苏教版语文三上习作六《写一种学习用品》word作文教案
苏教版教材三年级上册
习作6
教学目标：
1、读懂例文《铅笔刨刀》，通过讨论知道这篇例文好在哪里；初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章的写作纲领。
2、学生能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的文具，弄清它的特点和用途，先说一说，再写下来。让学生认识到认真观察是写好作文的前提。
能按一定的顺序清楚地介绍文具的特点和用途。
教学重难点：
重点：把文具的特点和用法写清楚。
难点：观察要有顺序、注意细节，叙述要有条理、尽量生动有趣。
教学评价设计：
1、采取鼓励性评价，鼓励学生积极参与，产生对习作的兴趣，激发习作的欲望。
2、重视评价学生参与习作活动的全过程的态度、方法。在观察生活、择取习作素材、起草、修改、誊写、参与展示活动的每个环节，要鼓励学生大胆习作，鼓励学生表达真情实感，鼓励有创意的表达。
3、开展班级作文周报编辑活动，以壁报、黑板报、印制班级小报等便于操作的形式，展示学生习作，注重推进学生体验成功的快乐，进一步激发写作的兴趣。
教学准备：
课前布置：学生独立细致地观察一种自己喜欢的文具。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
环节一、作前指导---观察体验激活愿望
(一)发起活动，激发兴趣
师：上课前，我们先来猜两个谜语，看谁猜得快、猜得准。
1、依次出示谜语：
（1）身体长得细又长，天生美丽黑心肠，上平下尖纸上爬，越爬越短越心伤。（打一文具）
（2）身子方方耳朵长，上课守在我身旁，你别看它个子小，各种知识肚里装。（打一文具）
2、学生猜谜，师生交流谜底。
师：简短的谜语，就告诉了我们文具的用途、特点，我们才能说出谜底，在我们的学习生活中的确每时每刻都离不开文具，这节课，我们一块聊聊我们身边的文具。
相机板书：文具
(二)借助例文，感知写法
1、指导学生自学例文。
2、在充分自读的基础上交流看法
师：读明白了，说说你觉得这篇作文好在哪里，对你有什么启发？
3、教师适时引导，总结看法，归纳要点。
师相机板书：文具（外形结构）
用途以第一人称自述
4 、指导学习作者的观察方法。
师：铅笔刨刀是按什么顺序介绍自己的？
相机学习观察方法。
师：观察我们身边的事物，可以按一定的顺序，或由外到内，由整体到部分，
由主要到次要，只有观察得有顺序，观察得细致，才能说得具体，写得有条理。
（设计简析：先让学生充分自读例文，再结合例文提出问题，进行讨论，在交流中领悟状物文章的写作要领。本次习作贴近学生的生活实际，由例文入手，学习观察方法，提醒学生，按一定的顺序细致观察是写好本次作文的前提。对于学生的观察及习作能力的培养是有帮助的。学生在掌握方法、细致观察的基础上练说，描述语言会更具条理性。学生表达不畅时，教师相机指导，帮助学生表达清楚、完整，这时的评议指导对于学生领悟写法、锤炼习作语言很有启发。）
4、介绍自己喜欢的一种文具。
师：同学们都有自己喜欢的文具，现在把它拿出来，按顺序认真观察，然后说一说为什么喜欢它。
（1）、指导观察文具。
师：现在，我们就用自我介绍的方法夸夸自己最喜欢的文具，哪个文具先做自我介绍？
（2）、学生介绍文具，教师组织交流。
师可以适时提示学生：从文具的形状、上面的图案、怎样使用等几个方面指导学生介绍。
师生共同评议。
（4）再读例文，体会习作步骤。
（5）教师总结。
（设计简析：本节课的教学设计中没有安排学生写作，而是把重点放在了作前指导上。考虑到本次习作的难易程度，以及教学重难点，侧重了观察方法及习作方法的指导，在认真观察的基础上，让学生按观察的顺序充分练说，为下节课的习作做扎实的铺垫。）
（5）读了这篇文章，你还有什么疑问吗？
（讨论、解答学生问题。）
（三）确定选材，辅助构思
1、讨论写作内容。刚才大家交流了自己的想写成作文的内容。在小组内和同同学具体说说自己要写的内容。（教师巡视，寻找说的较好的两位同学，最好是一个写事，一个写奇思妙想）
2、组织全班交流，拓展思路。指名说自己想写的事或想法，注意引导学生说出事件中人物的活动、语言或想法；奇思妙想的具体内容，尤其是精彩的地方说清楚。（以一例辅助学生把内容想具体，拓展思路，注意把话题引向学困生群体，掌握并推进他们的学情）
3、借助例文简要说明习作的基本格式：（这些常识点应该在本单元阅读教学部分就做）
可以取个题目，写在第一行的中间。
自然段开头要空两格，像我们读过的课文。
要注意标点符号的使用，不会写的字可以用拼音代替。
环节二、下笔成文---文笔互动，习作实践
（四）动笔习作、大胆习作
1、请大家静下心来。开始动笔写作，如果你有困难，可以小声和同位或老师交流。
学生动笔习作，教师巡视悄悄小声指导，保持教室的安静。（重点看学生是否能将要表达的事情说明白，做到语句通顺，正确使用标点，不写错别字；遇到写不下去的学生，帮助疏导一下，以起到扶的作用。对于写得具体的地方及时用红笔标注下来，并画小红花以示奖励）第二课时
环节二、下笔成文---文笔互动，习作实践
（四）动笔习作、大胆习作
1、学生继续习作
（五）作后修改
1、组织学生尝试自已修改。（课件出示修改提示：小声读自己的作文，读不通顺的地方要注意标点用对了吗，有错字吗，不会写的字查字典解决或询问老师；再读作文，对照例文，看有没有将要说的事情说清楚、明白。）
2、选取一个写的较好的作文，集体修改。（投影出示或由学生朗读）
（引导学生改改错别字、标点以及读不通顺的地方。写得内容尽量不要修改，没有写清楚、明白的地方，和学生交流后引导他修改一下。同时教给学生几个基础的修改符号）
3、采用学生自改或同位互改的方式再次修改自己的习作。
（六）誊写作文
1、学习例文，誊写时要注意什么？（格式正确，书写工整，标点占格正确。尤其是树立作品意识，这是你辛辛苦苦完成的作品，是要展示给老师、同学、家长看的，要特别用心地把它完成好）
2、学生誊写，鼓励认真。
环节三、作后评改---展示作品，评改提高
（七）展示评价
老师批阅作文后，选择作文，粘贴在教师壁报处。（既要关注成文质量高的，也要关注参与习作的过程中积极地，习作内容要多元关注，尤其是富有童真童趣的）组织学生利用课间时间阅读。
板书设计：
文具
外形
结构
顺序
使用建议：
成功之处：
课堂上通过生动的语言，真诚的鼓励和表扬来激发学生习作的兴趣，保护他们的好奇心、自信心。
不足之处：
对学生随机的语言表达，不善于捕捉，欠缺这方面的能力。学生写得不具体、不生动，
使用建议：引导学生留心观察生活，引导学生尽量写自己做过的、看见的、听到的、想到的，将生活体验与习作及时链接，降低习作的难度，通过鼓励性评价充分调动孩子习作的兴趣。
六年级数学拓展课教案【六上回顾·拓展一最新教案一】
六年级数学拓展课教案【六上回顾·拓展一最新教案一】 文章摘要:本文章的主要内容是关于六上回顾拓展一最新教案一_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 学习目标 1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 2．读背并积累古诗句。 交流平台
（1）回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？ 本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象。 （2）联系《草虫的村落》，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。 日积月累 （1）在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就来欣赏其中的几句。
（2）出示日积月累中的句子。（幻灯片） 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）a学生自由吟诵。
b尝试理解。 （3）选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的联想与想象。 a己亥杂诗（龚自珍） 浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 落花并非无情无义之物，化成春泥使后来的花更红。这是一种自然现象，但诗人比喻自己不做官并非丧失报国志，而是走另一条路为国效力。 b月夜（刘方平）
最新苏教版六年级科学上册教学计划
苏教版六年级科学上册教学计划 (2018--2019学年度第一学期） 一、学情分析 本班共有学生35人。大部分学生身体健康,活泼好动、求知欲望强烈,但自我管理能力差,意志力弱,需培养和磨练。经过三年的科学学习,学生平时在科学学习上,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,具备了一定的探究能力,对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。但在家过于娇惯的学生的动手实践能力较弱。受基础设施限制的原因,有些探究活动因学生的知识面受到限制无法展开,还有学生在活动的时候常常耗时低效,探究活动的方法不系统,探究习惯需培养。 二、教材分析 本册教材由以下五单元组成：《显微镜下的世界》、《我们的地球》、《物质在变化》、《遗传与变异》、《假设与实验》,在探究序列中的水平是：1、探究对象主要是认识系统与平衡；2、过程与方法着重与假设与实验、拓展与应用；3、探究水平是以自主探究为主。 第一单元《显微镜下的世界》是了解微生物世界,知道微生物与人类的关系,并有意识地应用到科学知识指导自己日常生活的主要单元。本单元由以下几课组成：《水滴里的生命》、《做酸奶》、《馒头发霉了》、《搭建生命体的“积木”》。 第二单元《我们的地球》是从人类探索地球的形状开始的,引领学生从地球表面到地球内部去认识地球。本单元由以下几课组成：《地球的形状》、《地球的表面》、《地球的内部》、《火山与地震》、《地表的变迁》。 第三单元《物质在变化》是属于“物质世界”板块中“物质的变化范畴”,教材从生活中熟悉的变化入手,提升学生对物质变化的认识,并试图让学生在学
习相关科学知识和科学概念的过程中,经历部分或完整的科学探究过程,提高学生科学探究的水平,使学生体会到科学知识是可以改善生活,从而激发学生关注与科学有关的问题的积极性。本单元由以下几课组成：《我们周围的变化》《铁钉生锈了》、《变色花》、《洗衣服的学问》。 第四单元《探索宇宙》的教学只要求学生了解一些月球的现象就行了,这是十分复杂的问题,因此在教学中不能讲解的太深奥。 第五单元《假设与实验》中包括以下内容：1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出,要以收集到的证据为基础；2、能针对问题,通过观察、实验等方法收集证据。本单元由以下两课组成：《假设》、《实验》。 三、教学目标 1、日常生活中,逐渐养成科学的习惯和生活习惯。 2、科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,学会科学地看问题、想问题以及学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重实验中的观察能力、采集数据,并对实验结果的解释,学习解释模型,以验证的假设。 3、学会用书籍、网络、报刊等查阅资料,搜集整理信息的能力与价值观和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲,大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 4、利用资源和环境的保护及现代科技的发展,使学生人与自然相处的意识。 5、学会尊重他人意见和表达的见解。 6、在教学中,注重对学生渗透法制教育知识。比如,在《做酸奶》一课中对学生渗透《中华人民共和国食品安全法》,在《火山和地震》一课中对学生渗透《中华人民共和国防震减灾法》。
六年级下册英语教案Project1Beingagoodstudent
6B Project 1 Being a good student 第二课时 教学目标： 1. 学生能够在讨论中总结，一位好学生应该在哪些方面做的好 2. 能够通过教师的指导和小组合作，完成一份手抄报 3. 能够在合作中提高自己的动手能力以及同学之间的配合度 教学重难点： 1. 引导学生创造性的思考总结出一位好学生各方面应该有的好习惯，并将其做成自己的小海报 教学准备： 1. 教师准备好PPT及海报模版 2. 学生准备好课前完成的小海报半成品 教学过程： Step A Warm up 1. 游戏: 如果你也有图片中的习惯，请大胆站起来说“Yes, I do.”；在游戏的同时，请你尽量记住图片一些好习惯，看看谁能做到边玩边记。 2. 游戏结束后，学生回忆并复述图片中提到的好习惯。 Step B Discuss and summery 3. 再次列出图片中出现的好习惯，教师先示范，将这些好习惯中同类的习惯总结为一个方面，比如get up early和go to school early都属于have a good timetable；look after my grandpa和help my parents都属于do well at school，随后让学生四人一组讨论，将好习惯分类。随后小组活动：四人一组讨论，将好习惯总结分类。 4. 学生汇报讨论结果，教师将学生现场讨论出的结果用思维导图的形式板书于黑板，后对照板书总结回答问题“What makes a good student?” 5. 扩展板书中的各方面，如do well at home可以包括look after my grandma, do housework等等，那其他方面呢？请同学们进行小组讨论：四人一组, 选择3~4个方面用提示句型讨论，组长简单记录，比一比哪组想到的好习惯最多。 6. 组长汇报讨论结果，其余小组的同学仔细听，别组没提到的举手补充，自己没想到的及时记录。 Step C Decorate your posters 7. 学生思考并回答How can you make your poster?
苏教版六上科学教案
2016-2017学年第一学期 课程表 星期一星期二星期三星期四星期五第一节 第二节 第三节六2科学六1科学 第四节六1科六4科学六3科学六3科学 午休 第五节六2科 第六节六4科 第七节
学案目录 中小学教师职业道德规范…………………………………………………（） 任课教师安全工作责任书…………………………………………………（） 实验员安全工作责任书……………………………………………………（） 第五小学教师廉洁从教承诺书……………………………………………（） 学生过程性成绩评价登记表………………………………………………（） 导学进度计划………………………………………………………………（） 实验进度计划………………………………………………………………（） 《课程标准》对学年或学期的要求………………………………………（） 学期教材分析………………………………………………………………（） 第一单元《显微镜下的世界》单元备课……………………………………（） 1、水滴里的生物………………………………………………………（） 2、做酸奶…………………………………………………………（） 3、馒头发霉了…………………………………………………（） 4、搭建生命体的“积木”………………………………………………（）第一单元目标达成情况小结………………………………………………（） 第二单元《我们的地球》单元备课………………………………………（） 1、地球的形状………………………………………………………（） 2、地球的表面…………………………………………………………（） 3、地球的内部…………………………………………………………（） 4、火山和地震…………………………………………………………（） 5、地表的变迁…………………………………………………（） 第二单元目标达成情况小结………………………………………………（） 第三单元《物质在变化》单元备课…………………………………………（） 1、蜡烛的变化………………………………………………………（） 2、铁钉生锈了………………………………………………………（） 3、变色花………………………………………………………………（）
译林版《小学英语》六(下)Project1教学反思
译林版《小学英语》六（下）Project 1 教学反思新教材中的Project单元和旧教材中的Review and check单元是相似的，都是复习单元。但是Project单元更加注重语言的综合性、实践性。在这个方面，新教材超越了旧教材。本周，参加区教研活动，有幸聆听了六（下）Project 1的一堂研究课，受到了一些启发。再联系自己对Project单元的教学实践，有了几点思考。 围绕课题创设新语境，整合复习内容。复习单元的教学要在新的语境中展开，但这并不是说我们抛开教材另辟蹊径。Project单元的课题为我们提供了贴近学生的话题，我们完全可以以此话题为中心展开情境，把前几个单元的教学重点进行重组整合，帮助学生综合运用前几个单元的词汇和日常交际用语。如，Project 1 的课题是Being a good student，授课教师就以此为中心创设了at school, at home, in the public places三个小情境，将复习的重点内容有机组合，引导学生在生活化的语境中整理运用语言知识。 开展自主开放的活动，全面提高语言技能。复习单元的教学，我们一定要合理兼顾听、说、读、写各个方面技能的训练。如今，Project 单元的训练面更宽广，动手操作、上网搜索等等形式丰富多彩。这一点在本节课上得到了很好的体现。但是，复习课的教学目标是巩固旧知、提高能力。这就要求课堂活动更加开放，学生运用语言更加自主，也就是说应当避免机械的操练，减少各种对语言的束缚。 在语言运用过程中加深读语法知识的理解。在新授课上，各语法知识点已经进行了清晰的比较与归纳。在复习课上，我们不必再次进行比较、分析、归纳，而应当开展开放性的活动，引导学生在活动中自主加深理解，提高对语法知识运用的准确性。所以，在Project单元教学中进行语法知识点的归纳是多余的，我们可以尝试在助学案中让学生自主归纳、自主交流。 “Good habits, good grades.”“Good habits, good health.”“Good habits, good life.”这种无痕式的德育，引起了我的共鸣。我想，这虽然是送给学生的，但是也是送给我们每一位老师的。
苏教版小学科学六年级上册教案 全册
苏教版六年级科学上册教案 第一单元显微镜下的世界 1．水滴里的生物 教学目标 过程与方法 ●能借助显微镜这种观察水滴里的微生物； ●能够认真细致观察并描述水滴里的微生物； ●能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。 知识与技能 ●认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物； ●知道微生物、动物、植物共同构成生命世界； ●知道微生物分布广泛，种类繁多。 情感、态度与价值观 ●意识到科学技术是不断发展的； ●体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。 教学重难点 重点：一滴水里有什么。 难点：科学地使用显微镜。 教学准备： 放大镜、显微镜、水样、切片、图片、抹布等 课时安排 2课时 教学过程 一、引导学生观察采集的水样 1．学生观察水样：课前请大家从熟悉的地方采集了水样，现在请大家仔细观察一下你带来的水样是什么样的？ 2．学生汇报。 3．学生可用放大镜等进一步观察水样并汇报。你是用什么方法观察到这些结果的？4．谈话：假如让你进一步对水样进行观察，你想借助什么工具? (引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜) 5．激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么？这将是怎样一个世界呢？ 二、引导学生了解显微镜的基本构造 1．讲述：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。
2．学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用。 3．教师示范使用方法。强调轻拿轻放。 4．使用显微镜观察时，教师强调以下几点： （1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛； （2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片； （3）不能用手触摸目镜和物镜。 三、组织学生借助显微镜观察水样 1．谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。 2．学生分组观察。 （在学生活动时教师要注意巡回指导他们的观察活动，及时了解学生的发现，指导他们正确使用显微镜观察） 3．汇报交流：水滴里到底有什么?它是什么样子的?在运动吗? （汇报时教师用多媒体实物投影仪展示学生的观察记录，并让学生用语言进行描述）4．教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。 5．认识其他的水中微生物：不同的微生物喜欢生活在不同的水域中，想看看水中还有哪些微生物？（多媒体展示——水中各种常见微生物） 四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识 1．学生阅读列文虎克的故事。 （1）谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗? （2）学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事，教师作相应补充介绍。资料： 列文虎克，A.van Antonie van Leeuwenhoek (1632～1723) 荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者。1632年10月24日生，1723年8月26日卒,生卒地均在荷兰的代尔夫特。幼年没有受过正规教育。1648年到阿姆斯特丹一家布店当学徒。20岁时回到代尔夫特自营绸布店。中年以后被代尔夫特市长指派做市政事务工作。这种工作收入不少，又很轻松，使他有较充裕的时间从事他自幼就喜爱的磨透镜工作，并用之观察自然界的细微物体。由于勤奋及本人特有的天赋，他磨制的透镜远远超过其同时
译林版六下Project1教案
译林版六下Project1 教案 教学目标 1. 能熟练掌握第一至第四单元主要的词汇、句型和日常交际用语等语言知识。 2. 通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。 3. 通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。 教学重、难点 1. 能灵活运用第一至第四单元的词汇、句型和日常交际用语等语言知识。 2. 通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。 3. 通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。 教学准备PPT 教学设计 Step 1: Warm-up Free walk Step 2: Revision Have a PK. T: Do you want to be a good student in class? Ss: Yes. T: Good. You must have a PK. (Each group has a box. Now open the box. If you do a good job, you will get a heart from the box .) Round 1: Sing a song 演唱歌曲This is the way，并鼓励学生改编歌词。 (1) Sing a song
(苏教版)六年级科学上册全册教案
苏教版六年级上册科学 全 册 教 学 设 计
第一单元显微镜的下的世界 1课《水滴里的生物》教学设计 教学目标：知识与技能目标： 认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物； 知道微生物、动物、植物共同构成生命世界； 知道微生物分布广泛，种类繁多。 过程与方法： 能借助显微镜这种观察水滴里的微生物； 能够认真细致观察并描述水滴里的微生物； 能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。 情感态度价值观： 意识到科学技术是不断发展的； 体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。 教学准备： 1、放大镜、显微镜、水样、玻片、抹布等、观察水样 2、技能准备：课前简单培训制作玻片标本的注意点 教学过程： 一、引导学生观察教师准备的水样 （1）学生观察水样 （2）学生汇报：观察烧杯里的水，你观察到水里有什么？这些结果你是用什么观察到的？ （3）讨论：这杯水里是是真的只有这些东西呢？还有没有可能有其它
的东西？ （4）谈话：怎么才能知道这杯水里有没有我们刚才说的细菌等这些东西? (引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜) 二、引导学生了解显微镜的基本构造和使用方法（各小组领取）（1）谈话：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。 目镜（对着眼睛） 物镜（对着标本） 载物台（放置标本） 反光镜（反射光线、照亮标本） 调节螺旋（调节焦距、看清标本） 镜臂 通光孔 （2）教师讲解并示范使用方法。强调 ①反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛； ②使用时要小心，镜头不要碰着玻片； ③不能用手触摸目镜和物镜。 ④轻拿轻放。
六下Project1Being a good student教案
Project1 Being a good student Xinjie Primary School Betty Teaching aims: 1.在竞赛中帮助学生复习1~4单元主要词句，让学生能充分掌握并灵活运用1~4单元的单词和句型。 2.以”Being a good student”为主题,帮助学生归纳好习惯和坏习惯，以培养学生的良好习惯。 3.帮助学生尝试制作“Being a good student”宣传海报。 Teaching steps: Step1.Review 1.Greetings T:Class begins. Good morning,class. Ss:Good morning,Miss Zhao. 2.Let’s PK. T:Today,we’ll learn Project 1 Being a good student. Do you want to be a good student in class? Ss:Yes. T:Good.Let’s PK. (Each group has a box.Now open the box . If you did a good job,you will get a heart from the box .) 1)Round 1 a.Sing a song
苏教版科学六年级下册教案(全)
苏教版科学六年级下册教案(全) 第一课我在成长教学目标过程与方法能够收集从出生到现在的成长证据。 能够测量身高和体重。 能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。 能够根据图表对生长发育情况做出解释。 能够交流和表达成长变化的特点。科学知识知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。 知道人体生长发育有两个生长突增期。情感、态度与价值观意识到证据在得出结论中的重要性。 愿意合作与交流。教学重难点：能够收集从出生到现在的成长证据。能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图，并做出解释。教学准备： (1)提前从学校卫生室拿来健康卡片。 (2)身高体重仪。 (3)写给家长的一封信。 学生准备： (1)从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印……课时安排：1课时教学方法与过程： 一、集中话题
1、导入新课。谈话：你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据?(此时可以出课题)学生汇报 自己的收集结果。课前，教师要和家长进行沟通，写一封信或一张便条，讲清楚要上什么内容的课，需要家长在哪些方面给予帮助，必要时可以详细列出你的要求，以保证证据的收集。 二、探索和调查 1、在小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示在成长过程中发生的变化。(1)将照片按照不同的成长阶段，从小到大进行排序；(2)如果学生带来小时候的手印或脚印，可以让他们把现在的手印或脚印画下来，和它比一比；(3)如果孩子们拿来的是小时候的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的长度；(4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比；(5)食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多；(6)其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何脱落的；读一读成长日记中记录的趣事……(7)谈谈了解这么多变化后的感受。 2、测量现在的身高和体重，绘制曲线图，发现生长过程中的特点。(1)谈话：从出生到现在，我们一直在成长。长到现在身高和体重是多少?我们来测一测。教师讲解教材上测身高和体重的方法。(2)小组活动：学生分小组进行测量，并记录下数据。(注：也可在课前讲清楚测量方法后布置学生测量，上课时把测得的身高、体重数据带来)(3)将健康卡片发给学生，让学生们按照卡片
苏教版六年级科学上册教案
苏教版六年级上册科学教案 一、单元名称：显微镜下的世界 二、单元教学目标： 1、能利用简单的工具对事物进行细致的观察并能用图和文字表达。 2、能利用各种感官直接观察自然事物并能语言和图画描述所观察的事物的形态 特征。 3、了解细菌的主要特点和对人正反两方面的作用。了解病毒也是生命中的一类。 知道细胞是生命体的基本单位。 4、能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告，绘制简单图表。 5、培养学生的合作精神；认识到科学是不断发展的。关注科学有关的社会问题 三、教学重、难点： 1、会利用显微镜观察微生物并用图画和语言描述。 2、对病菌有初步的了解，认识一些种类，知道它们的正、反两方面。 四、课时安排： 1、水滴里的生物1课时 2、做酸奶1课时 3、馒头发霉了1课时 4、搭建生命体的“积木”1课时 一、课题：1、水滴里的生物 二、教学目标： 1、初步学会用显微镜进行细致的观察，进一步培养观察能力。* 2、认识生物是一类个体微小、分布广泛、种类繁多的生物。* 3、知道细菌、霉、病毒等不同种类的微生物。 4、体验探索微观世界的快乐。 三、教学准备： 水样和显微镜 四、教学过程：
一、课题：2、做酸奶 二、教学目标： 能够通过收集资料与交流，认识细菌和病毒。 能够通过做酸奶，证明细菌的存在。* 知道细菌对人类有正反两方面的作用。了解病毒引起的常见疾病。* 知道传染病的传播途径和预防措施。 增进健康生活和养成良好习惯的意识。 三、教学准备： 鲜牛奶、白糖、温度计、保温杯。 四、教学过程： 一、课题：3、馒头发霉了 二、教学目标： 用显微镜观察物体上的霉，用对比实验的方法，探究物体发霉的基本条件。* 了解霉菌有正、反两方面的作用。了解防止食物和物品的方法。 三、教学准备：
江苏无锡译林版六年级英语下册Project1全部教案(共3课时,区一等奖)
Project 1 Being a good student 一、单元教学内容分析 本单元是六下的期中单元，着重归纳了第一单元至第四单元所涉及的语言项目，教师应该根据学生的年龄特征及班级的具体情况，采用灵活多样的教学手段，充分调动学生学习的写的能力和综合运用语言的能力。 第一单元选自伊索寓言，故事生动有趣。通过学习和模仿不同角色的不同语音语调，培养学生的英语朗读能力。掌握副词的构成及如何运用所学的一般过去时讲述故事。第二单元主要围绕“习惯”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍、描述自己或他人的生活、学习习惯等。其中涉及一般现在时的句型，同时学习一些常用的关于频率的词汇。第三单元围绕“健康的饮食”介绍Mike和Yang Ling的饮食习惯，让学生学习名词的复数变化形式。重点学习句型He/She has a lot of/some noodles/meat. He/She eats a few eggs/a little rice.让学生在语境中了解have/has以及a few/a little的区别。第四单元主要围绕“道路安全”引出句型You must ... You must not ... What must you do/not do on the road? Must I ... ?运用真实的情景让学生理解和运用所学知识。 二、学情分析 六年级的学生已经积累了一定的英语知识和英语学习方法，且此板块贴近学生的生活，能激发学生的英语表达欲望。通过学习，学生可以再次学到表达生活习惯，健康饮食和遵守交通规则的用语，并能够模仿文本将学到的知识用于实际交流。 三、教学目标 1.知识目标 （1）能熟练地听、说、读第一至第四单元中出现的单词。 （2）能熟练地在情境中运用第一至第四单元中出现的日常交际用语。 2.技能目标 （1）能对第一至第四单元的单词进行归类。 （2）能综合运用本册书第一至第四单元所学的日常交际用语。 3.情感目标 （1）能主动参与课堂活动，与他人合作。
2015年六年级英语下册Project1教案(译林英语)
★精品文档★ 2015年六年级英语下册Projectl 教案（译 林英语） 单元内容ProjectIBeingagoodstudent 课时1 集体备课教案二次备课（手写） 教学目标 1. 能熟练掌握第一至第四单元主要的词汇、句型和日常交际用语等语言知识。 2. 通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。 3. 通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。 教学重、难点 1. 能灵活运用第一至第四单元的词汇、句型和日常交际用语等语言知识。 2. 通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。 3. 通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。 教学准备PPT 教学设计 Step1:War-up Freewal Step2:Revision 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创
HaveaP. 8/乙 poojeoiueAeH：￡P uno y o 冋ooipsoiob：s ■|ooqosojo6：i A|jeednje6：s ■■dnje6：i seiddeoij:乙puncoj ■ ■ ■ f|ooqosojo6| AeMeqjsisiqi …'qjeejAqsn」q |AeMeqjsisiqi ^siqjeiiBuosMeueeenoAueo：! 6uos/v\eueeeojAji （乙） jjeeqeje6ueonoAos f||eM6u!snoA：i 6uose6uis（L）。回邂臨渥韦秦固辑北” AeMeMtsjSjM丄聊邂创耿 6uose6uis： i^punoy （xoqeqjojjjjeeqeje6||!M
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苏教版六年级上册科学作业《科学活动记录》参考答案
苏教版六年级上册科学作业《科学活动记录》参考答案 第一单元 1、水滴里的生物 1.用显微镜观察水样，我看到了： 答：最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。 2.我还在那些地方看到的微生物踪迹？ 答：微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土里、动植物的体内和体表都有微生物，水滴中的那些小家伙，还有细菌、霉、病毒，都是不同种类的微生物。如瓜果上的霉菌、墙角地缝中的霉菌、人体皮肤上的细菌、空气中飘浮的病毒等等，比如发现物体上的霉斑在慢慢扩大等。 3. 我想到的证明它们是有生命的方法？ 答：用显微镜观察，发现物体上的霉斑在慢慢扩大等。 2、做酸奶 略。 3、馒头发霉了 1.画出显微镜下看到的各种霉。 略。 2.“馒头发霉”的对比实验报告 答：假设（温暖、潮湿的条件下，馒头容易发霉） 试验设计 实验记录：放在暖气片上的湿馒头发霉最厉害。 结论：温暖、潮湿的条件下，馒头容易发霉。 3、搭建生命体的“积木” 1.比较单细胞生物和多细胞生物的异同 答：共同点：都能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动 不同点：第一个区别，细胞的功能： 单细胞生物，是一个细胞就要完成全部生命的功能，也就是细胞是多能的。而多细胞生物，有多个细胞完成全部生命功能，细胞之间是有分工的。 第二个区别，细胞之间的关系： 单细胞生物，即使有很多细胞聚集在一起，例如细菌，细胞之间也没有必然联系，表现为没有胞间连丝等结构。 多细胞生物，细胞因为有分工，细胞之间就有联系。细胞之间可能是一些可以看见的物理联系，例如胞间连丝，或者通过某些组织相连；也可以是化学或信息的联系，例如内分泌细胞与靶细胞的联系。 2.显微镜下的洋葱表皮和人体表皮
XX年六年级英语下册Project1上课学习上课学习教案(译林英语)
XX年六年级英语下册Project1教案（译 林英语） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址单元内容 Project1Beingagoodstudent 课时 集体备课教案 二次备课（手写） 教学目标 .能熟练掌握第一至第四单元主要的词汇、句型和日常交际用语等语言知识。 2.通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。 3.通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。 教学重、难点 .能灵活运用第一至第四单元的词汇、句型和日常交际用语等语言知识。 2.通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。 3.通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。 教学准备PPT 教学设计 Step1:warm-up Freewalk
Step2:Revision HaveaPk. T:Doyouwanttobeagoodstudentinclass? Ss:yes. T:Good.youmusthaveaPk. Round1:Singasong 演唱歌曲Thisistheway，并鼓励学生改编歌词。Singasong<Thisistheway> T:yousingwell,soyoucangetaheart. Trytomakeanewsong T:canyoumakeanewsonglikethis? ThisisthewayIbrushmyteeth,... ThisisthewayIgotoschool,... Round2:Pickapples 复习动词词组和副词的搭配。 T:getup... S:getupearly T:gotoschool... S:gotoschoollate ... Round3:Havenicefood 复习可数名词、不可数名词与afew,alittle的搭配。
译林英语六上Project2教案
译林小学英语六上Project 2单元分析 一、教学目标 1、能听懂、会说、会读和会拼写词汇reuse，Internet,things, reuse/recycle things,on the Internet,make a poster。 2、能听懂、会说、会读和会写句型What are you going to do ?I’m going to use...to make... 3、能够描述自己对对资源的再利用和在回收的打算并制作一张海报。 4、通过本单元全面、综合的总复习，要求学生能较熟练地听、说、读、 写已学过的单词和句型。 5、通过本单元的复习操练，要求学生能综合使用本册书所学的日常交 际用语。 二、单元教学重点： 1、能听懂、会说、会读和会拼写词汇reuse，Internet,things, reuse/recycle things,on the Internet,make a poster。 2、能听懂、会说、会读和会写句型W What are you going to do? I’m going to use...to make... 三、单元教学难点： 通过本单元的复习，要求学生能熟练地听、说、读、写已学过的词汇和句型。 四、活动任务： 1、制作有关废旧物品回收再利用的宣传海报。 2、宣讲如何回收和再利用废旧物品。 Project2 Reuse and recycle（period 1）
教学内容：Project2 Reuse and recycle 教学目标： 1.知识目标： ①能听懂、会说、会写四会单词 ②能听懂、会说、会读句型 What does it mean? It means.... How can we do to keep the ....clean? We can ..... 2.能力目标： ①学生通过课文提供的图片以及相关信息，能够介绍图中的主要情况。 ②培养学生运用相关语言表达及语言结构的能力。 3.情感目标 ①增进学生对环境的保护意识。 ②鼓励学生参与，大胆表达，合作学习，营造一种愉快的学习氛围。 教学重点： 1.能听懂、会说、会写四会单词。 2.能听懂、会说、会读句型：What does it mean? It means…… How can we do to keep the ....clean? We can ..... 教学难点： 如何用句型“How can we do to keep the……clean? ”“ We should.... We should’t.....”等及相关日常交际用语。 课前准备： 1.准备光盘 2.单词卡片 3.板书准备：课题 教学过程: Step1Warm-up 1.Greeting：用各种不同的方式问候，在复习中调动学生的积极性。 2.Dictation: litter, go in, take,restaurant, someone, smoke, smell, outing, walk on, air, smoke, rubbish, messy, dead, bin, plant, more, slip, skin, pick……up, fall, dirty. 3.Free talk:（创设in the park的juice情景） What day is it today? It’s Saturday.Let’s go to the park. OK. How can we do to keep the park clean? How can we do to keep the Earth.小组间合作交流，写出你能想到保护地球的方法，并讨论出写出来。 A： B： A： B： Step 2 Presentation 1.呈现几张各地环境污染的图片，让学生用英语描述看到的情景， 充分运用所学句型表达，让学生们充分认识到污染的严重性。 Teacher shows the pictures of our city. Then asks the students what makes our city dirty. 2.询问学生如何保护环境，并用PPT展示其方法。
(完整版)苏教版科学六年级下册教案(全)
第一单元我们长大了 第一课我在成长 教学目标 过程与方法 ·能够收集从出生到现在的成长证据。 ·能够测量身高和体重。 ·能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。 ·能够根据图表对生长发育情况做出解释。 ·能够交流和表达成长变化的特点。 科学知识 ·知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。 ·知道人体生长发育有两个生长突增期。 情感、态度与价值观 ·意识到证据在得出结论中的重要性。 ·愿意合作与交流。 教学重难点： 能够收集从出生到现在的成长证据。 能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图，并做出解释。 教学准备： (1)提前从学校卫生室拿来健康卡片。 (2)身高体重仪。 (3)写给家长的一封信。 学生准备： (1)从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印…… 课时安排： 1课时 教学方法与过程： 一、集中话题 1．导入新课。 谈话：你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据?(此时可以出课题)学生汇报自己的收
集结果。 课前，教师要和家长进行沟通，写一封信或一张便条，讲清楚要上什么内容的课，需要家长在哪些方面给予帮助，必要时可以详细列出你的要求，以保证证据的收集。 二、探索和调查 1．在小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示在成长过程中发生的变化。 (1)将照片按照不同的成长阶段，从小到大进行排序； (2)如果学生带来小时候的手印或脚印，可以让他们把现在的手印或脚印画下来，和它比一比； (3)如果孩子们拿来的是小时候的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的长度； (4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比； (5)食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多； (6)其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何脱落的；读一读成长日记中记录的趣事…… (7)谈谈了解这么多变化后的感受。 2．测量现在的身高和体重，绘制曲线图，发现生长过程中的特点。 (1)谈话：从出生到现在，我们一直在成长。长到现在身高和体重是多少?我们来测一测。教师讲解教材上测身高和体重的方法。 (2)小组活动：学生分小组进行测量，并记录下数据。(注：也可在课前讲清楚测量方法后布置学生测量，上课时把测得的身高、体重数据带来) (3)将健康卡片发给学生，让学生们按照卡片上提供的每一年身高体重数据和测得的数据绘制曲线图。最好是将教材第4页的数据表利用起来，绘制出从出生到现在的标准身高、体重曲线图，并和自己的数据比较。这样能够帮助学生发现出生后第一年生长迅速，又发现从10岁左右开始长得较快。自己的身高体重是否符合标准；体重是否超标，等等。(注：会出现有的人稍微提前一点，有的人稍微滞后一点的情况，向学生讲明这些都是正常的) 3．预测自己长大后的身高，了解以后的生长。 板书设计： 教学反思： 2
六年级上册科学教学计划全册苏教版
芜湖六年级《科学》上册教学计划 一、教材分析 六年级上册教材共有五个单元组成：《显微镜下的世界》、《我们的地球》、《物质在变化》、《探索宇宙》、《假设与实验》。从知识覆盖面上，覆盖了生命世界、地球与宇宙、物质世界三大领域。 第一单元《显微镜下的世界》属于生命科学领域，是在学生学习了常见的动物、植物、人体这些生命体的一些同共特征的基础上，根据小学《科学课程标准》中关于微生物及生物的基本结构来编写的。在这一单元里,我们要引导学生通过显微镜观察，查阅资料了解，亲自动手实验接触微生物，使他们在研究神秘的微生物世界的同时，发现秘密，掌握规律，体验成功的乐趣。 第二单元《我们的地球》，地球是太阳系的八大行星之一，到目前为止也是我们人类生息繁衍的惟一场所。人类已经在地球上生活了几百万年，自从人类文明的出现，人类对地球的探索就一直没有停止过。本单元从人类探索地球的形状开始，引领孩子们从地球表面到地球内部去认识地球，依次研究地球的外部形状、表面地貌、内部结构，以及长期以来地表的变迁情况。 第三单元《物质在变化》，本单元属于“物质世界”板块中“物质的变化”范畴，教材从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题
的积极性。 第四单元《探索宇宙》，本单元是依据小学《科学课程标准》中有关“天空中星体”的内容标准来建构的，让孩子们通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力；让孩子们通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力。引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的问题，揭开宇宙神秘的面纱。 第五单元《假设与实验》，本单元首先是通过问题与探究方法的关联，引导出“提出假设”也是探究问题的一种常见的方式。其次通过对实验的定义介绍了实验的两种基本类型：模拟实验和对比实验。由于实验是一种综合的探究技能，因而，我们对学生的教学要求，既包括体现实验自身特点的最基本的方面，即实验的类型、因果假设、实验中的条件与单变量控制，还包括学生能够按照实验的基本步骤从事实验活动。 二、教学措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课，使每一节课成为聚沙成塔的沙,滴水穿石的水。设计科学课的教学目标时应注意：“用教材教”而不是“教教材”、用不同的行为化动词表述不同类型的教学目标、尽可能用表现性目标表达需长期积累才可能实现的目标。 2、科学老师充分做好课前准备，包括各方面知识的储备和对实验仪器的规范操作、实验材料的制作，以及学生实验的课前准备、课中指导工作等。
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