《酒店管理案例》教案(评价表)第七章

*******职业技术学校教案

评价表：

1、学生自评表（含小组评议）

2、教师评价表

*******职业技术学校教案

评价表：

1、学生自评表（含小组评议）

二、教师评价表

*******职业技术学校教案

评价表：

1、学生自评表（含小组评议）

二、教师评价表

优秀教研组评比方案

北海小学教育集团优秀教研组评比方案 一、评比目的 进一步深化新课程改革，加强教研组建设，充分调动各教研组教师的工作积极性，增强各组教师的集体创优意识，促进校本教研管理的规范化、制度化，形成努力提高教学质量、争创优秀团队的良好风气。 二、评比标准 1.教研组长在校教研室、教务处的领导下，全面负责本级教研组的教学、教研、教改业务进修和常规教学管理，致力于营造团结和谐，教研氛围浓厚的教研组。认真做好上传下达工作，及时反馈信息。 2.根据上级要求及学校总体工作安排，结合本教研组的实际，制定切实可行的教研组工作计划，并切实有效实施。认真做好学期、年度的教研工作总结。 3.教研组成员严谨笃学，教书育人，教育思想端正，培养目标明确，面向全体学生，重视培养学生创新精神、实践能力和责任感，能严肃执行教学计划，认真贯彻执行教学“五精”常规，在上课、备课、作业批改、考试考查、辅导“学困生”等教学环节中注意规范和创新，严格控制作业量，追求有效和高效。 4．按照教研组工作计划，组织开展“一月一次主题教研活动”和“隔周一次特色教研活动”，各项活动教师积极参与，有签到，有记录，相关资料收集齐全。活动力求有创意，在全校乃至市、区有示范性，并积极撰写教研活动报道。 5．教研组成员认真参加学校和上级部门组织的各级会议、业务活动。认真组织好学校安排的“教学论坛”和“读书活动”等业务学习。 6．教研组发挥团队力量，通过以老带新、课堂特色借鉴、同课同构、同课异构等方式，有效开展教材教法研究，提高教师教学能力，做好本组青年教师的培养工作，帮助教学上有困难的教师尽快提高业务水平。 7．教研组有校级及以上研究课题，有较规范的课题研究计划、研究过程和研究成果，组织组内教师积极撰写教学论文，参加各项教科研评比活动。 8.做好组内档案资料的积累工作，期末按时、按规定上交有关处室。

关于课堂教学质量评价表征求意见的通知

关于课堂教学质量评价表征求意见的通知 教务处、各教学单位： 质量监控与评估中心4月份针对部分教学环节检查用表向各单位征集了意见，经过与督导专家研讨，最终确定了《长春理工大学课堂教学质量评价表（领导、行政处室、校督导用）》、《长春理工大学本科生毕业设计（论文）工作前期检查表》、《长春理工大学本科生毕业设计（论文）题目论证书检查评价表》、《长春理工大学本科生毕业设计（论文）工作中期检查表》、《长春理工大学本科生毕业设计（论文）工作手册检查评价表》（附件1-5）五个教学检查用表，现对其进行公告，并附学院及校督导专家对附件1-5检查评价表修改结果反馈（附件9）。 为了使课堂教学评价工作更具适应性和针对性，更好地完成不同教学环节检查、评价和反馈工作，根据《长春理工大学教师本科教学工作规范》(长理工教字[2008]19号)、《长春理工大学本科毕业设计（论文）工作条例》（长理工教字[2010]26号）等文件要求，基于《长春理工大学课堂教学质量评价表（校督导用）》，质量监控与评估中心与督导专家共同研讨制定了《长春理工大学课堂教学质量评价表（同行、院督导用）》、《长春理工大学实践教学质量评价表（实验课用）》、《长春理工大学课堂教学质量评价表（室外体育课用）》讨论稿。现将新制定的质量评价表（附件6-8）下发至有关单位，进行意见征集，请相关单位根据工作实际，提出宝贵意见及建议，于5月13日下班前将修改意见填入《各教学环节检查（讨论稿）反馈意见表》（附件10），发送至质量监控与评估中心本科教学质量管理科邮箱******@**************。 感谢各单位对此项工作的支持与帮助，从而使上述各表能充分反映教学工作实际情况，使该系列检查表能够同时服务于校督导检查以及院系或专业自查工作。我们将与您携手,共同进步，为我校本科教学质量的提升做出不懈努力。 负责科室：本科教学质量管理科 联系人：孙东云 电话：85582480

评语大全之优秀教研组评语

优秀教研组评语 【篇一：优秀教研组评价表】 龙泉驿区高中英语优秀教研组、备课组考核评价表 本考核评价表由教师队伍建设、教研工作、教学效果、教科研成果四部分组 2007-8-25 【篇二：教研组评议审查意见】 教研组长评议、审查意见 该教师自任职以来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，积极参加政治学习，关心时事，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”，忠诚于党的教育事业。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，从不歧视后进生和学困生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。同时在不断学习，以加强自身修养。 该教师于大学xx专业本科毕业，学历达标，熟练掌握xx的基础理论和专业知识。练就娴熟的实验动手操作能力。同时，注意知识的更新和业务的进修，积极学习教育教学理论知识，认真钻研新课程教学改革理论和现代化教学技术，还不忘向有经验的老教师学习。经过x年的教育教学实践，该教师现已经比较熟练地掌握了科学教学的基本规律和很多行之有效的教学方法，并能熟练地将这些基本规律和教学方法运用到实际教学中去。教学能力强劲，能胜任各年级教学工作，教研基本功扎实。教学常规工作能力过硬，能结合教学大纲、教材和学生状况制定教学过程，并能按新课程教学改革的要求精心备好每堂课，上课时注重面向全体学生，因材施教，坚持启发式和以教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则，注意课堂的艺术性和效率意识，向四十五分钟要质量。对学生辅导实行下班教学管理，对学生的作业进行面批面改。取得了显著的教学效果。 该教师在做好常规教学工作的同时，还积极从事教育科研活动，主动积极地进行课堂教学的 实验与改革。多次参加学校观摩课和公开课的讲课，连年被评为学校“优秀教学能手” 的称号。

学校教师备课作业检查记录表

城东学校教师备课检查记录表 备课教师任教 年级 学科语、数、科检查人 查阅 日期 评估结果评估内容、要求 优良一般较差 教材学情 分析 教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。 1、教学目标科学、全面、恰当。教学目标 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。 教学重点教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具 难点体情况。 1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。 教学 3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的 程序 发挥。 设计 4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地 体现。 5、能使用电教媒体辅助教学。 1、板书设计完整、简洁、突出重点。板书 和练习 2、有作业设计、注重双基、能力训练。 教学反思有具体的内容，反思深刻。 总体评价等级 查后点击 小学数学教研组活动记录 1

人员: 全体数学教师 会议内容: 一、学习社会发展对小学数学教学的新要求。 二全体教师观看视频《三角形》。 三、全体教师针对案例讨论本节课超前意识、开放意识、主体意识如何体现的并进行交流。 四、对参加区年级组教研活动进行反思和总结。 五、对毕业班学月检测进行分析、总结并提出整改措施。 城东学校作业情况检查表 学科语、数班级作业本数任课 教师 检查人 查阅日期 指标评价内容描述性评价 题型多样，思考性作业占比 作业设相当 计情况 日均作业量用时符合规定 作业有梯度、层次 学生作书写端正，书面整洁 业情况 正确率与错误率 批改是否及时？（包括订正 后批改即二次批改） 批改是否认真，批改字迹、 符号清楚 教师批 有无漏批、错批改情况 有无批语，比重如何 批改次数，与教学进度是否 相符 作文眉批、总批、旁注达教 学要求，有助学生改进，能 提高积极性 综合 评价 2

教师备课检查记录表

冯卯镇百步岭小学教师备课检查记录表 姓名任教年级学科查阅日期 评估内容、要求 评估结果 优良一般较差 教材学情分析教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。 教学目标1、教学目标科学、全面、恰当。 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。 教学重点难点教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体情况。 教学程序设计1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。 3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。 4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。 5、能使用电教媒体辅助教学。 板书和练习1、板书设计完整、简洁、突出重点。 2、有作业设计、注重双基、能力训练。 教后反思有具体的内容，反思深刻。 总体评价等级

百步岭小学作业情况检查 学科班级作业 本数 任课教师 指标评价内容描述性评价 作业设计情况题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定 作业有梯度、层次 学生作业情况书写端正，书面整洁正确率与错误率 教师批改情况批改是否及时？（包括订正后批改即二次批改） 批改是否认真，批改字迹、符号清楚 有无漏批、错批 有无批语，比重如何 批改次数，与教学进度是否相符 作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性 综合评价

百步岭小学教师备课检查记录表 姓名任教年级学科查阅日期 评估内容、要求 评估结果 优良一般较差 教材学情分析教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。 教学目标1、教学目标科学、全面、恰当。 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。 教学重点难点教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体情况。 教学程序设计1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。 3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。 4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。 5、能使用电教媒体辅助教学。 板书和练习1、板书设计完整、简洁、突出重点。 2、有作业设计、注重双基、能力训练。 教后反思有具体的内容，反思深刻。 总体评价等级

小学各科优秀科组评比方案

深圳市龙岗区中小学美术学科优秀科组评比方案（试行） 一、指导思想 教学研究是实施素质教育、提高教师素质和课堂教学效率的重要途径。为进一步规范龙岗区中小学美术教学教研活动，充分发挥科组职能，激发教师参加教研活动的积极性、主动性，特制定本方案。拟每两年评选一次，力图通过评比，促进中小学美术学科科组建设，促进经验交流，进一步提高美术教学质量。 二、本届评选具体事项如下： 1、评选对象：龙岗区公办中小学校的美术学科组 2、评比时间：2008年6月 3、评选标准（见附件一） 4、奖项类别：2006—2008学年度龙岗区优秀美术科组 5、评选办法： （1）各学校美术科组经学校同意推荐可向各街道教育办申报，填写申报表（见附件二、附件三），并附有关证明材料, 获省级以上奖励须附获 奖证书及资料复印件（复印件需有学校盖章，主任为审核人并签名）; （2）申报科组必须按照附件一《深圳市龙岗区中小学美术优秀科组评比标准》的各评比项目、评比要求收集资料，分项整理，有课题的要附立 项方案或开题报告、已结题的要附验收证明或结题报告，学校先自评； （3）申报材料（附件一、二、三）分别装入档案袋，并提交电子文档，于6月10日前送交所在街道教育办，街道教育办根据学校报送资料按 《评选标准》进行复评，评选出2个优秀科组，由街道盖章推荐参加 区总评（复印件需有街道办复核盖章并签名，证书原件还回学校）； （4）请各街道教育办于6月17日前把推荐参加区总评的2所学校材料报送区教研室美术教研员; 申报参加评比的中学、区直属学校于6月 17日前把申报材料直接报送区教研室； （5）区教研室将根据《评选标准》对申报科组进行总评，以学校自评分占20％、街道教育办复评分占30％、区总评分占50％的计算方式算出 综合评分，合计总分后进行排名，评出龙岗区优秀美术科组10个; 龙岗区教育局教研室 二○○八年五月十五日

教学设计评价量表

教学设计评价量表 评价项目权重评价指标与分值得分 本节教学内容分析 5 1.正确理解和把握课程内容。1' 2.重点、难点分析准确。0.5' 3.准确分析这些教学内容在整个课程标准或教材中的地位。1' 4.准确定位分析本节内容与前后章节的联系。1' 5.根据教学目标创造性地使用和开发课程资源。1.5' 依据标准 课程标准教育技术标准8 1.准确完整地找到课程标准的相关规定。6' 2.能够准确地确定现代教育技术标准。包括《学生教育技术标 准(CETS·S)》、《教师教育技术标准(CETS·T)》2' 本节（课）教学目标 知识目标、过程和方法、情感态度和价值观10 1.有过程，有方法。1' 2.学生确实能够通过过程获得所列方法。2' 3.有明确的情感态度指向，有明确的价值判断。2' 4.情感态度的指向、价值判断与本节学习内容直接相关。1' 5.知识与能力目标与学生的前知识结构相关联并可测量。1' 6.语句描述上包括对象、行为、条件和标准四个要素。1' 7.目标总体上反映和完成课程标准的要求。2' 学习者特征分析 一般特征、初始能力 6 1.有对学习者共性特征进行描述（一般特征）。2' 2.对学习者前知识结构与现有能力有准确的描述。3' 3.描述的内容与本节学习内容直接相关。1' 知识点学习目标描述 4 1.编号清楚。1' 2.描述明确简洁到位。1' 3.具体描述语句指向清晰、结构完整。1' 4.能完整体现学习目标。1' 教学重点和难点8 1.重点对学生的身心发展或学科发展重要，在知识体系中重要。3' 2.难点是老师指导、学生难以理解的内容。3' 3.解决重点、难点的措施具体、明确、可操作并确实能够有效解决重点与难点。2' 教学环境选择和学生课前 准备4 1.环境选择描述准确（教室环境等）。1' 2.学生课前准备充分可行。1' 3.学生课前准备与课堂教学内容直接相关并得到检测或落实。 2' 教学媒体（资源）选择知识点编号、学习目标、媒 体类型、媒体内容要点、教学作用、使用方式、所得结论、占用时间、媒体来源12 1.知识点编号与学习目标描述与“知识点学习目标”相一致。 2' 2.学习目标描述简洁清晰。0.5' 3.媒体类型与媒体要点相一致。0.5' 4.媒体在教学中的作用具体准确。2' 5.媒体使用方式恰当。1' 6.通过该媒体的使用确实能够得出相应结论。2' 7.结论与本节学习目标正相关。2' 8.时间设置可行、合理。1'

高校课堂教学评价体系设计

高校课堂教学评价体系设计 摘要：以建构主义理论为指导创建高校课堂教学评价体系；通过对北京高校第六届青年教师教学基本功比赛中优秀样本的课堂案例进行质化研究，利用NVIVO软件对课程逐字稿及课后深度访谈记录进行分析，提炼出课堂教学中的技能点，并利用优秀组和对照组之间技能使用所表现出来的差异对评价体系进行修订。 关键词：课堂教学；评价体系；指标 自20世纪60年代以来，建构主义理论在西方逐渐盛行；近些年，其已经成为教育文献中最常提到的教学理论之一。它以学生为主体，强调个体主动知识建构与师生互动。随着自主学习理论的发展，学生的自主性也越来越受到关注，我国如今也在致力于建构主义的引入和研究，努力将这种创新的教学方式应用到实际课堂教学当中，提高教学质量。在高校课堂教学体系建设方面，国外也起步较早。在美国，数以百计的大学都通过学生分级评价的方式来提高他们课程的质量和教师的教学效果。而基本的构建评价体系的四个基本阶段为：(1)领域的详细说明(domain specification)，(2)比例(scaling)，(3)指标的产生(item generation)，(4)统计分析(statistical analysis)。这四个阶段就构成了教学评价中从评价目的的明确，到评价量表的制订，再到评价数据的收集，最后到分析结果的产生这样一个逻辑框架。在评价体系中，最为重要的就是教师特征的定义问题，这些特征可能会通过课程内容、教学方法以及教师行为等方式表现出来。研究者通过对教师特征的所有元素进行归纳形成集合，并利用这些集合对教学评价量表条目的产生提供指导，最终形成教学评价量表。 一、课堂评价的理论基础 现代教育理论认为，你若讲述，我会聆听；你若演示，我会关注；你若让我参与，我会学到。可见，教师的教学行为和学生的接受效果在评价体系中都应当受到重视。从教师方面而言，需要针对不同教学内容设计有效的教学行为，包括“讲授、演示、互动”三个行为类群。从学生方面而言，通过“听、看、学”实现新知识的自我构建。为此，我们为北京高校第六届青年教师教学基本功比赛设计了双主体结构化的评价体系，共由两个主体和六个模块组成，专家的评价体系分为“讲授、演示、互动”三个模块，学生的评价体系分为“听、看、学”三个模块；专家评价注重教学行动的过程，学生评价更侧重于教学效果。为了方便评价，量表的语言形式进行了一致化修订，形成较为完整的评价体系(见图1)。

教师教案、作业检查记录表

刘堤圈小学教师备课检查记录表 20___年月日任课教师任教年级任教学科 评估内容及要求考查得分教学进度（10分）做到超前备课，教学内容跟上教学进度。 教学目标（10分） 1、教学目标科学、全面、恰当。 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。 教学重点、难点（10分） 教学重难点的处理能体现新课程要求，体现学生主体教师主导地位，有教学方法的渗透，符合教材和学生具体情况。 教学程序设计（40分） 1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。 3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。 4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。 5、能使用电教媒体辅助教学。 板书和作业设计（20分） 1、板书设计完整、简洁、突出重点。 2、作业设计同年级统一，注重双基、能力训练。 教后感（10分）有具体的内容，反思深刻，达30%以上。 亮点与不足 综合得分综合评价 备注：总分100-90分为优秀，89—75分为良好，74—60分为一般，60分以下为较差。 检查人（签字）：

刘堤圈小学作业情况检查记录表 20 年月日任课教师任教年级任教学科 评估内容及要求考查得分 作业设计情况（20分）题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定 作业有梯度、层次 学生作业情况（20分）作业簿本齐全，无破损，作业统一用笔、字迹端正、清楚。 教师批改情况（60分）批改是否及时（包括订正后批改即二次批改）批改是否认真，批改字迹、符号清楚 有无漏批、错批 有无批语，比重如何 批改次数，与教学进度是否相符 作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性 亮点与不足 综合得分综合评价 备注：总分100-90分为优秀，89—75分为良好，74—60分为一般，60分以下为较差。 检查人（签字）：

中小学优秀教研组评比方案[优秀教研组评选方案]

中小学优秀教研组评比方案[优秀教研组评选方案] 天中文【xx】001号 天城中学优秀教研组评选方案 一、总则 教研组在校长室、教导处领导下工作,并接受上级教研部门的业务指导和管理.教研组工作要“以生为本”,全面贯彻党的教育方针,要依据课程标准与课程资源创造性地进行教学研究,为全面提高教育质量服务. 为更好地发挥教研组在教学研究方面的作用,为促进教师专业发展提供平台,为我校教育质量的可持续发展奠定基础,为深化基础教育课程改革创造条件,特开展优秀教研组评选活动. 二、组织机构 成立天城中学优秀教研组评选领导小组,下设办公室. 组长:王桂廷副组长:胡永红

成员:周继明、华博琪、姚平、方学元办公室主任:方学元（兼） 三、评价指标与权重 （一）教研组建设 25分 1、团队精神2分. 2、工作计划和工作完整4分. 3、卫生状况2分. 4、师徒结对2分. 5、学生评教1分. 6、出勤6分. 7、组长工作2分.

8、作业检查3分 9、备课笔记检查3分 （二）教研活动 25分 1、公开课教学6分. 2、听课、评课6分. 3、集体备课3分. 4、校本教研2分. 5、课件制作3分. 6、活动开展2分. 7、校刊投稿1分. 8、试卷制作2分.

（三）教科研成果 27分 1．课题研究9分 2．优质课 9分 3．论文、课件9分 （四）教学绩效 23分 1．学科竞赛9分 2．学生特长发展4分 3．高考成绩10分 （五）、其他加分条件 四、评选程序与办法 （一）每年评选一次,评选结果全校公布.

（二）评选程序 1.由学校教导处成立评选办公室,评选办公室由各学科教研组长组成.依据相关条件进行初选、评选.并将材料上报评选领导小组,由领导小组认定. 2.材料要求 （1）凡申报优秀教研组的学科教研组需认真填写相关申报材料,填好自评分,将有关材料报送教导处. （2）凡申报参评的学科教研组要准备佐证材料,以备审核. （3）材料清单:按顺序装订成册. 3、近一年来有重大教学事故或受到纪律处分的教师所在组不得申报. 五、奖励办法 学校对评选出的先进教研组进行表彰,颁发优秀教研组奖牌,并给予该教研组适当的活动经费奖励.奖励标准按人均计算.总分获得第

教案检查记录表

教案检查记录表科目：检查时间：年月检查人： 教师姓名 项目与评分标准 有教学内容，教学目的， 教学重难点，教具准备， 教学过程，作业布置 目标明确恰当， 符合课程标准， 符合学生实际， 激发学习兴趣 知识传授准确， 能力培养合理， 渗透情感教育 重点设计突出， 难点设计合理， 关键设计恰当， 有创新与特色 互动活动充分， 教学方法合理，学生主 教学环节合理， 教学程序清晰， 教学过程详细，有反思 板书设计精当， 文字表述通畅， 作业布置合理□完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 存在问题 及建议 缺交教案、 迟交教案 记录 相应科目教案由各教研组组织检查。

教研组评价表

阜康市中小学教研组工作建设评价方案 教研组是从事教学研究的集体，是学校按学科设置的教学基层组织，是校长通过教务处施行教学领导和教学管理的组织保证。为促进教研组建设，保证《阜康市中小学科研兴校评估方案》中关于“教研组工作要求”的落实，更好地发挥其职能，积极推进以培养学生创新精神与实践能力为核心的素质教育，深入开展课程改革实施活动和深化课堂教学改革，提高教研组工作质量和管理效率，进一步完善教研组的评优活动，实施教研组工作评价是十分必要的。从学校管理的全局出发，根据教研组的职能和工作要求，应用系统方法,通过分析、选择，确定教研组工作目标要素，制定教研组工作评价量表、评价方法，具体内容分述如下： 一、工作目标 确定教研组工作目标要素共五个项目： （一）教研组的基本建设（43分） 制度 1．建立健全教研工作的各项制度 （1）教研组课题研究的相关制度 （2）教师听课制度 （3）教研组长，备课组长职责

）学校评课制度（建立主、副评人制度）4（． （5）教研活动中集体备课、公开备课制度 （6）教师学习制度 （7）学校学科带头人、骨干教师评选条件及制度（有相应的奖励制度）动态管理制度。 计划 2．学校分教研组制定学期校本教研活动计划及课题研究计划，集体备课计划。计划有明确的思路、目标和措施。 3．认真组织一周一次的教研活动；两周一次的集体备课活动；至少一月一次的课题研究活动。 备课 4．有全册、单元和分课时的教学活动设计 5.教学活动设计要体现教师的教学风格和创造性，设计富有个性的教学方案；教学过程设计要体现自主、合作、探究的过程。不得机械抄袭教案集或使用旧教案。学科教学要与信息技术有机整合。 6.每位任课教师30%的课时要有教学反思，并记录在备课本上。 上课 7．课堂教学关注以学生的主动参与，让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中，在情感的体验中学习知识，完善人格。在教学策略与方法的选择上，以自主、合作、探究、体验为特征，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生主动地、富有个性地学习。．授课教师地基本功扎实，教学目标明确、内容科学无误、教8．

优秀教研组评选方案

平阳中学优秀教研组评选方案 学校教研组是学科教学研究的基本单位，是实施校本研修、提高教学质量、促进教师专业化发展的基地。为深化课程改革，不断创新校本教研机制，推进我校教师专业成长的步伐，充分发挥学科教研组的教学管理和研究功能，经研究决定，开展优秀教研组评选活动。 一、评选项目 （一）常规工作 1、每学期按要求制订工作计划、学期总结各5分，未按时上交扣1分。按质量高低记5分、3分、0分。 2、教研组活动至少每二周进行一次，教研组活动记录要规范、整洁、详细、字迹工整，按质量高低依次记5分、3分、2分。教研活动出勤足共得10分，多一次加2分，少一次扣2分，凡无故不参加教研活动一人次扣1分。 3、上课迟到、早退每人扣2分，未经学校同意随意调课，每人次扣3分，未请假缺课的每人次扣5分。 4、按时完成月考、期中、期末质量分析表共得5分，缺一项扣2分，未按时完成扣1分。 5、认真按照常规要求布置和批改学生作业（任2个班的每班每次至少批2/3;任3-4班的每次至少批1/2；任6个班的每次至少批1/3）得10分，如有发现一人次不符合要求扣2分，扣完为止。 6、组内教师完成规定的听课节数，每学期听课节数不少于15节，共得10分。1人次听课未完成扣2分。 7、组内教师积极参加学校或者上级部门安排的各级、各类教学研究、教学观摩、培训活动并做好记录共得5分。如有一次违反现象不得分。 8、教师每周撰写一篇教学反思或评析，完成规定篇数共得5分。未按时完成1人次扣1分。 9、学期末每人一篇教学故事，按质量（真人真事、富有情感，有感染力，有推广价值）得3分、2分、1分、 10、认真完成学校安排的临时性工作加5分。 11、教案检查评比，共得10分。不合格的一人扣2分。 12、未按时上交听课记录每人次扣1分、缺交的每人次扣2分。

优秀教研组评比办法

先进教研组、优秀教研组长评比办法为了进一步推进“四有”发展课堂的研究，切实提高校本教研的质量，更好地发挥教研组的研究、指导和服务功能，充分调动教研组工作的积极性，打造品牌学科，提高教学质量，经研究，决定开展宿迁中学优秀教研组、优秀教研组长评比活动。 先进教研组评比条件 1．全组教师能够坚持正确的政治方向，学为人师，行为世范，热爱教育事业，热爱学生，工作尽心尽职。 2．遵守学校规章制度，在工作上服从领导安排，出色完成各项任务，组内教师之间团结协作，充分发挥团队精神。 3．教研组工作有目标、有计划、有检查、有落实、有成效、有总结。 4．定期开展教研活动，教研活动有针对性、实效性，教师满意率高。 5．对年级学科组工作统筹指导有力，有符合实际的学科建设规划，定期和年级学科组研讨学科教学工作，落实教学“六认真”。 6．每学年本组教师互相听课、议课、说课不少于30次/人。35周岁以下的青年教师每学年开设研究课不少于10次。 7．本组教师能积极进行新课程教改实验，具有创新精神，形成了有特色的学科教学模式。 8．学科教学质量高，教学效果显著，学生在统一测试或学科竞赛中成绩优异。 9．重视对组内青年教师的指导和培养，积极开展青蓝工程传帮带活动，被指导的青年教师在县级及以上竞赛活动中取得优异成绩。 10．教研组有市级及以上研究课题，能够坚持开展有目标、有序列、有成效的研究，并有阶段性和终结性成果。 11．本组教师积极在省级及以上有正式刊号的刊物上发表论文，积极参加市级及以上教育主管部门组织的教育教学论文评比活动。

优秀教研组长评比条件 1．爱岗敬业，团结协作，勤于学习，乐于奉献，有较强的人际关系协调能力。 2．工作积极主动、认真负责，高质量组织教师参加各级各类教研活动。 3．充分发挥自身学科教学的示范带头作用，所任教班级学科教学成绩优秀。 4．每学年至少开设讲座4次。 5．每学年听本学科的课不少于40节。 6．校本教研活动开展卓有成效，每学年组织全组教研活动不少于20次。 7．积极参加青蓝工程传帮带活动，至少与一名青年教师结对，被指导的青年教师业务水平提高快，教学成绩优良。 8．在省级及以上有正式刊号的刊物上发表论文或在市级及以上教育主管部门组织的教育教学论文评比中获得二等奖以上的论文，每学年至少一篇。 9．承担市级或参与省级及以上与教育教学相关的课题研究至少一项。 先进教研组评分表 教研组

优秀教研组考核评比方案

优秀教研组考核评比方案 （教研组管理考评制度） 为了加强教学常规管理，营造浓厚的教研氛围，为了充分发挥教研组在校本教研中 的积极主导作用，调动教研组各成员的工作积极性，形成团结上进的组风，切实完成教 育教学工作，更好地提高教育教学质量，特制订如下评比方案，对各教研组进行考核。 一、评比方法 1、学期结束前，学科、部门根据“评比方案”要求汇总各项评分数据。 2、提供教研组活动相关材料。每项评比内容分过程材料与结果材料，过程材料包括各 种记录（活动方案、活动小结、活动写实性记录等），结果材料含获奖证书复印件、教 案、课件等。 3、每期一次，评选组根据“优秀教研组评比项目要求”给各教研组进行评分，根据积 分顺序确定“优秀教研组”的等次。（“优秀”等级占教研组个数的30%) 二、评比内容及评比细则 一）教学常规工作（20 分） 1. 配合学校工作（10 分） 学校布置的工作未完成每次扣 2 分；出现重大失误每节次扣分； 2. 教研组计划和总结（10 分） 教研组无计划扣 5 分，计划中没有教研组听课、评课行事历扣 2 分；没有集体备课行事历扣 2 分，迟交（以学校通知的时间为准）扣 1 分； 二）教研常规（50 分） （1）计划、总 结 每位教师学期初要制定个人学科计划，并能按计划完成各项工作，期末撰写一篇（教育）教学反思和反思性文章一篇。（每少一份计划、总结扣 1 分） （2）集体 备课 认真完成同年级、同学科的集体备课，每个备课组每月不得少于 2 次的集体备课，并做好记录。每期末交教科处备查（每缺1人次扣1分） （3）听课、评课各学科教师应积极参加县教委、教科处组织的各项教研、课改活动（比如课堂教学大奖赛、说课比赛等，按规定人数每缺一人次扣 1 分）；教师每人每学期听课20 节 （同

教案及作业检查方案

教案作业检查制度 一、指导思想 教案是教师备课结果的记录或呈现形式，是老师进行课堂教学的主要依据；学生作业是教学效果反馈的主要渠道；为了推进素质教育，提高教育教学质量，进一步加强教学常规管理，达到“减负增效”的目的，为进一步提高教学质量提供有力的保障，特制定我校教案作业检查方案，请认真遵照执行。 二、检查评比领导小组 组长：孙金锋 成员：郭王军,丁力，郭雪琴，王丽萍，王平丽，冯永妮，沈娜。 （必要时可抽调其他教师参加检查评比） 三、教案检查方案 教案是教师根据教学大纲和教科书的要求，结合学生实际情况，以课时或课题为单位设计的教学方案。它是教师上课的依据，也是提高教学质量的必要保证。 1、教案的要求： （2）教学目标要体现三维教学目标：知识目标、能力目标和情感目标； （3）教案要备教法、备学法、备学生； （4）教案要备流程； （5）教案要备课堂检测练习、作业；

（6）教案要备课堂小结 （7）教案要有教学反思 2、教案的检查： 教研组每月检查两次，教导处每学期检查两次，教研组长先对教案的节次、等次进行组内自评，分科按20%的比例评出优秀教案，自评后将教案情况统计表及全组老师教案交教导处，教导处组织人员检查评比，并在教案本上签字。教导处汇总后在每月的教学研讨会上表彰。 期末时，教导处根据教案检查结果评出学期优秀教案，教案检查结果与教师的评优评先挂钩。 3.教案检查量化积分标准： A级：①、进度准时或提前。②、书写工整。③、有明确的教学三维目标、要求、重难点突出，教学过程详细，每课有作业设计，课堂小结，板书设计。 ④、教学反思详实。（提倡有创新内容的反思）⑤、语文每单元有作文教案，教学每单元有整理与复习教案。 B级：①、进度准时。②、书写工整。③、教学过程简单，作业设计，课堂小结，板书设计不完善。④、教学反思内容过于简单。⑤、语文每单元有作文教案但内容较为简单，数学整理与复习设计简单。 C级：①、进度延迟，有漏写现象。②、书写潦草。③、教学内容过于简单，教学环节有缺失。④、没有反思或反思特别简单。⑤、语文没有作文设计，数学没有整理与复习设计。⑥、教案上交不按时间。 D级：代写教案或交老教案的。不交教案的0分 A级10分 B级8分 C级6分 D级4分

南汇区小学优秀教研组评选评分表精

南汇区小学优秀教研组评选评分表 学校学科教研组长教研组人数

学校意见：（签名、盖章） 注： （1）如有以下现象，不能评优秀教研组：有“D”级课、师德表现不合格； （2）特色加分 “教研工作有创新”，指教研组工作得到上级部门的表扬、或做过区级及以上经验介绍； “教学质量突出”，指参与区级抽测成绩位于同类学校前30%（“同类学校”指“城镇学校、农村学校”两类），得3分；处于同类学校3060%，得1分。 “师生获奖层次高”，指师生获市级及以上一、二等奖，得4分。 附： 关于加强中小学教研组建设的若干意见 （征求意见稿） 教研组是学校实施教学管理、开展教学活动的基本组织，是发挥教师集体力量、深化教学改革的重要组织形式。加强教研组建设对推动课程改革、提高教学质量和全面提升教师的专业素养有着十分重要的作用，现就加强我区中小学教研组建设提出如下意见。 一、教研组的制度建设 1、干部蹲点制度 学校行政人员，包括校长在内的教学行政人员必须蹲点学科教研组，真正地“沉”到教研 活动中去，参加教研组的各项活动。 2、教研组长聘任制度 教研组长是校本教学管理系统中最具体的管理人员。学校要聘任有责任心、教学专业水平 过硬、具有一定组织管理能力的教师担任教研组长，学校要明确教研组长岗位职责，颁发聘任 证书，签订责任书。 3、教研时间保障制度 学校必须保证两周一次的教研集中活动时间，每次活动时间一般不少于2课时。 4、教研活动考核制度 学校须拟定教研活动考核制度，既要有对教研活动过程的考核，又要有对教研活动结果的 考核。过程的考核主要是对活动的计划、准备、实施和效果进行评价；结果的考核主要对教师 专业和学科教学质量发展程度进行评价。学校可组织教研活动评价小组进行定期评价。 5、资金投入保障制度 学校要为教师添置一定的学习资料，聘请专家、学者来校指导，支持教师必要的外出参观

优秀教研组评价标准、评价表、申报表

大名县中小学优秀教研组建设与评价标准 内容具体标准分值 师德 建设（10分）本组教师能坚持正确的政治方向，德高身正，能模范执行教育行风建 设相关规定。 2 热爱教育事业，严格遵守学校规章制度，尽职尽责。 2 在工作上服从学校安排，出色完成各项任务。 2 教师之间团结协作，和谐共处，团队战斗力强。 4 常规 管理（20分）教研组工作目标明确、计划具体，既切实可行又具创新精神；备课组 工作计划性强且过程扎实。 4 教研活动正常有效；集体备课做到全员参与、中心明确、分工合作、 扎实有效；每位成员都有高质量的备课笔记，并做到有计划，有落实、 有总结。 6 每学期本组教师互相听课不少于20次/人，教研组组织评课、说课活 动不少于10次/人。 4 本组教师能积极参加县级或校际间教研活动，能定期反思、总结本组 的教学教研工作情况。 4 能协助教务（导）处做好教学管理工作。 2 教学 活动（40分）本组教师能认真上好每一堂课，有教改创新精神，善于反思、总结； 校、县级随堂听课的优良课率较高。10 本组教师每个学年上公开课不少于2次/人。 6 本组教师能积极参加各类正规教学竞赛、学科活动并获得好成绩。8 教学效果显著，教学质量成绩较好。10 能结合校情指导学生开展各种研究性学习活动及其他课外活动，取得 一定成果并逐步形成特色。 6 学科 研究（30分）本组教师能积极开展校本研究，积极参与学校课程管理和校本课程开 发并有相应成果。 6 教研组有县级以上研究课题，能常年开展有目标、有序列、有成效的 研究，并有阶段性或终结性成果。 4 本组教师能广泛开展教法研究和学法指导并取得成果；致力于减负增 效，积极尝试教学案等研究并有成果。10 每学年本组有1/4教师有教学论文发表或获奖。 6 校际间的联系紧密，有一定的交流、合作与研讨；能组织较有影响的 校际教研活动。 4

优秀教研组考核评比细则

优秀教研组考核评比细则 优秀教研组考核评比细则（原稿） 为了充分发挥教研组在校本教研中的积极主导作用，调动教研组各成员的工作积极性，形成团结上进的组风，切实完成教育教学工作，更好地提高教育教学质量，特制订如下细则，对各教研组进行考核。 一、思想方面（20分） 1、注重师德修养，热爱学生。（5分） （发现体罚或变相体罚学生，视情节一次扣1-5分） 2、团结协作，同心同德，互帮互学。（5分） （同事之间发生纠纷，互相歧视，有损教师形象的视情节扣1-5分） 3、工作敷衍了事，消极怠工。（5分） （发现一人次扣一分，扣完为止） 4、不服从学校或教研室整体工作安排，打击别人的积极性。（5分） （发现一人扣1-5分） 二、教研活动（30分） 1、教研组必须按照学校的安排，组织好每一次教研活动。 （缺一次扣5分，不在规定时间、地点组织教研活动以

缺一次论处） 2、教研活动内容不务实，搞形式主义，利用活动时间闲扯。 （每发现一次扣本教研组5分） 3、每次教研活动要有明确的内容，记录详实。 （每缺一次记录扣2分） 4、各学科教师还须按时参加教研活动。每缺一人次扣2分，迟到或临时请假每一人次扣0.5分。 （如临时请假，须经分管领导批准，以请假条为准） 5、应积极参加教研室组织的各项教研、教改活动。 （比如课堂教学大奖赛、说课比赛、教学案例评比等，按规定人数每缺一人次扣5分） 6、每学期必须有个人学科计划、集体备课计划、教研组活动计划、课题计划，并能按计划完成各项工作，期末还须人人写一篇教学反思和专题小结，教研组长要写一份关于课题的阶段性小结。 （每少一份计划、总结、反思扣2分，按规定的日期迟交每人每天扣0.5分） 三、教学教研常规管理（40分） 1、教师应及时备课，超前一至二周，按时送查。 （迟交每人次扣1分，如发现无教案上课的，每人次扣5分）

(完整版)优秀教研组评比方案

优秀年级教研组评选方案 年级教研组是学校组织实施教学管理和教学研究的基本单位，是顺利开展教学工作的关键和保障。为了进一步提高我校教育教学工作质量，提高教师专业水平，引领教师走专业化发展道路，提升教研组的教科研能力，促使教育教学研究工作的开展，特制订我校优秀年级教研组评选方案： 一、评选内容及赋分： （一）团队建设： 1、全组均能服从学校安排，本组教师之间团结协作，互帮互助， 充分发挥团队精神。（8分） 2、全组均能履行教师职业道德，教书育人，无体罚和变相体罚 现象，风气正，教研氛围浓厚，组员不断进步。（7分） 3、根据每学期学生评教结果赋分，将同年级学科组教师积分相 加记为该项得分。 （二）教学常规工作： 1、学期初按要求制订教研组工作计划，学期末有总结并及时上交。（10 分） 2、组织好集体备课，把“轮流主备”、“集体交流”、“个人自备”结合起来。全组教师教案齐全，自备内容符合学情，教后反思科学有效。 此项以期末学校教案检查排序结果为准，将同年级组教师得分相加即为该备课组得分。

3、此项仅限语文、数学、英语、和理化学科。作业布置适量， 难度适中，学生书写工整规范。理科作业分必做题和选做题，批改及时有鼓励性语言。 此项以作业展览形式进行评比，参评对象为各班相同学号同学的作业，具体学号由学校临时统一公布；评委由各年级学科组教师代表组成；根据评委打分确定出1、2、3名，并分别记10分、8分、6分。 4、做好段考和期考试卷质量分析，全组教师分析材料齐全，针对性强，科学有效。（10分） （三）教研活动： 1、坚持每周在规定地点开展一次教研活动，不无故迟到、早退、 缺勤，迟到、早退每人次扣1分，缺勤每人次扣2分。教研活动记录完整。（10分） 2、组织好本组的展示课活动。50岁以下教师每人每年讲授一节 展示课，50岁以上教师可不讲但要参加听评课。主讲教师课后把本节教案交学校教研室。听课缺1人次扣1分。（10分） 3、组织好本组的评课活动，不无故迟到、早退、缺勤，迟到、 早退每人次扣1分，缺勤每人次扣2分。评课活动记录完整。主评人会后把评课材料交学校教研室。（10分） 4、坚持理论学习，人人参与读书活动，每人每学年记不少于8000 字的读书笔记。（10分）

优秀教研组考核评比方案

优秀教研组考核评比方案 (教研组管理考评制度) 为了加强教学常规管理，营造浓厚的教研氛围，为了充分发挥教研组在校本教研中的积极主导作用，调动教研组各成员的工作积极性，形成团结上进的组风，切实完成教育教学工作，更好地提高教育教学质量，特制订如下评比方案，对各教研组进行考核。 一、评比方法 1、学期结束前，学科、部门根据“评比方案”要求汇总各项评分数据。 2、提供教研组活动相关材料。每项评比内容分过程材料与结果材料，过程材料包括各种记录（活动方案、活动小结、活动写实性记录等），结果材料含获奖证书复印件、教案、课件等。 3、每期一次，评选组根据“优秀教研组评比项目要求”给各教研组进行评分，根据积分顺序确定“优秀教研组”的等次。（“优秀”等级占教研组个数的30%） 二、评比内容及评比细则 （一）教学常规工作（20分） 1.配合学校工作（10分） 学校布置的工作未完成每次扣2分；出现重大失误每节次扣1分； 2.教研组计划和总结（10分） 教研组无计划扣5分，计划中没有教研组听课、评课行事历扣2分；没有集体备课行事历扣2分，迟交（以学校通知的时间为准）扣1分； （二）教研常规（50分） (1) 计划、总结 每位教师学期初要制定个人学科计划，并能按计划完成各项工作，期末撰写一篇（教育）教学反思和反思性文章一篇。（每少一份计划、总结扣1分） (2)集体备课 认真完成同年级、同学科的集体备课，每个备课组每月不得少于2次的集体备课，并做好记录。每期末交教科处备查（每缺１人次扣1分） (3)听课、评课 各学科教师应积极参加县教委、教科处组织的各项教研、课改活动（比如课堂教学大奖赛、说课比赛等，按规定人数每缺一人次扣1分）；教师每人每学期听课20节(同

作业教案听课记录检查总结

作业、教案、听课记录检查总结2018年月日 在教务处组织下，以教研组为单位，我们对全体任课教师的作业教案进行了检查与评价。主要目的是对老师们前半学期的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。因此，我在总结过程中希望每位教师都能抱着学习的态度来听，这样有利于完善自己。下来，我就从三方面对本次活动作以下总结：一、优点：1、全体教师作业、教案数量达标；能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法。2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚。 3、教材基点把握准确，能显示教研教改思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。 4、老师合理使用信息技术手段，在教案备写中能看到课件、碟片、大屏幕等字眼。 5、语文教案注重教后修补,课后小记和导学措施、课时安排合理，用不同颜色标注重点，重反思。 6、教师听课记录达标，记录认真，有指导意见，评析到位。 7、老师自制教具多而广实用性和可操作性强，重视对学生兴趣的培养。8、作业批改详细、认真， 9、作业布置分量适中，注重双基，分层次作业，形式多样（活动作业）。10、各教研组记录到位，注重实效，为作业批改、教案备写指明方向。二、不足：1、个别教师备课过程简单，教学

设计粗略，字迹潦草，龙飞凤舞，重数量忽质量，更重要的是个别教师有错字、病句现象。2、个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。3、个别新教师教案只是教材内容的罗列或者是教材内容的填充，未能体现教学组织和设计，就象是教材的翻版。5、个别教师教学反思没有落到实处，只是一个环节应付。6、个别教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题来纠正，一道大题只打一个对号，没有要求补错，鼓励性评语较少。 7、备课新授课多，极少见备练习课和试卷讲评课。8、个别教师欠认真、细心，如作业本很明显错字写错等现象说明这一点。9、教师对什么是教案知之甚少，不能学习常规制度。10、听课记录参与活动的评析认真，不参与的记录评析粗略。三、努力的方向：1、教研组长应加强对个别教师作业、教案进行个别指导，力争将作业批改、教案备写纳入正规化。2、教务处加强教案的质量管理，要求教师写实实在在的教案，要注重备教法和学法。3、提倡广大教师备表格教案，要求教师对教案实行再回笼。4、要求写实实在在的教学心得，不要写空洞的理论。 5、多多利用电子白板，使教学直观化，总之，本次作业教案检查好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次活动中，通过全体教师的展评，我们能够取人