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劳动的歌教案设计

劳动的歌教案设计
劳动的歌教案设计

《劳动的歌》第一课时

一、教学目标

1、能够对我国民歌中的劳动号子和劳动歌曲感兴趣,喜欢演唱、聆听教材中的号子及劳动歌曲。

2、欣赏《船工号子》、《哈腰挂》、《催咚催》,体验劳动号子和劳动歌曲的风格与特点,了解劳动号子及其基本类别,积极参与劳动号子的创编活动。

3、初步了解我国民歌类型中除号子以外的山歌、小调。

4、通过欣赏劳动号子及劳动歌曲,加强学生对劳动的热爱和对劳动者的尊重。

二、教学重难点

1、中国民歌的体裁分类。

2、激发学生对劳动号子及劳动歌曲的兴趣。

三、教材分析

《船工号子》是1981年的影片《旋涡里的歌》的一首插曲。歌曲吸收了四川民歌《川江船夫号子》的音乐素材和结构特点创作而成,是一首很有特色的、表现船工劳动的男声独唱曲。廖云、孑农作词,常苏民、陶嘉舟作曲。《川江船夫号子》是流行于四川境内长江流域的一种船工劳动号子,由8首不同特点的号子联缀而成。行船时,通过号工的领唱来指挥、协调大家的动作。领唱部分旋律婉转,装饰音较多,常用远距离音程,和唱部分节奏富于变化,常与领唱交织重叠,构成多声部合唱。每种号子有不同曲调,可以独立唱,也可以联唱。其中,有表现在平静江面上航行时唱的悠扬动听的《平水号子》和《下滩号子》;有发现险滩后,准备投入紧张战斗时唱的、坚定有力、充满信心的《见滩号子》;而在闯滩夺险与凶滩恶水搏斗时,唱近似呐喊的急促紧张、气氛强烈的《上滩号子》与《拼命号子》。

《哈腰挂》是流行于我国东北林区的一种抬木号子。又称"吆号子",流传较广,遍及整个东北林区。属于搬运号子类。歌唱简便,气势雄浑,曲调起伏较小,表现了北方森林伐木工人粗犷、质朴、坚毅的性格。在抬较细的小木头时,进行的速度比较快,歌声高亢,号子的旋律性较强;如遇到沉重的大木头时,每个人肩负着几百斤的重量,精神需要高度集中,行进速度不仅减慢,而且唱时不可避免地带着粗重的自然呼喊声,领唱与和唱在接腔时常形成声部重叠。

《催咚催》是一首湖北劳动号子,在打麦(用工具使麦子去皮或脱粒)劳动中传唱的号子。这类号子节奏性很强,速度可以灵活变化。

四、教学过程

1、导入

上节课,我们最后欣赏了一首外国的歌曲《伏尔加船夫曲》,大家还记的那些纤夫拉船时喊的口号我们称之为什么么?(劳动号子)劳动号子在咱们中国是具有悠久历史的这么一个歌曲类型,这些吆喝、呼号声逐渐被劳动人民美化,发展为歌曲的形式。今天,我们就一起进入劳动人民的世界,了解一下劳动号子。

2、新课讲授

教师通过PPT展示介绍中国民歌的分类。

民歌,即民间歌谣,是广大人民群众在社会生活实践中,经过广泛的口头传唱逐渐形成和发展起来的,与人民生活紧密地联系着的歌曲艺术。

我国著名的音乐家洗星海曾经说过民歌是中国音乐的组成部分,要了解中国音乐,就必须研究民歌。民歌有短小、生动、纯朴的特点,分为劳动号子、山歌、小调三种体裁。

3、劳动号子

什么是劳动号子?劳动号子有什么作用?

学生回答,教师总结。

劳动号子,也称“号子”是人们在发展中为适应劳动的需要而产生的,它是一种直接伴随体力劳动、和劳动节奏密切结合,带有呼号的民间歌曲。它在劳动中起着指挥劳动协调动作,调剂振奋精神,鼓舞劳动热情,消除疲劳的作用。其音乐形象粗犷豪迈,坚实有力,是某些体力劳动中不可缺少的有机部分。比如我们拔河、搬运东西时都要喊的口号。

劳动号子,是与生产活动直接联系的一种口头即兴创作,曲调比较简单,节奏强而有力,有领有合,顿挫分明。号子类别的划分,主要依据是不同的工种和传唱环境。从历年已经采录到的音乐资料来看,大体上可以分为:搬运号子,在装卸、扛抬、挑担、推车等劳动中歌唱;

工程号子,在伐木、采石等劳动中歌唱;

农事号子,在农业劳动中歌唱,如打麦、舂米、割草等。

船渔号子,伴随水运、打渔、船务等劳动。

(1)欣赏歌曲《船工号子》

你听到了哪些号子声?能否模仿一下?书上的号子边上标注的旋律线是什么意思?

生相互讨论:吆哦、吆呵、咳哟,嘛嗨哟。旋律线代表号子的音调。

聆听歌曲中的情绪发什么了什么变化?不同的情绪代表了怎样的情形?

学生回答,教师总结。

由平静进入紧张;到情绪逐渐高涨,紧张气氛越来越浓;接着道与惊涛骇浪顽强搏斗、激烈危险;再到曲调流畅抒情,告别了险滩激流,悠闲轻松;最后又回到了紧张激烈的气氛之中。整曲表现了船工们齐心协力、不畏艰险、勇往直前的坚定信念和决心。(借歌曲情绪改变简介平水号子、见滩号子、上滩号子)(2)欣赏歌曲《哈腰挂》。

聆听歌曲,讨论该曲属于哪一类的号子?教师讲解什么是“搬运号子”。

(3)欣赏歌曲《催咚催》。

聆听歌曲,讨论该曲属于哪一类的号子?教师讲解什么是“农事号子”。

4、其他民歌体裁类型。

这节课我们介绍了民歌中的劳动号子这个体裁,前面说到了,除了号子,还有山歌、小调两种体裁。

(1)介绍“山歌”。

学生讨论什么是山歌?教师总结。

山歌是中国民歌的一种体裁类别。产生在山野劳动生活中,一般是指人们在上山砍柴、行脚运货、野外放牧以及农田耕耘等劳动中,为抒发感情、消除疲劳或遥相对答、传递情意而编唱的民歌。音乐性格比较热烈奔放,声调高亢、嘹亮,节奏较自由,具有直畅地抒发情感特点的民歌(即兴编唱),即兴性强。

(2)介绍“小调”。

学生讨论什么是小调?教师总结。

小调又称“小曲”,是一种在城镇中流行的民歌,产生于日常生活和风俗性活动中。小调的内容题材相当广泛,并渗透到社会的各个角落。咏唱历史故事传说、描述自然风光、抒发离情别愁、表现男女青年的爱情是小调表现的重要内容。小调的曲调抒情、流利,感情委婉、细腻、柔和,结构规整、均衡,节奏匀称、整齐。小调歌曲与山歌、劳动号子的对比更为艺术化,表现手法比号子和山歌更多样、曲调更优美,且内容广泛,流传也最为广泛。

(3)活动:猜一猜,下面的歌曲分别属于山歌、小调哪一类。

教师播放6首歌曲,让学生仔细聆听,并进行辨别。

五、总结

1、关上书本,教师带领同学回顾本节课所掌握的知识。

(1)民歌体裁有哪几种?

(2)劳动号子分为哪几种?

(3)《哈腰挂》。《催咚催》分别属于什么类型的劳动号子?

【2019高考小作文预测】我为劳动者唱支歌

【2019高考小作文预测】我为劳动者唱支歌 一. 微写作 (1)从下面三个题目中任选一题,按要求作答。不超过150字。 学校将举办庆祝“五一国际劳动节”的主题教育活动,并布置了以下任务: (1)请展开联想,描写一个人或一群人劳动的情景。要求:中心明确,描写生动。 (2)有关部门建议,劳动教育应该进入中学生课程表。请结合实际谈谈你对这一建议的看法。要求:观点明确,有理有据。 (3)请以“我为劳动者唱支歌”为题,写一首诗或一段抒情性文字。要求:感情真挚,富有文采。 【答案】我为劳动者唱支歌 劳动教育应该进入中学生课程表,学校应该开展包括学习现代农业的基本内容,了解现代农业科技发展方向;开展农业劳作实践体验活动,参加农事劳动,学习劳动技术;开展劳动创意小组比赛,培养创新精神和实践能力等丰富多彩的学农教育实践活动。 爱心一颗热情似火,敬爱的老师啊我要为你献上一支歌,鬓发如霜热情似火敬爱的老师啊我要为你献上一支歌。你栽出桃李满园,你献出满园金果;祖国后代育成良材,这就是你最大的欢乐。你像粉笔洁白质朴,你像蜡烛烛光闪烁;奉献青春,默默工作,奉献才智造福祖国,啊……爱心一颗热情似火,敬爱的老师啊我要为你献上一支歌,高尚的情怀,平凡的工作,敬爱的老师啊我要为你献上一支歌。 【解析】试题分析: 第一个题目让学生描绘劳动的情景,在描述类题目中,首先要着重于对具体场景的回忆或想象。要有将想象内容文字具象化的能力。在表现手法上,主要考察学生细节描写的能力,除此之外,本题也对学生基础的修辞手法的使用提出了一定要求。本题并无太大创新意义,仍然是描述类题目中考察要求较低的场景描绘型题目,已经在屡次考察中用各种形式出现过,这说明高考对于微写作的要求已经渐渐趋于统一。而学生在实际考试中,选择描述类的在三分之一左右,主要抗拒点在于不好把控,无法“实时对应”分数从而预估成绩,产生“没底”的心理感受。 第二个题目是学生选择写作的主力题型,论述类相对其他题型有许多好处:有固定格式,有固定逻辑,对文学功底要求不高。我们说这种题型的出现是为了给文学素养不够的孩子一条“生路”。这类题型也基本是高考中必然出现的!本题出法非常正统,在论述类题型中也属

中专音乐教育教案模板

中专音乐教育教案模板 一、教学目标 知识技能目标:感受音乐节奏等基本要素,用自然和谐的声音演唱歌曲过程方法目标:通过“体验、模仿、探究、合作”等方式,让学生参与音乐学习中来,加深对歌曲情感的理解。 情感态度价值观目标:深入领会歌曲情感,培养音乐兴趣,提高音乐审美能力。 二、教学重点、难点 教学重点:感受音乐基本要素,用自然和谐的声音演唱歌曲教学难点:领会歌曲情感,提升音乐审美能力。 三、教法、学法 教法:(遵循教为主导,学为主体的教育原则,以启发、点拨、引导为主,辅以示范和讲解,充分发挥学生的主观能动性。)讲解法:介绍歌曲作者和创作背景。 示范法:用自己的演唱来表现音乐,来感染学生。 多媒体辅助法:展示以体现歌曲内涵为主题的图片、诗词,播放歌曲的不同版本。(还有:情景创设法、合作探讨法、启发式教学法、尝试教学法等自己选择编排哈) 学法:(学生是学习的主体,注重方法的选择让学生主动参与音乐教学)讨论交流法:让学生在讨论的过程中找出歌曲的特点,演唱的技巧。

尝试法:指导学生自学,使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高。 四、板书设计 自己编了一般就写下教课标题或者下面的小标题比如我喜欢大海啊故乡在大海啊故乡外面画个心形框起 五、教学过程 本节课为多媒体教学课所采用的的教具有钢琴多媒体辅助教学设备等 (1)、导入(5分钟) 一般采用情景的方式导入(欣赏形式的课程多采用创设情景的方式导入)也可以采用复习上节所学的方式导入自己编入一段课程导入词(根据课程) (2)、新课(20分钟) (如果是欣赏性质的课程新课设计多采用多听让学生多讨论小组讨论啊教师引导提问学生多听多想多回答然后再总结的方式去设计目的一个要让学生了解体会到歌曲情感) 比如1、讲解歌曲时代背景 2、讲解歌曲作者 3、学生初次聆听体会歌曲情感 4、学生再次聆听感受歌曲旋律情感走向画出歌曲旋律线 (小组合作方式进行)

劳动歌教案

海淀实验小学冯琳 年级:二年级1班 课题:《劳动歌》 课时安排:1课时 教学目标: 1、通过聆听《劳动歌》使学生能够发挥想象空间,为音乐编创出美丽的故事情节。 2、根据音乐理解劳动的喜悦与欢乐。 3、根据故事情节做表演,培养学生的互相协作的能力。 教学重点:掌握《劳动歌》的主旋律,并进行德育教育。 教学难点:培养学生对于音乐旋律的理解,并充分发挥学生的想象空间,使学生编织出美丽的童话故事。 学生分析:创造学生的想象空间,使学生的想象思维大于生活中固有的一切事物。教师讲述白雪公主和七个小矮人的故事,引起学生听音乐的兴趣。自编动作表演,可分小组设计动作,尤其对“用力”的表现。使学生通过动作表现来理解劳动内容。低年级的孩子们非常喜欢这样的音乐课,他们可以在自己喜欢的动画片中找到美丽动听的音乐。从而也能培养孩子们养成善于观察的好习惯。也许以后他们就会在里外喜欢的动画片中留心音乐。 教材分析:《劳动歌》是美国动画片《白雪公主》中的插曲,由贺锡德泽河、记谱、配歌。《劳动歌》是七个小矮人在矿井劳动时唱的歌。歌曲为降A大调,2/4拍,三段体,情调活泼。前奏用八度大跳音程构成的旋律,八分音符的节奏,表现他们正积极地挥舞锹镐。歌声的前8小节是A段,4小节一句,第1、2和第5、6小节用sol和mi音作八分音符的同音反复,加上断音的处理,使歌曲具有活泼的情趣;B段为11小节,旋律比A段要宽广一些,说明劳动创造财富,劳动带给人的欢乐。然后A段再现。尾奏是把A、B两段旋律各演奏了一遍。再现了七个小矮人的愉快劳动的情景。 教学准备:音乐课件、幻想2000CD素材、七个小矮人的形象图片、 教学设计: 1、欣赏幻想2000,使学生带着好奇的心情聆听著名的乐曲及观看好看的动画材料,正在学生津津有味的欣赏时教师提出问题,“老师关上电视,请同学们联想一下后面音乐的旋律会出现什么样子的故事情节,请同学们仔细聆听,并进行联想”,然后请学生们谈谈个人的看法,与联想到的动画情节。由于刚才欣赏的是“小鲸鱼”离奇的故事情节,包括小鲸鱼飞起来的画面,赋予学生了很多的想象空间,因此教师要带领学生的思维进行一些跳跃性质的活动。 2、聆听《劳动歌》,然后请学生为音乐编创故事情节,并根据音乐的旋律讲讲你设想的主人公是谁?这时候他在干什么?等一系列的联想构思。通过学生的畅所欲言,巧妙的结束学生的发言。 3、引入《白雪公主》的故事,其中善良勇敢的7个小矮人是我们刚刚聆听《劳动歌》的主人公,“同学们想知道他们到底在干什么吗?”学生欣赏《劳动歌》的动画版:“主人公是七个小矮人。他们的名字分别是:博士、快乐、喷嚏、害羞、贪睡、老顽固和哑巴。他们每天到附近一座神奇的矿井去采宝石。”其中动画版的《劳动歌》是展示了七个小矮人快乐劳动的场景。 4、分析音乐旋律的段落。前奏用八度大跳音程构成的旋律,八分音符的节奏,表现他们正积极地挥舞锹镐。歌声的前8小节是A段,4小节一句,第1、2和第 5、6小节用sol和mi音作八分音符的同音反复,加上断音的处理,使歌曲具有活泼的情趣;B段为11小节,旋律比A段要宽广一些,说明劳动创造财富,劳动带给人的欢乐。然后A段再现。尾奏是把A、B两段旋律各演奏了一遍。再现了七个小矮人的愉快劳动的情景。

《长江之歌》教学设计----音乐

《长江之歌》教学设计 (人音版七年级下册第二单元影视金曲第一课时) 学科:音乐 授课教师:xxx xxx中学

《长江之歌》教案 人民音乐出版社七年级下册第二单元影视金曲 一、教材分析 本课教学内容是人民音乐出版社七年级下册第二单元《影视金曲》中的唱歌课《长江之歌》 本单元是围绕影视音乐来展开教学的,体现了“音乐以审美教育为核心,以兴趣爱好为动力”、“突出学科特点、关注学科综合”等。本单元重点在于引导学生领会音乐在影视中不可代替的功能,音乐在影视中的形式和作用。《长江之歌》是本单元的必唱曲目,具有极高的艺术性和思想性。这首歌曲旋律激昂,歌词大气磅礴,感情亲切而热烈,通过对中国的母亲河--长江的描写与赞美,表达和抒发了中国人民热爱祖国的深厚情感。歌曲为大调式,4/4拍,ABA加尾声的三段体结构。 二、学情分析 七年级学生已具备初步的音乐感受与鉴赏能力,也积累了有关演唱、演奏、表演等的相关能力和经验。但对于《长江之歌》这样一首专业性较强的歌曲,学生学起来还是有一定难度。充分把握歌曲的情绪和意境;唱好歌曲中六度、七度的大跳音程的音准;高音的解决等成为本节课的难点。这就需要教师给予学生科学、正确的指导和点播,以求取得较好的学习效果。 三、教学目标 1、能在感受、体验影视音乐中,加深对音乐与其他姊妹艺术的认识。乐于参与演唱和欣赏活动,能对其产生继续学习和了解的愿望。 2、学唱《长江之歌》,巩固练习歌唱的呼吸方法,能以赞颂、赞美的

情感背唱歌曲。能在认识旋律的四种进行形态的基础上,通过音响加以感知。 四、教学重点难点 1、重点:能以较好的歌唱方法和赞颂、赞美的情感背唱《长江之歌》。乐于参与演唱和欣赏影视音乐,能对其产生继续学习和了解的愿望。 2、难点:充分把握歌曲的情绪和意境;唱好歌曲中六度、七度的大跳音程的音准;高音的解决。 五、教学用具:多媒体课件、钢琴、大屏幕等 六、教学方法:欣赏、交流、听唱 七、教学模式: 1、模式名称:整体感知;学唱体验;创新表现 2、模式环节:激趣导入→整体感知→学唱体验→自学质疑→创新表现 →总结收获

苏少版小学音乐一年级下册第三单元唱着歌儿去劳动3课时教学设计

第三单元唱着歌儿去劳动 一、单元教学目标: 1、学生在听赏、演唱等音乐活动中感受到活泼、欢快的情绪,体验到劳动创造财富的愉快,并产生把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。 2、通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动,感受劳动歌曲的特点,使学生的想像力得到发展,鼓励学生大胆地运用自己的双手进行创造,并从中体会到成功的快乐。 3、学生学会用欢快、活泼有弹性的声音唱歌,能熟练的背唱《劳动最光荣》,有表情地演唱《快乐的小木匠》、《勤快人与懒惰人》,并学会用简单的节奏为歌曲伴奏。通过简单的二声部说唱练习,使学生初步感知多声部音乐的艺术魅力。 二、单元主题: “人有两个宝,双手和大脑。什么最快乐?劳动和创造。”高尔基曾说过:“我们世界上最美好的东西,都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。”劳动会使人勤奋和快乐,都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。“劳动会使人勤奋和快乐,因此,本单元以“唱着歌儿去劳动”为主题,选择了若干与劳动有关的歌曲、器乐曲等音乐作品,作为本单元的教学内容,旨在让学生通过对音乐的感受和体验,产生热爱劳动、热爱学习、热爱生活的情感。 本单元所选曲目生动活泼、风趣幽默,极富表现力。让学生在演唱、演奏、综合性艺术表演等方面得到充分的锻炼是本单元的重点内容。本单元的实践活动意在激发学生学习音乐的兴趣、发掘学生的表演潜能,进而培养、发展学生的音乐表现力。 三、课时安排: 本单元教学内容建议用三课时完成: 第一课时

一、教学内容: 1、唱《劳动最光荣》,音乐剧表演。 2、欣赏歌曲《我有一双万能的手》。 3、我的创造《悯农》。 二、教学目标: 1、通过学唱《劳动最光荣》和欣赏《我有一双万能的手》知道世界上最美好的 东西都是由劳动创造出来的。 2、通过简单的二声部说唱练习,使学生初步感知多声部音乐的艺术魅力。 三、教材分析: 《劳动最光荣》是美术片《小猫钓鱼》的插曲,歌曲生动活泼,开头的引子描绘了天色渐明时的情景,引出孩子们活泼而富有生气的歌声。前八小节为两个乐句的乐段,是全曲的主题,后面各个段落是主题的变化重复,一共变化重复了三遍。 四、教学重点、难点: 重点:学会并且会背唱《劳动最光荣》,感受音乐的情绪,体验劳动创造财富的乐趣。 难点:①“53 16”连续同向三度跳进,不易唱准,需多次模仿听辨; ②跨小节切分音的对值唱足不易。 五、教学准备:小鸡、小鸟、喜鹊、蜜蜂、花儿、大树的头饰。 六、教学过程: (一)学唱歌曲《劳动最光荣》。 1、创设情境,导入新课。 以歌曲《劳动最光荣》为背景音乐,制作多媒体画面:(依次出现)太阳初升、雄鸡报晓、花儿醒来了、鸟儿忙梳妆、小喜鹊造新房、小蜜蜂采蜜糖,旁边出现文字: 太阳光金亮亮雄鸡唱三唱 花儿醒来了情况鸟儿忙梳妆 小喜鹊造新房小蜜蜂采蜜糖 2、聆听歌曲,体验情绪。

小学音乐教案:《长江之歌》优秀教案模板

https://www.wendangku.net/doc/6010401990.html, 小学音乐教案:《长江之歌》优秀教案模板 长江之歌 一、教学目的: 1、通过对《长江之歌》的学习,从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌;历史上的荣辱兴衰;文学史诗人咏长江的名言佳句,结合先进的现代教育媒体,把视与听、音乐的与非音乐的,直接的与间接的知识点融汇贯通,激发同学们的爱国之情。 2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用? 二、教学重点 学唱《长江之歌》 三、课时:两课时 四、教具:磁带、录音机、幻灯片、幻灯机、投影片、投影仪、录像带、录像 机、黑板、钢琴、银幕。 五、教材分析: 《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。它们气势宏大,舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景,乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。 第一课时 一、课前音乐:播放录像专题电视连续节目《话说长江》插曲《江河万古流》 二、组织教学(略) 三、导入新课

https://www.wendangku.net/doc/6010401990.html, 1、导入:长江与黄河是炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。以前我们接触过描绘黄河的作品。(提问:请学生抢答是哪一部作品,作者是谁?[《黄河大合唱》光未然词冼星海曲])今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。 2、提问:哪些同学去过长江边? 结合学生对亲历长江边的感受,穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。 其一:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”——唐·杜甫《登高》 其二:“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”——唐·李白《送孟浩然之广陵》 其中穿插放映两张摄影作品(幻灯片) 3、点题并板书:长江之歌 4、集体朗读歌词 5、在歌词的第一句中唱到:“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去,那入海口又在什么地方?(学生回答。教师给予评价并加以必要的补充)。(打开投影仪,放下银幕,打出“万里长江图”投影片)。 备知识点: 源头:青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山 河流全长6340Km是世界第三大河,我国第一大河 附:世界河流的排名 第一,尼罗河 (非洲埃及);第二,亚马逊河(南美洲巴西);第三,长江 (亚洲,中国)流域面积达180万平方公里,居全国之首。 流经九省二市分别是:(指着地图) 青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口,经上海吴淞口入东海 南宋时,长江以北被金人占领,当时政治改革家、文学家王安石在忧愤、抑郁之情下写下诗一首“京口瓜洲一水间,中间只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还。”

小学音乐教学设计的模板

小学音乐教学设计的模板 音乐教学目标在具体表述上不同于音乐课程目标,更有别于传统音乐教学大纲中的“教学目的”。给大家分享了音乐教学设计,一起来看看吧! 教学目标 【情感态度与价值观】 在情感熏陶和感染下,丰富大自然当中各种声音的情感体验。 【过程与方法】 采用演唱和表演的方式,熟悉三部分的音乐旋律,提高音乐的记忆能力和创新能力。 【知识与技能】 能辨别各段旋律的顺序,了解曲式结构。 教学重难点 【重点】 用不同的情绪演唱三段音乐旋律。 【难点】 根据音乐旋律配音效。 教学用具 多媒体、电子琴、打击乐器。 教学过程 (一)新课导入 播放小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、大象等),由学生猜并模仿各种小动物的动作或声音。 (二)新课教学 1.初次欣赏音乐片段,聆听音乐中的声音

师:从音乐中同学们听到了那些声音?能模仿它的声音吗? 学生自由回答并模仿听到的小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、青蛙、流水等很多的声音)。 2.再次欣赏音乐片段。 (1)为音乐配伴奏 拿着乐器的学生跟随音乐敲击乐器,表演一种自然界的声音。 没有乐器的学生跟随音乐做身体律动,表演一种自然界的物体。 (2)简单介绍乐曲。 3.完整的欣赏音乐 (1)完整的感受音乐的情绪(轻松、愉快的心情) (2)熟悉三段音乐主题。 ①聆听音乐,分辨三段音乐主题。 ②老师弹奏音乐主题A、B、C,学生学唱 老师示范并引导:演唱音乐主题A、B时用轻快、短促、高位置、弹性的声音演唱,注意旋律中的换气记号。演唱音乐主题C时速度稍慢,旋律要清晰,注意弱起和换气记号。 ③学生再次跟琴学唱。 ④整体演唱三段主题。 (3)学生根据旋律主题A,加入自己喜欢的声音。(加入音效) (三)巩固提高,了解曲式结构。 1.学生根据图表,聆听音乐,判断音乐的主题旋律 2.学生根据图表讨论分析曲式结构 师:请同学们给你们的小脑袋插上翅膀,以小组为单位讨论:歌曲分为几段呀?(全曲共由三个主题交替构成,是一个多段体结构的乐曲) 3.了解音效(开头、中间、结尾处是很多自然界的声音,我们把它叫做音效)

小学音乐:人音版第11册 第四单元 劳动的歌教案

新修订小学阶段原创精品配套教材 人音版第11册第四单元劳动的歌教 案 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Volume 11 of the Human Voice Edition Unit 4 The Song Lesson of Labor 教师:风老师 风顺第二小学 编订:FoonShion教育

人音版第11册第四单元劳动的歌教案 第四单元劳动的歌 教学 内容 学习演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《连连夯》、《船工号子》 设计 理念通过反复听辨,让学生逐步了解歌曲的内容。将劳动号子渗透到歌曲教学中,让孩子系统地了解有关“号子”的音乐知识。通过进行创编活动,进一步感受劳动号子的风格特点。 课时 教学 目标 1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣,喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。 2、演唱《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌,能背唱

其中一首。演唱时声音要富有弹性,能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。 3、通过学习演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《连连夯》、《船工号子》,体验号子和劳动歌曲的风格与特点。 4、知道劳动号子的音乐特点,初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。积极参与劳动号子的创编活动。 教学重点 1、激发学生对劳动号子及劳动歌曲的兴趣。 2、学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点及乐观情绪。 教学难点 知道劳动号子的音乐特点,初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。 教学 资源 录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴 修改意见 教 学 过 程 教 学

过 程 第一课时教学内容:学习演唱《军民大生产》教学过程:一、导入新课:1、师播放音乐舞蹈史诗《东方红》选曲《军民大生产》。2、师:这首热烈欢快的歌曲取材于甘肃东部的著名打夯号子《推炒面》。二、新课讲授1、引导学生完整地聆听录音,设问:歌曲中出现了哪些记号?2、指导学生认识重音记号及上滑音记号,并带领学生演唱带有该记号的旋律。3、用听唱法直接学唱歌词。4、师讲解衬词的唱法:衬词应唱得轻快些,突出歌曲的气氛。5、请学生随伴奏带演唱歌词,学唱中应随时注意激发学生的歌唱情绪、表现歌曲的情感。6、讲解劳动号子:劳动号子简称“号子”,是民间歌曲的一种类别,由伴随着需要互相协作的集体性劳动而产生。基本特征是紧密配合并完全依附于每一件劳动方式及其具体过程。号子的音乐常常是极精致地适应着那一种劳动所特有的生产动作的韵律,同时具有粗犷奔放,热情豪迈,坚毅质朴,节奏鲜明,动力感强,音乐材料多重复使用,富有号召力和鼓动性等特征。其演唱形式以“一领众和”为主,亦有独唱、对唱等形式。7、演唱中可鼓励学生设计演唱形式或参与表演。如:采用领唱、齐唱的形式演唱《军民大生产》。三、拓展延伸指导学生用《军民大生产》的曲调,创造性地即兴编配歌词和动作,并进行演唱。这种创作活动可以分小组进

人音版二年级音乐下册《劳动最光荣》教案设计

人音版二年级音乐下册《劳动最光荣》教案 设计 荣成市实验小学 二年级 音乐学科教案、学案一体化设计 课型 新授 课题 《劳动最光荣》 课时 课时 设计教师教学目标设计 认知目标:知道音有强弱之分,结合学生的生活实践理解音的强弱,采用模仿的方式分辨生活中的强音、弱音。 能力目标:通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象,体会本次活动主题-爱劳动,教育学生养成爱劳动、爱观察的习惯。 情感目标:能够以不同的方式创编动作表演,体现作品的情绪,培养学生小组合作的意识,达到情感表现的目的。 教学方法设计

主题式教学:全课以小兔子去劳动展示情景。小兔子搬萝卜开始,在劳动中遇到困难一条水沟。小兔子们要克服困难,想办法学习跳水沟技能,从学习简单地跳单双圈动作,到跑几步跳单双圈来达到学习技能的地目的,从而克服困难,完成劳动任务。并在掌握技能的基础上,创新多种跳的方法,使学生的创新思维得到发展 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计一、组织教学: 听音乐进教室,提出律动要求,看一看哪一位小朋友模仿的最好? 出示新的朋友介绍其名字 引出强音、弱音 教师出示铃鼓后,在铃鼓上打击一个强音,一个弱音,让学生感受两次敲击的不同,声音上有什么区别。4、引导学生采取不同于教师的方式在铃鼓上表现出一个强音,一个弱音。 限制学生,任其用身体表现出强音、弱音及生活中自已所见到的强音、弱音给学生一定的时间进行小组讨论。二、聆听活动《劳动最光荣》 利用强弱规律的学习,考验学生,同时去初步聆听歌曲《劳动最光荣《音的强弱》学习目的是让学生在生活实践中

分辨理解声音有强弱之分,教师可指示学生尝试敲桌子、拍身体、与地面接触等不同的方式,体验用力敲与轻轻敲有什么不同,让学生在实践中理解声音的强弱。 《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌,曾在次少年儿童文艺创作评奖活动中荣获音乐作品奖,歌曲生动活泼,形象鲜明,儿童情绪油然而生,开头由器乐引子描绘“天慢慢亮起来”,引出孩子们活泼富有生气的歌声。 通过聆听《劳动最光荣》,让学生想象其欢快的音乐情绪,结合模仿满足低年级儿童的好动性,使学生从小建立起热爱劳动的乐观态度。 满足低年级儿童的好动性通过实际的观察来了解认识音强弱,采取对比的方法来学习。 发散学生的思维,鼓励学生大胆的创新。 调动学生的积极参与性回想自己生活中的经历由知识学习过渡到自然的巩固应用 律动游戏,模仿教师的动作,注意节奏和动作的协调性。认识新打击乐器铃鼓感受教师敲击铃鼓所出现的两同音。 学生可能出现: 声音一个大,一个小 声音一个强,一个弱 声音一个轻,一个重采取鼓励的方式,让学生在台上示范给大家。

《劳动者之歌》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

《劳动者之歌》教案 教学目标: 1、知识与技能:能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受;能观察画中各人物的表情、特点,深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力。 2、过程与方法:通过观察、讨论,感受画家对劳动者的赞美;通过视、听、评述体验画家们对劳动者的尊敬和赞美。 3、情感、态度、价值观:劳动创造了世界,劳动最光荣,激发热爱劳动的情感。 教学重点: 从名家作品中感受劳动创造了世界,劳动最光荣,能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。学习大师们对劳动者的尊重和赞美。 教学难点: 了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。 作业要求: 1、基本要求:能简单评述画家笔下的艺术作品,并感悟到劳动的价值,从而产生热爱劳动的情感。 2、较高要求:能从画面的构图、色彩、内容上去感受和理解画家笔下的劳动者。 3、个性探究:能结合自己的体验,画出自己对劳动的感受。 教学过程: 1、猜一猜,回忆身边的劳动者,导入课题(感受与激趣) 在生活中,有这样的一群人,他们默默的辛勤工作,用汗水美化着我们的城市,他们付出了超常的劳动,他们生活多艰辛,他们的背影时刻出现在我们的身边,但他们又常常被遗忘,他们是一群什么样的人?(清洁工、农民工、父母、医护工作者、交通警察、教师、科学家….)

让学生说说,自己对他们的感受。 听一听:创设情境,想象感受《伏尔加河上的纤夫》的情景。 欣赏:《伏尔加河上的纤夫》 观察各个纤夫的动态、表情、衣着特点,纤夫这份工作怎么样?你能发现哪位纤夫是新手、哪位是已经习惯这种工作的?你从什么地方可以看出来? 议一议:让学生合作讨论从画面的构图、色彩、内容上如何去感受和理解列宾笔下的纤夫的苦难和坚强的毅力。 说一说:作者为什么要这样安排画面?你看后有什么感受? 这幅画的背景是晴朗的天空下辽阔美丽的伏尔加河,前景是冒烟的轮船、无帆的货船和一群在沙滩上拉着纤绳、拖着沉重步子、衣衫破旧的纤夫。画家为什么要这样安排画面上的景物,在学生观察了十一个纤夫的形象之后,我又引导学生深入思考这一个问题。 通过讨论,学生知道画家这样摆布画面上的景物,是经过精心思考后安排的,让学生明白画家的构思,深刻地领会画的主题。懂得,这幅画反映了俄国劳动人民生活的痛苦,揭露了沙皇统治下俄国社会的黑暗。 演一演:模仿纤夫的姿态和动作,体验纤夫的苦难和坚强。 2、欣赏其他各图,要求通过看一看、议一议、说一说的方法去探究作者的创作意图以及他们对劳动者的赞美之情。 3、劳动者视频欣赏,让学生感受身边的劳动者,谈谈自己的体验和感受,能画的同学可以通过线条画把自己劳动的感受画出来,也可以用文字表达出来。 4、(欣赏评述学生创作的各类作品。) 5、课后延伸:鼓励学生多点去劳动,感受劳动给人带来的无限欢乐。

长江之歌教案

课题:《长江之歌》 课标分析:以“音乐审美为核心” 是中小学教育最基本的理念,应渗透在各个不同的教学领域中。同时,音乐课还应从音乐学习的特点出发,设计生动活泼的教学形式,激发学生学习的兴趣,增进学生对音乐的喜爱,引导学生主动参与各项音乐实践活动,以获得对音乐的亲身体验。 教材分析:本课选择的教学内容是人民音乐出版社出版的初中七年级下册第二单元《影视金曲》中的一首音乐作品《长江之歌》 本单元选择的音乐都是围绕影视这一综合艺术形式。结合新课标的基本理念“音乐审美教育为核心,以兴趣爱好为动力”、“突出学科特点、关注学科综合”等,本单元重点在于引导学生领会音乐在影视中无可代替的功能,音乐在影视中的形式和作用。通过对教材的认真考量,我从本单元的五首经典曲目中选择了《长江之歌》作为本节课的主要内容。其特点是它作为本单元的必唱曲目,具有极高的艺术性和思想性,其旋律的形态起伏跌宕。歌曲为大调式,4/4拍,ABA三段体。在电视片中,音乐以器乐演奏为主与只用衬词“啊”演唱的混声合唱,采用卡农式的音乐进行,又在电视片的片头、片中、和片尾反复的出现,让人心潮起伏、回味无穷。 学情分析:七年级学生已具备初步的音乐感受与鉴赏能力,也积累了有关演唱、演奏、表演等的相关经验。但对于《长江之歌》这样一首专业性较强的歌曲,学生学起来不免有些困难,要充分把握歌曲的情绪和意境就成了本节课的难点问题。还有如:歌曲中六度、七度的

大跳音程的音准,高音的解决等。音准可以跟琴演唱,但遇到高音时要么是害怕不敢唱、要么是喊唱,因此教师应该随时提醒学生歌唱的位置及气息,更要充分考虑不同学生的实际情况,制定出有针对性的教学方案。 教学目标:(一)“情感态度与价值观”目标: 1、能感受歌曲中所要表达对祖国大好山河的赞美之情,从而激发爱国情怀。 2、能积极参与演唱和音乐欣赏的活动,激起学习的兴趣和求知的欲望。 (二)“知识和技能”目标: 1、能完整、准确、有感情的演唱歌曲。 3、能够简单分析歌曲的特点与风格,来表现歌曲的音乐情绪和意境。 2、能初步了解主题音乐的基本概念极其在影视作品中的作用。(三)“过程和方法”目标:能积极主动参与体验、模仿、探究、综合等音乐活动中来。 教学重点难点: 1、重点:能完整、准确的演唱《长江之歌》。 2、难点:能够简单分析歌曲的特点与风格,来表现歌曲的音乐情绪和意境。 教学方法:听唱、欣赏、交流 教学用具:多媒体、课件、钢琴 教学过程:

音乐《劳动最光荣》教案

《劳动最光荣》教案 教学目标: 1、认知目标: 通过不同的形式来欣赏歌曲《劳动最光荣》,了解歌曲的内容,熟悉歌曲的旋律。 2、行为目标: 通过聆听、模仿、哼唱、表演等音乐时间活动,纲手歌曲活泼、欢快的情绪,从中体会劳动的快乐。 3、情感目标: 在欣赏中激发学生热爱来动,热爱生活的思想情感,感知劳动的光荣,懂得劳动使生活幸福的道理。 教学重点: 通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象,体会本次活动主题-爱劳动,教育学生养成爱劳动、爱观察的习惯。 教学难点: 通过聆听《劳动最光荣》,让学生想象其欢快的音乐情绪,结合模仿满足低年级儿童的好动性,使学生从小建立起热爱劳动的乐观态度。 教学过程 一、课前发声练习 发声练习:1 –3 -|5---||

师生音乐问好。 二、导入 老师今天给同学们带来了一个小动画,同学们看看动画中讲了一个什么故事呀?(播放《小 猫钓鱼》的动画) 动画看完了,谁给大家讲讲动画讲了一件什么事情呀?(做事情要专心,不能三心二意)这位同学不仅把小猫钓鱼的故事给讲出来了,还把故事中隐喻的做事情不能三心二意的道理给看明白了,讲的真是棒极了! 三、新授课 《劳动最光荣》 1、初听歌曲 刚刚播放的歌曲同学们熟悉吗?知道它的名字吗?歌曲的音乐情绪是怎样的?这就是我们今天要欣赏的第一首歌曲,《劳动最光荣》。音乐情绪特别的欢快 2、细听歌曲 歌曲中提到了哪几种小动物?他们都做了什么? 公鸡、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶 那我们应该向哪几种动物学习?为什么? 向喜鹊、蜜蜂学习,因为他们在劳动。 3、再听歌曲 我们了解了歌曲讲的内容后,一起试着随伴奏来哼唱一下这首歌的

关于劳动的诗歌

感谢您的阅读,希望能帮助到您。 关于劳动的诗歌 导读:本文是关于关于劳动的诗歌,希望能帮助到您! 1、《为劳动者喝彩!给劳动者加油!》 青山绿水牛 是谁曾说: “劳动创造了人类!” 是谁在说: “劳动赢得了幸福!” 又是谁在唱: “劳动最光荣!” 毛主席曾讲: “文艺为工、农、兵服务” 也就是为劳动者讴歌。 我为建筑工人喝彩! 看!手拿着钢筋管, 象轻灵的燕 缀成了幢幢入云的大厦 缀成了江河座座桥梁 缀成了祖国繁荣昌盛 宏伟了他们自豪的胸膛 我为农民鼓掌! 瞧!烈日里,汗水洒向大地

感谢您的阅读,希望能帮助到您。大地披上了金绸、银缎 万紫千红、摇曳了农家的心 丰仓里都是国家的安稳! 我为家政人员感慨! 那家政的阿姨 回家后想着照料过的幼儿 泪水汇成晶莹的小溪 心声唱响在“星光大道” 和谐了千家万户的柴、米、油、盐 我为最有价值的科研人员加油! 上九天探索,下深海科考 祥云、清空;蔚蓝、墨黑 奏响出祖国辉煌腾达 我为援外的设计者鼓劲! 想念留在家里 心里装着祖国 喝彩响遍地球之村 每年有多少劳模举起奖杯 每年有多少劳模印在人心 每天都是劳动的海洋 是啊!劳动是美好! 光荣的!创造幸福的! 2、《为五一劳动节作诗》

在那个久远的年代1886年的5月1日 一群朴素的劳动者 为了争取应有的权益走上街头 从此后 人们记住了这个日子从此后 劳动者的声音 变得愈加雄壮浑厚 我们不会忘记 当侵略者的铁蹄 踏破我美丽山河的时刻无数劳动者 拿起了刀枪 用他们血肉之躯 谱写出一曲曲 抗击侵略 还我山河的壮歌 我们不会忘记 在那个烽烟四起的年代无数劳动者 聚拢于正义的红旗下

长江之歌优秀教案

长江之歌优秀教案 【篇一:《长江之歌》教学设计(精读课文)】 《长江之歌》教学设计(精读课文) 教学目标: 、尘埃、灌溉、磅礴”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱 之情,培养学生的审美情趣。 教学重、难点: 指导朗读,引导学生运用多种形式反复吟诵,联系上下文细细品味,尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江,你是无穷的源泉; 我们依恋长江,你有母亲的情怀”的深刻含义。 教学时间:2课时。 教学过程: 第一课时 一、导入新课,激发兴趣。 1、同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书:长江之歌)《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。“长江之歌”题意是关于长江的歌,唱长江的歌,赞长江的歌。 2、展示地图,指出长江的位置和所流经的地方。说一说对长江的了解。 (1)长江发源于青藏高原,流经青海、西藏、四川、云南、重庆、 湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区,注 入东海,全长6300千米,沿途汇人许许多多支流,形成一个庞大的 水系。全流域的面积达180余万平方公里。湖北宜昌以上为上游, 宜昌和江西湖口之间为中游,湖口以下为下游。 (2)长江,无论就长度、流域面积或水量来说,都可称得上我国第 一大河,也是世界著名的大河。它源远流长,与黄河一起,成为中 华民族的摇篮,哺育了一代又一代中华儿女,被誉为“母亲河”。它 是永远值得赞颂的。 3、《长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。放录音欣 赏课文。 二、初读课文。 1、自读生字、生词、课文,要求字词读准,语句读顺。

祖国祖国我爱你_小学音乐教案_模板

祖国祖国我爱你_小学音乐教案_模板 课时计划课题欣赏《我的祖国》歌曲《祖国、祖国我爱你》第一课时教学目标1、通过欣赏和学唱,让学生了解祖国,同时通过歌曲对祖国的热爱。2、训练学生的声音的和谐,统一的二声部,认识保持音的作用。重点难点认识保持音,并理解保持音的作用。听记简单的旋律。欣赏《我的祖国》学唱歌曲教学准备钢琴、音响教学过程一、师生问好1=D 3/4 1 2 3 4 │ 5 ─ │i 5 i 5 │5 4 3 2│1 ─ ║同学们好,您好您好尹老师你好。二、简单的发声练习。例:音阶、三度音等。三、复习学习过的内容1、复习歌曲,掌握歌曲、音乐记号2、新学期的要求,对学生的音乐课常规的要求。四、唱唱(简单的发声,划分小节线)1、在练习中,让学生掌握发声方法,节奏及音乐记号的使用。2、通过练习、注意气息的掌握,让学生掌握发声方法。3、通过练习、要求学生的演唱姿势。4、练习小节线的划分:小节线的概念、小节怎样划分等知识。 五、听记简单的旋律:1、首先让学生掌握听记的方法,怎样听在书写的过程中应注意哪些。2、培养学生的听记,让学生在听记的过程中,慢慢学会认识谱,怎样去演唱乐谱。3、复习学过的歌曲。六、总结总结本课的内容。板书的设计师生问好①简单的发声②练一练、唱一唱。③简单的听记,旋律的记法。④练习歌曲、欣赏⑤复习学过歌曲,总结歌曲。课后反思 音乐以优美的音响、丰富的和声、生动的节奏给人们以赏心悦目的形式美。它为学生提供了得天独厚的感受对象。音乐课程标准指出:感受与鉴赏是整个音乐学习活动的基础,是培养学生审美能力的有效途径,是音乐学习的重要领域。在本节以欣赏为主的音乐课中,我不仅使学生在学习音乐中感受音乐美,而且力求在教学上也体现音乐美,使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。1、感受课堂教学结构的节奏美。 音乐的节奏给人以生动、协调的美感。音乐课的课堂教学结构如能体现出各种节奏美,这堂课就会变得生动活泼起来,我在本节课的内容安排、处理方法上尽力做到主副相宜、难易相配、长短交替、动静结合,使整节课形成错落有致的节奏美。 2、感受课堂教学方法的立体美。 音乐用它丰富的和声给人以和谐、均衡、多层次的立体美感。在教学中,我针对课堂上可能出现的问题和音乐技能,用不同的方法、从不同层次、多角度地去感受、认识它,使它得到较圆满地解决,这就使教学有一种立体美感。 3、通过表现音乐体验创造美。 创造是思维、智慧地表现,理解是创造地基础,而创造又使理解更为深刻。创造作为课程标准中一大领域。在本节课上,我尽量让学生有机会表现和创造音乐,一方面可使学生从理智上更深刻地感受音乐,另一方面又能使学生获得创造地愉悦美。 年级:四年级 课时:第二课时 教学目标: 1、通过欣赏民乐合奏《瑶族舞曲》,使学生体会民乐器乐曲丰富的表现力,从而进一步产生学习的兴趣与愿望。

人教版小学音乐二下《劳动最光荣》教学设计

人教版小学音乐二下《劳动最光荣》教学设计教学内容: 欣赏《劳动最光荣》 教学目标: 1、认知目标:通过例外的形式来欣赏歌曲《劳动最光荣》,了解歌曲的内容,熟悉歌曲的旋律。 2、行为目标:通过聆听、模仿、哼唱、表演等音乐时间活动,纲手歌曲开朗、欢乐的情绪,从中体会劳动的喜悦。 3、情感目标:在欣赏中激发学生心爱来动,心爱生活的思想情感,感知劳动的光荣,懂得劳动使生活美满的道理。 教学重点: 通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢乐情绪和音乐所描绘的人物形象,体会本次活动主题-爱劳动,教育学生养成爱劳动、爱观察的习惯。 教学难点: 通过聆听《劳动最光荣》,让学生想象其欢乐的音乐情绪,结合模仿满足低年级儿童的好动性,使学生从小建立起心爱劳动的乐天态度。教具准备: 多媒体、远程教育资源网、动物头饰、电子琴 教学过程: 一、组织教学 二、欣赏 (一)、音乐知识——音的强弱 1.师“同学们看,老师手里的这个打击乐器的名称是什么?”生:铃鼓。

师:现在老师分别用铃鼓敲出两个声音,你来对比一下,这两个音有什么例外。 生:a .声音一个大一个小 B、声音一个重一个轻 C、声音一个强一个弱 (设计意图:通过实际观察,了解认识音的强弱,采取对比的方法来学习.) 2、引导学生采取例外的方式的来感受音的强弱 师:其实,生活中声音的大小,就是音乐中所指的强弱,那请同学们想一想,在我们的生活中,还有那些事物发出的声音在对比 下能体现出强与弱呢? (鼓励学生多说)(设计意图:发散学生的思维,鼓励学生大胆创新) 3、师:同学们说得太棒了,看,老师这里有两个老朋友,他们也忍不住参与到我们的学习中来了,看看他们是谁啊?(老虎和猫)(课件演示)他们两个的叫声对比来说谁的声音强,谁的声音弱呢? (老虎——强小猫——弱) 4:师:同学们真棒,每一个问题回答的都那么确凿,为了奖励你们,老师给你们带来了一首好听的歌曲,让我们一起来为歌曲伴奏吧,这是一首四二拍的歌曲,每个小节都是由一个强拍,一个弱拍组成的,所以,请同学们注意听好老师的要求,当强拍的时候我们击掌,当弱拍的时候我们拍腿,听明白了吗?现在跟着老师一起来为这首歌曲伴奏吧。(播放音乐) (设计意图:利用强弱的学习,为歌曲伴奏,巩固所学的知识,同时初听歌曲《劳动最光荣》由知识学习自然过渡到新课教学中) (二)欣赏歌曲

人音版七年级音乐下册 长江之歌 教案

《长江之歌》教案 教学目标: 1.通过演唱《长江之歌》、欣赏《祖国颂》体会对祖国壮丽河山的赞美之情。 2.能够主动参与分析《长江之歌》的曲式结构,并在理解的基础上有感情地演唱《长江之歌》。教学重点: 学唱《长江之歌》。 教学难点: 三段体的理解及在歌曲中的应用。 教学过程: 1.创作练习 (1)聆听《长江之歌》的旋律。 教师:请听一段旋律,这段旋律的节奏、旋律是什么?(教师弹奏《长江之歌》的旋律)学生:节奏比较平稳、宽阔,比较舒展,旋律起伏比较大。 教师:我们一起来唱一唱这段旋律。从情绪上你的感受是什么?(师生共同唱《长江之歌》歌谱) (2)为旋律创作歌词 教师:下面我们以“祖国母亲”或者老师为题,为这段旋律填词。你可以按照原来的节奏填词,也可以自己设计。分成4个人为一组进行讨论。(学生分组进行讨论) 教师:我们听一听各组同学的歌词,一起来唱一唱学生的创作。 学生创作: “你是历史古国,经过风雨的洗礼,你是东方巨龙,蕴藏着无穷的力量。” “你是辛勤的园丁,浇灌祖国的花朵,百花茁壮成长,装点伟大的祖国。” 2.学习歌曲《长江之歌》 (1)练习演唱歌曲 下面请同学们看一段以“长江”为主题的歌曲,大家一起唱一唱。 (教师出示歌篇,师生一起练习演唱) (2)介绍歌曲 教师:这段歌词形象地描绘了长江从雪山走来,一泻千里,奔腾咆哮,波澜壮阔景象,这段音乐史电视片《话说长江》。的主题音乐。 (教师板书:《长江之歌》王世光曲、胡宏伟词) 教师:《话说长江》摄制组从众多的词作品中选中了胡宏伟的此。它非常形象地写出了长江波澜壮阔的景象。下面我们一起来欣赏这首歌,请同学们思考:歌曲从情绪上给你的感受是

人教版小学音乐教案

人教版小学音乐教案 小学四年级音乐教案:劳动的歌一、教学目标 (一)能够对我国各地、各民族的劳动号子和劳动歌曲感兴趣,喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。积极参与结合学习号子的创造性活动。 (二)能够演唱具有浓厚劳动气息的《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌,演唱时能够表现出歌曲紧密结合劳动的特点。并表现出这两首歌曲的民族和地区特色。 (三)通过学习、演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《哈腰挂》、《连连夯》、《船工号子》,体验号子和劳动歌曲的特点与风格。 (四)知道劳动号子的音乐特点,初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。 二、教材分析 (一)《军民大生产》 《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。《推炒面》是广泛流行于甘肃东部的著名打夯号子。 《军民大生产》表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有10段歌词,后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》,改为现在的5段词,歌词

内容表现开荒、纺线、习武等劳动、战斗生活,歌词中还以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有劳动特色的衬词,渲染了歌曲热烈、欢腾气氛,特别是第5段歌词,增加了队列口号声,更显威武、雄壮,表现边区军民们的乐观精神。《军民大生产》为C商调式,由六声音阶写成。演唱形式为领唱和齐唱,具有劳动号子“一领众和”的特点。曲调健壮豪迈,多采用同音重复与跳进相结合进行,有很强的动力感。节奏坚定有力,主要由十六分音符和八分音符组成,显得紧张有力量。 全曲由两个乐句构成一段体(单乐段)结构。第一乐句(第1~4小节)分为两个乐节,第1、2小节采用重复主音的手法,第3、4小节强调“徵”音,形成模进。第二乐句(第5~9小节)的前三小节为快速的切分节奏及连续的十六分音符节奏,与前面的节奏形成鲜明的对比,将歌曲情绪推向高潮。最后两小节铿锵有力,是全曲的归纳和总结。 张寒晖 (1902~1946) 作曲家、戏剧家。河北定县人。1922年入北京人艺戏剧专门学校学习戏剧表演,1925年入北京艺术专门学校戏剧系学习表演和编导。1929年毕业后在北京、西安等地从事中学教育、戏剧演出、民众教育和报刊编辑等工作。1941年8月赴延安。先后担任陕甘宁边区文化协会秘书长、戏剧委员会委员等职。1946年在延安病逝。一生创作歌曲50余首,大多自己作词。并作有配合革命斗争

关于劳动的诗歌

关于劳动得诗歌 本文就是关于诗词名句得,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评与分享。 关于劳动得诗歌 1、《为劳动者喝彩!给劳动者加油!》 青山绿水牛 就是谁曾说: “劳动创造了人类!” 就是谁在说: “劳动赢得了幸福!” 又就是谁在唱: “劳动最光荣!” 毛主席曾讲: “文艺为工、农、兵服务” 也就就是为劳动者讴歌。 我为建筑工人喝彩! 瞧!手拿着钢筋管, 象轻灵得燕 缀成了幢幢入云得大厦 缀成了江河座座桥梁 缀成了祖国繁荣昌盛

宏伟了她们自豪得胸膛 我为农民鼓掌! 瞧!烈日里,汗水洒向大地 大地披上了金绸、银缎 万紫千红、摇曳了农家得心 丰仓里都就是国家得安稳! 我为家政人员感慨! 那家政得阿姨 回家后想着照料过得幼儿 泪水汇成晶莹得小溪 心声唱响在“星光大道” 与谐了千家万户得柴、米、油、盐我为最有价值得科研人员加油!上九天探索,下深海科考 祥云、清空;蔚蓝、墨黑 奏响出祖国辉煌腾达 我为援外得设计者鼓劲! 想念留在家里 心里装着祖国 喝彩响遍地球之村 每年有多少劳模举起奖杯 每年有多少劳模印在人心

每天都就是劳动得海洋就是啊!劳动就是美好!光荣得!创造幸福得! 2、《为五一劳动节作诗》在那个久远得年代1886年得5月1日 一群朴素得劳动者 为了争取应有得权益 走上街头 从此后 人们记住了这个日子 从此后 劳动者得声音 变得愈加雄壮浑厚 我们不会忘记 当侵略者得铁蹄 踏破我美丽山河得时刻无数劳动者 拿起了刀枪 用她们血肉之躯 谱写出一曲曲 抗击侵略

还我山河得壮歌 我们不会忘记 在那个烽烟四起得年代 无数劳动者 聚拢于正义得红旗下 为了国家得解放事业 抛头颅洒热血 演绎出一幕幕 铁骨忠魂得历史巨篇 我们不会忘记 在新中国百废待兴得那段艰难岁月还就是我们得劳动者 硬就是用她们得双手 用她们不畏艰辛得意志 用她们报效祖国得忠贞 从一片废墟瓦砾中 托起了一个富强美丽得华夏民族今天 我们更不能忘记 那一座座新式得厂房里 那一个个热火朝天得工地上 我们得劳动者们

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