立刻发芽，生长开花。整个一生的生命周期，只有短短的三四个星期它的舌状花排列在头状花序周围，像锯齿一样。有趣的是，短命菊的花对湿度极其敏感，空气干燥时就赶快闭合起来；稍稍湿润时就迅速开放，快速结果。果实熟了，缩成球形，随风飘滚，传播他乡，繁衍后代。由于它生命短促，来去匆匆，所以称为"短命菊"。

生存是一项本领作文600字

三一文库（https://www.wendangku.net/doc/6f10288152.html,） 〔生存是一项本领作文600字〕 学会生存，是我们日常生活中一种不可或缺的本领。小编收集了生存是一项本领作文，欢迎阅读。 第一篇：生存是一项本领 每个人都体验过学会了一项新的技能时那份喜悦的心情，是的，学会新的技能那心情让人这辈子也忘不了。 前段日子，我认识了一位摄影技术极高的爷爷，姓赵我叫他赵老师，赵老师拍过许多电影和电视剧。 这天爸爸把赵老师接到舅爷的生态园来拍一段纪录片来做广告，那天我正好在玩。我们来到花卉去录制看见赵老师在那里用录像机和照相机工作时我不禁手痒了起来也想

来一次，哪怕一会也好。这时赵老师好像看出了我的心思，便把相机交给了我，简单得告诉了我操作方法之后我就开始“工作”了。拿着如此专业的相机我认为我一定可以照好相片。 我在花卉中到处转，照了十几张没一张满意的。这时赵老师走了过来他告诉我：“照相是一种光的美你学会了它你 的审美也会提高。要照好一张相片你需要一个主题，并去选择该在那方面对他进行拍摄。”我听了之后非懂似懂的点了 点头。 我想了一下我要照的主题，有了我就把这些花花草草照下来吧!我找了一片好看的花准备照下来，我一按下照了下 来可一点也不清楚很模糊。赵老师过来了说：“臭小子你可 算开窍了，可你没掌握照相的技巧。你看好了，你先轻轻按下快门不要按到底，这来捕捉你的拍摄对象，你已经捕捉好拍摄对象时要按下快门不要晃动，不然你前面的努力就白费，记住了吗?”“嗯!”我使劲点了点头。

我准备在以花为主题照上一张，我找好了地方，调好了远近，一切准备就绪。我轻轻按下快门捕捉好了拍摄对象，按下了快门，“咔嚓”我心满意足的照片出炉了。太棒了!我兴奋得不得了。我拿着相机跑到赵老师拿去正在录制一些东西，爸爸冲我做了一个手势，我一下明白了过来心里美滋滋的在那里等待。等赵老师录完了我立马跑了过去：“赵老师你看!”“不错，很好你这张相片可以用到纪录片中到时我会标上***拍着几个字。”“谢谢赵老师!”我心里高兴得不得了。 太阳缓缓下落，时光匆匆流动，时间一刻不停地在飞快奔跑，事情也会渐渐忘记，可你学会技能时那心情是不会忘记的。 第二篇：生存是一项本领 生存，是一项本领。 生活中，只有那些善于生存、会自我保护的人才算得上是主宰生活的强者。学会生存，使我们日常生活中一种不可

2018 2019选修三42出游前的准备分层达标 训练Word版含答案

分层达标?训练 基础达标】 收集旅游信息，了解景观的主要特点和明确景观的文化定位，是出游前的准备工作。据此完成1?3题。 1.收集的旅游信息包括下列选项中的( ) ①景区景观特色 ②景区内外交通状况 ③最佳游览时机 ④花费和周边旅游点状况 A. ①③④ B. ①②③ C.①②④ D.①②③④ 2. 收集旅游信息时可以不收集的是( ) A. 气候条件 B. 旅游资源的经济价值 C.旅游资源的美学属性 D.旅游资源的构成原理 3. 收集旅游信息的渠道有() ①听亲戚介绍②通过媒体、杂志等的介绍 ③通过互联网查询④通过咨询旅行社 A. ①③④ B. ①②③ C.②③④ D.①②③④ 4.通过阅读《岳阳楼记》而游览岳阳楼属于出游前的哪种准备( ) A.了解景观的主要特点 B.明确景观的文化定位 C.旅游路线的选择

D.考虑和选择出游方案 5.下列不属于旅游活动设计内容的是( ) A.了解旅游者出游的愿望和能力 B.多种渠道收集各种旅游地信息 C.选择最有名的旅游地 D.旅游过程中因事故中断旅游活动 6.(2019 ?烟台模拟)阅读材料，回答下列问题。 材料一张家界市武陵源景区以中外罕见的石英砂岩峰林景观为主、以喀斯特岩溶景观为辅、兼有大量地质遗迹地貌，拥有世界自然遗产、世界地质公园、中国首批5A级旅游景区多项桂冠。 材料二张家界市位置图。 (1)简述武陵源成为世界地质公园的重要意义。 (2)假设日本某旅游团游览武陵源后前往株洲，他们想继续游览庐山、黄鹤楼、苏州园林、中山陵，最后从北京乘飞机回日本，不走重复路线。请为他们设计一条旅游路线。 7.阅读下列材料，回答问题。 据了解，每年冬季，沈阳的严寒期长，这使得错季旅游成为市民欢迎的旅游类型。2019 年1 月22 日至28日的假期是一年两个长假之一，这让市民盘算起2019年过年的旅游地。2019年1 月4日、5日记者从沈阳市内多家旅行社了解到，今年春节旅游已经开始全面接受预订。 (1)下列目的地中，能够满足沈阳市民实现错季旅游的可能是___________ ，并 根据所学知识分析这些地区成为沈阳市民错季旅游目的地的主要原因

幼儿园大班主题活动：动物的生存本领

幼儿园大班主题活动：动物的生存本领 活动由来：在日常生活中，发现孩子们在看图书、讲故事、讨论、聊天时，对小动物很感兴趣，而且总是爱问我一些关于小动物们生活的问题。为了满足孩子们的求知欲望，更进一步的了解小动物的生活，因此开展了此项活动。 活动网络图 主要活动： 1、防御敌人（1）

2、防御敌人（2） 3、生存需要适应环境 4、觅食 5、繁殖后代 活动一：防御敌人1 活动目标：1、知道动物们生存的条件及自我保护的本领。 2、了解一些动物的防御本领。 3、萌发幼儿爱护、保护动物的情感。 活动形式：集体 活动准备：相关图片、资料 活动二：防御敌人 活动目标：1、了解一些其他动物防御敌人的本领。 2、萌发幼儿爱护、保护小动物的情感。 活动准备：相关图片、资料 活动形式：集体

活动三：生存需要适应环境 活动目标： 1、了解小动物要生存需要适应环境气候的变化。 2、了解一些小动物的生活习性。 3、萌发幼儿爱护、保护小动物的情感，细心照料班中的小乌龟。活动形式：集体 活动准备：1、相关的图片、光盘、班中准备饲养的小乌龟。 活动四：觅食 活动目标：1、知道动物要想生存就要觅食。 2、了解不同动物的觅食方法。 活动形式：集体 活动准备：相关图片、资料、盘、动物饲料

活动五：繁殖后代 活动目标：1、让幼儿了解动物要想不灭绝就要繁衍后代。 2、知道动物有胎生和卵生。 活动准备：相关图片、资料、鸡蛋、蝌蚪 活动形式：集体 思维接力棒： 《为什么恐龙会灭绝？》 因为生物的演化，是和地球上环境的变化息息相关。在中生代时期，气候温暖，陆地上到处布满湖泊和沼泽可供古代爬行动物使用的植物和动物也非常丰盛。同时，身体构造比古代爬行类进步的哺乳动物还没出现，即使出现也只有一些极小积极原始的类型，所以也不能和古代爬行类相竞

旅行前的准备工作

旅行前的准备工作 ?????? 一、预计好旅游路线 ?????? 首先确定旅游目的地。这主要从三个方面来考虑： ?????? （1）这次旅游是什么性质、想达到什么目的，是度假休息还是婚后度蜜月，是想到大自然中去换换环境还是想增加阅历和知识，是想探亲访友还是想一睹举世闻名的名胜古迹等。 ?????? （2）你一共有多少时间来进行旅游。 ?????? （3）你的经济力量如何，能否支付长距离的旅游花费。?????? 这三个方面是相互制约的，需要同时进行考虑，此外还要考虑：?????? （1）如果是度假休息或蜜月旅行，旅行的节奏不应太快，也不必历程太长，最好选择一个环境比较优美，生活条件又较好的地方，住上三五天，如果住得惬意，还可以多住两天。假如你平时很少有外出旅行的机会，想多跑几个地方，那就另当别论。 ?????? （2）如果向往大自然，可从祖国的名山大川中去选择目的地。?????? （3）你想通过旅行增长知识，丰富自己的阅历，那么你就应多跑几个地方，而且最好是不同类型的地方。 ?????? （4）探亲访友和参观名胜古迹，这本身就是确定了目的地。?????? （5）旅游的目的地可以理解为旅途的终点，如果目的地距离较远，那么在前往目的地途中，还是大有文章好做的，旅游目的地确定之后，把旅途的起点到旅途的终点分成一些小站点，并预计好每个站点停顿的时间，于是旅游的路线就定好了。在进行旅游的准备时，向一些经常旅行的人讨教，翻阅各种资料是非常必需的。游程路线安排十分重要，应该认真进行设计。?????? 二、旅行的准备

?????? （1）物品 ?????? 旅行时应根据需要准备以下物品（详细情况见附表）：?????? 双肩包，身份证（驾驶证、学生证、军官证、教师证等有效证件）、银行卡、现金、手机、充电器电池、雨伞、相机（电池充电器）、纸、笔、本，洗漱用具（牙膏、牙刷、洗发水、洗面奶，毛巾，润肤水）、换洗衣服、塑料袋、纸巾、刀（含指甲刀、刮胡刀）、绳子、钥匙、车票、食品（面包牛奶巧克力之类的）、小手电、哨子等。 ?????? 药品：防蚊叮虫咬的药、消炎药、感冒发烧药、创可贴等必备，有心脏病、哮喘等疾病者还要带上常用药。 ?????? 如果条件允许最好有备用电话。 ?????? 如果去海边还要带拖鞋、泳衣、游泳圈。 ?????? （2）计划 ?????? 计划的内容： ?????? ①天气。最近几天的天气情况，视情况定旅行日期。 ?????? ②路线。先去哪里后去哪里，以及中间转车要在哪里坐什么车，弄清公交的末班车几点。 ?????? ③住宿。最好提前预定，网上有信息，家庭旅馆或者青年旅舍的多人间很便宜。预定时问清在什么时间段是什么价钱，几个人住，预订金怎么交付。?????? ④美食。哪里有什么特色小吃，尽量安排在旅行顺路的路线中。?????? ⑤计划旅行的内容。旅行可分为三部分，其一，看当地的旅游景点，大家都去就一定有都去的理由；其二，察看当地的城市特征，认识一个城市，到最能体现当地特色的地点闲逛（比如大连的滨海路），这种地方不一定是景点，不一定会有很多人，不一定很有意思，但这时，旅游就升华为旅行了；其

苏教版科学六下《有利于生存的本领》教学设计

2、有利于生存的本领 教学目标： 知道动物植物的生存本领是其适应环境的结果。 意识到到尊重动植物适应性的意义。 重难点： 重点：了解生物一些适应环境的生存本领。 难点：分析斑马条纹混淆视觉的作用。 学情分析： 指导学生认识生物的适应性，引导学生考虑如何运用生物的适应性。 教法学法：观察法、讲解法， 教学准备：多媒体课件 教学流程： 一、导入新课 谈话：同学们，大自然的各个角落里生存着不同的生物，生物为了在各自的家园里生存下去，都形成了哪些有利于生存的本领呢？（板书课题） 二、引导学生发现植物和动物在形态上和生活习性上对环境的适应。 1．认识沙漠环境中生物生存的本领。 （1）讲述：大家都知道沙漠是一个条件很恶劣的环境，那里的环境有什么特点？（2）沙漠里有生物生存吗？最常见的动植物是什么？ （3）谈话：仙人掌是沙漠中的典型植物，在沙漠中大约有2000种仙人掌和仙人球。（4）观察仙人掌，它有什么特点？你认为它为什么能适应沙漠这种环境？ （5）怎么证明你的说法是正确的？ （6）看书上得30页实验：这是用了一种什么实验方法？实验中要注意什么？比较的是什么条件？ （7）学生分组实验。 （8）让学生预测实验结果，能证明什么问题？ （9）小结仙人掌的本领。 （10）谈话：下面就沙漠中最典型的动物——骆驼来说，你知道它有哪些是应沙漠环境的特殊本领？

（11）出示骆驼图或视频资料。 （12）学生通过课前查找的资料交流骆驼本领。 （13）学生汇报，教师补充。 （14）讲述：其实除了仙人掌和骆驼生活在沙漠中，如果你走进沙漠，仔细搜索一番，结果会令你大吃一惊，因为很多动植物都住在这片严重缺水的地方。 （15）认识一些适宜生活在沙漠环境中的生物。 （16）谈话：课前有些同学也查找了些资料，你们还知道有哪些动植物生活在沙漠环境中？ 17）学生介绍。 2．认识海洋环境中生物的生存本领。 （1）出示水母和鱼的图：一些海洋中的动物也有各自的生存本领。图上是什么动物？（2）提问：它们的体色有什么特点？不同部位的体色有何不同？为什么这样？ （3）学生讨论交流，提出自己的假设。 （4）学生操作活动：让我们通过实验来验证我们的猜想。 用黄色笔在白纸上画条鱼，覆上一张黄色的透明纸，观察，有什么现象？ （5）交流活动结果。 （6）提问：自然界中还有哪些动物是像这样靠体色来保护自己生存的？ （7）学生交流。 3．认识草原环境中生物生存的本领。 （1）谈话：斑马是生活在非洲草原上的典型动物，你知道它身上的条纹有什么作用吗？ （2）学生讨论。 （3）学生汇报。 （4）讲述：让我们看看书上科学家研究的结论。 （5）提问：科学家为了研究斑马的条纹的作用蹲在草丛中观察斑马得出另一种结论，你猜猜另一种结论可能是什么？ （6）学生汇报猜测结果。 （7）播放有关斑马的录像。 （8）教师小结斑马身上条纹的作用。 三．启发学生讨论给动植物搬家的注意事项。

有利于生存的本领

《有利于生存的本领》 教学目标： 知识与技能： 1.知道同类生物在适应环境方面的具体事例； 2.知道一此生物适应环境的事实； 3.认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。 过程与方法： 1.学生能够书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实； 2.学生能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领； 3.学会有目的地交流研究活动的过程和结果，倾听和尊重他人的不同观点； 4.能对动植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。 情感、态度与价值观： 1.体验动植物生存本领的神奇与伟大； 2.动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命；教学重难点 重点：了解生物一些适应环境的生存本领。 难点：认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。 教学准备： 教师、学生：搜集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的资料 教学过程： 一、导入 1、谈话：今天我们一起再次走进动植物的世界，探究从它们的身上学到哪些知识。首先我们来看个视频。（出示变色龙的视频） 看来咱们班的同学真是名不虚传！ 2、现在老师再来考考你，看图你能找到图里的动物吗？ （出示图片）枯叶蝶、蛾、章鱼、蚱蜢 大家的眼力不错，真是火眼金睛！ 你发现了吗？这两种动物外形有什么特点？ 这样的外形有什么作用？（有利于躲避敌害，捕捉食物，利于生存。） 3、小结，实际上在自然界中每一种动物都有自己的独特的利于生存本领，今天这节课我们一起探究生物“有利于生存的本领”。 （板书课题:有利于生存的本领） 二、探究利于生存的本领 1、试验：在探究前我们先完成一个实验，到下课前我们来看下这个实验是探究的什么动植物？出示实验要求：把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷包起来，都放在锡纸上，放置在桌子上。下课前检查三张纸巾的干湿程度。 学生动手完成实验，教师巡回指导。 2、出示四幅环境图（沙漠、草原、浅海、极地） 请看大屏幕，课前让同学们收集了这四种环境主要生活着哪些动物和植物呢？ 学生分别说一说： 沙漠： 首先看沙漠：

旅游出发前的准备

旅游出发前的准备集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

出发前的准备： 1，身份证。 2，手机或照相机、充电器：如果是数码相机的话，要考虑照片储存的问题，带一个或几个大一点的存储卡或者是数码相机伴侣（临行前不要忘了手机缴费，看流量）。 3，钥匙。 4，现金、信用卡。 另外： 带个IPAD,休息时放松用。 防晒用品： 1，防晒霜：特别要带防晒指数高、防水性好的防晒霜 2，晒后修复霜：游泳完皮肤会很疼,晒后修复霜正好派上用场。 3，护发素：头发晒后就受损伤了，这时护发素可以修复头发。 4，太阳镜：阳光不是一般的刺眼。建议买一个好一点的，将来也可以用的。 5，太阳伞：既可挡雨又遮阳。 6，带个帽子吧,很晒。 游泳用品： 1，泳衣：在三亚很多外国人穿比基尼，自己也可尝试一下。在海边白色、黄色、玫瑰红最好，蓝色的到海边就不够好看了。要是爱游泳,多带一套泳衣(泳衣湿了的话,晾着也很难干)。不是很爱游泳的可以不用带那么多，我就带了两件，但是觉得一件就够了。大家自己拿主意吧。 2，泳镜。 3，防水手表：玩摩托艇可以自己知道时间,不被工作人员骗。 4，长头发的一定要带系头发的东西。不然头发飘飘的没法游泳。 5，浴巾：酒店里面有（但是不喜欢用酒店的，就需要自己带了）。

提醒：游泳设备必须在出行前备齐，否则即使在三亚最大的百货店或超市都买不到游泳眼镜或鼻夹、耳塞之类的游泳设备。 药品： 眼药水；抗过敏药；止泻药；防中暑人丹；晕车药；感冒药；止痛药；邦迪；消毒棉球；鼻舒；蚊不叮等防蚊虫叮咬的药水。 日用品： 1，衣物：替换衣裤、内衣多备几套，衣物要带吸汗的、透气、快干的衣服， 当地不容易干。三亚的气温全年平均在25度左右，所以各位去的话带上夏天的衣服就可以了，以防万一的话带件单外套或长袖衬衫的话足够了。 2，拖鞋：一双好的拖鞋可以走遍三亚，不要光图好看，一定要买走路十分舒服的拖鞋。可以从家里带，也可以在三亚市区里买，很多地方都有的卖，价格10元/双左右，样式很多。而且有些酒店提供拖鞋。 3，湿纸巾：在外面洗手不方便，而吃水果，海鲜都要用手拿，带了湿纸巾就方便很多。 4，牙刷，牙膏：酒店提供的太差。建议自带。 5，纸、笔。 6，弹簧秤：很多小贩的秤都是不准的。不过弹簧秤不是很好买，我们就是临走前一天去买，问了很多地方都没有卖的。 7，带点零食：对于经常吃零食的MM们还是很有必要的，在三亚的小卖店里不大能买到我们常吃的零食。 8，相机架子：很难找到人帮忙合影也可以用来拍夜景和风景，不过要看个人需要，如果东西太多就不要带了。 9，几个人一起去的带上纸牌 10，随身的包包不要太小,很多东西都要放在里面的。 11，水果刀：飞机上不让带水果刀，可以在三亚买一个便宜一点的，用完了就送给酒店的工作员好了 日用品用途：

《有利于生存的本领》教案1

2．有利于生存的本领 教学目标 过程与方法： 能结合查阅资料，例举同类生物在形态方面适应环境的具体事例。 能设计实验验证对仙人掌耐旱原因的解释。 会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。 知识与技能： 认识动植物的生存本领是与其生存的环境密切联系的。 认识并描述动植物在外形、习性等方面是如何适应生长环境的。 知道环境对生物省长、生活习性等多方面有影响。 知道不同动植物对环境有不同的要求。 知道一些典型动植物赖以生存的环境的特征。 情感、态度与价值观： 体会到生存环境的丰富多彩和动植物生存本领的奇特有趣。 想知道关于生物与环境相适应的内容，爱提出与此相关联的问题。 重视证据。l 意识到要爱护生命，要为生物的生存创设合适的生存环境。 教学重难点 本课在研究生物的生存环境的基础上，重点研究环境对生物省长、生活习性等多方面的影响和生物对环境的适应性。 教学准备： 纸巾、蜡纸、保鲜膜、彩色透明纸、水彩笔、鱼的图案。 课时安排 2课时 教学过程 一、导入新课 谈话：同学们，大自然的各个角落里生存着不同的生物，生物为了在各自的家园里生存下去，都形成了哪些有利于生存的本领呢？（板书课题） 二、引导学生发现植物和动物在形态上和生活习性上对环境的适应。

1．认识沙漠环境中生物生存的本领。 （1）讲述：大家都知道沙漠是一个条件很恶劣的环境，那里的环境有什么特点？ （2）沙漠里有生物生存吗？最常见的动植物是什么？ （3）谈话：仙人掌是沙漠中的典型植物，在沙漠中大约有2000种仙人掌和仙人球。 （4）观察仙人掌，它有什么特点？你认为它为什么能适应沙漠这种环境？ （5）怎么证明你的说法是正确的？ （6）看书上得30页实验：这是用了一种什么实验方法？实验中要注意什么？比较的是什么条件？（7）学生分组实验。 （8）让学生预测实验结果，能证明什么问题？ （9）小结仙人掌的本领。 （10）谈话：下面就沙漠中最典型的动物——骆驼来说，你知道它有哪些是应沙漠环境的特殊本领？（11）出示骆驼图或视频资料。 （12）学生通过课前查找的资料交流骆驼本领。 （13）学生汇报，教师补充。 （14）讲述：其实除了仙人掌和骆驼生活在沙漠中，如果你走进沙漠，仔细搜索一番，结果会令你大吃一惊，因为很多动植物都住在这片严重缺水的地方。 （15）认识一些适宜生活在沙漠环境中的生物。 （16）谈话：课前有些同学也查找了些资料，你们还知道有哪些动植物生活在沙漠环境中？（17）学生介绍。 2．认识海洋环境中生物的生存本领。 （1）出示水母和鱼的图：一些海洋中的动物也有各自的生存本领。图上是什么动物？ （2）提问：它们的体色有什么特点？不同部位的体色有何不同？为什么这样？ （3）学生讨论交流，提出自己的假设。 （4）学生操作活动：让我们通过实验来验证我们的猜想。 用黄色笔在白纸上画条鱼，覆上一张黄色的透明纸，观察，有什么现象？ （5）交流活动结果。 （6）提问：自然界中还有哪些动物是像这样靠体色来保护自己生存的？ （7）学生交流。 3．认识草原环境中生物生存的本领。 （1）谈话：斑马是生活在非洲草原上的典型动物，你知道它身上的条纹有什么作用吗？

生物生存本领

蜘蛛会结网蝗虫会自残蚂蚁会养虫切叶蚁能种地蜜蜂能蛰人臭虫会放屁 白蚁能筑巢，也能啃木头水黾能划水水蜘蛛能在水下爬行螳螂能感应超声波 ■欺骗：一只苍鹭为觅食一条小鱼，用嘴衔着一根小羽毛，在溪岸边踱着方步，两眼不断扫视着浅浅的溪水……突然它停住脚步，有意把羽毛掉在水面上，小鱼误以为是饵料，就游近羽毛，苍鹭以闪电般的动作扑向水面，吞食了美味。 ■分身：壁虎、蛇、蟹、虾、水螅等用分身法迷惑对方，从而保护自己。据观察，壁虎和蛇可通过断尾、蟹和虾可通过断足来逃脱强敌，然后再长出新尾、新足。水螅的分身术更高明，身体分成数段，每一段都能长出新的完整的个体。 ■装死：金龟子、狐狸等会用装死来保护自己。农作物上面的金龟子，只要稍动它一下，它就会装死掉在地上，过会儿又活动起来。狐狸装死的技艺更高，它若被猎人击中，就会迅速原地躺倒，全身瘫软，一动也不动，猎人以为它死了，就放在原处，到别处打猎去了。等猎人回来收集猎物时，狐狸早已跑掉了。 ■变色：生活在我国大兴安岭森林中的雷鸟，冬季除了头顶和尾尖是黑色外，全身都换上白色的羽毛，连脚都变成了白色，为的是和四周的雪野相一致。春天，它的白羽毛上会长出棕黄色斑点；夏天又换成树皮色的羽毛；秋天则换成深棕色、上面带黑色圆点的羽毛。还有变色龙，它的学名叫避役，是一种蜥蜴，能在几分钟内就改变颜色。而章鱼的变色本领比变色龙还快，平时身体呈乳白色，受到惊吓时能变成褐色、暗红色、紫褐色或蓝灰色，忽明忽暗，变幻莫测。 ■仿声：生活在草丛中的红喉歌鸲和蓝喉歌鸲，具有一种特殊的本领，它们能逼真地模仿油葫芦、蟋蟀、蝼蛄、金铃子等昆虫的叫声。这些昆虫听到这惟妙惟肖的叫声，以为是同伴的呼唤，很快地被引诱出来，正好上了红喉歌鸲和蓝喉歌鸲的当，成了它们的美味佳肴。 ■发光：萤火虫中的一些种类，有着高明的发光“骗术”。本来，许多萤火虫是用发光来招引异性、传递信息的，然而它们中的一些雌萤火虫，却不怀好意，模仿别的雌萤火虫的求爱闪光信号，用来引诱某些种类的雄萤火虫。当这些雄萤火虫高兴地飞来时，却被这些骗术高明的雌萤火虫残暴地吃掉了。 ■拟态：生活在澳洲的叶海马，形态模拟周围的物体，全身长有许多叶形突出物和丝状体，像马尾藻一样，在海里缓缓漂荡，使对手很难辨认。而竹节蝗和枯叶蝶，以它们的形态和所附着的茎叶酷似而叫绝

旅行前的准备工作

旅行前的准备工作?????? 一、预计好旅游路线 首先确定旅游目的地。这主要从三个方面来考虑： （1）这次旅游是什么性质、想达到什么目的，是度假休息还是婚后度蜜月，是想到大自然中去换换环境还是想增加阅历和知识，是想探亲访友还是想一睹举世闻名的名胜古迹等。 （2）你一共有多少时间来进行旅游。 （3）你的经济力量如何，能否支付长距离的旅游花费。 这三个方面是相互制约的，需要同时进行考虑，此外还要考虑： （1）如果是度假休息或蜜月旅行，旅行的节奏不应太快，也不必历程太长，最好选择一个环境比较优美，生活条件又较好的地方，住上三五天，如果住得惬意，还可以多住两天。假如你平时很少有外出旅行的机会，想多跑几个地方，那就另当别论。 （2）如果向往大自然，可从祖国的名山大川中去选择目的地。 （3）你想通过旅行增长知识，丰富自己的阅历，那么你就应多跑几个地方，而且最好是不同类型的地方。 （4）探亲访友和参观名胜古迹，这本身就是确定了目的地。 （5）旅游的目的地可以理解为旅途的终点，如果目的地距离较远，那么在前往目的地途中，还是大有文章好做的，旅游目的地确定之后，把旅途的起点到旅途的终点分成一些小站点，并预计好每个站点停顿的时间，于是旅游的路线就定好了。在进行旅游的准备时，向一些经常旅行的人讨教，翻阅各种资料是非常必需的。游程路线安排十分重要，应该认真进行设计。 二、旅行的准备 （1）物品 旅行时应根据需要准备以下物品（详细情况见附表）： 双肩包，身份证（驾驶证、学生证、军官证、教师证等有效证件）、银行卡、现金、手机、充电器电池、雨伞、相机（电池充电器）、纸、笔、本，洗漱用具（牙膏、牙刷、洗发水、洗面奶，毛巾，润肤水）、换洗衣服、塑料袋、纸巾、刀（含指甲刀、刮胡刀）、绳子、钥匙、车票、食品（面包牛奶巧克力之类的）、小手电、哨子等。 药品：防蚊叮虫咬的药、消炎药、感冒发烧药、创可贴等必备，有心脏病、哮喘等疾病者还要带上常用药。 如果条件允许最好有备用电话。 如果去海边还要带拖鞋、泳衣、游泳圈。 （2）计划 计划的内容： ①天气。最近几天的天气情况，视情况定旅行日期。 ②路线。先去哪里后去哪里，以及中间转车要在哪里坐什么车，弄清公交的末班车几点。 ③住宿。最好提前预定，网上有信息，家庭旅馆或者青年旅舍的多人间很便宜。预定时问清在什么时间段是什么价钱，几个人住，预订金怎么交付。 ④美食。哪里有什么特色小吃，尽量安排在旅行顺路的路线中。

六年级科学下册 有利于生存的本领2教案 苏教版

（苏教版）六年级科学下册教案 有利于生存的本领 一、教学目标： （一）过程与方法： 1.能从书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实； 2.能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领； 3.能对动植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。 （二）科学知识： 1.知道同类生物在适应环境方面的具体事例； 2.知道一些生物适应环境的事实； 3.认识动植物的生存本领是与其生存的环境密切联系的。 （三）情感态度与价值观： 1.体验动植物生存本领的神奇与伟大； 2.动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命； 3.受动植物生存本领的启发，乐于进行发明创造，改善生活。 二、教学准备： 生：指导学生课前搜集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的图片、文字等资料； 师：有关动植物的录像资料。 三、教学活动： （一）激趣导入 1. 谈话：同学们喜欢动物吗？老师带着大家到大自然中去看看吧！ 2.带领学生欣赏动物世界的录像片断。 （通过引导学生欣赏有关动物知识的精彩片断，激发起学生浓厚的学习兴趣和探究神秘动物世界的强烈欲望） （二）学习新知 1.谈话：同学们很喜欢动物，老师就来考考你们认识哪些动物和植物。 学生分小组先讨论课前搜集的相关动植物的资料，然后推出代表进行交流与汇报，要求简单描述这些动植物的一些特征。 2.讲述：刚才同学们参观了各小组搜集到有关动植物的资料，那这些动植物又是如何在大自然里生

存的呢？今天这节课老师就带大家学习动植物是如何在大自然中生存的本领。（出示课题：有利于生存的本领） 3.组织学生进行交流： 你们知道动植物是怎样捕食的？捕食本领与生存环境有什么关系？ 各种动植物怎样安家？安家本领与生存环境有什么关系？ 各种动植物有哪些保护自己的“高招”？ （学生通过查阅各种资料，从中获取了很多的相关信息。此时，他们带着许多发现与问题来到课堂，教师在此刻要组织好小组交流活动，让学生个人的经验转化为集体的智慧。） 4.学生在小组充分交流后进行全班汇报，教师作适当点评与概括。 （教师在学生交流中引导学生谈谈自己的收获与体会，发表对生物生存本领的感想，如对生物界的赞赏之情、受生物的启示为类有所创新等） 5.小结。 （在学习活动中，要不忘渗透环境保护教育，使学生意识到要与自然和谐相处，共同发展。如果人类不善待大自然，那么最终将换来自然的狠狠回击） （三）回顾总结 （四）应用拓展 布置课外作业：整理动植物资料，办一份以“有利于生存的本领”为主题的小报或设计几个创新方案。 （小报的选材、资料布局、策划、美工等经历会使学生难以忘怀，他们会在做的过程中受到教育。创新方案的设计是引导学生从小关心周围的世界，学习巧妙合理地开发其中的有利资源，更是展示与提升学生创新水平的契机）