初中数学作业设计问卷调查报告
初中数学作业设计问卷调查报告
篇一：初中数学分层教学问卷调查综合分析报告
初中数学分层教学问卷调查综合分析报告
（一）调查目的
1、为了更好地了解学生对数学分层教学的认识和看法以及意见，针对初中数学分层教学提问，进行全面的回顾和深刻的反思。
2、为了更准确地制定分层教学的策略，从而提高数学课堂教学质量。
（二）调查对象和过程
研究采取随机抽样的方式抽取我校三个不同班级的学生30名，作为本次调查的样本。本调查使用自行编制的“初中数学分层教学问调查表”对被试对象进行问卷调查，答卷时间为10至15分钟，采用团体实测，当堂收回的方式。尽管由于客观条件的限制，30名学生的样本容量有些少，但也能反映出初中数学分层教学提问的特点，所反映出来的问题也具有一定的普遍性。
（三）调查内容（调查表见附件2）
初中数学作业分层问卷调查（2）
亲爱的同学：
您好！本调查问卷是为了了解您在初中数学学习过程中的一些实际情况，便于掌握分层作业的现状，期待能够更好地开展分层作业的研究，使之服务于我们的教学。本调查结果仅为教学研究提供参考，不会对您个人的学习产生任何不利的影响，希望能如实填写。谢谢合作！
1、你对数学学科感兴趣吗？（）
A、很有兴趣
B、比较感兴趣
C、有点感兴趣
D、不感兴趣
2、你喜欢做数学作业吗？（）
A、喜欢
B、不喜欢
C、无所谓
3、你认为完成作业对提高数学学习成绩有作用吗？（）
A、有帮助
B、一般
C、没有帮助
4、你完成作业的态度是（）
A、非常认真
B、比较认真
C、不认真
5、你喜欢的数学作业布置方式是（）
A、老师统一布置
B、老师分层布置
C、自己布置
D、无所谓
6、你觉得数学作业有分层的必要吗？（）
A、必要
B、没必要
C、无所谓
7、老师布置的数学作业是否多样性、有层次（）
A、没有
B、偶然有
C、经常
8、你认为数学分层作业最好应分为几个层次？（）
A、不用分层
B、两个层次
C、三个层次
D、四个或更多层次
9、如果数学作业分成A（基础巩固型）、B（提升能力型）、C（探究拓展型）三个等级，你认为A、B、C三种题型的题量所占比例应为（）A、3：5:2 B、4:5:1 C、5:4:1 D、6:3:1
10、如果数学作业分成A（基础巩固型）、B（提升能力型）、C（探究拓展型）
三个等级，你通常选择做哪些等级的的题目（）可以多选A、A级 B、B级 C、C级
11、你喜欢哪种选择分层作业的方式（）
A、完全由我们自主选择
B、老师适当建议，我们自主选择
C、由老师根据成绩的优劣帮我们选择
D、无所谓
12、你喜欢做何种数学的作业？（）
A、课本上的
B、老师设计的《课时训练》
C、参考书上的
13、你完成数学作业的方式通常是（）
A、先复习后作业
B、不复习就作业
C、边翻笔记边作业
D、经常别人现成的
14、你完成数学分层作业的时间是（）
A、45分钟内
B、45－60分钟
C、60－75分钟 C、75分钟以上
15、每天完成数学作业后，你会自主复习当天的学习内容吗？（）A、天天坚持复习B、经常复 C、偶尔复习D、基本不复习
16、你数学分层作业时的表现是（）
A、专心完成
B、边写边做些杂事
C、不会的不写
17、你完成作业后（）
A、常检查
B、有时检查
C、从不检查
D、让父母检查
18、分层作业后，你能按时上交作业吗？（）
A、能
B、基本能
C、经常不交
19、你不能按时完成的原因是（）
A、没有时间做
B、太难了，不会做
C、太简单了，不想做
D、我从来都按时完成作业
20、你喜欢那种程度的作业？（）
A、难，要深入思考的
B、中等，稍微思考的
C、容易，不要思考的
21、在碰到较难的探究拓展型作业时，你会选择（）
A、一个人解决
B、请教同学或老师
C、抄袭
D、放弃
22、你喜欢老师布置的数学作业的内容主要是（）
A、重复课上讲的重点题型
B、具有开放、层次、阶梯性
C、介于A、.B、之间
D、无所谓
23、你对教师分层布置作业的意见是（）可以多选
A、有他利于优秀学生的发展
B、造成学生之间学习任务的不公平
C、增加教师的负担，但有利于中等成绩以下的学生巩固所学内容
D、有利于学习困难的学生树立学
习信心.
24、你认为老师应该怎么批改你的数学作业？（）
A、老师应该全收全改
B、部分由老师批改，部分由学生互相批改，部分由学生自己批改
C、全部都学生批改，及时得到反馈
25、如果今天好多门功课有作业，你会首先完成数学作业吗？（）
A、数学很重要，通常是首先完成数学
B、数学比较难，通常是最后一个完成数学
C、完成的顺序很随意
26、你同意老师针对不同的同学布置不同的作业吗？（）
A、同意
B、不同意
C、无所谓
27、分层作业后，你觉得对自己在数学学习上（）
A、没有影响
B、有一定点的影响
C、影响较大
D、影响很大
28、假如老师没留作业 ,你会主动给自己找作业吗？做些什么作业？
29、结合自己的实际情况，谈一谈你对分层作业的看法。
（四）调查结果及分析
调查表统计结果如下：
表1 初中数学分层教学问调查表（学生卷统计）
分层问卷调查表（学生用）
亲爱的同学：我们正在进行的分层教学调查，需要你的真诚帮助,希望你仔细阅读下面的问题,并如实回答。本问卷是不写姓名的,所以本次调查不会对你本人及所在的班级产生任何不利的影响。谢谢你的合作!
一、你的基本资料：
你的数学层次
二、你当前的学习情况：（在对应的空格里画“√”）
三、你对正在参与的数学分层教学满意吗？请你写出你的真实感受和建议。(至少50字以上)
综合调查表填写情况，反映出课堂提问的现状如下：
1、初中学生对数学分层教学的基本认识。
从调查结果看，大多数学生对数学课堂提问给予了积极的评价，有﹪的学生认为数学分层教学对自己非常有帮助或有帮助。调查表明学生对分层教学的频率表示基本满意，
课堂分层大约占课堂时间的30﹪到50﹪。分层教学的重要手段，贯穿分层教学过程的始末。
2、初中学生分层教学的意愿。
篇二：初中数学课堂教学现状调查问卷报告
初中数学课堂教学现状调查问卷报告
发布：金朝东时间：XX/5/12 20:36:59 来源：宁夏教研网点击：
论：
0 1052 讨
初中数学课堂教学现状调查问卷报告
贺兰四中数学课题研究小组
一、调查背景与目的
研究这一课题，能对全校初中数学实施新课程的教与学状况有一个清晰地了解。通过对本课题的研究，找到有效的数学课堂教学策略。我们的新课程教学改革虽取得了一定的成绩，但是没有大的、质的突破。课堂教学仍然出现了数学味不浓、满堂灌、忽视人脑及老师等新的问题。所以我校申报的课题《新课程实施中数学课堂教学存在的问题及对策研究》是非常有意义的。结合课题，我们课题组于XX年9
月份对我校数学课堂教学现状进行问卷调查，
以期了解新课程理念的实施情况，从而推进我们这一课题进行深入研究。
二、调查对象及方法
调查对象：贺兰四中七、八、九年级学生
三、调查方法：问卷调查
初中数学课堂教学中评价现状学生调查问卷（1）
贺兰四中数学课题组负责人：金朝东
亲爱的同学：
我们这张问卷主要是为了解当前数学课堂教学中评价现状,为提高教学质量提供参考。问卷
不记名,不评分,不涉及具体的老师,你可以放心并真实的回答,谢谢你的合作!
1、课堂上教师经常指名哪些学生回答（）
A、成绩好的
B、中等生
C、差生
D、其它
2、你在小组讨论中担任的角色（）
A、主角
B、配角
C、从不参与，听听而已
3、老师对回答错了的学生一般态度是（）
A、鼓励
B、讽刺
C、置之不理
4、遇到学习困难时最先想到的是（）
A、老师
B、同伴
C、家长
5、你认为现在的课堂气氛怎样（）
A、宽松平等
B、有些沉闷
C、没有趣味
6、你认为学习快乐吗？（）
A、快乐
B、有时快乐 C 、不快乐
7、你认为老师喜欢你吗？（）
A、喜欢
B、有时喜欢
C、不喜欢
8、你能经常体验到学习的成功喜悦吗？（）
A、经常
B、有时
C、从没有
9、课堂教学中你有机会评价老师的教学吗？（）
A、有
B、没有
10、老师在教学中对学生能做到一视同仁吗？（）
A、能
B、不能
初中数学课堂教学现状调查问卷(学生卷) （2）
亲爱的同学：
你好！
为了全面了解我校初中数学教师的课堂教学现状，以便于我们及时发现教学中出现的问题，并将该问题反馈给一线教师，让一线教师对教学中出现的问题做出调整与改进，促进我校初
中数学教学质量的提高，我们组织了这一次调查。希望能够得到你的支持与协助。本次调查不用填写姓名，所有问题只用于统计分析，你只需根据自己的实际情况，在每个问题所给出的几个答案中选择一个合适的答案，或在“”中填写。你的回答将代表众多和你
一样的贺兰四中全体学生，并将对改善我校初中数学教学质量提供帮助。
衷心感谢你的支持和协助！
祝你学习进步，身体健康。
贺兰县第四中学数学学科组
XX年9月21日
基本信息：
年级：性别：年龄：
以下问题均是在数学这一学科的范围下进行的，请你认真填写：
1. 通过教师的教学，提高了自己的学习兴趣和能力。（）
A完全符合 B比较符合 C不确定 D比较不符合 E完全不符合
2. 通过教师的教学，培养了自己的参与意识和合作能力。（）
A完全符合 B比较符合 C不确定 D比较不符合 E完全不符合
3. 通过教师的教学，在学到知识的同时，自己的思维更加开阔，创新意识得以提高。（
A完全符合 B比较符合 C不确定 D比较不符合 E完全不符合
4. 通过教师的教学，学会了解决问题的方法。（）
A完全符合 B比较符合 C不确定 D比较不符合 E完全不符合
5. 通过教师的教学，学会了主动思考，探究问题。（）
A完全符合 B比较符合 C不确定 D比较不符合 E完全
不符合
6．教师在教学过程中能有效的组织学生小组合作、讨论交流。（）
A完全符合 B比较符合 C不确定 D比较不符合 E完全不符合
7．教师在教学过程中能关注到大多数学生。（）
A完全符合 B比较符合 C不确定 D比较不符合 E完全不符合
8．教师提出问题后，让学生集体回答的较多。（）
A完全符合 B比较符合 C不确定 D比较不符合 E完全不符合
9. 参与了课堂中的活动后，我收获很大。（）
A完全符合 B比较符合 C不确定 D比较不符合 E完全不符合）
10. 课本的内容丰富，知识面广，很吸引人。（）
A完全符合 B比较符合 C不确定 D比较不符合 E完全不符合
11. 课本中的知识与实际生活没有一点关系。（）
A完全符合 B比较符合 C不确定 D比较不符合 E完全不符合
12. 课本内容体现了学科的发展及其与其他学科的关联。（）
A完全符合 B比较符合 C不确定 D比较不符合 E完全不符合
13. 对于课本中安排的活动，我。（）
A每个都做 B有选择地做 C做了大部分 D做了少部分E基本不做
14. 课本中的插图或照片能帮助我更好地理解知识。（）
A完全符合 B比较符合 C不确定 D比较不符合 E完全不符合
15. 课本中的语言简练、明白、生动、通俗易懂。（）
A完全符合 B比较符合 C不确定 D比较不符合 E完全不符合
16. 课本中的习题太少了。（）
A完全符合 B比较符合 C不确定 D比较不符合 E完全不符合
17. 课本中的习题太容易了。（）
A完全符合 B比较符合 C不确定 D比较不符合 E完全不符合
18. 老师布置日常家庭作业数量太少了。（）
A完全符合 B比较符合 C不确定 D比较不符合 E完全不符合
19. 我总能主动去学习数学。（）
A完全符合 B比较符合 C不确定 D比较不符合 E完全不符合
20. 课堂上，教师能用多媒体设备或教学用具助我理解。（）
A完全符合 B比较符合 C不确定 D比较不符合 E完全不符合
21. 你的老师在使用教材时。（）
A完全按照教材进行教学 B根据实际情况，对教材内容进行必要的增加或删减 C根据实际
情况，变动教材顺序 E其他
22 你阅读课本的时间在。（）
A老师讲课之前 B上课时 C课后，做作业前 D做作业不会时 E复习时
23 你在预习时看懂课本的程度。（）
A完全看懂 B基本看懂 C大部分看懂 D少部分看懂 E 基本看不懂
24. 你在课堂上经常采用的学习方式。（）
A老师讲，学生听 B通过向老师提出问题来学习 C利用多媒体等进行交流和学习
D小组同学在一起讨论来学习 E通过动手操作来学习
25. 你在学习中遇到问题时采取的学习方式。（）
A看课本 B与老师讨论 C与同学讨论 D查阅网络 E查阅参考书
26. 你在学习数学时，持什么态度？（）
A兴趣浓厚，十分想学 B有兴趣，愿意学 C没有兴趣，不想学习 D毫无兴趣，不愿学习
27．我喜欢的老师是怎样的？（）（可多选）
A.幽默、风趣
B.一讲到底
C.一堂课全让我们自己学习
D.不拖堂
E.耐心辅导学生
F.采取各种方法激发我们学习积极性
G.经常用电脑给我们上课 H.作业少
28. 你认为初中数学课堂教学中存在的问题是什么？
结果统计表
统计人：崔杏王少杰
根据贺兰四中学生在两张问卷调查反应的情况，现对调查表进行统计，算出每题选某一项的同学人数及占总人数的百分比，制成如下统计表。七年级110人，八年级102人，九年级
90人
调查结果分析
（一）总体分析
篇三：作业设计调查问卷
《小学数学作业分层设计的研究》调查问卷
亲爱的同学：
数学作业在我们的日常学习生活之中必不可少，而且起着举足轻重的作用，为了了解你的数学作业情况，请你根
据个人的实际情况，认真配合这次调查，把你心中选项的序号填在括号里。问卷不需要署名。谢谢你的支持与配合！
1、你在班里的学习成绩是怎样的：（）A 优秀 B 中等 C 差
2、你喜不喜欢做作业：（）A 喜欢 B 差不多 C 不喜欢
3、你完成的作业时间：（）
A 半个小时之内
B 一个小时
C 两个小时以上
4、你认为平时作业：（）A 多 B 不多 C 刚好
5、你喜欢平时布置怎样的作业：（） A 实践 B 书面 C 口头
6、完成一次作业，你需要花多少时间？（）
分钟以内到60分钟分钟以上
7、你能按时上交作业吗？（）A.能 B.基本能 C.经常不交
8、你不能按时上交的原因是：（）
A.太多了，没有时间做
B.不会做
C.不想做
D.动作慢注意力不集中
9、你完成作业的态度是：（）A.非常认真B.比较认真 C.不认真
10、在碰到较难的作业时，你会选择（）
A.一个人解决
B.和同学合作完成
C.请教家长或老师
D.放弃
11、你对现有作业布置方式的评价是：（）A.满足B.一般C.不满足
12、你喜欢的作业布置方式是：（）
A.老师统一布置
B.老师分层布置
C.自己布置
D.无所谓
13、你对哪些数学课后作业比较感兴趣？（可以多选）（）
A、数学书上的习题
B、练习册上的习题
C、课外补充习题
D、动手操作、实践性作业 E其他方面的作业
14、除数学书和《课堂作业》外，你的数学教师补充其它习题吗？（）
A、经常补充
B、有时补充
C、复习时补充
D、不补充
15、你们班的数学课堂作业是否统一？（）
A、绝对全班统一
B、学习困难的学生和其他学生有区别
16、你希望数学作业
A、老师全部批改
B、老师部分批改
C、老师不批改
D、学生批改部分
初中数学作业设计问卷调查报告
初中数学作业设计问卷调查报告 一、问卷调查设计背景 由我主持的盐城市教研学会“十二五”立项课题《新课程背景下弹性有效的初中数学作业设计研究》在课题组的共同努力下已取得重大阶段性成果。为进一步深入研究，本课题组经过讨论，决定进行一次与课题相关的问卷调查。 教育部制订的《课程标准》大力倡导“自主性学习方式”和终身学习的理念，极其重视学习习惯的养成和实践能力的培养。这就要求教师改变传统的作业观，让大部分学生有效地、乐意地完成作业，及时巩固知识和反馈教学信息，从而提高学习的运用能力。然而，在教学实践中，初中数学作业的设计仍然存在单调枯燥，缺乏弹性，偏重书面形式,脱离学生生活和学生实际的现象。这种封闭、僵化的作业设计违背了新课标的教学理念，阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。 二、问卷调查结果分析 本次调查问卷共设计了10个题目。从学生答卷来看： 1、你喜欢上初中数学课吗？（） A、很喜欢 B、喜欢 C、一般 选A的有55%，选B的有34%，选C的有11%。 从这可以看出，大部分同学还是喜欢上初中数学课的，究其原因有二，第一是学生本身对此科目感兴趣，第二是老师的引导激发了学生学习数学的兴趣。 2、老师经常布置作业吗？（） A、每天一次 B、经常 C、很少 选A的有93%，选B的有7%，选C的有0%。 从统计的数目看，老师的责任心都还是很强的，虽说现在提倡减负，但面对竞争如此激烈的现代社会，作业的布置还是一个必不可少的环节。 3、你觉得数学作业的内容（）
A、非常容易 B、难易适中 C、比较难层次鲜明由易到难 选A的有17%，选B的有71%，选C的有12% 部分学生觉得难易适中，究其原因是数学作业比较符合本地区的实际情况，部分学生认为比较难层次鲜明由易到难，说明作业布置有梯度，可能这是一个层次不等的班级，老师如此布置作业，旨在强调作业有梯度。如果能分开布置，这个工作量相对较大，但这可以最大限度上实现“让优等生“吃好”，让中等生“吃饱”，让学困生“吃得了” 4、在数学作业设计中，你觉得最难得是（） A、计算题 B、应用题 C、解答题 选A的有2.5%，选B的有75%，选C的有22.5% 觉得应用题难的同学，鉴于初中数学的部分应用题，许多学生理解起来确实有点吃力，尤其是销售问题，部分学生理解不了每上涨或降低X元，销售量增加或减少多少。为了避免出现这种情况，我刚开始讲的时候，就从每涨1元，每降1元开始，从简单出发，让其理解含义。觉得解答题难的人，综合能力相对弱些，每天作业出现解答题，都有一定的综合性，是单一知识点的跨越。 5、你的作业完成情况是（） A、天天按时 B、偶尔没完成 C、经常没完成 选A的有67%，选B的有30%，选C的有3% 由此看出，大部分同学都能按时完成作业的情况。如果是经常没完成，就要究其学习态度和老师的督促程度了。天天都能按时完成作业，这是一种很好的现象，长此坚持下去，必定会有收获。 6、你喜欢怎样的数学作业（） A、简单题 B、综合题 C、开放题 选A的有17%，选B的28%，有40%，选C的有55%
调查问卷设计要点
调查问卷设计要点 一、问卷设计的原则 1．有明确的主题。根据调查主题，从实际出发拟题，问题目的明确，重点突出，没有可有可无的问题。 2．结构合理、逻辑性强。问题的排列应有一定的逻辑顺序，符合应答者的思维程序。一般是先易后难、先简后繁、先具体后抽象。 3．通俗易懂。问卷应使应答者一目了然，并愿意如实回答。问卷中语气要亲切，符合应答者的理解能力和认识能力，避免使用专业术语。对敏感性问题采取一定的技巧调查，使问卷具有合理性和可答性，避免主观性和暗示性，以免答案失真。 4．控制问卷的长度。回答问卷的时间控制在20分钟左右，问卷中既不浪费一个问句，也不遗漏一个问句。 5．便于资料的校验、整理和统计。 二、问卷调查的方法 问卷设计好以后，一般采用访问、邮寄、发放等方法进行调查。 1．访问。 由访问员根据被调查者的口头回 答采填写间卷的方式。 2．邮寄 邮寄与访问调查比较省时，省钱，问卷可以在他方便的时候做你的答案，研究的区名性大一点。方便调查较远的
受访音。但邮寄也有缺点，缺乏弹性，无法追间你不清楚的问题，而且凹卷牢比较低。 3．发放。 依靠组织系统逐级发放间卷的方法发放方式一般出各级负责人讲明调查日的、要求，交行发表步骤、方法，大多数单位能积极合作、组织得好，问答宰高。但也有合作不好的单位，有时不向下发放，会耽误整个调杏研究的工作，应引起研究吝的注意。 现代的间卷调查方式已开始向电话调查、网上调查等方问发展。 三、问卷在设计过程中都必须要注意以下几个要点： 1.明确调查目的和内容，问卷设计应该以此为基础 在问卷设计中，数字100在线调查认为，最重要的一点，就是必须明确调查目的和内容，这不仅是问卷设计的前提，也是它的基础，为什么要做调查，而调查需要了解什么？市场调查的总体目的是为决策部门提供参考依据，目的可能是为了制定长远性的战略性规划，也可能是为制定某阶段或针对某问题的具体政策或策略，无论是哪种情况，在进行问卷设计的时候都必须对调查目的有一个清楚的认知，并且在调查计划书中进行具体的细化和文本化，以作为问卷设计的指导。调查的内容可以
浅谈初中数学作业设计的科学化策略
浅谈初中数学作业设计的科学化策略 发表时间：2016-01-25T11:54:04.607Z 来源：《少年智力开发报》2014-2015学年第37期供稿作者：竹琼英[导读] 四川省青神中学应注意数学作业的“质”，作业应结合课堂所讲内容精心筛选，要改善基础性训练。 四川省青神中学竹琼英 初中数学作业是数学课堂教学的延伸和继续，是课堂内容的提升和综合，是学科知识的应用和迁移. 有效作业设计，不仅重视学生学习的主动性和终身学习能力的培养，注重知识、技能的传递、训练以及知识的发生过程，还有利于学生更好地掌握知识和技能，进而使学生在思维情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，并形成乐于探索的态度. 那么，如何提高初中数学作业设计的有效性呢？笔者在多年的教学实践中，认为可以从以下几方面探讨. 一、作业设计要精练，让学生“愿做” 作业既是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在教师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程. 新课程积极倡导减轻学生作业负担，要适当控制作业的 “质”和“量”，而学生的课业负担过重的直接因素之一就是 “题海” 泛滥成灾，造成这种情况的根本原因在于课堂效益低，很多教师对作业不加精选，导致作业质量差数量多，缺乏典型性. 首先，应注意数学作业的“质”，作业应结合课堂所讲内容精心筛选，要改善基础性训练，要尽量兼顾作业题目的典型性和示范性、系统性和全面性，拓展“双基”功效. 在作业的选编上既考虑到由易到难、循序渐进的原则，又注意体现启发性、巩固性的原则，切忌信手拈来、滥竽充数的作业布置方式，亦忌布置好高骛远、刁钻怪偏、技巧性太强的作业，充分发挥数学作业应有的效能. 其次，还应科学地控制数学作业的“量”. 一般说来，在每节课后布置 20 分钟左右的作业量较为适宜. 当然，作业量的确定还受学生素质、年龄特征和所教具体内容等多方面因素的制约，不能一概而论. 减少不必要的重复性练习，精心选择辅导教材，为学生布置高质量的、具有典型性的作业题，努力达到练一题而知一类，把学生从不必要的机械性重复中脱离出来，从而切实做到减轻学生负担. 二、作业设计有针对性 有一些知识学生在课堂上已经能够掌握并应用，教师在课下就不需要再过多地进行练习；而有些比较重要的，学生不太好理解、没有熟练掌握的知识，就需要在课下多多加以巩固。这就要求教师能够清楚地了解自己的学生，学生容易在哪些问题上出错，哪些问题不容易理解，通过课堂情况反馈，设计有针对性的作业进行训练矫正。笔者的做法是通过做少量的典型习题使学生达到较好的学习效果。这就需要教师在平时多积累一定量的各类习题，在备课时不仅要备好课堂上讲的内容，还要备好作业，对作业精挑细选，到学生手里的都是有针对性的少而精的习题。学生做的题不多，用的时间不多，但能达到事半功倍的效果。 三、分层次设计作业 人的能力不同，学生的基础不同，掌握知识的能力不同，对于不同层次的学生，要求不同。在数学学习上因为基础、接受能力、家庭环境、学习习惯等诸多方面的原因，学生在学习上存在个性差异，所以不能用同一个标准来要求，要使不同层次的学生都能得到相应的发展，都能学到相应的数学知识，就需要教师在设计作业时对同层次的学生提出不同的要求。根据学生的实际情况，设计两个层次的作业：第一层次基础练习，主要是巩固知识、训练技能型的作业，这类作业要求全体学生都要掌握，主要对书后的练习、习题进行设计；第二层次能力提高，主要是提高能力型的作业，这类作业是促进学生巩固新知识，提高学生能力，对中考链接等。其中第一层次为必做题，要求全体学生必须完成；第二层次为选做题，不要求全体学生完成，鼓励学生尽量完成。第一层次的学生只要完成第一层次的题就可以获得优秀；第二层次的学生需要完成第二层次的 80% 以上才能获得优秀，如果几次达到 100%，就可以评为班级学科之星。这样能够使学生在学习中既有乐趣又有挑战，同时都得到满足。通过学科之星的评比，还能鼓励学生向更高要求努力。 四、保证初中数学作业设计的多样灵活 初中数学新课改的实施促使初中数学教学工作需要不断地创新改革，数学作业的设计更需要与时俱进，开拓创新。为此，初中数学作业设计应该摈弃传统数学设计中的繁、难、偏、多的弊端，以促进学生的全面发展为目的进行多样灵活的作业设计，尽可能从拓展学生的知识面与探索能力上进行多角度、多思维的作业设计。教师可以在遵循以上理念的基础上设计趣味性的数学作业，生活化的数学作业，合作性的数学作业，以及开放性的数学作业，以此激发学生的学习兴趣，增强学生的自主性，提高其关注生活、运用数学知识解决实际问题的能力与追求创新的能力。 五、保证初中数学作业设计中作业评价环节的优化 作业评价是作业完成后的重要环节，更是影响作业设计有效性的重要因素。初中数学教师应该重视数学作业评价策略，积极改善和优化数学作业评价策略，提高数学作业设计的有效性。首先，根据作业性质与教学要求的不同进行不同作业批改方式的选择，针对不同的数学作业题型选择学生互批、学生自我批改、师生共批等形式，促进学生对作业出错的原因认识与改正；其次，初中数学教师应该在数学作业批改中使用新颖的批改符号，将等级制与百分制联系起来，利用“优、良、及格”的等级评价保证作业批改的整洁度，使学生感受到付出努力的成绩，进而鼓励学生增强数学学习的自信心，并自觉养成书写工整的好习惯。 总之，数学作业设计的内容是丰富多彩的，形式是多种多样的，作为教师，要能极大地调动学生的学习兴趣，发挥数学作业的作用，提高数学作业的有效性，就要以学生为本，精心设计好作业，使学生乐意完成作业，让学生变“要我做”为 “我要做”，充分发挥了教与学双方的积极性，只有这样，才能全面提高数学教学成绩和数学学习应用能力.
学生作业情况问卷调查表学生用
学生作业情况问卷调查表（学生用） 你的班级：你的性别： 亲爱的同学们： 本表是调查现阶段各科教师作业布置批改和同学们完成作业的情况，如实填写，将有利于老师改进作业设计，有利于提高同学们的学习成绩。本问卷不需填写姓名，只须填写好你所在班级及你的性别。问卷答案没有对错之分，请你根据实际情况如实填写。（请在你的选项下面打√） 家长家庭方面： 1、你有一个能使你安静做作业的地方吗A、有B、没有 2、家长是否经常检查你的作业A、每天B、经常C、偶尔D、从不 3、家长是否经常对你的学习进行辅导A、每天B、经常C、偶尔D、从不 4、家长是通过什么方式了解学生作业情况（可多选） A、作业签字 B、短信回复 C、电话或当面交流 D、发送邮件 E、其他 5、家长如何对待抄作业行为（可多选）A、教育B、打骂C、重复抄写D、不管E、无抄写行为 6、在家中父母会经常和你讨论学习吗 A、经常，愿意和他们讨论 B、经常，但嫌他们烦 C、偶尔，父母都很忙 D、从不 7、你请家教吗A、每周一次B、没有C、有这个想法D、其他 8、你父母空闲时间的爱好是（可多选） A、打牌，搓麻将 B、看电视，上网，炒股 C、聊天 D、看书读报 E、其他 9、父母最关心你在学校什么方面的发展（可多选） A、学习成绩 B、道德品质 C、身体健康 D、人际交往 E、其他 10、家长对你上网持怎样的态度 A、不加限制 B、给予正确引导，但随时了解沟通 C、随时严密监控 D、禁止上网 作业内容方式时间： 1、你所做的作业主要来源于：（可多选） A、教师自主命题 B、课本练习题 C、基础训练 D、课外资料 E、网络 F、其他 2、你平时的作业类型是：（可多选） A、背诵 B、实践探究 C、做教辅资料 D、抄写或默写 E、课前资料学习 F、预习 G、其他 3、你每天写作业大概需要多长时间 A、30分钟以下 B、30分钟-1小时 C、1—2小时 D、超过2个小时 4、周一至周五，每天你有多少时间可以不用学习而做自己想做的任何事情 A、0小时 B、1小时以内 C、2小时以内 D、2小时以上 5、放学后你的玩耍时间是多少A、几乎没有B、很少C、很多 作业布置批改方面： 1、你认为哪一科目的作业最有意思（可多选） A、语文 B、数学 C、英语 D、物理 E、化学 F、政治 G、历史 H、地理 I、生物 2、你认为哪些学科的教师在布置作业时能精心选题，针对性强、形式多样、难易适中（可多选） A、语文 B、数学 C、英语 D、物理 E、化学 F、政治 G、历史 H、地理 I、生物 3、哪些学科平时布置的作业量偏多（可多选） A、语文 B、数学 C、英语 D、物理 E、化学 F、政治 G、历史 H、地理 I、生物 4、老师批改作业的方式是：（可多选） A、先订正后批改 B、在办公室批改 C、面批面改 D、多种形式批改（抽样批改、学生互改、自评自改） 5、能做到全批全改的学科有哪些（可多选） A、语文 B、数学 C、英语 D、物理 E、化学 F、政治 G、历史 H、地理 I、生物 6、哪些学科及时批改作业并经常讲评，且讲解详略得当，分析具体，重难点突出，有针对性（可多选） A、语文 B、数学 C、英语 D、物理 E、化学 F、政治 G、历史 H、地理 I、生物 7、你喜欢怎样的作业批改方式（可多选）A、老师改B、学生互改C、自评自改 8、对于你不会做的作业，老师有什么要求A、一定要做B、可以选做C、可以不做 9、能对不交作业的学生进行批评教育并让其认真纠错的学科有哪些（可多选）
小学生家庭作业布置与批改情况问卷调查
小学生家庭作业布置与批改情况问卷调查 同学：你好。通过此次调查，目的是想了解你们的家庭作业情况和业余生活情况，以便使我们更好地改进工作，希望大家配合。答题时请注意：（1）回答没有正确与错误之分，请如实填写。（2）、每题都要回答，但只能选择一个答案。没有特别合适的答案，可以选择接近的答案。（3）答题时彼此不要商量。（4）如果修改答案，要清楚。（5）选择题将答案的序号写在括号内，开放性试题将答案写在横线上。 1、教师每天所留作业量情况（） A、很多 B、比较多 C、合适 D、很少或不留 2、教师所留作业内容（） A、多为重复性抄写作业 B、具有开放性、层次性、梯度性 C、介于A、B之间 D、作业很随意，没有什么目的性 3、教师批改作业情况（） A、认真批改，反馈及时 B、批改比较认真 C、批改不认真 D、经常不批改 4、教师批改作业形式（） A、先订正后批改居多 B、课下在办公室批改居多 C、面批面改居多 D、采取多种形式进行批改 5、除教师所留作业外，家长布置作业情况（） A、适当地灵活多样地布置一些开放性的作业 B、将老师布置的作业加以检查，帮助学生做好 C、买来许多练习题，做完老师留的作业，还要做家长留的作业 D、家长没时间过问 6、如果你没能按时完成作业，教师怎么做（） A、严厉批评，有时加以重复性惩罚 B、不加以过问 C、进行批评，责令其补上 D、问明情况，辅导其做完 7、如果你没能按时完成作业，家长怎么做（） A、严厉批评，有时加以重复性惩罚 B、不加以过问 C、进行批评，责令其补上 D、问明情况，及时和教师沟通 8、你除了教师留的作业外，还怎么做（）
A、有计划地做一些书面练习 B、和同学搞一些调查、实验 C、参加一些有益的户外活动 D、玩或看电视 9、结合自己的实际情况，请你谈一下对家庭作业的看法
调查问卷设计的注意事项
调查问卷设计的注意事项： 问卷调查的目标就是要挖掘与获悉研究参与者对与研究目标相关变量的意见。 原则1：确保问卷题项与研究目标相匹配； 在开始编制问卷之前，必须明确为什么想要开展研究。验证性研究的问卷比探索性研究的问卷涉及的范围更广泛。 原则2：理解问卷的研究参与者； 发挥我们的移情理解能力或换位思考能力，镶嵌在研究参与者那样思考问题。 原则3：使用自然且熟悉的语言； 应该使用问卷填答者所能理解的语言，尽量避免使用行话或技术术语。这项原则建立在理解问卷的研究参与者上，需要考虑参与者的年龄、受教育程度，以及任何与他们相关的文化特征。这样可以使得研究参与者的问卷填答变得更加容易，同时还可以帮助研究者在完成问卷填写的任务过程中感觉更加轻松且较少受到威胁。 阅读水平：使用自然切实和研究参与者阅读水平的语言表述是非常重要的。 原则4：撰写题项要清晰、准确并且相对简单； 原则5：不要使用“诱导性问题”或是“暗示性问题”； 例如：难道你不同意教师应该比现在赚的钱多吗？（不恰当） 你认为教师现在的工资低于他们应得的，或是高于他们应得的，还是在适当的水平上? 原则6：避免双重目的的问题； 例如：你认为教师应该与家长和学校管理者有更多的联系吗？ 这是一个单独的问题实际上包含了两个不同的子问题，这个问题实际上是想问：你认为教师应该和家长有更多的联系吗？你认为教师应该和学校管理者有更多的联系吗？
原则7：避免双重否定； 例如：你同意/不同意下列陈述？不应该要求教师在图书馆时间监督学生。 如果必须使用否定式的题项，应该在否定的词语下面做出标注加以强调，引起参与者的注意。 原则8：确定采用开放式问题还是封闭式问题； 原则9：封闭式问题的反应项要相互排斥且穷尽所有可能； 例如：调查参与者年龄问题的答案就不是互斥的：A.10岁或以下B.10岁至20岁C.20岁至30岁D.30岁至40岁E.40岁以上 一个20岁的人可以同时被归入答案中的两个分类。 原则10：考虑可用于封闭是问卷题项的不同类型反应项； 原则11：使用多个题项来测量抽象概念； 使用多个题项来测量一个概念是为了提高测量的信度和效度。 原则12：测量抽象概念时可考虑采用多种不同的方法； 如果在整个测量中只使用一种方法来测量所有的变量，那么变量很可能是彼此简单相关的，因为使用的是相同的测量过程。 原则13：慎用反向措辞以防止量表中的反应定势； 原则14：编制一份组织结构合理且易为参与者所使用的问卷； 将积极的或者是没有威胁性的题项放在前面，这样做有助于获得参与者对天大问卷的支持。 原则15：毫无例外帝进行问卷测试； 问卷用于研究之前，要对问卷进行“试用”或“试测”。试测至少需要5到10个被试，让他们填写问卷并记录下他们在填写过程中的困惑点。
初中数学优化作业设计方案
优化作业设计方案 一、课题背景 数学作业贯穿学生学习活动的始终，它是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，是学生学习情况反馈的第一手书面材料。是提高学生素质的重要载体，最能凸显学生自主学习的能力，最能真实反映学生的学习过程，是不应忽视的形成性评价内容。 数学作业在不同学校、不同班级、不同阶段，程度不等地存在着以下五个方面的质量问题： 一是目标不明，在实际操作过程中，作业设计存在着较大的主观性、盲目性和随意性二是体系不全，作业设计中知识、技能训练点的排布相当零散和重复，不少训练点的选择和时序安排缺乏科学性 三是渗透不广，将数学学科和其它学科割裂开来，放着无比丰富的语言矿藏不去采掘，就语文练语文，忽视了多学科之间的交叉渗透 四是层级不高，在知识、技能、智力三个训练层次中，第一层次耗时过多，二、三层次相对薄弱，尤其是学生的思维能力得不到科学、系统的训练 五是对象不分，不同层次的学生做着完全相同的作业，有的“吃不饱”，有的“受不了”，因材施教的原则在语文作业设计中没有得到充分的体现 二、研究目的及意义 开展作业优化设计，研究学生的作业规律，切实解决目前仍存在的“高耗低效”的题海战术，使“减负增效”真正落实到实处。探索一种适应学生个别差异，促进不同层次学生都有发展的作业模式，促进学生自主获得知识，提高能力，发展智力。 通过对优化作业评价的研究，对学生的作业进行科学、全面的评价，使学生获得不同的成就感，起到激励教育的作用。使作业评价由对纯知识结果的关注转向对学生生命存在及其发展的整体关怀，在评价方式上，提倡多元评价，淡化单一的、终结性评价，发挥作业对学生成长的教育发展功能。 三、研究内容： 1．优化作业形式的研究 对于一成不变的事物，机械化的事情，人们往往容易厌倦，孩子更是如此。因此，尝试改变作业的形式，注重灵活多样，听说读写并重，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素质。 2．优化作业内容的研究 在设计作业的内容时，既要注意数学各种能力的综合，也要注意四个结合，突出数学学科的工具性和实践性，能切实提高学生的数学思想。 3、变换作业评价的研究
作业设计调查问卷
《小学数学作业分层设计的研究》调查问卷 亲爱的同学： 数学作业在我们的日常学习生活之中必不可少，而且起着举足轻重的作用，为了了解你的数学作业情况，请你根据个人的实际情况，认真配合这次调查，把你心中选项的序号填在括号里。问卷不需要署名。谢谢你的支持与配合！ 1、你在班里的学习成绩是怎样的：（）A 优秀 B 中等 C 差 2、你喜不喜欢做作业：（）A 喜欢 B 差不多 C 不喜欢 3、你完成的作业时间：（） A 半个小时之内 B 一个小时 C 两个小时以上 4、你认为平时作业：（）A 多 B 不多 C 刚好 5、你喜欢平时布置怎样的作业：（） A 实践B 书面C 口头 6、完成一次作业，你需要花多少时间？（） A.30分钟以内 B.30到60分钟 C.60分钟以上 7、你能按时上交作业吗？（）A.能B.基本能C.经常不交 8、你不能按时上交的原因是：（） A.太多了，没有时间做 B.不会做 C.不想做 D.动作慢注意力不集中 9、你完成作业的态度是：（）A.非常认真B.比较认真C.不认真 10、在碰到较难的作业时，你会选择（） A.一个人解决 B.和同学合作完成 C.请教家长或老师 D.放弃 11、你对现有作业布置方式的评价是：（）A.满足B.一般C.不满足 12、你喜欢的作业布置方式是：（） A.老师统一布置 B.老师分层布置 C.自己布置 D.无所谓 13、你对哪些数学课后作业比较感兴趣？（可以多选）（） A、数学书上的习题 B、练习册上的习题 C、课外补充习题 D、动手操作、实践性作业E其他方面的作业 14、除数学书和《课堂作业》外，你的数学教师补充其它习题吗？（）
设计调查问卷要求
设计调查问卷要求 （一）设计问卷的构成 问卷由开头、正文和结尾三部分组成 1.问卷的开头 主要包括问候语，填报说明和问卷编号 （1）问候语。语气应该亲切，诚恳，有礼貌，内容要能交代清楚调查目的，调查者身份，保密原则以及奖励措施等。 （2）填表说明。目的在于规范和帮助受访者对问卷的回答。 （3）问卷编号。主要用于识别问卷，访问员，被访问者的地址等。 2.问卷的正文 一般包括资料搜集，被调查者的基本情况和编码三个部分。 （1）搜集资料部分是问卷的主体，也是使用问卷的目的所在。其内容主要包括调查所要了解的问题和备选答案。 （2）调查者的有关背景资料也是问卷正文的重要内容之一。被调查者往往对这部分问题比较敏感，但这些问题与研究目的密切相关，必不可少，如个人的年龄，性别，文化程度，职业，收入等，家庭的类型，人口数，经济情况等，单位的性质，规模，行业，所在地等，具体内容要依据研究者先期的分析设计而定。 （3）这里的编码是指问卷中包含的前编码设计，以及为
后编码设计预留的位置。 3.问卷的结尾 问卷的结尾可以设计开放题，征询被调查者的意见，感受，或是记录调查情况；也可以是感谢语以及其他补充说明。 （二）设计提问 问卷所要调查的资料由若干个提问的具体项目即问题所组成。如何科学，准确的提出所要调查的问题，是问卷设计中十分重要的一步，对调查质量有着重要影响。 在设计提问时，需要注意以下几点： 1.提问的内容尽可能短 从整体上看，一份问卷中的内容不宜过多，不必要的问题不要列入。很多初学调查或问卷设计的人，往往以为多一道题，可多得一份资料，所以会询问一些不必要的问题，不但浪费时间和资料处理的费用，有事也因问题过多，是被调查者感到厌烦，影响整体调查质量。 另外，提问的内容过长，会占用被调查者更多的时间，在问题的理解上也就更容易造成偏差。 2.用词要确切，通俗 用词是否确切，具体可按6W准则加以推敲。6W即who（谁），where（何处），when（何时），why（为什么），what（什么事），how （如何），以此来判断问题是否清楚。当然，并不是一项提问中必须同时具备这6w。 此外，时间的范围一定要清楚，有许多词过于笼统，含义不确切，
初中数学作业设计问卷调查报告
初中数学作业设计问卷调查报告 实验中学习娅 一、问卷调查设计背景 教育部制订得《课程标准》大力倡导“自主性学习方式”与终身学习得理念，极其重视学习习惯得养成与实践能力得培养。这就要求教师改变传统得作业观,让大部分学生有效地、乐意地完成作业,及时巩固知识与反馈教学信息,从而提高学习得运用能力。然而,在教学实践中,初中数学作业得设计仍然存在单调枯燥,缺乏弹性,偏重书面形式,脱离学生生活与学生实际得现象。这种封闭、僵化得作业设计违背了新课标得教学理念,阻碍了学生个性得发展与潜能得发挥。为进一步深入研究,本课题组经过讨论,决定进行一次与课题相关得问卷调查。 二、问卷调查结果分析 本次调查问卷共设计了10个题目。从学生答卷来瞧: 1、您喜欢上初中数学课吗？（) A、很喜欢 B、喜欢Ｃ、一般 选Ａ得有55%,选B得有３4％，选C得有１１%。 从这可以瞧出,大部分同学还就是喜欢上初中数学课得,究其原因有二，第一就是学生本身对此科目感兴趣,第二就是老师得引导激发了学生学习数学得兴趣。 ２、老师经常布置作业吗?( ) A、每天一次 B、经常 C、很少 选Ａ得有９3%,选B得有７%,选C得有0%。 从统计得数目瞧,老师得责任心都还就是很强得,虽说现在提倡减负，但面对竞争如此激烈得现代社会,作业得布置还就是一个必不可少得环节。 ３、您觉得数学作业得内容( ）
A、非常容易 B、难易适中Ｃ、比较难层次鲜明由易到难 选A得有17%，选B得有７1%，选C得有1２% 部分学生觉得难易适中,究其原因就是数学作业比较符合本地区得实际情况，部分学生认为比较难层次鲜明由易到难，说明作业布置有梯度,可能这就是一个层次不等得班级,老师如此布置作业,旨在强调作业有梯度。如果能分开布置,这个工作量相对较大,但这可以最大限度上实现“让优等生“吃好”,让中等生“吃饱”，让学困生“吃得了” 4、在数学作业设计中,您觉得最难得就是（) Ａ、计算题 B、应用题 C、解答题 选A得有2、5%,选B得有75%，选Ｃ得有２2、５％ 觉得应用题难得同学,鉴于初中数学得部分应用题,许多学生理解起来确实有点吃力,尤其就是销售问题,部分学生理解不了每上涨或降低X元,销售量增加或减少多少。为了避免出现这种情况,我刚开始讲得时候,就从每涨1元,每降１元开始,从简单出发，让其理解含义。觉得解答题难得人，综合能力相对弱些,每天作业出现解答题,都有一定得综合性，就是单一知识点得跨越。 5、您得作业完成情况就是( ) Ａ、天天按时 B、偶尔没完成 C、经常没完成 选A得有67%,选Ｂ得有３0%,选C得有３％ 由此瞧出,大部分同学都能按时完成作业得情况。如果就是经常没完成,就要究其学习态度与老师得督促程度了。天天都能按时完成作业，这就是一种很好得现象，长此坚持下去,必定会有收获。 6、您喜欢怎样得数学作业( ） A、简单题 B、综合题 C、开放题 选A得有17%，选B得28％，有40%，选C得有5５%
调查问卷设计要求修订稿
调查问卷设计要求 WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-
调查问卷设计要求 一、调查问卷的结构 要有一个醒目的标题。能让被调查者很快明白调查的意图。 调查问卷的结构一般包括三个部分：说明语、正文和结束语。 1．说明语: 首先是问候语，并向被调查对象简要说明调查的宗旨、目的和对问题回答的要求等内容，引起被调查者的兴趣，同时解除他们回答问题的顾虑，并请求当事人予以协助。（如果是留滞调查，还应注明收回的时间。） 例如:您好，谢谢您参加我们的调查。本次调查只需要占用您两分钟的时间。对于您能在百忙之中填写此问卷再次表示感谢。 2．正文：该部分是问卷的主体部分，主要包括：被调查者信息、调查项目三个部分。 被调查者信息，主要是了解被调查者的相关资料，以便对被调查者进行分类。一般包括被调查者的姓名、性别、年龄、职业、受教育程度等。这些内容可以了解不同年龄阶段，不同性别，不同文化程度的个体对待被调查事物的态度差异，在调查分析时能提供重要的参考作用，甚至能针对不同群体写出多篇有针对性的调查报告。 调查项目，是调查问卷的核心内容，是组织单位将所要调查了解的内容，具体化为一些问题和备选答案。 3．结束语: 在调查问卷最后，简短地向被调查者强调本次调查活动的重要性以及再次表达谢意。如：为了保证调查结果的准确性，请您如实回答所有问题。您的回答对于我们得出正确的结论很重要，希望能得到您的配合和支持，谢谢！ 二、问卷项目的设计
调查项目设计的好坏是关系到调查活动能否成功的关键因素，它对调查问卷的有效性、真实度等起着至关重要的作用。 1．明确调研目的、内容 在设计问卷项目时，首先要确定调研目的，数据分析方法等因素，再确定问题类型。 在问卷设计中，最重要的一点就是必须明确调查目的和内容。为什么要调查对哪些对象进行调查调查需要了解什么 首先，要确定主题和调查范围。根据调查的目的要求，研究调查内容、调查范围等，酝酿问卷的整体构思，将所需要的资料一一列出，分析哪些是主要资料，哪些是次要资料，淘汰那些不需要的资料，再分析哪些资料需要通过问卷取得、需要向谁调查等，确定调查地点、时间及调查对象。比如，要调查学生的作业习惯，可从学生做作业注意力方面；做作业规范方面；自主完成和合作方面；作业反思方面等入手调查。其中做作业规范方面就不一定要通过问卷获得答案，可通过学生的作业直观了解。 其次，要分析样本特征。即分析了解各类被调查对象的基本情况，以便针对其特征来准备问卷。 2．问卷项目设计 问卷项目按问题回答的形式一般可以分为封闭式问题和开放式问题。其中封闭式问题包括两项选择题、单项选择题、多项选择题等。开放式问题一般有完全自由式、语句完成式等。 不同的题型都有各自的优缺点，在使用时怎样做到扬长避短是设计调查项目的重点所在。那么应该如何设计调查项目？ （1）确定问题类型
调查问卷设计详解和调查心得
调查问卷设计 调查问卷又称调查表或询问表，它是社会调查的一种重要工具，用以记载和反映调查内容和调查项目的表式。 一、问卷的组成部分 一份正式的调查问卷一般包括以下三个组成部分： 第一部分：前言。主要说明调查的主题、调查的目的、调查的意义，以及向被调查者表示感谢。 第二部分：正文。这是调查问卷的主体部分，一般设计若干问题要求被调查者回答。 第三部分：附录。这一部分可以将被调查者的有关情况加以登记，为进一步的统计分析收集资料。 二、问卷的功能 ①能正确反映调查目的，具体问题，突出重点，能使被调查者乐意合作，协助达到调查目的。 ②能正确记录和反映被调查者回答的事实，提供正确的情报。 ③统一的问卷还便于资料的统计和整理。 问卷的设计是市场调查的重要一环。要得到对你有益的信息，需要提问确切的问题。最好通过提问来确定一个问题的价值：你将如何使用调查结果?这样做可使你避免把时间浪费在无用或不恰当的问题上。要设计一份完美的问卷，不能闭门造车，而应事先做一些访问，拟订一个初稿，经过事前实验性调查，再修改成正式问卷。 三、问卷设计的原则 问卷设计时应注意如下原则： ①问卷上所列问题应该都是必要的，可要可不要的问题不要列入。 ②所问问题是被调查者所了解的。 所问问题不应是被调查者不了解或难以答复的问题。使人感到困惑的问题会让你得到的是“我不知道”的答案。在“是”或“否”的答案后应有一个“为什么”? 回答问题所用时间最多不超过半小时。 (3)在询问问题时不要转弯抹角。
如果想知道顾客为什么选择你的店铺买东西，就不要问：“你为什么不去张三的店铺购买?”你这时得到的答案是他们为什么不喜欢张三的店铺，但你想了解的是他们为什么喜欢你的店铺。根据顾客对张三店铺的看法来了解顾客为什么喜欢你的店铺可能会导致错误的推测。 (4)注意询问语句的措辞和语气。在语句的措辞和语气方面，一般应注意以下几点： ①问题要提得清楚、明确、具体。 ②要明确问题的界限与范围，问句的字义(词义)要清楚，否则容易误解， 影响调查结果。 ③避免用引导性问题或带有暗示性的问题。诱导人们按某种方式回答问题 使你得到的是你自己提供的答案。 ④避免提问使人尴尬的问题。 ⑤对调查的目的要有真实的说明，不要说假话。 ⑥需要理解他们所说的一切。利用问卷做面对面访问时，要注意给回答问 题的人足够的时间，让人们讲完他们要讲的话。为了保证答案的准确性，将答案向调查对象重念一遍。 ⑦不要对任何答案作出负面反应。如果答案使你不高兴，不要显露出来。 如果别人回答，从未听说过你的产品，那说明他们一定没听说过。这正 是你为什么要做调查的原因。 四、调查问卷提问的方式 调查问卷提问的方式可以分为以下两种形式： (1)封闭式提问 也就是在每个问题后面给出若干个选择答案，被调查者只能在这些被选答案中选择自己的答案。 (2)开放式提问 就是允许被调查者用自己的话来回答问题。由于采取这种方式提问会得到各种不同的答案，不利于资料统计分析，因此在调查问卷中不宜过多。
关于学生家庭作业完成情况的调查
关于学生家庭作业完成情况的调查 同学们： 你们好。完成家庭作业是我们学习生活中一个很重要的组成部分。本次问卷的目的是为了使你更好、更快、更有效地完成作业，完成问卷时不需填写姓名，问卷答案没有对错之分，所以请大家不要有任何顾虑，请你根据真实情况如实填写。 1、请问你喜欢语文吗？（） A 喜欢 B 一般 C 不喜欢 2、你喜欢所有的家庭作业吗？（） A 都喜欢 B 有部分喜欢 C 都不喜欢 3、喜欢语文家庭作业吗？（） A 喜欢 B 喜欢一部分 C 都不喜欢 4、你认为语文教师布置的作业量合适吗？（） A 合适 B 多了 C 少了 5、对于家庭作业，你是什么态度？（） A 认真完成 B 有时认真有时不认真 C 不认真 6、你最喜欢的语文家庭作业是什么形式？（） A 书面作业 B 口头作业 C 实践活动 7、你都按时完成作业吗？（） A 按时 B 偶尔拖欠 C 常常拖欠 8、你完成作业时用大人催吗？（） A 用 B不用 C 有时
9、写作业时，你有没有边看电视边写作业？（） A 有时会 B从来都不 C 一直这样 10、遇到不会的题你会怎样做？（） A 干脆不想，也不写 B先思考，实在不会就不写 C 先自己思考，如果不会就去请教大人们 11、你抄过别人的作业吗？（） A 有 B 没有 C 有时抄 12、当作业完成后，你喜欢老师给你什么样的评价？ A 鼓励性的语言 B 小星星的奖励 C 等第或分数 13、你经常在什么时候完成作业？ A 回家后马上写 B 睡觉前写 C 早晨上学前写 14、你觉得作业能促进你的学习吗？ A 能 B 不能 15、你写作业时父母的态度如何？ A 热心帮助 B 偶尔关心一下 C 从来不过问 16、你能针对你的家庭作业，给老师或家长提一些意见吗？学们： 你们好。完成家庭作业是我们学习生活中一个很重要的组成部分。本次问卷的目的是为了使你更好、更快、更有效地完成作业，完成问卷时不需填写姓名，问卷答案没有对错之分，所以请大家不要有任何顾虑，请你根据真实情况如实填写。 1、请问你喜欢语文吗？（）
调查问卷设计中的主要问题解析
调查问卷设计中的主要问题解析 作者：佚名文章来源：本站原创点击数：更新时间：2006-12-14 转载请注明源文出处 问卷又称调查表或询问表，是以问题的形式系统地记载调查内容的一种印件。问卷可以是表格式、卡片式或簿记式。设计问卷，是询问调查的关键。完美的问卷必须具备两个功能，即能将问题传达给被问的人和使被问者乐于回答。要完成这两个功能，问卷设计时应当遵循一定的原则和程序，运用一定的技巧。 一、问卷设计的原则 1．有明确的主题。根据调查主题，从实际出发拟题，问题目的明确，重点突出，没有可有可无的问题。 2．结构合理、逻辑性强。问题的排列应有一定的逻辑顺序，符合应答者的思维程序。一般是先易后难、先简后繁、先具体后抽象。 3．通俗易懂。问卷应使应答者一目了然，并愿意如实回答。问卷中语气要亲切，符合应答者的理解能力和认识能力，避免使用专业术语。对敏感性问题采取一定的技巧调查，使问卷具有合理性和可答性，避免主观性和暗示性，以免答案失真。 4．控制问卷的长度。回答问卷的时间控制在20分钟左右，问卷中既不浪费一个问句，也不遗漏一个问句。 5．便于资料的校验、整理和统计。 二、问卷设计的程序 1．确定主题和资料范围。根据调查目的的要求，研究调查内容、所需收集的资料及资料来源、调查范围等，酝酿问卷的整体构思，将所需要的资料一一列出，分析哪些是主要资料，哪些是次要资料，哪些是可要可不要的资料，淘汰那些不需要的资料，再分析哪些资料需要通过问卷取得、需要向谁调查等，并确定调查地点、时间及对象。 2．分析样本特征。分析了解各类调查对象的社会阶层、社会环境、行为规范、观念习俗等社会特征；需求动机、潜在欲望等心理特征；理解能力、文化程序、知识水平等学识特征，以便针对其特征来拟题。 3．拟定并编排问题。首先构想每项资料需要用什么样的句型来提问，尽量详尽地列出问题，然后对问题进行检查、筛选，看它有无多余的问题，有无遗漏的问题，有无不适当的问句，以便进行删、补、换。 4．进行试问试答。站在调查者的立场上试行提问，看看问题是否清楚明白，是否便于资料的记录、整理；站在应答者的立场上试行回答，看看是否能答和愿答所有的问题，问题的顺序是否符合思维逻辑。估计回答时间是否合乎要求。有必要在小范围进行实地试答，以检查问卷
高中数学分层作业调查问卷 (1)
高中数学分层作业调查问卷 亲爱的同学： 您好！本调查问卷是为了了解您在高中数学学习过程中的一些实际情况，便于掌握分层作业的现状，期待能够更好地开展分层作业的研究，使之服务于我们的教学。本调查结果仅为教学研究提供参考，不会对您个人的学习产生任何不利的影响，希望能如实填写。谢谢合作！ 1、你对数学学科感兴趣吗？（） A、很有兴趣 B、比较感兴趣 C、有点感兴趣 D、不感兴趣 2、你喜欢做数学作业吗？（） A、喜欢 B、不喜欢 C、无所谓 3、你认为完成作业对提高数学学习成绩有作用吗？（） A、有帮助 B、一般 C、没有帮助 4、你完成作业的态度是（） A、非常认真 B、比较认真 C、不认真 5、你喜欢的数学作业布置方式是（） A、老师统一布置 B、老师分层布置 C、自己布置 D、无所谓 6、你觉得数学作业有分层的必要吗？（） A、必要 B、没必要 C、无所谓 7、老师布置的数学作业是否多样性、有层次（） A、没有 B、偶然有 C、经常 8、你认为数学分层作业最好应分为几个层次？（） A、不用分层 B、两个层次 C、三个层次 D、四个或更多层次 9、如果数学作业分成A（基础巩固型）、B（提升能力型）、C（探究拓展型）三个等级，你 认为A、B、C三种题型的题量所占比例应为（） A、3：5:2 B、4:5:1 C、5:4:1 D、6:3:1 10、如果数学作业分成A（基础巩固型）、B（提升能力型）、C（探究拓展型）三个等级， 你通常选择做哪些等级的的题目（）可以多选 A、A级 B、B级 C、C级 11、你喜欢哪种选择分层作业的方式（） A、完全由我们自主选择 B、老师适当建议，我们自主选择 C、由老师根据成绩的 优劣帮我们选择D、无所谓 12、你喜欢做何种数学的作业？（） A、课本上的 B、老师设计的《课时训练》 C、参考书上的 13、你完成数学作业的方式通常是（） A、先复习后作业 B、不复习就作业 C、边翻笔记边作业 D、经常别人现成的 14、你完成数学分层作业的时间是（） A、45分钟内 B、45－60分钟 C、60－75分钟C、75分钟以上 15、每天完成数学作业后，你会自主复习当天的学习内容吗？（） A、天天坚持复习 B、经常复习 C、偶尔复习 D、基本不复习 16、你数学分层作业时的表现是（）
调查问卷设计应该注意什么
调查问卷设计应该注意什么？ 问卷的优点在于它比较客观统一，效率比较高，可以用团体方式进行，结果统计高度数量化、范化；费用低，不必花很多力气训练调查人员。这些特点, 使问卷法非常适于进行大规模的调查活动。在有的课题研究中，由于问卷不记名，使得答卷人更加开放，能真实反映自己的观点和态度。 其不足之处在于，不够灵活，多数问卷项目要求以有结构方式回答问题，使人感到不能充分说明自己的态度，有时还会由于不回答许多项目而使问卷失效。只适于具有一定文化程度的人，使得应用范围受到限制。研究表明，对文化程度比较低的人使用问卷时，容易出现问卷回收率低、漏失数据、答卷时作随机反应等问题，从而影响研究质量。问卷项目设计不当，就会造成所获数据失真。 问卷调查从本质上讲是利用一系列量表来对测量受调对象的特征，为了取得准确可靠的数据，在问卷设计及调查进行过程中，必须着重考虑其测量一信度_ 与效度。 测量信度即可靠性，亦称准确性，是测量反映被测特征真实程度的指标，比 较标准的定义是“测量信度是指测量结果反映出系统变异的程度”。高信度的测量很少受到随机因素的干扰，能准确无误地测量出人们的特征和各种心理过程、认识水平。
效度是指测量的有效性，即测量到的是不是所要测量的特征。如果一项知识水平的测量测得的结果竟是逻辑能力，那么这种测量就完全没有效度。 问卷调查的信度与效度即效果主要受到三类因素的制约：人的特征、情境的 II ——I -■ I——J 因素以及测量工具本身的特点。这三种因素还会发生多种交互作用，影响答卷的方式和结果。 1、人的特征：指调查对象的主观倾向和反映定势。主观倾向主要包含两方面的变异：系统变异和随机变异。两种系统性的反应偏向最值得注意，这就 是倾向于以符合社会要求的方式答卷和倾向于以默认或接受的方式答题。另外，有的受调对象希望表现得合作，显得深思熟虑，造成某种反应偏向。如 果调查对象在不同测量情境中都有较相似的反应偏向，则表现出某种个性倾 向，需要在问卷设计时注意控制和克服。 反映定势是指受试者以某种习惯的方式对测验项目作出反应，使得调查无法正确判别受试者的真实特征。主要有这样一些反应定势: (1)速度与准确性定势：有的人倾向于慢而仔细地答题，另一些人常常快而粗略地作出反应。 (2)认可定势：对正误或是否题不肯定时，倾向于选择“正确”或“是” 的答案。 3）位置参照定势：有的人对等距量表的某些位置比较偏爱，另一些人则倾向于每题变换一种量表位置。 4）投机定势：是一种猜测定势，倾向于探究题中线索，猜测答案。