浅谈文言听力训练法对高中生文言文学习能力的提升

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/6410512396.html,

浅谈文言听力训练法对高中生文言文学习能力的提升

作者：杜娜娜

来源：《中国校外教育(下旬)》2018年第06期

【摘要】在高中语文教学中，文言文教学占据了教学任务重的过半比重。因其数量多，难度大，文言文教学难，学习难是许多一线教师和学生的苦恼。学生在文言文的初步理解与断句上存在许多困难，也缺乏相关训练。在教学实践中发现，利用早读课时间，进行文言听力训练，培养语感，对于提升学生文言文学习能力有较大帮助。

【关键词】文言文教学听力训练高中语文语感

一、文言听力训练实施的必要性及可行性

（一）初高中文言文学习要求的差异

初中文言文篇幅较短，较浅显，课程标准的要求也不高。但学生一进入高一，能读通、读懂如《荆轲刺秦王》《鸿门宴》这样篇幅长的经典文章，对学生来讲并不是一件容易的事。教师又常常在字、词、句、语法、翻译等知识点的讲解中将文章肢解得支离破碎，抹杀了文章的整体意蕴，学生对文言文产生畏惧和厌学情绪。但在同时，新疆所使用的高考新课标全国二卷中，对文言文断句有着明确的考察要求。学生读通、读懂课内文言文尚且困难，遇到高考题时更显棘手，而断句题向来需要语感帮助，高中三年的课时又比较紧张，没有多余的、连续的时间培养语感。语感培养问题从高考这一现实角度来说也亟待解决。由此可见，学生因无法理解文章，造成后续一系列不良后果，而为避免其产生，应从源头做起，培养语感。

（二）听力训练对培养语感的重要作用

语感，是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是语文水平的重要组成部分。它是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩。语感是一种经验色彩很浓的能力，其中牵涉到学习经验、生活经验，包含着理解能力、判断能力、联想能力等诸多因素。因此，培养语感要从听、说、读、写多个角度进行训练。听力训练可以让学生在尽可能短的时间内接触更多的古文，从而提高训练效率，也只有通过听，才能更好的了解如何断句，如何正确读出一篇古文。这是理解古文内容，翻译文章的必要前提。因此，听力训练显得尤为重要。

（三）利用早读课进行文言听力训练的可行性

早读课，学生文言文的学习效率较低，除了机械式读背课文外，几乎无事可做。长此以往，学生既对课内的文章掌握得不扎实，也没有很好利用早读课时间。众所周知，高中语文教