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英语个性辅导教案(九年级)unit1复习(第一次课)2014.3.22

个性化教学辅导教案

学科: 英语任课教师：授课时间：2014年3月22日（星期六）

姓名年

级

九

性

别

男课题

初三Unit1复习

及扩展一、名词

的数与格

总课时____

第_ 1__课

教学目标1）复习unit1单元重点词汇、句型、语法知识点（一）

2）单元扩展及练习检测（发现学生薄弱项）

3）专题复习一：名词单复数、名词所有格（进入初三总复习专题）

难点重点1）单元扩展及句型解析

2）专题复习一：名词单复数、名词所有格

课堂教学过程课

前

检

查

作业完成情况：优□良□中□差□建议__________________________________________

过

程

第一课时：

STEP1: 复习unit1的单词、重点短语、句型（详见附页）

STEP2:Language points 1

1.How do you study for a test? I study by listening to tapes.你怎样学习,准备应考？通过听录音。

How是用来提问“怎么，怎样”的疑问词，引导一个特殊疑问句，经常用by加动词的Ving形式，表示“通过……方式，方法”或“借助某种手段”

例如：How do you usually go to school ？I go to school by bus。

He makes a living by working on the farm。

2.What about listening to tapes？听录音怎么样？

What about …？相当于How about…？后面可跟名词、代词或动词Ving形式。常用来提出建议，征求意见或询问情况。相类似句子有Why not +v…？Let…s +v . Shall we +v ? You?d better +v.

What about/How about going boating with us ?

3.It?s too hard to understand the voices .语音难以理解。

too +adj /adv +to do 表示”太……而不能……”,句中it是形式主语,真正主语是动词不定式。可与so…that 和enough…to do sth 改写.

例如: It?s too heavy for me to car ry the box.

It isn?t light enough for me to carry the box.

It?s so heavy that I can?t carry the box.

4、…he finds watching movies frustrating because the people speak too quickly .

watching movies 动名词做宾语,frustrating 形容词做宾语补足语

find +宾语+形容词发现…… 例如: He finds English interesting.

不定式做宾语时,用find it adj.for sb. to do sth

He found it difficult to pass the exam.

5、They also have fun。

fun n. 乐趣，玩笑

【拓展】1）have fun 意为“过的快活”相当于enjoy oneself have a good time

例如：You are sure to have fun at the party 。你在晚会上一定会玩得很开心

2）have fun doing sth 意为“开开心心做谋事”

例如：The children are having fun playing this game .

类似的结构还有have trouble /problems/ experience doing sth

6、…and then end up speaking in Chinese .

end up 结束,后接动词的v-ing形式

end up with 以……结束,以……而告终

例如: The game ended up with a song.

【拓展】end 作名词

1）端，尖，末端，终点例如：the end of the year

2）边缘；极点，极限例如：the end of the road

3）结局，结果。例如：the end of the story

7、……joining the English club at school was the best way to improve her English .

the best way to do sth 做谋事的最好方法

【拓展】1)way 方式, 方法有两种用法the way to do sth

the way of doing sth

例如: This is the best way to solve the problem. 或This is the best way of solving the problem.

2)way 道路the way to sw eg. on one?s way to 其中to 是介词后面跟表示地点的名词做宾语例如: He got lost and couldn?t find his way home.

8、Do you ever practice conversations with your friends ?

1) ever adv. 曾经

【拓展】一般用于疑问句,否定句中,表示频率。类似的词还有always ，usually ，often ，sometimes ，hardly ，ever ，never，用在行为动词之前，助动词之后。

2）practice n. & v. 练习,实习,实践, practice doing sth. 练习干某事

例如:He practices running every morning .

9、I?ve learned a lot that way .

a lot 很多,非常【拓展】1)在句中做主语例如:A lot has been done about it .

2) 在句中做宾语例如: You have done a lot for him .

3) 在句中做状语,且可修饰比较级

例如: He feels a lot better today .

4)a lot of 或lots of 可修饰不可数名词和可数名词复数

例如:There are lots of differences between them.

10、She added that having conversations with friends was not helpful at all .

add v. 增加,补充说, 继续说

【拓展】1) add sth to sth. 添加,增加

例如: If you add five to nine ,you will get fourteen .

2)add up to 总计例如: These numbers add up to 177 .

11、词语辨析：attend ,join ,join in , take part in 参加

1) attend 到场出席,指出席或参加会议,聚会,讲座等.例如:attend the meeting

2)join 指加入到某一组织,团体或人群中去,并成为其中的一员. 例如: join the party 入党

join the army 参军, join the club 加入俱乐部

3) join in +ving 或活动,表示参加某项活动join in the birthday party 参加生日晚会

4) take part in 指“参加”某一项活动，并在其中起积极的作用，的宾语是表示集体活动的名词。

例如：take part in the contest 参加比赛

STEP3:随堂检测（一）

1.The boys are going to have fun ____the picture.

A.draw

B. to draw C drew D drawing

2.I am sorry I took your umbrella _____ .

A.because mistake

B.with mistake c.by mistake d.by mistakes

3. Can?t you see Tom and Jim _____football?

A.playing

B. play

C.to play

D. played

4. My English teacher was very angry ______Tom .

A. at

B.about c.with D.on

5. His mother is strict _____.

A. with him

B.with he

C.in him

D.in he

6. When we practice English speaki ng ,we shouldn?t end u p ____in Chinese .

A. speak

B. speaking

C. to speaking

D. with speak

7. Let?s go swimming if it ____hot tomorrow.

A. will be

B. would be

C. is

D. is going to be

8. Taiwan is ____the est of China and _____the west of Fujian province .

A.in;to

B.to ;to

C. on; to

D. in; to

(if的从句主句是将来时，从句是现在时，Let's go shopping是祈使句，祈使句就代表着将来时(祈使句回答时用“I will”)，所以if 后用一般现在时)

二、随堂检测（二）

1．He _____the league in 1998.

A. joined

B. has joined

C.was

D. took part in

2._____ you should join an English club.

A. Maybe

B. May be

C. May

D. Can

3. We should _____each other and _____each other .

A、learn ,help B.learn ,help from C. learn from , help D. learn from , help from

4. I have been to the Great Wall _____ .

A.sometime

B.sometimes

C. some time

D. some times

5、Did you _____Mary?s birthday party ?

A. join

B. go

C. take part in

D. join in

6、He said he would come ______this afternoon .

A. some time

B. some times

C. sometime

D. sometimes

7. Your father works in an office ._____your mother ?

A. How B How about C. How is D. What does

8.You had better _____off your coat .It?s cold .

A. not to take

B. don?t take

C. not take

D. take

STEP4：总结今日重点短语，回顾做题的技巧。

1---8 D C A C A B C D 1----8 A A C D D C B C

第二课时：

一、名词：关于名词，我们必须掌握名词的数，名词的格。

1、名词的单复数

单数可用a、an来修饰可数名词单数，在元音发音开头的单词前用an，而不是a

1.复数的构成方法：(1)一般在复数名词后加s，如：dog--dogs。

(2) 以s、x、ch、sh结尾的名词加es，如：watch--watches。

(3 )以辅音字母加y结尾的名词，变y为i加es，如：country--countries。

请区别：如果是元音字母加y结尾的名词(a、e、i、o、u)，则只须加s。如：monkey--monkeys。

(4) 以o结尾的名词，只有potato(土豆)，tomato(西红柿)加es构成复数。

(5) 以f、fe结尾的名词，变f、fe为v再加es，如：knife--knives。

2. 单复数形式相同的词：sheep--sheep，fish--fish Chinese--Chinese，Japanese--Japanese

3. 特殊变化的单词有：(1)tooth--teeth，foot--feeth

(2)man--men，woman--women，policeman--policemen,Frenchman--Frenchmen

请区别：German(德国人)—Germans (3)child—children

4. 常以复数形式出现的名词：people(人)，clothes(衣服)，trousers(裤子) glasses(眼镜) ,这些名词作主语时，同学们应特别注意它们的谓语，用复数。如：My clothes are (be) newer than yours.

5. 有些名词看似复数形式，实际上是单数。这一点是同学不易掌握的，应特别加以记忆。

如：news(消息)，maths(数学)，physics(物理) No news is good news.

6. 可用how many，many，a few，few，a lot of，lots of，some，any等来修饰可数名词复数。

How many are there in your pencil-box?(knife)

不可数名词：1.常见的不可数名词有：water，rice，fish，meat，等。应特别记medicine, news, work, homework, housework, money, chalk, weather, cotton, wood.

2. 不可数名词无复数，作主语时常看成单数。如：Some bread__________over there.(be)

3. 常用how much, much, a little, little, a lot of, some, any等来修饰不可数名词。

4. 常用a piece of, a cup of等来表示不可数名词的量。如要表达“两片面包”这样的意义，bread仍为不可数名词，不加s，而piece则可加s。即：two pieces of bread

请区别：可数名词也可用量来表示，如：三箱苹果three boxes of apples

例：1、These two pieces of bread __________over there.(be)

2、Could I have three ___________,please？

A.piece of bread

B.piece of breads

C.pieces of bread

D.pieces of breads

2、名词的格名词所有格的构成方法，在名词后加“'s”。如：Tom→Tom's译为“…的”，若遇上以s结尾的复数名词，则在s后加“'”即可。如：Teachers' Day , two weeks' holiday，而不以s结尾的复数名词的所有格，仍按惯例加's 。如：Children's Day

关于名词所有格，应掌握以下几点：

1.可用名词所有格表示地点。如：my aunt's 我姑姑家。go to the doctor's 去医生家。

2.表示两人共同拥有，在最后一个名词后加's 如：Lucy and Lily's 露西和莉莉的

如果是表示分别拥有，则在每个名词后都加“'s ”或“' ”，Lucy's and Lily's 露西和莉莉的

3. 掌握词组：a girl of five 一个五岁的女孩 a friend of mine 我的一个朋友

4、a two-day holiday 一个两天的假期 a two-year-old girl一个2岁的女孩

这叫复合形容词，用连字符相连时，名词只能用单数形式。

随堂检测：一、写出下列名词的复数形式

1、orange

2、class

3、text

4、monkey

5、piano

6、child

7、shelf 8、bed 9、country

10、family 11、toy 12、foot

13、Japanese 14、radio 15、photo

16、army 17、tomato 18、fox

19、woman 20、knife 22、sheep

二、选择填空题

1、The whit shirt is and blue one is .

A、Kate, my B.Kate's, mine C.Kate, mine D.Kate's, my

2. Are these_____(watch)yours? Yes.

3. You don't look well.You'd better go to the______(doctor) at once.

4. Would you give me________, please?

A.two papers

B.two piece of paper

C.two pieces of paper

D.two pieces of papers

5. There are three_____and seven____in the picture.

A.monkeys,sheeps

B.monkeys,sheep

C.monkies,sheep

D.monkies,sheeps

6. A lot of____are talking with two_______.

A.Germans,Frenchmans

B.Germen,Frenchmans

C.German,Frenchmen

D.Germans,Frenchmen

7. June 1 is __. A.the Children's Day B.the Childrens' Day C.Children's Day D.Childrens' Day

课后作业：

一、熟记所学重点词组、句型、语法等知识点；记完Unit1词组归纳表（附页）。

二、完成名词单复数及所有格练习及完型、阅读两大测试题。

课

堂检测

听课及知识掌握情况反馈_________________________________________________________。测试题(累计不超过20分钟)_______道；成绩_______；教学需:加快□;保持□;放慢□;增加内容□

课

后

巩

固

作业_____题; 巩固复习____________________ ; 预习布置_____________________ 签

字

学习管理师: 家长或学生签字：

课后练习：

一、名词的单复数练习

1、There on the wall .They are very beautiful.

A. are photoes

B. are photos

C. is a photo

D. is photos

2. This car made in Shanghai.

A. is B .are C .were D .has

3. There are four and two in the group.

A. Japanese, Germen B Japaneses, Germen

C. Japanese,German C.Japanese, Germans

4. That?s art book.

A. an

B. a

C. the D are

5. The boys have got already.

A. two bread

B. two breads

C. two pieces of bread

D. two piece of bread

6. The old man wants .

A. six boxes of apples

B. six boxes of apple

C. six box of apples

D. six boxs of apples

7. There some in the river.

A. is, fish

B. are, fishs

C. is, fishs

D. are, fish

8. There two in the box.

A. is watch

B. are watches

C. are watch

D. is watches

9. We should clean twice a day.

A .our tooth B. our tooths C. teeth D. our teeth

10.The _____ meeting room is near the reading room.

A. teacher

B.teacher?s

C.teachers?

D.teachers

11. In Britain _____ are all painted red.

A. letter boxes

B.letters boxes

C. letter box

D.letters box

二、名词所有格练习

( )1.The girl talking to Mary is a friend of ________.

A. Mary?s sister

B. Mary sister?s

C. Mary?s sister?s

D. Sister of Mary?s

( )2. The woman over there is ______ mother.

A. Julia and Shelley?s

B. Julia?s and Shelley?s

C. Julia and Shelley

D. Julia?s and Shelley

( )3．---Excuse me，where are ______ offices? ---Over there．

A. teacher?s

B. teachers?

C. the teacher?s

D. the teachers?

( )4．Today is Sept ember 10th. It?s_____. Let?s go and buy some flowers for our teachers.

A. Teachers? day

B. Teachers? Day

C. the Teachers? day

D. Teacher?s Day

( )5．We?ll have a _____ holiday. What about going to the West Lake?

A. two days

B. two-day

C. two-days

D. two day?s

( )6．This is my dress. That one is ____.

A. Mary

B. Mary?s

C. she?s

D. his

一、怎样做好完形填空

1.先通读一遍全文，弄清大意，抓住了主题，便为正确选词打下了可靠的基础。

2.然后读一遍选项，知道均有哪些备选项。

3.再读全文，并且可以边读边用铅笔试将所选的选项的内容填在空白处。不能只看

空格前后两个词，而是应该看完整的句子。4.再串读，看铅笔填上后，文章意思是否通顺，语法语义是否准确，是否可恢复原貌。5.切不可不读全文，见一空填一词。6.要学会利用上下文中的各种语言线索和已有的语言知识来选词。7.如果遇到一时难以确定的答案可先不填，先去做后面的，还可利用排除法，首先排除不合题意的选项，然后反复比较剩下的选项8.最后还要利用自己各方面的知识和语言知识、历史知识、生活常识等，细微分析比较，理解中心，全面验证。

完形填空：（一）

One day a poor farmer was taking a bag of wheat to town. Suddenly the bag _1_ from his horse onto the road.He did not know _2_ to do about it because it was _3_ heavy for him to lift by himself. He only hoped that someone would soon pass by and _4_ him a hand.

Just at this moment a man _5_ a horse came up to him. But the farmer's heart sank when he saw who he was. It was the great man living _6_. The farmer had hoped to ask another farmer or a poor man _7_ him to come along and help him. He couldn't ask such a great man to help him. But to his _8_ ,the great man got off his horse as soon as he came nearer. He said to the farmer, "I see you _9_ help, friend. How good it is that I'm here just at the right time. "Then he took one end of the bag, the farmer the other, they together raised it and put it on the horse.

"Sir," asked the farmer, "how can I pay you?"

"It's quite easy," the great man replied with _10_.

Wherever you see anyone else in trouble, do the same for him.

1、A.fall B.fell C.falling D.fallen

2、A. what B.how C.that D.it

3、A.very B.so C.quite D.too

4、A.lend B.ask C.borrow D.gave

5、A.riding B.ride C.rode D.rides

6、A.nearby B.faraway C.nearly D.near

7、A.as B.like C.to D.for 8、A.surprised B.surprising C.surprise D.surprises

9、A.needs B.need C.to need D.needed

10、A.smiles B.smile C.a smile D.an smile

二、怎样做好中考阅读理解题

1.浏览全文，了解全文的概貌。

2.采用顺读或倒读的方法

3.抓住要点，快速阅读。

4.找出主题句，弄清替代词的指代关系，推断句子结构。

5.分清表层理解和深层理解的含义。

6.突破生词关。

7.在做到以上各点的基础上，再用“排除法”“一次判断”“逐个分析”等方法来判断找出问题的正确答案。

限时阅读

Small children often laugh at the short ones or at someone who isn?t dressed as well as they are . But as they grow up , they learn not to hurt people?s feelings by laughing at their problems . They learn to laugh at other things. Most important they learn to laugh at themselves.

Suppose （假设）you?re playing a game . You make a mistake and lose. Do you become angry? Or can you laugh at yourself and hope to do better next time? Suppose you are at a special dinner. You at times spill （溅）some food . Why keep worrying about how clumsy （笨拙）you looked ? Why not laugh it off and enjoy yourself any way? If you can, it?s a good

sign you?ve really grown up.

Answer the questions

（）1. This article is mostly about ______.

A. why laughter is good for your body

B. what you should laugh at

C. where you may laugh

D. who you may laugh

（）2. The writer says small children laugh at people who ______.

A. have problems

B. not to be worried

C. dress well

D. play games

（）3. Next the writer shows how laughter could help you ______.

A. not to spill food

B. not to be worried

C. not to enjoy yourself

D. to grow up

（）4. The most important thing is to learn how to laugh at ______.

A. jokes

B. pictures

C. children

D. yourself

（）5. The writer shows how laughter could help you not to ______.

A. make a mistake

B. lose game

C. become angry

D. try again

补充：

区分May与Maybe

may be和maybe一分一合，但它们的含义和用法却截然不同。

maybe是副词，意思是“也许、可能”，在句中作状语，相当于perhaps，常位于句首。

Maybe she’ll come this afternoon. 她可能今天下午来。

Maybe you put the pen in your bay. 大概你把笔放在包里了。

在may be中，may是情态动词，be是动词原形，两者构成完整的谓语形式，与主语形成系表结构，意为“也许是、可能是”。

I can’t find my watch. It may be in your pocket.

我找不到我的手表了，它可能在你的口袋里。 He may be a soldier. 他可能是军人

全新版大学英语综合教程第一册教案-Unit1

Unit One Growing up Text A Writing for Myself Language study 1. off and on: adv. In an intermittent manner: slept off and on last night. 2. take hold: to start to have an effect The fever was beginning to take hold. 3. associate: To connect or join together; combine; To connect in the mind or imagination associate one thing with another We associate China with the Greet Wall. What do you associate with such a heavy snow? 4. turn out: a. to shut off: turned out the lights. b. to arrive or assemble, as for a public event or entertainment: A large group of protesters have turned out. c. To produce, as by a manufacturing process; make: an assembly line turning out cars. d. To be found to be, as after experience or trial: The rookie turned out to be the best hitter on the team. e. To end up; result: The cake turned out beautifully. f. To equip; outfit: troops that were turned out beautifully. g. Informal To get out of bed. h. To evict; expel: The tenants were turned out. 5. agony: The suffering of intense physical or mental pain. His last agony was over. 他临死的挣扎已经过去了。 He was in an agony of remorse. 他处于极端悔恨之中 be in agony 苦恼不安 death agony (=agony of death)临死时的痛苦, 垂死的挣扎 in agony of pain在痛苦的挣扎中 in an agony of处在极端...状态中 6. assign: a. To set apart for a particular purpose; designate. 分派为某一特定目的分开；指派 b. To select for a duty or office; appoint. 选派为某项任务或工作选派；委派 c. To give out as a task; allot. 作为任务分出；分配 d. To ascribe; attribut e. 归于；归属 be assigned to a new post 被派到新的工作岗位 assign a day for a meeting 确定开会日期 assign property to another 把财产转让给别人 assign one's failure to idleness 将失败归因于懒惰 assign homework 留家庭作业 7. anticipate: To act in advance so as to prevent; forestall. To foresee and fulfill in advance. We anticipate great pleasure from our visit to London. We anticipate hearing from you again. We anticipated our competitors by getting our products onto the market first. ardently anticipate殷切地期望

新目标英语九年级教案unit 1unit 6

How do you study for a test?单元分析内容提示本单元主要内容是学会利用verb十by/with gerund 表示方式方法来讨论学习英语的策略,认识自己在学习方面的长处和不足。初步了解现在完成时的结构和用法。现在完成时由助动词have/has+动词的过去分词构成,主要表示过去发生的某一动作对现在仍有影响或造成的后果,常与already,yet,just,ever,never等副词连用。教学目标一、学习目标(Language Goal) 1. Talk about how to study . 学会讨论各种学习方法和策略。 2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。二、语言结构(Language Structures) 1. Verb + by with gerund by+动名词短语表示“通过…途径,方法” 2. How questions have引导的特殊疑问句三、目标语言(Target Language) 1. How do you study for tests ? 你是怎样准备考试的? Well , I study by working with my classmates.

哦,我和同学们一起学习。 2. Have you ever studied with a group ? 你曾经参加过学习小组吗? Yes , I have . I’ve learned a lot that way . 是的,参加过。通过这种方式我学了许多。 3. I don’t have a partner to practice English with . 我没有同伴可以练习英语。 Maybe you should join an English club. 或许,你应该参加一个英语俱乐部。 4. What about reading aloud to practice pronunciation ? 大声朗读来练习发音怎么样? Why don’t you join an English language club ? 你为什么不参加一个英语俱乐部呢? 四、重点词汇(Key words and phrases) 1. flashcard n. 抽认卡 2. frustrating a. 令人沮丧的 3. memorize v. 记忆,背诵 4. aloud adv. 出声地、高声地 5. comma n. 逗号 6. pronunciation n. 发音 7. solution n. 解决办法 8. not at all 根本(不) 全然(不)

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九年级语文课外阅读教学计划 2012—2013学年红土学校张琴一、语文课外阅读总体目标： 1．阅读知识和能力的关系是在阅读中体会不同的标点符号的语气的表达作用、用法、修辞语法和文学知识。不能过分强调知识内容，就会失去阅读自身的特点。 2．阅读欣赏培养学生学习语文的兴趣，开拓视野，使之善知，陶情，敏行，崇高，提高审美鉴赏的能力，阅读与欣赏环环相扣，阅读是表象，欣赏是本质，阅读是浅层次的，欣赏是高品位的，在阅读中欣赏，在欣赏中阅读。阅读与知识相透，与人生相结合，改变人生，改变命运。 3．阅读是以读为本，以文为本，不能脱离文本。阅读与感悟相结合。重视学生在阅读过程中的主体地位，在阅读过程中自行发现，自行建构起来的文本的意义，要让学生自主阅读，自己学会阅读。重视学生的独特的感受和体验，阅读是一种被引导的创造。教师是组织者，引导者，对话者。 4．阅读中的情感态度和价值观，要培养阅读兴趣和习惯，向往美好的情趣，关心自然和生命，关心作品中的人物命运和喜怒哀乐，说出自己的喜爱，憎恶，崇高，向往，同情等感受，受到优秀作品的感染和激励。要有自己的情感体验，初步领悟作品的精妙，从中获得对自然，社会，人生的有益启示。二、语文课外阅读要求：

1．加强朗读教学，用普通话正确，流利，有感情朗读课文。 2．提倡多角度，有创意的阅读，阅读的手段多样化，内容契合学生。 3．培养学生高尚的情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化。 4．在阅读中注重语言的积累、感情的运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。 5．激发学生的阅读兴趣，注重培养自主阅读的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的阅读方式，引导学生在实践中学会阅读。 6．努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。 7．培养语感，注重积累，增加阅读量，积累各种语言材料，加强背诵。 8．加强阅读方法的指导，阅读时用笔划精彩的词句章节，精彩的部分要求学生去感悟，写感受。 9．学生在阅读文本时，教师边读边指导，激发学生的认识和感悟，教师提出问题，让学生在阅读中思考问题，这样有指导意义。 10．阅读文本时要指导学生一元理解，多元参与。在教师的指导下，小组合作，讨论交流，取长补短。 11．阅读要与之相联系的知识相互渗透，丰富知识面，增强阅读

健康教育课教学教案

健康教育课教学教案一、活动目标 1、培养幼儿爱护鼻子的意识。 2、引导幼儿了解鼻子的作用，并学习擦鼻涕的方法。二、活动准备师幼共同搜集能引起幼儿兴趣、有特殊气味的生活用品。三、活动过程一导入部分由添画游戏导入活动：出事一张未画完整的画像，师：这是一为粗心的小朋友在参加画展时画的一幅画，这次她没有的讲，因为她这副画没有画完整，小朋友观察一下，这幅画上缺少了什么东西?并引导幼儿把画添完整。小结：小朋友真聪明，这副画缺少了鼻子，并教育幼儿平时做事情要细心，由此引出鼻子。评：以添画游戏导入，既能引起幼儿兴趣，又能开发幼儿智力，展开想象，为什么不得奖?同时培养幼儿的良好习惯。引出课题，为下一节做好铺垫。二活动部分 1、玩游戏：师幼共同玩游戏《看谁的本领大》，引导幼儿用各种器官去尝试分辨事先准备好的各种物品的特殊气味醋、酱油、酒、水，劝说对的给予击掌鼓励。 2、引导幼儿根据以往的经验说一说，鼻子还闻到过什么气味臭味、甜味、烧焦味等。 3、引导幼儿说一说鼻子的作用。鼻子除了用来闻味，还有什么作用?幼儿会说出：喘气。教师给与相应鼓励。举例说明：人在感冒时鼻子容易堵塞，闻不到味，同时感觉喘不过气来，那种滋味很难受，小朋友有那种感觉吗?幼儿会答：“有”。因此，我们要保护好自己的鼻子，不要让他受到任何的伤害。评：举例说明鼻子的作用，幼儿更容易理解，更能增强幼儿保护鼻子的意识。现在老师有个故事，小朋友想不想听一听是怎么回事?故事的名字是《翘鼻子鲁鲁》。评：进一步增强幼儿保护鼻子的重要性。

4、听故事做讨论：老师有感情的讲述故事，然后组织幼儿讨论：鲁鲁做的对吗?还有那些东西不能塞到鼻子里?幼儿自由回答，根据回答教师做补充。小结：保护好鼻子，不能乱挖鼻子，不要把东西往鼻子里塞，这样做很危险也很不讲卫生。评：真实的故事情节，说出了鼻子的重要性。通过幼儿讨论，幼儿分辨是非的能力进一步得到提高，并引深到生活中什么该做什么不该做。 5、叫幼儿正确擤鼻涕的方法：与幼儿谈话，通过上面的游戏小朋友已经知道鼻子的作用很大，难免有时流鼻子，引导幼儿养成良好的卫生习惯，有鼻涕时，不要乱抹，要用手帕或纸巾把鼻涕擦干净，那么用手帕怎么擦鼻涕? 1幼儿自己用纸巾擦鼻涕。 2根据幼儿的表现，讲解擤鼻涕的正确方法，用手帕或纸巾按住鼻子，先按住一侧鼻孔，轻轻擤另一鼻孔的鼻涕，再按住另一侧鼻孔，轻轻一擤，擦净鼻孔周围的鼻涕。评：通过教幼儿擤鼻涕的正确方法，让幼儿养成良好的卫生习惯，并培养幼儿的自理能力。三结束部分组织幼儿用正确的方法，学擤鼻涕，对动作正确的幼儿给与鼓励。总评：形象直观的授课方式，既满足了幼儿的求知欲望，又培养了幼儿的自理能力，自护意识与良好的卫生习惯。四、活动延伸组织幼儿到阅览室，看有关保护鼻子的画册。一、活动背景：可爱的小兔、狡猾的狐狸为小班幼儿所熟识。很多活动都借助于这两种动物角色的穿插表演，小班幼儿都非常投入，活动效果也比较好。所以本活动也以动物间的追与躲的游戏为组织形式，以满足幼儿对动物情境表演的兴趣。小班幼儿的自我形体感知能力还有待提高，他们往往不能较为正确地估测自身与周围环境的空间立体关系。譬如撑伞时可能会只罩住自己的头部，而把身体露在伞外;或者撑伞时不能注意与周围环境事物的协调，总要碰到他人或碰倒物品等。

新编大学基础英语综合教程第一册教案

本科课程教案 2017-2018学年(第 1 学期 ) 课程名称：大学英语 CI 课程性质：□通识必修课□大类基础课□专业核心课 □专业拓展课□通识限选课□通识任选课授课班级：17 产品设计 1 班(32 人）、环境设计七班（ 30 人）学生数：共 62 人授课教师：庞海才学分 / 学时：6/75 学时分配：理论讲授学时，课堂讨论学时实验 / 课内实践学时，在线学习学时课程设计( 周) 系（教研室）负责人（签名）：

审核通过日期：年月日《大学英语 CI 》是教授英语语言知识和英语学习策略，培养学生外语综合应用能力和跨文化交际为主要内容的必修课，教学对象是艺术专业大一学生。课程以外语教学理论为指导，以“课堂教学+计算机和网络的自主学习”模式为主，集多种教学模式和教学手段为一体，旨在培养学生的英语课程简介综合应用能力，尤其是听说能力；同时，提高他们的自主学习的能力和综合文化素养，以适应我国社会发展的需要和国际交流的需要。该课程采用形成性评估和终结性评估两种形式来评估学生学习效果。形成性评估包括课堂活动记录、课后任务记录等形式。终结性评估包括期中测评、期末总评。教材名称、新编大学基础英语综合教程1、 2 高等教育出版社出版社、出版新视野大学英语（第三版）视听说教程1、 2 时间、版次新编大学基础英语训练与自测1、 2高等教育出版社（含中英文教材）（含参考书目、案例材料、阅读材料，网络教学资源等）新编大学基础英语训练与自测1、 2 新视野大学英语（第三版）长篇阅读1、 2 参考书目及文献（或网络教学资源）形成性评估：平时作业、网络学习、课堂表现、期中考试、期末考试考试考核方式（含期中考试、小测验、作业）

健康教育课教案

健康教育课教案新色学校第一章健康行为和生活方式第一课健康的含义

教学目标： 1、你知道什么是健康吗？ 2、如何让自己更加健康？教学内容及过程 1、导入：健康是什么？大家动脑筋想一下（先不要看书） 2、健康包含的几个方面（讲述）：（1）生理（身体）健康：这是健康的基础，指人体结构完整，生理功能正常，是其他各项健康标准的基本条件（2）心理健康：具有同情心与爱心，情绪稳定，具有责任心和自信心，热爱生活，和睦相处，善于交往，有较强的社会适应能力，知足常乐；心理健康是身体健康的保证。（3）道德健康：最高标准是无私奉献，最低标准是不损害他人。不健康标准是损人利己或损人不利己；是身体健康和心理健康的发展，高于它们。（4）社会适应健康：是指不同时间内在不同岗位上时各种角色的适应情况。适应良好是指能胜任各种角色，适应不良是指缺乏角色意识（如在单位是好工作人员，在家不一定是好父亲或好母亲）。能促进身体，心理，道德健康发展 3、阅读课文，观察图示，了解一下健康包含的这几个方面知识。 “十条健康的标准”

4、重点讲述一下青少年的心理健康的表现，对比不健康的表现，指引学生改变不良习惯，培养健康的意识与行为。促进学生德，智，体全面发展。 5、怎么样培养学生的健康行为呢？设定健康目标，实践健康行为。作业每一个小朋友设定一个健康计划。（P6）板书 1、你知道什么是健康吗？ 2、如何让自己更加健康？ 3、生活技能活动教学反思：学起于思，思源于疑，疑解于问。提问是课堂教学的重要手段，然而课堂提问只能照顾到个别学生，不利于全体学生的主动参与，多媒体计算机的交互作用及网络交流工具解决了这个问题。在课堂上如果光是教师讲、学生听，那学生的主体作用也就无从谈起。所以本节课我设计一个游戏《你健康吗？》，将生活呈现在课堂上，学生亲自参与实践，比教师自己讲解更具说服力，取得了事半功倍的效果。教学内容改变了原有脱离学生生活实际、远离现实社会的内容，体现出科学知识指导健康的价值。

九年级阅读课教案

Unit 6 When was it invented (Reading) Do you know when basketball was invented？教学设计永吉十三中张春香一教材分析教材分析：本节课是九年级Unit6的Reading部分。本节课的主题是：Do you know when basketball was invented? 紧扣住了本单元的话题invention。课文内容主要围绕风靡全球的篮球运动这一主题，包括篮球运动的历史、篮球比赛的规则、打篮球所需的设备、篮球的流行趋势等）。本单元的语法点是被动语态。文中出现了大量的被动语态的句子，通过阅读文章，学生能有效的感悟被动语态的用法。本节课渗透得的学习策略是mind-map, 希望通过本节课的学习，学生能对该策略形成感性认识，并在今后的学习中能有意识的使用该学习策略。二、学生分析通过本单元前面内容的学习，学生已经基本掌握了被动语态的用法，因此本篇阅读中出现的多处被动语态的句子对学生来说已不是障碍，关键的障碍是本文中出现的一些生词，需要学生认读，否则在回答问题是就是障碍。运用Mind-mapping是复述课文的信息对学生来说是一大难点。三、教学目标、 1知识目标 ①能认读以下词汇 active, indoors, create, wooden, knock, divide, basket,

metal, towards, develop, rise, risen, ②找出并理解文章中出现的被动语态的句子。 2能力目标能运用Mind-mapping复述篮球的历史、篮球的器械、篮球的规则、篮球的流行趋势等。 3情感目标激发学生对运动的热爱，并让学生树立teamwork的意识。四、教学重、难点 1、教学重点能认读以下词汇：active, indoors, create, wooden, knock, divide, basket, metal, towards, develop, rise, risen, worldwide ②找出并理解文章中出现的被动语态的句子。 2教学难点能运用Mind-mapping复述篮球的历史、篮球的器械、篮球的规则、篮球的流行趋势等。五、教具: 多媒体六、学习策略: 小组合作学习、大脑构图法七、教学活动过程 Step1 Warm-up An interesting game -------That’s me. Step2 Pre-reading

九年级《心理健康教育》教案全册

学会设计未来【设计理念】本活动是针对青少年学生在生活、学习中缺乏目标意识，一部分青少年学生缺乏远大志向、盲目做事的特点而设计的。青少年学生尽管在意志品质的发展方面随年龄的增长有所进步，但有些学生的自控能力还是不够，耐挫能力低，怕苦，怕累，同时也缺乏战胜困难的勇气，因此，很有必要进行关于立志方面的学习，通过活动使学生懂得确立自己的奋斗目标是获得成功的基础，激励学生追求美好的理想，确立远大的志向，学习一些如何达到目标的具体方法，并通过榜样的学习进一步增强自我激励水平，形成奋发向上、勇于进取的精神风貌。【活动目标】 1．通过联想、讨论、小组交流、合理设计未来等活动，使学生懂得目标对人生的引导作用。思考、分析自己的人生目标。 2．学习达到某一目标的具体实施方法。【重点难点】重点：让学生体验达到目标时的激动心情，促进学生更加奋发向上，向新的目标迈进。难点：帮助学生确立适合自己的奋斗目标以及为达到目标制订可实施的计划或方案。【活动准备】 1．每人一张白纸、一个信封。 2．一盒舒展、悠扬的音乐磁带。【适应对象】中学生。【活动过程】一、教师讲述：引题教师：同学们，你们设想过自己的未来吗?生命的旅行将如何到达理想的彼岸?自己将成为怎样一个人?从事什么工作?取得怎样的成绩?……这些“不切实际”的想法其实是非常有意义的。下面让我们一起来做一个非常有趣的游戏。二、游戏活动：未来畅想曲 1．教师指导学生做“看未来”的游戏 (关掉教室的灯光，有窗帘的把窗帘拉上)请学生找一个舒适的坐姿，闭上眼睛，身体放松，情绪放松，静下心来，平稳呼吸。在悠扬的音乐背景下，听着引导语，渐渐地进入时间隧道，看自己的“将来”。导语：“每一个人都从过去走到现在，又从现在走向将来。大家在自己的生活道路上前进，前进。看到了一些你曾经向往的事情变成了现实。” “时间在慢慢地流逝，5年了，你看到了5年之后的自己，你在做什么?”(稍作停顿) “我们继续前进，时间慢慢地流逝。10年了．这时，你又在哪里?从事什么职业?”(稍作停顿) “再往前走，时间不断地流逝。15年了，我们又看到15年之后的自己，身体是否健康?工作是否取得成绩?少年时的梦想是否实现?” (停顿一会儿)“大家慢慢地睁开眼睛，回到现实。” (教师在讲导语时，要做到声音低沉、平稳、缓慢，留有空间，令人产生联想) 2．交流分享活动先以四人小组为单位交流分享‘看未来”的经历。交流时可提出这些问题：看到自己的将来了吗?看见了什么?如没看见，想一想，为什么看不见?然后请几位学生参加全班交流。 3．教师点评、归纳同学们对未来的梦想或设想即是每个人的人生目标。而目标就是你通过活动希望得到的结果。每个同学

全新版大学英语综合教程第1册第2单元教案

Unit Two Friendship 教学目标:通过本单元的学习,掌握英文书信的写作技巧和方法,在生活中学会珍惜友情. 教学重点:掌握单词;available estimate correspondence practically urge postpone reference reunion awful skip 掌握词组;be lost in or something go ahead not much of lose touch on one's mind come up hang out choke up 教学难点:1.to grasp the main idea (never delay expressing your true feelings to a friend) and structure of the text (developing a story around a letter); 2.to appreciate that spoken English is much more informal than written English; 3.to master key language points and grammatical structure in the text; 课时分配:1.Pre-Reading Tasks,New Words Explanation and Analysis 2学时 2.While-Reading Tasks and Analysis 4学时 3.Post-Reading Tasks and Exercises 1学时 4.Home-Reading Check up 1学时课外练习:1.Vocabulary;PartI II III 2.Structure;PartI II 推荐读物:<<大学英语>>第一册第二课教学过程:Study of the Text Culture Notes Halloween is celebrated annually. It is on the night of 31 October, when people once believed that ghosts could be seen. Now, in Britain and America, it is a time when children have parties, dress up as witches, make lanterns out of pumpkins from which the inside has been removed, and play "trick or treat'. Trick or treat is a traditional activity at Halloween. Children dress in costumes and visit houses. At each house they say "Trick or treat'. This means that they will play a "trick', or joke, on the people in the house unless they are given a "treat', e.g. sweets or money. Most people prefer to give treats rather than having tricks played on them. Pre-reading tasks 1.T asks Ss the following questions on the song That's What Friends are For; ---What is a fair weather friend?(one who is happy to stay with you when things are going well but leaves as soon as trouble arrives) ---According to the song, what are friends for?(for both good times and bad times) 2.Warm-up Questions

新人教版(部编)九年级语文下册《六单元名著导读《简.爱》：外国小说的阅读》研讨课教案_7

名著导读《简爱》教学设计一、教材分析《简·爱》进入中国读者的视野，至今已有八十多年。据不完全统计，自二十世纪三十年代迄今，《简·爱》的汉译本已逾二十余种，可见这部作品在中国不同时代读者中的影响。现在，进入二十一世纪，《简·爱》仍然是广大青少年朋友不可不知的一本书。因而被选为九年级下册的必读书目。《简·爱》，作者夏洛蒂·勃朗特，讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。小说以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。二、学情分析九年级学生在阅读能力上相比七八年级有了明显的进步，基本能够自主阅读和自我感悟。与此同时，在心智上也比七八年级的学生更加成熟，对于爱情这个话题也有了一些朦胧的想法和兴趣。《简·爱》这部名著，作为一部爱情启蒙书，能够给学生在爱情问题上有一些启发和引导。三、教学目标 1.通过精彩片段的观看，激发学生阅读名著的兴趣，了解作品基本知识。 2.通过品读经典对白，认识简爱的人物形象，能从作品中初步感悟爱的哲学，把握作品主题。四、教学重难点重点：激发学生阅读名著的兴趣，了解作品基本知识。难点：认识简爱的人物形象，初步感悟爱的哲学，把握作品主题。五、课型：导读课六、教学方法：电影导入法、阅读分享法、讨论探究法七、教学过程（一）情境导入关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。——《诗经》两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙》见了他，她变得很低很低，低到尘埃里，但她心里是欢喜的，从尘埃里开出一朵花来。——张爱玲于千万人之中遇见你所遇见的人，于千万年之中时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，正巧赶上了，那也没有什么别的可说，唯有轻轻问一句：哦，你也在这里吗？——张爱玲古往今来，爱情这个话题一直被广泛传诵、经久不绝。今天，我们就来谈谈“爱情”。播放《简·爱》经典片段电影视频，导入本课。师：同学们，你们知道这个电影片段是出自哪一部电影吗？《简·爱》2011年最新上映，改编自同名小说《简·爱》。你们知道这部小说讲了一个什么故事吗？有没有同学看过，能跟其他同学讲一下吗？正如视频中我们所看到的，它是一个缠绵悱恻的爱情故事吗？（我们来看看其他名人是怎么评价这部小说的。）（二）他们说——天才的杰作

(完整版)综合英语课程标准第一册

一、课程性质及定位本课程是应用英语和商务英语专业的一门岗位素质课，属于A类课程。本课程是应用、商务英语专业的专业基础课，也是英语专业基础阶段的综合技能课。它旨在发展学生听、说、读、写等语言单项技能的课程相辅相成，使学生在得到语言技能的分项训练的同时，得到全面、严格的听、说、读、写、译等语言基本技能的整合性训练，达到对英语基础语法和基本词汇的熟练掌握和正确运用，各种语言技能协调发展，从而获得语言实际运用的能力；它还致力于使学生通过阅读和语言材料的课堂讲解分析，打开独立思考的空间，使他们的批判思维能力得到发展，人文知识得到增长，人文素养得到提高，为进入高年级的专业知识课程和相关专业知识课程的学习打下扎实的专业基础。二、本课程教学目标与任务通过本课程的学习，学生应能掌握全面严格的基本语言技能。本课程的目的在于传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，以精读课文为重点引导学生扎实掌握英语基础知识及常用语法知识，掌握相当的词汇量，培养学生正确的学习方法、较强的逻辑思维能力和独立工作能力，丰富学生的英美社会文化知识，增强学生对文化差异的敏感性，为学生学习高年级专业课程打下扎实的基础。在具体的教学过程中，本课程秉承实用为主、够用为度的原则，一方面通过对精选的语言材料进行详细的讲解和分析，系统的向学生传授语音、词汇、语法、修辞和篇章等英语语言基础知识；另一方面，通过较多的师生互动和课内外练习，培养和提高学生听、说、读、写、译等方面的技能；此外，还应在整个教学过程中注意培养学生跨文化交际的能力和对英语语言学习的兴趣。同时使学生通过两年的综合英语学习，最终达到大学英语四、六级水平。三、先修及后续课程无四、本课程教学内容及基本要求 Unit 1 Education 1. read what Bill Gates says about education 2. build up the students’ vocabulary relating to campus life 3. learn something from an ancient Greek educator 4. study different types of nouns 5. write an introduction of oneself Students are required to master: the plural form of nouns, the skill of self introduction, words and phrases concerning education. Unit 2 Friendship 1. read two stories about friendship 2. learn some frequently-used words and phrases to do with making friends 3. get to know different types of pronouns 4. write a personal letter to a pen-friend Students are required to master: different types of pronouns, words and phrases concerning making friends, the skill of writing a personal letter.

新九年级英语Unit1教案

第周年月日星期第节课题Unit1.How can we become good learners?Period 1讲授人喻正方教学目标知识与技能Be able to pronounce and master the new words and phrases in this unit. 过程与方法Audio-lingual methods. 情感态度价值观 1. Educate the students to learn how to learn and find right ways of learning English. 2. Overcome the difficulties and make great progress. 教学重点Master the new words and phrases. 教学难点To develop the students’ abilities in reading and using the new words.课标要求Talk about how to study 教学准备mufti-media, tape 课时安排1．Section A1 2. Section A2 3. Section A3 4．Section B1 5. Section B2 6.Section B 3 教学过程备注教师活动学生活动Step1. Leading in: 1. The teacher and the students greet each other. 2. English song every week. Step2. Presentation: 1.The teacher checks the students’ first preview work. 2.The teacher leads the students to classify the new words in this unit. 3.The teacher offers any help if necessary. Step3. Practice: The teacher gives any help as the students do group works or they present their findings. Step4. Consolidation: Finish off the exercises on PPT. Step5. Homework: 1.All the students sing an English song together. They try to use different ways to show their singing 2.The students read the new words loudly in order to make teacher check their pronunciation. 3.Do groups works to classify the new words in this unit. n. flashcard, vocabulary, pronunciation, grammar, mistake, comma, challenge, solution, secret, learner, term, trouble, essay, duty, friendship, disagreement, development, adult, soldier, psychologist. v. memorize, frustrate, add, pronounce, realize, matter, impress, deal, solve, regard, influence, lose, face. adj. specific, frustrating, spoken, afraid, complete, soft, unfair, unimportant. Adv. aloud, differently, quickly, slowly, fast. Phrases make mistakes, later on, it doesn’t matter, be afraid to , laugh at, take notes, look up, make up, deal with,

综合英语第一册教案

牡丹江师范学院教案教研室：教师姓名：授课时间:第周

教研室主任签字年月日 1 Unit 8 My Forever Valentine (Period one) 【Learning Objectives】： 1．Read the words and expressions in this unit. Pay attention to the correct pronunciation. 2．Find out the sentences with new words and expressions. Try to understand the meaning of these sentences. 3．Understand the type of writing and the structure of this passage. 4．Get the general information of the whole passage. 【Preparation before class】 1．Read the words and expressions in this unit and write down the ones that you don't know how to read correctly. 2. read the text 3 times before the class. 【Classroom activities】 1．Listening and speaking (1)Dictation:

2 (2). Father The father is often seen as an authority figure. A common observation among scholars is that the authority of the father and of the political leader are closely intertwined, that there is a symbolic identification between domestic authority and national political leadership.The fundamental common grounds between domestic and national authority, are the mechanisms of naming (exercise the authority in someone's name) and identification. In a patriarchal society, authority typically uses such rhetoric of fatherhood and family to i mplement their rule and advocate its legitimacy. In Western culture patriarchy and authority have been synonymous. In the 19th century Europe, the idea was common, among both traditionalist and revolutionaries, that the authority of the domestic father should e made omnipotent in the family so that it becomes less necessary in the state. In the second part of that century, there was an extension of the authority of the husband over his wife and the authority of the father over his children, including increased demands for absolute obedience of children to the father. 2．Preparation sharing Work in groups. Exchange the difficulties that you meet when preparing for this class.